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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER

ESTUDIOS GENERALES LETRAS

PROYECTO DE ENSAYO

Tema: Debe el Estado implantar un sistema de educacin bilinge

(espaol-quechua), mediante cursos culturales y de idioma en todo
el Per?

Nombre: Ana Lucia Velarde Ch

Tipo de evaluacin: Proyecto de ensayo

Curso:

Argumentacin (HUM113)

Horario:

0676

Comisin:
Profesor:
Jefe de Prctica:

1
Csar Romero
Jaime Vera

SEMESTRE 2015-1
1

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL

PER
ESTUDIOS GENERALES LETRAS
ARGUMENTACIN (HUM-113)

Proyecto de Ensayo

Formato para el Proyecto de Ensayo

Presentacin de tema de ensayo, postura,
justificacin y comentario de las ocho fuentes
Nombre: Ana Lucia Velarde Ch
Cdigo:20140536

11.- Tema delimitado:

Debe el Estado implantar un sistema de educacin bilinge (espaolquechua), mediante cursos culturales y de idioma en todo el Per?
1.a- Tipo(s) general de discriminacin:

Lingstica

2.- Postura que defenders:

S, el Estado debe intervenir de esta forma, desde la educacin primaria
hasta la educacin superior, mediante un minimo de un curso obligatorio
(cultural y de idioma) en cada nivel (primaria, secundaria y para poder
sacar ttulo universitario) de manera que se logre una verdadera
inclusin de ambas lenguas.
3. Justificacin del tema
Indicar por qu se ha seleccionado el tema, cules son las
razones biogrficas de su inters personal y por qu vale la pena
hacerse la pregunta como sociedad.
He seleccionado este tema pues la discriminacin lingstica en el mbito
de la educacin es algo que afect a mi familia, mis abuelos paternos tienen
como lengua materna el quechua y provienen de Cusco y Apurmac donde
tienen familiares que an residen en esas ciudades. Para acceder a una
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educacin superior, viajaron a Lima y estudiaron en la UNMSM en la cual no se

usaba el quechua como herramienta acadmica, situacin que, aunque en
menor grado, persiste hoy en dia. Mi abuelo desde pequea me ha inculcado el
amor por esta lengua y por lo que toda ella representa, a m personalmente,
me hubiera gustado tener un ambiente mayor en el cual poder practicarla,
pero este se reduca a mi familia cercana y con el tiempo la hemos dejado de
utilizar.

Por otro lado, la importancia de preguntarse si es necesaria una

educacin bilinge en el Per recae en el hecho que nos encontramos en una
sociedad cuya historia est claramente marcada por el quechua y el espaol.
Estas dos lenguas son lo que nos identifica como Per histrico; pero, al mismo
tiempo, no lo hace como sociedad, pues una es considerada por encima de la
otra y por lo tanto sucede lo mismo con los hablantes de cada una.
Actualmente tenemos aproximadamente un importante 13% de poblacin
quechua hablante que no tiene las mismas facilidades para acceder a servicios
en su idioma materno. Tenemos una escasa minora de polticos que hablen
quechua, as como trabajadores en cargos pblicos. En las universidades
existen poqusimos programas o cursos en quechua. Esto es discriminacin
lingstica, entonces cmo es posible que nos estemos discriminando a
nosotros mismos, a nuestra historia nuestra identidad? Debe el Estado
quedarse de brazos cruzados o actuar?

4.- Fuentes utilizadas por el alumno (clasificarlas por aquellas que

apoyan la postura del autor y aquellas que se oponen a ella).
4

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FUENTE 1
Referencia bibliogrfica de acuerdo a la Gua PUCP:
ZAVALA, Virginia; CRDOBA, Gavina
2010

Universidad, racismo y lenguaje Decir y Callar. Lima: Fondo

Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per, pp. 1948

Tipo de texto:

Ensayo

Tema de la fuente (Cul es el asunto central del texto?):

De qu formas afecta a las personas provenientes de provincia tanto el
acceso como la permanencia en las universidades?
Postura de la fuente (El autor defiende una postura? Cul?):
Las autoras expresan en el texto que existe un llamado mito de la
educacin superior el cual consiste en una aspiracin y en algunos casos una
obligacin a seguir estudios universitarios para poder sobresalir luego en el
mbito laboral, esto tendra de trasfondo en realidad una aspiracin a ser ms
aceptado socialmente pues un mayor nivel de estudios blanqueara a las
personas de provincia y esto se vincula directamente con el uso de la lengua
en la universidad que jerarquizara el espaol por encima del quechua.
Utilidad de la fuente:
-

Cmo se relaciona con mi tema y postura? La apoya o

contradice explcitamente?
Segn las autoras, las desigualdades lingsticas en las universidades
son un medio de jerarquizacin de una raza o etnia sobre otra; esto
agrava el problema de la discriminacin lingstica que existe y le aade
el de discriminacin racial y por lo tanto aumenta la importancia de
implementar en el sistema educativo una solucin que pueda reducir
estos dos tipos de discriminacin. La apoya.

Cmo y con qu finalidad planeo usar el texto en mi ensayo?

Utilizar lo dicho anteriormente como agravante a la situacin actual de
discriminacin y planteando que una enseanza quechua-espaol
conjunta reducira el actual nivel de discriminacin racial y ayudara a la
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integracin del pas.

FUENTE 2
Referencia bibliogrfica de acuerdo a la Gua PUCP:
ZAVALA, Virginia; CRDOBA, Gavina
2010

A manera de conclusin. Decir y Callar. Lima: Fondo Editorial

de la Pontificia Universidad Catlica del Per, pp. 147-160

Tipo de texto:

Ensayo

Tema de la fuente (Cul es el asunto central del texto?):

De qu manera se debe incluir el quechua en las universidades?
Postura de la fuente (El autor defiende una postura? Cul?):
No se trata de asimilar a los excluidos al sistema universitario sino de generar
cambios cualitativos a nivel de las estructuras simblicas de la sociedad
Utilidad de la fuente:
-

Cmo se relaciona con mi tema y postura? La apoya o

contradice explcitamente?
La posicin de las autoras apoya mi postura de implementar un sistema
de educacin bilinge pues el hecho de asimilar a los excluidos no es
suficiente y es necesario un cambio que se genere desde la base, como
el que propongo. La apoya.

Cmo y con qu finalidad planeo usar el texto en mi ensayo?

Citando partes del texto en las que se menciona el tema de la necesidad
de un cambio desde la base, el cual sera la postura que yo planteo,
adems para resaltar que en donde estas diferencias son ms
resaltantes es en el sistema universitario y esa sera la razn por la que
propongo que sea un requerimiento para egresar el haber llevado un
curso universitario en quechua.

FUENTE 3
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Referencia bibliogrfica de acuerdo a la Gua PUCP:

ESCOBAR, Alberto
1972

Lingstica y poltica. El reto del multilingismo en el Per.

Lima: IEP , pp. 15-34

Tipo de texto:

Artculo acadmico

Tema de la fuente (Cul es el asunto central del texto?):

La situacin en la que se encuentran las lenguas en el Per y sus
caractersticas
Postura de la fuente (El autor defiende una postura? Cul?):
Expone la existencia de una evidente barrera idiomtica, que
imposibilita la comunicacin entre los pobladores porque el sector mayoritario
habla el castellano; otro solo la lengua nativa; y un tercero, con diferente
grado de dominio de la segunda, ambas lenguas. Adems en el plano
institucional la sociedad peruana se caracteriza por ser marcadamente
multiglsica.
Utilidad de la fuente:
-

Cmo se relaciona con mi tema y postura? La apoya o

contradice explcitamente?
El autor afirma la existencia de una barrera idiomtica, tal barrera posee
un carcter negativo y debe ser atravesada de alguna forma para que
podamos lograr una identidad como pas. Por otro lado la multiglosa en
la parte institucional es una clara muestra de discriminacin lingstica y
esto es producto de una educacin en la cual solo el espaol es
muchsimo ms valorado que el quechua para el futuro de los
educandos. La apoya.

Cmo y con qu finalidad planeo usar el texto en mi ensayo?

Como argumento a favor de la necesidad de un sistema educativo
bilinge para romper estas barreras idiomticas, as como para lograr
igualdad de posibilidades de participacin en el estado y la poltica de
los quechuahablantes.
7

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FUENTE 4
Referencia bibliogrfica de acuerdo a la Gua PUCP:
DEGREGORI, Carlos Ivn
2003

"Per: identidad, nacin y diversidad cultural". Territorio,

cultura e historia, Lima: Cooperacin Alemana al
Desarrollo/Prom Per/Instituto de Estudios Peruanos, pp. 212228.

Tipo de texto:

Ensayo

Tema de la fuente (Cul es el asunto central del texto?):

La identidad en el Per como nacin y como pas multicultural
Postura de la fuente (El autor defiende una postura? Cul?):

La

educacin no debe ser necesariamente bilinge, sera contraproducente

obligar a los habitantes a aprenderlas, salvo aquellos que lo quieran hacer de
manera voluntaria. Pone nfasis en los intercambios culturales (excepto en las
lenguas) y ensear a reconocer que las otras culturas 'no hegemnicas' tienen
los mismos derechos.
Utilidad de la fuente:
-

Cmo se relaciona con mi tema y postura? La apoya o

contradice explcitamente?
Tiene una postura opuesta, mi postura afirma la necesidad de
implementar una educacin bilinge. La contradice.

Cmo y con qu finalidad planeo usar el texto en mi ensayo?

Contraaugumentando esa postura, demostrando que es falso que sera
contraproducente una educacin bilinge, pues no conllevara ningn
perjuicio a los estudiantes y muy al contrario los beneficiara en
aspectos como el laboral (al egresar) y que no es suficiente con
ensear a reconocer que las otras culturas tienen los mismos
derechos, sino introducirlos de lleno al tema a fin de que sientan que no
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se habla de otras culturas sino de la suya.

FUENTE 5
Referencia bibliogrfica de acuerdo a la Gua PUCP:
THORP, Rosemary; PAREDES Maritza
20011

Midiendo las desigualdades del grupo. La etnicidad y la

persistencia de la desigualdad. Lima: IEP. Pp 78 - 93

Tipo de texto:

Compendio Estadstico, investigacin y anlisis

Tema de la fuente (Cul es el asunto central del texto?):

Dar una idea cuantitativa de las variables de la identidad tnica de
grupo en el Per
Postura de la fuente (El autor defiende una postura? Cul?):
No defiende una postura clara, es un anlisis bastante objetivo
Utilidad de la fuente:
-

Cmo se relaciona con mi tema y postura? La apoya o

contradice explcitamente?
Una de las variables que analiza son las desigualdades polticas
grupales. Contiene tablas e informacin relevante acerca de este tema,
relacionado con el nmero de funcionarios con nombre o apellido
indgena.

Cmo y con qu finalidad planeo usar el texto en mi ensayo?

Utilizndolo como respaldo cuantitativo de la minora que representan
los congresistas con apellido indgena en el congreso. Esto, se traduce a
una falta de proporcin entre los representantes y los representados.

FUENTE 6
Referencia bibliogrfica de acuerdo a la Gua PUCP:
ANSIN, Juan
2012

Universidad e interculturalidad en el Per. Universidad e

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o:

interculturalidad, Desafos para Amrica Latina. Lima: RIDEIPUCP.

Tipo de texto:

Ensayo

Tema de la fuente (Cul es el asunto central del texto?):

Desarrollar reflexiones orientadas a pensar en una poltica de educacin
intercultural en la universidad peruana.
Postura de la fuente (El autor defiende una postura? Cul?):
En el caso andino, son muchas las posibilidades de desarrollo de
universidades interculturales que investiguen en serio desde diferentes
fuentes culturales. El hacerlo as favorecer a los estudiantes indgenas u
originarios y a sus pueblos a la vez que a nuestras universidades, y constituir
un aporte valioso a la produccin del conocimiento en el mundo actual.
Utilidad de la fuente:
-

Cmo se relaciona con mi tema y postura? La apoya o

contradice explcitamente?
Define el trmino interculturalidad, el cual es muy importante para la
tesis que defiendo pues los cursos que propongo tendran este carcter
intercultural, adems expone hacia dnde debera apuntar un proyecto
de interculturalidad. Afirma que una Educacin Intercultural Bilinge es
una posibilidad para evitar la perdida de la cultura o la lengua propia. La
apoya.

Cmo y con qu finalidad planeo usar el texto en mi ensayo?

Primero definiendo interculturalidad, explicando de qu manera los
cursos que propongo poseen ese carcter y finalmente citando algunas
partes del texto que apoyan directamente mi tesis, es decir las ventajas
que segn el autor traera incorporar cursos de este tipo

FUENTE 7
Referencia bibliogrfica de acuerdo a la Gua PUCP:
TUBINO, Fidel
2012

Formacin Universitaria para el desarrollo humano abierto a la

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o:

diversidad. Universidad e interculturalidad, Desafos para

Amrica Latina. Lima: RIDEI-PUCP.
Tipo de texto:

Ensayo

Tema de la fuente (Cul es el asunto central del texto?):

Fortalezas y las debilidades de las dos estrategias de interculturalizacin
de la universidad que se estn aplicando en Amrica Latina.
Postura de la fuente (El autor defiende una postura? Cul?):
Aporta a la discusin un modelo de formacin integral intercultural para
el nivel universitario. El autor piensa que las universidades deberan impartir
una formacin humanista intercultural en vez de la formacin integral de corte
universalista hoy vigente
Utilidad de la fuente:
-

Cmo se relaciona con mi tema y postura? La apoya o

contradice explcitamente?

Apoya mi postura, afirma que el solo estudio de las lenguas autctonas es

insuficiente y es necesario interculturalizar los contenidos curriculares, y que
esta formacin debe ser sostenida a lo largo del proceso educativo para poder
generar frutos. Mi propuesta responde directamente a estas necesidades que
el autor expone.
-

Cmo y con qu finalidad planeo usar el texto en mi ensayo?

Usando lo que dice el autor respecto a estos requerimientos que debera
tener una propuesta de este tipo en la educacin y demostrando que mi
propuesta s los cumplira

FUENTE 8
Referencia bibliogrfica de acuerdo a la Gua PUCP:
MORENO CABRERA, Juan Carlos
2000

Extracto de la declaracin universal de derechos

lingsticos. La dignidad e igualdad de las lenguas. Madrid:
Alianza Editorial S.A.
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o:

Tipo de texto:

extracto de declaracin universal

Tema de la fuente (Cul es el asunto central del texto?):

Derechos lingsticos
Postura de la fuente (El autor defiende una postura? Cul?):
No hay una postura
Utilidad de la fuente:
-

Cmo se relaciona con mi tema y postura? La apoya o

contradice explcitamente?
El texto habla sobre los derechos que tienen las comunidades
lingsticas, donde se incluyen los temas de educacin y acceso a esta
de acuerdo a su lengua. La apoya.

Cmo y con qu finalidad planeo usar el texto en mi ensayo?

Como una base slida pues habla sobre derechos universales, con la
finalidad de resaltar que es un derecho de las comunidades lingsticas
el que la educacin est al servicio de la diversidad lingstica y cultural;
entre otros derechos.

5.- Esquemas argumentativos que apoyan la postura del alumno

Esquema 1

RAZN

1:

El uso actual de la lengua en la universidad

jerarquiza el espaol por encima del quechua

RESPALDO DE LA RAZN:

(DE 2

PUNTOS)

existe un llamado mito de la educacin superior el

cual consiste en una aspiracin y en algunos casos una
obligacin a seguir estudios universitarios para poder
sobresalir luego en el mbito laboral pues un mayor
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o:

nivel de estudios blanqueara a las personas de

provincia.
El porcentaje de estudiantes de origen andino o
amaznico que accede a estudios superiores es
extremadamente bajo como lo refleja el 6,7% en el rea
rural , con predominio quechua.( Educacin superior
indgena en el Per UNESCO Andres Chirinos Martha
Zegarra)
Son muy pocas las universidades en relacin al nmero
de ellas las que promueven la presencia de alumnos
indgenas en sus aulas.
Esquema 2

RAZN

2:

Existe una desigualdad de posibilidades de

participacin en el Estado y la poltica de los quechuahablantes.

Por ende, ellos tienen pocos representantes que defiendan sus
derechos; con la implementacin de estos cursos lograramos
que ms personas se identifiquen con la lengua y por lo tanto
exista una mayora que se preocupe por sus derechos.

RESPALDO DE LA RAZN

(DE 2

2:

PUNTOS)

El mayor nmero de miembros del congreso con

nombre indgena en el periodo de 1963 al 2006, que
present algn partido, fue de 10 en el caso de Per
Posible y ningn otro grupo present un nmero
significativo de candidatos.(THORP, Rosemary;
PAREDES, Maritza. Midiendo las desigualdades de
grupo La etnicidad y la persistencia de la desigualdad)
Segn Escobar existe una barrera idiomtica, tal
barrera posee un carcter negativo y debe ser
atravesada de alguna forma para que podamos lograr
una identidad como pas.
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o:

Segn el mismo autor, la multiglosa en la parte

institucional es una clara muestra de discriminacin
lingstica y esto es producto de una educacin en la
cual el espaol es muchsimo ms valorado que el
quechua para el futuro de los educandos.

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