SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE

HIDALGO
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
SUBDIRECCIN DE TELESECUNDARIAS SECTOR 01
PACHUCA
ZONA 40
TELESECUNDARIA 193
C.C.T. 13 DTV0199Z

CONSEJ
O DE
PARTICI
PACIN
SOCIAL

LECTURA

RESPONSABLE:
PROFRA. CONSUELO ORDAZ DEL ANGEL

CICLO ESCOLAR 2015 2016

JUSTIFICACIN
Leer es mucho ms que decodificar un texto o comprenderlo
literalmente; implica apropiarse de lo ledo para desarrollar
conocimientos, alcanzar metas personales y participar con mayor
efectividad en la sociedad.

La lectura mejora la capacidad de observacin, atencin, concentracin,

anlisis y espritu crtico, adems de generar reflexin y dilogo.
Asimismo, con la lectura, uno puede divertirse, reflexionar, estimular y
satisfacer la curiosidad sobre los temas de inters. Para ello, es preciso
desarrollar las competencias necesarias que permitan aprovechar al
mximo la experiencia de leer, sobre todo a travs de la prctica.

Sabemos que la lectura es un factor determinante para el desarrollo de

habilidades de los estudiantes, las cuales impactarn en su desempeo
escolar y laboral. Por lo tanto, fomentar la lectura es una tarea
fundamental e impostergable, y adems, tarea de todos: estudiantes,
maestros, directivos, familia y el resto de la comunidad escolar.

CONSIDERACIONES GENERALES

El Comit est integrado por miembros de la comunidad escolar

interesados en el tema y un profesor de la escuela
El nmero de integrantes es de tres personas determinado por el
Consejo Escolar de Participacin Social de acuerdo a las necesidades y
caractersticas de la escuela Telesecundaria 193.
La mitad ms uno de los miembros del Comit son madres de familia.
Todas las decisiones del Comit sern tomadas en cuenta y respaldadas
por los integrantes del comit.
El Comit sesionar cada mes, de acuerdo a las actividades propuestas.

OBJETIVO DEL COMIT

El objetivo del Comit es apoyar el trabajo docente para generar condiciones

que refuercen el gusto por la lectura y que permitan el desarrollo de las
habilidades lectoras de los estudiantes, de tal forma que se convierta en una
prctica cotidiana entre los estudiantes.

METAS DEL COMIT

Se espera que al finalizar el ciclo escolar, el Comit haya logrado:

Aumentar los niveles de lectura en la comunidad escolar.

Reforzar el hbito de la lectura a nivel familiar.
Fomentar la instalacin, uso y fortalecimiento de la biblioteca escolar y
de aula para que una oferta de ttulos variada, accesible y suficiente incentive
el gusto por la lectura.

FUNCIONES ESPECFICAS

Establecer un plan de trabajo de las actividades que se habrn de

desarrollar a lo largo del ao escolar, tomando en cuenta la opinin de los
docentes y de las familias sobre el desarrollo de las habilidades lectoras de los
alumnos.
Dar a conocer a los integrantes de la comunidad escolar el contenido del
plan de trabajo y promover su participacin.
Dar seguimiento al cumplimiento de las seis acciones para el
fortalecimiento de la biblioteca escolar (vase la seccin Documentos de
consulta).
En caso de que ya exista en la escuela el Comit de la Biblioteca Escolar
(una de las seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar), se
sugiere integrarlo a este Comit para establecer metas de lectura en la escuela
(por ejemplo, nmero de libros a leer en el ao escolar, nmero de libros
donados a la biblioteca escolar, nmero de actividades de fomento de la
lectura realizadas, entre otras).

Elaborar un diagnstico de la biblioteca como formadora de lectores. Para

ello, se podrn emplear los 10 propsitos de las escuelas formadoras de
lectores (vase la seccin Documentos de consulta). A partir de este
diagnstico, acordar con el Comit de la Biblioteca Escolar un plan de trabajo
para la biblioteca y darle seguimiento durante el ao escolar.
Promover el uso y mejora de las bibliotecas escolares y de aula, como
recursos de apoyo para el fomento de la lectura, la formacin de lectores y el
desarrollo de crculos de lectura.
Promover el uso adecuado y permanente de los materiales impresos,
informticos y audiovisuales destinados a la escuela para el desarrollo de
habilidades lectoras.
Sugerir a los maestros y directivos realizar un diagnstico del desarrollo de
la lectura en los nios y nias del centro escolar.
Fomentar el gusto por la lectura entre los padres y madres de familia,
maestros, directivos y dems miembros de la comunidad escolar mediante el
uso de los libros de las bibliotecas escolares y de aula y su articulacin con las
actividades de aula sugeridas por los docentes.
Impulsar actividades diversas, como obras de teatro o recitales, que inviten
al estudiante a leer.
Gestionar apoyos con organizaciones de la sociedad civil interesadas en
promover la lectura en los centros escolares.

ACCIONES
FORMAR ENTRE LOS PADRES DE FAMILIA Y TUTORES EL HBITO
DE LECTURA:

Establecer un momento de lectura en familia, dedicando 20 minutos

diarios a leer con los estudiantes. Se sugiere que los adultos lean en voz alta
los primeros 5 minutos, con la finalidad de que una lectura experimentada y
adecuada vaya acercando a los nios y jvenes al mundo de la lectura. Si los
padres no saben leer, s pueden escuchar la lectura de sus hijos y conversar
sobre lo ledo. Posteriormente, el nio o joven deber leer en voz alta durante
los siguientes 10 minutos.
Al finalizar la lectura, se recomienda que, por lo menos, los adultos
platiquen durante 5 minutos con los nios o jvenes sobre lo ledo y conversen
sobre lo que han comprendido. Se sugiere generar una breve discusin sobre
las inquietudes o reflexiones que les gener la lectura y revisar con ellos las
palabras que omitieron o que leyeron de manera incorrecta, ya que sin
comprensin no hay lectura, por lo que el lector debe ser capaz de entender y
reflexionar sobre lo que lee.
Es conveniente que, por lo menos cada ocho das, los padres o familiares
cuenten cuntas palabras leen los estudiantes en un minuto y lleven un
registro para observar su avance en relacin con los Estndares Nacionales de
Habilidad Lectora, los cuales establecen el nmero de palabras por minuto que
se espera que los alumnos de educacin bsica puedan leer en voz alta al
terminar el grado escolar que cursan. Estos Estndares se muestran a
continuacin:

Estndares Nacionales de Habilidad

Lectora

Nivel

Secundaria

Grado

Palabras ledas por

Minuto

135 a 144

145 a 154

155 a 160

No se trata de obtener forzosamente los valores mximos, sino el mnimo

suficiente, al menos, de acuerdo al grado escolar, y buscar despus la
mejora constante; al mismo tiempo, se debe poner especial nfasis en que
los nios y jvenes comprendan lo que leen.
Tambin es importante que participen en actividades escolares con sus hijos
como el caf literario, las tertulias literarias, participar en recitales poticos,
demostracin de coros, donde se involucre a la familia.
Se recomienda tambin a los padres que con ayuda de cada maestro(a)
identifique el estilo de aprendizaje que tiene cada uno de sus hijos, es decir,
la manera o forma que tiene de aprender: Visual, Auditivo o kinestsico
para que de esa manera se brinden las mejores condiciones para su
aprendizaje en la escuela y el repaso adecuado en su casa.
Identificar con el apoyo de los maestros si su hijo (a) tiene alguna
Necesidad Educativa Especial para apoyarlo y atender su caso por medio de
un exmen fsico, una evaluacin del desarrollo o una valoracin mental.
Atender las indicaciones y sugerencias de los profesores de grupo de sus
hijos para apoyarlos en casa a realizar las actividades necesarias para
mejorar su lectura, escritura y pensamiento matemtico.
Preguntar peridicamente al maestro de su hijo el desempeo que tiene en
el aula y mantenerse en constante dilogo.

CONSIDERACIONES PARA LA SELECCIN DE UNA LECTURA:

Se recomienda identificar los gneros y temas que son del agrado del
nio o joven para iniciar su gusto por la lectura. A partir de este primer
acercamiento, fomentar su gusto por otros temas y gneros.
Al elegir un libro, se recomienda que el formato del texto que se va a
leer tome en cuenta las habilidades lectoras del nio o joven. Adems, es
necesario considerar el tipo y tamao de letra, el espaciado entre lneas, las
imgenes y la manera en la que se presentan en el texto, as como el tamao
del libro, la calidad del papel la impresin y la encuadernacin, para que la
experiencia de lectura sea positiva.
Para ayudar a los nios y jvenes a escoger libros de acuerdo con sus
gustos y habilidades, se recomienda conocer la clasificacin de los Libros del

Rincn, que es el principal acervo de las bibliotecas escolares y de aula. Se

pueden elegir libros que se encuentran en las bibliotecas escolares o de aula, y
prestarlos a los estudiantes para que los lleven a sus casas. El libro puede ser
seleccionado directamente por el alumno, o bien, en compaa de sus
maestros, padres o algn otro familiar.

ACTIVIDADES DE LOS DOCENTES PARA FORTALECER EN EL AULA

LA FORMACIN DE LECTORES Y ESCRITORES COMPETENTES:

Realizar un diagnstico de estilos de aprendizaje para buscar

estrategias que permitan proponer actividades de aprendizaje que
coadyuven al mejoramiento del mismo.
Aplicar un diagnstico de niveles de lectura y del nmero de
palabras que cada alumno alcanza a leer en un minuto para que
da a da mejoren su desempeo lector.
Conocer los intereses y las caractersticas de los alumnos a travs
de la aplicacin de cuestionarios para aplicar estrategias que
permitan adquirir el hbito de la lectura y mejorarla.
Incluir en las actividades diarias de aprendizaje la lectura de:
Biografas, comics, cientficos, informativos artes, msica. . .
Incluir en el peridico mural del grupo informacin acerca del tema
del mes por celebrarse como da nacional o internacional.

Lectura en voz alta. Iniciar peridicamente (por ejemplo, todos los

martes y jueves) las actividades escolares dedicando 15 minutos a compartir
con los alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca escolar o de
aula. Es importante seleccionar el libro adecuado para los alumnos y preparar
la lectura.
Crculo de lectores en el aula. Al inicio del ciclo escolar, identificar junto
con los alumnos 10 libros para leer uno al mes. El ltimo martes hbil de cada
mes organizar un crculo de lectores en el saln de clases con el propsito de
que alumnos y su maestro conversen sobre el contenido del libro seleccionado.
Lectura de cinco libros. Solicitar a cada alumno que se comprometa a
leer durante el ciclo escolar 5 libros de su preferencia y a elaborar una resea
de cada uno. En la primera semana de cada mes, los alumnos pegarn en el
peridico mural del saln de clases la resea del libro que hayan ledo, con el
propsito de que sus compaeros se animen a realizar la lectura del libro a
partir de los comentarios. Se sugiere tambin exhibir los textos investigado de
los proyectos que se estn realizando durante el bimestre en las diferentes
asignaturas
ndice lector del grupo. Llevar un registro, en coordinacin con los
alumnos, de los libros que cada uno lee. Construir con estos datos el ndice
lector del grupo, dividiendo el nmero de libros ledos por el grupo entre el
nmero.
Tener el primer viernes de cada mes un invitado lector que comparta sus
experiencias con los alumnos en el aula.
Brindar informacin acerca del desempeo lector que tienen sus
alumnos peridicamente a los padres.

Dar sugerencias a los padres de algunas actividades de apoyo que

pueden realizar en casa con sus hijos.
Dar ejemplo de leer, leyendo.

CALENDARIZACION Y ESPECIFICACION DE
ACTIVIDADES
AGOSTO
Entrega de la biblioteca de aula a los diferentes grupos.

Evaluacin diagnostica de estilos de aprendizaje.

SEPTIEMBRE
Entrega de la cartilla de lectura a los padres de familia.
Elaboracin del peridico mural de cada grupo con los temas del mes:
Da mundial de la alfabetizacin (8 de septiembre) y fechas nacionales.
Creacin de un peridico mural que invite a la prctica de la lectura que
brinde sugerencias a los padres de familia para que apoyen a sus hijos
por el comit de lectura.
Publicacin de las reseas de los libros ledos por los alumnos de cada
grupo en un mural pblico.
Confeccin de tarjetas de felicitacin para los alumnos que cumplen
aos en este mes.
Seleccin de los 10 libros a leer en cada grupo, durante el curso escolar.

OCTUBRE
Exposicin oral en equipo de la investigacin acerca del Da mundial de
los animales (3 de octubre) Da Mundial de la Alimentacin(16 de
octubre) y Da Mundial de la Bicicleta..
Elaborar recetas de platillos de la localidad que incluyan alimentos del
plato del buen comer y la jarra del buen beber.
Confeccin de tarjetas de felicitacin para los alumnos que cumplan
aos en este mes.
Lectura en voz alta del libro elegido por el grupo.
Presentacin del primer lector invitado a cada grupo. (Padre/madre de
familia, tutor, profesor, exalumno, etc.)

Presentacin de reseas de las lecturas de los libros, realizadas durante

el mes por los alumnos del cada grupo.

NOVIEMBRE
Realizar una investigacin bibliogrfica acerca de la celebracin del Da
de Muertos
Redaccin de calaveras con ayuda de la familia
Lectura de calaveras en tiempos libres.
Confeccin de tarjetas de felicitacin para los alumnos que cumplan
aos en este mes.
Presentacin del segundo lector invitado por el grupo.
Exhibicin de reseas de las lectura de los libros ledos durante este
mes.

DICIEMBRE
INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA ACERCA DEL TEMA DEL DA
INTERNACIONAL DE LUCHA CONTRA EL SIDA Y DEL DIA INTERNACIONAL
DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
PARA EXPONERLA EN UN MURAL.
DISEAR Y ELABORAR TARJETAS NAVIDEAS CON MATERIALES DE
REUSO.

ENERO
ELABORAR UN MURAL ACERCA DEL SISTEMA DE TELESECUNDARIAS PARA
DIFUNDIR INFORMACION ACERCA DEESTE SISTEMA EDUCATIVO.
CONSULTAR FUENTES PARA ELABORAR PIATASLEER EN EL PERIODO VACACIONAL UN PEQUEO LIBRO.

TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTAS

La transparencia y rendicin de cuentas en el Comit de Lectura y

Mejora de la Biblioteca se centrarn en el logro del objetivo y de los
alcances del Comit, adems de la vigilancia de la aplicacin de los
recursos donados por la comunidad educativa para ser empleados en el
fomento de la lectura, la compra de libros o de material didctico que
tenga este propsito y la presentacin de toda la informacin
relacionada con estos temas a la comunidad escolar en la Asamblea que
con
este
objeto
se
lleve
a
cabo.
El Comit se sumar a las formas de organizacin, procesos y
procedimientos acordadas en el seno del Consejo Escolar de
Participacin Social. En coordinacin con los dems comits escolares,
concertarn los mecanismos que ofrezcan mayor transparencia para
rendir cuentas sobre los procesos desarrollados y las acciones escolares
y extraescolares realizadas.

INFORMACIN RELACIONADA
Programa Nacional de
Lectura (SEP). http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx/