Apostila GeoGebra (9º Ano)

E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F.
Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)

Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro (anacousseau@hotmail.com)
http://osalunosqueexploravam.blogspot.com
Ensino Fundamental Sugesto de atividade para turmas do 6 ao 9 Ano
Sala de Tecnologias Educacionais e

Matemtica
WWW.GEOGEBRA.ORG.BR
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PARA AULAS DE MATEMTICA

APLICADAS COM O SOFTWARE GEOGEBRA
Ensino Fundamental II
9 Ano
OBSERVAES E DICAS:
Para facilitar o desenvolvimento de nossas atividades, usamos um cdigo para ajudar na localizao da ferramenta necessria: o
nmero romano representa a localizao da Caixa de Ferramentas e o algarismo indo-arbico representa a localizao da
ferramenta dentro dessa caixa. Assim, o cdigo (VII/3) indica que a ferramenta necessria a terceira da stima Caixa de
Ferramentas.
Usamos frequentemente as ferramentas Mover e Deslocar Eixo. Estas podem ser acionadas na Barra de Ferramentas ou
pressionando ESC para ativar a ferramenta Mover e segurando a tecla Ctrl pressionada para ativar a ferramenta Deslocar Eixos.
Para deixar nosso trabalho mais bonito usamos a caixa Propriedades. Para ativ-la podemos dar um duplo clique sobre o Objeto
desejado, desde que a ferramenta Mover esteja acionada.
CRICIMA, SC
2012
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PARA AULAS DE MATEMTICA

APLICADAS COM O SOFTWARE GEOGEBRA
Ensino Fundamental II (9 Ano)
1. LOCALIZANDO NMEROS IRRACIONAIS EM UMA RETA NUMRICA

2. REA DA SUPERFCIE DE UMA FOLHA DE RVORE
3. REA DO TRINGULO
4. RETNGULO UREO
5. FUNO DE 1 GRAU
6. FUNO DE 2 GRAU
7. RAZES DAS EQUAES E FUNES DE 2 GRAU
8. TEOREMA DE PITGORAS
9. RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO
10. RELAES TRIGONOMTRICAS NO TRINGULO RETNGULO
11. TEOREMA DE TALES
12. PROPRIEDADE DA RETA PARALELA A UM DOS LADOS DO TRINGULO
13. SEGMENTOS PROPORCIONAIS (TRINGULO)
14. SEGMENTOS PROPORCIONAIS (QUADRILTERO)
15. BANDEIRA NACIONAL BRASILEIRA
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Elaborao: Ana Lcia Pintro
Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
Conceitos explorados: Teorema de Pitgoras, raiz quadrada, nmeros irracionais, plano cartesiano, reta perpendicular, pontos mdio e de interseo.
Ateno: Essa atividade foi desenvolvida a partir de um plano de aula encontrado no site da Revista Nova Escola que segue em anexo. Esse
planejamento precisa ser executado em sala de aula para seja significativo a criao dessa figura dinmica.
Observao: Mesmo no explorando o Teorema de Pitgoras, acho interessante fazer essa demonstrao com os alunos.
FOLHA DE INSTRUES (SOFTWARE GEOGEBRA)
LOCALIZANDO NMEROS IRRACIONAIS EM UMA RETA NUMRICA
1. Abra o software (programa) GeoGebra.

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): LOCALIZANDO NMEROS
IRRACIONAIS EM UMA RETA NUMRICA (Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
3. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho, onde deseja que o texto aparea. Digite: Alunos:
Nome completo 1 e Nome completo 2. D um Enter no teclado. Digite a Data. Clique em aplicar.
4. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho, onde deseja que o ttulo da atividade, aparea.
Digite: LOCALIZANDO NMEROS IRRACIONAIS EM UMA RETA NUMRICA. Clique em aplicar.
5. Clique com o boto direito do mouse sobre o ttulo da atividade e selecione Propriedades. Selecione a guia Cor e escolha a
cor que desejar. Escolha a guia Texto e mude o tamanho da fonte (letra) para 18 e clique em N para que o texto fique em
negrito. Depois clique em fechar.
6. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o texto, segure o mouse pressionado e arraste-o para posicion-lo melhor,
caso no tenha ficado no lugar desejado.
7. Clique no Menu Opes. Selecione Rotular e depois Apenas para pontos novos.
8. Selecione a ferramenta Semicrculo definido por dois pontos (VI/5). Trace uma semicircunferncia de raio 10 cm, de modo
que as extremidades do dimetro sejam os pontos de coordenadas A(0,0) e B(10,0).
9. Selecione a ferramenta Ponto mdio ou centro (II/3). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B. Voc construir o
ponto mdio C.
10. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto D(1,0).
11. Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o ponto D e depois sobre o eixo das abscissas. Voc
construir a reta a.
12. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento da reta a com o semicrculo para construir o
ponto E.
13. Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Construa os tringulos CDE e ADE.
14. Clique com o boto direito do mouse sobre figura e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e pinte os tringulos com
cores diferentes.
15. Selecione a ferramenta Exibir/esconder objeto (XI/4). Clique sobre a reta a para escond-la.
16. Selecione a ferramenta Distncia, comprimento ou permetro (VIII/3). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B para
medir o comprimento do segmento AB. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos: AE, DE, CE e DC.
17. Selecione a ferramenta Crculo definido pelo centro e um dos seus pontos (VI/1). Construa um crculo com raio AE e centro
no ponto A.
18. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento da circunferncia com o segmento DC.
Voc construiu o ponto F.
19. Clique com o boto direito do mouse sobre ponto F e selecione Renomear. Mude o nome do ponto F para RAIZ.
20. Aplique o Teorema de Pitgoras para comprovar a medidas apresentadas. Sugiro usar uma calculadora.
21. Movimento o ponto B para analisar a raiz quadrada de outros valores.
Prtica pedaggica Nmeros e operaes

Plano de Aula Ensino Fundamental II
Como localizar nmeros irracionais em uma reta numrica

http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/como-localizar-numeros-irracionais-reta-numerica-494389.shtml
Bloco de Contedo
Matemtica
Contedo
Nmeros
Introduo
O nmero irracional raiz quadrada de 7 est compreendido entre os nmeros:
a) 2 e 3
b) 13 e 15
c) 3 e 6
d) 6 e 8
Esta uma questo tpica da Prova Brasil de Matemtica. As razes no exatas so, em geral, mal compreendidas pelos alunos.
Muitos, ao se depararem com o nmero , podem argumentar que ele no existe simplesmente porque no representa uma raiz
quadrada exata, j que um nmero irracional (ou seja, um nmero decimal com infinitas casas decimais no peridicas).
Mas essa raiz quadrada existe e possvel aproxim-la desde sua parte inteira at um certo nmero de casas decimais (se assim se
desejar). Associa-se tambm o estudo dos nmeros quadrados perfeitos, que geram as razes quadradas exatas. O aluno deve
intercalar o 7 entre os dois nmeros quadrados perfeitos mais prximos a ele, ou seja, 4 e 9. Matematicamente, podemos escrever
4 < 7 < 9.
Os nmeros irracionais apareceram na histria da matemtica vinculados a contextos da geometria e de medidas. Dessa maneira, o
trabalho com o clculo de diagonais de quadrados e retngulos, aplicando-se o Teorema de Pitgoras, contribui para a
familiarizao dos alunos com este novo conceito.
Uma sugesto de atividade interessante localizar na reta numrica o valor de razes de ndice par. Ela associa a representao dos
nmeros irracionais na reta numrica ao trabalho com o Teorema de Pitgoras. Para realiz-la, preciso utilizar rgua e compasso.
Vamos usar o valor apenas para ilustrar o mtodo.
Objetivo
Localizar nmeros irracionais em uma reta numrica
Contedos
Nmeros irracionais, nmeros reais, Teorema de Pitgoras
Ano
9 ano
Tempo estimado
1 hora/aula
Material necessrio
Papel sulfite, rgua, compasso e lpis
Desenvolvimento
Inicialmente, pea para a turma construir um plano cartesiano e, em seguida, traar uma semicircunferncia de raio 7, de modo que
as extremidades do dimetro sejam os pontos de coordenadas (0;0) e (7;0). Assim, o centro da circunferncia estar sobre x =7/2 =
3,5.
O prximo passo ser traar um segmento perpendicular ao eixo das abscissas no ponto D de coordenadas (1; 0). O ponto de
interseco com a semicircunferncia chamado de E. O segmento DE ser apoio na determinao da raiz quadrada procurada.
Mostre aos alunos que, no tringulo DEO, h EO = 3,5 (raio da semicircunfernica), DO = 2,5 (ver escala do eixo x). Ao aplicar o
Teorema de Pitgoras, ser encontrada a medida DE = raiz quadra de 6 = 2,45.
Agora a classe dever estudar o tringulo ADE. Aponte as medidas dos catetos DE = raiz quadrada de 6 = 2,45 e AD = 1.
Aplicando-se o Teorema de Pitgoras no tringulo ADE, a turma descobrir que a hipotenusa AE mede raiz quadrada de 7, que o
valor procurado.
Pea para os estudantes localizarem esse valor no eixo das abscissas. Eles devero abrir o compasso na distncia AE. A
interseco com o eixo x (ponto P) determinar a localizao na reta numrica, do nmero irracional raiz quadrada de 7. Nesse
momento, voc poder mostrar a aproximao entre inteiros, verificando que a raiz procurada encontra-se entre 2 e 3. (4 < 7 < 9 ).
Avaliao
Essa atividade permite avaliar contedos como o Teorema de Pitgoras e os nmeros quadrados perfeitos. A aula traz novos
sentidos ao nmero irracional, mostrando ao mesmo tempo sua existncia e sua localizao na reta numrica.
Luciana Moura
Professora de Matemtica
Conceitos explorados: rea de uma figura irregular.

REA DA SUPERFCIE DE UMA FOLHA DE RVORE

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): FOLHA DE ... nome
da planta (Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
3. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho, onde deseja que o texto aparea.
Digite: Alunos: Nome completo 1 e Nome completo 2. D um Enter no teclado. Digite a Data. Clique em aplicar.
4. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho, onde deseja que o ttulo da atividade,
aparea. Digite: REA DA SUPERFCIE DE UMA FOLHA DE RVORE. Clique em aplicar.
5. Clique com o boto direito do mouse sobre o ttulo da atividade e selecione Propriedades. Selecione a guia Cor e
escolha a cor que desejar. Escolha a guia Texto e mude o tamanho da fonte (letra) para 18 e clique em N para que o
texto fique em negrito. Depois clique em fechar.
6. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o texto, segure o mouse pressionado e arraste-o para posicion-lo
melhor, caso no tenha ficado no lugar desejado.
7. No menu Exibir clique em Malhas para que esta fique visvel e em Eixos para que estes fiquem ocultos.
8. Clique na rea de visualizao com o boto direito do mouse e selecione Janela de visualizao. Selecione a guia
Malha, selecione negrito, a cor que desejar e Estilo das Linhas igual a ____.
9. Clique no Menu Opes. Selecione Rotular e depois Menos para objetos novos.
10.Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Construa o polgono que representa a folha que voc escolheu.
11.Clique com o boto direito do mouse sobre figura e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e escolha um
tom de verde. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 9 (nove) e o preenchimento para 50.
Depois clique em fechar.
12.Clique com o boto direito do mouse sobre um dos pontos e selecione Propriedades. Clique sobre a palavra Ponto
para selecionar todos os pontos. Selecione a guia Bsico e desmarque Exibir Objeto.
13.Selecione a ferramenta rea (VIII/4). Clique sobre o polgono para medir rea.
14.Selecione a ferramenta Distncia, comprimento ou permetro (VIII/3). Clique sobre o polgono para medir rea.
ATENO: Para conhecer o plano de aula dessa atividade acesse:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=30209
Conceitos explorados: tringulo, retngulo, retas paralelas, retas perpendiculares, ponto de interseo, rea.
REA DO TRINGULO

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): rea do
tringulo (Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
3. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho, onde deseja que o texto
aparea. Digite: Alunos: Nome completo 1 e Nome completo 2. D um Enter no teclado. Digite a Data.
Clique em aplicar.
4. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho, onde deseja que o ttulo da
atividade, aparea. Digite: REA DO TRINGULO. Clique em aplicar.
5. Clique com o boto direito do mouse sobre o ttulo da atividade e selecione Propriedades. Selecione a
guia Cor e escolha a cor que desejar. Escolha a guia Texto e mude o tamanho da fonte (letra) para 18 e
clique em N para que o texto fique em negrito. Depois clique em fechar.
6. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o texto, segure o mouse pressionado e arraste-o para
posicion-lo melhor, caso no tenha ficado no lugar desejado.
7. No menu Exibir clique em Eixo para que este fique oculto.
8. Selecione a ferramenta Reta definida por dois pontos (III/1). Clique em dois pontos da janela de
visualizao para construir a reta a.
9. Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o ponto A e depois sobre a reta a para
construir a reta b. Depois clique sobre o ponto B e sobre a reta a para constuir a reta c.
10. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto C sobre a reta b.
11. Selecione a ferramenta Reta paralela (IV/2). Clique sobre o ponto C e depois sobre a reta a para
construir a reta d.
12. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento das retas c e d para
construir o ponto D.
13.
Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Clique sobre o segmento CD para construir o ponto E.
14.
Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o ponto E e sobre a reta a para
construir a reta e.
15.
16.
17.
Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento das retas a e e para
construir o ponto F.
Clique no Menu Opes. Selecione Rotular e depois Menos para objetos novos.
Selecione a ferramenta Caixa para exibir/esconder objeto (X/2). Clique sobre todas as retas para
ocult-las.
18.
Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Construa o quadriltero ABDC e o tringulo ABE.
19.
Selecione a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Construa o segmento EF.
20.
Clique com o boto direito do mouse sobre o quadriltero e selecione Propriedades. Selecione a
guia cor e escolha a cor vermelha. Selecione a guia estilo e diminua o preenchimento para zero.
Selecione o objeto tringulo: pinte de verde e aumente o preenchimento para 75. Depois clique em
fechar.
21.
Selecione a ferramenta Distncia, comprimento ou permetro (VIII/3). Clique sobre o ponto A e

depois sobre o ponto B para medir o segmento AB que representa a base do tringulo. Depois clique
sobre o ponto E e sobre o ponto F para medir o segmento EF que representa a altura do tringulo.
22.
Selecione a ferramenta rea (VIII/4). Clique sobre o quadriltero ABDC e sobre o tringulo ABE
para medir suas reas. Se tiver dificuldades para medir a rea do tringulo ABE clique em seus vrtices.
23.
Movimente os pontos livres e observe a relao entre as reas das duas figuras. Voc pode exibir as
malhar para facilitar a compreenso e comparao das medidas.
24.
Solicite a folha de exerccios.

Professora:
Data:
/
/
Disciplina: Matemtica
Alunos:
Contedo: rea do tringulo
Turma:
Nota:
Uma mente brilhante precisa de contedo para se desenvolver!
FOLHA DE EXERCCIOS (PROGRAMA GEOGEBRA)
REA DO TRINGULO
1. Movimente os pontos at obter um tringulo de base 10 cm e altura 6 cm. Responda:

a) Qual a rea do quadriltero ABDC?
b) Qual a rea do tringulo ABE?
c) Compare a rea do quadriltero ABDC e ABE. Qual a relao que existe entre essas duas medidas.
2. Movimente o ponto E, observe e responda:
a) A medida da base muda?
b) A medida da altura muda?
c) A forma do tringulo muda?
3. Movimente os pontos at obter um tringulo de rea igual a 10,5 cm e outro de rea igual a 36 cm.
Ilustre-os na malha quadriculada.
Conceitos explorados: pontos, retas perpendiculares, segmento de reta, circunferncia, proporo urea.
RETNGULO UREO

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Retngulo ureo
(Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
4. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho, onde deseja que o ttulo da atividade
aparea. Digite: RETNGULO UREO. Clique em aplicar.
7. No menu Exibir clique em Eixo para que este fique oculto e em Malhas para que estas fiquem ocultas.
8. Selecione a ferramenta Polgono regular (V/2). Clique em dois pontos que estejam na posio horizontal para
construir um quadrado. Abrir uma caixa. Clique em OK.
9. Selecione a ferramenta Ponto mdio ou centro (II/3). Clique sobre o segmento AB para encontrar o ponto mdio
E.
10. Selecione a ferramenta Reta definida por dois pontos (III/1). Clique sobre os pontos A e B para construir a reta e.
11.Selecione a ferramenta Crculo definido pelo centro e um dos seus pontos (VI/1). Clique sobre o ponto E e
depois sobre o ponto C.
12. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento da circunferncia com a reta e,
que est direita do ponto B, para construir o ponto F.
13. Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o ponto F e sobre a reta e para construir a reta g.
Depois clique sobre o ponto C e sobre o segmento BC para construir a reta h.
14. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento das retas g e h para construir o
ponto G.
15. Selecione a ferramenta Exibir/esconder objeto (XI/4). Clique sobre todos os objetos para escond-los, com
exceo dos pontos A, D, F e G.
16. Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Construa o retngulo ADGF. Esse retngulo ureo.
17.Construa um desenho dentro desse retngulo.
SUGESTO: As dimenses do retngulo podem ser medidas e tambm discutir a relao entre o comprimento e a
largura que de aproximadamente 1,618.
Conceitos explorados: Funo de 1 Grau, pares ordenados, reta perpendicular.

FUNO DE 1 GRAU

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Funo de 1 Grau
aparea. Digite: FUNO DE 1 GRAU. Clique em aplicar.
6. Selecione a ferramenta Deslocar eixo (XI/1). Clique sobre a janela de visualizao, segure o mouse pressionado e
posicione a origem dos eixos no centro.
7. No Campo de Entrada, digite y = x +1 para construir o grfico dessa funo de 1 grau.
8. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Clique sobre a linha do grfico.
9. Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o ponto A e sobre o eixo x. Depois clique
novamente sobre o ponto A e sobre o eixo y.
10.Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique sobre a reta b e sobre o eixo x para construir o
ponto B. Depois clique novamente sobre a reta c e sobre o eixo y para construir o ponto C.
11.Com o boto direito do mouse clique sobre o ponto B e selecione renomear. Mude o nome do ponto para X. Use o
mesmo procedimento para renomear o ponto C e cham-lo de Y.
12. Clique sobre a linha da funo com o boto direito do mouse e selecione propriedades. Escolha um tom de azul e
aumente a sua espessura. Pinte o ponto A de vermelho e aumente o seu tamanho.
13. Selecione a ferramenta Exibir/esconder objeto (XI/4). Esconda as duas retas.
14. Selecione a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Construa dos segmentos AX e AY.
15. Clique com o boto direito do mouse sobre um dos segmentos e selecione propriedades. Aumente a espessura da
linha para 5 e escolha um estilo de linha que seja pontilhado.
16.Movimente o ponto A e observe a relao entre do par ordenado (x,y).
Alunos:
Contedo: Funo de 1 Grau

Professor(a):
Data:
/
/
Turma:
Nota:
FUNO DE 1 GRAU
Crie os grficos abaixo. Verifique os valores de y que correspondem a x. Preencha a tabela. Construa o grfico.
Para mudar a funo voc pode clicar com o boto direito do mouse sobre a reta do grfico, selecionar Propriedades e
na guia Bsico, mudar o Valor.
GRFICO I
y=x+1
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO II
Y=X-2
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO III
Mude a escala. Clique com o boto direito do mouse sobre a rea de visualizao, selecione EixoX: EixoY e escolha a escala 1:2.
y = 2x
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO IV
y = -x
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO V
Mude a escala. Clique com o boto direito do mouse sobre a rea de visualizao, selecione EixoX: EixoY e escolha a escala 1:5
y = 3x + 7
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
Conceitos explorados: Funo de 1 Grau, pares ordenados, reta perpendicular.

FUNO DE 2 GRAU

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Funo de 2 Grau

aparea. Digite: FUNO DE 2 GRAU. Clique em aplicar.

6. Selecione a ferramenta Deslocar eixo (XI/1). Clique sobre a janela de visualizao, segure o mouse pressionado e
posicione a origem dos eixos no centro.

7. Clique com o boto direito do mouse sobre a rea de visualizao, selecione EixoX: EixoY e escolha a escala 1:5.
8. No Campo de Entrada, digite y = X - 10 para construir o grfico dessa funo de 1 grau.
9. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Clique sobre a linha do grfico.
10. Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o ponto A e sobre o eixo x. Depois clique
novamente sobre o ponto A e sobre o eixo y.

11. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique sobre a reta b e sobre o eixo x para construir o
ponto B. Depois clique novamente sobre a reta c e sobre o eixo y para construir o ponto C.
12. Com o boto direito do mouse clique sobre o ponto B e selecione renomear. Mude o nome do ponto para X. Use o
mesmo procedimento para renomear o ponto C e cham-lo de Y.

13. Clique sobre a linha da funo com o boto direito do mouse e selecione propriedades. Escolha um tom de azul e
aumente a sua espessura. Pinte o ponto A de vermelho e aumente o seu tamanho.

14. Selecione a ferramenta Tangentes (IV/5). Clique sobre a linha do grfico e sobre o Eixo X.
15. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique sobre a linha do grfico e sobre a tangente para
criar o ponto B que representa o Ponto Mximo ou o Ponto Mnimo da funo.

16. Selecione a ferramenta Exibir/esconder objeto (XI/4). Esconda as trs retas.
17. Selecione a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Construa dos segmentos AX e AY.
18. Clique com o boto direito do mouse sobre um dos segmentos e selecione propriedades. Aumente a espessura da
linha para 5 e escolha um estilo de linha que seja pontilhado.

19. Movimente o ponto A e observe a relao entre do par ordenado (x,y).
Alunos:
Contedo: Funo de 1 Grau

Professor(a):
Data:
/
/
Turma:
Nota:
FUNO DE 2 GRAU
Crie os grficos abaixo. Verifique os valores de y que correspondem a x. Preencha a tabela. Construa o grfico.
Para mudar a funo voc pode clicar com o boto direito do mouse sobre a reta do grfico, selecionar Propriedades e
na guia Bsico, mudar o Valor.
Clique com o boto direito do mouse sobre a rea de visualizao, selecione EixoX: EixoY e escolha a escala 1:5.
GRFICO I
y = x
Ponto Mnimo (
Ponto Mnimo (
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO II
y = x + 5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO III Ponto Mnimo (

y = x - 10
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO IV Ponto Mximo (
y = -x
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO V Ponto Mximo (

y = -2x + 3
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
http://osalunosquecalculavam.blogspot.com
Conceitos explorados: equao, funo, razes de uma equao, razes de uma funo.
ATIVIDADES (PROGRAMA GEOGEBRA)

RAZES DAS EQUAES E FUNES DE 2 GRAU

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Equaces (Aluno 1 e
Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
aparea. Digite: RAZES DAS EQUAES DE 2 GRAU. Clique em aplicar.
escolha um tom de azul. Escolha a guia Texto e mude o tamanho da fonte (letra) para 16 e clique em N para que o
6. Selecione a ferramenta Deslocar eixo (X/1). Centralize os eixos na rea de trabalho.
7. Vamos usar o campo de entrada que deve estar visvel na parte inferior da rea de trabalho. Caso no esteja
aparecendo essa janela clique no Menu Exibir e selecione Campo de entrada.
8. No campo de entrada, digite: x + x -2 (a letra x precisa ser minscula). D um Enter. Esse comando cria o grfico
de uma funo.
9.Clique com o boto direito do mouse sobre a linha do grfico e selecione Propriedades. Selecione a guia Cor e
escolha um tom de rosa. Selecione a guia Estilo e escolha a espessura da reta igual a sete. Clique em fechar.
10. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique nos dois pontos de cruzamento do eixo x com a
linha do grfico. Surgiro os pontos A e B que so as razes da funo. As abscissas desses pontos representam as
razes das equaes de 2 Grau correspondentes.
11.Vamos mudar os grficos e preencher a tabela (pedir a folha de exerccios). Para mudar o grfico, clique com o
boto direito do mouse sobre a linha do grfico e selecione Redefinir. Na janela que se abre, digite a nova funo e
clique em aplicar.
Funo de 2 Grau
f(x) = x - 4
f(x) = x - 100
f(x) = 2x - 18
f(x) = 3x - 48
f(x) = x - 1
f(x) = x + 2x
f(x) = -x + 2x
f(x) = x - 3x
f(x) = 4x - 20x
f(x) = x -6x +8
f(x) = -x -6x +8
f(x) = x + 4x +3
f(x) = x -6x +9
f(x) = x + 10x +25
f(x) = x - x + 7
Razes da funo
A
B
(-2,0)
(2,0)
Funo de 2 Grau
x - 4 = 0
x - 25 = 0
2x - 18 = 0
3x - 48 = 0
x - 1 = 0
x + 2x = 0
-x + 2x = 0
x - 3x = 0
4x - 20x = 0
x -6x +8 = 0
-x -6x +8 = 0
x + 4x +3 = 0
x -6x +9 = 0
x + 10x +25 = 0
x - x + 7 = 0
Razes da
equao
-2 e 2
Digitar
x - 4
x - 25
2x - 18
3x - 48
x - 1
x + 2x
-x + 2x
x - 3x
4x - 20x
x -6x +8
-x -6x +8
x + 4x +3
x -6x +9
x + 10x +25
x - x + 7

Alunos:
Data: / /
Contedo: Equaes e funes de 2 Grau
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
Acredite sempre na sua capacidade de ser melhor!
EXERCCIOS (PROGRAMA GEOGEBRA)

RAZES DAS EQUAES E FUNES DE 2 GRAU
1. Redefina as funes e preencha a tabela.
Funo de 2 Grau
f(x) = x - 4
Razes da
funo
A
B
(-2,0) (2,0)
Equao de 2 Grau
x - 4 = 0
Razes da
equao
-2 e 2
Digitar
x - 4
f(x) = x - 100
x - 25 = 0
x - 25
f(x) = 2x - 18
2x - 18 = 0
2x - 18
f(x) = 3x - 48
3x - 48 = 0
3x - 48
f(x) = x - 1
x - 1 = 0
x - 1
f(x) = x + 2x
x + 2x = 0
x + 2x
f(x) = -x + 2x
-x + 2x = 0
-x + 2x
f(x) = x - 3x
x - 3x = 0
x - 3x
f(x) = 4x - 20x
4x - 20x = 0
4x - 20x
f(x) = x -6x +8
x -6x +8 = 0
x -6x +8
f(x) = -x -6x +8
-x -6x +8 = 0
-x -6x +8
f(x) = x + 4x +3
x + 4x +3 = 0
x + 4x +3
f(x) = x -6x +9
x -6x +9 = 0
x -6x +9
f(x) = x + 10x +25
x + 10x +25 = 0
x + 10x +25
f(x) = x - x + 7
x - x + 7 = 0
x - x + 7
2. Faa um esboo dos seguintes grficos.

a) f(x) = x - 25
b) f(x) = x + 14x + 49
c) f(x) = -x + 3x + 10
d) f(x) = x + x + 2
Conceitos explorados: pares ordenados, tringulos, quadrados, rea, cateto, hipotenusa, Teorema de Pitgoras.
TEOREMA DE PITGORAS

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Pitgoras (Aluno 1 e
Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
4. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho onde deseja que o ttulo da atividade
aparea. Digite: TEOREMA DE PITGORAS. Clique em aplicar.
escolha um tom de rosa. Escolha a guia Texto e mude o tamanho da fonte (letra) para 18 e clique em N para que o
6. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o texto do ttulo ou da identificao dos autores da atividade,
segure o mouse pressionado e arraste-o para posicion-lo melhor, caso no tenham ficado no lugar desejado.
7. No menu Exibir clique em Eixo para que este fique visvel. Caso os eixos j estejam aparecendo, no precisa
realizar esse passo.
8. No menu Exibir clique em Malhas para que esta fique oculta. Caso as malhas no estejam aparecendo, no precisa
9. Selecione a ferramenta Deslocar eixo (X/1). Clique sobre a rea de trabalho, segure o mouse pressionado e arraste a
origem dos eixos para a posio central.
10. Clique no Menu Opes. Selecione Rotular e depois Automtico. Caso j esteja selecionado no precisa realizar
esse passo.
11. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa os pontos a seguir no plano cartesiano: A(0,0), B(0,4) e C(3,0)
12. Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Clique sobre os pontos A, B, C e depois novamente em A. Voc construir
o tringulo ABC. Note que os lados foram renomeados automaticamente: a hipotenusa corresponde ao segmento
a e os catetos aos segmentos b e c.
13. Clique com o boto direito do mouse sobre o tringulo e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e escolha a
cor preta. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 5 (cinco) e o preenchimento para zero.
14. Selecione a ferramenta Distncia ou comprimento (VII/3). Mea os segmentos a, b e c. Para isso aproxime o
cursor de cada segmento e s clique quando cada um estiver destacado e aparecer a mensagem que o identifica.
15. Clique no Menu Opes. Selecione Rotular e depois Menos para novos objetos.
16. Selecione a ferramenta Polgono regular (V/2). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B. Quando abrir
uma caixa clique apenas em aplicar. Surgir um quadrado cujo lado tem a mesma medida do cateto c.
17. Selecione a ferramenta Polgono regular (V/2). Clique sobre o ponto C e depois sobre o ponto A. Quando abrir
uma caixa clique apenas em aplicar. Surgir um quadrado cujo lado tem a mesma medida do cateto b.
18. Selecione a ferramenta Polgono regular (V/2). Clique sobre o ponto B e depois sobre o ponto C. Quando abrir
uma caixa clique apenas em aplicar. Surgir um quadrado cujo lado tem a mesma medida da hipotenusa a.
19. Selecione a ferramenta rea (VII/4). Clique na parte central de cada quadrado para medir as suas reas.
20. Clique com o boto direito do mouse sobre o quadrado menor e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e
escolha um tom de verde. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 5 (cinco) e o
preenchimento para 100. Depois clique em fechar. Faa o mesmo procedimento para os outros quadrados
escolhendo a cor vermelha para o quadrado mdio e a cor azul para o quadrado maior.
21. Movimente os pontos B e C, observe o que acontece e preencha a tabela.
Escreva um comentrio sobre o que voc aprendeu ao fazer essa atividade.
TABELA (Solicite a folha de exerccios, no escreva nessa folha)
Movimente os pontos A e B para obter os valores solicitados na tabela. Observe os valores apresentados na figura e
complete os dados que faltam.
SEGMENTOS
REA (CM)
FIGURA
Hipotenusa
Cateto
Cateto
Quadrado Quadrado Quadrado rea do quadrado de lado b +
a
Figura II
Figura III
Figura IV
Figura I
Figura V
Figura VI
Figura VII
1,5
15
Figura VIII
Figura IX
Figura X
de lado b
200
100
2
9
6
12
de lado a
12
10
3,4
4,7
Escreva o que voc observou e descobriu ao realizar essa atividade.
de lado c
rea do quadrado de lado c

Alunos:
Data: /
/
Contedo: Teorema de Pitgoras
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
TEOREMA DE PITGORAS
Movimente os pontos A e B para obter os valores solicitados na tabela. Observe os valores apresentados na figura e
complete os dados que faltam.
TABELA
SEGMENTOS
REA (CM)
FIGURA
Hipotenusa
a
Cateto
b
Cateto
c
Figura I
Figura II
Figura III
Figura IV
Figura V
Figura VI
Figura VII
1,5
15
Figura VIII
Figura IX
Figura X
Quadrado
de lado b
200
100
2
9
6
12
Quadrado
de lado a
12
10
3,4
4,7
Escreva o que voc observou e descobriu ao realizar essa atividade.
Quadrado
de lado c
rea do quadrado de lado b +

rea do quadrado de lado c
Ensino Fundamental Sugesto de atividade para turmas do 9 Ano
ATIVIDADES (PROGRAMA GEOGEBRA):

Relaes mtricas no tringulo retngulo
1.
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3.
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21.
22.
23.
Abra o software (programa) Geogebra.

Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Salve o arquivo com o seguinte nome: Relaes mtricas no tringulo
retngulo (Aluno 1 e Aluno 2).
Clique com o boto direito do mouse sobre os eixos e selecione Visualizao padro. A escala dos eixos deve ser igual a 1.
Selecione a ferramenta Deslocar eixo (X/1). Clique sobre a rea de trabalho e arraste a origem dos eixos at o canto inferior
esquerdo.
Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho. Digite: Alunos: Aluno1 e Aluno2. Coloque a
data e clique em aplicar. Observe os dados na figura.
Selecione a ferramenta Novo Ponto (II/1). Clique em trs pontos da rea de trabalho e voc ter os pontos A, B e C.
Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Clique em todos os vrtices e depois no primeiro novamente (ABCA). Voc criou um
tringulo.
Selecione a ferramenta ngulo (VII/1). Observe que no lado esquerdo da tela h uma relao com os Objetos dependentes.
Clique sobre o objeto dependente poly... (os pontos correspondem a um nmero que no podemos prever). Note que essa
ferramenta apresenta a medida de todos os ngulos internos do tringulo que so denominados pelas letras gregas alfa (),
beta () e gama ().
Clique no menu Opes, selecione Casas decimais e depois escolha o valor 1 (um).
Clique com o boto direito do mouse sobre o tringulo e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e escolha um tom de
preto. Selecione a guia Estilo e aumente a espessura da reta para 3 (trs) e o preenchimento para zero. Depois clique em
fechar.
Clique com o boto direito do mouse sobre o ngulo e selecione Propriedades. Selecione a guia Cor e escolha um tom de
vermelho e na guia Estilo escolha o preenchimento 100. Depois clique em fechar. Faa o mesmo passo para mudar a cor dos
ngulos (verde) e (azul).
Caso a medida do ngulo no esteja aparecendo, escolha a ferramenta Mover (I/1), aproxime o cursor do valor, clique
segurando o mouse pressionado e quando a seta se transformar numa mozinha, arraste at o lugar desejado.
Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o segmento a e depois sobre o ponto A. aparecer uma reta
d perpendicular ao segmento a.
Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento entre a reta d e o segmento a. Aparecer o
ponto D.
Selecione a ferramenta Exibir/Esconder objeto (X/4). Clique sobre a reta d e depois sobre a ferramenta Mover (I/1). A reta
ficar escondida.
Escolha a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto D: aparecer
um segmento e que corresponde a altura do tringulo relativa a base BC.
Clique com o boto direito do mouse sobre o segmento e e escolha renomear. Abrir uma caixa com o enunciado Novo
nome para o segmento e: digite h e clique em aplicar.
Selecione a ferramenta Distncia ou comprimento (VII/3). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B: aparecer a
medida do segmento AB em centmetros (cm). Faa o mesmo para calcular as medidas dos segmentos BC, AC, AD, BD, DC.
Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho. Digite o texto Relaes mtricas no tringulo
retngulo e clique em aplicar.
Clique com o boto direito do mouse sobre o ttulo da atividade e selecione Propriedades. Selecione a guia Cor e escolha um
tom de roxo. Escolha a guia Texto e mude o tamanho da fonte (letra) para 14 e clique em N para que o texto fique em negrito.
Selecione a ferramenta Mover (I/1) para mudar a medida dos ngulos do tringulo e dos seus lados.
Preencha os dados da tabela.
Escreva o que voc aprendeu fazendo essa atividade.
INFORMTICA EDUCACIONAL
DATA: ........./......... /..........
DISCIPLINA: Matemtica
PROFESSORA: Ana Lcia Pintro
ALUNOS: ................................................................................................................................................................................................................
Atividade : Relaes mtricas no tringulo retngulo
Medida dos ngulos (Graus)
Tipo de tringulo
Figura I
90
53,2
Figura II
90
45
Figura III
90
Figura IV
90
60
Figura V
90
65,7
Soma dos ngulos

internos
++
Medidas dos segmentos (cm)

BC
a
AC
b
AB
c
16
12
AD
h
DC
m
10
35,5
Escreva o que voc aprendeu com essa atividade.
7
11
22
19
20
BC
n
15,5
7,9
Atividade : Relaes mtricas no tringulo retngulo

Medida dos ngulos (Graus)
Tipo de tringulo
Figura I
90
53,2
Figura II
90
45
Figura III
90
Figura IV
90
60
Figura V
90
65,7
Soma dos ngulos

internos
++
Medidas dos segmentos (cm)

BC
a
AC
b
AB
c
16
12
AD
h
DC
m
10
35,5
7
11
22
BC
n
15,5
7,9
19
20
Usando as relaes mtricas do tringulo retngulo encontre as medidas desconhecidas dos tringulos e anote
as medidas dos ngulos.
A figura I a figura que medimos, dobramos e recortamos a partir dos catetos iguais a 12 cm e 16 cm.
Conceitos explorados: Teorema de Tales, retas paralelas, retas transversais, segmentos, segmentos proporcionais.
TEOREMA DE TALES

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Tales (Aluno 1 e Aluno
2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
4. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho onde deseja que o ttulo da atividade
aparea. Digite: TEOREMA DE TALES. Clique em aplicar.
escolha um tom de roxo. Escolha a guia Texto e mude o tamanho da fonte (letra) para 18 e clique em N para que o
6. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o texto do ttulo ou da identificao dos autores da atividade,
segure o mouse pressionado e arraste-o para posicion-lo melhor, caso no tenham ficado no lugar desejado.
7. No menu Exibir clique em Eixo para que este fique visvel. Caso os eixos j estejam aparecendo, no precisa
8. No menu Exibir clique em Malhas para que esta fique visvel. Caso as malhas j estejam aparecendo, no precisa
9. Selecione a ferramenta Deslocar eixo (X/1). Clique sobre a rea de trabalho, segure o mouse pressionado e arraste a
origem dos eixos at a posio inferior do lado esquerdo.
10. Clique no Menu Opes. Selecione Rotular e depois Automtico. Caso j esteja selecionado no precisa realizar
esse passo.
11. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa os pontos a seguir no plano cartesiano: A(3,7) e B(3,5).
12. Selecione a ferramenta Reta paralela (IV/2). Clique sobre o ponto A e depois sobre o eixo das abscissas (eixo x).
Surgir a reta a.
13. Selecione a ferramenta Reta paralela (IV/2). Clique sobre o ponto B e depois sobre o eixo das abscissas (eixo x).
Surgir a reta b.
14. Selecione a ferramenta Reta definida por dois pontos (III/1). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B.
Surgir a reta c.
15. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto C(3,1) sobre a reta c.
16. Selecione a ferramenta Reta paralela (IV/2). Clique sobre o ponto C e depois sobre o eixo das abscissas (eixo x).
Surgir a reta d.
17. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto D sobre a reta a e o ponto E sobre a reta b.
18. Selecione a ferramenta Reta definida por dois pontos (III/1). Clique sobre o ponto D e depois sobre o ponto E.
Surgir a reta e.
19. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento da reta d com a reta e. Surgir o
ponto F.
20. No menu Exibir clique em Malhas e em Eixos para que estes fiquem ocultos.
21. Clique no Menu Opes. Selecione Rotular e depois Menos para novos objetos.
22. Selecione a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Construa o segmento AB clicando sobre o
ponto A e depois sobre o ponto B. Use o mesmo procedimento para construir os segmentos BC, DE e EF.
23. Clique o boto direito do mouse sobre o segmento AB (segmento f) e selecione propriedades. Na guia cor escolha
um tom de vermelho e na guia estilo escolha a espessura da reta igual a 7 (sete). Use o mesmo procedimento para
colorir e mudar a espessura de todos os demais segmentos. A espessura da reta ser sempre igual a 7 (sete). As
corres dos segmentos so: verde para o segmento DE (segmento h); rosa para os segmentos BC (segmento g) e
azul para o segmento EF (segmento i).
24. Selecione a ferramenta Distncia ou comprimento (VII/3). Mea o segmento AB clicando sobre o ponto A e
depois sobre o ponto B. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos BC, DE, EF.
25. Movimente os pontos, observe o que acontece, preencha a tabela, realize os clculos, verifique se as igualdades so
verdadeiras ou falsas e descubra a medida do segmento desconhecido.
ATIVIDADES (No escreva nessa folha)
Movimente os pontos, observe o que acontece, preencha a tabela, realize os clculos, verifique se as igualdades so
FIGURA
Figura I
AB
BC
MEDIDA DO SEGMENTO
DE
EF
AC
DF
Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

( ) AB/BC = DE/EF
( ) BC/AB = EF/DE
(
) AC/AB = DF/DE
) AC/DF = AB/DE
) AB/EF = DE/BC
) BC/EF = AB/DE
Descubra a medida do segmento desconhecido. Para isso movimente os pontos deixando as medidas
apresentadas iguais as da figura.
Escreva sobre o que voc aprendeu com essa atividade.

Alunos:
Data: /
/
Contedo: rea e Permetro de quadrados
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
Movimente os pontos, observe o que acontece, preencha a tabela, realize os clculos, verifique se as igualdades so
FIGURA
Figura I
AB
BC
MEDIDA DO SEGMENTO
DE
EF
AC
DF
Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

( ) AB/BC = DE/EF
( ) BC/AB = EF/DE
(
) AC/AB = DF/DE
) AC/DF = AB/DE
) AB/EF = DE/BC
) BC/EF = AB/DE
Descubra a medida do segmento desconhecido. Para isso movimente os pontos deixando as medidas
apresentadas iguais as da figura.
a)
b)
c)
Escreva sobre o que voc aprendeu com essa atividade.
Conceitos explorados: segmentos, razo, proporo, reta paralela, semelhana de tringulo, ngulos, plano cartesiano.
PROPRIEDADE DA RETA PARALELA A UM DOS LADOS DO TRINGULO

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Propriedade reta
paralela e tringulo (Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
aparea. Digite: PROPRIEDADE DA RETA PARALELA A UM DOS LADOS DO TRINGULO. Clique em
aplicar.
6. No menu Exibir clique em Malhas para que esta fique oculta, caso ela esteja visvel.
8. Clique no Menu Opes. Selecione Casas decimais e depois 2 (duas).
9. Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Clique em trs pontos da janela de geometria para construir o tringulo
ABC.
10. Clique com o boto direito do mouse sobre FIGURA e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e escolha a
cor que desejar. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 13 (treze) e o preenchimento para 25.
11. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto D sobre o segmento AC.
12. Selecione a ferramenta Reta paralela (IV/2). Clique sobre o ponto D e depois sobre o segmento AB. Surgir uma
reta paralela ao segmento AB.
13. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique sobre o cruzamento da reta paralela com o
segmento BC. Surgir o ponto E.
14. Clique com o boto direito do mouse sobre a reta paralela e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e
escolha a cor que desejar. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 13 (treze) e o preenchimento
para 25. Depois clique em fechar.
15. Selecione a ferramenta Distncia ou comprimento (VII/3). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B.
Aparecer a medida do segmento AB. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos AD, CD, BE, CE e
DE.
16. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o ponto A e segurando o boto do mouse pressionado,
movimente-o e observe o que acontece. Usando o mesmo procedimento movimente os pontos B, C e D.
17. Solicite a folha de exerccios.

Alunos:
Data: /
/
Contedo: Teorema de Tales
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre: Trabalho:
Turma:
Nota:

1. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Movimento os pontos abaixo de acordo com as coordenadas dadas e depois
copie a figura apresentada no plano cartesiano: A = (3, 1), B = (13, 1) e C = (6, 7)
2. Preencha a tabela observando as medidas dos segmentos dos tringulos construdos no plano cartesiano acima.
Calcule as razes entre os segmentos. Pinte da mesma cor (na tabela) os segmentos que possuam razes iguais.
OBS: No conseguimos colocar a representao de segmentos sobre as letras. importante completar!
AB/DE
AD/CD
BE/CE
CD/CE
AD/BE
DE/AB
CD/AD
CE/BE
3. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Movimento os pontos abaixo at obter o segmento CD com medida igual a
2 cm e AD igual a 6 cm. Copie a figura no plano cartesiano abaixo.
AB/DE
AD/CD
BE/CE
CD/CE
AD/BE
DE/AB
CD/AD
CE/BE
PARA AJUDAR O PROFESSOR...

Alunos:
Data: /
/
Contedo: Segmentos proporcionais
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:

1. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Movimento os pontos abaixo de acordo com as coordenadas dadas e depois
copie a figura apresentada no plano cartesiano: A = (3, 1), B = (13, 1) e C = (6, 7)
AB/DE
AD/CD
BE/CE
CD/CE
AD/BE
DE/AB
CD/AD
CE/BE
3. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Movimento os pontos abaixo at obter o segmento CD com medida igual a
2 cm e AD igual a 6 cm. Copie a figura no plano cartesiano abaixo.
AB/DE
AD/CD
BE/CE
CD/CE
AD/BE
DE/AB
CD/AD
CE/BE
Conceitos explorados: segmentos, razo, proporo, permetro, plano cartesiano.

SEGMENTOS PROPORCIONAIS (TRINGULO)

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Segmentos Proporcionais no
Tringulo (Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
Digite: SEGMENTOS PROPORCIONAIS (TRINGULO). Clique em aplicar.
6. No menu Exibir clique em Malhas para que esta fique visvel.
8. Clique no Menu Opes. Selecione Casas decimais e depois 1 (um).
9. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa os pontos dados sobre o plano cartesiano: A=(7,11), B=(4, 6) e C=(15, 6).
10. Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Aproxime o cursor do ponto A e quando aparecer o enunciado Ponto A clique sobre
ele. Depois clique em B, em C e novamente no ponto A. Voc construiu o tringulo ABC.
11. Clique com o boto direito do mouse sobre FIGURA e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e escolha um tom de
vermelho. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 5 (cinco) e o preenchimento para zero. Depois clique em
fechar.
12. Selecione a ferramenta ngulo (VII/1). Clique dentro do tringulo para medir os trs ngulos da figura.
13. Selecione a ferramenta Distncia ou comprimento (VII/3). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B. Aparecer a
medida do segmento AB. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos BC e AC.
14. Selecione a ferramenta Ampliar ou reduzir objeto a partir de um ponto por um determinado fator (VIII/5). Clique dentro
do tringulo e depois sobre o ponto A. Abrir uma caixa para digitar o fator de ampliao ou reduo; nessa casa digite 1.5 para
ampliar a figura (o programa no aceita a vrgula).
15. Clique sobre o Ponto B com o boto direito do mouse e selecione Renomear. Para Novo nome do ponto B, digite: D. Use o
mesmo procedimento para renomear o Ponto C para Ponto E.
medida do segmento AD. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos BD, CE, AE e DE.
17. Selecione a ferramenta ngulo (VII/1). Clique dentro do tringulo maior para medir os trs ngulos da figura.
verde. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 5 (cinco) e o preenchimento para zero. Depois clique em
fechar.
19. Selecione a ferramenta Distncia ou comprimento (VII/3). Mea o permetro dos tringulos clicando dentro de cada um.
Alunos:
Data: /
/
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
SEGMENTOS SEMELHANTES (TRINGULO)

1. Represente a figura desenhada na janela geomtrica no plano cartesiano abaixo.
2. Preencha a tabela observando as medidas do tringulo.

AB
BD
Medida dos segmentos

AD
AC
CE
AE
BC
DE
3. Calcule a razo entre os segmentos.

AB/BD
AC/CE
BC/DE
AB/AD
AC/AE
BD/AB
CE/AC
DE/BC
AD/AB
AE/AC
Alguns valores so aproximados. Vamos calcular as razes com uma casa decimal.
4. Quais so os ngulos do tringulo ABC? E do tringulo ADE? Qual a relao entres eles?
5. Qual a razo entre o permetro do tringulo ABC e do tringulo ADE?
6. Quais razes entre segmentos so proporcionais?
AD/BD
AE/CE

Alunos:
Data: /
/
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
SEGMENTOS PROPORCIONAIS (TRINGULO)
1. Represente a figura desenhada na janela geomtrica no plano cartesiano abaixo.
2. Preencha a tabela observando as medidas do tringulo.

AB
BD

AD
AC
CE
AE
BC
DE

AB/BD
AC/CE
BC/DE
AB/AD
AC/AE
BD/AB
CE/AC
DE/BC
AD/AB
AE/AC
4. Quais so os ngulos do tringulo ABC? E do tringulo ADE? Qual a relao entres eles?
5. Qual a razo entre o permetro do tringulo ABC e do tringulo ADE?
6. Quais razes entre segmentos so proporcionais?
AD/BD
AE/CE
Conceitos explorados: segmentos, razo, proporo, permetro, plano cartesiano.

SEGMENTOS PROPORCIONAIS (QUADRILTERO)

2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Segmentos Proporcionais no
Quadriltero (Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
Digite: SEGMENTOS PROPORCIONAIS (QUADRILTERO). Clique em aplicar.
6. No menu Exibir clique em Malhas para que esta fique visvel.
8. Clique no Menu Opes. Selecione Casas decimais e depois 1 (um).
9. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa os pontos dados sobre o plano cartesiano:
A = (6,2),
B = (14,2),
C = (10,6) e D = (6,7)
10. Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Aproxime o cursor do ponto A e quando aparecer o enunciado Ponto A clique sobre
ele. Depois clique em B, em C, em D e novamente no ponto A. Voc construiu o quadriltero ABCD.
lils. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 9 (nove) e o preenchimento para 25. Depois clique em fechar.
12. Selecione a ferramenta ngulo (VII/1). Clique dentro do quadriltero para medir os quatro ngulos da figura.
medida do segmento AB. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos BC, CD e AD.
14. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto E(13,7).
15. Selecione a ferramenta Ampliar ou reduzir objeto a partir de um ponto por um determinado fator (VIII/5). Clique dentro
do retngulo e depois sobre o ponto E. Abrir uma caixa para digitar o fator de ampliao ou reduo; nessa casa digite 1.2 para
ampliar a figura (o programa no aceita a vrgula). Voc construir o quadriltero ABCD.
medida do segmento AB. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos BC, CD e AD.
17. Selecione a ferramenta ngulo (VII/1). Clique dentro do quadriltero ABCD para medir os ngulos da figura.
18. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o ponto E e segurando o boto do mouse pressionado, movimente-o e
observe o que acontece. Usando o mesmo procedimento movimente os pontos A, B, C e D.
19. Movimente os pontos A, B, C e D at obter os segmentos com as seguintes medidas:

AB = 8,
AD = 6,
BC = 4.2
e
CD = 5.8

Alunos:
Data: /
/
Contedo: Segmentos proporcionais (Quadriltero)
Professora:
Ensino Fundamental
Turma:
Trimestre: Trabalho Nota:
Uma mente brilhante precisa de: contedo para se desenvolver!

1. Copie o retngulo ABCD que est na janela geomtrica, no plano cartesiano abaixo.
2. Preencha a tabela observando as medidas dos quadrilteros ABCD e ABCD.

AB
BC

CD
AD
AB
BC

AB/AB BC/BC CD/CD
AD/AD
AB/AB
CD
BC/BC
5. Qual a razo entre os lados do quadriltero ABCD e do quadriltero ABCD?

AD
CD/CD
AD/AD

Alunos:
Data: /
/
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:

1. Copie o retngulo ABCD que est na janela geomtrica, no plano cartesiano abaixo.
2. Preencha a tabela observando as medidas dos quadrilteros ABCD e ABCD.

AB
BC

CD
AD
AB
BC

AB/AB BC/BC CD/CD
AD/AD
AB/AB
CD
BC/BC
AD
CD/CD
AD/AD
Conceitos explorados: reta perpendicular, segmento de reta, raio, retngulo, losango, crculo.
BANDEIRA NACIONAL BRASILEIRA

23. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): BANDEIRA
NACIONAL BRASILEIRA (Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
aparea. Digite: BANDEIRA NACIONAL BRASILEIRA. Clique em aplicar.


28. No menu Exibir desmarque a opo Eixo para que este fique oculto e a opo Malha para que esta fique oculta.
Vamos construir as trs figuras da Bandeira Nacional retngulo, losango e crculo respeitando as propores oficiais.
Para clculos das dimenses, ser tomada por base a largura, dividindo-a em 14 (quatorze) partes iguais, sendo que cada uma das partes ser
considerada uma medida ou mdulo (M). Os demais requisitos dimensionais seguem o critrio abaixo:
- Comprimento ser de vinte mdulos (20M);
- distncia dos vrtices do losango amarelo ao quadro externo ser de um mdulo e sete dcimos (1,7M);
- O raio do crculo azul no meio do losango amarelo ser de trs mdulos e meio (3,5M).
29. Selecione a ferramenta Segmento com comprimento fixo (III/3). Clique no canto inferior esquerdo da janela de
visualizao. Quando abrir uma janela digite 20 para o comprimento do segmento.

30. Selecione a ferramenta Crculo dados centro e raio (VI/2). Clique sobre o ponto A e digite 14 para a medida do
raio. Clique sobre o ponto B e digite novamente 14 para a medida do raio. Essa ferramenta ser usada como um
compasso.
31. Selecione a ferramenta Reduzir (XI/3). Diminua o zoom, se necessrio.
32. Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o ponto A e depois sobre o segmento AB, depois
clique sobre o ponto B e sobre o segmento AB.
33. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Construa os pontos C e D, nos cruzamentos das retas
com as circunferncias, conforme ilustra a figura.
34. Selecione a ferramenta Exibir/esconder objeto (XI/4). Clique sobre as retas e as circunferncias para ocult-las.
35. Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Construa o retngulo ABCD.
36. Selecione a ferramenta Ponto mdio ou centro (II/3). Clique sobre o segmento AB para encontrar o ponto E,
sobre o segmento BC para encontrar o ponto F, sobre o segmento CD para encontrar o ponto G e sobre o segmento
AD para encontrar o ponto H.
37. Selecione a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Clique sobre os pontos H e F para construir o
segmento HF e sobre os pontos E e G para construir o segmento EG.

38. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Construa os pontos I no cruzamento dos segmentos HF
e EG.
39. Selecione a ferramenta Crculo dados centro e raio (VI/2). Clique sobre o ponto E e digite 1.7 para a medida do
raio. Faa o mesmo clicando sobre os pontos F, G e H.

40. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Construa os pontos J, K, L e M nos cruzamentos do
segmento FH com as circunferncias, conforme ilustra a figura.
41. Selecione a ferramenta Exibir/esconder objeto (XI/4). Clique sobre as circunferncias e os segmentos FH E EG
para ocult-los.
42. Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Construa o losango JKLM.
43. Selecione a ferramenta Crculo dados centro e raio (VI/2). Clique sobre o ponto I e digite 3.5 para a medida do
raio.
Cores
Sobre o retngulo verde ficar o losango amarelo e, dentro deste, o crculo azul, no qual estaro a faixa branca, com as letras da
legenda ORDEM E PROGRESSO em cor verde, e as estrelas na cor branca.
44. Clique com o boto direito do mouse sobre a figura e selecione Propriedades. Selecione a guia Cor e pinte o
retngulo de verde, o losango de amarelo e o crculo de azul. Selecione a guia Estilo e aumente o preenchimento
para 100%.
45. Selecione a ferramenta Exibir/esconder objeto (XI/4). Esconda todos os pontos.
46. Selecione a ferramenta Exibir/esconder rtulo (XI/5). Esconda todos os rtulos.
PARA SABER MAIS
http://www.inmetro.gov.br/consumidor/produtos/bandeira.asp

Apostila GeoGebra (9º Ano)

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aparea. Digite: FUNO DE 2 GRAU. Clique em aplicar.

posicione a origem dos eixos no centro.

novamente sobre o ponto A e sobre o eixo y.

mesmo procedimento para renomear o ponto C e cham-lo de Y.

aumente a sua espessura. Pinte o ponto A de vermelho e aumente o seu tamanho.

criar o ponto B que representa o Ponto Mximo ou o Ponto Mnimo da funo.

linha para 5 e escolha um estilo de linha que seja pontilhado.

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2. Faa um esboo dos seguintes grficos.

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rea do quadrado de lado c

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Escreva o que voc observou e descobriu ao realizar essa atividade.

rea do quadrado de lado b +

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DATA: ........./......... /..........

Soma dos ngulos

Medidas dos segmentos (cm)

Escreva o que voc aprendeu com essa atividade.