FSICA I

Fsica I

Gua Docente

Departamento de Servicios Educativos

Unidad de Servicios Acadmicos

FSICA I

Perfil de Egreso
del Bachillerato de las Preparatorias Estatales e Incorporadas
El egresado del Bachillerato de las escuelas oficiales e
incorporadas a la Direccin de Educacin Media
Superior (DEMS) tiene una formacin integral que le
permite ser una persona comprometida con su entorno,
es promotor de su desarrollo social y armnico. Es un
joven reflexivo, participativo, analtico, crtico y
respetuoso que emplea sus conocimientos para enfrentar
los problemas y retos de la vida real.

Esto permitir que pueda adaptarse con

xito a un mundo que cambia
vertiginosamente, insertarse a la educacin
superior o de lo contrario ingresar al
mercado laboral. Los atributos que definen
al egresado del bachillerato de las escuelas
preparatorias oficiales e incorporadas a la
DEMS son los siguientes:

Identidad:

Liderazgo:

Es emprendedor con proyectos

autnticos en los que integra su
conocimiento, autoestima, su
proyecto tico de vida y demuestra
respeto por su entorno social y
ambiental.

Es capaz de tomar decisiones y

enfrentar los riesgos que conlleva,
con una adecuada resolucin de
conflictos.

Tiene alta capacidad para razonar,

analizar y comunicar operaciones
matemticas, de manera que utiliza el
razonamiento matemtico en la solucin de
problemas de la vida cotidiana.

Tiene alta capacidad de

comprender, emplear y
reflexionar sobre textos escritos,
as como expresar sus ideas de
manera escrita, con el fin de
desarrollar sus competencias y
participar eficazmente en la
sociedad.

Competencia Digital:
Utiliza la TIC para intercambiar ideas,
generar procesos, modelos y simulaciones
de acuerdo a sus necesidades de
aprendizaje; discriminado la informacin
disponible utilizando estrategias de
bsqueda, organizacin y procesamiento
de la misma; con la aptitud requerida
para aplicar a una certificacin bajo
estndares internacionales.

Aptitud para las ciencias:

Pensamiento crtico:

Es propositivo, solidario y cooperativo

hacia los problemas sociales de su
entorno con un alto sentido del respeto
hacia la diversidad y con nfasis en las
actividades sustentables.

Aptitud matemtica:

Aptitud hacia la lectura:

Tiene los conocimientos cientficos

y los usa para identificar
preguntas, adquirir nuevos
conocimientos, explicar los
fenmenos cientficos y sacar
conclusiones basadas en
evidencias, sobre asuntos
relacionados con la ciencia.
Vida saludable:Tiene una
alta responsabilidad de realizar
actividad fsica para preservar
su salud y adopta estilos de vida
sana con plena consciencia de su
bienestar fsico y emocional.

Ciudadana activa:

Sensibilidad esttica:
Tiene la capacidad de comprender las
manifestaciones de arte de su pas y el
mundo, as como la de contribuir a su
comunicarse en ingls, de forma que
puedan insertar su entorno en procesos preservacin.

Se comunica en una lengua

extranjera: Son capaces de
de comunicacin universal, en la
economa global y en la apertura
cultural, con estndares
internacionalmente comparables.

Es capaz de utilizar su inteligencia y conocimiento para llegar, de

forma efectiva, a la posicin ms razonable y justificada sobre un
tema, y en la cual se procura identificar y superar las numerosas
barreras u obstculos que los prejuicios o sesgos introducen.

Responsabilidad Medioambiental:
Tiene actitudes de preservacin del medio
ambiente mediante acciones que le
permiten preservar la vida y la
naturaleza.

Pensamiento creativo:
Tiene la capacidad de generar ideas
innovadoras para producir soluciones
originales.

FSICA I

Datos de identificacin de la asignatura

Carcter:
Semestre:
rea:
Seriacin:

SEMESTRAL
TERCERO
CIENCIAS EXPERIMENTALES
FSICA II

Tiempo Presencial:

90 SESIONES DE 45 MINUTOS

Tiempo de trabajo
autnomo:

60 HORAS

ltima revisin:

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Ubicacin, Seriacin y Transversalidad de la asignatura en el mapa curricular

ASIGNATURAS OPTATIVAS DE QUINTO Y SEXTO SEMESTRE POR CAMPO DISCIPLINAR

FSICA I

Presentacin de la asignatura

FSICA I

Competencias previas
COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL REA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
CE-3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.
CE-4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
CE-5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas
y comunica sus conclusiones.
CE-7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
CE-9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios cientficos.
CE-10 Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos
COMPETENCIA DISCIPLINARES DEL REA DE MATEMTICAS
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos
o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar
o estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio
y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

FSICA I

Transversalidad de las competencias genricas con las disciplinares bsicas y extendidas del rea
Ciencias Experimentales
Para establecer la transversalidad de las competencias genricas con las competencias
disciplinares bsicas se pueden hacer referencia a la tabla que muestra los cruces de interaccin en una
matriz. En la tabla uno, se realiza el cruce de las competencias disciplinares bsicas (primera fila) con las
competencias genricas y sus atributos, aplicables en la asignatura de Fsica I.
Los cruces de intervencin estn representados por puntos de encuentro, en los que se
desarrolla el atributo de la competencia genrica mediante la competencia disciplinar, lo que demuestra
una relacin muy directa y estrecha en su accin en esta rea de la formacin integral de los estudiantes
del Bachillerato.
En todo caso, esta articulacin entre competencias genricas y disciplinares se hace palpable y
clara durante la planeacin de actividades encaminadas al desarrollo del aprendizaje de los estudiantes,
a travs de la aplicacin de Estrategias Educativas Centradas en el Aprendizaje tales como las Guas
Docentes y las guas Didcticas.
Si bien las competencias disciplinares bsicas permiten establecer los espacios, actividades y
secuencias centradas en el aprendizaje que darn sustento a las competencias genricas, las
competencias disciplinares extendidas ayudarn a ampliar y profundizar los alcances de las
competencias disciplinares bsicas y por lo tanto de las competencias genricas.

Tabla uno. Articulacin de las competencias genricas con las competencias disciplinares bsicas
A continuacin se presenta una propuesta de articulacin entre las competencias disciplinares
bsicas de las Ciencias Experimentales y las competencias genricas, cuyo punto de encuentro se deber
materializar en las estrategias didcticas, interrelacionando los contextos entre ambas competencias e
identificando situaciones de la vida cotidiana que las relacionen. El desarrollo de la experiencia en el
Marco Curricular Comn, seguramente permitir desplegar nuevas articulaciones.

FSICA I

Competencias disciplinares bsicas

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

Competencias Genricas

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

fortalezas y debilidades.
3. Elige y practica estilos de vida saludables
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de

quienes lo rodean.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o

grficas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva

FSICA I

Competencias disciplinares bsicas*

CE-1 Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
CE-2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
CE-3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
CE-5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
CE-6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
CE-7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
CE-10 Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o
modelos cientficos.
Propsito formativo de la asignatura
El Propsito formativo de la asignatura de Fsica I es:

Analizar los fundamentos tericos del movimiento y sus causas para reconocer los beneficios de este conocimiento en su vida diaria y
en la sociedad de manera crtica y reflexiva, fomentando el trabajo colaborativo en un ambiente de respeto.

La planeacin didctica con enfoque socioformativo, se ilustra a continuacin con el documento de trabajo de la metodologa de Garca
Fraile (2009).

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

DEFINIENDO LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

PROBLEMA A RESOLVER: Cmo describir una competencia desde el modelo socioformativo?

1. PRECISE LOS DATOS DE IDENTIFICACIN DEL PROGRAMA

1. Denominacin del Programa: BACHILLERATO GENERAL (PROPEDUTICO)
2. Duracin del Programa: TRES AOS

3. Periodos o Niveles de formacin: UN SEMESTRE

5. Autor (es):
M en C ESTELITA GARCA

4. Nombre de la asignatura: FSICA I

LEM JOS AARN GAMBOA POOT

M en IQF CAMILO VZQUEZ MENDOZA

6. Tiempo presencial: 90 DE SESIONES DE 45 MINUTOS

7. Tiempo independiente: 60HORAS

PROBLEMAS A RESOLVER:
Se tiene como intencin fomentar el desarrollo de las competencias disciplinares del campo de las
ciencias experimentales, enfatizando la adquisicin de conocimiento relativo al rea de la Fsica
y el desarrollo de habilidades que permitan aplicarla en la vida diaria, para el beneficio del
alumno y el de la sociedad.
En el bloque uno, se presenta la Fsica y sus conceptos bsicos como lo son las magnitudes y los
vectores.

En el bloque dos, se pretende estudiar cmo los objetos se mueven y las expresiones

matemticas del movimiento. En el bloque tres, se realiza un video documental donde se explique
las Leyes de Newton en situaciones de la vida diaria.

10

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

2. PROPSITO FORMATIVO DE LA ASIGNATURA:

Analizar los fundamentos tericos del movimiento y sus causas para reconocer los beneficios de este conocimiento en su vida diaria
y en la sociedad de manera crtica y reflexiva, fomentando el trabajo colaborativo en un ambiente de respeto.

VERIFIQUE EL PROCESO DE CONSTRUCCIN

Verbo de
desempeo
(no importa la
terminacin)

Analizar

Objeto conceptual
(puede ser uno o varios)

los fundamentos tericos del

movimiento y sus causas

Para qu
(finalidad)

Condicin de referencia
(complemento o contexto de la competencia)

para reconocer los beneficios de

este conocimiento en su vida
diaria y en la sociedad

de manera crtica y reflexiva, fomentando el

trabajo colaborativo en un ambiente de
respeto.

11

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

DISEANDO LA PLANEACIN DIDCTICA

Problema a resolver: Cmo establecer los mtodos y tcnicas de manera pertinente para el proceso enseanza aprendizaje en la formacin
de competencias?
SECUENCIAS

Actividades con el docente

BLOQUE I
NO TE IMPORTA LO
FSICO?
(30 sesiones)

Cul es mi competencia inicial?

De manera individual contesta las
preguntaspresentadas
para
diagnosticar
conocimientos
previos sobre la Fsica.

Sesiones
de clase
(45 min)
1

Actividades de los estudiantes

Horas
T.E.

Recursos

Movilizo mis saberes

De manera grupal realiza un
reporte digital o escrito sobre la
aplicacin de los conceptos de
magnitud y vector para calcular el
desplazamiento en una situacin
real.

Actividad de aprendizaje 1:
En plenaria discute las respuestas
asociadas al texto presentado en
el ADA 1.

El
estudiante
lee
el
apartado de movilizo mis
saberes.

De
manera
individual:
Analiza el texto presentado
para responder a las
preguntas planteadas en el
ADA 1.

Actividad de aprendizaje 2:De

manera
grupal
expone
y
argumenta el cartel elaborado 1
sobre las ramas de la Fsica del
ADA 2.

12

De manera grupal:
Completa
latabla
de
clasificacin de las ramas de
la Fsica del ADA 2,
investigando la informacin
que se requiera.

Gua didctica
Material extra
proporcionado
por el docente.
Pginas WEB.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

SECUENCIAS

Actividades con el docente

Sesiones
de clase
(45 min)

Actividades de los estudiantes

Actividad de aprendizaje 3: Realiza

la sopa de letras.

Actividad de aprendizaje 4:
Responde
el
cuestionario
relacionado con las imgenes
presentas. En plenaria discute las
respuestas.

Actividad de aprendizaje 5:
Responde
el
cuestionario
relacionado con la imagen
presenta. En plenaria discute las
respuestas.

Actividad de aprendizaje 7:
Discute en plenaria las respuestas
del ADA 7.

Actividad

8:

De
manera
individual
responde la actividad de
coevaluacin del ADA 4.

De
manera
individual
responde la actividad de
coevaluacin del ADA 6.

aprendizaje

De
manera
grupal:elabora un cartel
sobre lo investigado.

Actividad de aprendizaje 6: De
manera grupal realiza la actividad
sobre medicin.

de

Horas
T.E.

13

De
manera
individual
resuelve la actividad sobre
magnitudes y unidades de
medida del ADA 7.
De

manera

individual

Recursos

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

SECUENCIAS

Actividades con el docente

Sesiones
de clase
(45 min)

Actividades de los estudiantes

Discute en plenaria las respuestas

del ADA 8.

resuelve el cuestionario
sobre
magnitudes
y
unidades de medida del
ADA 8.

Actividad de aprendizaje 9:
Discute en plenaria las respuestas
del ADA 9.

Actividad de aprendizaje 10: De

manera grupal realiza la actividad
de laboratorio propuesta.

Actividad de aprendizaje 11: De

manera individual resuelve la ADA
11 sobre notacin cientfica y uso
de prefijos.

Actividad de aprendizaje 12: De

manera individual resuelve los
ejercicios sobre conversin de
unidades del ADA 12.

Horas
T.E.

14

De
manera
individual
completa la tabla de
unidades de medida del
ADA 9, investigando la
informacin
que
se
requiera.

De
manera
individual
analiza la actividad de
laboratorio propuesta en el
ADA 10 y responde las
preguntas planteadas.

Actividad de aprendizaje 11:

De
manera
individual
resuelve la ADA 11 sobre
notacin cientfica y uso de
prefijos.
Actividad de aprendizaje 12:
De
manera
individual
resuelve los ejercicios sobre
conversin de unidades del
ADA 12.

Recursos

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

SECUENCIAS

Actividades con el docente

Actividad de aprendizaje 13: De

manera individual resuelve la
actividad
sobre
magnitudes
vectoriales del ADA 13.

Actividad de aprendizaje 14: Mapa

conceptual sobre los conceptos de
magnitud.

Actividad de aprendizaje 15: De

manera grupal realiza la actividad
de laboratorio sobre magnitudes
vectoriales sugerida en el ADA 15.

Actividad de aprendizaje 16: De

manera individual resuelve la
actividad de la suma de vectores
por el mtodo grfico presentada
en el ADA 16.

Actividad de aprendizaje 17: De

manera individual resuelve la
actividad de la suma de vectores
por
el
mtodo
analtico

Sesiones
de clase
(45 min)

Actividades de los estudiantes

15

Horas
T.E.

Actividad de aprendizaje 13:

De
manera
individual
resuelve la actividad sobre
magnitudes vectoriales del
ADA 13.

De
manera
individual:
elabora el mapa conceptual
indicado en el ADA 14.

De
manera
individual
responde las preguntas
asociadas a la actividad de
laboratorio del ADA 15.

Actividad de aprendizaje 16:

De manera individual
resuelve la actividad de la
suma de vectores por el
mtodo grfico presentados
en el ADA 16.

Actividad de aprendizaje 17:

De
manera
individual
resuelve la actividad de la
suma de vectores por el

Recursos

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

SECUENCIAS

Actividades con el docente

Sesiones
de clase
(45 min)

Actividades de los estudiantes

presentada en el ADA 17.

BLOQUE II:
Lo importante es cmo
se mueve.
(30 Sesiones)

Actividad integradora: Aplica los

conceptos de magnitud y vector
para calcular el desplazamiento en
una situacin real. Se revisa el
proyecto.

Se realiza la autoevaluacin
cognitiva y metacognitiva.
Cul es mi competencia inicial?
Contesta las siguientes preguntas.

Movilizo mis saberes

Recursos

mtodo
analtico
presentada en el ADA 17.

Actividad de aprendizaje 18: De

manera grupal realiza la actividad
en Excel presentada en el ADA 18.

Horas
T.E.

Actividad de aprendizaje 18:

De manera grupal realiza la
actividad
en
Excel
presentada en el ADA 18.
De
manera
individual
responde la actividad de
coevaluacin del ADA 18.

De manera grupal realiza la

actividad integradora del
Bloque I.

1
1

16

Responder las preguntas

que se plantean

Lee el apartado de movilizo

Gua didctica
Internet,
diversas fuentes
de informacin
Libros
Revistas
Vendas

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

SECUENCIAS

Actividades con el docente

Sesiones
de clase
(45 min)

Actividades de los estudiantes

Realiza una prueba escrita que

incluyen los aprendizajes
conceptuales y procedimentales
adquiridos en el bloque I y en el
bloque II.

Horas
T.E.

Recursos

mis saberes.

Actividad de aprendizaje 1 Juego

dinmico, el docente organizar el
grupo en equipos y dirigir el
juego.

De manera grupal realiza el

ADA 1, contesta las
preguntas de manera
individual, reflexionando
sobre el juego realizado.

Actividad de aprendizaje 2
preguntas de reflexin.

De manera individual realiza

el ADA 2, responde las
preguntas.

Actividad de aprendizaje 3
resoluciones de ejercicios.

De manera individual realiza

el ADA 3, resuelve los
ejercicios.

Actividad de aprendizaje 4
preguntas de reflexin, el docente
organizar el grupo en equipos y
dirigir la plenaria.

De manera grupal realiza el

ADA 4, contestan las
preguntas en forma grupal y
en plenaria discutirn sus
respuestas con los dems
equipos.

17

Cronmetros
Cintas mtricas
Canicas
Cinta masking
tape
Pelota de goma
Bicicleta o rueda
de bicicleta

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

SECUENCIAS

Actividades con el docente

Actividad de aprendizaje 5
actividad en laboratorio, el
docente organizar el grupo en
equipos.

Sesiones
de clase
(45 min)
1

Actividad de aprendizaje 6
resoluciones de ejercicios, el
docente organizar el grupo en
equipos y dirigir la plenaria.

Actividad de aprendizaje 7
resoluciones de ejercicios, el
docente organizar el grupo en
equipos y dirigir la plenaria.

Actividad de aprendizaje 8
actividad en laboratorio, el
docente organizar el grupo en
equipos.

Actividad de aprendizaje 9
resoluciones de ejercicios, el
docente organizar el grupo en
equipos.

Actividad de aprendizaje 10

Actividades de los estudiantes

De manera grupal realiza el

ADA 5, contestan las
preguntas en forma grupal.

De manera grupal realiza el

ADA 6, resuelve los
ejercicios en forma grupal y
en plenaria discutirn sus
respuestas con los dems
equipos.

18

Horas
T.E.

De manera grupal realiza el

ADA 7, resuelve los
ejercicios en forma grupal y
en plenaria discutirn sus
respuestas con los dems
equipos.

De manera grupal realiza el

ADA 8, contestan las
preguntas en forma grupal.

De manera grupal realiza el

ADA 9, resuelve los
ejercicios en forma grupal.

Recursos

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

SECUENCIAS

Actividades con el docente

Sesiones
de clase
(45 min)

Actividades de los estudiantes

Horas
T.E.

actividad en laboratorio, el
docente organizar el grupo en
equipos.

Actividad de aprendizaje 11
resoluciones de ejercicios.

Actividad de aprendizaje 12
actividad en laboratorio, el
docente organizar el grupo en
equipos.

Actividad de aprendizaje 13
resoluciones de ejercicios.

Presentacin de la actividad
integradora y tiempo para calificar
y dar retroalimentacin del
criterio.

El alumno realizar un auto

diagnstico a partir de qu
aprendi, cules fueron sus
deficiencias y cmo superarlas. En
plenaria,
comentar
sus
respuestas con el fin de recibir
recomendaciones y proponer

19

De manera grupal realiza el

ADA 10, contestan las
preguntas en forma grupal.

De manera individual realiza

el ADA 11.

De manera grupal realiza el

ADA 12, contestan las
preguntas en forma grupal.

De manera individual realiza

el ADA 13.

Resuelve una prueba

escrita.

Anlisis de sus fortalezas y

debilidades relacionados

Recursos

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

SECUENCIAS

Actividades con el docente

Sesiones
de clase
(45 min)

Actividades de los estudiantes

sugerencias a lo comentado por

sus compaeros.

SECUENCIAS

BLOQUE III
Por qu se mueve?
Por qu se deja de
mover?

Actividades con el docente

Cul es mi competencia inicial?

Contesta las preguntas a para
movilizar conocimientos previos.

Movilizo mis saberes. Se explica lo

que ser evaluado en el bloque y
la manera en que ser evaluado.

Se leen y se analizan conceptos

relacionados con las fuerzas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.
Inercia. Se resuelve en grupos y
con apoyo del docente.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.
Retroalimentacin.

Horas
T.E.

Recursos

Horas
T.E.

Recursos

con su rendimiento
acadmico.

Sesiones
de clase
(45 min)

Actividades de los estudiantes

1
1

20

Refuerza los conceptos

leyendo el material
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 1. Contesta
las preguntas.

Gua didctica
Internet,
diversas fuentes
de informacin
Libros
Revistas

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

SECUENCIAS

Actividades con el docente

Se revisan concepto de la primera

ley de Newton y se comentan de
manera grupal.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.
Fuerza de Friccin. Se resuelve en
grupos y con apoyo del docente.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.
Retroalimentacin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. 1
Ley de Newton. Contesta las
preguntas y se comentan en
grupo.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4. 2
Ley de Newton. Se resuelve en
grupos y con apoyo del docente.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4.
Retroalimentacin.
Se revisan ejemplos de aplicacin
de la 2 Ley de Newton.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5. 2
Ley de Newton. Contesta las
preguntas y se comentan en
grupo.
Se explica el concepto de peso y
se comentan de manera grupal
ejemplos
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6.
Masa y peso. Resuelve los
ejercicios y se comentan en grupo.
Se revisan los conceptos de la 3
Ley de Newton.

Sesiones
de clase
(45 min)
1

Actividades de los estudiantes

Horas
T.E.

Revisar conceptos

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 2. Contesta
las preguntas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
3. Completa y corrige
actividad

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
4. Contesta las preguntas.

Revisa los ejemplos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
5. Completa y corrige
actividad

Revisin de ejemplos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Resuelve y se revisa los
ejercicios.

1
1

1
1
1

1
1

21

Revisar conceptos

Recursos

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

SECUENCIAS

Actividades con el docente

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7.
Fuerza de Friccin. Se resuelve en
grupos y con apoyo del docente.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7.
Retroalimentacin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8. 3 Ley
de Newton en tu vida diaria.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 9. 1
condicin de equilibrio en tu vida
diaria.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 10. 1
Condicin de Equilibrio. Ejercicios.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 11.
Punto de rotacin
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 12.
Punto de rotacin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13.
Experimento 2 condicin de
Equilibrio.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 14. Signo
del momento de torsin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 16.
Ejercicios de Momentos de torsin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 17.
Momento de torsin
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 18.
Equilibrio Rotacional.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 19.
Ejercicios de Equilibrio Rotacional.
ACTIVIDAD INTEGREADORA. Revisin
y Retroalimentacin

Sesiones
de clase
(45 min)
1

Actividades de los estudiantes

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7.
Contesta las preguntas.

Horas
T.E.

1
1
1
1
1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 10. 1

Condicin de Equilibrio. Ejercicios.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 11.
Punto de rotacin

2
1

1
1
1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13.

Experimento 2 condicin de
Equilibrio.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 15.
Momento de Torsin.

1
1

2
1
1
3
3

22

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 17.

Momento de torsin
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 18.
Equilibrio Rotacional.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 19.
Ejercicios de Equilibrio Rotacional.

1
1
3

Recursos

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

ESTABLECIENDO LA EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Problema a resolver: Cmo planificar el proceso de evaluacin en la formacin de competencias?
3. RUTA FORMATIVA (Segunda parte evaluacin)
SECUENCIAS
Criterios
BLOQUE I
No te importa lo
fsico?
(30 sesiones)

BLOQUE II:
Lo importante es
cmo se mueve.
(30 Sesiones)

BLOQUE III
Por qu se mueve?
Por qu se deja de
mover?
(30 Sesiones)

Aplica los conceptos de magnitud y vector para

calcular el desplazamiento en una situacin real,
haciendo uso del mtodo grfico y analtico, de
manera colaborativa, honesta y responsable.

Resuelve una prueba objetiva de reactivos de opcin

mltiple con el objetivo de identificar, clasificar,
relacionar, jerarquizar y resolver problemas cotidianos
relacionados con magnitudes, vectores, MRU, MRUA,
cada libre, tiro vertical, movimiento parablico y
movimiento circular de manera honesta y
responsable.

Aplica las tres leyes de Newton para explicar

situaciones en su vida cotidiana elaborando un video
documental, de manera colaborativa, honesta y
responsable.

23

Evidencias requeridas

Ponderacin

Reporte digital o escrito

100 Puntos

Prueba escrita

Video Documental

100 Puntos

100 Puntos

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

Evaluacin continua
Bloque I. No te importa lo fsico?
Criterio
Aplica los conceptos de magnitud y vector para calcular el desplazamiento en una situacin
real, haciendo uso del mtodo grfico y analtico, de manera colaborativa, honesta y
responsable.

Evidencia requerida

Ponderacin

Reporte digital o escrito

100 puntos

Pre-formal

Receptivo
(Fundamental)

Resolutivo

Introduccin

Se presenta 2 puntos de los

solicitados.

Se presenta 3 puntos de los

solicitados.

Contenido

Carece de los puntos solicitados.

Portada del trabajo

Autnomo

Estratgico

Se presentan 4 puntos de los

solicitados

Se presentan 5 puntos de los

solicitados.

Se presentan los 6 puntos

solicitados.

Se presenta 1 punto de los

solicitados.

Se presentan 2 puntos de los

solicitados

Se presentan 3 puntos de los

solicitados.

Se presentan los 4 puntos

solicitados.

La portada presenta de 3 de los

datos solicitados.

La portada presenta de 4 de los

datos solicitados.

La portada presenta 5 de los

datos solicitados

La portada presenta 6 de los

datos solicitados.

La portada presenta todos los

datos solicitados.

La conclusin carece de los

conceptos vistos en el bloque.

La conclusin presenta slo

conceptos vistos en el bloque.

La conclusin presenta los

conceptos vistos en el bloque
y cmo se usaron para realizar
la actividad integradora.

La conclusin presenta una

relacin entre algunos de los
conceptos
vistos en
el
bloque, cmo se usaron para
realizar
la
actividad
integradora y la utilidad en la
vida diaria.

La conclusin presenta una

relacin
entre
todos
conceptos
vistos en
el
bloque, cmo se usaron para
realizar
la
actividad
integradora y la utilidad en la
vida diaria.

Errores ortogrficos o
de redaccin

Presenta ms de 10 errores
ortogrficos y de redaccin.

Presenta un mximo de 9
errores ortogrficos y de
redaccin.

Presenta un mximo de 7
errores ortogrficos y de
redaccin

Presenta un mximo de 5
errores ortogrficos y de
redaccin.

Carece
de
errores
ortogrficos y de redaccin.

Actitudes y valores.

No participaron todos los

integrantes
del
equipo.No
muestra disposicin al trabajo
colaborativo, requiriendo de
asesora continua.

No participaron todos los

integrantes del equipo.Trabaj
de forma honesta, responsable,
poco colaborativa, con respeto
y el trabajo carece de limpieza

No participaron todos los

integrantes del equipo.Trabaj
de forma honesta, responsable,
colaborativa, con respeto y
entreg el trabajo limpio, en

No participaron todos los

integrantes
del
equipo.Trabaj de forma
honesta,
responsable,
colaborativa, con respeto y
entreg el trabajo limpio, en

Participaron
todos
los
integrantes
del
equipo.Trabaj de forma
honesta,
responsable,
colaborativa, con respeto y
entreg el trabajo limpio, en

Indicador

Conclusin

24

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

entrega en tiempo y forma.

tiempo y forma.

tiempo y forma.

tiempo y forma.

Ponderacin
0-59
60 - 69
70 - 79
80 89
90 - 100
Nota: Para conservar el nivel de desempeo asignado por el profesor es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% de las actividades de aprendizaje y experimentales (si
aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
Logros:
Aspectos a mejorar :
Indicaciones del docente o maestro con respecto al formato de entrega.

25

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

Bloque II. Lo importante es cmo se mueva.
Criterio
Evidencia requerida
Resuelve una prueba objetiva de reactivos de opcin mltiple con el objetivo de identificar,
clasificar, relacionar, jerarquizar y resolver problemas cotidianos relacionados con
Prueba escrita
magnitudes, vectores, MRU, MRUA, cada libre, tiro vertical, movimiento parablico y
movimiento circular, de manera honesta y responsable.

Indicador

Dominio del
contenido de
aprendizaje

Actitudes al
responder la prueba

Pre-formal
Responde a reactivos en los que
identifica conceptos relacionados
con magnitudes, vectores y los
diferentes tipos de movimiento
estudiados: MRU, MRUA, cada
libre, tiro vertical, movimiento
parablico y movimiento circular.

Es deshonesto presentando la
prueba o tiene algn apoyo no
autorizado
(resmenes,
fotocopias, gua didctica libreta
de apuntes, celular, etc.)

Receptivo
(Fundamental)
Responde a reactivos en los
que ordena, jerarquiza, clasifica
y relaciona conceptos de
magnitudes, vectores y los
diferentes tipos de movimiento
estudiados: MRU, MRUA, cada
libre, tiro vertical, movimiento
parablico
y
movimiento
circular.

Presentan algunas conductas

que muestran la intencin de
copiar respuestas de los
compaeros.

Resolutivo

Ponderacin

100 puntos

Autnomo

Estratgico

Responde a reactivos en los

que analiza los conceptos de
magnitudes, vectores y los
diferentes tipos de movimiento
estudiados: MRU, MRUA, cada
libre, tiro vertical, movimiento
parablico
y
movimiento
circular.

Responde a reactivos en los

que analiza casos y resuelve
problemas de la vida
cotidiana
acerca
de
magnitudes, vectores y los
diferentes
tipos
de
movimiento
estudiados:
MRU, MRUA, cada libre, tiro
vertical,
movimiento
parablico y movimiento
circular.

Responde a reactivos en los

que interpreta y analiza
nueva informacin escrita o
visual en la que determina
conclusiones o soluciones a
problemas de la vida
cotidiana relacionados con
magnitudes, vectores y los
diferentes
tipos
de
movimiento
estudiados:
MRU, MRUA, cada libre, tiro
vertical,
movimiento
parablico y movimiento
circular.

Presentan algunas conductas

que muestran la intencin de
copiar respuestas de los
compaeros.

Es honesto y responsable
presentando la prueba.

Es honesto y responsable
presentando la prueba.

Ponderacin
0-59
60 - 69
70 - 79
80 89
90 - 100
Nota: Para conservar el nivel de desempeo asignado por el profesor es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% de las actividades de aprendizaje y experimentales (si
aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
Logros:
Aspectos a mejorar :
Indicaciones del docente o maestro con respecto al formato de entrega.

26

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

Bloque III. Por qu se mueve? Por qu se deja de mover?
Criterio
Evidencia requerida
Aplica las tres leyes de Newton para explicar situaciones en su vida cotidiana elaborando un
Video Documental
video documental, de manera colaborativa, honesta y responsable.

Ponderacin

100 puntos
Indicador
Presentacin

Introduccin

Contenido

Claridad en la
explicacin

Receptivo
(Fundamental)

Resolutivo

Cumple con 3 puntos solicitados

y no respeta el tiempo mximo.

Cumple
con
4
puntos
solicitados y respeta el tiempo
mximo.

No explica la parte terica del

tema seleccionado ni la relacin
que guarda con el ejemplo real
que se va a presentar.

Pre-formal

Autnomo

Estratgico

Cumple
con
5
puntos
solicitados y respeta el tiempo
mximo.

Cumple con los 6 puntos

solicitados y respeta el
tiempo mximo.

Cumple con los 7 puntos

solicitados y respeta el
tiempo mximo.

Explica la parte terica del

tema seleccionado pero no la
relacin que guarda con el
ejemplo real que se va a
presentar.

Explica la parte terica del

tema seleccionado y la relacin
que guarda con el ejemplo real
que se va a presenta, de una
manera no muy clara y con
algunas imprecisiones.

Explica la parte terica del

tema seleccionado y la
relacin que guarda con el
ejemplo real que se va a
presenta, de una manera
clara pero con alguna
imprecisin.

Explica la parte terica del

tema seleccionado y la
relacin que guarda con el
ejemplo real que se va a
presenta, de una manera
muy clara y precisa.

Cumple con 1 de los 5 puntos

solicitados.

Cumple con 2 de los 5 puntos

solicitados.

Cumple con 3 de los 5 puntos

solicitados.

Cumple con 4 de los 5 puntos

solicitados.

Cumple con los 5 puntos

solicitados.

Las ideas no son claras, lgicas,

fluidas ni secuenciadas.

Las ideas son claras.

Las ideas son claras y lgicas.

Las ideas son claras, lgicas y

fluidas.

Las ideas son claras, lgicas,

fluidas y secuenciadas.

27

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

Originalidad

Utiliza nicamente un estilo de

Utiliza nicamente un estilo de

Utiliza

videos

videos

EL video no es entretenido.

Presentan la informacin de
manera no muy amena.

Los integrantes del equipo no

aparecen en el video.

Los integrantes del equipo

aparecen en el video y/o es
grabado por ustedes mismos.

No incluye secciones del video

grabados por ellos mismos.

Conclusin Final

slo

dos

diferentes

Utiliza diferentes estilos de

Utiliza diferentes estilos de

estilos de videos: animacin

videos:

videos:

digital, PPT, una secuencia de

PPT,

dibujos, etc.

dibujos, etc.

dibujos, etc.

Presentan la informacin de
manera no muy amena.

Presentan la informacin de
manera no muy amena.

Presentan la informacin de
manera amena, entretenida e
interesante.

Los integrantes del equipo

aparecen en el video y/o es
grabado por ustedes mismos.

Los integrantes del equipo

aparecen en el video y/o es
grabado por ustedes mismos.

animacin
una

digital,

secuencia

de

PPT,

animacin
una

digital,

secuencia

de

Los integrantes del equipo

aparecen en el video y/o es
grabado por ustedes mismos.

No explica cmo los conceptos

que aprendieron en este bloque
les ayudaron a realizar la
actividad integradora ni cmo
pueden aplicarlos en tu vida
diaria. No cumple con la duracin
mxima de 30 segundos.

Explica cmo los conceptos que

aprendieron en este bloque les
ayudaron a realizar la actividad
integradora. No Cumple con la
duracin mxima de 30
segundos.

Explica cmo los conceptos que

aprendieron en este bloque les
ayudaron a realizar la actividad
integradora. Cumple con la
duracin mxima de 30
segundos.

Explica cmo los conceptos

que aprendieron en este
bloque les ayudaron a
realizar
la
actividad
integradora y cmo pueden
aplicarlos en tu vida diaria.
Cumple con la duracin
mxima de 30 segundos.

Explica claramente cmo los

conceptos que aprendieron
en este bloque les ayudaron a
realizar
la
actividad
integradora y cmo pueden
aplicarlos en tu vida diaria.
Cumple con la duracin
mxima de 30 segundos.

No citan los fragmentos de video

utilizados.

No citan los fragmentos de

video utilizados.

Citan los fragmentos de video

utilizados.

Citan los fragmentos de video

utilizados.

Citan los fragmentos de video

utilizados.

Citan una referencia bibliogrfica.

Citan
dos
bibliogrficas.

Citan
tres
bibliogrficas.

Citan cuatro cinco referencias

bibliogrficas.

Citan
cinco
bibliogrficas.

Cumple con 1 de los 5 puntos

solicitados.

Cumple con 2 de los 5 puntos

solicitados.

Cumple con 3 de los 5 puntos

solicitados.

Cumple con 4 de los 5 puntos

solicitados.

Cumple con los 5 puntos

solicitados.

No todos los integrantes del

equipo trabajan, de manera
colaborativa.

No todos los integrantes del

equipo trabajan, de manera
colaborativa.

No todos los integrantes del

equipo trabajan, de manera
colaborativa.

No todos los integrantes del

equipo trabajan, de manera
colaborativa.

Todos los integrantes del

equipo trabajan, de manera
colaborativa.

No muestran
respeto.

Muestran
respeto.

Muestran
respeto.

Muestran
respeto.

Muestran
respeto.

Bibliografa.

Formato

Actitudes y valores

honestidad

referencias

honestidad

28

referencias

honestidad

honestidad

referencias

honestidad

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

No cumplen con la fecha de
entrega.

No cumplen con la fecha de

entrega.

Cumplen con la fecha de

entrega.

Cumplen con la fecha de

entrega.

Cumplen con la fecha de

entrega.

Ponderacin
0-59
60 - 69
70 - 79
80 89
90 - 100
Nota: Para conservar el nivel de desempeo asignado por el profesor es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% de las actividades de aprendizaje y experimentales (si
aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
Logros:
Aspectos a mejorar :
Indicaciones del docente o maestro con respecto al formato de entrega.

29

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo I

1. Volumen de trabajo
Se refiere al clculo total de horas (de trabajo con el docente y de trabajo independiente)
hipotticamente dedicadas por el estudiante a la asignatura.
Bloque

Horas de trabajo con el docente

Horas de trabajo independiente

BLOQUE I
Te importa lo fsico?
(30 sesiones)

30 x 45 min. = 22.5 hrs.

30 hrs.

BLOQUE II:
Lo importante es cmo
se mueve
(30 Sesiones)

30 x 45 min. = 22.5 hrs.

15 hrs.

BLOQUE III
Por qu se mueve? Por
qu se deja de mover?
(24 Sesiones)

30 x 45 min. = 22.5 hrs.

22 hrs.

Total

90 x 45 min. = 67.5 hrs.

67 hrs.

2. Competencias del MCC a desarrollar

Fase

Cul es mi
competencia
inicial?

Movilizo mis
saberes

Desarrollo mis
competencias

Actividades de
aprendizaje

Competencia
disciplinar

Competencia
Genrica

Bloque 1: No te importa lo fsico?

siguiente

Con la
actividad
exploraremos en qu
nivel de competencia
sobre la asignatura
Fsica I te encuentras.
Aplica los conceptos
de magnitud y vector
para
calcular
el
desplazamiento
en
una situacin real,
haciendo uso del
mtodo grfico y
analtico, de manera
colaborativa, honesta
y responsable.
ADA 1: Contesta las
siguientes preguntas
con base en un texto

Establece
la
interrelacin entre
ciencia, tecnologa,

30

- Expresa ideas y
conceptos
mediante

Contenido

Conceptos bsicos de
Fsica I.

Magnitud
fundamental.
- Magnitud derivada.
Magnitud escalar.
Magnitud vectorial.
Mtodo grfico.
Mtodo analtico.
Notacin cientfica.
Conversin
de
unidades.
Importancia de la
Fsica en el contexto
social.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

presentado.

la sociedad y el
ambiente
en
contextos histricos
y
sociales
especficos.
Fundamenta
opiniones sobre los
impactos
de la
ciencia
y
la
tecnologa en su vida
cotidiana,
asumiendo
consideraciones
ticas.

representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.

ADA 2:Tabla de las

ramas de la Fsica.

Establece
la
interrelacin entre
ciencia, tecnologa,
la sociedad y el
ambiente
en
contextos histricos
y sociales especfico.

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.
- Elige fuentes de
informacin
relevantes para un
propsito
especfico
y
discrimina
entre
ellas, de acuerdo a
su relevancia y
confiabilidad.

- Historia de la Fsica.
- Ramas de la Fsica.

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,

- Historia de la Fsica.
- Ramas de la Fsica.

ADA 3:Sopa de letras.

31

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

ADA 4:Cuestionario.

ADA 5: Cuestionario.

ADA 6. Actividad
sobre medicin.

Establece
la
interrelacin entre
ciencia, tecnologa,
la sociedad y el
ambiente
en
contextos histricos
y
sociales
especficos.
Fundamenta
opiniones sobre los
impactos
de la
ciencia
y
la
tecnologa en su vida
cotidiana,
asumiendo
consideraciones
ticas.
Establece
la
interrelacin entre
ciencia, tecnologa,
la sociedad y el
ambiente
en
contextos histricos
y
sociales
especficos.

Identifica
problemas, formula
preguntas
de
carcter cientfico y
plantea
hiptesis
necesarias
para
responderlas.

32

comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.
- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.

- Importancia de la
Fsica y la Tecnologa
en el contexto social.

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.

Medicin.

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.

Medicin
magnitudes.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.
ADA 7: Actividad
sobre identificar el
error.

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.
- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.

ADA 8: Cuestionario.

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.
- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.

33

Magnitudes
fundamentales
y
derivadas y unidades
de medicin.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

ADA 9: Completar
una
tabla
sobre
unidades de medida.

ADA 10: Actividad de

laboratorio sugerida.

- Hace explcitas las

nociones cientficas
que sustentan los
procesos para la
solucin
de
problemas
cotidianos.

ADA 11: Completar la

tabla
usando
la
notacin cientfica y
uso de prefijos.

34

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.
- Elige fuentes de
informacin
relevantes para un
propsito
especfico
y
discrimina
entre
ellas, de acuerdo a
su relevancia y
confiabilidad.

Magnitudes
derivadas, unidades
de medida y sistemas
de unidades (SI, CGS
e Ingls)

- Cultiva relaciones
interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano
y el de quienes lo
rodean.
- Sigueinstrucciones
y procedimientos
de
manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.
- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.
- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,

Magnitudes
fundamentales
y
derivadas, unidades
de medida, sistemas
de unidades.

Notacin
desarrollada,
notacin cientfica,
uso de prefijos.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.
ADA 12: Ejercicios
sobre conversiones.

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.

Magnitudes,
conversin
unidades.

ADA 13: Actividad

sobre identificar el
error.

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.

Magnitudes escalares
y vectoriales.

ADA 14:Mapa mental.

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Ordena
informacin
de

Medicin, magnitud,
magnitud
fundamental,
magnitud derivada,
magnitud
escalar,
magnitud vectorial,
elementos de un
vector.

35

de

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

acuerdo
a
categoras,
jerarquas
y
relaciones.
- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.
ADA 15: Actividad de
laboratorio sugerida.

- Hace explcitas las

nociones cientficas
que sustentan los
procesos para la
solucin
de
problemas
cotidianos.
Relaciona
las
expresiones
simblicas de un
fenmeno de la
naturaleza y los
rasgos observables a
simple
vista
o
mediante
instrumentos
o
modelos cientficos.

ADA 16: Resolucin

de ejercicios sobre
suma de vectores por
el mtodo grfico.

36

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.
- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.
- Propone maneras
de solucionar un
problema
o
desarrollar
un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de accin con pasos
especficos.

Magnitudes
vectoriales,
elementos de
vector,
tipos
vectores.

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo

Vectores, mtodo
grfico.

un
de

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

como cada uno de

sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.
- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.
ADA 17: Resolucin
de ejercicios para
calcular el vector
resultante por el
mtodo analtico.

ADA 18: Actividad en

Excel para sumar
vectores
por
el
mtodo analtico.

Establece
la
interrelacin entre la
ciencia,
la
tecnologa,
la
sociedad
y
el
ambiente
en
contextos histricos
y
sociales
especficos.

37

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.

Vectores, mtodo
analtico.

- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.
Maneja
las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener
informacin
y
expresar ideas.

Vectores,
mtodo
analtico, manejo de
Excel.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

- Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.
Bloque 2 Lo importante es cmo se mueve
Cul es mi
competencia
inicial?
Movilizo mis
saberes

Desarrollo mis
competencias

Contesta las
siguientes
preguntas:
Movilizo mis
saberes
Realiza una prueba
escrita que incluyen
los aprendizajes
conceptuales y
procedimentales
adquiridos en el
bloque I y en el
bloque II.
ADA 1. Juego
dinmico.

ADA 2. Preguntas de
reflexin.

Cinemtica

Hace explcitas las

nociones
cientficas que
sustentan los
procesos para la
solucin de
problemas
cotidianos.

Valora las
preconcepciones
personales o
comunes sobre
diversos
fenmenos
naturales a partir
de evidencias
cientficas.

Valora las
preconcepciones
personales o

38

Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Enfrenta las
dificultades que se
le presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas
y debilidades.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,

Cinemtica.

Mecnica.

Movimiento y
sistemas de
referencia.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

comunes sobre
diversos
fenmenos
naturales a partir
de evidencias
cientficas.

ADA 3. Ejercicios.

Hace explcitas las

nociones
cientficas que
sustentan los
procesos para la
solucin de
problemas
cotidianos.

ADA 4. Preguntas de
reflexin.

Valora las
preconcepciones
personales o
comunes sobre
diversos
fenmenos
naturales a partir
de evidencias
cientficas.
Hace explcitas las
nociones
cientficas que
sustentan los
procesos para la
solucin de
problemas
cotidianos.

ADA 5. Actividad de
laboratorio.

Relaciona las
expresiones
simblicas de un
fenmeno de la
naturaleza y los

39

coherente y
sinttica.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
Aporta puntos de
vista con apertura
y considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,

Rapidez.

Velocidad.

MRU.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

rasgos observables
a simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos
cientficos.

ADA 6. Ejercicios.

Hace explcitas las

nociones
cientficas que
sustentan los
procesos para la
solucin de
problemas
cotidianos.

ADA 7. Ejercicios.

Hace explcitas las

nociones
cientficas que
sustentan los
procesos para la
solucin de
problemas
cotidianos.

40

matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
Aporta puntos de
vista con apertura
y considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
Enfrenta las
dificultades que se
le presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas
y debilidades.
Expresa ideas y
conceptos
mediante

MRU.

MRUA.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

ADA 8. Actividad de
laboratorio.

Contrasta los
resultados
obtenidos en una
investigacin o
experimento con
hiptesis previas y
comunica sus
conclusiones.
Relaciona las
expresiones
simblicas de un
fenmeno de la
naturaleza y los
rasgos observables
a simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos
cientficos.

ADA 9. Ejercicios.

Hace explcitas las

nociones
cientficas que
sustentan los
procesos para la
solucin de
problemas

41

representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
Aporta puntos de
vista con apertura
y considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

Cada libre.

Cada libre y tiro

vertical.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

cotidianos.

ADA 10. Actividad

de laboratorio.

Contrasta los
resultados
obtenidos en una
investigacin o
experimento con
hiptesis previas y
comunica sus
conclusiones.
Relaciona las
expresiones
simblicas de un
fenmeno de la
naturaleza y los
rasgos observables
a simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos
cientficos.

ADA 11. Ejercicios.

Hace explcitas las

nociones
cientficas que
sustentan los
procesos para la
solucin de
problemas
cotidianos.

ADA 12. Actividad

de laboratorio.

Relaciona las
expresiones
simblicas de un
fenmeno de la

42

Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones

Movimiento
parablico.

Movimiento
parablico.

MCU.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

naturaleza y los
rasgos observables
a simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos
cientficos.

Fase

ADA 13. Ejercicios.

Hace explcitas las

nociones
cientficas que
sustentan los
procesos para la
solucin de
problemas
cotidianos.

Actividades de
aprendizaje

Competencia
disciplinar

lingsticas,
matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

MCU.

Competencia
Genrica

Contenido

Bloque 3. Por qu se mueve? Por qu se deja de mover?

Cul es mi
competencia
inicial?
Movilizo mis
saberes

Desarrollo mis
competencias

Evaluacin
Diagnstica

Conocimientos
Previos

Informacin
respecto al
producto
integrador
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 1.
Experimento la

Expresa ideas y

43

Informacin
respecto al
producto
integrador
Inercia

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

inercia.

conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas

grficas.
Sigue
instrucciones

procedimientos
de

manera

reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de

sus

pasos

contribuye
alcance

al

de

un

objetivo.
Estructura ideas
y argumentos de
manera
coherente

clara,
y

sinttica.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 2.
Experimento La
Friccin.

Expresa ideas y
conceptos
mediante

44

La Friccin

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

representaciones
lingsticas,
matemticas

grficas.
Sigue
instrucciones

procedimientos
de

manera

reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de

sus

pasos

contribuye
alcance

al

de

un

objetivo.
Estructura ideas
y argumentos de
manera

clara,

coherente

sinttica.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 3.
Primera Ley de
Newton.

Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas

45

Primera Ley de
Newton.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

grficas.
Estructura ideas
y argumentos de
manera

clara,

coherente

sinttica.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 4.
Experimento
Segunda Ley de
Newton.

Relaciona

las

Expresa ideas y

expresiones

conceptos

simblicas de un

mediante

fenmeno de la

representaciones

naturaleza y los

lingsticas,

rasgos

matemticas

observables

grficas.

simple vista o

Sigue

mediante

instrucciones

instrumentos

procedimientos

modelos

de

manera

cientficos.

reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de

sus

pasos

contribuye
alcance

de

al
un

objetivo.
Estructura ideas
y argumentos de

46

Segunda Ley de
Newton.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

manera

clara,

coherente

sinttica.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 5.
2a Ley de
Newton en tu
vida dira.

Expresa ideas y
conceptos

2 Ley de
Newton.

mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas

grficas.
Estructura ideas
y argumentos de
manera

clara,

coherente

sinttica.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 6.
Ejercicios de 2
Ley de Newton.

Hace

explcitas

Expresa ideas y

las

nociones

conceptos

cientficas

que

sustentan

los

mediante
representaciones

procesos para la

lingsticas,

solucin

matemticas

de

problemas

grficas.

cotidianos.

Sigue
instrucciones
procedimientos

47

Ejercicios de 2
Ley de Newton.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

de

manera

reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de

sus

pasos

contribuye

al

alcance de un
objetivo.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 7.
3 Ley de
Newton.
Cohete.

Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas

grficas.
Sigue
instrucciones

procedimientos
de

manera

reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de

sus

pasos

contribuye
alcance
objetivo.

48

de

al
un

3 Ley de
Newton.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

Estructura ideas
y argumentos de
manera

clara,

coherente

sinttica.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 8.
3 Ley de
Newton en tu
vida diaria.

Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas

grficas.
Estructura ideas
y argumentos de
manera

clara,

coherente

sinttica.

Expresa ideas y
conceptos
mediante

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 9.
1 condicin de
equilibrio en tu
vida diaria.

representaciones
lingsticas,
matemticas
grficas.

49

1 condicin de
equilibrio en tu
vida diaria.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

Estructura ideas
y argumentos de
manera

clara,

coherente

sinttica.

Hace

explcitas

Expresa ideas y

las

nociones

conceptos

cientficas

que

sustentan

los

mediante
representaciones

procesos para la

lingsticas,

solucin

matemticas

de

problemas

grficas.

cotidianos.

Sigue

instrucciones

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
10. 1
Condicin de
Equilibrio.
Ejercicios.

1 Condicin de
Equilibrio.
Ejercicios.

procedimientos
de

manera

reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de

sus

contribuye

pasos
al

alcance de un
objetivo.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Valora

50

las

Expresa ideas y

Punto de
rotacin

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

11. Punto de
rotacin

preconcepciones

conceptos

personales

mediante

comunes sobre

representaciones

diversos

lingsticas,

fenmenos

matemticas

naturales
partir

a
de

grficas.
Sigue

evidencias

instrucciones

cientficas.

procedimientos
de

manera

reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de

sus

pasos

contribuye

al

alcance de un
objetivo.

Valora

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
12. Punto de
rotacin.

las

Expresa ideas y

preconcepciones

conceptos

personales

mediante

comunes sobre

representaciones

diversos

lingsticas,

fenmenos

matemticas

naturales
partir

51

a
de

grficas.
Sigue

Punto de
rotacin.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

evidencias

instrucciones

cientficas.

procedimientos

Hace

explcitas

de

las

nociones

reflexiva,

manera

cientficas

que

comprendiendo

sustentan

los

como cada uno

procesos para la

de

solucin

contribuye

de

sus

pasos
al

problemas

alcance de un

cotidianos.

objetivo.
Estructura ideas
y argumentos de
manera

clara,

coherente

sinttica.
Aporta
de

puntos

vista

apertura

con
y

considera los de
otras

personas

de

manera

reflexiva.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
13.
Experimento 2
condicin de
Equilibrio.

Valora

las

Expresa ideas y

preconcepciones

conceptos

personales

mediante

52

Experimento 2
condicin de
Equilibrio.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

comunes sobre

representaciones

diversos

lingsticas,

fenmenos

matemticas

naturales
partir

a
de

grficas.
Sigue

evidencias

instrucciones

cientficas.

procedimientos

Hace

explcitas

de

las

nociones

reflexiva,

manera

cientficas

que

comprendiendo

sustentan

los

como cada uno

procesos para la

de

solucin

contribuye

de

sus

pasos
al

problemas

alcance de un

cotidianos.

objetivo.
Estructura ideas
y argumentos de
manera

clara,

coherente

sinttica.
Aporta
de

puntos

vista

apertura

con
y

considera los de
otras
de

53

personas
manera

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

reflexiva.

Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas

grficas.
Sigue
instrucciones

procedimientos
de
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
14. Signo del
momento de
torsin.

manera

reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de

sus

contribuye

pasos
al

alcance de un
objetivo.
Estructura ideas
y argumentos de
manera
coherente
sinttica.

54

clara,
y

Signo del
momento de
torsin.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

Valora

las

preconcepciones

conceptos

personales

mediante

comunes sobre

representaciones

diversos

lingsticas,

fenmenos

matemticas

naturales
partir

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
15. Momento
de Torsin.

Expresa ideas y

a
de

grficas.
Sigue

evidencias

instrucciones

cientficas.

procedimientos

Hace

explcitas

de

las

nociones

reflexiva,

manera

cientficas

que

comprendiendo

sustentan

los

como cada uno

procesos para la

de

solucin

contribuye

de

Momento de
Torsin.

sus

pasos
al

problemas

alcance de un

cotidianos.

objetivo.
Estructura ideas
y argumentos de
manera
coherente

clara,
y

sinttica.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
16. Ejercicios de
Momentos de
torsin.

Expresa ideas y
conceptos

55

Ejercicios de
Momentos de
torsin.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas

grficas.
Sigue
instrucciones

procedimientos
de

manera

reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de

sus

pasos

contribuye

al

alcance de un
objetivo.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
17. Momento
de torsin

Hace

explcitas

Expresa ideas y

las

nociones

conceptos

cientficas

que

sustentan

los

mediante
representaciones

procesos para la

lingsticas,

solucin

matemticas

de

problemas

grficas.

cotidianos.

Sigue
instrucciones

56

Momento de
torsin

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

procedimientos
de

manera

reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de

sus

pasos

contribuye

al

alcance de un
objetivo.
Estructura ideas
y argumentos de
manera

clara,

coherente

sinttica.

Valora

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
18. Equilibrio
Rotacional.

las

Expresa ideas y

preconcepciones

conceptos

personales

mediante

comunes sobre

representaciones

diversos

lingsticas,

fenmenos

matemticas

naturales
partir

a
de

grficas.
Sigue

evidencias

instrucciones

cientficas.

procedimientos

Hace

de

explcitas

57

manera

Equilibrio
Rotacional.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

las

nociones

reflexiva,

cientficas

que

comprendiendo

sustentan

los

como cada uno

procesos para la

de

solucin

contribuye

de

sus

pasos
al

problemas

alcance de un

cotidianos.

objetivo.
Estructura ideas
y argumentos de
manera

clara,

coherente

sinttica.

Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
19. Ejercicios de
Equilibrio
Rotacional.

grficas.
Sigue
instrucciones

procedimientos
de

manera

reflexiva,
comprendiendo

58

Ejercicios de
Equilibrio
Rotacional.

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

como cada uno

de

sus

contribuye

pasos
al

alcance de un
objetivo.
Estructura ideas
y argumentos de
manera
coherente
sinttica.

59

clara,
y

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo I

Bibliografa y fuentes de referencia

Cuenca, M (2012). Gua Didctica de aprendizaje. Fsica I.

Gutirrez, C. (2010). Fsica I. Enfoque por competencias. Editorial Mc Graw Hill.
Mxico.
Prez, H. (2010). Fsica General. Editorial Patria. Mxico.
Tippens, P. (2010). Fsica y Aplicaciones. Editorial Mc Graw Hill. Mxico.
Manual de Laboratorio de Fsica, Preparatoria Uno, UADY.

Sitios de internet

http://www.muyinteresante.es/tecnologia/preguntasrespuestas/se-puede-digitalizar-el-yo-941391155910

http://davidfisicaunesum.blogspot.mx/2013/05/porque-esimportante-la-conversion-de.html

https://www.youtube.com/watch?v=a3jmsbpwIOo

60

Estructura socioeconmica del Mxico contemporneo

Perfil del docente

FORMACIN
1. Ttulo y cdula profesional de cualquiera de
lassiguientes carreras:

EXPERIENCIA LABORAL

5. Mnimo
ptimo (Licenciatura)
Licenciatura en Ingeniera Fsica
Licenciatura en Qumica Industrial
Licenciatura en Enseanza de las Matemticas.
Licenciatura en Ingeniera Qumica
Deseable
Licenciatura en QFB
Licenciatura en Ingeniera Civil

2. Acreditar

competencias
institucin autorizada.

docentes

por

una

3. Preferentemente con Maestra o especialidad en

docencia.

4. Diplomado

en competencias docentes o
especialidad en competencias docentes (ambos del
PROFORDEMS).

12. Responsable de la planeacin didctica.

M en C ESTELITA GARCA
LEM JOS AARN GAMBOA POOT
M en IQF CAMILO VZQUEZ MENDOZA

61

2 aos de experiencia
comprobable en la enseanza Fsica I en
instituciones de Educacin Media
Superior.