ALUMNA :

CIENFUEGOS LPEZ MIRELLA

INTELIGENCIA

CONTEXTUALIZANDO

EMOCIN

MOLECULAR

MOLAR

Galton

Thurstone

Spearman

Guilford

Gardner

R.Pinter

S.S.Colvin

ADAPTATIVO
A.Anastasi
Stenberg

BIOLGICO

J.Berry

Ruzgis y Grigorenko

Salovey y Mayer
Gazzaniga

A
N
T
E
C
E
D
E
N
T
E
E
S

BINET Y SIMON
(1908)

H
I
S
T

R
I
C
O
S

PAYNE(1986)
Suprimir la
emocin
ahoga
nuestro
crecimiento
emocional

Dos tipos de
inteligencias

MARINA(1993)

GREENSPAN(1989)
INTELIGENCIA HUMANA
LG. FORMAL
LG.INVENTIVA
No podemos
apartar el
hecho
cognitivo del
hecho afectivo

GOLEMAN(1995)

Inteligencia
Emocional

AUTORES

DEFINICIN DE INTELIGENCIA SOCIAL

THORNDIKE

Actuar sabiamente en las relaciones humanas; vincula

una habilidad mental/comprender) y una habilidad
social(dirigir).

MOOS Y HUNT

Habilidad para avenirse con otros.

HUNT

Habilidad para tratar con personas.

STRANG

El conocimiento sobre las personas.

VERNON

La capacidad de moderar con otras personas,

atendiendo a sus estados y caractersticas.

WEDECK

Habilidad para juzgar correctamente los

sentimientos , el humor y motivacin de los otros.

WESCHLER

Facilidad de uno para tratar con seres humanos.

CANTOR Y
KIHLSTROM

Constituye un constructo esencial para comprender

la personalidad.

El pensamiento constructivo, el cual se relaciona con

EPSTEIN Y MEIER
el desarrollo de un comportamiento adaptativo y
efectivo con el ambiente.

H
O
W
A
R
D
G
A
R
D
N
E
R

En su obra Frames of Mind. replantea el

concepto tradicional de inteligencia.
PROYECTO ZERO
Dos tipos de inteligencias : Inteligencia
Interpersonal e Inteligencia Intrapersonal

Capacidad
para entender a
los dems.

Conocimiento
de los aspectos
internos de una
persona.

Ms tarde Goleman defini y resumi estas

dos capacidades propuestas por Gardner ,
como:

Capacidad
de discernir los
estados de
nimos de las
dems personas.

Capacidad
de establecer
contacto con los
propios
sentimientos.

L
A
C
R
U
Z
A
D
A

Replicas de Hunt y Sternberg.

Ambos autores coinciden que
el problema reside ms bien
en la respuesta que da la
sociedad a la inteligencia que
en las diferencias de
inteligencias en s mismas.

The Bell Curve del Richard

Herrnstein y Charles Murray
se hizo del CI centro de
atencin de un interesante e
intenso debate, debido a
algunas conclusiones sobre la
gentica y la raza en su
repercusin de la inteligencia.

Es cuando en este clima

de controversia que
aparece en 1995 el libro
de Daniel Goleman. Uno
de los mejores
argumentos de Goleman
fue:

Las habilidades, competencias o rasgos como la

autoconciencia,autocontrol,empata,perseveranciaoptimismo,habilidades de
liderazgo, sociales o la asertividad se relacionan con el xito profesional, la
adaptabilidad personas y social , as como con la salud mental que el CI.

 Publicacin de su libro
Inteligencia Exitosa(1996)
La inteligencia exitosa
requiere habilidad en tres
tipos de pensamientos: el
creativo, el prctico y
analtico.

Reconoci que si bien en las

medidas tradicionales de CI se
encuentran altas correlaciones
entre las puntuaciones de los
tests, se debe a que estas pruebas
mide especialmente inteligencia
lgico-matemtica y la
inteligencia lingstica.

STERNBERG

GARDNER

Consideran que el trabajo de

Herrnstein y Murray ha sido
"malinterpretado pues en su
fondo se esconde una postura
jeffersoniana(postura educativa
norteamericana que defiende que
el alumnado que mejor
aproveche sus ocasiones son los
que deben acceder a las mejores
oportunidades

COLOM
Y
ANDRS-PUEYO

Sin embargo , el modelo de

habilidades es el nico que
puede considerarse un
autntico modelo
explicativo de la IE.

Conceptualizacin y
Modelos de

El concepto de IE fue
tericamente introducido y
desarrollado por los
autores quienes la
definieron, en un principio :
como un tipo de
inteligencia social que
incluye la habilidad de
supervisar y entender las
emociones propias y las de
los dems, discriminar
entre ellas y usar la
informacin afectiva para
guiar el pensamiento y las
acciones de uno

MODELO DE
HABILIDADES
DE MAYER Y
SALOVEY
El constructo IE se present
formalmente definido en 1990
con dos trabajos publicados por
Mayer,Di Paolo y Salovey

MSCEIT(Mayer,Salovey y Caruso Emotional Intelligence Test)

Identificar las
emociones en
los estados
subjetivos
propios

Discriminacin
entre
sentimientos y
entre las
experiencias
sinceras y no
sinceras de los
mismos

PERCEPCIN,
VALORACIN Y
EXPRESIN DE LAS
PROPIAS
EMOCIONES

Precisin en la
expresin de las
emociones

Identificar la
emocin en
otras personas

Redirigir y
priorizar el
pensamiento
basado en los
sentimientos

Usar los estados

emocionales
para facilitar la
solucin de
problemas y la
creatividad

Facilitacin
emocional de
las actividades
cognitivas
Capitalizar los
sentimientos
para tomar
ventaja de las
perspectivas que
ofrecen

Usar las
emociones para
facilitar el juicio

Comprender
cmo diferentes
emociones estn
relacionadas

Comprender las
transiciones
entre emociones

COMPRENSIN Y
ANLISIS DE LA
INFORMACIN
EMOCIONAL Y
EMPLEO DEL
CONOCIMIENTO
EMOCIONAL
Interpretar
sentimientos
complejos, tales
como los estados
emocionales
mezclados y los
contradictorios

Comprender las
causas y las
consecuencias de
varias emociones

Apertura a
sentimientos
tanto
placenteros
como
desagradables
Direccin de
las emociones
en otras
personas

REGULACIN
DE LA
EMOCIN
(pasa por 5 pasos)

Direccin de
las emociones
propias

Implicacin o
desvinculacin
de los estados
emocionales

Conduccin y
expresin de
emociones

MODELO DE DANIEL GOLEMAN

Las ideas de Goleman ha tenido especial

repercusin dentro de los trabajos cientficos,
relacionados dentro del campo de la
Psicologa del trabajo o las Organizaciones.
Recientemente,Boyatzis,Goleman y
Rhee(2000) han publicado un instrumento de
medida basado en el modelo de Goleman el
ECI-360( Emotional Competence Inventory)
Su concepto es ms general, y ms acorde
con las perspectivas molares de la
inteligencia, pero tambin ms difusa.
Para el autor la IE es una serie de hab.en las
cuales incluiran el autocontrol, celo y
persistencia y la hab.para motivarse a uno
mismo : carcter

PLANTEA DOS TIPO DE

COMPETENCIAS

PERSONALES

El conocimiento
de las propias
emociones.
La capacidad
para motivarse a
uno mismo
La capacidad
para controlar las
emociones

SOCIALES
Reconocimiento
de las emociones
ajenas.

El control de las
relaciones

Modelo De Reuven Bar - On

Define su modelo como "un modelo

comprehensivo y una medida de la
inteligencia social y emocional.
Concluye que los resultados
encontrados sugieren que la
inteligencia social y emocional es una
serie multifactorial de habilidades
emocionales, personales y sociales
interrelacionadas que influyen en
nuestra habilidad emocional de forma
global de una forma activa y eficaz para
cubrir las demandas y presiones diarias
Califica su conocido EQ.i como el
potencial para tener xito y no el
xito en s.

10
FACTORES
CLAVES

5
FACTORES
TRANSVERSALES

Auto consideracin
El conocimiento emocional de s
mismo
La asertividad
La empata
Las relaciones interpersonales
La tolerancia al estrs
El control de los impulsos
Estar fiablemente
La flexibilidad
Resolucin de problemas

Optimismo
Auto actualizacin
Felicidad
Independencia
Responsabilidad

M
O
D
E
L
O
C
O
O
P
E
R

EXECUTIVE EQ

Alquimia
emocional

Alfabetizacin
emocional

Y
S
A
W
A
F

Profundidad
emocional

El fittness