CENTROS 003 Y OO4

ACTIVIDADES SUGERIDAS

*Para

empezar, resaltar actividades, que abren cada sesin:

< La fecha (estar escrita en el pizarrn)

Estructura:
Da de la semana, da del mes, mes, ao.
< Estacin
< Nombre y apellido:
< D.N.I:
< Barrio o Ciudad
*ACTIVIDADES CON LAS DISTINTAS LECCIONES

Lectura previa de las imgenes-ilustraciones de la actividad.

Comentario
Lectura oral de la actividad y respuesta grupal
Realizacin de la actividad por escrito ( individual o en
pequeos grupos)

1- MOTIVACIN Y PRESENTACIN DE l TEMA

Motivacin: oral, grfica ( impreso, escrito, que el docente organizar por temas)
a- Motivacin y Presentacin del tema:
Comentario oral de la imagen
Ej: Qu es? Cmo es? Dnde puede estar situado? Por qu? Qu puede decir el
cartel?
( las preguntas dependern de cada imagen)
Generalizacin del tema en su medio.( Depender de cada tema a tratar)
Ej: Cmo es la vivienda dnde vivimos? ( espacio, luz, ruido, contaminacin, materiales.ventajas y desventajas)
Realizacin de actividades especficas de acuerdo al nivel.

b-Descomposicin silbica y composicin de palabras ( se trata de descomponer la

palabra generadora de la frase, se escribir en la pizarra, y sus familias silbicas, formando
palabras nuevas. ( ampliar vocabulario a partir de las mismas)

c-Lectura motivadora sobre la palabra frase.

La lectura motivadora consta de un grupo de frases relacionadas con la palabra
motivadora.
La lectura motivadora es un texto referente al tema generador.
Con esta lectura pretendemos:
<Reflexionar sobre la temtica de la palabra generadora.
<Reforzar la nueva dificultad
<Introducir todo tipo de unidades significativas ( palabras, frases, textos)
< Introducir la nueva palabra en diversos contextos.

2. PALABRA: actividades

Reconocimiento y discriminacin del nuevo fonema (silaba), dentro de una palabra.

Composicin de palabras con nuevo fonema (slaba)
Relacin palabra imagen
Actividades gramaticales: determinantes, gnero y nmero, concordancia, morfologa.
Actividades semnticas: diminutivos, nombres colectivos, familia de palabras, campo
semntico, prefijos
Cartulina de dificultades
Juegos de palabras (crucigramas, sopa de letras, etc.)

3- FRASE: actividades
a- serie progresiva de actividades:

Rodear la partcula especfica dentro de la frase.

Completar frases con la partcula especfica
Formar frases que lleven la partcula especfica
Recordar, ordenar y escribir frases desordenadas con la partcula especfica.
Evaluacin: dictado

b- Relacin frase- imagen

c- Actividades gramaticales: gnero, nmero, morfosintaxis, tiempos
verbales.
d- Lectura comprensiva y comentario de frases clasificadas por tema.

4- TEXTO

Lectura comprensiva
Expresin
Opinin
Actividades gramaticales (ortografa, semnticaProduccin escrita)

CDIGOS UTILIZADOS
T.G ( todo el grupo)
P.G ( pequeos grupos)
I ( individual)
A ( alfabetizador)

C.O ( Comunicacin oral)

C.E ( comunicacin escrita)

LECCIN 11 (letra T)

Unirse, cooperar, trabajar juntos. Uno para todos y todos para uno.
Cooperemos con la escuela del barrio.

*** ( MODELO DE ACTIVIDADES QUE PODRN AJUSTAR DE ACUERDO

A LA LETRA QUE SE PRESENTE) Se presentar con las distintas letras y
sonidos ( leccin 11 a la 20)

1-MOTIVACIN Y PRESENTACIN Del TEMA

Ej. Teniendo en cuenta el centro de inters, comentaremos sobre nuestro centro alfabetizador,
nosotros y la cooperacin ( T.G C.O )

por qu estoy aqu? ( motivaciones)

Si me cost mucho asistir
Convenientes e inconvenientes de asistir
Cmo es nuestro escuela?
Cmo podemos cooperar en ella? y en nuestro barrio?

2. ACTIVIDADES
Enlazar con la presentacin ( T.G

C.O)

Comentar sobre la lectura, la cooperacin

Ubicacin de la escuela ( centro de alfabetizacin)
Horarios
Actividades que se realizan
Local fsico: mantenimiento
Cooperacin en la escuela y el barrio

TEXTO ACTIVIDADES (T.G

P.G - I)

( VER TEXTOS ESPECFICOS DE CADA TEMA)

Observacin de la imagen que lo ilustra, comentarlo
Lectura silenciosa
Escucha de lectura modelo
Lectura oral con entonacin adecuada.
Lectura comprensiva
Enunciar tema
Hacer resmenes, esquemas
Otros:
Gramtica: polisemia, sinonimia, antonimia, homonimia, gnero,
nmero, etc.
Ponerle otro ttulo
Inventarle otro final
Contar la historia en otro tiempo verbal
Buscar imgenes que ilustren el tema
TEMAS INFORMATIVOS
Recoger informacin del grupo de los distintos temas a tratar
Plantear interrogantes de informacin que se desconoce
Informar oralmente o que el grupo busque informacin mediante
vocabulario sencillo
Conclusiones

FRASE. Actividades
Ej:

Rodear la partcula especfica dentro de la frase.

Completar frases con partcula especfica.
Recortar, ordenar y escribir frases desordenadas con la partcula especfica.
Relacionar frase- imagen
Actividades gramaticales: gnero- nmero, tiempos verbales, morfosintaxis,

LECTURA COMPRENSIVA y COMENTARIO DE FRASES AGRUPADAS POR

TEMA. ( expresin- comprensin opinin)
Acortar y ampliar frases.
Pasarlas a mayscula o minscula ( letra imprenta)

Palabra: actividades ( P-G ) ( I ) PARTIR DE LA FRASE

A- Reconocimiento y discriminacin del nuevo fonema (SLABA) dentro de la
nuevapalabra.
Ej: trabajo con fichas
Redonder las palabras con T ( visual)
Redondear palabras repetidas
Redondear las palabras que representen el dibujo y escribirlas.
Reconocer palabra segn el lugar que ocupe en la frase.
Redondear palabra que se oye ( audiovisual)

B- COMPOSICIN DE PALABRAS CON NUEVO FONEMA ( slaba)

Ej:

Relacionar y escribir ( slabas para formar palabras)

Completar palabras con la slaba correspondiente ( ta- te- ti..)

C- RELACIN PALABRA IMAGEN

EJ.

Relacionar la palabra con la imagen correspondiente

D- ACTIVIDADES GRAMATICALES ( gnero y nmero- morfologa)

Ej:
pasar a singular/ plural ..
Escribir el femenino y el masculino de.
Separar cosas de acciones

E- ACTIVIDADES- SEMNTICA

Diminutivos
Prefijos- sufijos
Campo semntico
Familia de palabras
Nombres colectivos

F- CARTULINA DE DIFICULTADES
Ficha de cartulina con palabra escrita a la que le falta 1, 2,3 grafas ( segn la dificultad)
Qu letra le va. Agregar.
Escribirla en el cuaderno
Hacer frases

G- DICTADO- EVALUACIN

CRUCIGRAMAS
SOPA DE LETRAS
ADIVINAR LA PALABRA SECRETA
FORMAR PALABRAS NUEVAS CON LAS LETRAS DE

LECCIN 12 ( CH )
La vinchuca transmite el mal de Chagas.
Es su enemiga, elimnela.
La mejor manera de combatir el mal de Chagas es exterminando la vinchuca.
Si a usted lo pic una vinchuca o tiene sospecha, acuda al mdico.

(*** VER ACTIVIDADES MODELO)

.
Conversar con todo el grupo acerca de lo que saben sobre EL MAL DE
CHAGAS ( saberes previos)
Buscar material informativo para ampliar dichos saberes.
Investigar sobre formas de contagio y de prevencin.
Utilizar mapas de nuestro pas para ubicar las regiones endmicas.
Tener en cuenta los siguientes conceptos para comenzar a trabajar: saludenfermedad- agente causal- niveles de organizacin de los seres vivos,
Hacer folletos explicativos.
..

LECCIN 13 ( RR)
Contribuir a mantener la limpieza del barrio es proteger el medio ambiente.
El barrio en que vivimos es nuestra pequea comunidad. Debemos cuidarlo.
Acumular basura es perjudicial, contamina el aire y el suelo.
El uso correcto del agua potable permitir que no nos falte. Reflexionemos sobre
ello.
(*** VER ACTIVIDADES MODELO)

.
Comentar y registrar por escrito. ( P.G T.G)

Cmo son las viviendas del barrio en que vivimos?

Sacar conclusiones.

Cmo es nuestro vecindario?

Qu problemas existen en el barrio donde vivimos?
De qu manera se intentan solucionar
Cmo nos gustara que fuera nuestro barrio?
De qu manera podemos cuidar el medio ambiente?

NOS UBICAMOS
< Ubicar en el plano del barrio:

-Puntos cardinales

-La plaza- la escuela- la biblioteca- el centro de Salud

< Trazar el recorrido desde la escuela al centro de salud

-Calcular cuntas cuadras separan la plaza de la biblioteca

COMPLETAR:

El barrio donde vivo se llama..

La localidad donde vivo se llama.
Pertenece a la provincia de.
Algunas de sus caractersticas son
Su clima es..
Nombre de las autoridades municipales..
Nombre de las autoridades provinciales.

LECCIN 14 ( H)
Todos los habitantes de la Nacin Argentina somos iguales ante la ley.
Seamos amistosos con los habitantes de las casas vecinas.
----------------------------------------------------------------------------------------------(*** VER ACTIVIDADES MODELO)

Para conversar:

qu son los derechos?

qu son las obligaciones?
qu son las leyes?
qu sabe acerca de la Constitucin?

Para trabajar en grupo

,
Registrar por escrito lo conversado
Elaborar una definicin de Constitucin
Analizar su estructura
Leer el prembulo
Interpretar lo que expresan determinados artculos ( ej. Art. 1, 5, 14, 14 bis)
DESPUS DE LA LECTURA
Enumerar aspectos que aseguren al trabajador proteccin y responder:
son justos? por qu? Fundamentar con ejemplos concretos.
------------------------------------------------------------------------------------------( ver cartilla de Constitucin C. Sociales n 30- 32

LECCIN 15
Los ros mendocinos nacen en la Cordillera de los Andes.

(*** VER ACTIVIDADES MODELO)

Ej:
Observar el mapa de Mendoza ( fsico y poltico)
Buscar material informativo y luego completar datos de la ficha
Mi provincia se llama.
Algunas caractersticas
Relieve..
Ros.
Clima..
< Ubicar en el mapa los principales ros de Mendoza
(trabajar con las cartillas de ciencias sociales n 4, 5 y 6: lmites naturales y
artificiales, mapa poltico y fsico de Mendoza) HIDROGRAFA.

LECCIN 16 N ( - R)
La cooperacin permite el desarrollo del barrio.
Los tamberos se reunieron en cooperativas para luchar por sus derechos.
Los vecinos reunidos en una cooperativa dieron solucin a sus necesidades de
vivienda.
..
(*** VER ACTIVIDADES MODELO)

..
<<

< Qu son las instituciones de bien pblico? Cules son sus objetivos?
<<<Comentar: ( TG) saberes previos
Qu es una cooperativa?
Para qu sirve?
Qu problemas se pueden llegar a solucionar a travs de una cooperativa?
Leer y analizar el siguiente texto.(PG y TG)

< Anotar las posibles respuestas que surjan de la pregunta anterior y sacar
conclusiones.
< Leer y analizar texto sobre Cooperativismo, libro EL PAS DE TODOS,
pg. 65

LECCIN 17 ( RR)
La diarrea provoca la muerte de los nios si no se la trata a tiempo. Consulte a su
mdico.
La diarrea causa la muerte de los bebs-

Esto no ocurre si se hierven con cuidado la leche, la mamadera, el chupete y se

mantiene todo cubierto y limpio. No utilice remedios caseros. Si no hubiera
mdico, concurra cuanto antes al hospital, centros de salud o sala ms cercana.
Vacune a su perro y evitar la rabia.
Perro vacunado, animal cuidado.
(*** VER ACTIVIDADES MODELO)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

EL CUERPO Y LA HIGIENE
< Leer recomendaciones para lograr una vida saludable:
Realizar una correcta y adecuada nutricin
Respetar las normas higinicas
Cuidar el ambiente
< Para trabajar en grupo:
Conversar acerca de las recomendaciones ledas
Hacer una lista de acciones para lograr una buena higiene.
<PARA TRABAJAR EN FORMA INDIVIDUAL:
El aseo personal permite mantener un buen estado de salud
*Enumerar la manera personal de cuidar:
Manos y uas- boca y dientes-pies- odos- cabello
Leer material informativo sobre el tema
Ej:( trabajar con cartilla de salud N 40)

LECCIN 18 ( ga-go-gu)
Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas.
El pueblo delibera y gobierna por medio de sus representantes y autoridades constitucionales.

(*** VER ACTIVIDADES MODELO)

( ver cartilla ciencias sociales n El voto )

LECCIN 19 ( ge- gi)

Argentina es un pas con amplias posibilidades de desarrollo.
Los hroes nacionales imaginaron un pas generoso y abierto al mundo.
sta es la meta de todas la generaciones de argentinos.

Eugenio es generoso con toda la gente. Sus amigos destacan sus gestos solidarios.
(*** VER ACTIVIDADES MODELO)

< para ampliar informacin, trabajar cartilla n 22 de Ciencias Sociales.

LECCIN 20 (gue- gui)

La guerra oscurece el porvenir de la humanidad.
La guerra es un crimen contra Dios y contra el hombre, debe ser condenada.

Defendamos la paz.
(*** VER ACTIVIDADES MODELO)

.
Comentar:( saberes previos) T.G
Ej:
Qu guerras conocen o recuerdan?
Qu causas creen que las producen?
Cmo podran evitarse?
Qu saben de la GUERRA DE MALVINAS?
Qu edades tenan cuando ocurri?
Qu consecuencias han vivido?
A partir de los saberes previos y de la lectura de material informativo, sacar
conclusiones. T.G
Trabajar la lectura visual y escrita de carteles.T.G - PG

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Recursos para las distintas actividades: diarios, folletos, revistas, libros de textos,
diccionarios, etc.
Prof.. Miguel Aguilera y Prof. Marisa Aguilera