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1. IDENTIFICAO
1.1 Universidade Federal de Alagoas
Endereo: Av. Lourival de Melo Mota, s/n, Campus A. C. Simes Tabuleiro dos Martins,
CEP: 57072-900
Fone: (82) 3214-1232
1.2 Unidade Acadmica : Faculdade de Servio Social
1.3 Nome do Curso: Bacharelado em Servio Social
1.4 Ttulo: Bacharel em Servio Social
1.5 Portaria de Reconhecimento: 47.533 de 29 de dezembro de 1959
1.6 Turnos: diurno matutino e noturno
1.7 Regime Escolar: semestral
1.8 Seleo: anual com entrada semestral
1.9 Carga horria total = 3080 h/a, sendo 2300 h/a dos Componentes Curriculares
Obrigatrios, 180 h/a dos Componentes Curriculares Eletivos,
com
competncias
terica,
metodolgica
poltica,
do
Terceiro
Setor
(organizaes
sociais,
organizaes
no-
SUMRIO
3
1. Identificao .................................................................................................................02
2. Justificativa ..................................................................................................................06
3. Objetivos .......................................................................................................................17
4. Princpios da Formao Profissional..........................................................................18
5. Competncias e Habilidades Profissionais................................................................19
6. Nova Estrutura Curricular............................................................................................20
6.1 Contedos ...............................................................................................................20
6.2 Ncleos da Fundamentao da Formao Profissional..................................... 21
6.3. Matriz Curricular.................................................................................................... 22
6.3.1. Componentes Curriculares do Ncleo de fundamentos tericometodolgicos da vida social............................................................................. 23
6.3.2.
Componentes
Curriculares
do
Ncleo
de
fundamentos
da
profissional........................................................................................................... 24
6.3.4. Componentes Curriculares Eletivos...................................................... 25
6.3.5.
6.3.6.
6.4.2.
2. Justificativa
as
estratgias
profissionais
serem
propostas
para
seu
enfrentamento.
A proposta das novas diretrizes curriculares surge numa conjuntura complexa no
Brasil, nos anos 90, marcada por profundas transformaes nos padres de produo e
anos,
pondo
novos
desafios
atividades
profissionais
prprio
referncia teve seu perodo de implantao em 1984, tornando-se vigente at 1994, visto
que a partir da tem incio a implantao de um novo currculo elaborado em funo de
mudanas internas na UFAL, cujo regime acadmico migrou do sistema de crdito
semestral para o seriado anual.
As propostas de reforma em curso na UFAL desde 1988, em termos de um Projeto
Pedaggico Global e a avaliao interna do currculo implantado em 1984 por parte do
Curso de Servio Social impulsionaram para uma nova reviso curricular, concretizada
com a mudana do regime acadmico para todos os Cursos de Graduao da UFAL.
A resoluo 83/92 do Conselho de Ensino Pesquisa e Extenso de 14/12/1992
estabeleceu a implantao do Regime Seriado nos Cursos de Graduao e determinou o
prazo mximo at 1994. A resoluo 01/93 do CEPE definiu as normas referentes
implantao e implementao do regime seriado anual, quanto organizao e
funcionamento dos Cursos de Graduao da UFAL. Ocasio, a partir da qual o Curso de
Servio Social intensifica a avaliao e reviso do seu currculo e elabora o Projeto
Pedaggico do Curso de Servio Social de 1993, buscando compatibilizar as mudanas
requeridas pela UFAL com a perspectiva de formao profissional definida pela categoria
dos Assistentes Sociais no plano nacional.
Isto representou, no plano local, um momento de reflexo e reformulaes em todo
o projeto de formao em Servio Social, viabilizando mudanas no interior e na forma de
organizao dos contedos e das disciplinas, produto de um amplo debate e avaliao
interna, com sua conseqente atualizao frente s exigncias da realidade, tomando-se
por referncia o prprio debate profissional em termos da formao e a necessidade de
repensar as disciplinas especficas do Servio Social na perspectiva de uma unidade
histrica e terico-metodolgica. Com isso o processo de reviso do currculo para o
Regime Seriado antecipou em certa medida o debate da reviso curricular implementado
no mbito nacional, tomando por referncia a prpria avaliao do currculo implantado
em 1984, que se efetivou seguido de um processo de avaliao contnuo pelo
Departamento de Servio Social da UFAL. A partir da tem incio em 1994 a implantao
do currculo do Curso de Servio Social sob o Regime Seriado na Universidade Federal
de Alagoas.
Desse modo, a proposta de reviso curricular de mbito nacional para os Cursos
de Servio Social encontra a UFAL em pleno momento de implantao do currculo no
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11
plano local.
A CACSS/UFAL implementou sua sistemtica de atividades, inaugurando o seu
primeiro evento em 20 de junho de 1997 com uma palestra, cujo tema versou sobre A
Questo Social e o Servio Social. A razo de ser deste tema esteve vinculada
proposta nacional em seu processo de definir o assistente social como profissional que
atua nas expresses da questo social, neste sentido as palestras ressaltam a
importncia da questo social como eixo ordenador do currculo.
O evento seguinte se constituiu em uma Oficina Local, realizada nos dias 29 e 31
de julho de 1997, cujos objetivos se propunham a: apresentar proposta de modificao
estatutria da ABESS/CEDEPSS, considerando o papel da entidade no contexto da atual
reforma educacional; e, subsidiar a construo do anteprojeto do novo Estatuto da
Entidade, enquanto proposta da regio Nordeste.
Para isso, a referida oficina foi estruturada atravs de duas dinmicas: uma
palestra, cuja temtica versou sobre o trip Reforma Educacional, LDB e Ensino
Superior, ocorrida em 29 de julho, e um ciclo de leitura e debates dos estatutos da
ABESS e do CEDEPSS, no dia 31. Os documentos que serviram de base para a
discusso sobre a Reforma Educacional foram a Nova LDB (Lei n 9394) e o Decreto n
2.207, de abril de 1997. Na discusso, foram debatidos e destacados os seguintes
pontos: Autonomia Universitria / Gesto Democrtica/ Poltica de avaliao das
universidades/ Qualificao e capacitao do quadro docente das universidades/
Produo Cientfica e Intelectual. Outros pontos tais como mercado de trabalho e
avaliao das universidades atravs do provo, tambm foram discutidos, mas a nfase
foi dada aos artigos. 52 e 53 da LDB, e ao Decreto n 2.207, o que compreensvel visto
que, esses textos so a base para a discusso do Estatuto da ABESS, enquanto entidade
voltada para a formao do profissional em Servio Social.
Sobre a necessidade de reformulao do Estatuto da ABESS, a oficina deliberou o
seguinte: considerando as novas exigncias postas no processo de reforma educacional,
e em particular as do ensino superior, justifica-se que a ABESS repense o seu papel
nesse contexto, de forma que possa contribuir e fortalecer as unidades de ensino de
Servio Social. Essa contribuio dever ser enfatizada no que se refere ao estmulo
pesquisa e consolidao de produo cientfica, condio primeira para a qualidade do
ensino e da extenso nos cursos de Servio Social. Nesse sentido, imprescindvel a
12
13
14
qual
se
desdobra
processo
histrico-social
que
possibilita
15
com desdobramentos para uma ampla pluralidade de abordagens sobre o trabalho e seus
rebatimentos no Servio Social, demonstrando a complexidade do tema.
No ano 2000 a CACSS/UFAL solicita aos diversos setores de estudo do
Departamento de Servio Social, responsveis pelas diversas disciplinas do curso, que
discutam as matrias contidas nas Diretrizes Curriculares e elaborem a proposta de cada
setor para a grade curricular em processo de realizao. Material que passa a fazer parte
do novo Projeto Pedaggico, juntamente com as definies do conjunto do Departamento
de Servio Social para o projeto de formao profissional em Alagoas.
Desse modo, a dinmica para a elaborao do novo projeto pedaggico para o
Curso de Servio Social da UFAL realiza-se determinada pelas necessidades locais,
pelas exigncias da realidade atual e pela reflexo sobre os contedos presentes nas
Diretrizes Curriculares. Os contedos das novas Diretrizes Curriculares instigam s
reflexes de natureza terico-metodolgica, que se caracterizam por uma nova qualidade
no interior do debate profissional. A partir delas surgem tambm produes tericas e
debates pblicos em termos de refletir sobre as suas conseqncias prticas no plano da
formao profissional. A nova qualidade contida na lgica curricular impulsiona para a
reflexo sobre os fundamentos da vida social e do prprio Servio Social como profisso,
incorporando novos conceitos e exigindo novos aprofundamentos.
Todo o processo de reflexo realizado pelo conjunto da categoria sobre as
exigncias para a formao profissional indica que: formar Bacharis em Servio Social
com o perfil definido pelo projeto profissional, ou seja, que atuem nas expresses da
questo social, no mbito das polticas sociais com capacitao terico-metodolgica e
tico-poltica, em termos de competncias e habilidades no exerccio do fazer profissional,
requer um efetivo exerccio da postura investigativa e da dimenso pluralista quanto aos
fundamentos da vida social e das particularidades da profisso. Requer ainda, que a
anlise da vida social e dos objetos da prtica profissional assegurem sua funo como
profissional que age nas expresses da questo social, com competncias e habilidades
no exerccio de atividades tcnico-operativas, uma atuao competente e crtica como
intermediador do acesso da coletividade aos servios sociais.
A conduo da formao profissional no Curso de Servio Social da Universidade
Federal de Alagoas toma por base as definies das Diretrizes Curriculares, aprovadas,
em 1996, na ABEPSS, adotando ainda uma postura analtica frente necessidade de
16
anlise da realidade social, das polticas sociais e dos objetos da prtica profissional.
Alm dessas informaes sobre o projeto de formao profissional e do processo
reviso curricular do Curso de Servio Social em Alagoas, acrescente-se que as
mudanas nas formas de gesto da fora de trabalho e das polticas sociais, decorrentes
das transformaes societrias exigem o redimensionamento da interveno dos
assistentes sociais sobre as expresses da questo social. Desse modo, as tendncias
do mercado de trabalho, no Estado de Alagoas, impem desafios formao profissional
que exigir, continuamente, a anlise das demandas sociais, institucionais e do perfil do
assistente social na realidade. Segundo dados investigados pelo grupo de pesquisa
Servio Social, Trabalho e Direitos Sociais do Departamento de Servio Social da UFAL e
pelo Conselho Regional de Assistentes Sociais CRESS/AL, concentra-se no setor
pblico o maior empregador de assistentes sociais 58%, seguindo do setor privado com
19,85% e do terceiro setor com 16,80 %, (2002, p.12). Nas instituies de natureza
pblica, a rea de atuao profissional de maior incidncia na sade (69,02%) em
segundo lugar a assistncia social 46,15%. Nas instituies privadas, a rea de recursos
humanos corresponde a 48, 8% de assistentes sociais contratados (2002, p.13). Esses
dados, sinteticamente apresentados, confirmam as tendncias das pesquisas sobre o
mercado de trabalho, realizadas pelo Conselho Federal de Assistentes Sociais - CFESS
de que o maior empregador de assistentes sociais, no Brasil, ainda o setor pblico.
Essas informaes sobre a realidade profissional so de grande valia no processo de
formao acadmica, na medida em que possibilita a reflexo, nos diversos componentes
curriculares, sobre as alteraes da profisso na sociedade.
3. Objetivos
Formar Assistente Social capaz de apreender o significado social e histrico da
profisso e intervir de forma crtica e qualificada, nos espaos de atuao profissional,
com fundamentao terico-metodolgica e posicionamento tico-poltico de acordo
com a Regulamentao da Profisso (Lei N 8.662/93) e com o Cdigo de tica do
17
anlise
histrica
rigorosa
da
sociedade
capitalista
contempornea,
18
19
20
21
As oficinas
possibilitam desenvolver a atitude investigativa e o aprendizado de habilidades tcnicoinstrumentais. Os seminrios temticos objetivam aprofundar conhecimentos tericoprticos em diversas reas do saber profissional, dentre estas: as polticas sociais e o
Servio Social contemporneo.
Este elenco de componentes curriculares complementado com duas atividades
fundamentais integradoras do currculo: Estgio em Servio Social e Trabalho de
Concluso de Curso. A atividade curricular obrigatria Estgio em Servio Social
possibilita o exerccio da relao teoria x prtica a partir da insero do aluno em espaos
scio-ocupacionais na realidade social. Convm destacar que, associado a este
componente,
est
um
conjunto
de
contedos
que,
de
forma
antecipada
22
- Antropologia (80h)
- Economia Poltica (80h)
- Filosofia (80h)
- Psicologia (80h)
- Sociologia (80h)
23
6.3.2
Componentes
Curriculares
do
Ncleo
de
Fundamentos
da
24
25
1 Semestre
Carga horria
26
60
80
Economia Poltica
80
Filosofia
80
Sociologia
80
Metodologia Cientifica
80
460 h
Total
2 Semestre
Carga Horria
60
80
Antropologia
80
Teoria Poltica
80
Psicologia
80
Eletiva 1
60
440 h
Total
3 Semestre
Carga Horria
60
80
80
60
60
60
400 hs
Total
4 Semestre
Carga Horria
60
80
60
60
60
Poltica Social
80
Total
400 hs
27
5 Semestre
Carga Horria
60
60
60
Eletiva 2
60
80
220
320+220 = 540 h
Total
6 Semestre
Carga Horria
60
60
60
60
220
Total
7 Semestre
240 + 220 =
460h
Carga Horria
80
Trabalho e Sociabilidade
80
160 h
Total
8 Semestre
Eletiva 3
Carga Horria
60
TCC II
60 h
Total
28
1 Semestre
Carga Horria
60
80
Economia Poltica
80
Filosofia
80
Metodologia Cientifica
80
380 h
Total
2 Semestre
Carga Horria
60
80
Antropologia
80
Teoria Poltica
80
Sociologia
80
380 h
Total
3 Semestre
Carga Horria
60
Psicologia
80
60
60
60
320 h
Total
4 Semestre
Carga Horria
60
80
60
60
60
Poltica Social
80
400 h
Total
5 Semestre
Fundamentos do Servio Social V
Carga Horria
60
29
60
60
Eletiva 1
60
80
220
320 + 220 =540h
Total
6 Semestre
Carga Horria
60
60
60
60
220
240 + 220=460h
Total
7 Semestre
Carga Horria
80
80
80
Eletiva 2
60
TCC I
300 h
Total
8 Semestre
Carga Horria
Trabalho e Sociabilidade
80
Eletiva 3
60
TCC III
140 h
Total
1 Semestre
30
31
Carga Horria: 80 hs
Ementa: Fundamentos ontolgicos da formao social capitalista. As origens do
capitalismo no Brasil. O carter capitalista da colonizao. As determinaes histricoparticulares do Estado brasileiro. Relao entre pases centrais e perifricos no
capitalismo mundializado, de acordo com a lei do desenvolvimento desigual e combinado.
Possibilidades e alternativas de reverso do agravamento da questo social.
Bibliografia:
ALBUQUERQUE, M. M. de. Pequena histria da formao social brasileira. Rio de
Janeiro, Graaal, 1984.
BARAN, P. e SWEEZY, P. M. Capitalismo monopolista. Rio de Janeiro: Zahar, 1974.
CASTEL, R. As metamorfoses da questo social. So Paulo: Vozes, 1998.
CHESNAIS, F. A mundializao do capital. So Paulo: Xam, 1996.
GIDENS, A. A terceira via. Rio de Janeiro: Record, 2000.
GOUNET, T. Fordismo e Toyotismo. So Paulo: Boitempo, 1999.
MAZZEO, A. C. Estado e burguesia no Brasil. So Paulo: Cortez, 1997.
MSZROS, I. Produo destrutiva e Estado capitalista. So Paulo: Ensaio, 1989.
SAES, D. Repblica do capital. So Paulo: Boitempo, 2001.
Disciplina: Economia Poltica
Carga Horria: 80 hs
Ementa:
Bases
histricas
da
passagem
do
feudalismo
ao
capitalismo
32
1983.
KARL, M. O Capital Vol.I tomo I e II. Os economistas. So Paulo: abril cultural,
1983-1984.
KURTZ, R. O calapso da modernizao. So Paulo: Paz e Terra, 1992.
LUKCS, G. Ontologia do ser social. Os princpios ontolgicos fundamentais de Marx.
So Paulo: Cincias Humanas.
MANDEL, E. A crise do capital. So Paulo: Editora Ensaio, 1990.
MANDEL, E. A formao do pensamento econmico de Karl Marx. Rio de Janeiro:
Zahar, 1968.
MSZROS, I. Para alm do Capital. So Paulo: Boitempo, 2002.
Disciplina: Filosofia
Carga Horria: 80 hs
Ementa: Principais correntes filosficas no sculo XX (marxismo, neotomismo,
neopositivismo, fenomenologia) e suas influncias no Servio Social.
Bibliografia:
LEAKEY, R. A origem da espcie humana. So Paulo: Record, 1999.
ENGELS, F. A origem da famlia, da propriedade privada e do Estado. Rio de
Janeiro: Civilizao Brasileira, 1984.
CHAU, M. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1987.
HOBBES,TH. O Leviat. So Paulo: Victor Civita, 1983 (Coleo Os Pensadores).
LOCKE, J. Segundo tratado sobre o governo civil. So Paulo: Victor Civita, 1983
(Coleo Os Pensadores).
ROUSSEAU, J.J. O contrato social. So Paulo: Martins Fontes, 1999.
MARX, K. Manuscritos econmico-filosficos. So Paulo: Martins Claret, 2001.
________. Glosas crticas ao artigo O rei da Prssia e a reforma social. De um
prussiano. Belo Horizonte: Projeto Joaquim de Oliveira, 1983.
MARX, K. & ENGELS, F. A ideologia alem. So Paulo: Hucitec, 1986.
COMTE, A. Curso de Filosofia Positiva. In: Coleo os pensadores. So Paulo: Victor
Civita, 1983.
DARTIGUES, A. O que fenomenologia. Rio de Janeiro: Eldorado, 1973.
OLSON, G. Introduo ao existencialismo. So Paulo: Brasiliense, 1970.
33
Disciplina: Sociologia
Carga Horria: 80 hs
Ementa: Matrizes clssicas do pensamento sociolgico Marx, Weber, Durkheim.
Processos sociais fundamentais: industrializao, modernizao, urbanizao e seus
constitutivos classes sociais, movimentos sociais e instituies.
Bibliografia:
ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho: ensaios sobre as metamorfoses e a
centralidade do mundo do trabalho. So Paulo: Cortez, 1995.
ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociolgico. So Paulo: Martins Fontes,
1993.
CHOMSKY, Noam. Novas e velhas ordens mundiais. So Paulo: Scritta, 1996.
DAGNINO, Evelina. (Org.) Anos noventa: poltica e sociedade no Brasil. So Paulo:
Brasiliense, 1994.
DURKHEIM, mile. Textos selecionados. Jos Arthur e Gannotti. So Paulo: Abril
Cultural, 1978.
GRAMSCI, Antnio. Obras escolhidas. Vol. I e II, Lisboa: Estampa, 1974.
LESSA, Sergio. A Ontologia de Lukcas. Macei: Edufal, 1996.
MARX, Karl e Engels, F. A ideologia alem. Vol. I. Portugal: Editorial Presena, Brasil,
Livraria Martins Fontes.
WEBER, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. So Paulo: tica,
1978.
____. Conceitos bsicos de sociologia. So Paulo: Morais, 1987.
Disciplina: Metodologia Cientfica
Carga Horria: 80 hs
Ementa: Introduo ao processo de conhecimento cientfico. Produo e transmisso do
conhecimento. A leitura, instrumentos de estudo e elaborao de trabalhos cientficos.
Bibliografia:
BARROS, Aidil J. S., LEHFELD, Neide A. S. Fundamentos da metodologia cientfica:
um guia para a iniciao cientfica. 2 ed. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2000.
MINAYO, Maria C. de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em
sade. 4 ed. So Paulo Rio de Janeiro: Hucitec-Abrasco, 1996.
34
PDUA, Elisabete M. Marchesine de. Metodologia da pesquisa: Abordagem tericoprtica. 6 ed. Campinas, SP: Papirus, 2000.
GIL, Antnio C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2002.
FURAST, Pedro A. Normas tcnicas para o trabalho cientfico: elaborao e
formatao. 14. Ed. Ampliada e reformulada. Porto Alegre/RS: Editora Brasil, 2006..
LUCKESI, Cipriano, et. Al. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 6 ed., So
Paulo: Cortez, 1991. II Parte, Cap. III e IV, p. 136-153.
SEVERINO, Antnio J. Metodologia do trabalho cientfico. 22 ed. Ver. E ampl.. So
Paulo: Cortez, 2002. Cap. I, II, III, p. 23-61.
GIL, Antnio C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2002.
BARROS, Aidil J. S., LEHFELD, Neide A. S. Fundamentos da metodologia cientfica:
um guia para a iniciao cientfica. 2 ed. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2000.
ANDRADE, Maria M. Introduo metodologia do trabalho cientfico. 7 Edio, So
Paulo: Atlas, 2005. Parte II, itens 5 a 8, p. 85-104.
COSTA, Ana Rita F. et al. Orientaes metodolgicas para produo de trabalhos
acadmicos. 6 ed. Macei: EDUFAL, 2004. Item 2, p. 25-34; item 4, p. 67-71.
GUEDES, Enildo M. Curso de metodologia cientfica. 2 ed. Curitiba: Hd Livros Editora,
2000. II Parte, p. 145-146.
LUCKESI, Cipriano, et. Al. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 6 ed.,
So Paulo: Cortez, 1991.
RIBEIRO, Mara R. Metodologia do trabalho cientfico e da pesquisa. Apostila
acadmica. Macei/AL: UFAL, 2005.
2 Semestre
Disciplina: Fundamentos Histrico Terico-metodolgicos do Servio Social II
Carga Horria: 60 hs
Ementa: A portes terico-metodolgicos do Servio Social Europeu e Norte-Americano
sob a influncia das Cincias Sociais. A insero do Servio Social na Amrica Latina e
no
Brasil.
desenvolvimento
na
Amrica
Latina
suas
repercusses
na
35
assistentes sociais.
Bibliografia:
CASTRO, Manuel M. Histria do Servio Social na Amrica Latina. So Paulo: Cortez,
1989.
COSTA. Gilmaisa M. O Servio Social na Amrica Latina. Material didtico.
DONGHI, Halperin. Histria da Amrica Latina. Tr. C. N. Coutinho, Rio de Janeiro: Paz
e Terra, 1976.
HAMILTON, Gordon. Teoria e Prtica do Servio Social de Casos. Rio de Janeiro: Agir,
1982.
KONOPKA, Gisela. Servio Social de Grupo. Rio de Janeiro: Zahar, 1974.
RICHMOND, Mary Ellen. Diagnstico Social. Tr. Jos Alberto de Faria, Lisboa: Instituto
Superior de Higiene Dr. Ricardo Jorge, 1950.
MARTINEZ, Juan M. Processo Histrico e Servio Social na Amrica Latina. In: Servio
Social: interveno na realidade. Petrpolis: Vozes, 1980.
Disciplina: Formao scio-histrica do Brasil
Carga Horria: 80 hs
Ementa: O sistema colonial capitalista e a colnia brasileira. O modelo de
desenvolvimento capitalista no Brasil. A colnia. O perodo colonial. O perodo imperial
a Republica Velha. A interveno estatal e o perodo Vargas (1930/ 1945). A
redemocratizao, o popularismo e o desenvolvimentismo (1945/1964). A modernizao
conservadora no ps 64 e o seu ocaso em fins da dcada de setenta. A Transio
Democrtica. O neoliberalismo e suas conseqncias no incio do sculo XXI.
Bibliografia:
MAZZEO, Antnio Carlos. Estado e Burguesia no Brasil. Belo Horizonte: Oficina de
Livros, 1989.
ALENCAR, Francisco et al. Histria da Sociedade Brasileira. Rio de Janeiro: Livros
Tcnicos, 1994
AQUINO, et al. Sociedade Brasileira: uma histria atravs dos movimentos sociais. Rio
de Janeiro, Editora Record, 1999.
CAVALCANTE, Radjalma. Por que estamos em crise. Curitiba: HD Livros, 2001.
36
37
moderno
e sua
relao
com a
sociedade
civil.
Regimes
polticos.
38
Bibliografia:
MARTINELLI, M. Letal. O novo e o mltiplo nas relaes entre as reas de saber.
So Paulo Educ/ Cortez, 1995.
MORENO, J. L. Quem sobreviver? Fundamentos da sociometria, Psicoterapia de
grupo e sociodrama. Goinia: Dimenso, 1992.
MOSCOVICI, F. A representao social da psicanlise. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
____. Desenvolvimento interpessoal: treinamento em grupo. 7 ed. Rio de Janeiro:
Jos Olympio,1997.
SPINK, M. J. P. A Cidadania em construo: uma reflexo interdisciplinar. So Paulo:
Cortez, 1994.
CODO, W. (org.). Psicologia social: o homem em movimento. So Paulo: Brasiliense,
1997.
Oficina de leitura e produo de texto (eletiva)
Carga Horria: 60 hs
Ementa: O processo de leitura. Definio e identificao dos elementos constitutivos de
um texto. Texto e contexto. Produo de textos e trabalhos acadmicos. Observao de
aspectos lgicos e requisitos tcnicos em textos lidos. Produo de textos assegurando
lgica e tcnicas para a produo de trabalhos acadmicos.
Bibliografia:
KLEIMAN, ngela. Oficina de leitura: teoria e prtica. Campinas/ S.P.: Pontes: Ed. Da
Universidade Estadual de Campinas, 1993.
LESSA, Sergio. Sobre anlise imanente. 2003. Texto para xerox.
SERAFIM, Maria T. Como escrever textos. Tr. Maria Augusta Bastos de Mattos, 4. Ed.
So paulo: globo, 1991.
SOUTO, Antnio. Anatomia de um artigo. Recife: Ed. Universitria UFPE, 2001.
TEIXEIRA, Elizabeth. As trs metodologias: acadmica, da cincia e da pesquisa.
Petrpolis Rj: Vozes, 205.
CARVALHO, Maria Ceclia M. de (org) Contruindo o saber: tcnicas de metologia
cientifica. Campinas SP: Papirus, 1988.
ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias. Rio de Janeiro: Campus, 2005.
39
3 Semestre
Disciplina: Fundamentos Histricos e Terico-metodolgicos do Servio Social III
Carga Horria: 60 hs
Ementa: A natureza do Servio Social e as relaes sociais no Brasil nas dcadas de
1920 e 1930. As protoformas do Servio Social e sua crtica. Desenvolvimentismo no
Brasil e o processo de industrializao. Constituies do servios sociais e a
institucionalizao do Servio Social como profisso.
Bibliografia:
AMMANN, Safira B. Ideologia e desenvolvimento de Comunidade no Brasil. So
Paulo: Cortez, 1991.
BRAVERMAN, Harry. Trabalho e Capital Monopolista: a degradao do trabalho no
sculo XX. Trad. Nathanael C. Caixeiro. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.
CARDOSO, Miriam L. Ideologia do Desenvolvimento Brasil: JK JQ. Rio de Janeiro:
Paz e Terra.
CARVALHO, Raul de. Modernos Agentes da Justia e da Caridade: notas sobre a
origem do Servio Social no Brasil. In: Revista Servio Social e Sociedade N 02. So
Paulo: Cortez, 1980.
COSTA, Lus C. AMAD; MELLO, Leonel I. A Histria do Brasil. So Paulo: Scipione,
1990.
COUTINHO, Carlos N. As Categorias de Gramsci e a Realidade Brasileira. In: Gramsci.
Um estudo do seu pensamento poltico. Rio de Janeiro: Campus, 1922.
FALEIROS, Vicente de P. Confrontos Tericos do Movimento de Reconceituao do
Servio Social na Amrica Latina. In: Revista Servio Social e Sociedade N 24. So
Paulo: Cortez, 1997.
FAUSTO, Boris. A Revoluo de 1930: Historiografia e Histria. So Paulo: Companhia
das Letras, 1997.
FERNANDES, Florestan. A Revoluo burguesa no Brasil: ensaio de interpretao
sociolgica. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
HOLANDA, Maria Norma A. B. de. OLIVEIRA, Etelvina S. de. Texto: O significado da
40
41
42
Carga Horria: 60 hs
Ementa: Significado e particularidades do instrumental tcnico-operativo do Servio
Social.
Bibliografia:
MIOTO, R. Percia social: proposta de um percurso operativo. In: Revista Servio
Social e Sociedade, n 67. So Paulo: Cortez. 2001, p. 145-158.
MOTA, A. e AMARAL, A do. Reestruturao do capital, fragmentao do trabalho e
Servio Social. In: MOTA, A E. (org). A nova fbrica de consensos: ensaios sobre a
reestruturao empresarial, o trabalho a as demandas ao Servio Social. So Paulo:
Cortez,1998, p. 23-44.
SILVA, M. L. Um novo fazer profissional. In: Curso de capacitao em Servio Social e
Poltica Social. Mdulo 4, Braslia, CFESS/ABEPSS/CEAD/UNB, 2000, p. 111-124.
TORRES, Zlia. Grupo instrumento de Servio Social.
TRINDADE, Rosa L. P. Desvendando as determinaes scio-histricas do instrumental
tcnico-operativo do Servio Social na articulao entre demandas e projetos
profissionais. In: Revista Temporalis, n. 4. Rio de Janeiro, ABEPSS, 2000. p. 21-42.
TRINDADE, Rosa L. P. A insero do Servio Social na diviso social e tcnica do
trabalho e sua relao com outras profisses. Macei, 2003. (mimeo)
43
44
4 Semestre
Disciplina: Fundamentos Histricos Terico-metodolgicos do Servio Social IV
Carga: 60 hs
Ementa: Aproximao do Servio Social estadunidense e seu questionamento.
Desenvolvimento de comunidade brasileiro e Servio Social. As relaes sociais no
Brasil nos anos 60/ 70 e 80. O processo de renovao e o Movimento de
Reconceituao do Servio Social na Amrica Latina e no Brasil.
Bibliografia:
AMMANN, Safira B. Ideologia e desenvolvimento de comunidade no Brasil. So
Paulo: Cortez, 1991.
BRAVERMAN, Harry. Trabalho e capital monopolista: a Degradao do Trabalho no
sculo XX. Trad. Nathanael C. Caixeiro. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.
CARDOSO, Miriam L. Ideologia do desenvolvimento Brasil: JK JQ. Rio de
Janeiro: Paz e Terra.
COSTA, Lus C. AMAD; MELLO, Leonel I. A Histria do Brasil. So Paulo: Scipione,
1990.
COUTINHO, Carlos N. As categorias de Gramsci e a realidade brasileira. In: Gramsci:
um estudo do seu pensamento poltico. Rio de Janeiro: Campus, 1922.
FALEIROS, Vicente de P. Confrontos tericos do movimento de Reconceituao do
Servio Social na Amrica Latina. In: Revista Servio Social e sociedade n 24. So
Paulo: Cortez, agosto de 1997.
FAUSTO, Boris. A Revoluo de 1930: historiografia e histria. So Paulo: Companhia
das Letras, 1997.
WANDERLEY, Maringela B. Metamorfoses do desenvolvimento de Comunidade e
45
46
47
48
1999.
Disciplina: Poltica Social
Carga Horria: 80 hs
Ementa: A institucionalizao das polticas sociais no mbito do capitalismo monopolista
e sua consolidao na dinmica do capitalismo tardio. A particularidade das polticas
sociais no contexto do Estado de Bem-Estar Social vigente nos pases cntricos. As
polticas sociais brasileiras: origem, desenvolvimento e crise. Condicionalidades das
polticas sociais no capitalismo contemporneo caracterizado pelos processos da
mundializao do capital, da reestruturao produtiva e do neoliberalismo. Neoliberalismo
e poltica social no Brasil: a constituio do Estado Assistencialista e o processo de
precarizao das polticas sociais.
Bibliografia:
BEHRING, Elaine R. Brasil em contra-reforma: desestruturao do Estado e perda de
direitos. So Paulo: Cortez, 2003.
______. Principais abordagens tericas da poltica social e da cidadania. In:
Capacitao em servio social e poltica social, mdulo 3. Braslia: UnB, Centro de
Educao Aberta, Continuada a Distncia, 2000, p. 19-40.
______. Poltica social no capitalismo tardio. So Paulo: Cortez, 1998.
BOSCHETTI, Ivanete. Assistncia social no Brasil: um direito entre originalidade e
conservadorismo. 2 ed. Braslia, 2003.
BRAVO, M. Ins & PEREIRA, Potyara. (Orgs.) Poltica social e democracia. So Paulo:
Cortez, 2001.
FALEIROS, Vicente de P. Natureza e desenvolvimento das polticas sociais no Brasil. In:
Capacitao em Servio Social e Poltica Social, mdulo 3. Braslia: UnB, Centro de
Educao Aberta, Continuada a Distncia, 2000. P. 41-56.
______. Natureza e desenvolvimento das polticas sociais no Brasil. In: Capacitao em
Servio Social e Poltica Social, mdulo 3. Braslia: UnB, Centro de Educao Aberta,
Continuada a Distncia, 2000. P. 41-56.
______. O que poltica social? So Paulo: Brasiliense, 1996. (Coleo Primeiros
Passos)
______. A poltica social do Estado capitalista. So Paulo: Cortez, 1980.
49
IAMAMOTO, Marilda V & CARVALHO, Raul. O significado dos servios sociais. In:
Relaes sociais e servio social no Brasil. 4 ed. So Paulo: Cortez, 1985, p. 9094.
KAMEYAMA, Nobuco. As novas tendncias das polticas sociais. In: Boletn Electrnico
Sur, n 70. Universidad de Costa Rica: Escuela de Trabajo Social, maio de 2002.
LAUREL, Asa C. (Org). Estado e polticas sociais no neoliberalismo. 3 ed. So
Paulo: Cortez, 2002.
MOTA, Ana E. Sobre a crise da seguridade social no Brasil. Porto Alegre: outubro de
2000. Texto apresentado no II Encontro de Servio Social e Seguridade. (mimeo.)
______. Seguridade Social. Servio Social & Sociedade. So Paulo: Cortez, ano XVII,
n 50, p. 191-195, abril de 1996.
______. Cultura da crise e seguridade social. So Paulo: Cortez, 1995.
NETTO, Jos Paulo. FHC e a poltica social: um desastre para as massas trabalhadoras.
In: LESBAUPIN, Ivo (Org.) O desmonte da nao: balano do governo FHC. 3 ed.
Petrpolis: Rio de Janeiro: Vozes, 1999. p. 75-89.
______. Estado e questo social no capitalismo dos monoplios. In: Capitalismo
monopolista e Servio Social. So Paulo: Cortez, 1992.
PORTO, M. Clia S. Cidadania e (des)proteo social: uma inverso do Estado
Brasileiro? Servio Social & Sociedade n 68. So Paulo: Cortez, ano XXII, novembro
de 2001, p. 17-33.
SILVA, Ademir A. A gesto da seguridade social brasileira: entre a poltica pblica e
o mercado. So Paulo: Cortez, 2004.
5 Semestre
Disciplina: Fundamentos Histrico Terico-metodolgicos do Servio Social V
Carga Horria: 60 hs
Ementa: As tendncias da renovao do Servio Social no Brasil. A influncia das
matrizes do pensamento social na trajetria da profisso. A perspectiva modernizadora e
a perspectiva fenomenolgica na renovao do Servio Social no Brasil.
50
Bibliografia:
ALMEIDA, Ana Augusta de. Possibilidades e limites da teoria do Servio Social. Rio
de Janeiro: Editora Francisco Alves, 1978.
CBCISS. Teorizao do Servio Social / documentos. Rio de Janeiro: Agir, 1986.
CARVALHO, Ansia. Metodologia da entrevista: uma abordagem fenomenolgica. Rio
de Janeiro: Editora Agir, 1986.
DARTIGUES, Andr. O que fenomenologia? So Paulo: Editora Moraes, 1982.
NETTO, Jos Paulo. Ditadura e Servio Social: uma anlise do Servio Social no Brasil
ps-64. So Paulo: Cortez, 1991.
____ . Capitalismo monopolista e Servio Social. So Paulo, 1992.
SILVA, Maria Ozanira da S. (coord.). O Servio Social e o popular: resgate tericometodolgico do projeto profissional de ruptura. So Paulo: Cortez, 1995.
Disciplina: Administrao e Planejamento Social I
Carga Horria: 60 hs
Ementa: As teorias organizacionais e os modelos gerenciais na organizao do trabalho
e nas polticas sociais. Planejamento e gesto de servios nas diversas reas sociais.
Bibliografia:
BAPTISTA, Myrian V. Planejamento: introduo metodologia do planejamento social.
3 ed. So Paulo: Cortez e Moraes, 1979.
BARBOSA, Mrio da C. Planejamento e Servio Social. So Paulo: Cortez, 1980.
BAVA, Silvio Caccia e SOARES. Jos Arlindo (orgs). Os desafios da gesto municipal
democrtica. So Paulo: Cortez, 1998.
CHIAVENATO, Idalberto. Introduo teoria geral da administrao. 3 ed. So Paulo:
McGraaw-Hill do Brasil, 1983.
CAPRA, Fritjof. O ponto de mutao. So Paulo: Cultrix, 1998.
51
Bibliografia:
52
Carga Horria: 60 hs
Ementa: O Estado e as polticas pblicas. Gesto social das polticas pblicas,
concepo e princpios. Conceitos e instncias de controle social. Fontes e modalidades
de financiamento das polticas pblicas.
Bibliografia:
ANTUNES, Ricardo. Crise capitalista contemporneas e as transformaes no mundo do
trabalho. In: Capacitao em Servio Social e Poltica Social, mdulo 1, Braslia:
CEAD, 2000, p.18-44.
VILA, Clia M. de. Introduo temtica da gesto. In: Gesto de projetos sociais. 2
edio, So Paulo: AAPCS, 2000.
BRASIL, Ministrio da Sade/ Conselho Nacional de Sade. Secretaria de Poltica de
Sade. A prtica do controle social e os conselhos de sade em 14 reflexes. In:
Controle social e instncias de gesto. Braslia DF, 2001.
BRASIL, Ministrio da Sade. Leis , Normas e Portarias atuais. In: Gesto municipal
de sade. Secretaria de Poltica de Sade. Braslia DF, 2001.
CAVALCANTE, Margarete P. Reflexo sobre as transformaes no mundo do
trabalho e os projetos societrios. Macei: UFAL/CUT. Mimeo, 2001.
CORDEIRO, Jos L. Gesto Federal com Assistncia Social e suas fontes de
financiamento. In: Revista de Servio Social & Sociedade. N.62 So Paulo: Cortez,
2000.
CUNHA, Rosani Evangelista. O financiamento de polticas sociais no Brasil. In:
Capacitao em Servio Social e Poltica Social. Mdulo 3, Braslia DF: CEAD,
2000, p. 88-102.
____. Sistema nico de Sade: princpios. In: Gesto municipal de sade; textos
bsicos. Rio de Janeiro: BRASIL, Ministrio da Sade, 2001.
PEREIRA, Potyara Amazoneide P. A metamorfose da questo social e a reestruturao
das polticas sociais. In: Capacitao em Servio Social e Poltica Social. Mdulo 3,
Braslia: CEAD, 2000, p. 45-58.
PRATES, Jane C. A democratizao do poder local por meio do Oramento Participativo
da Assistncia Social. In: Revista de Servio Social & Sociedade. N.66. So Paulo:
Cortez, 2001.
SILVA, Ademir A. As relaes Estado-sociedade e as formas de regulao social. In:
53
54
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6 Semestre
Disciplina: Fundamentos Histrico Terico-metodolgicos do Servio Social VI
Carga horria: 60 hs
Ementa: A crise do padro de acumulao capitalista nos anos 70/80 e suas
repercusses sobre o Servio Social. Aproximao do Servio Social do marxismo.
Bibliografia:
FALEIROS, Vicente de P. Metodologia e ideologia do Servio Social. So Paulo:
Cortez, 1986.
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7 Semestre
59
60
COSTA, Gilmasa M. da. Trabalho e Servio Social: debate sobre a concepo de servio
social como processo de trabalho com base na Ontologia de George Lukcs, cap. I,
dissertao de mestrado, Recife: UFPE, 1999.
HOLANDA, M Norma Alcntara B. de. Trabalho e Reproduo Social, In: Temporalis,
Ano 3, n. 6 (jul/dez.2002). Braslia: ABEPSS, 2002. P. 137-152.
LESSA, Srgio. Para compreender a Ontologia de Lukcs, p. 11-15.
___________ Histria e ontologia: a questo do trabalho In: Crtica Marxista n 20,
Campinas/SP: Editora Revan.
LUKCS. Georg. A Reproduo. P. XIII a XVII, LXI-LXVII.
COSTA, Gilmaisa Macedo da. Aproximao ao servio social como complexo
ideolgico, In: Temporalis n 2, Braslia: Abepss, 2000.
IAMAMOTO, Marilda V. O Servio Social na contemporaneidade: trabalho e formao
profissional. So Paulo: Cortez, 1998.
LESSA, S. Sociabilidade e Individuao, Macei: Edufal, 1994.
____ . Servio Social: do que se trata? In: Temporalis n. 2, Braslia: ABEPSS, 2000.
ALVES, Giovanni. O Novo (e precrio) Mundo do Trabalho: reestruturao produtiva
e crise do sindicalismo. So Paulo: Boitempo, 2000.
LESSA. S. Histria e ontologia: a questo do trabalho. In: Crtica Marxista n. 20,
Campinas SP: Editora Revan, 2005, p. 70-89.
MARX. K. Maquinaria e trabalho vivo: os efeitos da mecanizao sobre o trabalhador,
In: Crtica Marxista n. 1, Campinas SP: Editora Revan, 1994.
8 Semestre
Disciplina eletiva: Gnero e Servio Social (eletiva)
Carga horria: 60 hs
Ementa: Conceito de gnero. Servio Social x gnero. Papis sociais, campo e
construo da masculinidade e feminilidade. Instrumentalidade no trabalho com mulheres.
61
Bibliografia:
CISNE, M. Servio Social: uma profisso de mulheres para mulheres? Uma anlise
crtica da categoria gnero na histrica feminizao da profisso. Recife: UFPE,
2004.(Dissertao de mestrado).
ERGAS, Y. O sujeito mulher: o feminismo dos anos 1960-1980. In: DUBY, Georges e
PERROT, M. (orgs.) A histria das mulheres. Porto/ Portugal: Afrontamentos. V. 5,1991,
p. 583-61.
FARIA, N., NOBRE, M.(orgs) Gnero e desigualdades. Coleo Cadernos Sempre Viva.
Srie Gnero, Polticas Pblicas e Cidadania. SP: SOF, 1997.
____. Economia Feminista. So Paulo: SOF, 2002.
GURGEL S., T. FEMINISMO E LIBERDADE: seu sujeito total e tardio na Amrica Latina.
Programa de Ps-graduao em Sociologia, UFPB, 2004. (Tese de doutorado)
KERGOAT, D. Relaes sociais de sexo e diviso sexual do trabalho. LOPES, M. J. M.,
MEYER, D. E. e WALDOW, V. R.Gnero e sade. So Paulo: Editora Artes Mdicas,
1996,p. 19-27.
HIRATA, H. A classe operria tem dois sexos. Estudos Feministas N01. Rio de Janeiro:
CIEC/ECO/UFRJ, 1994p. 93-100.
____. Trabalho e diviso sexual do trabalho. Folha Feminista. N. 03. So Paulo: SOF,
1993.
MARX, K. Manuscritos econmicos e filosficos. Lisboa: Edies 70, 1989.
______. Para a crtica da economia poltica. Introduo Jacob Gorender; trad. Edgard
Malagodi.. 2 ed. So Paulo: Nova cultural, 1986.
SAFFIOTTI, H. I. Gnero, patriarcado, violncia. So Paulo: Perseu Abramo, 2004. p.
95-139.
TOLEDO, C. Mulheres: o gnero nos une, a classe nos divide. Cadernos Marxistas.
So Paulo: Xam, 2001.
TORRES, Iraildes C. As primeiras-damas e a assistncia social: relaes de gnero
e poder. So Paulo: Cortez, 2002.
62
1 Semestre
Disciplina: Fundamentos Histricos Terico-metodolgicos do Servio Social I
Carga Horria: 60 hs
Ementa: o surgimento e a profissionalizao do Servio Social no desenvolvimento da
sociedade capitalista. A questo social, os fundamentos histricos sociais da problemtica
da pobreza e as respostas do Estado atravs de polticas sociais no capitalismo
monopolista. Bases tericas do iderio abstrato no Servio Social.
Bibliografia:
AGUIAR, Antonio G. de. Servio Social e Filosofia: das origens a Arax. 4. ed. So
Paulo: Cortez, 1989.
BRAVERMAN, Harry. Trabalho e Capital Monopolista: a degradao do trabalho no
sculo XX. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987. p. 232-240.
COSTA. Gilmaisa M. O Servio Social Clssico. Material didtico.
DURKHEIM, mile. As Regras do Mtodo Sociolgico. Tr. Margarida Garrido Esteves,
Os Pensadores, So Paulo: Abril Cultural, 1978.
IAMAMOTO. M.V. Captulo II O Servio Social no Processo de Reproduo das
Relaes Sociais. In. Iamamoto & Carvalho, Relaes sociais e Servio Social no
Brasil. 5.ed, So Paulo: Cortez, 1986.
IHELFERIC, Cristoph. Sculo XIX: a filosofia no mundo da mquina. Histria da Filosofia,
So Paulo: Martins Fontes, 2006.
LESSA, Sergio. Para Compreender a Ontologia de Lukcs. 2005. (mimeo).
MACEDO, Gilmaisa e SANTOS, Edlene. Sobre as origens da questo social. ENPESS.
2002.
MONTAO, Carlos. La naturaleza Del Servicio Social: um ensayo sobre su genesis, su
especificidad y su reproduccin. So Paulo: Cortez, 1998. Verso em Portugus, xerox.
PRDES, Rosa L. Mercado de Trabalho do Servio Social: fiscalizao e exerccio
profissional. IN: Servio social, trabalho e direitos sociais. Macei: EDUFAL, 2002.
SIMIONATO, Ivete. Gramsci: sua teoria, incidncia no Brasil, influncia no servio Social.
So Paulo: Cortez, 1995.
63
Bases
histricas
da
passagem
do
feudalismo
ao
capitalismo
64
Bibliografia:
HARVEY, D. A condio ps-moderna. So Paulo: Loyola, 1992.
HOBSBAWM, E.J. A histria do Marxismo Vol. I. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
HUBERMAN, L. A histria da riqueza do homem. Rio de Janeiro: Zahar editores,
1983.
KARL, M. O Capital Vol.I tomo I e II. Os economistas. So Paulo: abril cultural,
1983-1984.
KURTZ, R. O calapso da modernizao. So Paulo: Paz e Terra, 1992.
LUKCS, G. Ontologia do Ser Social: Os princpios ontolgicos fundamentais de
Marx. So Paulo: Cincias Humanas.
MANDEL, E. A crise do Capital. So Paulo: Editora Ensaio, 1990.
MANDEL, E. A formao do pensamento econmico de Karl Marx. Rio de Janeiro:
Zahar, 1968.
MSZROS, I. Para alm do Capital. So Paulo: Boitempo, 2002.
Disciplina: Filosofia
Carga Horria: 80 hs
Ementa: Principais correntes filosficas no sculo XX (marxismo, neotomismo,
neopositivismo, fenomenologia) e suas influncias no Servio Social.
Bibliografia:
LEAKEY, R. A origem da espcie humana. So Paulo: Record, 1999.
ENGELS, F. A origem da famlia, da propriedade privada e do Estado. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 1984.
CHAU, M. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1987.
HOBBES,TH. O Leviat. So Paulo: Victor Civita, 1983 (coleo Os Pensadores).
LOCKE, J. Segundo Tratado sobre o Governo Civil. So Paulo: Victor Civita, 1983
(Coleo Os Pensadores).
ROUSSEAU, J.J. O Contrato Social. So Paulo: Martins Fontes, 1999.
MARX, K. Manuscito economico-filosficos. So Paulo: Martins Claret, 2001.
________. Glosas crticas ao artigo O rei da Prssia e a reforma social. De um
prussiano. Belo Horizonte: Projeto Joaquim de Oliveira, 1983.
MARX, K. & ENGELS, F. A ideologia alem. So Paulo: Hucitec, 1986.
65
66
2 Semestre
Disciplina: Fundamentos Histrico Terico-metodolgicos do Servio Social II
Carga Horria: 60 hs
Ementa: A portes terico-metodolgicos do Servio Social Europeu e Norte-Americano
sob a influncia das Cincias Sociais. A insero do Servio Social na Amrica Latina e
no Brasil. O desenvolvimento na Amrica Latina suas repercusses na institucionalizao
da profisso do Servio Social e no movimento da categoria dos assistentes sociais.
Bibliografia:
CASTRO, Manuel M. Histria do Servio Social na Amrica Latina. So Paulo: Cortez,
1989.
COSTA. Gilmaisa M. O Servio Social na Amrica Latina. Material didtico.
DONGHI, Halperin. Histria da Amrica Latina. Tr. C. N. Coutinho, Rio de Janeiro: Paz
e Terra, 1976.
HAMILTON, Gordon. Teoria e Prtica do Servio Social de Casos. Rio de Janeiro: Agir,
1982.
KONOPKA, Gisela. Servio Social de Grupo. Rio de Janeiro: Zahar, 1974.
RICHMOND, Mary Ellen. Diagnstico Social. Tr. Jos Alberto de Faria, Lisboa: Instituto
Superior de Higiene Dr. Ricardo Jorge, 1950.
MARTINEZ, Juan M. Processo Histrico e Servio Social na Amrica Latina. In: Servio
Social: interveno na realidade. Petrpolis: Vozes, 1980.
A situao da Amrica Latina e o Servio Social: trabalho coletivo apresentado por
Beatriz de la Veja no XVIII Congresso Internacional de Servio Social no CELATS. In:
67
Tcnicos, 1994
Aquino, et al. Sociedade Brasileira: uma histria atravs dos movimentos sociais. Rio de
Janeiro, Editora Record, 1999.
Cavalcante, Radjalma. Por Que Estamos em Crise. Curitiba: HD Livros, 2001.
Prado, Caio. Formao do Brasil Contemporneo. So Paulo: Brasiliense, 1987.
Furtado, Celso. Formao Econmica do Brasil. So Paulo, Nacional, 1995.
Holanda, Srgio Buarque. Razes do Brasil. Rio de Janeiro, Jos Olympio.
Sbre, Nelson Werneck. Histria da Burguesia Brasileira. Petrpolis, Vozes, 1983.
Disciplina: Antropologia
Carga Horria: 80 hs
Ementa: A relao dialtica entre o material e o simblico na construo das identidades
sociais e da subjetividade. Imaginrio, representaes sociais e expresses culturais dos
diferentes segmentos sociais com nfase na realidade brasileira e suas particularidades
regionais.
Bibliografia:
AMORIM, Ndia. Mulher solteira: do estigma construo de uma nova identidade.
Macei. Edufal, 1992.
68
69
Barcelona,
1970.
MAX, Karl. Glosas Crticas Marginais ao Artigo. O Rei da Prussia e a Reforma Social de
um Prussiano. Traduo de Ivo Tonet. In: Praxis, n 05 Belo Horizonte: Projeto Joaquim
de Oliveira, outubro/dezembro, 1995.
____. O Dezoito de Brumrio de Luis Bonaparte. Textos 3. So Paulo: Edies
Sociais, 1977.
___. A Questo Judaica. So Paulo: Editora Moraes, s/d.
Disciplina: Sociologia
Carga Horria: 80 hs
Ementa: Matrizes clssicas do pensamento sociolgico (Marx Weber, Durkheim).
Processos sociais fundamentais: industrializao, modernizao, urbanizao e seus
constitutivos classes sociais, movimentos sociais e instituies.
Bibliografia:
ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho: ensaios sobre as metamorfoses e a
centralidade do mundo do trabalho. So Paulo: Cortez, 1995.
ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociolgico. So Paulo: Martins Fontes,
1993.
CHOMSKY, Noam. Novas e velhas ordens mundiais. So Paulo: Scritta, 1996.
DAGNINO, Evelina. (Org.) Anos noventa: poltica e sociedade no Brasil. So Paulo:
Brasiliense, 1994.
DURKHEIM, mile. Textos selecionados. Jos Arthur e Gannotti. So Paulo: Abril
Cultural, 1978.
GRAMSCI, Antnio. Obras escolhidas. Vol. I e II, Lisboa: Estampa, 1974.
LESSA, Sergio. A Ontologia de Lukcas. Macei: Edufal, 1996.
MARX, Karl e Engels, F. A ideologia alem. Vol. I. Portugal: Editorial Presena, Brasil,
Livraria Martins Fontes.
WEBER, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. So Paulo: tica,
1978.
____. Conceitos bsicos de sociologia. So Paulo: Morais, 1987.
70
3 Semestre
Disciplina: Fundamentos Histrico Terico-metodolgicos do Servio Social III
Carga Horria: 60 hs
Ementa: A natureza do Servio Social e as relaes sociais no Brasil nas dcadas de
1920 e 1930. As protoformas do Servio Social e sua crtica. Desenvolvimentismo no
Brasil e o processo de industrializao. Constituies dos servios sociais e a
institucionalizao do Servio Social como profisso.
Bibliografia:
AMMANN, Safira B. Ideologia e desenvolvimento de Comunidade no Brasil. So
Paulo: Cortez, 1991.
BRAVERMAN, Harry. Trabalho e Capital Monopolista: a degradao do trabalho no
sculo XX. Trad. Nathanael C. Caixeiro. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.
CARDOSO, Miriam L. Ideologia do Desenvolvimento Brasil: JK JQ. Rio de Janeiro:
Paz e Terra.
CARVALHO, Raul de. Modernos Agentes da Justia e da Caridade: notas sobre a origem
do Servio Social no Brasil. In: Revista Servio Social e Sociedade N 02. So Paulo:
Cortez, 1980.
COSTA, Lus C. AMAD; MELLO, Leonel I. A Histria do Brasil. So Paulo: Scipione,
1990.
COUTINHO, Carlos N. As Categorias de Gramsci e a Realidade Brasileira. In: Gramsci.
Um estudo do seu pensamento poltico. Rio de Janeiro: Campus, 1922.
FALEIROS, Vicente de P. Confrontos Tericos do Movimento de Reconceituao do
Servio Social na Amrica Latina. In: Revista Servio Social e Sociedade N 24. So
Paulo: Cortez, 1997.
FAUSTO, Boris. A Revoluo de 1930: Historiografia e Histria. So Paulo:
Companhia das Letras, 1997.
FERNANDES, Florestan. A Revoluo Burguesa no Brasil: ensaio de interpretao
sociolgica. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
HOLANDA, Maria Norma A. B. de. OLIVEIRA, Etelvina S. de. Texto: O significado da
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Bibliografia:
MIOTO, R. Pericia social: proposta de um percurso operativo. In: Revista Servio Social
e Sociedade. So Paulo: Cortez, n. 67, p. 145-158, 2001.
MOTA, A. e AMARAL, A do. Reestruturao do capital, fragmentao do trabalho e
Servio Social. In: MOTA, A E. (org). A nova fbrica de consensos. Ensaios sobre a
reestruturao empresarial, o trabalho a as demandas ao Servio Social. So Paulo:
Cortez, p. 23-44, 1998.
SILVA, M. L. Um novo fazer profissional. In: Curso de capacitao em Servio Social e
Poltica Social. Mdulo 4, Braslia, CFESS/ABEPSS/CEAD/UNB, p. 111-124, 2000.
TORRES, Zlia. Grupo instrumento de Servio Social.
TRINDADE, Rosa L. P. Desvendando as determinaes scio-histricas do instrumental
tcnico-operativo do Servio Social na articulao entre demandas e projetos
profissionais. In: Revista Temporalis, n. 4. Rio de Janeiro, ABEPSS, p. 21-42, 2002.
TRINDADE, Rosa L. P. A insero do Servio Social na diviso social e tcnica do
trabalho e sua relao com outras profisses. (mimeo). Macei,2003.
Disciplina: Pesquisa em Servio Social I
Carga Horria: 60 hs
Ementa: Fundamentos metodolgicos do conhecimento nas cincias sociais. A produo
de conhecimentos em Servio Social. Abordagens quantitativas e qualitativas.
Planejamento da pesquisa.
Bibliografia:
CHIZZOTTJ, Antnio. Pesquisa em cincias humanas e sociais. Cortez: So Paulo,
1981.
GIL, Antnio Carlos. Corno elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 1987.
____. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 1987.
HAGUETE, Maria Tereza F. Metodologias Qualitativas na Sociologia. Petrpolis, Rio
de Janeiro: Vozes, 1992.
HUIHNE, Leda M. Metodologia Cientfica. Cadernos de Textos e Tcnicas. Rio de
Janeiro: Agir, 1989.
LAKATOS, Eva M. e MARCONI, Marina. Metodologia do Trabalho Cientfico. So
Paulo: Atlas, 1992.
73
74
4 Semestre
Disciplina: Fundamentos Histrico Terico-metodolgicos do Servio Social IV
Carga Horria: 60 hs
Ementa: Aproximao do Servio Social estadunidense e seu questionamento.
Desenvolvimento de comunidade brasileiro e Servio Social. As relaes sociais no Brasil
nos anos 60/ 70 e 80. O processo de renovao e o Movimento de Reconceituao do
Servio Social na Amrica Latina e no Brasil.
Bibliografia:
AMMANN, Safira B. Ideologia e desenvolvimento de Comunidade no Brasil. So
Paulo: Cortez, 1991.
BRAVERMAN, Harry. Trabalho e Capital Monopolista: A Degradao do Trabalho no
sculo XX. Trad. Nathanael C. Caixeiro. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.
CARDOSO, Miriam L. Ideologia do Desenvolvimento Brasil: JK JQ. Rio de Janeiro:
Paz e Terra.
COSTA, Lus C. AMAD; MELLO, Leonel I. A Histria do Brasil. So Paulo: Scipione,
1990.
COUTINHO, Carlos Nelson. As Categorias de Gramsci e a Realidade Brasileira. In:
Gramsci. Um estudo do seu pensamento poltico. Rio de Janeiro: Campus, 1922.
FALEIROS, Vicente de P. Confrontos Tericos do Movimento de Reconceituao do
Servio Social na Amrica Latina. In: Revista Servio Social e sociedade N 24. So
Paulo: Cortez, agosto de 1997.
FAUSTO, Boris. A Revoluo de 1930: Historiografia e Histria. So Paulo: Companhia
das Letras, 1997.
WANDERLEY, Maringela B. Metamorfoses do Desenvolvimento de Comunidade e
suas relaes com o Servio Social. So Paulo: Cortez, 1993.
76
77
78
79
5 Semestre
Disciplina: Fundamentos Histrico Terico-metodolgicos do Servio Social V
Carga Horria: 60 hs
Ementa: As tendncias da renovao do Servio Social no Brasil. A influncia das
matrizes do pensamento social na trajetria da profisso. A perspectiva modernizadora e
a perspectiva fenomenolgica na renovao do Servio Social no Brasil.
Bibliografia:
ALMEIDA, Ana Augusta de. Possibilidades e limites da teoria do Servio Social. Rio
de Janeiro: Editora Francisco Alves, 1978.
CBCISS. Teorizao do Servio Social / documentos. Rio de Janeiro: Agir, 1986.
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RUA, Maria das Graas et alli. Gesto estratgica de recursos humanos. ENAP
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da Nossa poca, Vol. 56. So Paulo, Cortez, fevereiro de 1999. So Paulo, Cortez, junho
de 1999.
BEHRING, Elaine R. A ao dos trabalhadores na consolidao da assistncia social
como direito. In Revista n 12 Ser Social. Braslia: UNB, Departamento de Servio
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BOSCHETTI, Ivanete. Assistncia Social. In: Capacitao em Servio Social e Poltica
Social, Mdulo 3. Braslia, UNB, Centro de Educao Aberta, Continuada Distncia,
2000.
____. Assistncia social e trabalho: direitos (in)compatveis? In: BOSCHETTI, Ivanete.
Assistncia social no Brasil: um direito entre originalidade e conservadorismo. 2 ed.
Braslia, 2003, p. 39-116.
BRAVO, Maria Ins S. As polticas brasileiras de seguridade social. In: Capacitao em
Servio Social e Poltica Social, Mdulo 3. Braslia, UNB, Centro de Educao Aberta,
Continuada Distncia, 2000.
____. Servio Social e Reforma Sanitria: Lutas Sociais e Prticas profissionais. So
Paulo, Cortez, Editora UFRJ, novembro de 1996.
CABRAL, M. do S. Reis. As polticas brasileiras de seguridade social. In: Capacitao
em Servio Social e Poltica Social, Mdulo 3. Braslia, UnB, Centro de Educao
Aberta, Continuada Distncia, 2000.
CARTAXO, Ana M. B. Anlise da poltica previdenciria brasileira na conjuntura nacional
da Velha Repblica ao Estado autoritrio. In: Servio Social & Sociedade n 40. So
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CARVALHO, Denise B. B. de. Criana e Adolescente. In: Capacitao em Servio
Social e Poltica Social, Mdulo 3. Braslia: UnB, Centro de Educao Aberta,
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COHN, Amlia e ELIAS, P. E. M. A Sade na Previdncia Social e na Seguridade Social:
Antigos Estigmas e Novos Desafios. In: Sade no Brasil: polticas e organizao de
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DUARTE, Adriana. O processo de reforma da previdncia social pblica brasileira: um
novo padro de regulao social do Estado? Servio Social & Sociedade n 73. So
Paulo, Cortez, ano XXIV, maro de 2003.
FALEIROS, V. de Paula. Natureza e desenvolvimento das polticas sociais no Brasil. In:
84
85
6 Semestre
Disciplina: Fundamentos Histrico Terico-metodolgicos do Servio Social VI
Carga Horria: 60 hs
Ementa: A crise do padro de acumulao capitalista nos anos 70/80 e suas
repercusses sobre o Servio Social. Aproximao do Servio Social ao Marxismo.
Bibliografia:
FALEIROS, Vicente de P. Metodologia e ideologia do Servio Social. So Paulo:
Cortez, 1986.
IAMAMOTO, Marilda V. Renovao e conservadorismo no Servio Social. So Paulo:
Cortez, 1992.
IAMAMOTO, Marilda & Carvalho, Raul. Relaes sociais e Servio Social no Brasil:
esboo de uma interpretao histrico-metodolgica. So Paulo: Cortez, 1985.
MARX, Karl. O Mtodo da economia poltica: Contribuio Crtica da Economia
Poltica. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
NETTO, Jos Paulo. Ditadura e Servio Social: uma anlise do Servio Social no Brasil
ps-64. So Paulo: Cortez, 1991.
____ . Capitalismo monopolista e Servio Social. So Paulo, 1992.
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____ . O Servio Social e a Tradio Marxista. In: Servio Social e Sociedade N 30.
So Paulo: Cortez, 1989.
SANTOS, Leila. Textos de Servio Social. So Paulo: Cortez, 1985.
SILVA, Maria Ozanira da S. (coord.). O Servio Social e o Popular: resgate tericometodolgico do projeto profissional de ruptura. So Paulo: Cortez, 1995.
Disciplina: Administrao e Planejamento Social II
Carga Horria: 60 hs
Ementa: Elaborao, coordenao e execuo de programa e projetos na rea de
Servio Social. Funo da Administrao e Planejamento em rgos da administrao
pblica, empresas e organizaes da sociedade civil.
Bibliografia:
KLAUSMEYER, Alfons (orgs). Introduo a metodologias participativas: um guia
prtico. Recife: SACTES, 1985.
KLEINNEKATHOFER, Michael e ANDRADE, Mrcia Maria. Como fazer leitura do
oramento pblico municipal. Recife: Centro Josu de Castro, 1997.
KWASNICKA, Eunice L. Introduo administrao. 5 ed. So Paulo, Atlas, 1995.
OLIVEIRA, Djalma de P. R. de. Planejamento estratgico, conceito, metodologia e
prticas. 7 ed. So Paulo, Atlas, 1995.
RIVERA, F. Javier U. (orgs). Planejamento e programao em sade: um enfoque
estratgico. So Paulo: Cortez, 1989.
RUA, Maria das Graas et alli. Gesto estratgica de recursos humanos. ENAP
FUNDAJ.
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Bibliografia:
GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. Atlas: So Paulo, 1987.
____. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. Atlas: So Paulo, 1987.
KAMEYAMA, Nobuco. A trajetria da produo de conhecimentos em Servio Social:
avanos e tendncias. In: Cadernos ABESS n 8. Cortez: So Paulo, 1998.
MINAYO, Maria Cecilia de S. (org.). Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 18
ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994.
PDUA, Elisabete M. M. de. Metodologia da pesquisa abordagem terico-prtica. 2
ed. Campinas, SP: Papirus, 1997.
RLIDIO, Franz V. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. Vozes: Petrpolis,
1986.
SPOSATI, Aldaza (Coord.). Mapa da excluso / incluso social da cidade de So
Paulo. So Paulo: educ, 1996.
7 Semestre
89
90
91
92
FURB, 1999.
8 Semestre
Disciplina: Trabalho e Sociabilidade
Carga Horria: 80 hs
Ementa: O Trabalho como categoria que funda o ser social: fundamentos gerais.
Constituio da sociabilidade humana: reproduo do indivduo e da totalidade social.
Trabalho e Ser Social. A forma de ser do trabalho na sociabilidade capitalista.
Bibliografia:
Costa, Gilmasa M. da. Trabalho e Servio Social: debate sobre a concepo de servio
social como processo de trabalho com base na Ontologia de George Lukcs, cap. I,
dissertao de mestrado, Recife: UFPE, 1999.
Holanda, M Norma Alcntara B. de. Trabalho e Reproduo Social, In: Temporalis,
Ano 3, n. 6 (jul/dez.2002). Braslia: ABEPSS, 2002. P. 137-152.
Lessa, Srgio. Para compreender a Ontologia de Lukcs. (mimeo), p. 11-15.
___________ Histria e ontologia: a questo do trabalho In: Crtica Marxista n 20,
Campinas/SP: Editora Revan.
Lukcs. Georg. A Reproduo. P. XIII a XVII, LXI-LXVII.
Costa, Gilmaisa Macedo da. Aproximao ao servio social como complexo ideolgico,
In: Temporalis n 2, Braslia: Abepss, 2000.
Iamamoto, Marilda V. O Servio Social na contemporaneidade: trabalho e formao
profissional. So Paulo: Cortez, 1998.
Lessa, S. Sociabilidade e Individuao, Macei: Edufal, 1994.
____ . Servio Social: do que se trata? In: Temporalis n. 2, Braslia: ABEPSS, 2000.
Alves, Giovanni. O Novo (e precrio) Mundo do Trabalho: reestruturao produtiva e
crise do sindicalismo. So Paulo: Boitempo, 2000.
Lessa. S. Histria e ontologia: a questo do trabalho. In: Crtica Marxista n. 20,
Campinas SP: Editora Revan, 2005, p. 70-89.
93
94
95
96
de
deve
ser
adicionada
possibilidade
de
vivncia
de
trabalho
98
entre
ensino,
pesquisa
extenso,
que
est
definido
99
ainda pela concepo preconceituosa de que uma das dimenses do processo ensinoaprendizagem tem maior ou menor importncia e assegura maior ou menor prestgio. O
desafio se pe, no sentido da explorao de situaes em que um projeto, inicialmente
classificado como de pesquisa, seja capaz de suscitar a abertura de debates como os
sujeitos nele envolvidos, seja capaz de colocar a populao e os pesquisadores diante de
resultados e envolvidos em solues para os problemas estudados. Pode-se pensar
tambm que um projeto colocado de extenso sinalize para a necessidade de realizaes
de levantamentos ou de outras modalidades de abordagem, criando novos espaos e
possibilidade de atuao da universidade. A sala de aula, certamente, ser enriquecida
por alunos e professores melhores situados em sua realidade econmica, poltica, social e
cultural. Espao como os ncleos temticos, os campos de estgios, as experincias de
trabalhos de interiorizao podem ser um grande celeiro para que se vivencie este novo e
transfervel momento.
100
8.4 Monitoria
O curso de bacharelado da Faculdade de Servio Social est integrado ao
Programa de Monitoria da Universidade Federal de Alagoas, coordenado pela Pr-reitoria
Estudantil PROEST. Esse programa tem por objetivo capacitar discentes para atividade
de formao docente, o qual se realiza anualmente a partir de um processo seletivo.
DOCENTES EFETIVOS
TITULAO
Doutor
Mestre
Doutor
Doutor
Mestre
Doutor
Mestre
Doutor
REGIME DE TRABALHO
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
101
DOCENTES EFETIVOS
DOCENTES
TITULAO
Mara Rejane Alves Nunes Ribeiro
Doutor
Margarete Pereira Cavalcante
Mestre
Margarida Maria Silva Santos
Mestre
Mariluce de Macedo Veras
Doutor
Maria Augusta Tavares
Doutor
Maria Betnia Buarque Lins Costa
Mestre
Maria Clia da Silva Porto
Doutor
Maria Cristina Soares Paniago
Doutor
Maria Lcia Santos Vasconcelos
Especialista
Maria Norma Alcntara B. Holanda
Doutor
Maria Valria Costa Correia
Doutor
Maria Virgnia Borges Amaral
Doutor
Patrcia Cristina P. de Almeida
Mestre
Reivan Marinho de Souza Carneiro
Doutor
Rosa Lcia Prdes Trindade
Doutor
Sandra Barros Lima
Mestre
Therezinha Falco Freire
Especialista
REGIME DE TRABALHO
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
D.E
11.1 Colegiado
O Colegiado do Curso de Graduao formado por 10 (dez) docentes, 2 (dois)
tcnicos e 2 (dois) discentes, sendo presidido pelo Coordenador de Curso que ser,
102
12. Biblioteca
Os docentes e discentes do Curso de Servio Social realizam suas pesquisas
bibliogrficas ou documentais na Biblioteca Central da Universidade Federal de Alagoas
localizada no Campus A. C. Simes. A sede da Faculdade de Servio Social dispe de
um Acervo Documental que contm livros, textos, pronturios de estgio, monografias dos
cursos de graduao e de especializao, dissertaes, teses e documentos. Alm do
acervo, tem-se ainda como ambiente de pesquisa o Laboratrio de Informtica tambm
situado nas dependncias da Faculdade.
Arquivo
19 ttulos
28 ttulos
7 ttulos
Total
19 ttulos
28 ttulos
7 ttulos
Alm dos ttulos, a Biblioteca Central dispe de uma sala de pesquisa on-line que
conta com 8 computadores para os alunos da Universidade Federal de Alagoas.
103
Arquivo inativo
503 ttulos
(de 1960 a 2005)
Arquivo ativo
241 ttulos
(de 200 a 2005)
Total
744 ttulos
294 ttulos
(de 1979 a 1999)
-
444 ttulos
150 ttulos
(de 200 a 2005)
52 ttulos
(de 2002 a 2005)
44 ttulos
19 ttulos
49 ttulos
317 ttulos
815 ttulos
-
19 ttulos
49 ttulos
317 ttulos
815 ttulos
2.484 ttulos
52 ttulos
44 ttulos
14. Avaliao
2
Alm desses espaos utilizados, a Faculdade de Servio Social ainda dispe de uma sala da
coordenao de ps-graduao, uma sala da secretaria da ps-graduao, uma sala da secretaria da
faculdade, uma sala da direo da faculdade.
104
Avaliao de aprendizagem
O processo de avaliao est presente no cotidiano da vida social. Os homens,
historicamente, necessitam tomar decises, analisando e estabelecendo juzos de valor
provisrios que, em sua maioria, resultam dos posicionamentos assumidos a partir do
saber construdo na relao ensino-aprendizagem.
A avaliao da aprendizagem constitui-se no processo de construo do
conhecimento na relao estabelecida entre os agentes envolvidos, a saber os discentes
e os docentes. Ela processual, contnua e articulada.
O exerccio da avaliao tem como referncia uma concepo pedaggica
consistente e dinmica. Realiza-se no cotidiano da sala de aula, sem que resulte,
imediatamente, dos aspectos referentes mensurao do rendimento escolar. Essa
avaliao explicita o projeto pedaggico do curso, como tambm a concepo que os
docentes tm sobre a ao educativa. A avaliao deve ser estar centrada na
aprendizagem dos discentes, comprometendo-se com seu desempenho e com a
construo do saber. Desse modo, no pode estar, estritamente, direcionada pela
execuo de exerccios segundo mdias numricas.
A avaliao da aprendizagem deve estar voltada para a construo do
conhecimento, para a apreenso dos fundamentos terico-metodolgicos expressos nas
teorias sociais articulados anlise da realidade scio-histrica contempornea e para o
desenvolvimento das habilidades e competncias pelos discentes. Ao se realizar
cotidianamente permite a aquisio e ou (re) construo do conhecimento no processo
ensino-aprendizagem. Ela possibilita, desse modo, a reorientao do aluno no processo
de aprendizado.
A realizao do processo de avaliao implica a concretizao de aes que
permitam acompanhar o desempenho do aluno nos processos de aprendizagem como a
participao em sala de aula nas diversas disciplinas, o envolvimento na realizao de
exerccios, trabalhos grupais e seminrios. Essa forma de avaliao contribui para o
redirecionamento do planejamento didtico do professor no decorrer do exerccio do
ensino.
Com base na concepo da avaliao qualitativa da aprendizagem, conforme
exposto, encaminha-se o processo de mensurao das diferentes modalidades da
105
avaliao, que vai desde a atribuio de pontuao aos exerccios mais simples at as
atividades mais complexas. A avaliao quantitativa corresponde etapa final da
avaliao no processo ensino-aprendizagem, no qual os discentes devero ter pleno
conhecimento de como sero avaliados, atravs de que instrumentos e a partir de que
critrios.
Os docentes e discentes, como participantes da relao ensino-aprendizagem,
devem estar envolvidos em todo processo de avaliao. Desse modo, a avaliao, no
pode se restringir a anlise ou julgamento do grau de aprendizagem alcanado pelo
discente, mas tambm aos aspectos relacionados ao posicionamento pedaggico do
docente (comportamento, contedo, metodologia, formas de avaliao), bem como os
procedimentos da instituio universidade diante da operacionalizao do projeto polticopedaggico de curso.
O processo de avaliao implica reflexo do professor sobre o seu desempenho
como mediador na construo e reconstruo do conhecimento pelos discentes.
A
avaliao
apresenta
caractersticas
de
temporalidade,
continuidade
106
Avaliao do Curso
A avaliao do Curso de Servio Social priorizar a avaliao do desempenho
acadmico ensino/aprendizagem, segundo as normas institucionais da Universidade
Federal de Alagoas durante a implementao do projeto pedaggico de curso.
Esta avaliao ser orientada por um roteiro proposto pelo INEP/ MEC para a
avaliao das condies de ensino do Curso na unidade acadmica, que se explicita nos
seguintes aspectos: a) organizao didtico-pedaggica: administrao acadmica,
projeto de curso, atividades acadmicas articuladas ao ensino de graduao; b) corpo
docente: formao profissional, condies de trabalho, atuao e desempenho
acadmico; c) infra-estrutura: instalaes gerais, biblioteca, instalaes e laboratrios
especficos.
107
limites para ento super-los, bem como fortalecer as potencialidades que transformam
as diretrizes curriculares em um projeto profissional concreto e dinmico.
A Avaliao deve ser contnua e perpassa todo o processo de operacionalizao
do Projeto Pedaggico. por essa importncia que se define uma Comisso de
Avaliao do Projeto Pedaggico que ir acompanhar a implementao desse projeto.
Essa Comisso formada por 13 (treze) membros, sendo 2 (dois) estudantes, 10 (dez)
professores e 1(um) profissional que coordena Estgio, so eles: Coordenadora do Curso,
a Diretora da Unidade Acadmica, a Coordenadora do TCC, a Coordenadora do Estgio,
representante do Conselho Regional de Servio Social, represente do Sindicato dos
Assistentes Sociais de Alagoas, 1 (um) representante dos Coordenadores do Estgio
Supervisionado, 2 (dois) representantes dos Estudantes, 2(dois) representantes do
Ncleo de Fundamentos do Trabalho Profissional, 1(um) representante do Ncleo de
Fundamentos terico-metodolgicos da Vida Social, 1 (um) representante do Ncleo de
Fundamentos da Formao Scio-histrica da Sociedade Brasileira.
Desta forma, essa Comisso alm de elaborar os instrumentos de Avaliao
tambm ir implantar a Avaliao em consonncia com as orientaes pedaggicas da
Associao Brasileira de Ensino e Pesquisa em Servio Social ABEPSS. Esses
instrumentos de avaliao sero construdos coletivamente pelos sujeitos do processo de
formao profissional: docentes, discentes, tcnico-administrativos, profissionais e
representantes das entidades da categoria profissional.
15. Bibliografia
CFESS/CRESS 2001.
LEI DE REGULAMENTAO DA PROFISSO. N 8.662/93
TRINDADE, R. L. P. (org.) Mercado de Trabalho e Fiscalizao Profissional. Macei:
EDUFAL, 2000.
109
ANEXOS
110
portanto,
numa
dimenso
de
ensino-aprendizagem,
operacional,
dinmica, criativa, que proporcione oportunidades educativas que levem reflexo dos
modos da ao profissional e de sua intencionalidade [...].
Segundo as Diretrizes Curriculares para o curso de Servio Social (MEC, 2002)3,
o estgio supervisionado Social uma atividade curricular obrigatria que se configura a
partir da insero do aluno no espao scio-institucional, objetivando capacit-lo para o
exerccio profissional, o que pressupe superviso sistemtica. Esta superviso ser feita
conjuntamente pelo professor e por profissional de campo, com base em planos de
estgio elaborados em conjunto pelas unidades de ensino e organizaes que oferecem
estgio
O processo ensino-aprendizagem deve articular o conjunto dos componentes
curriculares do curso com a realidade do campo de estgio como momentos constitutivos
e constituintes da formao acadmica. O Estgio em Servio Social configura-se a partir
da insero do aluno na realidade socioinstitucional e pressupe superviso sistemtica.
A superviso, compreendida como atividade didtico-pedaggica que possibilita a
apreenso da prtica, no tarefa exclusiva do supervisor acadmico. Assim, deve ser
partilhada com os profissionais da instituio campo de estgio, numa relao de
3
Brasil. Ministrio da Educao. Diretrizes Curriculares para o curso de Servio Social. Resoluo n
15, de 13 de maro de 2002.
111
2.1. Regulamentao
112
2.3. Funcionamento
Estrutura
A Faculdade de Servio Social da Universidade Federal de Alagoas dispe de
uma Coordenao de Estgio, considerada rgo de apoio acadmico, conforme
regimento interno.
A Coordenao de Estgio composta por dois professores: um titular e um
suplente e est vinculada Faculdade de Servio Social. Dispe de uma Comisso de
Estgio constituda por um representante e um suplente dos segmentos: supervisor
acadmico, supervisor de campo, discente de graduao, colegiado do curso de
graduao, e Conselho Regional de Servio Social - CRESS, todos indicados por seus
pares, com mandato compatvel com o da coordenao. O coordenador e vicecoordenador so membros natos.
Atribuies
113
Da Coordenao
Coordenar a Comisso de Estgio;
Selecionar os campos de estgio, atravs de contatos com as instituies
concedentese mantendo, sempre que necessrio, articulao com a Comisso de
Orientao e Fiscalizao (COFI) do CRESS.
Divulgar para os alunos as disponibilidades dos Campos de Estgio e
coordenar o processo de sua insero nas instituies concedentes;
Encaminhar os alunos ao Campo de Estgio com a devida documentao;
Orientar ao supervisor acadmico quanto documentao necessria ao
Estgio;
Deliberar sobre as solicitaes de transferncia de Campo de Estgio
apresentadas pelos alunos e instituies concedentes;
Reunir os supervisores acadmicos e de campo para anlise e deliberao de
questes pertinentes ao estgio;
Encaminhar s instituies concedentes uma cpia do relatrio final do estgio;
Informar aos professores da disciplina Servio Social e Processo de Trabalho, a
cada semestre letivo, a oferta de instituies conveniadas.
Da Vice-Coordenao
Partilhar com o coordenador das suas atribuies;
Substituir o Coordenador nos seus impedimentos.
Da Comisso de Estgio
Apoiar a coordenao de estgio nas suas atribuies;
Definir a poltica de estgio de conformidade com as diretrizes curriculares e
com o Projeto Pedaggico, encaminhando-a ao colegiado do curso para
aprovao;
Acompanhar e avaliar a implementao da poltica de estgio;
Atender s convocaes da coordenao de estgio quando se tratar de
assunto pertinente ao Estgio em Servio Social.
Do Supervisor Acadmico
114
Do Supervisor de Campo
Colaborar com o processo de formao acadmica do aluno;
Acompanhar cotidianamente a prtica curricular no mbito da instituio;
Ser referncia profissional para o estagirio, introduzindo-o na prtica curricular;
Possibilitar o acesso do estagirio documentao necessria ao
conhecimento da instituio;
Manter atualizada a documentao relativa ao estgio;
Informar ao supervisor acadmico sobre o trabalho desenvolvido pelos alunos e
fornecer elementos para avaliao dos mesmos;
Participar das reunies de estudo e/ou planejamento;
Participar, sempre que possvel, de cursos de atualizao, aperfeioamento e
especializao, quando ofertado pela Faculdade de Servio Social;
Apresentar o campo de estgio na disciplinade Servio Social e Processo de
Trabalho, no perodo requerido pela disciplina.
Dos Alunos
Conhecer e cumprir as normas da instituio de estgio;
Cumprir todas as atividades programadas concernentes ao estgio, inclusive no
perodo do recesso escolar quando necessrio, desde que em comum acordo
com os sujeitos envolvidos;
Cumprir a carga horria estabelecida neste documento;
Registrar as aes desenvolvidas no campo de estgio;
Entregar, previamente, a documentao solicitada pelo professor supervisor;
Elaborar, sob orientao do supervisor acadmico, plano de ao
em
115
Observao
da
postura
tica,
participao,
criatividade,
iniciativa,
116
Da Documentao
Caber ao aluno elaborar durante o estgio os seguintes documentos:
Dirio de campo;
Relatrios de reunies, entrevistas, contatos, visitas, abordagens e pesquisas
sobre a instituio e usurios do servio social;
Elaborao de plano de estgio;
Relatrios de levantamentos/pesquisa: conhecimento da instituio, do perfil
dos usurios, dos recursos institucionais, recursos comunitrios e tantos quantos
forem necessrios;
Relatrio final de estgio.
Das disposies gerais
O aluno do fluxo padro ser inserido no campo de estgio na 2 unidade da disciplina
Servio Social e Processo de Trabalho II, tendo obrigao de cumprir um total de 40
horas de estgio para conhecimento da realidade institucional e elaborao de relatrio
Estgio.
concomitantemente
estgio,
dever
sistematizar
apresentar
um
REFERNCIAS
117
118
ANEXO 2
REGULAMENTAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC)
RESOLVE:
1. NATUREZA E OBJETIVOS DO TCC
1.1. O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) uma atividade curricular que tem
normas de funcionamento diferentes das vigentes para as disciplinas da grade
curricular e, portanto, seu regulamento, prazos e sistema de avaliao se
enquadram no que dispem as Resolues n 56/95 e n 25/2005CEPE/UFAL.
1.2. O TCC um trabalho de natureza monogrfica, caracterizando-se como um
trabalho cientfico, devendo referir-se a um tema relacionado profisso de
Servio Social, possibilitando ao aluno vivenciar um processo de reflexo,
sistematizao e sntese dos conhecimentos adquiridos no Curso.
1.3. O TCC dever ter, preferencialmente, apenas um aluno-autor, sendo o tema de
119
sua livre escolha, desde que situado dentro do campo de atuao do assistente
social e aceito pelo professor orientador. Para esta definio, o aluno poder
tomar como referncias as linhas temticas de pesquisa da ABEPSS, as linhas
de pesquisa do Curso de Servio Social da UFAL, experincias em ncleos
temticos ou em projetos de pesquisa e de extenso da Universidade, bem
como as experincias em estgio.
5. PARTICIPAO DE CONSULTORES
120
5.1. A consultoria a qualquer TCC apenas ser aceita mediante a solicitao oficial
do professor orientador e comunicao oficial Coordenao de TCC.
5.2. A consultoria poder ser prestada por professor do Curso de Servio Social, por
assistente social ou profissional de outra rea de estudo, desde que estes
tenham no mnimo o ttulo de especializao com experincias indispensveis
produo do TCC e com o aval do professor orientador.
6. ATRIBUIES DO PROFESSOR-ORIENTADOR
6.1. Orientar a elaborao do projeto da monografia, quando o aluno estiver
cursando TCC I;
6.2. Orientar sobre a bibliografia referente ao tema;
6.3. Elaborar, com o aluno, o cronograma de atividades para o desenvolvimento do
TCC;
6.4. Orientar o aluno sobre a metodologia da pesquisa definida para o trabalho;
6.5. Orientar o aluno sobre a redao final da monografia, conforme normatizao
da ABNT;
6.6. Informar ao aluno sobre os prazos relativos ao processo de elaborao do TCC;
6.7. Compor e presidir a banca examinadora do TCC, segundo a temtica de estudo.
6.8. Sugerir Coordenao do TCC a composio da Banca examinadora,
definindo, conjuntamente, a data da apresentao pblica do trabalho;
6.9. Comunicar Coordenao o resultado da avaliao realizada pela banca,
atravs da Ata da Banca Examinadora.
7. ATRIBUIES DO CONSULTOR
7.1. Contribuir, com seus conhecimentos especficos, de modo a complementar a
atuao do professor-orientador para o bom desempenho do aluno;
7.2. Sugerir bibliografia complementar e orientar sobre a utilizao de metodologias
especficas de pesquisa, necessrias elaborao do TCC.
8. ATRIBUIES DO ORIENTANDO
8.1. Freqentar regularmente as orientaes de acordo com o horrio estabelecido
pelo orientador;
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