CLASIFICACIN DE LOS MTODOS

1. Mtodos Inductivos
* Se denominan as, cuando lo que se estudia se presenta por medio de casos
particulares, hasta llegar al principio general que lo rige.
* Muchos autores coinciden que este mtodo es el mejor para ensear las
Ciencias Naturales dado que ofrece a los estudiantes los elementos que
originan las generalizaciones y que los lleva a inducir la conclusin, en vez de
suministrrsela de antemano como en otros mtodos.
Procedimientos del mtodo Inductivo
a) Didctica de la observacin
* Consiste en proyectar la atencin del alumno sobre objetos, hechos o
fenmenos, tal como se presentan en la realidad, completando analticamente
los datos suministrados por la intuicin. La observacin puede ser tanto de
objetos materiales, como de hechos o fenmenos de otra Naturaleza. Ejemplo:
Observacin de la formacin de hongos en una lonja de pan dejada (recursos
didcticos) por varios das.
b) Didctica de la experimentacin
* Consiste en provocar el
observado en condiciones
las caractersticas de un
mezclan colores (recursos
y nuevos colores.

fenmeno sometido a estudio para que pueda ser

ptimas. Esta se utiliza para comprobar o examinar
hecho o fenmeno. Ejemplo: Un grupo de nios
didcticos) primario para obtener diversas tonalidad

c) Didctica de la comparacin
* Establece las similitudes o diferencias entre objetos, hechos o fenmenos
observados, la comparacin complementa el anlisis o clasificacin, pues en
ella se recurre a la agudeza de la mente y as permite advertir diferencias o
semejanzas no tan slo de carcter numrico, espacial o temporal, sino
tambin de contenido cualitativo. Ejemplo: En una clase de literatura comparar
el estilo literario lecturas (recursos didcticos) de dos escritores
contemporneos.
d) Didctica de la abstraccin
* Selecciona los aspectos comunes a varios fenmenos, objetos o hechos
estudiados y observados en pluralidad, para luego ser extendidos a otros
fenmenos o hechos anlogos por la va de la generalizacin. Otra
interpretacin de este procedimiento es estudiar aisladamente una parte o
elemento de un todo excluyendo los dems componentes. Ejemplo: Para llegar
al concepto de fuerza de atraccin los alumnos observan los fenmenos del
magnetismo (recursos didcticos) , lo que interesa es que todas las

observaciones conduzcan al entendimiento del concepto de fuerza de

atraccin.
e) Didctica de la generalizacin
* Consiste en aplicar o transferir las caractersticas de los fenmenos o hechos
estudiados a todos los de su misma naturaleza, clases, gnero o especie. La
generalizacin constituye una ley, norma o principio universalmente aceptado.
Ejemplo: a partir de la observacin de las caractersticas de un nmero
determinado de animales (gallina, pato, paloma, ganso y cotorra (Recursos
didcticos) ) los alumnos llegan al concepto de aves, o sea que son animales
que tienen plumas, pico y dos patas.
2. Mtodo Deductivo
* Consiste en inferir o deducir proposiciones particulares de premisas
universales o ms generales
* El maestro presenta conceptos, principios, afirmaciones o definiciones de las
cuales van siendo extradas conclusiones y consecuencias. El maestro puede
conducir a los estudiantes a conclusiones o a criticar aspectos particulares
partiendo de principios generales. Un ejemplo son los axiomas (recursos
didcticos) aprendidos en Matemtica, los cuales pueden ser aplicados para
resolver los problemas o casos particulares.
Procedimientos del Mtodo Deductivo
a) Didctica de la aplicacin
* Tiene gran valor prctico ya que requiere partir del concepto general, a los
casos particulares. Es una manera de fijar los conocimientos as como de
adquirir nuevas destrezas de pensamiento. Ejemplo: Plantearle a los
estudiantes de tercer grado que ya conocen las cuatro operaciones bsicas
matemticas que preparen un presupuesto de una excursin al Acuario
Nacional, tomando en cuenta todos los gastos.
b) Didctica de la comprobacin
* Es un procedimiento que permite verificar los resultados obtenidos por las
leyes inductivas, se emplea con ms frecuencia en la ciencia fsica y en la
matemtica. Ejemplo: Los cuerpos al caer describen una parbola. Esto puede
comprobarse con una tabla lisa forrada con papel de dibujo, sobre el que se
coloca un papel carbn del mismo tamao. Al lanzar una bola pequea
(Recursos didctico) de suficiente peso, tratando de no imprimirle al lanzarla
ningn movimiento lateral, en el papel se obtendr un dibujo que representa la
parbola descrita por el cuerpo.

c) Didctica de la demostracin
* Esta parte de verdades establecidas, de las que extraen todas las relaciones
lgicas y evidentes para no dejar lugar a dudas de la conclusin, el principio o
ley que se quiere demostrar como verdadero. Desde el punto de vista
educativo, una demostracin es una explicacin visualizada de un hecho, idea
o proceso importante. La demostracin educativa se usa generalmente en
matemticas, fsica, qumica y biologa. Ejemplo: realizar la demostracin del
teorema de Pitgoras en el pizarrn (recurso didctico) .
3. El Mtodo Analtico
* Por medio del anlisis se estudian los hechos y fenmenos separando sus
elementos constitutivos para determinar su importancia, la relacin entre ello,
cmo estn organizados y cmo funcionan estos elementos
Procedimientos del mtodo analtico
a) Didctica de la divisin
* Este procedimiento simplifica las dificultades al tratar el hecho o fenmeno
por partes, pues cada parte puede ser examinada en forma separada en un
proceso de observacin, atencin y descripcin. Ejemplo: Al educando estudiar
la Revolucin Francesa, separar analticamente los elementos que configuran
el tema: como las causas, el desarrollo de los acontecimientos, las
consecuencias, entre otras. Despus realizar el examen de las causas: Por
qu se originaron?... cules causas contribuyeron a su estallido?
b) Didctica de la clasificacin
* Es una forma de la divisin que se utiliza en la investigacin para reunir
personas, objetos, palabras de una misma clase o especie o para agrupar
conceptos particulares.
* En la enseanza se utiliza para dividir una totalidad en grupos y facilitar el
conocimiento. Ejemplo: cuando el estudiante estudia el clima analiza por
separado los elementos de este como: la temperatura, , la humedad, los
vientos, las precipitaciones, la presin atmosfrica, entre otras. Por el
procedimiento de la divisin, examina uno de esos fragmentos (r.d) que
componen el todo: los vientos, por ejemplo, y utiliza el procedimiento de la
clasificacin para referirse a los distintos tipos de vientos
4. El Mtodo Sinttico
* Rene las partes que se separaron en el anlisis para llegar al todo. El
anlisis y la sntesis son procedimientos que se complementan, ya que una
sigue a la otra en su ejecucin . La sntesis le exige al alumno la capacidad de
trabajar con elementos para combinarlos de tal manera que constituyan un
esquema o estructura que antes no estaba presente con claridad.

Procedimientos del mtodo sinttico

a) Didctica de la conclusin
* Es el resultado o resolucin que se ha tomado luego de haberse discutido,
investigado, analizado y expuesto un tema. Al finalizar un proceso de
aprendizaje, siempre se llega a una conclusin. Ejemplo: Luego de analizar los
problemas de basura (recursos didcticos) en el rea de recreo de la escuela,
se llega a la conclusin de que esto sucede por la falta de recipientes para
desechos y se organiza una venta de pasteles para recaudar fondos para la
compra de ms recipientes.
b) Didctica del resumen
* Significa reducir a trminos breves y precisos lo esencial de un tema.
Ejemplo: despus de los estudiantes haber ledo (Recursos didcticos) varios
captulos del tema, resumir en dos prrafos el proceso de momificacin
utilizado en Egipto.
c) Didctica de la sinopsis
Es una explicacin condensada y cronolgica de asuntos relacionados entre s,
facilitando una visin conjunta. Ejemplo: realizar un cuadro ( recursos
didcticos) de los diferentes continentes, sus pases, y otras caractersticas.
d) Didctica de la recapitulacin
* Consiste en recordar sumaria y ordenadamente lo que por escrito o de
palabras se ha manifestado con extensin. Ejemplo: En las escuelas de
nuestro pas se utiliza con frecuencia al terminar una unidad o leccin (recursos
didcticos) o de repasar contenidos dados durante un perodo largo con fines
de exmenes, o para afianzar el aprendizaje.
e) Didctica del esquema
* Es una representacin grfica y simblica que se hace de formas y asuntos
inmateriales. La representacin de un objeto slo por sus lneas o caracteres
ms significativos. En el esquema se eliminan ciertos detalles de forma y
volumen, para tender a sus relaciones y al funcionamiento de lo que se quiere
representar.
f) Didctica del diagrama
* Se trata de un dibujo geomtrico o figura grfica que sirve para representar en
detalle o demostrar un problema, proporcin o fenmeno.
* El diagramase (recursos didcticos) usa mucho en Matemtica, Fsica,
Qumica, Ciencias Naturales, etc. Ejemplo: el diagrama de Venus

g) Didctica de la definicin
* Es una proposicin que expresa con claridad y exactitud los caracteres
genricos y diferenciales de algo material o inmaterial. Ejemplo: concluida la
primera parte del tema la contaminacin, el estudiante elaborar (recurso
didctico) una definicin de contaminacin.