TTULO: Msica medieval

CURSO: 3 Ao
ASIGNATURA: Organizacin del discurso sonoro III
DOCENTE: Mara Teresa Dur
CO-FORMADOR: Adriana Porto
PRACTICANTE: Alama Javier
PROPSITOS:

Propiciar conocimientos esenciales del sistema modal.

Propiciar el desarrollo de criterios estilsticos de recreacin e interpretacin de

msica medieval.

Promover el desarrollo de las posibilidades de produccin vocal e instrumental

respetando la diversidad y fomentando el trabajo colaborativo e inclusivo.

OBJETIVOS:
Que los Alumnos:

Se inicien en el conocimiento de los modos gregorianos y el sistema modal.

Se acerquen a la esttica de la msica del medioevo.

Desarrollen las habilidades necesarias para su ejecucin.

Comprendan el contexto socio-cultural de las mismas

Desarrollen un sentido creativo y produzcan arreglos vocales-instrumentales.

CONTENIDOS:

Conocimiento de las posibilidades que brindan los diferentes grupos instrumentales

en funcin de propuestas esttico-estilsticas

Participacin activa de los estudiantes a nivel grupal en la realizacin de arreglos

melodas medievales.

Dominio inicial de los modos de produccin en realizaciones musicales grupales

sean propias y/o de otros, donde las estrategias compositivas impliquen uso de la repeticin,
reparticin, variacin y el cambio en torno a sus relacin y bsquedas de sentido esttico

RECURSOS

Instrumentos medievales (Dulcimer, zanfona, fdula, Citola, Guitarra Sarracena,

trompa marina, instrumentos de percusin, flautas dulces, gaita, frestel)
Instrumentos Musicales Convencionales (Guitarra, piano, quena, charango, sikus,
bombo, caja,etc)
Reproductor de audio con altoparlantes.
Discografa de msica medieval.

EVALUACIN:
Se tendr en cuenta para la evaluacin
Predisposicin para el trabajo colaborativo
Respeto por los plazos de tiempo destinados a cada actividad
Capacidad grupal para investigar, manipular y sintetizar diferentes tipos de informacin.

ACTIVIDADES
1er Encuentro
Tiempo estimado: 60 min.
1- Audicin de distintos fragmentos de msica medieval atendiendo sus principales caractersticas
Ej: texturas, instrumentacin, estructura formal, texto.
2- Lectura meldica colectiva de una Cantiga de Santa Mara.
3- Anlisis de la cancin intentando determinar su tonalidad y proponiendo una posible
armonizacin para la misma.
4- Puesta en comn de las problemticas encontradas con respecto al uso de la dominante.
5- El docente pide a una alumna que interprete al piano un fragmento de una sonata de Mozart,
variando sucesivamente en cada ejecucin:
a) Obra original
b) meloda principal sin acompaamiento
c) meloda nuevamente con su acompaamiento armnico
d) meloda acompaada siempre con el acorde de I grado.
6- Se reflexiona sobre lo escuchado
7- El docente divide al grupo de alumn@s en varones y mujeres, indicndoles a los varones que
canten una nota pedal utilizando respiracin alternada. Una vez logrado el efecto de continuidad
deseado se pide a las mujeres que cantes la meloda de la cantiga, aprendida previamente, sobre este
pedal.
8-Docente y estudiantes reflexionan sobre la ltima produccin, cul fu su resultado? son
armnicamente correcto? cul es la relacin de lo ejecutado vocalmente con los ejemplos dados
anteriormente por la compaera? El Docente introduce el concepto bsico de sistema modal y
presenta ejemplos breves.
Segundo encuentro:
Primera parte:
Tiempo Estimado: 50 Minutos
Apertura- (Conocimiento de la metodologa de aprendizaje meldico por quironimia)
1-Se comienza la clase con los alumnos sentados en ronda. El docente propone, de manera
responsorial, diseos meldicos modales asociando cada altura determinada con un gesto manual,
( Concepcin Kodaly).
2- El docente pide a algunos estudiantes que pasen a dirigir con la quironimia aprendida una
improvisacin meldica, determinando en cada caso como nica regla en qu nota debe empezar y
terminar el ejercicio.
Duracin Aproximada: 20 Minutos
Desarrollo (Conocimiento de los modos antiguos)
1- El docente reparte un apunte con los 7 modos gregorianos con sus nombres griegos (drico,
frigio, lidio, etc) escritos en pentagrama y en notacin alfabtica. Se cantan colectivamente cada

modo, tanto de manera ascendente como descendente. Se analiza grupalmente la nota finalis y tenor
de cada uno de ellos.
1. 2-Se pide a los estudiante que se dividan en grupos y se reparten tarjetas con breves
fragmentos de melodas modales. El docente pide a cada grupo que cante o ejecute en algn
instrumento los fragmentos que les tocaron y que traten de determinar el modo principal de
cada ejemplo.
Duracin Aproximada 20 Minutos
Cierre
Nuevamente en ronda se propone una puesta en comn y correccin de los ejercicios anteriores.
Duracin Aprximada 10 Minutos
Segunda parte
Tiempo Estimado: 70 Minutos
Apertura: (Acercamiento a los instrumentos musicales de la Edad Media)
1-Se disponen los instrumentos medievales llevados por el docente en el centro de la ronda.
2- Luego de haber comentado grupalmente las diferentes caractersticas apreciables a simple vista el
docente ofrece una demostracin de su sonido y una breve explicacin organolgica de cada uno de
ellos.
Duracin Aproximada: 30 Minutos
Desarrollo: (Conocimiento y aplicacin de los recursos estilsticos de interpretacin de la msica
medieval)
1- El docente desarrollar algunos criterios y recursos bsicos para el abordaje de la msica
medieval.
2- A continuacin los alumnos se dividen en grupos y propondrn un arreglo para la cantiga
trabajada la clase anterior, utilizando algunos instrumentos medievales combinados con
instrumentos tradicionales. De ser necesario estos ltimos pueden estar preparados para cumplir con
facilidad las funciones instrumentales requeridas.
Duracin Aproximada: 40 Minutos
3er Encuentro
De ser necesario el trabajo se retomar en un tercer encuentro disponiendo del tiempo requerido
para concretar y ensayar los arreglos.