Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

ESPAOL

BLOQUE II

Aprendizaje
esperado

Identifica acontecimientos para

organizar la informacin en un
boletn

Duracin

Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia

LUNES 30 -11 2015

lunes, martes, mircoles y
viernes

Aprendizaje activo: Aprendizaje por proyectos

Difundir acontecimientos acerca de temas de inters para la comunidad escolar a
travs de un boletn informativo
Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo
Cuando investigamos acerca de un tema es importante consultar varias fuentes.

Situacin de
Aprendizaje:
Pregunta
Generadora

Por qu medios te informas de los acontecimientos de tu comunidad?

Producto (s) o
evidencia (s)
de
aprendizaje:

Elaboracin de un boletn informativo

Organizacin
del
grupo:

Grupal, por equipo e individual

Actividades

I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Se escribir en el pizarrn si saben que es un boletn

informativo
Alguna vez has ledo un boletn informativo?
Difundir acontecimientos a travs de diferentes medios de
comunicacin es importante para informar al pblico. El
medio puede variar dependiendo del propsito de la difusin,
la poblacin a la que se dirige y el lugar en el que se
encuentra
El boletn informativo es una publicacin dirigida a un grupo
de personas que comparten un inters particular, por lo
general, es un texto que se distribuye en forma regular
(semanal, mensual, bimestral, semestral, anual) a un grupo.
Su extensin es variable, puede tener varias funciones.

Recursos
Libros de texto, libros de la
biblioteca de aula, audio
videos.

Libro de texto P.p. 64-65

Diccionario
Libreta, colores.

C
I
E
R
R
E

Los alumnos elaboraran una lista sobre algunos temas de inters para llevar a cabo la
elaboracin de un boletn informativo

EVALUACIN: DIAGNOSTICA: Pregunta generadora

FORMATIVA: Lista de cotejo Libro de Espaol p.p. 73
FINAL: Rubrica: Auto evaluacin L.E. p. p. 73
Elaboracin de un boletn informativo

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

ESPAOL

BLOQUE II

Aprendizaje
esperado

Difundir acontecimientos acerca de temas de

inters para la comunidad escolar a travs de
un boletn informativo

Duracin

Estrategias
didcticas
Propsito (s)

Aprendizaje activo: Aprendizaje por proyectos

Ttulo de
secuencia
Situacin de
Aprendizaje:

Martes 01 - 12
2015

Difundir acontecimientos acerca de temas de inters para la comunidad escolar a

travs de un boletn informativo
Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo
Cuando investigamos acerca de un tema es importante consultar varias fuentes.

Pregunta
Generadora

Por qu medios te informas de los acontecimientos de tu comunidad?

Producto (s) o
evidencia (s)
de
aprendizaje:

Elaboracin de un boletn informativo

Organizacin
del
grupo:

Individual, por equipo y grupo.

Actividades
I
N
I
C
I
o

D
E
A
R
R
O
L
L
O

Recursos

Se escribir en el pizarrn si saben que es un boletn informativo

Alguna vez has ledo un boletn informativo? Qu aprendieron
de l? enciclopedias, relatos, de
Diccionario,
Difundir acontecimientos a travs de diferentes medios de historia,
comunicacin
es importante
para
revistas,
internet, etc.
informar al pblico. El medio puede variar dependiendo del propsito de la difusin, la poblacin
a la que se dirige y el lugar en el que se encuentra.
Los alumnos mencionarn algunos temas para elaborar el boletn.

El boletn informativo es una publicacin dirigida a un

grupo de personas que comparten un inters particular,
por lo general, es un texto que se distribuye en forma
regular (semanal, mensual, bimestral, semestral, anual)
a un grupo. Su extensin es variable, puede tener varias
funciones.
Analizarn los boletines de su libro por equipos.

Informacin de la tableta buscando

sobre el boletn informativo ,
cuaderno, libro de texto de espaol
p.p. 66-68

C
I
E
R
R
E

Al leer los boletines informativos, se realizar un anlisis comparativo sobre su elaboracin,

tipo de informacin, el propsito, la organizacin de los textos, sus secciones, la edicin.
Reconocern algunas caractersticas y funciones del boletn informativo.
Mantener informado al pblico sobre temas de inters
Avisos, anuncios, entrevistas, efemrides, notas de salud, incluir fotografas, dibujos e
ilustraciones, etc.
Ofrecer un medio para intercambiar informacin en menos tiempo
Los alumnos comentarn sobre algunos modelos del boletn que se encuentran dentro del libro
de texto.
Localizarn informacin en algunos peridicos y revistas, as como en el radio y televisin.

EVALUACIN: Por equipos elaborarn un boletn informativo.

Se le participar a la comunidad escolar.

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

ESPAOL

Aprendizaje
esperado

Difundir acontecimientos acerca de

temas de inters para la comunidad
escolar a travs de un boletn
informativo.

Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
Situacin de
Aprendizaje:

BLOQUE
II
Duracin

MIERCOLES 02 122015
lunes, martes
mircoles y viernes

Aprendizaje activo: Aprendizaje por proyectos

Difundir acontecimientos acerca de temas de inters para la comunidad
escolar a travs de un boletn informativo
Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo
Cuando investigamos acerca de un tema es importante consultar varias
fuentes.

Pregunta
Generadora

Por qu medios te informas de los acontecimientos de tu comunidad?

Producto (s)
o
evidencia (s)
de
aprendizaje:

Elaboracin de un boletn informativo

Organizacin
del
grupo:

Individual, por equipos y grupal.

Actividades
I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Se pedir a varios alumnos que escribirn en el pizarrn si

saben que es un boletn informativo
Qu tipo de informacin has ledo un boletn informativo?
Difundir acontecimientos a travs de diferentes medios de
comunicacin es importante para informar al pblico. El
medio puede variar dependiendo del propsito de la
difusin, la poblacin a la que se dirige y el lugar en el que
se encuentra (peridicos, revistas, radio, televisin, etc.)
El boletn informativo es una publicacin dirigida a un
grupo de personas que comparten un inters particular, por
lo general, es un texto que se distribuye en forma regular
(semanal, mensual, bimestral, semestral, anual) a un
grupo. Su extensin es variable, puede tener varias
funciones.
Presentarn la informacin investigada en equipos para
reunirla y hacer su boletn informativo, tomando en cuenta
sus caractersticas.

Recursos
Libro de texto de espaol
p.p. 66-68.
Libros de la biblioteca del
aula.

Fotocopias con algunos

ejercicios.
Peridicos, revistas, libros de
texto, etc.

C
I
E

El equipo revisar el material en cuanto a su redaccin, secuencia, ortografa y contenido.

Realizar una comparacin con los textos escritos en su libro de actividades.
Revisarn la escritura y ortografa de la informacin escrita, intercambiando sus textos y con el
diccionario

R
R
E

EVALUACIN DIAGNOSTICA: Pregunta generadora

FORMATIVA: Tomar en cuenta las caractersticas del boletn informativo.
Lista de cotejo Libro de Espaol p.p. 73
FINAL: Rubrica: Auto evaluacin L.E. p.73
Realizacin de su boletn informativo.

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

ESPAOL

BLOQUE

Aprendizaje
esperado

Difundir acontecimientos acerca de temas

de inters para la comunidad escolar a
travs de un boletn informativo

Duracin

Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
Situacin de
Aprendizaje:

VIERNES 04 - 122015
lunes, martes,
mircoles y viernes

Aprendizaje activo: Aprendizaje por proyectos

Difundir acontecimientos acerca de temas de inters para la comunidad
escolar a travs de un boletn informativo
Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo
Cuando investigamos acerca de un tema es importante consultar varias
fuentes.

Pregunta
Generadora

Por qu medios te informas de los acontecimientos de tu comunidad?

Producto (s) o
evidencia (s)
de
aprendizaje:

Elaboracin de un boletn informativo

Organizacin
del
grupo:

Individual, por equipos y grupal.

G
Actividades
I
N
I
C
I
o

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Se escribirn en el pizarrn algunas caractersticas del

cuento, fbula, leyenda, y del boletn informativo, se
pedir a los alumnos que identifiquen solamente las partes
del boletn informativo.
Recordarn que el difundir acontecimientos a travs de
diferentes medios de comunicacin es importante para
informar al pblico. El medio puede variar dependiendo del
propsito de la difusin, la poblacin a la que se dirige y el
lugar en el que se encuentra.
El boletn informativo es una publicacin dirigida a un
grupo de personas que comparten un inters particular, por
lo general, es un texto que se distribuye en forma regular
(semanal, mensual, bimestral, semestral, anual) a un
grupo. Su extensin es variable, puede tener varias
funciones.
Se leer en su libro de texto sobre
Se pasar a varios alumnos a que lean el boletn
informativo elaborado por ellos.

Recursos
Libro de texto de espaol
p.p.
Libros de la biblioteca del
aula, donde encuentren
alguna informacin de
inters para publicarla.

Los alumnos elaborarn su

boletn informativo en la
tableta. consulta el portal de
primaria TIC: boletn
informativo

C
I
E
R

Al planificar el boletn, los alumnos contestaran las siguientes preguntas que se encuentran en
su libro de texto en la pgina 70
Tomarn indicaciones sobre el borrador de su boletn leyendo la pgina 71 y 72 de su libro de
texto.

R
E

EVALUACIN DIAGNOSTICA: Pregunta generadora

FORMATIVA: Lista de cotejo Libro de Espaol p. 73
FINAL: Rubrica: Auto evaluacin L.E. p. 73

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

MATEMTICAS

BLOQUE

Aprendizaje
esperado

Analizar las caractersticas de tringulos y cuadrilteros

Estrategias
didcticas
Propsito (s)

Localizar la altura de diferentes tringulos y cuadrilteros

Ttulo de
secuencia

LUNES 30-112015

II

Que los alumnos localicen el rea de tringulos y cuadrilteros

Tres de tres, Todo depende de la base

Situacin de
Aprendizaje:

Los alumnos identifiquen las caractersticas de los tringulos

Reconozcan la altura y la base de tringulos

Pregunta
Generadora

Cuntos lados tiene un tringulo?

Cmo es la altura de un tringulo?
Trazo de triangulo con diferentes medidas, identificando su base y altura

Producto (s) o
evidencia (s)
de
aprendizaje:
Organizacin
del
grupo:

Individual, por equipo y en grupo

Actividades
I
N
I
C
I
o
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Qu es un tringulo?
Se le pedir a varios alumnos que pasen al pizarrn a
trazar tringulos, se comentarn sus caractersticas.

De manera individual los alumnos realizarn la

consigna tres de tres.
Se les pedir que tracen la altura de cada uno de los
tringulos que se encuentran en su libro de texto.
Contestarn la tabla sealando si el enunciado es falso
o verdadero
En la consigna todo depende dela base se reunirn en
parejas los alumnos y realizarn las actividades.
Comentarn sobre los resultados obtenidos.

Recursos
pintarrn
Libreta, lpiz, color.
Papel bond, marcadores, etc.
Fotocopias

Libro de desafos matemticos p.

p. 61

C
I
E
R

Compararn los resultados de la P. 61

Se revisarn y calificarn comentando sobre los resultados de todo depende de la base P. 62

R
E

EVALUACIN: Resolucin de ejercicios en su libro de desafos matemticos.

Se trabajar con los padres de familia y alumnos que se encuentran con algunos problemas en la
asignatura de matemticas, con el apoyo de la docente de USAER. Ruta de Mejora.
Se trabajar con un cuadernillo de ejercicios con los alumnos para reforzar los aprendizajes duraderos
y permanentes.

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

MATEMTICAS

BLOQUE

Aprendizaje
esperado

Analizar las caractersticas de tringulos y

cuadrilteros
(Bases y alturas)

II

Estrategias
didcticas
Propsito (s)

Ttulo de
secuencia

Localizar la altura de diferentes tringulos y cuadrilteros

Que los alumnos localicen el rea de tringulos y cuadrilteros

Bases y alturas

Situacin de
Aprendizaje:

Calcular el rea de dos tringulos

Pregunta
Generadora

Cul es el rea del cuadrado, romboide, trapecio y rectngulo?

Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:

Obtener el rea de tringulos, trapecio, romboide y rectngulo

Organizacin del
grupo:

En parejas, Individual y por grupo

I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

C
I
E
R
R
E

MARTES -01 12- 2015

Actividades
Recordar las caractersticas de tringulos y
cuadrilteros.

Recursos
pintarrn, libretas, colores,
etc.

Los alumnos en parejas realizarn la consigna (bases y

alturas) donde calcularn el rea de las figuras
presentadas en su libro de texto, tomando en cuenta
la cuadrcula como unidad de superficie y unidad de
longitud.

aprendemx.
Observa, explora, aprende
prueba.

Revisarn en el grupo las respuestas de la consigna p. P. 62 y 63.

Comentarn sobre el procedimiento que utilizaron
Rescatar algunas sugerencias para aquellos alumnos que se les ha dificultado
resolver los problemas.

EVALUACIN:

Planteamiento y resolucin de problemas con bases y alturas.

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

MATEMTICAS

BLOQUE

Aprendizaje
esperado

Analizar las caractersticas del Romboide y

Rombo
(Bases y alturas)

II

Estrategias
didcticas
Propsito (s)

Localizar la altura de diferentes Romboides y Rombos

Que los alumnos localicen el rea del Romboide y Rombo

Ttulo de
secuencia

El Romboide

Situacin de
Aprendizaje:

Localizar e identificar la altura y la base del Romboide y del Rombo

Pregunta
Generadora

Cunto mide las alturas del Romboide y del Rombo? Cunto miden sus bases?

Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:

Trazar en la cuadricula un Romboide y un Rombo para obtener su base y su altura

Organizacin del
grupo:

En parejas, en grupo e individual

I
N
I
C
I
o
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

MIRCOLES 25 -11-2015

Actividades

Recursos

Se les pedir a los alumnos que recorten el material que se encuentra en su

libro de desafos matemticos de la pgina 215

Libro de desafos
matemticos.
p.p. 215

Realizarn de manera individual las indicaciones de su libro de texto, as

como contestar las preguntas.

Libro de desafos
matemticos
p.68-69.

En grupo se darn a conocer los resultados de cada una de las preguntas. P.

68 69
En la consigna No. 2 calcula el rea de los romboides, recordndoles que
cada cuadrito representa un centmetro cuadrado. P.p. 70

C
I
E
R
R
E

Comentarn entre compaeros cmo obtuvieron o calcularon el rea de los romboides.

Compararn los procedimientos

EVALUACIN:

Planteamiento de algunas situaciones similares a los de la consigna p. p. 26-27-28 y 31

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

MATEMTICAS

BLOQUE

Aprendizaje
esperado

Analizar las caractersticas del Romboide y

Rombo
(Bases y alturas)

II

Estrategias
didcticas
Propsito (s)

Ttulo de
secuencia

Localizar la altura de diferentes Romboides y Rombos

Que los alumnos localicen el rea del Romboide y Rombo

El Rombo y sus caractersticas (Formulas)

Situacin de
Aprendizaje:

Localizar e identificar la altura y la base del Rombo

Pregunta
Generadora

Qu relacin hay entre el rea del rombo y la del rectngulo?

Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:

Trazar en la cuadricula un Romboide y un Rombo para obtener su base y su altura

Organizacin del
grupo:

En parejas, en grupo e individual

I
N
I
C
I
o
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

VIERNES 04 -12-2015

Actividades

Recursos

Se les pedir a los alumnos que analicen las figuras que se encuentran en el
pizarrn, mencionando sus nombres y caractersticas.

Libro de desafos
matemticos.
p.p. 215

Identificarn en cada una de ellas sus ejes de simetra

Realizarn en parejas las indicaciones de su consigna del Rombo 1 y 2 de su

libro de texto, observando y contestando las preguntas que en ella se
encuentra.

Libro de desafos
matemticos
p.71-72.

En grupo se darn a conocer los resultados de cada una de las preguntas. P.

70-71
En la consigna No. 2 calcula el rea de los rombos, recordndoles que cada
cuadrito representa un centmetro cuadrado. P.p. 70

C
I
E
R
R
E

Comentarn entre compaeros cmo obtuvieron o calcularon el rea de los rombos

Compararn los procedimientos
Identificarn las formulas del Tringulo, Rectngulo, Trapecio, Romboide y Rombo

EVALUACIN: Planteamiento de algunas situaciones similares a los de la consigna p. p. 26-27-28-31 y32

Reconocern las diferentes figuras Geomtricas con su forma correspondiente.

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE

Aprendizaje
esperado

Principales causas de la perdida de la diversidad biolgica y

algunas acciones de conservacin

Estrategias
didcticas
Propsito (s)

Reconocer las prioridades ambientales

Ttulo de
secuencia

LUNES 30-11 -2015

II

Reconozcan los distintos cambios en el ambiente

Los diferentes cambios ambientales

Situacin de
Aprendizaje:

Las necesidades de alimentos y de materiales, han definido gran parte de la relacin que existe entre
los seres humanos con la naturaleza

Pregunta
Generadora

Qu o quin ha provocado los grandes cambios en el ambiente?

Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:

Elaboracin de una cadena alimentaria

Organizacin del
grupo:

Individual, en equipo y de grupo

Actividades
I
N
I
C
I
o

Recursos
Dibujos, fotografas, revistas, televisin, etc.
Esquemas elaborados por los alumnos.

Desde que el hombre se volvi sedentario aprovechado los recursos naturales

para su beneficio como lo es: animales, plantas, minerales,, clasificados en
recursos renovables, no renovables y permanentes._(bienes).

Quin ha contribuido a la alteracin de los diferentes ecosistemas?

D

Libro de Ciencias Naturales p.p. 69-70

E
S
A

En el pizarrn se escribirn algunas causas y consecuencias sobre los cambios en

Enciclopedias, videos, libros de la biblioteca del aula.

algunos ecosistemas.

Video interactivo en la tableta de aprendemx.

R
R

Se pedir a los alumnos que lean y analicen la pgina 69 y 70 de su libro de texto sobre

algunos cambios y extincin de la algunas especies animales y vegetales

L
L
O

C
I
E
R
R
E

En equipo realizarn una investigacin sobre las especies de plantas, animales y hongos que existieron en otra
poca en el lugar dnde viven y que ya no se encuentren.
Identifiquen la razn por la esto ha sucedido

EVALUACIN: Presentarn un cuadro comparativo sobre el tipo de organismo, nombre comn y la razn
sobre su extincin.

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura
Aprendizaje
esperado
Estrategias
didcticas
Propsito (s)

Ttulo de
secuencia

CIENCIAS NATURALES
La importancia del cuidado del ambiente

MARTES 01 -12 -2015

II

Aprender a convivir y a relacionarnos con las personas y la naturaleza.

Acciones necesarias para disminuir la contaminacin.

Importancia de cuidar el agua.

Situacin de
Aprendizaje:

El consumo y desechos de productos alteran algunas propiedades del agua, el aire y la tierra.

Pregunta
Generadora

Cmo cuidaramos el medio ambiente?

Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:

Elaboracin de varias cadenas alimentarias del ocano y de la tierra

Organizacin del
grupo:

Individual, por equipos y grupal

I
N
I
C
I
o

Actividades
Se pedir a los alumnos a que pasen al pizarrn algunos ejemplos de
Recursos Naturales y algunos productos elaborados por el hombre.

D
E

BLOQUE

Recursos
Dibujos, fotografas, revistas, televisin, etc.
Esquemas elaborados por los alumnos.

Libro de Ciencias Naturales p.p. 57-61

Analizar cul de ellos ha beneficiado o perjudicado al Medio Ambiente.

Enciclopedias, videos, libros de la biblioteca del aula.

Video interactivo en la tableta de aprendemx.

La necesidad de alimentos, de materiales para confeccionar ropa y para construir

viviendas, as como de la manera de consumir la energa, han definido buena parte de la

relacin de los seres humanos con el resto de la naturaleza, esto ha provocado grandes

cambios, algunos de los cuales pueden ser irreversibles e impedir los procesos naturales

de recuperacin, lo cual disminuye la diversidad biolgica, como ejemplo son: La tala

inmoderada de rboles, el desvo del cauce de los ros, el desecho de materiales

peligrosos, humo txico en la atmsfera, etc.

Los alumnos elaborarn una cadena alimentaria.

C
I
E
R
R
E

Los alumnos leern, analizaran y comentarn sobre el tema, las prioridades ambientales y la importancia del
cuidado del agua en su libro de texto, P. p. 69-71.
Elaborarn un pequeo resumen y cuestionario de lo tema visto

EVALUACIN: Los alumnos presentarn su cadena alimentaria del ocano o de la tierra.

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

HISTORIA

BLOQUE

Aprendizaje
esperado

Ubicacin temporal y espacial de la

reforma y la repblica restaurada

II

Estrategias
didcticas
Propsito (s)

La transformacin o reforma poltica.

Ttulo de
secuencia

Conocer las leyes que conforman la constitucin de 1857.

La guerra de Reforma.
La constitucin de 1857, La Guerra de Reforma

Situacin de
Aprendizaje:

El gobierno Republicano y el segundo Imperio, La restauracin de la Repblica

Pregunta
Generadora

Qu zonas estuvieron bajo la influencia de los caciques, de los conservadores y liberales?

Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:

Lnea del tiempo y mapa de la guerra de reforma 1958 y 1860, El Gobierno Republicano y el Segundo
Imperio.

Organizacin del
grupo:
I
N
I
C
I
o
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

MIRCOLES 25 -11-2015

Biografa de Benito Jurez Garca

Individual, por equipo y por grupo

Actividades
Analizarn en su libro de texto lo que fue la Constitucin de 1857.

Recursos
Libros de texto
Libros de Historia

Comentar sobre las reformas que propusieron los liberales para transformar al pas.

Qu es la ley Jurez?, qu es la ley Lerdo? Y qu nos dice la ley Iglesias?

Los alumnos pasarn a escribir en el pizarrn sobre cada una de ellas, comentarn cual
es la ms importante y porqu
Cules forman parte de nuestra vida cotidiana?
Los alumnos analizarn las causas y las consecuencias sobre la guerra de reforma (3
aos)
Leern sobre el Plan de Tacubaya que apoyaban los conservadores por defender sus
privilegios.
Investigar en qu momento se cont con 2 presidentes de la Repblica Mexicana, sobre
la situacin econmica de Mxico despus de la Guerra de Reforma, el por qu Jurez
decidi suspender el pago de la deuda, en que consisti el Gobierno Republicano y el
Segundo Imperio, La restauracin de la Repblica, Benito Jurez y los liberales, Aspectos
de la cultura en Mxico

C
I
E
R
R
E

Cada equipo sacar sus conclusiones del tema dado y que pasarn a exponer

EVALUACIN: Entrega de la investigacin realizada.

Resultados de las preguntas presentadas en su libro de texto .

El Plan de Tacubaya.
Biografa de Benito Jurez

Libro de texto de historia p.

P.54-64.
Tableta aprendemx.

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

GEOGRAFA

BLOQUE

Aprendizaje
esperado

Conocers la distribucin y disponibilidad de agua

en el planeta y reconocers su importancia para
la vida en general

II

Estrategias
didcticas
Propsito (s)

El clima, el relieve y las obras que realiza el ser humano, modifican la cantidad de agua disponible
para la poblacin
Aprender cmo se distribuye el agua en todo el planeta y la importancia que tiene paras la vida

Ttulo de
secuencia

JUEVES 03-12-2015

El agua en el planeta de la vida

Situacin de
Aprendizaje:

Las agua continentales representan cerca del 3% del total de agua del planeta, se les llama aguas
dulces
Los ros son corrientes de agua que fluyen sobre la superficie terrestre
Los lagos y lagunas son cuerpos de agua se alimenta de los ros y del mar

Pregunta
Generadora

Cmo se distribuye el agua en la tierra?, El agua es igual en ocanos, ros y lagos? Cules son sus
diferencias?

Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:

Completarn las tablas con los datos pertinentes sobre el continente, pases, ocanos, ros y ciudades

Organizacin del
grupo:

Individual, por equipo y por grupo.

I
N
I
C
I
o

Actividades

Recursos
Libros de Texto

Las preguntas sern respondidas por los alumnos relacionadas con el planeta azul (La tierra)
Qu es el agua? Dnde se encuentra? Para qu nos sirve?

D
E
S
A
R
R
O
L
L

En su libreta de notas, escribirn las preguntas planteadas y que posteriormente les darn
respuesta
Analizarn en su libro de texto las diferentes graficas que se presentas sobre la distribucin y
el agua en el mundo.

Libro de texto de
Geografa P.p. 49-53
Anexo 193
Atlas de Geografa
Universal p.p. 40-4584

Exploraran en su Atlas de Geografa, P.p. 40-45 y 84 sobre el nombre de las principales

ciudades donde se encuentran, Ros, Ciudades y lagos de los diferentes continentes.

C
I
E
R
R
E

Comentarn sobre el boletn informativo que se encuentra en la pgina 53 de su libro de geografa sobre el agua
En equipos elijarn un continente en el que observarn el mapa de disponibilidad de agua en el mundo que se
encuentra en el anexo de la pgina 193.

EVALUACIN:

La elaboracin de un cuestionario sobre el contenido visto.

Planificacin del Quinto Grado Grupo A

Asignatura

FORMACIN CVICA Y TICA

Aprendizaje
esperado

Aprendiendo a ser justos

Propsito (s)

BLOQU
E
II

JUEVES 03-122015

Lo que s y lo que juzgo

Ttulo de secuencia

Los derechos universales

Situacin de
Aprendizaje:

Conocer los artculos de la declaracin universal de los derechos humanos

Artculo 4, 7, 22,23,25 y 26

Pregunta
Generadora

Es justo que, o es injusto que?

Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:

contestar las preguntas y elaborar el cuadro sobre el reglamento

Organizacin del
grupo:

Individual, en equipo y en grupo

I
Actividades
Recursos
N
Se
recordar
sobre
el
valor
de
la
Justicia
donde
algunos
Libros
de texto
I
C C Se
manejarn
las normas
como
acuerdos para la convivencia respetuosa, para el trato
alumnos
comentarn
sobre
l
valor.
I I
E o justo y solidario.
R
R
Se elaborarn conclusiones grupales tomando en cuenta las preguntas
librop.
deP.
Librode
desutexto
E D
E texto,
Se trabajar con el libro de texto, leyendo y comentando sobre 44-47
S
P.p.
A
los 62-79
diferentes artculos dela declaracin universal de los
R
derechos humanos.
R
L
Evaluacin:
Se pondr
en prctica
la asertividad
que esjusticia
la habilidad
para expresar sus
L
Se analizarn
situaciones
cotidianas
que reflejen
o
o
sentimientos,
necesidades y opiniones, as como para defender sus derechos y establecer

injusticia, se tomar en cuenta el reglamento de tu saln de

lmites
en cualquier
situacin,
sin abusar,lasin
permitir abusos,
sinjusto
usar la violencia y sin
clases
para valorar
si se promueve
convivencia,
el trato
negarysus
derechos propios y ajenos.
el respeto.

Contestarn
la preguntas
deosu
de texto
asaparecen
como losen
cuadros
comparativos que se
Analizarn
los dibujos
laslibro
imgenes
que
la
encuentran
en
diversas
pginas.
pgina 62 y 63, consultando la Constitucin y los derechos del
nio, as como la declaracin universal de los derechos para
EVALUACIN
poder responder las preguntas presentadas en el libro de texto.
Formativa Carpeta del alumno Participacin activa

RECURSOS

ACTIVIDADES PERMANENTES

Libros de texto - Atlas de geografa universal Enciclopedias

Libros de la biblioteca del aula - Material individual y
por equipo
Diccionarios - Mapas - Ilustraciones fotocopias.
Lectura en sus diferentes modalidades
Produccin de textos
Operaciones bsicas multiplicaciones y divisiones
Tablas de multiplicar

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

PROGRAMAS

AJUSTES NECESARIOS

Investigaciones
apuntes
cuestionarios Rubricas
Lista de cotejo
Socializacin de conocimientos
Exposicin de temas y maquetas
En nuestra escuela somos lectores y escritores
Ruta de mejora actividades con los docentes de apoyo,
conferencias, videos, Escuela Segura, calendario de
valores.
Llevar a cabo las actividades de la Ruta de Mejora
escolar
Toma de lectura, participacin de padres de familia,
convivencia escolar.
Evaluacin de ortografa, escritura, lectura, tablas de
multiplicar, operaciones bsicas.

OBSERVACIONES: Se trabajar con alumnos y padres de familia con actividades de

matemticas.
Ejercicios de comprensin lectora.
Toma de lectura a los alumnos con el apoyo de madres de familia
Entrega de trabajos para la evaluacin continua de las diferentes asignaturas.
Ensayos de la cancin Himno a la alegra
Se saldr al patio a realizar algunas actividades

Valle de Bravo, Mxico

a 30 de noviembre de 2015.

Docente del Grupo

La Directora Escolar
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Rosalina Hernndez Ros
Guadalupe Pealoza Milln

Vo. Bo.

Aida Ma.