A modo de conclusin, quisiramos aadir, que desde el punto de

vista docente es interesante y conveniente conocer todas y cada

una de las teoras del aprendizaje, adoptando una postura
eclctica, que nos permita utilizar una u otra en funcin de las
necesidades y del contexto educativo, sin limitarse a utilizar
siempre la misma teora, por muy buena que sea.
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Por un lado, el modo de aprendizaje basado en la repeticin y en el

estmulo-respuesta (teora conductista) puede ser efectivo en
enseanzas
de
tipo
mecnico
o
que
requieran
el
perfeccionamiento y la velocidad de algunas habilidades del
alumno, como es el caso de la mecanografa, de ciertas destrezas
requeridas para ser un buen msico msico instrumentalista, o
incluso,
para
la
danza
o
el
baile.
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Por otro lado, las investigaciones de la teora cognitiva nos han

aportado mucho acerca de lo que ocurre en la mente del nio y del
adulto, de las etapas evolutivas por las que este pasa y de la
importancia del contexto educativo para el aprendizaje, entre otros
aspectos.
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Igualmente, la teora construccionista se basa en la necesidad de

la manipulacin, la interaccin y la experimentacin como base de
un aprendizaje significativo, basado en la construccin de nuevos
conocimientos, en base a los conocimientos previos. En esta teora
el alumno pasa a ser el centro del aprendizaje, en contra de las
anteriores teoras en que era el docente quien realizaba todo el
trabajo de instruccin y transmisin de conocimientos. Ahora el
docente se convierte en un mero facilitador del aprendizaje y en un
constructor de contextos educativos estimulantes y favorecedores
del
aprendizaje.
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Sin embargo, la teora constructivista desprecia el poder de la

observacin y la contemplacin para el aprendizaje, lo cual es
defendido por su teora opuesta, denominada emprica. Y es
evidente que ambas tienen razn, ya que todos sabemos que
hemos aprendido mucho gracias a la observacin y la
contemplacin, siendo lo ideal, combinar la observacin del
ejemplo
del
maestro,
con
la
propia
manipulacin
y

experimentacin, para un aprendizaje ms completo y efectivo.

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Por ltimo, tenemos la teora conectivista, que se basa en el hecho

de que hoy en da, gracias a la web 2.0 y la web 3.0 estamos todos
conectados y podemos trabajar y colaborar a miles de kilmetros
de distancia, desde nuestros trabajos, escuelas o incluso, desde
nuestras propias casas, porttiles, mviles o pda, a travs de la
multitud de recursos de comunicacin, educativos y colaborativos
de que disponemos en la red y que dan lugar a proyectos
altamente estimulantes e interesantes, como por ejemplo, esta
wiki que hemos creado un grupo de estudiantes y que estamos
elaborando
a
distancia.
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Pero no deseamos quedarnos con ninguna teora, sino con todas

ellas, para poder adaptarnos a una educacin personalizada en
funcin del tipo de aprendizaje de cada alumno y de sus
circunstancias personales, y adems, deseeamos ir un poco ms
all, puesto que el futuro de la educacin y del aprendizaje se basa
en potenciar la autonoma y la creatividad del estudiante. En el
mundo actual en el que vivimos, es fundamental potenciar las
habilidades de cada uno y sobre todo la creatividad, desde la ms
tierna infancia, con el fin de potenciar ese genio creador que todos
llevamos dentro y que se pierde si no deja de cultivarse desde la
educacin. Y si esto lo unimos a la importancia de los valores
humanos en la educacin, lograremos que los alumnos sean
mejores personas, respetuosas y comprensivas con sus
semejantes, quienes adems, luchen de forma creativa por
solucionar los problemas que existen en el mundo y que todava no
han tenido solucin, como la convivencia, la paz en el mundo, la
contaminacin, etc. Sin olvidarnos, que de este modo, estaremos
proporcionando las herramientas necesarias a nuestros alumnos
para que puedan llevar a cabo su propio proyecto de vida personal
y a que se acerquen un poco ms a la meta de la felicidad de
sentirse realizados, que todo ser humano anhela, y que solo se
puede conseguir a travs de pequeas dosis de alegra diaria.

Esta teora fue propuesta y defendida por David Ausubel en esta teora explica que la asimilacin de nuevos
conocimientos dependen de los conocimientos previos del estudiantes parte del principio de que el

aprendizaje humano se caracteriza por la intervencin del habla por lo que hace referencia al aprendizaje de
conceptos dentro de contexto escolarizado esto conlleva a proponer que el aprendizaje y las formas de
enseanza solo se pueden separar en la teora pues la realidad permanecen unidas
Leer
ms:
http://www.monografias.com/trabajos90/enfoque-conductistas-del-aprendizaje/enfoqueconductistas-del-aprendizaje.shtml#ixzz3hPmEpKIq