PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE

MATEMTICAS I
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 3
EJE
TEMA

CONTENIDOS
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 15

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Problemas multiplicativos
-Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin de nmeros decimales en
distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional
-Resolucin de problemas que impliquen la divisin de nmeros decimales en distintos
contextos, utilizando el algoritmo convencional.
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin
entre polinomios.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Utilicen el clculo
mental, la estimacin
de resultados o las
operaciones escritas
con nmeros enteros,
fraccionarios o
decimales, para
resolver problemas
aditivos y
multiplicativos.

Resuelve problemas que implican efectuar

multiplicaciones o divisiones con fracciones y nmeros
decimales.
Resuelve problemas que impliquen el uso de
ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b =
c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales.
Resuelve problemas que implican el clculo de
cualquiera de las variables de las frmulas para
calcular el permetro y el rea de tringulos,
cuadrilteros y polgonos regulares. Explica la relacin
que existe entre el permetro y el rea de las figuras.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Resolver problemas de manera
autnoma
Comunicar informacin
matemtica
Validar procedimientos y
Resultados
Manejar tcnicas eficientemente

EVALUACIN POR RUBRICAS

INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA

Solucionan diversos problemas de

manera individual, sobre divisiones
que implican multiplicaciones,
divisiones y sumas entre otras y lo
exponen al grupo.

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
RUBRICA

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

Soluciona problemas de multiplicacin y divisin

identificando la propiedad de multiplicar el
dividendo y el divisor por el mismo nmero, a
sabiendas de que el resultado no cambiar
OBSERVACIONES:

NIVEL DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
-

Se ejemplificaran los diversos casos para llevar a cabo la divisin de nmeros decimales:
1) Dividendo est formado por un numero decimal y el divisor por un entero
2) Dividendo est formado por un numero entero y el divisor por un decimal
3) Cuando existe punto decimal en el dividendo y en el divisor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Se efectuaran problemas sencillos que impliquen la divisin de nmeros decimales en sus diversos contextos
ACTIVIDADES DE CIERRE:
-

Se resolvern ejercicios que impliquen la divisin de nmeros decimales

ACTIVIDADES GENERALES:
Se explicar que para multiplicar dos nmeros decimales:
Se multiplican como si fueran nmeros enteros.
El resultado final es un nmero decimal que tiene una cantidad de decimales igual a la suma del nmero de
decimales de los dos factores.
Ejemplo:
46.562 38.6

-Proponer a los alumnos problemas de multiplicacin y divisin para que identifiquen la propiedad de multiplicar el
dividendo y el divisor por el mismo nmero, a sabiendas de que el resultado no cambiar.
-Propiciar la reflexin respecto de la informacin e identificar la incgnita y los datos disponibles en el problema
planteado.
-Organizar el grupo en equipos de tres para que planteen problemas que impliquen la divisin de nmeros decimales
en situaciones de su vida cotidiana.
-Propiciar el anlisis de los problemas presentados por el resto del grupo y solicitar su resolucin.
-Solicitar que propongan un procedimiento para verificar el resultado de los problemas resueltos y que expliquen
porqu lo consideran el ms adecuado.
-Proponer al grupo que repita la misma secuencia de actividades, pero ahora con nmeros fraccionarios.
-Promover que expresen las dificultades encontradas y las formas como las solucionaron.

Recibe: Profesor (a)________________________