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1.
2. Conceptualizacionesdelasociologadelaeducacin
3. Eldesempeodelaformacindocente
4. Conclusiones
INTRODUCCIN
PormediodelarealizacindeestetrabajosepretendeampliarlosconocimientosenrelacinaltpicodeSociologadelaeducacin,partiendocomo
basedelasconceptualizacionespertinentes.Lainformacinquesebuscarcomenzarconlosconceptosbsicosdesociologayeducacin,paradeesta
maneraposteriorasuentendimientopoderestablecerelsignificadodelaSociologadelaEducacin.
DeigualmanerasepretendesealarcualessonlosprincipalesobjetivosdelaSociologadelaEducacin,ycualeslaimportanciaquelamismatieneenel
desempeodelafuncindocente.
Porotrapartesetratareldesempeodelaformacindocente,cualessuimportanciayqueseesperadeundocentecomosersocialyproveedorde
socializacin.
Todoestobasadoenelhechodequelaescuelaesunodelosprincipalesagentessocializadoresparalosnios.
Altratartodosestosaspectosseesperallegaraformarunaintroduccinyenriquecimientodelosconocimientos,contandoconlainformacinsuficiente
paraelestudiodelaSociologadelaEducacin,ctedradegranrelevanciaparaelejerciciodelaprofesindocente.
CONTENIDO
CONCEPTUALIZACIONESDELASOCIOLOGADELAEDUCACIN:
Educacin:
Laeducacineselconjuntodeconocimientos,ordenesymtodospormediodeloscualesseayudaalindividuoeneldesarrolloymejoradelas
facultadesintelectuales,moralesyfsicas.Laeducacinnocreafacultadeseneleducando,sinoquecooperaensudesenvolvimientoyprecisin(Ausubel
ycolbs.,1990).
Eselprocesoporelcualelhombreseformaydefinecomopersona.Lapalabraeducarvienedeeducere,quesignificasacarafuera.
Apartedesuconceptouniversal,laeducacinrevistecaractersticasespecialessegnseanlosrasgospeculiaresdelindividuoydelasociedad.
Enlasituacinactual,deunamayorlibertadysoledaddelhombreydeunaacumulacindeposibilidadesyriesgosenlasociedad,sederivaquela
Educacindebeserexigente,desdeelpuntodevistaqueelsujetodebeponermsdesuparteparaaprenderydesarrollartodosupotencial.
Sociologa:
LaSociologanospermiteentenderlaestructuraydinmicadelasociedadhumana,ensusdiversasmanifestaciones,delaconductasocialdeindividuos
pertenecientesagruposdeterminadosaladeinstitucionesyorganizacionescondiferentesformasygradosdevinculacinconcomunidades.
Examinalasexpresionesdelaestructurasocial,clases,sexo,edad,raza,ocupacin,etc.,ascomolasformasdeinstitucionalizacinqueadquierena
travsdelgobierno,otrasformasdepoder,lapoltica,economa,religin,cultura.
Examinatambincmoindividuosycolectividades,construyen,mantienenyalteranlaorganizacinsocial.Elsocilogosepreguntaacercadelos
orgenesyconsecuenciasdelcambiosocial,cmoselogranlosacuerdossociales,elconsensooladominacinysuduracinopermanencia.
SociologadelaEducacin:
LaSociologadelaEducacinesunadelasmsjvenesramasdelsaberhumano,yaqueposeealrededordesolounsiglodeexistenciayfueronAugusto
ComteyEmileDurkheimlosqueledieronvidacomocienciageneralelprimeroycomounsegmentodelascienciasdelaeducacinelsegundo,todava
cuandosabemosquelaprcticadevivirensociedadestanviejacomolapropiaexistenciadeloshombres.
LaSociologadelaEducacinsebasaendiversasrazonesparaformarunconjunto(sociologaeducacin),entrelascualesseencuentranquelavida
delhombre,desdesuscomienzos,esynoseconcibefueradelasociedad,laexistenciadedospersonasyamarcanlosrequisitosmnimosparaquehaya
sociedad.Ylasociologaseencargaprecisamentedelestudiodelaestructura,funcionamientoydesarrollodelasociedad.
Lasegundaraznestribaenquelaepistemologadelasociologadelaeducacinesenormementericaensumarcotericoymetodolgico.
Laterceraraznestdadaenlacantidadenormedecategorasydefinicionesquemarcanlosestudiossocialesrelacionadosconlapedagoga,asaber:la
socializacin(comocontrapartedelaindividualizacin),elcolectivoescolar,elcolectivopedaggico,lasrelacionessociales,lainstitucinescolar,la
familia,lacomunidad,eldesempeoderoles,elcdigodegnero,entremuchosotrosquesonimprescindiblesenelmomentodeexplicar,valoraro
elaborarlosfundamentostericosdetalesinvestigaciones.

http://www.monografias.com/trabajos30/sociologiaeducacion/sociologiaeducacion.shtml

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Encuartolugarsepuedesealarquelascircunstanciashacenaloshombresenlamismamedidaqueloshombreshacenalascircunstancias,porlotanto
sepuedeentenderdemodocaballocambianteymoviblequeresultaelcomplejoentramadodelasrelacionessociales,ascomolatomadedecisiones,
lasestructurasyrelacionesdepoder,losrolesmuchasvecescambiantesdelosalumnosenelaula,lasdelospropiosprofesores,entreotrosaspectosque
muevenysingularizantalnaturalezadeinvestigaciones.
Porltimo,sehacealusinalaideadequeelprocesodocenteeducativoodeenseanzaaprendizajedebecontenerlamayorcantidadde
elementosdelavidacotidiana,esdecirreproduciryensayartodasuertedeeventossocialesdelaactividadcognitiva,afectivoyprcticaenquepuedan
estarinmiscuidoslosalumnos,profesores,directivos,familiaresyvecinosparadeestamaneracumplirconelprincipiosociolgico,dequelaeducacin
hadeprepararalhombreparalavida,entendidaentodaslasesferasenestesemueveyvive.
ELDESEMPEODELAFORMACINDOCENTE:
Losprogresosalcanzadosenelcampodelascienciassocialesacercadelaintegracindelindividuoasuambiente,hanpuestoderelieveelcarcter
gregarioquecubrelamayorpartedesusacciones.
LaPsicologahaconceptualizadolainternalizacindelarealidadporpartedelsujetoconlanocindelprocesodesocializacin.Lasocializacinsignifica
lamaneraencomolapersonaseintegraenunmediosocialespecficoestaintegracinseproduceamedidaqueelindividuovaaprendiendoelconjunto
denormas,valores,roles,queledanbasealordensocialdondelsedesenvuelve.
Enprimerlugarsepuedehablardesocializacinprimaria,queserelacionaconlaniez.
Estaesunafasedesumaimportanciaporqueenellaseconstruyenloscimientosdeldesarrollodelapersonalidadatravsdelaidentificacineimitacin
deconductasyrolesqueelniocaptaensuambiente.
Lasocializacinsecundariacomienzacuandoelindividuologracaptarlauniversalidaddelosroles,normasyvalores.Englobaelprocesomedianteel
cuallapersonaseabreaunmundotrascendentealplanofamiliaryqueleplanteanuevasexigencias,lafamiliapierdeimportanciacomoagente
socializadoryotrasinstitucionesempiezanadesempearesepapellasescuelas,lasasociacionesciviles,elmundodetrabajo,lasactividadesdeportivas,
entreotras.
Enesteordendeideassepuededecirqueeneldocenteseresumeunprocesodesocializacinquehatenidoalaescuelacomounodesusagentesms
importantes.
Estosignificaquelaescuelarepresenta,paraquienesescogenlaenseanzacomounmediodevida,unalneadecontinuidadporquedeeducandos
devienenloseducadores.
Losdiferentesrolesquedebecumplireldocentealolargodesuexistencialepermitenacrecentarelconocimientodesumedioydesusociedadnoslo
vaaefectuaruntrabajoqueconsisteenimpartirconocimientosalapoblacinescolar,sinoquepuedeparticiparenotrastareasdentrodelaescuela
comoseranporejemplo,lasdeltipoadministrativoylasvinculadasalaproduccindenuevosconocimientos.
Deigualmanera,estnsusrelacionesfueradelauladeclases(conlacomunidadeducativa,comoparticipantedeotroseventosnodirectamente
escolares).
Porotrapartelosdospolosqueformanlarelacinpedaggica,eleducandoyeleducador,sonsocializadosporunainstitucincomoloeslaescuela.
Laescuelasocializaaldocenteporsersumediodetrabajoypordemandarleselaprendizajedeciertasdestrezasylaobservacindenormasyvalores
determinados.Alumnosymaestrosseencuentraninmersosenunprocesodesocializacinsecundaria.
Enconsonanciaconloanteriormenteexpuesto,esimprescindibledestacarlaimportanciaquerevisteunabuenaformacinprofesionalparatodoslos
quedebenejercerfuncionesdocentes.Lasfuncionesquedebecumplireleducadorsonvariadasycomplejas.
Elauladeclasesesellugardondeaqueldespliegasusconocimientosyhabilidadesparacontribuiralaformacinypreparacin.
Elsistemaescolaresusistemaendondelosinfantescomienzanunperododeaprendizajesformalesynoformalesyeleducadordebeestaralaalturade
esascircunstancias,ypostularsecomoguaodirigentedetodoloqueaconteceenelaula,destacandolossiguientespuntos:
Eldocentedebemanejarladireccindeldilogoenelaula:otorgarlapalabraaquienesdeseanexpresarsuspuntosdevista,mantenerelordenyla
secuenciaadecuadacuandodeseanintervenirvariosalumnos.
Tienequereglamentarelusodelosrecursosdelaula,porqueavecesellosnoestndisponiblesalmismotiempoparatodosaquellosqueacudena
utilizarlos.
Debelograrunusoracionaldeltiempoparalaejecucindetodaslastareasprogramadas,estoes,quelasactividadescomiencenyterminendentro
deloslapsosestablecidos,enlamedidadeloposible.
CONCLUSIONES
Sepuedeconcluirquelasociologanospermiteentenderelmediodondesedesenvuelveyeducaelhombre(conductasocial).
Laeducacinsontodoslosconocimientosqueadquiereelhombrepartiendodesuentornosocialparticular.
Elhombreaprendedesuentornosocialyconlaayudadelaescuelaesteaprendizajeserformalynoformalconvirtindoseeleducadorenunguapara
laadquisicindelosconocimientos.
Conestoquedaclaroquelaescuelaesunodelosprincipalesagentessocializadoresparaelhombre,yaqueestasestninmersasyserigendeacuerdoa
suambientesocial(gobierno,religin,cultura,etc.)ypasaaserentonceselintegradordelindividuoasuambiente.
Esimportantedecirqueelhombrehacealasociedadyquelasociedadhaceasuvezalhombre,establecindoseunarelacinmutuabilateral,yaqueno
puedeexistirunacomunidadsocialsinlaintervencindelhombre,yamedidaquesevaformandolasociedad,elhombreseirainstruyendoparaformar
partedesta.

SandraSantamara
MaraQuintana
LiaMilazzo
RaizaRodrguez
Caracas,30deAgostode2005

Comentarios
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Martes,27deAbrilde2010alas19:58|0
sandyjimenez
SandyJimnez
Meparecefabulosaestaideadecolaborarconnosotroslosestudiantesuniversitariosparalarealizacionde
nuestrostrabajos.Milgraciasdeverdad.

Agregarafavoritos

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Domingo,13deDiciembrede2009alas18:58|0
evakriselgomezsolis
sinceramentemuybuenalainformacion.megustariasabermasacercadelaparticipaciondelsociologoenla
educacionprimaria.gracias

Miercoles,14deMayode2008alas15:31|0
LidiaGarcia
mepareciomuybuenisimalainformacionyaquemeestasirviendoparalatesisqueestoyhaciendoynoveiael
porquelaimportanciadelasociologia,peromasclaronosepuede.

Viernes,19deOctubrede2007alas20:12|0
Emmaarevalo
Unmillondegracias,porlainformacintanpuntual,quenosfacilitasadocentesydiscantes,quediostelopague.
Hojalaquesigasbrindndonosesteapoyosiempre.

Domingo,14deOctubrede2007alas19:24|0
cesarvallejos
Unbuentrabajo,muyconcreto.Esunaportevaliosoqueubicaalestudianteenlamateria,susinterrrelaciones
socialesymotivalainvestigacin.

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