UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE EDUCACIN, CS. DE LA

COMUNICACIN Y HUMANIDADES

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA EPISTEMOLOGA

1.0

DATOS GENERALES
1.1 rea
1.2 Escuela Profesional
1.3 Cdigo de la Asignatura
1.4 Prerrequisito
1.5 Semestre Acadmico
1.6 Ciclo Acadmico
1.7 Horas de Teora
1.8 Crditos
1.9 Docente
1.10Correo Electrnico

2.0

:
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Investigacin
Educacin
ED- 355
Ninguno
2015-I
Tercero
03
03
Mag. Dorothy Virginia Vargas Chavera
vivarcha@gmail.com

SUMILLA
Esta asignatura es de naturaleza terica, tiene como propsito contribuir a la
formacin de los estudiantes en cuanto a los fundamentos filosficos del
conocimiento y la ciencia, promoviendo una actitud de aprecio y crtica del
conocimiento humano y de los alcances de la ciencia. Esta disposicin ser
favorable como base de su formacin cientfica, fundamentada en la prctica
de cientficos, pero tambin en el fruto del pensamiento de diferentes
pensadores, lgicos y filsofos. Los temas generales son: 1. El conocimiento, la
ciencia y la epistemologa. 2. La investigacin cientfica y la epistemologa
contempornea.

3.0

COMPETENCIA GENERAL
Explica y fundamenta el conocimiento, la ciencia y la investigacin cientfica, la
influencia de las limitaciones de la ciencia y su mtodo en la realizacin de la
investigacin cientfica en general y en las ciencias humanas, a travs de las
teoras epistemolgicas.

5.0

UNIDADES DIDCTICAS
5.1 PRIMERA UNIDAD DIDCTICA: EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
5.1.1 COMPETENCIA
Expresa opiniones o crticas acerca de teoras y posiciones acerca del
conocimiento, la ciencia y el enfoque epistemolgico a travs del tiempo, en
forma fundamentada.
5.1.2 TIEMPO: 8 SEMANAS

5.1.3 CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

1. El
conocimiento.
Tipos
de
conocimiento: Cotidiano, cientfico y
filosfico. La
epistemologa.
Concepto. Funciones. Perodos.

1. Lee y analiza el programa de la

asignatura. Rinde evaluacin de
entrada.
Distingue los tipos de conocimiento y
su importancia.

2. El conocimiento en el pensamiento
de la Antigedad y del Medioevo:
Platn, Aristteles, Bacon. Avances
en el conocimiento cientfico.

2. Compara las distintas posiciones en

cuanto al conocimiento.

3. La epistemologa en la Edad
Moderna. El racionalismo en
Descartes y Leibniz.

3. Organiza los aportes del racionalismo

y el empirismo Interpreta textos
referidos
al
pensamiento
de
Descartes y Leibniz.

4. El desarrollo del empirismo en la

teora de la ciencia. El empirismo
ingls.

4. Desarrolla la posicin de Locke en

cuanto al conocimiento.
Debate
las
posiciones
del
racionalismo y el empirismo.

5. El empirismo crtico de Kant. Lgica

de la investigacin cientfica:
Induccin y deduccin.

5. Determina la importancia de la
experiencia
sensible
y
el
razonamiento en el conocimiento.
Establece conclusiones acerca del
enfoque kantiano del conocimiento.

6. El positivismo y su influencia en la
ciencia. El neopositivismo.

6. Analiza el positivismo y su influencia

en la ciencia.

7. Ciencias formales y ciencias

fcticas.
Caractersticas
del
conocimiento cientfico fctico.

7. Expone un texto referido a las

caractersticas
del
conocimiento
racional y el conocimiento cientfico
fctico

8. Evaluaciones

8. Rinde controles de lectura y prueba

escrita.
CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Participa responsablemente en trabajos en equipo, ya sea encargados o

realizados en clase.
2. Muestra respeto en su comportamiento y ante las opiniones de los dems.
3. Presenta trabajos que demuestran su inters por el aprendizaje de la asignatura.
4. Es puntual en su asistencia y en la entrega de trabajos asignados.

5.1.4 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Actividades
Trabajos en equipo
Trabajos encargados
Participacin en debates
Elaboracin
de
esquemas
resmenes

Estrategias Didcticas
Exposiciones
Debate
Dilogo
Anlisis e interpretacin de lecturas

5.1.5 EVALUACIN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

Ponderacin de
la Unidad

50%

Criterios de
Evaluacin
Trabajos en equipo e
individuales
Control de lectura
Prueba
unidad

escrita

de

Ponderacin de
los Criterios
40%
20%
40%

Procedimientos
Prctica individual
y grupal
Exposicin de
resultados
Prueba mixta

5.1.6 BIBLIOGRAFA
ABBAGNANO, Nicols

Historia de la filosofa. Barcelona. Montaner y

Simon S.A. 1964.

BUNGE, Mario

Epistemologa. Curso de actualizacin. Methodos.

BUNGE, Mario

La ciencia, su mtodo y su filosofa. Lima.

Ediciones siglo XX.

BUNGE, Mario

La investigacin cientfica, Barcelona. Editorial

Ariel. 1999.

COHEN R. Morris

Razn y naturaleza.

LAVADO, Lucas

Epistemologa. Lima. Fondo Editorial Universidad

Garcilaso de la Vega. 2008.

ROMO SANTOS, Manuela

Pirmide. 2008.

Epistemologa y Psicologa. Madrid. Ediciones

SOLS ESPINOZA, Ciro

Inicio en Epistemologa. Lima. Editorial San

Marcos. 2007.

DIAZ Esther
La epistemologa y el deseo. Recuperado 20/05/12
http://epistemologiauncuyo.blogspot.com/2011/08/diaz-esther-entre-latecnociencia-y-el.html
5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDCTICA: LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y LA
EPISTEMOLOGA CONTEMPORNEA
5.2.1 COMPETENCIA
Explica coherentemente las teoras acerca de la verdad, limitaciones de la
ciencia, y enfoques epistemolgicos actuales del mtodo cientfico y de la
ciencia.
5.2.2 TIEMPO: 8 SEMANAS
5.2.3 CONTENIDOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. Concepto de verdad en la ciencia.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
1. Determina

diferentes

criterios

de

Pseudociencia.

verdad, y establece diferencias entre

ciencia y pseudociencia.

2. Problema de la comunicacin en la
ciencia.
Teora
de
Ludwig
Wittgenstein.

2. Detecta y analiza problemas en la

comunicacin cotidiana y cientfica.

3. Teora del falsacionismo de Popper.

3. Establece conclusiones acerca de la

posicin de Popper en cuanto a la
induccin y la verificacin del
conocimiento.

4. Paradigmas
y
movimientos
cientficos. Teora de Thomas Kuhn.

4. Establece conclusiones acerca de la

posicin de Thomas Kuhn.

5. La
investigacin
cientfica.
Principios ticos en la investigacin.

5. Analiza las caractersticas, formas y

tipos de la investigacin cientfica.
Expone temas de tica en la ciencia.

6. Representantes de la epistemologa
en la actualidad.

6. Expone
posiciones
de
los
representantes ms significativos de
la epistemologa de hoy.

7. Representantes de la epistemologa
en la actualidad.

7. Expone
las
posiciones
de
representantes de la epistemologa.

8. Prueba de unidad didctica.

8. Rinde la prueba de unidad didctica.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
1. Participa responsablemente en trabajos en equipo, ya sea encargados o
realizados en clase.
2. Muestra respeto en su comportamiento y ante las opiniones de los dems.
3. Presenta trabajos que demuestran su inters por el aprendizaje de la asignatura.
4. Es puntual en su asistencia y en la entrega de trabajos asignados.

5.2.4 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Actividades
Trabajos en equipo
Trabajos encargados
Trabajos de investigacin
Anlisis e interpretacin
de lecturas
Participacin en debates
Exposiciones

Estrategias Didcticas
Exgesis de textos seleccionados
Dinmicas grupales
Discusin dirigida,
Anlisis reflexivos,
Exposiciones dialogadas

5.2.5 EVALUACIN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

Ponderacin de
la Unidad

50%

Criterios de
Evaluacin
Participaciones en
equipo e individuales

Ponderacin de
los Criterios

Control de lecturas

20%

Exposicin de trabajos

20%

Prueba escrita de
unidad

40%

20%

Procedimientos
Prctica individual
y grupal
Exposicin de
resultados
Exposicin de
resultados
Prueba mixta

5.2.6 BIBLIOGRAFA
BUNGE, Mario

Epistemologa. Curso de actualizacin. Methodos.

BUNGE, Mario

La ciencia, su mtodo y su filosofa. Lima.

Ediciones siglo XX.

BUNGE, Mario

La investigacin cientfica, Barcelona. Editorial

Ariel. 1999.

COHEN R. Morris

Razn y naturaleza.

FERRATER MORA,

Diccionario de filosofa. Buenos Aires. Editorial

Sudamericana. 1971.

LAVADO, Lucas

Epistemologa. Lima. Fondo Editorial Universidad

Garcilaso de la Vega. 2008.

PISCOYA HERMOZA, Luis Investigacin cientfica

Amaru Editores. 1995

educacional.

Lima.

ROMO SANTOS, Manuela

Epistemologa y Psicologa. Madrid. Ediciones

Pirmide. 2008.

SALAZAR BONDY,
Augusto

Iniciacin filosfica. Lima. Editorial Educacin

Renovada.

SOLS ESPINOZA, Ciro

Inicio en Epistemologa.
Marcos. 2007

Lima. Editorial San

TAMAYO y TAMAYO Mario El proceso de la investigacin cientfica. Mxico.

Limusa. Noriega Editores. 1996
VELA QUICO, Alejandro
6.0

La Investigacin cientfica.
Grfico Offset. 2006

Arequipa.

Centro

EVALUACIN
La evaluacin ser continua y se dirigir a los diversos aspectos tericos
y prcticos considerados en la asignatura.
Recogida la informacin, analizada y comprobados los aprendizajes de los
estudiantes, se ha establecido el porcentaje de cada unidad en relacin a la
nota final, de la siguiente manera:

UNIDADES DIDCTICAS

PONDERACIN

Primera Unidad Didctica

50 %

Segunda Unidad Didctica

50 %

TOTAL

100 %

Mayo del 2015