Perfil Competencial 1 Eso

ESPECIALIDAD
Lengua castellana y literatura
Curso
1 ESO
Nombre del bloque
Bloque 1, Comunicacin oral: escribir y hablar
Bloque 2, Comunicacin escrita: leer y escribir
Bloque 3, Conocimiento de la lengua
Bloque 4, Educacin literaria
N Bloque
1
CONTENIDOS
Escuchar.
Comprensin, interpretacin y valoracin de
textos orales en relacin con el mbito de uso:
mbito personal, acadmico/escolar y mbito
social.
textos orales en relacin con la finalidad que
persiguen: textos narrativos, descriptivos. El
dilogo.
Observacin, reflexin, comprensin y
valoracin del sentido global de los debates,
coloquios y conversaciones espontneas, de la
intencin comunicativa de cada interlocutor y
aplicacin de las normas bsicas que los regulan.
Hablar.
Conocimiento y uso progresivamente autnomo
de las estrategias necesarias para la produccin y
evaluacin de textos orales.
Conocimiento, uso y aplicacin de las
estrategias necesarias para hablar en pblico:
planificacin del discurso, prcticas orales
formales e informales y evaluacin progresiva.
Participacin en debates, coloquios y
conversaciones espontneas observando y
respetando las normas bsicas de interaccin,
intervencin y cortesa que regulan estas
prcticas orales.

prcticas orales.
CONTENIDOS
Leer.
Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias
necesarias para la comprensin de textos
escritos.
Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos escritos de mbito personal,
acadmico/escolar y mbito social.
Lectura, comprensin e interpretacin de textos.
Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante la
lectura organizando razonadamente las ideas y
exponindolas y respetando las ideas de los
dems.
Utilizacin progresivamente autnoma de los
diccionarios, de las bibliotecas y de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
como fuente de obtencin de informacin.
Escribir.
para la produccin de textos escritos:
planificacin, obtencin de datos, organizacin de
la informacin, redaccin y revisin del texto. La
escritura como proceso.
Escritura de textos relacionados con el mbito
personal, acadmico/escolar, mbito social.
Escritura de textos.
Inters creciente por la composicin escrita
como fuente de informacin y aprendizaje y como
forma de comunicar sentimientos, experiencias,
conocimientos y emociones.
CONTENIDOS
La palabra.
Reconocimiento, uso y explicacin de las
categoras gramaticales: sustantivo, adjetivo,
determinante, pronombre, verbo, adverbio,
preposicin, conjuncin e interjeccin.
Reconocimiento, uso y explicacin de los
elementos constitutivos de la palabra.
Procedimientos para formar palabras.
Conocimiento, uso y valoracin de las normas
ortogrficas y gramaticales reconociendo su valor
social y la necesidad de ceirse a ellas para
conseguir una comunicacin eficaz.
Manejo de diccionarios y otras fuentes de
Reconocimiento, uso y explicacin de las

categoras gramaticales: sustantivo, adjetivo,
determinante, pronombre, verbo, adverbio,
preposicin, conjuncin e interjeccin.
elementos constitutivos de la palabra.
Procedimientos para formar palabras.
consulta en papel y formato digital sobre el uso de
la lengua.
2
CONTENIDOS
Plan lector.
Lectura libre de obras de la literatura espaola y
universal y de la literatura juvenil como fuente de
placer, de enriquecimiento personal y de
conocimiento del mundo para lograr el desarrollo
de sus propios gustos e intereses literarios y su
autonoma lectora.
Introduccin a la literatura a travs de los textos.
Creacin.
Redaccin de textos de intencin literaria a partir
de la lectura de textos utilizando las convenciones
formales del gnero y con intencin ldica y
creativa.
Consulta y utilizacin de fuentes y recursos
variados de informacin para la realizacin de
trabajos.

creativa.
trabajos.
CDIGO MATERIA
LCL1E
Nombre del bloque
Comunicacin oral: escribir y hablar
Comunicacin escrita: leer y escribir
Conocimiento de la lengua
Educacin literaria
CRITERIO DE EVALUACIN
Comprender, interpretar y valorar textos orales propios

del mbito personal, acadmico/escolar y social.
N EST
1.1.
1.2.
1.3.
Comprender, interpretar y valorar textos orales de

diferente tipo.
2.1.
2.2.
2.3.
Comprender el sentido global de textos orales.
3.1.
3.2.
3.3.
Valorar la importancia de la conversacin en la vida

social practicando actos de habla: contando,
describiendo, opinando, dialogando, en situaciones
comunicativas propias de la actividad escolar.
4.1.
Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la

claridad expositiva, la adecuacin, coherencia y cohesin
del contenido de las producciones orales propias y
ajenas, as como los aspectos prosdicos y los
elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada).
5.1.
5.2.
Aprender a hablar en pblico, en situaciones formales e

informales, de forma individual o en grupo.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
Participar y valorar la intervencin en debates, coloquios

y conversaciones espontneas.
7.1.
7.2.
Reproducir situaciones reales o imaginarias de

comunicacin potenciando el desarrollo progresivo de las
habilidades sociales, la expresin verbal y no verbal y la
representacin de realidades, sentimientos y emociones.
Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica de

textos.
8.1.
N EST
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Leer, comprender, interpretar y valorar textos.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Manifestar una actitud crtica ante la lectura de cualquier

tipo de textos u obras literarias a travs de una lectura
reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o
desacuerdo respetando en todo momento las opiniones
de los dems.
3.1.
Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las

bibliotecas o de cualquier otra fuente de informacin
impresa en papel o digital integrndolos en un proceso
de aprendizaje continuo.
4.1.
4.2.
Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para

producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.
5.1.
5.2.
Escribir textos en relacin con el mbito de uso.
6.1.
6.2.
6.3.
Valorar la importancia de la escritura como herramienta

de adquisicin de los aprendizajes y como estmulo del
desarrollo personal.
7.1.
7.2.
7.3.
Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas

de uso para resolver problemas de comprensin de
textos orales y escritos y para la composicin y revisin
progresivamente autnoma de los textos propios y
ajenos, utilizando la terminologa gramatical necesaria
para la explicacin de los diversos usos de la lengua.
N EST
1.1.

1.2.
1.3.
Reconocer y analizar la estructura de las palabras

pertenecientes a las distintas categoras gramaticales,
distinguiendo las flexivas de las no flexivas.
2.1.
2.2.
Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de

consulta, tanto en papel como en formato digital para
resolver dudas en relacin al manejo de la lengua y para
enriquecer el propio vocabulario.
3.1.
Identificar la intencin comunicativa de la persona que

habla o escribe.
4.1.
4.2.
Interpretar de forma adecuada los discursos orales y
escritos teniendo en cuenta los elementos lingsticos,
las relaciones gramaticales y lxicas, la estructura y
disposicin de los contenidos en funcin de la intencin
comunicativa.
Leer obras de la literatura espaola y universal de todos

los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los
propios gustos y aficiones, mostrando inters por la
lectura.
5.1.
N EST
1.1.
1.2.
Promover la reflexin sobre la conexin entre la literatura

y el resto de las artes: msica, pintura, cine, etc., como
expresin del sentimiento humano, analizando e
interrelacionando obras (literarias, musicales,
arquitectnicas), personajes, temas, etc. de todas las
pocas.
2.1.
2.2.

pocas.
2.3.
2.4.
Redactar textos personales de intencin literaria

siguiendo las convenciones del gnero, con intencin
ldica y creativa.
3.1.
3.2.
Consultar y citar adecuadamente fuentes de informacin

variadas, para realizar un trabajo acadmico en soporte
papel o digital sobre un tema del currculo de literatura,
adoptando un punto de vista crtico y personal y
utilizando las tecnologas de la informacin.
4.1.
CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingistica: CL; Competencia Matemtica y Competencias en Ciencia y Tecnologa: CMCT;
Competencia Digital: CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espritu Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y
Cvicas: CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
Para realizar la propuesta de relacin de los estnadres con las competencias, se recomienda leer primero la Orden ECD/65/2015, de 21 de
enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluacin de la educacin primaria, la
educacin secundaria obligatoria y el bachillerato
Enlace a la Orden
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Retiene informacin relevante y extrae informaciones concretas.

Sigue e interpreta instrucciones orales respetando la jerarqua
dada.
Resume textos, de forma oral, recogiendo las ideas principales
e integrndolas, de forma clara, en oraciones que se relacionen
lgica y semnticamente.
BSICOS
Resume textos narrativos y descriptivos, de forma clara,

recogiendo las ideas principales e integrando la informacin en
oraciones que se relacionen lgica y semnticamente.
C2
CL
CL

Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para
localizar el significado de palabras o enunciados desconocidos.
(Demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto
en el que aparece)
C1
CL
CL
1
CL
CL
AA
Escucha, observa y explica el sentido global de debates,

coloquios y conversaciones espontneas identificando la
informacin relevante, determinando el tema y reconociendo la
intencin comunicativa y la postura de cada participante, as
como las diferencias formales y de contenido que regulan los
intercambios comunicativos formales y los intercambios
comunicativos espontneos.
CL
Observa y analiza las intervenciones particulares de cada

participante en un debate teniendo en cuenta el tono empleado,
el lenguaje que se utiliza, el contenido y el grado de respeto
hacia las opiniones de los dems.
CL
CSC
Reconoce y asume las reglas de interaccin, intervencin y

cortesa que regulan los debates y cualquier intercambio
comunicativo oral.
CL
CSC
Interviene y valora su participacin en actos comunicativos

orales.
CL
AA
Reconoce la importancia de los aspectos prosdicos del

lenguaje no verbal y de la gestin de tiempos y empleo de
ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso.
CL
Reconoce los errores de la produccin oral propia y ajena a

partir de la prctica habitual de la evaluacin y autoevaluacin,
proponiendo soluciones para mejorarlas.
CL
Realiza presentaciones orales.
CL
Organiza el contenido y elabora guiones previos a la

intervencin oral formal seleccionando la idea central y el
momento en el que va a ser presentada a su auditorio.
CL
Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula,

analizando y comparando las similitudes y diferencias entre
discursos formales y discursos espontneos.
CL
Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de

la lengua en sus prcticas orales.
CL
AA
AA
AA
Pronuncia con correccin y claridad, modulando y adaptando su

mensaje a la finalidad de la prctica oral.
Evala las intervenciones propias y ajenas.
Respeta las normas de cortesa que deben dirigir las

conversaciones orales ajustndose al turno de palabra,
respetando el espacio, gesticulando de forma adecuada,
escuchando activamente a los dems y usando frmulas de
saludo y despedida.
CL
Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de

comunicacin.
Pone en prctica diferentes estrategias de lectura en funcin del

objetivo y el tipo de texto.
Comprende el significado de las palabras propias de nivel formal
de la lengua incorporndolas a su repertorio lxico.
Relaciona la informacin explcita de un texto ponindola en
relacin con el contexto.
Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas
secundarias.
Evala su proceso de comprensin lectora usando fichas
sencillas de autoevaluacin.
Reconoce y expresa el tema y la intencin comunicativa de
textos escritos propios del mbito personal y familiar
acadmico/escolar, identificando la organizacin del contenido.
CL
CL
CSC
CL
BSICOS
C1
C2
CL
AA
CL
AA
CL
1
CL
CL
Retiene informacin y reconoce la idea principal y las ideas

secundarias.
Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le
permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en
los procesos de aprendizaje.
AA
CL
CL
CL
Interpreta, explica y deduce la informacin dada en fotografas,

mapas conceptuales, esquemas
CL
Respeta las opiniones de los dems.
CL
CSC
Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en

versin digital.
CL
AA
Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales),

as como de bibliotecas digitales y es capaz de solicitar libros,
vdeos autnomamente.
CL
AA
Aplica tcnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas,

rboles, mapas conceptuales etc. y redacta borradores de
escritura.
CL
AA
Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el

contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuacin, ortografa,
gramtica y presentacin) evaluando su propia produccin
escrita o la de sus compaeros.
CL
AA
Escribe textos propios del mbito personal y familiar,

escolar/acadmico y social imitando textos modelo.
CL
Resume textos generalizando trminos que tienen rasgos en

comn, globalizando la informacin e integrndola en oraciones
que se relacionen lgica y semnticamente, evitando
parafrasear el texto resumido.
CL
Realiza esquemas y mapas y explica por escrito el significado

de los elementos visuales que pueden aparecer en los textos.
CL
Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la

lengua incorporndolas a su repertorio lxico y reconociendo la
importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse
oralmente y por escrito con exactitud y precisin.
Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la

escritura.
Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin, participando, intercambiando
opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o
escribiendo y dando a conocer los suyos propios.
Reconoce y explica el uso de las categoras gramaticales en los

textos utilizando este conocimiento para corregir errores de
concordancia en textos propios y ajenos.
CL
AA
CL
CEC
CL
CSC
BSICOS
C1
CL
C2
AA
Reconoce y corrige errores ortogrficos y gramaticales en textos

propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para
mejorar la produccin de textos verbales en sus producciones
orales y escritas.
CL
AA
Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus

producciones orales y escritas.
CL
Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra:

raz y afijos, aplicando este conocimiento a la mejora de la
comprensin de textos escritos y al enriquecimiento de su
vocabulario activo.
CL
AA
CL
AA
Explica los distintos procedimientos de formacin de palabras,

distinguiendo las compuestas, las derivadas, las siglas y los
acrnimos.
Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para
resolver sus dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su
vocabulario.
Reconoce la expresin de la objetividad o subjetividad

identificando las modalidades asertivas, interrogativas,
exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas en
relacin con la intencin comunicativa del emisor.
CL
Explica la diferencia significativa que implica el uso de los

tiempos y modos verbales.
Identifica diferentes estructuras textuales: narracin,
descripcin, explicacin y dilogo.
CL
Lee y comprende con un grado creciente de inters y autonoma

obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.
CL
BSICOS
C1
C2
CL
CEC
Desarrolla progresivamente su propio criterio esttico

persiguiendo como nica finalidad el placer por la lectura.
CL
CEC
Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con los

compaeros.
Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas
propuestas, o seleccionadas por los alumnos, investigando y
experimentando de forma progresivamente autnoma.
CL
CEC
CL
AA
Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyndose en

elementos de la comunicacin no verbal y potenciando la
expresividad verbal.
CL
Dramatiza fragmentos literarios breves desarrollando

progresivamente la expresin corporal como manifestacin de
sentimientos y emociones, respetando las producciones de los
dems.
CL
CSC
Redacta textos personales de intencin literaria a partir de

modelos dados siguiendo las convenciones del gnero con
intencin ldica y creativa.
CL
CEC
Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de

comunicacin capaz de analizar y regular sus propios
sentimientos.
CL
Utiliza recursos variados de las Tecnologas de la Informacin y

la Comunicacin para la realizacin de sus trabajos acadmicos.
CL
CDIG
Tecnologa: CMCT;
tencias Sociales y
ECD/65/2015, de 21 de
a educacin primaria, la
C3
Instr 1
Debates
Instr 2
Cuestionario
Debates
Debates
Juegos de simulacin
Cuaderno de clase
Prueba oral
Cuestionario
Otro
Cuestionario
Debates
Cuestionario
Debates
Escala de observacin
Exposiciones
Presentaciones
Registros
Cuestionario
Debates
Dramatizaciones
C3
Instr 1
Instr 2
Cuaderno de clase
Cuestionario
Cuestionario
Prueba escrita
Cuestionario
Cuaderno de clase
Cuestionario
Prueba escrita
Cuestionario
Juegos de simulacin
Otro
CDIG
Registros
CDIG
Registros
Cuaderno de clase
Prueba escrita
Cuaderno de clase
Cuaderno de clase
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita
Registros
Cuaderno de clase
CDIG
C3
Instr 1
Anlisis de textos
Instr 2
Portfolios
Otro
Anlisis de textos
Portfolios
Anlisis de textos
Portfolios
Prueba escrita
Prueba escrita
CDIG
Cuaderno de clase
Prueba escrita
Anlisis de textos
C3
Instr 1
Cuestionario
Tertulias
CEC
Exposiciones
Instr 2
Otro
CEC
Dramatizaciones
Portfolios
Portfolios
Role playing
ESPECIALIDAD
Curso
2ESO
Nombre del bloque
Bloque 2, Comunicacin escrita: ler y escribir
N Bloque
1
CONTENIDOS
Escuchar.
social.
persiguen: textos narrativos, descriptivos,
instructivos. El dilogo.
Hablar.
prcticas orales.

prcticas orales.
CONTENIDOS
Leer.
escritos.
Lectura, comprensin e interpretacin de textos
narrativos, descriptivos, instructivos. El dilogo.
dems.
Escribir.

narrativos, descriptivos, instructivos. El dilogo.
dems.
Escribir.
Escritura de textos narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos y argumentativos y
escritura de textos dialogados.
CONTENIDOS
La palabra.
Comprensin e interpretacin de los
componentes del significado de las palabras:
denotacin y connotacin. Conocimiento reflexivo
de las relaciones semnticas que se establecen
entre las palabras.
Observacin, reflexin y explicacin de los
cambios que afectan al significado de las
palabras: causas y mecanismos. Metfora,
metonimia, palabras tab y eufemismos.
la lengua.
El discurso.
conectores textuales y de los principales
mecanismos de referencia interna, tanto
gramaticales como lxicos.
diferentes recursos de modalizacin en funcin de
la persona que habla o escribe. La expresin de
la objetividad y la subjetividad a travs de las
modalidades oracionales y las referencias
internas al emisor y al receptor en los textos.
Explicacin progresiva de la coherencia del
discurso teniendo en cuenta las relaciones
gramaticales y lxicas que se establecen en el
interior del texto y su relacin con el contexto.
Las variedades de la lengua.
Conocimiento de los orgenes histricos de la
realidad plurilinge de Espaa y valoracin como
fuente de enriquecimiento personal y como
muestra de la riqueza de nuestro patrimonio
histrico y cultural.

10
CONTENIDOS
Plan lector.
autonoma lectora.
Creacin.
creativa.
trabajos.

trabajos.
3
CDIGO MATERIA
LCL2E
Nombre del bloque
Comunicacin escrita: ler y escribir
Educacin literaria
N EST

1.1.

diferente tipo.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.

ajenas, as como los aspectos prosdicos y los elementos
no verbales (gestos, movimientos, mirada).
3.1.

4.1.
4.2.
3.2.
4.3.
4.4.
4.5.

5.1.
5.2.

textos.
N EST
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
de los dems.

impresa en papel o digital integrndolos en un proceso de
aprendizaje continuo.
3.1.
3.2.
4.1.
5.1.
5.2.
6.1.
6.2.

7.1.
7.2.
7.3.
N EST

1.1.
Comprender el significado de las palabras en toda su

extensin para reconocer y diferenciar los usos objetivos
de los usos subjetivos.
2.1.
Comprender y valorar las relaciones de igualdad y de

contrariedad que se establecen entre las palabras y su
uso en el discurso oral y escrito.
3.1.
Reconocer los diferentes cambios de significado que

afectan a la palabra en el texto: metfora, metonimia,
palabras tab y eufemismos.
4.1.
4.2.
6. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes

de consulta, tanto en papel como en formato digital para
enriquecer el propio vocabulario.
5.1.
Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de

la oracin simple.
6.1.
Identificar los conectores textuales presentes en los

textos reconociendo la funcin que realizan en la
organizacin del contenido del discurso.
7.1.
10. Identificar la intencin comunicativa de la persona

que habla o escribe.
8.1.

escritos teniendo en cuenta los elementos lingsticos, las
relaciones gramaticales y lxicas, la estructura y
comunicativa.
9.1.
Conocer la realidad plurilinge de Espaa, la distribucin

geogrfica de sus diferentes lenguas y dialectos, sus
orgenes histricos y algunos de sus rasgos diferenciales.
10.1.

lectura.
9.2.
N EST
1.1.
1.2.
Favorecer la lectura y comprensin obras literarias de la

literatura espaola y universal de todos los tiempos y de
la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y
aficiones, contribuyendo a la formacin de la
personalidad literaria.
2.1.

pocas.
3.1.

pocas.

ldica y creativa.
3.1.
4.1.
4.2.

adoptando un punto de vista crtico y personal y utilizando
las tecnologas de la informacin.
5.1.
5.2.
Cvicas: CSC;
Enlace a la Orden
BSICOS
C1
Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto
analizando fuentes de procedencia no verbal.
CL
Comprende el sentido global de textos orales de intencin

narrativa, descriptiva e instructiva, identificando la informacin
relevante, determinando el tema y reconociendo la intencin
comunicativa del hablante, as como su estructura y las
estrategias de cohesin textual oral.
CL
CL
Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la

estructura de textos narrativos, descriptivos, e instructivos
emitiendo juicios razonados y relacionndolos con conceptos
personales para justificar un punto de vista particular.
CL

en el que aparece)
CL
C2
AA
AA
Resume textos narrativos, descriptivos e instructivos de forma

clara, recogiendo las ideas principales e integrando la
informacin en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente.
CL
Conoce el proceso de produccin de discursos orales valorando

la claridad expositiva, la adecuacin, la coherencia del discurso,
as como la cohesin de los contenidos.
CL

CL
AA
CL
AA

CL
AA
Evala, por medio de guas, las producciones propias y ajenas

mejorando progresivamente sus prcticas discursivas.
CL
AA
CL
CSC

momento en el que va a ser presentada a su auditorio, as como
las ideas secundarias y ejemplos que van a apoyar su
desarrollo.
Participa activamente en debates, coloquios escolares

respetando las reglas de interaccin, intervencin y cortesa que
los regulan, manifestando sus opiniones y respetando las
opiniones de los dems.
Se cie al tema, no divaga y atiende a las instrucciones del

moderador en debates y coloquios.

Relaciona la informacin explcita e implcita de un texto
ponindola en relacin con el contexto.
Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas
secundarias comprendiendo las relaciones que se establecen
entre ellas.
CL
BSICOS
C1
CL
AA
CL
AA
CL
1
C2
CL

textos escritos propios del mbito personal y familiar
acadmico/escolar y mbito social (medios de comunicacin),
identificando la tipologa textual seleccionada, la organizacin
del contenido, las marcas lingsticas y el formato utilizado.
CL

textos narrativos, descriptivos, instructivos y dialogados
identificando la tipologa textual seleccionada, las marcas
lingsticas y la organizacin del contenido.
Retiene informacin y reconoce la idea principal y las ideas
secundarias comprendiendo las relaciones entre ellas.
CL
Interpreta, explica y deduce la informacin dada en diagramas,

grficas
Elabora su propia interpretacin sobre el significado de un texto.
CL

Utiliza, de forma autnoma, diversas fuentes de informacin
integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales
o escritos.
1
1
CL
CL
Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las

ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias
lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
CL
CL

contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuacin, ortografa,
gramtica y presentacin) evaluando su propia produccin
escrita o la de sus compaeros.
CL
Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos,

argumentativos y dialogados imitando textos modelo.
CL

CL
CSC
CDIG
AA


escritura.
CL
AA
CL
CEC
CL
CSC
BSICOS

orales y escritas.
Diferencia los componentes denotativos y connotativos en el

significado de las palabras dentro de una frase o un texto oral o
escrito.
C1
CL
C2
AA
Reconoce y usa sinnimos y antnimos de una palabra

explicando su uso concreto en una frase o en un texto oral o
escrito.
Reconoce y explica el uso metafrico y metonmico de las
palabras en una frase o en un texto oral o escrito.
Reconoce y explica los fenmenos contextuales que afectan al
significado global de las palabras: tab y eufemismo.
vocabulario.
Ampla oraciones en un texto usando diferentes grupos de

palabras.
CL
CL
CL
CDIG
Reconoce, usa y explica los conectores textuales (de adicin,

contraste y explicacin) y los principales mecanismos de
referencia interna, gramaticales (sustituciones pronominales) y
lxicos (elipsis y sustituciones mediante sinnimos e
hipernimos), valorando su funcin en la organizacin del
contenido del texto.
CL

CL
AA
Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la

intencin comunicativa del emisor, identificando la estructura y
disposicin de contenidos.
Identifica diferentes estructuras textuales: narracin,
descripcin, explicacin y dilogo explicando los mecanismos
lingsticos que las diferencian y aplicando los conocimientos
adquiridos en la produccin y mejora de textos propios y ajenos.
Localiza en un mapa las distintas lenguas de Espaa.
Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el

contenido, explicando los aspectos que ms le han llamado la
atencin y lo que la lectura de le ha aportado como experiencia
personal.
BSICOS
C1
C2
CL
CEC

CL
CEC
Compara textos literarios y piezas de los medios de

comunicacin que respondan a un mismo tpico, observando,
analizando y explicando los diferentes puntos de vista segn el
medio y valorando y criticando lo que lee o ve.
CL
CEC

compaeros.
CL
CEC


CL
AA
CL
CEC

sentimientos.
CL
Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos

de vista personales y crticos sobre las obras literarias
estudiadas, expresndose con rigor, claridad y coherencia.
CL
CEC
CL
CDIG

Tecnologa: CMCT;
tencias Sociales y
ECD/65/2015, de 21 de
C3
Instr 1
Instr 2
Cuestionario
CDIG
Debates
Cuestionario
Debates
Cuestionario
Debates
Cuestionario
Cuaderno de clase
Otro
Prueba oral
Cuestionario
Presentaciones
Registros
Prueba escrita
C3
Instr 1
Instr 2
Cuestionario
Cuestionario
Prueba escrita
Otro
Cuestionario
Prueba escrita
Cuestionario
Prueba escrita
Portfolios
Prueba escrita
Cuaderno de clase
Cuaderno de clase
Prueba escrita
Prueba escrita
Registros
Cuaderno de clase
CDIG
C3
Instr 1
Anlisis de textos
Instr 2
Portfolios
Anlisis de textos
Anlisis de textos
Cuaderno de clase
Cuaderno de clase
Otro
Anlisis de textos
Prueba escrita
Prueba escrita
Anlisis de textos
Prueba escrita
C3
Instr 1
Instr 2
Exposiciones
Anlisis de textos
Tertulias
Prueba escrita
Otro
CEC
Exposiciones
Portfolios
Portfolios
Portfolios
ESPECIALIDAD
Curso
3 ESO
Nombre del bloque
N Bloque
1
CONTENIDOS
Escuchar.
social.
persiguen: textos expositivos y textos
argumentativos.
Hablar.
prcticas orales.

prcticas orales.
CONTENIDOS
Leer.
escritos.
expositivos y textos argumentativos. Actitud
progresivamente crtica y reflexiva ante la lectura
organizando razonadamente las ideas y
dems.

escritos.
expositivos y textos argumentativos. Actitud
progresivamente crtica y reflexiva ante la lectura
organizando razonadamente las ideas y
dems.
Escribir.
Escritura de textos narrativos, expositivos y
argumentativos.
CONTENIDOS
La palabra.
la lengua.
Las relaciones gramaticales.
Reconocimiento, identificacin y explicacin del
uso de los distintos grupos de palabras: grupo
nominal, adjetival, preposicional, verbal y
adverbial y de las relaciones que se establecen
entre los elementos que los conforman en el
marco de la oracin simple.
elementos constitutivos de la oracin simple:
sujeto y predicado. Oraciones impersonales,
activas y oraciones pasivas.
El discurso.
gramaticales como lxicos.
diferentes recursos de modalizacin en funcin de
la persona que habla o escribe. La expresin de
la objetividad y la subjetividad a travs de las
modalidades oracionales y las referencias
internas al emisor y al receptor en los textos.

CONTENIDOS
Plan lector.
autonoma lectora.
Aproximacin a los gneros literarios y a las
obras ms representativas de la literatura
espaola de la Edad Media al Siglo de Oro a
travs de la lectura y explicacin de fragmentos
significativos y, en su caso, textos completos.
Creacin.
creativa.
trabajos.
significativos y, en su caso, textos completos.

Creacin.
creativa.
trabajos.
CDIGO MATERIA
LCL3E
Nombre del bloque
Educacin literaria

N EST
1.1.
1.2.

diferente tipo.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

ajenas, as como los aspectos prosdicos y los
elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada).
3.1.
3.2.

4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

5.1.
5.2.

textos.
N EST
1.1.
1.2.
textos.
1.3.
2.1.
2.2.

de los dems.
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
5.1.
5.2.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.

7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
N EST

1.1.
Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de

consulta, tanto en papel como en formato digital para
enriquecer el propio vocabulario
2.1.
Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos

nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y
adverbiales dentro del marco de la oracin simple.
3.1.
3.2.
Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de

la oracin simple.
4.1.
la oracin simple.
4.2.
4.3.
Identificar la intencin comunicativa de la persona que

habla o escribe.
5.1.
5.2.

escritos teniendo en cuenta los elementos lingsticos,
las relaciones gramaticales y lxicas, la estructura y
comunicativa.
6.1.
Conocer la realidad plurilinge de Espaa, la distribucin

geogrfica de sus diferentes lenguas y dialectos, sus
orgenes histricos y algunos de sus rasgos diferenciales.
7.1.
7.2.

lectura.
N EST
1.1.
1.2.
Favorecer la lectura y comprensin obras literarias de la

literatura espaola y universal de todos los tiempos y de
2.1.

2.2.
2.3.

pocas.
3.1.
Fomentar el gusto y el hbito por la lectura en todas sus

vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y
como instrumento de ocio y diversin que permite
explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o
imaginarios.
4.1.
Comprender textos literarios representativos de la

literatura de la Edad Media al Siglo de Oro reconociendo
la intencin del autor, relacionando su contenido y su
forma con los contextos socioculturales y literarios de la
poca, identificando el tema, reconociendo la evolucin
de algunos tpicos y formas literarias y expresando esa
relacin con juicios personales razonados.
5.1.

ldica y creativa.
6.1.
3.2.
6.2.

7.1.
7.2.
Cvicas: CSC;
Enlace a la Orden
BSICOS
C1
Comprende el sentido global de textos orales propios del mbito

personal, escolar/acadmico y social, identificando la estructura,
la informacin relevante y la intencin comunicativa del hablante.
CL
Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos

y de opinin procedentes de los medios de comunicacin,
distinguiendo la informacin de la persuasin en la publicidad y
la informacin de la opinin en noticias, reportajes, etc.
identificando las estrategias de enfatizacin y de expansin.
CL

expositiva y argumentativa, identificando la informacin
comunicativa del hablante, as como su estructura y las
estrategias de cohesin textual oral.
CL
Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la

estructura de textos expositivos, argumentativos e instructivos
emitiendo juicios razonados y relacionndolos con conceptos
personales para justificar un punto de vista particular.
CL
C2

en el que aparece)
Resume textos expositivos y argumentativos de forma clara,
recogiendo las ideas principales e integrando la informacin en
oraciones que se relacionen lgica y semnticamente.
CL
AA
CL

CL

CL
CL
AA

momento en el que va a ser presentada a su auditorio, as como
las ideas secundarias y ejemplos que van a apoyar su
desarrollo.
CL
AA

CL
AA
Evala, por medio de guas, las producciones propias y ajenas

mejorando progresivamente sus prcticas discursivas.
CL
AA
Participa activamente en debates, coloquios escolares

respetando las reglas de interaccin, intervencin y cortesa que
los regulan, manifestando sus opiniones y respetando las
opiniones de los dems.
CL
CSC
Se cie al tema, no divaga y atiende a las instrucciones del

moderador en debates y coloquios.
CL

BSICOS
C1
C2
CL
AA
CL
AA
Hace inferencias e hiptesis sobre el sentido de una frase o de

un texto que contenga diferentes matices semnticos y que
favorezcan la construccin del significado global y la evaluacin
crtica.
CL

textos expositivos, argumentativos identificando la tipologa
textual seleccionada, las marcas lingsticas y la organizacin
del contenido.
CL
Localiza informaciones explcitas e implcitas en un texto

relacionndolas entre s y secuencindolas y deduce
informaciones o valoraciones implcitas.
CL
Identifica y expresa las posturas de acuerdo y desacuerdo sobre

aspectos parciales, o globales, de un texto.
AA
CL
CL

o escritos.
CL
CL
Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las

ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias
lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
CL
Reescribe textos propios y ajenos aplicando las propuestas de

mejora que se deducen de la evaluacin de la produccin escrita
y ajustndose a las normas ortogrficas y gramaticales que
permiten una comunicacin fluida.
CL
Escribe textos expositivos, argumentativos y dialogados imitando

textos modelo.
Escribe textos argumentativos con diferente organizacin
secuencial, incorporando diferentes tipos de argumento,
imitando textos modelo.
CL
Utiliza diferentes y variados organizadores textuales en las

exposiciones y argumentaciones.
CL

CL
CL
CSC
CDIG
AA
Produce textos diversos reconociendo en la escritura el

instrumento que es capaz de organizar su pensamiento.
CL

CL
AA

escritura.
CL
CEC
CL
CSC
BSICOS
C1
C2

orales y escritas.
CL
AA

vocabulario.
CL
AA
Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos

diferenciando la palabra nuclear del resto de palabras que lo
forman y explicando su funcionamiento en el marco de la
oracin simple.
CL
Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintctico del

verbo a partir de su significado distinguiendo los grupos de
palabras que pueden funcionar como complementos verbales
argumentales y adjuntos.
CL
Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de

la oracin simple diferenciando sujeto y predicado e
interpretando la presencia o ausencia del sujeto como una
marca de la actitud, objetiva o subjetiva del emisor.
CL
Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando

los diferentes papeles semnticos del sujeto: agente, paciente,
causa.
CL
Ampla oraciones en un texto usando diferentes grupos de

palabras, utilizando los nexos adecuados y creando oraciones
nuevas con sentido completo.
CL

CL
Identifica y usa en textos orales o escritos las formas lingsticas

que hacen referencia al emisor y al receptor, o audiencia: la
persona gramatical, el uso de pronombres, el sujeto agente o
paciente, las oraciones impersonales, etc.
CL
Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la

intencin comunicativa del emisor, identificando la estructura y
disposicin de contenidos.
CL
Localiza en un mapa las distintas lenguas de Espaa y explica

alguna de sus caractersticas diferenciales comparando varios
textos, reconociendo sus orgenes histricos y describiendo
algunos de sus rasgos diferenciales.
CL
Reconoce las variedades geogrficas del castellano dentro y

fuera de Espaa.
CL
BSICOS
C1
C2

personal.
CL
CEC

CL
CEC
Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexin

observando, analizando y explicando la relacin existente entre
diversas manifestaciones artsticas de todas las pocas (msica,
pintura, cine)
Reconoce y comenta la pervivencia o evolucin de personajestipo, temas y formas a lo largo de diversos periodos
histrico/literarios hasta la actualidad.
CL
CEC

medio, la poca o la cultura y valorando y criticando lo que lee o
ve.
CL
CEC

compaeros.
CL
CEC

CL
AA
CL
CEC
CL
CEC
Lee y comprende una seleccin de textos literarios, en versin

original o adaptados, y representativos de la literatura de la
Edad Media al Siglo de Oro, identificando el tema, resumiendo
su contenido e interpretando el lenguaje literario.
Expresa la relacin que existe entre el contenido de la obra, la

intencin del autor y el contexto y la pervivencia de temas y
formas, emitiendo juicios personales razonados.

sentimientos.

estudiadas, expresndose con rigor, claridad y coherencia.

CL
CL
CEC
CL
CDIG
Tecnologa: CMCT;
tencias Sociales y
ECD/65/2015, de 21 de
C3
Instr 1
Instr 2
Prueba escrita
Cuaderno de clase
Prueba escrita
Cuaderno de clase
Debates
Cuestionario
Cuestionario
Otro
CDIG
Cuaderno de clase
Prueba oral
Cuestionario
Presentaciones
Registros
Prueba escrita
C3
Instr 1
Instr 2
Otro
Prueba escrita
Cuestionario
Prueba escrita
Prueba escrita
Portfolios
Prueba escrita
Portfolios
Registros
Portfolios
Prueba escrita
Portfolios
Prueba escrita
Prueba escrita
Cuaderno de clase
Registros
Cuaderno de clase
CDIG
C3
CDIG
Instr 1
Instr 2
Anlisis de textos
Portfolios
Cuaderno de clase
Anlisis de textos
Prueba escrita
Anlisis de textos
Prueba escrita
Anlisis de textos
Prueba escrita
Otro
Anlisis de textos
Prueba escrita
Cuaderno de clase
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita
C3
Instr 1
Exposiciones
Prueba escrita
Instr 2
Otro
Prueba escrita
Anlisis de textos
Prueba escrita
Tertulias
CEC
Exposiciones
Anlisis de textos
Exposiciones
Portfolios
Portfolios
Portfolios
Prueba escrita
ESPECIALIDAD
Curso
4 ESO
Nombre del bloque
N Bloque
1
CONTENIDOS
Escuchar.
mbito personal, acadmico, social y mbito
laboral.
persiguen: textos narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos y textos argumentativos.
El dilogo.
Observacin y comprensin del sentido global
de debates, coloquios, entrevistas y
conversaciones espontneas de la intencin
comunicativa de cada interlocutor y aplicacin de
las normas bsicas que regulan la comunicacin.
Hablar.
de las estrategias necesarias para la produccin
de textos orales
estrategias necesarias para hablar en pblico y de
los instrumentos de autoevaluacin en prcticas
orales formales o informales.
Conocimiento, comparacin, uso y valoracin de
las normas de cortesa de la comunicacin oral
que regulan las conversaciones espontneas y
otras prcticas discursivas orales propias de los
medios de comunicacin. El debate.
otras prcticas discursivas orales propias de los

medios de comunicacin. El debate.
CONTENIDOS
Leer.
Conocimiento y uso progresivo de tcnicas y
estrategias de comprensin escrita.
valoracin de textos escritos en relacin con el
mbito personal, acadmico, social y mbito
laboral.
valoracin de textos narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos y argumentativos y textos
dialogados.
Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante
la lectura.
Escribir.
la informacin, redaccin y revisin.
Escritura de textos propios del mbito personal,
acadmico, social y laboral.
Escritura de textos narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos, argumentativos y textos
dialogados.
Inters por la composicin escrita como fuente
de informacin y aprendizaje, como forma de
comunicar las experiencias y los conocimientos
propios, y como instrumento de enriquecimiento
personal y profesional.
CONTENIDOS
La palabra.
valores expresivos y del uso de las distintas
categoras gramaticales, con especial atencin al
adjetivo, a los distintos tipos de determinantes y a
los pronombres.
valores expresivos y del uso de las formas
verbales en textos con diferente intencin
comunicativa.
Observacin, reflexin y explicacin del uso
expresivo de los prefijos y sufijos, reconociendo
categoras gramaticales, con especial atencin al

adjetivo, a los distintos tipos de determinantes y a
los pronombres.
valores expresivos y del uso de las formas
verbales en textos con diferente intencin
comunicativa.
Observacin, reflexin y explicacin del uso
expresivo de los prefijos y sufijos, reconociendo
aquellos que tienen origen griego y latino,
explicando el significado que aportan a la raz
lxica y su capacidad para la formacin y creacin
de nuevas palabras.
distintos niveles de significado de palabras y
expresiones en el discurso oral o escrito.
consulta en papel y formato digital sobre la
normativa y el uso no normativo de las palabras e
interpretacin de las informaciones lingsticas
que proporcionan los diccionarios de la Lengua:
gramaticales, semnticas, registro y uso.
Las relaciones gramaticales.
lmites sintcticos y semnticos de la oracin
simple y la compuesta, de las palabras que
relacionan los diferentes grupos que forman parte
de la misma y de sus elementos constitutivos.
social y la necesidad de ceirse a ellas en la
escritura para obtener una comunicacin
eficiente.
El discurso.
Observacin, reflexin y explicacin y uso de los
rasgos caractersticos de que permiten diferenciar
y clasificar los diferentes gneros textuales, con
especial atencin a los discursos expositivos y
argumentativos.
Observacin, reflexin y explicacin del uso de
gramaticales (sustituciones pronominales) como
lxicos (elipsis y sustituciones mediante
sinnimos e hipernimos).
Conocimiento de los diferentes registros y de los
factores que inciden en el uso de la lengua en
distintos mbitos sociales y valoracin de la
importancia de utilizar el registro adecuado segn
las condiciones de la situacin comunicativa.
10
CONTENIDOS
Plan lector.
1
autonoma lectora.
Aproximacin a las obras ms representativa de
la literatura espaola del siglo XVlll a nuestros
das a travs de la lectura y explicacin de
fragmentos significativos y, en su caso, obras
completas.
Creacin.
2
de la lectura de textos del siglo XX, utilizando las
convenciones formales del gnero seleccionado y
con intencin ldica y creativa.
Consulta de fuentes de informacin variadas
para la realizacin de trabajos y cita adecuada de
las mismas.

de la lectura de textos del siglo XX, utilizando las
convenciones formales del gnero seleccionado y
con intencin ldica y creativa.
Consulta de fuentes de informacin variadas
para la realizacin de trabajos y cita adecuada de
las mismas.
CDIGO MATERIA
LCL4E
Nombre del bloque
Educacin literaria

N EST
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

diferente tipo.
1.6.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
Comprender el sentido global y la intencin de textos

orales.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente las

producciones orales propias y ajenas, as como los
aspectos prosdicos y los elementos no verbales
(gestos, movimientos, mirada)
4.1.
4.2.
4.3.
Valorar la lengua oral como instrumento de aprendizaje,

como medio para transmitir conocimientos, ideas y
sentimientos y como herramienta para regular la
conducta.
5.1.
Aprender a hablar en pblico, en situaciones formales o

6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
Conocer, comparar, usar y valorar las normas de cortesa

en las intervenciones orales propias de la actividad
acadmica, tanto espontneas como planificadas y en
las prcticas discursivas orales propios de los medios de
comunicacin.
7.1.
Conocer, comparar, usar y valorar las normas de cortesa

en las intervenciones orales propias de la actividad
acadmica, tanto espontneas como planificadas y en
las prcticas discursivas orales propios de los medios de
comunicacin.
7.2.
7.3.
Reproducir situaciones reales o imaginarias de

comunicacin potenciando el desarrollo progresivo de las
habilidades sociales, la expresin verbal y no verbal y la
representacin de realidades, sentimientos y emociones.
Aplicar diferentes estrategias de lectura comprensiva y

crtica de textos
8.1.
N EST
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Leer, comprender, interpretar y valorar textos orales
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

de los dems.

3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
4.2.
4.3.

5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
Valorar la importancia de la lectura y la escritura como

herramientas de adquisicin de los aprendizajes y como
estmulo del desarrollo personal.
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
Reconocer y explicar los valores expresivos que

adquieren determinadas categoras gramaticales en
relacin con la intencin comunicativa del texto donde
aparecen, con especial atencin a adjetivos,
determinantes y pronombres.
N EST
1.1.
Reconocer y explicar los valores expresivos que

adquieren las formas verbales en relacin con la
intencin comunicativa del texto donde aparecen.
2.1.
Reconocer y explicar el significado de los principales

prefijos y sufijos y sus posibilidades de combinacin para
crear nuevas palabras, identificando aquellos que
proceden del latn y griego.
3.1.
3.2.
3.3.
Identificar los distintos niveles de significado de palabras

o expresiones en funcin de la intencin comunicativa del
discurso oral o escrito donde aparecen.
4.1.
4.2.
Usar correcta y eficazmente los diccionarios y otras

fuentes de consulta, tanto en papel como en formato
digital para resolver dudas sobre el uso correcto de la
lengua y para progresar en el aprendizaje autnomo.
5.1.
Explicar y describir los rasgos que determinan los lmites

oracionales para reconocer la estructura de las oraciones
compuestas.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
Aplicar los conocimientos sobre la lengua para resolver

problemas de comprensin y expresin de textos orales y
escritos y para la revisin progresivamente autnoma de
los textos propios y ajenos.
7.1.
Identificar y explicar las estructuras de los diferentes

gneros textuales con especial atencin a las estructuras
expositivas y argumentativas para utilizarlas en sus
producciones orales y escritas.
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
Reconocer en textos de diversa ndole y usar en las

producciones propias orales y escritas los diferentes
conectores textuales y los principales mecanismos de
referencia interna, tanto gramaticales como lxicos.
9.1.
Reconocer y utilizar los diferentes registros lingsticos

en funcin de los mbitos sociales valorando la
importancia de utilizar el registro adecuado a cada
momento.
10.1.
9.2.
10.2.
Favorecer la lectura y comprensin de obras literarias de

la literatura espaola y universal de todos los tiempos y
de la literatura juvenil.
N EST
1.1.
1.2.
1.3.

y el resto de las artes.
2.1.
y el resto de las artes.
2.2.
2.3.
Fomentar el gusto y el hbito por la lectura en todas sus

vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y
como instrumento de ocio y diversin que permite
explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o
imaginarios.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Comprender textos literarios representativos del siglo

XVlll a nuestros das reconociendo la intencin del autor,
el tema, los rasgos propios del gnero al que pertenece y
relacionando su contenido con el contexto sociocultural y
literario de la poca, o de otras pocas, y expresando la
relacin existente con juicios personales razonados.
4.1.
4.2.

ldica y creativa.
5.1.
5.2.

variadas para realizar un trabajo acadmico en soporte
6.1.
6.2.
6.3.
Cvicas: CSC;
Enlace a la Orden
Comprende el sentido global de textos orales propios del mbito

personal, acadmico y laboral, identificando la informacin
comunicativa del hablante.
BSICOS
C1
CL
CL
CL
Distingue las partes en las que se estructuran los mensajes

orales y la interrelacin entre discurso y contexto.
CL
Distingue entre informacin y opinin en mensajes procedentes

de los medios de comunicacin y entre informacin y persuasin
en mensajes publicitarios orales, identificando las estrategias de
enfatizacin y expansin.
Sigue e interpreta instrucciones orales.
narrativa, descriptiva, instructiva, expositiva y argumentativa,
identificando la estructura, la informacin relevante,
determinando el tema y reconociendo la intencin comunicativa
del hablante.
CL
CL
CL
C2
CL
CL
Interpreta y valora aspectos concretos del contenido de textos

narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y
argumentativos emitiendo juicios razonados y relacionndolos
con conceptos personales para justificar un punto de vista
particular.
CL
AA

localizar el significado de palabras o enunciados desconocidos
(demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en
el que aparece).
CL
AA
Resume textos narrativos, descriptivos, expositivos y

argumentativos de forma clara, recogiendo las ideas principales
e integrando la informacin en oraciones que se relacionen
lgica y semnticamente.
CL
Escucha, observa e interpreta el sentido global de debates,

coloquios y conversaciones espontneas identificando la
informacin relevante, determinando el tema y reconociendo la
intencin comunicativa y la postura de cada participante, as
como las diferencias formales y de contenido que regulan los
intercambios comunicativos formales y los intercambios
comunicativos espontneos.
CL
CSC
Reconoce y explica las caractersticas del lenguaje

conversacional (cooperacin, espontaneidad, economa y
subjetividad) en las conversaciones espontneas.
CL
Observa y analiza las intervenciones particulares de cada

participante en un debate, coloquio o conversacin espontnea
teniendo en cuenta el tono empleado, el lenguaje que utiliza, el
contenido y el grado de respeto hacia las opiniones de los
dems.
CL
CSC
Identifica el propsito, la tesis y los argumentos de los

participantes, en debates, tertulias y entrevistas procedentes de
los medios de comunicacin audiovisual valorando de forma
crtica aspectos concretos de su forma y su contenido.
CL
CSC
Reconoce y asume las reglas de interaccin, intervencin y

cortesa que regulan los debates y cualquier intercambio
comunicativo oral.
CL
CSC

CL
Reconoce la importancia de los aspectos prosdicos

(entonacin, pausas, tono, timbre, volumen) mirada,
posicionamiento, lenguaje corporal, etc., gestin de tiempos y
empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso.
CL

CL
AA
Utiliza y valora la lengua como un medio para adquirir, procesar

y transmitir nuevos conocimientos; para expresar ideas y
sentimientos y para regular la conducta.
CL
AA
Realiza presentaciones orales de forma individual o en grupo,

planificando el proceso de oralidad, organizando el contenido,
consultando fuentes de informacin diversas, gestionando el
tiempo y transmitiendo la informacin de forma coherente
aprovechando vdeos, grabaciones u otros soportes digitales.
CL
AA

CL

CL
Pronuncia con correccin y claridad, modulando y adaptando su

mensaje a la finalidad de la prctica oral.
CL
Resume oralmente exposiciones, argumentaciones,

intervenciones pblicas recogiendo las ideas principales e
integrando la informacin en oraciones que se relacionen lgica
y semnticamente.
CL
Aplica los conocimientos gramaticales a la evaluacin y mejora

de la expresin oral, reconociendo en exposiciones orales
propias o ajenas las dificultades expresivas: incoherencias,
repeticiones, ambigedades, impropiedades lxicas, pobreza y
repeticin de conectores etc.
CL
AA
Conoce, valora y aplica las normas que rigen la cortesa en la

comunicacin oral.
CL
AA
AA
Analiza crticamente debates y tertulias procedentes de los

medios de comunicacin reconociendo en ellos la validez de los
argumentos y valorando crticamente su forma y su contenido.
CL
CSC
Participa activamente en los debates escolares, respetando las

reglas de intervencin, interaccin y cortesa que los regulan,
utilizando un lenguaje no discriminatorio.
CL
CSC
Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de

comunicacin.
CL
Comprende textos de diversa ndole poniendo en prctica

diferentes estrategias de lectura y autoevaluacin de su propia
comprensin en funcin del objetivo y el tipo de texto,
actualizando conocimientos previos, trabajando los errores de
comprensin y construyendo el significado global del texto.
BSICOS
C1
CL
C2
AA
Localiza, relaciona y secuencia las informaciones explcitas de

los textos.
Infiere la informacin relevante de los textos, identificando la
idea principal y las ideas secundarias y estableciendo relaciones
entre ellas.
CL
Construye el significado global de un texto o de frases del texto

demostrando una comprensin plena y detallada del mismo.
CL
Hace conexiones entre un texto y su contexto, integrndolo y

evalundolo crticamente y realizando hiptesis sobre el mismo.
CL
AA
Comprende el significado de palabras propias del nivel culto de

la lengua incorporndolas a su repertorio lxico y reconociendo
la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse con
exactitud y precisin.
CL
AA
Reconoce y expresa el tema, las ideas principales, la estructura

y la intencin comunicativa de textos escritos propios del mbito
personal, acadmico, mbito social y mbito laboral y de
relaciones con organizaciones, identificando la tipologa textual
(narracin, exposicin) seleccionada, la organizacin del
contenido y el formato utilizado.
CL
CL
Identifica los rasgos diferenciales de los distintos gneros

periodsticos informativos y de opinin: noticias, reportajes,
editoriales, artculos y columnas, cartas al director, comentarios
y crtica.
CL
Comprende y explica los elementos verbales y los elementos no

verbales y la intencin comunicativa de un texto publicitario
procedente de los medios de comunicacin.
CL
Localiza informaciones explcitas en un texto relacionndolas

entre s y con el contexto, secuencindolas y deduciendo
informaciones o valoraciones implcitas.
CL
Interpreta el sentido de palabras, expresiones, frases o

pequeos fragmentos extrados de un texto en funcin de su
sentido global.
CL
Interpreta, explica y deduce la informacin dada en esquemas,

mapas conceptuales, diagramas, grficas, fotografas,
CL
Identifica y expresa las posturas de acuerdo y desacuerdo sobre

aspectos parciales o globales de un texto.
CL
CSC
CL

o escritos.
CL
CL
CSC
AA
Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en

versin digital, diccionarios de dudas e irregularidades de la
lengua, etc.
CL
AA
Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales),

as como de bibliotecas digitales y es capaz de solicitar libros,
vdeos autnomamente.
CL
AA
Aplica tcnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas,

rboles, mapas conceptuales etc.
CL
AA
Redacta borradores de escritura.

Escribe textos en diferentes soportes usando el registro
adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando
las normas gramaticales y ortogrficas.
CL
CL
AA

contenido (ideas, estructura) o la forma (puntuacin,
ortografa, gramtica y presentacin)
CL
AA
Evala, utilizando guas, su propia produccin escrita, as como

la produccin escrita de sus compaeros.
CL
AA
Reescribe textos propios y ajenos aplicando las propuestas de

mejora que se deducen de la evaluacin de la produccin
escrita.
CL
AA
Redacta con claridad y correccin textos propios del mbito

personal, acadmico, social y laboral.
CL
Redacta con claridad y correccin textos narrativos,

descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos
adecundose a los rasgos propios de la tipologa seleccionada.
Utiliza diferentes y variados organizadores textuales en sus
escritos.
Resume el contenido de todo tipo de textos, recogiendo las
ideas principales con coherencia y cohesin y expresndolas
con un estilo propio, evitando reproducir literalmente las
palabras del texto.
CL
CL
1
CL
Realiza esquemas y mapas conceptuales que estructuren el

contenido de los textos trabajados.
CL
Explica por escrito el significado de los elementos visuales que

puedan aparecer en los textos: grficas, imgenes, etc.
CL
Produce textos diversos reconociendo en la escritura el

instrumento que es capaz de organizar su pensamiento.
CL

CL
AA

lectura y la escritura.
Conoce y utiliza herramientas de la Tecnologa de la Informacin
y la Comunicacin, participando, intercambiando opiniones,
comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo y dando
a conocer los suyos propios.
CL
AA
CL
AA
Explica los valores expresivos que adquieren algunos adjetivos,

determinantes y pronombres en relacin con la intencin
comunicativa del texto donde aparecen.
BSICOS
AA
C1
CL
C2
Reconoce y explica los valores expresivos que adquieren las

formas verbales en relacin con la intencin comunicativa del
texto donde aparecen.
CL
Reconoce los distintos procedimientos para la formacin de

palabras nuevas explicando el valor significativo de los prefijos y
sufijos.
CL
Forma sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios a partir de

otras categoras gramaticales utilizando distintos procedimientos
lingsticos.
CL
Conoce el significado de los principales prefijos y sufijos de

origen grecolatino utilizndolos para deducir el significado de
palabras desconocidas.
CL
Explica todos los valores expresivos de las palabras que

guardan relacin con la intencin comunicativa del texto donde
aparecen.
CL
Explica con precisin el significado de palabras usando la

acepcin adecuada en relacin al contexto en el que aparecen.
CL
Utiliza los diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y

formato digital resolviendo eficazmente sus dudas sobre el uso
correcto de la lengua y progresando en el aprendizaje
autnomo.
CL
Transforma y ampla oraciones simples en oraciones

compuestas usando conectores y otros procedimientos de
sustitucin para evitar repeticiones.
CL
Reconoce la palabra nuclear que organiza sintctica y

semnticamente un enunciado, as como los elementos que se
agrupan en torno a ella.
CL
Reconoce la equivalencia semntica y funcional entre el

adjetivo, el sustantivo y algunos adverbios con oraciones de
relativo, sustantivas y adverbiales respectivamente,
transformando y ampliando adjetivos, sustantivos y adverbios en
oraciones subordinadas e insertndolas como constituyentes de
otra oracin.
CL
Utiliza de forma autnoma textos de la vida cotidiana para la

observacin, reflexin y explicacin sintctica.
CL
Revisa sus discursos orales y escritos aplicando correctamente

las normas ortogrficas y gramaticales reconociendo su valor
social para obtener una comunicacin eficiente.
CL
CL
AA
Identifica y explica las estructuras de los diferentes gneros

textuales, con especial atencin a las expositivas y
argumentativas, utilizndolas en las propias producciones orales
y escritas.
CL
Conoce los elementos de la situacin comunicativa que

determinan los diversos usos lingsticos tema, propsito,
destinatario, gnero textual, etc.
CL
Describe los rasgos lingsticos ms sobresalientes de textos

expositivos y argumentativos relacionndolos con la intencin
comunicativa y el contexto en el que se producen.
CL
Reconoce en un texto, y utiliza en las producciones propias, los

distintos procedimientos lingsticos para la expresin de la
subjetividad.
CL
Reconoce y utiliza la sustitucin lxica como un procedimiento

de cohesin textual.
CL
Identifica, explica y usa distintos tipos de conectores de causa,

consecuencia, condicin e hiptesis, as como los mecanismos
gramaticales y lxicos de referencia interna que proporcionan
cohesin a un texto.
CL
1Reconoce los registros lingsticos en textos orales o escritos

en funcin de la intencin comunicativa y de su uso social.
CL
Valora la importancia de utilizar el registro adecuado a cada

situacin comunicativa y lo aplica en sus discursos orales y
escritos.
CL
BSICOS
C1
C2
Lee y comprende con un grado creciente de inters y autonoma

obras literarias cercanas a sus gustos y aficiones.
CL
CEC

personal.
CL
CEC

CL
Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexin

observando, analizando y explicando la relacin existente entre
diversas manifestaciones artsticas de todas las pocas
(msica, pintura, cine)
CL
CEC
Reconoce y comenta la pervivencia o evolucin de personajestipo, temas y formas a lo largo de los diversos periodos
histrico/literarios hasta la actualidad.
CL
CEC

medio, la poca o la cultura y valorando y criticando lo que lee o
ve.
CL
CEC

compaeros.
CL
CEC

CL
AA
Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyndose en

elementos de la comunicacin no verbal y potenciando la
expresividad verbal.
CL
Dramatiza fragmentos literarios breves desarrollando

progresivamente la expresin corporal como manifestacin de
sentimientos y emociones, respetando las producciones de los
dems.
CL
CEC
Lee y comprende una seleccin de textos literarios

representativos de la literatura del siglo XVlll a nuestros das,
identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando
el lenguaje literario.
CL
CEC
Expresa la relacin que existe entre el contenido de la obra, la

intencin del autor y el contexto y la pervivencia de temas y
formas emitiendo juicios personales razonados.
CL
CEC

modelos dados, siguiendo las convenciones del gnero y con
CL
CEC

sentimientos.
CL
Consulta y cita adecuadamente varias fuentes de informacin

para desarrollar por escrito, con rigor, claridad y coherencia, un
tema relacionado con el currculo de Literatura.
CL

expresndose con rigor, claridad y coherencia.
CL
AA

CL
CEC
Tecnologa: CMCT;
tencias Sociales y
ECD/65/2015, de 21 de
C3
Instr 1
Instr 2
Cuestionario
Charlas
Cuestionario
Charlas
Cuestionario
Charlas
Cuestionario
Prueba escrita
Otro
Charlas
Cuestionario
Juegos de simulacin
Charlas
CDIG
Cuestionario
Cuaderno de clase
Prueba oral
Cuestionario
Charlas
Debates
Debates
Prueba escrita
Debates
Exposiciones
Presentaciones
CSC
Registros
Presentaciones
Charlas
Registros
CSC
Debates
Debates
Prueba escrita
Dramatizaciones
C3
Instr 1
Instr 2
Cuestionario
Cuestionario
Prueba escrita
Prueba escrita
Cuestionario
Cuestionario
Prueba escrita
Otro
Cuestionario
Prueba escrita
Cuestionario
Prueba escrita
Cuestionario
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita
Exposiciones
CDIG
Cuaderno de clase
CDIG
Registros
CDIG
Registros
Cuaderno de clase
Portfolios
Portfolios
Portfolios
Prueba escrita
Portfolios
Portfolios
Portfolios
Prueba escrita
Portfolios
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita
Cuaderno de clase
Registros
Cuaderno de clase
CDIG
C3
Instr 1
Prueba escrita
Instr 2
Otro
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita
Registros
Trabajos
Trabajos
CDIG
Trabajos
Anlisis de textos
Anlisis de textos
Prueba escrita
Anlisis de textos
Prueba escrita
Anlisis de textos
Portfolios
Anlisis de textos
Prueba escrita
Cuestionario
Cuestionario
Cuaderno de clase
Cuaderno de clase
Anlisis de textos
Prueba escrita
Anlisis de textos
Prueba escrita
C3
Instr 1
Exposiciones
Prueba escrita
Instr 2
Otro
Prueba escrita
Anlisis de textos
Prueba escrita
Tertulias
CEC
Exposiciones
Dramatizaciones
Role playing
Anlisis de textos
Prueba escrita
Exposiciones
Portfolios
Portfolios
CEC
Portfolios
Portfolios
Registros
CDIG

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ESPECIALIDAD

Lengua castellana y literatura

evaluacin de textos orales.

Reconocimiento, uso y explicacin de las

formales del gnero y con intencin ldica y

Comprender, interpretar y valorar textos orales propios

Comprender, interpretar y valorar textos orales de

Comprender el sentido global de textos orales.

Valorar la importancia de la conversacin en la vida

Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la

Aprender a hablar en pblico, en situaciones formales e

Participar y valorar la intervencin en debates, coloquios

Reproducir situaciones reales o imaginarias de

Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica de

Manifestar una actitud crtica ante la lectura de cualquier

Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las

Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para

Escribir textos en relacin con el mbito de uso.

Valorar la importancia de la escritura como herramienta

Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas

de uso para resolver problemas de comprensin de

Reconocer y analizar la estructura de las palabras

Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de

Identificar la intencin comunicativa de la persona que

Leer obras de la literatura espaola y universal de todos

Promover la reflexin sobre la conexin entre la literatura

expresin del sentimiento humano, analizando e

Redactar textos personales de intencin literaria

Consultar y citar adecuadamente fuentes de informacin

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Retiene informacin relevante y extrae informaciones concretas.

Resume textos narrativos y descriptivos, de forma clara,

Retiene informacin relevante y extrae informaciones concretas.

Escucha, observa y explica el sentido global de debates,

Observa y analiza las intervenciones particulares de cada

Reconoce y asume las reglas de interaccin, intervencin y

Interviene y valora su participacin en actos comunicativos

Reconoce la importancia de los aspectos prosdicos del

Reconoce los errores de la produccin oral propia y ajena a

Realiza presentaciones orales.

Organiza el contenido y elabora guiones previos a la

Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula,

Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de

Pronuncia con correccin y claridad, modulando y adaptando su

Evala las intervenciones propias y ajenas.

Respeta las normas de cortesa que deben dirigir las

Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Pone en prctica diferentes estrategias de lectura en funcin del

Retiene informacin y reconoce la idea principal y las ideas

Interpreta, explica y deduce la informacin dada en fotografas,

Respeta las opiniones de los dems.

Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en

Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales),

Aplica tcnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas,

Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el

Escribe textos propios del mbito personal y familiar,

Resume textos generalizando trminos que tienen rasgos en

Realiza esquemas y mapas y explica por escrito el significado

Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la

Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Reconoce y explica el uso de las categoras gramaticales en los

Reconoce y corrige errores ortogrficos y gramaticales en textos