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HUMANIDADES
ESQUEMA:
1. Cuestiones terminolgicas. 2. Coordinacin. 2.1. Condiciones para la coordinacin. 2.2.
Estructura de las series de coordinacin. 2.2.1. La posicin de los coordinantes en las
estructuras de coordinacin. 2.2.2. Forma de los coordinantes en las estructuras de
coordinacin. 2.3. Coordinacin copulativa. 2.4. Coordinacin disyuntiva. 2.5. Coordinacin
adversativa.
3.
Subordinacin/hipotaxis.
4.
Parataxis/Yuxtaposicin.
5.
Discurso
1. Cuestiones terminolgicas
En este apartado se aclararn una serie de cuestiones terminolgicas imprescindibles
para la comprensin del presente tema: (i) linealidad y dependencia; (ii) coordinacin,
subordinacin y correlacin; (iii) formas intermedias (la correlacin); (iv) unin asindtica y
sindtica (cohesin y coherencia); (v) excepciones a las relaciones subordinadas y
coordinadas; (vi) conectores.
(1)
(adjetivos)
(2)
a. []SN[]SN[]SN(Sinis, Escirn y
Aunque en algunos casos como (2) la coordinacin no oracional se podra entender como
una coordinacin de dos oraciones independientes que, debido a la reduccin de elementos
comunes (conjunction reduction), aparenta una coordinacin de elementos ms simples,
hay determinadas coordinaciones que es imposible retrotraer a la coordinacin de
oraciones, como, por ejemplo, sucede con la coordinacin de los Sujetos u Objetos de los
llamados predicados simtricos (Wierzbicka 1972):
(4)
a.
(5)
. ( .) ,
(8)
(9)
,. (D.18.112.9-.112.9)
a. Que lo demuestre y yo lo aceptar y me callar
b. Si lo demuestra, yo lo aceptar y me callar
(10) (en
invierno el dios enva lluvia sobre ellos as como sobre el resto de la gente, Hdt.3.117.1617)
(11) . (La causa no era
tanto la falta de hombres como la falta de dinero, Th.1.11.1.1)
En el primer caso las oraciones estn relacionadas desde el punto de vista formal como
coordinadas, pero desde el punto de vista semntico equivalen a un perodo subordinado
condicional. En los dos siguientes ejemplos las oraciones comparativas equivalen
prcticamente a construcciones coordinantes copulativas y adversativas, respectivamente.
relaciones asindticas. La falta total o parcial de una conjuncin impide esclarecer cul de
las dos relaciones formales conectan las unidades relacionadas.
Las relaciones asindticas en ocasiones se denominan tambin de yuxtaposicin o
parataxis. Estas dos ltimas etiquetas son a veces empleadas tambin en un sentido
restringido para aludir ms concretamente a la coordinacin asindtica y a otros fenmenos.
Su empleo no resulta siempre claro salvo que sea definido explcitamente por el autor, lo
que por desgracia no siempre ocurre.
(vii) Visin general. Las diversas etiquetas empleadas en este tema y sus relaciones
aparecen resumidas y aclaradas (en la medida de lo posible) en la siguiente tabla:
Presencia de conector
Sndesis (con conector)
Relacin
Coordinacin
Parataxis (or.),
yuxtaposicin
jerrquica
Dependencia (diferente nivel) Subordinacin (or.)
or. = oracional
2. Coordinacin
2.1. Condiciones para la coordinacin
La coordinacin es un procedimiento de expansin de constituyentes, predicados u
oraciones mediante conjunciones que permite unir elementos del mismo rango (Pinkster
1990). Los elementos coordinados deben cumplir una serie de condiciones derivadas de la
definicin dada. Esas condiciones difieren parcialmente dependiendo del tipo de unidades
que estn siendo coordinadas.
(i) Homofuncionalidad. Los constituyentes nominales (SN, SP, Adv, Adj., etc.)
coordinados requieren identidad de nivel de jerarqua y de funcin semntica/sintctica, pero
pueden pertenecer a diferentes clases. En el siguiente ejemplo los elementos coordinados
desempean la funcin Ubicacin y, sin embargo, pertenecen a diferentes clases de
constituyentes (adverbio y SP):
(12) (por
medio de dolores y sufrimientos se produce un beneficio para ellos aqu y en el Hades,
Pl.Grg.525b6-8)
(i) Series. Con este trmino se hace referencia al nmero de elementos coordinados. Hay
dos clases de series:
(a)
No obstante, los dos elementos de las series cerradas binarias pueden estar compuestos,
a su vez, internamente por series de varios elementos: {no solo [A y B]}, {sino tambin [C y
D]}
(ii)
Estructuras
polisindticas
asindticas
simultneamente.
En
el
caso
de
(20) [] [] / [ ]1 [ ]2.
(Harpago hizo una expedicin [] llevando consigo jonios, eolios, Hdt.1.171.1-3)
(21) , / [ ]1,
[]2 (Tras mirar a Tegenes de Cernida, que haba sido elegido rey, un hombre
noble, pero pobre, D.59.72.5-6)
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elementos coordinados no estn unidos todos entre s linealmente, todos en el mismo nivel.
Los siguientes ejemplos aclaran lo expuesto:
(26) ,
, ,
(yo he corrido muchos peligros y he realizado muchas liturgias; y no le he
causado ningn mal, ni tampoco ninguno de mis antepasados, sino muchos bienes,
Lys.3.47.3-.48.1)
23
4
4
1 [] 2
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(i) Conjunciones. Los conectores bsicos que permiten la unin de dos o ms elementos
son , y . No obstante, existen otros conectores que se incluyen normalmente en
todas las gramticas, como por ejemplo, AB (no slo A, sino tambin B)
y A()B (no slo (no) A, sino tambin (/tampoco) B)) -pero que presentan
diferencias considerables que se describirn en su momento- as como otros que no se
incluyen como tales o cuyas funciones o usos exactos no estn claramente descritos, como
por ejemplo, AB, AB (tanto A como B), / (por su parte,
por otro lado), etc.
(ii) Diversas interpretaciones/lecturas. Como ya se ha descrito anteriormente, desde el
punto de vista sintctico las conjunciones copulativas introducen elementos de la misma
jerarqua sintctica que desempean la misma funcin y, desde el punto de vista
pragmtico, se presentan como capaces de compartir algo. No obstante los elementos
coordinados son susceptibles de recibir diferentes interpretaciones, como sucede en los
siguiente ejemplos:
12
b. Luis y Pedro fueron al cine: Luis ha ido hoy y Pedro fue ayer. (lectura distributiva)
2.3.1.
La conjuncin acta como encltica y puede aparecer en el segundo o ulterior trmino
de la serie y, adicionalmente, tambin en el primer elemento ([]). Esta conjuncin es
reemplazada por como coordinante desde el siglo V a.C. y, as, por ejemplo, se
encuentra ausente del griego moderno, estadio de lengua en el que slo se emplea . Se
mantuvo ms tiempo como preparativa en su combinacin con (AB). Sin embargo,
no fue sustituida por en las estructuras complejas: ,[], que
todava son empleadas de manera corriente en griego moderno:
(31) (Al no tener naves ni aliados
ni trigo, X.HG.2.2.10.2-3)
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suplicante, A.Eu.232)
En cambio, es aparente su paso a tercera posicin cuando los elementos que preceden a
los coordinados van con los dos y slo se expresan una sola vez para evitar repeticiones
innecesarias, como sucede en el siguiente casos con la preposicin y el artculo:
(33) ,,[[[1 2]]] (S, por Zeus, dijo,
[sc. eso es] para los amigos y los conciudadanos, X.Cyr.1.6.28.3)
(ii)
(iii)
2.3.2.
La partcula parte de un valor adverbial focalizador aditivo (tambin, incluso), que
todava posee en griego moderno y del que derivara su uso conjuncional coordinante (K-G
II 246):
(34) ,,,[...]
. (En primer lugar, pues, creo conveniente quemar los carros que
tenemos [] y luego quemar [con ellos] tambin las tiendas, X. An. 3.2.27.3-6)
Este origen probablemente es tambin la causa de un valor que presenta y desconoce ,
la adicin focalizada del elemento que introduce, de modo que en numerosas ocasiones
equivale a y adems o e incluso (K-G 246):
(35) , (os
corresponde recibir a muchos extranjeros, y adems [hacerlo] con magnificencia,
X.Oec.2.5.5)
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Este uso, junto con la posicin (siempre anterior al elemento introducido), es la mayor
diferencia que presenta frente a .
El primer elemento de las series coordinadas por medio de puede ir marcado
mediante la adicin de a su izquierda. En estos casos se suele traducir por medio de
expresiones del tipo no slo A, sino tambin B (K-G II 249), aunque no es siempre la
manera ms adecuada de hacerlo. Si bien es difcil precisar el valor exacto, lo que queda
claro en todos los casos es que la marcacin del primer elemento implica cierta insistencia y
contribuye a crear una construccin ms "pesada":
(36) . (a
sos me parece que hay que "capturarlos" con todo tipo de buenas palabras y acciones,
X.Cyr.2.4.10.5-8)
Con elementos que expresan comparacin de igualdad y diferencia, al igual que sucede
en otras lenguas como el latn, se dice que (pero no ni ) posee valor comparativo y
funciona introduciendo un segundo trmino de comparacin, como si fuera o un SN en
genitivo:
(37) . (Hdt.1.35.6-7)
a. Los lidios tienen la misma manera de purificarse que los griegos
b. Los lidios y los griegos tienen la misma manera de purificarse
En espaol existe normalmente una diferencia entre ambos usos: cuando se emplea la
coordinacin se presupone que se est dando informacin nueva sobre ambos elementos,
mientras que cuando se emplea la forma comparativa, normalmente se aporta informacin
nueva sobre el primer trmino de la comparacin, mientras que esa informacin se compara
con lo que ya se sabe sobre el trmino de comparacin. En trminos lingsticos se dice que
se hace aseveraciones sobre Espaa y Alemania en el primer caso, mientras que en el
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2.3.3.
La combinacin constituye una estructura muy frecuente y puede introducir series
cerradas o abiertas, como en los siguientes casos:
(39) (el peor me parece ser ahora y antes,
D.19.247.17)
(40) []1[ ]2[ ]3 (someti a los jonios,
eolios y dorios, Hdt.1.6.7-8)
Esta estructura permite la coordinacin de elementos afirmativos y negativos ...
... (K-G II 249):
(41) (viendo que
el reino de los medos era grande y no permaneca quieto, Hdt.1.185.4-5)
En determinados casos las gramticas (K-G II 249-50) sealan que existe una supuesta
equivalencia entre .. ... y :
(42) . (para que veamos lo
que debemos considerar amigo y lo que debemos considerar enemigo, X.Cyr.5.2.21.3-4).
En realidad eso se debe a que alguno de los elementos tiene un carcter colectivo o son
plurales y existe una lectura distributiva de la coordinacin. As, en el ejemplo anterior, el
relativo se refiere a un conjunto plural de entidades, dentro de las cuales, unas deben ser
consideradas amistosas y otras hostiles (las cosas que debemos considerar, unas, amigas
y, otras, enemigas). No hay disyuncin sino lectura distributiva de la coordinacin.
2.3.4.
La partcula aparece pospuesta, ocupa la segunda posicin disponible dentro del
elemento que introduce y, al igual que , puede pasar a la tercera posicin en caso de que
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las dos primeras palabras formen una unidad sintctica y/o prosdica. A diferencia de los
coordinantes ya examinados, el primer elemento de la serie puede estar marcado
opcionalmente por medio de la partcula . Los siguientes ejemplos permiten observar
ambos hechos:
(43) [ ]1, [ ]2, [
]3 (Creso era lidio de linaje, hijo de Aliates y tirano de los pueblos al
oeste del Halis, Hdt.1.6.1-.1.6.2)
(44) [ ]1[][12
3]2 (en cuanto a las ciudades que ocupan las islas, cinco se encuentran
en Lesbos [] y en Tnedo hay una ciudad que est habitada, Hdt.1.151.5.6)
Un uso propio de esta partcula es su aparicin en oraciones principales tras una oracin
subordinada antepuesta a la principal, sobre todo (aunque no exclusivamente) cuando se
encuentra a gran distancia de ella:
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19
(ii)
La disyuntiva puede aparecer tambin al principio de una oracin para introducir una
correccin del hablante (o mejor dicho), aunque en este caso opera
en el nivel del
discurso:
(59) . , , ;
; (De dnde surges, Scrates? O es que [vienes] de cazar la belleza de
Alcibades?, Pl.Prt.309a1-2)
20
(60) ,,,
. (Yo, soldados, os elogio; pero me ocupar de que tambin
vosotros me elogiis a m, o [de lo contrario] ya no me llamis Ciro, X.An.1.4.16.4-17.1)
Aparte de , que es la conjuncin ms empleada, se utilizan otras, que se describirn a
continuacin. El conector es utilizado por los autores ticos y Herdoto (a veces
seguido de ) y establece una disyuncin ms tajante. Aparece introduciendo el primer
miembro y ms raramente el segundo:
(61) . / ,
/ , . (Cuando de dos cosas
buenas una es mejor, es mejor porque es superior en una o dos cosas, o bien en placer, o
en beneficio o en ambas, Pl.Grg.475a5-7)
La disyuncin ( A B / ( ) A ( ) B) tiene un matiz
hipottico heredado de sus componentes (/ + ): el hablante no sabe por cul de las
varias alternativas decidirse. En su uso se pueden distinguir diversas posibilidades
constructivas, que van del puro valor condicional (tanto si A como si B) al meramente
disyuntivo (o A o B ):
(62) ,,, ,
, ,
. (el ejrcito nos ha enviado a ti, Cleandro, y te
pide que, si acusas a todos, t mismo los juzgues y hagas con ellos lo que quieras, y , si
acusas a uno o dos, exigen que sos se entreguen a ti para que los juzgues,
X.An.6.6.20.1-5)
(63) ,
, (a m me basta con quedarme en casa y, si o
bien Lisandro o alguien otro resulta ser ms experto en las cuestiones navales, no ser un
obstculo en lo que dependa de m, X.HG.1.6.5.1-3)
La conjuncin y su variante / sirve como introductor del segundo trmino de
la comparacin con adjetivos en grado comparativo o con constituyentes intrnsecamente
comparativos ("doble que", "diferente de", "preferir"):
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(ii) Contraste o Foco Paralelo. En otros casos las adversativas establecen un contraste
entre la informacin proporcionada sobre dos (o ms) entidades diferentes (Luis y Pedro en
los ejemplos), como sucede en el siguiente ejemplo del espaol:
(69) a. Pedro est en el cine, mientras que Luis se ha quedado leyendo en casa.
b. Pedro est en el cine, pero Luis se ha quedado leyendo en casa.
c. Pedro est en el cine; en cambio, Luis se ha quedado leyendo en casa.
Este uso puede ser expresado por medio de :
(70) ,,
(Nuestra parte [del ejrcito], Ciro, me parece que est bien; pero, en cambio, los flancos
me preocupan, X.Cyr.7.1.16.1-3)
Sin embargo, la forma ms frecuente de transmitirlo es mediante el uso de (),
o de /, o de ambos ()/, como muestra el siguiente ejemplo:
(71) ,
,,
. (Es difcil distinguir si hacemos cada cosa con la
misma especie o cada una con una parte diferente: es decir, si entendemos con un
elemento, nos encolerizamos con otro diferente y apetecemos, en cambio [], con un
tercero los placeres de la comida y de la generacin [], Pl.R.436a8-b.2)
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24
ella las estaba palpando, saba que la hara desaparecer; sin embargo, lo iba a hacer,
Hdt.3.69.11-3.69.15)
(iv) Concesin inversa. Otras adversativas indican que lo dicho previamente es algo no
esperable, como sucede en el siguiente ejemplo del espaol, que es precisamente el inverso
del que se ha discutido en el apartado anterior (de ah el nombre tcnico):
(v) Refutacin. Las adversativas son utilizadas tambin en dilogos para frustar el acto
comunicativo del interlocutor indicando que no se cumplen los presupuestos de sus
palabras, como sucede en el siguiente pasaje de Aristfanes:
(78) .,/./
..../../
, , / , /
././.....
. / . . (DI. Oh Eurpides, feliz t
que tu esclavo responde tan sabiamente. Llmalo. ES. Pero es que es imposible. DI. Ya lo
creo, porque yo no me ira por nada del mundo. Voy a llamar a la puerta. Eurpides,
Euripidito, escchame si es que alguna vez has escuchado a alguna persona. Te llamo yo,
Dicepolis, de Coloides. EU. Pero es que no tengo tiempo. DI. Pero sal rodando. EU. Pero
es que es imposible. DI. Pues tendr que ser. EU. Pues saldr rodando, pero no tengo
tiempo, Ar.Ach.400-409)
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entidades y que cuando operan sobre unidades mayores eso conduce a la organizacin del
texto de acuerdo con los tpicos del discurso mencionados y contrastados. En otros casos
las adversativas sirven simplemente para pasar a otro tema de una manera ms inconexa,
creando incluso claras discontinuidades temticas en el discurso. Adems de y /,
una frecuente frmula de transicin ya gramaticalizada en griego antiguo es ; (Y qu
[me dices de]?):
(79) ,,.;
; (- A m dijo- se me parece an ms vil que aquel. - Y qu me dices de quien por su amor al
negocio no tiene tiempo libre para nada que no sea de dnde puede sacar benficio?,
X.Mem.2.6.3.3-4.3)
(80) .;.,
. (ED. Son de Creonte esas invenciones o tuyas? TI. Pero es que Creonte no es tu
problema, sino t mismo., S.OT.378-379)
En este uso transicional se emplean frecuentemente las partculas y por
separado y sobre todo conjuntamente (Denniston 19542: 344). En el siguiente pasaje
Jenofonte emplea la combinacin para pasar de tema en tema (la cacera como forma de
entrenamiento, el carcter ms blando de los persas que en tiempo de Ciro, las vestimentas
que cubren todo su cuerpo) entre las diferentes secciones de su obra:
(81)
[] .
[]
, .
(Adems, antes salan de caza tantas veces como para tener suficiente ejercicio tanto ellos
como sus caballos [] Adems, son ms afeminados hoy que en tiempos de Ciro []
Adems, en invierno no se contentan con cubrirse la cabeza, el cuerpo y los pies, sino que
tambin alrededor de los extremos de sus manos tienen mangas gruesas y guantes,
X.Cyr.8.8.12, 15, 17)
(vii) Foco restrictivo. Los elementos adversativos tambin pueden indicar que lo afirmado
sobre algn constituyente es cierto de l y solamente de l. Es decir, restringen lo afirmado
a dicho elemento y excluyen cualquier otra alternativa: "A y slo A", "no otro que A". En
estos casos la adversativas y otras partculas ( o, excepto/pero) o combinaciones
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Lo expuesto en este apartado sobre la adversacin es tan slo una introduccin para
mostrar la complejidad del fenmeno. Es necesario establecer una completa clasificacin de
todas las relaciones que subyacen a esta etiqueta y establecer qu conectores permiten su
expresin.
3. Subordinacin/hipotaxis
La subordinacin, como ya se ha sealado, es el procedimiento mediante el cual una
oracin aparece como constituyente de otra oracin o como parte de un constituyente de
sta. En realidad la subordinacin permite la conversin de una oracin en un constituyente
con las mismas posibilidades funcionales de otros constituyentes de la oracin y clases de
palabras: es decir, adjetivos, sustantivos, adverbios, sintagmas preposicionales, sintagmas
nominales, etc. La siguiente tabla permite visualizar las equivalencias entre los diversos
tipos de subordinadas y otros constituyentes de la oracin o clases de palabras:
Relativas
Completivas
Causales
Finales
Subordinadas Consecutivas
Condicionales
Concesivas
Temporales
Comparativas
Clases de constituyentes/palabras
Adjetivos
SN/Sustantivos
Adverbios
+ (no libres)
+ (libres)
+ (adverbiales)
+
+
+
+
+
SPs
+
+
+
+
+
+
+
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Dado que en otros captulos de esta sintaxis se tratan por separado los diversos tipos de
subordinadas, en el presente no se discutirn detalladamente, sino que se describirn
diversas propiedades generales de las subordinadas que pueden ser tiles para su posterior
estudio por separado.
La subordinacin, frente a la coordinacin oracional, impone a las oraciones una prdida
de las caractersticas propias de las oraciones principales. El mayor o menor grado de dicha
prdida revela el grado de incrustacin y dependencia de la subordinada frente a la
principal. En el presente apartado se sealarn algunas de las caractersticas de las
oraciones independientes que se pierden en el proceso de integracin:
(i) Funcin comunicativa: fuerza ilocutiva. Las oraciones principales tienen fuerza ilocutiva
propia y, por tanto, pueden ser empleadas para establecer aseveraciones (oraciones
declarativas), preguntas (oraciones interrogativas), exclamaciones, y peticiones u rdenes
(imperativas). Sin embargo, la situacin es diferente en el caso de las oraciones
subordinadas: algunas pueden tener fuerza ilocutiva propia y otras carecen de ella. As, por
ejemplo, las oraciones relativas explicativas, a diferencia de las especificativas, s tienen
fuerza ilocutiva independiente y pueden, por tanto, presentar formas modales propias de las
principales, como muestra el siguiente ejemplo (Rijksbaron 20023: 88 ss.):
(85) , , ,
. (En buen momento, Menn, se ha venido a sentar junto a nosotros nito, al
cual demos parte en nuestra conversacin, Pl.Men.89e9-10)
En segundo lugar, incluso cuando las oraciones subordinadas expresan alguna de las
submodalidades propias de las principales (irrealidad, potencialidad), las menos integradas
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En las dos primeras oraciones (relativas especificativas) existe atraccin modal: el verbo
expresa potencialidad e irrealidad (optativo/pasado sin ) porque la imponen los verbos
principales (optativo/pasado + ). En las dos siguientes oraciones las oraciones principales
no expresan ni potencialidad ni irrealidad ( y ), pero las subordinadas relativas
(explicativas) s expresan esos modos por su cuenta y, adems, las marcas que presentan
son las propias de las oraciones principales en esos casos (optativo/pasado + ). En el
caso de las finales -siempre integradas- la nica posibilidad es el uso de optativo o tiempo
de pasado sin (cf. el tema Finales y consecutivas), mientras que las completivas
introducidas por / requieren, como las principales, la presencia siempre de la partcula
.
(iii) Tiempo. Aunque no existe expresin del tiempo relativo en griego, tambin el grado
de integracin de la subordinada implica la eleccin entre unas u otras marcas. As, por
ejemplo, cuando la accin est proyectada hacia el futuro, unas subordinadas, como las
completivas de , slo pueden llevar futuro (indicativo, como las principales, u optativo),
otras estn limitadas a + subjuntivo (no usado en las principales) y un tercer grupo
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emplea uno de los dos procedimientos dependiendo de su grado de integracin (futuro las
menos integradas y subjuntivo con las ms integradas), como sucede una vez ms con
las relativas:
(89) ,
(incluso venciendo tienes como ltimo adversario al hijo de Peleo, que no te permitir
prender fuego a las naves, Eur. Rh. 119-20)
(90) , (obedecer al hombre que
escojis, X.An.1.3.15.4-4)
(iv) Persona. La marca de persona se pierde en las subordinadas que presentan modo
infinitivo o en las llamadas completivas de participio. El uso de ambas marcas seala el
grado mximo de integracin sintctica de un verbo en la estructura de una oracin
supraordinada.
4. Parataxis/yuxtaposicin
La unin por mera adjuncin (yuxtaposicin o parataxis) en griego deba ser una
construccin marcada porque en la mayora de los casos las relaciones entre oraciones o
constituyentes de oraciones est sealada por medio de un conector. En griego antiguo hay
una gran abundancia de conectores que sealan la relacin entre los diferentes
constituyentes; esta abundancia es superior a la del latn y, por tanto, mucho mayor que en
espaol.
La parataxis, yuxtaposicin o unin asindtica, puede establecerse tanto entre unidades
del mismo nivel (coordinacin) o de diferentes niveles jerrquicos (subordinacin). En el
primer caso las unidades unidades asindticamente pueden ser elementos constituyentes
de la oracin, o bien predicaciones, oraciones y unidades superiores del discurso, como se
puede observar en los siguientes ejemplos:
(91) [] , []
(y cuando iba a ponerse una armadura
de lino, le ofrece Pantea [] un quitn de prpura, talar, plisado por abajo, X.Cyr.6.4.2.2-7)
(92) ,,
, , ,
, ,
30
, ,
, , , , , ,
,,,,,
,,
,
reuniones para que nos juntemos entre nosotros, en fiestas, en bailes, en sacrificios,
hacindose nuestro gua; proporcionando amabilidad y desterrando la brusquedad;
generoso con la bondad, tacao con la malquerencia; sonriente bueno; digno de ser visto
por sabios y amado por los dioses, ; envidiado por quienes no participan en l, atesorado
por quienes s tiene; padre del lujo, ternura, elegancia, gracias, anhelo y aoranza;
procurador de bienes, negador de males; en fatiga, en miedo, en deseo, en palabras un
gua, compaero de viaje, defensor y salvador mximo, ornato de todos los dioses y
hombres, mejor y mximo gua., Pl.Smp.197d1-e3)
(93) , , ,
(juntando los escudos se empujaban, luchaban, mataban, moran, X.Hell. 4.3.19)
31
poda dormir y logrando dormir un rato vio el siguiente sueo: le pareci que se produjo un
rayo y una tempestad haba cado en su casa paterna y que por su culpa se incendiaba
entera., X.An.3.1.11.2-12.2)
(96) [,,][
,
.](Es posible -dije yo- que sa sea la constitucin ms hermosa: como un manto
bordado de todo tipo de flores, as tambin sa, bordada de todo tipo de
caracteres,
32
En este nivel hay que distinguir, como en los anteriores, las relaciones estructurales de
linealidad y dependencia que se establecen entre unidades que se encuentran en el mismo
nivel y en niveles diferentes. Asimismo es preciso sealar que, aparte de la relacin
estructural que marquen, los conectores pueden establecer simultneamente diferentes
relaciones de carcter semntico entre la unidades. Aunque el repertorio de estas relaciones
es todava una cuestin debatida (cf. Kroon 1995, Mann & Thompson 1988) se pueden
enumerar entre otras las siguientes: elaboracin, cambio de tpico, resumen, etc. Es decir,
se trata de relaciones semnticas diferentes de las reconocidas entre oraciones
subordinadas y principales.
El siguiente ejemplo permite ilustrar las relaciones estructurales de linealidad y
dependencia as como las nociones semnticas de excursus y recuperacin de tpico.
(98) Hdt.3.97.14-19
A
BECXURSU
S
Ab (Los habitantes de la
Clquide, que se haban aadido a la entrega de regalos, y con ello los que limitan hasta el monte
Cucaso)
( B,
), ((pues el dominio Persa se extiende hasta estas montaas, pero quienes
habitan en las partes, mientras que quienes habitan hacia el norte del Cucaso no se preocupan
de los persas))
A ,
.(pues bien, como deca, stos todava todava traan los regalos que haban fijado para
s hasta mi propio tiempo, es decir, cien nios y cien doncellas.)
33
Monte Cucaso
BECXURSUS
Relacin
estructural
Relacin
semntica
Habitante de la Clquide
A
(99) X.Hel.7.1.3.5
Tesis
,
.
(El consejo tiene aprobada la propuesta de que vuestro mando sea martimo y que, en cambio, el
de los lacedemonios sea terrestre. Pero a m me parece que ello ha sido determinado no tanto por
decisin humana cuanto por la naturaleza divina y el azar.)
Argumento1
,
. (Pues, primero, tenis el lugar ms adecuado por la naturaleza para eso.
Efectivamente, muchsimas ciudades que viven en el mar estn situadas en torno a vuestra
ciudad y todas ellas son ms dbiles que la vuestra.)
Argumento2
, . (Adems,
tenis puertos sin los cuales no es posible servirse de una fuerza naval.)
Argumento3
, (Adems
poseis muchas trierremes y aumentar la flota es paar vosotros una cosa natural.)
34
tercero, etc.) argumento o evidencia (relacin lineal) dentro de una cadena argumentativa
(relacin dependencial): marcan, por tanto, una mezcla de dependencia y linealidad. En la
siguiente representacin se muestra la estructura jerrquica del pasaje examinado:
Movimiento complejo argumentativo
2 argumento
3 argumento
35
BIBLIOGRAFA
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