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TALLER INTERCULTURAL / AUDIOVISUALES

MARZO ABRIL
L M M J V S D L M M J V S D

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Número de sesiones:

- 3 en marzo:
• viernes 12 de marzo
• miércoles 17 de marzo
• viernes 19 de marzo

- 5 en abril:
• viernes 9 de abril
• miércoles 14 de abril
• viernes 16 de abril
• miércoles 21 de abril
• viernes 30 de abril

OBJETIVOS:

- Reflexionar sobre la importancia del respeto a la diferencia.


- Analizar la diversidad intracultural y la diversidad intercultural, como un aspecto
intrínseco del ser humano.
- Generar en los alumnos el espíritu crítico sobre la temática de interculturalidad,
e iniciar el uso de medios audiovisuales para representar aspectos o
contenidos trabajados en el taller.
- Comprender los efectos socioeconómicos de las migraciones internacionales, y
apropiarse de argumentos que contrarresten un discurso y actitudes
discriminatorias.
- Tener una aproximación hacia Los Derechos de los Niños y las Niñas, y
reflexionar sobre la importancia de su conocimiento y puesta en práctica a
favor del desarrollo de la infancia.

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Esta actividad recibe el apoyo de:
- Compartir con otros jóvenes de Ecuador y de otras comunidades nuestras
reflexiones y producciones de audiovisuales sobre el hecho migratorio, las
relaciones interculturales y la vida de los jóvenes en España y Ecuador.

- Buscar opciones para ser miembros activos de una sociedad multicultural, con
condiciones de igualdad y respeto a la diferencia, y en la que se respeten los
derechos humanos.

Sesión número 1: CONOCERNOS

Fecha: Viernes 12de marzo


Horario: De 9 a 10 hrs.
Lugar: IES Salvador Espriu
Participantes: 15 alumnos/as de 3º de ESO
Aula: 204
Materiales Técnicos: Ordenador portátil y proyector, folios, post-its, rotuladores,
crayones, papel para embalar, cinta para pegar y tarjetas para gafetes.

PROPÓSITOS:
- Presentar Save the Children
- Presentar el Proyecto
- Presentarnos y conocernos
- Romper el hielo
- Intercambiar idea, percepciones y establecer acuerdos

CONTENIDOS / ACTIVIDADES / METODOLOGÍA:


_______________________________________________________________

Actividad No. 1: ¿Quién soy? - Mi representación.

• Contenido: Conocernos
• Finalidad: Presentación de cada participante para conocernos y romper el
hielo.
• Duración: 35 minutos.
• Descripción de la actividad: (EJERCICIO No. 1) A cada miembro del grupo
se le entregará un folio, lápices de colores y rotuladores, para que realice un
dibujo en forma individual, de un símbolo o una imagen que lo represente
mejor.
Posteriormente el grupo se colocará en círculo y cada participante se
presentará, diciendo sus características principales (nombre, edad, país de
origen, etc.), mostrará su dibujo y el por qué de su representación,
describiendo brevemente algunos de sus rasgos personales.
Se concluirá analizando la búsqueda de la igualdad en la diferencia que
comporta cada uno. Se focalizará en descubrir lo que se tiene en común,
destacando la importancia del respeto a la diferencia y la dificultad del querer
encuadrar a una persona con una sola frase o etiqueta.

• Material: Folios, lápices de color, rotuladores, y gafetes.

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Esta actividad recibe el apoyo de:
Actividad No. 2: ¿Quiénes somos y en qué participaremos?

• Contenido: Conocernos
• Finalidad: Presentación general de Save the Children para conocer su labor, y
de los propósitos y actividades que se pretenden realizar en el taller
Intercultural / Audiovisuales.
• Duración: 15 minutos.
• Descripción de la actividad: Se preguntará a los alumnos qué es una ONG,
cuáles son sus funciones y qué ONGs conocen, y mediante una lluvia de ideas
han de responder a ello. Posteriormente, se expondrá brevemente qué es Save
the Children, y se presentará en qué consistirá el Taller Intercultural /
Audiovisuales, mediante un power point.
Posteriormente de la presentación de los temas que se pretenden abordar en
el taller, se pedirá a los alumnos que opinen sobre la temática, si desean
agregar algún otro tema en particular, y den sugerencias sobre la manera de
trabajo, y sobre los productos audiovisuales que deseen elaborar.

• Material: Un ordenador portátil y un proyector, pizarra.

Actividad No. 3 Percepciones

- Finalidad: Evaluar la sesión y conocer expectativas e intereses de los alumnos

- Duración: 5 minutos.

- Descripción de la actividad: Se dará media hoja a cada participante para que


evalúen la sesión, en relación a las dinámicas y los materiales empleados.
También escribirán cómo les gustaría que se trabajará en las siguientes
sesiones. Esta evaluación la harán de forma individual, y algunos voluntarios la
expondrán frente al grupo

- Material: Hojas de papel.

TRABAJO PERSONAL

Actividad No. 4 Mi historia personal

• Contenido: Conocernos
• Finalidad: Acordar la elaboración de una carta en la cual redacten su
autobiografía
• Duración: 5 minutos.

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Esta actividad recibe el apoyo de:
• Descripción de la actividad: (EJERCICIO No. 2) Se pedirá al grupo que cada
participante escriba una redacción sobre su propia biografía, en forma de carta
dirigida a los otros jóvenes del proyecto. En ella explicará los acontecimientos
más importantes de su vida, tanto del pasado como del presente, y algunos
que imagine de su vida futura. Se le darán algunos indicadores como los
siguientes:

- ¿Qué sabes de ti cuando eras bebé?


- ¿Qué te han contado? ¿Qué recuerdas de cómo eras?
- ¿Dónde naciste? ¿Cómo era el lugar?
- ¿Cuándo cambiaste de lugar de vida, de casa, o de país?
- ¿Cómo es tu familia, tus amigos?
- ¿Qué es importante en tu vida?
- ¿Qué te gustaría ser de mayor?

También se pedirá traer alguna foto de cuando eran pequeños, si es que la tienen.
Y finalmente se les solicitará que a parte escriban:
o ¿Qué esperan del Taller Intercultural/Audiovisuales?
o ¿Qué quisieran conocer de los chicos de Ecuador?

• Material: Folios

Sesión número 2: RECONOCER AL OTRO

Fecha: Miércoles 17 de marzo


Horario: De 8 a 9 hrs.
Lugar: IES Salvador Espriu
Participantes: 15 alumnos/as de 3º de ESO
Aula: 204
Materiales Técnicos: Dos cámaras de vídeo, dos trípodes, folios, rotuladores, papel
para embalar, cinta para pegar, gafetes, fotocopias de preguntas y texto del “Origen de
las cosas de la vida cotidiana”, mapa y objetos de la vida cotidiana (por ejemplo una
taza de café, un despertador, una camiseta, una pelota, etc.)

PROPÓSITOS:

- Tomar conciencia de la propia vida y de cómo es cada cual.


- Descubrir lo que tenemos en común y favorecer el respeto a la diferencia.
- Identificar la diversidad como un hecho cotidiano, reconociendo aspectos en
que las personas somos iguales y somos diferentes.
- Analizar la diversidad intracultural y la diversidad intercultural, como un aspecto
intrínseco del ser humano.
- Reflexionar y analizar sobre las maneras como se forman los prejuicios y
estereotipos, y la importancia de reconocerlos para aprender a evitar la
intolerancia intercultural.

CONTENIDOS / ACTIVIDADES / METODOLOGÍA:


_______________________________________________________________

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Esta actividad recibe el apoyo de:
Actividad No. 1: Mi historia personal

• Contenido: Reconocer al otro


• Finalidad: Presentación de biografías personales de diferentes participantes
ante el grupo, y descubrir lo que se tiene en común, enfatizando en el respeto
a las diferencias.
• Duración: 20 minutos.
• Descripción de la actividad: De manera voluntaria cuatro participantes leerán
su biografía ante el grupo (dos alumnas y dos alumnos). El resto del grupo
escuchará e identificará aspectos o características que hay en común en sus
compañeros y aspectos que les hacen diferentes.

Después se hará una puesta en común en que se reflexionará sobre:


- Lo que descubrieron con esta actividad.
- ¿Qué encontraron en común?
- ¿Tienen los mismos deseos, intereses, aspiraciones?

• Material: Hojas, papel para embalar, rotuladores, cinta para pegar.

Actividad No. 2: El origen de las cosas de la vida cotidiana

• Contenido: Reconocer al otro, Diversidad, Intercambio Cultural, Diversidad


Intracultural, Diversidad Intercultural.
• Finalidad: Reflexionar sobre el origen de las cosas que forman nuestro
entorno cotidiano, y sobre la importancia del intercambio cultural como un
proceso constante, dinámico y enriquecedor.
Analizar la Diversidad Intracultural y la Diversidad Intercultural como un
aspecto intrínseco del ser humano.
• Duración: 10 minutos.
• Descripción de la actividad: Se dividirá al grupo en dos equipos y a cada uno
se le dará una fotocopia con una serie de preguntas sobre las actividades y
objetos que utilizan durante el día, en las cuáles escribirán el lugar de origen de
estos objetos. Después se compararán las respuestas, y se leerá el texto del
antropólogo Manuel Delgado, para destacar la Diversidad y el Intercambio
Cultural como un aspecto intrínseco del ser humano, destacando que muchas
cosas de nuestra vida cotidiana se han adquirido de otras culturas, y así se ha
enriquecido el lenguaje, nuestros conocimientos y nuestra alimentación.

• Material: 2 Fotocopias de las preguntas sobre “El origen de las cosas de la


vida cotidiana” y del Texto de Manuel Delgado.

Actividad No. 3: Producción Audiovisual sobre el origen de las cosas de la vida


cotidiana

• Contenido: Reconocer al otro, Diversidad, Intercambio Cultural, Diversidad


Intracultural, Diversidad Intercultural.

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Esta actividad recibe el apoyo de:
• Finalidad: Reflexionar sobre el origen de las cosas que forman nuestro
entorno cotidiano, y sobre la importancia del intercambio cultural como un
proceso constante, dinámico y enriquecedor.
Introducir la cámara para filmar objetos.
• Duración: 20 minutos.
Descripción de la actividad: (EJERCICIO No. 3) Se iniciará el uso de la
cámara, utilizando distintos objetos de la vida cotidiana que se enfocarán en un
mapa, colocándolos sobre diferentes países, para indicar su lugar de origen.

• Material: Trípode, cámara de vídeo, mapa, objetos diversos como taza de


café, camiseta, pelota, reloj, zapatillas, etc.

Actividad No. 4 Evaluación individual y grupal

• Contenido: Evaluación
• Finalidad: Evaluar los contenidos de la sesión y la participación personal.
• Duración: 5 minutos.
• Descripción de la actividad: Se pedirá al grupo que en lluvia de ideas
realicen una evaluación sobre su participación e impresiones sobre la sesión
de hoy.
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TRABAJO PERSONAL

Actividad No. 5 Nuestro grupo y nuestra escuela en Barcelona multicultural

• Contenido: Reconocer al otro, Diversidad, Intercambio Cultural, Diversidad


Intracultural, Diversidad Intercultural.
• Finalidad: Reflexionar sobre la riqueza de nuestra gran diversidad cultural, y la
importancia del respeto a la diferencia, mediante la captura de imágenes,
fotografías, o pequeñas escenas del grupo, de la escuela y de algunas calles
de Barcelona.
• Duración: 5 minutos.
• Descripción de la actividad: (EJERCICIO No. 4) Se pedirá a los alumnos que
elaboren de manera individual (deberes) fotos, captura de imágenes, o
pequeñas filmaciones del grupo, de la escuela o de algunas calles de
Barcelona (con sus espacios, monumentos o gente), en el que se ponga de
manifiesto la gran riqueza y diversidad cultural que existe en el grupo, en la
escuela y en Barcelona. Dicho trabajo será enviado a los chicos de Ecuador,
como intercambio para que conozcan al grupo de Barcelona y su ambiente.

• Material: Un documento para cada alumno con las instrucciones para la


realización de filmaciones.

Sesión número 3: RECONOCER AL OTRO

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Esta actividad recibe el apoyo de:
Fecha: Viernes 19 de marzo
Horario: De 9 a 10 hrs.
Lugar: IES Salvador Espriu
Participantes: 15 alumnos/as de 3º de ESO
Aula: 204
Materiales Técnicos: Dos cámaras de vídeo, dos trípodes, fotografías, filmaciones

PROPÓSITOS:

- Analizar la diversidad intracultural y la diversidad intercultural, como un aspecto


intrínseco del ser humano.
- Reflexionar y analizar sobre las maneras como se forman los prejuicios y
estereotipos, y la importancia de reconocerlos para aprender a evitar la
intolerancia intercultural.
- Generar en los alumnos el espíritu crítico sobre la temática de interculturalidad,
e iniciar el uso de medios audiovisuales para representar aspectos o
contenidos trabajados en el taller.

CONTENIDOS / ACTIVIDADES / METODOLOGÍA:


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Actividad No. 1 Nuestro grupo y nuestra escuela en Barcelona multicultural

• Contenido: Reconocer al otro, Diversidad, Intercambio Cultural, Diversidad


Intracultural, Diversidad Intercultural.
• Finalidad: Reflexionar sobre la riqueza de nuestra gran diversidad cultural, y la
importancia del respeto a la diferencia, mediante la captura de imágenes,
fotografías, o pequeñas escenas del grupo, de la escuela y de algunas calles
de Barcelona.
• Duración: 30 minutos.
• Descripción de la actividad: Se pedirá a los alumnos que presenten de
manera individual sus fotos, la captura de imágenes, o pequeñas filmaciones
del grupo, de la escuela o de algunas calles de Barcelona (con sus espacios,
monumentos o gente), Al presentar sus imáges el alumno dará una breve
explicación de su trabajo.

• Material: cámara fotográfica, teléfonos móviles, fotografías, filmaciones, pens-


drives, ordenador y proyector.

Actividad No. 2: ¿Qué son los estereotipos y los prejuicios?

• Contenido: Percepciones, estereotipos y prejuicios.


• Finalidad: Reconocer, identificar y reflexionar sobre los hechos, opiniones,
generalizaciones, descalificaciones y las etiquetas dentro de un contexto
cotidiano.
Darnos cuenta cómo se forman los prejuicios y estereotipos y la importancia de
reconocerlos ya que estos contribuyen a la intolerancia intercultural.
• Duración: 20 minutos.

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Esta actividad recibe el apoyo de:
• Descripción de la actividad: Si realiza una pequeña lluvia de ideas para
explicar qué se entiende por estereotipo, prejuicio, generalización o incluso
discriminación. Se destacará la importancia y necesidad de estar atentos en
nuestras expresiones o comportamientos para evitar la intolerancia cultural.

• Material: Pizarra, rotuladores, cámara fotográfica, teléfonos móviles.

Actividad No. 3 Evaluación individual y grupal

• Contenido: Evaluación
• Finalidad: Evaluar los contenidos de la sesión y la participación personal.
• Duración: 5 minutos.
• Descripción de la actividad: Se dará media hoja a cada participante para que
evalúen la sesión, en relación a los contenidos y hagan una auto-evaluación en
cuanto a su participación en el grupo. También escribirán algunas sugerencias
generales. Esta evaluación la harán de forma individual, y algunos voluntarios
la expondrán frente al grupo.

• Material: Hojas de papel.


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TRABAJO PERSONAL: PARA SEMANA SANTA

Actividad No. 4: Caracterización de Ecuador.

• Contenido: Reconocer al Otro. ¿Qué sabemos de Ecuador?


• Finalidad: Conocer algunos aspectos generales sobre Ecuador.
• Descripción de la actividad: (EJERCICIO No. 5) Se pedirá al grupo que
revisen por internet, revistas, libros, mapas, fotografías, etc. algunos aspectos
generales sobre Ecuador como:
- Localización geográfica.
- Población.
- Idioma, moneda, comida típica, música ...
- ¿Cómo son los jóvenes de Ecuador?
- ¿Qué tenemos en común?
- ¿Cuánta población ecuatoriana hay en Cataluña?

• Material: Una fotocopia para cada alumno con las indicaciones sobre lo que ha
de investigar.

Sesión número 4: MIGRACIONES

Fecha: Viernes 9 de abril


Horario: De 9 a 10 hrs.

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Esta actividad recibe el apoyo de:
Lugar: IES Salvador Espriu
Participantes: 15 alumnos/as de 3º de ESO
Aula: 204
Materiales Técnicos: Recortes de diarios con notícias sobre Inmigración, fotocopia
del árbol genealógico de los viajes de mi familia, 3 fotocopia de afirmaciones y 3 de
realidades de los inmigrantes, power point con datos estadísticos de inmigración en
España.

PROPÓSITOS:
- Analizar los procesos migratorios como procesos generalizados.
- Propiciar la reflexión sobre las múltiples causas de la migración en la
actualidad.
- Reflexionar sobre la perspectiva histórica de las migraciones específicamente
de España.
- Aproximarnos a los fenómenos migratorios desde la experiencia familiar.
- Comprender los efectos socioeconómicos de las migraciones internacionales, y
apropiarse de argumentos que contrarresten un discurso y actitudes
discriminatorias.
- Comprender qué sucede con las niñas y niños que migran, y qué situaciones
viven antes y después de migrar.

CONTENIDOS / ACTIVIDADES / METODOLOGÍA:


_______________________________________________________________

Actividad No. 1 Caracterización de Ecuador.

• Contenido: Reconocer al Otro. ¿Qué sabemos de Ecuador?


• Finalidad: Conocer algunos aspectos generales sobre Ecuador.
• Duración: 15 minutos.
• Descripción de la actividad: Se pedirá al grupo que presenten lo que
revisaron (por internet, revistas, libros, mapas, fotografías, etc.) de algunos
aspectos generales sobre Ecuador como:

- Localización geográfica.
- Población.
- Idioma, moneda, comida típica, música ...
- ¿Cómo son los jóvenes de Ecuador?
- ¿Qué tenemos en común?
- ¿Cuánta población ecuatoriana hay en Cataluña?

• Material: Materiales aportados por los alumnos, documentos, ordenador,


proyector, etc.

Actividad Nº 2: ¿Qué es el proceso migratorio?

• Contenido: Los procesos migratorios y sus causas

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Esta actividad recibe el apoyo de:
• Finalidad: Reflexionar sobre los proceso migratorios como fenómenos
generalizados, las causas por las que la gente emigra y algunos datos actuales
sobre la inmigración en España.
• Duración: 25 minutos.
• Descripción de la actividad: Se organizarán 3 equipos y a cada uno se le
darán unos indicadores en torno a los cuales comentarán y reflexionarán, para
posteriormente presenten sus ideas frente al grupo.

Equipo 1:
- La inmigración y la emigración en un mundo globalizado.
- ¿Qué es un inmigrante?
- ¿Qué países crees que tienen mayor número de inmigrantes?

Equipo 2:
- ¿Por qué emigra el ser humano?
- ¿Sabías que los españoles emigraron hacia América y Europa?¿Cuándo y
¿Por qué?
Equipo3:
- ¿Qué sabes de la inmigración actual en España?
- ¿De qué países son los inmigrantes en España? ¿Cuántos son?
- ¿En qué condiciones se encuentran?

Después de la exposición de sus reflexiones e ideas, se les presentarán


algunos datos actuales sobre la Inmigración en el mundo y en España, sobre
los países emisores y receptores, y sobre los beneficios económicos de la
inmigración mediante un power point.

• Material: 3 hojas con los indicadores de reflexión para cada equipo, ordenador
y proyector para el power point

Actividad No. 3 El tópico de los inmigrantes analfabetos y las fuentes de trabajo

• Contenido: Los efectos socioeconómicos de la migraciones internacionales


• Finalidad: Reflexionar sobre los efectos socioeconómicos de las migraciones,
y apropiarse de argumentos que contrarresten un discurso y actitudes
discriminatorias.
• Duración: 13 minutos.
• Descripción de la actividad: Ante el grupo se presentarán algunos tópicos o
afirmaciones que se escuchan en los medios de comunicación, diarios, tv, o en
la calle sobre los inmigrantes en España, y se les pedirá su opinión, para
después confrontarlo con datos reales. Esto se concluirá con la reflexión sobre
la necesidad de confrontar la información de los medios de comunicación con
datos reales, y las maneras para contrarrestar las actitudes discriminatorias
hacia los inmigrantes.

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Esta actividad recibe el apoyo de:
• Material: carteles con tópicos o afirmaciones, así como con datos reales sobre
los inmigrantes en España y Cataluña. Cinta para pegar

Actividad No. 4: Evaluación.

• Contenido: Evaluación.
• Finalidad: Reflexionar sobre algún tópico o afirmación errónea, sobre el
proceso migratorio en España, que haya cambiado a partir de la confrontación
de información.
• Duración: 3 minutos.
• Descripción: Mediante lluvia de ideas los alumnos reflexionarán sobre algún
tópico o afirmación sobre el proceso migratorio en España que haya cambiado,
a partir del trabajo realizado en esta sesión.

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TRABAJO PERSONAL PARA CASA:

Actividad No. 5 La memoria histórica, la emigración de España.

• Contenido: Los procesos migratorios y sus causas.


• Finalidad: Reflexionar sobre la perspectiva histórica de las migraciones
específicamente de España.
• Descripción de la actividad: (PARA LEER EN CASA) Se entregará a los
alumnos una hoja con datos sobre algunos acontecimientos históricos en
España que provocaron la emigración hacia otros países y continentes, para
que lo revisen en casa.

• Material: Una fotocopia para cada alumno.

Actividad No 6 : El árbol genealógico- El viaje de mi familia.

• Contenido: Aproximación a los fenómenos migratorios desde la experiencia


familiar.
• Finalidad: Aproximarse al fenómeno migratorio desde la experiencia familiar.
• Descripción: Se entregará a cada alumno una fotocopia con un árbol
genealógico, para que investiguen en su familia, los viajes migratorios que han
hecho sus familiares.

• Material: fotocopia para cada alumno del árbol genealógico.

SESION 5 COMPRENDER EL MUNDO: MIGRACIONES

Fecha: Miércoles 14 de abril


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Esta actividad recibe el apoyo de:
Horario: De 8 a 9 hrs.
Lugar: IES Salvador Espriu
Participantes: 15 alumnos/as de 3º de ESO
Aula: 204
Materiales Técnicos: Documental El Tren de la Memoria, ordenador y proyector.

PROPÓSITOS:
- Analizar los procesos migratorios como procesos generalizados.
- Aproximarnos a los fenómenos migratorios desde la experiencia familiar.
- Reflexionar sobre la perspectiva histórica de las migraciones específicamente
de España.

CONTENIDOS / ACTIVIDADES / METODOLOGÍA:

Actividad No 1 El árbol genealógico - El viaje de mi familia.

• Contenido: Aproximación a los fenómenos migratorios desde la experiencia


familiar.
• Finalidad: Aproximarse al fenómeno migratorio desde la experiencia familiar.
• Duración: 12 minutos

• Descripción: Se pedirá a 3 alumnos voluntarios que presenten ante el grupo el


árbol genealógico de los viajes migratorios que han hecho sus familiares. Se
analizará y reflexionará sobre los procesos migratorios intrínsecos en nuestra
historia familiar, así como la experiencia y sus impresiones sobre la realización
de esta actividad.

• Material: Fotocopia para cada alumno del árbol genealógico.

Actividad No. 2 La emigración de España.

• Contenido: Los procesos migratorios y sus causas.


• Finalidad: Reflexionar sobre la perspectiva histórica de las migraciones
específicamente de España
• Duración: 40 minutos
• Descripción de la actividad: Observar el Documental El Tren de la Memoria,
en el que puedan observar algunos acontecimientos históricos que provocaron
la emigración de España hacia otros países y continentes. Análisis y reflexión
del documental, en torno a la emigración en el mundo y específicamente en
España (causas y consecuencias).

• Material: Documental El Tren de la Memoria, ordenador y proyector.

Actividad No. 3: Evaluación

• Contenido: Evaluación.
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Esta actividad recibe el apoyo de:
• Finalidad: Evaluar la sesión respecto a los contenidos y dinámicas realizadas.
• Duración: 3 minutos.
• Descripción: Se pedirá a los alumnos que por escrito evalúen la sesión de hoy
con respecto a los contenidos y las dinámicas empleadas, sus impresiones y
sugerencias para siguientes sesiones.
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TRABAJO PERSONAL PARA CASA:

Actividad No. 4 : Los procesos migratorios en los niños y las niñas.

• Contenido: La situación de los niños y las niñas que emigran


• Finalidad: Reflexionar sobre los procesos migratorios en los niños y las niñas,
las experiencias antes y después de emigrar.
• Duración: 4 minutos
• Descripción de la actividad: Se pedirá a los alumnos que se organicen en
tres equipos e investiguen a través de internet, noticias del periódico o la
televisión, o mediante conversaciones con algún compañero o vecino que
haya emigrado, sobre los procesos migratorios en los niños (causas de la
emigración, condiciones en el proceso migratorio, experiencias o dificultades
en el país receptor).
• Equipo 1: Revisión en Internet o información bibliográfica.
• Equipo 2: Revisión en revistas, noticias del periódico.
• Equipo3: Investigación con compañeros inmigrantes, vecinos o conocidos
(fotografías, grabación de alguna breve conversación).

NOTA: La presentación de la investigación, de cada equipo ante el grupo, será de


cinco minutos.

• Material: Información de internet o libros; revistas, diarios o periódicos;


fotografías, grabación de alguna breve conversación, etc.
Material que los alumnos recaben.

Sesión número 6: CONOCER LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

Fecha: Viernes 16 de abril


Horario: De 9 a 10 hrs.
Lugar: IES Salvador Espriu
Participantes: 15 alumnos/as de 3º de ESO
Aula: 204
Materiales Técnicos: Materiales recabados por los alumnos, ordenador, proyector,
pizarra, papel para embalar, post-its, rotuladores.

PROPÓSITOS:
- Aproximarnos a los fenómenos migratorios desde la experiencia familiar.
- Comprender qué sucede con las niñas y niños que emigran, y qué situaciones
viven antes y después de emigrar.

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Esta actividad recibe el apoyo de:
- Tener una aproximación hacia Los Derechos de los Niños y las Niñas, y
reflexionar sobre la importancia de su conocimiento y puesta en práctica a
favor del desarrollo de la infancia.
- Analizar y destacar los deberes que comportan los derechos de la infancia.
- Reflexionar sobre la importancia y necesidad de denunciar de situaciones de
vulneración de derechos de las personas.

CONTENIDOS / ACTIVIDADES / METODOLOGÍA:


_______________________________________________________________

Actividad No. 1 Los procesos migratorios en los niños y las niñas.

• Contenido: La situación de los niños y las niñas que emigran


• Finalidad: Reflexionar sobre los procesos migratorios en los niños y las niñas,
las experiencias antes y después de emigrar.
• Duración: 25 minutos.
• Descripción de la actividad: Se pedirá a los alumnos que presenten sus
investigaciones sobre los procesos migratorios en los niños (causas de la
emigración, condiciones en el proceso migratorio, experiencias o dificultades
en el país receptor). Se realizará la exposición de los tres equipos:

• Equipo 1: Revisión en Internet o información bibliográfica.


• Equipo 2: Revisión en revistas, noticias del periódico.
• Equipo3: Investigación con compañeros inmigrantes, vecinos o conocidos
(fotografías, grabación de alguna breve conversación).
NOTA: La presentación de la investigación, de cada equipo ante el grupo, será de
cinco minutos.
Y se concluirá la presentación enfatizando sobre la necesidad de la empatía
hacia las personas inmigrantes, tanto niños como adultos. Y se invitará a la
reflexión sobre nuestro papel ante estos procesos migratorios ¿Qué podemos
hacer?).

• Material: Información de internet o libros; revistas, diarios o periódicos;


fotografías, grabación de alguna breve conversación, etc.
Material que los alumnos recaben.

Actividad No. 2 ¿Qué es la Convención de los Derechos de la Infancia?

• Contenido: La Convención de los Derechos de la Infancia.


• Finalidad: Acercarnos a los derechos de la infancia, y reflexionar sobre la
importancia y necesidad del respeto de los derechos de los niños y las niñas.
Reflexionar sobre las obligaciones y deberes que comportan los derechos de
la infancia. Y reflexionar sobre la necesidad de denunciar las situaciones que
vulneren los derechos de las personas.
• Duración: 25 minutos.
• Descripción de la actividad: Se pedirá al grupo que mediante lluvia de ideas
anotadas en papelitos, escriban una palabra clave que intente definir los
conceptos:
- Convención

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Esta actividad recibe el apoyo de:
- Derecho
- Niño/a
Estos papelitos se pegarán al lado de cada concepto sobre un papel pegado a la
pizarra.

Después se organizarán tres equipos en los que al recabar la lluvia de ideas


intente definir qué es un derecho, qué es una convención y qué es un infante.

Posteriormente a la presentación de las definiciones de los tres equipos, se


expondrá brevemente en qué consiste la Convención sobre los Derechos del Niño
y la Niña.

• Material: Papel para embalar, rotuladores, post-its, carteles sobre los


derechos de la infancia.

Actividad No. 3: Evaluación.

• Contenido: Evaluación.
• Finalidad: Evaluar la sesión respecto a la propia participación.
• Duración: 3 minutos.
• Descripción: Se pedirá a los alumnos que hagan una autoevaluación sobre su
participación, y que algunos voluntarios lo comenten ante el grupo.
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TRABAJO PERSONAL PARA CASA

Actividad No. 4: ¿Qué son los Derechos de la Infancia y en qué situaciones se


pueden vulnerar?

• Contenido: La Convención de los Derechos de la Infancia.


• Finalidad: Acercarnos a los derechos de la infancia, y reflexionar sobre la
importancia y necesidad del respeto de los derechos de los niños y las niñas.
Reflexionar sobre las obligaciones y deberes que comportan los derechos de
la infancia. Y reflexionar sobre la necesidad de denunciar las situaciones que
vulneren los derechos de las personas.
• Duración: 5 minutos.
• Descripción de la actividad: Se le entregará a cada alumno dos derechos de
los niños y las niñas escritos en papelitos, de los cuales ha de filmar (en la
calle, en la escuela o en casa), dos escenas o momentos en los que se
observen dichos derechos o la vulneración de ellos.

• Material: dos papelitos por alumno en los que contengan dos derechos
escritos. Cámara fotográfica, teléfonos móviles, pens-drives.

Sesión número 7: ¿QUÉ PODEMOS HACER?

Fecha: Viernes 23 de abril

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Esta actividad recibe el apoyo de:
Horario: De 9 a 10 hrs.
Lugar: IES Salvador Espriu
Participantes: 15 alumnos/as de 3º de ESO
Aula: 204
Materiales Técnicos: Filmaciones de los alumnos en pens-drives ordenador,
proyector.

PROPÓSITOS:
- Tener una aproximación hacia Los Derechos de los Niños y las Niñas, y
reflexionar sobre la importancia de su conocimiento y puesta en práctica a
favor del desarrollo de la infancia.
- Analizar y destacar los deberes que comportan los derechos de la infancia.
- Reflexionar sobre la importancia y necesidad de denunciar de situaciones de
vulneración de derechos de las personas.

CONTENIDOS / ACTIVIDADES / METODOLOGÍA:


_______________________________________________________________

Actividad No. 1 ¿Qué son los Derechos de la Infancia y en qué situaciones se


pueden vulnerar?

• Contenido: La Convención de los Derechos de la Infancia.


• Finalidad: Acercarnos a los derechos de la infancia, y reflexionar sobre la
importancia y necesidad del respeto de los derechos de los niños y las niñas.
Reflexionar sobre las obligaciones y deberes que comportan los derechos de
la infancia. Y reflexionar sobre la necesidad de denunciar las situaciones que
vulneren los derechos de las personas.
• Duración: 30 minutos.
• Descripción de la actividad: De manera individual los alumnos presentarán
sus filmaciones explicando el derecho de los niños que quiso captar, o la
situación o momento en que se vulnera. Se irá reflexionando y enfatizando
también sobre los deberes que comportan los derechos.

• Material: Filmaciones de los alumnos, pens-drives, ordenador y proyector.

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Actividad 2: Presentación de algunos ejemplos de jóvenes que se movilizan

• Contenidos: ¿Qué podemos hacer?


• Finalidad: Conocer algunas de las actividades que realizan grupos juveniles
para apoyar a jóvenes que se integran a nuestra sociedad.
• Duración: 20 minutos.
• Descripción de la actividad: Se presentará la experiencia de un grupo juvenil
de Cunit que ayudan a otros jóvenes inmigrantes recién llegados de otros
países. También se presentará la experiencia de los grupos juveniles STHC.
Así como el grupo infantil de Ecuador que tiene programa radiofónico.
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Esta actividad recibe el apoyo de:
• Material: ordenador, proyector, pizarra, rotuladores.

Actividad No. 3: Evaluación.

• Contenido: Evaluación.
• Finalidad: Evaluar la sesión respecto a la propia participación.
• Duración: 3 minutos.
• Descripción: Se pedirá a los alumnos que hagan una autoevaluación sobre su
participación, y que algunos voluntarios lo comenten ante el grupo.

Sesión numero 8: CIERRE Y EVALUACIÓN

Fecha: Viernes 30 de abril


Horario: De 9 a 10 hrs.
Lugar: IES Salvador Espriu
Participantes: 15 alumnos/as de 3º de ESO
Aula: 204
Materiales Técnicos: Filmaciones de los alumnos en pens-drives ordenador,
proyector.

PROPÓSITOS:
- Reflexionar sobre nuestro papel en la sociedad como miembros activos para
ayudar a la defensa de los derechos de las personas y específicamente de los
niños.
- Elaborar mensajes en spots de 30 segundos, en los que se expresen ideas
relevantes o conclusiones sobre la temática abordada durante el presente
taller.
- Adquirir algunos conocimientos sobre el manejo de algunas herramientas
informáticas y audiovisuales, como medios para difundir y generar mensajes a
favor de una sociedad igualitaria.

CONTENIDOS / ACTIVIDADES / METODOLOGÍA


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Actividad 1: Presentación de spots en equipos.

• Contenidos: ¿Qué podemos hacer?


• Finalidad: Presentar a modo de conclusión los spots elaborados por los
alumnos.
• Duración: 45 minutos.
• Descripción de la actividad: Cada equipo presentará sus spots ante el grupo
y se analizará el contenido y mensaje de éstos.

• Material: Pens-drives, ordenador, proyector, pizarra, rotuladores.


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Esta actividad recibe el apoyo de:
Actividad No. 2: Evaluación.

• Contenido: Evaluación del Taller


• Finalidad: Evaluar el taller Intercultural/ Audiovisuales
• Duración: 10 minutos.
• Descripción: Se pedirá a los alumnos que realicen una evaluación del Taller
respecto a:
- Los contenidos abordados.
- Los materiales.
- Las dinámicas.
- La coordinación.
- La participación.
Esta evaluación se realizará de manera individual y por escrito.

• Material: hojas de papel.

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Esta actividad recibe el apoyo de: