Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Abstract
The new educational paradigm proposes to evaluate a comprehensive approach:
cognitive, attitudinal, skills and values that will allow the student to be motivated,
guided and accompanied in their educational process. Therefore, it is essential to
activate their prior knowledge and emphasizes the development of their formative
assessment and summative assessment. Finally it is evaluated to improve
learning, educational quality, to support and improve the performance of students
and the deponent practice.
Resumen
El Nuevo paradigma educativo propone evaluar desde un enfoque integral:
cognitivo, actitudinal, habilidades y valores que permita al estudiante estar
motivado, orientado y acompaado en su proceso educativo. Por lo tanto, es
primordial activar sus saberes previos y pone nfasis en el desarrollo de su
evaluacin formativa y la evaluacin sumativa. Finalmente se evala para
mejorar el aprendizaje, la calidad Educativa, para apoyar y mejorar el desempeo
de los alumnos y de la practica dicente.
Palabras
clave:
competencias,
evaluacin:
diagnstica,
formativa
sumativa.
un
proceso de
La evaluacin formativa
La evaluacin formativa se desarrolla posteriormente y es un conjunto de tcnicas
y estrategias, que permitan al docente comprobar si los estudiantes estn
adquiriendo el aprendizaje que lo lleve a la adquisicin de las competencias
planteadas en el programa. Asimismo, el docente necesita verificar si sus
propsitos se han cumplido, por lo cual, es de importancia que conozca y
desarrolle instrumentos de evaluacin que se adecuen a la tarea.
Este momento esta evaluacin tiene una finalidad; mejorar, corregir, o reajustar, el
avance del alumnado y se fundamenta en la parte de autoevaluacin. Por lo tanto,
esta fase debe acompaarse con escalas estimativas que permitan al alumno
reflexionar acerca de su proceso de aprendizaje; tambin con listas de cotejo que
lo ayuden a observar la tarea y ser analticos de lo que estn aprendiendo, o sea
cmo, para qu y de qu forma puede corregirse para caminar hacia el deseado
aprendizaje autnomo en los estudiantes.
su
tipologa:
completamiento,
cuestionario
directo, eleccin
de
REFERENCIAS
Acuerdo nmero 8/CD/2009 del Comit Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. El texto
establece las orientaciones sobre la evaluacin del aprendizaje bajo un enfoque de competencias.
De Len, D. (2010) Evaluacin integral de competencias en ambientes virtuales. Universidad de
Guadalajara.
http://mod2profordems.wikispaces.com/file/view/003_DeLeon.pdf/347662200/003_DeLeon.pdf