Planeaciones Secundaria

PLANIFICACIN DE CLASE
Institucin: Esc. sec. Art. #3 Constitucional

Nombre del docente: Karina Isabel Snchez Retana
Grado:
Fecha:
Materia: Geografa
2/Noviembre/2015
Nmero de clase:
COMPETENCIA:
Apoyar al maestro estudiante para que realice sus prcticas durante un
tiempo especifico.
Contenido
Metodologa
Presentacin.
Evaluacin
Inicio: Se menciona la competencia de la clase, adems

de recordar el valor del da que es: Respeto.
Participacin
en la dinmica.
Desarrollo: el maestro se presenta frente a los alumnos y
menciona cual es su nombre, de donde viene y cual es
finalidad de que este en su grupo.
Cierre: Se realiza una dinmica de presentacin en la cual
los alumnos tendrn que decir su nombre y una fruta con
la inicial del mismo y tendrn que repetir el de todos
conforme vaya la fila.
.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconozca la finalidad del maestro practicante adems de apoyarla en clase.
Escoge una fruta o verdura con la inicial de su nombre para ayudar a la maestra a recordar los nombres de
todos.
Ubica el valor del respeto al participar sus compaeros en la clase.
DOSIFICACIN DEL TIEMPO

Inicio: 10 min.
Desarrollo: 15 min.
Cierre: 25 min.
RECURSOS A UTILIZAR
Pizarrn
Marcadores para pizarrn
Borrador para pizarrn
Total: 50 min.
TAREA
De tarea van a ver un video que se llama
Escasez de agua en el mundo
https://www.youtube.com/watch?v=7XR2VB8FXFQ
TRANSVERSALIDAD (Materias con las

que tiene relacin y por qu)
Cvica y tica por el valor a implementar.
EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA

-
Yo ser como su maestro, Cualquier duda sobre mi materia se pueden dirigir a m.

Al igual que ustedes estoy estudiando as que todos venimos a aprender de todos.
Yo vengo aprender al igual que ustedes, as que si me llego a equivocar en algo
ustedes me lo pueden decir, al igual si no les gusta la clase para cambiar la estrategia.
GLOSARIO
Dirigir: Guiar, mostrando o dando las seas de un camino.
Estrategia: Arte, traza para dirigir un asunto.
-Real lengua Espaola
ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO
(Este es tu pizarrn, recuerda anotar el tema)

Se organizar el contenido de la siguiente forma:
1- Qu van a aprender hoy mis alumnos?
Mis alumnos van a aprender a identificar cual es la importancia del agua y

cules son los factores que acaban con ella
2- Para qu les va a servir?
A mis alumnos les va a servir para que no la desperdicien y tengan mas
conciencia en el uso de la misma.
3
Cmo puedo lograr que a mis alumnos les interese el tema?

La estrategia les voy a poner color para que les llame la atencin
Los invitare a que participen durante la actividad.
Realizare una dinmica de juego sobre el tema
4- Qu operacin mental quiero provocar a mis alumnos?

Evaluacin
Sntesis
Anlisis
Aplicacin
Comprensin
Conocimiento
Valor: Disciplina
Grado:
Fecha:
Materia: Geografa
3/Noviembre/2015
Nmero de clase:
COMPETENCIA:
Juzgar la importancia y disponibilidad que tiene el agua para ir proponiendo
una causa de escases de agua.
Contenido
Metodologa
Evaluacin
.
Bloque 2
Inicio: Se menciona la competencia del da adems de

recordar el valor a trabajar que es la disciplina.
Se da inicio a la clase con preguntas de activacin sobre
el video que vieron de tarea.
-Qu tan importante es el agua?
-Para qu nos sirve el agua?
-Qu haramos sin ella?
Desarrollo: Por medio de un mapa conceptual se
presenta cual es la importancia del agua y que factores
son los que estn acabando con ella.
Los alumnos realizaran un diagrama de causa efecto
sobre el problema de escases de agua.
Preguntas previas.
Diagrama causaefecto.
Participacin en la
dinmica.
Conclusin.
Cierre: Para finalizar se realiza una dinmica llamada

canasta de frutas en la cual el alumno que pierda tendr
que decir una causa y una posible solucin.
Reconoce la importancia del agua adems de los factores que acaban con ella por medio de un collage.
Analiza las causas de escases de agua y propone una solucin por medio de una dinmica.
Emplea el valor de la disciplina al realizar las actividades de la clase para poder terminarlas a tiempo.

Preguntas previas: 5 min.
Collage: 10 min.
Diagrama: 15 min.
Dinmica: 10 min.
Conclusin: 10 min.
RECURSOS A UTILIZAR
-Proyector
-Computadora
-imgenes
-Preguntas elaboradas
Total: 50 min.
TAREA
Elaboren una conclusin en la libreta sobre la
importancia del agua y que podemos hacer
nosotros para prevenir ese fenmeno, para la
siguiente clase apuntado en su libreta.
TRANSVERSALIDAD (Materias con las que tiene

relacin y por qu)
Ciencias Naturales porque habla sobre el agua.

-Cuando nos baamos y dejamos la llave abierta mientras no tallamos, estamos desperdiciando
demasiada agua.
-Cuando nos lavamos los dientes tenemos que hacerlo con un vaso, tomamos agua en l y
volvemos a agarrar, no dejando la llave abierta mientras nos cepillamos.
-Existen lugares en los cuales el agua es muy poca y est contaminada y la gente se enferma muy
comnmente por ese factor.
GLOSARIO
Proporcin: Disposicin, conformidad o correspondencia debida de las
partes de una cosa con el todo o entre cosas relacionadas entre s.

Minimizadas: Reducir lo ms posible el tamao de algo o quitarle
importancia.
Subsistencia: Vida, accin de vivir un ser humano.
Acuferas: Dicho de una capa o vena subterrnea: Que contiene agua.
Somnolencia: Pesadez y torpeza de los sentidos motivadas por el sueo.

INVESTIGACIN EXTRA
(No te lmites en cuanto a cantidad de hojas, El conocer da poder)
Podemos comenzar diciendo que el agua es uno de los elementos naturales que se
encuentra en mayor cantidad en el planeta Tierra. Adems, podemos agregar que el
agua es uno de esos elementos que ms directamente tienen que ver con la
posibilidad del desarrollo de distintas formas de vida. Del mismo modo que sucede con
el oxgeno, el agua es esencial para que tanto los vegetales como los animales, el ser
humano y todas las formas de vida conocidas puedan existir. Es importante tener en
cuenta que los organismos de todos los seres vivos estn compuestos en una alta
proporcin por agua, siendo que esta es la que compone los msculos, rganos y los
diferentes tejidos. As, el agua se vuelve un elemento de suma importancia para la
existencia
de
la
vida.
El agua es un elemento lquido que se encuentra en muchas partes del planeta Tierra
en diferentes formas (salada, dulce, etc.). En el caso particular del ser humano, el
agua es importante para ser consumida (en cuyo caso tiene que estar potabilizada) y
para que el organismo pueda seguir funcionando de manera correcta. En este sentido,
podemos decir que el agua es responsable de que todos los tejidos desarrollen sus
funciones y capacidades de manera efectiva. Cuando una persona sufre un estado de
deshidratacin o de falta de agua, estos tejidos comienzan a perder sus capacidades y
las
funciones
son
minimizadas
al
mximo.
Pero el agua no es slo importante para el consumo del ser humano si no que tambin
tiene que ver con permitir la existencia de un complejo nmero de seres vivos. En
primer lugar, el agua es uno de los alimentos ms importantes de los vegetales, por lo
cual el agua que llega a travs del riego o de la lluvia es la responsable del crecimiento
de todo tipo de plantas y de la vegetacin que existe en el planeta. Por otro lado, el
agua es consumida por los animales y sirve entonces tambin como un elemento
natural
de
vital
importancia
para
el
desarrollo
de
los
mismos.
La proteccin de las reservas acuferas disponibles en el planeta es entonces una

accin que todos los pases, gobiernos y comunidades deben procurar a fin de
asegurar que esos cursos naturales de agua permitan la subsistencia no slo del ser
humano
si
no
de
cualquier
forma
de
vida
conocida.
http://www.importancia.org/agua.php
La importancia del agua para el ser humano
El agua no es otra cosa que dos molculas de hidrgeno con una molcula de
oxgeno. As de simple, pero a la vez as de complicado. Se trata de uno de los
elementos ms esenciales para la salud, tanto del planeta, como de los animales que
lo pueblan, y que resulta fundamental en la supervivencia del ser humano
El agua forma parte del 70 % del peso del cuerpo humano, y no es de extraar, que
una persona que no beba agua, pueda morir en unos pocos das.
En condiciones normales, un ser humano cada da pierde unos dos litros de agua
entre el sudor, la respiracin, la orina y las defecaciones, y estos dos litros deben ser
recuperados cada da, ya sea ingiriendo agua, refrescos, fruta, alimentos acuosos,
etc. Lo lamentable y triste es que al gua est al alcance de nuestra mano, en cada una
de las casas, siempre existe un grifo del que poder beber, pero aun as, la mayora de
las personas del primer mundo, sufren de lo que se suele denominar deshidratacin
crnica ya que no beben el lquido suficiente, y luego se quejan de cansancio general.
Tan solo bebiendo un poco ms de agua cada da podra solucionarse.
El cerebro humano, est compuesto de un 95 % de agua, la sangre de un 82%, y los
pulmones de un 90% de agua. Es por ello, que apenas una disminucin de un 2% en
la composicin de nuestro cuerpo puede causar ya los primeros sntomas de
deshidratacin, como son la perdida momentnea de la memoria, problemas con las
matemticas, dificultad en enfocar la mirada en objetos o letras pequeas, etc
Un dficit de agua del 4% acarrea dolores de cabeza, irritabilidad, somnolencia y
graves dificultades de concentracin. Si alcanzamos un 10% de prdida de peso
corporal debido a la deshidratacin, podemos perder la vida.
Importancia del agua como lubricante
El agua se comporta como un lubricante en casi todos los procesos del cuerpo, sobre
todo en la digestin. Ya en la boca, la propia saliva ayuda a masticar y a deglutir el
alimento, de modo que se asegure un buen deslizamiento por el esfago. El agua
tambin lubrica las articulaciones y los cartlagos de forma que nos movamos con
menos rigidez y de manera ms fluida.
Cuando una persona no acostumbra a beber todo el agua que necesita, el agua se
aleja de las articulaciones para regar otras zonas del cuerpo ms importantes, dejando
una mayor friccin que puede ser causa de dolor y conducir a lesiones y a artritis.
Los ojos tambin, necesitan una continua hidratacin a travs de los parpados, y es
por ello que parpadeamos una media de entre 15 y 20 veces por minuto, para tener el
ojo bien lubricado.
La importancia del agua como regulador de temperatura:
Nuestros cuerpo pueden regular la temperatura por medio del agua. El exceso de calor
puede disiparse por medio de la sudoracin de la piel. La sangre a su vez, abandona
los capilares cercanos a la piel de modo que la parte externa de nuestra epidermis se
conserve fresca.
El agua elimina las toxinas del cuerpo:
El agua tambin es un potente eliminador de toxinas. Ya sea a travs del sudor o de la
orina, el agua ayuda a reducir las toxinas que se acumulan en nuestro cuerpo. A su
vez, el agua ayuda a prevenir el estreimiento y mejora los movimientos intestinales
de modo que los desechos puedan eliminarse de manera ms efectiva. En casos de
deshidratacin, los desechos se acumulan durante ms tiempo, lo que puede dar lugar
a envenenamiento de la sangre y por ende, de todo el cuerpo, lo que supone dolores
de cabeza, enfermedades renales y de hgadoetc.
Importancia del agua como trasporte de nutrientes:
La sangre y los pulmones albergan un 92% de agua. Su funcin primordial es la de
transportar nutrientes y oxgeno al resto de clulas del ser humano. Estos nutrientes
se disuelven en agua y pueden pasar a travs de los capilares. En los pulmones, se
transporta el oxgeno y en las paredes del intestino se captan los nutrientes
provenientes de la digestin.
El agua como salud:
Un mantenimiento diario del agua que consumimos puede ser un papel clave en la
prevencin de enfermedades. Por ejemplo, beber 8 vasos de agua al da, en caso de
no tomar frutas y otros alimentos acuosos, puede reducir el riesgo de cncer de colon
en un 45 % y el de vejiga en un 50%. El agua puede tambin ser beneficiosa en la
prevencin y cura de muchos tipos de enfermedades y dolencias que afectan a
muchos sistemas del ser humano.
Dado que el agua es un componente tan importante para nuestra fisiologa, debemos
tener en cuenta yanto la cantidad como la calidad del agua que tomamos. El agua
debe ser siempre potable, limpia, libre de contaminantes. Pero no todo es beber agua,
recuerde que para mejorar su salud, conviene el ejercicio regular, una alimentacin
equilibrada y una actitud positiva ante la vida. Se sorprendera de la propia capacidad
natural que tiene el ser humano para curarse a s mismo, as que aydele y ahora
mismo bbase un vaso de agua.
Importancia de las aguas oceanicas
Defendemos el mar y sus aguas ocenicas como si fuera un tesoro. El mar es el lugar
en el que la vida apareci y contiene la esencia del planeta Tierra. Veamos a
continuacin el porque se le da tanta importancia a las aguas ocenicas.
Bajo el horizonte, debajo del mar, existe una fauna incontable. Todo tipo de animales
que an no han sido catalogados y que ao tras ao se van encontrando ms
especies nuevas. Las aguas ocenicas albergan en su interior millones de peces,
crustceos, mamferos y aves que sobrevuelan la superficie para buscar alimento.
Pero la criatura que ms se aprovecha de los ocanos es sin duda el ser humano.
El hombre surca los ocanos haciendo

acopio de todas las criaturas que se cruzan en su camino y que caen atrapadas en las
redes. Hoy en da los pescadores suelen quejarse de que cada vez es ms difcil
pescar, que cada vez hay menos pescado y deben adentrarse mas y mas lejos hacia
el horizonte. Lo mas triste de toda esta explotacin es que la mayora de los pescados
que salen del ocano no son para alimentar al hombre, sino para hacer harinas con las
que alimentar al ganado terrestre.
Existen 5 ocanos, que son el Pacfico, Atlntico, rtico, Antrtico y el ndico, siendo el
de mayor superficie el Ocano Pacfico con diferencia, con mas de 150.000 millones
de kilmetros cuadrados y que curiosamente es el menos pacfico de los 5 ocanos y
sus aguas se cobra la vida de miles de pescadores cada ao.
Las aguas ocenicas del pacfico son aquellas que baan las zonas ms volcnicas
donde se encuentran volcanes y fallas, como son la zona de Chile, Japn, indonesia o
Hawi. A la vez son capaces de albergar a los animales mas grandes del planeta,
como es el caso de la famosa ballena azul, y de los animales mas pequeos del
mundo, como es el caso del fitoplancton.
Existe una isla de basura flotando en el pacfico, un gran continente de residuos que el
hombre ha ido excretando a las aguas y que actualmente flota en medio del ocano.
Se le llama el octavo continente y se cree que tiene unos 4 millones de toneladas de
basura flotando y una superficie de 1,5 millones de kilmetros cuadrados, el
equivalente al estado de Texas o al de 3 pases como Espaa.
Importancia economica del agua
Resulta importante conservar el agua aunque a

primera vista parezca que el agua es la nica cosa que sobra en este planeta, pues
partes de la superficie son de agua, pero hay que decir, que es agua salada, que no
sirve para el consumo humano, ni industrial ni agrcola. Se trata por tanto del agua
dulce la proporcin de agua que mas inters tiene econmicamente hablando, ya que
influye directamente en temas tan controvertidos como la desertizacin de zonas
habitables o por ejemplo los regados de cultivos que posteriormente competirn en un
mercado internacional.
La factura del agua no es muy cara pero con el uso de algunos trucos es posible
ahorrarse algn dinero que al final del ao parece ms significativo. Tan solo basta
aplicar algunas correcciones a grifos que pierdan agua, ajustar el inodoro para que no
pierda tantos litros en cada evacuacin, por ejemplo metiendo ladrillos en la cisterna.
Cerrar los grifos cuando nos afeitamos o cuando nos lavamos los dientes, tomar mas
duchas y menos baos, no poner la lavadora hasta que est completamente
cargada Si todos hacemos esto, no solo reduciremos la factura del agua, sino que
ayudaremos al resto de las industrias a utilizar mas agua y beneficiarnos de
descuentos en las hortalizas que de otro modo, seran mas caras por haber sido
regadas mediante aguas obtenidas de desalinizaciones que son mucho mas caras.
No solo podemos aprovecharnos del ahorro del agua econmicamente, sino tambin
de manera medio ambiental, reduciendo los problemas de sequia que son la peor de
las plagas de la agricultura, y tambin evitando los problemas que acarrea la falta de
agua, como son la aparicin de enfermedades procedentes de la contaminacin,
proliferacin de bacterias infecciosasetc.
http://importanciadelagua.biz/
Qu es la crisis del agua potable
Muchas personas no entienden que en un planeta cuyo 71% es agua pueda haber una
crisis de la misma porque el lquido elemento se acabe. Pero existen muchas
cuestiones al respecto, como que la gran mayora de ese porcentaje no es agua
potable, slo lo es el 2,53% del total. Dentro del cual un porcentaje est en los
casquetes polares y otro sufre de diferentes alteraciones, la mayora por intervencin
humana.
Estas alteraciones producen que grades cantidades de agua potable se conviertan en
no aptas para el uso humano, tanto para consumo directo (beber, cocinar, asearse)
como indirecto (regar cultivos, limpiar casas o coches, etc.)
Escasez de agua en el mundo por contaminacin
La contaminacin de los ros y los acuferos subterrneos es producida
mayoritariamente a travs del vertido de residuos industriales. Aunque en gran medida
tambin por los desechos que arrojamos desde los desages de nuestras casas, lo
que en una gran ciudad supone toneladas de estos a diario.
Tambin los residuos de la agricultura, como los pesticidas. Todo lo cual reduce las
cantidades de agua potable o apta para el consumo humano en sus diferentes
posibilidades. Por no hablar de los accidentes industriales o nucleares, escasos pero
desastrosos.
Disminucin del agua potable por crecimiento de la poblacin
La poblacin mundial sigue creciendo y el estilo de vida cada vez ms occidentalizado
invita poco al consumo racional del agua. Por otro lado, la agricultura consume el 70 %
del agua potable utilizada por el hombre. A medida que crezca la demanda alimenticia
tambin subir el consumo de este elemento fundamental para la vida.
Si la poblacin sigue aumentando a este ritmo actual, de los 6.000 millones actuales
pasarn a ser 8.900 millones en el 2050. La exigencia de agua potable o agua dulce
ser muy delicada para esas fechas si no se ejercen cambios para solucionar el
problema desde ya porque segn el ltimo informe de Naciones Unidas 7.000 millones
de personas sufrirn escasez de agua en ese 2050.
Disminucin del agua potable por medios naturales

El calentamiento global est produciendo una menor incidencia de lluvias en algunas
partes del mudo, la cual es una de las mayores fuentes de agua potable. Las
erupciones volcnicas y los terremotos contaminan las aguas subterrneas y ros con
gases txicos.
Soluciones gubernamentales
Los gobiernos deben encaminar sus polticas ambientales y econmicas a una mejor
gestin del agua. Por ejemplo, uno de los sectores donde ms agua se gasta, como es
la agricultura, cuenta con un alto porcentaje de deficiencia en la administracin de la
misma.
Veamos algunos ejemplos de acciones gubernamentales para paliar esta crisis:
Una mayor educacin de la ciudadana en el ahorro del agua.
Control del crecimiento de la poblacin.
La implantacin del riego por goteo da una eficiencia excelente en el ahorro de agua
potable.
Tratar agua residual para convertirla en apta para el riego, bien agrcola o por lo
menos para parques y jardines.
Ms desalinizadoras, pero buscando nuevas tecnologas ya que las actuales suponen
mucho gasto energtico y desechos de salmuera (aunque sta puede ser reutilizada)
Soluciones desde casa a la crisis del agua potable
Veamos qu hacer desde casa para luchar contra la crisis del agua:
Exigir a nuestros polticos soluciones gubernamentales a la escasez de agua potable.
Cerrar los grifos mientras nos enjabonamos, nos afeitamos o nos cepillamos los
dientes.
Lavar el coche con cubos y no con manguera.
Informar de cualquier fuga que veamos en la calle, arreglar las prdidas de agua de
casa, grifos o cisternas que gotean, etc.
Poner la lavadora al mximo de ropa permitido.
Regar el jardn durante las horas de menor calor o el agua se evaporar.

Educa a tus hijos en el uso eficiente del agua potable y el tesoro que supone sta.
Utiliza cisternas de WC con dispositivo de ahorro. Un sistema para reducir el consumo
de la cisterna convencional es poner dentro una botella de uno o dos litros llena de
agua.
Somos millones de personas las que desde nuestras casas suponemos una masa
crtica y miles de millones de litros de agua potable ahorrada o desperdiciada, segn
gestionemos el lquido elemento. Por tanto, no subestimemos lo que nuestro grano de
arena puede suponer para este y otros problemas medio ambientales.
http://www.enbuenasmanos.com/el-agua-potable-se-acaba
5- Qu van a aprender hoy mis alumnos?

Mis alumnos van a aprender a identificar las caractersticas de la corteza
terrestre.
6- Para qu les va a servir?
A mis alumnos les va a servir para que puedan reconocer la corteza

terrestre y poder tener conocimiento previos sobre ella.
7- Cmo puedo lograr que a mis alumnos les interese el tema?
Utilizare imgenes
Realizare dinmicas de activacin para captar la atencin.
Anlisis
Aplicacin
Comprensin
Conocimiento
Valor: Orden
Grado:
Fecha:
1
4/Noviembre/2015
COMPETENCIA:
Materia: Geografa
Nmero de clase:
Reconocer la corteza de tierra para posteriormente poder identificarla.

Contenido
Metodologa
Evaluacin
.
Bloque 2

recordar el valor a trabajar que es el orden.
Se da inicio a la clase con una dinmica de estiramiento.
Se colocan de pie y comienzan a estirarse.
Desarrollo: por medio de un mapa conceptual se da la
explicacin del tema sobre la capa de la tierra. (Corteza)
Participacin.
El valor a emplear.
Cuadro sinptico.
Cierre: Los alumnos tendrn que hacer un cuadro

sinptico sobre la corteza de la tierra con sus
caractersticas.
Defina que es la corteza por medio de un mapa conceptual.
Emplea lo que aprendi en clase por medio de un cuadro sinptico.
Ubica el valor del orden al trabajar en silencio y ordenados en el saln.

Dinmica: 10 min.
Explicacin: 15 min.
Cuadro sinptico: 25 min.
RECURSOS A UTILIZAR
-imgenes
-cinta
-pizarrn
Total: 50 min.
TAREA
Investiguen acerca de las siguientes capas
que es el manto y el ncleo.

relacin y por qu)

-
La cascara de una naranja es la corteza de la misma, as es en la tierra.

hay dos tipos de corteza la continental y la ocenica.
Casi todo tiene una corteza, ya que lo que lo cubre, la principal capa.
GLOSARIO
Superficial: Perteneciente o relativo a la superficie.

Atmsfera: Capa de aire que rodea la Tierra.
Hidrosfera: Conjunto de partes lquidas del globo terrqueo.
Biosfera: Conjunto de los medios donde se desarrollan los seres vivos.

INVESTIGACIN EXTRA
La corteza terrestre es la capa de rocas externa de la Tierra, la que est

situada en la
posicin ms superficial y en contacto directo con la atmsfera, la hidrosfera y
la biosfera.
LA corteza terrestre es la capa externa de la Tierra, y esta formada por rocas

que se rompen y se desgastan por causa del agua que penetra en sus grietas y
que si se hiela parte la roca. Tambin las raices pueden romperlas en trozos
pequeos.
El suelo puede tener componentes slidos,liquidos o gaseosos.
Los componentes orgnicos son restos de seres vivos y los componentes
minerales proceden de las rocas(cantos,grava,arena,limo y arcilla.)
http://eluniversomovera.webnode.es/la-corteza-terrestre/
Corteza terrestre
La corteza terrestre es la capa ms superficial de la Tierra, parte de
la litosfera, que tiene un espesor variable entre los cinco kilmetros de
profundidad en los ocanos y hasta cuarenta kilmetros de profundidad media
en
las cordilleras continentales.
La
corteza
terrestre
est
compuesta
por rocas silceas, distinguindose tres capas principales:
Capa sedimentaria: Est formada por rocas sedimentarias que se

sitan sobre los continentes y sobre las plataformas continentales. Esta
capa est formada por rocas replegadas que forman parte de las cordilleras
actuales y antiguas de los continentes y de la base de la plataforma
continental, y por sedimentos recientes que se depositan fundamentalmente
sobre la plataforma continental y los fondos marinos prximos al continente.
Capa grantica: Est formaa por rocas parecidas al granito. Forma la

masa fundamental de las zonas continentales emergidas. Entre esta capa y
la siguiente se aprecia ladiscontinuidad de Conrad, llamada tambien
"canal de la litosfera", que marca los lmites de la capa grantica y la capa
inferior basltica. Tanto la capa sedimentaria como la grantica son capas
discontnuas y se encuentran como flotanto en equilibrio isosttico sobre la
capa basltica, como lo hace un iceberg sobre el agua.
Capa basltica: Est formada por rocas semejantes al basalto. Es una

capa continua alrededor de la Tierra, al contrario que las dos anteriores.
La discontinuidad de Mohorovicic separa la capa basltica del manto.
La corteza terrestre es una gran desconocida por las dificultades que presenta
su estudio. Sin embargo, los datos que facilitan los estudios simolgicos han
contribuido de forma importante al conocimiento de la estructura interna de la
Tierra. A travs del anlisis de la propagacin de las ondas ssmicas se
construyen perfiles que proporcionan la geometra de las estructuras
tectnicas.
Esquema de la corteza terrestre: Dorsales y fosas ocenicas

Distinguimos dos tipos de corteza, la corteza continental y la corteza
ocenica. Lacorteza continental se caracteriza por estar compuesta de
materiales ms cidos, sedimentos de mucho ms espesor y un mayor
porcentaje de rocas metamrficas. La corteza ocenica, por el contrario, est
formada, esencialmente, por rocas bsicas, los sedimentos son muy escasos y
las rocas metamrficas menos frecuentes. As pues, la corteza continental es
ligeramente menos densa que las ocenica y por eso se sita encima.
http://enciclopedia.us.es/index.php/Corteza_terrestre
La naturaleza geolgica de la corteza terrestre es la mejor conocida,

ya que los diferentes mtodos directos de investigacin han permitido
conocer
los
materiales
que
la
forman.
Es la capa que est en contacto con la atmsfera y la hidrosfera, y

sobre la que se desarrolla la vida. En ella se pueden diferenciar las
siguientes partes
La corteza es la capa ms superficial de la Tierra. Se distinguen dos

tipos de corteza:
continental, ms ligera y de mayor espesor,
y ocenica, ms densa y de menor espesor.

http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?TemaClave=1187&est
1 Qu van a aprender hoy mis alumnos?

Mis alumnos van a aprender a identificar las caractersticas del manto y el
ncleo.
2
Para qu les va a servir?
A mis alumnos les va a servir para que puedan conocer cules son las
caractersticas de esas capas de la tierra y poder ubicarlas en algunas
imgenes en un futuro.
3 Cmo puedo lograr que a mis alumnos les interese el tema?
Utilizare imgenes

Comprensin
Conocimiento
Valor: disciplina.
Grado:
Fecha:
1
5/Noviembre/2015
COMPETENCIA:
Materia: Geografa
Nmero de clase:
Identificar que es el manto y el ncleo para poder definirlo posteriormente.

Contenido
Metodologa
Evaluacin
.
Bloque 2

recordar el valor a trabajar que es la disciplina.
Se da inicio a la clase con una lluvia de ideas sobre lo
que vimos la clase anterior.
.
Desarrollo: por medio de una imagen se da la
explicacin sobre el ncleo y el manto.
Los alumnos irn formando junto a la imagen una lista
de las caractersticas de esas capas.
Participacin.
El valor a emplear.
ayuda con la lista.
Dinmica.
Cierre: para finalizar utilizaremos una dinmica en la

cual realizan 2 equipos y va pasando un integrante de
cada uno a escoger un papelito para realizar preguntas
sobre el tema, quien conteste ms preguntas
correctamente es el ganador.
Reconoce que es el manto y el ncleo por medio de una imagen.
Evala lo que aprendi en clase por medio de una dinmica.
Emplea el valor del orden al trabajar en silencio y ordenados en el saln.

Lluvia de ideas: 10 min.
Explicacin: 25 min.
Dinmica: 15 min.
Total: 50 min.
RECURSOS A UTILIZAR
-Marcadores
-pizarrn
-Borrador para pizarrn
-Preguntas elaboradas
-Imgenes
-Cinta
TAREA
De tarea van a traer material para realizar
una maqueta sobre las tres capas de la tierra.
Plastilina, Pintura, Sopas, Estambre, Piedras,
Escarcha, etc.

relacin y por qu)

-
El ncleo es como el hueso de un durazno.

El ncleo es como una esfera que se encuentra en el centro de la tierra.
Es demasiado caliente casi como el sol.
GLOSARIO
Rgidas: Que no se puede doblar

Viscos: Pegajoso, glutinoso.
Dorsales: Cadena montaosa contina en el fondo ocenico.
Litosferica: Envoltura rocosa que constituye la corteza exterior slida del globo terrestre.
Convencin: Conveniencia, conformidad.

INVESTIGACIN EXTRA
La corteza terrestre es una fina capa si la comparamos con el resto del planeta.
Esta formada por placas ms o menos rgidas que se apoyan o flotan sobre un
material viscoso a alta temperatura que, a veces, sale a la superficie a travs
de volcanes y que contnuamente fluye en las dorsales ocenicas para formar

nueva corteza.
A unos 3.000 km de profundidad se encuentra el ncleo de la Tierra, una zona
donde predominan los metales y que, lejos de resultarnos indiferente, influye
sobre la vida en la Tierra ya que se le considera el responsable de la mayoria
de fenmenos magnticos y elctricos que caracterizan nuestro planeta.
El manto y el ncleo son el pesado interior de la Tierra y constituyen la mayor
parte de su masa.
El manto terrestre
El manto es una capa de 2.900 km de grosor, constituida por rocas ms
densas, donde predominan los silicatos.
A unos 650-670 km de profundidad se produce una especial aceleracin de las

ondas ssmicas, lo que ha permitido definir un lmite entre el manto superior y el
inferior. Este fenmeno de debe a un cambio de estructura, que pasa de un
medio plstico a otro rgido, donde es posible que se conserve la composicin
qumica en general.
La corteza continental creci por una diferenciacin qumica del manto superior
que se inici hace unos 3.800 millones de aos. En la base del manto superior
la densidad es de unos 5.5. En la zona superior se producen corrientes de
conveccin, semejantes al agua que hierve en una olla, desplazndose de la
porcin inferior, ms caliente, a la superior, ms fra. Estas corrientes de
conveccin son el motor que mueve las placas litosfricas.
El ncleo de la Tierra
El ncleo de nuestro planeta es una gigantesca esfera metlica que tiene un

radio de 3.485 km, es decir, un tamao semejante al planeta Marte. La
densidad vara, de cerca de 9 en el borde exterior a 12 en la parte interna. Est
formado principalmente por hierro y nquel, con agregados de cobre, oxgeno y
azufre.
El ncleo externo es lquido, con un radio de 2.300 km. La diferencia con el
ncleo interno se manifiesta por un aumento brusco en la velocidad de las
ondas p a una profundidad entre 5.000 y 5.200 km
El ncleo interno tiene un radio de 1.220 km. Se cree que es slido y tiene una
temperatura entre 4.000 y 5.000 C. Es posible que el ncleo interno sea
resultado de la cristalizacin de lo que fue una masa lquida de mayor magnitud
y que contine este proceso de crecimiento. Su energa calorfica influye en el
manto, en particular en las corrientes de conveccin. Actualmente se considera
que el ncleo interno posee un movimiento de rotacin y es posible que se
encuentre en crecimiento a costa del externo que se reduce.
Muchos cientficos creen que hace 4.000 millones de aos la Tierra ya tena un
campo magntico causado por un un ncleo metlico. Su formacin marc la
frontera entre el proceso de consolidacin y el enfriamiento de la superficie.
http://www.astromia.com/tierraluna/mantonucleo.htm
El ncleo de la tierra es la denominacin que recibe la esfera central y ms
interna del planeta tierra. Entre sus componentes fundamentales nos
encontramos con nquel y hierro, en una mayor proporcin y en menor cantidad

con
oxgeno
azufre.
El radio que dispone es aproximadamente de 3.500 kilmetros, una magnitud

que es ms grande a la del planeta Marte y su presin interna es millones de
veces ms importante que la que ostenta la superficie terrestre. Su temperatura
es realmente altsima pudiendo llegar a los 6700, incluso es ms caliente que
la superficie que presenta el mismsimo sol, en tanto, se considera que eso
tiene que ver con el calor que result de la colisin de las partculas cuando la
tierra
se
conform.
Su ncleo externo es lquido y est conformado por hierro, nquel y otros

componentes menos densos, mientras que el interno es de contextura slida y
tambin dispone de hierro, en aproximadamente un 70 % y en un 30 % nquel,
y luego aparecen otros metales pesados como el titanio, el iridio y el plomo.
El ncleo de la tierra se form junto con esta hace unos cinco mil millones de
aos atrs luego de la explosin de una supernova. Los metales pesados
sobrantes se aglomeraron en disco, girando alrededor del sol. El ncleo
compuesto mayormente por hierro y otros elementos radiactivos como el uranio
y el plutonio liberaron calor y entonces por accin de la gravedad los materiales
ms pesados se hundieron en el centro y los ms ligeros flotaron hasta la
corteza. Tal proceso se conoce como diferenciacin planetaria. Y por tal hecho
es que el ncleo de la tierra est compuesto por hierro, nquel, iridio, entre
otros,
que
son
como
ya
dijimos
materiales
pesados.
Cabe destacarse que cuando nuestro planeta estaba ardiendo los metales que
hoy conforman su ncleo padecieron una aleacin que devino en una
estructura muy densa y fuerte y por caso es que el planeta tierra es el ms
denso
de
nuestro
http://www.definicionabc.com/general/nucleo-de-la-tierra.php
sistema.
Manto
Capa de rocas de gran potencia que se sita bajo la
corteza terrestre y la separa del ncleo. El manto se
extiende desde los 35-45 kilmetros hasta los 2.900,
lo que significa aproximadamente la mitad del radio de
la Tierra. El Manto constituye el 83 % del volumen total
del planeta y el 67 % de su masa. El Manto est
compuesto por silicatos de magnesio y hierro, siendo
su composicin la de las rocas peridotticas. El Manto
se presenta en estado slido a excepcin de una
delgada capa
que se sita entre los 70 y 250
kilmetros que recibe el nombre de Astenosfera o capa

de baja velocidad. A mediados de los aos 90 algunos
cientficos sugirieron que la Astenosfera podra no
existir. En regiones bajo la corteza las rocas estn
parcialmente
fundidas
desarrollndose
procesos
convectivos como consecuencia de la aparicin de

anomalas trmicas -puntos calientes- que determinan
un movimiento que desplaza las capas litosfricas
propiciando la aparicin de
subduccin,
bordes
rift y de zonas de
constructivos
destructivos,
respectivamente. Bajo las dorsales ocenicas el

material del Manto asciende y da lugar a la aparicin
de un volcanismo cuyos productos forman nueva
corteza que se expande lateralmente -expansin
ocenica- a expensas del movimiento convectivo de
las rocas fundidas. En los bordes destructivos las
placas corticales confrontan a diferente velocidad y
subducen, dando lugar a procesos de generacin de
magmas con la aparicin de un volcanismo asociado a
los arcos insulares y a zonas de borde continental. Las
zonas de subduccin, como consecuencia de las
fuertes tensiones acumuladas, son reas de alta
sismicidad. La densidad del Manto aumenta con la

profundidad, pasando de 3,5 g/c3 en la superficie a 5,5
g/c3 en las proximidades del ncleo
https://www.uclm.es/profesorado/egcardenas/manto.htm
1-Qu van a aprender hoy mis alumnos?

Mis alumnos van a aprender a identificar las capas de la tierra.
2-Para qu les va a servir?
A mis alumnos les va a servir para que puedan identificarlos cuando se los
pregunten y puedan tener un conocimiento acerca de ellas.
3-Cmo puedo lograr que a mis alumnos les interese el tema?
Utilizare un video
Realizaran una maqueta
4-Qu operacin mental quiero provocar a mis alumnos?

Anlisis
Aplicacin
Comprensin
Conocimiento
Valor: paciencia.
Grado:
Fecha:
Materia: Geografa
6/Noviembre/2015
Nmero de clase:
COMPETENCIA
Analizar los conocimientos sobre la capas de la tierra para poder ubicarlos.
Contenido
Metodologa
Evaluacin
.
Bloque 2

recordar el valor a trabajar que es la paciencia.
Se comienza la clase con preguntas sobre lo que ya
vieron.
Qu es el manto?
Caractersticas de la corteza?
De qu est formado el ncleo?
Desarrollo: Por medio de un video recordaremos cuales
son las caractersticas de cada una de las capas de la
tierra.
https://www.youtube.com/watch?v=7rJNtvqnWcg
Participacin.
El valor a emplear.
Preguntas de inicio
Creatividad de la
maqueta.
Explicacin de
maqueta.
Cierre: Elaboraran una maqueta en equipo sobre las

capas de la tierra, adems de dar una pequea
explicacin para presentarla.
Distingue cada una de las capas de la tierra por medio de un video.
Demuestra sus conocimientos por medio de una maqueta.
Ubica el valor de la paciencia al realizar la maqueta.

Preguntas de inicio: 5 min.
Cuadro comparativo: 10 min.
Maqueta: 30 min.
Presentacin: 5 min.
RECURSOS A UTILIZAR
-Pizarrn.
-Borrador para pizarrn.
-Marcadores.
Total: 50 min.
TAREA

relacin y por qu)
No llevan tarea el da de hoy.

Artsticas por las creatividad.

-
Pueden elaborar la maqueta con sopa solamente la pintan.

La maqueta puede ser plana o en relieve, como ustedes quieran.
Por ejemplo pueden hacer la maqueta por separado, quiero decir cada capa o todas juntas,
solo que se distingan.
GLOSARIO
Ficticio: Fingido, imaginario o falso.
Maquetismo: se dedica a hacer maquetas

Climatologa: Conjunto de las condiciones propias de un determinado clima.

INVESTIGACIN EXTRA
INVESTIGACIN EXTRA
Las capas de la Tierra se dividen en dos grupos diferentes segn sea su estado
slido o semi lquido. Otra manera de clasificarlas es segn su estructura ya
sea interna o externa. Las capas internas de la Tierra son el manto y el ncleo
y las capas externas son la litosfera, corteza, hidrosfera, biosfera y atmsfera.
Algunas de ellas estn divididas a su vez en varias capas como la atmsfera
que se divide en troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera o ionosfera y
exosfera
El
que
Ncleo
es
la
y
capa
ms
el
Manto
externa
de
de
la
la
Tierra.
Tierra
Son las dos capas internas de la Tierra, el ncleo est justo en el centro y esta
compuesto principalmente por hierro y nquel. Se divide a su vez en ncleo
interno desde los 6378 kilmetros de profundidad hasta los 5100 kilmetros, y
en ncleo externo que va desde los 5100 hasta 2890 kilmetros. El ncleo
externo tiene en estado lquido y el ncleo interno est en estado slido
El manto de la Tierra es la capa que recubre el ncleo terrestre y est en
estado de fusin, compuesto fundamentalmente por hierro y silicato de
magnesio. Se divide en manto inferior desde los 2900 kilmetros hasta 700 y el
manto
La
superior
entre
los
700
70
kilmetros
de
profundidad.
Litosfera
La litosfera es la capa slida de la Tierra y est compuesta por rocas y

minerales. Pueden ser simples o compuestas, segn tengan uno o ms
minerales en su composicin. El grosor de esta capa va desde los 60 Km hasta
la
superficie.
La
Corteza
La corteza de la Tierra forma parte de la litosfera, siendo la parte ms

superficial que va desde los 35 Km hasta la superficie. En esta capa se
encuentran el Sial (formado por los continentes, islas y archipilagos) y el Sima
(
las
zonas
ms
profundas
de
los
ocanos).
Hidrosfera
Es la zona que est compuesta por agua por encima y por debajo de la
superficie terrestre. La hidrosfera incluye los ocanos, mares, ros, lagos, agua
subterrnea, el hielo y la nieve. La hidrosfera de la Tierra est compuesta
fundamentalmente por ocanos, pero tcnicamente incluye todas las
superficies de agua en el mundo, incluidos los mares interiores y aguas
subterrneas
hasta
una
profundidad
de
2000
m.
Biosfera
Es el sistema formado por el conjunto de los seres vivos que habitan el planeta
Tierra, e incluye a todos los ecosistemas, ya sean grandes o pequeos. Los
seres vivos estn en los ocanos y los continentes e islas. La biosfera tiene
una gran importancia en astronoma, geologa, climatologa, paleogeografa,
evolucin y, en general, en todas las ciencias que tratan sobre la vida en la
Tierra.
Atmsfera
La atmsfera es la parte gaseosa de la Tierra y es la capa

ms externa y menos densa del planeta. Est constituida por varios gases que
varan en cantidad segn la presin a diversas alturas. Esta mezcla de gases
que forma la atmsfera recibe genricamente el nombre de aire y esta
compuesto de oxgeno (21%) y nitrgeno (78%). La atmsfera protege la vida
sobre la Tierra absorbiendo gran parte de la radiacin solar ultravioleta en la
capa
de
ozono.
Adems, acta como escudo protector contra los meteoritos, los cuales se
trituran en polvo a causa de la friccin que sufren al hacer contacto con el aire,
formando los meteoros o comnmente llamados lluvia de estrellas. La capa
ms externa de la atmsfera es la exosfera que alcanza un altitud de 10,000
Km y es la zona de trnsito entre la atmsfera terrestre y el espacio.
http://astronomiac.blogspot.mx/2012/06/las-capas-de-la-tierra.html
Nuestro sorprendente planeta tiene una compleja composicin muy interesante. La
Tierra se compone por numerosas capas, algunas externas y otras internas.
Sabes cules son las capas de la Tierra? Pues hoy vamos a sealarlas y a
mencionar algunas de sus caractersticas ms importantes.
La Geosfera y las capas de la Tierra
La Tierra esta compuesta por varias capas de distintos materiales. Desde donde
estamos ahora hacia abajo, el interior del planeta esta hecho de material rocoso
(tanto en estado lquido como slido) y a esta composicin le llamamosGeosfera.
La clasificacin de estas estructuras internas es bastante controversial y, de acuerdo
a diferentes postulados, hay quienes sealan que existen 3, 5 y hasta 7 capas en la
Tierra. Teniendo esto en cuenta, nosotros consideremos que la geosfera se compone

por 3 capas: el ncleo, la corteza y el manto. A su vez, existe un ncleo interno y otro
externo, as como un manto interno y un manto superior.
ISTOCKPHOTO/THINKSTOCK
Tambin cabe sealar que siempre que estamos hablando de Geosfera no nos
estamos refiriendo a las capas externas. Ya que por otro lado, tenemos otras 2 capas
externas en la Tierra: la atmsfera y la hidrsfera. sta ltima refiere a la cantidad de
agua en el planeta en cualquier estado de la materia, ya sea lquida (ocanos), slida
(polos) o gaseosa (vapor).
Finalmente, la atmsfera est compuesta mayoritariamente por nitrgeno, adems
de oxgeno y otros tantos diversos gases. Esta es la capa ms externa del planeta y a
su
vez,
tambin
se
divide
en
otras
la troposfera,estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera.
capas:
Capas internas de la Tierra
HEMERA/THINKSTOCK
Habamos mencionado 3 capas fundamentales en el interior de la Tierra: el ncleo, el
manto y la corteza. A continuacin, veamos algunos breves detalles.
Ncleo
El ncleo de la Tierra posee una parte interna y otra externa. El interno es una
seccin slida suspendida en el centro del planeta por la seccin externa del ncleo
fundido en estado lquido. El ncleo externo es una cantidad de lquido que arde a
temperaturas altsimas, segn los cientficos, cerca del 10% de esta capa se
compone de azufre y oxgeno.
Manto
El manto, al igual que el ncleo, tambin tiene una capa interna y otra externa. La
interna o inferior esta compuesta por silicio, magnesio y oxgeno, entre otras cosas.
Se cree que probablemente tambin contiene hierro, calcio y aluminio. Encima de
esta se encuentra la externa o superior, de la cual mediante excavaciones y el estudio
de los volcanes los cientficos saben que se compone principalmente por minerales
slidos.
HEMERA/THINSTOCK
Corteza
De las tres capas mencionadas el manto es la ms externa, es rgida y tambin la
ms delgada en comparacin a las otras 2. No obstante, tambin se trata de una de
las ms frgiles y la corteza puede romperse con facilidad, con consecuenciasms
que conocidas.
http://www.batanga.com/curiosidades/4069/cuales-son-las-capas-de-la-tierra
Qu es una maqueta?
Una maqueta es la reproduccin fsica "a escala", en tres dimensiones, por lo

general, en tamao reducido, de algo real o ficticio. Tambin pueden existir
modelos de tamao grande de algn objeto pequeo y hasta microscpico
representados
en
alguna
especie
de
maqueta.
Otras definiciones de maqueta, con variantes en el sistema de presentacin

son: los dioramas, los vehculos teledirigidos o radiocontrolados, como
automviles,
trenes
barcos,
etc.
El maquetismo puede ser esttico (modelo esttico) o modelo dinmico o de

movimiento
(modelos
telecontrolados).
La maqueta no solamente puede ser "a escala" sino tambin representa la

simulacin de cualquier cosa en otro material (por ejemplo la maqueta de un
telfono celular hecha en cartn), sin el acabado ni la apariencia real.
http://www.venio.info/pregunta/que-es-una-maqueta-8889.html
Institucin: Sec. #16 Art. 3 Constitucional
Grado:
Fecha:
9/Noviembre/15
Materia: Geografa
Nmero de clase: 6
COMPETENCIA:
Distinguir el proceso de la composicin de las aguas ocenicas para
posteriormente analizarlo.
Contenido
Bloque 2
Metodologa
Evaluacin
Inicio: Saludo al grupo, menciona la competencia del da y el

valor el cual se trabaja en clase: Respeto
Se realizan preguntas de activacin de conocimientos para
comenzar con el tema.
- Qu es el agua?
- Por qu es tan importante para la vida?
- Cul es el ciclo del agua?
Desarrollo: El docente realiza la explicacin sobre
Qu son los mares y ocanos? Qu son las cuencas
ocenicas? con la ayuda de una nube de palabras claves.
Adems de sealar por medio de una imagen de un mapa
cuales son las 4 cuencas ocenicas ms precisas.
La participacin
activa del grupo.
Preguntas de
activacin.
Cuadro
comparativo.
Ubicacin de los
ocanos en el
mapa.
Cierre: los alumnos realizan un cuadro comparativo sobre las

cuencas ocenicas adems de ubicarlas en un mapa.
-
Analiza que son los ocanos al igual las cuencas ocenicas por medio de una nube de palabras claves.
Identifica las 4 cuencas ocenicas por medio de un mapa.
Reconoce las caractersticas de las cuencas ocenicas por medio de un cuadro comparativo.
Emplea el valor del respeto al momento de que sus compaeros respondan alguna pregunta.

Preguntas de activacin: 10 min.
Nube de palabras claves: 10 min.
Sealar cuencas ocenicas: 10 min.
Actividad de cierre: 20 min.
Total: 50 min.
RECURSOS A UTILIZAR
*pizarrn
*marcadores
*mapa
*borrador para pizarrn
TAREA
Traer definicin sobre que son las corrientes
marinas.

relacin y por qu)
- Ciencias naturales porque hablamos del agua.
- Cvica y tica por el valor a trabajar.

-
Por ejemplo el agua de los mares es salada porque por las lluvias que limpian la atmosfera
depositan en ellos cantidad de minerales, y esto se debe al ciclo del agua.
El ocano pacifico es el ms extenso del mundo, porque ocupa una superficie de 175 millones
de km cuadrados.
En los ocanos encontramos diferentes mares y golfos como por ejemplo el golfo de Mxico.
GLOSARIO
Cuencas ocenicas: Son una depresin muy extensa, relativamente uniforme, de contornos ms o
menos redondeados, que constituyen el fondo de los ocanos.
Casquetes: Superficie terrestre comprendida entre el crculo polar y el polorespectivo.
Archipielagos:
Conjunto, generalmente numeroso, de islas agrupadas en una superficie mso menos extensa de mar.
-http://www.ecured.cu/index.php/Cuenca_oce%C3%A1nica

INVESTIGACIN EXTRA
Hidrosfera:
Dinmica
y distribucin
de las aguas ocenicas y
continentales.
Hidrosfera: parte liquida de la Tierra; se sita en la atmsfera y litosfera.
Aguas
Ocenicas
Aguas continentales ros, lagos, aguas subterrneas, glaciares en los hielos

polares y la humedad atmosfrica.
La hidrosfera es determinante para la vida y uno de los procesos de
transformacin ms importantes relacionados con el ciclo hidrolgico que
consiste en la evaporizacin y precipitacin de las aguas ocenicas y
continentales.
Aguas Ocenicas
Cubren el 73% de la totalidad de la superficie de la Tierra.

1.
Agua salada.
2.
Separa los continentes.
3.
La profundidad media es de 3,704 metros bajo el nivel del mar.
4.
Temperatura media 3.8C segn la altitud y la profundidad
5.
Propaga ondas sonoras
6.
Es incolora, el azul es debido a los rayos solares, la salinidad,

temperatura y los organismos y sedimentos
7.
Elemento qumico sodio.
8.
Existen 4 ocanos :
Ocanos
Extensin
en Continentes entre los que se Observacin
millones
de encuentra
km2
Pacifico
165
Amrica, Asia y Oceana
Es el mas grande se origino al

separarse los continentes.
Atlntico
106
Amrica, Asia y frica
Es el segundo,
ndico
73.5
frica, Oceana, y Asia.
Es el tercero en tamao
Glacial rtico
9 485 000
Junto a las costas del norte Es el mas pequeo, y la mayor

de Amrica, Europa y Asia
parte del ao esta congelado.
Las zonas donde se unen los ocanos se llaman litorales:

Mares
golfos
bahas
pennsulas
estrechos
cabos
archipilagos
istmos
ensenadas
http://www.institutowashington.com/biblioteca-virtual/geografia/65-hidrosferadinamica-y-distribucion-de-las-aguas-oceanicas-y-continentales
Nuestro planeta es el nico del sistema solar que tiene mares y

ocanos. Estas grandes masas de agua conjuntamente con el oxgeno y el
nitrgeno del aire, son las que mantienen las diversas formas de vida en la
Tierra.
La profundidad media de los ocanos es aproximadamente de 4.000 metros.

En las proximidades de la costa, el fondo marino se puede encontrar a una
profundidad de menos de 200 metros. Estas regiones poco profundas se
extienden de 100 a 200 kilmetros desde el litoral y forman las plataformas
continentales. stas son de gran importancia econmica para la pesca, la
extraccin de petrleo y de gas.
Los ocanos contienen el 97% del agua del planeta. En la atmsfera slo se
encuentra el 0,001% del total; mientras que si el agua helada de los
casquetes se fundiese el agua de los ocanos llegara al 99%. Los procesos
que intercambian el agua en vapor, en lquido o en slido son fundamentales
para la estabilidad del clima y para la vida.
http://www.ambientum.com/enciclopedia_medioambiental/aguas/Aguas_oceani
cas.asp#
Se denomina ocano a la parte de la superficie terrestre ocupada por el agua
marina. Se form hace unos 4000 millones de aos cuando la temperatura de
la superficie del planeta se enfri hasta permitir el agua en estado lquido. El
ocano est dividido por grandes extenciones de tierra que son los continentes
y grandes archipilagos en cinco partes que, a su vez, tambin se llaman
ocanos:
Ocano Pacfico
Ocano Atlntico
Ocano ndico
Ocano rtico
Ocano Antrtico
Los ocanos Pacfico y Atlntico a menudo se distinguen en Norte y Sur:
Atlntico Norte, Atlntico Sur, Pacfico Norte y Pacfico Sur.
Caractersticas generales
Los ocanos cubren el 71 % de la superficie de la Tierra, siendo el Pacfico el

mayor de los ocanos.
La profundidad de los ocanos es variable dependiendo de las zonas del
relieve ocenico pero resulta escasa en comparacin con su superficie. Se
estima que la profundidad media es de unos 4 km. La parte ms profunda se
encuentra en la fosa de las Marianas alcanzando los 11033 m de profundidad.
En los ocanos hay una capa superficial de agua templada (12 a 30C), que
llega hasta una profundidad variable segn las zonas, de entre unas decenas
de metros hasta los 400 o 500 metros. Por debajo de esta capa el agua est
fra con temperaturas de entre 5 y 1C. Se llama termoclina al lmite entre las
dos capas. El agua est ms clida en las zonas templadas, ecuatoriales y
tropicales, y ms fra cerca de los polos. Y, tambin, ms clida en verano y
ms fra en invierno.
http://misecundaria.com/Main/DinamicaYDistribucionDeLasAguasOceanicasYC
ontinentalesDelMundo#sthash.mMrXRcID.dpuf
Grado:
Materia: Geografa
Fecha: 10/Nov./15
Nmero de clase: 7
COMPETENCIA:
Analizar que son las corrientes marinas para posteriormente distinguirlas y
ver la importancia de cada una de ellas.
Contenido
Bloque 2
Metodologa
Evaluacin

recordar el valor a trabajar: compaerismo
Se pide una lluvia de ideas sobre lo que vimos en la
clase anterior para recordar.
Desarrollo: por medio de un mapa mental el maestro
realiza la explicacin sobre que son las corrientes
marinas pidiendo al grupo que participe diciendo alguna
palabra clave de la informacin que obtuvieron de
tarea.
Participacin del
grupo.
Complemento del
mapa mental.
Dinmica.
Trabajar con el valor.
Cierre: Se realiza una dinmica en la cual se evala si

los alumnos comprendieron el tema.
La dinmica se basara en mencionar diferentes
animales uno por uno sin repetirlos, quien lo repita
tendr que dar un dato que se le hizo interesante del
tema.
Distingue las caractersticas de las corrientes marinas por medio de un mapa mental.
Analiza lo aprendido por medio de una dinmica.
Emplea el valor del compaerismo a realizar la dinmica y apoyarse entre ellos.

Mapa mental: 25 min.
Dinmica: 15 min.
TAREA
RECURSOS A UTILIZAR
Pizarrn
Marcadores
Imgenes
Cintas
relacin y por qu)
Me van a traer para maana que son las

mareas y sus caractersticas.
Ciencias Naturales: porque hablamos sobre el agua

Cvica y tica: Por el valor a emplearse.

-
En algunos casos las embarcaciones las aprovechan para desplazarse con mayor rapidez.
En otro caso como el golfo de Mxico las usan para ir de Mxico a EU pero de regreso la
evitan porque haces que vayan lento.
Las corrientes marinas no pueden ayudar a oxigenar las aguas mediante el intercambio con
la atmosfera.
GLOSARIO
Embarcaciones:
Vehculo capaz de navegar por el agua propulsado por remo, vela o motor.
Atmosfera: Capa gaseosa que rodea la Tierra y otros cuerpos celestes.
Fluido: Dicho de una sustancia: Que se encuentra en estado lquido o gaseoso
Salinidad:
En oceanografa, cantidad proporcional de sales que contiene el agua del mar.

Movimiento
Cambios de
temperatura,
salinidad o
Agua
Corrientes
marinas
Vientos
Movimiento de
rotacin terrestre
Continuo
INVESTIGACIN EXTRA
Una corriente es el desplazamiento de una masa de algn fluido, ya sea lquido o
gaseoso, en el caso de las corrientes marinas el fluido es el agua.
Las corrientes marinas son masas de agua con desplazamientos propios dentro de los
ocanos con profundidades diversas y con determinadas direcciones (Heck). Pueden
ser consideradas como "ros dentro del ocano". Su existencia hasta ahora se
atribuye a diferencias de temperatura y de salinidad entre masas de agua, a la rotacin
terrestre, a los vientos, etc.
Para muchos trabajos realizados en el mar, las corrientes marinas son un factor
importante que se debe tener en cuenta en la caracterizacin de un rea marina
determinada (Calzada, Mut, Marn).
La rotacin de la tierra hacia el oriente tambin influye en las corrientes marinas,
porque tiende a acumular el agua contra las costas situadas al oeste de los ocanos.
Este fenmeno se puede entender as: si movemos un recipiente con agua en una
direccin, el agua sufre un cierto retraso en el movimiento y se levanta contra la pared
de atrs del recipiente, de modo similar ocurre en la tierra. De este modo se explica,
segn algunas teoras, que las corrientes ms intensas como las del Golfo en el
Atlntico y la de Kuroshio en el Pacfico se localicen en las zonas occidentales de
estos ocanos.
http://fluidos.eia.edu.co/hidraulica/articuloses/interesantes/corrientes/
Corrientes Marinas.:Son masas de agua con desplazamientos propios dentro de los
ocanos con profundidades diversas y con determinadas direcciones.
Pueden ser consideradas como ros dentro del ocano. Su existencia hasta ahora se
atribuye a diferencias de temperatura y de salinidad entre masas de agua, a la rotacin
terrestre, a los vientos, etc. Para muchos trabajos realizados en el mar, es necesario
hacer una caracterizacin de un rea marina determinada y un factor muy importante a
tener en cuenta son las corrientes marinas.
Origen
Desde hace unas cuantas dcadas se sabe que la estructura de las corrientes marinas
a escala global es tridimensional, con movimientos horizontales en la superficie, en los
que el viento y la inercia producida por la rotacin terrestre juegan un importante papel
y con movimientos verticales, en los que la configuracin del relieve submarino y de
las costas modifican los efectos de la rotacin de la Tierra, que crea unafuerza
centrfuga tendente a "abultar" el nivel ocenico a lo largo de la circunferencia
ecuatorial.Se trata de la corriente ecuatorial que se dirige, por inercia, en sentido
contrario a la rotacin terrestre.
En el fondo submarino tanto del ocano Atlntico como del Pacfico, el agua
acompaa a la litosfera en el movimiento de rotacin terrestre y ello se debe a la
enorme presin que soportan esas aguas abisales. Pero al llegar a las costas
occidentales de los continentes, el talud continental, que constituye un plano inclinado,
acta como una especie de "ascensor" para esas aguas profundas hacindolas subir y
creando lo que se denomina surgencia de aguas fras, ocasionando una corriente, esta
vez superficial, en sentido contrario al que tenan las aguas profundas, es decir,
de este a oeste.
De esta manera se originan en las costas occidentales de los continentes corrientes de
aguas sumamente fras ya que emergen de gran profundidad. la temperatura de las
aguas profundas del ocano se encuentran a una temperatura de 4 C, ya que a esta
temperatura es cuando alcanza su mayor densidad.
En resumen, los patrones de circulacin de las aguas ocenicas se originan por una
compleja sntesis de fuerzas que actan de forma diversa y variable en el tiempo y en
el espacio, siendo las ms importantes de estas fuerzas: el movimiento de rotacin
terrestre, la configuracin del fondo submarino, la forma de las costas y su influencia
en la direccin de las corrientes, la desigual absorcin y transporte de calor por la
radiacin solar absorbida por las aguas marinas, la influencia mutua entre las
corrientes marinas y los vientos, la desviacin de las corrientes debido al efecto de
Coriolis (que, a su vez, tambin se debe a los efectos de la rotacin terrestre), etc.
http://www.ecured.cu/index.php/Corrientes_Marinas
La corriente marina, tambin denominada como corriente ocenica porque justamente
se trata de un fenmeno que se produce en este tipo de aguas, es el concepto que
designa al tpico movimiento del ocano que se produce en la superficie. Cabe
destacarse que la corriente marina no es un fenmeno exclusivo de los ocanos,
tambin es factible que se suceda en aquellos mares ms grandes, aunque claro, con
una
menor
frecuencia.
Este tipo de corriente se caracteriza por la presencia de movimientos horizontales a

instancias de la superficie, en los cuales inciden los vientos y la inercia que resulta de
la rotacin de la tierra. Tambin se presentan movimientos de tipo vertical que
modificarn la rotacin planetaria dependiendo del relieve submarino presente y la
costa.
Los factores que desencadenan una corriente de este tipo son varios y se cuentan: los
tpicos movimientos de la tierra; traslacin y rotacin, los vientos presentes en nuestro
planeta, la localizacin continental y las aguas fras que afloran del fondo del mar.
http://www.definicionabc.com/geografia/corriente-marina.php
Grado:
Materia: Geografa
Fecha:
11/Noviembre/15
Nmero de clase:
COMPETENCIA:
Identificar el concepto y caractersticas de las mareas y as posteriormente
poder analizarlo.
Contenido
Bloque 2
Metodologa
Evaluacin
Inicio: se menciona la competencia del da de hoy,

adems de recordar que se trabaja con el valor de
Respeto.
Por medio de un cuadro SQA se da inicio a la clase
sobre las mareas.
Desarrollo: Por medio de un mapa rbol el maestro
realiza la explicacin sobre las mareas, se resolvern las
dudas que surjan en el momento de la explicacin.
Participacin del
grupo.
Dinmica de la papa
caliente
Cuadro SQA
Cierre: para cerrar el tema los alumnos realizaran una

dinmica de la papa caliente en la cual la persona que
pierda tendr que responder una pregunta sobre el tema
visto en clase.
Se concluye con el cuadro SQA.
Reconoce las caractersticas de las mareas por medio de un mapa rbol.
Expresa lo que aprendi en clase por medio de una dinmica y un cuadro SQA.
Ubica el valor del respeto, al respetar las dudas de sus compaeros.

SQA: 10 min.
Mapa rbol: 15 min.
Dinmica: 10 min.
Termino de SQA: 15 min.
TAREA
Traern para maana que caractersticas
tienen la marea alta y la marea baja.
RECURSOS A UTILIZAR
Pizarrn
Marcadores

relacin y por qu)
Ciencias Naturales: porque habla sobre fenmenos
naturales.
Cvica y tica: Por el valor a emplearse.

-
La marea viva se ejerce por ejemplo por las fuerzas gravitacionales.

Cuando la luna esta a 90 grados la marea tiene menor movimiento y por eso se le llama
as.
El movimiento de la marea a veces se aprovecha para poder tener una buena navegacin.
GLOSARIO

INVESTIGACIN EXTRA
Qu son las mareas?

Las mareas son los movimientos de agua causados por una fuerza -llamada
gravedad- que la Luna ejerce sobre nuestros mares, y que provoca una fuerte
atraccin del ocano hacia el astro.
Cuando el ocano se "infla" hablamos
de marea alta o pleamar, momento en
que las aguas cubren las orillas de las
costas.
La
marea
entrante
se
denomina "flujo".
Cuando la Luna est en el otro lado de
la Tierra, tenemos marea baja o bajamar. Muchas playas quedan al descubierto
y muchos barcos varados en ellas. La marea saliente se llama "reflujo".
El Sol tambin ejerce esta fuerza sobre nuestros mares, pero como est ms
lejos, su influencia es menor.
Por qu la marea es ms alta cuando hay Luna nueva?
Porque una vez al mes, el Sol y la Luna estn alineados, entonces los ocanos
se ven atrados por las fuerzas combinadas de los dos astros y por ello la
marea es ms fuerte. Este fenmeno se denomina "marea viva" y es
especialmente interesante para los pescadores y los que pasean por las
playas.
Cmo se explicaba antiguamente el origen de las mareas?
Parece sorprendente que el conocimiento de las mareas, y de las fuerzas que
las provocan, es muy reciente. Esto es as porque las mareas en el Mar
Mediterrneo -cuna de nuestra civilizacin- son demasiado pequeas para ser
consideradas algo importante. Por otro lado, para entender el mecanismo de

las mareas hay que entender tambin las fuerzas astronmicas y la distribucin
de los ocanos, algo que no aprendimos hasta hace relativamente pocos aos.
En algunas culturas, se creia que las mareas eran el latido del corazn de la
Tierra.
Por
qu
conviene
saber
el
horario
de
las
mareas
antes de ir a pescar o bucear?

Porque en determinados lugares podemos quedar rodeados por la marea alta y
en situacin de peligro. Un caso famoso le ocurri al mismsimo Julio Csar,
que fue sorprendido por la marea entrante cuando iba a conquistar la Gran
Bretaa. El y sus soldados quedaron atrapados en la desembocadura del
Tmesis, en el Canal de la Mancha.
En el caso de los buceadores, el reflujo puede arrastrarlos hacia el mar sin
posibilidad de volver a la costa, por ello conviene que bucear en marea baja,
justo antes de la subida de la marea, que nos acercara a la costa al final de la
inmersin. Conviene consultar las tablas de mareas locales o emplear
un programa de clculo.
http://marenostrum.org/curiosidades/mareas/
Las mareas que vemos en los Ocanos son debidas a la atraccin de la Luna y
del Sol. La explicacin ms simple es que el agua en el lado de la Tierra ms
cercano a la Luna es atrada por la fuerza gravitatoria de la Luna ms
intensamente que el cuerpo de la Tierra, mientras que el agua del lado de la
Tierra ms alejado de la Luna es atrada menos intensamente que la Tierra. .
Existen pues mareas tanto causadas por el Solcomo por la Luna.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/cienciasnaturales/fuerza-y-movimiento/2010/03/22-8935-9-las-mareas.shtml
Las Mareas:
Las mareas se deben a la atraccin gravitatoria de un cuerpo masivo sobre
otro. Comnmente pensamos en las mareas como un fenmeno que vemos en
el mar. Hay otros ejemplos de los efectos de las fuerzas de mareas, como el
efecto drstico que un Agujero Negro tiene sobre la materia en su vecindad
cercana.
Los efectos de las fuerzas de mareas de una enana blanca sobre su
compaera cercana son suficientes para arrastrar materia de la compaera
hacia la superficie de la enana blanca, donde puede causar un repentino y
drstico incremento en el brillo, visto como una explosin de Nova. Otras
estrellas binarias tambin muestran los efectos de las fuerzas de mareas, as
como los pares cercanos de galaxias, donde los efectos de la atraccin
gravitatoria son suficientes para distorsionar los aspectos de las galaxias en
formas fantsticas y hermosas.
La Ley de la Gravedad:
Isaac Newton mostr que la atraccin gravitatoria depende de tres cosas: las
masas de los dos cuerpos y la distancia que los separa. l mostr que la fuerza
es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia. Eso significa que si
consideramos la atraccin gravitatoria de la Tierra sobre un satlite, la fuerza
ser slo un cuarto si duplicamos la distancia al centro de la Tierra.
El Sol es mucho ms masivo que la Luna pero, como est mucho ms alejado,
su atraccin gravitatoria es menor que la mitad de la atraccin de la Luna.
Mareas Ocenicas:
Las mareas que vemos en los Ocanos son debidas a la atraccin de la Luna y
del Sol. La explicacin ms simple es que el agua en el lado de la Tierra ms
cercano a la Luna es atrada por la fuerza gravitatoria de la Luna ms
intensamente que el cuerpo de la Tierra, mientras que el agua del lado de la
Tierra ms alejado de la Luna es atrada menos intensamente que la Tierra. El
efecto es hacer salientes en el agua en lados opuestos de la Tierra. El efecto
de la atraccin del Sol es similar, y las mareas que observamos son el efecto
resultante de las dos atracciones.
Cuando la atraccin del Sol se suma a la de la Luna las mareas son grandes y
las llamamos Mareas Vivas, mientras que cuando las atracciones estn a 90
grados las mareas son pequeas y las llamamos Mareas Muertas. Las alturas
de las mareas vivas estn gobernadas por la distancia de la Luna a la Tierra,
siendo ms grandes en el Perigeo (cuando la Luna est ms cerca de la Tierra)
y ms pequeas en el Apogeo (cuando la Luna est ms lejos).
Como la atraccin del Sol est alineada con la de la Luna en Luna Nueva y
Luna Llena, sos son los das en que hay Mareas Vivas. La atraccin del Sol
es menos que la mitad de la de la Luna, as que la frecuencia de las mareas
est determinada por el pasaje aparente de la Luna alrededor de la Tierra, lo
que toma apenas un poco ms de un da. Entonces, en la mayora de los
lugares de la Tierra tenemos dos mareas por da, con la hora de cada una
retrasndose de un da al siguiente en poco menos que una hora. (El perodo
verdadero, por supuesto, est determinado por la rotacin de la Tierra y la
rbita de la Luna).
La altura de la marea en cualquier lugar, est determinada por la forma de la
lnea de la costa y la plataforma continental cercana. La presencia de terrenos
inclinados y bahas le da mucho ms rango a las mareas que lo que se ve en
altamar. Un fenmeno generalmente desapercibido es que el aire y las masas
slidas de la Tierra tambin se mueven hacia arriba y hacia abajo debido a las
fuerzas de mareas. Aunque el movimiento es mucho menor en el terreno que
en el mar, puede llegar a ser de un metro de desplazamiento vertical.
Sera esperable que el momento de marea alta sea cuando la Luna est en el
meridiano. Esto no es as. La razn es que, por la rotacin y friccin de la
Tierra, las salientes de la marea se quedan un poco atrs. El efecto cerca de
lneas costeras complejas como las de Gran Bretaa es muy difcil de calcular.
http://www.oarval.org/tidessp.htm
Grado:
Materia: Geografa
Fecha:
12/Noviembre/15
Nmero de clase: 9
COMPETENCIA:
Distinguir las mareas altas y bajas, analizando a que se debe ese tipo de
fenmeno.
Contenido
Metodologa
Evaluacin
Bloque 2
Inicio: Se menciona la competencia del da dems del valor a

trabajar que ser el de la limpieza.
Se da inicio a la clase realizando preguntas previas sobre lo que
se menciono la clase pasada.
-Qu vimos ayer sobre las mareas?
-Existen tipos de mareas?
-Cules son?
Desarrollo: El alumno con la informacin que trajeron de tarea,
realizan un cuadro comparativo en el pizarrn sobre los mareas
altas y bajas, con caractersticas y a que se debe, mientras el
maestro da la explicacin.
Cierre: Copiaran el cuadro comparativo que realizaron en el
pizarrn, y realizan un cuadro PNI sobre el tema visto en la
clase.
Preguntas sobre
clase anterior.
Cuadro
comparativo.
Participacin en
el cuadro.
Copiar el cuadro
en libreta.
Cuadro PNI
Identifica caractersticas sobre la marea alta y baja en un cuadro comparativo.
Selecciona que fue lo que se le hizo positivo, negativo e interesante de la clase por medio de un cuadro PNI.
Ubica el valor de la limpieza al realizar la actividad tanto en el pizarrn como en su libreta.

Preguntas de inicio: 10 min.
Cuadro comparativo: 20 min.
PNI: 20 min.
TAREA
traer informacin sobre las llanuras
RECURSOS A UTILIZAR
Pizarrn
Marcadores
Hojas de mquina para cuadro PNI
TRANSVERSALIDAD (Materias con las que
tiene relacin y por qu)
Ciencias Naturales: por los fenmenos.
Espaol: por la lectura y comprensin.

-
Cuando ah eclipse las mareas suelen tener cambios en su movimiento.

La gente aprovecha los cambios de las mareas para pescar o navegar.
El 18 de abril del 2003 hubo una marea alta a las 15:58 de 3.20 cm.
GLOSARIO

Qu son?
Marea
alta
Marea
baja
Por qu se
produce?
Movimiento
creciente de la
marea, desde que
el agua est en el
nivel ms bajo
hasta alcanzar el
ms alto. Tiempo
que esta dura.
Movimiento
descendente de la
marea, desde que
el agua est en el
nivel ms alto
hasta alcanzar el
ms bajo. Tiempo
que esta dura.
Que afecta?
El Sol, la Luna y
la Tierra se
encuentran en
conjuncin u
oposicin y los
efectos de ambas
atracciones
gravitatorias se
suman.
El Sol, la Luna y
la Tierra se
encuentran en
cuadratura y los
efectos de ambas
atracciones
gravitatorias se
restan
Los animales
marinos estn en
las orillas del mar
porque la marea
los atrae con ella.
Los animales
permanentemente
fijos, como los
mejillones y los
percebes, no
pueden
esconderse
INVESTIGACIN EXTRA
La
posicin
es
un
factor
A pesar de que la distancia entre la Tierra y la Luna sea el factor ms

significativo para las mareas, la posicin de los tres astros tambin es de
consideracin. En Luna Llena, cuando la Luna se encuentra en oposicin (la
Luna en un lado o extremo, la Tierra en el centro y el Sol en el otro), la fuerza
de atraccin de ambos se suma y las mareas son ms altas. Estas mareas son
llamadas mareas vivas o de sicigia.
Lo mismo sucede en Luna Nueva, cuando la Luna est entre la Tierra y el Sol.
Mayor atraccin habr sobre este lado de la Tierra, pero tambin menor fuerza
habr sobre el otro lado, produciendo una marea alta tambin aqu por la
fuerza centrfuga de la Tierra. Por el contrario, cuando la Luna est en
cuadratura (primer cuarto o tercer cuarto), la fuerza de atraccin gravitacional
del Sol y la Luna se contrarestan y las mareas son pequeas. Estas mareas
son llamadas mareas muertas.
Las
influencias
se
suman
dos
veces
al
ao
La distancia y la posicin de la Luna y el Sol, con respecto a la Tierra, coinciden

para favorecer las mareas vivas ms altas del ao en los equinoccios.
Entonces se dan las mareas equinocciales de sicigias.
Fuerzas
en
un
mundo
tridimensional
Las mareas en la Tierra presentan incrementos sustanciales cclicamente,

como consecuencia de los distintos planos y perodos de rotacin de la Tierra,
Luna y el Sol. Cada 45 aos la Luna se encuentra ms cerca del de la Tierra.
Cuando esto ocurre alrededor de los equinoccios, cuando la Tierra est mas
cerca del Sol, se producen las mareas astronmicas ms altas, cuyas
diferencias pueden alcanzar hasta los 20 centmetros respecto de las mareas
promedio ms altas. Las ltimas se dieron en el 9798 y 0203.
Mximos
del
perodo
Durante el 2002 se dieron mareas astronmicas extraordinarias en la costa del

Pacfico, cuyos mximos se presentaron el 30 de marzo (Luna Llena el 28) con
3.20 m (calculado respecto a un punto virtual mar adentro) y en la segunda
mitad del ao sucedi el 9 de octubre (Luna Nueva el 6) con 3.29 m (mareas
referidas a Puntarenas). Estas mareas representan las mximas del ciclo de los
45 aos.
Retraso
de
las
mareas
El retraso de los mximos y mnimos (pleamar y bajamar) de la marea en 1 o 2

das respecto a las fases de la Luna, se debe a la friccin de agua en el fondo
ocenico. Este retraso tambin se puede ver da a da debido primero al tiempo
que tardan los astros en dar una vuelta completa, y luego a la friccin que
generan las mareas segn su amplitud.
Predicciones
2003
Durante el 2003 las mareas sern ligeramente inferiores a las del 2002. En abril
18 (Viernes Santo) se dar la marea mxima de la primera mitad del ao con
3.20 m a las 3:58 p.m. y, para la segunda mitad del ao, se dar el 27 de
octubre a las 3:31 a.m. con 3.23 m. Estas predicciones son vlidas para
Puntarenas. Para otros sitios se dan variaciones en el tiempo de arribo y en la
altura de la marea.
Eclipses
lunares
mareas
Como efecto del alineamiento SolTierraLuna, en los dos eclipses totales de

Luna de este ao, (15 de mayo y 8 de noviembre), se espera una marea
mxima para el mes de mayo el 16 a las 2:47 p.m. con 3.17 m. , y en
noviembre, el da 10 a las 3:22 AM con 2.77 m.
http://www.cientec.or.cr/astronomia/mareas.html
Mareas vivas y muertas
Aparte de los ciclos de las mareas que se producen en cada da lunar, existe
otro que ocurre cada 28 das: el de las mareas muertas y las vivas, relacionado
con las fases lunares (nueva, creciente, llena y menguante).
Las mareas vivas o altas suceden cuando la Tierra, la Luna y el Sol estn
ubicados en un mismo plano en lnea recta y durante las fases de la Luna
nueva y llena. En estas ocasiones el mar sube y baja mucho.
Las mareas muertas o bajas aparecen cuando el Sol y la Luna tienen sus
campos gravitatorios en oposicin, formando un ngulo recto entre ellos y la
Tierra. Se dan una semana despus de las vivas, cuando la Luna est en
cuarto creciente o menguante, momentos en los cuales el mar sube y baja
poco.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/cienciasnaturales/fuerza-y-movimiento/2010/03/22-8935-9-las-mareas.shtml
Marea alta o pleamar: Momento en que el agua del mar alcanza su mxima
altura dentro del ciclo de las mareas.
Marea baja o bajamar: Momento opuesto, en que el mar alcanza su menor
altura.
El tiempo aproximado entre una pleamar y la bajamar es de 6 horas 12
minutos, completando un ciclo de 24 horas 50 minutos.
Flujo: El flujo es el proceso de ascenso lento y continuo de las aguas marinas,
debido al incremento progresivo de la atraccin lunar o solar.
Reflujo: El reflujo es el proceso de descenso de las aguas marinas, lento y
progresivo, debido a la decadencia de la atraccin lunar o solar.
Carrera de marea: Diferencia de altura entre pleamar y bajamar.
Semiperodo de marea: Diferencia en el tiempo entre pleamar y bajamar.
Estoa de marea: Es el momento en el que el nivel permanece fijo en la pleamar
o en la bajamar.
Estoa de corriente: Es el instante en que la corriente asociada a la marea se
anula.
Establecimiento del puerto: Es el desfase existente, debido a la inercia de
la hidrosfera, entre el paso de la Luna por el meridiano del lugar y la aparicin
de la pleamar siguiente.
Edad de la marea: Es el desfase existente, por la misma razn, entre el paso
de la Luna llena por el meridiano del lugar y la mxima pleamar mensual
siguiente.
Unidad de altura: Promedio durante 19 aos (un ciclo nodal) de las dos
mximas carreras de marea (equinoccios) de cada ao del ciclo.
Marea viva, alta o sizigia: Son las mareas que se producen con la Luna Llena y
la Luna Nueva, cuando el Sol, la Luna y la Tierra se encuentran alineados.
La Marea Viva que se produce durante la fase de Luna Nueva se denomina
"Marea Viva de Conjuncin"; y la que se produce mientras tiene lugar la fase
de Luna Llena se llama "Marea Viva de Oposicin".
Marea muerta, baja o de cuadratura: Son las mareas que se producen durante
las fases deCuarto Creciente y Cuarto Menguante, cuando las posiciones de la
Tierra, el Sol y la Luna forman unngulo aparente de 90.
Lneas cotidales: Las lneas cotidales (del ingls tide: marea), son las lneas
que unen los puntos en los cuales la pleamar es simultnea.
Puntos anfidrmicos o puntos de anfidromia: Son zonas hacia las cuales
convergen las lneas cotidales y en las que la amplitud de la marea es cero.
Mareas lunares [editar]

La Luna gira alrededor de la Tierra, pero esta ltima no est inmvil. En
realidad, tanto la Luna como la Tierra giran alrededor del centro de masas de
las dos. Este punto se sita a 4.670 km del centro de la Tierra. Como el radio
de la Tierra es de 6.366 km, el centro de masas se encuentra a unos 1.700 km
de profundidad bajo su superficie. La Luna tiene una masa y est a una
distancia media de la Tierra de . El clculo de las mareas lunares es similar al
clculo de las mareas solares. Basta con remplazar la masa y la distancia del
Sol por las de la Luna.
El clculo numrico nos da una variacin de 17,9 cm.
El clculo numrico nos da una variacin de 35,6 cm.
La diferencia de longitud entre el semieje mayor y el semieje menor del
elipsoide debido a las mareas lunares de 53,6 cm. Por tanto, la amplitud de las
mareas lunares es, aproximadamente, dos veces mayor que las de las mareas
solares. Como para las mareas solares, la variacin de la altura del mar en un
punto de la superficie terrestre se puede aproximar por una sinusoide. Esta

vez, el perodo es 12 horas, 25 minutos y 10 segundos.
Mareas vivas y mareas muertas [editar]

Cuando la Luna y el Sol estn alineados, los elipsoides (en punteado) se
refuerzan y las mareas son ms grandes. Cuando la Luna est en cuadratura
con el Sol, los elipsoides se cancelan parcialmente y las mareas son pequeas.
El elipsoide debido a las mareas solares tiene el eje mayor dirigido hacia el Sol.
El debido a las mareas lunares tiene el eje mayor dirigido hacia la Luna. Como
la Luna gira alrededor de la Tierra, los ejes mayores de los elipsoides no giran
a la misma velocidad. Con respecto a la estrellas, el periodo de rotacin del
elipsoide solar es de un ao. El del elipsoide de la Luna es de 27,32 das. El
resultado es que los ejes de los dos elipsoides se acercan cada 14,7652944
das. Cuando los ejes mayores de los dos elipsoides estn alineados, la
amplitud de las mareas es mxima y se llaman mareas vivas o mareas sizigias.
Esto sucede en las lunas nuevas y en las lunas llenas. En cambio, cuando el
eje mayor de cada elipsoide est alineado con el eje menor del otro, la amplitud
de las mareas es mnima. Esto sucede en los cuartos menguantes y los cuartos
crecientes. Estas mareas se llaman mareas muertas o mareas de cuadratura.
http://daliamareas.es.tl/tipos-de-mareas.htm
Grado:
Fecha: 13/Noviembre/15
Materia: Geografa
Nmero de clase:
10
COMPETENCIA:
Definir que es una llanura y que caractersticas tienen para poder
reconocerlos en diversos ejemplos.
Contenido
Metodologa
Evaluacin
Bloque 2
Inicio: Se menciona la competencia del da, adems de

recordar que se trabaja con el valor del esfuerzo.
Se da inicio a la clase con un cuadro SQA
Desarrollo: Por medio de un mapa conceptual se da la

explicacin del tema sobre que son las llanuras, se
resuelven duda que surjan en el momento.
Cierre: por medio de una dinmica los alumnos
respondern preguntas sobre la clase, y anotaran
conclusiones en su libreta.
Se concluye con el cuadro SQA.
Cuadro SQA
Participacin activa
del grupo.
Dinmica de
preguntas.
Distingue que es una llanura y cules son sus caractersticas por medio de un mapa conceptual
Analiza lo que aprendi por medio de una dinmica.
Ubica el valor del esfuerzo al tratar de responder las preguntas con los aprendizajes que obtuvieron.

SQA: 10 min
Mapa conceptual: 20 min.
Dinmica: 10 min.
SQA final:10 min
Total: 50 min.
RECURSOS A UTILIZAR
TAREA
Investigar que son las montaas para la
siguiente clase.
Pizarrn
Marcadores
Preguntas elaboradas
Cintas para pegar las preguntas.
Hojas de mquina para hacer las preguntas.
relacin y por qu)
Ciencias naturales: por las llanuras
Espaol: por la lectura

-El pico bolvar que se encuentra en Colombia es un ejemplo de llanura.
GLOSARIO

Llanur
as
Gran extensin de tierra plana o

con ligeras ondulaciones.
Meseta
s
Valles
Altiplan
os
Llanuras estructurales, superficies horizontales relativamente

poco perturbadas.
Llanuras erosinales, son resultado del desgaste de

las rocas sobre la superficie terrestre.
Llanuras de posicionales, formadas por la deposicin de

materiales dejados por agentes como el viento, ros, olas y glaciares.
Llanura de lava, formada por capas de lava fluyente.
los glaciares, debido a la fuerza de gravedad.
INVESTIGACIN EXTRA
Se conoce por llanura al espacio territorial y geogrfico que no presenta ningn tipo de
relieve o alteracin a lo que se considera nivel del mar. En este sentido, la llanura se
diferencia fcilmente de otros terrenos como la meseta, la montaa o incluso la
depresin ya que todos ellos presentan una mayor o menor altura a la del nivel del
mar. La llanura es, por esta misma caracterstica, uno de los espacios ms
convenientes para el cultivo y es por eso que geogrficamente suelen ser las zonas
ms
habitadas.
La llanura suele ser un territorio extenso y, tal como lo dice su nombre, llano, es decir,
sin relieves, depresiones o altitudes que lo desnivelen. Es por esta razn que es
utilizada principalmente para actividades econmicas como la agricultura y el pastoreo
o ganadera ya que es mucho ms accesible que otras regiones o terrenos en los que
hay
mayor
presencia
de
rocas,
desniveles,
etc.
Si bien el ser humano ha logrado adaptarse a diversos tipos de suelos, la realidad es

que la llanura sigue siendo siempre la preferida por la comodidad y en algunos casos
se suma adems el hecho de que las tierras son extremadamente frtiles, sin
presencia
de
rocas
con
suelos
hmedos.
La formacin de las llanuras puede depender de varios factores. En gran parte, las
llanuras son terrenos trabajados por la erosin de varios elementos naturales como
pueden ser el agua o el viento a travs de millones de aos, lo que ha hecho que el
terreno pierda altura. En otros casos, las llanuras se forman a partir de los sedimentos
que pueden ir dejando los lechos de ros o incluso partculas que va dejando el viento
o diferentes corrientes de aire. Obviamente, estas transformaciones son invisibles en
trminos de tiempo humano pero significativas en lo que respecta al tiempo de la
Tierra. Cuando hablamos de llanuras creadas por sedimentos debemos sealar que el
tipo de sedimento dejado por el agua, por ejemplo, determinar el tipo de fertilidad del
suelo ya que algunas partculas son ms hmedas e incluso los sedimentos
transportados por el agua suelen ser ms beneficiosos que los transportados por el
viento.
http://www.definicionabc.com/geografia/llanura.php
Una llanura es una planicie, un llano, una rea geogrfica plana, una extensin grande
de campo o de terreno muy plano o con ligeras ondulaciones, sin altos ni bajos y de
escasa altitud, su variacin es inferior a los 200 metros de altura sobre el nivel del
mar, por tanto, tiene una superficie muy igualada. Una meseta presenta una mayor
elevacin del terreno.
Entre los 2.200 y 5.500 m de profundidad, en el fondo del ocano se encuentran las
denominadas llanuras abisales o plataformas.
La llanura formada por la acumulacin de los aluviones (crecidas) de un ro se
denomina llanura aluvial.
http://www.significados.com/llanura/
Las llanuras sedimentarias se desarrollan sobre grandes cuencas en la que se han

depositado sedimentos a lo largo de los siglos. Son los lugares a los que van a parar
todos los materiales arrancados y transportados por la erosin. Para que estos
permanezcan ah deben de tener un sustrato de rocas metamrficas hundido y
cerrado. A este sustrato se le llama cubeta. Es sobre esta cubeta sobre la que se
crean las grandes llanuras de arcilla y caliza. Su forma concreta depender de las
caractersticas del relieve tabular. El peso de los materiales sedimentados provoca
movimientos epirognicos de carcter descendente. Sobre este tipo de llanuras
aparecen grandes sistemas fluviales: Amazonas, Paran, Congo, Duero. Existen dos
tipos de cuencas sedimentarias, las de origen precmbrico, muy antiguas, muy
grandes y situadas en torno al ecuador y los polos; y las de origen caledoniano y
herciniano, ms modernas, ms pequeas y situadas en las latitudes medias.
Las llanuras sobre rocas metamrficas se llaman escudos (de origen precmbrico,
grandes y situados en torno al ecuador y los polos) y macizos antiguos (origen
caledoniano y herciniano, ms pequeas y situados en las latitudes medias). Tambin
estn formadas por plataformas, pero a diferencia de las cuencas sedimentarias, son
superficies de erosin puestas en resalte. Es decir, si la cuenca sedimentaria es la
parte de la plataforma en la que se acumulan los sedimentos, los escudos y los
macizos antiguos es la parte de la que se desprenden. Los escudos abarcan la mayor
parte de los grandes continentes. Escudos y macizos antiguos presentan los restos de
las antiguas montaas erosionadas. Es posible que algunos de ellos haya sufrido un
rejuvenecimiento durante la orogenia alpina, por lo que pueden estar, de nuevo, en
resalte. Sobre estas estructuras se desarrolla el relieve sobre rocas metamrficas y el
relieve apalachense.
Las montaas se presentan en grandes cadenas de plegamiento. Las montaas
aparecen por el plegamiento o la fractura de los materiales sedimentarios, o las rocas
metamrficas. Presentan un gran variedad geolgica y de formas. Se distinguen dos

tipos de cadenas de plegamiento: las simples y las compuestas.
Las cadenas de plegamiento simples presentan pliegues de poca potencia, dispuestos
rtmicamente, y con un paralelismo muy acusado. En general, se disponen en torno a
las cadenas de plegamiento compuestas. Sobre ellas se desarrollan relieves plegados
jursicos (directos o invertidos) y apalachenses.
Las cadenas de plegamiento compuestas presentan pliegues complejos, con mantos
de corrimiento y fracturas, propios del relieve alpino. Tienen un aspecto catico y muy
variado. Los empujes han sido tan fuertes que algunas de las fallas que se crean
pueden mostrar restos de vulcanismo. En el eje central de estas cadenas aparece un
relieve fracturado con grandes bloques elevados y hundidos. Normalmente se
encuentran en la zona ms alta de las grandes cadenas montaosas.
http://geografia.laguia2000.com/relieve/llanuras-y-montanas

Grado:
Materia: Geografa
Nmero de clase: 11
COMPETENCIA:
Definir que es una montaa para que posteriormente reconozcan sus
caractersticas.
Contenido
Bloque 2
Metodologa
Evaluacin
Inicio: Se menciona el valor a trabajar que es el respeto

adems de la competencia a realizar.
Se da inicio a la clase por medio de una lluvia de ideas
sobre la tarea que se les pidi.
Desarrollo: Por medio de un mapa conceptual se da la
explicacin sobre que es una montaa y cules son sus
caractersticas.
Cierre: por medio de la dinmica de la papa caliente los
alumnos tendrn que mencionar algn dato sobre las
montaas, basndose en lo visto en clase.
Elaboracin de
tarea.
Participacin activa
del grupo.
Participacin de la
dinmica.
Reconoce cuales son las caractersticas de las montaas por medio de un mapa conceptual.
Relaciona lo aprendido en clase por medio de una dinmica.
Emplea el valor del respeto cuando sus compaeros participen en la clase.

Cuadro sinptico: 25 min.
Dinmica: 15 min.
Total: 50 min.
TAREA
Hoy no llevaran tarea chicos
RECURSOS A UTILIZAR
Pizarrn
Marcadores
relacin y por qu)
Espaol: por la lectura.
El pico de Orizaba es un ejemplo de montaa.

El popocatpetl que se encuentra en puebla es otro ejemplo.
Nuestro cerro de la silla es tambin un ejemplo de una montaa.
GLOSARIO

Montaa
s
Una montaa es una eminencia topogrfica
superior a 700 m respecto a su base
Plegada
s
Las montaas p
legadas varan
mucho
en complejida
d, pero se
ajustan al tipo
bsico.
De bloque
Son
estructuras
falladas
agran
escala.
En domo
Se forman por el
abombamiento de
estratos, como
cuando se
produce una
intrusin
grantica.
Volcnica
s
Crecen visiblemente durante

las erupciones.
Cuando
su ltimo
crecimiento ha
sido reciente,
su forma apenas
est afectada
por la erosin.
INVESTIGACIN EXTRA

Pico de Orizaba (Puebla y Veracruz) Altitud: 5,702 m. El pico de Orizaba o volcn
Citlaltpetl es la cumbre ms elevada de Mxico: alcanza los 5.610 m de altitud. La
forma de este volcn se acerca a la cnica clsica y su cumbre est siempre nevada.
Presenta un gran nmero de pequeos relieves volcnicos a su alrededor.
2. Popocatpetl Altitud: 5,452 m (Mxico, Morelos y Puebla). An

activo, se alza en la cordillera Neovolcnica, al sureste de la ciudad de Mxico.
Constituye la segunda mayor elevacin del pas. En una de sus laderas, pobladas por
bosques de conferas, se encuentra un crter adventicio, conocido como el pico del
Ventorrillo. Su cima, cubierta por nieves perpetuas, fue coronada por primera vez en
1520, por una expedicin al mando de Diego de Ords.
3. Iztacchuatl Altitud: 5,282 m (Mxico, Puebla). Se alza en la

sierra Nevada mexicana, a 70 km al sureste de la ciudad de Mxico. Constituye la
tercera mayor elevacin del pas. Su nombre le fue dado por los aztecas, que
habitaron esta zona entre los siglos XIV y XVI, y presenta una forma que recuerda al
cuerpo de una mujer, con tres eminencias que corresponderan a la cabeza, al pecho y
a
los
pies.
4. Teyotl 4.660 m (Puebla) El volcn Tyotl es la parte ms

antigua de la Iztacchuatl, por lo que es una cumbre altamente erosionada. Tiene
varias rutas de ascenso, todas muy sencillas y que rara vez requieren equipo
especializado. La cumbre de este volcn alcanza 4,660 m. El nombre significa Donde
nacen las piedras, lo que inmediatamente da idea de la importancia geolgica de este
lugar.
5. El Nevado de Toluca Altitud: 4,564 m (Mxico) Tambin

llamado Xinantcatl, volcn extinto mexicano situado en el estado de Mxico. Ubicado
a 22 km al sureste de la ciudad de Toluca de Lerdo. El crter tiene forma elptica y el
fondo est ocupado por dos lagunas de agua potable separadas por una corriente de
lava: la laguna del Sol y la de la Luna.
http://www.planetacurioso.com/2008/05/19/las-10-montanas-mas-altas-de-mexico/
Qu son las Montaas?
Las montaas son ecosistemas frgiles y son mundialmente importantes como
depsitos de agua de la tierra, reas de diversidad biolgica y de recreacin, y
como centros de integridad y patrimonio cultural (FAO).
Son grandes elevaciones naturales del terreno.
Las montaas y las tierras altas (ms de 1.000 m de altitud) ocupan alrededor
de una quinta parte de la superficie terrestre total que emerge de los mares.
Proporcionan soporte fsico directo para la vida a una dcima parte de la

poblacin humana del planeta.
Influyen indirectamente en las vidas de ms de la mitad -unos 3.000 millonesde todos los seres humanos.
De las montaas recibimos agua, elementos combustibles, energa elctrica,

diversos minerales, productos alimenticios y medicinales.
http://www.asociacionparquecordillera.cl/educacion-ambiental/biblioteca/%C2%BFqueson-las-montanas/
Las montaas son una de las obras maestras ms impresionantes de la geomorfologa y
estas son una parte fundamental en la dinmica terrestre. Siempre sorprendentes, pueden
ser pequeas o majestuosamente gigantescas y siempre condicionan la biodiversidad y el
ambiente de nuestro planeta en varios aspectos.
Pero te has preguntado alguna vez: qu es lo que las origina? Cmo se forman las
montaas? Pues hoy en OjoCientfico te invito a contestar estas preguntas.
Qu son las montaas?

Antes de explicar el proceso de formacin de las montaas vamos a definirlas. Entendemos
por montaa a toda elevacin natural del suelo superior a los 700 metros de su base, las
cuales suelen agruparse en sierras o cordilleras.
Algunas de las montaas ms importantes del mundo, son el Monte Everest (en China y
Nepal), el K2 en (Pakistn y tambin en China), el Kachenjunga (entre la India y Nepal) el
Himalaya y el Aconcagua (en Argentina.) Ellas son de las ms emblemticas debido a sus
elevadas alturas, pero existen en diferentes tamaos.
Las montaas cubren el 27% del total de la superficie de la Tierra, y es en donde el 10% de
la poblacin del mundo habita. Desde all nacen los ros ms grandes e importantes de
nuestro planeta, siendo parte fundamental de las redes fluviales y de hecho, el 80% del agua
fresca del mundo viene de ellas.
En porcentajes, las montaas cubren:
58% de toda Amrica.
53% de Asia (todas mayores a los 7000 mts. de altura)
25% de Europa.
17% de Oceana.
3% de frica.
A lo largo de la historia, la humanidad se ha valido de las montaas de diversas formas y por
ejemplo, se utilizaron como punto estratgico en 23 de los conflictos armados ms
significativos de la historia.
Todos estos datos son muy interesantes verdad? Pero de dnde salen las montaas?
Cmo se forman las montaas?
Las montaas se forman por dos grandes factores tanto de orden endgeno como exgeno.
Es decir que el gnesis de las montaas ocurre por razones internas (por las alteraciones de
la capa terrestre y los movimientos en las placas tectnicas) y tambin externas (en las que
tiene que ver el medio, el clima y muchas otras cosas ms.) Todo esto opera de la siguiente
manera.
Grado:
Materia: Geografa
Fecha: 17/noviembre/15
Nmero de clase: 12
COMPETENCIA:
Identifica cuales son los tipos de climas que existen para posteriormente
definirlos.
Contenido
Metodologa
Evaluacin
Bloque 2
Inicio: se menciona la competencia del da adems de recordar

el valor a trabaje que es el orden.
Se da inicio a la clase con una dinmica de activacin, se podrn
de pie y realizaran movimientos de estiracin.
Desarrollo: Se realiza la explicacin por medio de un mapa
conceptual en el cual se explica los tipos de climas adems de
donde se encuentran.
Participacin
Orden
Dinmica
Cierre: realizan una dinmica en la cual los alumnos colocan las

imgenes de acuerdo al clima del que se mencionan.
Define los tipos de climas por medio de un cuadro sinptico.
Ubica los tipos de climas por medio de imgenes.
Emplea el valor del orden al trabajar en silencio durante la clase.

Inicio: 10 min.
Explicacin: 20 min.
Dinmica: 20 min.
TAREA
Investigaran los climas que existen en
Mxico, para la siguiente clase.
RECURSOS A UTILIZAR
Imgenes
Cinta
Proyector
computadora
Ciencias Naturales: por los climas
Espaol: por la lectura.

-
Existen climas muy distintos en todo el mundo como por ejemplo el polo norte hace mucho
frio.
En algunas partes de da hace calor pero de la noche se torna muy helada.
La gente se acostumbra al frio por ejemplo y ellos ya no lo sienten tanto como una persona
que vive en donde hace calor.
GLOSARIO

INVESTIGACIN EXTRA
El trmino clima alude al conjunto de condiciones atmosfricas como humedad,
presin, lluvia, temperatura, vientos, entre otros, que caracterizan a una regin en
particular. La ciencia que se encarga de su estudio y prediccin en la meteorologa.
Existen diversas formas de clasificar los distintos tipos de clima, una forma de hacerlo
es la siguiente:
1. Clidos:
Los climas clidos se caracterizan por superar los 20 C de temperatura anual y en
estos no existe una variacin estacional bien marcada. En los climas clidos abundan
las praderas, sabanas y selvas.
Dentro de este podemos encontrar tres subdivisiones:
Ecuatorial: es propio de la zona ecuatorial en la que los rayos solares caen de forma
perpendicular, causando altas temperaturas durante todo el ao. El aire es hmedo y
clido y predominan las precipitaciones. En ellos prolifera una vegetacin abundante y
selvas tupidas.
Tropical: se ubican al norte y sur de las zonas ecuatoriales, hasta los trpicos. Las
lluvias abundan en verano fomentando la conformacin de sabanas. Adems, su flora
y fauna es muy variada.
Subtropical rido: en estos escasean las lluvias y por tanto la vegetacin tambin es
poca. Se caracterizan por poseer una gran amplitud trmica. Este tipo de clima se
encuentra en el Suroeste de Amrica del Norte, norte y suroeste de frica, centro de
Australia, costa central y sur del Per, norte de Chile y oriente medio.
2. Templados
Su temperatura media anual es de entre 10 y 20 C y las precipitaciones son medias.

A diferencia de los tropicales, existe una variacin anual de la temperatura, por lo que
cada estacin est bien delimitada.
Mediterrneo: Es propio no slo de la zona mediterrnea sino tambin del sudoeste
australiano, California, o del sudoeste de Sudfrica y del centro de chile. Los veranos
son secos, soleados y clidos y los inviernos lluviosos.
Chino: La vegetacin es abundante gracias a las constantes precipitaciones y combina
especies templadas con tropicales. A veces, hay ciclones tropicales y, en invierno,
heladas.
Ocenico: caracterstico de zonas costeras, en las que abundan las lluvias y nubes.
Las temperaturas suelen ser uniformes, sus cambios tardan en darse por lo que no
hay inviernos muy fros ni veranos muy calurosos.
Continental: presentes en el interior del continente, a diferencia del ocenico, el

continente se calienta y enfra ms rpido, por lo que los veranos son muy calurosos y
los inviernos muy fros.
3. Fros:
Su temperatura anual no supera los 10C, debido a la baja altura del sol en el
horizonte. Hay casos en los que la noche puede durar hasta seis meses.
Polar: propio de los crculos polares, la temperatura no supera nunca los 10C, la
vegetacin es muy escaza debido a la presencia de hielo, suele haber musgos,
plantas herbceas y lquenes.
De alta montaa: las precipitaciones aumentan y la temperatura disminuye a medida
que hay mayor altitud. Este clima, se asemeja al polar por sus bajas precipitaciones y
temperaturas. La latitud, altitud, los vientos y la posicin en que caen los rayos del sol
condicionan la vegetacin del lugar.
http://www.tiposde.org/ciencias-naturales/28-tipos-de-clima/
La palabra clima se refiere al resultado de diferentes tiempos registrados en un rea
determinada y durante un perodo de tiempo suficiente para que ocurra toda la
diversidad de situaciones atmosfricas que pueden presentarse, es decir, el clima
tiene un carcter permanente. Por esto, clima y tiempo son conceptos diferentes
aunque relacionados entre s.
El clima depende de numerosos factores que se interrelacionan: latitud, elevacin,
topografa, cercana respecto al mar, etctera. Por eso, aunque las zonas que se
encuentran cerca del ecuador suelen ser clidas, sobre la misma latitud se encuentran
montes con presencia de nieve.
Mltiples tipos de clima

En general, existen tres tipos de clima: clidos, templados y polares.
En
general,
existen
tres
tipos
de
clima:
clidos,
templados
polares.
Los climas clidos se encuentran en latitudes bajas y se caracterizan por elevadas

temperaturas; la inclinacin de los rayos solares es mnima y por lo tanto la radiacin
es constante. En los climas templados, localizados en latitudes medias, las
temperaturas suelen ser suaves y moderadas y los climas polares, que se encuentran
en las latitudes altas, presentan generalmente temperaturas por debajo de los 10
centgrados durante los meses ms clidos; normalmente se encuentran en los
crculos polares.
Ahora bien, estos tres grupos incluyen climas ms especficos, por eso es importante
conocer las clasificaciones.
Clasificacin del clima

Aunque existen varias clasificaciones del clima, la ms conocida es quiz la de
Wladimir Kppen, un climatlogo alemn de origen ruso que dividi los climas de la
siguiente manera:
-Grupo
A:
Clima
tropical.
Tipos:
Tropical hmedo.- Es un clima clido pero con presencia regular de lluvias:
la precipitacinanual supera los 150 centmetros. Las temperaturas varan muy poco
durante todo el ao.
Tropical hmedo y seco.- Tambin se conoce como sabana tropical. En este caso, las
temperaturas varan de forma moderada pero suelen ser clidas a calurosas.
Clima del grupo B

-Grupo
B:
Clima
seco.
Tipos:
rido.- Los veranos son calientes a muy calientes y los inviernos son frescos o
templados. Las precipitaciones son bajas.
Semirido.- Aunque es un clima caluroso, es ms moderado que el clima rido. Las
regiones con este clima se ubican entre las que tienen un clima rido y las que
experimentan climas tropicales.
-Grupo
C:
Clima
moderado.
Tipos:
Mediterrneo. Es un clima clido a caluroso. Mientras que los inviernos son lluviosos,
los veranos son secos.
Subtropical hmedo. Regiones con este tipo de clima se ubican normalmente en la
parte oriental de los continentes. Experimentan veranos hmedos y calurosos e
inviernos fros. Las precipitaciones estn distribuidas de forma regular durante el ao,
pero es comn la presencia de huracanes.
Marino de la costa oeste. Slo abarca las zonas oeste de los continentes en donde la
direccin del viento es del mar hacia la tierra. Los inviernos son frescos a templados y
los veranos son clidos, con presencia de lluvias moderadas la mayor parte del ao.
Ejemplos de ciudades con este clima: Seattle, Estados Unidos y Wellington, Nueva
Zelanda.
-Grupo
D:
Clima
continental.
Tipos:
Continental hmedo. Las regiones con este clima tienen veranos moderados a
calientes e inviernos fros. Durante todo el ao, la diferencia de temperaturas puede
ser de 25 a 35 centgrados. Gran parte de Europa del Este presenta un clima
continental hmedo.
Subrtico. Una zona con este clima tiene veranos frescos e inviernos fros. La mayor
parte de sus precipitaciones ocurren durante el verano. El clima est presente en el
norte de Escandinavia y Siberia.
Clima del grupo A

-Grupo E: Clima polar. Las bajas temperaturas son la regla durante todo el ao, si bien
existen
variaciones.
Tipos:
Tundra. Su clima es seco y el suelo est regularmente cubierto con permafrost, una
capa de hielo. Domina los lmites norte de Norteamrica y algunas partes de Rusia y
por supuesto, los bordes de la Antrtida.
Capa de hielo. Es el clima ms fro que tiene la Tierra, pues las temperaturas pocas
veces estn por encima del punto de congelacin. Est presente en Groenlandia y la
mayor parte del continente antrtico.
-Grupo H: Clima de tierras altas.
Algunas veces, este clima est incluido en el grupo E, pero otras veces se separa
mediante la letra H.
Est presente en terrenos montaosos muy elevados, naturalmente. Las zonas con
este clima experimentan rpidos cambios de elevacin, lo que ocasiona cambios
climticos rpidos en distancias cortas.
http://www.geoenciclopedia.com/tipos-de-clima/
TIPOS
DE
CLIMA
CAMBIO
CLIMTICO
El clima es un sistema muy complejo, por lo que su comportamiento es muy difcil

de predecir. Por una parte hay tendencias a largo plazo debidas, normalmente, a
variaciones sistemticas como el aumento de la radiacin solar o las variaciones
orbitales pero, por otra, existen fluctuaciones caticas debidas a la interaccin entre
forzamientos, retroalimentaciones y moderadores.
Ni siquiera los mejores modelos climticos tienen en cuenta todas las variables
existentes por lo que, hoy da, solamente se puede aventurar una previsin de lo
que ser el tiempo atmosfrico del futuro ms prximo.
Para el estudio del clima, hay que analizar los elementos del tiempo: la
temperatura, la humedad, la presin, los vientos y las precipitaciones. De ellos, las
temperaturas medias mensuales y los montos pluviomtricos mensuales, son los
datos ms importantes que normalmente aparecen en los grficos climticos.
Hay una serie de factores que pueden influir sobre estos elementos: la latitud
geogrfica, la altitud del lugar, la orientacin del relieve, con respecto a la
incidencia de los rayos solares o a la de los vientos predominantes, las corrientes
ocenicas y la continentalidad, que es la distancia al ocano o al mar.
DIFERENTES
TIPOS
DE
CLIMA
En el mundo los tipos de clima se clasifican en tres grupos:

CLIDOS
Clima ecuatorial: Debe su nombre a su proximidad a zonas cercanas al Ecuador.
Caracterstica especial de este clima es la formacin de grandes nubes, debidas a
la subida de aires clidos y hmedos. Estas grandes nubes descargan lluvia
prcticamente cada tarde, lo que favorece la vegetacin y la formacin de grandes

bosque selvticos.
Una curiosidad de este clima es que se desplaza geogrficamente dependiendo del
empuje que producen los vientos. La temperatura oscila todo el ao entre 20 y 27
C, y lo ms bajo que podemos encontrar 5 C. La humedad relativa es muy alta,
siendo mucho mayor en los meses de equinoccio.
Regin amaznica, parte oriental de Panam, Pennsula del Yucatn, centro de
frica, occidente costero de Madagascar, sur de la Pennsula de Malaca e
Insulindia.
Clima tropical: Su situacin geogrfica es por el norte y sur del clima ecuatorial. La
temperatura ms baja que encontramos en este clima es de 18 C. Su extensin
va, desde el Ecuador hasta los Trpicos.
Las mayores lluvias se producen en los meses de verano. Caribe, llanos y costas
de Colombia y Venezuela, costa del Ecuador, costa norte del Per, la mayor parte
de Brasil, este de Bolivia, noroeste de Argentina, este de Paraguay, centro y sur de
frica, sudeste asitico, norte de Australia, sur y parte del centro de la India, la
Polinesia etc. y las costa surcentral del Pacfico de Mxico.
Clima subtropical rido: En estas zonas las lluvias son muy escasas. Suroeste de
Amrica del Norte, norte y suroeste de frica, oriente medio, costa central y sur del
Per, norte de Chile, centro de Australia.
TEMPLADOS
Clima chino: Este clima se podr decir que se encuentra, a medias, entre el clido
continental y el tropical lluvioso. Si viajamos a estos pases nos encontraremos
unos veranos clidos y hmedos e inviernos muy parecidos a los que disfrutan los
pases mediterrneos.
Sudeste de Estados Unidos y Australia, sur de China, noreste de Argentina, sur de

Brasil y Uruguay, norte de la India y Pakistn, Japn y Corea del Sur.
Clima mediterrneo: Lo ms destacado del clima mediterrneo se encuentra en los

veranos, caracterizados por una gran sequa y altas temperaturas. Los inviernos
son suaves.
Zona del Mediterrneo, California, centro de Chile, sur de Sudfrica, suroeste de
Australia.
Clima ocenico o atlntico: En esta zona se puede decir que no existe verano
propiamente dicho, ya que no disfrutan de una estacin seca.
Zona atlntica europea, costas del Pacfico del noroeste de Estados Unidos y de
Canad, sureste de Australia, Nueva Zelanda, sur de Chile, costa de la Provincia
de Buenos Aires, Argentina.
Clima continental: Se caracteriza por tener bien definidas las cuatro estaciones. La
principal diferencia, con los otros climas templados, se encuentra en la temperatura
ya que su amplitud trmica es mucho mayor, teniendo inviernos fros y secos y
veranos clidos y lluviosos.
Centro de Europa y China y la mayor parte de Estados Unidos, norte y noreste de
Europa, sur y centro de Siberia, Canad y Alaska.
Clima continental rido o desierto continental: Zonas de lluvia insignificante.
Asia Central, centro-oeste de Amrica del Norte, Mongolia, norte y oeste de China.
FROS
El fro es extremo todo el ao, debido a la escasa altura del sol en el horizonte y a
las largas noches que en algunos casos pueden llegar a durar hasta seis meses.
Clima de tundra: Regin rtica y Subantrtica Subglaciar, Groenlandia, parte de

Siberia, Tierra del Fuego (Argentina, Chile).
Clima polar: En el rtico y en la Antrtida.
Clima de montaa: Zonas montaosas de ms de 3.500 metros de altura, cerca del
ecuador terrestre, de unos 2.000 1.500 m. en las zonas templadas, y menos de
1.000 m. en regiones fras.
Estas clases de climas, con sus ligeras variaciones, han perdurado al paso del
tiempo, pero todo esto va a cambiar si no lo remediamos urgentemente, debido al
cambio climtico.
CAMBIO
CLIMTICO
El cambio climtico, es la mayor amenaza medioambiental a la que se enfrenta la

humanidad. Para ello es fundamental un cambio en la forma de producir y usar la
energa, que es la mayor fuente de emisiones de CO2.
La sustitucin de formas de obtencin de energa sucias, por otras sostenibles
necesita la paralizacin de los nuevos proyectos de centrales trmicas por su
carcter de fbricas de cambio climtico, el cierre progresivo de las centrales
nucleares y el apoyo a la generacin de electricidad con fuentes renovables:

eliminando las barreras que existen para su crecimiento a gran escala, y contando
con el papel que los ciudadanos pueden jugar para transformar el sistema
energtico.
Hay un amplio consenso cientfico sobre la estrecha relacin entre las
concentraciones atmosfricas, de los gases de efecto invernadero generadas por la
actividad humana, y los cambios observados recientemente en el clima terrestre.
Estos gases se producen de forma natural y son fundamentales para la vida en la
Tierra; impiden que parte del calor solar regrese al espacio, y sin ellos el mundo
sera un lugar fro y yermo. Pero cuando el volumen de estos gases es
considerable y crece sin parar, provocan unas temperaturas artificialmente
elevadas y modifican el clima.
El principal culpable del aumento de gases de efecto invernadero en la atmsfera
es el proceso de industrializacin iniciado hace siglo y medio y, en particular, la
combustin de petrleo, carbn y gas para producir energa, la tala de bosques y
algunos mtodos de explotacin agrcola. Estas actividades han aumentado
enormemente el volumen de "gases de efecto invernadero" de forma muy rpida en
la atmsfera, sobre todo de dixido de carbono, metano y xido nitroso.
Para evitar un cambio climtico peligroso, necesitamos reducciones drsticas y
rpidas de emisiones de gases de efecto invernadero. El sector que ms
posibilidades tiene de reducir de forma eficaz sus emisiones es el elctrico, a travs
del ahorro, de la eficiencia y de la introduccin de las energas renovables en la
generacin de electricidad.
Desde un punto de vista tico y desde una perspectiva legal y prctica, el peso
inicial de la reduccin de las emisiones tiene que recaer en los pases
industrializados, los principales causantes del cambio climtico.
El efecto invernadero es un fenmeno natural que se ha desarrollado en nuestro
planeta y evita que una parte del calor del sol recibido por la tierra deje la atmsfera
y vuelva al espacio, produciendo un efecto similar al observado en un invernadero.
Este mecanismo permite que el planeta tenga una temperatura aceptable para el
desarrollo de la vida tal y como la conocemos. Consiste en la absorcin, por parte
de los llamados gases de efecto invernadero presentes en la atmsfera, de las
radiaciones infrarrojas emitidas por la superficie terrestre a causa del calentamiento

debido al sol, impidiendo que escapen al espacio y aumentando, por tanto, la
temperatura media del planeta.
El efecto invernadero es producido tanto de manera natural, como de manera
artificial, (principalmente por la industrializacin) debido a la acumulacin de los
gases de efecto invernadero en la atmsfera.
Estos gases, dixido de carbono (CO2), vapor de agua (H2O), ozono (O3), metano
(CH4), xidos de nitrgeno (NOx) y los clorofluorocarbonos CFCs, se encargan de
absorber la energa emitida por el sol, impidiendo que los das sean demasiado
calurosos o las noches demasiado fras.
Un aumento en la emisin de estos gases, provoca grandes cambios drsticos en
el clima mundial hacindolo cada vez ms impredecible, sufriendo alteraciones en
las temperaturas regionales, en los regmenes de las precipitaciones, incrementos
en la desertificacin, alteraciones en la agricultura, el calentamiento de la corriente
termohalina y el retroceso de los casquetes polares, incrementando as el nivel del
mar y causando inundaciones en las zonas costeras y continentales en todo el
mundo.
Estos gases son qumicamente muy estables, por lo que pueden permanecer en la
atmsfera durante varias dcadas. Las corrientes de aire los transportan hasta la
estratosfera donde algunos de ellos se desintegran bajo la luz ultravioleta. En este
proceso de desintegracin, se liberan molculas de cloro o bromo, provocando una
reaccin en cadena que ocasiona la destruccin de las molculas de ozono,
provocando el agujero en la capa de ozono.
El cambio climtico va unido a un modelo energtico dependiente del petrleo, el
carbn y el gas. La quema de estos combustibles fsiles libera grandes cantidades
de dixido de carbono (CO2) a la atmsfera, el gas de efecto invernadero ms
abundante.
Las concentraciones atmosfricas de CO2 a nivel mundial se han incrementado un
35% por encima de los niveles pre-industriales. De hecho, las concentraciones
actuales de CO2 no han sido superadas en los ltimos 420.000 aos y,
probablemente, tampoco en los ltimos 20 millones de aos.
El uso de combustibles fsiles incrementa la dependencia de las importaciones de

petrleo y destruye el clima. La nica manera de evitarlo es gestionar la demanda
de energa, aumentar la eficiencia energtica y el uso de energas renovables.
La deforestacin y la degradacin de los bosques son causa y resultado del cambio
climtico. Los bosques absorben CO2, actuando como un "sumidero" pero, cuando
se deterioran o destruyen (por ejemplo en incendios y deforestacin) se convierten
en una "fuente" liberando CO2 a la atmsfera.
Hasta una quinta parte de las emisiones de CO2 mundiales, se deben a la tala
indiscriminada de rboles. sta, a la vez que empobrece el suelo y lo deja
desprotegido ante la erosin y la evaporacin del agua, contribuye an ms al
cambio climtico. Al aumentar las sequas y la presin humana sobre el manto
forestal, ste se ve en peligro.
Debido al cambio climtico se espera un aumento en las sequas y en los
incendios. En muchos casos los incendios estn asociados a la deforestacin, cuyo
efecto acelerador sobre la desertificacin es conocido. A menudo, la tala es debida
a la bsqueda de suelos para implementar monocultivos intensivos altamente
demandantes en energa, agua, abonos derivados del petrleo y txicos que
contaminan las aguas subterrneas y superficiales.
La prdida de los bosques y de las especies, afectar a la vida de todos con costes
econmicos desproporcionados en los pases pobres y en vas de desarrollo.
Nunca antes la humanidad, se ha enfrentado con una crisis ambiental de la
magnitud del cambio climtico. Si no actuamos urgentemente, las consecuencias
sern irreversibles y afectaran a las futuras generaciones durante cientos de aos.
El aumento de la temperatura es la consecuencia directa del aumento de la
concentracin de los gases de efecto invernadero, que impiden que parte del calor
solar regrese al espacio, modificando de esta manera el clima. El aumento de la
temperatura de la Tierra es slo uno de los efectos que estamos sufriendo.
PRINCIPALES
-
IMPACTOS:
Aumento
Desaparicin
Deshielo
del
de
nivel
masa
de
de
hielo
los
del
mar.
glaciares.
Polos.
Economa
Efectos
Emigracin
(cambio
Fenmenos
- Impactos
-
y
largo
climtico
pobreza).
extremos.
cambio
forestales
plazo.
y
meteorolgicos
con
Incendios
seguros.
moderado.
y
sequas.
Prdida
de
habitats.
Prdida
de
recursos.
Salud
humana.
- El coste humano y econmico.

Es posible encontrar la solucin al cambio climtico, mediante la sustitucin
completa de las energas sucias por renovables, junto a un uso ms eficiente de la
energa.
http://www.cuentatuviaje.net/consejo.asp?id=14
Grado:
Materia: Geografa
Nmero de clase:
13
COMPETENCIA:
Compara los tipos de climas en el mundo con los climas que existen en
Mxico para analizar cada uno de ellos.
Contenido
Metodologa
Evaluacin
Bloque 2

recordar que se trabaja con el valor del compaerismo.
Se da inicio a la clase con una lluvia de ideas sobre la clase
pasada para recordar.
Desarrollo: el maestro realiza la explicacin por medio de un
mapa sobre cules son los climas de Mxico y donde se
encuentran.
Participacin
Compaerismo en
la clase.
Cuadro
comparativo.
Cierre: Los alumnos realizan un cuadro comparativo en

equipos de 2 sobre los climas del mundo y los climas de
Mxico, escogern algn otro lugar del mundo y harn la
comparacin con ese pas.
Organiza con ayuda de un mapa, los diferentes climas de Mxico.
Argumenta sobre las comparaciones de los climas del mundo y Mxico por medio de un cuadro comparativo.
Emplea el valor del compaerismo al trabajar en equipo.

Inicio: 10 min.
Desarrollo: 20 min.
Cierre: 20 min.
TAREA
No habr tarea el da de hoy
RECURSOS A UTILIZAR
Proyector
Computadora
relacin y por qu)
Espaol: por la lectura
Cvica y tica: por el valor

-
El clima de monterrey cambia constantemente pero en otros lugares no.

En Mxico no hace tanto calor como en monterrey, es por eso que no lo soportan gente que
no vive en el estado.
Ah lugares en Nuevo Len en donde hace mucho frio y otro municipios no.
GLOSARIO

INVESTIGACIN EXTRA
En Mxico el clima est determinado por varios factores, entre los que se encuentran
la altitud sobre el nivel del mar, la latitud geogrfica, las diversas condiciones
atmosfricas y la distribucin existente de tierra y agua. Por lo anterior, el pas cuenta
con una gran diversidad de climas, los cuales de manera muy general pueden
clasificarse, segn su temperatura, en clido y templado; y de acuerdo con la
humedad existente en el medio, en: hmedo, subhmedo y muy seco.
El clima seco se encuentra en la mayor parte del centro y norte del pas, regin que
comprende el 28.3% del territorio nacional; se caracteriza por la circulacin de los
vientos, lo cual provoca escasa nubosidad y precipitaciones de 300 a 600 mm
anuales, con temperaturas en promedio de 22 a 26 C en algunas regiones, y en
otras de 18 a 22 C.
El clima muy seco registra temperaturas en promedio de 18 a 22 C, con casos
extremos de ms de 26C; presentando precipitaciones anuales de 100 a 300 mm en
promedio, se encuentra en el 20.8% del pas.
En relacin al clima clido, ste se subdivide en clido hmedo y clido subhmedo.
El primero de ellos ocupa el 4.7% del territorio nacional y se caracteriza por tener una
temperatura media anual entre 22 y 26C y precipitaciones de 2,000 a 4,000 mm
anuales. Por su parte, el clima clido subhmedo se encuentra en el 23% del pas; en
l se registran precipitaciones entre 1,000 y 2,000 mm anuales y temperaturas que
oscilan de 22 y 26, con regiones en donde superan los 26C.
Finalmente, el clima templado se divide en hmedo y subhmedo; en el primero de
ellos se registran temperaturas entre 18 y 22C y precipitaciones en promedio de
2,000 a 4,000 mm anuales; comprende el 2.7% del territorio nacional. Respecto al
clima templado subhmedo, se encuentra en el 20.5% del pas, observa en su
mayoria temperaturas entre 10 y 18 C y de 18 a 22C, sin embargo en algunas
regiones puede disminuir a menos de 10C; registra precipitaciones de 600 a 1,000
mm en promedio durante el ao.
http://smn.cna.gob.mx/index.php?
option=com_content&view=article&id=103&Itemid=80
Clasificacin y distribucin de los climas en Mxico
Desde que el ser humano tuvo conciencia de su medio geogrfico, se interes por
conocer la influencia que tiene el clima en su vida.
Los griegos fueron los primeros en utilizar la palabra clima, que significa inclinacin o
pendiente, para nombrar al conjunto de condiciones atmosfricas que prevalecen en
una regin, pues ellos se referan a la inclinacin con la cual llegan los rayos solares
a cada regin de la Tierra segn su latitud. Tambin fueron los primeros en dividir a
nuestro planeta en las zonas trmicas: tropical, templada y fra.
Poco a poco se conocieron otros elementos y factores del clima, adems de la
temperatura y la latitud. As, a principios del siglo pasado, el climatlogo Wladimir
Peter Koppen (1846-1940) propuso un sistema para clasificar a los climas del
mundo, que consiste en una divisin en cinco grupos climticos, que represent con
las letras maysculas A, B, C, D y E que se definen a partir de las temperaturas
medias anuales, como se observa en el cuadro de abajo.
Dentro de cada grupo climtico cada clima se distingue por su rgimen de lluvia con
las letras minsculas f, w y s, en el caso de los climas A, C y D; y por su tipo de
vegetacin con las letras maysculas S y W; y B en el caso de los climas B y E,
respectivamente.
Caractersticas trmicas de los grupos climticos segn Koppen

Zona
Temperatura
Smbolo
Mes ms clido
Mes ms fro
climtica
Tropical
Seca
Templada
Fro
Polar
C
D
E
Mayor a los 22 C
Mayor a los 18 C
Con
grandes
oscilaciones trmicas
Mayor a los 18 C
Mayor a los 19 C
Menor a los 10 C
Mayor a los 0 C
Menor a los 0 C
Menor a los 0 C
Como habr notado en la Fig. 1, los climas ms extendidos en nuestro pas son los
tropicales, los secos y los templados, aunque estos ltimos abarcan una menor
superficie.
Es importante que conozca la localizacin de los climas de Mxico debido a que
estn estrechamente relacionados con la distribucin de las regiones naturales.
Grupo climtico
Smbolo
Tropical
Af
Tropical con lluvias todo el ao
Am
Tropical con lluvias de monzn
Aw
Tropical con lluvias de verano
BS
Seco estepario
BW
Seco desrtico
Cf
Templado con lluvias todo el ao
Cw
Templado con lluvias en verano
Cs
Templado con lluvias en invierno
EB
Polar de alta montaa
Seco
Templado
Polar
Tipos de Clima
Climas tropicales
Los climas tropicales se extienden de norte a sur a partir del Trpico de Cncer, a lo
largo de las llanuras costeras del Golfo de Mxico y del ocano Pacfico, as como
en el istmo de Tehuantepec y en gran parte de la pennsula de Yucatn. Estos climas
se caracterizan porque su temperatura media anual es mayor a 18C y llueve de 800
a 4 000 mm al ao. Por ejemplo, en Villahermosa, Tabasco, caen en promedio 1 918
mm de lluvia anualmente, mientras que en Teapa, Tabasco, 3 963 mm.
Dependiendo de sus precipitaciones, existen tres tipos de climas tropicales: Af,

tropical con lluvias todo el ao; Aw, tropical con lluvias en verano y Am, tropical con
lluvias monznicas.
Fig. 1 Climas de Mexico.

Climas secos
Los climas secos se extienden en la mayor parte del norte del pas, incluyendo la
pennsula de Baja California. En estos climas las temperaturas son extremas.
Durante el da llega a estar por arriba de los 40 C y durante la noche puede
disminuir por debajo de los 0 C. Adems sus lluvias son tan escasas que se
encuentran entre los 300 y 500 mm anuales. Los climas secos se clasifican en BS,
seco estepario y BW, seco desrtico.
Climas templados
Estos climas se presentan porque, a pesar de que a esas latitudes les
corresponderan climas clidos, la altitud disminuye la temperatura, y stas son
regiones altas. Las zonas templadas se localizan principalmente en las Sierras
Madres Occidental y Oriental en el Sistema Volcnico Transversal y las Sierras de
Chiapas, as como en la Mesa del Centro. Estos climas poseen una temperatura
media anual que est entre los 12 y los 18 C; su cantidad de lluvia vara entre los
600 y 1 500 mm, llegando hasta los 3 000 mm en las zonas donde llueve todo el
ao. Hay varios tipos de climas templados: Cs, templado con lluvias en invierno; Cf,
templado con lluvias todo el ao y Cw, templado con lluvias en verano.
Climas polares
En Mxico slo existe el clima EB, polar de alta montaa, en las cimas de las
montaas ms elevadas del pas. Las temperaturas promedio se encuentran entre
los 10 C y por debajo de los 0 C.
Climas secos
Los climas secos se extienden en la mayor parte del norte del pas, incluyendo la
pennsula de Baja California. En estos climas las temperaturas son extremas.
Durante el da llega a estar por arriba de los 40 C y durante la noche puede
disminuir por debajo de los 0 C. Adems sus lluvias son tan escasas que se
encuentran entre los 300 y 500 mm anuales. Los climas secos se clasifican en BS,
seco estepario y BW, seco desrtico.
Climas templados
Estos climas se presentan porque, a pesar de que a esas latitudes les
corresponderan climas clidos, la altitud disminuye la temperatura, y stas son
regiones altas. Las zonas templadas se localizan principalmente en las Sierras
Madres Occidental y Oriental en el Sistema Volcnico Transversal y las Sierras de
Chiapas, as como en la Mesa del Centro. Estos climas poseen una temperatura
media anual que est entre los 12 y los 18 C; su cantidad de lluvia vara entre los
600 y 1 500 mm, llegando hasta los 3 000 mm en las zonas donde llueve todo el
ao. Hay varios tipos de climas templados: Cs, templado con lluvias en invierno; Cf,
templado con lluvias todo el ao y Cw, templado con lluvias en verano.
Climas polares
En Mxico slo existe el clima EB, polar de alta montaa, en las cimas de las
montaas ms elevadas del pas. Las temperaturas promedio se encuentran entre
los 10 C y por debajo de los 0 C.
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/cnaturales_v2/interface/main/recursos/antol
ogia/cnant_4_13.htm
Clima
Mxico es un pas con una gran diversidad climtica. El relieve y la presencia de los
ocanos influyen mucho en su configuracin, por lo tanto, es posible encontrar
climas fros de alta montaa a unos cuntos centenares de kilmetros de los ms
calurosos de la llanura costera. En promedio, el clima va de 25 a 30C, caluroso
entre mayo y septiembre, sobre todo en las costas, y fro durante los meses que van
de octubre a principios de mayo; pueden clasificarse, segn su temperatura, en
clido y templado, y de acuerdo con la humedad existente en hmedo, subhmedo y
muy seco.
118
Dependiendo de la zona en la que realices tus estudios, te servir tomar en cuanta
los siguientes datos: el clima seco est en la mayor parte del centro y norte del pas,
con temperaturas promedio de 22 a 26 C. El clima muy seco se registra tambin al
norte, con temperaturas de 18 a 22 C. El clima clido se subdivide en clido
hmedo y clido subhmedo, las zonas con este clima son las planicies costeras del
Golfo de Mxico, del ocano Pacfico, el istmo de Tehuantepec, el norte de Chiapas
y la pennsula de Yucatn. El clima clido hmedo y el subhmedo se caracterizan
por
una
temperatura
media
anual
de
entre
22
26C.
El clima templado subhmedo o semiseco alcanza temperaturas que van de los 10 a

los 20 C y su presencia depende de la latitud de la regin, las heladas son una
constante anual y suelen ser ms comunes en el norte del pas y en las zonas
montaosas. El clima templado hmedo registra temperaturas entre 18 y 22C.
Para conocer la previsin del tiempo actualizada y las condiciones meteorolgicas
en cada momento, lo mejor es consultar el sitio del Servicio Meteorolgico Nacional.
http://universidades-iberoamericanas.universia.net/mexico/vivir/clima.html

Grado:
Materia: Geografa
Fecha: 19/Nov/15
Nmero de clase:
14
COMPETENCIA:
Disear una lista sobre lo que les gusto de mis clases para analizarlas y
obtener una evaluacin para el docente.
Contenido
Metodologa
Inicio: La clase comenzara con agradecerle al grupo el apoyo
que me brindo para realizar mis clases, adems de mencionar
que la clase sea de agradecimiento.
Realizaremos una lluvia de ideas sobre lo que les gusto de las
clases y lo que no.
Evaluacin
Participacin
Elaboracin de
la lista.
Desarrollo: los alumnos realizan una lista en donde pasmen

cuales fueron las cosas negativas que vieron en m y cuales las
positivabas.
Cierre: realizaremos una dinmica de la canasta de frutas en la
cual quien pierda tendr que mencionar que le gusto y que no de
las clases.
Me entregaran las listas para analizarlas.
Evalu al docente por medio de una lista.
Expresa que fue o que le gusto y no por medio de una dinmica.
Ubica el valor del agradecimiento por haberme aceptado como su maestra practicante.

Inicio: 10 min.
Desarrollo: 15 min.
Dinmica: 25 min.
Total: 50 min.
TAREA
RECURSOS A UTILIZAR
Letras de foami para agradecer.
Hojas de mquina para las listas.
Cvica y tica: por el valor a implementar.
Estudiar lo que vieron conmigo porque les

aplicare un examen.
Como las llanuras y montaas.

El examen puede ser abierto, de reflexin, etc.
GLOSARIO

Institucin: Sec. Art 3 Constitucional
Grado:
Materia: Geografa
Fecha:
Nmero de clase:
15
COMPETENCIA:
Definir el conocimiento que obtuvo durante el curso para poder analizarlo.
Contenido
Bloque 2
Metodologa
Inicio:
El maestro saluda al grupo menciona la competencia y el valor a
trabajar que es la responsabilidad y el compromiso.
Se da la indicacin de que todos guarden sus libros para
comenzar el examen.
Desarrollo:
La maestra les proporciona el examen para que empiecen a
contestarlo en silencio
Evaluacin
Contesta el examen por

si solo.
Cierre:
Se recoge el examen cuando el tiempo concluya y se califica.
* Relaciona los temas vistos por medio de un examen.
* Emplea el valor de la responsabilidad y el compromiso contestando su examen sin ninguna ayuda.
RECURSOS A UTILIZAR
Exmenes elaborados
Inicio: 5 min.
Desarrollo: 40 min.
Cierre: 5 min.
Total: 50 min.
TAREA

GLOSARIO
Esc. sec. Art 3 constitucional

2do Examen Bimestral
Geografa de Mxico y del mundo
Nombre del alumno:
__________________________________________
Fecha: ________________
_____________
I-
Grado y grupo:
Lee cuidadosamente las instrucciones y contesta lo que se te pide, cada

reactivo tendr un valor de 4 pts. Cuida la ortografa y redaccin de tus
respuestas.
Contesta las siguientes preguntas.
1.- Capa de la tierra que se caracteriza por su rigidez, es constituida por la

corteza terrestre y el manto superior?
2.- Capa semilquida de la tierra que se encuentra debajo de la litosfera?
3.- Qu son las placas tectnicas?
4.- Qu es una trinchera?
5.- Qu es una falla?
II-
Subraya la respuesta correcta.
1. Superficies que se sitan en la parte superior de una elevacin o entre

montaas. Tambin se le conoce como altiplanicies.
a) Relieve
b) Mesetas
c) Llanuras
2. Terrenos casi nivelados de altitudes bajas. Tambin se le conoce como

planicies.
a) Llanuras
b) Depresiones
c) Montaas
3. Elevaciones de terreno con alturas mayores de 300 m. y laderas con

grandes pendientes.
a) Montaas
b) Mesetas
c) Depresiones
4. Superficies con valor de altitud ms bajo que la superficie que las rodea.
a) Relieve
b) Llanuras
c) Depresiones
5. Se le llama as a diversas formas en el terreno, desde montaas con

diversas altitudes hasta extensas zonas planas y caracteriza la
superficie terrestre.
a) Mesetas
III-
b) Relieve
c) Relieve continental
Coloca la letra en donde corresponde.
1. Est conformado por montaas, mesetas,

ocenico
( ) relieve
llanuras y depresiones.
( ) temperatura
2. Extensiones planas de los continentes y con poca
( ) relieve
profundidad que se ubica en la corteza submarina.
continental
3. Resultado del empuje del viento sobre
( ) mareas
la superficie del ocano.

hdricas
( ) cuencas
4. Movimiento de ascenso y descenso de agua, causados
( ) olas
por la atraccin gravitacional de la luna y el sol.
( ) precipitacin
5. Son producidas por la rotacin de la tierra y por las
( ) Corrientes
diferencias de temperatura y salinidad del ocano.
marinas.
6. Son depresiones por donde fluye un rio.
( ) altitud y
se le consideran zonas de captacin de agua.
latitud.
7. Grado de calor que contiene la atmosfera.
( ) magma
8. Factores que influyen en los elementos del clima

9. Cada de agua de las nubes, producto de la condensacin
del vapor de agua y que puede ser liquida o congelada.
10. Roca fundida y semilquida, que se encuentra a gran
temperatura debajo de la superficie terrestre.
IV-
Completa correctamente las oraciones con las palabras que estn en

el recuadro.
Megadiversidad
Divergente
regiones naturales
transformante
biodiversidad
1. En el lmite ________________, las placas tectnicas se separan

permitiendo que el magma emerja y genere nueva corteza.
2. En el lmite ________________, el movimiento entre dos placas

tectnicas se realiza de manera lateral.
3. Las ____________________________ son espacios que comparten
caractersticas semejantes, como el clima, la vegetacin y la fauna.
4. Se le llama _____________________ a la variedad de seres vivos que
habitan un lugar en el mundo.
5. Se le conoce como _________________________ cuando cuentan con
el ambiente para una gran variedad de especies.

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PLANIFICACIN DE CLASE

Institucin: Esc. sec. Art. #3 Constitucional

Inicio: Se menciona la competencia de la clase, adems

DOSIFICACIN DEL TIEMPO

TRANSVERSALIDAD (Materias con las

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA

Yo ser como su maestro, Cualquier duda sobre mi materia se pueden dirigir a m.

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

(Este es tu pizarrn, recuerda anotar el tema)

1- Qu van a aprender hoy mis alumnos?

Mis alumnos van a aprender a identificar cual es la importancia del agua y

Cmo puedo lograr que a mis alumnos les interese el tema?

4- Qu operacin mental quiero provocar a mis alumnos?

Inicio: Se menciona la competencia del da adems de

Cierre: Para finalizar se realiza una dinmica llamada

DOSIFICACIN DEL TIEMPO

TRANSVERSALIDAD (Materias con las que tiene

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA

partes de una cosa con el todo o entre cosas relacionadas entre s.

-Real lengua Espaola

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

La proteccin de las reservas acuferas disponibles en el planeta es entonces una

El hombre surca los ocanos haciendo

Resulta importante conservar el agua aunque a

Disminucin del agua potable por medios naturales

Regar el jardn durante las horas de menor calor o el agua se evaporar.

5- Qu van a aprender hoy mis alumnos?

A mis alumnos les va a servir para que puedan reconocer la corteza

Reconocer la corteza de tierra para posteriormente poder identificarla.

Inicio: Se menciona la competencia del da adems de

Cierre: Los alumnos tendrn que hacer un cuadro

DOSIFICACIN DEL TIEMPO

TRANSVERSALIDAD (Materias con las que tiene

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA

La cascara de una naranja es la corteza de la misma, as es en la tierra.

Superficial: Perteneciente o relativo a la superficie.

-Real lengua Espaola

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

La corteza terrestre es la capa de rocas externa de la Tierra, la que est

LA corteza terrestre es la capa externa de la Tierra, y esta formada por rocas

las cordilleras continentales.

por rocas silceas, distinguindose tres capas principales:

Capa sedimentaria: Est formada por rocas sedimentarias que se

Capa grantica: Est formaa por rocas parecidas al granito. Forma la

Capa basltica: Est formada por rocas semejantes al basalto. Es una

Esquema de la corteza terrestre: Dorsales y fosas ocenicas

La naturaleza geolgica de la corteza terrestre es la mejor conocida,

Es la capa que est en contacto con la atmsfera y la hidrosfera, y

La corteza es la capa ms superficial de la Tierra. Se distinguen dos

continental, ms ligera y de mayor espesor,

y ocenica, ms densa y de menor espesor.

1 Qu van a aprender hoy mis alumnos?

Para qu les va a servir?

4- Qu operacin mental quiero provocar a mis alumnos?

Identificar que es el manto y el ncleo para poder definirlo posteriormente.

Inicio: Se menciona la competencia del da adems de

ayuda con la lista.

Cierre: para finalizar utilizaremos una dinmica en la

DOSIFICACIN DEL TIEMPO

TRANSVERSALIDAD (Materias con las que tiene

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA

El ncleo es como el hueso de un durazno.

Rgidas: Que no se puede doblar