UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS, HISTRICO
SOCIALES Y EDUCACIN

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

ESTUDIANTE: DANITZA MARIBEL GARCA RUZ
REA: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
IV
TEMA: EJEMPLOS DE EJERCICIOS
MATEMTICOS
PROFESOR: RODAS MALCA AGUSTN
CICLO: VI
LAMBAYEQUE, OCTUBRE DEL 2015

EJEMPLOS DE PROBLEMAS MATEMTICOS

http://www.eweb.unex.es/eweb/ljblanco/documentos/blanco93.pdf
EJEMPLOS DE RECONOCIMIENTO
Por ltimo, podramos considerar dentro de este apartado algunos ejemplos
que la "matemtica recreativa" nos ofrece para identificar argumentos falaces
que nos llevan a conclusiones extraordinarias (Rodrguez, 1983, cap. V). As,
consideramos el siguiente proceso: Sean x e y dos nmeros iguales. Es decir, x

= y Si multiplicamos por x, tendremos x2 = x y Si restamos x2, nos queda x2 y2 = x y - y2 que descomponemos en factores, dndonos (x + y) (x - y) = y
(x - y) Si dividimos por (x - y), simplificamos la expresin x + y = y que al
recordar que x = y, podremos deducir 2x = y En particular, si x = 2, nos
quedara 2 = 1

EJEMPLOS DE ALGORITMICOS DE REPETICIN

Combinar la presentacin de la actividad con alguna forma o dibujo ilustrativo
es interesante para animar a la resolucin de los mismos ya que su repeticin
puede resultar aburrida al alumno. As, por ejemplo, para ilustrar el segundo
ejemplo podemos utilizar un esquema similar a la balanza de dos brazos en la
que aparecen representados diversas cantidades que deseamos equilibrar ya
que cada bola pesa la cantidad que marca.

Para este tipo de actividades la matemtica recreativa nos sugiere algunos

ejemplos que, al mismo tiempo que ayudan a profundizar en algn algoritmo
concreto, pueden ser utilizados como ejercicios de lgica. A modo de ejemplo, y
para el algoritmo de la multiplicacin podemos presentar las siguientes

actividades:

PROBLEMAS TRADUCCIN SIMPLE O COMPLEJA:

En una ferretera se venden tornillos en cajas de tres tamaos: pequea,

mediana y
grande. La caja grande contiene el doble que la mediana y la mediana 25
tornillos ms
que la pequea. He comprado una caja de cada tamao y en total hay 375
tornillos,
cuntos tornillos hay en cada caja?
Datos:
(Hay que llamarle x a una de las tres cajas. Como la grande nos la dan
en
funcin de la mediana y la mediana en funcin de la pequea, llamaremos
x a la caja
pequea)
Caja pequea : x
Caja mediana: x + 25
Caja grande: 2 ( x + 25 )
Planteamos la ecuacin: (Traducimos a lenguaje algebraico: la suma de
los tornillos de
las tres cajas es igual a 375)
x + ( x + 25 ) + 2 ( x + 25 ) = 375
Resolvemos la ecuacin: (Mtodo de resolucin de ecuaciones)
x + x + 25 + 2x + 50 = 375
x + x + 2x = 375 25 50
4x = 300
x = 300
4
Comprobamos el resultado: (Sustituimos x por 75 en los datos y
sumamos)
Solucin
Caja pequea : x = 75 ............................................................ 75
Caja mediana: x + 25 = 75 + 25 = 100 ................................. 100
Caja grande: 2 ( x + 25 ) = 2 ( 75 + 25 ) = 2 100 = 200 ........ 200 +

En mi colegio entre alumnos y alumnas somos 624. Si el nmero de

chicas supera en 36 al
de chicos, cuntos chicos y cuantas chicas hay?
Datos:
(A los chicos les vamos a llamar x)
Nmero de chicos : x
Nmero de chicas : x + 36
Planteamos la ecuacin: (Traducimos a lenguaje algebraico)
x + (x + 36) = 624
Resolvemos la ecuacin: (Mtodo de resolucin de ecuaciones)
x + x + 36 = 624
2 x = 624 36
x = 588

2
Damos la solucin comprobando el resultado:
Chicos = 294
294 + 330 = 624
Chicas = 294 + 36 = 330 Solucin: Los chicos 294 y las chicas 330
Fco. Javier Snchez Garca
Pg. 5/11
x = 47
x = 294
http://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:http://www.sevillama.salesianas.com/images/PDF/MATEMATICAS/Pro
blemasdeEcuaciones.pdf
En una clase hay nios de 13, 14 y 15 aos. De 14 aos hay el doble que de
15 aos y de 13 aos el triple que de 14. Cuntos nios hay de cada edad si
en total hay 27 alumnos?
(De13 aos 18 nios, de 14 aos 6 nios y de 15 aos 3 nios)
17. En un autobs viajan triple nmero de mujeres que de nios y doble
nmero de hombres que de mujeres y nios juntos. En total viajan 60 personas.
Calcula cuntos nios mujeres y hombres viajan en dicho autobs. (Nios 5,
mujeres 15 y hombres 40)

PROBLEMAS DE SUCESOS:
"En un club de ajedrez hay 15 miembros. Si cada uno juega una partida contra
cada uno de los dems miembros, cuntos partidas podran jugarse?."
Jugadores Enfrentamientos N de partidas

16 jugadores de tenis participan en un sorteo para emparejarse entre s en la

primera ronda. De cuntas maneras se pueden hacer los emparejamientos?
Solucin: Como el nmero de jugadores es elevado, comenzamos con dos
jugadores; claramente hay una sola forma. Si el nmero de jugadores es 3,
tenemos 3 emparejamientos. Si los jugadores son 4, tenemos los siguientes 6
grupos: (1,2); (1,3); (1,4); (2,3); (2,4) y (3,4). Si los jugadores son 6, aparecen
15 grupos (comprubalo) Seras capaz de encontrar una ley y deducir cuntos
emparejamientos hay con 16 jugadores?. Otra forma de resolver el problema
es visualizar las diversas situaciones en diagramas y sacar conclusiones

https://www.unizar.es/ttm/2007-08/ESTRATEGIASI.pdf
6.- Rectngulos.- Cuntos rectngulos de lados paralelos a los lados del
tablero hay en un tablero de ajedrez?
7.-Soluciones.- Qu relacin hay entre las soluciones de las ecuaciones ax2
+ bx + c = 0 y cx 2 + bx +a = 0?
CLAVES: 1.-S 2.-S, por ejemplo el 1444 3.-155; 5797 4.-153 5.-S 6.-1296 7.Son inversas

EJEMPLOS DE PROBLEMAS CON SITUACIONES REALES

PROBLEMAS DE INVESTIGACIN MATEMATICA

http://www.lavirtu.com/eniusimg/enius4/2002/01/adjuntos_fichero_3543.pdf
PROBLEMAS DE PUZLES

a) Disear la partida ms corta posible (contando con la inexperiencia de

alguno de los jugadores)
En la siguiente partida el jugador de la pieza gris realiza un comienzo tan malo
que en el primer movimiento del negro queda inmovilizado y pierde.

b) Buscar partidas que terminen al 2 movimiento del 1 jugador, al 2 del 2,

etc. o que tengan una duracin de movimientos determinada

HISTORIAS MATEMTICAS

http://www.lavirtu.com/eniusimg/enius4/2002/01/adjuntos_fichero_3543.pdf