Pip 02 I.E. Inicial

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL
CREADO MEDIANTE DECRETO LEY N6551, DEL 30 DE MARZO DE 1861
I
RESUMEN
EJECUTIVO
A. INFORMACION GENERAL
3

El nombre del PIP se denomina:

MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL DE CHOCCACANCHA Y SUCA
DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL, PROVINCIA DE LA MAR AYACUCHO.
Localizacin del Proyecto
Se localiza en las Comunidades de Choccacancha y Suca del distrito de San
Miguel, Provincia La Mar, Regin Ayacucho.
MAPA N 01: MAPA DEL PER Y LA REGIN AYACUCHO

MAPA N 02: MAPA DE LA PROVINCIA DE LA MAR Y EL DISTRITO DE SAN MIGUEL
AREA DE INFLUENCIA DEL

PROYECTO

MAPA N 03:
Vista de la Micro Localizacin de las Instituciones Educativas de nivel Inicial
Institucionalidad:
UNIDAD FORMULADORA

La Municipalidad Provincial de La Mar tiene las competencias tcnicas,

financieras y operativas para la formulacin de los proyectos en el marco del
Sistema Nacional de Inversin Pblica a travs de la Unidad Formuladora; el
cual, tiene las competencias y funciones de: Proponer, organizar, dirigir y
controlar todas las acciones inherentes a la formulacin de proyectos que se
realizan, proponiendo el Presupuesto Institucional de Apertura (PIA), encarga
la formulacin de los proyectos a travs de administracin directa y como
tambin de los servicios de Consultora para garantizar su ejecucin a corto
plazo, que permita a su vez programar el inicio de la ejecucin fsica
respectiva.
En el siguiente cuadro se muestra a la Unidad Formuladora.
Sector
Gobiernos Locales
Pliego
Municipalidad Provincial de La Mar
Responsable de formular el PIP.
Econ. William Lpez Roman
Telfono del formulador
999904099
Responsable de la UF.
Econ. Johner Navarro Vivanco
Correo Electrnico
Direccin
Municipalidad_lamar@hotmail.com
Plaza principal de San Miguel
Telfono.
66 324021- anexo 31.
UNIDAD EJECUTORA
Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Provincial de La Mar,
segn la Ley
Orgnica es funcin compartida de las Municipalidades con el Gobierno
Nacional y Regional de promover el desarrollo humano sostenible y adems
disear, ejecutar y evaluar los proyectos educativos de su jurisdiccin.
La Unidad Ejecutora se encuentra considerada dentro del Reglamento de
Organizacin y Funciones de la Municipalidad Provincial de La Mar, como
Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural, y dentro de sus
funciones le compete la ejecucin de los proyectos de inversin pblica,
adems encarga su ejecucin a travs de Consultoras (Contrata) para
garantizar su ejecucin a corto plazo, que permita a su vez programar el
inicio de la ejecucin fsica respectiva.
En el siguiente cuadro se muestra a la Unidad Ejecutora.
Municipalidad Provincial de La
Nombre
Mar
Sector
Gobiernos Locales.
Pliego
Municipalidad provincial de La Mar
Funcionario Responsable de la
Ing. Ral Rubn Rojas Ayala
ejecucin
Gerente de Infraestructura y
Cargo
Desarrollo Urbano y Rural
Responsable institucional
Ciro Gaviln Palomino.
Cargo
Alcalde de MPLM
Correo Electrnico
municipalidad_lamar@hotmail.com
Direccin
Plaza Principal de San Miguel.

Telfono
066 324021- Anexo 31.
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

El objetivo del PIP es:
ADECUADA PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS INSTITUCION
EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL N 425-118 Y N 425-123 DE LAS
COMUNIDADES DE CHOCCACANCHA Y SUCA DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL,
PROVINCIA DE LA MAR AYACUCHO.
Medios fundamentales:
Existencia de infraestructura pedaggica propia de las
instituciones educativas
Con la intervencin del proyecto las Instituciones Educativas contaran con
una
infraestructura pedaggica adecuada que cumpla con los
requerimientos tcnicos mnimos, para brindar un adecuado servicio
educativo a los nios del rea de influencia del proyecto.
Existencia de infraestructura administrativa, complementaria,
exteriores y de servicios
Con la intervencin del proyecto las Instituciones Educativas contaran con
una
infraestructura administrativa, complementaria, exteriores y de
servicios adecuadas segn las normas tcnicas del MINEDU para brindar
un adecuado servicio educativo.
Adecuado
mobiliario
escolar
y
suficiente
provisin
de
equipamiento tecnolgico y materiales educativos
Con el proyecto se implementara con adecuado mobiliario, equipamiento
tecnolgico y provisin de materiales educativos, con el cual se lograr un
adecuado servicio hacia los nios y nias de las Instituciones Educativas.
Eficiente capacitacin y actualizacin pedaggica de los docentes
La capacitacin a docentes, se refiere a desarrollar principalmente las
habilidades necesarias para desempear eficientemente la docencia. La
actualizacin tiene que ver ms con mejorar los conocimientos,
habilidades y actitudes adquiridas previamente.
En la medida en que la capacitacin y/o actualizacin pedaggica sea ms
eficiente, se garantiza que el docente tenga un mejor desempeo lo que
contribuir a mejorar el nivel de logros de aprendizajes.
Alternativas de solucin:
PRIMERA ALTERNATIVA
Esta alternativa consiste en la implementacin de 04 acciones detalladas a
continuacin:
Accin 1.1 + accin 2.1 + accin 3.1 + accin 4.1.
Componente 1: Existencia de Infraestructura Pedaggica Propia de
las Instituciones Educativas.

Accin 1.1: Consiste en la Construccin de aulas pedaggicas en las dos

Instituciones Educativas con material constructivo de concreto armado, techo
de losa aligerada de dos aguas y cobertura de teja decorativa.
Componente 2: Existencia de Infraestructura Administrativa,
Complementaria, Exteriores y de Servicios.
Accin 2.1: Consiste en la Construccin de Infraestructura administrativa,
complementaria, exteriores y de servicios en las dos Instituciones Educativas
con material constructivo de concreto armado, techo de losa aligerada de dos
aguas y cobertura de teja decorativa.
Componente 3: Adecuado Mobiliario Escolar y Suficiente
de Equipamiento Tecnolgico y Materiales Educativos.
Provisin
Accin 3.1: Consiste en la Adquisicin de Mobiliario Escolar, Mobiliario

Docente, Mobiliario administrativos, Complementarios y de Servicios.
Adquisicin de equipos, materiales educativos y kit de juegos.
Componente 4: Eficiente Capacitacin y Actualizacin Pedaggica de
los Docentes.
Accin 4.1: Consiste en la Capacitacin a los docentes de las dos
Instituciones Educativas en metodologas de enseanza, pedagoga y rutas
de aprendizaje.
SEGUNDA ALTERNATIVA
La segunda alternativa consiste en la implementacin de 04 acciones
detalladas a continuacin:
Componente 1: Existencia de Infraestructura Pedaggica Propia de
las Instituciones Educativas.
de losa maciza de dos aguas y cobertura de teja decorativa.
Componente 2: Existencia de Infraestructura Administrativa,
Complementaria, Exteriores y de Servicios.
con material constructivo de concreto armado, techo de losa maciza de dos
Componente 3: Adecuado Mobiliario Escolar y Suficiente
de Equipamiento Tecnolgico y Materiales Educativos.
Provisin

Docente, Mobiliario administrativos, Complementarios y de Servicios.

Componente 4: Eficiente Capacitacin y Actualizacin Pedaggica de

los Docentes.

Instituciones Educativas en metodologas de enseanza, pedagoga y
rutas de aprendizaje.
C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA
Para la determinacin de la brecha lo obtendremos del balance demanda
oferta, es decir demanda menos oferta nos proporciona la brecha existente,
es decir si a la fecha contamos con dficits o supervit de los ambientes,
mobiliarios, equipos y recursos humanos en las Instituciones Educativas de la
intervencin del Proyecto. A continuacin se realiza el balance de ofertademanda por cada Institucin Educativa:
I.E.I N 425-118 DE CHOCCANCHA
Infraestructura :
El balance demanda oferta de infraestructura de la Institucin Educativa N
425-118 de Choccancha, determina un dficit de infraestructura educativa
(ambientes pedaggicos, administrativos, complementarios, exteriores y de
servicios) para la prestacin de servicios educativos, tal como se presenta en
el siguiente cuadro:
Cuadro N 1.
Balance Oferta Demanda de Infraestructura de I.E.I N 425-118 de
Choccancha
DEMANDA
ASPECTOS
DESCPRICIN
UM
Aulas Pedaggicos
OFERTA
Metra
do
N
ambiente
s
Metra
do
total
Metra
do
M2
59
59
-1
-59
M2
70
70
-1
-70
M2
12
12
-1
-12
M2
20
20
-1
-20
M2
-1
-6
AMBIENTES
Depsito de Cocina
COMPLEMENTARIO
S, EXTERIORES Y Cocina
DE SERVICIOS
M2
-1
-6
M2
-1
-9
SS.HH docentes
M2
-1
-6
SS. HH. Alumnos

Cuarto de Limpieza
y Mantenimiento
M2
12
12
-1
-12
M2
-1
-4
Vivienda Docente
M2
20
20
-1
-20
rea de Juegos
GLB
-1
-1
Patios
GLB
-1
-1
rea Verde (Huerto)
GLB
-1
-1
AMBIENTES
PEDAGGICOS
Sala de Usos
Mltiples - Sala de
Psicomotricidad
Direccin y
administracin
Tpico (primeros
AMBIENTES
ADMINISTRATIVO auxilios)
S
Depsito de
materiales
educativos
10
N
Metrado
ambient
total
es
Balance D-O
(dficit)
N
Metrad
ambient
o total
es

Puerta de Ingreso
Und
-1
-1
Cerco Perimtrico
GLB
-1
-1
Fuente: Anlisis de la demanda y oferta.
Equipamiento:
El balance demanda oferta de equipos y mobiliarios para la I.E.I N 425-118
de Choccancha determina un dficit segn el siguiente cuadro:
Cuadro N 2.
Balance Oferta Demanda de Mobiliario y Equipos de la I.E.I N
425-118 de Choccancha
ASPECTOS
Descripcin
Mesas para alumnos

Sillas para alumnos
AULAS
Pizarra Acrlica
PEDAGGICA
Escritorio para docente
S
Silla para docente
Estantes
TV a Color
DVD
SALA DE
Rack para TV y DVD
USOS
Equipo de sonido
MULTIPLES
Micrfonos
Data Show
Computadora
Impresora Multifuncional
TV a Color
DIRECCION Escritorio
Sillas
Estantes
Pizarra Acrlica
Armario de dos puertas
Estantes
TOPICO
Escritorio
Sillas
DEPOSITO Armario de dos puertas
DE
Estantes
MATERIALES
EDUCATIVO Sillas
S
Mesa grande
Mesas grandes para comedor
Sillas para comedor
Utensilios de cocina
Mesas para preparado
COCINA Y
COMEDOR Bancas de madera
Armario para utensilios
Repostero
Cocina mejorada
Tacho de 50Lt con tapa
VIVIENDA
DE
Estantes
DOCENTES Cama
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
N de
Ambient
es
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Unid
Unid
Unid
Glb
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
20
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
20
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
UM.
11
Demanda
Ofertada
Balance DO (dficit)
4
20
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
4
2
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
20
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
4
2
2
2

ASPECTOS
Descripcin
Unid
Unid
KIT
N de
Ambient
es
1
1
1
KIT
UM.
Mesas
Sillas
Kit de juegos infantiles
AREAS
EXTERIORES Kit de pedestal y asta de
bandera
Demanda
Ofertada
Balance DO (dficit)
1
3
1
0
0
0
1
3
1
Recursos Humanos:
El balance demanda oferta de recursos humanos no determina un dficit
segn el siguiente cuadro; por lo tanto, es suficiente para atender la
demanda que se requiere segn su tipologa.
Cuadro N 3.
Balance oferta demanda recursos humanos de la I.E.I N 425118 de Choccancha
Cantidad
demanda
da
1
Personal
0
Personal
0
Personal
1
PERSONAL
UM.
Director y docente
Personal administrativo
Personal de servicios
Total
Cantidad
ofertada
Balance
D-O
1
0
0
1
0
0
0
0
Fuente: Anlisis de la Demanda y Oferta.
I.E.I N 425-123 DE SUCA

Infraestructura :
El balance demanda oferta de infraestructura de la Institucin Educativa N
425-123 de Suca, determina un dficit de infraestructura educativa
(ambientes pedaggicos, administrativos, complementarios, exteriores y de
servicios) para la prestacin de servicios educativos, tal como se presenta en
el siguiente cuadro:
Cuadro N 4.
Balance Oferta Demanda de Infraestructura de I.E.I N 425-123 de Suca
DEMANDA
ASPECTOS
AMBIENTES
PEDAGGICOS
DESCPRICIN
UM
Aulas Pedaggicos
Sala de Usos
Mltiples - Sala de
Psicomotricidad
AMBIENTES
Direccin y
ADMINISTRATIVO administracin
S
Tpico (primeros
auxilios)
Depsito de
materiales
OFERTA
Metra
do
N
ambiente
s
Metra
do
total
Metra
do
M2
59
59
-1
-59
M2
70
70
-1
-70
M2
12
12
-1
-12
M2
20
20
-1
-20
M2
-1
-6
12
N
Metrado
ambient
total
es
Balance D-O
(dficit)
N
Metrad
ambient
o total
es

educativos
Depsito de Cocina
M2
-1
-6
Cocina
M2
-1
-9
SS.HH docentes
M2
-1
-6
SS. HH. Alumnos
M2
12
12
-1
-12
M2
-1
-4
GLB
-1
-1
GLB
-1
-1
rea Verde (Huerto)
GLB
-1
-1
Puerta de Ingreso
Unid
-1
-1
Cerco Perimtrico
GLB
-1
-1
AMBIENTES
Cuarto de Limpieza
COMPLEMENTARIO y Mantenimiento
S, EXTERIORES Y
rea de Juegos
DE SERVICIOS
Patios
Equipamiento:
El balance demanda oferta de equipos y mobiliarios para la I.E.I N 425-123
de Suca determina un dficit tal como muestra el siguiente cuadro:
Cuadro N 5.
Balance Oferta Demanda de Mobiliario y Equipos de la I.E.I N
425-123 de Suca
ASPECTOS
Descripcin
Mesas para alumnos

Sillas para alumnos
AULAS
Pizarra Acrlica
PEDAGGICA
Escritorio para docente
S
Silla para docente
Estantes
TV a Color
DVD
SALA DE
Rack para TV y DVD
USOS
Equipo de sonido
MULTIPLES
Micrfonos
Data Show
Computadora
Impresora Multifuncional
TV a Color
DIRECCION Escritorio
Sillas
Estantes
Pizarra Acrlica
Estantes
TOPICO
Escritorio
Sillas
DEPOSITO Armario de dos puertas
DE
Estantes
MATERIALES
EDUCATIVO Sillas
S
Mesa grande
COCINA Y
Mesas grandes para comedor
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
N de
Ambient
es
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Unid
Unid
UM.
13
Demanda
Ofertada
Balance DO (dficit)
4
19
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
4
2
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
19
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
4
2
2
2

ASPECTOS
Descripcin
Unid
Glb
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
KIT
N de
Ambient
es
1
1
1
1
1
1
1
1
1
KIT
UM.
Sillas para comedor

Utensilios de cocina
Mesas para preparado
Bancas de madera
COMEDOR
Armario para utensilios
Repostero
Cocina mejorada
Tacho de 50Lt con tapa
Kit de juegos infantiles
AREAS
EXTERIORES Kit de pedestal y asta de
bandera
Demanda
Ofertada
Balance DO (dficit)
19
1
1
1
1
1
1
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
19
1
1
1
1
1
1
2
1
Recursos Humanos:
El balance demanda oferta de recursos humanos no determina un dficit
segn el siguiente cuadro; por lo tanto, es suficiente para atender la
demanda que se requiere segn su tipologa.
Cuadro N 6.
Balance oferta demanda recursos humanos de la I.E.I
N 425-123 de Suca
PERSONAL
Director y docente
Personal administrativo
Personal de servicios
Total
Cantidad
demanda
da
1
Personal
0
Personal
0
Personal
1
UM.
Cantidad
ofertada
Balance DO
1
0
0
1
0
0
0
0
D. ANALISIS TCNICO DEL PROYECTO
Localizacin:
Las Instituciones Educativas de nivel Inicial N 425-118 y N 425-123 se
encuentran localizados en las Comunidades de Choccacancha y Suca del
Distrito de San Miguel; la localizacin de la intervencin del proyecto es
adecuada, porque cumple con las condiciones de seguridad del entorno, la
localizacin prevista no expone a situaciones de peligro.
Cuadro N 7.
Lista de Verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por
Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el proyecto
Preguntas
Si
No
Comentarios
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin

(localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del
proyecto evita su exposicin a peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo
expone a situaciones de peligro, Es posible,
tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto
14
X
X
Los
criterios
de
seguridad
(correcta ubicacin y acceso),
reducen la exposicin a peligros.
La
localizacin
del
proyecto
contempla obras de drenaje.

Preguntas
Si
No
Comentarios
a una zona menos expuesta?

B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad
(tamao, tecnologa)
1. La construccin de la infraestructura sigue la
normativa vigente, de acuerdo con el tipo de
infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma
antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si se va a
utilizar madera en el proyecto, Se ha
considerado el uso de persevantes y selladores
para evitar el dao por humedad o lluvias
intensas?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto?
4. La decisin de tamao del proyecto considera
las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona
de ejecucin del proyecto?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto
considera las caractersticas geogrficas y fsicas
de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo:
La tecnologa de construccin propuesta
considera que la zona es propensa a movimientos
telricos?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin
del proyecto toman en cuenta las caractersticas
geogrficas, climticas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: Se ha tomado
en cuenta que en la poca de lluvias es mucho
ms difcil construir la carretera, porque se
dificulta la operacin de la maquinaria?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen
mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas
alternativos para la provisin del servicio) para
hacer frente a la ocurrencia de peligros?
mecanismos financieros (por ejemplo, fondos
para atencin de emergencias) para hacer frente
a los daos ocasionados por la ocurrencia de
peligros?
mecanismos organizativos (por ejemplo, planes
de contingencia), para hacer frente a los daos
ocasionados por la ocurrencia de peligros?
4. Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se
refirieron a la zona de ejecucin del proyecto,
ahora la idea es saber si el PIP, de manera
especfica, est incluyendo mecanismos para
hacer frente a una situacin de riesgo.
15
Sigue el Reglamento Nacional de

Edificaciones: E060, E030, E020,
E070, E050.
Sigue la normativa vigente (RNE)

en cuanto a calidad del material
desde el proceso de seleccin de
est hasta su ejecucin, control y
recepcin de obra.
Sigue Las Normas Arquitectnicas

de Diseo para Instituciones
Educativas de Nivel Inicial en base
al sistema selva.
Normas Tcnica de Diseo para
edificaciones escolares y demanda
proyectada
Estudio de Mecnica de Suelos y

Geologa ( INDECI)
El cronograma de ejecucin del

proyecto
toma en cuenta el
periodo de lluvias.
Los Gobiernos Locales tienen

presupuesto para situaciones de
emergencia.
Los Gobiernos Locales preparan
sus planes de Contingencia a
travs de sus oficinas de Tcnicas
de Defensa Civil
Informe Tcnico de Estimacin de
Riesgo, a cargo de un ingeniero
reconocido
por
el
Gobierno
Regional

Preguntas
Si
5. El proyecto incluye mecanismos tcnicos,

financieros y/o organizativos para hacer frente a
los daos ocasionados por la ocurrencia de
peligros?
6. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce
los potenciales daos que se generaran si el
proyecto se ve afectado por una situacin de
peligro?
No
Comentarios
Se
dictan
charlas
sobre
identificacin de peligros en la
zona
Fuente: Elaboracin propia.
Cuadro N 8.
Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposicin,
fragilidad y resiliencia
Factor de
vulnerabilid
ad
Exposicin
Fragilidad
Variable
Grado de Vulnerabilidad
Bajo
(A) Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro
(B) Caractersticas del terreno
(C) Tipo de construccin
Alto
(D) Aplicacin de normas de construccin
(E) Actividad econmica de la zona
(F) Situacin de pobreza de la zona
Resiliencia
Medio
(G) Integracin Institucional de la zona
(H) Nivel de organizacin de la poblacin
(I) Conocimiento sobre la ocurrencia de desastres por parte de

la poblacin
(J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres
(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante

desastres.
Fuente: Elaboracin propia
Conclusin: Del anlisis de las variables de exposicin presentan

Vulnerabilidad Baja y todas las variables de fragilidad o resiliencia presentan
Vulnerabilidad Media o Baja (y ninguna Vulnerabilidad Alta), entonces, el
proyecto enfrenta VULNERABILIDAD BAJA.
El Momento:
El inicio de la ejecucin del proyecto se debe dar en el periodo de sequa
principalmente en los meses de abril a Setiembre. El que se realicen las obras
en poca escolar no implicar la interrupcin del servicio educativo, ya que los
ambientes que vienen usando son de nivel primario, tal es as seguirn usando
hasta que se concretice el proyecto.
Tecnologa de Produccin:
El Distrito de San Miguel, se ubica en la regin sierra; donde las lluvias

intensas de corta y larga duracin; dan paso a la formacin de escorrenta
superficial. La tecnologa propuesta sigue las Normas tcnicas para el
diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Inicial (2011) y un sistema
16

de drenaje para la evacuacin de aguas pluviales, debido a lluvias

intensas.
Infraestructura educativa cuyo principal elemento constructivo ser de

concreto armado, losa aligerada a dos aguas y cobertura de teja.
Descripcin De Alternativas Tcnicas

PRIMERA ALTERNATIVA
Esta alternativa consiste en la implementacin de 04 acciones detalladas a
continuacin:
Docente, Mobiliario administrativos, complementarios y de Servicios.
Instituciones Educativas en metodologas de enseanza, pedagoga y rutas de
aprendizaje.
A continuacin para cada institucin educativa se describe las acciones
correspondientes con el cual se lograran los objetivos del Proyecto:
I.E.I N 425-118 DE CHOCCACANCHA
Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica de nivel
Inicial
La construccin es de material noble con techo de losa aligerada de dos aguas
y cobertura de teja decorativa. A continuacin se menciona:
Construccin de 01 aula de 59 m2 C/U.
Construccin de sala de Usos Mltiples - Sala de Psicomotricidad de 70 m2
Accin
2.1:
Construccin
de
complementaria y de servicios
infraestructura
administrativa,
Consiste
en
la
construccin
de
ambientes
administrativos,
complementarios, exteriores y de servicios de material noble con techo
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
de direccin de 12 m2.
de Tpico (primeros auxilios) de 20 m2.
depsito de materiales educativos de 6 m2.
de cocina de 9 m2 + depsito de cocina de 6 m2.
17

Construccin de cuarto de limpieza y mantenimiento de 4 m2.

Construccin de la vivienda de docentes de 20 m2.
Construccin de SS.HH de nios y nias de 12 M2.
Construccin de SS.HH de docentes de 6 M2.
Tanque sptico y pozo percolador.
Construccin de rea de juegos.
Construccin de rea verde (huerto)
Construccin de patios y veredas
Construccin cerco perimtrico de 150.93 ml.
Puerta de ingreso general.
Accin 3.1: Adquisicin de mobiliario escolar, mobiliario docente,

mobiliarios administrativos, complementarios y de servicios Adquisicin
de equipos, materiales educativos y kit de juegos:
AULAS PEDAGOGICAS:
04 mesas de madera para nios.
20 sillas de madera para nios
01 Escritorio para docente
01 silla para docente
02 estantes.
01 pizarra acrlica
Materiales educativos
SALA
DE
01
01
01
01
02
01
01
01
USOS MULTIPLES:
TV a color.
DVD
Rack para TV y DVD
Equipo de sonido
Micrfonos
Data Show
escritorio.
pizarra acrlica.
DIRECCIN
01 computadora.
01 impresora multifuncional.
01 TV a color.
01 escritorios de madera.
01 silla de madera.
01 pizarra acrlica.
01 estante.
TPICO
02 armarios de dos puertas
01 escritorio.
04 sillas de madera.
18

01 estante.
DEPSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS

02 estantes.
04 mesas grandes de madera.
COCINA Y COMEDOR:
Instalacin de una (01) cocina mejorada.
04 mesas grandes de madera para comedor.
20 sillas para comedor.
Utensilios de cocina.
01 mesa para el preparado de comida
Un (01) armario para utensilios.
Un (01) repostero.
Dos (02) tacho de 50 litros con tapa.
Una (01) banca de madera para cocina.
VIVIENDA DE DOCENTES:
01 cama
01 mesa grande.
01 estante.
AREAS COMPLEMENTARIOS Y DE EXTERIORES:
01 Kit de Juegos infantiles completo
01 Kit de Pedestal y asta de bandera.
Accin 4.1: Capacitacin a los docentes de las Instituciones Educativas
en metodologas de enseanza, pedagoga y rutas de aprendizaje.
Consiste en la capacitacin a los docentes en:
Capacitacin en estrategias metodolgicas de enseanza para el nivel
inicial.
Capacitacin a docentes en metodologas de enseanza y aprendizaje,
con incidencia en Rutas de Aprendizaje.
Capacitacin en planificacin y gestin educativa
Capacitacin en Proyecto Educativo Nacional - PEN
Capacitacin en Proyecto Educativo Regional PER
Capacitacin en Proyecto Educativo Local PEL
Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica de nivel
Inicial
La construccin es de material noble con techo de losa aligerada de dos aguas
y cobertura de teja decorativa. A continuacin se menciona:
19


Accin
2.1:
Construccin
de
infraestructura
administrativa,
Consiste
en
la
construccin
de
ambientes
administrativos,
complementarios, exteriores y de servicios de material noble con techo
Construccin de direccin de 12 m2.

Construccin de Tpico (primeros auxilios) de 20 m2.
Construccin depsito de materiales educativos de 6 m2.
Construccin de cocina de 9 m2 + depsito de cocina de 6 m2.

AULAS PEDAGOGICAS:
02 estantes.
01 pizarra acrlica
SALA
DE
01
01
01
01
02
01
01
01
USOS MULTIPLES:
TV a color.
DVD
Rack para TV y DVD
Equipo de sonido
Micrfonos
Data Show
escritorio.
pizarra acrlica.
DIRECCIN
20

01
01
01
01
01
01
01
TPICO
02
01
04
01
computadora.
impresora multifuncional.
TV a color.
escritorios de madera.
silla de madera.
pizarra acrlica.
estante.
armarios de dos puertas

escritorio.
sillas de madera.
estante.

02 estantes.
COCINA Y COMEDOR:
Un (01) repostero.
inicial.
21

SEGUNDA ALTERNATIVA
La segunda alternativa consiste en la implementacin de 02 acciones detalladas
a continuacin:
Instituciones Educativas con material constructivo de concreto armado, techo de
losa maciza de dos aguas y cobertura de teja decorativa.
complementaria, exteriores y de servicios en las dos Instituciones Educativas con
material constructivo de concreto armado, techo de losa maciza de dos aguas y
cobertura de teja decorativa.
Accin 3.1: Consiste en la Adquisicin de Mobiliario Escolar, Mobiliario Docente,
Mobiliario administrativos, Complementarios y de Servicios. Adquisicin de
equipos, materiales educativos y kit de juegos.
Accin 4.1: Consiste en la capacitacin a los docentes de las dos

Instituciones Educativas en metodologas de enseanza, pedagoga y rutas
de aprendizaje.
DIFERENCIA ENTRE ALTERNATIVAS
La diferencia entre las alternativas se encuentra en la utilizacin de diferentes
tecnologas y /o tipos de construccin de los ambientes contemplados en las
acciones 1.1, 2.1 con 1.2 y 2.2.
La primera alternativa opta construir dichos ambientes de material noble

con techo de losa aligerada de dos aguas y teja decorativa; mientras la
segunda alternativa opta construir dichos ambientes con material noble
con techo de losa maciza de dos aguas y teja decorativa.
A continuacin para cada institucin educativa se describe las acciones
correspondientes con el cual se lograran los objetivos del Proyecto:
I.E.I N 425-118 DE CHOCCACANCHA
Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica de nivel Inicial
La construccin es de material noble con techo de losa maciza de dos aguas y
cobertura de teja decorativa. A continuacin se menciona:
Accin
2.1:
Construccin
de
infraestructura
administrativa,
Consiste
en
la
construccin
de
ambientes
administrativos,
complementarios, exteriores y de servicios de material noble con techo de
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
de direccin de 12 m2.
de Tpico (primeros auxilios) de 20 m2.
depsito de materiales educativos de 6 m2.
de cocina de 9 m2 + depsito de cocina de 6 m2.
22



AULAS PEDAGOGICAS:
02 estantes.
01 pizarra acrlica
SALA
DE
01
01
01
01
02
01
01
01
USOS MULTIPLES:
TV a color.
DVD
Rack para TV y DVD
Equipo de sonido
Micrfonos
Data Show
escritorio.
pizarra acrlica.
DIRECCIN
01 computadora.
01 TV a color.
01 silla de madera.
01 pizarra acrlica.
01 estante.
TPICO
01 escritorio.
23

01 estante.

02 estantes.
COCINA Y COMEDOR:
Un (01) repostero.
01 cama
01 mesa grande.
01 estante.
inicial.
Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica de nivel Inicial
La construccin es de material noble con techo de losa maciza de dos aguas y
cobertura de teja decorativa. A continuacin se menciona:
24


Accin
2.1:
Construccin
de
infraestructura
administrativa,
Consiste
en
la
construccin
de
ambientes
administrativos,
complementarios, exteriores y de servicios de material noble con techo de


AULAS PEDAGOGICAS:
02 estantes.
01 pizarra acrlica
SALA
DE
01
01
01
01
02
01
01
01
USOS MULTIPLES:
TV a color.
DVD
Rack para TV y DVD
Equipo de sonido
Micrfonos
Data Show
escritorio.
pizarra acrlica.
DIRECCIN
01 computadora.
25

01
01
01
01
01
01
TPICO
02
01
04
01
impresora multifuncional.
TV a color.
escritorios de madera.
silla de madera.
pizarra acrlica.
estante.
armarios de dos puertas

escritorio.
sillas de madera.
estante.

02 estantes.
COCINA Y COMEDOR:
Un (01) repostero.
inicial.
26

Nota: para las dos alternativas consideradas, el mobiliario tendr dimensiones

estandarizadas, empleados en las instituciones de educacin inicial para nios de
3 a 5 aos de edad, el cual est conformado de 1 mesa y 5 sillas. Los mobiliarios
para los nios debern cumplir con las siguientes caractersticas:
Caracterstica de Sillas: La altura del plano asiento es 260 mm. (Tolerancia de
10 mm.) Profundidad efectiva del asiento es 260 mm. Anchura mnima del
asiento es 250 mm. Altura del punto ms prominente del respaldo, punto
referencial para es 160 mm. (E) Anchura mnima del respaldo es 250 mm. Altura
mnima del borde inferior del respaldo 120 mm.) Altura del borde superior del
respaldo; mnimo es 210mm, mximo es 250 mm. Radio del borde delantero del
asiento es entre 30-50 mm. Radio mnimo del respaldo o espaldar 300 mm.
Angulo del asiento es 0 4 grados. Inclinacin del respaldo con el plano del
asiento, 95 -106 grados.
Caractersticas de mesas: Altura total de la mesa es 460 mm. (Tolerancia 10
mm.) Altura mnima del espaci para las piernas (muslo) es 385 mm. Altura
mnima para el espacio para las piernas (rodillas) es 350 mm. Altura mnima para
las piernas es 250 mm. Profundidad mnima del plano de la mesa es 450 mm.
Anchura mnima del plano de la mesa individual 600 mm. Y doble 1200 mm.
Anchura mnima del espacio libre debajo de la mesa es 450 mm. Profundidad
mnima del espacio para las piernas (rodillas) es 300 mm. Profundidad mnima
del espacio para las piernas (tibias) es 400 mm.
Provisin de materiales educativos: Se adquirir materiales

educativos y bibliogrficos para cada una de la I.E.I. la adquisicin estar
distribuido por rea temtica lgico matemtica, comunicacin, personal
social y ciencia ambiente.
E. COSTOS DEL PIP
E.1. Costos de Inversin de la Alternativa I
A continuacin se tienen los cotos de inversin proyectada para cada
Institucin educativa, mayor detalle VER ANEXO: Presupuesto
Alternativa I.
I.E.I N 425-118 de Choccacancha

Cuadro N 9.
COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS I.E.I N 425-118 DE CHOCCACANCHA

- ALTERNATIVA 01
COMPONENTES
N
I
MEDIDA
CANTIDAD
COMPONENTE I: INFRAESTRUCTURA
COSTO TOTAL
A PRECIO
PRIVADO (S/.)
704929.27
1.1
OBRAS PROVISIONALES
GLB
1.00
5282.91
1.2
CONSTRUCCION DE AULAS ( 01 AULA )
M2
59.00
85098.74
1.3
CONSTRUCCION DE AMBIENTES (Tpico, Direccin, Deposito de

Materiales Educativos y SS.HH de Docentes)
M2
44.00
73497.23
27

COMPONENTES
MEDIDA
CANTIDAD
COSTO TOTAL
A PRECIO
PRIVADO (S/.)
1.4
CONSTRUCCION DE AMBIENTES (Sala de Usos Mltiples, Cocina +

Deposito de Cocina y Cuarto de Limpieza y Mantenimiento)
M2
89.00
153211.72
1.5
CONSTRUCCION DE VIVIENDA PARA DOCENTE
M2
20.00
44034.55
1.6
SERVICIOS HIGIENICOS DE NIOS Y NIAS
M2
12.00
43353.16
1.7
TANQUE SEPTICO
GLB
1.00
5352.43
1.8
POZO PERCOLADOR
GLB
1.00
23387.39
1.9
OBRAS EXTERIORES
GLB
1.00
30355.56
1.10
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO
ML
150.93
201160.67
1.11
PORTADA DE INGRESO
GLB
1.00
10644.91
1.12
FLETE TERRESTRE AYACUCHO-TAMBO-CHOCCACANCHA
GLB
1.00
29550.00
II
COMPONENTE II: EQUIPAMIENTO
23381.80
2.1
MOBILIARIOS DE AULAS Y DEMAS AMBIENTES
GLB
1.00
15481.80
2.2
ADQUISICION DE EQUIPOS Y OTROS
GLB
1.00
7900.00
III
COMPONENTE III: CAPACITACION
3.1
CAPACITACION EN ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA EL NIVEL

INICIAL
GLB
1.00
3580.00
3.2
CAPACITACION A DOCENTES EN METODOLOGIAS DE ENSEANZA Y

APRENDIZAJE CON INCIDENCIA EN RUTAS DE APRENDIZAJE
GLB
1.00
3580.00
3.3
CAPACITACION EN PLANIIFICACION Y GESTION EDUCATIVA
GLB
1.00
2805.00
3.4
CAPACITACION EN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL - PEN
GLB
1.00
2805.00
3.5
CAPACITACION EN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL - PER
GLB
1.00
2805.00
3.6
CAPACITACION EN PROYECTO EDUCATIVO LOCAL - PEL
GLB
1.00
3580.00
IV
MITIGACION AMBIENTAL
4.1
SEMBRADO DE GRAS Y PLANTAS
GLB
1.00
3541.42
4.2
ADQUISICIONES DIVERSAS
GLB
1.00
590.00
4.3
MANEJO DE DESECHOS SOLIDOS EN OBRA
GLB
1.00
3467.12
19155.00
7598.54
TOTAL COSTO DIRECTO
755064.61
GASTOS GENERALES (12%CD)
12.0%
90607.75
UTILIDAD (7%CD)
7.0%
52854.52
GASTOS DE SUPERVISION (3.5%CD)
3.5%
26427.26
EXPEDIENTE TECNICO (3%CD)
4.0%
30202.58
SUB TOTAL
200092.12
COSTO TOTAL DEL PROYECTO

Fuente: Equipo Formulador.
28
955,156.73

I.E.I N 425-123 de Suca
Cuadro N 10.
COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS I.E.I N 425-123 DE SUCA ALTERNATIVA 01
COMPONENTES
N
I
MEDIDA
CANTIDAD
COSTO TOTAL
A PRECIO
PRIVADO (S/.)
534858.11
1.1
OBRAS PROVISIONALES
GLB
1.00
5282.91
1.2
M2
59.00
85098.74
1.3

M2
44.00
73497.23
1.4

M2
89.00
153211.72
1.5
M2
12.00
43353.16
1.6
TANQUE SEPTICO
GLB
1.00
5352.43
1.7
POZO PERCOLADOR
GLB
1.00
23387.39
1.8
OBRAS EXTERIORES
GLB
1.00
31278.95
1.9
ML
150.93
86400.67
1.10
PORTADA DE INGRESO
GLB
1.00
10644.91
1.11
GLB
1.00
17350.00
II
23321.80
2.1
GLB
1.00
15421.80
2.2
GLB
1.00
7900.00
III
3.1
3.2
19155.00

INICIAL
GLB
1.00
3580.00
GLB
1.00
3580.00
3.3
GLB
1.00
2805.00
3.4
GLB
1.00
2805.00
3.5
GLB
1.00
2805.00
3.6
GLB
1.00
3580.00
IV
4.1
GLB
1.00
3541.42
4.2
GLB
1.00
590.00
4.3
GLB
1.00
7598.54
TOTAL COSTO DIRECTO
3467.12
584933.45
12.0%
70192.01
UTILIDAD (8%CD)
7.0%
40945.34
3.5%
20472.67
4.0%
23397.34
SUB TOTAL
155007.36
29
739,940.81

Cuadro N 11.
RESUMEN DE COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 01
DESCRIPCION
MEDIDA
A PRECIOS DE MERCADO
I.E.I
PRESUPUEST
CHOCCACAN
I.E.I SUCA
O TOTAL
CHA
755064.61
584933.45
1339998.06
COSTOS DIRECTOS
GLB
704929.27
534858.11
1,239,787.38
GLB
23381.80
23321.80
46,703.60
GLB
19155.00
19155.00
38,310.00
GLB
7598.54
7598.54
15,197.08
II
INFRAESTRUCTURA
ADQUISICION DE MOBILIARIO Y
EQUIPOS
CAPACITACION DE DOCENTES
MITIGACION DE IMPACTO
AMBIENTAL
COSTO INDIRECTO
200092.12
155007
355099
GASTOS GENERALES
GLB
90607.75
70192.01
160,799.77
UTILIDAD
GLB
52854.52
40945.34
93,799.86
GASTOS DE SUPERVISION
GLB
26427.26
20472.67
46,899.93
EXPEDIENTE TECNICO
GLB
TOTAL
30202.58
23397.34
53,599.92
955156.73
739940.81
1,695,097.55
E.2. Costos de Inversin de la Alternativa II

A continuacin se tienen los cotos de inversin proyectada para cada
Institucin educativa, mayor detalle VER ANEXO: Presupuesto
Alternativa II.

Cuadro N 12.
COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS I.E.I N 425-118 DE CHOCCACANCHA

- ALTERNATIVA 02
COMPONENTES
MEDIDA
CANTIDAD
COSTO TOTAL
A PRECIO
PRIVADO (S/.)
757064.26
1.1
OBRAS PROVISIONALES
GLB
1.00
5282.91
1.2
M2
59.00
93941.96
1.3

M2
44.00
80871.98
1.4

M2
89.00
178595.64
1.5
M2
20.00
50630.80
1.6
M2
12.00
47290.01
1.7
TANQUE SEPTICO
GLB
1.00
5352.43
1.8
POZO PERCOLADOR
GLB
1.00
23387.39
1.9
OBRAS EXTERIORES
GLB
ML
1.10
30
1.00
30355.56
150.93
201160.67

COMPONENTES
MEDIDA
CANTIDAD
COSTO TOTAL
A PRECIO
PRIVADO (S/.)
1.11
PORTADA DE INGRESO
GLB
1.00
10644.91
1.12
GLB
1.00
29550.00
II
23381.80
2.1
GLB
1.00
15481.80
2.2
GLB
1.00
7900.00
III
3.1

INICIAL
GLB
1.00
3580.00
3.2

GLB
1.00
3580.00
3.3
GLB
1.00
2805.00
3.4
GLB
1.00
2805.00
3.5
GLB
1.00
2805.00
3.6
GLB
1.00
3580.00
IV
4.1
GLB
1.00
3541.42
4.2
GLB
1.00
590.00
4.3
GLB
1.00
3467.12
19155.00
7598.54
TOTAL COSTO DIRECTO
807199.60
12.0%
96863.95
UTILIDAD (7%CD)
7.0%
56503.97
3.5%
28251.99
4.0%
32287.98
SUB TOTAL
213907.89
1,021,107.49

Cuadro N 13.
COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS I.E.I N 425-123 DE SUCA ALTERNATIVA 02

COMPONENTES
N
I
MEDIDA
CANTIDAD
COSTO TOTAL
A PRECIO
PRIVADO (S/.)
580396.85
1.1
OBRAS PROVISIONALES
GLB
1.00
5282.91
1.2
M2
59.00
93941.96
1.3

M2
44.00
80871.98
1.4

M2
89.00
178595.64
1.5
M2
12.00
47290.01
31

COMPONENTES
MEDIDA
CANTIDAD
COSTO TOTAL
A PRECIO
PRIVADO (S/.)
1.6
TANQUE SEPTICO
GLB
1.00
5352.43
1.7
POZO PERCOLADOR
GLB
1.00
23387.39
1.8
OBRAS EXTERIORES
GLB
1.9
ML
1.10
PORTADA DE INGRESO
1.11
II
1.00
31278.95
150.93
86400.67
GLB
1.00
10644.91
GLB
1.00
17350.00
23321.80
2.1
GLB
1.00
15421.80
2.2
GLB
1.00
7900.00
III
3.1

INICIAL
GLB
1.00
3580.00
3.2

GLB
1.00
3580.00
3.3
GLB
1.00
2805.00
3.4
GLB
1.00
2805.00
3.5
GLB
1.00
2805.00
3.6
GLB
1.00
3580.00
IV
4.1
GLB
1.00
4.2
GLB
1.00
590.00
4.3
GLB
1.00
3467.12
19155.00
7598.54
TOTAL COSTO DIRECTO
3541.42
630472.19
12.0%
75656.66
UTILIDAD (7%CD)
7.0%
44133.05
3.5%
22066.53
4.0%
25218.89
SUB TOTAL
167075.13
797,547.32
Cuadro N 14.
RESUMEN DE COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 02
N
I
II
DESCRIPCION
COSTOS DIRECTOS
INFRAESTRUCTURA
ADQUISICION DE MOBILIARIO Y
EQUIPOS
CAPACITACION DE DOCENTES
MITIGACION DE IMPACTO
AMBIENTAL
COSTO INDIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
GASTOS DE SUPERVISION
I.E.I
MEDIDA
PRESUPUEST
CHOCCACAN
I.E.I SUCA
O TOTAL
CHA
807199.60
630472.19
1437671.79
GLB
757064.26
580396.85
1,337,461.11
GLB
23381.80
23321.80
46,703.60
GLB
19155.00
19155.00
38,310.00
GLB
7598.54
7598.54
15,197.08
GLB
GLB
GLB
32
213907.89
167075
380983
96863.95
56503.97
28251.99
75656.66
44133.05
22066.53
172,520.61
100,637.03
50,318.51

EXPEDIENTE TECNICO
GLB
TOTAL
32287.98
25218.89
57,506.87
1021107.49
797547.32
1,818,654.81
Fuente: Elaboracin del Equipo Formulador.
La inversin necesaria para la ALTERNATIVA I asciende a S/. 1, 695,097.55 y

para la ALTERNATIVA II S/. 1, 818,654.81 Nuevos Soles a precios privados
E.3. Costos de Operacin y Mantenimiento
Los gastos de operacin estn dados por las remuneraciones del personal
directivo, docentes, personal administrativo y de servicio de las Instituciones
Educativas, como el pago de los servicios de agua, telfono y electricidad,
adquisicin de materiales de escritorio, limpieza y otros. Mientras que los
gastos de mantenimiento estn dados por gastos de mantenimiento del
inmueble, equipos y mobiliarios con que contaran las instituciones
educativas, por esta razn es necesario realizar el mantenimiento a fin de
garantizar su habitabilidad, confort y mantener en buenas condiciones la
infraestructura.
Cuadro N 15.
COSTOS PRIVADOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACIN CON
PROYECTO ALTERNATIVA I y II
RUBROS
1. GASTOS DE OPERACIN
1.1. Remuneraciones
Director docente
Docentes
Auxiliar
Administrativo
Secretaria
Personal de Servicio
1.2. Servicios e Insumos
Servicios de agua y desage
Servicios de energa elctrica
Gastos administrativos
2. COSTOS DE MANTENIMIENTO
Enlucidos y Revoques de muros
Pintado de muros interiores y exteriores
Cambio de Instalaciones Elctricas
Cambio de Instalaciones Sanitarias
Reparacin de cobertura y cerco
perimtrico
TOTAL COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
CANTIDA
D
MESES
HABER
MENSUAL
COSTO
ANUAL
45,240.00
28,800.00
28,800.00
0.00
0.00
2
0
0
12.00
12.00
12.00
1,200.00
1,108.00
1,108.00
0
0
12.00
12.00
900.00
900.00
2
2
2
12.00
12.00
12.00
5.00
180.00
500.00
2
2
2
2
1.00
1.00
1.00
1.00
1,400.00
1,500.00
600.00
520.00
0.00
0.00
16,440.00
120.00
4,320.00
12,000.00
10,640.00
2,800.00
3,000.00
1,200.00
1,040.00
1.00
1,300.00
2,600.00
55,880.00
F. EVALUACIN SOCIAL
Considerando los parmetros de evaluacin sealados en la normatividad del
SNIP, que los beneficios del presente proyecto no se pueden cuantificar
monetariamente, por lo tanto se utiliz el mtodo de evaluacin de
Metodologa Costo / Efectividad para las alternativas planteadas.
Cuadro N 16.
33

INDICADOR DE EFECTIVIDAD
BENEFICIARIOS DEL PROYECTO DE LAS DOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
1
AO
5
6
10
BENEFICIARIOS ALTERNATIVA 01
31
32
32
33
34
35
35
36
37
38
343
BENEFICIARIOS ALTERNATIVA 02
31
32
32
33
34
35
35
36
37
38
343
CONDICION
TOTAL
TOTAL BENEFICIOS ALTERNATIVA 01
343
343
Fuente: Elaboracin del proyectista.
El total directamente beneficiarios con la implementacin del proyecto es de

343 estudiantes de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial N 425-118 de
Choccacancha y N 425-118 de Suca.
De acuerdo a los indicadores del cuadro siguiente, podemos concluir que la
Alternativa I es la recomendada para el presente proyecto, debido
qu a precios privados y sociales la prestacin del servicio educativo por
unidad de beneficiario, representa un menor costo para el Estado respecto a
la alternativa II.
Cuadro N 17.
Indicadores de Rentabilidad Social Alternativa 1 y 2
RATIO COSTO - EFECTIVIDAD DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
PRECIO SOCIAL
INIDICADORES DE
RENTABILIDAD
ALT. 01
ALT. 02
Fuente: Elaboracin
propia.
Anlisis
de
Sensibilidad
VACTS
1,576,847.30
1,691,372.20
343
343 Para realizar el
de
RATIO C/E
4,598.70
4,932.70 anlisis
sensibilidad se
ha considerado como variable de anlisis las variaciones porcentuales de la
inversin, con lo cual se ha calculado el costo efectividad para cada
alternativa a precios sociales, el rango de variacin porcentual en el
proyecto se ubica entre -20% y 30% a intervalos de 05 puntos porcentuales,
como se muestran en los cuadros siguientes.
INVERSION
1,495,959
1,580,068
Cuadro N 18.
ALTERNATIVA N 01 A PRECIOS SOCIALES
%
variacin
de la
Inversin
30
20
10
5
Monto de
Inversin
N
Beneficiarios
VACT
C/E
1944747
1795151
1645555
1570757
343
343
343
343
2025635.02
1876039.11
1726443.21
1651645.25
5907.54
5471.26
5034.98
4816.84
34

1495959
1421161
1346363
1271565
1196767
0
-5
-10
-15
-20
343
343
343
343
343
1576847.30
1502049.34
1427251.39
1352453.43
1277655.48
4598.70
4380.56
4162.42
3944.28
3726.14
Fuente: Elaboracin Proyectista
Cuadro N 19.
% variacin
de la
Inversin
Monto de
Inversin
N
Beneficiarios
VACT
C/E
30
20
10
5
0
-5
-10
-15
-20
2054088
1896082
1738075
1659071
1580068
1501065
1422061
1343058
1264054
343
343
343
343
343
343
343
343
343
2155041.16
1997034.36
1839027.56
1760024.16
1691372.20
1602017.36
1523013.96
1444010.57
1365007.17
6284.94
5824.13
5363.32
5132.91
4932.70
4672.11
4441.70
4211.30
3980.89
Fuente: Elaboracin
Proyectista
GRAFICO N 01
ANALISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS SOCIALES

7000.00
6000.00
5000.00
4000.00
C/E
3000.00
2000.00
1000.00
-30
-20
-10
0.00
0
10
20
30
40
VARIACION EN EL MONTO DE LA INVERSION

C/E 01
C/E 02
Fuente: Elaboracin Proyectista.
Como se pudo determinar, la alternativa N 01 presenta un menor ratio

Costo-Efectividad. Aun aumentando el monto de la inversin en 30% el ratio
35

costo-efectividad de la alternativa N 01 se sigue manteniendo por debajo de

la alternativa N 02. El indicador de rentabilidad del proyecto alternativo 01
se mantiene por debajo del CE del Proyecto alternativo N 02.
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
La sostenibilidad en caso del presente proyecto est en funcin de las
siguientes variables:
Financiamiento de la Inversin y
de la Operacin y
Mantenimiento.
El Financiamiento de la Inversin del Proyecto ser ejecutado por la
Municipalidad Provincial de La Mar
con los recursos que les sean
asignados, o de lo contrario buscara financiamiento de otras entidades
como Gobierno regional, FONIPREL, OINFE, entre otros.
Los costos que giren la Operacin y Mantenimiento del Proyecto
sern asumidos por la Direccin Regional de Educacin Ayacucho a travs
de la Unidad de Gestin Educativa Local La Mar; para el cual, cuenta con
Capacidad tcnica, operativa y financiera.
Capacidad tcnica, operativa y financiera de la entidad encargada
de la operacin y mantenimiento.
Capacidad tcnica.
La UGEL La Mar, cuenta con personal docentes, administrativo y de
servicios con conocimientos y la experiencia necesaria para asumir con
responsabilidad la etapa de operacin y mantenimiento de la institucin
educativa del rea de influencia del proyecto.
Capacidad operativa.
La UGEL- La Mar, cuenta con la logstica suficiente y necesaria para
garantizar con responsabilidad la etapa de operacin y mantenimiento del
proyecto.
Capacidad financiera
La UGEL- La Mar, como entidad responsable de velar por el ptimo
funcionamiento de las instituciones educativas del rea de influencia del
proyecto, cuenta con la capacidad financiera y presupuestaria que le
permite cumplir con el pago de las remuneraciones al personal docente,
administrativo y de servicios que laboran en las instituciones educativas.
Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y Operacin del

Servicio
La Municipalidad Provincial de La Mar como unidad ejecutora del proyecto
asume el compromiso ante los beneficiarios de conseguir el
financiamiento del proyecto.
La Direccin, los representantes de la APAFA, los padres de familia, los
Alumnos y las Autoridades, asumen el compromiso de apoyar en la
36

medida de sus posibilidades realizar las acciones de mantenimiento de

los ambientes, mobiliarios y equipos una vez ejecutado el proyecto.
Los Profesores asumen el compromiso de participar activamente en la
ejecucin del proyecto, as como emplear los ambientes, equipos y
materiales educativos responsablemente y en beneficio de los alumnos.
La UGEL-La Mar asume el compromiso de dotar de Docentes y personal
administrativo segn el requerimiento del proyecto as como el pago del
consumo de energa elctrica y dems servicios de las instituciones
educativas una vez ejecutado el proyecto y
a realizar gestin
correspondiente.
Organizacin y Gestin
Fase de Inversin
La Municipalidad Provincial de La Mar, se compromete a financiar y/o
cofinanciar el presente proyecto como mnimo con un porcentaje del
monto de inversin total. De igual manera se comprometa a realizar el
monitorear y el seguimiento durante el proceso de inversin.
Debemos mencionar la municipalidad dispone de recursos humanos
suficientes, calificados y con experiencia para llevar a cabo el proceso de
seleccin empresa ejecutora y supervisora del proyecto.
Durante el tiempo que dure el periodo de ejecucin las clases se
desarrollarn en los ambientes de las instituciones del rea de influencia.
Fase de Operacin
La UGEL La Mar, garantiza el normal funcionamiento de la etapa de
operacin y mantenimiento asumiendo con los costos correspondientes.
Asimismo la APAFA se compromete a participar en los trabajos de
mantenimiento del local y de los mobiliarios durante la etapa de post
inversin.
Gestin de Riesgos de Desastre

En la zona de intervencin del proyecto no se registra ni un indicio de
ocurrencia de desastre como inundacin, deslizamiento, sismos, huaycos y
aluviones; ya que, el terreno asignado para la ejecucin del proyecto se
encuentra libre de los riesgos de desastre por ubicarse en una zona
adecuada con pendientes mnimas.
Por tal razn, la sostenibilidad del proyecto est garantizada de acuerdo a
la evaluacin realizada en el terreno dispuesto para la ejecucin del
proyecto.
H. IMPACTO AMBIENTAL
Con la ejecucin del proyecto no se afectar cursos de agua, no se
deforestar, ni modificar el paisaje natural de la zona, es decir no se
afectar terrenos destinados para otros usos, la construccin se efecta
dentro de la propiedad de la institucin educativa.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin sern
depositados en reas adecuadas dentro de la propiedad del inmueble que
dispone de espacio suficiente para dicho fin. El manejo de los desperdicios
37

durante la ejecucin del proyecto se realizar de acuerdo a la normatividad

vigente en materia ambiental, garantizando que no habr alteracin del
ecosistema, adems el terreno se encuentra limpio sin vegetacin, tampoco
se afectar la flora y fauna, ni fuente de agua subterrnea, as como restos
arqueolgicos; en este sentido no habr efectos negativos significativos
sobre el medio ambiente durante la implementacin del proyecto. La
mitigacin de impacto ambiental est presupuestada en el presupuesto
general de cada alternativa.
I. GESTIN DEL PROYECTO
La Municipalidad Provincial de La Mar, cuenta la Capacidad Operativa
necesaria para la ejecucin de proyectos de Inversin Pblica; de igual
manera cuenta con la capacidad financiera y recursos provenientes de
Canon, Sobre Canon, FONCOMN, Regalas y recaudacin de los ingresos
propios (RDR) entre otras fuentes. Pero si bien se cuenta con recursos
financieros estos no cubren la demanda de financiamiento de proyectos de
inversin que la poblacin solicita.
Por lo que la Municipalidad Provincial de La Mar, gestionar el financiamiento
del proyecto ante FONIPREL u otras entidades financieras (Gobierno Regional
de Ayacucho, OINFE del Ministerio de Educacin).
Fase de Inversin
La Municipalidad Provincial de La Mar, se compromete a cofinanciar el
presente proyecto como mnimo con un porcentaje del monto de inversin
total. De igual manera se comprometa a realizar el monitoreo y
el
seguimiento durante el proceso de inversin.
La fase de inversin, comprende la ejecucin de los componentes del
proyecto en un periodo de 11 meses: 3 meses de expediente tcnico y 8
meses de la ejecucin propia de las obras fsicas, equipamiento y
capacitacin.
Fase de Operativa
La UGEL La Mar, garantiza el normal funcionamiento de la etapa de operacin
y mantenimiento asumiendo con los costos correspondientes a la operacin y
mantenimiento. Asimismo la APAFA se compromete a participar en los
trabajos de mantenimiento del local y de los mobiliarios durante la etapa de
post inversin.
La fase operativa que comprende la operacin y mantenimiento de las
instituciones educativas, estarn a cargo de la UGEL La Mar quien garantiza
el normal funcionamiento asumiendo con los costos correspondientes a la
operacin y mantenimiento. Asimismo la APAFA se compromete a participar
en los trabajos de mantenimiento del local y de los mobiliarios durante la
etapa de post inversin.
La programacin de las actividades se presenta en el cuadro siguiente:
38

Cuadro N 20.
Diagrama de Gantt
El plan de ejecucin fsica est previsto en cuatro trimestres que comprende

un trimestre de elaboracin de expediente tcnico y tres trimestres de
ejecucin propia de los componentes considerados; el cuadro siguiente
describe los avances fsicos del proyecto bajo estudio.
39

Cuadro N 1.
Cuadro N 4.
Unidad de
Cuadro N 2.
N
Cuadro N 3.
Cuadro N 30.
Cuadro N 31.
1
Cuadro N 21.
Plan de Ejecucin fsica (%)
Cuadro N 6.
AVANCE FISICO PROGRAMADO (Expresado en %)
Cuadro N 7
TOTAL
Cuadro N 12.
AO 0
Cuadro N 5.
Meta Total
Cuadro NCuadro
18.
NCuadro
19.
N
Cuadro
20. N
Cuadro
21. N
Cuadro
22. N
Cuadro
23. N
Cuadro
24. N
Cuadro
25. N
Cuadro
26. N
Cuadro
27. N 28.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11Cuadro
N 2
EXPEDIENTE TECNICOCuadro
Cuadro
N 32.
Cuadro
N 33. Cuadro
N 34. Cuadro
N 35.
Cuadro
N 36.
Cuadro
N 37.
Cuadro
N 38.
Cuadro
N 39.
Cuadro
N 40.
Cuadro
N 41.
Cuadro
N 42.
Cuadro
N 43.N
Cuadro
44.
N 4
COMPONENTE /
ACTIVIDAD
Cuadro N 46.
Cuadro N 47.
Proceso de seleccin para Cuadro N
Cuadro
48. NCuadro
49.
N 50.
Cuadro N 61
N 51.
Cuadro
N 52.
Cuadro
N 53.
Cuadro
N 54.
Cuadro
N 55.
Cuadro
N 56.
Cuadro
N 57.
Cuadro
N 58.
Cuadro
N 59.N 60.
1.1
la contratacin del consultor
Glb
1.00
100%CuadroCuadro
100%
Cuadro N 62.
Cuadro N 63.
Elaboracin y aprobacin Cuadro N
Cuadro
64. NCuadro
65.
NCuadro
66.
NCuadro
67.
N 68.
Cuadro N 77
Cuadro
Cuadro
N 69.
Cuadro
N 70.
Cuadro
N 71.
Cuadro
N 72.
Cuadro
N 73.
Cuadro
N 74.
Cuadro
N 75.N 76.
1.2
del expediente
Glb
1.00
20%
30%
50%
100%
Cuadro N 78.
Cuadro N 79.
INFRAESTRUCTURA Cuadro
Cuadro
N 80.
Cuadro
N 81. Cuadro
N 82. Cuadro
N 83.
Cuadro
N 84.
Cuadro
N 85.
Cuadro
N 86.
Cuadro
N 87.
Cuadro
N 88.
Cuadro
N 89.
Cuadro
N 90.
Cuadro
N 91.N
Cuadro
92. N 9
2
Cuadro N 95.
Proceso de seleccin para
Cuadro N 94.
Cuadro N
Cuadro
96. N 97.
Cuadro N 101.
Cuadro N 10
la contratacin de la empresa
N 98.Cuadro
N 99. N 100%
100.
Cuadro
Cuadro
N 102.
Cuadro
N 103.
Cuadro
N 104.
Cuadro
N 105.
Cuadro
N 106.
Cuadro
N 107.
N 108.
2.1
Glb
1.00CuadroCuadro
100%
constructora
Cuadro N 110.
Cuadro N
Cuadro
112. N 113.
Cuadro N 117.
Cuadro N 12
Cuadro N 111.
OBRAS PROVISIONALES
CuadroCuadro
N 114.
Cuadro
N 115.N 100%
116.
Cuadro
Cuadro
N 118.
Cuadro
N 119.
Cuadro
N 120.
Cuadro
N 121.
Cuadro
N 122.
Cuadro
N 123.
N 124.
2.2
GLB
1.00
100%
Cuadro N 126.
Cuadro N 127.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N
Cuadro
128. N 129.
Cuadro N
Cuadro
134. N
Cuadro
135. N
Cuadro
136. N
Cuadro
137. N
Cuadro
138. N 139.
Cuadro N 14
Cuadro
Cuadro
N
130.
Cuadro
N
131.
Cuadro
N
132.
N
133.
Cuadro
N
140.
2.3
AULAS ( 01 AULA )
M2
59.00
15%
15%
15%
15%
20%
20%
100%
Cuadro N 143.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N 142.
AMBIENTES (Tpico, Direccin,
Cuadro N
Cuadro
144. N 145.
Cuadro N
Cuadro
150. N
Cuadro
151. N
Cuadro
152. N
Cuadro
153. N
Cuadro
154. N 155.
Cuadro N 15
CuadroCuadro
N 146.
Cuadro
N 147.
Cuadro
N 148.
N 149.
Cuadro N 156.
2.4
Deposito de Materiales Educativos y
M2
44.00
15%
15%
15%
15%
20%
20%
100%
SS.HH de Docentes)
Cuadro N 159.
CONSTRUCCION DE
AMBIENTES (Sala de Usos Mltiples,
Cuadro N 158.
Cuadro N
Cuadro
160. N 161.
Cuadro N
Cuadro
166. N
Cuadro
167. N
Cuadro
168. N
Cuadro
169. N
Cuadro
170. N 171.
Cuadro N 17
Cocina + Deposito de Cocina y
CuadroCuadro
N 162.
Cuadro
N 163.
Cuadro
N 164.
N 165.
Cuadro N 172.
2.5
M2
89.00
15%
15%
15%
15%
20%
20%
100%
Cuarto de Limpieza y
Mantenimiento)
Cuadro N 174.
Cuadro N 175.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N
Cuadro
182. N
Cuadro
183. N
Cuadro
184. N
Cuadro
185. N
Cuadro
186. N 187.
Cuadro
Cuadro
N 176.
Cuadro
N 177.
Cuadro
N 178.
Cuadro
N 179.
Cuadro
N 180.
N 181.
Cuadro N
Cuadro
188. N 1
2.6
VIVIENDA PARA DOCENTE
15%
15%
15%
15%
20%
20%
Cuadro N 190.
Cuadro N 191.
SERVICIOS HIGIENICOS
Cuadro N
Cuadro
192. N 193.
Cuadro N
Cuadro
198. N
Cuadro
199. N
Cuadro
200. N
Cuadro
201. N
Cuadro
202. N 203.
Cuadro N 20
CuadroCuadro
N 194.
Cuadro
N 195.
Cuadro
N 196.
N 197.
Cuadro N 204.
2.7
DE NIOS Y NIAS
M2
12.00
15%
15%
15%
15%
20%
20%
100%
Cuadro N 206.
Cuadro N
Cuadro
208. N 209.
Cuadro N
Cuadro
214. N
Cuadro
215. N
Cuadro
216. N
Cuadro
217. N
Cuadro
218. N 219.
Cuadro N 22
Cuadro N 207.
TANQUE SEPTICO
CuadroCuadro
N 210.
Cuadro
N 211.
Cuadro
N 212.
N 213.
Cuadro N 220.
2.8
GLB
1.00
15%
15%
15%
15%
20%
20%
100%
Cuadro N 222.
Cuadro N
Cuadro
224. N 225.
Cuadro N
Cuadro
232. N
Cuadro
233. N
Cuadro
234. N
Cuadro
235. N 236.
Cuadro N 23
Cuadro N 223.
POZO PERCOLADOR
CuadroCuadro
N 226.
Cuadro
N 227.
Cuadro
N 228.
Cuadro
N 229.
Cuadro
N 230.
N 231.
2.9
GLB
1.00
20%
20%
20%
20%
20%
100%
40

Cuadro N 4.
Cuadro N 6.
Cuadro N 7
Unidad de
TOTAL
Cuadro N 2.
Cuadro N 3.
COMPONENTE /
Cuadro N 5.
Cuadro N 12.
AO 0
N
ACTIVIDAD
Meta Total
Cuadro NCuadro
18.
NCuadro
19.
N
Cuadro
20. N
Cuadro
21. N
Cuadro
22. N
Cuadro
23. N
Cuadro
24. N
Cuadro
25. N
Cuadro
26. N
Cuadro
27. N 28.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11Cuadro N 2
Cuadro N 238.
Cuadro N
Cuadro
240. N 241.
Cuadro N
Cuadro
248. N
Cuadro
249. N
Cuadro
250. N
Cuadro
251. N 252.
Cuadro N 25
Cuadro N 239.
OBRAS EXTERIORES
CuadroCuadro
N 242.
Cuadro
N 243.
Cuadro
N 244.
Cuadro
N 245.
Cuadro
N 246.
N 247.
2.10
GLB
1.00
20%
20%
20%
20%
20%
100%
Cuadro N 254.
Cuadro N 255.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N
Cuadro
256. N 257.
Cuadro N
Cuadro
264. N
Cuadro
265. N
Cuadro
266. N
Cuadro
267. N 268.
Cuadro N 26
CuadroCuadro
N 258.
Cuadro
N 259.
Cuadro
N 260.
Cuadro
N 261.
Cuadro
N 262.
N 263.
2.11
CERCO PERIMETRICO
ML
150.93
20%
20%
20%
20%
20%
100%
Cuadro N 270.
Cuadro N
Cuadro
272. N 273.
Cuadro N 284.
Cuadro N 28
Cuadro N 271.
PORTADA DE INGRESO
CuadroCuadro
N 274.
Cuadro
N 275.
Cuadro
N 276.
Cuadro
N 277.
Cuadro
N 278.
Cuadro
N 279.
Cuadro
N 280.
Cuadro
N 281.
Cuadro
N 282.
N 100%
283. 100%
2.12
GLB
1.00
Cuadro N 286.
Cuadro N
Cuadro
288. N 289.
Cuadro N
Cuadro
293. N
Cuadro
294. N
Cuadro
295. N
Cuadro
296. N
Cuadro
297. N
Cuadro
298. N
Cuadro
299. N 300.
Cuadro N 30
Cuadro N 287.
FLETE TERRESTRE
CuadroCuadro
N 290.
Cuadro
N 291.N 292.
2.13
GLB
1.00
10%
15%
15%
15%
15%
10%
10%
10%
100%
Cuadro N 302.
Cuadro N 31
Cuadro N 303.
EQUIPAMIENTO
Cuadro
Cuadro
N 304.
Cuadro
N 305.
Cuadro
N 306.
Cuadro
N 307.
Cuadro
N 308.
Cuadro
N 309.
Cuadro
N 310.
Cuadro
N 311.
Cuadro
N 312.
Cuadro
N 313.
Cuadro
N 314.
Cuadro
N 315.
N 316.
3
0%
Cuadro N 318.
Cuadro N 319.
MOBILIARIOS DE AULAS Cuadro N
Cuadro
320. N 321.
Cuadro N
Cuadro
331. N 332.
Cuadro N 33
CuadroCuadro
N 322.
Cuadro
N 323.
Cuadro
N 324.
Cuadro
N 325.
Cuadro
N 326.
Cuadro
N 327.
Cuadro
N 328.
Cuadro
N 329.
N 330.
3.1
Y DEMAS AMBIENTES
Glb
1.00
50%
50%
100%
Cuadro N 334.
Cuadro N 335.
ADQUISICION DE
Cuadro N
Cuadro
336. N 337.
Cuadro N
Cuadro
347. N 348.
Cuadro N 34
CuadroCuadro
N 338.
Cuadro
N 339.
Cuadro
N 340.
Cuadro
N 341.
Cuadro
N 342.
Cuadro
N 343.
Cuadro
N 344.
Cuadro
N 345.
N 346.
3.2
EQUIPOS Y OTROS
Glb
1.00
50%
50%
100%
Cuadro N 350.
Cuadro N 351.
CAPACITACION
Cuadro
Cuadro
N 352.
Cuadro
N 353.
Cuadro
N 354.
Cuadro
N 355.
Cuadro
N 356.
Cuadro
N 357.
Cuadro
N 358.
Cuadro
N 359.
Cuadro
N 360.
Cuadro
N 361.
Cuadro
N 362.
Cuadro
N 363.
N
Cuadro
364. N 3
4
Cuadro N 367.
CAPACITACION EN
Cuadro N 366.
Cuadro N
Cuadro
368. N 369.
Cuadro N
Cuadro
379. N 380.
Cuadro N 38
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA
CuadroCuadro
N 370.
Cuadro
N 371.
Cuadro
N 372.
Cuadro
N 373.
Cuadro
N 374.
Cuadro
N 375.
Cuadro
N 376.
Cuadro
N 377.
N 378.
4.1
GLB
1.00
50%
50%
100%
EL NIVEL INICIAL
Cuadro N 383.
CAPACITACION A
DOCENTES EN METODOLOGIAS DE
Cuadro N 382.
Cuadro N
Cuadro
384. N 385.
Cuadro N
Cuadro
395. N 396.
Cuadro N 39
ENSEANZA Y APRENDIZAJE CON
CuadroCuadro
N 386.
Cuadro
N 387.
Cuadro
N 388.
Cuadro
N 389.
Cuadro
N 390.
Cuadro
N 391.
Cuadro
N 392.
Cuadro
N 393.
N 394.
4.2
GLB
1.00
50%
50%
100%
INCIDENCIA EN RUTAS DE
APRENDIZAJE
Cuadro N 399.
CAPACITACION EN
Cuadro N 398.
Cuadro N
Cuadro
400. N 401.
Cuadro N
Cuadro
411. N 412.
Cuadro N 41
PLANIIFICACION Y GESTION
CuadroCuadro
N 402.
Cuadro
N 403.
Cuadro
N 404.
Cuadro
N 405.
Cuadro
N 406.
Cuadro
N 407.
Cuadro
N 408.
Cuadro
N 409.
N 410.
4.3
GLB
1.00
50%
50%
100%
EDUCATIVA
Cuadro N 415.
CAPACITACION EN
Cuadro N 414.
Cuadro N
Cuadro
416. N 417.
Cuadro N
Cuadro
427. N 428.
Cuadro N 42
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL CuadroCuadro
N 418.
Cuadro
N 419.
Cuadro
N 420.
Cuadro
N 421.
Cuadro
N 422.
Cuadro
N 423.
Cuadro
N 424.
Cuadro
N 425.
N 426.
GLB
1.00
50%
50%
100%
PEN
Cuadro N 431.
CAPACITACION EN
Cuadro N 430.
Cuadro N
Cuadro
432. N 433.
Cuadro N
Cuadro
443. N 444.
Cuadro N 44
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL CuadroCuadro
N 434.
Cuadro
N 435.
Cuadro
N 436.
Cuadro
N 437.
Cuadro
N 438.
Cuadro
N 439.
Cuadro
N 440.
Cuadro
N 441.
N 442.
GLB
1.00
50%
50%
100%
PER
Cuadro N 446.
Cuadro N 447.
CAPACITACION EN
Cuadro N
Cuadro
448. N 449.
Cuadro N
Cuadro
459. N 460.
Cuadro N 46
CuadroCuadro
N 450.
Cuadro
N 451.
Cuadro
N 452.
Cuadro
N 453.
Cuadro
N 454.
Cuadro
N 455.
Cuadro
N 456.
Cuadro
N 457.
N 458.
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL - PEL
GLB
1.00
50%
50%
100%
Cuadro N 462.
Cuadro N 463.
MITIGACION
Cuadro
Cuadro
N 464.
Cuadro
N 465.
Cuadro
N 466.
Cuadro
N 467.
Cuadro
N 468.
Cuadro
N 469.
Cuadro
N 470.
Cuadro
N 471.
Cuadro
N 472.
Cuadro
N 473.
Cuadro
N 474.
Cuadro
N 475.
N
Cuadro
476. N 4
5
AMBIENTAL
Cuadro N 478.
Cuadro N 479.
SEMBRADO DE GRAS Y
Cuadro N
Cuadro
480. N 481.
Cuadro N
Cuadro
486. N
Cuadro
487. N
Cuadro
488. N
Cuadro
489. N
Cuadro
490. N
Cuadro
491. N 492.
Cuadro N 49
CuadroCuadro
N 482.
Cuadro
N 483.
Cuadro
N 484.
N 485.
5.1
PLANTAS
GLB
1.00
15%
15%
15%
15%
15%
15%
10%
100%
41

Cuadro N 2.
N
Cuadro N
5.2
Cuadro N
5.3
Cuadro N
6
Cuadro N
6.1
Cuadro N
6.2
Cuadro N
7
Cuadro N
7.1
Cuadro N
7.2
Cuadro N 622.
Cuadro N 3.
COMPONENTE /
ACTIVIDAD
Cuadro N 4.
Cuadro N 6.
Cuadro N 7
Unidad de
TOTAL
Cuadro N 5.
Cuadro N 12.
AO 0
Meta Total
Cuadro NCuadro
18.
NCuadro
19.
N
Cuadro
20. N
Cuadro
21. N
Cuadro
22. N
Cuadro
23. N
Cuadro
24. N
Cuadro
25. N
Cuadro
26. N
Cuadro
27. N 28.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11Cuadro N 2
Cuadro N
Cuadro
496. N 497.
Cuadro N 501.
Cuadro N 50
CuadroCuadro
N 498.
Cuadro
N 499.N 100%
500.
Cuadro
Cuadro
N 502.
Cuadro
N 503.
Cuadro
N 504.
Cuadro
N 505.
Cuadro
N 506.
Cuadro
N 507.
N 508.
GLB
1.00
100%
Cuadro N
Cuadro
512. N 513.
Cuadro N
Cuadro
517. N
Cuadro
518. N
Cuadro
519. N
Cuadro
520. N
Cuadro
521. N
Cuadro
522. N
Cuadro
523. N 524.
Cuadro N 52
CuadroCuadro
N 514.
Cuadro
N 515.N 516.
GLB
1.00
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
30%
100%
494.
Cuadro N 495.
ADQUISICIONES
DIVERSAS
510.
Cuadro N 511.
MANEJO DE DESECHOS
SOLIDOS EN OBRA
526.
Cuadro N 527.
SUPERVISION Y
Cuadro
Cuadro
N 528.
Cuadro
N 529.
Cuadro
N 530.
Cuadro
N 531.
Cuadro
N 532.
Cuadro
N 533.
Cuadro
N 534.
Cuadro
N 535.
Cuadro
N 536.
Cuadro
N 537.
Cuadro
N 538.
Cuadro
N 539.
N
Cuadro
540. N 5
LIQUIDACION
542.
Cuadro N 543.
Proceso de seleccin para Cuadro N
Cuadro
544. N 545.
Cuadro N 549.
Cuadro N 55
CuadroCuadro
N 546.
Cuadro
N 547.N 100%
548.
Cuadro
Cuadro
N 550.
Cuadro
N 551.
Cuadro
N 552.
Cuadro
N 553.
Cuadro
N 554.
Cuadro
N 555.
N 556.
GLB.
1.00
100%
558.
Cuadro N 559.
Supervisin y Liquidacin Cuadro N
Cuadro
560. N 561.
Cuadro N
Cuadro
565. N
Cuadro
566. N
Cuadro
567. N
Cuadro
568. N
Cuadro
569. N
Cuadro
570. N
Cuadro
571. N 572.
Cuadro N 57
CuadroCuadro
N 562.
Cuadro
N 563.N 564.
del proyecto
GLB.
1.00
10%
10%
10%
15%
15%
15%
15%
10%
100%
574.
Cuadro N 575.
OTROS COSTOS
Cuadro
Cuadro
N 576.
Cuadro
N 577.
Cuadro
N 578.
Cuadro
N 579.
Cuadro
N 580.
Cuadro
N 581.
Cuadro
N 582.
Cuadro
N 583.
Cuadro
N 584.
Cuadro
N 585.
Cuadro
N 586.
Cuadro
N 587.
N
Cuadro
588. N 5
590.
Cuadro N 591.
Cuadro N 592.
Cuadro N
Cuadro
597. N
Cuadro
598. N
Cuadro
599. N
Cuadro
600. N
Cuadro
601. N
Cuadro
602. N
Cuadro
603. N 604.
Cuadro N 60
CuadroCuadro
N 593.
Cuadro
N 594.
Cuadro
N 595.N 596.
%
10%
10%
10%
15%
15%
15%
15%
10%
100%
606.
Cuadro N 608.
Cuadro N
Cuadro
613. N
Cuadro
614. N
Cuadro
615. N
Cuadro
616. N
Cuadro
617. N
Cuadro
618. N
Cuadro
619. N 620.
Cuadro N 62
Cuadro N 607.
UTILIDAD
CuadroCuadro
N 609.
Cuadro
N 610.
Cuadro
N 611.N 612.
%
10%
10%
10%
15%
15%
15%
15%
10%
100%
Fuente: Elaborado en base al periodo de ejecucin, medios y acciones del PIP.
Cuadro N 623.
Cuadro N 624.
Cuadro N 625.
GASTOS GENERALES
El cronograma de desembolsos que ocasionara el proyecto durante su ejecucin se presenta en el cuadro siguiente:
Cuadro N 626.
Cuadro N 22.
Plan de Ejecucin Financiera (S/.)
Cuadro N 629.
Cuadro N 627.
Cuadro N 628.
N
COMPONENTE /
ACTIVIDAD
AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO (Expresado en S/.)

Cuadro N 633.
AO 0
Cuadro N 63
PRESUP
Cuadro NCuadro
637. NCuadro
638. NCuadro
639. N Cuadro
640.
N Cuadro
641.
N 642.
Cuadro N 643.
Cuadro N 644.
Cuadro N Cuadro
645.
N 646.
Cuadro N 647.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11 Cuadro N 6
Cuadro NCuadro
651. NCuadro
652. NCuadro
653. N Cuadro
654.
N Cuadro
655.
N 656.
Cuadro N 657.
Cuadro N 658.
Cuadro N Cuadro
659.
N 660.
Cuadro N 661.
Cuadro N 66
Cuadro N 649.
Cuadro N 650.
EXPEDIENTE
1
TECNICO
Cuadro N 664.
Proceso de
Cuadro N 663.
Cuadro NCuadro
665. NCuadro
666. NCuadro
667. N Cuadro
668.
N Cuadro
669.
N 670.
Cuadro N 671.
Cuadro N 672.
Cuadro N Cuadro
673.
N 674.
Cuadro N 675.
Cuadro N 67
seleccin para la contratacin
1.1
del consultor
Cuadro N 677.
Cuadro N 678.
Elaboracin y
Cuadro NCuadro
679. NCuadro
680. N 681.
Cuadro N 69
Cuadro Cuadro
N 682.Cuadro
N 683. N
Cuadro
684. N
Cuadro
685. N
Cuadro
686. Cuadro
N 687. N
Cuadro
688. N 689.
1.2
aprobacin del expediente
10719.98 16079.98 26799.96
53599.92
Cuadro N 691.
Cuadro N 692.
INFRAESTRUCTUR
CuadroCuadro
N 693.
Cuadro
N 694.
Cuadro
N 695.Cuadro
N 696.Cuadro
N 697. N
Cuadro
698. N
Cuadro
699. N
Cuadro
700. Cuadro
N 701. N
Cuadro
702. N
Cuadro
703. N 7
2
A
42

Cuadro N 629.
Cuadro N 627.
Cuadro N 628.
N
COMPONENTE /
ACTIVIDAD
Cuadro N 63
PRESUP

Cuadro N 633.
AO 0
Cuadro NCuadro
637. NCuadro
638. NCuadro
639. N Cuadro
640.
N Cuadro
641.
N 642.
Cuadro N 643.
Cuadro N 644.
Cuadro N Cuadro
645.
N 646.
Cuadro N 647.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11 Cuadro
Cuadro N 706.
Proceso de
Cuadro N 705.
Cuadro N 710.
seleccin para la contratacinCuadroCuadro
N 707.
Cuadro
N 708.N 709.
2.1
- Cuadro
de la empresa constructora
Cuadro N 719.
Cuadro N 720.
OBRAS
Cuadro N 724.
CuadroCuadro
N 721.
Cuadro
N 722.N 10565.82
723.Cuadro
2.2
PROVISIONALES
N 6
Cuadro
N 711. N
Cuadro
712. N
Cuadro
713. N
Cuadro
714. Cuadro
N 715. N
Cuadro
716. N
Cuadro
717. N 7
Cuadro N 73
Cuadro
N 725. N
Cuadro
726. N
Cuadro
727. N
Cuadro
728. Cuadro
N 729. N
Cuadro
730. N 731.
10565.82
Cuadro N 733.
Cuadro N 734.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N Cuadro
739.
N 740.
Cuadro N 741.
Cuadro N 742.
Cuadro N Cuadro
743.
N 744.
CuadroCuadro
N 735.
Cuadro
N 736.
Cuadro
N 737.N 25529.62
738.
2.3
AULAS ( 01 AULA )
25529.62 25529.62 25529.62
34039.50
34039.50Cuadro
Cuadro N 748.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N Cuadro
753.
N 754.
Cuadro N
Deposito de Materiales
CuadroCuadro
N 749.
Cuadro
N 750.
Cuadro
N 751.N 22049.17
752.
22049.17 22049.17
Educativos y SS.HH de
Docentes)
Cuadro N 762.
CONSTRUCCION DE
AMBIENTES (Sala de Usos
761.
Cuadro N Cuadro
767.
N 768.
Cuadro N
Mltiples, Cocina + Deposito CuadroCuadro
N 763.
Cuadro
N 764.
Cuadro
N 765.N 45963.52
766.
45963.52 45963.52
de Cocina y Cuarto de
Limpieza y Mantenimiento)
775.
Cuadro N 776.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N Cuadro
781.
N 782.
Cuadro N
CuadroCuadro
N 777.
Cuadro
N 778.
Cuadro
N 779.N 780.
6605.18
6605.18
6605.18
Cuadro N 790.
SERVICIOS
789.
Cuadro N Cuadro
795.
N 796.
Cuadro N
HIGIENICOS DE NIOS Y
CuadroCuadro
N 791.
Cuadro
N 792.
Cuadro
N 793.N 13005.95
794.
13005.95 13005.95
NIAS
803.
Cuadro N Cuadro
809.
N 810.
Cuadro N
Cuadro N 804.
TANQUE SEPTICO CuadroCuadro
N 805.
Cuadro
N 806.
Cuadro
N 807.N 808.
1605.73
1605.73
1605.73
817.
Cuadro N
Cuadro N 818.
POZO PERCOLADORCuadroCuadro
N 819.
Cuadro
N 820.
Cuadro
N 821.Cuadro
N 822.Cuadro
N 823. N 824.
9354.96
Cuadro N 74
170197.4
N 745.
Cuadro N 76
Cuadro N 747.
2.4
755.
Cuadro N 756.
Cuadro N Cuadro
757.
N 758.
22049.17
29398.89
29398.89Cuadro
146994.4
N 759.
Cuadro N
2.5
769.
Cuadro N 770.
Cuadro N Cuadro
771.
N 772.
45963.52
61284.69
61284.69Cuadro
306423.4
N 773.
783.
Cuadro N 784.
Cuadro N Cuadro
785.
N 786.
6605.18
8806.91
8806.91Cuadro
N 787.
44034.55
797.
Cuadro N 798.
Cuadro N Cuadro
799.
N 800.
13005.95
17341.26
17341.26Cuadro
N 801.
86706.32
Cuadro N
2.6
Cuadro N
2.7
Cuadro N
2.8
Cuadro N
2.9
Cuadro N 831.
Cuadro N 832.
2.10
Cuadro N 77
Cuadro N 78
Cuadro N 80
811.
Cuadro N 812.
Cuadro N Cuadro
813.
N 814.
Cuadro N 81
1605.73
2140.97
2140.97Cuadro N 815.
10704.86
825.
Cuadro N 826.
Cuadro N Cuadro
827.
N 828.
Cuadro N 829.
Cuadro N 83
9354.96
9354.96
9354.96
9354.96
46774.78
Cuadro N 843.
Cuadro N 839.
Cuadro N 840.
Cuadro N Cuadro
841.
N 842.
Cuadro N 84
OBRAS EXTERIORESCuadroCuadro
12326.9
N 833.
Cuadro
N 834.
Cuadro
N 835.Cuadro
N 836.Cuadro
N 837. N 12326.90
838.
12326.90
12326.90
12326.90
61634.51
Cuadro N 857.
Cuadro N 85
Cuadro N 845.
Cuadro N 846.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N 853.
Cuadro N 854.
Cuadro N Cuadro
855.
N 856.
57512.2
287561.3
CuadroCuadro
N 847.
Cuadro
N 848.
Cuadro
N 849.Cuadro
N 850.Cuadro
N 851. N 57512.27
852.
2.11
CERCO PERIMETRICO
57512.27
57512.27
57512.27
Cuadro N 871.
Cuadro N 87
21289.82
Cuadro N 859.
Cuadro N 860.
PORTADA DE
2.12
INGRESO
21289.8
CuadroCuadro
N 861.
Cuadro
N 862.
Cuadro
N 863.Cuadro
N 864.Cuadro
N 865. N
Cuadro
866. N
Cuadro
867. N
Cuadro
868. Cuadro
N 869. N 870.
Cuadro N 873.
Cuadro N 874.
2.13
Cuadro N 887.
Cuadro N 888.
3
FLETE TERRESTRE
CuadroCuadro
N 875.
Cuadro
N 876.N 877.
4690.00
EQUIPAMIENTO
CuadroCuadro
N 889.
Cuadro
N 890.
Cuadro
N 891.Cuadro
N 892.Cuadro
N 893. N
Cuadro
894. N
Cuadro
895. N
Cuadro
896. Cuadro
N 897. N
Cuadro
898. N
Cuadro
899. N 9
Cuadro N Cuadro
878.
N Cuadro
879.
N 880.
Cuadro N 881.
Cuadro N 882.
Cuadro N Cuadro
883.
N 884.
Cuadro N 885.
Cuadro N 88
7035.00
7035.00
7035.00
7035.00
4690.00
4690.00
4690.00
46900.00
43

Cuadro N 629.
Cuadro N 627.
Cuadro N 628.
N
COMPONENTE /
ACTIVIDAD

Cuadro N 633.
AO 0
Cuadro N 63
PRESUP
Cuadro NCuadro
637. NCuadro
638. NCuadro
639. N Cuadro
640.
N Cuadro
641.
N 642.
Cuadro N 643.
Cuadro N 644.
Cuadro N Cuadro
645.
N 646.
Cuadro N 647.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11 Cuadro N 6
Cuadro N 913.
Cuadro N 901.
Cuadro N 902.
MOBILIARIOS DE
Cuadro N 912.
Cuadro N 91
15451.8
N 903.
Cuadro
N 904.
Cuadro
N 905.Cuadro
N 906.Cuadro
N 907. N
Cuadro
908. N
Cuadro
909. N
Cuadro
910. N 15451.80
911.
3.1
AULAS Y DEMAS AMBIENTES CuadroCuadro
30903.60
Cuadro N 915.
Cuadro N 916.
ADQUISICION DE
Cuadro N 926.
Cuadro N 927.
Cuadro N 92
CuadroCuadro
N 917.
Cuadro
N 918.
Cuadro
N 919.Cuadro
N 920.Cuadro
N 921. N
Cuadro
922. N
Cuadro
923. N
Cuadro
924. N 925.
3.2
EQUIPOS Y OTROS
7900.00
7900.00
15800.00
Cuadro N 929.
Cuadro N 930.
CAPACITACION CuadroCuadro
N 931.
Cuadro
N 932.
Cuadro
N 933.Cuadro
N 934.Cuadro
N 935. N
Cuadro
936. N
Cuadro
937. N
Cuadro
938. Cuadro
N 939. N
Cuadro
940. N
Cuadro
941. N 9
4
Cuadro N 944.
CAPACITACION EN
Cuadro N 943.
Cuadro N 954.
Cuadro N 955.
Cuadro N 95
ESTRATEGIAS DE ENSEANZACuadroCuadro
N 945.
Cuadro
N 946.
Cuadro
N 947.Cuadro
N 948.Cuadro
N 949. N
Cuadro
950. N
Cuadro
951. N
Cuadro
952. N 953.
4.1
3580.00
3580.00
7160.00
PARA EL NIVEL INICIAL
Cuadro N 958.
CAPACITACION A
DOCENTES EN
Cuadro N 957.
METODOLOGIAS DE
Cuadro N 968.
Cuadro N 969.
Cuadro N 97
N 959.
Cuadro
N 960.
Cuadro
N 961.Cuadro
N 962.Cuadro
N 963. N
Cuadro
964. N
Cuadro
965. N
Cuadro
966. N 967.
4.2
ENSEANZA Y APRENDIZAJE CuadroCuadro
3580.00
3580.00
7160.00
CON INCIDENCIA EN RUTAS DE
APRENDIZAJE
Cuadro N 972.
CAPACITACION EN
Cuadro N 971.
Cuadro N 982.
Cuadro N 983.
Cuadro N 98
PLANIIFICACION Y GESTION CuadroCuadro
N 973.
Cuadro
N 974.
Cuadro
N 975.Cuadro
N 976.Cuadro
N 977. N
Cuadro
978. N
Cuadro
979. N
Cuadro
980. N 981.
4.3
2805.00
2805.00
5610.00
EDUCATIVA
Cuadro N 986.
CAPACITACION EN
Cuadro N 985.
Cuadro N 996.
Cuadro N 997.
Cuadro N 99
PROYECTO EDUCATIVO
CuadroCuadro
N 987.
Cuadro
N 988.
Cuadro
N 989.Cuadro
N 990.Cuadro
N 991. N
Cuadro
992. N
Cuadro
993. N
Cuadro
994. N 995.
2805.00
2805.00
5610.00
NACIONAL - PEN
Cuadro N 1000.
CAPACITACION EN
Cuadro N 999.
Cuadro N 1010.
Cuadro N 1011.
Cuadro N 10
PROYECTO EDUCATIVO
CuadroCuadro
N 1001.
Cuadro
N 1002.
Cuadro
N 1003.
Cuadro
N 1004.
Cuadro
N 1005.
N
Cuadro
1006.N
Cuadro
1007.N
Cuadro
1008.N 1009.
2805.00
2805.00
5610.00
REGIONAL - PER
Cuadro N 1014.
CAPACITACION EN
Cuadro N 1013.
Cuadro N 1024.
Cuadro N 1025.
Cuadro N 10
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL
CuadroCuadro
N 1015.
Cuadro
N 1016.
Cuadro
N 1017.
Cuadro
N 1018.
Cuadro
N 1019.
N
Cuadro
1020.N
Cuadro
1021.N
Cuadro
1022.N 1023.
3580.00
3580.00
7160.00
- PEL
Cuadro N 1027.
Cuadro N 1028.
MITIGACION
CuadroCuadro
N 1029.
Cuadro
N 1030.
Cuadro
N 1031.
Cuadro
N 1032.
Cuadro
N 1033.
N
Cuadro
1034.N
Cuadro
1035.N
Cuadro
1036.Cuadro
N 1037.
N
Cuadro
1038.N
Cuadro
1039. N 1
5
AMBIENTAL
Cuadro N 1041.
Cuadro N 1042.
SEMBRADO DE
Cuadro N Cuadro
1047. N 1048.
Cuadro N 1049.
Cuadro N 1050.
Cuadro N Cuadro
1051. N 1052.
Cuadro N 1053.
Cuadro N 10
CuadroCuadro
N 1043.
Cuadro
N 1044.
Cuadro
N 1045.
N 1046.
5.1
GRAS Y PLANTAS
1062.43
1062.43
1062.43
1062.43
1062.43
1062.43
708.28
7082.84
Cuadro N 1055.
Cuadro N 1056.
ADQUISICIONES
Cuadro N 1060.
Cuadro N 10
CuadroCuadro
N 1057.
Cuadro
N 1058.
N 1059.
Cuadro Cuadro
N 1061.
N
Cuadro
1062.N
Cuadro
1063.N
Cuadro
1064.Cuadro
N 1065.
N
Cuadro
1066.N 1067.
5.2
DIVERSAS
1180.00
1180.00
Cuadro N 1069.
Cuadro N 1070.
MANEJO DE
Cuadro N Cuadro
1074. N Cuadro
1075. N 1076.
Cuadro N 1077.
Cuadro N 1078.
Cuadro N Cuadro
1079. N 1080.
Cuadro N 1081.
Cuadro N 10
CuadroCuadro
N 1071.
Cuadro
N 1072.
N 1073.
5.3
DESECHOS SOLIDOS EN OBRA
693.42
693.42
693.42
693.42
693.42
693.42
693.42
2080.27
6934.24
Cuadro N 1083.
Cuadro N 1084.
SUPERVISION Y
CuadroCuadro
N 1085.
Cuadro
N 1086.
Cuadro
N 1087.
Cuadro
N 1088.
Cuadro
N 1089.
N
Cuadro
1090.N
Cuadro
1091.N
Cuadro
1092.Cuadro
N 1093.
N
Cuadro
1094.N
Cuadro
1095. N 1
6
LIQUIDACION
Cuadro N 1097.
Cuadro N 1098.
Proceso de
Cuadro
N
1102.
CuadroCuadro
N 1099.
Cuadro
N 1100.
N 1101.
Cuadro Cuadro
N 1103.
N
Cuadro
1104.N
Cuadro
1105.N
Cuadro
1106.Cuadro
N 1107.
N
Cuadro
1108.N
Cuadro
1109. N 1
6.1
-
44

Cuadro N 629.
Cuadro N 627.
Cuadro N 628.
N
COMPONENTE /
ACTIVIDAD

Cuadro N 633.
AO 0
Cuadro N 63
PRESUP
Cuadro NCuadro
637. NCuadro
638. NCuadro
639. N Cuadro
640.
N Cuadro
641.
N 642.
Cuadro N 643.
Cuadro N 644.
Cuadro N Cuadro
645.
N 646.
Cuadro N 647.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11 Cuadro
N 6
del consultor
Cuadro N 1111.
Cuadro N 1112.
Supervisin y
6.2
Liquidacin del proyecto
Cuadro N 1125.
Cuadro N 1126.
OTROS COSTOS
7
CuadroCuadro
N 1113.
Cuadro
N 1114.
N 1115.
4689.99
Cuadro N 1139.
Cuadro N 1140.
GASTOS
7.1
GENERALES
CuadroCuadro
N 1141.
Cuadro
N 1142.
N 1143.
16079.98
Cuadro N 1153.
Cuadro N 1154.
7.2
CuadroCuadro
N 1155.
Cuadro
N 1156.
N 1157.
9379.99
Cuadro N 1167.
Cuadro N 1180.
UTILIDAD
Cuadro N Cuadro
1116. N Cuadro
1117. N 1118.
Cuadro N 1119.
Cuadro N 1120.
Cuadro N Cuadro
1121. N 1122.
Cuadro N 1123.
Cuadro N 11
4689.99
4689.99
7034.99
7034.99
7034.99
7034.99
4689.99
46899.93
CuadroCuadro
N 1127.
Cuadro
N 1128.
Cuadro
N 1129.
Cuadro
N 1130.
Cuadro
N 1131.
N
Cuadro
1132.N
Cuadro
1133.N
Cuadro
1134.Cuadro
N 1135.
N
Cuadro
1136.N
Cuadro
1137. N 1
Cuadro N 11
Cuadro N Cuadro
1144. N Cuadro
1145. N 1146.
Cuadro N 1147.
Cuadro N 1148.
Cuadro N Cuadro
1149. N 1150.
Cuadro N 1151.
160799.7
16079.98 16079.98 24119.97 24119.97
24119.97
24119.97 16079.98
TOTAL PRESUPUESTO
Cuadro N Cuadro
1158. N Cuadro
1159. N 1160.
Cuadro N 1161.
Cuadro N 1162.
Cuadro N Cuadro
1163. N 1164.
Cuadro N 1165.
Cuadro N 11
9379.99
9379.99 14069.98 14069.98
14069.98
14069.98
9379.99
93799.86
Cuadro N 1175.
Cuadro N 1176.
Cuadro N 1178.
Cuadro N 11
Cuadro NCuadro
1168. NCuadro
1169. NCuadro
1170. N Cuadro
1171. N Cuadro
1172. N 1173.
Cuadro N 1174.
Cuadro N 1177.
247969.0
283877.1
180619.2
1695097
10719.98 16079.98 26799.96 47279.20 153699.97 153699.97 247969.08
326383.93
45

J. MARCO LGICO
Cuadro N 1181.
Cuadro N 1182.
Cuadro N 1183.
RESU
NIVEL
MEN DE
OBJETIVOS
Cuadro N 1189.
MAYO
R DESARROLLO
DE
CAPACIDADES Y
APTITUDES EN
LOS NIOS Y
NIAS DE 3-5
Cuadro N 1187.
AOS DE LAS
Cuadro N 1188.
COMUNIDADES
FIN
DE
CHOCCACANCH
A Y SUCA DEL
DISTRITO DE
SAN MIGUEL LA MAR
AYACUCHO.
Cuadro N 23.
Matriz de Marco Lgico
Cuadro N 1184.
INDICADORES
VE
RIF
ICA
BL
ES
Incremento de los
nios que asisten
oportunamente a
servicios
educativos en un
85% al cabo de 10
aos de ejecutado
el proyecto.
Mejores ndices de
rendimiento
acadmico de los
estudiantes
que
ingresan al nivel
primario.
46
Cuadro N 1185.
MEDIOS DE
VE
RIF
ICA
CI
N
Cuadro N 1190.
INEI, encuestas
sob
re
el
des
arro
llo
del
pot
enc
ial
hu
ma
no
del
dist
rito
de
San
Mig
uel
- La
Mar
Aya
cuc
ho.
Cuadro N 1186.
SUPUESTO
Cuadro N 1193.
Cuadro N 1191.
Cuadro N 1192.
Nminas de
mat
rcu
la y
act
as
de
eva
lua
ci
n
por
ao
de
cad
a
Inst
ituc
in
edu
cati
va.
Cuadro N 1194.
Legislacin

Cuadro N 1196.
Cuadro N 1195.
PROPS
ADEC
UADA
PRESTACIN DE
SERVICIOS
EDUCATIVOS EN
LAS
INSTITUCION
EDUCATIVAS DE
NIVEL INICIAL N
425-118 Y N
425-123 DE LAS
COMUNIDADES
DE
CHOCCACANCH
A Y SUCA DEL
DISTRITO DE
SAN MIGUEL,
PROVINCIA DE
LA MAR
AYACUCHO.
Cuadro
N 1201.
Cuadro
N 1202.
COMPO 1. EXISTENCIA
2.
3.
DE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICA PROPIA DE
LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
EXISTENCIA
DE
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA,
COMPLEMENTARIA,
EXTERIORES
Y
DE
SERVICIOS.
ADECUADO
MOBILIARIO
ESCOLAR
Y
SUFICIENTE
PROVISIN
DE
EQUIPAMIENTO
TECNOLGICO
Y
Cuadro N 1197.
El 100% de los
ni
os
y
ni
as
se
ben
efic
iara
n
con
los
ser
vici
os
edu
cati
vos
ofer
tad
os
con
el
PIP
en
las
Inst
ituc
ion
es
Edu
cati
vas
del
re
a
de
inte
rve
nci
n
del
pro
yec
to.
Cuadro N 1203.
1.Las
infr
aes
truc
tur
as
de
aul
as
ped
ag
gic
as
con
stru
ida
47
Cuadro N 1198.
1.- Nominas de
mat
rcu
las
de
cad
a
Inst
ituc
in
Edu
cati
va.
Cuadro N 1199.
2.INEI,
eva
lua
ci
n
de
apr
end
izaj
e
de
los
ni
os.
Cuadro N 1207.
Municipalidad
pro
v.
La
Ma
r:
Cuadro N 1208.
1.Expediente
Tc
nico
.
Cuadro N 1209.
2.- Resolucin de
inici
o
de
Cuadro N 1200.
Estabilidad
Cuadro N 1213.
Cuadro N 1214.
Una

4.
MATERIALES EDUCATIVOS.
EFICIENTE CAPACITACIN Y
ACTUALIZACION
PEDAGGICA
DE
LOS
DOCENTES.
s al
100
%
en
el
ao
0.
Cuadro N 1204.
2.- Al primer ao
de
ope
raci
n
con
tar
con
am
bie
nte
s
ad
min
istr
ativ
os,
de
ser
vici
os
y
co
mpl
em
ent
aria
.
Cuadro N 1205.
3.100%
de
mo
bili
ario
s,
equ
ipo
s y
mat
eria
les
edu
cati
vos
ent
reg
ado
s
en
el
ao
0.
Cuadro N 1206.
4.100%
de
doc
ent
48
ejec
uci
n
del
pro
yec
to.
Cuadro N 1210.
3.-Informe
de
liqu
ida
ci
n
fsic
a y
fina
nci
era.
Cuadro N 1211.
4.- Informe de
sup
ervi
sin
.
Cuadro N 1212.
5.Acta
de
Tra
nsf
ere
nci
a
de
la
U.E
a la
enti
dad
enc
arg
ada
de
la
ope
raci
n
y
ma
nte
nim
ient
o.

es
cap
acit
ado
s
en
el
ao
0.
Cuadro N 1.
1215.
Expediente Tcnico
Expediente tcnico
ACCION 2. Consiste en la construccin
S/. 53,599.92
de aulas pedaggicas en las Obras
de
dos Instituciones Educativas
Infraestructura
con material constructivo
S/. 1,239,787.38
de concreto armado, techo Adquisicin
de
de losa aligerada de dos
mobiliario
Y
aguas y cobertura de teja
equipo
S/.
decorativa.
46,703.60
3. Consiste en la Construccin Capacitacin
de
de
Infraestructura
Docentes
S/.
administrativa,
38,310.00
complementaria, exteriores
Mitigacin
y de servicios en las dos
ambiental
S/.
Instituciones
Educativas
15,197.08
Gastos
Generales
de concreto armado, techo
S/. 160,799.77
de losa aligerada de dos
S/.
aguas y cobertura de teja Utilidad
93,799.86
decorativa.
S/.
4. Adquisicin de Mobiliario Supervisin
46,899.93
Escolar, Mobiliario Docente,
Mobiliario administrativos, Cuadro N 1216.
Complementarios
yCuadro
de N 1217.
Pr
esupuesto
Servicios. Adquisicin de
Total:
S/.
equipos,
materiales
1,695,097.55
educativos y kit de juegos.
5. Capacitacin a los docentes
de las dos Instituciones
Educativas en metodologas
de enseanza, pedagoga y
6. Mitigacin ambiental
7. Gastos Generales
8. Supervisin
49
Cuadro N 1218.
Municipalidad
pro
vin
cial
:
Cuadro N 1219.
1.- Procesos de
sele
cci
n
en
la
Uni
dad
de
Aba
ste
cim
ient
os.
Cuadro N 1220.
2.- Facturas y
Bol
eta
s
de
pag
o.
Cuadro N 1221.
3.Aut
oriz
acio
nes
de
co
mpr
a.
Cuadro N 1222.
4.Orden
de
Co
mpr
a
Cuadro N 1223.
5.- PECOSAS de
sali
da.
Cuadro N 1224.
6.- Informes de
sup
ervi
sin
Cuadro N 1227.
Cuadro N 1228.
Cuadro N 1229.
1.-
Cuadro N 1230.
Cuadro N 1231.
2.-
Cuadro N 1232.
Cuadro N 1233.
3.-
Cuadro N 1234.
adro N 1235.

.
Cuadro N 1225.
7.Actas
de
ina
ugu
raci
n
de
la
obr
a.
Cuadro N 1226.
8.Cuaderno
Dia
rio
de
Obr
a.
Fuente: rbol de problemas, objetivos, medios y acciones.
Cuadro N 1236.
Cuadro N 1237.
Cuadro N 1238.
Cuadro N 1239.
Cuadro N 1240.
Cuadro N 1241.
Cuadro N 1242.
II
Cuadro N 1243.
Cuadro N 1244.
Cuadro N 1245.
uadro N 1246. ASPECTOS

Cuadro N 1247. GENERA
LES
Cuadro N 1248.
50

Cuadro N 1249.
Cuadro N 1250.
Cuadro N 1251.
Cuadro N 1252.
Cuadro N 1253.
Cuadro N 1254.
Cuadro N 1255.
Cuadro N 1256.
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION
Cuadro N 1257.
El nombre del proyecto se denomina:
Cuadro N 1258.
Cuadro N 1259.
MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL DE CHOCCACANCHA Y
SUCA DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL, PROVINCIA DE LA MAR AYACUCHO.
Cuadro N 1260.
Cuadro N 1261.
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 425-118 DE
CHOCCACANCHA
Cuadro N 1262.
Generalidades de la ubicacin del proyecto: Nivel Primario
Cuadro N 1263.
Departamento
:
Ayacucho
Cuadro N 1264.
Provincia
:
La Mar
Cuadro N 1265.
Distrito
:
San Miguel
Cuadro N 1266.
Localidad
:
Choccacancha
Cuadro N 1267.
DRE
:
Ayacucho
Cuadro N 1268.
UGEL
:
La Mar
Cuadro N 1269.
Direccin
:
Comunidad de
Choccacancha S/N
Cuadro N 1270.
Nombre
:
425-118
Cuadro N 1271.
Regin Natural
:
Sierra
Cuadro N 1272.
rea Geogrfica
:
Rural
Cuadro N 1273.
Cdigo Modular
:
1599653
Cuadro N 1274.
Cdigo del Local
:
666432
Cuadro N 1275.
Nivel/Modalidad
:
Inicial
Cuadro N 1276.
Depend. Administ.
:
Pblica Sector
Educacin.
Cuadro N 1277.
Cuadro N 1278.
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 425-123 DE SUCA
Cuadro N 1279.
Generalidades de la ubicacin del proyecto: Nivel Primario
51

Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N 1280.
Departamento
:
Ayacucho
N 1281.
Provincia
:
La Mar
N 1282.
Distrito
:
San Miguel
N 1283.
Localidad
:
Suca
N 1284.
DRE
:
Ayacucho
N 1285.
UGEL
:
La Mar
N 1286.
Direccin
:
Comunidad de
Suca S/N
Cuadro N 1287.
Nombre
:
425-123
Cuadro N 1288.
Regin Natural
:
Sierra
Cuadro N 1289.
rea Geogrfica
:
Rural
Cuadro N 1290.
Cdigo Modular
:
1599703
Cuadro N 1291.
Cdigo del Local
:
666489
Cuadro N 1292.
Nivel/Modalidad
:
Inicial
Cuadro N 1293.
Depend. Administ.
:
Pblica Sector
Educacin.
Cuadro N 1294.
Cuadro N 1295.
Cuadro N 1296.
Cuadro N 1297.
Cuadro N 1298.
Cuadro N 1299.
a)
LOCALIZACIN DEL PROYECTO
Cuadro N 1300.
Ubicacin Poltica y Geogrfica del proyecto:
Cuadro N 1301. El distrito de San Miguel, est ubicado en la Provincia La Mar,
Regin Ayacucho.
Cuadro N 1302.
Cuadro N 1303. Pas
:
Per
Cuadro N 1304.
Regin
:
Ayacucho
Cuadro N 1305.
Provincia
:
La Mar
Cuadro N 1306.
Distrito
:
San Miguel
Cuadro N 1307.
Altitud
:
2661
Cuadro N 1308.
Latitud Sur
:
13 00 32
Cuadro N 1309.
Longitud Oeste
:
73 58 45
Cuadro N 1310.
Cuadro N 1311. Datos del Distrito de San Miguel
Cuadro N 1312. DISTRITO
Cuadro N 1314. PROVINCIA
Cuadro N 1316. DEPARTAMENT
O
Cuadro N 1318. DISPOSITIVO
DE CREACIN
Cuadro N 1320. N DEL
DISPOSITIVO DE
CREACIN
Cuadro N 1322. FECHA DE
CREACIN
Cuadro N 1324. CAPITAL
Cuadro N 1326. POBLACIN
52
Cuadro N 1313.
Cuadro N 1315.
San Miguel
La Mar.
Cuadro N 1317.
Ayacucho
Cuadro N 1319.
LEY
Cuadro N 1321.
Ley Nro. 360
Cuadro N 1323.
15/09/1920
Cuadro N 1325.
Cuadro N 1327.
San Miguel.
18,775

CENSADA 2007
Cuadro N 1328. SUPERFICIE
(Km2)
Cuadro N 1330. DENSIDAD
POBLACIONAL
(Hab/Km2)
Cuadro N 1332. REGIN
NATURAL
Cuadro N 1334. NOMBRE DEL
ALCALDE
Cuadro N 1336.
Cuadro N 1329.
776.3 Km2.
Cuadro N 1331.
24.16 hab/Km.
Cuadro N 1333.
Sierra
Cuadro N 1335. Ciro Gaviln

Palomino
Cuadro N 1337. Plaza Principal
de la ciudad de San
Miguel.
DIRECCIN
Cuadro N 1338.
Cuadro N 1339.
Extensin y Altitud
a) Extensin: La superficie total del distrito es de 902.98 Km 2 segn la
Carta Nacional y el Levantamiento Catastral elaborado por el Instituto
Nacional de Estadstica INEI.
Cuadro N 1340.
b) Altitud:
Cuadro N 1341. El espacio geogrfico en el que se ubican los centros poblados
urbanos rurales, del distrito de San Miguel, est ubicado en la zona
sierra.
Cuadro N 1342.
Cuadro N 1343.
Lmites:
Cuadro N 1344.
Los lmites del Distrito de San Miguel son los siguientes:
Por el Norte, con los distrito de Tambo, Provincia de La Mar.
Al Sur, Con los distritos de Chilcas y Anco, Provincia de La Mar.
Al Este, Con el distrito de Samugari, Provincia de La Mar.
Al Oeste, Con los distritos de Quinua y Acosvinchos, Provincia de
Huamanga.
Cuadro N 1345.
Cuadro N 1346.
El rea de intervencin del proyecto comprende las 02
Instituciones Educativas del Distrito de San Miguel:
Cuadro N 24.
Cuadro N 1347.
REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
Cuadro N 1348.
COMUNI
DADES
Cuadro N 1350.
CHOCCA
CANCHA
Cuadro N 1352.
Cuadro N 1354.
Cuadro N 1349.
INSTITUCIO
N EDUCATIVA
Cuadro N 1351.
I.E.I N 425118
Cuadro N 1353.
I.E.I N 425123
SUCA
FUENTE: Elaboracin del Propia del Equipo Tcnico.
Cuadro N 1355.
Cuadro N 1356. MAPA N 04: MAPA DEL PER Y LA REGIN AYACUCHO
Cuadro N 1357.
Cuadro N 1358.
Cuadro N 1359.
Cuadro N 1360.
Cuadro N 1361.
Cuadro N 1362.
Cuadro N 1363.
53

Cuadro N 1364.
Cuadro N 1365.
Cuadro N 1366.
Cuadro N 1367.
Cuadro N 1368.
Cuadro N 1369.
Cuadro N 1370.
Cuadro N 1371.
54

Cuadro N 1372.
Cuadro N 1373. MAPA N 05: MAPA DE LA PROVINCIA DE LA MAR Y EL DISTRITO DE SAN MIGUEL
Cuadro N 1374.
Cuadro N 1375.
AREA DE INFLUENCIA DEL

PROYECTO
55

Cuadro N 1376.
MAPA N 06:
Cuadro N 1377.
Vista de la Micro Localizacin de las Instituciones Educativas de
nivel Inicial
Cuadro N 1378.
Cuadro N 1379.
Cuadro N 1380.
56

Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N
N
N
N
1381.
1382.
1383.
1384.
2.2.
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
INSTITUCIONALIDAD
I.2.1 UNIDAD FORMULADORA
N 1385.
La Municipalidad Provincial de La Mar tiene las
competencias tcnicas, financieras y operativas para la formulacin de los
proyectos en el marco del Sistema Nacional de Inversin Pblica a travs de
la Unidad Formuladora; el cual, tiene las competencias y funciones de:
Proponer, organizar, dirigir y controlar todas las acciones inherentes a la
formulacin de proyectos que se realizan, proponiendo el Presupuesto
Institucional de Apertura (PIA), encarga la formulacin de los proyectos a
travs de administracin directa y como tambin de los servicios de
Consultora para garantizar su ejecucin a corto plazo, que permita a su vez
programar el inicio de la ejecucin fsica respectiva.
N 1386.
En el siguiente cuadro se muestra a la Unidad
Formuladora.
Cuadro N 1388. Gobiernos
Cuadro N 1387. Sector
Locales
Cuadro N 1389. Pliego
Cuadro N 1390. Municipalidad
Provincial de La Mar
Cuadro N 1391. Responsable Cuadro N 1392. Econ. William
de formular el PIP.
Lpez Roman
Cuadro N 1393. Telfono del Cuadro N 1394. 999904099
formulador
Cuadro N 1395. Responsable Cuadro N 1396. Econ. Johner
de la UF.
Navarro Vivanco
Cuadro N 1397. Correo
Cuadro N 1398. Municipalidad_la
Electrnico
mar@hotmail.com
Cuadro N 1399. Direccin
Cuadro N 1400. Plaza principal
de San Miguel
Cuadro N 1401. Telfono.
67 324021- anexo 31.
N 1402.
I.2.2 UNIDAD EJECUTORA
N 1403.
Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad
Provincial de La Mar, segn la Ley
N 1404.
Orgnica es funcin compartida de las Municipalidades
con el Gobierno Nacional y Regional de promover el desarrollo humano
57

sostenible y adems disear, ejecutar y evaluar los proyectos educativos de

su jurisdiccin.
Cuadro N 1405.
La Unidad Ejecutora se encuentra considerada dentro
del Reglamento de Organizacin y Funciones de la Municipalidad Provincial
de La Mar, como Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural, y
dentro de sus funciones le compete la ejecucin de los proyectos de
inversin pblica, adems encarga su ejecucin a travs de Consultoras
(Contrata) para garantizar su ejecucin a corto plazo, que permita a su vez
programar el inicio de la ejecucin fsica respectiva.
Cuadro N 1406.
En el siguiente cuadro se muestra a la Unidad
Ejecutora.
Cuadro N 1407. Nombre
Provincial de La Mar
Cuadro N 1409. Sector
Cuadro N 1410. Gobiernos
Locales.
Cuadro N 1411. Pliego
provincial de La Mar
Cuadro N 1413. Funcionario
Cuadro N 1414. Ing. Ral Rubn
Responsable
de
la
Rojas Ayala
ejecucin
Cuadro N 1416. Gerente de
Infraestructura y
Cuadro N 1415. Cargo
Desarrollo Urbano y
Rural
Cuadro N 1417. Responsable
Cuadro N 1418. Ciro Gaviln
institucional
Palomino.
Cuadro N 1419. Cargo
Cuadro N 1420. Alcalde de
MPLM
Cuadro N 1421. Correo
Cuadro N 1422. municipalidad_l
Electrnico
amar@hotmail.com
Cuadro N 1423. Direccin
Cuadro N 1424. Plaza Principal
de San Miguel.
Cuadro N 1425. Telfono
Cuadro N 1426. 066 324021Anexo 31.
Cuadro N 1427.
Cuadro N 1428.
La Municipalidad Provincial de La Mar, como rgano de
desarrollo en la jurisdiccin de su distrito, desde aos atrs viene
ejecutando proyectos de diversa naturaleza y de infraestructura econmica
y social en convenio con otros Programas e instituciones de nivel local y
nacional, habiendo garantizado la calidad tcnica de los mismos, as como
la correcta y oportuna rendicin de los recursos transferidos por encargo, es
as que cuenta con capacidad tcnica, operativa, legal y
administrativa, para el cumplimiento de sus funciones.
Cuadro N 1429.
Capacidad tcnica: La Municipalidad provincial de La Mar,
Cuadro N 1430.
cuenta con un equipo de profesionales con experiencia ganada para
formular, evaluar y ejecutar los proyectos en servicio de los pobladores de
la Provincia de La Mar.
Cuadro N 1431.
Capacidad operativa: La Municipalidad Provincial de La
Cuadro N 1432.
58

Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Mar, cuenta con la infraestructura necesaria adecuada y suficiente para

atender las demandas crecientes de la ciudadana distribuida en 05
Gerencias: Gerencia de Administracin y Presupuestos; Gerencia de
Infraestructura y Desarrollo Urbano Rural; Gerencia de Desarrollo Social;
Gerencia de Desarrollo Econmico Local y Gerencia de Medio Ambiente y
servicios Pblicos. As mismo, cuenta con el Plan Operativo Institucional POI
como instrumento de gestin que contiene la Programacin de Actividades y
Proyectos y la asignacin de recursos humanos, financieros y materiales
previstos para cada ejercicio anual que aseguran su ejecucin.
N 1433.
Capacidad financiera: La Municipalidad provincial de La
N 1434.
Mar en su condicin de Pliego Presupuestario, cuenta con los recursos
necesarios provenientes de las fuentes de financiamiento asignadas por ley
entre ellos el Canon, Sobre Canon, FONCOMN, Regalas y recaudacin de
los ingresos propios (RDR) entre otras fuentes.
Asimismo la Municipalidad provincial de La Mar, tiene la
N 1435.
capacidad para gestionar y buscar financiamiento ante el Gobierno Regional
de Ayacucho, FONIPREL y otras entidades financieras.
Por otro lado, La Municipalidad provincial de La Mar, cuenta
N 1436.
con la capacidad de endeudamiento interno como externo cumpliendo con
las normas vigentes.
N 1437.
Capacidad administrativa: La Municipalidad Provincial de
N 1438.
La Mar, cuenta con capacidad legal y administrativa, para el cumplimiento
de sus funciones, ya que desarrolla sus funciones a travs de un rgano
estructurado.
Cuadro N 1439.
Cuadro N 1440.
La Propuesta de la Unidad Ejecutora es Aceptable y
Coherente con las Caractersticas del Proyecto.
Cuadro N 1441.
Con lo descrito en los puntos anteriores est demostrado que
es aceptable, coherente y pertinente.
Cuadro N 1442.
La Municipalidad Provincial de La Mar, tiene las capacidades
tcnicas, operativas y financieras para la ejecucin del presente proyecto.
Cuadro N 1443.
Asimismo, tiene disponibilidad de recursos fsicos y humanos,
constituido por personal calificado, equipamiento y una estructura
organizacional eficiente, que dispone de los recursos econmicos necesarios
que permiten el financiamiento de proyectos de inversin pblica.
Cuadro N 1444.
Cuenta en su estructura orgnica con la Gerencia de
Infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural; rgano responsable que tiene
las siguientes funciones y competencias:
Promover y ejecutar las inversiones pblicas de mbito Provincial en

proyectos de Infraestructura, Saneamiento bsico, Energtico,
59

Educativo, Vial, Econmico y Social con una visin integral; destinada

a satisfacer las necesidades bsicas y elevar calidad de vida. con
estrategias de sostenibilidad y competitividad.
Dirigir, ejecutar y supervisar los proyectos de inversin pblica, en

estricta sujecin a la normatividad legal y tcnica vigente.
I.2.3 RESPONSABLE DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO DEL

PROYECTO
Cuadro N 1445.
La entidad responsable de la operacin y mantenimiento es la
Unidad de Gestin Educativa Local de La Mar (UGEL- La Mar) Ver
Anexo documentos de sostenibilidad; quien garantizara el normal
funcionamiento del proyecto asumiendo con los costos correspondientes.
Asimismo la APAFA se compromete a participar en los trabajos de
mantenimiento del local y de los mobiliarios durante la etapa de post
inversin.
Cuadro N 1446.
Cuadro N 1447.
Capacidad tcnica, operativa y financiera de la entidad
encargada de la operacin y mantenimiento.
Capacidad tcnica.
Cuadro N 1448. La UGEL La Mar, cuenta con personal profesional y tcnico
idneo
como docentes, economistas, ingenieros, administradores,
contadores y abogados con los conocimientos y la experiencia necesaria
para asumir con responsabilidad la etapa de operacin y mantenimiento
de todas las instituciones educativas del rea de influencia del proyecto.
Cuadro N 1449. La UGEL- La Mar, cuenta con la logstica suficiente y necesaria
para garantizar con responsabilidad la etapa de operacin y
mantenimiento; cuenta con infraestructura necesaria y el equipamiento
logstico indispensable que le permite realizar su trabajo con efectividad.
Cuadro N 1450. La UGEL- La Mar, como entidad responsable de velar por el
ptimo funcionamiento de las instituciones educativas del rea de
influencia del proyecto, cuenta con la capacidad financiera y
presupuestaria que le permite cumplir con el pago de las
remuneraciones al personal docente, administrativo y de servicios que
laboran en las instituciones educativas.
Cuadro N 1451. Asimismo la UGEL, cuenta con la partida presupuestaria para
asumir los costos de mantenimiento de los activos del proyecto.
Cuadro N 1452.
I.3 MARCO DE REFERENCIA
I.3.1 Antecedentes del proyecto
Cuadro N 1453.
Los padres de familia y pobladores de las comunidades
pertenecientes a las dos instituciones educativas de nivel Inicial son los
primeros gestores de la creacin, inicindose estas como PRONOEIs;
quienes consideran que el desarrollo y crecimiento de sus pueblos
depende fundamentalmente de la educacin, por ello vienen adoptando
60

una serie de medidas y polticas participativas para la concretizacin del

proyecto.
Cuadro N 1454.
Cuadro N 1455.
A continuacin se hace un breve resumen de las dos
Instituciones educativas intervenidas con presente proyecto:
Cuadro N 1456.
Cuadro N 1457.
Cuadro N 1458.
Cuadro N 1459.
INSTITUCION
EDUCATIVA
INICIAL
N
425-118
DE
CHOCCACANCHA
Cuadro N 1460.
La Institucin Educativa N 425-118 de nivel inicial de
Choccancha, ha sido creado por R.D.R. N 00064-2013GRA/PRES-GG-GRDS-DREA-DR de fecha 25 de Enero del
2013, gracias a la gestin de la municipalidad y las autoridades de
la comunidad de Choccancha.
Cuadro N 1461.
Cuadro N 1462.
Inicia sus labores acadmicas formalmente como
Educacin Inicial Ciclo II de Educacin Bsica Regular en marzo del
ao 2013 en local dado en sesin de uso por la Institucin
Educativa de nivel primario de Choccacancha (ambientes antiguos
de la escuela primaria). La infraestructura es precario, con muros
de adobe revestido con yeso, techo de teja; se encuentra en
psimas condiciones no aptas para el desarrollo de las actividades
educativas, construido por la propia comunidad sin los diseos
arquitectnicos establecidos segn el MINEDU; por ello la
Institucin Educativa requiere infraestructura acorde a las normas
tcnicas.
Cuadro N 1463.
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 425-123 DE SUCA
Cuadro N 1464.
La Institucin Educativa N 425-123 de nivel inicial de
Suca, ha sido creado por R.D.R. N 00064-2013-GRA/PRES-GGGRDS-DREA-DR de fecha 25 de Enero del 2013, gracias a la
gestin de la municipalidad y las autoridades de la comunidad de
Suca.
Cuadro N 1465.
Cuadro N 1466.
Inicia sus labores acadmicas formalmente como
Educacin Inicial Ciclo II de Educacin Bsica Regular en marzo del
ao 2013 en local dado en sesin de uso por la Institucin
Educativa de nivel primario de Suca. La infraestructura es de
material noble de un solo nivel, con muros revestidos de cemento,
techo de teja, se encuentra en buenas condiciones; segn el
MINEDU, estas no son aptas para el desarrollo de las actividades
educativas, porque vienen compartiendo los espacios recreativos,
mobiliarios con los nios de nivel primario; por ello la Institucin
Educativa requiere su infraestructura propia acorde a las normas
tcnicas.
61

Cuadro N 1467.
Cuadro N 1468.
I.3.2 LINEAMIENTOS DE POLTICA:
Cuadro N 1469.
El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de poltica
nacional, regional y local, tal como se define a continuacin:
Cuadro N 1470.
I.3.2.1 CONSTITUCION POLITICA DEL PERU
Cuadro N 1471.
Artculo 2 Derechos fundamentales de la
persona
Cuadro N 1472.
A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado
por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin
econmica o de cualquiera otra ndole.
Cuadro N 1473.
Cuadro N 1474.
Artculo 13 Poltica Nacional de Educacin
Cuadro N 1475.
La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral
de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de
enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos
y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el
proceso educativo.
Cuadro N 1476.
Cuadro N 1477.
I.3.2.2 LINEAMIENTOS DE POLTICA SECTORIAL DEL MINISTERIO DE
EDUCACIN
Cuadro N 1478.
El proyecto se enmarca en uno de los objetivos del
sector Educacin: lograr una educacin de calidad garantizando la
existencia de ambientes adecuados.
Cuadro N 1479.
De acuerdo a la Ley General de Educacin - Ley
28044:
Cuadro N 1480.
Artculo 77.- la DRE tiene entre sus funciones
identificar prioridades de inversin que propendan a un desarrollo
armnico y equitativo de la infraestructura educativa en su mbito, y
gestionar su financiamiento
Cuadro N 1481.
Articulo 74.- la UGEL tiene entre sus funciones
determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento, as
como participar en su construccin y mantenimiento, en coordinacin y
con el apoyo del Gobierno Local y Regional
Cuadro N 1482.
Cabe indicar que la solucin a la problemtica se
encuentra dentro de los lineamientos del Sector Educacin al
orientarse a mejorar la prestacin de los servicios educativos en las
Instituciones Educativas Pblicas de Choccacancha y Suca de nivel
Inicial del distrito de San Miguel - La Mar.
Cuadro N 1483.
Cuadro N 1484.
El primer prrafo del Artculo 16 de la
Constitucin Poltica del Per seala que tanto el sistema como el
rgimen educativo son descentralizados. El sistema educativo,
considerando los principios y normas que regulan la educacin, debe,
por lo tanto, ser descentralizado. Lo mismo ocurre con el rgimen
educativo. Tratndose de una nacin multitnica, pluricultural y donde
62

Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
I.3.2.3
Cuadro
existen circunscripciones territoriales claramente definidas, es

menester adecuarlo a las condiciones de cada quien y en cada lugar
para evitar la inequidad educativa.
N 1485.
N 1486.
El Artculo 82 de la Ley Orgnica de
Municipalidades, seala que la educacin es una competencia
compartida entre los niveles de gobierno: nacional, regional y local.
Asimismo, presenta 20 competencias y funciones especficas y
compartidas que tienen las municipalidades en materia de educacin,
cultura, deporte y recreacin sujetos a transferencia por el Gobierno
Nacional, hecho que todava no se ha realizado.
N 1487.
N 1488.
El Artculo 194 de la Constitucin Poltica del
Per, indica que las municipalidades tienen autonoma poltica,
econmica y administrativa en los asuntos de su competencia, uno de
los cuales es la prestacin de servicios pblicos, dentro de los que est
incluida la educacin.
N 1489.
N 1490.
El Artculo 195 de la Constitucin Poltica del
Per, seala que los Gobiernos Locales promueven el desarrollo de la
economa local y la prestacin de los servicios pblicos de su
responsabilidad, en armona con las polticas y los planes nacionales y
regionales de desarrollo.
N 1491.
N 1492.
El segundo prrafo del artculo 16 de la
Constitucin Poltica del Per indica que el Estado coordina la
poltica educativa, formula los lineamientos generales de los planes de
estudio, as como los requisitos mnimos de la organizacin de los
centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la
Educacin. El Estado, a travs de sus instancias administrativas
correspondientes, debe coordinar la poltica educativa, la forma cmo
se conduce el sistema, el rgimen y los objetivos perseguidos.
N 1493.
En materia de educacin, el Ministerio de Educacin, la
Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa
Local, deben coordinar sus acciones con las Municipalidades de
acuerdo a lo sealado en su Ley Orgnica de Municipalidades y la Ley
General de Educacin.
N 1494.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021
N 1495.
El presente proyecto se enmarca dentro del Plan
Educativo Nacional al 2021 en su PRIMER OBJETIVO ESTRATGICO:
OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL
CALIDAD PARA TODOS, Una educacin bsica que asegure igualdad
de oportunidades y resultados educativos de calidad para todos los
peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa, dentro de su
POLTICA 3.2 al 2021. Asegurar buena infraestructura, servicios y
condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos
que atienden a los ms pobres, el cual contempla:
63

Cuadro N 1496.
Cuadro N 1497.
PRINCIPALES MEDIDAS
Servicios de luz, agua limpia, desage y telefona asegurados a
todos los centros pblicos de educacin bsica, dando prioridad
en las obras de saneamiento a aquellos ubicados en zonas con
alta tasa de mortalidad y morbilidad.
Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada
para personas con discapacidad.
Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e
instalaciones de los centros educativos pblicos.
Reconstruccin de las instituciones educativas que se destruyeron
en la poca de la violencia o a raz de los desastres naturales.
Cuadro N 1498.
I.3.2.4 POLTICA NACIONAL
a) El Ministerio de Educacin, rgano rector del sector, es la empresa
de servicios ms grande del pas pues atiende el 85% del servicio
educativo que se ofrece en el Per.
Cuadro N 1499.
Tiene como misin estratgica la promocin del
desarrollo de la persona humana, a travs de un nuevo sistema
educativo en el cual las capacidades individuales se vean fortalecidas,
gracias a una formacin integral y permanente. Esta formacin debe
estar fundada en una cultura de valores y de respeto por la identidad
individual y colectiva.
Cuadro N 1500.
Dentro del ministerio existen diferentes reas
dentro de las cuales La Gestin Pedaggica a travs de la Direccin
General de Educacin Bsica Regular que comprende el nivel inicial,
primario y secundario, asegura el logro de los objetivos y estrategias.
Cuadro N 1501.
Cuadro N 1502.
Algunos de los objetivos del sector educacin
son:
Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de nios, nias y
jvenes atendidos por el sistema educativo, cerrando la brecha de
inequidad entre el rea urbana y rural.
Elaborar los programas de inversin para el corto, mediano y
largo plazo destinados a la construccin, equipamiento,
mantenimiento de locales escolares de acuerdo a los
requerimientos y necesidades del servicio educativo.
Cuadro N 1503.
Cuadro N 1504.
Segn el Acuerdo Nacional en la Dcima Poltica de
Estado en la Reduccin de la Pobreza, contempla lo siguiente:
Cuadro N 1505.
Nos comprometemos a dar prioridad efectiva a la lucha contra
la pobreza y a la reduccin de la desigualdad social, aplicando polticas
integrales y mecanismos orientados a garantizar la igualdad de
oportunidades econmicas, sociales y polticas. Con este objetivo, partiendo
de un enfoque de desarrollo humano sustentable, con equidad entre
hombres y mujeres, sin discriminacin, y en forma descentralizada, el
Estado: (d) Asignar recursos crecientes de inversin social en educacin y
64

salud para maximizar la eficiencia de los programas, orientndolos hacia las

personas de mayor pobreza; (e) Fomentar el pleno ejercicio de la
ciudadana y la participacin de los ciudadanos en situacin de pobreza en
la identificacin de necesidades, el diseo de soluciones y la gestin de los
programas; (i) Fomentar una cultura de prevencin y control de riesgos y
vulnerabilidades ante los desastres, asignando recursos para la prevencin,
asistencia y reconstruccin.
Cuadro N 1506.
Cuadro N 1507.
Segn la Dcima Segunda Poltica de Estado del
Acuerdo Nacional contempla el acceso universal a una Educacin
Pblica Gratuita, de Calidad, Promocin y Defensa de la Cultura y
del Deporte.
Cuadro N 1508.
Nos comprometemos a garantizar el acceso universal e
irrestricto a una educacin integral, pblica, gratuita y de calidad que
promueva la equidad entre hombres y mujeres, afiance los valores
democrticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su incorporacin
activa a la vida social. Reconoceremos la autonoma en la gestin de cada
escuela, en el marco de un modelo educativo nacional y descentralizado,
inclusivo y de salidas mltiples. La educacin peruana pondr nfasis en
valores ticos, sociales y culturales, en el desarrollo de una conciencia
ecolgica y en la incorporacin de las personas con discapacidad. Con ese
objetivo el Estado:
(a) Garantizar el acceso universal a una educacin inicial que asegure un
desarrollo integral de la salud, nutricin y estimulacin temprana
adecuada a los nios y nias de cero a cinco aos, atendiendo la
diversidad tnico cultural y sociolingstica del pas ; (b) Eliminar las
brechas de calidad entre la educacin pblica y la privada as como
entre la educacin rural y la urbana, para fomentar la equidad en el
acceso a oportunidades ; (d) Afianzar la educacin bsica de calidad,
relevante y adecuada para nios, nias, pberes y adolescentes,
respetando la libertad de opinin y credo; (e) Profundizar la educacin
cientfica y ampliar el uso de nuevas tecnologas; (f) Mejorar la
calidad de la educacin superior pblica, universitaria y no
universitaria, as como una educacin tcnica adecuada a nuestra
realidad; (g) Crear los mecanismos de certificacin y calificacin que
aumenten las exigencias para la institucionalizacin de la educacin
pblica o privada y que garanticen el derecho de los estudiantes; (h)
Erradicar todas las formas de analfabetismo invirtiendo en el diseo
de polticas que atiendan las realidades urbano marginal y rural; (i)
Garantizar recursos para la reforma educativa otorgando un
incremento mnimo anual en el presupuesto del sector educacin
equivalente al 0.25 % del PBI, hasta que ste alcance un monto global
equivalente a 6% del PBI.
Cuadro N 1509.
I.3.2.5 Poltica Regional
Cuadro N 1510.
La Regin Ayacucho a travs del PLAN DE DESARROLLO
REGIONAL CONCERTADO AYACUCHO AL 2007 - 2024, define polticas
y objetivos estratgicos en el nivel regional que estn orientados a la
65

implementacin proyectos de inversin, programas sociales y otros a fin de

brindar acceso a servicios y mejorar la calidad de vida de la poblacin en
situacin de pobreza y pobreza extrema. De las 11 Polticas Regionales
definidas en el Plan de Desarrollo Regional, las principales priorizadas y que
se interrelacionan con el proyecto son:
Cuadro N 1511.
Poltica N 3: Asegurar la calidad y cobertura de los
servicios educativos con nfasis en la educacin inicial.
Cuadro N 1512.
As mismo, en la dimensin de desarrollo social, se busca
mejorar calidad de vida e implica actuar en el reforzamiento de las
capacidades humanas, para revertir la vulnerabilidad social, la exclusin
social e inseguridad y se platean objetivos estratgico siguientes que
guardan relacin directa con las polticas sociales regionales en el marco de
las polticas generales de la regin Ayacucho y Polticas Nacionales.
Cuadro N 1513.
Cuadro N 1514.
En el marco del eje de Desarrollo Social especficamente en el
lineamiento Elevado rendimiento acadmico en todo los niveles, y en
cuyos objetivos especficos plantea:
Elevar la calidad educativa gratuita y universal poniendo nfasis en la
educacin inicial (nios, nias), como tambin a jvenes y adultos de
menores recursos.
Elevar el rendimiento acadmico en todos los niveles de la educacin,
incorporando progresivamente en el sistema a los actores involucrados
e instituciones afines.
Cuadro N 1515.
Cuadro N 1516.
Grfico N 01
Cuadro N 1517.
Objetivos estratgicos y polticos regionales
Dimensin de desarrollo social
66

Cuadro N 1518.
Cuadro N 1519.
Fuente: PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO 2007 2024
Cuadro N 1520.
Cuadro N 1521.
Por otro lado, Segn el PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL
AL 2021 (PER-A) 2006 2021-GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN AYACUCHO (DREA). Donde el
presente documento recoge la voz de los ciudadanos y ciudadanas,
instituciones pblicas y privadas y organizaciones sociales de las once
provincias de la regin, que han participado en el proceso de construccin
del Proyecto Educativo Regional de Ayacucho (PER-A) 2005 2021, cuyo
equipo impulsor ha estado integrado por representantes de diversas
instituciones y voluntades personales de la sociedad civil y del Estado,
representado este ltimo por el Gobierno Regional y la Direccin Regional de
Educacin de Ayacucho (DREA). Donde en el captulo III hacen mencin a los
objetivos estratgicos:
Una educacin intercultural y bilinge para Ayacucho.
Una educacin rural para el desarrollo y la transformacin social.
Una gestin educativa tica, autnoma, participativa y eficiente.
Una educacin democrtica y de calidad.
Una educacin para la revaloracin y formacin docente, que garantice
la calidad educativa.
Una educacin para el desarrollo regional.
Cuadro N 1522.
I.3.2.6 Competencia del Gobierno Local
a) El artculo 82 del captulo II, del ttulo V de la Ley Orgnica de
las Municipalidades Ley Nro. 27972, seala las municipalidades, en
materia de educacin, tienen como competencias y funciones
67

especficas compartidas con el gobierno nacional y regional las

siguientes: Numeral 2: Disear, ejecutar y evaluar el proyecto
educativo de su jurisdiccin, Numeral 5: Construir, equipar y
mantener la infraestructura de los locales educativos de su
jurisdiccin Numeral 11: Organizar y sostener centros culturales,
bibliotecas, teatros y talleres de arte en provincias, distritos y centros
poblados.
Cuadro N 1523.
b) La Municipalidad Provincial de La Mar a travs del PLAN DE
DESARROLLO ESTRATGICO CONCERTADO: 2011 2021 (PDEC), define
objetivos estratgicos en el nivel provincial para la intervencin y
priorizacin de proyectos de inversin, programas sociales y otros; a
fin de brindar acceso a servicios y mejorar la calidad de vida de la
poblacin en situacin de pobreza y pobreza extrema en los diferentes
distritos que integran la provincia de La Mar.
Cuadro N 1524.
En este sentido el mejoramiento de la calidad de vida se
sustenta en el enfoque de desarrollo humano sostenible, que centra su
atencin en el desarrollo de capacidades y la generacin de oportunidades
para la persona humana y
el acceso a servicios bsicos (agua,
saneamiento, electricidad), salud, educacin y otros.
Cuadro N 1525.
En este contexto el Gobierno Provincial en su PDC: 2011-2021,
tiene como visin La educacin y la salud, sern los sectores claves para el
desarrollo con enfoque intergeneracional. La educacin estar basada en
una propuesta intercultural bilinge y de desarrollo de competencias
orientado a revertir la baja comprensin lectora y la capacidad de sntesis
de la poblacin escolar, preparndola para el ejercicio de ciudadana y
participacin activa en la vida poltica, social, econmica y cultural de la
nacin.
Cuadro N 1526.
Cuadro N 1527.
Para alcanzar su visin se plantean en el nivel provincial en el
eje de desarrollo social y poltico definen los siguientes objetivos
estratgicos:
Cuadro N 1528.
- Ampliar y mejorar la calidad de la educacin, fomentando la
identidad cultural y la prctica de valores reduciendo las brechas
urbano rural y de gnero
Cuadro N 1529.
- Reducir el analfabetismo ampliando los programas compatibles
con la realidad y demanda de los participantes.
Cuadro N 1530.
I.3.2.7 Cadena funcional del PIP:
De acuerdo al Clasificador Funcional del Sistema Nacional de Inversin
Pblica (SNIP), el presente proyecto se clasifica de la siguiente manera:
Cuadro N 1531.
Cuadro N 1532.
Cuadro N 1533.
Funcin 22 Educacin
68

Cuadro N 1534.
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la
consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel
nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de
la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
Cuadro N 1535.
Cuadro N 1536.
Programa 047: Educacin Bsica
Cuadro N 1537.
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin
bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial,
para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
Cuadro N 1538.
Subprograma 0103: Educacin inicial
Cuadro N 1539.
Sub programa 0104: Educacin primaria
Cuadro N 1540.
Sub programa 0105: Educacin secundaria
Cuadro N 1541.
Cuadro N 1542.
I.3.2.8 ASPECTOS LEGALES:
Cuadro N 1543. Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE)
Cuadro N 1544.Adems para la etapa de Diseo y ejecucin del presente proyecto
se debe tener en cuenta el Reglamento Nacional de Edificaciones, los cuales
van a ser aplicables para efectuar los estudios definitivos, supervisin y
ejecucin de la obra.
Cuadro N 1545.
I.3.2.9 NORMATIVIDAD del SNIP:
Cuadro N 1546.
Ley N 27293, modificada por las Leyes Nos. 28522 y 28802 y por los
Dec. Leg. N1005 y N1091.
Reglamento del SNIP, aprobado por D.S. N 102-2007-EF, modificado por
D.S. N185-2007-EF, DS N 038-2009-EF y Cuadragsima Quinta DF de la
Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el ao fiscal 2010.
Directiva General del SNIP, aprobada por R.D. N 003-2011-EF/68.01.
RM delegaciones PIP con endeudamiento interno, R.M. N 314-2007EF/15.
Cuadro N 1547.
Cuadro N 1548.
Cuadro N 1549.
Cuadro N 1550.
Cuadro N 1551.
Cuadro N 1552.
Cuadro N 1553.
Cuadro N 1554.
Cuadro N 1555.
Cuadro N 1556.
Cuadro N 1557.
Cuadro N 1558.
Cuadro N 1559.
Cuadro N 1560.
69

Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
1561.
1562.
1563.
1564.
1565.
1566.
1567.
1568.
1569.
1570.
1571.
Cuadro N 1572.
Cuadro N 1573.
Cuadro N 1574.
Cuadro N 1575.
II
Cuadro N 1576.
Cuadro N 1577.
Cuadro N 1578.
uadro N 1579. IDENTIFICA

CION
Cuadro N 1580.
Cuadro N 1581.
Cuadro N 1582.
Cuadro N 1583.
Cuadro N 1584.
Cuadro N 1585.
Cuadro N 1586.
70

Cuadro N 1587.
Cuadro N 1588.
Cuadro N 1589.
Cuadro N 1590.
Cuadro N 1591.
3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
Cuadro N 1592. Las Instituciones Educativas del nivel Inicial N 425-118 de
Choccacancha y N 425-123 de Suca, es una institucin con
caracterstica de Unidocente, estas instituciones educativas sern
objeto de estudio durante el desarrollo de este proyecto.
Cuadro N 1593.
3.1.1.
REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA
3.1.1.1. rea de estudio
a) Delimitacin del rea de estudio
Cuadro N 1594.
El distrito de San Miguel cuenta con 23 instituciones
educativas del nivel Inicial, son instituciones de Educacin Bsica Regular de
dependencia pblica. Para el ao 2013 atendieron un total de 394
estudiantes entre nios y nias, con 25 docentes en 48 secciones; de los
cuales 08 Instituciones Educativas aun no reportaron su ficha de matrcula,
cuyo detalle se presenta en el siguiente cuadro:
Cuadro N 1595.
Cuadro N 25.
Cuadro N 1596. Caractersticas de las Instituciones Educativas de San Miguel
Cuadro N 1598.
Cuadro N 1597.
Cuadro N 1599.
Cdigo
N
Nombre de IE
Cuadro N
Cuadro
1607. N 1608.
Cuadro N 1609.
1 0421859 202
Cuadro N
Cuadro
1617. N 1618.
Cuadro N 1619.
2 0722157 419
Cuadro N 1629.
Cuadro N
Cuadro
1627. N 1628.
Eduardo Aaos
3 0722132
Pr
ez
Cuadro N
Cuadro
1637. N 1638.
Cuadro N 1639.
4 1349000 38893 - Ex 425
Cuadro N 1649.
Seor de Los
Cuadro N
Cuadro
1647. N 1648.
Mil
5 1349133
ag
ros
Cuadro N
Cuadro
1657. N 1658.
Cuadro N 1659.
6 1564426 425-71
Cuadro N
Cuadro
1667. N 1668.
Cuadro N 1669.
7 1564434 425-72
Cuadro N
Cuadro
1677. N 1678.
Cuadro N 1679.
8 1599646 425-117
Cuadro N 1601.
Cuadro N 1600. Gestin /
Nivel /
Depe
nden
cia
Cuadro N 1611.
Cuadro N 1610.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1621.
Cuadro N 1620.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1631.
Cuadro N 1630.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1641.
Cuadro N 1640.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1651.
Cuadro N 1650.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1661.
Cuadro N 1660.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1671.
Cuadro N 1670.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1681.
Cuadro N 1680.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
71
Cuadro N 1602. Cuadro N

Cuadro
1604. N Cuadro
1605. N 1606
Cuadro N 1603.
Centro
AlumnosDocentes Secciones
rea
Cuadro NCuadro
1612. N
Cuadro
1613.N
Cuadro
1614. N Cuadro
1615. N 1616
San Miguel
Urbana
81
3
4
Cuadro NCuadro
1622. N
Cuadro
1623.N
Cuadro
1624. N Cuadro
1625. N 1626
Ninabamba Urbana
29
3
3
Cuadro NCuadro
1632. N
Cuadro
1633.N
Cuadro
1634. N Cuadro
1635. N 1636
Patibamba
Urbana
36
2
3
Cuadro N 1642.
Cuadro N
Cuadro
1643.N
Cuadro
1644. N Cuadro
1645. N 1646
Misquibam
Rural
13
1
3
Cuadro NCuadro
1652. N
Cuadro
1653.N
Cuadro
1654. N Cuadro
1655. N 1656
San Miguel
Urbana
86
5
5
Cuadro N 1662.
Cuadro N
Cuadro
1663.N
Cuadro
1664. N Cuadro
1665. N 1666
Magnupam
Rural
9
1
3
Cuadro NCuadro
1672. N
Cuadro
1673.N
Cuadro
1674. N Cuadro
1675. N 1676
Cochas
Rural
16
1
3
Cuadro N 1682.
Cuadro N
Cuadro
1683.N
Cuadro
1684. N Cuadro
1685. N 1686
Alfonso
Urbana
24
2
3

Cuadro N
Cuadro
1687. N 1688.
Cuadro N 1689.
9 1599653 425-118
Cuadro N
Cuadro
1697. N 1698.
Cuadro N 1699.
10 1599661 425-119
Cuadro N
Cuadro
1707. N 1708.
Cuadro N 1709.
11 1599679 425-120
Cuadro N
Cuadro
1717. N 1718.
Cuadro N 1719.
12 1599687 425-121
Cuadro N
Cuadro
1727. N 1728.
Cuadro N 1729.
13 1599695 425-122
Cuadro N
Cuadro
1737. N 1738.
Cuadro N 1739.
14 1599703 425-123
Cuadro N
Cuadro
1747. N 1748.
Cuadro N 1749.
15 1599711 425-124
Cuadro N
Cuadro
1757. N 1758.
Cuadro N 1759.
16 1647379 425-133
Cuadro N
Cuadro
1767. N 1768.
Cuadro N 1769.
17 1647395 425-136
Cuadro N
Cuadro
1777. N 1778.
Cuadro N 1779.
18 1647403 425-139
Cuadro N
Cuadro
1787. N 1788.
Cuadro N 1789.
19 1647437 425-142
Cuadro N
Cuadro
1797. N 1798.
Cuadro N 1799.
20 1647445 425-143
Cuadro N
Cuadro
1807. N 1808.
Cuadro N 1809.
21 1647478 425-146
Cuadro N
Cuadro
1817. N 1818.
Cuadro N 1819.
22 1647502 38718
Cuadro N
Cuadro
1827. N 1828.
Cuadro N 1829.
23 1647510 38972
Cuadro N 1691.
Cuadro N 1690.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1701.
Cuadro N 1700.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1711.
Cuadro N 1710.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1721.
Cuadro N 1720.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1731.
Cuadro N 1730.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1741.
Cuadro N 1740.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1751.
Cuadro N 1750.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1761.
Cuadro N 1760.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1771.
Cuadro N 1770.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1781.
Cuadro N 1780.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1791.
Cuadro N 1790.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1801.
Cuadro N 1800.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1811.
Cuadro N 1810.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1821.
Cuadro N 1820.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1831.
Cuadro N 1830.
Pblica - Sector
Inicial Educa
cin
Cuadro N 1837.
Cuadro N 1841.
TOTAL
Cuadro N 1692.
Cuadro N
Cuadro
1693.N
Cuadro
1694. N Cuadro
1695. N 1696
Choccacan
Rural
15
1
3
Cuadro NCuadro
1702. N
Cuadro
1703.N
Cuadro
1704. N Cuadro
1705. N 1706
Huayanay
Rural
9
1
3
Cuadro NCuadro
1712. N
Cuadro
1713.N
Cuadro
1714. N Cuadro
1715. N 1716
Illaura
Rural
9
1
3
Cuadro NCuadro
1722. N
Cuadro
1723.N
Cuadro
1724. N Cuadro
1725. N 1726
Llausa
Rural
21
1
3
Cuadro N 1732.
Cuadro N
Cuadro
1733.N
Cuadro
1734. N Cuadro
1735. N 1736
Pariahuanc
Rural
13
1
3
Cuadro NCuadro
1742. N
Cuadro
1743.N
Cuadro
1744. N Cuadro
1745. N 1746
Suca
Rural
14
1
3
Cuadro NCuadro
1752. N
Cuadro
1753.N
Cuadro
1754. N Cuadro
1755. N 1756
Uras
Rural
19
1
3
Cuadro NCuadro
1762. N 1763. Cuadro N Cuadro
1765. N 1766
Cuadro N 1764.
Aquilla
Rural
Cuadro N 1772.
Cuadro N 1773. Cuadro N Cuadro
1775. N 1776
Huascarpat
Cuadro N 1774.
Rural
Cuadro N 1782.
1785. N 1786
Llaqhuapa
Cuadro N 1784.
Rural
Cuadro N 1792.
1795. N 1796
Capillapam
Cuadro N 1794.
Rural
Cuadro NCuadro
1805. N 1806
Cuadro N 1804.
Qachitupa
Rural
Cuadro NCuadro
1815. N 1816
Cuadro N 1814.
Antabamba Urbana
Cuadro NCuadro
1825. N 1826
Cuadro N 1824.
Palla Palla
Rural
Cuadro NCuadro
1835. N 1836
Cuadro N 1834.
Huayllaca
Rural
Cuadro N
Cuadro
1838. N Cuadro
1839. N 1840
394
25
48
FUENTE: UGEL La Mar.
Cuadro N 1842.
Cuadro N 1843.
Por otro lado, en el siguiente grafico se muestran la cantidad
de Docentes que trabajan en las Instituciones educativas del Distrito de San
Miguel por cada nivel, de los cuales la mayor parte de los Docentes laboran
en el rea urbana.
Cuadro N 1844. Grfico N 02
72

Numero de Docentes en el Distrito de San Miguel: 2013
83
69
55
Urbana
13
Rural
12
9
Inicial
Primaria
Secundaria
Cuadro N 1845.
Cuadro N 1846.
FUENTE: Elaboracin Propia segn SCALE/MINEDU.
Cuadro N 1847.
Cuadro N 1848.
Seguidamente para determinar y/o delimitar el rea de
estudio se considerara los siguientes factores:
Cuadro N 1849.
Ubicacin de las Instituciones Educativas foco del problema en
el mapa o croquis.
Cuadro N 1850. Con el proyecto se atender a las dos Instituciones
Educativas del distrito de San Miguel de la Provincia de La Mar
Ayacucho, quien presta el servicio de educacin Inicial, perteneciente a
la Unidad de Gestin Educativa Local La Mar (UGEL) detallndose a
continuacin en el siguiente cuadro.
Cuadro N 1851.
Cuadro N 26.
Cuadro N 1852.
Instituciones educativas foco del problema
Cuadro N 1854.
Cdigo de
Cuadro N 1853. Cuadro NCuadro
1855. N 1856.
Cuadro N 1858.Cuadro N
Cuadro
1860. N
Cuadro
1861. N 1862.
Cuadro N 1857.
Cuadro N 1859.
Cdigo
Nombre Nivel /
Localida
AlumnosDocentesSecciones
Caracterstica
rea
Cuadro N 1867.
Unidocente
m
ul
Cuadro Cuadro
N 1863.
NCuadro
1864. NCuadro
1865. N 1866.
ti
1599653 666432 425-118
Inicial
g
r
a
d
o
Cuadro N 1877.
Unidocente
m
ul
Cuadro Cuadro
N 1873.
NCuadro
1874. NCuadro
1875. N 1876.
ti
1599703 666489 425-123
Inicial
g
r
a
d
o
73
Cuadro N 1868.
Cuadro N
Cuadro
1869. N
Cuadro
1870. N
Cuadro
1871. N 1872.
CHOCCAC
Rural
15
1
3
Cuadro Cuadro
N 1878.
N
Cuadro
1879. N
Cuadro
1880. N
Cuadro
1881. N 1882.
SUCA
Rural
14
1
3

Cuadro N 1883.
Cuadro N 1887.
TOTAL
Cuadro N
Cuadro
1884. N
Cuadro
1885. N 1886.
28
2
6
FUENTE: Elaboracin Propia segn SCALE/MINEDU.
Cuadro N 1888.
Caractersticas administrativas de los servicios administrativos.
Cuadro N 1889.
La administracin de los servicios educativos es de Gestin
Pblica, bajo responsabilidad del Gobierno Regional de Ayacucho, a travs
de la Direccin Regional de Educacin, este ltimo administra los
servicios de Educacin Bsica Regular por medio de la Unidad de Gestin
Educativa Local - UGEL Huamanga.
Cuadro N 1890.
El gobierno y sus instancias desconcentradas gestionan en
bases a los lineamientos de
Cuadro N 1891. Poltica que establece el MINEDU.
Cuadro N 1892.
Cuadro N 1893.
Cuadro N 1894.
Cuadro N 1895.
Cuadro N 1896.
Cuadro N 1897. Mapa N 07:
Cuadro N 1898. UBICACIN GEOGRFICA DEL PROYECTO
Cuadro N 1899.
Cuadro N 1900.
Cuadro N 1901.
Cuadro N 1902.
Cuadro N 1903.
Cuadro N 1904.
Cuadro N 1905.
Cuadro N 1906.
Cuadro N 1907.
Cuadro N 1908.
Cuadro N 1909.
Cuadro N 1910.
Cuadro N 1911.
Cuadro N 1912.
Cuadro N 1913.
Cuadro N 1914.
Cuadro N 1915.
Cuadro N 1916.
Cuadro N 1917.
Cuadro N 1918.
Cuadro N 1919.
Cuadro N 1920.
Cuadro N 1921.
Fuente: Elaboracin propia .
Cuadro N 1922.
Cuadro N 1923.
74

Cuadro N 1924.
Cuadro N 1925.
Cuadro N 1926.
Fuente: Mapa UGEL La Mar.
75

3.1.1.2. rea de Influencia

Cuadro N 1927. Es el rea donde est la poblacin afectada, comprende a las
Instituciones Educativas del nivel Inicial N 425-118 de Choccacancha
y N 425-123 de Suca, a las que dicha poblacin podra acceder sin
mayores dificultades. Esta rea se identifica las Instituciones
Educativas del nivel Inicial N 425-118 de Choccacancha y N 425123 de Suca (foco del problema). Estas Instituciones Educativas
brindan servicio de Educacin Bsica Regular de Nivel Inicial,
supervisados por la Unidad de Gestin Educativa Local La Mar (UGEL)
de la Direccin Regional de Educacin Ayacucho (DREA), cabe sealar
que son instituciones de gestin pblica.
Cuadro N 1928.
Cuadro N 1929. Para la delimitacin el rea de influencia del proyecto
consideramos que en zonas rurales un radio equivalente a 2 km para
Nivel Inicial1, alrededor de la Institucin Educativa foco del problema.
Estas zonas son eminentemente rurales donde la poblacin
estudiantil se desplaza ms del radio normativo, segn la visita de
campo se verifico que la distancia de desplazamiento de la mayora
de los estudiantes es mayor o igual a 3 km por caminos de herradura,
adems las localidades son muy dispersas en esta parte del distrito.
Cuadro N 1930.
Cuadro N 1931. En las Comunidades del rea de influencia de las instituciones
educativas N 425-118 de Choccacancha y N 425-123 de Suca, se
observa que no existen instituciones educativas alternativas de
educacin de nivel Inicial, en un radio de los 2 km (30 minutos a pie
en el mbito rural). Segn visita de campo hemos encontrado las
localidades desde donde los alumnos acceden a las instituciones
educativas mencionadas, que estn un poco ms alejados del radio
normativo del MINEDU, el cual se detalla en el cuadro siguiente:
Cuadro N 27.
Cuadro N 1932.
Localidades de Procedencia de los alumnos a las

Instituciones Educativas en Estudio
Cuadro N 1935. D
Cuadro N 1933. Cuadro
Nom N 1934.
LOC
Cuadro N 1936.
ISTANCI
bre de I.E
ALIDAD
TIEMPO A PIE
A en km
Cuadro N 1938.
Choc
Cuadro N 1940.
Cuadro N 1939. 0
0
Cuadro N 1937.
Instit cacancha
Cuadro N 1942.
Paco Cuadro N 1943. 1 Cuadro N 1944.
ucin Educativa
bamba
.0
25 min
N 425-118 de
Choccacancha.
Cuadro N 1946.
Ampi Cuadro N 1947. 3 Cuadro N 1948.
anco
.0
40 min
Cuadro N 1952.
Cuadro N 1950.
Suca
Cuadro N 1951. 0
0
Cuadro N 1949.
Instit
Cuadro N 1954.
Qatu Cuadro N 1955. 0 Cuadro N 1956.
ucin Educativa
N 425-123 de
n Rumi
.8
20 min
Suca.
Cuadro N 1958.
Pichu Cuadro N 1959. 1 Cuadro N 1960.
spampa
.7
30 min
Cuadro N 1961.
Fuente: Elaboracin Propia.
1 Distancia y Tiempo Mximo a Pie Segn Nivel Educativo, Anexo SNIP 09.
76

Cuadro N 1962.
Caractersticas Socioeconmicas
Cuadro N 1963.
Para el rea de influencia no existen estadsticas de INEI, pero
segn la visita de campo se observa que las Comunidades de Choccacancha
y Suca presentan caractersticas similares al distrito de San Miguel.
Cuadro N 1964.
En ese sentido, las caractersticas socioeconmicas del distrito
de San Miguel se describen a continuacin:
Actividad agrcola: La actividad agrcola convoca la participacin
familiar incluidos los nios, la mujer y el hombre participan en la
preparacin del terreno, la siembra y la cosecha. En consecuencia la
agricultura es la actividad principal del distrito y se caracteriza por estar
conducida principalmente por productores rurales organizados en
comunidades campesinas con utilizacin de tecnologa tradicional;
insumos basados en desechos de corral.
Principales cultivos: Productivamente, San Miguel es principalmente
productor de papa y maz. El maz blanco amilceo es reconocido por su
produccin en grano seco; adems se caracteriza por la produccin de
tuna fruta.
Actividad pecuaria: En lo que se refiere a la actividad pecuaria, cada
familia conduce una pequea ganadera principalmente para consumo
familiar y muy poco para el mercado.
El distrito de San Miguel, tradicionalmente vinculado a la actividad
pecuaria, donde el ganado vacuno y porcino, constituyen las principales
crianzas
pecuarias,
evidencia
serios
problemas
debido
fundamentalmente a su dependencia exclusiva de los pastos naturales y
la preocupante escasez y degradacin de estos, que conjuntamente al
deficiente manejo en trminos de alimentacin, sanidad y manejo
gentico; dan como resultado: animales con bajo peso, dbiles, sin
defensas y muy propensos a enfermedades infecciosas y parasitismo.
Principales crianzas: Vacunos, caballar, caprino, ovino, porcino, patos,
pavos, gallinas, cuy, conejo, palomas principalmente.
Actividad artesanal: A nivel distrital, las actividades artesanales son
incipientes y orientadas bsicamente a la satisfaccin de algunas
necesidades domsticas.
Cuadro N 1965.
Es lamentable, pero la produccin artesanal utilitaria ha ido
perdiendo vigencia, debido principalmente a que los productos
manufacturados los remplazan paulatinamente, ya que resultan ms
baratos y fciles de adquirir. (Fuente: Plan de Desarrollo Concertado
de la Provincia de La Mar 2011- 2021).
Densidad Poblacional: La densidad poblacional en la Jurisdiccin
del Distrito de San Miguel es de 20,79 Hab. /Km 2. de acuerdo a las
proyecciones 2007.
Cuadro N 1966. El mbito territorial de la zona afectada la poblacin ocupada
representa el 32.99%, desocupada 2.16% y no PEA 64.84%, del rea rural
alcanza un total de 10,509 habitantes en el ao 2007, como se muestra
en el cuadro siguiente:
Cuadro N 1967.
77

Cuadro N 28.
Cuadro N 1968.
Poblacin Ocupada, no ocupada y no PEA distrito de San

Miguel
Cuadro N 1969. Cat

egoras
Cuadro N 1972. PEA
Ocupada
Cuadro N 1975. PEA
Desocupad
a
Cuadro N 1978. No
PEA
Cuadro N 1981.
Total
Cuadro N 1970.
Cuadro N 1971.
Casos
%
Cuadro N 1973.
Cuadro N 1974.
5213
32.99
Cuadro N 1976.
Cuadro
342
Cuadro N 1979.
Cuadro
10245
Cuadro N 1982.
Cuadro
15800
N 1977.
2.16
N 1980.
64.85
N 1983.
100.00
Cuadro N 1984. Fuente: Elaboracin Propia, segn INEI - XI Censo de Poblacin y VI de Vivienda 2007
Cuadro N 1985.
Cuadro N 1986. En el mbito territorial de la zona afectada la actividad
principal de la poblacin es la agricultura y la ganadera. Dichas
actividades se realizan en pequea escala, aproximadamente el 80% de
la produccin se orienta hacia el autoconsumo, apenas un 20% al
mercado. En el cuadro siguiente se presenta el nmero de casos y la
distribucin porcentual de cada una de las actividades que se practica en
el distrito de San Miguel, segn muestra el INEI - XI Censo de Poblacin y
VI de Vivienda 2007.
Cuadro N 1987.
Cuadro N 1988.
Cuadro N 1989.
Cuadro N 1990.
Cuadro N 1991.
Cuadro N 1992.
Cuadro N 1993.
Cuadro N 29.
Cuadro N 1994.
Poblacin segn actividades econmicas distrito
de San Miguel
Cuadro N 1996.
Cuadro N 1997.
Cuadro N 1995. Categoras
Casos
%
Cuadro N 1998. Agricultura,
ganadera, caza y
Cuadro N 1999.
Cuadro N 2000.
silvicultura
3736
0.71666986
Cuadro N 2002.
Cuadro N 2003.
Cuadro N 2001. Pesca
1
0.00019183
Cuadro N 2004. Explotacin de Cuadro N 2005.
Cuadro N 2006.
minas y canteras
5
0.00095914
Cuadro N 2007. Industrias
Cuadro N 2008.
Cuadro N 2009.
manufactureras
44
0.00844044
Cuadro N 2011.
Cuadro N 2012.
Cuadro N 2010. Construccin
104
0.01995012
Cuadro N 2013. Venta,mant.y Cuadro N 2014.
Cuadro N 2015.
rep.veh.autom.y
19
0.00364473
78

Cuadro N 1995. Categoras

motoc.
Cuadro N 2016. Comercio por
mayor
Cuadro N 2019. Comercio por
menor
Cuadro N 2022. Hoteles y
restaurantes
Cuadro N 2025.
Transp.almac.y
comunicaciones
Cuadro N 2028.
Intermediacin
financiera
Cuadro N 2031.
Activit.inmobil.,empres
.y alquileres
Cuadro N 2034. Admin. pub. y
defensa;
p.segur.soc.afil.
Cuadro N 2037. Enseanza
Cuadro N 2040. Servicios
sociales y de salud
Cuadro N 2043. Otras activi.
serv.comun.,soc.y
personales
Cuadro N 2046. Hogares
privados y servicios
domsticos
Cuadro N 2049. Actividad
econmica no
especificada
Cuadro N 2017.
Cuadro N 2018.
9
0.00172645
Cuadro N 2020.
Cuadro N 2021.
406
0.07788222
Cuadro N 2023.
Cuadro N 2024.
120
0.02301937
Cuadro N 2026.
Cuadro N 2027.
58
0.01112603
Cuadro N 2029.
Cuadro N 2030.
3
0.00057548
Cuadro N 2032.
Cuadro N 2033.
10
0.00191828
Cuadro N 2035.
Cuadro N 2036.
112
0.02148475
Cuadro N 2038.
Cuadro N 2039.
236
0.04527144
Cuadro N 2041.
Cuadro N 2042.
34
0.00652216
Cuadro N 2044.
Cuadro N 2045.
42
0.00805678
Cuadro N 2047.
Cuadro N 2048.
39
0.0074813
Cuadro N 2050.
Cuadro N 2051.
235
0.04507961
Cuadro N 2053.
Cuadro N 2054.
5213
1
Cuadro N 2052. Total

Cuadro N 2055.
Cuadro N 1996.
Cuadro N 1997.
Casos
%
Fuente: Elaboracin Propia, segn INEI - XI Censo de Poblacin y VI de Vivienda 2007
Cuadro N 2056.
Condiciones de pobreza.
Cuadro N 2057.
La pobreza constituye un fenmeno social asociado al grado
de bienestar alcanzado por una sociedad determinada.
Cuadro N 2058.
Cuadro N 2059.
Los mapas de pobreza del Fondo de Cooperacin para el
Desarrollo Social FONCODES, se han convertido en un instrumento muy
importante para focalizar y priorizar la inversin en infraestructura social y
productiva en las reas geogrficas ms pobres del pas, donde la
poblacin carece de servicios bsicos como el agua potable, los sistemas
de desage o letrinas, la electrificacin domiciliaria, el acceso a la
educacin, salud, caminos rurales, entre otros.
79

Cuadro N 2060.
Cuadro N 2061.
El supuesto muy importante detrs de los mapas de pobreza
es que hay una relacin muy estrecha entre las carencias de la poblacin
con la pobreza y la exclusin social. Asimismo, otra de las razones que
sustentan la elaboracin de estos instrumentos de focalizacin es su
relativa facilidad para su construccin y su sencillez para interpretar
objetivamente la distribucin espacial de la pobreza.
Cuadro N 2062.
Cuadro N 2063.
Tambin, podra mencionarse su utilidad como instrumento
para la asignacin ms eficiente de recursos financieros hacia las zonas
ms pobres del pas.
Cuadro N 2064.
Cuadro N 2065.
Cuadro N 2066.
Cuadro N 2067.
Cuadro N 2068.
Cuadro N 30.
Cuadro N 2069.
Clasificacin de la pobreza regin Ayacucho,
provincia de La Mar y distrito de San Miguel 2006
Cuadro N 2070.
Cuadro N 2071.
Fuente: Mapa de Pobreza FONCODES-2006
Cuadro N 2072.
Cuadro N 2073.
Estas caractersticas sociales, culturales y econmicas se
resumen en el ndice de desarrollo humano (IDH), en ella se puede apreciar
que:
Cuadro N 2074.
Cuadro N 2075.
El ndice de Desarrollo Humano (IDH) para la Provincia de
La Mar es de 0.4928 ocupando el lugar 180 del ranking; considerado como
quintil bajo.
Cuadro N 2076.
Cuadro N 2077.
En tanto que para el Distrito de San Miguel el IDH es de
0,4913 en el ranking ocupa el lugar 1622; con una esperanza de vida al
nacer de 63,1 aos ocupando el lugar 1565 del ranking, con un 73.8% de
alfabetismo en el ranking ocupa el 1572 lugar; con una escolaridad de
83.3% ocupando el lugar 1168 del ranking, un logro educativo de 76.9%
ocupando el lugar 1539 y con un ingreso per cpita de S/. 177,3 mensual
80

ocupando el lugar 1545; de acuerdo a estos indicadores de IDH se

considera al distrito de San Miguel como quintil bajo.
Cuadro N 2078.
Cuadro N 2079.
Del anlisis realizado se
concluye que la condicin de
pobreza de la poblacin muestra evidentes ausencias de ingresos
monetarios, viviendas en malas condiciones, tugurizadas y hacinadas,
limitado acceso a la educacin y a la salud, vctimas de la violencia social y
poltica, exclusin social, desconocimiento de sus derechos, desigualdad
de oportunidades. La generacin de capitales fundamentales para su
desarrollo es muy limitada y afectada, principalmente por el entorno.
Cuadro N 2080.
Cuadro N 31.
Cuadro N 2081.
ndice de Desarrollo Humano (IDH)
Cuadro N 2082.
Cuadro N 2083.
Fuente: PNUD IDH- 2006.
Necesidades insatisfechas:
Cuadro N 2084.
Segn el Mapa de Pobreza del 2006, todos los distritos de la
Provincia de La Mar estn en la categora de los ms pobres.
Cuadro N 2085.
Cuadro N 2086.
El distrito de San Miguel se encuentra entre los cinco distritos
de la provincia de La Mar con mayor incidencia de extrema pobreza con un
ndice de 0.8331. Por lo cual se puede sealar que ms de la mitad de su
poblacin no cuentan o carecen de servicios elementales. Chungui es el
distrito ms pobre, con un ndice de incidencia de pobreza de 0.9606.
(Ver grfico N 03).
Cuadro N 2087.
Cuadro N 2088.
GRAFICO N 03
81

Cuadro N 2089.
Cuadro N 2090.
Cuadro N 2091.
Elaboracin del Formulador, Fuente: Mapa de Pobreza Foncodes, 2006:

El ndice de Carencia vara entre 0 y 1. 2
Cuadro N 2092.
Accesibilidad a la zona afectada
Cuadro N 2093.
Red Vial: Se cuenta con una sola va de articulacin regional
en una longitud de 90 Km. Entre Huamanga y San Miguel, los tramos de
accesibilidad carrozables son pocos, al 100% de sede de los distritos llega
la movilidad dos (02) veces a la semana, aunque San Miguel, Tambo y
Anco tienen trnsito permanente.
Cuadro N 2094.
Cuadro N 2095.
La Provincia de La Mar cuenta con una red vial, que comunica
desde el distrito de Ayacucho, que une una va asfaltada hasta el distrito
de quinua y una va afirmada que comunica al distrito de Tambo (este
ltimo en la actualidad se encuentra en pleno asfaltado hacia el VRAEM).
As mismo carreteras en condiciones afirmadas que dan acceso al interior
de los distritos Ayna, Santa Rosa, Anco, Chilcas, Sacharaccay,
Lus
Carranza y Chungui.
Cuadro N 2096.
Cuadro N 2097.
El acceso al distrito de Ayna se hace por dos rutas; uno que
parte desde el distrito de Tambo que une una va de carretera afirmada,
esta comunicacin muchas veces se dificulta, en las pocas de lluvia por
los constantes deslizamientos propios de la zona.
Cuadro N 2098.
Cuadro N 2099.
La otra ruta de comunicacin, es por el distrito de San Miguel,
continuando por la
comunidad Chacco y Sacharaccay, Pacobamba,
Chiquintirca, San Antonio, distrito de Santa Rosa y luego al distrito de
Ayna, por una carretera habilitada por la Empresa Techint. El resto de la
red vial, est integrada por trochas carrozables que comunican a las
comunidades y anexos con ciertas limitaciones durante las pocas de
lluvia debido a su topografa.
2 Valores cercanos a 1 indican una alta probabilidad de que los distritos sean ms pobres
por carencias y vulnerabilidad.
82

Cuadro N 2100.
Cuadro N 32.
Cuadro N 2101.
Red Vial de la provincia de La Mar

Cuadro N 2104.
Cuadro N 2102. Cuadro N 2103.Distanci Cuadro NCuadro
2105. NCuadro
2106. N 2107.
Partida
Destino
Tiempo
Va
Frecuencia
Cuadro
2110. NCuadro
2111. NCuadro
2112. N 2113.
A Quinua
37
0.55
Terrestre
Diario
Cuadro N 2108. Cuadro N 2115.Cuadro N
Cuadro
2116. NCuadro
2117. NCuadro
2118. N 2119.
De Ayacucho A Tambo
71
2
Terrestre
Diario
Cuadro
2122. NCuadro
2123. NCuadro
2124. N 2125.
A San Miguel
85
3
Terrestre
Diario
Cuadro
2128. NCuadro
2129. NCuadro
2130. N 2131.
Cuadro N 2126. A Chilcas
45
1.2
Terrestre
Diario
Cuadro
2134. NCuadro
2135. NCuadro
2136. N 2137.
De San Miguel Cuadro N 2133.Cuadro N
A Pampas
20
1.5
Terrestre
Diario
Cuadro
2140. NCuadro
2141. NCuadro
2142. N 2143.
A Chiquintirca
140
5.3
Terrestre
Diario
Cuadro
2146. NCuadro
2147. NCuadro
2148. N 2149.
Cuadro N 2138. A Chungui
180
8
Terrestre 2 veces/semana
Cuadro
2152. NCuadro
2153. NCuadro
2154. N 2155.
De Ayacucho Cuadro N 2151.Cuadro N
A San Francisco
218
7
Terrestre
Diario
Cuadro
2158. NCuadro
2159. NCuadro
2160. N 2161.
A Santa Rosa
240
8
Terrestre
Diario
Cuadro N 2162. Cuadro N 2163.Cuadro N
Cuadro
2164. NCuadro
2165. NCuadro
2166. N 2167.
De Santa Rosa A Monterrico
51
2.3
Terrestre
Diario
Cuadro N 2169.
A Unin
Cuadro N 2168.
Pro
De Monterrico
gre Cuadro N
Cuadro
2170. NCuadro
2171. NCuadro
2172. N 2173.
so
13
0.45
Terrestre
Diario
Cuadro N 2174.
Fuente: Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de La Mar 2011-2021
Cuadro N 2175.
CARACTERSTICAS NATURALES:
Cuadro N 2176. Superficie y Topografa: El distrito de San Miguel, tiene una
superficie total de 902,98 Km2. El distrito de San Miguel se caracteriza
por presentar una topografa accidentada.
Cuadro N 2177.
Cuadro N 2178. El piso ecolgico correspondiente a la zona por debajo de los
1600 m.s.n.m, tienen caractersticas tpicas con climas clidos, el cual
es muy propicio para las enfermedades transmisibles por vectores
(Malaria). Se encuentran dentro de este marco, los distritos de San
Miguel (Quebrada de San Miguel: Ninabamba, Patibamba, Chorrobamba,
etc.)
Cuadro N 2179. El piso ecolgico correspondiente a zonas entre 2000 a 2800
m.s.n.m, est caracterizado por valles interandinos y zonas de pastaje y
ganadera; es tambin propicio para la malaria, hepatitis B y rabia
silvestre. Los distritos de San Miguel, parte de Anco, Chilcas se ubican
en este piso. (Fuente: Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de
La Mar 2011 2021).
Cuadro N 2180.
83

Cuadro N 2181. Capacidad de uso de los suelos: En el contexto provincial

los suelos que se clasifican por su vocacin agrcola alcanzan un 33.17%
de superficie, considerando que el 32.09% es de superficie agrcola bajo
riego y solamente el 1.08 % es de secano; los pastos naturales suman
un total de 8.81% de la superficie. Es preocupante la paulatina
desaparicin de las formaciones vegetales que mantienen el suelo en su
lugar, agudizado por la topografa y la prctica de tcnicas de riego y
pastoreo inapropiadas faltando hacer una forestacin masiva ya que
slo se cuenta con un 0.94% de montes y bosques.
Cuadro N 2182. Pisos ecolgicos:
Piso alto: Son las tierras ubicadas aproximadamente sobre los 3900
m.s.n.m., abarcando la regin puna. La caracterstica de este piso es
una geomorfologa de origen glaciar, con una topografa suave y
ondulada, aunque en escasas extensiones. Estas zonas de altura
conforman las cabeceras de cuencas y constituyen el rea principal
de captacin y almacenamiento de agua. Es precisamente aqu donde
se ubican las lagunas, como Yanaccocha que alimentan en parte las
quebradas y manantes. Predominan las bajas temperaturas y es el
piso de mayor incidencia de fenmenos climticos como las heladas,
escarchas y granizadas. Como consecuencia de estas condiciones, los
suelos en este piso tienen una mayor capacidad de uso para pastos y
proteccin.
- Piso medio: Corresponde a los suelos ubicados entre los 3600 y
3900 m.s.n.m., abarca la regin suni. Este piso presenta una
geomorfologa de origen fluvial la topografa es de quebradas,
llanuras. Los suelos tienen mayormente un uso agrcola. Presentan
por lo general suelos profundos, superficiales y productivos. Estas
caractersticas se deben no slo a las condiciones topogrficas ya
descritas, sino tambin al uso que se le da al suelo.
- Piso bajo: Estos suelos se ubican entre los 2500 y 3600 m.s.n.m. y
abarcan la regin quechua. Las tierras de piso bajo corresponden a
las vertientes y piso de valle y a la parte baja de las quebradas de los
ros. Los suelos agrcolas corresponden a suelos coluviales en las
laderas, a las llanuras y terrazas aluviales, que se caracterizan por ser
superficiales poco frtiles.
Cuadro N 2183.
Cuadro N 2184. Hidrografa: El ro Torobamba resulta de la confluencia de los
riacuelos Pumascca, Acco, Itanayuq, Challmuamayo y Tapuna en el
distrito de Tambo. Pasa muy cerca de la ciudad de San Miguel, all recibe
las aguas del riachuelo de Ucusmayo. Aumenta su caudal al deslizarse
por los valles del distrito, se unen los riachuelos de IIlaura, Soqomayo,
Huarmayo, Uras, Sacharaccay, Rapi, Tuyas, luego se une al ro Pampas
en el lugar denominado Tincoq.
Cuadro N 2185.
Cuadro N 2186. Clima: En la provincia de la Mar, se pueden distinguir dos
estaciones muy marcadas, una con precipitaciones fluviales abundantes
durante los meses de diciembre a marzo, que temporalmente inhabilita
-
84

Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
las vas de comunicacin a consecuencia de la mayor dificultad en la

accesibilidad geogrfica y otra seca en los meses de abril a noviembre.
N 2187. Debido a los diferentes pisos de altitud originado por su
irregular topografa y a su ubicacin geogrfica, la provincia presenta
climas variados como: clima templado y seco de los valles interandinos,
muy predominante. Por otro lado, se distingue el clima subtropical,
clido y hmedo de la ceja de selva (comprende las reas del valle del
ro Apurmac, con una precipitacin anual que sobrepasa a los 750 mm y
una temperatura anual superior a los 18C (Fuente: Plan de Desarrollo
Concertado de la Provincia de La Mar 2011- 2021).
N 2188.
N 2189.
N 2190.
N 2191.
N 2192.
CARACTERSTICAS DE LOS SECTORES SOCIALES:

Cuadro N 2193. EDUCACIN
Poblacin que Sabe leer y escribir
Cuadro N 2194. En el distrito de San Miguel el 72.33% del poblacin sabe leer
y escribir, el resto 27.67% no sabe leer ni escribir.
Cuadro N 33.
Cuadro N 2195.
Poblacin que sabe leer y escribir de San

Miguel
Cuadro N 2196.
Cuadro N 2197.
Cuadro N 2198.
Cuadro N 2199.
Categoras
Casos
%
Acumulado %
Cuadro N 2200.
Cuadro N 2201.
Cuadro N 2202.
Cuadro N 2203.
Si
12606
72.33%
72.33%
Cuadro N 2204.
Cuadro N 2205.
Cuadro N 2206.
Cuadro N 2207.
No
4823
27.67%
100.00%
Cuadro N 2208.
Cuadro N 2209.
Cuadro N 2210.
Cuadro N 2211.
Total
17429
100.00%
100.00%
Cuadro N 2212.
Cuadro N 2213.
Cuadro N 2214.
Cuadro N 2215.
Cuadro N 2216.
Cuadro N 2217.
NSA :
1346 Cuadro
Cuadro N 2220.
N 2218.
Cuadro N 2219.
FUENTE: Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda.
Cuadro N 2221.
Nivel educativo alcanzado.
Cuadro N 2222. En el distrito de San Miguel, la educacin an dista mucho de
ser adecuada para asegurar la igualdad de oportunidades y el aumento
de la productividad. La persistencia de elevadas tasas de desercin,
repeticin y atraso en primaria y secundaria es un sntoma de las
deficiencias del sistema educativo peruano. El siguiente Cuadro,
presenta la informacin referida al nivel de educacin alcanzado por la
poblacin del distrito San Miguel.
Cuadro N 2223.
Cuadro N 34.
Cuadro N 2224.
Poblacin segn nivel educativo distrito San Miguel
Cuadro N 2225.
POBLACIN POR NIVEL DE EDUCACIN ALCANZADO
Cuadro N 2226.
MBITO
Cuadro N 2227.
DISTRI
Cuadro N 2228.
85

TO SAN MIGUEL
Cuadro N 2229.
Total
Cuadro N 2232.
Sin nivel
Cuadro N 2235.
Educaci
n Inicial
Cuadro N 2238.
Primaria
incompleta
Cuadro N 2241.
Primaria
completa
Cuadro N 2244.
Secundar
ia Incompleta
Cuadro N 2247.
Secundar
ia Completa
Cuadro N 2250.
Superior
no
Univ.
Incompleta
Cuadro N 2253.
Superior
no Univ. Completa
Cuadro N 2256.
Superior
Univ. Incompleta
Cuadro N 2259.
Superior
Univ. Completa
Cuadro N 2262.
No
Precisa
Cuadro N 2265.
2007
Cuadro N 2230.
Cuadro N 2233.
Cuadro N 2236.
4544
582
Cuadro N 2239.
6721
Cuadro N 2242.
1577
Cuadro N 2245.
2666
Cuadro N 2248.
732
Cuadro N 2251.
207
Cuadro N 2254.
338
Cuadro N 2257.
Cuadro N 2260.
Cuadro N 2263.
Cuadro N 2231.
18775
100,0%
94
150
1145
Cuadro N 2234.
24.20%
Cuadro N 2237.
3.10%
Cuadro N 2240.
35.80%
Cuadro N 2243.
8.40%
Cuadro N 2246.
14.20%
Cuadro N 2249.
3.90%
Cuadro N 2252.
1.10%
Cuadro N 2255.
1.80%
Cuadro N 2258.
0.50%
Cuadro N 2261.
0.80%
Cuadro N 2264.
6.10%
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica INEI, Censo Nacional del
Cuadro N 2266.
Cuadro N 2267.
La poca escolaridad de menores matriculados se puede
explicar por los altos niveles de desnutricin crnica en los estudiantes de
primaria y secundaria. En el ao 2007, el bajo nivel de educacin en el
distrito de San Miguel mayoritariamente tiene educacin primaria
incompleta del total de alumnos matriculados, obteniendo como resultado
que el 35.8 % no culmin primaria. Slo el 8.4% y 3.9% de nios y nias
culmin la primaria y secundaria respectivamente. Por otro lado, el 24.2%
no cuenta con ningn nivel educativo en el distrito. (Ver grfico N 04).
Cuadro N 2268.
Cuadro N 2269.
Cuadro N 2271. Nivel educativo alcanzado distrito de San Miguel
Cuadro N 2272.
Cuadro N 2273.
Cuadro N 2274.
Cuadro N 2275.
Cuadro N 2276.
Cuadro N 2277.
Cuadro N 2278.
Cuadro N 2279.
Cuadro N 2280.
Cuadro N 2281.
Cuadro N 2282.
Cuadro N 2283.
86

Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N
N
N
N
N
N
N
N
N
2284.
2285.
2286.
2287.
2288.
2289.
2290.
2291.
2292.
Cuadro N 2293.
Fuente:
Censo
Poblacin
del 2007.
Elaboracin
del
Formulador.
Cuadro N 2294.
Tasa de
Analfabetismo.
Cuadro N 2295. El distrito de San Miguel, tiene una de las ms altas tasas de
analfabetismo. Adems, en los ltimos aos ha experimentado un
incremento sustancial en los niveles de desnutricin crnica de sus nios
menores de 5 aos. Por lo que, presenta alto nmero de personas que no
leen ni escriben. Estos problemas revelan la dimensin y gravedad de las
dificultades y riesgos que deben enfrentar el distrito para lograr un
desarrollo sostenido.
Cuadro N 2296.
Cuadro N 2297. Tal como se observa en el siguiente cuadro, las tasas de
analfabetismo, no tuvieron reducciones significativas con relacin a lo
registrado en el ao 1993.
Cuadro N 2298.
Cuadro N 35.
Cuadro N 2299.
Analfabetismo de la poblacin del distrito de San Miguel
Cuadro N 2300.
Cuadro N 2302.
POBLACIN QUE SABE NO LEER NI ESCRIBIR (ANALFABETA)

N
de
Cuadro N 2303.
Cuadro N 2304. Cuadro N 2305.
Poblacin
N de Poblacin
% Poblacin
% Poblacin
( ms de 15
( ms de 15
a
a
os
o
)
s)
2
1
Cuadro N 2307.
(m
Cuadro N 2308.
0
9
s de 15
( ms de 15 aos)
0
9
aos) 2007
1993
7
3
Cuadro Cuadro
N 2301.
NCuadro
2312. N 2313.
Cuadro N
Cuadro
2314.
Cuadro
N 2315.
NCuadro
2316. N
Cuadro
2317. N
Cuadro
2318. N
Cuadro
2319. N
Cuadro
2320. N 2321.
SEXO
SI
NO
TOTAL
SI
NO
TOTAL
SI
NO
SI
NO
Cuadro
Cuadro
N 2322.
N
Cuadro
2323.N
Cuadro
2324.
Cuadro
N 2325.
Cuadro
N 2326.
N
Cuadro
2327.
Cuadro
N 2328.
Cuadro
N 2329.
Cuadro
N 2330.
Cuadro
N 2331.
N 2332.
Hombre
4657
837
5494 4237 1443
5680
57,5% 29,0% 62,0% 33,1%
Cuadro
Cuadro
N 2333.
N
Cuadro
2334.N
Cuadro
2335.
Cuadro
N 2336.
Cuadro
N 2337.
N
Cuadro
2338.
Cuadro
N 2339.
Cuadro
N 2340.
Cuadro
N 2341.
Cuadro
N 2342.
N 2343.
Mujer 3448
2047
5495 2595 2911
5506
42,5% 71,0% 38,0% 66,9%
Cuadro
Cuadro
N 2344.
N
Cuadro
2345.N
Cuadro
2346.
Cuadro
N 2347.
Cuadro
N 2348.
N
Cuadro
2349.
Cuadro
N 2350.
Cuadro
N 2351.
Cuadro
N 2352.
Cuadro
N 2353.
N 2354.
Total 8105
2884
10989 6832 4354
11186 73,8% 26,2% 61,1% 38,9%
87

Cuadro N 2355.
Fuente: Censo Poblacin del 2007-INEI
Cuadro N 2356.
Cuadro N 2357. Al ao 2007, la proporcin de poblacin analfabeta de 15 y
ms aos es 26.2%, lo cual disminuy en 12.7 puntos porcentuales
respecto a lo encontrado por el Censo de Poblacin 1993. A nivel de
gnero, la tasa de analfabetismo de los hombres es 29,0% y la de las
mujeres, 71.0%.
Cuadro N 2358. La tasa de analfabetismo presenta grandes brechas entre los
niveles de pobreza, rea de residencia y gnero. Segn el grfico N 05,
en el distrito de San Miguel, la tasa de analfabetismo de hombres que no
saben leer ni escribir ha disminuido ligeramente en 4.1% para el 2007
respecto 1993. En contraparte la tasa mujeres analfabetas se ha
incrementado en 4.1% para el 2007.
Cuadro N 2359.
Cuadro N 2360.
GRAFICO N 05
2007
Cuadro N 2361.
Cuadro N 2362.
Fuente: Censo Poblacin del 2007 INEI. Elaboracin del Formulador
Cuadro N 2363.
Cuadro N 2364. En cuanto a la problemtica de la enseanza, esta se
caracteriza por bajos niveles en calidad educativa, expresada en el bajo
rendimiento de la poblacin estudiantil, altos niveles de desercin
escolar. Otro factor es el difcil acceso a los centros educativos por la
distancia en los que se encuentran y un problema an ms grave es la
falta de oportunidad y pocas alternativas de continuar estudios
superiores.
Cuadro N 2365.
Tasa de Desnutricin y Nivel Educativo.
Cuadro N 2366. El poco uso de los servicios de salud en el mbito de estudio
se encuentra relacionado con el bajo nivel educativo.
Cuadro N 2367. Si se utiliza la Tasa de Desnutricin como indicador de salud
de la poblacin y se la relaciona con el nivel de educacin de la madre,
se obtiene evidencias claras de cmo la educacin afecta a la salud. Por
lo tanto hay una relacin inversa entre el nivel educativo de la madre
del recin nacido y la Tasa de Desnutricin.
Cuadro N 2368.
Cuadro N 36.
88

Cuadro N 2369. Tasa de desnutricin y nivel educativo

Cuadro N 2370.
TASA DE DESNUTRICIN Y NIVEL EDUCATIVO
Cuadro N 2372.
NIVEL EDUCATIVO
Cuadro N 2373.
Cuadro N 2375.
TASA
Cuadro N 2371.
% NIOS DE
ANALF
Cuadro N 2376.
DISTRITO
ABETIS
0-12 AOS
MO
Cuadro N 2374.
MUJERES
Cuadro N 2379.
Cuadro N 2380.
Cuadro N 2381.
CHUNGUI
34%
42%
Cuadro N 2383.
Cuadro N 2384.
Cuadro N 2385.
TAMBO
41%
36%
Cuadro N 2387.
Cuadro N 2388.
Cuadro N 2389.
ANCO
33%
39%
Cuadro N 2391.
Cuadro N 2392.
Cuadro N 2393.
CHILCAS
50%
34%
Cuadro N 2395.
Cuadro N 2396.
Cuadro N 2397.
SAN MIGUEL
37%
38%
Cuadro N 2399.
Cuadro N 2400.
Cuadro N 2401.
LUIS CARRANZA
32%
36%
Cuadro N 2403.
Cuadro N 2404.
Cuadro N 2405.
SANTA ROSA
26%
36%
Cuadro N 2407.
Cuadro N 2408.
Cuadro N 2409.
AYNA
25%
34%
Cuadro N 2411.
Fuente: Mapa de Pobreza- FONCODES, 2006.
Cuadro N 2377.
TASA DE
Cuadro N 2378.
DESNUTRICI
N
Cuadro N
56%
Cuadro N
62%
Cuadro N
59%
Cuadro N
42%
Cuadro N
49%
Cuadro N
39%
Cuadro N
58%
Cuadro N
49%
2382.
2386.
2390.
2394.
2398.
2402.
2406.
2410.
SALUD
Cuadro N 2412.
A continuacin se presenta los indicadores epidemiolgicos
del mbito de influencia del Distrito de San Miguel:
Cuadro N 2413.
Cuadro N 2414.
Tasa Bruta de Natalidad (TBN): Este indicador expresa la
frecuencia anual de nacimientos vivos que ocurren en un mbito
geogrfico. Es notoria que persisten diferencias a nivel de cada uno de los
Distritos con que cuenta la regin, la tasa de Natalidad para el Distrito de
San Miguel para el ao 2010 fue de 22.38*1000 NV; aun superior a la Tasa
de Natalidad Regional que es de 21.42*1000 NV.
Cuadro N 2415.
Cuadro N 2416.
Grfico N 06
Cuadro N 2417. Tasa General de Natalidad distrito de San Miguel
89

Cuadro N 2418.
Tasa Bruta de Natalidad Distrito de San Miguel 2008-2010

25.55
26.00
25.00
24.02
24.00
23.00
TBN Distrito
22.00
21.42
TBN Regin
22.38
21.42
21.42
2009
2010
21.00
20.00
19.00
2008
Cuadro N 2419.
Miguel
Fuente: Elaboracin propia, en base a base de datos de OEI Red Salud San
Cuadro N 2420.
Cuadro N 2421.
Tasa Bruta de Mortalidad General (TBM): La tasa bruta de
mortalidad expresa la frecuencia anual de muertes que se producen en un
mbito geogrfico. Para el ao 2010 se registr7.63 muertes*1000
habitantes en el distrito de San Miguel, por encima del promedio de la
Regin Ayacucho que fue de 6.2 defunciones*1000 habitantes, para el
mismo periodo.
Cuadro N 2423. Tasa Bruta de Mortalidad Distrito de San Miguel
Tasa de Bruta de Mortalidad Distrito de San Miguel 2008-2010
10.00
8.73
9.00
8.00
7.006.2
6.00
7.94
7.63
6.2
6.2
TBM Distrito
TBM Regin
5.00
4.00
3.00
2.00
1.00
0.00
2008
Cuadro N 2424.
Cuadro N 2425.
2009
2010
Miguel
Cuadro N 2426.
Tasa de Mortalidad Infantil (TMI): La tasa de mortalidad
infantil indica la probabilidad de muerte de un sujeto durante su primer
ao de vida.
90

Cuadro N 2427.
Dado que la mayora de las muertes en menores de un ao
son prevenibles, se considera un indicador de la calidad de vida y
bienestar de una poblacin y es imprescindible como indicador de
monitoreo del derecho a la salud. La sobre mortalidad infantil puede
interpretarse como una brecha en la implementacin del derecho a la
salud, producto de la discriminacin estructural. Para el ao 2010 la TMI en
el distrito de San Miguel fue de 13.73*1000 NV, por encima del promedio
de la Regin Ayacucho que fue de 9.4 defunciones*1000 habitantes, para
el mismo periodo como se muestra en el grfico siguiente:
Cuadro N 2429. Tasa de Mortalidad Infantil Distrito de San Miguel
Cuadro N 2430.
Tasa de Mortalidad Infantil Distrito de San Miguel 2008-2010

30.00
24.69
25.00
19.44
20.00
15.00
9.4
10.00
TMI Distrito
TMI Regin
13.73
9.4
9.4
2009
2010
5.00
0.00
2008
Cuadro N 2431.
Miguel
Cuadro N 2432.
Cuadro N 2433.
Del anlisis delos grficos, se aprecia que la tasa de
mortalidad general (TMG) muestra una tendencia oscilante registrndose
7.63 muertes*1000 habitantes; en tanto que la tasa de mortalidad infantil
presenta una tendencia descendente, tal es as que descendi de
24.69a13.73*1000NV.
Cuadro N 2434.
Indicadores de vivienda y servicios bsicos

Cuadro N 2435.
Condicin de las Viviendas: Las viviendas se caracterizan
generalmente por su precariedad y rusticidad, tanto en el material empleado
como por la tecnologa empleada en dichas construcciones y carentes de una
planificacin urbana, predominando el hacinamiento familiar.
Cuadro N 2436.
Cuadro N 2437.
El material de construccin predominante en las paredes de
las viviendas del distrito de San Miguel, segn la data obtenida por el Censo
del ao 2007 realizado por INEI se determina que el 71.03% de las viviendas
se construyen a base de adobe o tapial y un mnimo del 8.35% con ladrillo o
bloque de cemento.
Cuadro N 2438.
91

Cuadro N 2439.
El Material de construccin predominante en los pisos de las
viviendas del distrito de San Miguel, segn la data obtenida por el Censo del
ao 2007 realizado por INEI se determina que el 81.08% de las viviendas
tienen piso de tierra y un 16.70% de cemento, tal como se muestra en el
siguiente cuadro.
Cuadro N 2440.
Cuadro N 2441.
Cuadro N 37.
Cuadro N 2442.
Construccin de las viviendas del Distrito de San Miguel
Cuadro N 2443.
Cuadro N 2444.
FUENTE: Censo 2007 INEI.
Cuadro N 2445.
Servicios Bsicos de las viviendas
Cuadro N 2446.
Abastecimiento de Agua: En cuanto al abastecimiento de
agua, segn la data obtenida por el Censo del ao 2007 realizado por INEI se
determina que el 41.01% de las viviendas cuentan con abastecimiento a
travs de Ro, acequia, manantial o similar, el 31.56% estn conectados a
una red pblica dentro delas viviendas, el 15.23% se abastecen de la red
Pblica Fuera de la vivienda.
Cuadro N 2447.
Cuadro N 2448.
Servicio Higinico: En cuanto al Servicio higinico que
tienen las viviendas, segn la data obtenida por el Censo del ao 2007
realizado por INEI se determina que el 34.0% de las viviendas no tienen, el
29.45% cuentan con Pozo ciego o negro/letrina y solo el 20.13% est
conectada a la red pblica de desage dentro de la vivienda.
Cuadro N 2449.
Cuadro N 2450.
Alumbrado Elctrico: En cuanto al alumbrado elctrico que
tienen las viviendas, segn la data obtenida por el Censo del ao 2007
realizado por INEI se determina que el 63.16% de las viviendas no cuentan
con alumbrado elctrico y el 36.84% tiene este servicio.
Cuadro N 2451.
Cuadro N 38.
Cuadro N 2452. Servicios con que cuentan las viviendas en el Distrito
de San Miguel
92

Cuadro N 2453.
Cuadro N 2454.
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
FUENTE: Censo 2007 INEI.
Cuadro N 2455.
IDENTIFICACIN DE PELIGROS
N 2456. Para analizar los peligros del rea de influencia, se ha revisado
informacin disponible de SENAMHI, INDECI, estudios climatolgicos,
Zonificacin Geolgica Reglamento Nacional de Edificaciones, luego se
idntica y describe algunas de las caractersticas relevantes de peligros que
pueden afectar en el rea de influencia.
N 2457.
N 2458.
N 2459.
N 2460.
Peligros Naturales
N 2461. En las zona a ejecutarse el proyecto en promedio existe riesgo bajo
de producirse peligros naturales; los ros se encuentran a distancias
contempladas dentro lo normado para poder realizar inversiones, las
pendientes de los terrenos no superan el 10% al cual se ha contemplado
acciones para mitigar dichas pendientes en la fase de inversin. Es
importante mencionar que los peligros son mnimos, ya que la ubicacin es
zona sierra y las reas en las que se construir las infraestructuras son de
suelos estables y en caso de existir riesgos por motivos de lluvias se
acondicionaran sistemas de drenaje para garantizar la estabilidad de la
infraestructura a construir.
N 2462.
N 2463. La identificacin de los peligros de origen natural en el rea de
influencia del Proyecto se ha realizado tomando en cuenta la informacin
Cartografa y Topografa de la zona, informacin de Mecnica de Suelos e
informacin de campo realizado por el Equipo Tcnico del PIP, y lo ms
importante en la generacin de proyectos: el Anlisis de Riesgo; con los
cuales se ha resumido la siguiente informacin.
N 2464.
N 2465. Peligros de Origen Geolgico
N 2466. La formacin geolgica predominante no ha presentado cursos
naturales adversos en los ltimos milenios. Las fallas por deslizamiento en
algunos puntos donde el hombre ha modificado la topografa y aspecto
original del paisaje (corte, relleno, etc.), son producidas debido a las
precipitaciones; pero en la zona del rea de influencia no han presentado
93

acontecimientos de esta naturaleza, sino en las vas de acceso o carreteras,

chacras, etc.
Cuadro N 2467.
Cuadro N 2468. Peligros de origen ssmico
Cuadro N 2469. El distrito de San Miguel y especialmente cada comunidad afectado
por el problema de acuerdo a la zonificacin ssmica del Per y de acuerdo a
las normas de diseo sismorresistentes E-30 del Reglamento Nacional de
Edificaciones (RNE), se encuentra localizado en la Zona 2, es decir en la zona
de sismicidad media como muestra el mapa N 08. Por lo que, a pesar de no
tener movimientos telricos resientes es indispensable incluir en cualquier
tipo de diseo los criterios sismo resistentes y ms aun tratndose de locales
escolares.
Cuadro N 2470.
Cuadro N 2471. Mapa N 08
Cuadro N 2472. Mapa Zonificacin Ssmica en la Regin Ayacucho
Cuadro N 2473.
Cuadro N 2474.
FUENTE: Instituto Geolgico del Per.
Cuadro N 2475. Peligros de origen climtico

Cuadro N 2476.
El clima es uno de los factores condicionales de la variabilidad
de la fauna, as como tambin del uso de tierras y de la formacin de suelos
superficiales. Segn la distribucin de Koeppen W. El rea de estudio goza de
un clima fro (boreal) (Dwb), que se caracteriza por tener un invierno seco,
templado en el da y frgido en la noche; con una temperatura media superior
a 10C. La poca lluviosa corresponde a los meses de diciembre a marzo.
Cuadro N 2477.
Cuadro N 2478.
Durante los trabajos de campo efectuados, se identifica los
peligros de origen climtico.
Escorrenta superficial debido a las intensas precipitaciones, que
genera crecidas o avenidas en los cursos de los riachuelos y ros.
Erosin por ocurrencia de altas velocidades del flujo de escorrenta
superficial.
Transporte de sedimentos debido al flujo de escorrenta superficial en las
quebradas de inters.
Filtraciones subterrneas
94

Cuadro N 2479.
Cuadro N 2480. De acuerdo a la normatividad vigente del MEF - DGPI, se ha
identificado los peligros del rea del Proyecto y que se presentan en los
cuadros siguientes:
Cuadro N 2481.
Cuadro N 39.
Cuadro N 2482.
FORMATO N 1: Identificacin de peligros en las zonas de ejecucin
del proyecto
Cuadro N 2483.
Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona del
proyecto
Cuadro N 2484.
1. Existen antecedentes de
peligros en la zona en la cual se
pretende ejecutar el proyecto?
Cuadro N 2486.
Cuadro
Cuadro
N 2487.
N 2488.
Cuadro N 2489.
C
Si No
omentarios
Cuadro N 2494.
Cuadro
Cuadro
N 2495.
N 2496.
Cuadro N 2497.
Inundaciones
X
Cuadro N 2505.
S
e
presentan
en
los
meses de
diciembre
a
marzo,
donde las
lluvias
Cuadro N 2502.
Cuadro
Cuadro
N 2503.
N 2504.
intensas de
Lluvias intensas
X
corta
y
larga
duracin;
dan paso a
la
formacin
de
escorrenta
superficial.
Cuadro N 2513.
C
on
poca
frecuencia,
puede
producirse
Cuadro N 2510.
Cuadro
Cuadro
N 2511.
N 2512.
algunas
Heladas
X
heladas
entre
meses de
mayoagosto.
Cuadro N 2521.
Es
templado
frio
con
temperatur
a anual de
10 C, seco
Cuadro N 2518.
Cuadro N 2519.
durante los
Cuadro
N
2520.
Friaje/Nevada
X
meses de
Mayo
a
Octubre,
precipitacio
nes desde
Diciembre
a Abril.
Cuadro N 2526.
Cuadro
Cuadro
N 2527.
N 2528.
Cuadro N 2529.
Sismos
X
Cuadro N 2534.
Cuadro
Cuadro
N 2535.
N 2536.
Cuadro N 2537.
Sequas
X
Cuadro N 2542.
Cuadro
Cuadro
N 2543.
N 2544.
Cuadro N 2545.
95
Cuadro N 2485.
2. Existen estudios que
pronostican la probable
ocurrencia de peligros en la zona
bajo anlisis? Qu tipo de
peligros?
Cuadro
N 2491.
N 2492.
Cuadro N 2493.
Si No
Comentarios
Cuadro
N 2499.
N 2500.
Cuadro N 2501.
Inundaciones
X
Cuadro N 2509.
Pronsticos
m
e
t
e
o
Cuadro
N 2507.
N 2508.
r
Lluvias intensas
X
o
l
g
i
c
o
s
Cuadro N 2514. Cuadro N 2515.Cuadro N 2517.

Cuadro
N 2516.
Heladas
X
Cuadro N 2522. Cuadro N 2523.Cuadro N 2525.

Cuadro
N 2524.
Friaje/Nevada
X

Cuadro
N 2531.
N 2532.
Cuadro N 2533.
Sismos
X
Cuadro
N 2539.
N 2540.
Cuadro N 2541.
Sequas
X
Cuadro
N 2547.
N 2548.
Cuadro N 2549.

Huaycos
Huaycos
Cuadro N 2550.
Cuadro
Cuadro
N 2551.
N 2552.
Derrumbes/Deslizami
Cuadro
X
entos
Cuadro N 2558.
Cuadro
Cuadro
N 2559.
N 2560.
Cuadro
Tsunamis
X
Cuadro N 2566.
Cuadro
Cuadro
N 2567.
N 2568.
Cuadro
Incendios urbanos
X
Cuadro N 2574.
Cuadro
Cuadro
N 2575.
N 2576.
Cuadro
Derrames txicos
X
Cuadro N 2582.
Cuadro
Cuadro
N 2583.
N 2584.
Cuadro
Otros
X
Cuadro N 2554.
Cuadro
Cuadro
N 2555.
N 2556.
Cuadro N 2557.
N 2553.
Derrumbes/Deslizamie
X
ntos
Cuadro
N 2563.
N 2564.
Cuadro N 2565.
N 2561.
Tsunamis
X
Cuadro
N 2571.
N 2572.
Cuadro N 2573.
N 2569.
Incendios urbanos
X
Cuadro
N 2579.
N 2580.
Cuadro N 2581.
N 2577.
Derrames txicos
X
Cuadro
N 2587.
N 2588.
Cuadro N 2589.
N 2585.
Otros
X
Cuadro
Cuadro
N 2591.
N 2592.
SI NOCuadro N 2593.
Cuadro N 2590.
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros sealados
en las preguntas anteriores durante la vida til del proyecto?
Cuadro N 2595.
Cuadro
N
Cuadro
2596. N 2597.
X
Cuadro
Cuadro
N 2599.
N 2600.
Cuadro N 2598.
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros
SI NOCuadro N 2601.
naturales en la zona es suficiente para tomar decisiones para la
Cuadro
Cuadro
N 2603.
N 2604.
formulacin y evaluacin de proyecto?
Cuadro N 2605.
X
Cuadro N 2606.
Cuadro N 40.
Cuadro N 2607.
FORMATO N 2: Identificacin de peligros en las zonas de
ejecucin del proyecto
Cuadro N 2608.
Parte B: Caractersticas especficas de peligros
Cuadro N 2609.
Cuadro N 2612.
Frecuencia (a)
Severidad(b)
Resultado
CuadroCuadro
N 2610.
N 2611.
Peligros
Cuadro
N 2626.
S Cuadro
N Cuadro
N
Cuadro
2618.
N 2619.
N
Cuadro
2620.
Cuadro
N
Cuadro
2621.
N
Cuadro
2622.
N 2623.
N
Cuadro
2624.N 2625.
(c)=(a)*(b
B M A
S.I.
B
M
A
S.I.
Cuadro N 2627.
Inundacin
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N Cuadro
2628.
N
Cuadro
N
2629.
2630.
N
Cuadro
N
2631.
Cuadro
2632.
Cuadro
N
Cuadro
N
2633.
2634.
N
Cuadro
N
2635.
2636.
Cuadro
N 2637.
N 2638.
Cuadro N 2639.
*Existen zonas
Cuadro N 2641.
con problemas de
Cuadro Cuadro
N Cuadro
2640.
N 2642.
N
Cuadro
N
2643.
Cuadro
2644.
Cuadro
N
Cuadro
N
2645.
2646.
N
Cuadro
N
2647.
2648.
Cuadro
N 2649.
N 2650.
X Cuadro
Inundacin?
Cuadro N 2651.
*Existen
Cuadro N 2653.
sedimentacin en el ro
o
Cuadro
Cuadro
N Cuadro
2652.
N 2654.
N
Cuadro
N
2655.
Cuadro
2656.
Cuadro
N
Cuadro
N
2657.
2658.
N
Cuadro
N
2659.
2660.
Cuadro
N 2661.
N 2662.
X Cuadro
quebrada?
Cuadro N 2663.
*Cambia el flujo
del ro o acequia principal
Cuadro N 2665.
Cuadro
Cuadro
N Cuadro
2664.
N 2666.
N
Cuadro
N
2667.
Cuadro
2668.
Cuadro
N
Cuadro
N
2669.
2670.
N
Cuadro
N
2671.
2672.
Cuadro
N 2673.
N 2674.
que estar involucrado
con
X Cuadro
el proyecto?
Cuadro N 2675.
Lluvias
Cuadro N Cuadro
2676. N 2678.
Cuadro N 2682.
Cuadro N 2686.
Cuadro
Cuadro
N
Cuadro
2677.
N
Cuadro
N
2679.
2680.
Cuadro
N
Cuadro
2681.
N
Cuadro
N
2683.
2684.
N 2685.
intensas
X
1
1
1
Cuadro N 2687.
Derrumbes/Des
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N Cuadro
2688.
N
Cuadro
N
2689.
2690.
N
Cuadro
N
2691.
Cuadro
2692.
Cuadro
N
Cuadro
N
2693.
2694.
N
Cuadro
N
2695.
2696.
Cuadro
N 2697.
N 2698.
lizamientos
Cuadro N 2699.
*Existen
Cuadro N 2701.
N Cuadro
2700.
N 2702.
N
Cuadro
N
2703.
Cuadro
2704.
Cuadro
N
Cuadro
N
2705.
2706.
N
Cuadro
N
2707.
2708.
Cuadro
N 2709.
N 2710.
procesos de erosin? Cuadro Cuadro
X Cuadro
Cuadro N 2711.
*Existe mal
Cuadro N 2713.
N Cuadro
2712.
N 2714.
N
Cuadro
N
2715.
Cuadro
2716.
Cuadro
N
Cuadro
N
2717.
2718.
N
Cuadro
N
2719.
2720.
Cuadro
N 2721.
N 2722.
drenaje de suelos? Cuadro Cuadro
X Cuadro
Cuadro N 2723.
*Existen
antecedentes de
Cuadro N 2725.
N Cuadro
2724.
N 2726.
N
Cuadro
N
2727.
Cuadro
2728.
Cuadro
N
Cuadro
N
2729.
2730.
N
Cuadro
N
2731.
2732.
Cuadro
N 2733.
N 2734.
inestabilidad o fallas Cuadro Cuadro
X Cuadro
geolgicas en las laderas?
Cuadro N 2735.
*Existen
Cuadro N 2737.
antecedentes de
Cuadro Cuadro
N Cuadro
2736.
N 2738.
N
Cuadro
N
2739.
Cuadro
2740.
Cuadro
N
Cuadro
N
2741.
2742.
N
Cuadro
N
2743.
2744.
Cuadro
N 2745.
N 2746.
X Cuadro
deslizamiento?
Cuadro N 2747.
*Existen
Cuadro N 2749.
antecedentes de
Cuadro Cuadro
N Cuadro
2748.
N 2750.
N
Cuadro
N
2751.
Cuadro
2752.
Cuadro
N
Cuadro
N
2753.
2754.
N
Cuadro
N
2755.
2756.
Cuadro
N 2757.
N 2758.
X Cuadro
derrumbes?
Cuadro N Cuadro
2760. N 2762.
Cuadro N 2766.
Cuadro N 2770.
Cuadro N 2759.
Heladas
Cuadro
Cuadro
N
Cuadro
2761.
N
Cuadro
N
2763.
2764.
Cuadro
N
Cuadro
2765.
N
Cuadro
N
2767.
2768.
N 2769.
X
1
1
1
Cuadro N Cuadro
2772. N 2774.
Cuadro N 2778.
Cuadro N 2782.
Cuadro N 2771.
Friajes/Nevadas Cuadro
Cuadro
N
Cuadro
2773.
N
Cuadro
N
2775.
2776.
Cuadro
N
Cuadro
2777.
N
Cuadro
N
2779.
2780.
N 2781.
X
1
1
1
Cuadro N 2785.
Cuadro N 2783.
Sismos
Cuadro Cuadro
N Cuadro
2784.
Cuadro
N
2786.
N
Cuadro
N
2787.
Cuadro
2788.
Cuadro
N
Cuadro
N
2789.
2790.
N
Cuadro
N
2791.
2792.
Cuadro
N
2793.
N 2794.
X
Cuadro N 2797.
Cuadro N 2795.
Sequas Cuadro Cuadro
N Cuadro
2796.
N 2798.
N
Cuadro
N
2799.
Cuadro
2800.
Cuadro
N
Cuadro
N
2801.
2802.
N
Cuadro
N
2803.
2804.
Cuadro
N 2805.
N 2806.
X Cuadro
Cuadro N 2809.
Cuadro N 2807.
Huaycos Cuadro Cuadro
N Cuadro
2808.
N 2810.
N
Cuadro
N
2811.
Cuadro
2812.
Cuadro
N
Cuadro
N
2813.
2814.
N
Cuadro
N
2815.
2816.
Cuadro
N 2817.
N 2818.
X Cuadro
96

Cuadro N 2819.
Incendios
Cuadro N 2821.
Cuadro Cuadro
N Cuadro
2820.
N 2822.
N
Cuadro
N
2823.
Cuadro
2824.
Cuadro
N
Cuadro
N
2825.
2826.
N
Cuadro
N
2827.
2828.
Cuadro
N 2829.
N
urbanos
X Cuadro
Cuadro N 2831.
Derrames
Cuadro N 2833.
Cuadro Cuadro
N Cuadro
2832.
N 2834.
N
Cuadro
N
2835.
Cuadro
2836.
Cuadro
N
Cuadro
N
2837.
2838.
N
Cuadro
N
2839.
2840.
Cuadro
N 2841.
N
txicos
X Cuadro
Cuadro N 2845.
Cuadro N 2843.
Otros
Cuadro Cuadro
N Cuadro
2844.
N 2846.
N
Cuadro
N
2847.
Cuadro
2848.
Cuadro
N
Cuadro
N
2849.
2850.
N
Cuadro
N
2851.
2852.
Cuadro
N 2853.
N
X Cuadro
Cuadro N 2855.
Cuadro N 2856.
Nota: Para definir el grado de frecuencia (a) e intensidad (b) s e utiliza la
siguiente es cal a: B= bajo (1); M = Media (2); A = Alto = (3); S.I = Sin Informacin.
Cuadro N 2857.
Cuadro N 2858. De los resultados encontrados en el presente tem, se
concluye finalmente que el mayor peligro a que est expuesto el
Proyecto, est referido al fenmeno de lluvias intensas que originan
caudales mximos sobre las quebradas con los consiguientes
procesos de inundacin, colmatacin - arrastre de sedimentos y
erosin en las riberas; segn el anlisis, esto no expone en riesgo la
ubicacin del proyecto por la topografa del terreno, por lo tanto se
considera una ponderacin Bajo, y de la misma forma para el caso de
heladas y friajes.
Cuadro N 2859.
Cuadro N 2860. Los resultados de Identificacin de peligros en la zona de
ejecucin del proyecto, que pondera las caractersticas de los peligros
identificados y los lineamientos de interpretacin de resultados,
contenidos en las Pautas metodolgicas de incorporacin de anlisis
de riesgos de desastres en los Proyectos de Inversin Pblica, indica
que los peligros identificados se enfrentan a un peligro bajo; ya que
la presencia de lluvias intensas, heladas y friajes no afectaran a la
infraestructura educativa, y las inclemencias climticas son de propia de la
zona.
Cuadro N 2861.
Cuadro N 2862.
Tal es as, en esta zona se pueden admitir la construccin de obras
siempre con bajo nivel de riesgo siempre tomando en cuenta la vulnerabilidad de
la estructura y se realicen las medidas de reduccin del riesgo requeridas para
poder soportar los peligros naturales del rea del Proyecto.
Cuadro N 2863.
Cuadro N 2864.
Cuadro N 2865.
Cuadro N 2866.
Cuadro N 2867.
ANALISIS DE VULNERABILIDAD
Cuadro N 2868.
La identificacin de los peligros es, de hecho, el paso ms
importante, puesto que cualquier peligro cuya identificacin sea omitida no
puede ser objeto de estudio. De manera anloga, una vez identificado un
peligro, es probable que se tomen medidas para reducirlo, incluso si la
evaluacin cuantitativa posterior es defectuosa.
Cuadro N 2869.
Para continuar con el Anlisis de Riesgos en el PIP, se deben
analizar las condiciones de vulnerabilidad que puede tener el proyecto, se
debe considerar los tres factores: exposicin, fragilidad y resiliencia.
97
2830.
2842.
2854.

Exposicin, La vulnerabilidad por exposicin, se entiende como la

incapacidad de una unidad social (personas, familias, comunidad y
sociedad), estructura fsica o actividad econmica, de anticiparse,
resistir y/o recuperarse de los daos que le ocasionara la ocurrencia de
un peligro o amenaza. La vulnerabilidad es el resultado de procesos de
inapropiada ocupacin del espacio y del inadecuado uso de los
recursos naturales (suelo, agua, biodiversidad, entre otros) y la
aplicacin de estilos o modelos de desarrollo inapropiados, que afectan
negativamente las posibilidades de un desarrollo sostenible
Cuadro N 2870. El rea de influencia no est expuesta a los peligros antes

mencionados (ver formato N 1), pero existe una baja posibilidad
de ocurrencia.
La fragilidad, La vulnerabilidad por fragilidad se refiere al nivel o
grado de resistencia y/o proteccin frente a posibles impactos de
peligros, es decir las condiciones de desventaja o debilidad,
identificndose que la mayora de casas del rea de influencia son
construidos con material de adobe y tapial con cimentacin de piedra y
barro, hasta el momento no se ha registrado impactos de peligros,
adems si ocurriera alguno de los peligros identificados, estas no
seran demasiado intensas como para afectar las viviendas, locales
comunales y otros como la infraestructura educativa, pues su
intensidad segn el formato N 2 es Bajo.
la resiliencia, La vulnerabilidad por resiliencia est asociada al nivel

o grado de asimilacin y/o recuperacin que pueda tener la unidad
social o econmica despus de la ocurrencia de un peligro/amenaza.
La baja capacidad de protegerse o resistir de las poblaciones debido a
su condicin social (poblacin en condiciones de pobreza y pobreza
extrema), en este contexto el INDECI de Ayacucho realiza actividades
de prevencin.
Cuadro N 2871.
Para realizar este proceso, se utilizar una Lista de
Verificacin como herramienta de apoyo para determinar si se estn
incluyendo dichos conceptos (se aplica el Formato N 3).
Cuadro N 2872.
Cuadro N 41.
Cuadro N 2873.
Lista de Verificacin sobre la generacin de
vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el
proyecto
Cuadro N 2874.
Cuadro
Cuadro
N 2875.
N Cuadro
2876. N 2877.
Si
No
Preguntas
Comentari
os
Cuadro N 2880.
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin
Cuadro
Cuadro
N
2878.
N
2879.
(localizacin)
Cuadro N 2883.
Los criterios
de
seguridad
I. La localizacin escogida para la ubicacin del
Cuadro N 2881.
(correcta ubicacin y
Cuadro
N 2882.
X
acceso), reducen la
exposicin
a
peligros.
II. Si la localizacin prevista para el proyecto lo
Cuadro N 2886.
La
Cuadro N 2885.
localizacin
del
Cuadro N 2884.
X
proyecto contempla
obras de drenaje.
98

Cuadro N 2874.
Cuadro
Cuadro
N 2875.
N Cuadro
2876. N 2877.
Si
No
Preguntas
Comentari
os
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad

Cuadro
Cuadro
N
Cuadro
2887.
N N
2888.
2889.
(tamao, tecnologa)
Cuadro N 2892.
Sigue
el
Reglamento Nacional
Cuadro N 2890.
de
Edificaciones:
Cuadro
N 2891.
X
E060, E030, E020,
antissmica.
E070, E050.
Cuadro N 2895.
Sigue
la
normativa
vigente
(RNE) en cuanto a
calidad del material
Cuadro N 2893.
desde el proceso de
Cuadro
N
2894.
X
seleccin de est
hasta su ejecucin,
intensas?
control y recepcin
de obra.
Cuadro N 2898.
Sigue
Las
Normas
Arquitectnicas
de
Cuadro N 2896.
Diseo
para
Cuadro
N 2897.
X
Instituciones
proyecto?
Educativas de Nivel
Inicial en base al
sistema selva.
Cuadro N 2901.
Normas
Tcnica de Diseo
Cuadro N 2899.
para
edificaciones
Cuadro
N 2900.
X
escolares y demanda
proyectada
Cuadro N 2904.
Estudio de
Cuadro N 2902.
Mecnica de Suelos
Cuadro
N
2903.
X
y Geologa ( INDECI)
telricos?
Cuadro N 2907.
El
cronograma
de
Cuadro N 2905.
ejecucin
del
Cuadro
N 2906.
X
proyecto
toma en
cuenta el periodo de
lluvias.
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
Cuadro
Cuadro
N
Cuadro
2908.
N N
2909.
2910.
Cuadro N 2911.
Cuadro
Cuadro
N N
2912.
2913.
X
Cuadro N 2916.
Los
Gobiernos
Locales
Cuadro N 2914.
tienen presupuesto
Cuadro
N
2915.
X
para situaciones de
peligros?
emergencia.
Cuadro
N 2917.
Cuadro
NCuadro
2918. N 2920. Los
X
Gobiernos
Locales
Cuadro
N 2919.
preparan sus planes
de Contingencia a
travs
de
sus
oficinas de Tcnicas
de Defensa Civil
99

Cuadro N 2874.
Preguntas
Cuadro
Cuadro
N 2875.
N Cuadro
2876. N 2877.
Si
No
Comentari
os
Cuadro N 2921.
Cuadro N
Cuadro
Cuadro
N 2922.
N 2923.
2924.
Informe
Tcnico
de
Estimacin
de
Riesgo, a cargo de
un
ingeniero
reconocido por el
Gobierno Regional

financieros y/o organizativos para hacer frenteCuadro
a
N 2925.
Cuadro
Cuadro
N N
2926.
2927.
X
peligros?
Cuadro N 2930.
Se dictan charlas
los potenciales daos que se generaran si Cuadro
el
N 2928.
sobre
identificacin de peligros en
Cuadro
N
2929.
X
la zona
peligro?
Cuadro N 2931.
Cuadro N 42.
Cuadro N 2932. Formato N 3: Identificacin del Grado de Vulnerabilidad
por factores de exposicin, fragilidad y resiliencia en el proyecto
Cuadro N 2935.
Gra
do de
Cuadro N 2933.
Vulnerabilid
Factor de
Cuadro N 2934.
Variable
ad
Cuadro N 2938.
Cuadro N
Cuadro
2939. N 2940.
Bajo
Medio
Alto
Cuadro N 2942.
(A) Localizacin del proyecto respecto Cuadro N 2943.
Cuadro N 2945.
Cuadro N 2941.
de la condicin de peligro
X Cuadro N 2944.
Exposici
Cuadro N 2948.
Cuadro N 2950.
Cuadro N 2947.
(B) Caractersticas del terreno
X Cuadro N 2949.
Cuadro N
Cuadro
2954. N 2955.
Cuadro N 2952.
(C) Tipo de construccin
Cuadro N 2953.
X
Cuadro N 2951.
Fragilidad
Cuadro N 2957.
(D) Aplicacin de normas de
Cuadro N 2958.
Cuadro N
Cuadro
2959. N 2960.
construccin
X
Cuadro N 2963.
Cuadro N
Cuadro
2964. N 2965.
Cuadro N 2962.
(E) Actividad econmica de la zona
X
Cuadro N 2968.
Cuadro N
Cuadro
2969. N 2970.
Cuadro N 2967.
(F) Situacin de pobreza de la zona
X
Cuadro N 2972.
(G) Integracin Institucional de la
Cuadro N 2973.
Cuadro N
Cuadro
2974. N 2975.
zona
X
Cuadro N 2961.
Cuadro N 2977.
(H) Nivel de organizacin de la
Cuadro N 2978.
Cuadro N
Cuadro
2979. N 2980.
Resilienci
poblacin
X
Cuadro N 2982.
(I) Conocimiento sobre la ocurrencia Cuadro N 2983.
Cuadro N
Cuadro
2984. N 2985.
de desastres por parte de la poblacin
X
Cuadro N 2987.
(J) Actitud de la poblacin frente a la Cuadro N 2988.
Cuadro N
Cuadro
2989. N 2990.
ocurrencia de desastres
X
Cuadro N 2992.
(K) Existencia de recursos financieros Cuadro N 2993.
Cuadro N
Cuadro
2994. N 2995.
para respuesta ante desastres.
X
Cuadro N 2996.
FUENTE: Elaboracin propia.
Cuadro N 2997. Conclusin: Del anlisis de las variables de exposicin

presentan Vulnerabilidad Baja y todas las variables de fragilidad o
resiliencia presentan Vulnerabilidad Media o Baja (y ninguna
Vulnerabilidad
Alta),
entonces,
el
proyecto
enfrenta
VULNERABILIDAD BAJA.
Cuadro N 2998.
100

ESTIMACIN DEL RIESGO

Cuadro N 2999.
El riesgo de desastres del rea de influencia se estima
tomando en cuenta los resultados encontrados para el Grado de Peligro y
Vulnerabilidad, analizados anteriormente.
Cuadro N 3000.
Cuadro N 3001.
El Nivel de Riesgo de Desastres del rea de influencia es Baja,
sin embargo requiere una adecuada Gestin preventiva del riesgo, basada en
la propuesta de medidas estructurales y no estructurales de reduccin del
riesgo existente para la capacidad productora de la zona de influencia. Los
daos probables que se han de producir en la zona ante una situacin de
Riesgo de Desastres, son los siguientes:
a. Colapso o prdida parcial de la infraestructura
b. Emergencias en situacin de desastre

c. Interrupcin de la actividad principal del Proyecto.
d. Interrupcin de los servicios indirectos del proyecto
Cuadro N 3002.
Cuadro N 3003.
siguiente:
Para la reduccin del riesgo en el rea se ha de realizar lo
Aplicacin de Reglamentos Nacional de Construcciones y

Edificaciones, Normas Tcnicas establecidas por el Ministerio de
Educacin.
Medidas no estructurales para una adecuada operacin y
mantenimiento de las obras de reduccin de riesgo del proyecto.
Planes de contingencia realizado por los actores directamente
involucrados a travs de simulacros.
Cuadro N 3004.
Cuadro N 3005.
Del anlisis del Formato N 3, se obtienen las siguientes
conclusiones:
El proyecto enfrenta una Vulnerabilidad de exposicin baja, y las

variables de fragilidad o resiliencia presentan Vulnerabilidad
Media o Baja (y ninguna Vulnerabilidad Alta), entonces, el
proyecto enfrenta VULNERABILIDAD BAJA.
Con el Formato N 1, se determina el nivel de peligro, y con el

Formato N 3, se establece el nivel de vulnerabilidad al que est
expuesto el proyecto. De esta manera, se puede determinar el nivel de
riesgo al que estara expuesto la zona de influencia, siendo el GRADO
DE
PELIGRO BAJO y el Grado de VULNERABILIDAD BAJA, se
concluye que el nivel de riesgo en el proyecto es bajo, como lo
muestra el resumen:
Cuadro N 3006.
Cuadro N 43.
Cuadro N 3007. Escala de nivel de riesgo, considerando nivel de
peligros y vulnerabilidad
-
Cuadro N 3008.
Cuadro N 3009.
Cuadro N 3010.
Cuadro N 3011.
Cuadro N 3012.
Ri
Peligro Muy Alto Riesgo Medio Riesgo Alto Riesgo Muy Alto
esgo Inminente
Cuadro N 3013.
Cuadro N 3014.
Cuadro N 3015.
Cuadro N 3016.
Cuadro N 3017.
Ri
101

Peligro Alto
Riesgo Bajo
Riesgo Medio
Riesgo Alto
esgo Muy Alto
Cuadro
Peligro
Cuadro
Peligro
N 3018.
Cuadro N 3019.
Cuadro N 3020.
Cuadro N 3021.
Cuadro N 3022.
Ri
Medio
Riesgo Bajo
Riesgo Bajo
Riesgo Medio
esgo Alto
N 3023.
Cuadro N 3024.
Cuadro N 3025.
Cuadro N 3026.
Cuadro N 3027.
Ri
Bajo
Riesgo Bajo Riesgo Bajo
Riesgo Bajo
esgo Medio
Cuadro N 3029.
Cuadro N 3030.
Cuadro N 3032.
V
Cuadro N 3031.
Vulnerabilidad
ulnerabilidad
Cuadro N 3028.Vulnerabilidad
Vulnerabilidad Alta
Bajo
Media
Muy Alta
Cuadro N 3033.
FUENTE: Elaboracin Propia.
Cuadro N 3034.
ACCIONES PARA REDUCIR PROBABLES DAOS O PERDIDAS FRENTE
A OCURRENCIA DE DESASTRES
Cuadro N 3035.
Frente los probables de ocurrencia de los desastres como:
inundacin y sismos, se tienen en consideracin las siguientes acciones:
Las construcciones de los ambientes de las instituciones educativas estar

de acuerdo a las normas establecidas por MINEDU-OINFE, Normas Tcnicas
del Reglamento Nacional de Edificaciones e INDECI.
Para la probable ocurrencia de inundaciones y sismos se tendr un plan de

atencin de emergencias y evacuacin rpida de las personas.
Para evitar la probable ocurrencia de inundaciones se consideraran los

drenajes en los puntos estratgicos de las instituciones educativas.
Adems, se instalaran reas verdes para mitigar de alguna forma.
Durante la etapa de operacin del proyecto se realizaran las labores de

mantenimiento, limpieza de malezas y algunos excedentes de materiales
de desecho de las canaletas de drenaje, limpieza de las proximidades de
las Instituciones Educativas, a fin de evitar las probables ocurrencias.
Segn las normas de construccin, el diseo estructural de las

instituciones educativas son sismoresistentes; con el cual, se evitara los
daos que se pueden presentar. Adems, se considerara las sealizaciones
en los puntos visibles y un rea libre para la evacuacin de las personas
ante un sismo.
Cuadro N 3036.
Cuadro N 3037.
Cuadro N 3038.
Cuadro N 3039.
3.1.2.
LA UNIDAD PRODUCTORA DE BIENES O SERVICIOS EN LOS
QUE INTERVENDR EL PIP
Cuadro N 3040.
La capacidad de prestacin de la Unidad Productora de bienes
y servicios constituye la oferta actual Sin Proyecto; el cual, se
determinara a partir de la capacidad de producir el servicio educativo,
segn estndares sectoriales del MINEDU, las Instituciones Educativas
(Ubicada en el rea de influencia) a las que la poblacin afectada podr
acceder sin mayores dificultades.
Cuadro N 3041.
3.1.2.1. Localizacin Geogrfica en los que Intervendr el PIP
102

Cuadro N 3042. Se encuentra ubicado en las Comunidades de Choccacancha y

Suca del distrito de San Miguel, Provincia de La Mar y departamento de
Ayacucho.
Cuadro N 3043.
Cuadro N 44.
Cuadro N 3044. Localizacin Geogrfica de las Instituciones Educativas en
Estudio
Cuadro N 3045. No
Cuadro N 3047.
Cuadro N 3046.
Cuadro N
mbre de
Provinci
Regin
Distrito
IE
Cuadro N 3050. la
Institucin
Cuadro N
Educativa
Cuadro N 3051.
Cuadro N 3052.
San
N 425-118
Ayacucho
La Mar
de Nivel
Inicial
Cuadro N 3055. la
Institucin
Cuadro N
Educativa
Cuadro N 3056.
Cuadro N 3057.
San
N 425-123
Ayacucho
La Mar
de Nivel
Inicial
Cuadro N 3060.
3048.
Cuadro N 3049.
Localidad
3053.
Cuadro N 3054.
Choccacanch
a
3058.
Cuadro N 3059.
Suca
Cuadro N 3061.
Cuadro N 3062. Imagen N 01:
Cuadro N 3063. Ubicacin de las Instituciones Educativas del rea de intervencin
del Proyecto
Cuadro N 3064.
Cuadro N 3065.
FUENTE: Imagen satelital.
103

Cuadro
Cuadro
Cuadro
3.1.2.2.
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
I.
I.1.
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N 3066.
N 3067.
N 3068.
Situacin Actual de las Instituciones Educativas
N 3069. En general las dos (02) instituciones educativas de nivel inicial
presentan una inadecuada prestacin del servicio educativo, est
vinculada a la deficiente infraestructura educativa actual y la inexistencia
de infraestructura pedaggica y complementaria propia
de las
Instituciones educativas de Choccacancha y Suca.
N 3070.
N 3071. En los trabajos de campo realizados por el equipo tcnico del
presente proyecto en el mes de Julio en cada una de las instituciones
educativas a intervenir; se concluy que la oferta del servicio educativo
no es la adecuada, actualmente los nios y nias del nivel inicial vienen
recibiendo sus clases en ambientes de nivel primario (ambientes
prestados), tales aulas son antipedaggicas, sin orientacin tcnica para
la educacin bsica regular, construidos por los padres de familia sin
criterio tcnico. As mismo las nias y nios de 3 5 de edad carecen de
materiales didcticos (educativos y bibliogrficos), carecen de espacios
de recreacin especficos para nivel inicial y otros ambientes
complementarios bsicos para el desarrollo educativo y psicomotriz. A
continuacin se describen la situacin actual de cada una de las
Instituciones educativas:
N 3072.
INFRAESTRUCTURA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCION EDUCATIVA N 425-118 DE NIVEL INICIAL DE
CHOCCACANCHA
N 3073. La Institucin Educativa N 425-118 de nivel inicial de
Choccancha, es de reciente creacin mediante R.D.R. N 00064-2013GRA/PRES-GG-GRDS-DREA-DR de fecha 25 de Enero del 2013,
gracias a la gestin de la municipalidad y las autoridades de la
comunidad de Choccancha.
N 3074.
N 3075. Inicia sus labores acadmicas formalmente como Educacin
Inicial Ciclo II de Educacin Bsica Regular en marzo del ao 2013 en
local dado en sesin de uso por la Institucin Educativa de nivel primario
de Choccacancha (ambientes antiguos de la escuela primaria).
Anteriormente, esta Institucin vena funcionando como PRONOEI, con
esta iniciativa, el Estado solo aportaba con el pago para la propina de la
promotora (personal no profesional) que se hace responsable de la
atencin educativa de los nios; mientras tanto, para la intervencin
pedaggica, para los materiales educativos, para el mantenimiento del
local no reciben ningn presupuesto por parte del estado, estos son
asumidos por los padres de familia. Esta situacin dejaba la evidencia, la
exclusin de muchos nios del sistema educativo, as como la escasa
dotacin de materiales educativos y poca participacin de los padres en
las actividades escolares, sobre todo en zonas rurales como
Choccacancha y Suca.
104

Cuadro N 3076.
Cuadro N 3077. Actualmente, la I.E.I. N 425-118 de Choccacancha viene
prestando sus servicios educativos en los ambientes de la I.E. N
38399/MX-P de nivel primaria de Choccacancha; el cual, en total cuenta
con una rea de 4,444.43 m2 y 283.92 ml de permetro. Consta de 02
ambientes para aulas de clase y 01 ambiente para direccin y biblioteca,
01 ambiente para aulas de nivel inicial, 01 cocina y un almacn de
materiales educativos, como muestra la siguiente Figura N 01 (croquis
de ubicacin de la infraestructura).
Cuadro N 3078.
Cuadro N 3079.
Cuadro N 3080.
Cuadro N 3081.
105

Cuadro N 3083.
Almacn de
materiales
educativos
nivel
primario
Lavader
o
Cuadro N 3100.
Cuadro
PuertaN
de 3101.
entrada
Cuadro N 3102.
Cuadro N 3103.
Cuadro N 3104.
Cuadro N 3105.
Cuadro N 3106.
Cuadro N 3107.
Cuadro N 3108.
Cuadro N 3109.
Cuadro N 3110.
Cuadro N 3111.
Cuadro N 3082.
Figura N 01:
Croquis de Ambiente que Viene Usando Actualmente la I.E.I. N 425-118 de
Choccacancha
Cuadro N 3084.
Cuadro N 3085.
Cuadro N 3086.
Cocina y
Aula,
Direccin
Aula 01
Aula 02
Cuadro
N
3087.
comedor
1
y
2
3 y 4
Direccin y
de nivel
Grado
Grado
de Nivel
Cuadro N 3088.
Depsito
primario
Inicial y
deCuadro
Nivel N 3089.
Primario
Inicial
Cuadro N 3090.
De 3-5 Aos
Cuadro N 3091.
Cuadro N 3092.
Cuadro N 3093.
Cuadro N 3094.
Cuadro N 3095.
Cuadro N 3096.
Cuadro N 3097.
Cuadro N 3098.
Cuadro N 3099.
Patio de Formacin y Campo

Deportivo de tierra y Gras
Natural
SS.HH
(Letrin
a)
106

Cuadro N 3112.
Cuadro N 3113.
Cuadro N 3114.Fuente: Elaboracin propia
Cuadro N 3115.
Cerco Perimtrico de Adobe y Piedras
Cuadro N 3116.
Cuadro N 3117.
Cuadro N 3118. FOTOGRAFIA N 01
Cuadro N 3119. Vista Fotogrfica de la Infraestructura de la Institucin Educativa de Choccacancha
107

Cuadro N 3120.
108

I.30.
Cuadro N 45.
Cuadro de Levantamiento de Informacin de la Infraestructura de I.E.I de Choccacancha
I.38.
I.37.
I.31.
PABEL
I.32.
A
I.33.
Usos
I.34.
N
I.35.
rea
I.41.
I.36.
ndic
Tip
o
de
Co
nst
ruc
ci
n
I.48.
I.44.
3, 4 Y 5 AOS
I.45.
15
I.46.
40.0
I.47.
2.67
I.42.
AMBIEN
M.
Rus
tico
(ad
obe
)
I.58.
I.53.
Sala de Usos Mltiples - Sala

de Psicomotricidad
I.54.
-
I.55.
-
I.61.
I.62.
AMBIEN
TES
I.63.
Direccin
I.64.
-
I.65.
-
I.39.
Descripcin del
ambiente
I.50.
Ambiente de nivel
Primario de
construccin rustica
con ms de 30 aos
de antigedad,
vienen ocupando
los nios de nivel
Inicial por falta de
infraestructura
propia.
I.40.
Accin
Recom
endada
I.51.
Constru
ccin en
el
terreno
propio
de la
Instituci
n.
I.60.
Constru
ccin en
el
terreno
propio
de la
Instituci
n.
I.70.
Constru
ccin
Ambientes Pedaggicos
I.49.
I.43.
A1
E
st
a
d
o
d
e
C
o
n
s
e
rv
a
ci
I.56.
-
I.57.
D
et
er
io
ra
d
o/
In
a
d
ec
u
a
d
a
N
o
e
xi
st
e
I.59.
Ninguna
I.69.
Ninguna
Ambientes Administrativos
I.66.
-
110
I.67.
I.68.
N
o

ADMINIS
TRATIVO
S
I.77.
I.72.
Tpico (primeros
auxilios)
I.73.
-
I.74.
-
I.80.
I.81.
AMBIEN
TES
EXTERIO
RES Y
DE
SERVICI
OS
I.75.
-
I.76.
Depsito de Cocina
I.83.
-
I.84.
-
I.85.
I.86.
I.95.
I.91.
Cocina
I.92.
-
I.93.
-
I.94.
-
I.104.
I.100.
SS.HH docentes
I.101.
-
I.102.
-
I.103.
-
I.113.
I.109.
SS. HH. Alumnos

I.110.
-
I.111.
-
I.78.
I.79.
Constru
ccin
I.89.
Constru
ccin
I.98.
Constru
ccin
I.107.
Constru
ccin
I.116.
Constru
ccin
I.125.
Constru
ccin
I.134.
Constru
ccin
Ninguna
Espacios Exteriores y de Servicios

I.87.
I.82.
e
xi
st
e
N
o
e
xi
st
e
I.112.
-
M.
Rus
tico
(ad
obe
)
M.
Rus
tico
(letr
ina)
M.
Rus
tico
(letr
ina)
I.96.
I.105.
I.114.
I.123.
I.118.
Cuarto de Limpieza
y Mantenimiento
I.119.
-
I.120.
-
I.121.
-
I.127.
Vivienda Docente
I.128.
-
I.129.
-
I.130.
-
111
I.122.
I.131.
I.132.
N
o
e
xi
st
e
M
al
es
ta
d
o
M
al
es
ta
d
o
M
al
es
ta
d
o
N
o
e
xi
st
e
N
o
e
xi
st
e
I.88.
I.97.
Ninguna
Tanto servicios
higinicos como la
cocina vienen
compartiendo con
nivel primario
I.124.
I.133.
Ninguna
Ninguna

I.141.
I.136.
rea de Juegos
I.137.
-
I.138.
-
I.139.
-
I.140.
I.150.
I.145.
Patios
I.146.
-
I.147.
-
I.148.
-
I.149.
I.159.
I.154.
rea Verde
(Huerto)
I.155.
-
I.156.
-
I.157.
-
I.158.
I.168.
I.163.
I.171.
Cerco Perimtrico
I.164.
-
I.165.
235.5
I.166.
-
112
I.167.
M.
Rus
tico
N
o
e
xi
st
e
N
o
e
xi
st
e
N
o
e
xi
st
e
C
o
ns
tr
u
cc
i
n
ru
st
ic
a
e
n
m
al
es
ta
d
o
I.142.
I.151.
I.160.
I.143.
Constru
ccin
I.152.
Constru
ccin
I.161.
Constru
ccin
I.170.
Constru
ccin
Ninguna
Ninguna
Ninguna
I.169. Construccin
rustica de piedra y
adobe que
pertenece al nivel
primario

I.172.
La infraestructura actual que vienen utilizando para prestacin de
servicios de nivel inicial, cuenta con una rea neta de 40.0 m2, a nivel
interior cuenta con cielo raso de triplay, piso de madera machihembrada en
psimo estado, cuenta con ventanas metlicas y lunas de vidrio, puerta de
madera, con instalaciones elctricas. Esta construccin ha sido construida
aproximadamente hace 35 aos por la iniciativa de los padres de familia de
aquel entonces sin ninguna direccin tcnica ni asesoramiento profesional.
I.173.
I.174.
La construccin se encuentra en psimas condiciones no aptas
para el desarrollo de las actividades educativas, no est acorde con las
Normas de Diseo de Locales Escolares de para nivel inicial del Ministerio de
Educacin; adems, se encuentra en estado ruinoso, con fisuras en las
paredes y desgastados por la parte posterior por el tiempo de uso
prolongado, cuya situacin de la infraestructura se muestran en las
siguientes Fotografas:
I.175.
I.176.
Foto N03
I.177.
Vista Fotogrfica Parte Posterior de la
Infraestructura
I.178.
Vista de ventanas
metlicas sin
lunas de vidrio.
113

I.179.
Foto
N04
I.180.Vista fotogrfica de Pared de la Infraestructura
I.181.
I.182.
I.183.
I.184.
I.185.
I.186.
I.187.
I.188.
I.189.
I.190.
I.191.
I.192.
I.193.
I.194.
I.195.
I.196.
114

I.197.
Pared
de
la
infraestructura
con
presencia de rajaduras
y fisuras por sus aos
de uso. Es un riesgo
de peligro para sus
ocupantes.
I.198.
I.199.
I.200.
I.201.
I.202.
I.203.
I.204.
I.205.
I.206.
I.207.
I.208.
I.209.
I.210.
I.211.
I.212.
I.213.
I.214.
I.215.
I.216.
I.217.
I.218.
I.219.
I.220.
I.221.
I.222.
I.223.
I.224.
I.225.
I.226.
El piso con que cuentan el ambiente que vienen usando para la aula
pedaggica de la I.E.I N 425-118 de Choccacancha es de madera
machihembrada en psimo estado; adems, cuenta con cielo raso de
triplay, pizarra de cemento pulido de color negro y puerta de madera, tal
como se aprecia en las siguientes fotografas:
I.227.
I.228. Foto N05
I.229. Vista fotogrfica del Piso del ambiente Pedaggica
115

I.230.
Vista del piso de

madera
machihembrada en
psimo estado por falta
de mantenimiento y
I.231.
I.232. Foto N06
I.233. Vista fotogrfica del Piso del ambiente Pedaggica
I.234.
Vista de puerta de
ingreso al aula,
material de
madera.
116

I.234.1. Ambientes
administrativos
(Direccin):
La
Institucin
Educativa N 425-118 de nivel Inicial de Choccacancha, no cuenta con
ambiente para la direccin y Tpico de primeros auxilios como
menciona la normatividad de MINEDU.
I.235. La misma aula, sirve como direccin, depsito de materiales
educativos y bienes de la Institucin educativa; cuya situacin no es la
adecuada para prestacin de servicios ya que genera perdida de
materiales y la incomodidad, se muestran en las siguientes
Fotografas:
I.236.
I.237.Foto N07
I.238.Vista fotogrfica de la Infraestructura del rea administrativa
I.239.
I.240.
I.241.
117

I.241.1. Espacios Exteriores y de Servicios: A continuacin se describen

los espacios exteriores (juegos, patios, rea verde, etc.) y de servicios
(cocina, vivienda de docente y los servicios higinicos) de la
Institucin Educativa N 425-118 de nivel Inicial de Choccacancha:
I.241.1.1. Servicios de Cocina
I.242. La Institucin Educativa N 425-118 de nivel Inicial de
Choccacancha, no cuenta con cocina propia, viene compartiendo con
nivel primaria; esta fue construida en el ao 2010 por los pobladores
de la comunidad y padres de familia. Se trata de una edificacin de
material rstico de un rea neta de 16m2, con pisos de tierra, muros
de adobe sin revestimiento, con puertas de madera, techos con
rollizos de madera y cobertura de calamina. Es una construccin muy
precaria, los muros de piedra y barro. Los alimentos son elaborados
en el suelo como se puede evidenciar en las imgenes, cuentan con
una cocina rstica utilizando madera, no cuentan con mobiliario
apropiado para el cuidado de los alimentos, utensilios de cocina entre
otros. El reparto de los alimentos es en el patio libre que es
inadecuado.
I.243.
Foto N08
Vista
fotogrfica de
la Cocina de
nivel primario
I.244.
118

I.245.
NIVEL
PRIMARIO
NIVEL
INICIAL
Foto N09
Vista fotogrfica
de la Cocina para
ambos niveles.
I.246.
I.246.1.1. rea de Recreacin y Esparcimiento
Choccacancha, no cuenta con reas de recreacin y esparcimiento,
juegos infantiles para nios, con un rea libre donde los nios
puedan realizar actividades por si solos y aprender a ser
independientes; solo comparte con nivel primario un campo
deportivo de tierra y gras natural con arcos de madera para el
deporte, que en pocas de lluvia se forma charco de aguas y barro
dificultando las actividades deportivas que est limitando el
desarrollo de las actividades fsicas, recreativas y culturales de los
nios restringiendo el desarrollo de su capacidad creativa.
I.248. Por otro lado, los nios suelen empujarse, sobre todo los
nios del nivel primario no tienen consideracin a los ms pequeos
de nivel inicial; situacin que podra causar accidentes a los nios,
teniendo en consideracin que los nios no miden el grado de
peligro al momento de jugar.
I.249.
I.250. Foto N10
I.251. Vista Fotogrfica del rea Recreacin y
Esparcimiento Gras y tierra
119

I.252.
AREA DE RECREACION
Y ESPARCIMIENTO
I.253.
I.254.
CAMPO
DEPORTIVO
I.254.1.1. Servicios de Agua Potable:

Choccacancha, viene compartiendo los servicios de agua potable con
nivel primario; estas se encuentran deterioradas, con las llaves
malogradas por falta del cuidado y mantenimiento del caso, como se
observa en la siguiente fotografa.
I.256.
I.257. Foto N11
I.258. Vista fotogrfica del lavadero de la Institucin
educativa
120

I.259.
I.260.
I.261.
I.262.
I.262.
I.263.
I.264.
I.265.
I.266. El abastecimiento de agua es a travs de una red pblica por
24 horas al da, la calidad del agua es entubada no clorada; Cabe
mencionar, para la nueva construccin de la infraestructura educativa
en el propio terreno de la Institucin Educativa N 425-118 de nivel
Inicial de Choccacancha, no hay ningn inconveniente en cuanto al
acceso a la red pblica para la instalacin de servicio de agua, ya que
el terreno destinado es colindante con la Institucin educativa de
nivel primario, junto al cual pasa la matriz de agua.
I.266.1.1. Servicios Energa Elctrica
I.267. De la misma forma, en cuanto al acceso a servicio de energa
elctrica, no hay ningn inconveniente ya que todo el sector de la
Comunidad de Choccacancha cuenta con energa elctrica para el
alumbrado as como tambin para el funcionamiento de los equipos
elctricos.
I.268. En cuanto al ambiente actual que vienen ocupando la
Institucin Educativa N 425-118 de nivel Inicial de Choccacancha,
cuenta con instalaciones al aire libre (a la vista) siendo un riesgo
para los ocupantes como se muestra en las siguientes Fotografas:
I.269. Foto N12
121

I.270.
I.271.
Vista de
Instalaciones
elctricas al aire
libre.
I.272.
I.272.1.1. Vivienda de los docentes

I.273. La institucin educativa, no cuenta con ambientes para
vivienda de docentes; el cual, es importante considerarlo en el
proyecto segn las normas del MINEDU, ya que se trata de una zona
rural. Actualmente, el docente tiene que ir y volver hasta la Ciudad
de San miguel para pernoctar, haciendo un recorrido diariamente de
san miguel hasta la Comunidad de Uras con combi, 45 minutos; de
Uras hasta la Comunidad de Choccacancha a pie mediante camino
de herradura por un tiempo de 40 minutos.
I.274. En la comunidad de Choccacancha no existen alojamientos,
como en toda sierra rural solo existen una sola vivienda para el
almacn de alimentos y habitacin para las familias en condiciones
muy precarias, es por ello se adopta esta modalidad.
I.275. Segn manifiesta la profesora de la Institucin Educativa N
425-118 de nivel Inicial de Choccacancha, por da se gasta 10
nuevos soles en el pasaje, llegando al mes 200 nuevos soles
mnimamente.
I.275.1.1. Servicios Higinicos (SS.HH)
Choccacancha, viene compartiendo los servicios higinicos (letrinas)
con nivel primario, son de material rustico (adobe) cobertura de
calamina y listones de madera que estn siendo usados de manera
inadecuada, son pozos ciegos, para nios es un riesgo; se constata
en condiciones inadecuadas con espacios reducidos, existen olores
con presencia de moscas portadoras de enfermedades, que corren el
riesgo de adquirir enfermedades endmicas los nios y personal
docente.
I.277.
122

I.284.
I.278.
I.279.
I.280.
I.281.
I.282.
I.283. Foto N13
Vista fotogrfica de Servicios higinicos
I.285.
I.285.1.1. Cerco Perimtrico
I.286. La Institucin Educativa que viene albergando a los nios de
nivel inicial cuenta con un cerco totalmente rustico con piedras y
barro en todo el contorno del terreno, en algunas partes ya se
encuentra derrumbada; lo que afecta la seguridad de fsica de los
nios y el patrimonio escolar que muchas veces est expuesto a ser
sustrado.
I.287.
I.288.
I.289.En conclusin:
I.290.
En la actualidad la Institucin Educativa N 425-118 de nivel Inicial de
Choccacancha no cuenta con ninguna infraestructura educativa para la
prestacin de servicios educativos, por ser una Institucin Educativa de
reciente creacin; los ambientes que vienen ocupando son de nivel
primario, se encuentran en estado absolutamente ruinoso con presencia de
fisuras en las paredes por sus aos de uso que conllevado a un estado
peligroso, con signos de colapso inminente; sin embargo a falta de
ambientes se sigue utilizando dichas aulas, exponiendo en alto riesgo la
vida de los estudiantes, personal docente y de toda persona que pueda
encontrarse en dichos ambientes.
I.291.
I.292.
I.293.
123

I.294.INSTITUCION EDUCATIVA N 425-123 DE NIVEL INICIAL DE SUCA

I.295.
La Institucin Educativa N 425-123 de nivel inicial de Suca,
es de reciente creacin mediante R.D.R. N 00064-2013-GRA/PRESGG-GRDS-DREA-DR de fecha 25 de Enero del 2013, gracias a la
gestin de la municipalidad y las autoridades de la comunidad de Suca.
I.296.
I.297.
Inicia sus labores acadmicas formalmente como Educacin
Inicial Ciclo II de Educacin Bsica Regular en marzo del ao 2013 en
local dado en sesin de uso por la Institucin Educativa de nivel primario
de Suca (Aulas de nivel primario). Anteriormente, esta Institucin vena
funcionando como PRONOEI, con esta iniciativa, el Estado solo aportaba
con el pago para la propina de la promotora (personal no profesional) que
se hace responsable de la atencin educativa de los nios; mientras
tanto, los materiales educativos y el mantenimiento del local eran
asumidos por los padres de familia, esta situacin llevaba a la poca
participacin de los padres en la educacin de sus hijos.
I.298.
I.299.
Actualmente, la I.E.I. N 425-123 de Suca viene prestando sus
servicios educativos en los ambientes de la I.E. N 38671/MX-P de nivel
primaria de Suca; el cual, en total cuenta con un rea de 5,170.96 m2 y
288.99ml de permetro. Consta de 04 ambientes para aulas de clase, 01
ambiente para direccin, 01 ambiente para biblioteca y aula de
innovacin pedaggica, 01 ambiente para aulas de nivel inicial, 01 cocina
y un almacn de materiales educativos, como muestra la siguiente
Figura N 02 (croquis de ubicacin de la infraestructura).
I.300.
I.300.1. Infraestructura Pedaggica:
I.301.
I.302.
Ambiente que viene usando la I.E.I. N 425-123 de
Suca
I.303.
El ambiente que viene usando la I.E.I. N 425-123 de Suca, es
de construccin de material noble de un solo nivel en buen estado de
conservacin, tarrajeado con cemento, con techo de teja de color rojo y
tijerales de madera, el piso es de cemento pulido de color rojo en
buenas condiciones de conservacin.
I.304.
I.305.
Como se mencion anteriormente, estos ambientes a pesar
de ser adecuados a nivel estructural, lo vienen utilizando de manera
provisional (en calidad de prstamo), son los ambientes de nivel
primario, muchas veces por la demanda de estudiantes requieren ms
ambientes para la prestacin de servicios educativos; ya que solo
cuenta con 03 aulas pedaggicas nuevas (incluido el ambiente que
viene ocupando el nivel inicial) y 02 aulas estn completamente
deteriorados con presencia de fisuras en su estructura; el cual, causa
molestia a los padres de familia, docentes y alumnos de nivel primario.
Por lo tanto, se requiere con suma urgencia la construccin de la
infraestructura educativa acorde a las normas de diseo de MINEDU
para la I.E.I. N 425-123 de Suca, para el cual cuenta con su propio
124

I.313.
terreno (en la parte posterior de nivel primario), donado por las

autoridades de la comunidad a nombre del Ministerio de Educacin.
I.306.
I.307.
I.308.
I.309.
I.310.
I.311.
I.312. Figura N 02:
Croquis de Ambiente que Viene Usando Actualmente la I.E.I. N 425-118
de Suca
I.314.
I.315.
I.316.
Puerta de
Ingreso
I.317.
I.318.
I.319.
I.320.
I.321.
I.322.
I.323.
Aula,
I.325.
Direcci
I.326. n y
I.327.
Depsit
I.328.o de
I.329.
I.330.
I.331.
I.332.
I.333.
I.334.
I.335.
I.336.
I.337.
I.338.
I.339.
I.340.
I.341.
Let
rin
a
Ini
cia
SS. HH.
I.324.
Bibliotec
a nivel
primario
Direcci
n
Aula 01
Aula 02
2 Grado
5 y 6
Grado
Patio de
formacin
de tierra
COCINA
Aula 04
1 Grado
125
SS. HH mujeres
I.343.
I.344.
I.345.
I.346.
I.347.
I.348.Aula 03
I.349. 3 y 4
I.350. Grado
I.351.
I.352.
SS. HH varones
I.342.
Deposito
I.E.
PRIMARI
A

I.353.
I.354.
I.355.
I.356.
I.357.
I.358.
I.359.
I.360.
I.361.
126
Cerco perimtrico de malla metlica. Puerta
N 2

I.363.
I.362.
FOTOGRAFIA N 14
Vista Fotogrfica de la Infraestructura de la Institucin Educativa de Suca
127

I.364.
128

Ambiente que Viene

Usando la I.E.I. N
425-123 de Suca
Parte del Terreno

donado para la I.E.I.
N 425-123 de Suca
129

I.365.
Cuadro N 46.
Cuadro de Levantamiento de Informacin de la Infraestructura de I.E.I de Suca
I.373.
I.372.
I.366.
P
A
B
E
L
L
O
N
I.367.
Amb
I.368.
Usos
I.369.
N de
I.370.
rea
I.376.
I.377.
A
M
B
I
E
N
T
E
S
I.371.
ndice
Ti
p
o
d
e
C
o
n
st
ru
cc
i
n
d
e
C
o
n
s
e
r
v
a
c
i
I.383.
I.379.
3, 4 Y 5 AOS
I.380.
16
I.374.
Descripci
n del
ambiente
I.385.
Ambiente de
nivel
Primario,
construido
hace 4 aos
de material
noble,
vienen
ocupando
los nios de
nivel Inicial
por falta de
infraestructu
ra propia.
I.375.
Accin
Recom
endad
a
I.386.
Constru
ccin
de
infraest
ructura
propia
en el
terreno
de la
Instituc
in
Educati
va.
I.384.
I.378.
A1
E
s
t
a
d
o
I.381.
40.0
I.382.
2.50
P
E
D
A
G
130
M
at
er
ial
N
o
bl
e
O
p
e
r
a
t
i
v
o
/
A
d
e
c
u
a
d
a

I.393.
I
C
O
S
I.388.
Sala de Usos Mltiples Sala

de Psicomotricidad
I.389.
-
I.390.
-
I.396.
I.391.
-
I.392.
e
x
i
s
t
e
I.397.
Direccin
I.399.
-
I.400.
-
I.401.
-
I.402.
AMBIENTES
ADMINISTR
ATIVOS
I.412.
I.407.
Tpico (primeros
auxilios)
I.408.
-
I.415.
I.409.
-
I.410.
-
I.411.
I.416.
Depsito de Cocina
I.418.
-
I.419.
-
I.420.
-
I.421.
I.430.
Cocina
I.427.
-
I.394.
Ninguna
e
x
i
s
t
e
N
o
I.404.
Ninguna
I.405.
Constru
ccin
I.413.
Ninguna
I.414.
Constru
ccin
I.423.
Ninguna
I.424.
Constru
ccin
I.433.
Constru
ccin
AMBIENTES
EXTERIORE
S Y DE
SERVICIOS
I.426.
Constru
ccin
en el
terreno
propio
de la
Instituc
in.
N
o
e
x
i
s
t
e
I.422.
I.417.
I.395.
I.403.
I.398.
N
o
I.428.
-
I.429.
-
131
M.
R
us
tic
o
(a
d
I.431.
N
o
e
x
i
s
t
e
M
a
l
e
s
t
a
I.432.
Tanto
servicios
higinicos
como la
cocina
vienen
compartiend

I.439.
I.435.
SS.HH docentes
I.436.
-
I.437.
-
I.438.
-
I.448.
I.444.
SS. HH. Alumnos
I.445.
-
I.446.
-
I.447.
-
o
b
e)
M.
R
us
tic
o
(l
et
ri
n
a)
M.
R
us
tic
o
(l
et
ri
n
a)
d
o
I.440.
I.449.
I.458.
I.453.
Cuarto de Limpieza
y Mantenimiento
I.454.
-
I.455.
-
I.456.
-
I.457.
I.467.
I.462.
Vivienda Docente
I.463.
-
I.464.
-
I.465.
-
I.466.
I.476.
I.471.
rea de Juegos
I.472.
-
I.473.
-
I.474.
-
132
I.475.
M
a
l
e
s
t
a
d
o
I.442.
Constru
ccin
I.451.
Constru
ccin
o con nivel
primario
M
a
l
e
s
t
a
d
o
N
o
e
x
i
s
t
e
N
o
e
x
i
s
t
e
N
o
e
x
i
I.459.
Ninguna
I.460.
Constru
ccin
I.468.
Ninguna
I.469.
Constru
ccin
I.477.
Ninguna
I.478.
Constru
ccin

I.485.
I.480.
Patios
I.481.
-
I.482.
-
I.483.
-
I.484.
I.494.
I.489.
rea Verde (Huerto)
I.490.
-
I.491.
-
I.492.
-
I.493.
I.503.
I.502.
I.498.
Cerco Perimtrico
I.499.
-
I.500.
235.58
I.501.
-
M.
R
us
tic
o
s
t
e
N
o
e
x
i
s
t
e
N
o
e
x
i
s
t
e
C
o
n
s
t
r
u
c
c
i
n
r
u
s
t
i
c
a
d
e
a
133
I.486.
Ninguna
I.487.
Constru
ccin
I.495.
Ninguna
I.496.
Constru
ccin
I.505.
Constru
ccin
I.504.
Construccin
rustica de
piedra y
adobe que
pertenece al
nivel
primario

d
o
b
e
e
n
m
a
l
e
s
t
a
d
o
I.506.
134

I.507.
La infraestructura actual que vienen utilizando en calidad de
prstamo para prestacin de servicios la Institucin educativa de nivel
inicial de Suca, cuenta con una rea neta de 40.0 m2, cuenta con cielo
raso de triplay, piso de cemento pulido de color rojo en buen estado de
conservacin, cuenta con ventanas metlicas y lunas de vidrio en buen
estado, puerta de madera, con instalaciones elctricas. Esta
construccin ha sido construida aproximadamente hace 04 aos por la
Municipalidad Provincial de La Mar a travs de la iniciativa de los padres
de familia por la cantidad demanda de estudiantes y en reemplazo de
las aulas deterioradas, se muestran en las siguientes Fotografas:
I.508.
I.509.
Foto N 15
I.510.
Vista fotogrfica de la infraestructura
I.511.
Vista
de
infraestructura
educativa
que
viene
ocupando
en calidad de
prstamo la I.E.I.
N 425-123 de
Suca.
I.512.
I.513.
I.514.
I.515.
135

I.516.
El piso con que cuentan el ambiente que vienen usando para la aula
pedaggica de la I.E.I N 425-123 de Suca es de cemento pulido de color
rojo en buen estado, cuenta con cielo raso de triplay, pizarra de cemento
pulido de color verde, ventana de metal con lunas de vidrio, tal como se
aprecia en las siguientes fotografas:
I.517.
I.518. Foto N16
I.519. Vista fotogrfica de ambientes pertenecientes al nivel
primario
I.520.
Vista de nios de
3-5 aos de edad
aprendiendo
conocimientos en
las aulas que
vienen ocupando.
I.521.
I.522.
Foto N17
I.523.
Vista fotogrfica del Piso del ambiente Pedaggica
136

I.524.
Vista del piso de

cemento pulido de
color rojo en buenas
condiciones.
I.524.1. Ambientes
administrativos
(Direccin):
La
Institucin
Educativa N 425-123 de nivel Inicial de Suca, no cuenta con ambiente
para la direccin, depsito de materiales educativos y Tpico de
primeros auxilios como menciona la normatividad de MINEDU.
I.525. La misma aula que vienen ocupando en calidad de prstamo,
sirve como direccin, depsito de materiales educativos y bienes de la
Institucin educativa; cuya situacin no es la adecuada para
prestacin de servicios ya que genera perdida de materiales y la
incomodidad, se muestran en las siguientes Fotografas:
I.526.
I.527.Foto N18
I.528.Vista fotogrfica del aula que sirve como ambiente para rea
administrativa
137

I.529.
Vista fotogrfica de
como
la
aula
pedaggica
que
vienen usando sirve a
la ves como depsito
de
bienes
de
la
I.530.
I.531.
I.531.1. Espacios Exteriores y de Servicios: A continuacin se describen
los espacios exteriores (juegos, patios, rea verde, etc.) y de servicios
(cocina, vivienda de docente y los servicios higinicos) de la
Institucin Educativa N 425-123 de nivel Inicial de Suca:
I.531.1.1. Servicios de Cocina
I.532. La Institucin Educativa N 425-123 de nivel Inicial de Suca,
no cuenta con cocina propia, viene compartiendo con nivel primario;
esta fue construida en el ao 2001 por los pobladores de la
comunidad y padres de familia. Se trata de una edificacin de
138

material rstico de un rea neta de 12m2, con pisos de tierra, muros

de adobe sin revestimiento, con puertas de madera y calamina,
techos con rollizos de madera y cobertura de calamina, es una
construccin muy precaria. Los alimentos son elaborados en el suelo
utilizando lea, no cuentan con mobiliario apropiado para el cuidado
de los alimentos, utensilios de cocina entre otros, el reparto de los
alimentos es en el patio libre que es inadecuado.
I.533.
I.534.
Foto N19
I.535.
Vista fotogrfica de la Cocina de la Institucin Educativa
VISTA DE LA FACHADA DE LA
COCINA
INTERIOR DE LA COCINA
I.536.
I.537.
I.537.1.1. rea de Recreacin y Esparcimiento
no cuenta con reas de recreacin y esparcimiento, juegos infantiles
para nios, con un rea libre donde los nios puedan realizar
actividades por si solos y aprender a ser independientes; solo
comparte con nivel primario un campo deportivo de tierra con arcos
139

de madera para el deporte, que en pocas de lluvia se forma charco

de aguas y barro dificultando las actividades deportivas, limitando el
desarrollo de las actividades fsicas, recreativas y culturales de los
I.539. Por otro lado, los nios suelen empujarse, sobre todo los
nios del nivel primario no tienen consideracin a los ms pequeos
de nivel inicial; situacin que podra causar accidentes a los nios,
teniendo en consideracin que los nios no miden el grado de
peligro al momento de jugar.
I.540.
I.541. Foto N20
I.542. Vista Fotogrfica del rea Recreacin y
Esparcimiento Tierra
Vista de rea de
Recreacin y
Esparcimiento se torna
en polvos en pocas de
sol, contaminante para
I.543.
AREA DE
RECREACION Y
ESPARCIMIENT
O
I.544.
140

Vista de rea de
Recreacin y
Esparcimiento se torna
de charcos de agua y
barro en pocas de
I.545.
I.545.1.1. Servicios de Agua Potable:

viene compartiendo los servicios de agua potable con nivel primario;
estas se encuentran regular condicin. El abastecimiento de agua es
a travs de una red pblica por 24 horas al da, la calidad del agua es
entubada no clorada; Cabe mencionar, para la nueva construccin de
la infraestructura educativa en el propio terreno de la Institucin
Educativa N 425-123 de nivel Inicial de Suca, no hay ningn
inconveniente en cuanto al acceso a la red pblica para la instalacin
de servicio de agua, ya que el terreno destinado es colindante con la
Institucin educativa de nivel primario, junto al cual pasa la matriz de
agua.
I.546.1.1. Servicios Energa Elctrica
I.547. De la misma forma, en cuanto al acceso a servicio de energa
elctrica, no hay ningn inconveniente ya que todo el sector de la
Comunidad de Suca cuenta con energa elctrica para el alumbrado
as como tambin para el funcionamiento de los equipos elctricos.
I.547.1.1. Vivienda de los docentes
I.548. En cuanto a la vivienda del docente, la institucin educativa
no cuenta con vivienda para docentes; adems, no sera necesario
considerarlo en el proyecto segn que manifiesta la profesora de la
Institucin Educativa, ya que dicha Institucin se encuentra a pocos
minutos (35 minutos a pie) de la Ciudad de San Miguel (Capital del
Distrito) como a pie o movilidad, en donde existen alojamientos con
la comodidad del caso.
I.548.1.1. Servicios Higinicos (SS.HH)
141


cuenta con servicios higinicos (letrinas), al
cual N
vienen utilizando
FOTO
21
tanto nios como docente; se
encuentra en la parte posterior
de la Institucin Educativa de
nivel primario, su construccin
es de material rustico (letrinas
madera y calamina) cobertura y
proteccin de los laterales de
calamina y listones de madera
que estn siendo usados de
manera inadecuada, son pozos
ciegos, para nios es un riesgo;
se constata en condiciones
inadecuadas
con
espacios
reducidos, existen olores con
presencia de moscas portadoras
de enfermedades, que corren el
riesgo de adquirir enfermedades endmicas los nios y personal
docente.
I.550.
I.551.
I.552.
I.553.
I.553.1.1. Cerco Perimtrico
I.554. La Institucin Educativa que viene albergando a los nios de
nivel inicial cuenta con un cerco perimtrico de malla metlica en
todo el contorno del terreno, en algunas partes ya se encuentra
deterioradas; lo que afecta la seguridad de fsica de los nios y el
patrimonio escolar que muchas veces est expuesto a ser sustrado.
I.555.
I.556. Foto N22
I.557. Vista fotogrfica del Cerco Perimtrico
142

Vista del Cerco

Perimtrico de
malla de metal.
I.558.
I.559.
I.560.
I.561.En conclusin:
I.562.
En la actualidad la Institucin Educativa N 425-123 de nivel Inicial de Suca
no cuenta con ninguna infraestructura educativa para la prestacin de
servicios educativos, por ser una Institucin Educativa de reciente creacin;
los ambientes que vienen ocupando son de nivel primario, por lo que, se
requiere con suma urgencia la construccin de la infraestructura educativa
acorde a las normas de diseo de MINEDU para la I.E.I. N 425-123 de Suca,
para el cual cuenta con su propio terreno (en la parte posterior de nivel
primario), donado por las autoridades de la comunidad a nombre del
Ministerio de Educacin.
I.563.
I.564.
I.565.
I.566.
I.567.
I.568.
I.569.
I.570.
I.571.
I.572.
II.
MOBILIARIOS Y EQUIPOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
II.1. INSTITUCION EDUCATIVA N 425-118 DE NIVEL INICIAL DE
CHOCCACANCHA
II.2. La Institucin Educativa N 425-118 de nivel inicial de Choccancha,
como es de reciente creacin no cuenta con mobiliarios propios, solo
vienen utilizando en calidad de prstamo los mobiliarios de la Institucin
educativa de nivel primario, los cuales se describen a continuacin:
II.3.
143

II.3.1.
Mobiliario pedaggico y administrativos

II.4.
La infraestructura que viene ocupando la Institucin educativa
de nivel Inicial de Choccacancha es de un solo ambiente, los mobiliarios
pedaggicos y administrativos que viene usando son de nivel primario y
unos pocos bienes son de adquisicin de los padres de familia y
donaciones recibidas de la Municipalidad Provincial de La Mar, estos
mobiliarios se encuentran entre buenos y deteriorados, en general no
son acorde a la edad de los nios y es incompatible con las Normas
tcnicas para el diseo de locales escolares de educacin bsica regular
nivel inicial (MINEDU).
II.5.
II.6.
Con respecto a los materiales bibliogrficos, se cuenta con
pocos libros donados por el Ministerio de Educacin a travs de UGELLa Mar.
II.7.
II.8.
Cuadro N 47.
Situacin de mobiliarios en la Institucin Educativa de Choccacancha
II.13.
E
s
t
a
d
o
d
e
II.9.
Mobiliarios y
materiales
Didcticos
II.10. II.11.
U
M
II.12.
Ca
II.21.
M
C
o
n
s
e
r
v
a
c
i
n
II.22.
B
II.14.
Ao
II.15.
Descripcin
Actual
II.33.
II.26.
Mesas para
nios
II.35.
Silla para
nios
II.44.
Silla para
docentes
II.53.
Mesa grande
para docente
II.62.
Pizarra acrlica
II.27. II.28.
U
Ma
II.36. II.37.
U
Ma
II.45. II.46.
U
Ma
II.54. II.55.
U
Ma
II.63. II.64.
U
No
II.29.
6
II.38.
15
II.30.
II.39.
1
II.31.
6
II.32.
2009
II.40.
II.41.
2002
II.47.
1
II.48.
1
II.49.
II.50.
1997
II.56.
1
II.57.
1
II.58.
II.59.
1997
II.65.
no
II.66.
II.67.
II.68.
no
144
Son mesas
unipersonales de
nivel primario
que vienen
usando en
calidad de
prstamo por
falta de
mobiliarios
II.42.
Son sillas
deterioradas de
nivel primario, no
corresponde a la
edad del
estudiante.
II.51.
Son sillas
deterioradas de
nivel primario.
II.60.
Son mesas
deterioradas de
nivel primario.
II.16.
Accin
II.69.
no tiene
II.34.
Adquisi
II.43.
Adquisi
II.52.
Adquisi
II.61.
Adquisi
II.70.
Adquisi

II.71.
TV + DVD
II.80.
Tacho de
basura
II.89.
Materiales
didcticos
II.98.
Computadora
para la Sub
direccin.
II.107. Mdulo de
computadora
II.116. Impresora
para labores
administrativo
s
II.125. Escritorio para
la Sub
direccin
II.134. Silla para Sub
direccin
II.143. Sillas de
madera para
visitantes
II.152. Estantes para
ambientes
administrativo
s
II.161. Pedestal y
asta de
bandera
II.170. Kit de juegos
infantiles
II.179. Cocina
mejorada
II.188. Lavatorios
II.197. Olla para
preparacin
de alimentos
II.206. Utensilios de
cocina
II.215.
II.72. II.73.
U
No
II.81. II.82.
U
Pl
II.90.
II.91.
G
-
II.99. II.100.
U
No
II.108. II.109.
U
No
II.117. II.118.
U
No
II.126. II.127.
U
No
II.135. II.136.
U
No
II.144. II.145.
U
No
II.153. II.154.
U
No
II.162. II.163.
U
No
II.171. II.172.
G
no
II.180. II.181.
U
No
II.189. II.190.
U
Pl
II.198. II.199.
U
Alu
II.207. II.208.
G
Alu
II.74.
no
II.75.
II.76.
II.77.
no
II.78.
no tiene
II.87.
Cuenta con dos

tachos de basura
grandes para la
recoleccin de
residuos slidos.
II.96.
Cuenta con
diferentes
materiales
didcticos
donados por la
UGEL-La Mar, aun
no es lo
suficiente.
II.79.
Adquisi
II.88.
Ningun
II.83.
2
II.84.
II.85.
2
II.86.
2013
II.92.
1
II.93.
II.94.
1
II.95.
2013
II.101.
0
II.102. II.103.
II.104.
no
II.105. no tiene
II.106.
Adquisi
II.110.
0
II.111. II.112.
II.113.
no
II.114. no tiene
II.115.
Adquisi
II.119.
0
II.120. II.121.
II.122.
no
II.123. no tiene
II.124.
Adquisi
II.128.
0
II.129. II.130.
II.131.
no
II.132. no tiene
II.133.
Adquisi
II.137.
0
II.138. II.139.
II.140.
no
II.141. no tiene
II.142.
Adquisi
II.146.
0
II.147. II.148.
II.149.
no
II.150. no tiene
II.151.
Adquisi
II.155.
0
II.156. II.157.
II.158.
no
II.159. no tiene
II.164.
0
II.165. II.166.
II.167.
no
II.168. no tiene
II.169.
Adquisi
II.173.
0
II.174. II.175.
II.176.
no
II.177. no tiene
II.178.
Adquisi
II.182.
0
II.183. II.184.
II.185.
no
II.186. no tiene
II.187.
Adquisi
II.191.
1
II.192. II.193. II.194.

1
2013
II.200.
1
II.201. II.202. II.203.

1
2013
II.209.
1
II.210. II.211. II.212.

1
2013
II.195. Donado por la

Municipalidad
Provincial de La
Mar.
II.213. Adquiridos por
los padres de
familia, an es
insuficiente.
FUENTE: Verificacin in situ nivel Inicial de Choccancha 2014.
II.216.
II.217.
Como se mencion anteriormente, la Institucin Educativa N
425-118 de nivel inicial de Choccancha no cuenta con los mobiliarios
necesarios para la prestacin de servicios educativos; tal es as, la carencia
de los mobiliarios y equipos afectan negativamente la prestacin de los
servicios educativos de calidad, el normal funcionamiento de la Institucin
Educativa; por lo tanto, se requiere con suma urgencia su adquisicin e
implementacin con los materiales y mobiliarios.
II.218.
145
II.97.
Adquisi
II.160.
Adquisi
II.196.
Reempl
II.214.
Adquisi

II.219.
A continuacin se muestran las fotografas de los mobiliarios
de la Institucin Educativa N 425-118 de nivel inicial de Choccancha.
II.220.
II.221.
Fotografa N23
II.222.
Vista fotogrfica de los mobiliarios de la I.E.I N 425-118 de
Choccancha
II.223.
II.224.
II.225. En la fotografia se muestra que las sillas son muy altos para la edad de los nios y tambien las mesas de clase
son unipersonales; por lo tanto, no es acorde a la edad de los nios y no es incompatible con las Normas tcnicas para
el diseo de locales escolares de educacin bsica regular nivel inicial (MINEDU).
146

II.226.
II.228.
II.227.
Fotografa N24
Vista fotogrfica de los mobiliarios y bienes de la I.E.I N
II.229.
147

Vista fotogrfica de los

bienes de la Institucin
en el aula pedaggica
que vienen usando los
nios, est a la vez sirve
como se observa como
depsito
de
bienes
patrimoniales, almacn
de
alimentos
y
de
materiales de limpieza
II.230.
II.231.
II.233.
II.232.
Fotografa N25
Vista fotogrfica de los mobiliarios de la I.E.I
N 425-118 de Choccancha
148

Vista de mesa para el

docente y su silla en
condiciones
deterioradas, que a la
vez sirve para guardar
los materiales
didcticos.
II.234.
II.235.
Vista de sillas de nivel

primario que vienen
usando los nios de la
I.E.I en calidad de
prstamo, que no son
acorde a la edad de los
II.236.
II.237.
II.238.
II.239.
II.240.
II.241.
II.242.
Fotografa N26
149

II.243.
Vista fotogrfica de los mobiliarios de la I.E.I N

II.244.
Vista de mobiliarios
entre buenos y
deteriorados que
vienen usando los
nios de la I.E.I en
calidad de
150

Vista Fotogrfica de un
nio de la I.E.I
de
Choccacancha
demostrndonos tacho de
basura, a la vez se puede
apreciar que todos los
nios son procedentes de
familia
de
escasos
recursos econmicos; por
lo tanto, la presencia del
II.245.
II.246.
SUCA
II.247.
La Institucin Educativa N 425-123 de nivel inicial de Suca,
como es de reciente creacin no cuenta con mobiliarios propios, solo
vienen utilizando en calidad de prstamo los mobiliarios de la Institucin
educativa de nivel primario, los cuales se describen a continuacin:
II.248.
II.248.1. Mobiliario pedaggico y administrativos

II.249.
La infraestructura que viene ocupando la Institucin educativa
de nivel Inicial de Choccacancha es de un solo ambiente, los mobiliarios
pedaggicos y administrativos que viene usando son de nivel primario y
unos pocos bienes son de adquisicin de los padres de familia y
donaciones recibidas de la Municipalidad Provincial de La Mar, estos
mobiliarios se encuentran entre buenos y deteriorados, en general no
son acorde a la edad de los nios y no es incompatible con las Normas
tcnicas para el diseo de locales escolares de educacin bsica regular
nivel inicial (MINEDU).
II.250.
II.251.
Con respecto a los materiales bibliogrficos, se cuenta con
pocos libros donados por el Ministerio de Educacin a travs de UGELLa Mar.
II.252.
Cuadro N 48.
151

II.253.
II.254. Mobili
arios
y
mater
iales
Didc
ticos
Situacin de mobiliarios en la Institucin Educativa de Suca
II.255.II.256. II.257.
U
M
Ca
II.258. E
s
t
a
d
o
d
e
C
o
n
s
e
r
v
a
c
i
II.261. A
c
c
i
n
II.259.
Ao
II.260. Descripcin
Actual
II.266. II.267.
M
B
II.271. Mesas
para
nios
II.272. II.273.
U
Ma
II.280. Silla
para
nios
II.281. II.282.
U
Ma
II.289. Silla
para
docente
s
II.298. Mesa
unipers
onal
para
docente
II.307. Mesa
grande
II.290. II.291.
U
Ma
II.299. II.300.
U
Ma
II.308. II.309.
U
Ma
II.274.
11
II.276.
II.277.
II.275. 1
2010
II.278. Son
mesas
unipersonales
de
nivel primario que
vienen usando en
calidad
de
prstamo por falta
de mobiliarios
II.283.
10
II.285.
II.286.
II.284. 1
2010
II.287. Son sillas nuevas

de nivel primario,
no corresponde a
la
edad
del
estudiante.
II.292.
1
II.293.
II.295.
II.294.
1
1998
II.296. Son
sillas
deterioradas
de
nivel primario.
II.301.
1
II.302.
II.304.
II.303.
1
1998
II.305. Son
mesas
deterioradas
de
nivel primario.
II.310.
2
II.311.
II.313.
II.312.
2
1998
II.314. Son
mesas
deterioradas
de
nivel primario.
152
R
e
c
o
m
e
n
d
a
d
a
II.279. A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
II.288. A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
II.297. A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
II.306. A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
II.315. A
d
q
u

II.254. Mobili
arios
y
mater
iales
Didc
ticos
II.255.II.256. II.257.
U
M
Ca
II.258. E
s
t
a
d
o
d
e
C
o
n
s
e
r
v
a
c
i
II.261. A
c
c
i
n
II.259.
Ao
R
e
c
o
m
e
n
d
a
d
a
II.260. Descripcin
Actual
II.266. II.267.
M
B
II.324.
II.316. Pizarra
acrlica
II.317. II.318.
U
Acr
II.319.
no
II.320. II.321.
II.322.
no
II.323. no tiene
II.333.
II.325. TV +
DVD
II.326.
U
II.327.
II.328.
No
II.329. II.330.
II.331.
no
II.332. no tiene
II.342.
II.334. Tacho
de
basura
II.335. II.336.
U
Pl
II.337.
2
II.338.
II.339. II.340.
2
2013
II.341. Cuenta con dos

tachos de basura
grandes para la
recoleccin
de
residuos slidos.
II.351.
II.343. Material
es
didctic
os
II.344.
II.345.
G
-
II.346.
1
II.347.
II.352. Comput
adora
II.353. II.354.
U
No
II.355.
0
II.356. II.357.
153
II.348. II.349.
1
2013
II.358.
no
II.350. Cuenta
con
diferentes
materiales
didcticos donados
por
la
UGEL-La
Mar, aun no es lo
suficiente.
II.359. no tiene
II.360.
i
s
i
c
i
n
A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
N
i
n
g
u
n
a
A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
A
d

II.254. Mobili
arios
y
mater
iales
Didc
ticos
II.255.II.256. II.257.
U
M
Ca
II.258. E
s
t
a
d
o
d
e
C
o
n
s
e
r
v
a
c
i
II.261. A
c
c
i
n
II.259.
Ao
R
e
c
o
m
e
n
d
a
d
a
II.260. Descripcin
Actual
II.266. II.267.
M
B
para la
Sub
direcci
n.
II.369.
II.361. Mdulo
de
comput
adora
II.362. II.363.
U
No
II.364.
0
II.365. II.366.
II.367.
no
II.368. no tiene
II.378.
II.370. Impreso
ra para
labores
adminis
trativos
II.371. II.372.
U
No
II.373.
0
II.374. II.375.
II.376.
no
II.377. no tiene
II.387.
II.379. Escritor
io para
la Sub
direcci
n
II.388. Silla
para
Sub
direcci
n
II.380. II.381.
U
No
II.382.
0
II.383. II.384.
II.385.
no
II.386. no tiene
II.396.
II.389. II.390.
U
No
II.391.
0
II.392. II.393.
154
II.394.
no
II.395. no tiene
q
u
i
s
i
c
i
n
A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
A
d
q
u
i
s
i

II.254. Mobili
arios
y
mater
iales
Didc
ticos
II.255.II.256. II.257.
U
M
Ca
II.258. E
s
t
a
d
o
d
e
C
o
n
s
e
r
v
a
c
i
II.261. A
c
c
i
n
II.259.
Ao
R
e
c
o
m
e
n
d
a
d
a
II.260. Descripcin
Actual
II.266. II.267.
M
B
II.405.
II.397. Sillas
de
madera
para
visitant
es
II.398. II.399.
U
No
II.400.
0
II.401. II.402.
II.403.
no
II.404. no tiene
II.414.
II.406. Estante
s para
ambien
tes
adminis
trativos
II.407. II.408.
U
No
II.409.
0
II.410. II.411.
II.412.
no
II.413. no tiene
II.423.
II.415. Pedesta
l y asta
de
bander
a
II.416. II.417.
U
No
II.418.
0
II.419. II.420.
II.421.
no
II.422. no tiene
II.432.
II.424. Kit de
juegos
infantile
s
II.425. II.426.
G
no
II.427.
0
II.428. II.429.
155
II.430.
no
II.431. no tiene
c
i
n
A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
A
d
q
u
i
s
i
c
i

II.254. Mobili
arios
y
mater
iales
Didc
ticos
II.255.II.256. II.257.
U
M
Ca
II.258. E
s
t
a
d
o
d
e
C
o
n
s
e
r
v
a
c
i
II.261. A
c
c
i
n
II.259.
Ao
II.260. Descripcin
Actual
II.266. II.267.
M
B
II.433. Cocina
mejora
da
II.442. Lavatori
os
II.451. Olla
para
prepara
cin de
aliment
os
II.460. Utensili
os de
cocina
II.469.
II.434. II.435.
U
No
II.443. II.444.
U
Pl
II.452. II.453.
U
Alu
II.461. II.462.
G
Alu
II.436.
0
II.437. II.438.
II.445.
1
II.446.
II.439.
no
II.440. no tiene
II.447. II.448.
1
2013
II.454.
1
II.455.
II.456. II.457.
1
2013
II.463.
1
II.464.
II.465. II.466.
1
2013

Municipalidad
Provincial de La
Mar.
II.467. Adquiridos por los

padres de familia,
an es insuficiente.
FUENTE: Verificacin in situ nivel Inicial de Choccancha 2014.
II.470.
II.471.
Como se mencion anteriormente, la Institucin Educativa N
425-123 de nivel inicial de Suca no cuenta con los mobiliarios necesarios
para la prestacin de servicios educativos, solo viene usando los
mobiliarios de nivel primario en calidad de prstamo; tal es as, la carencia
de los mobiliarios y equipos afectan negativamente la prestacin de los
servicios educativos de calidad, el normal funcionamiento de la Institucin
Educativa; por lo tanto, se requiere con suma urgencia su adquisicin e
implementacin con los materiales y mobiliarios.
II.472.
156
R
e
c
o
m
e
n
d
a
d
a
II.441. A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
II.450. R
e
e
m
p
l
a
z
o
II.468. A
d
q
u
i
s
i
c
i

II.473.
A continuacin se muestran las fotografas de los mobiliarios
de la Institucin Educativa N 425-123 de nivel inicial de Suca.
II.474.
II.475.
Fotografa N27
II.476.
Vista fotogrfica de los mobiliarios de la I.E.I N 425-123 de Suca
II.477.
II.478.
II.479.
II.480.
II.481.
En la fotografia se muestra que las sillas son muy
altos para la edad de los nios y tambien las mesas de clase son
unipersonales juntados de cuatro; por lo tanto,
no es acorde a la edad de los nios y no es incompatible con las
II.482.
Normas tcnicas para el diseo deII.483.
locales escolares
de educacin
bsica regular nivel inicial (MINEDU).
Fotografa
N28
II.484. Vista fotogrfica de los mobiliarios de la I.E.I N 425-123 de Suca
157

II.485.
Vista fotogrfica de los

materiales didcticos de
la Institucin Educativa
de nivel Inicial de Suca
en el aula que vienen
usando en calidad de
prstamo, est a la vez
sirve como depsito de
bienes
patrimoniales,
almacn de alimentos y
de
materiales
de
II.486.
II.487.
II.488.
Fotografa N29
158

II.489.
Vista fotogrfica de los mobiliarios de la I.E.I N 425123 de Suca
II.490.
Muestra de nios en el
aula pedaggica
jugando, por falta de
espacios adecuados
para juegos infantiles.
II.491.
159

II.492.
Vista de baquitas hechas por los padres de familia a base de troncos de eucalipto y
pellejo de oveja para los ms pequeos, ya que las sillas son muy altos no son acordes a
la edad de los nios de 3-5 aos.
II.493.
II.494.
II.495.
COMPARACION DE LA COMPATIBILIDAD CON LAS NORMAS TCNICAS
PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACIN BSICA REGULAR NIVEL
INICIAL
II.496.
II.497. Principios Pedaggicos del Nivel Inicial
II.498. Segn las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica Regular Nivel Inicial, los principios que rigen la Instituciones de
Educacin Inicial son:
II.499.
PRINCIPIOS DE EDUCACIN INICIAL
II.501.
Principio de Buena Salud y Nutricin:

Los nios tienen derecho a gozar de
bienestar fsico, mental y social para lo
cual requieren no slo buen estado de
salud y nutricin sino entornos fsicos y
sociales
saludables,
que
van
acompaados de higiene y buen trato.
Principio de Respeto: Cada nio es
nico, por tanto con derecho a ser
aceptado y valorado en su forma de ser
y estar en el mundo. Respetarlo es
saber aceptar y esperar a que madure
segn sus caractersticas, tiempos,
ritmos y estilos de aprendizaje, sin
pretender adelantarlos.
II.503.
II.500.
CONCEPTOS PARA EL DISEO ARQUITECTNICO Y LA

INFRAESTRUCTURA
II.502.
Los ambientes tienen que asegurar iluminacin, ventilacin y

temperatura adecuada y agradable. Se prever en los locales
educativos el diseo de ambientes adecuados para la realizacin
de programas complementarios de apoyo a la alimentacin,
programas de salud (vacunaciones) y la ejecucin de buenas
prcticas de higiene y aseo.
II.504.
Los ambientes y espacios deben permitir que los nios y nias se

desplacen libremente, puedan realizar actividades libres y
espontneas y realizar producciones creativas con material
concreto: construcciones y figuras.
160

II.505.
Principio de Seguridad: Los nios

tienen derecho a que se les brinde
seguridad fsica y afectiva, las cuales
son la base de una personalidad estable
y armoniosa. Requiere de personas que
establezcan con l una relacin clida y
respetuosa que de forma inteligente,
reconozcan
e
interpreten
sus
necesidades. Requieren de espacios
amplios que les brinden seguridad para
desplazarse libremente.
II.507.
Principio de Comunicacin: Los nios

necesitan expresarse, escuchar y
sentirse escuchados, aceptados y
valorados a travs del dilogo con
lenguaje verbal, gestual y de expresin
corporal. La comunicacin afirma su
identidad personal, cultural y su
creatividad a partir del dilogo y la
interaccin comunicativa con el otro.
Principio de Autonoma: Los nios de
propia iniciativa intentan valerse por s
mismos. El desarrollo progresivo de sus
capacidades favorece su iniciativa que
consiste en realizar tareas por s solos.
Brindarle seguridad para actuar en un
espacio, donde explore y experimente
tareas por s solo, alentar desplegar
sus iniciativas.
Principio de Movimiento: Los nios
necesitan moverse para descubrir y
relacionarse con su medio y las
personas. Necesitan moverse por placer
y para desarrollar su pensamiento, como
tambin para aprender a establecer
lmites regulando sus conductas e
identificando peligros y aprendiendo a
cuidarse.
Principio de Juego Libre: Jugar es una
actividad vital y espontnea que permite
al
nio
establecer
conexiones
neuronales, lo que le facilitar
representar la realidad, aprender,
expresarse, afirmar su identidad, entre
otros beneficios. En contextos seguros,
le
permite
desplegar
aquellas
habilidades que propician la adaptacin
a su medio.
II.509.
II.511.
II.513.
III.
II.506.
Los ambientes y espacios deben considerar las medidas de

seguridad para los nios y nias permitiendo la accesibilidad para
todos; se disear de acuerdo a los principios de seguridad
estructural y de seguridad ante siniestros que establece que los
locales deben contar con una infraestructura capaz de soportar
fenmenos de la naturaleza y disponer de espacios de resguardo
en casos de emergencia. As mismo se considerar el criterio de
seguridad de uso de la edificacin, tomndose en cuenta la altura
de ventanas y puertas considerando el tamao de los nios y
distinguiendo cundo stas tienen que ser manipuladas por ellos y
cundo por los adultos. Los espacios de juego deben estar a la
vista de los adultos y personas que los atienden.
II.508.
El diseo de la edificacin tiene que favorecer la conexin entre

varios ambientes facilitando la comunicacin y permitiendo, por
otro lado, la concentracin, evitando los ruidos exteriores.
El diseo del local educativo se adecuar al entorno urbano o rural
de manera que integre las caractersticas de la zona en forma
armnica en su contexto.
II.510.
Los servicios e instalaciones tienen que favorecer que los nios y

nias manejen y dominen el espacio y accesorios que deban estar
a su alcance de forma independiente. Eso significa servicios de
higiene anatmicos, interruptores de luz, chapas y perillas de
puertas previstas para el manejo por ellos y a su alcance.
II.512.
Los espacios favorecern el desplazamiento de los nios y nias,

tanto de manera individual como grupal, en actividades de
movimiento grueso (trepar, saltar, correr) como fino (ensartar,
encajar objetos, construir). Se tiene que prever que el material del
piso favorezca al movimiento de los nios de manera que puedan
echarse y sentarse cmoda y saludablemente.
II.514.
Los locales deben disponer de ambientes diferenciados que

inviten al nio a jugar de propia iniciativa: elegir entre la tienda o la
construccin, la lectura o los juegos de armar, etc. En el caso de
los nios menores de 3 aos ser el espacio para manejo de
rampas, pelotas grandes, colchonetas, entre otros. Tambin se
deben considerar espacios al aire libre.
II.515.
II.516. De acuerdo a estos principios que deben de cumplir en las
Instituciones Educativas del Nivel Inicial, a nivel del rea de influencia del
proyecto, ninguna de las Instituciones cumplen ninguno de los principios
mencionados para lograr una adecuada prestacin de los servicios educativos
de calidad. No cuentan con ambientes propios y los mobiliarios que vienen
usando las Instituciones educativas de acuerdo al diagnstico realizado no es
la adecuada para los nios entre las edades de 3 a 5 aos de edad. Por lo que
se recomienda su construccin en el terreno propio de la Institucin
Educativa de nivel Inicial y su implementacin con mobiliarios segn las
normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular de
Nivel Inicial.
II.517.
RECURSOS HUMANOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
II.518. Las Instituciones Educativas del Nivel Inicial de Choccacancha y
Suca cuenta con un docente cada uno para la enseanza de los nios de 3-5
aos, quienes vienen laborando en calidad de contratada y nombrada
161

cumpliendo las horas laborales establecidos por el MINEDU las 25 horas

pedaggicas a la semana. A continuacin se realiza la relacin del personal
con que cuenta cada Institucin educativa con sus caractersticas laborales
respectivas y la carga educativa.
II.519.
Cuadro N 49.
II.520.
Situacin Actual de los Recursos Humanos de las Dos
Instituciones Educativas del Nivel Inicial
II.521. PERSONAL
II.522.
Gr
II.523.
Moda
II.524.
N
II.525.
Condi
II.526.
Car
II.534.
Contr
II.535.
Dire
II.543.
Nom
II.544.
Dire
II.527.
#
II.528.
Ca
II.529.I.E.I N 425-118 de Choccancha

II.530.Ana Mara
Palomino
Gutirrez
II.531. II.532.
3,
Unido
II.533.
20
II.536. II.537.
25
1
II.538.I.E.I N 425-123 de Suca

II.539.Rosa Gardenia
Gil Prez
II.540. II.541.
3,
Unido
II.542.
20
II.545. II.546.
25
1
II.547. TOTAL
II.549. Fuente: Verificacin in situ por el equipo formulador.
II.550.
II.551. Los docentes, que ensean en las comunidades del mbito del
proyecto, son provenientes de la regin de Ayacucho; todos ellos tienen
estudios superiores (pedaggicos y universitarios), cuya lengua materna es el
quechua, el cual ayuda la intercomunicacin con los nios y los padres de
familia.
II.552.
II.553. Segn la versin de los docentes, en los ltimos aos han venido
recibiendo capacitacin, en diversos temas como documentos de gestin,
estimulacin y desarrollo de los nios, evaluacin de docentes por parte de la
UGEL La Mar.
II.554.
II.555. Capacitacin de los Docentes: Para conocer la participacin de

los docentes en cursos de capacitacin se ha elaborado una encuesta para la
recopilacin de la informacin en el trabajo de campo. A continuacin se
detalla los resultados ms relevantes aplicados a cada institucin educativa:
II.556.
1. Cada que tiempo participa en las capacitaciones?
II.557. De los docentes encuestados el 50% se capacita trimestralmente y
el otro 50% se capacita semestralmente, como muestra el siguiente grfico.
II.558.
II.559. Grfico N 09
162
II.548.
2

Tiempo de Capacitacion de los Docentes
Mensual
0.0%
II.560.
II.561.
50.0%
50.0%
Trimestral
Semestral
Anual
0.0%
FUENTE: Trabajo de campo Encuestas.
II.562.
2. De qu entidad recibi capacitacin?
II.563. Del total de los docentes encuestados han recibido la capacitacin al
100% del Ministerio de Educacin a travs de UGEL La Mar, como muestra el
siguiente grfico.
II.564.
II.565. Grfico N 10
Entidad que brindo la Capacitacion
100.0%
UGEL- La Mar
ONGs
0.0%
Otras0.0%
Entidades
II.566.
II.567.
II.568.
II.569. Por otro lado, para conocer la percepcin y expectativas de los
docentes sobre las problemticas en su Institucin donde laboran se ha
preguntado las siguientes preguntas:
II.570.
II.571. Desde su punto de vista Cules son las cinco deficiencias
ms importantes que estaran afectando la calidad educativa en la
Institucin educativa?
II.572. En el siguiente cuadro se observa que del total de encuestados
respondieron, que las deficiencias ms importantes son: las aulas y los
mobiliarios no son propias de la Institucin, no se dispone suficientemente de
los materiales didcticos y no se cuenta con reas recreativos para los nios.
163

Por otro lado, las deficiencias de menor importancia que tambin afecta la
calidad de educacin, vienen hacer que las aulas que vienen usando son
deterioradas y los padres de familia no se involucran en la educacin de sus
hijos como se muestra en el cuadro siguiente.
II.573.
Cuadro N 50.
II.574. Deficiencias ms Importantes que vienen Afectando el Normal
Funcionamiento de la I.E.
II.575. Rubro
II.585. Aulas deterioradas

II.593. Aulas no son propias de
la institucin
II.601. No se dispone de
equipamiento y
mobiliarios
II.609. No se dispone
suficientemente de los
materiales educativos
II.617. Falta de reas
recreativos para los
nios
II.625. Padres de familia no se
involucran en educacin
de sus hijos
II.633. Limitada capacitacin
recibida
II.641. Otros
II.649. TOTAL
II.657.
II.576. Deficiencias
II.578. II.579. II.580. II.581. II.582. II.583.
1r
2
3r
4t
5t
Tot
II.584.
Porcen
II.586.
II.591.
II.587. II.588. II.589. II.590.
1
1
II.595.
II.599.
II.594.
II.596. II.597. II.598.
2
2
II.592.
10.0%
II.600.
20.0%
II.604.
II.607.
II.605. II.606.
2
2
II.608.
20.0%
II.613.
II.615.
II.614.
2
2
II.616.
20.0%
II.618. II.619. II.620. II.621.
II.622. II.623.
2
2
II.624.
20.0%
II.626. II.627. II.628. II.629.
II.630. II.631.
1
1
II.632.
10.0%
II.639.
0
II.647.
II.642. II.643. II.644. II.645. II.646.
0
II.640.
0.0%
II.648.
0.0%
II.656.
100.0
II.602. II.603.
II.610. II.611. II.612.
II.634. II.635. II.636. II.637. II.638.
II.650. II.651. II.652. II.653. II.654. II.655.

1
2
2
2
3
10
II.658.
II.659. Si se pudiera hacer un cambio en la Institucin educativa
Qu priorizara para mejorar la calidad educativa?
II.660. En el siguiente cuadro se observa que del total de encuestados
respondieron las cinco prioridades ms importantes para mejorar la calidad
de educacin: Construccin de nuevas aulas, adquisicin de equipos y
mobiliarios, adquisicin de materiales educativos no se dispone
suficientemente de los materiales didcticos, construccin de reas
recreativas para los nios y capacitacin de docentes.
II.661.
Cuadro N 51.
II.662. Cinco Prioridades ms Importantes para Mejorar la Calidad de
Educacin
II.663. Rubro
II.673. Construccin de nuevas
Aulas
II.681. Adquisicin de equipos y
mobiliarios
II.689. Adquisicin de
materiales educativos
II.697. Construccin de reas
recreativas para los
nios
II.664. Priorizacin en la Institucin educativa

II.666. II.667. II.668. II.669. II.670. II.671.
II.672.
1r
2
3r
4t
5t
Tot
Porcen
II.674.
II.679.
II.675. II.676. II.677. II.678.
2
2
II.683.
II.687.
II.682.
II.684. II.685. II.686.
2
2
II.692.
II.695.
II.690. II.691.
II.693. II.694.
2
2
II.680.
20.0%
II.688.
20.0%
II.696.
20.0%
II.701.
II.703.
II.702.
2
2
II.704.
20.0%
II.698. II.699. II.700.
164

II.663. Rubro
II.705. Padres de familia se
involucren en la
educacin de sus hijos
II.713. Capacitacin de
Docentes
II.721. Otros
II.729. TOTAL
II.737.
II.664. Priorizacin en la Institucin educativa

II.666. II.667. II.668. II.669. II.670. II.671.
II.672.
1r
2
3r
4t
5t
Tot
Porcen
II.711.
0
II.712.
0.0%
II.718. II.719.
2
2
II.727.
II.722. II.723. II.724. II.725. II.726.
0
II.720.
20.0%
II.728.
0.0%
II.736.
100.0
II.706. II.707. II.708. II.709. II.710.

II.714. II.715. II.716. II.717.
II.730. II.731. II.732. II.733. II.734. II.735.

2
2
2
2
2
10
II.738.
II.739.
IV.
SITUACION DE APRENDIZAJE DE LOS NIOS DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS
II.740. Para conocer los logros de aprendizaje de los nios de las
Instituciones Educativas del Nivel Inicial de Choccacancha y Suca en las reas
de comunicacin, personal social y lgico matemtica se ha realizado una
evaluacin a los nios de 3-5 aos de edad en las dos Instituciones
Educativas. A continuacin se muestran los resultados de aprendizaje de los
nios y nias de las Instituciones Educativas del Nivel Inicial de
Choccacancha y Suca:
II.741.
Reconocimiento de las Partes del Cuerpo Humano (Cabeza,
Tronco, Extremidades Superiores e Inferiores)
II.742.
Con respecto al reconocimiento de las partes del cuerpo
humano, en la I.E.I N 425-118 de Choccancha, el 62.5% de los nios de
tres aos de edad reconocen las partes de sus cuerpos, faltando aun un
porcentaje muy alto (37.5%) que no responden adecuadamente sobre
esta interrogante; en el caso de los nios de 4 y 5 aos de edad el 100%
responden adecuadamente (conocen las partes de sus cuerpos). Mientras
tanto, en la I.E.I N 425-123 de Suca, el 91.7% de los nios de cuatro
aos de edad reconocen las partes de sus cuerpos, faltando aun un
porcentaje de 8.3% que no responden adecuadamente sobre esta
interrogante; en el caso de los nios de 3 y 5 aos de edad el 100%
responden adecuadamente (conocen las partes de sus cuerpos). En el
siguiente grfico se aprecia el comportamiento de logro de aprendizaje
de los nios en las en las Instituciones Educativas mencionadas.
II.743.
II.744.
Grfico N 11
Nios de 3-5 Aos de las Instituciones Educativas que estn en la
Capacidad de Reconocer las Partes del Cuerpo Humano (Cabeza, Tronco,
Extremidades Superiores e Inferiores)
II.745.
165

II.746.
II.747.
I.E.I N 425-118 de Choccancha.

425-123 de Suca.
I.E.I
II.748.
II.749.
II.750.
II.751.
FOTOGRAFIA N 30
Vista Fotogrfica de Evaluacin de los nios de nivel Inicial en las Instituciones

Educativas de Choccacancha y Suca
166

II.752.
II.753.
Reconocimiento de Colores (Amarillo, Blanco, Negro y Rojo)

II.754.
Con respecto al reconocimiento de los colores, en la I.E.I N
425-118 de Choccancha, el 25.0% de los nios de tres aos de edad
reconocen los colores, faltando aun un porcentaje muy alto de 75.0% que
no reconocen los colores; en el caso de los nios de cuatro aos de edad
ocurre lo contrario que el 75.0% reconocen los colores y el 25.0% no
reconocen los colores y en los nios de cinco aos de edad aun el 40.0%
no reconocen los colores. Mientras tanto, en la I.E.I N 425-123 de Suca,
el 75.0% de los nios de tres aos de edad reconocen los colores y el
25.0% no reconocen los colores; en los nios de cuatro aos de edad el
58.3% reconocen los colores y el 41.7% no reconocen los colores y en los
nios de cinco aos de edad aun el 8.3% no reconocen los colores. En el
siguiente grfico se aprecia el comportamiento de logro de aprendizaje
de los nios en las en las Instituciones Educativas mencionadas, para
mayor detalle VER ANEXO: Evaluacin de los nios en ambas
Instituciones Educativas.
II.755.
II.757.
II.756.
Grfico N 12
Capacidad de Reconocer los Colores
167

II.758.
II.759.

425-123 de Suca.
I.E.I N
II.760.
II.761.
II.762.
II.763.
FOTOGRAFIA N 31
Vista Fotogrfica de Reconocimiento de Colores de los Nios de Nivel Inicial de

Choccacancha y Suca
168

II.764.
II.765.
Diferenciacin de Colores (Amarillo, Blanco, Negro y Rojo)

II.766.
De la misma forma con respecto a la diferenciacin de los
colores se puede apreciar en la I.E.I N 425-118 de Choccancha, los
colores ms reconocidos por los nios de 3-5 aos fueron los colores
Amarillo y rojo, y los colores menos reconocidos fueron los colores blanco
y negro. Mientras tanto, en la I.E.I N 425-123 de Suca, los colores ms
reconocidos por los nios de 3-5 aos fueron los colores amarillo, negro y
rojo, y menos reconocido fue el color blanco. En el siguiente grfico se
aprecia el comportamiento de logro de aprendizaje de los nios en las en
las Instituciones Educativas mencionadas.
II.767.
II.768.
Grfico N 13
II.769. Nios de 3-5 Aos de las Instituciones Educativas que estn en la

Capacidad de Reconocer los Colores (Amarillo, Blanco, Negro y Rojo)
169

II.770.
II.771.

425-123 de Suca.
I.E.I N
II.772.
II.773.
Asimismo, se puede apreciar en el siguiente grfico que en la
I.E.I N 425-118 de Choccancha, el 46.2% de los nios de 3-5 aos saben
diferenciar los colores y el 53.8% de los nios de 3-5 aos no saben
diferenciar los colores. Mientras tanto, en la I.E.I N 425-123 de Suca, el
60.0% de los nios de 3-5 aos saben diferenciar los colores y el 40.0%
de los nios de 3-5 aos no saben diferenciar los colores.
II.774.
II.775.
Grfico N 14
II.776. Nios de 3-5 Aos de las Instituciones Educativas que estn en la

Capacidad de Diferenciar los Colores (Amarillo, Blanco, Negro y Rojo)
170

II.777.
II.778.

425-123 de Suca.
I.E.I N
Reconocimiento de los Nmeros (1 al 10)

II.779.
Con respecto al reconocimiento de los nmeros, en la I.E.I N
425-118 de Choccancha, el 15.4% de los nios de 3-5 aos saben
reconocer los nmeros de uno hasta cinco (1-5) y el 23.1% de los nios
de 3-5 aos reconocen los nmeros hasta ms de seis nmeros y el
61.5% no reconoce ningn numero de 1-10. Mientras tanto, en la I.E.I N
425-123 de Suca, ninguno de los nios de 3-5 aos de edad reconoce los
nmeros de 1-10. En el siguiente grfico se aprecia el comportamiento de
logro de aprendizaje de los nios en las en las Instituciones Educativas
mencionadas.
II.780.
II.782.
II.781.
Grfico N 15
Capacidad de Reconocer los Nmeros (1 al 10)
171

II.783.
II.784.

425-123 de Suca.
I.E.I N
II.785.
Reconocimiento de las Figuras Geomtricas (Cuadrado, Circulo y
Triangulo)
II.786.
Con respecto al reconocimiento de figuras geomtricas, en la
I.E.I N 425-118 de Choccancha, el 61.5% de los nios de 3-5 aos
reconocen la forma del cuadrado y el 38.5% no reconocen, el 92.3% de
los nios de 3-5 aos reconocen el circulo y el tringulo y el 7.7% no
reconocen ninguna de estas formas. Mientras tanto, en la I.E.I N 425-123
de Suca, el 70.0% de los nios de 3-5 aos reconocen el cuadrado y el
tringulo y el 30.0% no reconocen ninguna de estas figuras, y el 80.0%
de los nios de 3-5 aos reconocen el circulo y el 20.0% no reconocen.
II.787.
II.789.
II.788.
Grfico N 16
Capacidad de Reconocer las Figuras Geomtricas
172

II.790.
II.791.

425-123 de Suca.
II.792.
FOTOGRAFIA N 32
II.793.
Vista Fotogrfica de Reconocimiento de Figuras
Geomtricas por parte de los Nios de Nivel Inicial de
Choccacancha y Suca
173
I.E.I N

Vista fotogrfica
de los nios de
las Instituciones
Educativas
de
nivel
Inicial
reconociendo las
figuras
geomtricas
(Circulo
y
cuadrado).
II.794.
II.795.
II.796.
II.797. De la misma forma, en el siguiente grafico se puede apreciar en la
I.E.I N 425-118 de Choccancha, el 63.2% de los nios de 3-5 aos
diferencian las figuras geomtricas de unos a otro y el 36.8% aun no
diferencian. Mientras tanto, en la I.E.I N 425-123 de Suca, el 60.0% de los
nios de 3-5 aos diferencian las figuras geomtricas de unos a otro y el
40.0% no diferencian.
II.798.
II.799.
II.800.
II.801.
Grfico N 17
174

II.802.
Capacidad de Diferenciar las Figuras Geomtricas (Cuadrado, Crculo y Triangulo)
II.803.
II.804. I.E.I N 425-118 de Choccancha.
I.E.I N 425-123
de Suca.
V.
II.805.
II.806.
DISPONIBILIDAD
DEL
TERRENO
PARA
LAS
CONSTRUCCIONES DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
FUTURAS
EN LAS
II.807.
V.1.

CHOCCACANCHA
II.808. La Institucin Educativa N 425-118 de nivel inicial de Choccancha,
cuenta con terreno donado por la Comunidad para la construccin de la
infraestructura educativa con un rea total de 1,252.92m2 (VER ANEXO:
Acta de Donacin del Terreno). Presenta una topografa semi Plana con
pendiente que vara entre 1 y 4%, con ciertas caractersticas de material tipo
arcilloso; adems, cuenta con accesibilidad para la instalacin de agua y luz.
II.809.
II.810.
Lmites:
II.811.
Este : Propiedad del seor Carlos Palomino Ore, con 43 ml.
175

II.812.
con 55 ml.
II.813.
II.814.
II.815.
II.816.
asignado a
II.817.
Oeste : Propiedad de la Institucin educativa de nivel primario,

Norte : Propiedad de Puesto de Salud satelital, con 25 ml.
Sur
: Propiedad del seor Carlos Palomino Ore, con 33 ml.
En la siguiente fotografa se muestra la ubicacin del terreno
la Institucin Educativa Inicial de Choccacancha:
II.818.
II.819.
II.820.
II.821.
II.822.
II.823.
II.824.
II.825.
II.826.
II.827.
II.828.
II.829.
II.830. FOTOGRAFIA N 33
II.831.
TERRENO DE
LA
INSTITUCION
EDUCATIVA
DE NIVEL
I.E. NIVEL
PRIMARIO
II.832.
176

II.833.
Vista
Fotogrfica de
la calicata
realizada.
II.834.
II.835.
V.2. INSTITUCION EDUCATIVA N 425-123 DE NIVEL INICIAL DE SUCA
II.836. La Institucin Educativa N 425-123 de nivel inicial de Suca, cuenta
con terreno donado por la Institucin Educativa de nivel primario para la
construccin de la infraestructura educativa con un rea total de 1,389.00m2
(VER ANEXO: Acta de Donacin del Terreno). Presenta una topografa
semi Plana con pendiente que vara entre 1 y 3%, con ciertas caractersticas
de material tipo arcilloso; adems, cuenta con accesibilidad para la
instalacin de agua y luz.
II.837.
II.838.
Lmites:
II.839.
Este : Propiedad del seor Oscar Huacre, con 50 ml
II.840.
Oeste : Propiedad de la Institucin educativa de nivel primario,
con 52 ml
II.841.
Norte : Propiedad de la seora Felicitas, con 27 ml
II.842.
Sur
: Propiedad del seor Pedro Bellido, con 27 ml
II.843.
II.844. En la siguiente fotografa se muestra la ubicacin del terreno
asignado a la Institucin Educativa Inicial de Suca:
II.845.
II.846.
FOTOGRAFIA N 34
177

II.847.
I.E. NIVEL
PRIMARIO
TERRENO DE LA
INSTITUCION
EDUCATIVA DE
NIVEL INICIAL
178

179

II.848.
TRABAJO DE CAMPO (MEDICIONES Y CALICATAS) REALIZADAS EN EL TERRENO DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL
II.849.
3.1.2.3. Capacidad Actual de las Instituciones Educativa
3.1.2.3.1.
Capacidad actual
II.850. La capacidad actual constituye la oferta Sin Proyecto. Se

determina a partir de la capacidad de producir el servicio educativo,
segn estndares sectoriales del MINEDU, las I.E. (Ubicada en el rea
de influencia) a las que la poblacin afectada podr acceder sin
mayores dificultades.
II.851.
o INSTITUCION EDUCATIVA N 425-118 DE NIVEL INICIAL DE
CHOCCACANCHA
Aulas:
II.852.
Las condiciones actuales de las aulas de clase que se
encuentran, hacen que la capacidad actual de estos ambientes sea
nula. Los resultados se muestran a continuacin:
II.853.
Cuadro N 52.
II.854. Capacidad actual de las aulas
180

II.859.E
s
t
a
d
o
d
e
II.855.
Amb
II.863.
AULA
II.856. II.857. II.858.

r
Ca
re
II.864. II.865. II.866.

40
1.0
40
C
o
n
s
e
r
v
a
c
i
II.867.D
e
t
e
r
i
o
r
a
d
o
II.860.Descrip
cin
del
ambien
te
II.861.C
o
e
fi
ci
e
n
t
e
d
e
o
c
u
p
a
ci
II.868.Ambient
e
de
nivel
Primario
,
constru
ccin
rustica
con ms
de
30
aos de
antige
dad.
II.869.1.
2
4
m
2/
al
u
m
n
o
+
7
ri
n
c
o
n
e
s
d
e
4
m
c/
u
II.871. Fuente: Elaboracin propia.

II.872.
Docentes:
II.873.
La capacidad actual de los docentes alcanza un total de
una seccin, desarrollando los clculos respectivos la capacidad del
docente, asegura cubrir la carga horaria semanal (25 horas a la
semana).
II.874.
II.875.
Capacidad Total de Horas de Docente por
Semana:
181
II.862.
Cap
II.870.
0

II.876.
N Horas Docente = N Docentes X N Horas por

Docente
II.877.
N Horas Docente = 01 Docentes X 25 Horas
Obligatorias
II.878.
N Horas Docente = 25 horas obligatorias semanales
II.879.
II.880.
Capacidad Total de Secciones Atendidas
Adecuadamente:
II.881.
N de Secciones = N Horas Docente / 25 horas
II.882.
N de Secciones = 25 horas obligatorias / 25 horas
II.883.
N de Secciones = 1 seccin
II.884.
Mobiliarios:
II.885.
Como se puede apreciar en el cuadro siguiente la
capacidad actual de los mobiliarios es nula , ya que los mobiliarios
que vienen usando actualmente son de nivel primario y la mayora
estn deteriorados.
II.886.
II.887.
II.888.GR
AD
O
Cuadro N 53.
Capacidad actual de los Mobiliarios
II.889.
Nme
II.890.
Mobil
II.892.C
a
p
a
c
i
d
a
d
II.891.Descripcin
Actual
A
c
t
u
a
l
II.893.Aul
as
de
3-5
ao
s
II.894.
15
II.895.
0
II.896.Los
mobiliarios
que
vienen
usando, son de
nivel primario, la
mayora
estn
deteriorados.
II.897.0

o INSTITUCION EDUCATIVA N 425-123 DE NIVEL INICIAL DE SUCA
Aulas:
II.899.
Las aulas que vienen usando son de nivel primario,
condicin en la que se encuentran, hace que la capacidad actual es
nula. Los resultados se muestran a continuacin:
II.900.
Cuadro N 54.
II.901. Capacidad actual de las aulas
II.902.
Amb
II.903. II.904. II.905.

r
Ca
re
II.906.E
s
t
182
II.907.Descrip
cin
del
II.908.C
o
e
II.909.
Cap

a
d
o
ambien
te
fi
ci
e
n
t
e
d
e
o
c
u
p
a
ci
II.915.Ambient
e
de
nivel
Primario
,
constru
ccin de
material
noble
con
5
aos de
antige
dad.
II.916.1.
2
4
m
2/
al
u
m
n
o
+
7
ri
n
c
o
n
e
s
d
e
4
m
c/
u
d
e
C
o
n
s
e
r
v
a
c
i
II.910.
AULA
II.911. II.912. II.913.

40
1.0
40
II.914.A
d
e
c
u
a
d
o

II.919.
Docentes:
II.920.
La capacidad actual de los docentes alcanza un total de
una seccin, desarrollando los clculos respectivos la capacidad del
docente, asegura cubrir la carga horaria semanal (25 horas a la
semana).
II.921.
II.922.
Capacidad Total de Horas de Docente por
II.923.
N Horas Docente = N Docentes X N Horas por
Semana:
Docente
183
II.917.
0

II.924.
N Horas Docente = 01 Docentes X 25 Horas
Obligatorias
II.925.
N Horas Docente = 25 horas obligatorias semanales
II.926.
II.927.
Capacidad Total de Secciones Atendidas
Adecuadamente:
II.928.
N de Secciones = N Horas Docente / 25 horas
II.929.
N de Secciones = 25 horas obligatorias / 25 horas
II.930.
N de Secciones = 1 seccin
II.931.
Mobiliarios:
II.932.
Como se puede apreciar en el cuadro siguiente la
capacidad actual de los mobiliarios es nula , ya que los mobiliarios
que vienen usando actualmente son de nivel primario y la mayora
estn deteriorados.
II.933.
II.934.
II.935.GR
AD
O
Cuadro N 55.
Capacidad actual de los Mobiliarios
II.936.
Nme
II.937.
Mobil
II.938.Descripcin
Actual
II.939.C
a
p
a
c
i
d
a
d
A
c
t
u
a
l
II.940.Aul
as
de
3-5
ao
s
II.941.
14
II.942.
0
II.943.Los
mobiliarios
que
vienen
usando, son de
nivel primario, la
mayora
estn
deteriorados.
II.944.0

II.946.
3.1.2.3.2. Oferta optimizada
II.947. Siendo los ambientes y los mobiliarios que vienen usando las
Instituciones Educativas de nivel Inicial de Choccacancha y Suca son
de propiedad de nivel primario; por lo tanto, la oferta optimizada en el
presente caso es igual a cero, ya ninguna de las Instituciones
educativas cuenta con infraestructura y equipamiento, es as, requiere
su construccin e implementacin con equipos acorde a las normas del
MINEDU. A continuacin se presenta la oferta optimizada de
infraestructura y mobiliarios:
II.948.
Cuadro N 56.
184

II.949.
OFERTA OPTIMIZADA DE INFRAESTRUCTURA Y

EQUIPAMIENTO
II.952. O
f
e
r
t
a
II.950. R
e
c
ur
s
o
A
c
t
u
a
l
(
n
m
e
r
o
II.951. Ofe
rta
Act
ual
(n
me
ro
de
alu
mn
os)
d
e
s
e
c
c
i
o
n
e
s
)
II.955. A
ul
as
II.960. M
ob
ili
ar
io
II.965.
II.972.
II.956. 0
II.957. 0
II.961. 0
II.962. 0
II.966.
II.967.
II.970. Oferta Optimizada Total
II.953. O
f
e
rt
a
O
p
ti
m
iz
a
d
a
(
n
m
e
r
o
d
e
al
u
m
n
o
s)
II.954. Ofe
rta
Opti
miz
ada
(n
mer
o de
sec
cion
es)
II.958. 0
II.959. 0
II.963. 0
II.968.
II.964. 0
II.969.
II.971. 0
Fuente: Diagnstico de campo.
II.973.
II.974.
En cuanto a la optimizacin de los recursos humanos, las
Instituciones Educativas de nivel Inicial de Choccacancha y Suca estn
operando con un docente cada uno, atendiendo en promedio a 15 nios
y nias en cada Institucin educativa, estas pueden atender como
mximo a 20 nios y nias en una seccin. En el siguiente cuadro se
muestra la optimizacin de recursos humanos segn las horas
necesarias por grado.
II.975.
Cuadro N 57.
II.976.
OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS HUMANOS
185

II.977. PERSONAL
II.985.I.E.I N 425-118
de Choccancha
II.993.I.E.I N 425-123
de Suca
II.1001.
II.978.
Canti
II.979.
Hora
II.980.
Num
II.981.
Horas
II.982.
Num
II.983.
Ofert
II.984.
Ofert
II.986.
1
II.994.
1
II.987.
25
II.995.
25
II.988.
13
II.996.
13
II.989.
325
II.997.
325
II.990.
20
II.998.
20
II.991.
20
II.999.
20
II.992.
1
II.1000.
1
Fuente: Diagnstico de campo.
II.1002.
3.1.2.4. Gestin del Servicio Educativo
3.1.2.4.1. Participacin de los padres de familia
II.1003. Las Instituciones Educativas cuentan con su APAFA
organizada, elegida democrticamente y registrada en UGEL- La Mar,
la APAFA, fueron elegidos mediante voto democrtico en la reunin de
padres de familia.
II.1004.
II.1005. La participacin en el proceso educativo considera que los
padres de familia participan en el proceso educativo de sus hijos de
modo directo; tambin lo hacen de manera institucional, a travs de
APAFA. Adems son atribuciones de la Asociacin de Padres de Familia
Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento,
mobiliario escolar y materiales, tanto educativos como ldicos. Con la
finalidad de conocer la apreciacin de los padres de familia con
respecto a la educacin de sus hijos se ha realizado encuestas a los
padres de familia de cada Institucin educativa; el cual, se muestra
en la siguiente imagen durante la recopilacin de datos.
II.1006.
II.1007.
II.1008.
II.1009.
II.1011.
Levantamiento de informacin de los Padres de Familia en cada Institucin

Educativa para la consideracin en el Proyecto
186

II.1012.
II.1013.
II.1014.
II.1015. A continuacin se muestra, interrogantes y las respuestas
dadas por los encuestados. VER ANEXO: Resultados de
Procesamiento de Encuestas.
II.1016.
II.1017. Asiste Ud. O el apoderado a las reuniones Convocadas

por la I.E?
II.1018. Para esta interrogante se tienen los siguientes resultados:
65% afirman asistir siempre a las reuniones citadas por la directora o
el presidente de APAFA, el 23% responden de algunas ves de haber
asistido o en algunas veces no, el 12% responden que han asistido la
mayora de las veces.
II.1019.
II.1020.
Grfico N 18
II.1021.
Participacion de los Padres de Familia en las Reuniones Convocadas por la I.E
A veces si, a veces no; 24%
Mayora de las veces; 12%
Siempre; 65%
II.1022. FUENTE: Elaboracin Propia en base a trabajo de Campo (Encuestas).
II.1023.
187

II.1024. Como se muestra en el grafico anterior, la mayor parte de los

padres de familia participan activamente en las reuniones as como
en los trabajos en el pro de la educacin de sus hijos. Ellos muestran
inters en el desarrollo de la formacin de sus hijos, es por ello que
para este proyecto se comprometen a realizar aportes para el
mantenimiento del local escolar y aporte de mano de obra no
calificada durante la ejecucin del proyecto en la medida de sus
posibilidades.
II.1025. Cul es el tema ms tratado en las reuniones por la
Institucin Educativa?
II.1026. El 59% responden que el motivo de las reuniones son
informacin de aprendizaje de los nios, actividades y eventos; el
23% responde que tratan sobre el aprendizaje y realizacin de
actividades; el 12% responde que tratan sobre las actividades y
eventos que realiza la Institucin Educativa y el 6% responden que
tratan sobre la informacin del aprendizaje y aporte econmico, se
muestra en el siguiente grfico.
II.1027.
II.1028.
Grfico N 19
II.1029.
Temas Tratados en las Reuniones Convocadas por la I.E
Informacin de aprendizaje y aporte econmico; 6%

Informacin de aprendizaje de los nios y realizacin de actividades; 24%
Actividades y eventos que realiza la Institucin Educativa; 12%
Informacin de aprendizaje, actividades y eventos; 59%
II.1030.
FUENTE: Elaboracin Propia en base a trabajo de Campo (Encuestas).
II.1031.
II.1032. Cada cunto tiempo recoge usted y/o el apoderado a
los nios de la I.E?
II.1033. Como muestra el siguiente grfico, solo el 23% de los
encuestados afirman que recogen y llevan a los nios diariamente a
su centro educativo, el 24% manifiesta al menos una vez al mes ha
llevado y recogido, el 6% de los encuestados afirman que
ocasionalmente los acompaan y el 41% nunca los ha llevado y
recogido, segn la manifestacin de estas personas sus hijos menores
van a acompaado con sus hermanos mayores que estudian en el
nivel primario.
II.1034.
188

II.1035.
Grfico N 20
II.1036.
Padres de Familia que Llevan y Recogen a sus Hijos en las Instituciones Educativas
Todos los das; 24%

Nunca; 41%
Al menos una vez a la semana; 6%
Al menos una vez al mes; 24%
En ocasiones especiales; 6%
II.1037.
FUENTE: Elaboracin Propia en base a trabajo de Campo (Encuestas).
3.1.2.4.2. Apoyo de las autoridades locales
II.1038. Se cuenta con el compromiso de apoyo del gobierno local
(Municipalidad Provincial de La Mar) y las autoridades locales (UGEL,
APAFA) para la etapa de inversin y post inversin.
II.1039.
II.1040. Las autoridades de las Comunidades de Choccacancha y
Suca, al igual que la municipalidad Provincial de La Mar contribuyen
en la gestin del servicio educativo directa o indirectamente, con
aportes y donaciones (Comunidad), financiamiento de estudio
(Municipalidad).
II.1041.
3.1.2.4.3. Situacin legal de la propiedad del terreno
II.1042. Las Instituciones Educativas en mencin, cuentan con
terreno propio, a continuacin se mencionan:
II.1043.
CHOCCACANCHA
II.1044. La Institucin Educativa N 425-118 de nivel inicial de
Choccancha, cuenta con terreno donado por la Comunidad para la
construccin de la infraestructura educativa con un rea total de
1,076.00m2 (VER ANEXO: Acta de Donacin del Terreno). En
seal de conformidad firman las autoridades de la Comunidad,
padres de familia, el director y el docente de la Institucin
Educativa de nivel inicial, cuyos lmites son:
II.1045.
II.1046. Lmites:
II.1047. Este
: Propiedad del seor Carlos Palomino Ore, con
42 ml.
II.1048. Oeste : Propiedad de la Institucin educativa de nivel
primario, con 55 ml.
189

II.1049. Norte : Propiedad de Puesto de Salud satelital, con 25

ml.
II.1050. Sur
: Propiedad del seor Carlos Palomino Ore, con
27 ml.
II.1051.
SUCA
II.1052. La Institucin Educativa N 425-123 de nivel inicial de
Suca, cuenta con terreno donado por la Institucin Educativa de
nivel primario para la construccin de la infraestructura educativa
con un rea total de 600m2 (VER ANEXO: Acta de Donacin
del Terreno). En seal de conformidad firman las autoridades,
padres de familia y el director de la Institucin Educativa de nivel
primario, cuyos lmites son:
II.1053.
II.1054. Este
: Propiedad del seor Oscar Huacre
II.1055. Oeste : Propiedad de la Institucin educativa de nivel
primario
II.1056. Norte : Propiedad de la seora Felicitas
II.1057. Sur
: Propiedad del seor Pedro Bellido
II.1058.
3.1.2.4.4. Entidad responsable de la operacin y mantenimiento
II.1059. La entidad directamente responsable de la operacin y el
manteamiento de las instituciones educativas estar a cargo del
Ministerio de Educacin travs de la Unidad de Gestin Educativa
Local La Mar (compromiso de Operacin y mantenimiento) y de la
direccin y Asociacin de Padres de Familia (compromiso de
mantenimiento), quienes ponen en manifiesto realizar las acciones y
gestiones necesarias para perpetuar la prestacin de los servicios
educativos.
II.1060. La Direccin Regional de Educacin Ayacucho, a travs de la
Unidad de Gestin Educativa Local La Mar, garantiza el pago de las
remuneraciones del personal docente de la Institucin Educativa, a
travs de los compromisos que asumirn en el desarrollo del presente
proyecto. As mismo la Asociacin de Padres de Familia y la direccin
del plantel, se comprometen a realizar el mantenimiento de los bienes
de la institucin educativa.
II.1061.
3.1.2.4.5. Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la
operacin y mantenimiento de la I.E.
II.1062. La UGEL- La Mar, como entidad responsable de velar por el
ptimo funcionamiento de la institucin educativa del rea de
remuneraciones al personal docente de la institucin educativa.
II.1063. Asimismo, la APAFA participara en los trabajos de
mantenimiento del local y de los mobiliarios como vienen realizando
cada ao en el servicio de sus hijos.
190

II.1064.
3.1.2.4.6. Consejo Educativo Institucional CONEI
II.1065. Segn la Ley Nro. 28044, Ley General de Educacin, el
Consejo Educativo Institucional es un rgano de participacin,
concertacin y vigilancia ciudadana; todos los Consejos Escolares
Consultivos que se han constituidos adquieren por mandato de la Ley
el nombre de Consejos Educativos Institucionales. Las Instituciones
Educativas en estudio, a la fecha no han conformado este rgano de
participacin. En las dos Instituciones Educativas no se ha constituido
el Consejo Educativo Institucional CONEI, debido a que son de
reciente creacin, se constituirn con el nombre de Consejo Educativo
Institucional ms adelante.
II.1066.
II.1067.
3.1.3.
ANLISIS DE INVOLUCRADOS EN EL PIP
II.1068.
Las Instituciones y personalidades involucradas en el presente
proyecto son:
II.1069.
3.1.3.1. Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios
II.1070.
Municipalidad Provincial de la Mar
II.1071. Segn la Ley N 27972 Ley Orgnica de Municipalidades, las
municipalidades ejercen funciones especficas con carcter compartido
con el gobierno nacional y el gobierno regional, en materia de servicios
pblicos locales; Educacin, cultura, deporte y recreacin. Por lo que la
gestin de la educacin en el mbito provincial y distrital, no compete
exclusivamente a la Direccin Regional de Educacin o la Unidad de
Gestin Educativa Local La Mar, siendo las municipalidades entes
promotores de la educacin local, en tanto asume compromisos con el fin
de atender las necesidades bsicas de su poblacin en aras de mejorar la
calidad de vida.
II.1072.
II.1073. Como gobierno local tiene la responsabilidad de velar por el
desarrollo sostenible de la poblacin dentro de su jurisdiccin. Por ello el
presente estudio viene siendo liderado por la Municipalidad Provincial de
La Mar; para el cual, se compromete a asumir los costos de la
elaboracin del estudio de pre inversin.
II.1074.
II.1075.
II.1076.
La Direccin Regional de Educacin de Ayacucho (DREA)

II.1077. Como representante del Ministerio de Educacin (MINEDU), la
DREA es la institucin rectora del destino de la educacin en la Regin,
es la responsable de promover, coordinar y evaluar el desarrollo de la
educacin, ciencia y tecnologa, la cultura, la recreacin y el deporte en
la jurisdiccin regional, con participacin de los diferentes actores
sociales, a fin de asegurar los servicios educativos y programas de
atencin integral de calidad y con equidad en las Instituciones
191

Educativas del mbito regional, teniendo en cuenta sus distintos niveles

y modalidades, caractersticas de cada una de ellas conforme se
encuentran reglamentadas y su distribucin educativa agrupadas en las
Unidades de Gestin Educativas Locales.
II.1078.
II.1079. Se compromete de participar dentro del marco de sus
competencias y conforme a los acuerdos y compromisos otorgando la
prioridad y pertinencia dentro de la intervencin del proyecto (Ver
Anexo: documentos otorgados por la DREA).
Unidad de Gestin Educativa La Mar San Miguel (UGEL)
II.1080. La Unidad de Gestin Local de La Mar en cumplimiento a las
funciones y polticas del sector educacin
buscan un desarrollo
armnico y equitativo de la educacin en su mbito, con la finalidad de
brindar una educacin de calidad, fortaleciendo las capacidades de los
docentes, supervisando la enseanza durante el ao escolar y
garantizando la dotacin oportuna de los docentes en la institucin
educativa.
II.1081.
II.1082. La UGEL La Mar, es la encargada de la administracin y
funcionalidad del desarrollo educativo y se en marca en los siguientes
objetivos:
II.1083.
a) Mejorar progresivamente la calidad de la educacin en los centros y
programas educativos del mbito jurisdiccional de acuerdo al avance
de la ciencia y la tecnologa.
b) Capacitar al personal directivo, docente y administrativo de la sede
y de todo el mbito de la UGEL.
c) Impulsar el desarrollo de la educacin con la participacin de los
agentes sociales de la comunidad.
d) Fortalecer y recuperar permanentemente la prctica de valores, el
desarrollo de la identidad cultural y la comprensin de la realidad
jurisdiccional.
e) Impulsar el desarrollo socioeconmico de la colectividad y las
comunidades a travs de proyectos de innovacin y de inversin,
articulados a la currcula.
II.1084.
II.1085. Se compromete garantizar los recursos necesarios para la
etapa de operacin y mantenimiento del proyecto, dentro del marco de
sus competencias y conforme a los acuerdos y compromisos (Ver
Anexo: documentos otorgados por la UGEL).
II.1086.
Plana Docente de las Instituciones educativas de nivel inicial de
Choccacancha y Suca
II.1087. Direccin y Plana Docente de cada una de las Instituciones
Educativas del Nivel Inicial, participaron activamente durante la
realizacin de los trabajos de campo, relacionados al diagnstico e
identificacin del problema educativo en el nivel inicial del mbito de
estudio, realizando un conjunto de gestiones y coordinaciones para la
192

gestin de los documentos de sostenibilidad de sus respectivas

instituciones educativas para la elaboracin del presente estudio.
II.1088.
II.1089. Adems, este grupo de involucrados es la responsable de
brindar una educacin de calidad con adecuada enseanza acadmica
de acuerdo al Diseo Curricular Nacional (DCN) vigente, cuyo fin es
formar estudiantes acadmicamente competitivos para que logren
ingresar a instituciones de nivel superior y se desempeen en el campo
laboral u otras actividades.
II.1090.
Poblacin Beneficiaria, Autoridades y APAFA de las Comunidades
de Choccacancha y Suca
II.1091. Los beneficiarios, autoridades y Padres de Familia de las
Comunidades de Choccacancha y Suca del Distrito de san miguel, han
venido gestionando la creacin de la Institucin Educativa de nivel
Inicial en su respectiva Comunidad para brindar una educacin a sus
hijos; despus de haber logrado este objetivo ahora siguen gestionando
ante diversas instituciones pblicas la construccin de los ambientes y
equipamiento con mobiliarios y materiales didcticos de acuerdo a las
normas del MINEDU.
II.1092. La Poblacin, autoridades y los padres de familia estn
comprometidos en participar en los trabajos previos, durante y despus
de la ejecucin de la obra como: en limpieza del terreno, excavacin de
la Zanja, traslado de materiales y otros, con mano de obra no calificada
en la etapa de inversin del proyecto, Mantenimiento y operacin en la
etapa
de
Post
Inversin
(VER
ANEXO:
Documentos
de
sostenibilidad), es as, tienen los siguientes compromisos en las
diferentes etapas del proyecto:
II.1093.
a. Ponen a Disposicin el terreno para las nuevas construcciones (Ver

Anexo).
b. Se comprometen a apoyar activamente con el mantenimiento en la
etapa de post inversin del proyecto (Ver Anexo).
c. Se comprometen a aportar activamente con la mano de obra no
calificada en la etapa de ejecucin del proyecto (Ver Anexo).
II.1094.
II.1095. A continuacin se presentan las imgenes de la participacin

de la Poblacin, autoridades y padres de familia (APAFA) en los talleres
de diagnstico realizado en el mes de Julio del 2014 en cada una de las
Instituciones Educativas involucradas en el proyecto.
II.1096.
193

II.1098.
II.1099.
II.1100.
II.1101.
II.1102.
II.1103. En conclusin, de lo descrito anteriormente, todos los
involucrados tendrn participacin activa y protagnica en todas las
fases y etapas del proyecto, no existe ningn tipo de intereses
contrarias, ni conflictos potenciales, ms por el contrario buscan el
inters comn del desarrollo humano de la poblacin dentro de sus
comunidades.
II.1104.
II.1105. A continuacin en el siguiente cuadro se muestra, el
resumen de la matriz de involucrados:
II.1106.
Cuadro N 58.
II.1107.
Matriz de Involucrados en el proyecto
194

II.1109.
II.1108.
Grupo
II.1114.
Munici
Pr
oble
mas
Perci
bidos
II.1115.
Fre
cuente
s
reclam
os de
los
benefi
ciarios
,
direct
or
y
APAFA
sobre
la falta
de
infraes
tructur
a,
mobili
ario y
equipo
de las
Institu
ciones
educat
ivas
de
recien
te
creaci
n.
II.1120.
- Baja
calidadDirecci
educativa.
- Baja
cobertura
educativa
del
nivel secundario.- Capacitacin
de
los docentes es
muy limitado.
- Equipamiento
escolar limitado.
II.1110.
I
nter
eses
Espe
rado
s
II.1116.
P
rioriz
ar y
aten
der
las
nece
sidad
es
apre
mian
tes
de
las
Instit
ucion
es
educ
ativa
s de
recie
nte
creac
in,
que
es
una
nece
sidad
socia
l de
prim
er
orde
n.
Mejorar
los
aprendizajes
de
los
estudiantes.
Disponer
de
adecuada
infraestructura,
equipamiento y
mobiliarios
para contribuir
a la mejora del
servicio
educativo.
Acu
erdos
y
Compr
omisos
II.1112.
Particip
a
ci
II.1117.
Gar
antizar
la
formula
cin de
los
estudio
s de pre
inversi
n
e
inversi
n.
Compro
miso de
buscar
financia
miento
ante el
Gobiern
o
Regiona
l
de
Ayacuc
ho,
FONIPR
EL
y
otras
instituci
ones
financie
ras.
II.1118.
Activa
p
a
rt
ic
ip
a
ci
n
e
n
to
d
a
s
la
s
et
a
p
a
s
d
el
p
ro
y
e
ct
o.
II.1111.
II.1121.
Decl
arar de
priorida
d
y
pertine
ncia el
proyect
o
195
II.1122.
Activa
p
a
rt
ic
ip
a
ci
n
e
n
la
a
si
g
II.1113.
Con
II.1119.
Ning
II.1124.
Ning

II.1109.
II.1108.
Grupo
II.1125.
Unidad
Pr
oble
mas
Perci
bidos
II.1126.
Ina
decua
das
condic
iones
de
presta
cin
de
servici
os
educat
ivos
por
falta
de
infraes
tructur
a
y
equipa
mient
o
en
las
Institu
ciones
Educat
ivas
de
nivel
Inicial
de
Chocc
acanc
ha
y
Suca
de
recien
te
creaci
n.
II.1110.
I
nter
eses
Espe
rado
s
II.1111.
Acu
erdos
y
Compr
omisos
II.1127.
M
ejora
r las
condi
cione
s de
prest
acin
de
servi
cios
educ
ativo
s
dota
ndo
adec
uado
infra
estru
ctura
y
equi
pami
ento
acor
de a
las
norm
as de
MINE
DU.
II.1128.
Gar
antizar
la etapa
de
operaci
n
y
manten
imiento
del
proyect
o.
196
II.1112.
Particip
a
ci
n
n
a
ci
n
d
e
II.1123.
Presupue
st
o
s.
II.1129.
Activa
p
a
rt
ic
ip
a
ci
n
e
n
la
et
a
p
a
d
e
o
p
e
r
a
ci
n
y
m
a
n
te
ni
m
ie
n
to
.
II.1130.
II.1113.
Con
II.1136.
Ning

Pr
oble
mas
Perci
bidos
II.1110.
I
nter
eses
Espe
rado
s
II.1138.
No
cuenta
n con
ambie
ntes
pedag
gicos
,
admini
strativ
os
y
recrea
II.1139.
Q
ue
Instit
ucion
es
educ
ativa
s de
nivel
inicia
l de
Choc
II.1109.
II.1108.
Grupo
II.1137.
Plana
II.1111.
Acu
erdos
y
Compr
omisos
II.1140.
Brin
dar
todas
las
informa
ciones
necesar
ias para
la
elabora
cin de
los
197
II.1112.
Particip
a
ci
n
Capacida
d
II.1131.
institucio
n
al
d
e
II.1132.
contracci
n
d
e
II.1133.
recursos
h
u
m
a
n
o
s
II.1134.
y
a
si
g
n
a
ci
n
d
e
II.1135.
Presupue
st
o
s.
II.1141.
Participac
i
n
a
ct
iv
a
e
n
to
d
II.1113.
Con
II.1142.
Ning

II.1109.
II.1108.
Grupo
Pr
oble
mas
Perci
bidos
tivos
para
la
presta
cin
de
servici
os
educat
ivos
adecu
ados.
II.1110.
I
nter
eses
Espe
rado
s
caca
ncha
y
Suca
cuen
ten
con
ambi
ente
s
peda
ggic
os,
admi
nistr
ativo
s
y
recre
ativo
s
acor
de a
la
norm
a
y
perm
ita
brind
ar un
servi
cio
educ
ativo
de
calid
ad.
Acu
erdos
y
Compr
omisos
II.1112.
Particip
a
ci
estudio
s.
Entrega
r
los
docume
ntos
concern
ientes a
la
Instituci
n
Educati
va.
a
s
la
s
et
a
p
a
s
d
el
p
ro
y
e
ct
o.
II.1111.
198
II.1113.
Con

II.1109.
II.1108.
Grupo
II.1143.
Pobla
II.1146.
Pr
oble
mas
Perci
bidos
Los nios de
nivel Inicial no
cuentan
con
infraestructura
y
mobiliarios
propios de la
institucin.
Ellos
no
reciben
un
servicio
educativo
adecuado por
falta
de
atencin
en
infraestructura
y
equipamiento.
Ambientes que
vienen usando
son
deteriorados e
inadecuados
para
la
prestacin de
servicios
educativos.
No cuenta con
materiales
didcticos para
el aprendizaje
de sus hijos.
II.1110.
I
nter
eses
Espe
rado
s
II.1111.
Acu
erdos
y
Compr
omisos
Que
haya
adecuada
infraestructur
a, mobiliarios
y
equipos
para que sus
hijos puedan
estudiar
en
mejores
condiciones.
II.1112.
Particip
a
ci
Garantizar
nuestra
participacin
activa
en
la
etapa
de
implementacin
del proyecto y
Participacin
en los trabajos
activa
en
de
las etapas
mantenimiento
de
pre
de
la
inversin,
infraestructura y
inversin y
mobiliario.
post
Respetar
la
inversin
donacin
de
(Mantenimi
terreno para la
ento
del
ejecucin
del
proyecto).
proyecto.
Durante
la
ejecucin
del
proyecto apoyar
con mano de
obra no califica.
II.1144.
II.1113.
Con
II.1145.
Ning
Fuente: Acuerdo tomados con los involucrados.
II.1147.
II.1148. Se ha identificado los grupos y entidades que se vinculan con el
problema, en el cual se ha analizado su participacin de cada uno de ellos
con el PIP. Entre los grupos afectados por el Proyecto de Inversin Pblica se
ha identificado a las poblaciones de las Comunidades de Choccacancha y
Suca.
II.1149.
a) Poblacin de referencia
II.1150.
La poblacin referencial est comprendida por la poblacin
total del mbito del rea de influencia del proyecto, alcanzando al ao
actual (2014) a una poblacin de 288 habitantes, tal como se detalla en el
cuadro siguiente:
Cuadro N 59.
II.1151.
Poblacin de referencia proyectada al ao 2014
II.1153. Loca
lidad
es
II.1152. Institucin
Educativa
199
II.1154. P
o
bl
II.1155. P
o
bl

de
Proc
eden
cia
II.1157. Choc
canc
ha
II.1161. Ampi
anco
II.1156. I.E.I N 425-118 de

Choccancha
II.1165. Suca
II.1169. Qatu
n
Rumi
II.1173. Pich
uspa
mpa
II.1164. I.E.I N 425-123 de

Suca
II.1176. TOTAL
a
ci
n
T
ot
al
2
0
0
7
II.1158. 1
7
1
II.1162. 8
4
II.1166. 1
9
7
a
ci
n
T
ot
al
2
0
1
4
II.1159. 1
8
7
II.1163. 9
2
II.1167. 2
1
6
II.1170. 4
5
II.1171. 4
9
II.1174. 5
9
II.1175. 6
5
II.1177. 5
5
6
II.1178. 6
0
9
II.1179. FUENTE: Elaboracin Propia en base INEI poblacin vivienda 2007.
II.1180.
II.1181.
Con fines de la estimacin de la poblacin se aplic el mtodo
de crecimiento geomtrico poblacional3 con la siguiente frmula:
Tasa de
Crecimiento

II.1183.
II.1184.
II.1185.
II.1186.
II.1187.
( j i )
1 x100%
Po,i
Pf , j
II.1182.
Dnde:
Pf , j
: Poblacin de referencia futura en el ao j
Po ,i
: Poblacin de referencia Inicial en el ao i
Datos:
Pf , j
II.1188.
i=1993, j=2007,
Po ,i
=19520 hab,
=18772 hab.
II.1189.
Cuadro N 60.
II.1190.
Tasa de crecimiento poblacional del distrito de San Miguel

II.1194. TASA
II.1191. LUG
II.1192. A
II.1193. POB
DE
AR
O
LACIN
CRECIMIE
3 .- Mtodo matemtico de proporcin geomtrica de extrapolacin de datos.

200

NTO
II.1195. San
Miguel
II.1199. San
Miguel
II.1196.
199
3
II.1200. 200
7
II.1197. 1952
0
II.1201. 1877
5
II.1198.
II.1202. -0.28%
II.1203. Fuente: INEI IX CENSO DE POBLACIN Y IV DE VIVIENDA 1993 y INEI XI CENSO DE POBLACIN Y VI
DE VIVIENDA 2007
II.1204.
II.1205.
La tasa de crecimiento segn los clculos de los censos de
1993 y 2007, es de -0.28%; esta tasa resulta ser no representativa, por lo
cual para fines del presente estudio se tomara en cuenta la tasa de
crecimiento provincial que es de 1.32%.
II.1206.
Cuadro N 61.
II.1207. Tasa de Crecimiento de la provincia de La Mar
II.1211. TASA
II.1210. PO
DE
II.1208. LU
II.1209. A
BLACI
CRECIMI
GAR
O
N
ENTO
II.1212. LA
II.1213. 199
II.1214. 700
MAR
3
18
II.1215.
II.1216. LA
II.1217. 200
II.1218. 841
MAR
7
17
II.1219. 1.32%
II.1220. Fuente: INEI IX CENSO DE POBLACIN Y IV DE VIVIENDA 1993 y INEI - XI CENSO DE POBLACIN Y
VI DE VIVIENDA 2007
II.1221.
b) Poblacin demandante potencial.
II.1222.
La poblacin demandante potencial est comprendida por
aquella poblacin que se encuentra en edad de recibir el servicio de
Educacin Inicial, la misma que segn las normas del MINEDU, se
encuentra comprendida entre los 3 a 5 aos de edad.
II.1223.
II.1224. Poblacin demandante potencial dentro de las
Comunidades de Referencia
II.1225. Para estimar la poblacin potencial (poblacin del ao 2007)
del rea de influencia de las Instituciones Educativas de nivel inicial de
Choccacancha y Suca al ao 2014 se proyect utilizando la tasa de
crecimiento 1.32 % anual, siendo para el ao 2014 un total de 64 nios
de 3-5 aos del rea de influencia, ver cuadro siguiente.
II.1226.
Cuadro N 62.
II.1227.
II.1228.
Comunid
ad
es
POBLACIN POTENCIAL DEL REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
II.1231.
Tasa
d
e
II.1229. II.1230.
Ed
Pob
C
r
e
c
i
m
II.1232.II.1233.II.1234.II.1235.II.1236.II.1237.II.1238.
2
20
2
2
2
2
20
201

i
e
n
t
o
II.1239.
Choccanc
ha
II.1250.
Ampianco
II.1261.
Suca
II.1272.
Qatun
Ru
mi
II.1283.
Pichuspa
m
pa
II.1241. II.1242.
19
1.32%
II.1252.
7
II.1263.
II.1240. 19
3-5
II.1274.
5
II.1294. Total
II.1243.II.1244.II.1245.II.1246.II.1247.II.1248.II.1249.
19
20
21
21
21
21
22
II.1253.
1.32%
II.1264.
1.32%
II.1254.II.1255.II.1256.II.1257.II.1258.II.1259.II.1260.
7
7
8
8
8
8
8
II.1265.II.1266.II.1267.II.1268.II.1269.II.1270.II.1271.
19
20
21
21
21
21
22
II.1275.
1.32%
II.1276.II.1277.II.1278.II.1279.II.1280.II.1281.II.1282.
5
5
5
5
6
6
6
II.1285. II.1286.
6
1.32%
II.1287.II.1288.II.1289.II.1290.II.1291.II.1292.II.1293.
6
6
6
7
7
7
7
II.1295. II.1296.
31
II.1297.
II.1299.II.1300.II.1301.II.1302.
II.1298.
II.1303.
5
6
6
6
6
58
64
II.1304. Fuente: Proyeccin en base a los datos del INEI 2007. Elaboracin Propia
II.1305.
c) Poblacin demandante efectiva.
II.1306. Una aproximacin de sta poblacin son los matriculados en
las instituciones educativas a las que la poblacin del rea de influencia
tiene acceso. La poblacin directamente afectada est constituida por
nios y nias (3-5 aos) que asisten a las Instituciones Educativas de
nivel inicial de Choccacancha y Suca.
II.1307.
II.1308. Para la poblacin demandante efectiva se ha tomado en
cuenta los datos de las nminas de matrcula de cada una de las
instituciones educativas (informacin primaria), y se compararon con los
datos de ESCALE del MINEDU (informacin secundaria) este no
concuerda en algunos casos; por lo que, hemos decidido trabajar con
informacin de las nminas de matrcula para determinar la demanda
educativa del proyecto, por lo tanto segn lo sealado los datos en el
presente proyecto son estrictamente reales, los cuales se pueden
contrastarse en el Anexo: nminas de matrcula.
II.1309.
II.1310. Las Instituciones Educativa de nivel inicial de Choccacancha
y Suca, para el ao 2014 atienden a un total de 29 nios y nias
matriculados de 3-5 aos de edad; de los cuales 15 estn matriculados
en la I.E.I N 425-118 de Choccancha, 14 en la I.E.I N 425-123 de Suca,
como muestra el siguiente cuadro.
II.1311.
II.1312.
II.1313.
II.1314.
II.1315.
202

Cuadro N 63.
II.1316.
Demanda Efectiva en las Instituciones Educativa de nivel Inicial de

Choccacancha y Suca
II.1317. INSTIT
UCION
EDUCA
TIVA
II.1332. I.E.I N
425118 de
Chocca
ncha
II.1318. Gr
a
d
o
/
S
ec
ci
n
II.1333. 3
a
os
II.1344. 4
a
os
II.1355. 5
a
os
II.1320. Poblacin Estudiantil Matriculada: 2008 - 2014
II.1319.
Mod
II.1335. II.1336. II.1337. II.1338. II.1339. II.1340. II.1341. II.1342.

0
0
0
0
0
0
5
3
II.1334.
Unid
II.1374. I.E.I N
425123 de
Suca
II.1425.

0
0
0
0
0
0
5
7
0
0
0
0
0
0
5
5
II.1372.
II.1366. II.1367. II.1368. II.1369. II.1370. II.1371.
II.1373.
1
0
0
0
0
0
0
15
II.1365. Sub Total

II.1375. 3
a
os
II.1386. 4
a
os
II.1397. 5
a
os

2
2
2
2
2
2
2
20

0
0
0
0
0
0
6
6
II.1376.
Unid

0
0
0
0
0
0
1
6
0
0
0
0
0
0
8
2
II.1407. Sub Total
II.1414.
II.1408. II.1409. II.1410. II.1411. II.1412. II.1413.
II.1415.
1
0
0
0
0
0
0
14
II.1416. TOTAL
II.1423.
II.1417. II.1418. II.1419. II.1420. II.1421. II.1422.
II.1424.
3
0
0
0
0
0
0
29
FUENTE: Elaboracin Propia en base a Nominas de matrcula de las I.E.
II.1426.
d) Indicadores educativos
II.1427. Los resultados de los indicadores regionales en comparacin
con la nacional, aparentemente presenta como un indicador dentro del
promedio nacional; pero al tratarse al de la provincia, sobre todo al de la
zona rural estos estos resultados esconden la realidad de la zona de
intervencin del proyecto, a simple vista las tasas de cobertura, tasa
neta de asistencia y tasa total de matrcula se encuentran por debajo
del promedio Regional.
II.1428.
Cuadro N 64.
II.1429. Algunos Indicadores Educativos
II.1430. Indicador
II.1435. Distribucin de los ingresantes a primaria por
aos de educacin inicial (% del total de 3-5
aos)
II.1440. Tasa de cobertura total
II.1445. 3-5 aos
203
II.1431.
Distr
II.1432.
Pro
II.1433.
Reg
II.1434.
Per
II.1436.
32.30
II.1437.
25.0
II.1438.
39.3
II.1439.
42.5
II.1441.
II.1442.
II.1443.
II.1444.
II.1446.
II.1447.
II.1448.
80.4
II.1449.
80.7

II.1450. 6-11 aos

II.1455. 12-16 aos
II.1460. Tasa neta de asistencia (% del grupo de
edades correspondiente al nivel)
II.1465. Inicial
II.1470. Primaria
II.1475. Secundaria
II.1480. Tasa total de matrcula (% del grupo de
edades correspondiente al nivel)
II.1485. Inicial
II.1490. Primaria
II.1495. Secundaria
II.1500.
II.1451.
II.1452.
II.1453.
99.1
II.1454.
98.8
II.1456.
II.1457.
II.1458.
93.4
II.1459.
92.9
II.1461.
II.1462.
II.1463.
II.1464.
II.1466.
II.1467.
II.1468.
80.4
II.1469.
78.8
II.1471.
II.1472.
II.1473.
94.1
II.1474.
93.2
II.1476.
II.1477.
II.1478.
76.5
II.1479.
81.5
II.1481.
II.1482.
II.1483.
II.1484.
II.1486.
II.1487.
II.1488.
82.3
II.1489.
82.7
II.1491.
II.1492.
II.1493.
99.7
II.1494.
99.1
II.1496.
II.1497.
II.1498.
93.3
II.1499.
92.4
Fuente: Elaboracin propia en base a ESCALE- MINEDU.
II.1501.
II.1502. Razones de la comunidad para resolver dicha situacin
negativa
II.1503. La situacin en la que vienen funcionando las Instituciones
Educativas de nivel Inicial de Choccacancha y Suca, afecta la educacin
de los nios y nias. Por tanto, el inters de los padres de familia y por
ende de la comunidad implica y compromete a todos ellos, la falta de
infraestructura propia de la Institucin educativa para que puedan
estudiar sus hijos. En tal sentido, la poblacin del rea de influencia de
las 02 instituciones educativas a travs de sus autoridades espera que
sus hijos en edad escolar al menos accedan a un adecuado servicio
educativo y consigo garantizar un mayor logro de aprendizaje en el
futuro. De permanecer los bajos niveles de logro de aprendizaje como
resultado de inadecuadas condiciones de servicio educativo es
mantener a estas poblaciones sumidos en el crculo vicioso del
analfabetismo y pobreza.
II.1504.
II.1505. Razones del Estado para resolver dicha situacin negativa
II.1506. El Artculo 13 de la Constitucin Poltica del Per seala
textualmente La Educacin tiene como finalidad el desarrollo
integral de la persona humana. El Estado reconoce la libertad de
enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos
y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el
proceso educativo.
II.1507.
II.1508. El Art. 17 de la Constitucin Poltica del Estado seala textualmente
La educacin inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las
instituciones del estado la educacin es gratuita.
II.1509.
204

II.1510. Uno de los objetivos que se comprometieron alcanzar los miembros

de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), entre ellos el Per, en
la Cumbre del Milenio fue precisamente MEJORAR EL ACCESO A LA
EDUCACIN.
II.1511.
II.1512. La Dcima Segunda Poltica del Estado priorizado por las fuerzas
polticas del pas en el Acuerdo Nacional fue precisamente ACCESO
UNIVERSAL A UNA EDUCACIN PBLICA GRATUITA Y DE CALIDAD,
PROMOCIN Y DEFENSA DE LA CULTURA Y DEL DEPORTE.
II.1513.
II.1514. Segn lo establece la Ley General de Educacin, el Estado est
encargado de proveer educacin bsica pblica de calidad; para ello
debe garantizar, entre otros aspectos, infraestructura y equipamiento
educativo adecuado.
II.1515.
II.1516. En este sentido, se justifica entonces el desarrollo del presente
proyecto destinados a mejorar el logro de aprendizaje de los
alumnos(as) del nivel inicial, principalmente de las zonas rurales. En el
cul se debe priorizar los enfoques de aprendizaje que conduzcan a la
adquisicin de conocimientos, actitudes y valores, y que preparen a la
persona para enfrentarse los retos del mundo actual, la expansin y el
mejoramiento del uso de la tecnologa educativa, la reduccin de las
brechas de acceso a una educacin de calidad, al menos entre la zona
rural y urbana, y otros referentes, el fortalecimiento de la gestin
descentralizada de la educacin y de las capacidades institucionales de
los establecimientos educativos, y la mejora de la formacin integral
del docente.
II.1517.
II.1518.
II.1519.
II.1520.
II.1521.
II.1522.
II.1523.
II.1524.
II.1525.
II.1526.
II.1527.
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA , SUS CAUSAS Y EFECTOS
II.1528.
3.2.1.
DEFINICIN DEL PROBLEMA CENTRAL
II.1529. Conforme se ha demostrado detalladamente durante el proceso del
diagnstico por Institucin educativa el problema central identificado es:
II.1530.
II.1531. INADECUADA PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN
LAS INSTITUCION EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL N 425-118 Y N
425-123 DE LAS COMUNIDADES DE CHOCCACANCHA Y SUCA DEL
DISTRITO DE SAN MIGUEL, PROVINCIA DE LA MAR AYACUCHO.
205

II.1532.
II.1533. Esta problemtica est vinculada al desarrollo integral del educando
del nivel Inicial de las Comunidades de Choccacancha y Suca, debido a que
no cuentan con infraestructura propia para la prestacin de servicios
educativos como son: las aulas, ambientes complementarios y
administrativos que requieren ser construidos en el terreno de la Institucin.
II.1534.
3.2.2.
ANLISIS DE CAUSAS
II.1535.
II.1536. CAUSAS DIRECTAS:
Primera
causa
directa:
INADECUADAS
E
INSUFICIENTES
INFRAESTRUCTURAS PARA BRINDAR EL SERVICIO EDUCATIVO.
II.1537. Precisamente la que determina la inadecuada prestacin de
servicios educativos en las Instituciones educativas de nivel Inicial de
Choccacancha es la inadecuada e insuficiente infraestructura para el
desarrollo del aprendizaje de los nios y nias del nivel inicial; ya que los
ambientes que vienen usando actualmente son de nivel primario y se
encuentran en psimas condiciones partiendo desde el material de
construccin.
II.1538. Se refiere a la calidad y cantidad de la infraestructura pedaggica,
administrativa, de los espacios deportivo-culturales y la infraestructura de
servicios que al final determinan la calidad de los servicios educativos.
II.1539.
II.1540. Segunda causa directa: INADECUADOS E INSUFICIENTE
DISPONIBILIDAD DE
MOBILIARIOS, EQUIPOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS.
II.1541. Las Instituciones Educativas de nivel Inicial de Choccacancha y Suca,
no cuentan con mobiliarios propios, solo vienen usando los mobiliarios de
nivel Primario, estas son deteriorados e inadecuados para la edad de los
nios y nias; en cuanto, al equipamiento y materiales educativos y
didcticos son insuficientes para el desarrollo de actividades educativas; el
cual, afecta la calidad del proceso de enseanza aprendizaje, es as que la
cantidad y calidad de los mobiliarios y equipos son determinantes en la
calidad del servicio educativo.
II.1542.
II.1543. Tercera causa directa: INADECUADAS COMPETENCIAS Y
METODOLOGIAS DE ENSEANZA DE LOS DOCENTES.
II.1544. Los docentes de las Instituciones Educativas en mayor parte
perciben una remuneracin nfima, motivo por lo cual, muchos de ellos
descuidan su capacitacin y/o actualizacin en el contenido y metodologa de
enseanza. Esta situacin empeora por las condiciones socio econmico (baja
remuneracin) de los docentes el cual no permite que desarrollen actividades
de capacitacin y/o actualizaciones pedaggicas, y a la falta de apoyo por
parte de las autoridades educativas, todo ello repercute en el deficiente
desarrollo del proceso de aprendizaje de los estudiantes de la institucin
educativa.
II.1545.
II.1546. CAUSAS INDIRECTAS:
206

II.1547. Causas indirectas de la primera causa directa: INEXISTENCIA

DE INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA PROPIA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
II.1548. Los servicios educativos en las instituciones educativas son
brindados en ambientes de nivel primario en condiciones inadecuadas con
riesgos de colapso por la antigedad y precariedad de la construccin, sin
criterio tcnico. Adems, no cuentan con ambientes administrativos,
complementarios y reas recreativas para una atencin ptima del servicio
hacia la poblacin.
II.1549.
II.1550. Causas indirectas de la primera causa directa: INEXISTENCIA
DE
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA,
COMPLEMENTARIA,
EXTERIORES Y DE SERVICIOS.
II.1551. Las instituciones educativas no cuentan con ambientes
administrativos, complementarios y reas recreativas para una atencin
ptima del servicio educativo hacia los nios y nias de las Comunidades de
Choccacancha y Suca.
II.1552.
II.1553. Causas indirectas de la segunda causa directa: INADECUADO
MOBILIARIO ESCOLAR Y ESCASA PROVISIN DE EQUIPAMIENTO
TECNOLGICO Y MATERIALES EDUCATIVOS.
II.1554. Las instituciones educativas no cuentan con mobiliarios propios solo
vienen usando los mobiliarios de nivel primario, en su gran mayora estn
deteriorados e inadecuados en acorde a la edad de los nios; adems, no
cuentan con equipos tecnolgicos para mejorar las actividades acadmicas.
II.1555.
II.1556. Causas indirectas de la tercera causa directa: DEFICIENTE
CAPACITACIN Y LIMITADAS COMPETENCIAS PEDAGGICAS.
II.1557. El Ministerio de Educacin a travs de UGELs presta capacitacin en
los primeros meses de cada ao acadmico estas capacitaciones son
sencillamente exposiciones donde el docente capta la menor parte de los
conocimientos necesarios como para poder desenvolverse adecuadamente
en el desarrollo de sus actividades pedaggicas; por ello, las capacitaciones
que vienen recibiendo los docentes son deficientes.
II.1558.
3.2.3. ANLISIS DE LOS EFECTOS IDENTIFICADOS
II.1559.
II.1560. Efectos directos:

1. Ocupacin de ambientes en calidad de prstamo para la prestacin
de servicios educativos. Este efecto se refiere que si el problema
persiste sin solucin en cuanto en la mejora de prestacin de servicios por
falta de ambientes propias en las Instituciones educativas, los nios y los
profesores corren el riesgo de quedar sin ambientes para el desarrollo de
actividades educativas por el colapso de la infraestructura o el incremento
de alumnos en el nivel primario.
2. Bajos ndices de desarrollo psicomotriz en los nios. Como la falta de
equipamiento e insuficientes e inadecuados materiales educativos tienen
207

efecto en los ndices de desarrollo psicomotriz o el retraso mental de los

nios, ya que segn la evaluacin realizada a los nios de 3 5 aos de
edad, muestran retardo en reconocer los nmeros, colores y las figuras
geomtricas, esta actitud es reflejo del bajo logro de aprendizaje
encontrado. El bajo nivel educativo de la poblacin ser una realidad en el
futuro sino se interviene de manera prioritaria, en la educacin de los nios
y nias en sus primeros aos de vida.
3. Aumento de la desmotivacin de los nios y padres de familia. Los
ambientes de nivel primario que vienen ocupando los nios y nias,
construidos sin ningn criterio tcnico normativo establecido por el
MINEDU, pone en riesgo la integridad fsica de los nios. A esto se suma el
Insuficiente e inadecuados mobiliarios, equipos y materiales educativos
para el desarrollo psicomotriz de los nios y la prdida del inters por el
estudio har que los padres de familia se desmotiven y dejen de llevar a
sus hijos a las Instituciones del nivel inicial y continuar en el analfabetismo.
II.1561.
II.1562. Efecto indirecto:

1. Insatisfaccin de los nios y padres de familia de los servicios
educativos. Efectivamente ante la persistencia del problema central los
padres de familia y los nios se sentirn desmotivados y desconformes.
2. Reducido logro de aprendizaje de las nias y nios. Ante la
persistencia del problema central las nias y nios se encontraran con
retraso en el logro de aprendizaje.
3. Altos niveles de repeticin y desercin escolar. Si el problema central
permanece, se producen los efectos directos sealados anteriormente,
entonces es evidente que habr incremento de desercin escolar en las
II.1563.
II.1564. Efecto final:
BAJO DESARROLLO DE CAPACIDADES Y APTITUDES EN LOS NIOS Y
NIAS DE 3-5 AOS DE LAS COMUNIDADES DE CHOCCACANCHA Y
SUCA DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL - LA MAR AYACUCHO. Si el
problema central persiste por un tiempo prolongado generando el efecto
indirecto sealado anteriormente, entonces es inminente la presencia de
consecuencias como bajo desarrollo de capacidades y aptitudes en los
nios y nias de 3-5 aos de las Comunidades de Choccacancha y Suca,
que afectar el desarrollo humano en el Distrito de San Miguel y la
provincia de La Mar en su conjunto.
208

II.1565. RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

II.1566.
II.1567.
EFECTO FINAL:
II.1568.
II.1569.
BAJO DESARROLLO DE CAPACIDADES Y APTITUDES EN LOS NIOS Y

SUCA DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL - LA MAR AYACUCHO.
II.1570.
II.1571.
II.1572.
INSATISFACCIN DE LOS
NIOS Y PADRES DE
FAMILIA DE LOS
II.1573.
SERVICIOS EDUCATIVOS.
REDUCIDO LOGRO DE
APRENDIZAJE DE LAS
NIAS Y NIOS.
INCREMENTO DE LA
DESERCIN ESCOLAR.
BAJOS INDICES DE
DESARROLLO
PSICOMOTRIZ EN LOS
NIOS.
AUMENTO DE LA
DESMOTIVACION DE LOS
NIOS Y PADRES DE
FAMILIA.
II.1574.
II.1575.
OCUPACION DE AMBIENTES
EN CALIDAD DE PRESTAMO
PARA LA PRESTACION DE
II.1576.
II.1577.
II.1578.
II.1579.
INADECUADA PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN
LAS INSTITUCION EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL N 425118 Y N 425-123 DE LAS COMUNIDADES DE
II.1581. CHOCCACANCHA Y SUCA DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL,
II.1582.
II.1580.
II.1583.
II.1584.
INADECUADAS
E
INSUFICIENTES
II.1585.
INFRAESTRUCTURAS PARA
BRINDAR
EL
SERVICIO
II.1586.
EDUCATIVO.
INADECUADOS
E
INSUFICIENTE
DISPONIBILIDAD
DE
MOBILIARIOS, EQUIPOS Y
II.1587.
209
INADECUADAS
COMPETENCIAS
METODOLOGIAS
ENSEANZA DE
DOCENTES.
Y
DE
LOS

II.1588.
II.1589.
INEXISTENCIA
DE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICA
II.1590.
PROPIA DE LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
II.1591.
INEXISTENCIA DE
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA,
COMPLEMENTARIA,
EXTERIORES Y DE
SERVICIOS.
INADECUADO MOBILIARIO
ESCOLAR
Y
ESCASA
PROVISIN
DE
EQUIPAMIENTO
TECNOLGICO
Y
DEFICIENTE
CAPACITACIN
LIMITADAS
COMPETENCIAS
PEDAGGICAS.
II.1592.
II.1593.
3.3.
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

II.1594.
3.3.1.
OBJETIVO CENTRAL, MEDIOS Y FINES DEL PROYECTO
II.1595.
II.1596.
OBJETIVO CENTRAL
II.1597.
El objetivo central o propsito del proyecto es: ADECUADA
PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS
INSTITUCION
EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL N 425-118 Y N 425-123 DE LAS
COMUNIDADES DE CHOCCACANCHA Y SUCA DEL DISTRITO DE SAN
MIGUEL, PROVINCIA DE LA MAR AYACUCHO.
II.1598.
II.1599.
PROBLEMA CENTRAL:
II.1600.
OBJETIVO CENTRAL:
II.1601.
NIVEL INICIAL N 425-118 Y N 425-123 DE LAS COMUNIDADES DE CHOCCACANCHA Y SUCA DEL DISTRITO DE SAN MIG
II.1602.
S EDUCATIVOS EN LAS INSTITUCION EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL N 425-118 Y N 425-123 DE LAS COMUNIDADES D
II.1603.
PROYECTO
II.1604.
II.1605.
II.1606.
II.1607.
II.1608.
3.3.2.
LOS MEDIOS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO
II.1609. Los medios para lograr el objetivo central son las causas directas e
indirectas expresadas en su versin positiva respectivamente, conforme se
muestra a continuacin.
II.1610.
II.1611. ANLISIS DE MEDIOS
II.1612.
II.1613.
Medios de primer nivel:
Adecuadas y suficientes
infraestructuras para brindar el servicio
educativo.
Adecuados y suficiente disponibilidad de mobiliarios, equipos y materiales
educativos.
Adecuadas competencias y metodologas de enseanza de los docentes.
II.1614.
II.1615.
Medios fundamentales:
210

MF1: Existencia de infraestructura pedaggica propia de las instituciones

educativas.
MF2: Existencia de infraestructura administrativa, complementaria, exteriores
y de servicios.
MF3: Adecuado mobiliario escolar y suficiente provisin de equipamiento
tecnolgico y materiales educativos.
MF2: Eficiente capacitacin y actualizacin pedaggica de los docentes.
II.1616. ANLISIS DE FINES
II.1617.
FINES DEL PROYECTO
II.1618.
Los fines del proyecto se establecen expresando los efectos directos,
indirectos y final en su versin positiva respectivamente, conforme se muestra a
continuacin:
II.1619.
II.1620.
Fines directos:
1. Ocupacin de ambientes propios para la prestacin de servicios
educativos. Con la implementacin del proyecto de acuerdo con lo
establecido en la normatividad de MINEDU para construccin y
edificaciones de locales de educacin bsica regular de nivel Inicial,
efectivamente los nios tendrn comodidad, confort y seguridad en la
prestacin de servicios educativos, permitir la satisfaccin de los nios y
padres de familia.
2. Mejores ndices de desarrollo psicomotriz en los nios y nias. Con
la implementacin con equipamiento adecuado con materiales educativos
mejorara los ndices de desarrollo psicomotriz de los nios, esto se reflejar
como efecto indirecto en su mejor rendimiento acadmico; tal es as, en el
futuro se revertir el bajo nivel educativo de la poblacin.
3. Mayor motivacin de los nios y padres de familia
Se refiere que al construirse la nueva infraestructura en la cantidad
suficiente generar un incremento del inters en la educacin de sus hijos
por parte de los padres de familia gracias a la dotacin de materiales
educativos a implementarse con el PIP lo cual tendr como efecto indirecto
final la disminucin de la desercin escolar de parte de los nios y nias
del nivel inicial.
II.1621.
II.1622. Fin indirecto:
II.1623.
Satisfaccin de los nios y padres de familia de los servicios
educativos. Se refiere que los padres de familia se sentirn muy
satisfechos al ver la implementacin del proyecto y lograr los
objetivos que se han propuesto en beneficio de sus hijos.
Mayor logro de aprendizaje de las nias y nios. Con la
dotacin de equipamiento, materiales didcticos y de recreacin se
tendr mayores logros de aprendizaje de las nias y nios de las
211

Instituciones Educativas; en general se obtendr el mejor rendimiento

acadmico.
Reduccin de la desercin escolar. Con la implementacin del
proyecto los nios como los padres de familia estarn motivados,
ellos pondrn mayor inters en la educacin de sus hijos, por lo que
definitivamente la cantidad de desercin escolar se disminuir.
II.1624.
II.1625. Fin ltimo:
MAYOR DESARROLLO DE CAPACIDADES Y APTITUDES EN LOS
NIOS Y NIAS DE 3-5 AOS DE LAS COMUNIDADES DE
CHOCCACANCHA Y SUCA DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL - LA
MAR AYACUCHO. Se refiere que si el proyecto se implementa
adecuadamente y la operacin y mantenimiento se desarrolla
debidamente en forma sostenible en el tiempo, entonces es evidente
que el proyecto contribuir al mayor desarrollo de capacidades y
aptitudes en los nios y nias de 3-5 aos, con el cual, mejorara el
desarrollo potencial humano en las Comunidades de Choccacancha y
Suca del Distrito de San Miguel en el largo plazo.
II.1626.
II.1627.
II.1628.
II.1629.
II.1630.
II.1631.
II.1632.
II.1633.
II.1634.
RBOL DE MEDIOS Y FINES

II.1635.
II.1636.
FIN LTIMO:
II.1637.
II.1638.
MAYOR DESARROLLO DE CAPACIDADES Y APTITUDES EN LOS NIOS Y

SUCA DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL - LA MAR AYACUCHO.
II.1639.
II.1640.
II.1641.
SATISFACCIN DE LOS
NIOS Y PADRES DE
FAMILIA DE LOS
II.1642.
MAYOR LOGRO DE
APRENDIZAJE DE LAS
NIAS Y NIOS.
REDUCCION DE LA
DESERCIN ESCOLAR.
MEJORES INDICES DE
DESARROLLO
PSICOMOTRIZ EN LOS
NIOS Y NIAS.
MAYOR MOTIVACION DE
LOS NIOS Y PADRES DE
FAMILIA.
II.1643.
II.1644.
OCUPACION DE AMBIENTES
PROPIOS PARA LA
PRESTACION DE SERVICIOS
II.1645.
EDUCATIVOS.
212

II.1646.
II.1647.
II.1648.
II.1649.
II.1650.
II.1651.
ADECUADA PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN

LAS INSTITUCION EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL N 425118 Y N 425-123 DE LAS COMUNIDADES DE
CHOCCACANCHA Y SUCA DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL,
II.1652.
II.1653.
ADECUADAS Y SUFICIENTES
PARA
BRINDAR
EL
SERVICIO
EDUCATIVO.
INFRAESTRUCTURAS
II.1654.
II.1655.
ADECUADOS Y SUFICIENTE
DISPONIBILIDAD
DE
MOBILIARIOS, EQUIPOS Y
ADECUADAS
COMPETENCIAS
METODOLOGIAS
ENSEANZA DE
DOCENTES.
ADECUADO
MOBILIARIO
ESCOLAR Y SUFICIENTE
PROVISIN
DE
EQUIPAMIENTO
TECNOLGICO
Y
EFICIENTE
CAPACITACIN
Y
ACTUALIZACION
PEDAGGICA DE LOS
DOCENTES.
Y
DE
LOS
II.1656.
II.1657.
II.1658.
EXISTENCIA
DE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICA
II.1659.
PROPIA DE LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
II.1660.
EXISTENCIA DE
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA,
COMPLEMENTARIA,
EXTERIORES Y DE
SERVICIOS.
II.1661.
II.1662.
3.3.3.
DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
II.1663.
3.3.3.1. ANLISIS DE LA INTERRELACIN DE LOS MEDIOS
FUNDAMENTALES
II.1664.
II.1665. DESCRIPCIN Y ANLISIS DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES
II.1666.
Medio Fundamental 1: EXISTENCIA DE INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA
PROPIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Medio
Fundamental
2:
EXISTENCIA
DE
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA, COMPLEMENTARIA, EXTERIORES Y DE SERVICIOS.
Medio Fundamental 3: ADECUADO MOBILIARIO ESCOLAR Y SUFICIENTE
PROVISIN DE EQUIPAMIENTO TECNOLGICO Y MATERIALES EDUCATIVOS.
Medio Fundamental 4: EFICIENTE
PEDAGGICA DE LOS DOCENTES.
CAPACITACIN
II.1667. Anlisis de los medios fundamentales

213
ACTUALIZACION

II.1668. Los cuatro medios fundamentales descritos lneas arriba contribuyen

de manera directa, inminente y contundente en el logro del objetivo central
planteado, por lo que de todas maneras deben implementarse los medios
fundamentales; por lo tanto, se clasifican como IMPRESCINDIBLES y
ninguno de los medios fundamentales considerados son prescindibles.
II.1669.
II.1670. Los cuatro medios fundamentales se complementan entre s para
alcanzar el objetivo central y durante la etapa de ejecucin no se interfieren
entre s en la ejecucin de la infraestructura.
II.1671.
3.3.3.2. IDENTIFICACIN DE LAS ACCIONES
II.1672.
II.1673. Planteamiento de acciones para alcanzar cada medio
fundamental
II.1674. Una accin ser viable s:
Si la entidad tiene la capacidad fsica y tcnica de llevarla a cabo.
Si la accin planteada muestra relacin con el objetivo central.
Si la accin est dentro de las competencias de la institucin que
implementa el proyecto.
II.1675.
II.1676. A continuacin se plantea las acciones necesarias para alcanzar
cada medio fundamental:
II.1677.
II.1678. MEDIO FUNDAMENTAL 1: EXISTENCIA DE INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICA PROPIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
II.1679. Accin 1.1: Construccin de aulas pedaggicas en las dos
II.1680.
II.1681. Accin 1.2: Construccin de aulas pedaggicas en las dos
de losa maciza de dos aguas y cobertura de teja decorativa.
II.1682.
II.1683. MEDIO FUNDAMENTAL 2: EXISTENCIA DE INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA, COMPLEMENTARIA, EXTERIORES Y DE SERVICIOS.
II.1684. Accin 2.1: Construccin de Infraestructura administrativa,
II.1685.
II.1686. Accin 2.2: Construccin de Infraestructura administrativa,
con material constructivo de concreto armado, techo de losa maciza da de
dos aguas y cobertura de teja decorativa.
II.1687.
II.1688. MEDIO FUNDAMENTAL 3: ADECUADO MOBILIARIO ESCOLAR Y
SUFICIENTE
PROVISIN DE EQUIPAMIENTO TECNOLGICO Y
214

II.1689. Accin 3.1: Adquisicin de Mobiliario Escolar, Mobiliario Docente,

Mobiliario administrativos, Complementarios y de Servicios. Adquisicin de
equipos, materiales educativos y kit de juegos.
II.1690.
II.1691. MEDIO FUNDAMENTAL 4: EFICIENTE CAPACITACIN Y
ACTUALIZACION PEDAGGICA DE LOS DOCENTES.
II.1692. Accin 4.1: Capacitacin a los docentes de las dos Instituciones
Educativas en metodologas de enseanza, pedagoga y rutas de aprendizaje.
II.1693.
II.1694.
215

II.1695.
RBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES PROPUESTAS
II.1696.
II.1697.
II.1698.
II.1699.
II.1700.
II.1701.
II.1702.
II.1703.
II.1704.
ACCIN 1.1:
ACCIN 2.1:
ACCIN 3.1:
II.1705.
Adquisicin de Mobiliario
Construccin de aulas
II.1706.
Construccin de
Escolar, Mobiliario
pedaggicas en las dos
Infraestructura administrativa,
II.1707.
Docente,
Instituciones Educativas
complementaria, exteriores y
Mobiliario administrativos,
II.1708.
de servicios en las dos
Complementarios y de
de concreto armado,
II.1709.
Instituciones Educativas con
techo de losa aligerada de
material constructivo de
II.1710.
equipos, materiales
dos aguas y cobertura de
concreto armado, techo de
teja decorativa.
II.1711.
losa aligerada de dos aguas y
cobertura de teja decorativa.
II.1712.
II.1713.
II.1714.
II.1715.
II.1716.
ACCIN 1.2:
ACCIN 2.2:
II.1717.
Construccin de
II.1718.
ciones Educativas
con material constructivo de concreto armado, techo deInfraestructura
II.1719.
II.1724.
administrativa,
complementaria, exteriores y
de servicios en las dos
II.1720.
Instituciones Educativas con
II.1721.
material constructivo de
concreto armado, techoII.1722.
de
losa maciza da de dos aguas
y cobertura de teja II.1723.
decorativa.
216
ACCIN 4.1:
Capacitacin
a
los
docentes de las dos
Instituciones Educativas
en
metodologas
de
enseanza, pedagoga y
Alternativa I ------------Alternativa II _________

3.3.4.
PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
II.1725.
II.1726. ALTERNATIVA I
II.1727. Esta alternativa consiste en la implementacin de 04 acciones
II.1728. Accin 1.1 + accin 2.1 + accin 3.1 + accin 4.1.
II.1729.
II.1730. Accin 1.1: Consiste en la Construccin de aulas pedaggicas en
las dos Instituciones Educativas con material constructivo de concreto
armado, techo de losa aligerada de dos aguas y cobertura de teja
decorativa.
II.1731. Accin 2.1: Consiste en la Construccin de Infraestructura
administrativa, complementaria, exteriores y de servicios en las dos
Instituciones Educativas con material constructivo de concreto armado,
techo de losa aligerada de dos aguas y cobertura de teja decorativa.
II.1732. Accin 3.1: Consiste en la Adquisicin de Mobiliario Escolar,
Mobiliario Docente, Mobiliario administrativos, Complementarios y de
Servicios. Adquisicin de equipos, materiales educativos y kit de
juegos.
II.1733. Accin 4.1: Consiste en la Capacitacin a los docentes de las dos
II.1734.
II.1735.
II.1736. ALTERNATIVA II
II.1737. La segunda alternativa consiste en la implementacin de 04
acciones detalladas a continuacin:
II.1739.
las dos Instituciones Educativas con material constructivo de concreto
armado, techo de losa maciza de dos aguas y cobertura de teja
decorativa.
Instituciones Educativas con material constructivo de concreto armado,
techo de losa maciza de dos aguas y cobertura de teja decorativa.
Mobiliario Docente, Mobiliario administrativos, Complementarios y de
Servicios. Adquisicin de equipos, materiales educativos y kit de
juegos.
II.1743. Accin 4.1: Consiste en la Capacitacin a los docentes de las dos
II.1744.
II.1745. DIFERENCIA ENTRE ALTERNATIVAS
217

II.1746. La diferencia entre las alternativas se encuentra en la utilizacin de

diferentes tecnologas y /o tipos de construccin de los ambientes
contemplados en las acciones 1.1, 2.1 con 1.2 y 2.2.
II.1747. La primera alternativa opta construir dichos ambientes de material
noble con techo de losa aligerada de dos aguas y teja decorativa;
mientras la segunda alternativa opta construir dichos ambientes con
material noble con techo de losa maciza de dos aguas y teja
decorativa.
II.1748.
II.1749.
II.1750.
II.1751.
II.1752.
II.1753.
II.1754.
II.1755.
II.1756.
II.1757.
II.1758.
IV
II.1759.
II.1760.
II.1761.
II.1762. FORMULACION
II.1763.
II.1764.
II.1765.
II.1766.
II.1767.
218

II.1768.
II.1769.
II.1770.
II.1771.
II.1772.
II.1773.
II.1774.
II.1775.
II.1776.
4.1. DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO
II.1777.
II.1778. El horizonte de evaluacin se ha definido mediante la sumatoria de
los tiempos que duran las etapas de inversin y post inversin del presente
proyecto.
II.1779.
II.1780. El periodo de inversin se ha definido teniendo en cuenta el tiempo
que demandar la elaboracin del Expediente Tcnico, teniendo en cuenta el
tiempo que ha de demandar la implementacin de las acciones propuestas
considerando la magnitud y la complejidad de las mismas.
II.1781.
II.1782. Para la etapa de operacin y mantenimiento se ha considerado un
tiempo prudencial durante el cual el proyecto brindar los servicios
educativos en forma ptima y durante el cual producir los beneficios
sociales esperados. El horizonte de evaluacin definido es de 10 aos,
conforme al enfoque que considera el SNIP para los PIP.
II.1783.
Cuadro N 65.
II.1784. Horizonte de evaluacin para ambas alternativas
II.1785. ETAPA
II.1787. ETAPA
DE PRE
II.1786. ETAPA DE
DE POST
INVERSI
INVERSIN
INVERSI
N
N
II.1788. Elabor
acin
estudio
II.1789. AO DE LAS
II.1790. 117
pre
INVERSIONES= 11
MESES=
inversin
MESES: AO 0
10 AOS
: 02
meses
1. Elaboracin del
1. Operacin y
Expediente Tcnico: 03
mantenimien
meses.
to.
1. Formulacin
2. Implementacin de las
2. Evaluacin
del Perfil.
acciones de inversin:
Ex post.
08 meses.
II.1792. HORIZONTE DE EVALUACIN = 10
219

AOS
II.1793.
Fuente: Elaboracin del equipo formulador.
II.1794.
II.1795. Etapa de pre inversin
II.1796.
II.1797. En esta etapa se procede a formular el estudio de pre inversin a
nivel de perfil. La Unidad Formuladora considera que no ser necesario
elaborar estudios de mayores niveles, dada la magnitud y las
caractersticas de las acciones planteadas del proyecto el monto de
inversin no rebasarn el del nivel perfil. La elaboracin del estudio de
perfil demandar un tiempo de dos meses.
II.1798.
II.1799. La etapa de inversin, sus fases y su duracin
II.1800. Esta fase empieza una vez que haya sido declarado viable el estudio
de pre inversin y haya sido aprobado y autorizado por la instancia
resolutiva el inicio de su ejecucin. En una primera fase se elabora el
Expediente Tcnico y luego se proceder con la implementacin de
cada una de las acciones programadas.
II.1801.
II.1802. En el presente proyecto se podr implementar en forma simultnea
varias acciones de construccin de los ambientes, al igual las acciones
de adquisicin de mobiliario y equipo con la finalidad de optimizar el
tiempo y costo. El tiempo de duracin de la etapa de inversin
conforme se visualiza en el cuadro N 62 para las alternativas
propuestas es de 11 meses, tiempos prudenciales dados la magnitud y
las caractersticas de las acciones. Esta fase termina cuando la OPI
registra el Informe remitido por la Unidad Ejecutora en el Banco de
Proyectos, previa liquidacin tcnica y financiera y la entrega del
proyecto culminado a la entidad encargada de la operacin y
mantenimiento. En esta fase se ejecutan todas las acciones planteadas
para lograr cada medio fundamental.
II.1803.
II.1804. Se estima para la formulacin del Expediente Tcnico y su respectiva
aprobacin un tiempo de Tres (03) meses y para la implementacin de
las acciones previstas de inversin de Ocho (08) meses.
II.1805.
II.1806. La fase de post inversin y sus etapas
II.1807. Esta fase empieza cuando la U.E haya culminado totalmente con la
ejecucin del proyecto y haya entregado a la entidad encargada de la
operacin y mantenimiento previa liquidacin tcnica y financiera del
proyecto. En esta fase se realiza la operacin y mantenimiento del
proyecto; es decir el proyecto empieza a producir los servicios
educativos para el cual fue realizada la inversin. Los beneficios del
presente proyecto se percibirn en el mediano y largo plazo. La etapa
de post inversin termina cuando el proyecto deja de generar los
beneficios, es decir cuando deja de ser rentable socialmente. Los costos
de la etapa de post inversin se asume con los gastos corrientes y est
a cargo del sector educacin.
220

II.1808.
Cuadro N 66.
II.1809. Desarrollo de Actividades de la Alternativa 01 y 02 en el Horizonte de
Evaluacin
II.1810.
II.1811.
II.1812.
II.1813.
4.2. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA DEMANDA
IV.2.1 ANALISIS DE LA DEMANDA
IV.2.1.1 Demanda Potencial y su Proyeccin

II.1814. Como ya se mencion en el diagnstico est comprendida por
aquella poblacin que se encuentra en edad de recibir el Servicio de Educacin
Inicial la misma que segn las normas del MINEDU, se encuentra comprendida
entre los 3-5 aos de edad.
II.1815.
II.1816. Segn el siguiente cuadro el rea de influencia de las Instituciones
Educativas de Choccacancha y Suca tiene una demanda potencial al ao 2014
de 64 nios y nias, para el ltimo ao del horizonte del proyecto alcanza un
total de 79.
II.1817.
Cuadro N 67.
II.1818. Proyeccin de la demanda potencial del rea de influencia de
las Instituciones Educativas
II.1819.
INSTITUCIO
N EDUCATIVA
II.1832. I.E.I N
425-118 de
Choccancha
II.1845. I.E.I N
425-123 de
Suca
II.1820.II.1821.
II.1822.
II.1823.
II.1824.
II.1825.
II.1826.
II.1827.
II.1828.
II.1829.
II.1830.
II.1831.
E
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
II.1834.
II.1835.
II.1836.
II.1837.
II.1838.
II.1839.
II.1840.
II.1841.
II.1842.
II.1843.
II.1844.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
II.1833.
3II.1847.
II.1848.
II.1849.
II.1850.
II.1851.
II.1852.
II.1853.
II.1854.
II.1855.
II.1856.
II.1857.
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
221

II.1860.
II.1861.
II.1862.
II.1863.
II.1864.
II.1865.
II.1866.
II.1867.
II.1868.
II.1869.
II.1870.
II.1859.
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
7
II.1858. Total
II.1871. Fuente: Censo de Poblacin INEI. T.C: 1.32%
II.1872.
IV.2.1.2 Demanda Efectiva y su Proyeccin
II.1873. La poblacin demandante efectiva, viene a ser parte de la poblacin
demandante potencial; la cual se encuentra comprendida por aquella
poblacin que hace uso efectivamente del servicio de Educacin Inicial en las
Instituciones Educativas N 425-118 de Choccancha y N 425-123 de Suca,
por lo que se tendr un anlisis en dos situaciones, demanda efectiva sin
proyecto y demanda efectiva Con proyecto.
II.1874.
a) DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO
II.1875. La demanda efectiva Sin Proyecto, es aquella proporcin de la
demanda
que
efectivamente
demandara
el
servicio
educativo,
independientemente de la ejecucin del PIP, para lo cual se hizo una
recopilacin de la demanda histrica de las Instituciones educativas a
intervenir, para dicho anlisis se toma en cuenta las nminas de matrcula de
los aos 2013 y 2014 por ser Instituciones educativas de reciente creacin,
dicha demanda efectiva.
II.1876. Seguidamente se tiene el anlisis histrico de los matriculados en
las instituciones educativas, as como el anlisis de la tasa de matrcula
respectivamente.
II.1877.
I.E.I N 425-118 de Choccancha
Demanda Histrica del Nmero de Matriculados

II.1878. La I.E.I N425-118 de Choccancha, es la nica institucin de
nivel Inicial de la Comunidad de Choccacancha, que para el ao 2014
presenta 15 nios y nias matriculados, como se aprecia en el cuadro
siguiente:
II.1879.
Cuadro N 68.
II.1880. Anlisis histrico de los matriculados en la I.E.I N 425-118 de
Choccancha
II.1881.
I
NST
ITU
CIO
N
EDU
CAT
IVA
II.1896.
I
.E.I
N
425
118
de
Cho
cca
II.1882.
Grado /
S
e
c
c
i
n
II.1897.
3 aos
II.1908.
4 aos
II.1884.
II.1883.
Mod
II.1898.
Unid
II.1919.
5 aos
Poblacin Estudiantil Matriculada:

2007 - 2014
II.1888.II.1889.II.1890.II.1891.II.1892.II.1893.II.1894.II.1895.
2
2
2
2
2
2
2
2
0
0
0
0
0
0
5
3
0
0
0
0
0
0
5
7
0
0
0
0
0
0
5
5
222

nch
II.1929.
II.1938.
II.1936.II.1937.
II.1930.II.1931.II.1932.II.1933.II.1934.II.1935.
1
1
0
0
0
0
0
0
Sub Total
Fuente: Elaboracin propia, segn nmina de matrcula UGEL-La Mar.
II.1939.
II.1940. Clculo de la Tasa de Crecimiento:
II.1941. A continuacin se calcula la Tasa de Crecimiento intergradual que
nos permita proyectar la tendencia de los nios y nias en el horizonte de
evaluacin.
Matm Matn
.100%
Matn
TCmn
II.1942.
TCm n
II.1943.
periodo.
: Tasa de crecimiento anual de matriculados en un
Matm
II.1944.
: Nmero de matriculados en el ao correlativo superior.
Matn
II.1945.
II.1946.
: Nmero de matriculados en el ao correlativo inferior.
II.1947.
II.1948.
GRAD
Cuadro N 69.
Tasa de Crecimiento Escolar Intergradual
II.1949.
20122
0
1
3
II.1950.
2013
II.1951.
%
C
R
E
C
I
M
I
E
N
T
O
P
R
O
M
E
D
I
O
II.1952.
TC
C
O
N
S
I
D
E
R
A
D
O
II.1958.
3 aos
II.1959.
0.00%
II.1960.
II.1961.
-20.00%
II.1962.
1.32%
II.1963.
4 aos
II.1964.
0.00%
II.1965.
II.1966.
40.0
20.00%
II.1967.
1.32%
II.1968.
5 aos
II.1969.
0.00%
II.1970.
II.1971.
0.00
0.00%
II.1972.
1.32%
II.1973.
II.1974. Prome
dio
223
II.1975.
0.00%
II.1976.

II.1977.
Fuente: Elaboracin propia, segn nmina de matrcula
UGEL-La Mar.
II.1978.
II.1979. Como las Instituciones educativas de nivel Inicial son de reciente
creacin, an no se cuenta con datos histricos suficientes y el promedio
considerado en la ltima columna del cuadro precedente es el promedio
simple de las Tasas de Crecimiento interanual, se nota que el crecimiento es
muy irregular, por lo que para realizar la proyeccin se utilizar la tasa de
crecimiento de 1.32% de la provincia de La Mar, ya que la tasa Distrital,
tambin es negativa.
II.1980.
Proyeccin de la Demanda Efectiva Sin Proyecto
II.1981. La proyeccin de la poblacin demandante efectiva sin
proyecto, se ha calculado utilizando los correspondientes factores de
proyeccin para la tendencia de la Poblacin Efectivamente
Demandante en el horizonte de evaluacin, con referencia a los datos
histricos del nmero de alumnos de la institucin educativa que
alcanzara a 20 estudiantes en el dcimo ao del horizonte de
evaluacin, tal como se muestra en el cuadro siguiente:
II.1982.
Cuadro N 70.
II.1983. Proyeccin de la demanda efectiva de la I.E.I. N 425-118 de
Choccancha
II.1984.
I
NS
TIT
UC
IO
N
ED
UC
ATI
VA
II.2000.
I
.E.I
N
42
511
8
de
Ch
occ
anc
ha
II.2039.
II.2051.
II.2052.
II.2053.
II.2054.
II.1985.
Grado
/
S
e
c
c
i
n
II.2001.
3 aos
II.2014.
4 aos
II.2027.
5 aos
Sub Total
II.1986.
Proyeccin de la Poblacin Demandante 2015 20224
II.1989.
II.1990.
II.1991.
II.1992.
II.1993.
II.1994.
II.1995.
II.1996.
II.1997.
II.1998.
II.1999.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
II.2002.
II.2003.
II.2004.
II.2005.
II.2006.
II.2007.
II.2008.
II.2009.
II.2010.
II.2011.
II.2012.
4
4
4
4
5
5
5
5
6
6
6
II.2015.
II.2016.
II.2017.
II.2018.
II.2019.
II.2020.
II.2021.
II.2022.
II.2023.
II.2024.
II.2025.
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
II.2028.
II.2029.
II.2030.
II.2031.
II.2032.
II.2033.
II.2034.
II.2035.
II.2036.
II.2037.
II.2038.
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
6
II.2040.
II.2041.
II.2042.
II.2043.
II.2044.
II.2045.
II.2046.
II.2047.
II.2048.
II.2049.
II.2050.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2

Demanda Histrica del Nmero de Matriculados
224

II.2055. La I.E.I N425-123 de Suca, es la nica institucin de nivel

Inicial de la Comunidad de Suca, que para el ao 2014 presenta 14
nios y nias matriculados, como se aprecia en el cuadro siguiente:
II.2056.
Cuadro N 71.
II.2057. Anlisis histrico de los matriculados en la I.E.I N 425-123 de Suca
II.2061. Poblacin Estudiantil
Matriculada: 2007 - 2014
II.2058.
INSTITU
C
I
O
N
E
D
U
C
A
T
I
V
A
II.2059.
Grado /
S
e
c
c
i
II.2073. I.
E.
I
N
4
2
51
2
3
d
e
S
u
c
a
II.2074. 3
a
o
s
II.2085. 4
a
o
s
II.2060.
Moda
0
0
0
0
0
0
6
6
II.2075.
Unido
II.2096. 5
a
o
s
II.2106. Sub Total
II.2115.
II.2065.
II.2066.
II.2067.
II.2068.
II.2069.
II.2070.
II.2071.
II.2072.
2
2
2
2
2
2
2
2
0
0
0
0
0
0
1
6
0
0
0
0
0
0
8
2
II.2113.II.2114.
II.2107.II.2108.II.2109.II.2110.II.2111.II.2112.
1
1
0
0
0
0
0
0
II.2116.
II.2117. Clculo de la Tasa de Crecimiento:
II.2118. A continuacin se calcula la Tasa de Crecimiento intergradual que
nos permita proyectar la tendencia de los nios y nias en el horizonte de
evaluacin.
Matm Matn
.100%
Matn
TCmn
II.2119.
TCm n
II.2120.
periodo.
Tasa de crecimiento anual de matriculados en un
Matm
II.2121.
: Nmero de matriculados en el ao correlativo superior.
Matn
II.2122.
II.2123.
: Nmero de matriculados en el ao correlativo inferior.
225

Cuadro N 72.
Tasa de Crecimiento Escolar Intergradual
II.2124.
II.2125.
GRAD
II.2126.
20122
0
1
3
II.2135.
3 aos
II.2136.
0.00%
II.2140.
4 aos
II.2141.
0.00%
II.2145.
5 aos
II.2146.
0.00%
II.2151.
II.2150.
II.2154.
II.2127.
2013
II.2137.
0.00
II.2142.
500.0
II.2147.
Promed
io
II.2128.
%
C
R
E
C
I
M
I
E
N
T
O
P
R
O
M
E
D
I
O
II.2129.
TC
C
O
N
S
I
D
E
R
A
D
O
II.2138.
0.00%
II.2139.
1.32%
II.2143.
250.00%
II.2144.
1.32%
II.2148.
-37.50%
II.2149.
1.32%
II.2152.
70.83%
II.2153.
Fuente: Elaboracin propia, segn nmina de matrcula
UGEL-La Mar.
II.2155.
II.2156. Como las Instituciones educativas de nivel Inicial son de reciente
creacin, an no se cuenta con datos histricos suficientes y el promedio
considerado en la ltima columna del cuadro precedente es el promedio
simple de las Tasas de Crecimiento interanual, se nota que el crecimiento es
muy irregular, por lo que para realizar la proyeccin se utilizar la tasa de
crecimiento de 1.32% de la provincia de La Mar, ya que la tasa Distrital,
tambin es negativa.
II.2157.
Proyeccin de la Demanda Efectiva Sin Proyecto
II.2158. La proyeccin de la poblacin demandante efectiva sin
proyecto, se ha calculado utilizando los correspondientes factores de
proyeccin para la tendencia de la Poblacin Efectivamente
Demandante en el horizonte de evaluacin, con referencia a los datos
histricos del nmero de alumnos de la institucin educativa que
alcanzara a 19 estudiantes en el dcimo ao del horizonte de
evaluacin, tal como se muestra en el cuadro siguiente:
II.2159.
Cuadro N 73.
II.2160. Proyeccin de la demanda efectiva de la I.E.I N 425-123 de
Suca
226

II.2161. INS
TIT
UCI
ON
EDU
CAT
IVA
II.2177. I.E.I
N
425123
de
Suc
a
II.2162. G
r
a
d
o
/
S
e
c
c
i
n
II.2178. 3
II.2163. Proyeccin de la Poblacin Demandante 2015 - 20224
II.2166.II.2167.II.2168.II.2169.II.2170.II.2171.II.2172.II.2173.II.2174.II.2175.II.2176.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
o
s
II.2191. 4
7
7
7
7
8
8
8
8
9
9
9
o
s
II.2204. 5
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
o
s
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II.2216. Sub Total
II.2228. Fuente: Elaboracin propia, segn nmina de matrcula UGEL-La Mar.
II.2229.
II.2230. Las Instituciones Educativas de nivel Inicial de Choccacancha y Suca,
en la situacin sin proyecto tendrn una poblacin efectivamente
demandante de 31 estudiantes para el ao 2015 y 39 para el ao 2025
segn el cuadro siguiente.
II.2231.
Cuadro N 74.
II.2232.
Resumen de la poblacin efectivamente demandante de las
Instituciones educativas de nivel Inicial Choccacancha y Suca SIN PIP
II.2233. INS
TIT
UCI
ON
EDU
CAT
IVA
II.2249. I.E.I
N
425118
de
II.2234. G
r
a
d
o
/
S
e
c
c
i
n
II.2250. 3
a
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
5
5
5
5
6
6
6
227

s
II.2263. 4
Cho
ccan
cha
o
s
II.2276. 5
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
o
s
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
II.2288. Sub Total

II.2301. 3
II.2300. I.E.I
N
425123
de
Suc
a
o
s
II.2314. 4
7
7
7
7
8
8
8
8
9
9
9
o
s
II.2327. 5
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
o
s
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
II.2339. Sub Total
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II.2351. TOTAL
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
II.2364.
b) DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO
II.2365. En el nivel inicial no se dan los casos de desaprobados ni desertores.
Los nios que no acceden al nivel inicial se deben a muchas razones de
carcter econmico, geogrfico y otras que el presente proyecto no puede
resolver. Por lo tanto los nios y nias que no estn accediendo a los servicios
educativos en el Nivel Inicial actualmente, tampoco podrn acceder una vez
que se implemente el proyecto.
II.2366.
II.2367. Bajo este contexto tomaremos como indicadores de desempeo y
como objetivo a mediano plazo, el incremento del nmero de matrculas para
los distintos aos de edad. Por lo tanto, la poblacin efectivamente
demandante SIN PIP ser igual a la poblacin efectivamente demandante CON
PIP.
Cuadro N 75.
II.2368.
Poblacin matriculada en el Nivel Inicial 2013 2014 en las
Instituciones educativas
II.2369. INST
ITUC
ION
EDU
II.2370. G
ra
d
o
II.2371.
Mod
II.2372. Poblacin Estudiantil Matriculada: 2013 - 2014

2
2
2
2
2
2
2
2
228

CATI
VA
II.2384. I.E.I
N
425118
de
Choc
canc
ha
/
S
e
II.2385. 3
a
os
II.2396. 4
a
os
II.2407. 5
a
os

0
0
0
0
0
0
5
3
II.2386.
Unid

0
0
0
0
0
0
5
5
II.2424. II.2425.
II.2418. II.2419. II.2420. II.2421. II.2422. II.2423.
1
1
0
0
0
0
0
0
II.2417. Sub Total
II.2426. I.E.I
N
425123
de
Suca
II.2427. 3
a
os
II.2438. 4
a
os
II.2449. 5
a
os

0
0
0
0
0
0
5
7

0
0
0
0
0
0
6
6
II.2428.
Unid

0
0
0
0
0
0
1
6
0
0
0
0
0
0
8
2
II.2459. Sub Total
II.2466. II.2467.
II.2460. II.2461. II.2462. II.2463. II.2464. II.2465.
1
1
0
0
0
0
0
0
II.2468. TOTAL
II.2475. II.2476.
II.2469. II.2470. II.2471. II.2472. II.2473. II.2474.
3
2
0
0
0
0
0
0
II.2478.
II.2479.
II.2480. INS
TIT
UCI
ON
EDU
CAT
IVA
II.2496. I.E.I
N
425118
de
Cho
ccan
cha
Cuadro N 76.
Proyeccin de la poblacin efectivamente demandante nivel
inicial de las Instituciones educativas
II.2481. G
r
a
d
o
/
S
e
c
c
i
n
II.2497. 3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
o
s
II.2510. 4
4
4
4
4
5
5
5
5
6
6
6
o
s
II.2523. 5
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
6
229

s
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
II.2535. Sub Total

II.2548. 3
II.2547. I.E.I
N
425123
de
Suca
o
s
II.2561. 4
7
7
7
7
8
8
8
8
9
9
9
o
s
II.2574. 5
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
o
s
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
II.2586. Sub Total
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II.2598. TOTAL
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
II.2610. Fuente: Proyeccin con el factor de proyeccin de 1.0132 anual.
II.2611.
IV.2.1.3 DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y
RECURSOS HUMANOS
II.2612.
a) I.E.I N 425-118 de Choccancha

Demanda de Infraestructura
II.2613.
En base a la poblacin efectivamente demandante CON PIP,
se calcula el nmero de aulas requeridas para el nivel inicial, teniendo en
cuenta las siguientes consideraciones:
II.2614.
II.2615.
Mximo nmero de nios por aula
: 20 nios (Unidocente).
II.2616.
Nro. Secciones requeridas
: Nro. Nios CON PIP/Mximo
Nro. Alumnos por aula.
II.2617.
rea requerida por aula
: 1.24 M2/nio + 7 rincones de
4m2 c/u.
II.2618.
Cuadro N 77.
II.2619.
Demanda de Aulas de Nivel Inicial
II.2620. Grado de estudios
II.2636. Total nios de 3-5

Aos
II.2649. Mximo # de
nios/aula
II.2622. Aos
II.2621.
II.2625.
II.2626.
II.2627.
II.2628.
II.2629.
II.2630.
II.2631.
II.2632.
II.2633.
II.2634.
II.2635.
U
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
II.2638.
II.2639.
II.2640.
II.2641.
II.2642.
II.2643.
II.2644.
II.2645.
II.2646.
II.2647.
II.2648.
II.2637.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
II.2650.II.2651.
II.2652.
II.2653.
II.2654.
II.2655.
II.2656.
II.2657.
II.2658.
II.2659.
II.2660.
II.2661.
ni
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
II.2662. Cantidad de aulas

requeridas
II.2663.
II.2664.
II.2665.
II.2666.
II.2667.
II.2668.
II.2669.
II.2670.
II.2671.
II.2672.
II.2673.
II.2674.
s
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II.2675. rea: 1.24 m2/nio +

7 rincones de 4 m2.
II.2676.II.2677.
II.2678.
II.2679.
II.2680.
II.2681.
II.2682.
II.2683.
II.2684.
II.2685.
II.2686.
II.2687.
M
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
230

C/U.
II.2688. Fuente: Elaboracin propia, en base a las normas del MINEDU.

II.2689.
Por otro lado, segn las normas tcnicas para el diseo de
Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial establecidas por
MINEDU, la poblacin efectivamente demanda los siguientes ambientes:
administrativos, complementarios y de servicios.
II.2690.
Cuadro N 78.
II.2691.
Demanda de Infraestructura pedaggica, administrativa,

complementarios, exteriores y de servicios
II.2695. DEMANDA
II.2700.
N
II.2692. AS
PEC
TO
S
II.2702. AM
BIE
NTE
S
PE
DA
G
GIC
OS
II.2714. AM
BIE
NTE
S
AD
MIN
IST
RAT
IVO
S
II.2732. AM
BIE
NTE
S
CO
MP
LE
ME
NTA
RIO
S,
EXT
ERI
OR
ES
Y
DE
SER
VIC
IOS
II.2693. DESCPRICIN
II.2694.
II.2699.
U
Metr
II.2701.
Metra
II.2703. Aulas Pedaggicos
II.2704.
II.2705.
M
59
II.2706.
1
II.2707.
59
II.2709. Sala de Usos Mltiples - Sala

de Psicomotricidad
II.2710.
II.2711.
M
70
II.2712.
1
II.2713.
70
II.2715. Direccin y administracin
II.2716.
II.2717.
M
12
II.2718.
1
II.2719.
12
II.2721. Tpico (primeros auxilios)
II.2722.
II.2723.
M
20
II.2724.
1
II.2725.
20
II.2727. Depsito de materiales

educativos
II.2728.
II.2729.
M
6
II.2730.
1
II.2731.
6
II.2733. Depsito de Cocina
II.2734.
II.2735.
M
6
II.2736.
1
II.2737.
6
II.2739. Cocina
II.2740.
II.2741.
M
9
II.2742.
1
II.2743.
9
II.2745. SS.HH docentes
II.2746.
II.2747.
M
6
II.2748.
1
II.2749.
6
II.2751. SS. HH. Alumnos
II.2752.
II.2753.
M
12
II.2754.
1
II.2755.
12
II.2757. Cuarto de Limpieza y

Mantenimiento
II.2758.
II.2759.
M
4
II.2760.
1
II.2761.
4
II.2763. Vivienda Docente
II.2764.
II.2765.
M
20
II.2766.
1
II.2767.
20
II.2769. rea de Juegos
II.2770.
II.2771.
G
1
II.2772.
1
II.2773.
1
II.2775. Patios
II.2776.
II.2777.
G
1
II.2778.
1
II.2779.
1
II.2781. rea Verde (Huerto)
II.2782.
II.2783.
G
1
II.2784.
1
II.2785.
1
II.2787. Cerco Perimtrico
II.2788.II.2789.
II.2790.
II.2791.
231

M
II.2792.
1250
1250
Fuente: Elaboracin propia, en base a las normas del MINEDU.
II.2793.
Demanda de Mobiliarios y Equipos
II.2794.
En base a la poblacin efectivamente demandante y el
nmero de aulas, ambientes administrativo, complementario y de
servicios se calcula el nmero de mobiliarios y equipos requeridos para
cada ambiente.
II.2795.
II.2796.
A
SP
ECT
OS
Cuadro N 79.
Resumen de Demanda de mobiliarios y equipos
II.2797.
II.2798.
Descripcin
II.2803.
Mesas para
alumnos
II.2808.
Sillas para
alumnos
II.2802. AUL
AS
PED
AG
GIC
AS
II.2832. SAL
A
DE
USO
S
MUL
TIPL
ES
II.2813.
Pizarra Acrlica
II.2897.
T
OPI
II.2804.
Unid
II.2809.
Unid
II.2814.
Unid
II.2818.
Escritorio para
docente
II.2819.
II.2823.
Silla para
docente
II.2824.
Unid
Unid
II.2828.
Estantes
II.2829.
II.2833.
TV a Color
II.2834.
II.2838.
DVD
II.2839.
Unid
Unid
Unid
II.2843.
Rack para TV y
DVD
II.2844.
II.2848.
Equipo de
sonido
II.2849.
Unid
Unid
II.2853.
Micrfonos
II.2854.
II.2858.
Data Show
II.2859.
II.2863.
Computadora
II.2864.
II.2868.
Impresora
Multifuncional
II.2862.
D
IRE
CCI
ON
II.2799.
UM.
Unid
Unid
Unid
II.2869.
Unid
II.2873.
TV a Color
II.2874.
II.2878.
Escritorio
II.2879.
II.2883.
Sillas
II.2884.
II.2888.
Estantes
II.2889.
II.2893.
Pizarra Acrlica
II.2894.
Unid
Unid
Unid
II.2898.
Armario de dos
puertas
232
Unid
Unid
II.2899.
Unid
II.2800.
N de
II.2801.
Demand
a
II.2805.
1
II.2810.
1
II.2806.
4
II.2811.
20
II.2815.
1
II.2816.
1
II.2820.
1
II.2821.
1
II.2825.
1
II.2826.
1
II.2830.
1
II.2831.
2
II.2835.
1
II.2836.
1
II.2840.
1
II.2841.
1
II.2845.
1
II.2846.
1
II.2850.
1
II.2851.
1
II.2855.
1
II.2856.
2
II.2860.
1
II.2861.
1
II.2865.
1
II.2866.
1
II.2870.
1
II.2871.
1
II.2875.
1
II.2876.
1
II.2880.
1
II.2881.
1
II.2885.
1
II.2886.
1
II.2890.
1
II.2891.
1
II.2895.
1
II.2896.
1
II.2900.
1
II.2901.
2

II.2797.
A
SP
ECT
OS
CO
II.2917.
D
EPO
SIT
O
DE
MAT
ERI
ALE
S
ED
UCA
TIV
OS
II.2937.
C
OCI
NA
Y
CO
ME
DO
R
II.2800.
N de
II.2801.
Demand
a
II.2905.
1
II.2906.
1
II.2910.
1
II.2911.
1
II.2915.
1
II.2916.
4
II.2920.
1
II.2921.
2
II.2925.
1
II.2926.
2
II.2930.
1
II.2931.
2
II.2935.
1
II.2936.
4
II.2940.
1
II.2941.
4
II.2945.
1
II.2946.
20
II.2950.
1
II.2951.
1
II.2955.
1
II.2956.
1
II.2960.
1
II.2961.
1
II.2965.
1
II.2966.
1
II.2970.
1
II.2971.
1
II.2975.
1
II.2976.
1
II.2980.
1
II.2981.
2
II.2985.
1
II.2986.
2
II.2990.
1
II.2991.
1
II.2995.
1
II.2996.
1
II.3000.
1
II.3001.
1
II.3008.
Kit de juegos
infantiles
Unid
II.3009.
KIT
II.3005.
1
II.3010.
1
II.3006.
3
II.3011.
1
II.3013.
Kit de pedestal
y asta de bandera
II.3014.
KIT
II.3015.
1
II.3016.
1
II.2798.
II.3007.
A
REA
S
EXT
ERI
OR
ES
II.3017.
II.2799.
UM.
II.2903.
Estantes
II.2904.
II.2908.
Escritorio
II.2909.
II.2913.
Sillas
II.2914.
Unid
Unid
Unid
II.2918.
Armario de dos
puertas
II.2919.
Unid
II.2923.
Estantes
II.2924.
II.2928.
Sillas
II.2929.
II.2933.
Mesa grande
II.2934.
Unid
Unid
Unid
II.2938.
Mesas grandes
para comedor
II.2939.
II.2943.
Sillas para
comedor
II.2944.
II.2948.
Utensilios de
cocina
II.2949.
II.2953.
Mesas para
preparado
II.2954.
II.2958.
Bancas de
madera
II.2959.
II.2963.
Armario para
utensilios
II.2964.
II.2968.
II.2982.
V
IVIE
ND
A
DE
DO
CEN
TES
Descripcin
Repostero
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
Unid
II.2969.
Unid
II.2973.
Cocina
mejorada
II.2974.
II.2978.
Tacho de 50Lt
con tapa
II.2979.
II.2983.
Armario de dos
puertas
II.2984.
Unid
Unid
Unid
II.2988.
Estantes
II.2989.
II.2993.
Cama
II.2994.
II.2998.
Mesas
II.2999.
II.3003.
Sillas
II.3004.
Unid
Unid
Unid
II.3018.
233

Demanda de Recursos Humanos

II.3019. La Institucin Educativa de la I.E.I N 425-118 de Choccancha
demanda los siguientes recursos humanos.
II.3020.
Cuadro N 80.
II.3021. Resumen de demanda de RR.HH.
Nivel Inicial
II.3022.
II.3023.
UM.
PERSONAL
II.3026.
Person
a
l
II.3029.
Person
a
l
II.3032.
Person
a
l
II.3035.
II.3025. Director y
docente
II.3028. Personal
administrativo
II.3031. Personal de
servicios
II.3034. Total
II.3037.
II.3024.
Cantida
d
d
e
m
a
n
d
a
d
a
II.3027.
1
II.3030.
0
II.3033.
0
II.3036.
1
Fuente: Parmetros considerado por MINEDU y diagnstico de la situacin
actual
II.3038.
b) I.E.I N 425-123 de Suca
Demanda de Infraestructura
II.3039.
En base a la poblacin efectivamente demandante CON PIP,
se calcula el nmero de aulas requeridas para el nivel inicial, teniendo en
cuenta las siguientes consideraciones:
II.3040.
II.3041.
Mximo nmero de nios por aula
: 20 nios (Unidocente).
II.3042.
Nro. Secciones requeridas
: Nro. Nios CON PIP/Mximo
Nro. Alumnos por aula.
II.3043.
rea requerida por aula
: 1.24 M2/nio + 7 rincones de
4m2 c/u.
Cuadro N 81.
II.3044.
Demanda de Aulas de Nivel Inicial de Suca
II.3045. Grado de estudios
II.3061. Total nios de 3-5
Aos
II.3047. Aos
II.3046.
II.3050.
II.3051.
II.3052.
II.3053.
II.3054.
II.3055.
II.3056.
II.3057.
II.3058.
II.3059.
II.3060.
U
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
II.3062.II.3063.
II.3064.
II.3065.
II.3066.
II.3067.
II.3068.
II.3069.
II.3070.
II.3071.
II.3072.
II.3073.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
234

II.3075.II.3076.
II.3077.
II.3078.
II.3079.
II.3080.
II.3081.
II.3082.
II.3083.
II.3084.
II.3085.
II.3086.
ni
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
II.3074. Mximo # de
nios/aula
II.3088.
II.3089.
II.3090.
II.3091.
II.3092.
II.3093.
II.3094.
II.3095.
II.3096.
II.3097.
II.3098.
II.3099.
s
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II.3087. Cantidad de aulas

requeridas
II.3100. rea: 1.24 m2/nio +
7 rincones de 4 m2.
C/U.
II.3101.II.3102.
II.3103.
II.3104.
II.3105.
II.3106.
II.3107.
II.3108.
II.3109.
II.3110.
II.3111.
II.3112.
M
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
II.3113.
II.3114.
II.3115.
Por otro lado, segn las normas tcnicas para el diseo de
Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial establecidas por
MINEDU, la poblacin efectivamente demanda los siguientes ambientes:
administrativos, complementarios y de servicios.
II.3116.
Cuadro N 82.
II.3117.
Demanda de Infraestructura pedaggica, administrativa,

complementarios, exteriores y de servicios
II.3121. DEMANDA
II.3126. N
II.3118. AS
PEC
TO
S
II.3128. AM
BIE
NTE
S
PE
DA
G
GIC
OS
II.3140. AM
BIE
NTE
S
AD
MIN
IST
RAT
IVO
S
II.3158. AM
BIE
NTE
S
CO
MP
LE
ME
NTA
RIO
S,
EXT
ERI
OR
ES
II.3119. DESCPRICIN
II.3120.
II.3125.
U
Metr
a
m
b
i
e
n
t
e
s
II.3127.
Metra
II.3129. Aulas Pedaggicos
II.3130.
II.3131.
M
59
II.3132. 1
II.3133.
59
II.3135. Sala de Usos Mltiples Sala de Psicomotricidad
II.3136.
II.3137.
M
70
II.3138. 1
II.3139.
70
II.3141. Direccin y administracin
II.3142.
II.3143.
M
12
II.3144. 1
II.3145.
12
II.3147. Tpico (primeros auxilios)
II.3148.
II.3149.
M
20
II.3150. 1
II.3151.
20
II.3153. Depsito de materiales

educativos
II.3154.
II.3155.
M
6
II.3156. 1
II.3157.
6
II.3159. Depsito de Cocina
II.3160.
II.3161.
M
6
II.3162. 1
II.3163.
6
II.3165. Cocina
II.3166.
II.3167.
M
9
II.3168. 1
II.3169.
9
II.3172.
II.3173.
M
6
II.3174. 1
II.3175.
6
II.3178.
II.3179.
M
12
II.3180. 1
II.3181.
12
II.3183. Cuarto de Limpieza y

Mantenimiento
II.3184.
II.3185.
M
4
II.3186. 1
II.3187.
4
235

Y
DE
SER
VIC
IOS
II.3212.
II.3190.
II.3191.
G
1
II.3192. 1
II.3193.
1
II.3195. Patios
II.3196.
II.3197.
G
1
II.3198. 1
II.3199.
1
II.3201. rea Verde (Huerto)
II.3202.
II.3203.
G
1
II.3204. 1
II.3205.
1
II.3208.
II.3209.
M
II.3210. 1
II.3211.
II.3213.
Demanda de Mobiliarios y Equipos
II.3214.
En base a la poblacin efectivamente demandante y el
nmero de aulas, ambientes administrativo, complementario y de
servicios se calcula el nmero de mobiliarios y equipos requeridos para
cada ambiente.
II.3215.
II.3216.
A
SP
ECT
OS
Cuadro N 83.
Resumen de Demanda de Mobiliarios y Equipos
II.3217.
II.3218.
Descripcin
II.3223.
Mesas para
alumnos
II.3228.
Sillas para
alumnos
II.3222. AUL
AS
PED
AG
GIC
AS
II.3233.
II.3282.
D
IRE
CCI
ON
II.3224.
Unid
II.3229.
Unid
II.3234.
Unid
II.3238.
Escritorio para
docente
II.3239.
II.3243.
Silla para
docente
II.3244.
Unid
Unid
Estantes
II.3249.
II.3253.
TV a Color
II.3254.
II.3258.
DVD
II.3259.
II.3248.
II.3252. SAL
A
DE
USO
S
MUL
TIPL
ES
Pizarra Acrlica
II.3219.
UM.
Unid
Unid
Unid
II.3263.
Rack para TV y
DVD
II.3264.
II.3268.
Equipo de
sonido
II.3269.
Unid
Unid
Micrfonos
II.3274.
II.3278.
Data Show
II.3279.
II.3283.
Computadora
II.3284.
II.3273.
II.3288.
Impresora
Multifuncional
Unid
Unid
Unid
II.3289.
Unid
II.3293.
TV a Color
II.3294.
II.3298.
Escritorio
II.3299.
236
Unid
Unid
II.3220.
N de
II.3221.
Demand
a
II.3225.
1
II.3230.
1
II.3226.
4
II.3231.
19
II.3235.
1
II.3236.
1
II.3240.
1
II.3241.
1
II.3245.
1
II.3246.
1
II.3250.
1
II.3251.
2
II.3255.
1
II.3256.
1
II.3260.
1
II.3261.
1
II.3265.
1
II.3266.
1
II.3270.
1
II.3271.
1
II.3275.
1
II.3276.
2
II.3280.
1
II.3281.
1
II.3285.
1
II.3286.
1
II.3290.
1
II.3291.
1
II.3295.
1
II.3296.
1
II.3300.
1
II.3301.
1

II.3217.
A
SP
ECT
OS
II.3218.
Descripcin
II.3303.
Sillas
II.3304.
II.3308.
Estantes
II.3309.
II.3313.
Pizarra Acrlica
II.3314.
Unid
II.3318.
Armario de dos
puertas
II.3317.
T
OPI
CO
II.3337.
D
EPO
SIT
O
DE
MAT
ERI
ALE
S
ED
UCA
TIV
OS
II.3357.
C
OCI
NA
Y
CO
ME
DO
R
II.3412.
Unid
Unid
II.3319.
Unid
II.3323.
Estantes
II.3324.
II.3328.
Escritorio
II.3329.
II.3333.
Sillas
II.3334.
Unid
Unid
Unid
II.3338.
Armario de dos
puertas
II.3339.
Unid
Estantes
II.3344.
II.3348.
Sillas
II.3349.
II.3353.
Mesa grande
II.3354.
II.3343.
Unid
Unid
Unid
II.3358.
Mesas grandes
para comedor
II.3359.
II.3363.
Sillas para
comedor
II.3368.
Utensilios de
cocina
II.3373.
Mesas para
preparado
II.3364.
II.3378.
Bancas de
madera
II.3379.
II.3383.
Armario para
utensilios
II.3384.
II.3388.
II.3402.
A
REA
S
EXT
ERI
OR
ES
II.3219.
UM.
Repostero
Unid
Unid
II.3369.
Glb
II.3374.
Unid
Unid
Unid
II.3389.
Unid
II.3220.
N de
II.3221.
Demand
a
II.3305.
1
II.3306.
1
II.3310.
1
II.3311.
1
II.3315.
1
II.3316.
1
II.3320.
1
II.3321.
2
II.3325.
1
II.3326.
1
II.3330.
1
II.3331.
1
II.3335.
1
II.3336.
4
II.3340.
1
II.3341.
2
II.3345.
1
II.3346.
2
II.3350.
1
II.3351.
2
II.3355.
1
II.3356.
4
II.3360.
1
II.3361.
4
II.3365.
1
II.3370.
1
II.3375.
1
II.3366.
19
II.3371.
1
II.3376.
1
II.3380.
1
II.3381.
1
II.3385.
1
II.3386.
1
II.3390.
1
II.3391.
1
II.3395.
1
II.3396.
1
II.3393.
Cocina
mejorada
II.3394.
II.3398.
Tacho de 50Lt
con tapa
II.3403.
Kit de juegos
infantiles
II.3399.
Unid
II.3404.
KIT
II.3400.
1
II.3405.
1
II.3401.
2
II.3406.
1
II.3408.
Kit de pedestal
y asta de bandera
II.3409.
KIT
II.3410.
1
II.3411.
1
II.3413.
Demanda de Recursos Humanos
237
Unid

II.3414. La Institucin Educativa de la I.E.I N 425-123 de Suca

demanda los siguientes recursos humanos.
II.3415.
Cuadro N 84.
II.3416. Resumen de demanda de RR.HH.
Nivel Inicial
II.3417.
II.3418.
UM.
PERSONAL
II.3421.
Person
a
l
II.3424.
Person
a
l
II.3427.
Person
a
l
II.3430.
II.3420. Director y
docente
II.3423. Personal
administrativo
servicios
II.3429. Total
II.3432.
II.3419.
Cantida
d
d
e
m
a
n
d
a
d
a
II.3422.
1
II.3425.
0
II.3428.
0
II.3431.
1
Fuente: Parmetros considerado por MINEDU y diagnstico de la situacin
actual
II.3433.
II.3434.
II.3435.
IV.2.2 ANLISIS DE LA OFERTA

II.3436. A continuacin se desarrollara la oferta de los servicios educativos
en las Instituciones Educativas de nivel Inicial N 425-118 de
Choccancha y N 425-118 de Suca, con la finalidad de determinar la
Oferta optimizada; los cuales se detallan a continuacin:
II.3437.
IV.2.2.1 I.E.I N 425-118 de Choccancha
II.3438.
INFRAESTRUCTURA
II.3439. Sobre la base de la informacin disponible de la oferta actual
considerada en el Diagnstico de los servicios se resumen a continuacin:
- La I.E.I. N 425-118 de Choccacancha no cuenta con infraestructura
propia, solo vienen usando los ambientes de nivel primario.
II.3440.
- El ambiente que viene usando la I.E.I. N 425-118 de Choccacancha, es
de construccin de adobe tarajeado con yeso, con techo de teja gris y
tijerales de madera, los muros y los techos presentan fisuras y grietas
238

que datan de los aos 80, lo que provoca las goteras y filtraciones que
debilitan los muros y los tarrajeos, que van deteriorando las
infraestructuras construidas, lo que representa un riesgo para sus
ocupantes.
II.3441.
- La infraestructura actual, cuenta con una rea neta de 40.0 m2, a nivel
interior cuenta con cielo raso de triplay, piso de madera machihembrada
en psimo estado, cuenta con ventanas metlicas y lunas de vidrio,
puerta de madera, con instalaciones elctricas. Esta construccin ha sido
construida aproximadamente hace 35 aos por la iniciativa de los padres
de familia de aquel entonces sin ninguna direccin tcnica ni
asesoramiento profesional.
II.3442.
- La misma aula pedaggica, sirve como direccin, depsito de materiales
educativos y bienes de la Institucin educativa; cuya situacin no es la
adecuada para prestacin de servicios ya que genera perdida de
materiales y la incomodidad.
II.3443.
- no cuenta con reas de recreacin y esparcimiento, juegos infantiles para
nios, solo comparte con nivel primario un campo deportivo de tierra y
gras natural con arcos de madera para el deporte, que en pocas de
lluvia se forma charco de aguas y barro dificultando las actividades
deportivas.
II.3444.
- Los servicios higinicos son inadecuados creando incomodidad en los
alumnos y docentes.
II.3445.
- En conclusin, la construccin se encuentra en psimas condiciones no
aptas para el desarrollo de las actividades educativas, no est acorde con
las Normas de Diseo de Locales Escolares de para nivel inicial del
Ministerio de Educacin. A continuacin se presentan las caractersticas
de la oferta actual de la Institucin educativa de Choccacancha.
239

Cuadro N 85.
II.3446. CARACTERSTICAS DE LA OFERTA ACTUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 425-118 DE CHOCCACANCHA
II.3453.
II.3447.
PABELL
O
N
II.3448.
A
II.3449.
Usos
II.3450. II.3451.
N
rea
II.3457.
II.3458.
AMBIEN
T
E
S
P
E
D
A
G
G
I
C
O
S
II.3452.
ndic
T
ipo
de
Con
stru
cci
n
II.3469.
3, 4 Y 5 AOS
Sala de Usos Mltiples Sala de Psicomotricidad
Descrip
cin del
ambiente
II.3456.
A
cci
n
Rec
ome
nda
da
Ambient
e de nivel
Primario de
construccin
rustica con
ms de 30
aos de
antigedad,
vienen
ocupando
los nios de
nivel Inicial
por falta de
infraestructu
ra propia.
II.3467.
C
onstr
ucci
n en
el
terre
no
propi
o de
la
Instit
uci
n.
II.3455.
II.3464.
II.3459.
II.3460.
A1
II.3454.
Estado
d
e
C
o
n
s
e
r
v
a
c
i
II.3461. II.3462.
15
40.0
II.3470. II.3471.
-
II.3463.
2.67
II.3472.
-
240
M
.
Rusti
co
(ado
be)
II.3473.
II.3465.
Deteriora
d
o
/
I
n
a
d
e
c
u
a
d
a
II.3474.
No existe
II.3466.
II.3475.
Ninguna
II.3476.
C
onstr
ucci
n en
el
terre
no
propi

o de
la
Instit
uci
n.
II.3477.
II.3478.
AMBI
ENTES
ADMINIS
TRATIVO
S
II.3479.
Direccin
II.3488.
Tpico
(primeros auxilios)
II.3498.
Depsito de
Cocina
II.3481.
II.3480.
-
II.3482.
-
II.3490.
-
II.3491.
-
II.3489.
II.3496.
II.3483.
II.3492.
II.3499. II.3500.
-
II.3501.
-
AMBI
ENTES
EXTERIO
RES Y
DE
SERVICI
OS
II.3508. II.3509.
-
II.3510.
-
II.3497.
II.3517. II.3518.
-
M
.
Rusti
co
(ado
be)
II.3519.
-
M
.
Rusti
co
(letri
na)
II.3529.
II.3525.
SS. HH.
Alumnos
II.3527.
II.3526.
-
II.3494.
Ninguna
II.3493.
No existe
II.3520.
II.3516.
SS.HH
docentes
Ninguna
II.3528.
-
241
II.3505.
II.3503.
No existe
II.3511.
Cocina
II.3485.
II.3486.
C
onstr
ucci
n
II.3495.
C
onstr
ucci
n
II.3502.
II.3507.
II.3484.
No existe
M
.
Rusti
co
(letri
na)
II.3504.
II.3512.
Mal
e
s
t
a
d
o
II.3521.
Mal
e
s
t
a
d
o
II.3530.
Mal
e
s
t
a
Ninguna
C
onstr
ucci
n
II.3514.
C
onstr
ucci
n
II.3513.
Tanto
servicios
higinicos
como la
cocina
vienen
compartiend
o con nivel
primario
II.3523.
C
onstr
ucci
n
II.3532.
C
onstr
ucci
n

d
o
II.3534.
Cuarto de
Limpieza y
Mantenimiento
II.3543.
Vivienda
Docente
II.3552.
II.3561.
rea de Juegos
Patios
II.3570.
rea Verde
(Huerto)
II.3579.
Cerco
Perimtrico
II.3535. II.3536.
-
II.3537.
II.3538.
II.3545.
II.3544.
II.3554.
II.3553.
II.3562. II.3563.
-
II.3572.
II.3571.
-
II.3581.
II.3580.
283.
-
II.3546.
-
II.3555.
-
II.3564.
-
II.3573.
-
242
II.3540.
Ninguna
II.3547.
II.3549.
Ninguna
II.3558.
Ninguna
II.3567.
Ninguna
M
.
Rusti
co
II.3576.
II.3584.
Construc
c
i
n
r
u
s
ti
c
a
d
e
a
d
o
b
e
C
onstr
ucci
n
II.3577.
II.3575.
No existe
II.3574.
C
onstr
ucci
n
II.3568.
II.3566.
No existe
II.3565.
C
onstr
ucci
n
II.3559.
II.3557.
No existe
II.3556.
C
onstr
ucci
n
II.3550.
II.3548.
No existe
II.3583.
II.3582.
-
II.3541.
II.3539.
No existe
Ninguna
II.3585.
Construc
cin rustica
de piedra y
adobe que
pertenece al
nivel
primario
C
onstr
ucci
n
II.3586.
C
onstr
ucci
n

e
n
m
a
l
e
s
t
a
d
o
II.3587.
Fuente: Visita de Campo, Verificacin in situ por el equipo formulador.
243

II.3588. Luego de revisar la situacin actual de la infraestructura se procede

a la proyeccin de la oferta, cuyo detalle se presenta en el cuadro siguiente:
II.3589.
Cuadro N 86.
II.3590. Proyeccin de la oferta de infraestructura en la
situacin Sin Proyecto
II.3591.

II.3593.
MOBILIARIOS Y EQUIPOS
II.3594. Los mobiliarios pedaggicos, administrativos y de servicios que
viene usando la I.E.I. N 425-118 de Choccacancha son de nivel primario,
unos pocos bienes son de adquisicin de los padres de familia y donaciones
recibidas de Instituciones como la Municipalidad Provincial de La Mar.
II.3595. Los mobiliarios que viene usando se encuentran entre buenos y
deteriorados, en general no son acorde a la edad de los nios y es
incompatible con las Normas tcnicas para el diseo de locales escolares de
educacin bsica regular nivel inicial (MINEDU).
II.3596.
II.3597. Con respecto a los materiales educativos y didcticos se cuenta con
pocos, donados por el Ministerio de Educacin a travs de UGEL- La Mar. A
continuacin se muestra los mobiliarios y materiales educativos con que
cuenta la Institucin Educativa.
II.3598.
Cuadro N 87.
II.3599.
Situacin de mobiliarios, Equipos y Materiales Didcticos en la
I.E.I. N 425-118 de Choccacancha
244

II.3604. E
s
t
a
d
o
II.3607. A
c
c
i
d
e
II.3600. Mobiliario
sy
materiale
s
Didctico
s
II.3601.II.3602. II.3603.
U
M
Ca
C
II.3605.
o
Ao
n
s
e
r
v
a
c
i
n
II.3612.II.3613.
M
B
II.3606. Descripcin
Actual
II.3618.II.3619.
II.3620. II.3621.II.3622.II.3623.
U
M
6
6
2009
II.3624. Son mesas

unipersonales
de nivel
primario que
vienen usando
en calidad de
prstamo por
falta de
mobiliarios
II.3626. Silla para

nios
II.3627.II.3628.
II.3630.
II.3629.
II.3631.II.3632.
U
M
1
15
2002
II.3633. Son sillas

deterioradas de
nivel primario,
no corresponde
a la edad del
estudiante.
II.3635. Silla para

docentes
II.3636.II.3637.
II.3638. II.3639.II.3640.II.3641.
U
M
1
1
1997
II.3642. Son sillas

deterioradas de
nivel primario.
II.3644. Mesa
grande
para
docente
II.3645.II.3646.
II.3647. II.3648.II.3649.II.3650.
U
M
1
1
1997
II.3651. Son mesas

deterioradas de
nivel primario.
II.3653. Tacho de
basura
II.3654.II.3655.
II.3656. II.3657.II.3658.II.3659.
U
Pl
2
2

tachos de
basura grandes
para la
recoleccin de
II.3617. Mesas para

nios
245
R
e
c
o
m
e
n
d
a
d
a
II.3625. A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
II.3634. A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
II.3643. A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
II.3652. A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
II.3661. N
i
n
g
u

II.3604. E
s
t
a
d
o
II.3607. A
c
c
i
d
e
II.3600. Mobiliario
sy
materiale
s
Didctico
s
II.3601.II.3602. II.3603.
U
M
Ca
C
II.3605.
o
Ao
n
s
e
r
v
a
c
i
n
II.3612.II.3613.
M
B
II.3606. Descripcin
Actual
residuos
slidos.
II.3662. Materiales
didcticos
II.3663.
II.3664. II.3665. II.3666.II.3667.II.3668.
Gl
1
1
II.3671. Lavatorios
II.3672.II.3673.
II.3674. II.3675.II.3676.II.3677.
U
Pl
1
1
2013
II.3680. Olla para

preparaci
n de
alimentos
50 Lt.
II.3689. Olla para
preparaci
n de
alimentos
30 Lt.
II.3698. Olla para
preparaci
n de
alimentos
10 Lt.
II.3669. Cuenta con

diferentes
materiales
didcticos
donados por la
UGEL-La Mar,
aun no es lo
suficiente.
II.3681.II.3682.
II.3683. II.3684.II.3685.II.3686.
U
Al
1
1
2013
II.3690.II.3691.
II.3692. II.3693.II.3694.II.3695.
U
Al
1
1
2013

Municipalidad
Provincial de La
Mar.
R
e
c
o
m
e
n
d
a
d
a
n
a
II.3670. A
d
q
u
i
s
i
c
i
II.3679. N
i
n
g
u
n
a
II.3699.II.3700.
II.3701. II.3702.II.3703.II.3704.
U
Al
1
1
2013
II.3707. Licuadora
domestica
1.25 Lt.
IMACO
II.3708.II.3709.
II.3710. II.3711.II.3712.II.3713.
U
Pl
1
1
2013
II.3714. Donacin
II.3716. Molino de
mano
Inoxidable
II.3717.II.3718.
II.3719. II.3720.II.3721.II.3722.
U
Al
1
1
2013
II.3723. Donacin
II.3725. Baldes
II.3726.II.3727.
II.3728. II.3729.II.3730.II.3731.
U
Pl
3
3
2013
II.3732. Donacin
246
II.3715. N
i
n
g
u
n
a
II.3724. N
i
n
g
u
n
a
II.3733. N
i
n

II.3604. E
s
t
a
d
o
II.3607. A
c
c
i
d
e
II.3600. Mobiliario
sy
materiale
s
Didctico
s
II.3601.II.3602. II.3603.
U
M
Ca
C
II.3605.
o
Ao
n
s
e
r
v
a
c
i
n
II.3612.II.3613.
M
B
II.3606. Descripcin
Actual
II.3734. Utensilios
de cocina
II.3735.II.3736.
II.3737. II.3738.II.3739.II.3740.
Gl
Al
1
1
2013

los padres de
familia, an es
insuficiente.
II.3743. Juegos de
rompecabe
zas
II.3744.
II.3745. II.3746. II.3747.II.3748.II.3749.
Gl
1
1
2013
II.3750. Donacin
II.3752. Juegos de
laminas
II.3753.
II.3754. II.3755. II.3756.II.3757.II.3758.
Gl
1
1
2013
II.3759. Donacin
II.3761.
Fuente: Verificacin in situ por el equipo formulador.
II.3762.
II.3763. En Resumen; La carencia de los ambientes mencionados y sus
respectivos mobiliarios y equipos afectan negativamente la prestacin
de los servicios educativos de calidad, el normal funcionamiento de la
I.E.I. N 425-118 de Choccacancha; razn por la cual, muchos padres
de familia no toman el inters en la educacin de sus hijos.
II.3764.
247
R
e
c
o
m
e
n
d
a
d
a
g
u
n
a
II.3742. A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
II.3751. A
d
q
u
i
s
i
c
i
n
II.3760. A
d
q
u
i
s
i
c
i

RECURSOS HUMANOS
II.3765. La I.E.I. N 425-118 de Choccacancha cuenta con un docente para
enseanza de los nios de 3-5 aos, quien viene laborando en calidad de
contratado cumpliendo las horas laborales establecidos por el MINEDU las 25
horas pedaggicas a la semana para el nivel Inicial.
II.3766. A continuacin se menciona el nombre del personal docente con sus
caractersticas laborales respectivas y la carga educativa.
II.3767.
Cuadro N 88.
II.3768.
Personal de la I.E.I. N 425-118 de Choccacancha
II.3775.
Nmer
o
d
e
II.3769.
PERSONAL
II.3770.
Grad
II.3771.
Condi
II.3772.
#
II.3773.
Sem
a
l
u
m
n
o
s
II.3774.
Can
q
u
e
p
u
e
d
e
II.3776. Director y
docente
II.3782. Ana Mara
Palomino Gutirrez
II.3788.
TOTAL
II.3777. II.3778.
II.3783. II.3784.
3-5
Contr
II.3789.
II.3790.
II.3779. II.3780.
a
t
e
n
d
e
r
II.3781.
II.3785. II.3786. II.3787.

1
20
25
II.3791.
II.3792. II.3793.
1
II.3795.
IV.2.2.2 I.E.I N 425-123 de Suca
II.3796.
INFRAESTRUCTURA
II.3797. Sobre la base de la informacin disponible de la oferta actual
considerada en el Diagnstico de los servicios se resumen a continuacin:
- La I.E.I. N 425-123 de Choccacancha no cuenta con infraestructura
propia, solo vienen usando los ambientes de nivel primario.
248

El ambiente que viene usando la I.E.I. N 425-123 de Suca, es de

construccin de material noble de un solo nivel en buen estado de
conservacin, tarrajeado con cemento, con techo de teja de color rojo y
tijerales de madera, el piso es de cemento pulido de color rojo en buenas
condiciones de conservacin.
II.3798.
- La infraestructura actual, cuenta con una rea neta de 40.0 m2, con cielo
raso de triplay, piso de cemento pulido de color rojo en buen estado de
conservacin, con ventanas metlicas y lunas de vidrio en buen estado,
puerta de madera, con instalaciones elctricas. Esta construccin ha sido
construida aproximadamente hace 04 aos por la Municipalidad Provincial
de La Mar a travs de la iniciativa de los padres de familia por la cantidad
demanda de estudiantes y en reemplazo de las aulas deterioradas de
nivel primaria.
II.3799.
- La misma aula pedaggica que vienen usando, sirve como direccin,
depsito de materiales educativos y bienes de la Institucin educativa de
nivel Inicial; cuya situacin no es la adecuada para prestacin de
servicios ya que genera perdida de materiales y la incomodidad.
II.3800.
- no cuenta con reas de recreacin y esparcimiento, juegos infantiles para
nios, solo comparte con nivel primario un campo deportivo de tierra con
arcos de madera para el deporte, que en pocas de lluvia se forma
charco de aguas y barro dificultando las actividades deportivas, limitando
el desarrollo de las actividades fsicas, recreativas y culturales de los
II.3801.
- Los servicios higinicos son inadecuados creando incomodidad en los
alumnos y docentes.
II.3802.
- En conclusin, la Institucin Educativa N 425-123 de nivel Inicial de Suca
no cuenta con ninguna infraestructura educativa para la prestacin de
servicios educativos, por ser una Institucin Educativa de reciente
creacin; los ambientes que vienen ocupando son de nivel primario, por
lo que, se requiere con suma urgencia la construccin de la
infraestructura educativa acorde a las normas de diseo de MINEDU; para
el cual, cuenta con terreno propio (en la parte posterior de nivel
primario), donado por el Director de nivel primario y de las autoridades
de la comunidad a nombre del Ministerio de Educacin.
II.3803.
-
249

Cuadro N 89.
II.3804.
CARACTERSTICAS DE LA OFERTA ACTUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 425-123 DE SUCA

II.3812. E
s
t
a
d
o
II.3805. P
A
B
E
L
L
O
N
II.3806.
Am
II.3807. Usos
II.3808. II.3809.
N
re
II.3810.
ndi
II.3811. Ti
po
de
Co
ns
tr
uc
ci
n
d
e
C
o
n
s
e
r
v
a
c
i
II.3813. Descripcin del

ambiente
II.3814. Accin
Recome
ndada
II.3824. Ambiente de nivel

Primario,
construido hace 4
aos de material
noble, vienen
ocupando los nios
de nivel Inicial por
falta de
infraestructura
propia.
II.3825. Construc
cin de
infraestr
uctura
propia en
el
terreno
de la
Instituci
n
Educativ
a.
II.3815. Ambientes Pedaggicos

II.3816. A
M
BI
E
N
T
E
S
P
E
D
A
G
G
IC
O
S
II.3817.
A1
II.3818. 3, 4 Y 5 AOS
II.3820.
II.3819.
40.
16
II.3821.
2.5
250
II.3822. Ma
ter
ial
No
ble
II.3823. O
p
e
r
a
t
i
v
o
/
A
d
e
c
u
a
d
a

II.3832. N
o
II.3827. Sala de Usos Mltiples - Sala
de Psicomotricidad
II.3828. II.3829.
-
II.3830.
-
II.3831. -
e
x
i
s
t
e
II.3833. Ninguna
II.3834. Construc
cin en
el
terreno
propio de
la
Instituci
n.
II.3843. Ninguna
II.3844. Construc
cin
II.3852. Ninguna
II.3853. Construc
cin
II.3862. Ninguna
II.3863. Construc
cin
II.3835. Ambientes Administrativos

II.3842. N
o
II.3837. Direccin
II.3838. II.3839.
-
II.3840.
-
II.3841. -
II.3846. Tpico (primeros

auxilios)
II.3847. II.3848.
-
II.3849.
-
II.3850. -
II.3836. AMBIENTES
ADMINISTRA
TIVOS
II.3855. AMBIENTES
EXTERIORES
Y DE
SERVICIOS
e
x
i
s
t
e
II.3851. N
o
e
x
i
s
t
e
II.3854. Espacios Exteriores y de Servicios

II.3861. N
o
II.3856. Depsito de
Cocina
II.3857. II.3858.
-
II.3859.
-
II.3865. Cocina
II.3866. II.3867.
-
II.3868.
-
251
II.3860. -
II.3869. M.
Ru
sti
co
(ad
ob
e)
e
x
i
s
t
e
II.3870. M
a
l
e
s
t
a
II.3871. Tanto servicios

higinicos como la
cocina vienen
compartiendo con
nivel primario
II.3872.
Cons
truccin

II.3875. II.3876.
-
II.3877.
-
II.3878. M.
Ru
sti
co
(le
tri
na)
II.3884. II.3885.
-
II.3886.
-
II.3887. M.
Ru
sti
co
(le
tri
na)
II.3892. Cuarto de
Limpieza y
Mantenimiento
II.3893. II.3894.
-
II.3895.
-
II.3896. -
II.3901. Vivienda Docente
II.3902. II.3903.
-
II.3904.
-
II.3905. -
II.3911. II.3912.
-
II.3913.
-
II.3914. -
d
o
II.3879. M
a
l
e
s
t
a
d
o
II.3888. M
a
l
e
s
t
a
d
o
II.3897. N
o
e
x
i
s
t
e
II.3906. N
o
e
x
i
s
t
e
II.3915. N
o
e
x
i
s
t
252
II.3881.
Cons
truccin
II.3890.
Cons
truccin
II.3898. Ninguna
II.3899.
II.3907. Ninguna
II.3908. Ninguna
II.3916. Ninguna
II.3917.
Cons
truccin
Cons
truccin

e
II.3924. N
o
II.3919. Patios
II.3920. II.3921.
-
II.3922.
-
II.3923. -
II.3928. rea Verde

(Huerto)
II.3929. II.3930.
-
II.3931.
-
II.3932. -
II.3938. II.3939.
288
II.3940.
-
II.3941. M.
Ru
sti
co
e
x
i
s
t
e
II.3933. N
o
e
x
i
s
t
e
II.3942. C
o
n
s
t
r
u
c
c
i
n
r
u
s
t
i
c
a
d
e
a
d
253
II.3925. Ninguna
II.3926.
II.3934. Ninguna
II.3935.
II.3943. Construccin
rustica de piedra y
adobe que
pertenece al nivel
primario
Cons
truccin
Cons
truccin
II.3944.
Cons
truccin

o
b
e
e
n
m
a
l
e
s
t
a
d
o
II.3945.
Fuente: Visita de Campo, Verificacin in situ por el equipo formulador.
254

II.3946. Luego de revisar la situacin actual de la infraestructura se procede

a la proyeccin de la oferta, cuyo detalle se presenta en el cuadro siguiente:
II.3947.
Cuadro N 90.
II.3948.
Proyeccin de la oferta de infraestructura en la
situacin Sin Proyecto
II.3949.
II.3950.
II.3951.
MOBILIARIOS Y EQUIPOS
II.3952.
Los mobiliarios pedaggicos, administrativos y de servicios
que viene usando la I.E.I. N 425-123 de Suca son de nivel primario, unos
pocos bienes son de adquisicin de los padres de familia y donaciones
recibidas de diferentes Instituciones como la Municipalidad Provincial de La
Mar.
II.3953.
Los mobiliarios que viene usando se encuentran entre buenos
y deteriorados, en general no son acorde a la edad de los nios y es
incompatible con las Normas tcnicas para el diseo de locales escolares de
educacin bsica regular nivel inicial (MINEDU).
II.3954.
II.3955.
Con respecto a los materiales educativos y didcticos se
cuenta con pocos, donados por el Ministerio de Educacin a travs de UGELLa Mar. A continuacin se muestra los mobiliarios y materiales educativos con
que cuenta la Institucin Educativa.
II.3956.
255

II.3957.
II.3958. Mobiliari
os y
materiale
s
Didctico
s
Cuadro N 91.
Situacin de mobiliarios, Equipos y Materiales Didcticos
en la I.E.I. N 425-123 de Suca
II.3962. E
s
t
a
d
o
d
e
C
o
II.3959. II.3960. II.3961.
II.3963.
n
U
M
Ca
Ao
s
e
r
v
a
ci
n
II.3970.II.3971.
M
B
II.3964. Descripcin
Actual
II.3976. II.3977.
II.3978. II.3979.II.3980. II.3981.
U
M
11
11
2010
II.3982. Son mesas

unipersonales
de nivel
primario que
vienen usando
en calidad de
prstamo por
falta de
mobiliarios
II.3984. Silla para

nios
II.3985. II.3986.
II.3987. II.3988.II.3989. II.3990.
U
M
10
10
2010
II.3991. Son sillas

nuevas de nivel
primario, no
corresponde a
la edad del
estudiante.
II.3993. Silla para

docentes
II.3994. II.3995.
II.3996. II.3997.II.3998. II.3999.
U
M
1
1
1998
II.4000. Son sillas

deterioradas de
nivel primario.
II.4002. Mesa
uniperson
al para
docente
II.4003. II.4004.
II.4005. II.4006.II.4007. II.4008.
U
M
1
1
1998
II.4009. Son mesas

deterioradas de
nivel primario.
II.4011. Mesa
grande
II.4012. II.4013.
II.4014. II.4015.II.4016. II.4017.
U
M
2
2
1998
II.4018. Son mesas

deterioradas de
nivel primario.
II.4021. II.4022.
II.4023. II.4024.II.4025. II.4026.
U
Pl
2
2
2013

tachos de
basura grandes
para la
recoleccin de
residuos
slidos.
II.3975. Mesas
para nios
II.4020. Tacho de
basura
256
II.3965. A
c
ci
n
R
e
c
o
m
e
n
d
a
d
a
II.3983. A
d
q
ui
si
ci
n
II.3992. A
d
q
ui
si
ci
n
II.4001. A
d
q
ui
si
ci
n
II.4010. A
d
q
ui
si
ci
n
II.4019. A
d
q
ui
si
ci
n
II.4028. Ni
n
g
u
n
a

II.3958. Mobiliari
os y
materiale
s
Didctico
s
II.3962. E
s
t
a
d
o
d
e
C
o
II.3959. II.3960. II.3961.
II.3963.
n
U
M
Ca
Ao
s
e
r
v
a
ci
n
II.3970.II.3971.
M
B
II.4029. Materiales
didcticos
II.4030.
II.4031. II.4032. II.4033.II.4034. II.4035.
Gl
1
1
2013
II.4038. Lavatorios
II.4039. II.4040.
II.4041. II.4042.II.4043. II.4044.
U
Pl
2
2
2013
II.4047. Olla para

preparaci
n de
alimentos
50 Lt.
II.4056. Olla para
preparaci
n de
alimentos
30 Lt.
II.4065. Olla para
preparaci
n de
alimentos
10 Lt.
II.3964. Descripcin
Actual
II.4036. Cuenta con

diferentes
materiales
didcticos
donados por la
UGEL-La Mar,
aun no es lo
suficiente.
II.4037. A
d
q
ui
si
ci

Municipalidad
Provincial de La
Mar.
II.4046. Ni
n
g
u
n
a
II.4048. II.4049.
II.4050. II.4051.II.4052. II.4053.
U
Al
1
1
2013
II.4057. II.4058.
II.4059. II.4060.II.4061. II.4062.
U
Al
1
1
2013
II.3965. A
c
ci
n
R
e
c
o
m
e
n
d
a
d
a
II.4066. II.4067.
II.4068. II.4069.II.4070. II.4071.
U
Al
1
1
2013
II.4074. Licuadora
domestica
1.25 Lt.
IMACO
II.4075. II.4076.
II.4077. II.4078.II.4079. II.4080.
U
Pl
1
1
2013
II.4083. Molino de
mano
Inoxidable
II.4084. II.4085.
II.4086. II.4087.II.4088. II.4089.
U
Al
1
1
2013
II.4090.
Donacin
II.4092. Baldes
II.4093. II.4094.
II.4095. II.4096.II.4097. II.4098.
U
Pl
3
3
2013
II.4099.
Donacin
II.4101. Utensilios
de cocina
II.4102. II.4103.
II.4104. II.4105.II.4106. II.4107.
Gl
Al
1
1
2013

los padres de
familia, an es
insuficiente.
257
II.4081. Donacin
II.4082. Ni
n
g
u
n
a
II.4091. Ni
n
g
u
n
a
II.4100. Ni
n
g
u
n
a
II.4109. A
d
q
ui
si
ci

II.3958. Mobiliari
os y
materiale
s
Didctico
s
II.3962. E
s
t
a
d
o
d
e
C
o
II.3959. II.3960. II.3961.
II.3963.
n
U
M
Ca
Ao
s
e
r
v
a
ci
n
II.3970.II.3971.
M
B
II.3964. Descripcin
Actual
II.4110. Juegos de
rompecab
ezas
II.4111.
II.4112. II.4113. II.4114.II.4115. II.4116.
Gl
1
1
2013
II.4117.
Donacin
II.4119. Juegos de
laminas
II.4120.
II.4121. II.4122. II.4123.II.4124. II.4125.
Gl
1
1
2013
II.4126.
Donacin
II.4129.
II.4130. En Resumen; La carencia de los ambientes mencionados y sus
respectivos mobiliarios y equipos afectan negativamente la prestacin
de los servicios educativos de calidad, el normal funcionamiento de la
I.E.I. N 425-118 de Choccacancha; razn por la cual, muchos padres
de familia no toman el inters en la educacin de sus hijos.
II.4131.
RECURSOS HUMANOS
II.4132.
La I.E.I. N 425-123 de Choccacancha cuenta con un docente
para enseanza de los nios de 3-5 aos, quien viene laborando en calidad
de contratado cumpliendo las horas laborales establecidos por el MINEDU las
25 horas pedaggicas a la semana para el nivel Inicial.
II.4133.
A continuacin se menciona el nombre del personal docente
con sus caractersticas laborales respectivas y la carga educativa.
II.4134.
Cuadro N 92.
II.4135. Personal de la I.E.I. N 425-123 de Suca
II.4136.
PERSONAL
II.4137.
Gra
258
II.4138.
Condi
II.4139.
#
II.4140.
Sem
II.4142.
Nmer
o
II.4141.
Can
d
e
II.3965. A
c
ci
n
R
e
c
o
m
e
n
d
a
d
a
II.4118. A
d
q
ui
si
ci
n
II.4127. A
d
q
ui
si
ci

a
l
u
m
n
o
s
q
u
e
p
u
e
d
e
II.4143. Director y
docente
II.4149. Rosa Gardenia
Gil Prez
II.4155.
II.4161.
TOTAL
II.4144. II.4145.
II.4150. II.4151.
3-5
Contr
II.4156.
II.4157.
II.4146. II.4147.
a
t
e
n
d
e
r
II.4148.
II.4152. II.4153. II.4154.

1
20
25
II.4158.
II.4159. II.4160.
1
Fuente: Verificacin in situ por el equipo formulador.
IV.2.3 OFERTA OPTIMIZADA

II.4162. La optimizacin de la oferta en la situacin sin proyecto radica en
ensayar alternativas de reorganizacin con los recursos disponibles
actualmente.
II.4163.
II.4164. Cualquiera de las alternativas de optimizacin constituir la
situacin optimizada, sin que ello demande inversin alguna. La
optimizacin de la oferta en una situacin sin proyecto implica
realizar lo siguiente:
II.4165.
1. Implementacin de nuevo turno en la Institucin educativa. Al
evaluar la posibilidad de la implementacin del turno tarde se analiz la
composicin de la matrcula, debido a que las instituciones iniciales, presta
el servicio, teniendo cuenta que el rea de influencia es una zona rural y
teniendo en cuenta la falta de transporte en la zona, la dificultad de acceso
por las condiciones geogrficas de la zona; por otro lado, segn la encuesta
realizada a los padres de familia los nios van acompaados a la Institucin
educativa con sus hermanos mayores que estudian en nivel primario, viendo
esta situacin solo es posible atender en el turno maana, por lo tanto, NO
es posible implementar el turno tarde.
II.4166.
2. Reubicacin de los alumnos en otro centro educativo del rea de
influencia. Al analizar esta posibilidad, se ha constatado que dentro del
259

rea de influencia del proyecto no hay otra institucin educativa inicial, por
tratarse de una zona rural las Instituciones educativas existentes de nivel
inicial se encuentran demasiado lejos del radio normativo; por lo tanto NO
es posible reubicar a los alumnos en otro centro educativo.
II.4167.
3. Por otro lado, la infraestructura actual y los mobiliarios que est ocupando el
nivel inicial, son de nivel primario, los mobiliarios no son acorde a las
medidas antropomtricas de los nios y nias; adems, no cuenta con
ambientes Administrativos, complementarios y de servicios; por lo tanto,
NO es posible optimizarla.
II.4168.
II.4169.
En conclusin, NO es posible ampliar la oferta con cualquiera
de las alternativas de optimizacin antes mencionadas, en tal sentido, la
optimizacin de la oferta no es posible efectuar, siendo nulo (cero) para el
horizonte de evaluacin del proyecto.
II.4170.
IV.2.4 DETERMINACION DE LA BRECHA
II.4171. Para la determinacin de la brecha lo obtendremos del balance
demanda oferta, es decir demanda menos oferta nos proporciona la
brecha existente, es decir si a la fecha contamos con dficits o
supervit de los ambientes, mobiliarios, equipos y recursos humanos en
las Instituciones Educativas de la intervencin del Proyecto. A
continuacin se realiza el balance de oferta-demanda por cada
Institucin Educativa:
II.4172.
IV.2.4.1 I.E.I N 425-118 de Choccancha
II.4173.
Infraestructura :
II.4174.
El balance demanda oferta de infraestructura de la Institucin
Educativa N 425-118 de Choccancha, determina un dficit de infraestructura
educativa (ambientes pedaggicos, administrativos, complementarios,
exteriores y de servicios) para la prestacin de servicios educativos, tal como
se presenta en el siguiente cuadro:
II.4175.
II.4176.
II.4177.
Cuadro N 93.
II.4178. Balance Oferta Demanda de Infraestructura de I.E.I N 425118 de Choccancha
II.4179. A
S
P
E
C
T
O
S
II.4196. A
M
BI
EN
TE
S
PE
II.4184. Balanc
e D-O
(dfici
t)
II.4180. DESCP
RICI
N
II.4182. DEMANDA
II.4183. OFERTA
II.4181.
U
II.4188. II.4189.
II.4190. II.4191. II.4192. II.4193.
M
N
Me
Me
N
Met
II.4194.
N
II.4195.
Met
II.4197. Aulas
Pedag
gicos
II.4198.
II.4199. II.4200.
M
59
1
II.4201. II.4202. II.4203.

59
0
0
II.4204.
0
II.4205.
-1
II.4206.
-59
II.4208. Sala de
Usos
Mltipl
II.4209.
II.4210. II.4211.
M
70
1
II.4212. II.4213. II.4214.

70
0
0
II.4215.
0
II.4216.
-1
II.4217.
-70
260

DA
G
II.4218. A
M
BI
EN
TE
S
AD
MI
NI
ST
RA
TI
VO
S
es Sala de
Psicom
otricid
ad
II.4219. Direcci
n y
admini
straci
n
II.4230. Tpico
(primer
os
auxilio
s)
II.4241. Depsi
to de
materi
ales
educati
vos
II.4252. Depsi
to de
Cocina
II.4263. Cocina
II.4251.
AMBIENTES
COMPLEMENTARIO
S, EXTERIORES Y
DE SERVICIOS
II.4274. SS.HH
docent
es
II.4285. SS. HH.
Alumn
os
II.4296. Cuarto
de
Limpie
za y
Manten
imient
o
II.4307. Viviend
a
Docent
e
II.4318. rea
de
Juegos
II.4329. Patios
II.4372.
II.4220.
II.4221. II.4222.
M
12
1
II.4223. II.4224. II.4225.

12
0
0
II.4226.
0
II.4227.
-1
II.4228.
-12
II.4231.
II.4232. II.4233.
M
20
1
II.4234. II.4235. II.4236.

20
0
0
II.4237.
0
II.4238.
-1
II.4239.
-20
II.4242.
II.4243. II.4244.
M
6
1
II.4245. II.4246. II.4247.

6
0
0
II.4248.
0
II.4249.
-1
II.4250.
-6
II.4253.
II.4254. II.4255.
M
6
1
II.4256. II.4257. II.4258.

6
0
0
II.4259.
0
II.4260.
-1
II.4261.
-6
II.4264.
II.4265. II.4266.
M
9
1
II.4267. II.4268. II.4269.

9
0
0
II.4270.
0
II.4271.
-1
II.4272.
-9
II.4275.
II.4276. II.4277.
M
6
1
II.4278. II.4279. II.4280.

6
0
0
II.4281.
0
II.4282.
-1
II.4283.
-6
II.4286.
II.4287. II.4288.
M
12
1
II.4289. II.4290. II.4291.

12
0
0
II.4292.
0
II.4293.
-1
II.4294.
-12
II.4297.
II.4298. II.4299.
M
4
1
II.4300. II.4301. II.4302.

4
0
0
II.4303.
0
II.4304.
-1
II.4305.
-4
II.4308.
II.4309. II.4310.
M
20
1
II.4311. II.4312. II.4313.

20
0
0
II.4314.
0
II.4315.
-1
II.4316.
-20
II.4319.
II.4320. II.4321.
G
1
1
II.4322. II.4323. II.4324.

1
0
0
II.4325.
0
II.4326.
-1
II.4327.
-1
II.4330.
II.4331. II.4332.
G
1
1
II.4333. II.4334. II.4335.

1
0
0
II.4336.
0
II.4337.
-1
II.4338.
-1
II.4344. II.4345. II.4346.

1
0
0
II.4347.
0
II.4348.
-1
II.4349.
-1
II.4355. II.4356. II.4357.

1
0
0
II.4358.
0
II.4359.
-1
II.4360.
-1
II.4366. II.4367. II.4368.

1
0
0
II.4369.
0
II.4370.
-1
II.4371.
-1
II.4340. rea
II.4341.
Verde
II.4342. II.4343.
G
(Huert
1
1
o)
II.4351. Puerta
II.4352.
II.4353. II.4354.
de
U
1
1
Ingreso
II.4362. Cerco
II.4363.
II.4364. II.4365.
Perim
G
1
1
trico
II.4373.
Equipamiento:
II.4374.
El balance demanda oferta de equipos y mobiliarios para la
I.E.I N 425-118 de Choccancha determina un dficit segn el siguiente
cuadro:
II.4375.
Cuadro N 94.
261

II.4376.
Balance Oferta Demanda de Mobiliario y Equipos de

la I.E.I N 425-118 de Choccancha
II.4383.
Balanc
e
II.4377.
ASPECT
O
S
II.4384. A
U
L
A
S
P
E
D
A
G
G
I
C
A
S
D
O
II.4378.
II.4385.
Mesas para
alumnos
II.4392.
Sillas para
alumnos
II.4399.
Pizarra
Acrlica
II.4406.
Escritorio
para docente
II.4413.
Silla para
docente
II.4420.
II.4426. S
A
L
A
D
E
U
S
O
S
M
U
L
T
I
P
L
E
S
II.4468.
DIRECCI
O
N
Descripcin
II.4427.
II.4434.
Estantes
TV a Color
DVD
II.4441.
Rack para TV
y DVD
II.4448.
Equipo de
sonido
II.4455.
II.4462.
II.4469.
Micrfonos
II.4379.II.4380.
U
N de
II.4381.
Dema
II.4382.
Ofert
II.4386.
II.4387.
Un
1
II.4388.
4
II.4389.
0
II.4390.
4
II.4393.
II.4394.
Un
1
II.4395.
20
II.4396.
0
II.4397.
20
II.4400.
II.4401.
Un
1
II.4402.
1
II.4403.
0
II.4404.
1
II.4407.
II.4408.
Un
1
II.4409.
1
II.4410.
0
II.4411.
1
II.4414.
II.4415.
Un
1
II.4416.
1
II.4417.
0
II.4418.
1
II.4421.
II.4422.
Un
1
II.4423.
2
II.4424.
0
II.4425.
2
II.4428.
II.4429.
Un
1
II.4430.
1
II.4431.
0
II.4432.
1
II.4435.
II.4436.
Un
1
II.4437.
1
II.4438.
0
II.4439.
1
II.4442.
II.4443.
Un
1
II.4444.
1
II.4445.
0
II.4446.
1
II.4449.
II.4450.
Un
1
II.4451.
1
II.4452.
0
II.4453.
1
II.4456.
II.4457.
Un
1
II.4458.
2
II.4459.
0
II.4460.
2
II.4463.
II.4464.
Un
1
II.4465.
1
II.4466.
0
II.4467.
1
II.4470.
II.4471.
Un
1
II.4472.
1
II.4473.
0
II.4474.
1
II.4477.
II.4478.
Un
1
II.4479.
1
II.4480.
0
II.4481.
1
(
d
f
i
c
i
t
)
Data Show
Computadora
II.4476.
Impresora
Multifuncional
262

II.4383.
Balanc
e
II.4377.
ASPECT
O
S
D
O
II.4378.
II.4483.
II.4490.
II.4497.
II.4504.
Descripcin
TV a Color
Escritorio
Sillas
Estantes
II.4511.
Pizarra
Acrlica
II.4518.
Armario de
dos puertas
II.4517.
TOPICO
II.4525.
II.4532.
II.4539.
II.4545.
DEPOSIT
O
D
E
M
A
T
E
R
I
A
L
E
S
E
D
Estantes
Escritorio
Sillas
II.4546.
Armario de
dos puertas
II.4553.
II.4560.
II.4567.
Estantes
Sillas
II.4379.II.4380.
U
N de
II.4381.
Dema
II.4382.
Ofert
II.4484.
II.4485.
Un
1
II.4486.
1
II.4487.
0
II.4488.
1
II.4491.
II.4492.
Un
1
II.4493.
1
II.4494.
0
II.4495.
1
II.4498.
II.4499.
Un
1
II.4500.
1
II.4501.
0
II.4502.
1
II.4505.
II.4506.
Un
1
II.4507.
1
II.4508.
0
II.4509.
1
II.4512.
II.4513.
Un
1
II.4514.
1
II.4515.
0
II.4516.
1
II.4519.
II.4520.
Un
1
II.4521.
2
II.4522.
0
II.4523.
2
II.4526.
II.4527.
Un
1
II.4528.
1
II.4529.
0
II.4530.
1
II.4533.
II.4534.
Un
1
II.4535.
1
II.4536.
0
II.4537.
1
II.4540.
II.4541.
Un
1
II.4542.
4
II.4543.
0
II.4544.
4
II.4547.
II.4548.
Un
1
II.4549.
2
II.4550.
0
II.4551.
2
II.4554.
II.4555.
Un
1
II.4556.
2
II.4557.
0
II.4558.
2
II.4561.
II.4562.
Un
1
II.4563.
2
II.4564.
0
II.4565.
2
II.4568.
II.4569.
Un
1
II.4570.
4
II.4571.
0
II.4572.
4
Mesa grande
263
(
d
f
i
c
i
t
)

II.4383.
Balanc
e
II.4377.
ASPECT
O
S
D
O
II.4378.
Descripcin
II.4379.II.4380.
U
N de
II.4381.
Dema
II.4382.
Ofert
II.4575.
II.4576.
Un
1
II.4577.
4
II.4578.
0
II.4579.
4
II.4582.
II.4583.
Un
1
II.4584.
20
II.4585.
0
II.4586.
20
II.4589.
II.4590.
Gl
1
II.4591.
1
II.4592.
0
II.4593.
1
II.4596.
II.4597.
Un
1
II.4598.
1
II.4599.
0
II.4600.
1
II.4603.
II.4604.
Un
1
II.4605.
1
II.4606.
0
II.4607.
1
II.4610.
II.4611.
Un
1
II.4612.
1
II.4613.
0
II.4614.
1
II.4617.
II.4618.
Un
1
II.4619.
1
II.4620.
0
II.4621.
1
II.4624.
II.4625.
Un
1
II.4626.
1
II.4627.
0
II.4628.
1
II.4631.
II.4632.
Un
1
II.4633.
2
II.4634.
0
II.4635.
2
II.4638.
II.4639.
Un
1
II.4640.
2
II.4641.
0
II.4642.
2
II.4645.
II.4646.
Un
1
II.4647.
1
II.4648.
0
II.4649.
1
II.4652.
II.4653.
Un
1
II.4654.
1
II.4655.
0
II.4656.
1
II.4659.
II.4660.
Un
1
II.4661.
1
II.4662.
0
II.4663.
1
II.4666.II.4667.
II.4668.
II.4669.
II.4670.
(
d
f
i
c
i
t
)
U
C
A
T
II.4574.
Mesas
grandes para
comedor
II.4581.
Sillas para
comedor
II.4573.
COCINA
Y
C
O
M
E
D
O
R
II.4588.
Utensilios de
cocina
II.4595.
Mesas para
preparado
II.4602.
Bancas de
madera
II.4609.
Armario para
utensilios
II.4616.
Repostero
II.4623.
Cocina
mejorada
II.4630.
Tacho de 50Lt
con tapa
II.4636.
VIVIEND
A
D
E
D
O
C
E
N
T
II.4637.
Armario de
dos puertas
II.4644.
II.4651.
Estantes
Cama
II.4658.
Mesas
II.4665.
Sillas
264

II.4383.
Balanc
e
II.4377.
ASPECT
O
S
D
O
II.4378.
II.4379.II.4380.
U
N de
Descripcin
Un
E
II.4671.
AREAS
E
X
T
E
R
I
O
R
E
S
II.4381.
Dema
II.4382.
Ofert
(
d
f
i
c
i
t
)
II.4672.
Kit de juegos
infantiles
II.4673.
II.4674.
KI
1
II.4675.
1
II.4676.
0
II.4677.
1
II.4679.
Kit de
pedestal y asta
de bandera
II.4680.
II.4681.
KI
1
II.4682.
1
II.4683.
0
II.4684.
1
II.4685. Fuente: Anlisis de la demanda y oferta.
II.4686.
Recursos Humanos:
II.4687.
El balance demanda oferta de recursos humanos no
determina un dficit segn el siguiente cuadro; por lo tanto, es suficiente
para atender la demanda que se requiere segn su tipologa.
II.4688.
Cuadro N 95.
II.4689.
Balance oferta demanda recursos humanos de la
I.E.I N 425-118 de Choccancha
II.4690.
PERSONAL
II.4691.
UM.
II.4692.
Canti
II.4693.
Cantida
d
o
f
e
r
t
a
d
a
II.4694.
Balanc
e
D
O
II.4695. Director y
docente
II.4696.
II.4697.
Pers
1
II.4698.
1
II.4699.
0
II.4700. Personal
administrativo
II.4701.
II.4702.
Pers
0
II.4703.
0
II.4704.
0
servicios
II.4706.
II.4707.
Pers
0
II.4708.
0
II.4709.
0
265

II.4710.
II.4711.
Total
II.4712.
1
II.4713.
1
II.4714.
0
II.4715. Fuente: Anlisis de la Demanda y Oferta.
II.4716.
IV.2.4.2 I.E.I N 425-123 de Suca
II.4717.
Infraestructura :
II.4718.
El balance demanda oferta de infraestructura de la Institucin
Educativa N 425-123 de Suca, determina un dficit de infraestructura
educativa (ambientes pedaggicos, administrativos, complementarios,
exteriores y de servicios) para la prestacin de servicios educativos, tal como
se presenta en el siguiente cuadro:
Cuadro N 96.
II.4719. Balance Oferta Demanda de Infraestructura de I.E.I N 425123 de Suca
II.4720. A
S
P
E
C
T
O
S
II.4737. A
M
BI
EN
TE
S
PE
DA
G
GI
CO
S
II.4759. A
M
BI
EN
TE
S
AD
MI
NI
ST
RA
TI
VO
S
II.4724. OFERTA
II.4725. Balanc
e D-O
(dfici
t)
II.4721. DESCP
RICI
N
II.4722.
U
II.4729. II.4730.
M
N
II.4731. II.4732. II.4733.

Me
Me
N
II.4734.
Met
II.4735.
N
II.4736.
Met
II.4738. Aulas
Pedag
gicos
II.4739.
II.4740. II.4741.
M
59
1
II.4742. II.4743. II.4744.

59
0
0
II.4745.
0
II.4746.
-1
II.4747.
-59
II.4749. Sala de
Usos
Mltipl
es Sala de
Psicom
otricid
ad
II.4750.
II.4751. II.4752.
M
70
1
II.4753. II.4754. II.4755.

70
0
0
II.4756.
0
II.4757.
-1
II.4758.
-70
II.4761.
II.4762. II.4763.
M
12
1
II.4764. II.4765. II.4766.

12
0
0
II.4767.
0
II.4768.
-1
II.4769.
-12
II.4772.
II.4773. II.4774.
M
20
1
II.4775. II.4776. II.4777.

20
0
0
II.4778.
0
II.4779.
-1
II.4780.
-20
II.4783.
II.4784. II.4785.
M
6
1
II.4786. II.4787. II.4788.

6
0
0
II.4789.
0
II.4790.
-1
II.4791.
-6
II.4794.
II.4795. II.4796.
M
6
1
II.4797. II.4798. II.4799.

6
0
0
II.4800.
0
II.4801.
-1
II.4802.
-6
II.4805.
II.4806. II.4807.
M
9
1
II.4808. II.4809. II.4810.

9
0
0
II.4811.
0
II.4812.
-1
II.4813.
-9
II.4816.
II.4817. II.4818.
M
6
1
II.4819. II.4820. II.4821.

6
0
0
II.4822.
0
II.4823.
-1
II.4824.
-6
II.4827.
II.4828. II.4829.
M
12
1
II.4830. II.4831. II.4832.

12
0
0
II.4833.
0
II.4834.
-1
II.4835.
-12
II.4838.
II.4839. II.4840.
M
4
1
II.4841. II.4842. II.4843.

4
0
0
II.4844.
0
II.4845.
-1
II.4846.
-4
II.4760. Direcci
n y
admini
straci
n
II.4771. Tpico
(primer
os
auxilio
s)
II.4782. Depsi
to de
materi
ales
educati
vos
II.4793. Depsi
to de
Cocina
II.4804. Cocina
II.4792.
AMBIENTES
COMPLEMENTARIO
S, EXTERIORES Y
DE SERVICIOS
II.4723. DEMANDA
II.4815. SS.HH
docent
es
II.4826. SS. HH.
Alumn
os
II.4837. Cuarto
de
Limpie
za y
266

Manten
imient
o
II.4848. rea
de
Juegos
II.4859. Patios
II.4902.
II.4849.
II.4850. II.4851.
G
1
1
II.4852. II.4853. II.4854.

1
0
0
II.4855.
0
II.4856.
-1
II.4857.
-1
II.4860.
II.4861. II.4862.
G
1
1
II.4863. II.4864. II.4865.

1
0
0
II.4866.
0
II.4867.
-1
II.4868.
-1
II.4874. II.4875. II.4876.

1
0
0
II.4877.
0
II.4878.
-1
II.4879.
-1
II.4885. II.4886. II.4887.

1
0
0
II.4888.
0
II.4889.
-1
II.4890.
-1
II.4896. II.4897. II.4898.

1
0
0
II.4899.
0
II.4900.
-1
II.4901.
-1
II.4870. rea
II.4871.
Verde
II.4872. II.4873.
G
(Huert
1
1
o)
II.4881. Puerta
II.4882.
II.4883. II.4884.
de
U
1
1
Ingreso
II.4892. Cerco
II.4893.
II.4894. II.4895.
Perim
G
1
1
trico
II.4903.
Equipamiento:
II.4904.
El balance demanda oferta de equipos y mobiliarios para la
I.E.I N 425-123 de Suca determina un dficit tal como muestra el siguiente
cuadro:
II.4905.
Cuadro N 97.
II.4906. Balance Oferta Demanda de Mobiliario y Equipos
de la I.E.I N 425-123 de Suca
II.4913.
Balanc
e
II.4907.
ASPECT
O
S
II.4914. A
U
L
A
S
P
E
D
A
G
G
I
C
A
S
D
O
II.4908.
Descripcin
II.4915.
Mesas para
alumnos
II.4922.
Sillas para
alumnos
II.4929.
Pizarra
Acrlica
II.4936.
Escritorio
para docente
II.4943.
Silla para
docente
II.4950.
Estantes
II.4909.II.4910.
U
N de
II.4911.
Dema
II.4912.
Ofert
II.4916.
II.4917.
Un
1
II.4918.
4
II.4919.
0
II.4920.
4
II.4923.
II.4924.
Un
1
II.4925.
19
II.4926.
0
II.4927.
19
II.4930.
II.4931.
Un
1
II.4932.
1
II.4933.
0
II.4934.
1
II.4937.
II.4938.
Un
1
II.4939.
1
II.4940.
0
II.4941.
1
II.4944.
II.4945.
Un
1
II.4946.
1
II.4947.
0
II.4948.
1
II.4951.II.4952.
Un
1
II.4953.
2
II.4954.
0
II.4955.
2
267
(
d
f
i
c
i
t
)

II.4913.
Balanc
e
II.4907.
ASPECT
O
S
II.4956. S
A
L
A
D
E
U
S
O
S
M
U
L
T
I
P
L
E
S
D
O
II.4908.
II.4957.
II.4964.
Descripcin
TV a Color
DVD
II.4971.
Rack para TV
y DVD
II.4978.
Equipo de
sonido
II.4985.
II.4992.
II.4999.
Micrfonos
II.5013.
II.5020.
II.5027.
II.5034.
Computadora
TV a Color
Escritorio
Sillas
Estantes
II.5041.
Pizarra
Acrlica
II.5047.
TOPICO
II.5048.
Armario de
dos puertas
II.5055.
II.4911.
Dema
II.4912.
Ofert
II.4958.
II.4959.
Un
1
II.4960.
1
II.4961.
0
II.4962.
1
II.4965.
II.4966.
Un
1
II.4967.
1
II.4968.
0
II.4969.
1
II.4972.
II.4973.
Un
1
II.4974.
1
II.4975.
0
II.4976.
1
II.4979.
II.4980.
Un
1
II.4981.
1
II.4982.
0
II.4983.
1
II.4986.
II.4987.
Un
1
II.4988.
2
II.4989.
0
II.4990.
2
II.4993.
II.4994.
Un
1
II.4995.
1
II.4996.
0
II.4997.
1
II.5000.
II.5001.
Un
1
II.5002.
1
II.5003.
0
II.5004.
1
II.5007.
II.5008.
Un
1
II.5009.
1
II.5010.
0
II.5011.
1
II.5014.
II.5015.
Un
1
II.5016.
1
II.5017.
0
II.5018.
1
II.5021.
II.5022.
Un
1
II.5023.
1
II.5024.
0
II.5025.
1
II.5028.
II.5029.
Un
1
II.5030.
1
II.5031.
0
II.5032.
1
II.5035.
II.5036.
Un
1
II.5037.
1
II.5038.
0
II.5039.
1
II.5042.
II.5043.
Un
1
II.5044.
1
II.5045.
0
II.5046.
1
II.5049.
II.5050.
Un
1
II.5051.
2
II.5052.
0
II.5053.
2
II.5056.II.5057.
Un
1
II.5058.
1
II.5059.
0
II.5060.
1
(
d
f
i
c
i
t
)
Data Show
II.5006.
Impresora
Multifuncional
II.4998.
DIRECCI
O
N
II.4909.II.4910.
U
N de
Estantes
268

II.4913.
Balanc
e
II.4907.
ASPECT
O
S
D
O
II.4908.
II.5062.
II.5069.
II.5075.
DEPOSIT
O
D
E
M
A
T
E
R
I
A
L
E
S
E
D
U
C
A
T
I
V
O
S
II.5103.
COCINA
Y
C
O
M
E
D
O
R
Descripcin
Escritorio
Sillas
II.5076.
Armario de
dos puertas
II.5083.
II.5090.
Estantes
Sillas
II.5097.
Mesa grande
II.5104.
Mesas
grandes para
comedor
II.5111.
Sillas para
comedor
II.5118.
Utensilios de
cocina
II.5125.
Mesas para
preparado
II.4909.II.4910.
U
N de
II.4911.
Dema
II.4912.
Ofert
II.5063.
II.5064.
Un
1
II.5065.
1
II.5066.
0
II.5067.
1
II.5070.
II.5071.
Un
1
II.5072.
4
II.5073.
0
II.5074.
4
II.5077.
II.5078.
Un
1
II.5079.
2
II.5080.
0
II.5081.
2
II.5084.
II.5085.
Un
1
II.5086.
2
II.5087.
0
II.5088.
2
II.5091.
II.5092.
Un
1
II.5093.
2
II.5094.
0
II.5095.
2
II.5098.
II.5099.
Un
1
II.5100.
4
II.5101.
0
II.5102.
4
II.5105.
II.5106.
Un
1
II.5107.
4
II.5108.
0
II.5109.
4
II.5112.
II.5113.
Un
1
II.5114.
19
II.5115.
0
II.5116.
19
II.5119.
II.5120.
Gl
1
II.5121.
1
II.5122.
0
II.5123.
1
II.5126.II.5127.
Un
1
II.5128.
1
II.5129.
0
II.5130.
1
269
(
d
f
i
c
i
t
)

II.4913.
Balanc
e
II.4907.
ASPECT
O
S
D
O
II.4909.II.4910.
U
N de
II.4911.
Dema
II.4912.
Ofert
II.5133.
II.5134.
Un
1
II.5135.
1
II.5136.
0
II.5137.
1
II.5140.
II.5141.
Un
1
II.5142.
1
II.5143.
0
II.5144.
1
II.5147.
II.5148.
Un
1
II.5149.
1
II.5150.
0
II.5151.
1
II.5154.
II.5155.
Un
1
II.5156.
1
II.5157.
0
II.5158.
1
II.5161.
II.5162.
Un
1
II.5163.
2
II.5164.
0
II.5165.
2
II.5167.
Kit de juegos
infantiles
II.5168.
II.5169.
KI
1
II.5170.
1
II.5171.
0
II.5172.
1
II.5174.
Kit de
pedestal y asta
de bandera
II.5175.
II.5176.
KI
1
II.5177.
1
II.5178.
0
II.5179.
1
II.4908.
Descripcin
II.5132.
Bancas de
madera
II.5139.
Armario para
utensilios
II.5146.
Repostero
II.5153.
Cocina
mejorada
II.5160.
Tacho de 50Lt
con tapa
II.5166.
AREAS
E
X
T
E
R
I
O
R
E
S
(
d
f
i
c
i
t
)
II.5180. Fuente: Anlisis de la demanda y oferta.
II.5181.
Recursos Humanos:
II.5182.
El balance demanda oferta de recursos humanos no
determina un dficit segn el siguiente cuadro; por lo tanto, es suficiente
para atender la demanda que se requiere segn su tipologa.
II.5183.
Cuadro N 98.
II.5184.
Balance oferta demanda recursos
humanos de la I.E.I N 425-123 de Suca
II.5185.
PERSONAL
II.5186.
UM.
270
II.5187.
Canti
II.5188.
Cantida
d
o
f
e
r
t
II.5189.
Balanc
e
D
O

a
d
a
II.5190. Director y
docente
II.5191.
II.5192.
Pers
1
II.5193.
1
II.5194.
0
II.5195. Personal
administrativo
II.5196.
II.5197.
Pers
0
II.5198.
0
II.5199.
0
servicios
II.5201.
II.5202.
Pers
0
II.5203.
0
II.5204.
0
II.5208.
1
II.5209.
0
II.5205.
II.5210.
Total
II.5206.
II.5207.
1
II.5211.
4.3. ANALISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
II.5212.
4.3.1.ASPECTOS TECNICOS
II.5213. Localizacin:
II.5214. Las instituciones educativas de nivel Inicial N 425-118 y N
425-123 se encuentran localizados en las Comunidades de Choccacancha
y Suca del Distrito de San Miguel; la localizacin de la intervencin del
proyecto es adecuada, porque cumple con las condiciones de seguridad
del entorno, la localizacin prevista no expone a situaciones de peligro.
II.5215.
II.5216. Determinacin
de
las
Condiciones
Vulnerabilidad por Exposicin, Fragilidad y Resiliencia
de
II.5217. La inclusin del Anlisis de Riesgos en la Formulacin del

proyecto tiene por objetivo determinar si en las decisiones de localizacin,
tamao, tecnologa, entre otras, para la formulacin del proyecto, se estn
incluyendo mecanismos para evitar la generacin y/o lograr la reduccin
de las vulnerabilidades por exposicin, fragilidad y resiliencia.
II.5218. La identificacin de los peligros es el proceso de reconocer
aquellas cosas que pueden suponer prdidas o que pueden producir daos.
Esta identificacin debe ser una actividad continua en la evaluacin de
nuevas infraestructura, ampliaciones de la planta o modificaciones de la
produccin, as como una inspeccin y evaluacin continua de las
instalaciones existentes.
II.5219. La identificacin de los peligros es, de hecho, el paso ms
importante, puesto que cualquier peligro cuya identificacin sea omitida no
puede ser objeto de estudio. De manera anloga, una vez identificado un
peligro, es probable que se tomen medidas para reducirlo, incluso si la
evaluacin cuantitativa posterior es defectuosa.
II.5220. Para continuar con el Anlisis de Riesgos en el PIP, se deben
analizar las condiciones de vulnerabilidad que puede tener el proyecto, se
debe considerar los siguientes aspectos:
-
Anlisis de la exposicin a un peligro determinado, es decir si

estara o est en el rea de probable impacto (localizacin).
271

Anlisis de la fragilidad con la cual se enfrentara el probable

impacto de un peligro, sobre la base de la identificacin de los
elementos que podran afectarse y las causas (formas constructivas
o diseo, materiales, tecnologa)
Anlisis de la resiliencia, es decir cules son las capacidades

disponibles para su recuperacin (sociales, financieras, productivas,
etc.) y qu alternativas existen para continuar brindando los servicios
en condiciones mnimas.
II.5221. Para realizar este proceso, se utilizar una Lista de

Verificacin como herramienta de apoyo para determinar si se estn
incluyendo dichos conceptos:
II.5222.
Cuadro N 99.
II.5223. Lista de Verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades
por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el proyecto
II.5224.
II.5225.
II.5226.
S
N
II.5227.
Preguntas
D. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin

(localizacin)
3. La localizacin escogida para la ubicacin del
4. Si la localizacin prevista para el proyecto lo
E. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad
(tamao, tecnologa)
antissmica.
intensas?

proyecto?

272
II.5228.
II.5229.
Comentarios
II.5230.
II.5233. Los
criterios
de
seguridad
(correcta
II.5231.
II.5232.
ubicacin y acceso),
X
reducen la exposicin a
peligros.
II.5236. La localizacin del
II.5235.
II.5234.
proyecto
contempla
X
obras de drenaje.
II.5237.
II.5238. II.5239.
II.5242. Sigue
el
Reglamento
Nacional
II.5240.
II.5241.
de Edificaciones: E060,
X
E030,
E020,
E070,
E050.
II.5245. Sigue la normativa
vigente
(RNE)
en
cuanto a calidad del
II.5243.
material
desde
el
II.5244.
X
proceso de seleccin
de est
hasta
su
ejecucin, control y
recepcin de obra.
II.5248. Sigue Las Normas
Arquitectnicas
de
Diseo
para
II.5246.
II.5247.
Instituciones
X
Educativas de Nivel
Inicial en base al
sistema selva.
II.5251. Normas Tcnica de
Diseo
para
II.5249.
II.5250.
edificaciones escolares
X
y
demanda
proyectada

II.5224.
II.5225.
II.5226.
S
N
II.5227.
Preguntas

telricos?
F. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
peligros?
financieros y/o organizativos para hacer frente a
peligros?
los potenciales daos que se generaran si el
peligro?
II.5281.
Comentarios
II.5254. Estudio
de
II.5252.
II.5253.
Mecnica de Suelos y
X
Geologa ( INDECI)
II.5257. El cronograma de
II.5255.
ejecucin del proyecto
II.5256.
X
toma en cuenta el
periodo de lluvias.
II.5258.
II.5259. II.5260.
II.5261.
II.5262. II.5263.
X
II.5266. Los
Gobiernos
Locales
tienen
II.5264.
II.5265.
presupuesto
para
X
situaciones
de
emergencia.
II.5270. Los
Gobiernos
Locales preparan sus
planes de Contingencia
II.5267.
II.5268.
a travs de sus oficinas
X
II.5269.
de Tcnicas de Defensa
Civil
II.5271.
II.5274. Informe Tcnico de
Estimacin de Riesgo,
a
cargo
de
un
II.5272.
II.5273.
ingeniero
reconocido
por
el
Gobierno
Regional
II.5275.
II.5276. II.5277.
X
II.5280. Se dictan charlas
II.5278.
II.5279.
sobre
identificacin
de
X
peligros en la zona
II.5282.
II.5283.
II.5284.
II.5285.
Cuadro N 100.
II.5286.
I
dentificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposicin,
fragilidad y resiliencia
273

II.5287. F
a
c
t
o
r
II.5289. Grado de
Vulnerabilidad
d
e
v
u
l
n
e
r
a
b
i
l
i
d
a
d
II.5295. E
x
p
o
s
i
c
i
n
II.5305. F
r
a
g
i
l
i
d
a
d
II.5288. Variable
II.5292. II.5293.
Ba
Medi
II.5294.
Alt
II.5296. (A) Localizacin del proyecto respecto de la

condicin de peligro
II.5297. II.5298.
X
II.5299.
II.5301. (B) Caractersticas del terreno
II.5302. II.5303.
X
II.5304.
II.5306. (C) Tipo de construccin
II.5307.
II.5308.
X
II.5309.
II.5311. (D) Aplicacin de normas de construccin
II.5312. II.5313.
X
II.5314.
II.5317. II.5318.
X
II.5322. II.5323.
X
II.5327. II.5328.
X
II.5332. II.5333.
X
II.5337. II.5338.
X
II.5342. II.5343.
X
II.5347. II.5348.
X
II.5319.
II.5316. (E) Actividad econmica de la zona

II.5315. R
e
s
i
l
i
e
n
c
i
a
II.5350.
II.5321. (F) Situacin de pobreza de la zona

II.5326. (G) Integracin Institucional de la zona
II.5331. (H) Nivel de organizacin de la poblacin
II.5336. (I) Conocimiento sobre la ocurrencia de desastres
por parte de la poblacin
II.5341. (J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de
desastres
II.5346. (K) Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres.
II.5324.
II.5329.
II.5334.
II.5339.
II.5344.
II.5349.
II.5351.
Conclusin: Del anlisis de las variables de exposicin
presentan Vulnerabilidad Baja y todas las variables de fragilidad o resiliencia
presentan Vulnerabilidad Media o Baja (y ninguna Vulnerabilidad Alta),
entonces, el proyecto enfrenta VULNERABILIDAD BAJA.
II.5352.
II.5353.
Acciones para reducir probables daos o perdidas
frente a ocurrencia de Desastres
274

II.5354.
Frente los probables de ocurrencia de los desastres como:
inundacin y sismos, se tienen en consideracin las siguientes acciones:
Las construcciones de los ambientes de las instituciones educativas estar

de acuerdo a las normas establecidas por MINEDU-OINFE, Normas Tcnicas
del Reglamento Nacional de Edificaciones e INDECI.
Para la probable ocurrencia de inundaciones y sismos se tendr un plan de

atencin de emergencias y evacuacin rpida de las personas.
Para evitar la probable ocurrencia de inundaciones se consideraran los

drenajes en los puntos estratgicos de las instituciones educativas.
Adems, se instalaran reas verdes para mitigar de alguna forma.
Durante la etapa de operacin del proyecto se realizaran las labores de

mantenimiento, limpieza de malezas y algunos excedentes de materiales
de desecho de las canaletas de drenaje, limpieza de las proximidades de
las Instituciones Educativas, a fin de evitar las probables ocurrencias.
Segn las normas de construccin, el diseo estructural de las

instituciones educativas son sismoresistentes; con el cual, se evitara los
daos que se pueden presentar. Adems, se considerara las sealizaciones
en los puntos visibles y un rea libre para la evacuacin de las personas
ante un sismo.
II.5355.
II.5356.
El Momento:
II.5357.
El inicio de la ejecucin del proyecto se debe dar en el periodo
de sequa principalmente en los meses de abril a Setiembre. El que se realicen
las obras en poca escolar no implicar la interrupcin del servicio educativo,
ya que los ambientes que vienen usando son de nivel primario, tal es as
seguirn usando hasta que se concretice el proyecto.
II.5358.
II.5359.
Tecnologa de Produccin:
El Distrito de San Miguel, se ubica en la regin sierra; donde las lluvias

intensas de corta y larga duracin; dan paso a la formacin de escorrenta
superficial. La tecnologa propuesta sigue las Normas tcnicas para el
diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Inicial (2011 y un sistema
de drenaje para la evacuacin de aguas pluviales, debido a lluvias
intensas.
Infraestructura educativa cuyo principal elemento constructivo sea de

concreto armado, losa aligerada a dos aguas y cobertura de teja.
Segn la zonificacin ssmica del Per y de acuerdo a las normas de diseo

sismorresistentes E-30 del Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE), el
Distrito de San Miguel, en totalidad la provincia de La Mar, se encuentra
localizado en la Zona 2, es decir en la zona de sismicidad media como
muestra el mapa N 09. Por lo tanto, la tecnologa propuesta es sistema
aporticado mixto, es una edificacin sismo resistente.
275

II.5360.
II.5361.
Mapa N 09
Mapa Zonificacin Ssmica en la Regin Ayacucho
II.5362.
II.5363.
Fuente: Instituto Geolgico del Per.
II.5364.
II.5365.
Descripcin De Alternativas Tcnicas
II.5366.
PRIMERA ALTERNATIVA
II.5367.
Esta alternativa consiste en la implementacin de 04 acciones
II.5368.
II.5369.
II.5370.
Accin 1.1: Consiste en la Construccin de aulas
pedaggicas en las dos Instituciones Educativas con material constructivo de
concreto armado, techo de losa aligerada de dos aguas y cobertura de teja
decorativa.
II.5371.
Accin 2.1: Consiste en la Construccin de Infraestructura
II.5372.
Accin 3.1: Consiste en la Adquisicin de Mobiliario Escolar,
Mobiliario Docente, Mobiliario administrativos, complementarios y de Servicios.
II.5373.
Accin 4.1: Consiste en la Capacitacin a los docentes de las
dos Instituciones Educativas en metodologas de enseanza, pedagoga y rutas
de aprendizaje.
II.5374.
II.5375.
A continuacin para cada institucin educativa se describe las
acciones correspondientes con el cual se lograran los objetivos del Proyecto:
II.5376.
II.5377.
Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica
de nivel Inicial
276

II.5378.
La construccin es de material noble con techo de losa
aligerada de dos aguas y cobertura de teja decorativa. A continuacin se
menciona:
II.5379.
II.5380.
II.5381.
Accin
2.1:
Construccin
de
infraestructura
administrativa, complementaria y de servicios
II.5382.
Consiste
en
la
construccin
de
ambientes
administrativos, complementarios, exteriores y de servicios de material

noble con techo de losa aligerada de dos aguas y cobertura de teja
decorativa.
II.5383.

II.5384.
II.5385. Accin 3.1: Adquisicin de mobiliario escolar, mobiliario
docente, mobiliarios administrativos, complementarios y de servicios
Adquisicin de equipos, materiales educativos y kit de juegos:
II.5386.
II.5387.
AULAS PEDAGOGICAS:
02 estantes.
01 pizarra acrlica
II.5388.
SALA DE USOS MULTIPLES:
01 TV a color.
01 DVD
01 Rack para TV y DVD
01 Equipo de sonido
02 Micrfonos
01 Data Show
01 escritorio.
277

01 pizarra acrlica.
II.5389.
II.5390.
DIRECCIN
01 computadora.
01 TV a color.
01 silla de madera.
01 pizarra acrlica.
01 estante.
II.5391.
II.5392.
TPICO
01 escritorio.
01 estante.
II.5393.
II.5394.
02 estantes.
II.5395.
II.5396.
COCINA Y COMEDOR:
Un (01) repostero.
II.5397.
II.5398.
01 cama
01 mesa grande.
01 estante.
II.5399.
II.5400.
II.5401.
II.5402.
278

II.5403. Accin 4.1: Capacitacin a los docentes de las Instituciones

Educativas en metodologas de enseanza, pedagoga y rutas de
aprendizaje.
II.5404.
inicial.
II.5405.
II.5406.
Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica
de nivel Inicial
II.5407.
La construccin es de material noble con techo de losa
aligerada de dos aguas y cobertura de teja decorativa. A continuacin se
menciona:
II.5408.
II.5409.
II.5410.
Accin
2.1:
Construccin
de
infraestructura
administrativa, complementaria y de servicios
II.5411.
Consiste
en
la
construccin
de
ambientes
administrativos, complementarios, exteriores y de servicios de material

noble con techo de losa aligerada de dos aguas y cobertura de teja
decorativa.
II.5412.

II.5413.
II.5415.
II.5416.
AULAS PEDAGOGICAS:
279


02 estantes.
01 pizarra acrlica
II.5417.
II.5418.
01 TV a color.
01 DVD
01 Equipo de sonido
02 Micrfonos
01 Data Show
01 escritorio.
01 pizarra acrlica.
II.5419.
II.5420.
DIRECCIN
01 computadora.
01 TV a color.
01 silla de madera.
01 pizarra acrlica.
01 estante.
II.5421.
II.5422.
TPICO
01 escritorio.
01 estante.
II.5423.
II.5424.
02 estantes.
II.5425.
II.5426.
COCINA Y COMEDOR:
Un (01) repostero.
280


II.5427.
II.5428.
II.5429.
aprendizaje.
II.5431.
inicial.
II.5432.
II.5433.
Nota: el mobiliario tendr dimensiones estandarizadas, empleados
en las instituciones de educacin inicial para nios de 3 a 5 aos de edad, el cual
est conformado de 1 mesa y 5 sillas. Los mobiliarios para los nios debern
cumplir con las siguientes caractersticas:
II.5434.
II.5435.
Caracterstica de Sillas: La altura del plano asiento es 260 mm.
(Tolerancia de 10 mm.) Profundidad efectiva del asiento es 260 mm. Anchura
mnima del asiento es 250 mm. Altura del punto ms prominente del respaldo,
punto referencial para es 160 mm. (E) Anchura mnima del respaldo es 250 mm.
Altura mnima del borde inferior del respaldo 120 mm.) Altura del borde superior
del respaldo; mnimo es 210mm, mximo es 250 mm. Radio del borde delantero
del asiento es entre 30-50 mm. Radio mnimo del respaldo o espaldar 300 mm.
II.5436.
II.5437.
Caractersticas de mesas: Altura total de la mesa es 460 mm.
(Tolerancia 10 mm.) Altura mnima del espaci para las piernas (muslo) es 385
mm. Altura mnima para el espacio para las piernas (rodillas) es 350 mm. Altura
mnima para las piernas es 250 mm. Profundidad mnima del plano de la mesa es
450 mm. Anchura mnima del plano de la mesa individual 600 mm. Y doble 1200
mm. Anchura mnima del espacio libre debajo de la mesa es 450 mm.
Profundidad mnima del espacio para las piernas (rodillas) es 300 mm.
Profundidad mnima del espacio para las piernas (tibias) es 400 mm.
II.5438.
II.5439. Provisin de materiales educativos : Se adquirir materiales
educativos y bibliogrficos para cada una de la I.E.I. la adquisicin

estar distribuido por rea temtica lgico matemtica, comunicacin,
personal social y ciencia ambiente.
II.5440.
II.5441. SEGUNDA ALTERNATIVA
281

II.5442. La segunda alternativa consiste en la implementacin de 02

acciones detalladas a continuacin:
II.5444.
las dos Instituciones Educativas con material constructivo de concreto armado,
techo de losa maciza de dos aguas y cobertura de teja decorativa.
administrativa, complementaria, exteriores y de servicios en las dos Instituciones
Educativas con material constructivo de concreto armado, techo de losa maciza
de dos aguas y cobertura de teja decorativa.
Mobiliario Docente, Mobiliario administrativos, Complementarios y de Servicios.
II.5448. Accin 4.1: Consiste en la capacitacin a los docentes de las

dos Instituciones Educativas en metodologas de enseanza,
pedagoga y rutas de aprendizaje.
II.5449.
II.5450. DIFERENCIA ENTRE ALTERNATIVAS
II.5451. La diferencia entre las alternativas se encuentra en la utilizacin de
diferentes tecnologas y /o tipos de construccin de los ambientes contemplados
en las acciones 1.1, 2.1 con 1.2 y 2.2.
II.5452. La primera alternativa opta construir dichos ambientes de
material noble con techo de losa aligerada de dos aguas y teja

decorativa; mientras la segunda alternativa opta construir dichos
ambientes con material noble con techo de losa maciza de dos
aguas y teja decorativa.
II.5453.
II.5454. A continuacin para cada institucin educativa se describe las
acciones correspondientes con el cual se lograran los objetivos del Proyecto:
II.5455.
II.5456. Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica de
nivel Inicial
II.5457. La construccin es de material noble con techo de losa maciza de
dos aguas y cobertura de teja decorativa. A continuacin se menciona:
II.5458.
II.5459.
II.5460. Accin 2.1: Construccin de infraestructura administrativa,
II.5461. Consiste en la construccin de ambientes administrativos,
complementarios, exteriores y de servicios de material noble con

techo de losa maciza de dos aguas y cobertura de teja
decorativa.
II.5462.

282


II.5463.
II.5465.
II.5466.
AULAS PEDAGOGICAS:
02 estantes.
01 pizarra acrlica
II.5467.
II.5468.
01 TV a color.
01 DVD
01 Equipo de sonido
02 Micrfonos
01 Data Show
01 escritorio.
01 pizarra acrlica.
II.5469.
II.5470.
DIRECCIN
01 computadora.
01 TV a color.
01 silla de madera.
01 pizarra acrlica.
01 estante.
II.5471.
II.5472.
TPICO
01 escritorio.
283

01 estante.
II.5473.
II.5474.
02 estantes.
II.5475.
II.5476.
COCINA Y COMEDOR:
Un (01) repostero.
II.5477.
II.5478.
01 cama
01 mesa grande.
01 estante.
II.5479.
II.5480.
II.5481.
II.5482.
aprendizaje.
II.5484.
inicial.
II.5485.
II.5486. Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica de
nivel Inicial
284

II.5487. La construccin es de material noble con techo de losa maciza de

dos aguas y cobertura de teja decorativa. A continuacin se menciona:
II.5488.
II.5489.
II.5490. Accin 2.1: Construccin de infraestructura administrativa,
II.5491. Consiste en la construccin de ambientes administrativos,
complementarios, exteriores y de servicios de material noble con

techo de losa maciza de dos aguas y cobertura de teja
decorativa.
II.5492.

II.5493.
II.5495.
II.5496.
AULAS PEDAGOGICAS:
02 estantes.
01 pizarra acrlica
II.5497.
II.5498.
01 TV a color.
01 DVD
01 Equipo de sonido
02 Micrfonos
01 Data Show
01 escritorio.
01 pizarra acrlica.
285

II.5499.
II.5500.
DIRECCIN
01 computadora.
01 TV a color.
01 silla de madera.
01 pizarra acrlica.
01 estante.
II.5501.
II.5502.
TPICO
01 escritorio.
01 estante.
II.5503.
II.5504.
02 estantes.
II.5505.
II.5506.
COCINA Y COMEDOR:
Un (01) repostero.
II.5507.
II.5508.
II.5509.
aprendizaje.
II.5511.
inicial.
286


II.5512.
II.5513.
Nota: el mobiliario tendr dimensiones estandarizadas, empleados
en las instituciones de educacin inicial para nios de 3 a 5 aos de edad, el cual
est conformado de 1 mesa y 5 sillas. Los mobiliarios para los nios debern
cumplir con las siguientes caractersticas:
II.5514.
II.5515.
Caracterstica de Sillas: La altura del plano asiento es 260 mm.
(Tolerancia de 10 mm.) Profundidad efectiva del asiento es 260 mm. Anchura
mnima del asiento es 250 mm. Altura del punto ms prominente del respaldo,
punto referencial para es 160 mm. (E) Anchura mnima del respaldo es 250 mm.
Altura mnima del borde inferior del respaldo 120 mm.) Altura del borde superior
del respaldo; mnimo es 210mm, mximo es 250 mm. Radio del borde delantero
del asiento es entre 30-50 mm. Radio mnimo del respaldo o espaldar 300 mm.
II.5516.
II.5517.
Caractersticas de mesas: Altura total de la mesa es 460 mm.
(Tolerancia 10 mm.) Altura mnima del espaci para las piernas (muslo) es 385
mm. Altura mnima para el espacio para las piernas (rodillas) es 350 mm. Altura
mnima para las piernas es 250 mm. Profundidad mnima del plano de la mesa es
450 mm. Anchura mnima del plano de la mesa individual 600 mm. Y doble 1200
mm. Anchura mnima del espacio libre debajo de la mesa es 450 mm.
Profundidad mnima del espacio para las piernas (rodillas) es 300 mm.
Profundidad mnima del espacio para las piernas (tibias) es 400 mm.
II.5518.
II.5519. Provisin de materiales educativos: Se adquirir materiales
educativos y bibliogrficos para cada una de la I.E.I. la adquisicin estar
distribuido por rea temtica lgico matemtica, comunicacin, personal social y
ciencia ambiente.
II.5520.
4.3.2.Metas y requerimientos del proyecto
II.5521. Los requerimientos necesarios para el proyecto se detallan a
continuacin para cada Institucin Educativa:
II.5522.
INFRAESTRUCTURA
II.5523.
Cuadro N 101.
II.5524.Requerimiento de infraestructura
II.5525.
A
SP
EC
TO
S
II.5535. AM
BIE
II.5526.
DESCPRICIN
II.5536.
Aulas
II.5528.
META
II.5533.
N
a
m
II.5527.
II.5532.
b
II.5534.
U
Metr
i
Metra
e
n
t
e
s
II.5537. II.5538.
II.5539.
II.5540.
M
287

II.5525.
A
SP
EC
TO
S
NTE
S
PE
DA
G
GIC
OS
II.5547. AM
BIE
NTE
S
AD
MIN
IST
RAT
IVO
S
II.5526.
DESCPRICIN
Pedaggicos
II.5542.
Sala de Usos
Mltiples - Sala de
Psicomotricidad
II.5543.
II.5544.
M
II.5545.
1
II.5546.
70
II.5549.
II.5550.
M
II.5551.
1
II.5552.
12
II.5555.
II.5556.
M
II.5557.
1
II.5558.
20
II.5560. Depsito de
materiales
educativos
II.5561.
II.5562.
M
II.5563.
1
II.5564.
6
II.5566. Depsito de
Cocina
II.5567.
II.5568.
M
II.5569.
1
II.5570.
6
II.5573.
II.5574.
M
II.5575.
1
II.5576.
9
II.5578. SS.HH
docentes
II.5579.
II.5580.
M
II.5581.
1
II.5582.
6
II.5584. SS. HH.

Alumnos
II.5590. Cuarto de
Limpieza y
Mantenimiento
II.5596. Vivienda
Docente
II.5585.
II.5586.
M
II.5587.
1
II.5588.
12
II.5591.
II.5592.
M
II.5593.
1
II.5594.
4
II.5597.
II.5598.
M
II.5599.
1
II.5600.
20
II.5602. rea de
Juegos
II.5603.
II.5604.
G
II.5605.
1
II.5606.
1
II.5609.
II.5610.
G
II.5611.
1
II.5612.
1
II.5614. rea Verde

(Huerto)
II.5615.
II.5616.
G
II.5617.
1
II.5618.
1
II.5620. Puerta de
Ingreso
II.5621.
II.5622.
U
1
II.5623. 1
II.5624.
1
II.5626. Cerco
Perimtrico
II.5627.
II.5628.
G
II.5629.
1
II.5630.
1
II.5548. Direccin y
administracin
auxilios)
II.5572. Cocina
II.5565. AM
BIE
NTE
S
CO
MP
LE
ME
NTA
RIO
S,
EXT
ERI
OR
ES
Y
DE
SER
VIC
IOS
II.5631.
II.5528.
META
II.5533.
N
a
m
II.5527.
II.5532.
b
II.5534.
U
Metr
i
Metra
e
n
t
e
s
59
1
59
II.5608. Patios
70
12
20
6
6
9
6
12
4
20
1
1
1
Fuente: Elaborado en base al anlisis de oferta-demanda.
II.5632.
EQUIPAMIENTO
Cuadro N 102.
II.5633.Requerimiento de Equipos, Mobiliarios y

Materiales
288

II.5634.
A
SPE
CTO
S
II.5635.
Descripcin
II.5640.
Mesas para
alumnos
II.5645.
Sillas para
alumnos
II.5639. AULA
S
PEDA
GGI
CAS
II.5650.
II.5655.
Escritorio para
docente
II.5660.
II.5665.
II.5670.
II.5675.
II.5669. SALA
DE
USOS
MULT
IPLES
Pizarra Acrlica
Silla para docente

Estantes
TV a Color
DVD
II.5680.
Rack para TV y
DVD
II.5685.
II.5690.
II.5695.
II.5700.
Equipo de sonido
Micrfonos
Data Show
Computadora
II.5705.
Impresora
Multifuncional
II.5710.
II.5699.
D
IREC
CION
II.5715.
II.5720.
II.5725.
II.5730.
II.5734.
T
OPIC
O
TV a Color
Escritorio
Sillas
Estantes
Pizarra Acrlica
II.5735.
Armario de dos
puertas
II.5740.
Estantes
289
II.5636.II.5637.
U
N de
II.5638.
Demand
a
II.5641.
II.5642.
Un
1
II.5643.
4
II.5646.
II.5647.
Un
1
II.5648.
20
II.5651.
II.5652.
Un
1
II.5653.
1
II.5656.
II.5657.
Un
1
II.5658.
1
II.5661.
II.5662.
Un
1
II.5663.
1
II.5666.
II.5667.
Un
1
II.5668.
2
II.5671.
II.5672.
Un
1
II.5673.
1
II.5676.
II.5677.
Un
1
II.5678.
1
II.5681.
II.5682.
Un
1
II.5683.
1
II.5686.
II.5687.
Un
1
II.5688.
1
II.5691.
II.5692.
Un
1
II.5693.
2
II.5696.
II.5697.
Un
1
II.5698.
1
II.5701.
II.5702.
Un
1
II.5703.
1
II.5706.
II.5707.
Un
1
II.5708.
1
II.5711.
II.5712.
Un
1
II.5713.
1
II.5716.
II.5717.
Un
1
II.5718.
1
II.5721.
II.5722.
Un
1
II.5723.
1
II.5726.
II.5727.
Un
1
II.5728.
1
II.5731.
II.5732.
Un
1
II.5733.
1
II.5736.
II.5737.
Un
1
II.5738.
2
II.5741.II.5742.
II.5743.

II.5634.
A
SPE
CTO
S
II.5635.
Descripcin
II.5636.II.5637.
U
N de
Un
II.5745.
II.5750.
II.5754.
D
EPO
SITO
DE
MAT
ERIA
LES
EDU
CATI
VOS
Escritorio
Sillas
II.5755.
Armario de dos
puertas
II.5760.
II.5765.
II.5770.
Estantes
Sillas
Mesa grande
II.5775.
Mesas grandes
para comedor
II.5780.
Sillas para
comedor
II.5785.
Utensilios de
cocina
II.5774.
C
OCIN
AY
COM
EDO
R
II.5790.
Mesas para
preparado
II.5795.
Bancas de madera
II.5800.
Armario para
utensilios
II.5805.
II.5810.
Repostero
Cocina mejorada
II.5815.
Tacho de 50Lt con
tapa
II.5820.
Armario de dos
puertas
II.5819.
V
IVIE
NDA
DE
DOC
ENT
ES
II.5825.
II.5830.
Estantes
Cama
II.5835.
Mesas
II.5840.
Sillas
290
II.5638.
Demand
a
1
II.5746.
II.5747.
Un
1
II.5748.
1
II.5751.
II.5752.
Un
1
II.5753.
4
II.5756.
II.5757.
Un
1
II.5758.
2
II.5761.
II.5762.
Un
1
II.5763.
2
II.5766.
II.5767.
Un
1
II.5768.
2
II.5771.
II.5772.
Un
1
II.5773.
4
II.5776.
II.5777.
Un
1
II.5778.
4
II.5781.
II.5782.
Un
1
II.5783.
20
II.5786.
II.5787.
Gl
1
II.5788.
1
II.5791.
II.5792.
Un
1
II.5793.
1
II.5796.
II.5797.
Un
1
II.5798.
1
II.5801.
II.5802.
Un
1
II.5803.
1
II.5806.
II.5807.
Un
1
II.5808.
1
II.5811.
II.5812.
Un
1
II.5813.
1
II.5816.
II.5817.
Un
1
II.5818.
2
II.5821.
II.5822.
Un
1
II.5823.
2
II.5826.
II.5827.
Un
1
II.5828.
1
II.5831.
II.5832.
Un
1
II.5833.
1
II.5836.
II.5837.
Un
1
II.5838.
1
II.5841.II.5842.
Un
1
II.5843.
3

II.5634.
A
SPE
CTO
S
II.5635.
II.5844.
A
REA
S
EXTE
RIOR
ES
II.5854.
II.5855.
II.5636.II.5637.
U
N de
Descripcin
II.5638.
Demand
a
II.5845.
Kit de juegos
infantiles
II.5846.
II.5847.
KI
1
II.5848.
1
II.5850.
Kit de pedestal y
asta de bandera
II.5851.
II.5852.
KI
1
II.5853.
1
EQUIPAMIENTO
Cuadro N 103.
II.5856.Requerimiento de Capacitacin
II.5858.
Unida
d
d
e
II.5857.
CAPACITACION
II.5863. Capacitacin
en
estrategias
metodolgicas de enseanza para el
nivel inicial.
a
docentes
en
metodologas
de
enseanza
y
aprendizaje, con incidencia en Rutas de
Aprendizaje.
II.5869. Capacitacin en
gestin educativa
planificacin
II.5872. Capacitacin en Proyecto Educativo

Nacional - PEN
Regional PER
Local PEL
II.5881. TOTAL
II.5884. Fuente: Elaboracin Propia.

II.5885.
INFRAESTRUCTURA
II.5886.
291
M
e
d
i
d
a
II.5864.
CURSO
S
II.5859. M
et
a
II.5862. C
an
tid
ad
To
tal
II.5865.
II.5867.
CURSO
S
II.5868.
II.5870.
CURSO
S
II.5871.
II.5874.
II.5877.
II.5880.
II.5873.
CURSO
S
II.5876.
CURSO
S
II.5879.
CURSO
S
II.5882.
II.5883. 1
5

Cuadro N 104.
II.5887.Requerimiento de infraestructura
II.5888.
A
SP
EC
TO
S
II.5898. AM
BIE
NTE
S
PE
DA
G
GIC
OS
II.5910. AM
BIE
NTE
S
AD
MIN
IST
RAT
IVO
S
II.5928. AM
BIE
NTE
S
CO
MP
LE
ME
NTA
RIO
S,
EXT
ERI
OR
ES
Y
DE
SER
VIC
IOS
II.5988.
II.5889.
DESCPRICIN
II.5899.
Aulas
Pedaggicos
II.5900.
II.5901.
M
II.5902.
1
II.5903.
59
II.5905.
Sala de Usos
Mltiples - Sala de
Psicomotricidad
II.5906.
II.5907.
M
II.5908.
1
II.5909.
70
II.5912.
II.5913.
M
II.5914.
1
II.5915.
12
II.5918.
II.5919.
M
II.5920.
1
II.5921.
20
II.5923. Depsito de
materiales
educativos
II.5924.
II.5925.
M
II.5926.
1
II.5927.
6
II.5929. Depsito de
Cocina
II.5930.
II.5931.
M
II.5932.
1
II.5933.
6
II.5936.
II.5937.
M
II.5938.
1
II.5939.
9
II.5941. SS.HH
docentes
II.5942.
II.5943.
M
II.5944.
1
II.5945.
6
II.5947. SS. HH.

Alumnos
II.5953. Cuarto de
Limpieza y
Mantenimiento
II.5959. rea de
Juegos
II.5948.
II.5949.
M
II.5950.
1
II.5951.
12
II.5954.
II.5955.
M
II.5956.
1
II.5957.
4
II.5960.
II.5961.
G
II.5962.
1
II.5963.
1
II.5966.
II.5967.
G
II.5968.
1
II.5969.
1
II.5971. rea Verde

(Huerto)
II.5972.
II.5973.
G
II.5974.
1
II.5975.
1
II.5977. Puerta de
Ingreso
II.5978.
II.5979.
U
1
II.5980. 1
II.5981.
1
II.5983. Cerco
Perimtrico
II.5984.
II.5985.
G
II.5986.
1
II.5987.
1
II.5911. Direccin y
administracin
auxilios)
II.5935. Cocina
II.5965. Patios
59
70
12
20
6
6
9
6
12
4
1
1
1
Fuente: Elaborado en base al anlisis de oferta-demanda.
II.5989.
II.5891.
META
II.5896.
N
a
m
II.5890.
II.5895.
b
II.5897.
U
Metr
i
Metra
e
n
t
e
s
EQUIPAMIENTO
Cuadro N 105.
292

II.5990.Requerimiento de Equipos, Mobiliarios y

Materiales
II.5991.
A
SPE
CTO
S
II.5992.
Descripcin
II.5997.
Mesas para
alumnos
II.6002.
Sillas para
alumnos
II.5996. AULA
S
PEDA
GGI
CAS
II.6007.
II.6012.
Escritorio para
docente
II.6017.
II.6022.
II.6027.
II.6032.
II.6026. SALA
DE
USOS
MULT
IPLES
Pizarra Acrlica
Silla para docente

Estantes
TV a Color
DVD
II.6037.
Rack para TV y
DVD
II.6042.
II.6047.
II.6052.
II.6057.
Equipo de sonido
Micrfonos
Data Show
Computadora
II.6062.
Impresora
Multifuncional
II.6067.
II.6056.
D
IREC
CION
II.6072.
II.6077.
II.6082.
II.6091.
II.6087.
II.6092.
TV a Color
Escritorio
Sillas
Estantes
Pizarra Acrlica
Armario de dos
293
II.5993.II.5994.
U
N de
II.5995.
METAS
II.5998.
II.5999.
Un
1
II.6000.
4
II.6003.
II.6004.
Un
1
II.6005.
19
II.6008.
II.6009.
Un
1
II.6010.
1
II.6013.
II.6014.
Un
1
II.6015.
1
II.6018.
II.6019.
Un
1
II.6020.
1
II.6023.
II.6024.
Un
1
II.6025.
2
II.6028.
II.6029.
Un
1
II.6030.
1
II.6033.
II.6034.
Un
1
II.6035.
1
II.6038.
II.6039.
Un
1
II.6040.
1
II.6043.
II.6044.
Un
1
II.6045.
1
II.6048.
II.6049.
Un
1
II.6050.
2
II.6053.
II.6054.
Un
1
II.6055.
1
II.6058.
II.6059.
Un
1
II.6060.
1
II.6063.
II.6064.
Un
1
II.6065.
1
II.6068.
II.6069.
Un
1
II.6070.
1
II.6073.
II.6074.
Un
1
II.6075.
1
II.6078.
II.6079.
Un
1
II.6080.
1
II.6083.
II.6084.
Un
1
II.6085.
1
II.6088.
II.6089.
Un
1
II.6090.
1
II.6093.II.6094.
II.6095.

II.5991.
A
SPE
CTO
S
II.5992.
Descripcin
II.5993.II.5994.
U
N de
Un
puertas
OPIC
O
II.6100.
1
II.6103.
II.6104.
Un
1
II.6105.
1
II.6108.
II.6109.
Un
1
II.6110.
4
II.6113.
II.6114.
Un
1
II.6115.
2
II.6118.
II.6119.
Un
1
II.6120.
2
II.6123.
II.6124.
Un
1
II.6125.
2
II.6128.
II.6129.
Un
1
II.6130.
4
II.6133.
II.6134.
Un
1
II.6135.
4
II.6138.
II.6139.
Un
1
II.6140.
19
II.6143.
II.6144.
Gl
1
II.6145.
1
II.6148.
II.6149.
Un
1
II.6150.
1
II.6153.
II.6154.
Un
1
II.6155.
1
II.6158.
II.6159.
Un
1
II.6160.
1
II.6163.
II.6164.
Un
1
II.6165.
1
II.6168.
II.6169.
Un
1
II.6170.
1
II.6173.
II.6174.
Un
1
II.6175.
2
II.6177.
Kit de juegos
infantiles
II.6178.
II.6179.
KI
1
II.6180.
1
II.6182.
Kit de pedestal y
asta de bandera
II.6183.
II.6184.
KI
1
II.6185.
1
II.6097.
II.6107.
Estantes
Escritorio
Sillas
II.6112.
Armario de dos
puertas
II.6117.
II.6122.
II.6127.
Estantes
Sillas
Mesa grande
II.6132.
Mesas grandes
para comedor
II.6137.
Sillas para
comedor
II.6142.
Utensilios de
cocina
II.6131.
C
OCIN
AY
COM
EDO
R
II.6147.
Mesas para
preparado
II.6152.
Bancas de madera
II.6157.
Armario para
utensilios
II.6162.
II.6167.
Repostero
Cocina mejorada
II.6172.
Tacho de 50Lt con
tapa
II.6176.
A
REA
S
EXT
ERIO
RES
II.6186.
II.6187.
II.6098.
II.6099.
Un
1
II.6102.
II.6111.
D
EPO
SITO
DE
MAT
ERIA
LES
EDU
CATI
VOS
II.5995.
METAS
EQUIPAMIENTO
Cuadro N 106.
294

II.6188.Requerimiento de Capacitacin
II.6190.
Unida
d
II.6189.
d
e
CAPACITACION
en
estrategias
metodolgicas de enseanza para el
nivel inicial.
a
docentes
en
metodologas
de
enseanza
y
aprendizaje, con incidencia en Rutas de
Aprendizaje.
II.6201. Capacitacin en
gestin educativa
planificacin

Nacional - PEN
Regional PER
Local PEL
II.6213. TOTAL
M
e
d
i
d
a
II.6196.
CURSO
S
II.6191. M
et
a
II.6194. C
an
tid
ad
To
tal
II.6197.
II.6199.
CURSO
S
II.6200.
II.6202.
CURSO
S
II.6203.
II.6206.
II.6209.
II.6212.
II.6205.
CURSO
S
II.6208.
CURSO
S
II.6211.
CURSO
S
II.6214.
II.6215. 1
5
II.6216. Fuente: Elaboracin Propia.

II.6217.
4.3.3.Requerimiento de recursos
3.3.3.1
Recursos que se utilizaran en la etapa de inversin

II.6218.
Los recursos que se utilizaran en la etapa de inversin
para cumplir con las metas o requerimientos del proyecto, son: recursos
financieros, recursos humanos en actividades de supervisin y otros,
recursos tecnolgicos, organizacin y gestin del gobierno local y de la
entidad cofinanciante.
II.6219.
II.6220.
Los recursos antes descritos son importantes para la
adecuada ejecucin de los diferentes componentes de inversin del
proyecto.
II.6221.
3.3.3.2
Recursos que se utilizaran en la etapa de operacin y
mantenimiento
II.6222.
Los recursos que se utilizaran en la etapa de operacin
y mantenimiento de las Instituciones Educativas son: recursos financieros
295

y humanos, recursos tecnolgicos y otros, con permanente apoyo del

Gobierno
Local
y
financiamiento
de
las
plazas
de
docentes/auxiliares/otros por parte de la Unidad de Gestin Local de La
Mar de la Direccin Regional Ayacucho.
II.6223.
4.4. COSTOS DE INVERSION
II.6224. Sobre las bases de los recursos fsicos y humanos que cada
proyecto alternativo requerir se determinar la totalidad de los costos
pertinentes. Dentro de los costos de inversin se tiene los costos de
elaboracin del expediente tcnico, infraestructura, los mobiliarios, equipos,
y mitigacin de impacto ambiental de acuerdo a las caractersticas tcnicas
especificadas para cada alternativa, as como los gastos generales, utilidad
y los gastos de supervisin.
4.4.1.
Costos de Inversin de la Alternativa I
II.6225. A continuacin se tienen los cotos de inversin proyectada

para cada Institucin educativa, mayor detalle VER ANEXO: Presupuesto
Alternativa I.

II.6226.
Cuadro N 107.
II.6227. COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS I.E.I N 425-118 DE
CHOCCACANCHA - ALTERNATIVA 01
II.6228.
N
II.6229. COMPONENTES
II.6230.
ME
II.6231.
CANTID
II.6233.
II.6234. COMPONENTE I: INFRAESTRUCTURA
I
II.6235. II.6236.
II.6238.
1
II.6239. OBRAS PROVISIONALES
II.6240.
II.6241.
GL
1.00
II.6243.
1
II.6244. CONSTRUCCION DE AULAS ( 01 AULA )
II.6248.
II.6249.
1
II.6253.
II.6254.
1
II.6258.
1
II.6259.
II.6245. II.6246.
M2
59.00
CONSTRUCCION DE AMBIENTES (Tpico, Direccin,

Deposito de Materiales Educativos y SS.HH de Docentes)
II.6250. II.6251.
M2
44.00
CONSTRUCCION DE AMBIENTES (Sala de Usos Mltiples,

Cocina + Deposito de Cocina y Cuarto de Limpieza y
Mantenimiento)
II.6255. II.6256.
M2
89.00
II.6260. II.6261.
M2
20.00
296
II.6232. CO
ST
O
TO
TA
LA
PR
ECI
O
PRI
VA
DO
(S/.
)
II.6237. 70
49
29.
27
II.6242. 528
2.9
1
II.6247. 850
98.
74
II.6252. 734
97.
23
II.6257. 153
211
.72
II.6262. 440
34.
55

II.6228.
N
II.6230.
ME
II.6231.
CANTID
II.6263.
1
II.6264.
II.6265. II.6266.
M2
12.00
II.6268.
1
II.6269.
TANQUE SEPTICO
II.6270.
II.6271.
GL
1.00
II.6273.
1
II.6274.
POZO PERCOLADOR
II.6275.
II.6276.
GL
1.00
II.6278.
1
II.6279.
OBRAS EXTERIORES
II.6280.
II.6281.
GL
1.00
II.6283.
1
II.6284.
II.6285. II.6286.
ML
150.93
II.6288.
1
II.6289.
PORTADA DE INGRESO
II.6290.
II.6291.
GL
1.00
FLETE TERRESTRE AYACUCHO-TAMBOCHOCCACANCHA
II.6295.
II.6296.
GL
1.00
II.6293.
II.6294.
1
II.6298.
I
II.6299. COMPONENTE II: EQUIPAMIENTO
II.6300. II.6301.
II.6303.
2
II.6304.
II.6305.
II.6306.
GL
1.00
II.6308.
2
II.6309.
II.6310.
II.6311.
GL
1.00
II.6313.
I
II.6314. COMPONENTE III: CAPACITACION
II.6315. II.6316.
II.6318.
II.6319. CAPACITACION EN ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA
3
EL NIVEL INICIAL
II.6320.
II.6321.
GL
1.00
II.6323.
II.6324. CAPACITACION A DOCENTES EN METODOLOGIAS DE
3
ENSEANZA Y APRENDIZAJE CON INCIDENCIA EN
RUTAS DE APRENDIZAJE
II.6328.
II.6329. CAPACITACION EN PLANIIFICACION Y GESTION
3
EDUCATIVA
II.6325.
II.6326.
GL
1.00
II.6333.
II.6334. CAPACITACION EN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 3
PEN
II.6335.
II.6336.
GL
1.00
II.6338.
II.6339. CAPACITACION EN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL 3
PER
II.6340.
II.6341.
GL
1.00
II.6343.
3
II.6344. CAPACITACION EN PROYECTO EDUCATIVO LOCAL - PEL
II.6345.
II.6346.
GL
1.00
II.6348.
I
II.6349. MITIGACION AMBIENTAL
II.6350. II.6351.
II.6353.
4
II.6354. SEMBRADO DE GRAS Y PLANTAS
II.6355.
II.6356.
GL
1.00
297
II.6330.
II.6331.
GL
1.00
II.6232. CO
ST
O
TO
TA
LA
PR
ECI
O
PRI
VA
DO
(S/.
)
II.6267. 433
53.
16
II.6272. 535
2.4
3
II.6277. 233
87.
39
II.6282. 303
55.
56
II.6287. 201
160
.67
II.6292. 106
44.
91
II.6297. 295
50.
00
II.6302. 23
38
1.8
0
II.6307. 154
81.
80
II.6312. 790
0.0
0
II.6317. 19
15
5.0
0
II.6322. 358
0.0
0
II.6327. 358
0.0
0
II.6332. 280
5.0
0
II.6337. 280
5.0
0
II.6342. 280
5.0
0
II.6347. 358
0.0
0
II.6352. 75
98.
54
II.6357. 354
1.4
2

II.6228.
N
II.6230.
ME
II.6231.
CANTID
II.6358.
4
II.6359. ADQUISICIONES DIVERSAS
II.6360.
II.6361.
GL
1.00
II.6363.
4
II.6364. MANEJO DE DESECHOS SOLIDOS EN OBRA
II.6365.
II.6366.
GL
1.00
II.6370.
II.6369. TOTAL COSTO DIRECTO

II.6368.
II.6373.
II.6372.
II.6374.
II.6375.
II.6379.
II.6380.
12.
II.6378. GASTOS GENERALES (12%CD)

II.6377.
II.6384.
II.6385.
7.0
II.6383. UTILIDAD (7%CD)

II.6382.
II.6388. GASTOS DE SUPERVISION (3.5%CD)
II.6387.
II.6389.
II.6390.
3.5
II.6394.
II.6395.
4.0
II.6393. EXPEDIENTE TECNICO (3%CD)

II.6392.
II.6399.
II.6398. SUB TOTAL

II.6397.
II.6402.
II.6401.
II.6403.
II.6407. COSTO TOTAL DEL PROYECTO
II.6406.
II.6410.
II.6404.
II.6408.
II.6232. CO
ST
O
TO
TA
LA
PR
ECI
O
PRI
VA
DO
(S/.
)
II.6362. 590
.00
II.6367. 346
7.1
2
II.6371. 75
50
64.
61
II.6376.
II.6381. 906
07.
75
II.6386. 528
54.
52
II.6391. 264
27.
26
II.6396. 302
02.
58
II.6400. 20
00
92.
12
II.6405.
II.6409. 95
5,1
56.
73
II.6411.

II.6412.
Cuadro N 108.
II.6413. COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS I.E.I N 425-123 DE SUCA
- ALTERNATIVA 01
298

II.6414.
N
II.6416.
ME
II.6417.
CANTID
II.6421.
II.6422.
II.6426.
GLB
II.6427.
1.00
II.6431.
M2
II.6432.
59.00

II.6436.
M2
II.6437.
44.00

Mantenimiento)
II.6441.
M2
II.6442.
89.00
II.6444.
1
II.6445.
II.6446.
M2
II.6447.
12.00
II.6449.
1
II.6450.
TANQUE SEPTICO
II.6451.
GLB
II.6452.
1.00
II.6454.
1
II.6455.
POZO PERCOLADOR
II.6456.
GLB
II.6457.
1.00
II.6459.
1
II.6460.
OBRAS EXTERIORES
II.6461.
GLB
II.6462.
1.00
II.6464.
1
II.6465.
II.6466.
ML
II.6467.
150.93
II.6469.
1
II.6470.
PORTADA DE INGRESO
II.6471.
GLB
II.6472.
1.00
II.6476.
GLB
II.6477.
1.00
II.6481.
II.6482.
II.6419.
I
II.6424.
1
II.6429.
1
II.6434.
II.6435.
1
II.6439.
II.6440.
1
II.6474.
II.6475.
1
II.6479.
I
II.6484.
2
II.6485.
II.6486.
GLB
II.6487.
1.00
II.6489.
2
II.6490.
II.6491.
GLB
II.6492.
1.00
II.6494.
I
II.6496.
II.6497.
II.6499.
3
EL NIVEL INICIAL
II.6501.
GLB
II.6502.
1.00
II.6506.
GLB
II.6507.
1.00
II.6511.
GLB
II.6512.
1.00
II.6504.
3
II.6509.
3
EDUCATIVA
299
II.6418. CO
ST
O
TO
TAL
A
PR
ECI
O
PRI
VA
DO
(S/.
)
II.6423. 53
48
58.
11
II.6428. 528
2.9
1
II.6433. 850
98.
74
II.6438. 734
97.
23
II.6443. 153
211
.72
II.6448. 433
53.
16
II.6453. 535
2.4
3
II.6458. 233
87.
39
II.6463. 312
78.
95
II.6468. 864
00.
67
II.6473. 106
44.
91
II.6478. 173
50.
00
II.6483. 23
32
1.8
0
II.6488. 154
21.
80
II.6493. 790
0.0
0
II.6498. 19
15
5.0
0
II.6503. 358
0.0
0
II.6508. 358
0.0
0
II.6513. 280
5.0

II.6414.
N
II.6416.
ME
II.6417.
CANTID
II.6418. CO
ST
O
TO
TAL
A
PR
ECI
O
PRI
VA
DO
(S/.
)
0
II.6514.
PEN
II.6516.
GLB
II.6517.
1.00
II.6519.
PER
II.6521.
GLB
II.6522.
1.00
II.6526.
GLB
II.6527.
1.00
II.6531.
II.6532.
II.6536.
GLB
II.6537.
1.00
II.6538. 354
1.4
2
II.6541.
GLB
II.6542.
1.00
II.6543. 590
.00
II.6546.
GLB
II.6547.
1.00
II.6524.
3
II.6529.
I
II.6534.
4
II.6539.
4
II.6544.
4
II.6551.

II.6549.
II.6554.
II.6553.
II.6555.

II.6558.
II.6563.
II.6568.
II.6573.
II.6556.
II.6560.
12.
II.6561.
II.6565.
7.0
II.6566.
II.6570.
3.5
II.6571.
II.6575.
4.0
II.6576.
II.6580.
II.6579. SUB TOTAL

II.6578.
II.6583.
II.6582.
II.6584.
II.6587.
II.6591.
II.6592.
II.6593.
II.6594.
300
II.6585.
II.6589.
II.6518. 280
5.0
0
II.6523. 280
5.0
0
II.6528. 358
0.0
0
II.6533. 75
98.
54
II.6548. 346
7.1
2
II.6552. 58
49
33.
45
II.6557.
II.6562. 701
92.
01
II.6567. 409
45.
34
II.6572. 204
72.
67
II.6577. 233
97.
34
II.6581. 15
50
07.
36
II.6586.
II.6590. 73
9,9
40.
81

Cuadro N 109.
II.6595. RESUMEN DE COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA 01
II.6596.
N
II.6597.
DESCRIPCION
II.6598.
MEDI
II.6599.
II.6603.
I.E.I
C
H
O
CC
AC
A
N
C
H
A
II.6604.
I.E.I
S
U
C
A
II.6605.
P
RE
SU
PU
ES
TO
TO
TA
L
II.6611.
II.6608.
II.6609.
755064.6
1
II.6610.
584933.4
5
INFRAESTRUCTURA
II.6614.
GLB
II.6615.
704929.27
II.6616.
534858.1
1
II.6618.
II.6619.
ADQUISICION DE
MOBILIARIO Y EQUIPOS
II.6620.
GLB
II.6621.
23381.80
II.6622.
23321.80
II.6624.
II.6625.
CAPACITACION DE
DOCENTES
II.6626.
GLB
II.6627.
19155.00
II.6628.
19155.00
II.6630.
II.6631.
MITIGACION DE
IMPACTO AMBIENTAL
II.6632.
GLB
II.6633.
7598.54
II.6634.
7598.54
II.6636.
II.6637.
COSTO
I
INDIRECTO
II.6638.
II.6639.
200092.1
2
II.6640.
155007
II.6642.
II.6643.
GASTOS
GENERALES
II.6644.
GLB
II.6645.
90607.75
II.6646.
70192.01
II.6648.
II.6649.
II.6650.
GLB
II.6651.
52854.52
II.6652.
40945.34
II.6654.
II.6655.
GASTOS DE
SUPERVISION
II.6656.
GLB
II.6657.
26427.26
II.6658.
20472.67
II.6660.
II.6661.
EXPEDIENTE
TECNICO
II.6662.
GLB
II.6663.
30202.58
II.6664.
23397.34
II.6667.
955156.7
3
II.6668.
739940.8
1
II.6606.
II.6607.
COSTOS
I
DIRECTOS
II.6612.
II.6613.
UTILIDAD
II.6666.
TOTAL
II.6670. Fuente: Equipo Formulador.
301
1
33
99
98.
06
II.6617.
1
,23
9,7
87.
38
II.6623.
4
6,7
03.
60
II.6629.
3
8,3
10.
00
II.6635.
1
5,1
97.
08
II.6641.
3
55
09
9
II.6647.
1
60,
799
.77
II.6653.
9
3,7
99.
86
II.6659.
4
6,8
99.
93
II.6665.
5
3,5
99.
92
II.6669.
1
,69
5,0
97.
55

II.6671.
4.4.2.
Costos de Inversin de la Alternativa II
II.6672. A continuacin se tienen los cotos de inversin proyectada

para cada Institucin educativa, mayor detalle VER ANEXO: Presupuesto
Alternativa II.

II.6673.
Cuadro N 110.
II.6674. COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS I.E.I N 425-118 DE
CHOCCACANCHA - ALTERNATIVA 02
II.6675.
N
II.6677.
MED
II.6678.
CANTID
II.6682.
II.6683.
II.6687.
GLB
II.6688.
1.00
II.6692.
M2
II.6693.
59.00

II.6697.
M2
II.6698.
44.00

Mantenimiento)
II.6702.
M2
II.6703.
89.00
II.6705.
1
II.6706.
II.6707.
M2
II.6708.
20.00
II.6710.
1
II.6711.
II.6712.
M2
II.6713.
12.00
II.6715.
1
II.6716.
TANQUE SEPTICO
II.6717.
GLB
II.6718.
1.00
II.6720.
1
II.6721.
POZO PERCOLADOR
II.6722.
GLB
II.6723.
1.00
II.6725.
1
II.6726.
OBRAS EXTERIORES
II.6727.
GLB
II.6728.
1.00
II.6732.
ML
II.6733.
150.93
II.6680.
I
II.6685.
1
II.6690.
1
II.6695.
II.6696.
1
II.6700.
II.6701.
1
II.6730.
II.6731.
1
302
II.6679. CO
ST
O
TO
TA
LA
PR
EC
IO
PR
IV
AD
O
(S/
.)
II.6684. 75
70
64.
26
II.6689. 52
82.
91
II.6694. 93
94
1.9
6
II.6699. 80
87
1.9
8
II.6704. 17
85
95.
64
II.6709. 50
63
0.8
0
II.6714. 47
29
0.0
1
II.6719. 53
52.
43
II.6724. 23
38
7.3
9
II.6729. 30
35
5.5
6
II.6734. 20
11

II.6675.
N
II.6735.
1
II.6736.
II.6740.
II.6741.
1
II.6677.
MED
II.6678.
CANTID
PORTADA DE INGRESO
II.6737.
GLB
II.6738.
1.00
II.6742.
GLB
II.6743.
1.00
II.6747.
II.6748.
II.6745.
I
II.6750.
2
II.6751.
II.6752.
GLB
II.6753.
1.00
II.6755.
2
II.6756.
II.6757.
GLB
II.6758.
1.00
II.6760.
I
II.6762.
II.6763.
II.6765.
3
EL NIVEL INICIAL
II.6767.
GLB
II.6768.
1.00
II.6772.
GLB
II.6773.
1.00
II.6777.
GLB
II.6778.
1.00
II.6780.
PEN
II.6782.
GLB
II.6783.
1.00
II.6785.
PER
II.6787.
GLB
II.6788.
1.00
II.6792.
GLB
II.6793.
1.00
II.6797.
II.6798.
II.6802.
GLB
II.6803.
1.00
II.6807.
GLB
II.6808.
1.00
II.6812.
GLB
II.6813.
1.00
II.6770.
3
II.6775.
3
EDUCATIVA
II.6790.
3
II.6795.
I
II.6800.
4
II.6805.
4
II.6810.
4
II.6817.
II.6815.
303
II.6679. CO
ST
O
TO
TA
LA
PR
EC
IO
PR
IV
AD
O
(S/
.)
60.
67
II.6739. 10
64
4.9
1
II.6744. 29
55
0.0
0
II.6749. 23
38
1.8
0
II.6754. 15
48
1.8
0
II.6759. 79
00.
00
II.6764. 19
15
5.0
0
II.6769. 35
80.
00
II.6774. 35
80.
00
II.6779. 28
05.
00
II.6784. 28
05.
00
II.6789. 28
05.
00
II.6794. 35
80.
00
II.6799. 75
98.
54
II.6804. 35
41.
42
II.6809. 59
0.0
0
II.6814. 34
67.
12
II.6818. 80
71
99.

II.6675.
N
II.6677.
MED
II.6678.
CANTID
II.6679. CO
ST
O
TO
TA
LA
PR
EC
IO
PR
IV
AD
O
(S/
.)
60
II.6820.
II.6819.
II.6821.
II.6822.
II.6826.
12.0
II.6827.
II.6831.
7.0
II.6832.
II.6836.
3.5
II.6837.
II.6841.
4.0
II.6842.
II.6824.
II.6829.
II.6834.
II.6839.
II.6846.
II.6845. SUB TOTAL

II.6844.
II.6850.
II.6849.
II.6848.
II.6853.
II.6857.
II.6851.
II.6855.
II.6823.
II.6828. 96
86
3.9
5
II.6833. 56
50
3.9
7
II.6838. 28
25
1.9
9
II.6843. 32
28
7.9
8
II.6847. 21
39
07.
89
II.6852.
II.6856. 1,0
21,
10
7.4
9
II.6858.
II.6859.
II.6860.
II.6861.
II.6862.

II.6863.
Cuadro N 111.
II.6864. COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS I.E.I N 425-123 DE SUCA
- ALTERNATIVA 02
304

II.6865.
N
II.6867.
MED
II.6868.
CANTID
II.6872.
II.6873.
II.6877.
GLB
II.6878.
1.00
II.6882.
M2
II.6883.
59.00

II.6887.
M2
II.6888.
44.00

Mantenimiento)
II.6892.
M2
II.6893.
89.00
II.6895.
1
II.6896.
II.6897.
M2
II.6898.
12.00
II.6900.
1
II.6901.
TANQUE SEPTICO
II.6902.
GLB
II.6903.
1.00
II.6905.
1
II.6906.
POZO PERCOLADOR
II.6907.
GLB
II.6908.
1.00
II.6910.
1
II.6911.
OBRAS EXTERIORES
II.6912.
GLB
II.6913.
1.00
II.6915.
1
II.6916.
II.6917.
ML
II.6918.
150.93
II.6920.
1
II.6921.
PORTADA DE INGRESO
II.6922.
GLB
II.6923.
1.00
II.6927.
GLB
II.6928.
1.00
II.6932.
II.6933.
II.6870.
I
II.6875.
1
II.6880.
1
II.6885.
II.6886.
1
II.6890.
II.6891.
1
II.6925.
II.6926.
1
II.6930.
I
II.6935.
2
II.6936.
II.6937.
GLB
II.6938.
1.00
II.6940.
2
II.6941.
II.6942.
GLB
II.6943.
1.00
305
II.6869. CO
ST
O
TO
TA
L
A
PR
EC
IO
PR
IV
AD
O
(S/
.)
II.6874. 58
03
96
.8
5
II.6879. 52
82.
91
II.6884. 93
94
1.9
6
II.6889. 80
87
1.9
8
II.6894. 17
85
95.
64
II.6899. 47
29
0.0
1
II.6904. 53
52.
43
II.6909. 23
38
7.3
9
II.6914. 31
27
8.9
5
II.6919. 86
40
0.6
7
II.6924. 10
64
4.9
1
II.6929. 17
35
0.0
0
II.6934. 23
32
1.
80
II.6939. 15
42
1.8
0
II.6944. 79
00.
00

II.6865.
N
II.6867.
MED
II.6868.
CANTID
II.6945.
I
II.6947.
II.6948.
II.6950.
3
EL NIVEL INICIAL
II.6952.
GLB
II.6953.
1.00
II.6957.
GLB
II.6958.
1.00
II.6962.
GLB
II.6963.
1.00
II.6965.
PEN
II.6967.
GLB
II.6968.
1.00
II.6970.
PER
II.6972.
GLB
II.6973.
1.00
II.6977.
GLB
II.6978.
1.00
II.6982.
II.6983.
II.6987.
GLB
II.6988.
1.00
II.6992.
GLB
II.6993.
1.00
II.6997.
GLB
II.6998.
1.00
II.6955.
3
II.6960.
3
EDUCATIVA
II.6975.
3
II.6980.
I
II.6985.
4
II.6990.
4
II.6995.
4
II.7002.

II.7000.
II.7005.
II.7004.
II.7006.
II.7007.
II.7011.
12.0
II.7012.
II.7016.
7.0
II.7017.
II.7021.
3.5
II.7022.
II.7026.
4.0
II.7027.
II.7009.
II.7014.
II.7019.
II.7024.
306
II.6869. CO
ST
O
TO
TA
L
A
PR
EC
IO
PR
IV
AD
O
(S/
.)
II.6949. 19
15
5.
00
II.6954. 35
80.
00
II.6959. 35
80.
00
II.6964. 28
05.
00
II.6969. 28
05.
00
II.6974. 28
05.
00
II.6979. 35
80.
00
II.6984. 75
98
.5
4
II.6989. 35
41.
42
II.6994. 59
0.0
0
II.6999. 34
67.
12
II.7003. 63
04
72
.1
9
II.7008.
II.7013. 75
65
6.6
6
II.7018. 44
13
3.0
5
II.7023. 22
06
6.5
3
II.7028. 25
21
8.8
9

II.6865.
N
II.6867.
MED
II.6868.
CANTID
II.7031.
II.7030. SUB TOTAL

II.7029.
II.7035.
II.7034.
II.7033.
II.7038.
II.7042.
II.7036.
II.7040.
II.6869. CO
ST
O
TO
TA
L
A
PR
EC
IO
PR
IV
AD
O
(S/
.)
II.7032. 16
70
75
.1
3
II.7037.
II.7041. 79
7,
54
7.
32
Cuadro N 112.
II.7043. RESUMEN DE COSTO DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA 02
II.7047.
II.7066.II.7067.
ADQUISICION DE
II.7051.
I.E.I
C
H
O
II.7046.
C
ME
C
A
C
A
N
C
H
A
II.7057.
807199.
II.7056.
6
0
II.7062. II.7063.
GL
757064.2
6
II.7068.
II.7069.
GL
23381.80
II.7072.II.7073.
CAPACITACION DE
DOCENTES
II.7074.
II.7075.
GL
19155.00
II.7076.
19155.00
II.7077.
38,310.00
II.7078.II.7079.
MITIGACION DE
IMPACTO AMBIENTAL
II.7080.
II.7081.
GL
7598.54
II.7082.
7598.54
II.7083.
15,197.08
II.7084.
II.7085.
II
II.7086.
II.7087.
213907.
8
II.7088.
167075
II.7089.
380983
II.7044.
N
II.7045.
DESCRIPCION
II.7054.II.7055.
COSTOS
I
DIRECTOS
II.7060.
II.7061.
INFRAESTRUCTURA
COSTO INDIRECTO
307
II.7052.
I.E.I SUCA
II.7053.
PRESUPU
ES
TO
TO
TA
L
II.7058.
630472.1
9
II.7059.
1437671.
79
II.7064.
580396.85
II.7065.
1,337,461.
11
II.7070.
23321.80
II.7071.
46,703.60

9
II.7090.
II.7091.
GASTOS GENERALES
II.7092.
II.7093.
GL
96863.95
II.7094.
75656.66
II.7096.
II.7097.
UTILIDAD
II.7098.
II.7099.
GL
56503.97
II.7100.
44133.05
II.7102.II.7103.
GASTOS DE
SUPERVISION
II.7104.
II.7105.
GL
28251.99
II.7106.
22066.53
II.7107.
50,318.51
II.7108.II.7109.
EXPEDIENTE
TECNICO
II.7110.
II.7111.
GL
32287.98
II.7112.
25218.89
II.7113.
57,506.87
II.7115.
1021107
.4
9
II.7116.
797547.3
2
II.7117.
1,818,654
.8
1
II.7114.
TOTAL
II.7095.
172,520.6
1
II.7101.
100,637.0
3
II.7118. Fuente: Elaboracin del Equipo Formulador.
II.7119. La inversin necesaria para la ALTERNATIVA I asciende a S/. 1,

695,097.55 y para la ALTERNATIVA II S/. 1, 818,654.81 Nuevos Soles
a precios privados
II.7120.
4.4.3.
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
a) Costos de Operacin y Mantenimiento en la Situacin Sin Proyecto

A Precios Privados Alternativa I y II:
II.7121. Los costos en la situacin sin proyecto hacen referencia al
costo sin la intervencin de las alternativas del proyecto en estudio;
donde precisaremos los costos de operacin y mantenimiento en las
II.7122.
II.7123. Los gastos de operacin, estn dados por el pago de
remuneraciones del personal de direccin, profesores, personal
administrativo y de servicio. Adems comprende los gastos de pago de
servicios de agua, luz y telfono, as como los gastos en materiales de
escritorio y de limpieza.
II.7124.
II.7125. Los gastos de mantenimiento, estn referidos a los gastos en
mantenimiento y refaccin de las aulas que vienen usando, reparacin de
mobiliarios y pinturas de las pizarras, mantenimiento general de la
infraestructura en general.
II.7126. En el cuadro siguiente se muestra los costos en la situacin
sin proyecto a precios privados para las dos Alternativas.
II.7127.
Cuadro N 113.
II.7128. OPERACIN Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACIN SIN PROYECTO A
PRECIOS PRIVADOS ALT. I Y II
II.7129.
RUBROS
II.7130.
CANT
308
II.7131.
MESE
II.7132.
HABER
M
E
N
S
U
II.7133.
COSTO
AN
UA
L

II.7139.
1. GASTOS DE
OPERACIN
II.7144.
1.1. Remuneraciones
II.7149.
Director docente
II.7154.
Docentes
II.7159.
Auxiliar
II.7164.
Administrativo
II.7169.
Secretaria
II.7174.
II.7179.
1.2. Servicios e
Insumos
II.7184.
Servicios de agua y
desage
II.7189.
Servicios de energa
elctrica
II.7194.
II.7140.
II.7141.
A
II.7142.
II.7145.
II.7146.
II.7147.
II.7150.
2
II.7155.
0
II.7160.
0
II.7165.
II.7151.
12.00
II.7156.
12.00
II.7161.
12.00
II.7166.
II.7152.
1,200.00
II.7157.
1,108.00
II.7162.
900.00
II.7167.
II.7170.
0
II.7175.
0
II.7180.
II.7171.
12.00
II.7176.
12.00
II.7181.
II.7172.
900.00
II.7177.
900.00
II.7182.
II.7185.
2
II.7190.
2
II.7195.
2
II.7200.
II.7186.
12.00
II.7191.
12.00
II.7196.
12.00
II.7201.
II.7187.
5.00
II.7192.
99.00
II.7197.
240.00
II.7202.
II.7206.
1.00
II.7211.
1.00
II.7216.
1.00
II.7221.
1.00
II.7226.
1.00
II.7230.
II.7207.
600.00
II.7212.
700.00
II.7217.
150.00
II.7222.
350.00
II.7227.
400.00
II.7231.
II.7199.
2. COSTOS DE
MANTENIMIENTO
II.7204.
Enlucidos y Revoques de
II.7205.
muros
2
II.7209.
Pintado de muros
II.7210.
interiores y exteriores
2
II.7214.
Cambio de Instalaciones
II.7215.
Elctricas
2
II.7219.
II.7220.
Sanitarias
2
II.7224.
Reparacin de cobertura
II.7225.
y cerco perimtrico
2
II.7229.
MANTENIMIENTO
II.7233.
II.7143.
37,056.00
II.7148.
28,800.00
II.7153.
28,800.00
II.7158.
0.00
II.7163.
0.00
II.7168.
II.7173.
0.00
II.7178.
0.00
II.7183.
8,256.00
II.7188.
120.00
II.7193.
2,376.00
II.7198.
5,760.00
II.7203.
4,400.00
II.7208.
1,200.00
II.7213.
1,400.00
II.7218.
300.00
II.7223.
700.00
II.7228.
800.00
II.7232.
41,456.00
FUENTE: Elaboracin del Equipo Formulador en base al Reporte de presupuesto de UGEL- La
Mar.
II.7234.
II.7235.
b) Costos de Operacin y Mantenimiento en la situacin con proyecto

A Precios Privados Alternativa I y II:
II.7236.
Los gastos de operacin estn dados por las remuneraciones
del personal directivo, docentes, personal administrativo y de servicio de las
Instituciones Educativas, como el pago de los servicios de agua, telfono y
electricidad, adquisicin de materiales de escritorio, limpieza y otros.
Mientras que los gastos de mantenimiento estn dados por gastos de
mantenimiento del inmueble, equipos y mobiliarios con que contaran las
instituciones educativas.
II.7237.
Los costos de mantenimiento de la infraestructura son
necesarios para que la vida til sea garantizada y que se genere los
beneficios previstos en el proyecto, es por esta razn necesario realizar el
mantenimiento a fin de garantizar su habitabilidad, confort y mantener en
buenas condiciones la infraestructura.
309

II.7238.
Los costos de operacin sern asumidos por la UGEL La Mar;
mientras que los costos de mantenimiento sern asumidos por la UGEL La
Mar y la Asociacin de Padres de Familia (APAFA) de cada Institucin
Educativa.
Cuadro N 114.
II.7239. COSTOS PRIVADOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACIN
CON PROYECTO ALTERNATIVA I y II
II.7240.
RUBROS
II.7250.
1. GASTOS DE
OPERACIN
II.7255.
1.1. Remuneraciones
II.7260.
Director docente
II.7265.
Docentes
II.7270.
Auxiliar
II.7275.
Administrativo
II.7280.
Secretaria
II.7285.
II.7290.
1.2. Servicios e
Insumos
II.7295.
Servicios de agua y
desage
II.7300.
Servicios de energa
elctrica
II.7241.
CANT
II.7242.
MESE
II.7251.
II.7252.
II.7243.
HABER
M
E
N
S
U
A
L
II.7253.
II.7256.
II.7257.
II.7258.
II.7261.
2
II.7266.
0
II.7271.
0
II.7276.
II.7262.
12.00
II.7267.
12.00
II.7272.
12.00
II.7277.
II.7263.
1,200.00
II.7268.
1,108.00
II.7273.
1,108.00
II.7278.
II.7281.
0
II.7286.
0
II.7291.
II.7282.
12.00
II.7287.
12.00
II.7292.
II.7283.
900.00
II.7288.
900.00
II.7293.
II.7296.
2
II.7301.
2
II.7306.
2
II.7311.
II.7297.
12.00
II.7302.
12.00
II.7307.
12.00
II.7312.
II.7298.
5.00
II.7303.
180.00
II.7308.
500.00
II.7313.
II.7317.
1.00
II.7322.
1.00
II.7327.
1.00
II.7332.
1.00
II.7337.
1.00
II.7341.
II.7318.
1,400.00
II.7323.
1,500.00
II.7328.
600.00
II.7333.
520.00
II.7338.
1,300.00
II.7342.
II.7305.
II.7310.
2. COSTOS DE
MANTENIMIENTO
II.7315.
Enlucidos y Revoques de
II.7316.
muros
2
II.7320.
Pintado de muros
II.7321.
2
II.7325.
II.7326.
Elctricas
2
II.7330.
II.7331.
Sanitarias
2
II.7335.
Reparacin de cobertura
II.7336.
y cerco perimtrico
2
II.7340.
MANTENIMIENTO
II.7244.
COSTO
AN
UA
L
II.7254.
45,240.00
II.7259.
28,800.00
II.7264.
28,800.00
II.7269.
0.00
II.7274.
0.00
II.7279.
II.7284.
0.00
II.7289.
0.00
II.7294.
16,440.00
II.7299.
120.00
II.7304.
4,320.00
II.7309.
12,000.00
II.7314.
10,640.00
II.7319.
2,800.00
II.7324.
3,000.00
II.7329.
1,200.00
II.7334.
1,040.00
II.7339.
2,600.00
II.7343.
55,880.00

II.7345.
c) Costos Incrementales
II.7346. Los costos incrementales para las dos alternativas, provienen
de la diferencia entre los costos en la situacin con proyecto menos los
310

costos en la situacin sin proyecto, cuyo mayor porcentaje est

representado por los gastos de inversin para cada alternativa, conforme a
las caractersticas tcnicas seleccionadas para cada alternativa.
II.7347. Los costos incrementales permiten apreciar la distribucin de
los costos de acuerdo al perodo en el que se realizan. Dicha distribucin
corresponder al cronograma de actividades establecido tanto para la fase
de inversin como para la de post inversin (operacin y mantenimiento).
Los cuadros siguientes muestran los costos incrementales del proyecto para
cada alternativa.
311

Cuadro N 115.
II.7348.
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS ALT. 01

II.7350. AO
II.7349. RUBROS
II.7352.
0
II.7364.
1,695,
II.7353.
1
II.7354.
2
II.7355.
3
II.7356.
4
II.7357.
5
II.7358.
6
II.7359.
7
II.7360.
8
II.7361.
9
II.7362.
10
II.7365.
II.7366.
II.7367.
II.7368.
II.7369.
II.7370.
II.7371.
II.7372.
II.7373.
II.7374.
II.7376.
II.7377.
II.7378.
II.7379.
II.7380.
II.7381.
II.7382.
II.7383.
II.7384.
II.7385.
II.7386.
II.7388.
1,239,7
II.7389.
II.7390.
II.7391.
II.7392.
II.7393.
II.7394.
II.7395.
II.7396.
II.7397.
II.7398.
II.7400.
46,703.
II.7401.
II.7402.
II.7403.
II.7404.
II.7405.
II.7406.
II.7407.
II.7408.
II.7409.
II.7410.
II.7411. CAPACITACION DE DOCENTES
II.7412.
38,310.
II.7413.
II.7414.
II.7415.
II.7416.
II.7417.
II.7418.
II.7419.
II.7420.
II.7421.
II.7422.
II.7424.
15,197.
II.7425.
II.7426.
II.7427.
II.7428.
II.7429.
II.7430.
II.7431.
II.7432.
II.7433.
II.7434.
II.7436.
II.7437.
II.7438.
II.7439.
II.7440.
II.7441.
II.7442.
II.7443.
II.7444.
II.7445.
II.7446.
II.7447. GASTOS GENERALES
II.7448.
160,79
II.7449.
II.7450.
II.7451.
II.7452.
II.7453.
II.7454.
II.7455.
II.7456.
II.7457.
II.7458.
II.7459. UTILIDAD
II.7460.
93,799.
II.7461.
II.7462.
II.7463.
II.7464.
II.7465.
II.7466.
II.7467.
II.7468.
II.7469.
II.7470.
II.7471. SUPERVISION DE OBRA
II.7472.
46,899.
II.7473.
II.7474.
II.7475.
II.7476.
II.7477.
II.7478.
II.7479.
II.7480.
II.7481.
II.7482.
II.7483. EXPEDIENTE TECNICO
II.7484.
53,599.
II.7485.
II.7486.
II.7487.
II.7488.
II.7489.
II.7490.
II.7491.
II.7492.
II.7493.
II.7494.
II.7496.
II.7497.
55,88
II.7498.
55,88
II.7499.
55,88
II.7500.
55,8
II.7501.
55,8
II.7502.
55,8
II.7503.
55,88
II.7504.
55,88
II.7505.
55,88
II.7506.
55,88
II.7508.
II.7509.
45,24
II.7510.
45,24
II.7511.
45,24
II.7512.
45,24
II.7513.
45,24
II.7514.
45,24
II.7515.
45,24
II.7516.
45,24
II.7517.
45,24
II.7518.
45,24
II.7520.
II.7521.
10,64
II.7522.
10,64
II.7523.
10,64
II.7524.
10,64
II.7525.
10,64
II.7526.
10,64
II.7527.
10,64
II.7528.
10,64
II.7529.
10,64
II.7530.
10,64
II.7363. INVERSION DEL PROYECTO

II.7375. COSTO DIRECTO
II.7387. OBRAS DE INFRAESTRUCTURA
II.7399. ADQUISICION DE MOBILIARIO Y
EQUIPOS
II.7435. COSTO INDIRECTO
II.7495. COSTOS DE OPERACIN Y

MANTENIMIENTO CON PROYECTO
II.7507. OPERACIN
II.7519. MANTENIMIENTO
312

II.7531. A. FLUJO DE COSTOS CON

PROYECTO
MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
II.7555. OPERACIN
II.7579. B. FLUJO DE COSTOS SIN
PROYECTO
II.7591. FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES
DEL PROYECTO (A-B)
II.7603.
II.7532.
1,695,
II.7533.
55,88
II.7534.
55,88
II.7535.
55,88
II.7536.
55,8
II.7537.
55,8
II.7538.
55,8
II.7539.
55,88
II.7540.
55,88
II.7541.
55,88
II.7542.
55,88
II.7544.
II.7545.
41,45
II.7546.
41,45
II.7547.
41,45
II.7548.
41,4
II.7549.
41,4
II.7550.
41,4
II.7551.
41,45
II.7552.
41,45
II.7553.
41,45
II.7554.
41,45
II.7556.
II.7557.
37,05
II.7558.
37,05
II.7559.
37,05
II.7560.
37,05
II.7561.
37,05
II.7562.
37,05
II.7563.
37,05
II.7564.
37,05
II.7565.
37,05
II.7566.
37,05
II.7568.
II.7569.
4,400.
II.7570.
4,400.
II.7571.
4,400.
II.7572.
4,400
II.7573.
4,400
II.7574.
4,400
II.7575.
4,400.
II.7576.
4,400.
II.7577.
4,400.
II.7578.
4,400.
II.7580.
II.7581.
41,45
II.7582.
41,45
II.7583.
41,45
II.7584.
41,4
II.7585.
41,4
II.7586.
41,4
II.7587.
41,45
II.7588.
41,45
II.7589.
41,45
II.7590.
41,45
II.7592.
1,695,
II.7593.
14,42
II.7594.
14,42
II.7595.
14,42
II.7596.
14,4
II.7597.
14,4
II.7598.
14,4
II.7599.
14,42
II.7600.
14,42
II.7601.
14,42
II.7602.
14,42
II.7604.
II.7605.
Cuadro N 116.
II.7606. FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS ALT. 02
II.7608. AO
II.7607. RUBROS
II.7621. INVERSION DEL PROYECTO

II.7633. COSTO DIRECTO
II.7645. OBRAS DE INFRAESTRUCTURA
II.7657. ADQUISICION DE MOBILIARIO Y
EQUIPOS
II.7669. CAPACITACION DE DOCENTES
II.7610.
0
II.7622.
1,818,
II.7611.
1
II.7612.
2
II.7613.
3
II.7614.
4
II.7615.
5
II.7616.
6
II.7617.
7
II.7618.
8
II.7619.
9
II.7620.
10
II.7623.
II.7624.
II.7625.
II.7626.
II.7627.
II.7628.
II.7629.
II.7630.
II.7631.
II.7632.
II.7634.
II.7635.
II.7636.
II.7637.
II.7638.
II.7639.
II.7640.
II.7641.
II.7642.
II.7643.
II.7644.
II.7646.
1,337,4
II.7647.
II.7648.
II.7649.
II.7650.
II.7651.
II.7652.
II.7653.
II.7654.
II.7655.
II.7656.
II.7658.
46,703.
II.7659.
II.7660.
II.7661.
II.7662.
II.7663.
II.7664.
II.7665.
II.7666.
II.7667.
II.7668.
II.7670.
38,310.
II.7671.
II.7672.
II.7673.
II.7674.
II.7675.
II.7676.
II.7677.
II.7678.
II.7679.
II.7680.
313

II.7682.
15,197.
II.7683.
II.7684.
II.7685.
II.7686.
II.7687.
II.7688.
II.7689.
II.7690.
II.7691.
II.7692.
II.7694.
II.7695.
II.7696.
II.7697.
II.7698.
II.7699.
II.7700.
II.7701.
II.7702.
II.7703.
II.7704.
II.7705. GASTOS GENERALES
II.7706.
172,52
II.7707.
II.7708.
II.7709.
II.7710.
II.7711.
II.7712.
II.7713.
II.7714.
II.7715.
II.7716.
II.7717. UTILIDAD
II.7718.
100,63
II.7719.
II.7720.
II.7721.
II.7722.
II.7723.
II.7724.
II.7725.
II.7726.
II.7727.
II.7728.
II.7729. SUPERVISION DE OBRA
II.7730.
50,318.
II.7731.
II.7732.
II.7733.
II.7734.
II.7735.
II.7736.
II.7737.
II.7738.
II.7739.
II.7740.
II.7741. EXPEDIENTE TECNICO
II.7742.
57,506.
II.7743.
II.7744.
II.7745.
II.7746.
II.7747.
II.7748.
II.7749.
II.7750.
II.7751.
II.7752.
II.7754.
II.7755.
55,8
II.7756.
55,8
II.7757.
55,88
II.7758.
55,8
II.7759.
55,88
II.7760.
55,88
II.7761.
55,88
II.7762.
55,88
II.7763.
55,88
II.7764.
55,880
II.7766.
II.7767.
45,24
II.7768.
45,24
II.7769.
45,24
II.7770.
45,2
II.7771.
45,240
II.7772.
45,240
II.7773.
45,24
II.7774.
45,24
II.7775.
45,24
II.7776.
45,240.
II.7778.
II.7779.
10,64
II.7780.
10,64
II.7781.
10,64
II.7782.
10,6
II.7783.
10,640
II.7784.
10,640
II.7785.
10,64
II.7786.
10,64
II.7787.
10,64
II.7788.
10,640.
II.7790.
1,818,
II.7791.
55,8
II.7792.
55,8
II.7793.
55,88
II.7794.
55,8
II.7795.
55,88
II.7796.
55,88
II.7797.
55,88
II.7798.
55,88
II.7799.
55,88
II.7800.
55,880
II.7802.
II.7803.
41,4
II.7804.
41,6
II.7805.
41,90
II.7806.
42,1
II.7807.
42,40
II.7808.
42,67
II.7809.
42,95
II.7810.
43,24
II.7811.
43,55
II.7812.
43,881
II.7814.
II.7815.
37,05
II.7816.
37,05
II.7817.
37,05
II.7818.
37,0
II.7819.
37,056
II.7820.
37,056
II.7821.
37,05
II.7822.
37,05
II.7823.
37,05
II.7824.
37,056.
II.7826.
II.7827.
4,400
II.7828.
4,620
II.7829.
4,851.
II.7830.
5,09
II.7831.
5,348.
II.7832.
5,615.
II.7833.
5,896.
II.7834.
6,191.
II.7835.
6,500.
II.7836.
6,825.8
II.7838.
II.7839.
41,4
II.7840.
41,6
II.7841.
41,90
II.7842.
42,1
II.7843.
42,40
II.7844.
42,67
II.7845.
42,95
II.7846.
43,24
II.7847.
43,55
II.7848.
43,881
II.7850.
1,818,
II.7851.
14,4
II.7852.
14,2
II.7853.
13,97
II.7854.
13,7
II.7855.
13,47
II.7856.
13,20
II.7857.
12,92
II.7858.
12,63
II.7859.
12,32
II.7860.
11,998

II.7693. COSTO INDIRECTO

MANTENIMIENTO CON PROYECTO
II.7765. OPERACIN
II.7789. A. FLUJO DE COSTOS CON
PROYECTO
MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
II.7813. OPERACIN
II.7837. B. FLUJO DE COSTOS SIN
PROYECTO
II.7849. FLUJO DE COSTOS
INCREMENTALES DEL PROYECTO
(A-B)
II.7861. Fuente: Elaboracin del Equipo Formulador.
II.7862.
314

II.7863.
II.7864.
II.7865.
315

II.7866.
II.7867.
II.7868.
II.7869.
II.7870.
II.7871.
II.7872.
VI
II.7873.
II.7874.
II.7875.
II.7876. EVALUACION
II.7877.
II.7878.
II.7879.
II.7880.
II.7881.
II.7882.
II.7883.
II.7884.
II.7885.
II.7886.
II.7887.
II.7888.
II.7889.
5.1. EVALUACIN SOCIAL
316

5.1.1.Beneficios Generados por el Proyecto

II.7890.
II.7891.
Naturaleza de los beneficios
II.7892.
Los beneficios del presente proyecto es imposible cuantificar en
trminos monetarios ya sea a precios de mercado o sociales debido a la
naturaleza eminentemente social del presente proyecto. Sin embargo los
beneficios logrados con su ejecucin son evidentes y esenciales para el
desarrollo de la persona, genera impactos positivos sobre el bienestar de la
poblacin estudiantil tanto en la escuela como en la familia. Los beneficios son
de naturaleza social de tipo cualitativo que mejora la calidad humana; Por lo
tanto, para las alternativas 1 y 2 se tiene lo siguiente:
II.7893.
II.7894. Identificacin de los beneficios que genera el proyecto:

a. Brindar los servicios educativos de calidad en las instituciones
educativas N 425-118 y N 425-123 de las Comunidades de
Choccacancha y Suca del distrito de San Miguel.
b.
Brindar a los alumnos una formacin humanstica cientfica y
tecnolgica, en el marco de una slida formacin integral.
c. Brindar una formacin que permita un desarrollo orgnico, afectivo,
cognitivo y espiritual; el conocimiento de s mismo y de su entorno, as
como comprender sus cambios fsicos e identidad de gnero.
d. Propiciar en el estudiante el desarrollo de los valores y actitudes que
permitan la convivencia en grupos sociales a los que pertenecen,
interactuar solidaria y responsablemente, respeto a las normas para
ejercer una ciudadana constructora del bien comn y de la democracia.
e. Facilitar el acceso a la sala de Psicomotricidad completamente
implementada a fin de que los nios mejoren su capacidad intelectual.
f. Adems
el
proyecto
ofrecer
ambientes
administrativos,
complementarios y de servicios implementados adecuadamente para
que los nios y los usuarios en general tengan un servicio de calidad.
g. Mayor acceso de los nios hacia los ambientes exteriores como son
juegos infantiles, reas verdes y patios de recreacin, saludables para
un sano esparcimiento para la formacin corporal, fsica y psicolgica
de los nios en cada Institucin Educativa.
h. La prestacin de dichos servicios est orientado a promover la
identificacin, el autoestima y la integracin del nio y la nia a la
sociedad; contribuyendo a formar una sociedad democrtica, solidaria,
justa, inclusiva y forjadora de una cultura de paz con valores y
principios ticos.
II.7895.
II.7896.
II.7897. BENEFICIARIOS DIRECTOS DEL PROYECTO
II.7898.
II.7899. Los beneficiarios del proyecto son los nios y nias de 3-5 aos
matriculados en las instituciones educativas N 425-118 y N 425-123
de las Comunidades de Choccacancha y Suca, que son atendidos
durante el horizonte de evaluacin del proyecto, tal como de muestran
en los cuadros siguientes.
II.7900.
317

II.7901.
II.7902.
II.7903.
Cuadro N 117.
II.7904. Beneficiarios del Proyecto
II.7905.
BENEFICIARIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO DE LA I.E.I N 425118 DE CHOCCACANCHA

II.7906.
II.7907.II.7908.II.7909.II.7910.II.7911.II.7912.II.7913.II.7914.II.7915.II.7916.
II.7918. AO
II.7917. G
RAD
OS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
II.7930.
II.7941. 3
AOS
4
4
4
4
5
5
5
5
6
6
II.7952. 4
AOS
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
II.7963. 5
AOS
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
II.7974.
II.7985. T
OTAL
16
16
17
17
17
18
18
19
19
19
II.7996.
Fuente: Referencia Etapas de Identificacin y Formulacin del Proyecto, Elaboracin Propia.
II.7997.
II.7998. En la institucin educativa de nivel Inicial N 425-118 de
Choccacancha,
el
total
directamente
beneficiaria
con
la
implementacin del proyecto es de 177 nios y nias de 3-5 aos de
edad.
II.7999.
Cuadro N 118.
II.8001.
BENEFICIARIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO DE LA I.E.I N 425123 DE SUCA

II.8002.
II.8014. AO
II.8013. G
RAD
OS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
II.8026.
II.8037. 3
AOS
7
7
7
7
8
8
8
8
9
9
II.8048. 4
AOS
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
II.8059. 5
AOS
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
II.8070.
II.8081. T
OTAL
15
15
16
16
16
17
17
18
18
19
II.8092.
II.8093.
II.8094. En la institucin educativa de nivel Inicial N 425-123 de Suca, el
total directamente beneficiaria con la implementacin del proyecto es
de 166 nios y nias de 3-5 aos de edad.
II.8095.
Cuadro N 119.
318


II.8097.
BENEFICIARIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO DE LAS

II.8098.
II.8099.
II.8100.
II.8101.
II.8102.
II.8103.
II.8104.
II.8105.
II.8106.
II.8107.
II.8108.
II.8110. AO
II.8109. GRADOS
II.8122.
II.8133. I.E.I N 425-118 DE
CHOCCACANCHA
II.8144. I.E.I N 425-123 DE
SUCA
II.8155.
II.8166. TOTAL
II.8121.
II.8112.
II.8113.
II.8114.
II.8115.
II.8116.
II.8117.
II.8118.
II.8119.
II.8120.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
II.8123.
II.8124.
II.8125.
II.8126.
II.8127.
II.8128.
II.8129.
II.8130.
II.8131.
II.8132.
II.8134.
II.8135.
II.8136.
II.8137.
II.8138.
II.8139.
II.8140.
II.8141.
II.8142.
II.8143.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II.8145.
II.8146.
II.8147.
II.8148.
II.8149.
II.8150.
II.8151.
II.8152.
II.8153.
II.8154.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II.8156.
II.8157.
II.8158.
II.8159.
II.8160.
II.8161.
II.8162.
II.8163.
II.8164.
II.8165.
II.8167.
II.8168.
II.8169.
II.8170.
II.8171.
II.8172.
II.8173.
II.8174.
II.8175.
II.8176.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
II.8177.
II.8178.
II.8179. En las instituciones educativas de nivel Inicial de Choccacancha y
Suca, el total directamente beneficiaria con la implementacin del
proyecto es de 343 nios y nias de 3-5 aos de edad.
II.8180.
5.1.2.COSTOS SOCIALES
II.8181.
Para los costos aprecios sociales se ha establecido los factores de
correccin a utilizarse en el presente estudio:
II.8182. Se recomienda utilizar los siguientes factores de correccin segn la
Gua simplificada de educacin en la pgina N 60, para
proyectos ejecutados en la modalidad por contrata, por lo tanto el
factor de correccin recomendada segn SNIP es:
II.8183.
II.8184.
Rubro
FC
II.8185.
Bienes de origen nacional
:
0.85
II.8186.
Bienes de origen importado
:
0.86
II.8187.
Combustible
:
0.66
II.8188.
Mano de obra calificada
:
0.91
II.8189.
Mano de obra no calificada
:
II.8190.
Sierra urbana
:
0.60
II.8191.
Sierra rural
:
0.41
II.8192.
Si la ejecucin de obras se realiza a travs de contratos con personas
jurdicas, el factor de correccin es 0.847.
II.8193.
5.1.2.1. Costos Sociales Alternativa I
II.8194.
Cuadro N 120.
II.8195.
COSTO DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES

DE CHOCCACANCHA - ALTERNATIVA 01
319
I.E.I N 425-118

II.8202. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8196.
N
II.8198.
ME
II.8199.
CANTI
II.8200.
COSTO
II.8201.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.8203.
I
II.8210.
1.
II.8217.
1.
II.8205.
II.8206.
II.8212.
GLB
II.8213.
1.00
II.8219.
M2
II.8220.
59.00
II.8224. II.8225.
1.
CONSTRUCCION DE AMBIENTES (Tpico,

Direccin, Deposito de Materiales Educativos
y SS.HH de Docentes)
II.8226.
M2
II.8227.
44.00
II.8231. II.8232.
1.
CONSTRUCCION DE AMBIENTES (Sala de

Usos Mltiples, Cocina + Deposito de Cocina
y Cuarto de Limpieza y Mantenimiento)
II.8233.
M2
II.8234.
89.00
320
II.8207.
70492
II.8214.
5282.9
II.8221.
85098.
II.8228.
73497.
II.8235.
153211
II.8208.
II.8215.
0.847
II.8222.
0.84
II.8229.
0.847
II.8236.
0.847
(
S
/
.
)
II.8209. 5
9
7
0
7
5
.
0
9
II.8216. 4
4
7
4
.
6
2
II.8223. 7
2
0
7
8
.
6
3
II.8230. 6
2
2
5
2
.
1
5
II.8237. 1
2
9
7
7
0
.

II.8202. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8196.
N
II.8198.
ME
II.8199.
CANTI
II.8200.
COSTO
II.8201.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
(
S
/
.
)
3
3
II.8238.
II.8239.
1.
CONSTRUCCION DE VIVIENDA PARA

DOCENTE
II.8240.
M2
II.8241.
20.00
SERVICIOS HIGIENICOS DE NIOS Y

NIAS
II.8247.
M2
II.8248.
12.00
II.8252.
1.
II.8253.
TANQUE SEPTICO
II.8254.
GLB
II.8255.
1.00
II.8259.
1.
II.8260.
POZO PERCOLADOR
II.8261.
GLB
II.8262.
1.00
II.8266.
1.
II.8267.
OBRAS EXTERIORES
II.8268.
GLB
II.8269.
1.00
II.8245.
II.8246.
1.
321
II.8242.
44034.
II.8249.
43353.
II.8256.
5352.4
II.8263.
23387.
II.8270.
30355.
II.8243.
0.847
II.8250.
0.847
II.8257.
0.847
II.8264.
0.847
II.8271.
0.847
II.8244. 3
7
2
9
7
.
2
6
II.8251. 3
6
7
2
0
.
1
3
II.8258. 4
5
3
3
.
5
1
II.8265. 1
9
8
0
9
.
1
2
II.8272. 2
5
7
1
1

II.8202. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8196.
N
II.8198.
ME
II.8199.
CANTI
II.8200.
COSTO
II.8201.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.8273.
II.8274.
1.
II.8280.
1.
II.8281.
II.8287.
II.8288.
1.
II.8275.
ML
PORTADA DE INGRESO
II.8282.
GLB
II.8283.
1.00
II.8289.
GLB
II.8290.
1.00
II.8296.
II.8297.
II.8303.
GLB
II.8304.
1.00
II.8294.
II
II.8301.
II.8302.
2.
II.8276.
150.9
CONSTRUCCION DE CERCO
PERIMETRICO
MOBILIARIOS DE AULAS Y DEMAS

AMBIENTES
322
II.8277.
201160
II.8284.
10644.
II.8291.
29550.
II.8298.
23381.
II.8305.
15481.
II.8278.
0.847
II.8285.
0.847
II.8292.
0.847
II.8299.
II.8306.
0.847
(
S
/
.
)
.
1
6
II.8279. 1
7
0
3
8
3
.
0
9
II.8286. 9
0
1
6
.
2
4
II.8293. 2
5
0
2
8
.
8
5
II.8300. 1
9
8
0
4
.
3
8
II.8307. 1
3
1
1

II.8202. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8196.
N
II.8198.
ME
II.8199.
CANTI
II.8200.
COSTO
II.8201.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.8308.
2.
II.8309.
II.8315.
III
II.8322.
II.8323. CAPACITACION EN ESTRATEGIAS DE
3.
ENSEANZA PARA EL NIVEL INICIAL
II.8329.
3.
II.8330. CAPACITACION A DOCENTES EN

METODOLOGIAS DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE CON INCIDENCIA EN
II.8336.
II.8337. CAPACITACION EN PLANIIFICACION Y
3.
GESTION EDUCATIVA
323
II.8310.
GLB
II.8311.
1.00
II.8317.
II.8318.
II.8324.
GLB
II.8325.
1.00
II.8331.
GLB
II.8332.
1.00
II.8338.
GLB
II.8339.
1.00
II.8312.
7900.0
II.8319.
19155.
II.8326.
3580.0
II.8333.
3580.0
II.8340.
2805.0
II.8313.
0.847
II.8320.
II.8327.
0.847
II.8334.
0.847
II.8341.
0.847
(
S
/
.
)
3
.
0
8
II.8314. 6
6
9
1
.
3
0
II.8321. 1
6
2
2
4
.
2
9
II.8328. 3
0
3
2
.
2
6
II.8335. 3
0
3
2
.
2
6
II.8342. 2
3
7
5
.
8

II.8202. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8196.
N
II.8198.
ME
II.8199.
CANTI
II.8200.
COSTO
II.8201.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
(
S
/
.
)
4
II.8343.
II.8344. CAPACITACION EN PROYECTO
3.
EDUCATIVO NACIONAL - PEN
II.8345.
GLB
II.8346.
1.00
II.8350.
3.
EDUCATIVO REGIONAL - PER
II.8352.
GLB
II.8353.
1.00
II.8357.
3.
EDUCATIVO LOCAL - PEL
II.8359.
GLB
II.8360.
1.00
II.8366.
II.8367.
II.8373.
GLB
II.8374.
1.00
II.8380.
GLB
II.8381.
1.00
II.8364.
IV
II.8371.
4.
II.8378.
4.
324
II.8347.
2805.0
II.8354.
2805.0
II.8361.
3580.0
II.8368.
7598.5
II.8375.
3541.4
II.8382.
590.00
II.8348.
0.847
II.8355.
0.847
II.8362.
0.847
II.8369.
II.8376.
0.847
II.8383.
0.847
II.8349. 2
3
7
5
.
8
4
II.8356. 2
3
7
5
.
8
4
II.8363. 3
0
3
2
.
2
6
II.8370. 6
4
3
5
.
9
6
II.8377. 2
9
9
9
.
5
8
II.8384. 4
9

II.8202. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8196.
N
II.8198.
ME
II.8199.
CANTI
II.8200.
COSTO
II.8201.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.8385.
II.8386. MANEJO DE DESECHOS SOLIDOS EN
4.
OBRA
II.8387.
GLB
II.8388.
1.00
II.8389.
3467.1
II.8390.
0.847
II.8394.
II.8395.
75506
II.8396.
II.8401.
II.8402.
II.8403.
II.8392.
II.8398.
II.8399.
II.8400.
II.8407.
12.
II.8408.
II.8409.
90607.
II.8410.
II.8414.
7.0
II.8415.
II.8416.
52854.
II.8417.
II.8405.
II.8412.
325
(
S
/
.
)
9
.
7
3
II.8391. 2
9
3
6
.
6
5
II.8397. 6
3
9
5
3
9
.
7
2
II.8404.
II.8411. 7
6
7
4
4
.
7
7
II.8418. 4
4
7
6
7
.
7
8

II.8202. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8196.
N
II.8198.
ME
II.8199.
CANTI
II.8200.
COSTO
P
R
E
C
I
O
II.8201.
FACT
S
O
C
I
A
L
II.8421.
3.5
II.8422.
II.8423.
26427.
II.8424.
II.8428.
4.0
II.8429.
II.8430.
30202.
II.8431.
II.8435.
II.8436.
20009
II.8437.
II.8442.
II.8443.
II.8444.
II.8419.
II.8426.
II.8434. SUB TOTAL
II.8433.
II.8439.
II.8440.
II.8441.
II.8446.
II.8452.
II.8453.
326
II.8448.
II.8449.
955,15
II.8450.
(
S
/
.
)
II.8425. 2
2
3
8
3
.
8
9
II.8432. 2
5
5
8
1
.
5
9
II.8438. 1
6
9
4
7
8
.
0
3
II.8445.
II.8451. 8
0
9
,
0
1
7
.
7
5


II.8454.
Cuadro N 121.
II.8455.

DE SUCA - ALTERNATIVA 01
I.E.I N 425-123
II.8462. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8456.
N
II.8458.
ME
II.8459.
CANTI
II.8460.
COSTO
II.8461.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.8463.
I
II.8470.
1.
II.8477.
1.
II.8484. II.8485.
1.

327
II.8465.
II.8466.
II.8472.
GLB
II.8473.
1.00
II.8479.
M2
II.8480.
59.00
II.8486.
M2
II.8487.
44.00
II.8467.
53485
II.8474.
5282.9
II.8481.
85098.
II.8488.
73497.
II.8468.
II.8475.
0.847
II.8482.
0.847
II.8489.
0.847
(
S
/
.
)
II.8469. 4
7
5
0
4
9
.
5
0
II.8476. 4
4
7
4
.
6
2
II.8483. 7
2
0
7
8
.
6
3
II.8490. 6
2
2
5
2
.
1
5

II.8462. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8456.
N
II.8458.
ME
II.8459.
CANTI
II.8460.
COSTO
II.8461.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.8491. II.8492.
1.

II.8493.
M2
II.8494.
89.00

NIAS
II.8500.
M2
II.8501.
12.00
II.8505.
1.
II.8506.
TANQUE SEPTICO
II.8507.
GLB
II.8508.
1.00
II.8512.
1.
II.8513.
POZO PERCOLADOR
II.8514.
GLB
II.8515.
1.00
II.8519.
1.
II.8520.
OBRAS EXTERIORES
II.8521.
GLB
II.8522.
1.00
II.8498.
II.8499.
1.
328
II.8495.
153211
II.8502.
43353.
II.8509.
5352.4
II.8516.
23387.
II.8523.
31278.
II.8496.
0.847
II.8503.
0.847
II.8510.
0.847
II.8517.
0.847
II.8524.
0.847
(
S
/
.
)
II.8497. 1
2
9
7
7
0
.
3
3
II.8504. 3
6
7
2
0
.
1
3
II.8511. 3
6
7
2
0
.
1
3
II.8518. 4
5
3
3
.
5
1
II.8525. 1
9
8
0
9
.
1

II.8462. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8456.
N
II.8458.
ME
II.8459.
CANTI
II.8460.
COSTO
II.8461.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
(
S
/
.
)
2
II.8526.
II.8527.
1.
II.8533.
1.
II.8534.
II.8540.
II.8541.
1.
II.8528.
ML
PORTADA DE INGRESO
II.8535.
GLB
II.8536.
1.00
II.8542.
GLB
II.8543.
1.00
II.8549.
II.8550.
II.8556.
GLB
II.8557.
1.00
II.8547.
II
II.8554.
II.8555.
2.
II.8529.
150.9
PERIMETRICO

AMBIENTES
329
II.8530.
86400.
II.8537.
10644.
II.8544.
17350.
II.8551.
23321.
II.8558.
15421.
II.8531.
0.847
II.8538.
0.847
II.8545.
0.847
II.8552.
II.8559.
0.847
II.8532. 2
6
4
9
3
.
2
7
II.8539. 7
3
1
8
1
.
3
7
II.8546. 9
0
1
6
.
2
4
II.8553. 1
9
7
5
3
.
5
6
II.8560. 1
3
0
6
2
.

II.8462. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8456.
N
II.8458.
ME
II.8459.
CANTI
II.8460.
COSTO
II.8461.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.8561.
2.
II.8562.
II.8568.
III
II.8575.
3.
II.8582.
3.

II.8589.
3.
GESTION EDUCATIVA
330
II.8563.
GLB
II.8564.
1.00
II.8570.
II.8571.
II.8577.
GLB
II.8578.
1.00
II.8584.
GLB
II.8585.
1.00
II.8591.
GLB
II.8592.
1.00
II.8565.
7900.0
II.8572.
19155.
II.8579.
3580.0
II.8586.
3580.0
II.8593.
2805.0
II.8566.
0.847
II.8573.
II.8580.
0.847
II.8587.
0.847
II.8594.
0.847
(
S
/
.
)
2
6
II.8567. 6
6
9
1
.
3
0
II.8574. 1
6
2
2
4
.
2
9
II.8581. 3
0
3
2
.
2
6
II.8588. 3
0
3
2
.
2
6
II.8595. 2
3
7
5
.
8
4

II.8462. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8456.
N
II.8458.
ME
II.8459.
CANTI
II.8460.
COSTO
II.8461.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.8596.
3.
II.8598.
GLB
II.8599.
1.00
II.8603.
3.
II.8605.
GLB
II.8606.
1.00
II.8610.
3.
II.8612.
GLB
II.8613.
1.00
II.8619.
II.8620.
II.8626.
GLB
II.8627.
1.00
II.8633.
GLB
II.8634.
1.00
II.8617.
IV
II.8624.
4.
II.8631.
4.
331
II.8600.
2805.0
II.8607.
2805.0
II.8614.
3580.0
II.8621.
7598.5
II.8628.
3541.4
II.8635.
590.00
II.8601.
0.847
II.8608.
0.847
II.8615.
0.847
II.8622.
II.8629.
0.847
II.8636.
0.847
(
S
/
.
)
II.8602. 2
3
7
5
.
8
4
II.8609. 2
3
7
5
.
8
4
II.8616. 3
0
3
2
.
2
6
II.8623. 6
4
3
5
.
9
6
II.8630. 2
9
9
9
.
5
8
II.8637. 4
9
9
.

II.8462. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8456.
N
II.8458.
ME
II.8459.
CANTI
II.8460.
COSTO
II.8461.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.8638.
4.
OBRA
II.8640.
GLB
II.8641.
1.00
II.8642.
3467.1
II.8643.
0.847
II.8647.
II.8648.
58493
II.8649.
II.8654.
II.8655.
II.8656.
II.8645.
II.8651.
II.8652.
II.8653.
II.8660.
12.
II.8661.
II.8662.
70192.
II.8663.
II.8667.
7.0
II.8668.
II.8669.
40945.
II.8670.
II.8674.
3.5
II.8675.
II.8676.
20472.
II.8677.
II.8658.
II.8665.
II.8672.
332
(
S
/
.
)
7
3
II.8644. 2
9
3
6
.
6
5
II.8650. 5
1
7
4
6
3
.
3
1
II.8657.
II.8664. 7
6
7
4
4
.
7
7
II.8671. 4
4
7
6
7
.
7
8
II.8678. 2
2
3

II.8462. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8456.
N
II.8458.
ME
II.8459.
CANTI
II.8460.
COSTO
P
R
E
C
I
O
II.8461.
FACT
S
O
C
I
A
L
II.8681.
4.0
II.8682.
II.8683.
23397.
II.8684.
II.8688.
II.8689.
15500
II.8690.
II.8695.
II.8696.
II.8697.
II.8679.
II.8687. SUB TOTAL
II.8686.
II.8692.
II.8693.
II.8694.
II.8699.
II.8705.
5.1.2.2. Costos Sociales Alternativa II

333
II.8701.
II.8702.
739,94
II.8703.
(
S
/
.
)
8
3
.
8
9
II.8685. 2
5
5
8
1
.
5
9
II.8691. 1
6
9
4
7
8
.
0
3
II.8698.
II.8704. 6
8
6
,
9
4
1
.
3
4

II.8706.
Cuadro N 122.
II.8707.

DE CHOCCACANCHA - ALTERNATIVA 02
I.E.I N 425-118
II.8714. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8708.
N
II.8710.
MED
II.8711.
CANT
II.8712.
COSTO
II.8713.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
(
S
/
.
)
II.8715.
I
II.8722.
1.
II.8729.
1.
II.8717.
II.8718.
II.8724.
GLB
II.8725.
1.00
II.8731.
M2
II.8732.
59.00
II.8736. II.8737.
1.

II.8738.
M2
II.8739.
44.00
II.8743. II.8744.
1.

II.8745.
M2
II.8746.
89.00
CONSTRUCCION DE VIVIENDA PARA

DOCENTE
II.8752.
M2
II.8753.
20.00

NIAS
II.8759.
M2
II.8760.
12.00
II.8764.
1.
II.8765.
TANQUE SEPTICO
II.8766.
GLB
II.8767.
1.00
II.8771.
1.
II.8772.
POZO PERCOLADOR
II.8773.
GLB
II.8774.
1.00
II.8750.
II.8751.
1.
II.8757.
II.8758.
1.
334
II.8719.
75706
II.8726.
5282.9
II.8733.
93941.
II.8740.
80871.
II.8747.
178595
II.8754.
50630.
II.8761.
47290.
II.8768.
5352.4
II.8775.
23387.
II.8720.
II.8727.
0.847
II.8734.
0.847
II.8741.
0.847
II.8748.
0.847
II.8755.
0.847
II.8762.
0.847
II.8721.
641233
.
4
3
II.8728.
4474.62
II.8735.
79568.8
4
II.8742.
68498.5
7
II.8749.
151270.
5
1
II.8756.
42884.2
9
II.8763.
40054.6
4
II.8769.
0.847
II.8770.
4533.51
II.8776.
0.847
II.8777.
19809.1
2

II.8714. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8708.
N
II.8710.
MED
II.8711.
CANT
II.8712.
COSTO
II.8713.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
(
S
/
.
)
II.8778.
1.
II.8779.
II.8785.
II.8786.
1.
II.8792.
1.
II.8793.
II.8799.
II.8800.
1.
OBRAS EXTERIORES
II.8780.
GLB
PERIMETRICO
II.8787.
ML
PORTADA DE INGRESO
II.8794.
GLB
II.8795.
1.00
II.8801.
GLB
II.8802.
1.00
II.8808.
II.8809.

AMBIENTES
II.8815.
GLB
II.8816.
1.00
II.8822.
GLB
II.8823.
1.00
II.8829.
II.8830.
II.8836.
GLB
II.8837.
1.00
II.8843.
GLB
II.8844.
1.00
II.8850.
GLB
II.8851.
1.00
II.8806.
II
II.8813.
II.8814.
2.
II.8820.
2.
II.8821.
II.8827.
III
II.8834.
3.
II.8848. II.8849. CAPACITACION EN PLANIIFICACION Y
3.
GESTION EDUCATIVA
II.8841.
3.
335
II.8781.
1.00
II.8788.
150.9
II.8782.
30355.
II.8789.
201160
II.8796.
10644.
II.8803.
29550.
II.8810.
23381.
II.8817.
15481.
II.8824.
7900.0
II.8831.
19155.
II.8838.
3580.0
II.8845.
3580.0
II.8852.
2805.0
II.8783.
0.847
II.8790.
0.847
II.8797.
0.847
II.8804.
0.847
II.8811.
II.8818.
0.847
II.8825.
0.847
II.8832.
II.8784.
25711.1
6
II.8791.
170383.
0
9
II.8798.
9016.24
II.8805.
25028.8
5
II.8812.
19804.
3
8
II.8819.
13113.0
8
II.8826.
6691.30
II.8833.
16224.
2
9
II.8839.
0.847
II.8840.
3032.26
II.8846.
0.847
II.8847.
3032.26
II.8853.
0.847
II.8854.
2375.84

II.8714. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8708.
N
II.8710.
MED
II.8711.
CANT
II.8712.
COSTO
II.8713.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
(
S
/
.
)
II.8855.
3.
II.8857.
GLB
II.8858.
1.00
II.8862.
3.
II.8864.
GLB
II.8865.
1.00
II.8869.
3.
II.8871.
GLB
II.8872.
1.00
II.8878.
II.8879.
II.8885.
GLB
II.8886.
1.00
II.8892.
GLB
II.8893.
1.00
II.8899.
GLB
II.8900.
1.00
II.8876.
IV
II.8883.
4.
II.8890.
4.
II.8897.
4.
OBRA
II.8859.
2805.0
II.8866.
2805.0
II.8873.
3580.0
II.8880.
7598.5
II.8887.
3541.4
II.8894.
590.00
II.8901.
3467.1
II.8860.
0.847
II.8861.
2375.84
II.8867.
0.847
II.8868.
2375.84
II.8874.
0.847
II.8875.
3032.26
II.8881.
II.8888.
0.847
II.8889.
2999.58
II.8895.
0.847
II.8896.
499.73
II.8902.
0.847
II.8903.
2936.65
II.8906.
II.8907.
80719
II.8908.
II.8912.
II.8913.
II.8914.
II.8915.
II.8919.
12.0
II.8920.
II.8921.
96863.
II.8922.

II.8904.
II.8910.
II.8911.
II.8917.
336
II.8882.
6435.9
6
II.8909. 6
8
3
6
9
8
.
0
6
II.8916.
II.8923. 8
2
0
4

II.8714. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8708.
N
II.8710.
MED
II.8711.
CANT
II.8712.
COSTO
P
R
E
C
I
O
II.8713.
FACT
S
O
C
I
A
L
II.8926.
7.0
II.8927.
II.8928.
56503.
II.8929.
II.8933.
3.5
II.8934.
II.8935.
28251.
II.8936.
II.8940.
4.0
II.8941.
II.8942.
32287.
II.8943.
II.8947.
II.8948.
21390
II.8949.
II.8954.
II.8955.
II.8956.
II.8924.
II.8931.
II.8938.
II.8946. SUB TOTAL
II.8945.
II.8951.
II.8953.
II.8952.
337
(
S
/
.
)
3
.
7
7
II.8930. 4
7
8
5
8
.
8
6
II.8937. 2
3
9
2
9
.
4
3
II.8944. 2
7
3
4
7
.
9
2
II.8950. 1
8
1
1
7
9
.
9
9
II.8957.

II.8714. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8708.
N
II.8710.
MED
II.8711.
CANT
II.8712.
COSTO
II.8713.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.8958.
II.8964.
II.8965.
II.8960.
II.8961.
1,021,
II.8962.

II.8966.
Cuadro N 123.
II.8967.

DE SUCA - ALTERNATIVA 02
338
I.E.I N 425-123
(
S
/
.
)
II.8963. 8
6
4
,
8
7
8
.
0
5

II.8974. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8968.
N
II.8970.
MED
II.8971.
CANT
II.8972.
COSTO
II.8973.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.8975.
I
II.8982.
1.
II.8989.
1.
II.8977.
II.8978.
II.8984.
GLB
II.8985.
1.00
II.8991.
M2
II.8992.
59.00
II.8996. II.8997.
1.

II.8998.
M2
II.8999.
44.00
II.9003. II.9004.
1.

II.9005.
M2
II.9006.
89.00
339
II.8979.
58039
II.8986.
5282.9
II.8993.
93941.
II.9000.
80871.
II.9007.
178595
II.8980.
II.8987.
0.847
II.8994.
0.847
II.9001.
0.847
II.9008.
0.847
(
S
/
.
)
II.8981. 4
9
1
5
9
6
.
1
3
II.8988. 4
4
7
4
.
6
2
II.8995. 7
9
5
6
8
.
8
4
II.9002. 6
8
4
9
8
.
5
7
II.9009. 1
5
1
2
7
0
.

II.8974. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8968.
N
II.8970.
MED
II.8971.
CANT
II.8972.
COSTO
II.8973.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
(
S
/
.
)
5
1
II.9010.
II.9011.
1.

NIAS
II.9012.
M2
II.9013.
12.00
II.9017.
1.
II.9018.
TANQUE SEPTICO
II.9019.
GLB
II.9020.
1.00
II.9024.
1.
II.9025.
POZO PERCOLADOR
II.9026.
GLB
II.9027.
1.00
II.9031.
1.
II.9032.
OBRAS EXTERIORES
II.9033.
GLB
II.9034.
1.00
PERIMETRICO
II.9040.
ML
II.9038.
II.9039.
1.
340
II.9041.
150.9
II.9014.
47290.
II.9021.
5352.4
II.9028.
23387.
II.9035.
31278.
II.9042.
86400.
II.9015.
0.847
II.9022.
0.847
II.9029.
0.847
II.9036.
0.847
II.9043.
0.847
II.9016. 4
0
0
5
4
.
6
4
II.9023. 4
5
3
3
.
5
1
II.9030. 1
9
8
0
9
.
1
2
II.9037. 2
6
4
9
3
.
2
7
II.9044. 7
3
1
8
1

II.8974. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8968.
N
II.8970.
MED
II.8971.
CANT
II.8972.
COSTO
II.8973.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.9045.
1.
II.9046.
II.9052.
II.9053.
1.
PORTADA DE INGRESO
II.9047.
GLB
II.9048.
1.00
II.9054.
GLB
II.9055.
1.00
II.9061.
II.9062.

AMBIENTES
II.9068.
GLB
II.9069.
1.00
II.9075.
GLB
II.9076.
1.00
II.9059.
II
II.9066.
II.9067.
2.
II.9073.
2.
II.9074.
341
II.9049.
10644.
II.9056.
17350.
II.9063.
23321.
II.9070.
15421.
II.9077.
7900.0
II.9050.
0.847
II.9057.
0.847
II.9064.
II.9071.
0.847
II.9078.
0.847
(
S
/
.
)
.
3
7
II.9051. 9
0
1
6
.
2
4
II.9058. 1
4
6
9
5
.
4
5
II.9065. 1
9
7
5
3
.
5
6
II.9072. 1
3
0
6
2
.
2
6
II.9079. 6
6
9
1
.

II.8974. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8968.
N
II.8970.
MED
II.8971.
CANT
II.8972.
COSTO
II.8973.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.9080.
III
II.9082.
II.9083.
II.9089.
GLB
II.9090.
1.00
II.9096.
GLB
II.9097.
1.00
II.9101.
3.
GESTION EDUCATIVA
II.9103.
GLB
II.9104.
1.00
II.9108.
3.
II.9110.
GLB
II.9111.
1.00
II.9087.
3.
II.9094.
3.

342
II.9084.
19155.
II.9091.
3580.0
II.9098.
3580.0
II.9105.
2805.0
II.9112.
2805.0
II.9085.
II.9092.
0.847
II.9099.
0.847
II.9106.
0.847
II.9113.
0.847
(
S
/
.
)
3
0
II.9086. 1
6
2
2
4
.
2
9
II.9093. 3
0
3
2
.
2
6
II.9100. 3
0
3
2
.
2
6
II.9107. 2
3
7
5
.
8
4
II.9114. 2
3
7
5
.
8
4

II.8974. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8968.
N
II.8970.
MED
II.8971.
CANT
II.8972.
COSTO
II.8973.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.9115.
3.
II.9117.
GLB
II.9118.
1.00
II.9122.
3.
II.9124.
GLB
II.9125.
1.00
II.9131.
II.9132.
II.9138.
GLB
II.9139.
1.00
II.9145.
GLB
II.9146.
1.00
II.9152.
GLB
II.9153.
1.00
II.9129.
IV
II.9136.
4.
II.9143.
4.
II.9150.
4.
OBRA
343
II.9119.
2805.0
II.9126.
3580.0
II.9133.
7598.5
II.9140.
3541.4
II.9147.
590.00
II.9154.
3467.1
II.9120.
0.847
II.9127.
0.847
II.9134.
II.9141.
0.847
II.9148.
0.847
II.9155.
0.847
(
S
/
.
)
II.9121. 2
3
7
5
.
8
4
II.9128. 3
0
3
2
.
2
6
II.9135. 6
4
3
5
.
9
6
II.9142. 2
9
9
9
.
5
8
II.9149. 4
9
9
.
7
3
II.9156. 2
9
3
6
.

II.8974. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8968.
N
II.8970.
MED
II.8971.
CANT
II.8972.
COSTO
II.8973.
FACT
P
R
E
C
I
O
S
O
C
I
A
L
II.9159.
II.9160.
63047
II.9161.
II.9166.
II.9167.
II.9168.
II.9157.
II.9163.
II.9165.
II.9164.
II.9172.
12.0
II.9173.
II.9174.
75656.
II.9175.
II.9179.
7.0
II.9180.
II.9181.
44133.
II.9182.
II.9186.
3.5
II.9187.
II.9188.
22066.
II.9189.
II.9170.
II.9177.
II.9184.
II.9191.
II.9193.
4.0
344
II.9194.
II.9195.
25218.
II.9196.
(
S
/
.
)
6
5
II.9162. 5
3
4
0
0
9
.
9
4
II.9169.
II.9176. 8
2
0
4
3
.
7
7
II.9183. 4
7
8
5
8
.
8
6
II.9190. 2
3
9
2
9
.
4
3
II.9197. 2
7

II.8974. C
O
S
T
O
T
O
T
A
L
A
II.8968.
N
II.8970.
MED
II.8971.
CANT
II.8972.
COSTO
P
R
E
C
I
O
II.8973.
FACT
S
O
C
I
A
L
II.9199. SUB TOTAL
II.9200.
II.9201.
16707
II.9202.
II.9207.
II.9208.
II.9209.
II.9198.
II.9204.
II.9206.
II.9205.
II.9211.
II.9217.
II.9213.
II.9214.
797,54
II.9215.
II.9218.
5.1.2.3. Resumen de Costos Sociales
II.9219.
Cuadro N 124.
II.9220.
II.9221.
COSTO DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 01

II.9222.
DESCRIPCION
II.9223.
345
II.9224.
A PRECIOS SOCIALES
(
S
/
.
)
3
4
7
.
9
2
II.9203. 1
8
1
1
7
9
.
9
9
II.9210.
II.9216. 7
1
5
,
1
8
9
.
9
3

MEDID
II.9231.
II.9232.
COSTOS
I
DIRECTOS
II.9237.
II.9238.
II.9233.
INFRAESTRUCTURA
II.9239.
GLB
II.9243.
II.9244.
ADQUISICION DE
II.9245.
GLB
II.9249.
II.9250.
CAPACITACION DE
DOCENTES
II.9251.
GLB
II.9255.
II.9256.
MITIGACION DE
IMPACTO AMBIENTAL
II.9257.
GLB
II.9261.
I
II.9262.
COSTO INDIRECTO
II.9263.
II.9267.
II.9268.
GASTOS
GENERALES
II.9269.
GLB
II.9273.
II.9274.
II.9275.
GLB
UTILIDAD
II.9279.
II.9280.
GASTOS DE
SUPERVISION
II.9281.
GLB
II.9285.
II.9286.
EXPEDIENTE
TECNICO
II.9287.
GLB
II.9291.
II.9295.
II.9228.
I
.E.I
CH
OC
CA
CA
NC
HA
II.9229.
I.E.I
S
U
C
A
II.9234.
6
395
39.
72
II.9235.
517463.
3
1
II.9240.
5
970
75.
09
II.9241.
475049.5
0
II.9246.
1
980
4.3
8
II.9252.
1
622
4.2
9
II.9258.
6
435
.96
II.9264.
1
694
78.
03
II.9270.
7
674
4.7
7
II.9276.
4
476
7.7
8
II.9282.
2
238
3.8
9
II.9288.
2
558
1.5
9
II.9292.
8
090
17.
75
TOTAL
II.9247.
19753.56
II.9253.
16224.29
II.9259.
6435.96
II.9265.
169478
II.9271.
76744.77
II.9277.
44767.78
II.9283.
22383.89
II.9289.
25581.59
II.9293.
686941.
3
4
II.9230.
P
RE
SU
PU
ES
TO
TO
TA
L
II.9236.
1
15
70
03.
03
II.9242.
1
,07
2,1
24.
59
II.9248.
3
9,5
57.
95
II.9254.
3
2,4
48.
57
II.9260.
1
2,8
71.
93
II.9266.
3
38
95
6
II.9272.
1
53,
489
.53
II.9278.
8
9,5
35.
56
II.9284.
4
4,7
67.
78
II.9290.
5
1,1
63.
18
II.9294.
1
,49
5,9
59.
09
II.9296.
Cuadro N 125.
II.9297.
II.9298.
N
COSTO DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 02

II.9299.
DESCRIPCION
II.9300.
MEDI
346
II.9301.
II.9305.
I.
E.I
CHO
A PRECIOS SOCIALES
II.9306.
I.E.I
S
II.9307.
RE
SU

CCA
CAN
CHA
II.9308.
II.9309.
COSTOS
I
DIRECTOS
II.9310.
U
C
A
II.9311.
6
836
98.0
6
II.9312.
534009.
9
4
INFRAESTRUCTURA
II.9316.
GLB
II.9317.
6
4123
3.43
II.9318.
491596.1
3
II.9320.
II.9321.
ADQUISICION DE
II.9322.
GLB
II.9323.
1
9804
.38
II.9324.
19753.56
II.9326.
II.9327.
CAPACITACION DE
DOCENTES
II.9328.
GLB
II.9329.
1
6224
.29
II.9330.
16224.29
II.9332.
II.9333.
MITIGACION DE
IMPACTO AMBIENTAL
II.9334.
GLB
II.9335.
6
435.
96
II.9336.
6435.96
II.9314.
II.9315.
II.9341.
II.9338.
I
II.9339.
COSTO INDIRECTO
II.9340.
1
811
79.9
9
II.9342.
181180
II.9344.
II.9345.
GASTOS
GENERALES
II.9346.
GLB
II.9347.
8
2043
.77
II.9348.
82043.77
II.9350.
II.9351.
II.9352.
GLB
II.9353.
4
7858
.86
II.9354.
47858.86
II.9356.
II.9357.
GASTOS DE
SUPERVISION
II.9358.
GLB
II.9359.
2
3929
.43
II.9360.
23929.43
II.9362.
II.9363.
EXPEDIENTE
TECNICO
II.9364.
GLB
II.9365.
2
7347
.92
II.9366.
27347.92
UTILIDAD
II.9369.
II.9368.
II.9372.
8
648
78.0
5
TOTAL
II.9370.
715189.
9
3
PU
ES
TO
TO
TAL
II.9313.
1
21
77
08.
01
II.9319.
1
,13
2,8
29.
56
II.9325.
3
9,5
57.
95
II.9331.
3
2,4
48.
57
II.9337.
1
2,8
71.
93
II.9343.
3
62
36
0
II.9349.
1
64,
087
.53
II.9355.
9
5,7
17.
73
II.9361.
4
7,8
58.
86
II.9367.
5
4,6
95.
84
II.9371.
1
,58
0,0
67.
98
II.9373.
5.1.2.4. Costos Sociales de Operacin y Mantenimiento
II.9374.
Cuadro N 126.
II.9375.
II.9376.
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES EN LA

SITUACIN SIN PROYECTO- ALTERNATIVA I y II
RUBROS
II.9377. II.9378. II.9379.

CA
ME
HABE
347
II.9380.
COST
II.9381.
FACT
II.9382.
COSTO
S

II.9390.
1. GASTOS DE
OPERACIN
II.9391. II.9392. II.9393.
II.9394.
37,0
II.9395.
II.9397.
1.1. Remuneraciones
II.9398. II.9399. II.9400.
II.9401.
28,8
II.9402.
II.9404.
Director docente
II.9405.
2
II.9406. II.9407.
12.
1,200.
II.9408.
28,80
II.9409.
1.00
II.9411.
Docentes
II.9412.
0
II.9418.
Auxiliar
II.9419.
0
II.9425.
Administrativo
II.9426. II.9427. II.9428.
II.9432.
Secretaria
II.9433.
0
II.9439.
II.9440.
0
II.9413. II.9414.
12.
1,108.
II.9420. II.9421.
12.
900.0
II.9434. II.9435.
12.
900.0
II.9441. II.9442.
12.
900.0
II.9415.
0.00
II.9422.
0.00
II.9429.
II.9436.
0.00
II.9443.
0.00
II.9416.
1.00
II.9423.
1.00
II.9430.
II.9437.
1.00
II.9444.
1.00
II.9450.
8,25
II.9451.
II.9455.
II.9456.
12.
5.00
II.9457.
120.0
II.9458.
0.84
II.9462.
II.9463.
12.
99.00
II.9464.
2,376
II.9465.
0.84
II.9469. II.9470.
12.
240.0
II.9471.
5,760
II.9472.
0.84
II.9474.
2. COSTOS DE
MANTENIMIENTO
II.9475. II.9476. II.9477.
II.9478.
4,40
II.9479.
II.9481.
Enlucidos y Revoques
de muros
II.9482.
2
II.9483. II.9484.
1.0
600.0
II.9485.
1,200
II.9486.
0.90
II.9488.
Pintado de muros
II.9489.
2
II.9490. II.9491.
1.0
700.0
II.9492.
1,400
II.9493.
0.90
II.9495.
Cambio de
Instalaciones Elctricas
II.9496.
2
II.9497. II.9498.
1.0
150.0
II.9499.
300.0
II.9500.
0.90
II.9502.
Cambio de
Instalaciones Sanitarias
II.9503.
2
II.9504. II.9505.
1.0
350.0
II.9506.
700.0
II.9507.
0.90
II.9511. II.9512.
1.0
400.0
II.9513.
800.0
II.9514.
0.90
II.9517. II.9518.
II.9519.
II.9520.
II.9446.
1.2. Servicios e
Insumos
II.9447. II.9448. II.9449.
II.9453.
Servicios de agua y
desage
II.9454.
2
II.9460.
Servicios de energa
elctrica
II.9461.
2
II.9467.
II.9468.
2
II.9509.
Reparacin de
cobertura y cerco
perimtrico
II.9516.
TOTAL COSTOS DE
II.9510.
2
348
S
O
C
I
II.9396.
35,792.
8
3
II.9403.
28,800.
0
0
II.9410.
28,800.
0
0
II.9417.
0.00
II.9424.
0.00
II.9431.
II.9438.
0.00
II.9445.
0.00
II.9452.
6,992.8
3
II.9459.
101.64
II.9466.
2,012.4
7
II.9473.
4,878.7
2
II.9480.
3,999.6
0
II.9487.
1,090.8
0
II.9494.
1,272.6
0
II.9501.
272.70
II.9508.
636.30
II.9515.
727.20
II.9521.

39,792.
4
3
41,4
OPERACIN Y MANTENIMIENTO
II.9523.
II.9524.
Cuadro N 127.
II.9525.
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES EN LA

SITUACIN CON PROYECTO- ALTERNATIVA I y II
II.9532.
COSTO
S
II.9527. II.9528. II.9529.
CA
ME
HABE
II.9530.
COST
II.9531.
FACT
II.9540.
1. GASTOS DE
OPERACIN
II.9541. II.9542. II.9543.
II.9544.
45,2
II.9545.
II.9547.
1.1. Remuneraciones
II.9548. II.9549. II.9550.
II.9551.
28,8
II.9552.
II.9554.
Director docente
II.9555.
2
II.9556. II.9557.
12.
1,200.
II.9558.
28,80
II.9559.
1.00
II.9561.
Docentes
II.9562.
0
II.9568.
Auxiliar
II.9569.
0
II.9575.
Administrativo
II.9576. II.9577. II.9578.
II.9582.
Secretaria
II.9583.
0
II.9589.
II.9590.
0
II.9526.
RUBROS
II.9563. II.9564.
12.
1,108.
II.9570. II.9571.
12.
1,108.
II.9584. II.9585.
12.
900.0
II.9591. II.9592.
12.
900.0
II.9579.
II.9586.
0.00
II.9593.
0.00
II.9573.
1.00
II.9580.
II.9587.
1.00
II.9594.
1.00
II.9601.
II.9605.
II.9606.
12.
5.00
II.9607.
120.0
II.9608.
0.84
II.9612. II.9613.
12.
180.0
II.9614.
4,320
II.9615.
0.84
II.9619. II.9620.
12.
500.0
II.9621.
12,00
II.9622.
0.84
II.9597. II.9598. II.9599.
II.9603.
Servicios de agua y
desage
II.9604.
2
II.9610.
Servicios de energa
elctrica
II.9611.
2
II.9617.
II.9618.
2
349
II.9572.
0.00
II.9566.
1.00
II.9600.
16,4
II.9596.
1.2. Servicios e
Insumos
II.9565.
0.00
S
O
C
I
A
L
E
S
II.9546.
42,724.
6
8
II.9553.
28,800.
0
0
II.9560.
28,800.
0
0
II.9567.
0.00
II.9574.
0.00
II.9581.
II.9588.
0.00
II.9595.
0.00
II.9602.
13,924.
6
8
II.9609.
101.64
II.9616.
3,659.0
4
II.9623.
10,164.
0
0

II.9624.
2. COSTOS DE
MANTENIMIENTO
II.9625. II.9626. II.9627.
II.9628.
10,6
II.9629.
II.9631.
Enlucidos y Revoques
de muros
II.9632.
2
II.9633. II.9634.
1.0
1,400.
II.9635.
2,800
II.9636.
0.90
II.9638.
Pintado de muros
II.9639.
2
II.9640. II.9641.
1.0
1,500.
II.9642.
3,000
II.9643.
0.90
II.9645.
Cambio de
Instalaciones Elctricas
II.9646.
2
II.9647. II.9648.
1.0
600.0
II.9649.
1,200
II.9650.
0.90
II.9652.
Cambio de
Instalaciones Sanitarias
II.9653.
2
II.9654. II.9655.
1.0
520.0
II.9656.
1,040
II.9657.
0.90
II.9659.
Reparacin de
cobertura y cerco
perimtrico
II.9660.
2
II.9661. II.9662.
1.0
1,300.
II.9663.
2,600
II.9664.
0.90
II.9667.
II.9669.
55,8
II.9666.
TOTAL COSTOS DE
II.9668.
II.9670.
II.9673.
A continuacin se presentan los flujos de los costos a precios
sociales para cada alternativa de solucin:
350
II.9630.
9,671.7
6
II.9637.
2,545.2
0
II.9644.
2,727.0
0
II.9651.
1,090.8
0
II.9658.
945.36
II.9665.
2,363.4
0
II.9671.
52,396.
4
4

Cuadro N 128.
Cuadro N 1.
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALT. 01

Cuadro N 3.
Cuadro N 2.
RUBROS
Cuadro N 16.
INVERSION DEL
PROYECTO
Cuadro N 28.
COSTO DIRECTO
AO
Cuadro N 5.Cuadro N 6.
Cuadro N 7.
Cuadro N 8.
Cuadro N Cuadro
9.
N 10.
Cuadro N 11.
Cuadro N 12.
Cuadro N 13.
Cuadro N 14.
Cuadro N 15
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cuadro N 17.
1,495, Cuadro N
Cuadro
18. N
Cuadro
19. N
Cuadro
20. N
Cuadro
21. N
Cuadro
22. N
Cuadro
23. N
Cuadro
24. N
Cuadro
25. N
Cuadro
26. N 2
Cuadro N
Cuadro
29. N
Cuadro
30. N
Cuadro
31. N
Cuadro
32. N
Cuadro
33. N
Cuadro
34. N
Cuadro
35. N
Cuadro
36. N
Cuadro
37. N
Cuadro
38. N 3
Cuadro N 40.
OBRAS DE
INFRAESTRUCTURA
Cuadro N 41.
1,072,1 Cuadro
N
Cuadro
42. N
Cuadro
43. N
Cuadro
44. N
Cuadro
45. N
Cuadro
46. N
Cuadro
47. N
Cuadro
48. N
Cuadro
49. N
Cuadro
50. N 5
Cuadro N 52.
ADQUISICION DE
Cuadro N 53.
39,557. Cuadro
N
Cuadro
54. N
Cuadro
55. N
Cuadro
56. N
Cuadro
57. N
Cuadro
58. N
Cuadro
59. N
Cuadro
60. N
Cuadro
61. N
Cuadro
62. N 6
Cuadro N 64.
CAPACITACION DE
DOCENTES
Cuadro N 65.
32,448. Cuadro
N
Cuadro
66. N
Cuadro
67. N
Cuadro
68. N
Cuadro
69. N
Cuadro
70. N
Cuadro
71. N
Cuadro
72. N
Cuadro
73. N
Cuadro
74. N 7
Cuadro N 76.
Cuadro N 77.
12,871. Cuadro
N
Cuadro
78. N
Cuadro
79. N
Cuadro
80. N
Cuadro
81. N
Cuadro
82. N
Cuadro
83. N
Cuadro
84. N
Cuadro
85. N
Cuadro
86. N 8
Cuadro N 88.
COSTO INDIRECTO
Cuadro N 100.
GASTOS GENERALES
Cuadro N 101.
153,489. Cuadro
N
Cuadro
102. N
Cuadro
103. N
Cuadro
104. N
Cuadro
105. N
Cuadro
106. N
Cuadro
107. N
Cuadro
108. N
Cuadro
109. N
Cuadro
110. N 1
Cuadro N 112.
UTILIDAD
Cuadro N 113.
89,535.5 Cuadro
N
Cuadro
114. N
Cuadro
115. N
Cuadro
116. N
Cuadro
117. N
Cuadro
118. N
Cuadro
119. N
Cuadro
120. N
Cuadro
121. N
Cuadro
122. N 1
Cuadro N 124.
SUPERVISION DE OBRA
Cuadro N 125.
44,767.7 Cuadro
N
Cuadro
126. N
Cuadro
127. N
Cuadro
128. N
Cuadro
129. N
Cuadro
130. N
Cuadro
131. N
Cuadro
132. N
Cuadro
133. N
Cuadro
134. N 1
Cuadro N 136.
EXPEDIENTE TECNICO
Cuadro N 137.
51,163.1 Cuadro
N
Cuadro
138. N
Cuadro
139. N
Cuadro
140. N
Cuadro
141. N
Cuadro
142. N
Cuadro
143. N
Cuadro
144. N
Cuadro
145. N
Cuadro
146. N 1
Cuadro N
Cuadro
89. N
Cuadro
90. N
Cuadro
91. N
Cuadro
92. N
Cuadro
93. N
Cuadro
94. N
Cuadro
95. N
Cuadro
96. N
Cuadro
97. N
Cuadro
98. N 9
Cuadro N 148.
COSTOS DE
CON PROYECTO
52,396.
Cuadro N 149.
Cuadro N 150.
Cuadro N 151.
Cuadro N 152.
Cuadro N 153.
Cuadro N 154.
Cuadro N 155.
Cuadro N 156.
Cuadro N 157.
Cuadro N 158.
Cuadro N 15
52,396.
52,396.
52,396.
52,396. 52,396.4
52,396.
52,396.
52,396.
52,396.
Cuadro N 160.
OPERACIN
42,724.6
Cuadro N 161.
Cuadro N 172.
MANTENIMIENTO
Cuadro N 173.
9,671.76
Cuadro N 162.
Cuadro N 163.
Cuadro N 164.
Cuadro N 165.
Cuadro N 166.
Cuadro N 167.
Cuadro N 168.
Cuadro N 169.
Cuadro N 170.
Cuadro N 17
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
Cuadro N 174.
Cuadro N 175.
Cuadro N 176.
Cuadro N 177.
Cuadro N 178.
Cuadro N 179.
Cuadro N 180.
Cuadro N 181.
Cuadro N 182.
Cuadro N 18
9,671.76
9,671.76
9,671.76
9,671.76
9,671.76
9,671.76
9,671.76
9,671.76
9,671.76
351

Cuadro N 184.
A. FLUJO DE COSTOS
CON PROYECTO
Cuadro N 185.
Cuadro N 186.
Cuadro N 187.
Cuadro N 188.
Cuadro N 189.
Cuadro N 190.
Cuadro N 191.
Cuadro N 192.
Cuadro N 193.
Cuadro N 194.
Cuadro N 19
1,495,9
52,396.
52,396.
52,396.
52,396.
52,396. 52,396.4
52,396.
52,396.
52,396.
52,396.
Cuadro N 196.
COSTOS DE
SIN PROYECTO
39,792.
Cuadro N 197.
Cuadro N 208.
OPERACIN
35,792.8
Cuadro N 209.
Cuadro N 220.
MANTENIMIENTO
Cuadro N 221.
3,999.60
Cuadro N 232.
B. FLUJO DE COSTOS
SIN PROYECTO
Cuadro N 244.
FLUJO DE COSTOS
(A-B)
Cuadro N 198.
Cuadro N 199.
Cuadro N 200.
Cuadro N 201.
Cuadro N 202.
Cuadro N 203.
Cuadro N 204.
Cuadro N 205.
Cuadro N 206.
Cuadro N 20
39,792.
39,792.
39,792.
39,792. 39,792.4
39,792.
39,792.
39,792.
39,792.
Cuadro N 210.
Cuadro N 211.
Cuadro N 212.
Cuadro N 213.
Cuadro N 214.
Cuadro N 215.
Cuadro N 216.
Cuadro N 217.
Cuadro N 218.
Cuadro N 21
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
Cuadro N
Cuadro N 222.
Cuadro N 223.
Cuadro N 224.
Cuadro N 225.
Cuadro N 226.
Cuadro N 227.
Cuadro N 228.
Cuadro N 229.
Cuadro N 230.
Cuadro N 23
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
Cuadro N 234.
Cuadro N 235.
Cuadro N 236.
Cuadro N 237.
Cuadro N 238.
Cuadro N 239.
Cuadro N 240.
Cuadro N 241.
Cuadro N 242.
Cuadro N 24
39,792.
39,792.
39,792.
39,792.
39,792. 39,792.4
39,792.
39,792.
39,792.
39,792.
233.
Cuadro N 245.
Cuadro N 246.
Cuadro N 247.
Cuadro N 248.
Cuadro N 249.
Cuadro N 250.
Cuadro N 251.
Cuadro N 252.
Cuadro N 253.
Cuadro N 254.
Cuadro N 25
1,495,9
12,604.
12,604.
12,604.
12,604.
12,604. 12,604.0
12,604.
12,604.
12,604.
12,604.
adro N 256.
Cuadro N 257.
Cuadro N 258.
Cuadro N 129.
Cuadro N 259.
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALT. 02

Cuadro N 261.
Cuadro N 260.
RUBROS
Cuadro N 274.
INVERSION DEL
PROYECTO
Cuadro N 286.
OBRAS DE
INFRAESTRUCTURA
Cuadro N 298.
OBRAS DE
INFRAESTRUCTURA
Cuadro N 310.
ADQUISICION DE
Cuadro N 322.
CAPACITACION DE
DOCENTES
AO
Cuadro N 263.
Cuadro N 264.
Cuadro N 265.
Cuadro N 266.
Cuadro N 267.
Cuadro N 268.
Cuadro N 269.
Cuadro N 270.
Cuadro N 271.
Cuadro N 272.
Cuadro N 27
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cuadro N 275.
Cuadro N 276.
Cuadro N 277.
Cuadro N 278.
Cuadro N 279.
Cuadro N 280.
Cuadro N 281.
Cuadro N 282.
Cuadro N 283.
Cuadro N 284.
Cuadro N 28
1,580,0
Cuadro N 287.
Cuadro N 288.
Cuadro N 289.
Cuadro N 290.
Cuadro N 291.
Cuadro N 292.
Cuadro N 293.
Cuadro N 294.
Cuadro N 295.
Cuadro N 296.
Cuadro N 29
Cuadro N 299.
Cuadro N 300.
Cuadro N 301.
Cuadro N 302.
Cuadro N 303.
Cuadro N 304.
Cuadro N 305.
Cuadro N 306.
Cuadro N 307.
Cuadro N 308.
Cuadro N 30
1132829
Cuadro N 311.
Cuadro N 312.
Cuadro N 313.
Cuadro N 314.
Cuadro N 315.
Cuadro N 316.
Cuadro N 317.
Cuadro N 318.
Cuadro N 319.
Cuadro N 320.
Cuadro N 32
39557.9
Cuadro N 323.
Cuadro N 324.
Cuadro N 325.
Cuadro N 326.
Cuadro N 327.
Cuadro N 328.
Cuadro N 329.
Cuadro N 330.
Cuadro N 331.
Cuadro N 332.
Cuadro N 33
32448.5
352

Cuadro N 335.
Cuadro N 336.
Cuadro N 337.
Cuadro N 338.
Cuadro N 339.
Cuadro N 340.
Cuadro N 341.
Cuadro N 342.
Cuadro N 343.
Cuadro N 344.
Cuadro N 34
12871.9
Cuadro N 334.
Cuadro N 346.
COSTO INDIRECTO
Cuadro N 358.
GASTOS GENERALES
Cuadro N 359.
Cuadro N 360.
Cuadro N 361.
Cuadro N 362.
Cuadro N 363.
Cuadro N 364.
Cuadro N 365.
Cuadro N 366.
Cuadro N 367.
Cuadro N 368.
Cuadro N 36
164,087.
Cuadro N 370.
UTILIDAD
Cuadro N 371.
Cuadro N 372.
Cuadro N 373.
Cuadro N 374.
Cuadro N 375.
Cuadro N 376.
Cuadro N 377.
Cuadro N 378.
Cuadro N 379.
Cuadro N 380.
Cuadro N 38
95,717.7
Cuadro N 382.
SUPERVISION DE OBRA
Cuadro N 383.
Cuadro N 384.
Cuadro N 385.
Cuadro N 386.
Cuadro N 387.
Cuadro N 388.
Cuadro N 389.
Cuadro N 390.
Cuadro N 391.
Cuadro N 392.
Cuadro N 39
47,858.8
Cuadro N 394.
EXPEDIENTE TECNICO
Cuadro N 395.
Cuadro N 396.
Cuadro N 397.
Cuadro N 398.
Cuadro N 399.
Cuadro N 400.
Cuadro N 401.
Cuadro N 402.
Cuadro N 403.
Cuadro N 404.
Cuadro N 40
54,695.8
Cuadro N 406.
COSTOS DE
CON PROYECTO
Cuadro N 418.
OPERACIN
Cuadro N 430.
MANTENIMIENTO
Cuadro N 442.
A. FLUJO DE COSTOS
CON PROYECTO
Cuadro N 454.
COSTOS DE
SIN PROYECTO
Cuadro N 466.
OPERACIN
Cuadro N 478.
MANTENIMIENTO
Cuadro N 490.
B. FLUJO DE COSTOS
SIN PROYECTO
Cuadro N 347.
Cuadro N 348.
Cuadro N 349.
Cuadro N 350.
Cuadro N 351.
Cuadro N 352.
Cuadro N 353.
Cuadro N 354.
Cuadro N 355.
Cuadro N 356.
Cuadro N 35
Cuadro N 408.
Cuadro N 409.
Cuadro N 410.
Cuadro N 411.
Cuadro N 412.
Cuadro N 413.
Cuadro N 414.
Cuadro N 415.
Cuadro N 416.
Cuadro N 41
Cuadro N 407.
52,396.
53,363.
54,427.
55,597.
56,885.
58,301.
59,858.7
61,572.
63,456.
65,530.
Cuadro N 420.
Cuadro N 421.
Cuadro N 422.
Cuadro N 423.
Cuadro N 424.
Cuadro N 425.
Cuadro N 426.
Cuadro N 427.
Cuadro N 428.
Cuadro N 42
Cuadro N 419.
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
42,724.6
Cuadro N 433.
Cuadro N 434.
Cuadro N 435.
Cuadro N 436.
Cuadro N 437.
Cuadro N 438.
Cuadro N 439.
Cuadro N 440.
Cuadro N 44
Cuadro N 431.
Cuadro N 432.
10,638.9
11,702.8
12,873.1
14,160.4
15,576.4
17,134.1
18,847.5
20,732.2
22,805.5
9,671.76
Cuadro N 443.
Cuadro N 444.
Cuadro N 445.
Cuadro N 446.
Cuadro N 447.
Cuadro N 448.
Cuadro N 449.
Cuadro N 450.
Cuadro N 451.
Cuadro N 452.
Cuadro N 45
1,580,0
52,396.
53,363.
54,427.
55,597.
56,885.
58,301.
59,858.7
61,572.
63,456.
65,530.
Cuadro N 456.
Cuadro N 457.
Cuadro N 458.
Cuadro N 459.
Cuadro N 460.
Cuadro N 461.
Cuadro N 462.
Cuadro N 463.
Cuadro N 464.
Cuadro N 46
Cuadro N 455.
39,792.
39,792.
39,792.
39,792.
39,792.
39,792.
39,792.4
39,792.
39,792.
39,792.
Cuadro N 468.
Cuadro N 469.
Cuadro N 470.
Cuadro N 471.
Cuadro N 472.
Cuadro N 473.
Cuadro N 474.
Cuadro N 475.
Cuadro N 476.
Cuadro N 47
Cuadro N 467.
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
35,792.8
Cuadro N 479.
Cuadro N 480.
Cuadro N 481.
Cuadro N 482.
Cuadro N 483.
Cuadro N 484.
Cuadro N 485.
Cuadro N 486.
Cuadro N 487.
Cuadro N 488.
Cuadro N 48
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
3,999.60
Cuadro N 492.
Cuadro N 493.
Cuadro N 494.
Cuadro N 495.
Cuadro N 496.
Cuadro N 497.
Cuadro N 498.
Cuadro N 499.
Cuadro N 500.
Cuadro N 50
Cuadro N 491.
39,792.
39,792.
39,792.
39,792.
39,792.
39,792.
39,792.4
39,792.
39,792.
39,792.
Cuadro N 502.
FLUJO DE COSTOS
Cuadro N 503.
Cuadro N 504.
Cuadro N 505.
Cuadro N 506.
Cuadro N 507.
Cuadro N 508.
Cuadro N 509.
Cuadro N 510.
Cuadro N 511.
Cuadro N 512.
Cuadro N 51
INCREMENTALES DEL
1,580,0
12,604.
13,571.
14,635.
15,805.
17,092.
18,508.
20,066.3
21,779.
23,664.
25,737.
PROYECTO (A-B)
Cuadro N 514.
353

5.1.3.Estimacin de los Indicadores de Rentabilidad Social

5.1.3.1. Metodologa de Evaluacin
- Metodologa Costo Efectividad
Cuadro N 515. Los beneficios del presente proyecto no se pueden cuantificar
monetariamente, por lo tanto utilizamos el mtodo de evaluacin
Costo/Eficacia (C/E), que es un mtodo analtico que se emplea para
comparar los costos y la eficacia de los diversos medios (factores) que
interviene en la implementacin del presente proyecto para alcanzar el
objetivo central establecido.
Cuadro N 516.
5.1.3.2. Valor Actual de los Costos Sociales (VACST)
Cuadro N 517.
Se presenta el Valor Actual de los Costos Sociales totales (VACST)
con mucha claridad para que sea mejor visualizada detalladamente, utilizando
para ello el flujo de los costos a precios sociales para cada una de las
alternativas, la Tasa Social de Descuento vigente Expuesto por el SNIP de 9%.
Cuadro N 518.
Cuadro N 519. Para fines de evaluacin social lo ms importante es el Valor
Actual de los Costos Sociales en virtud de que ste es el indicador
apropiado de la bondad del proyecto en la metodologa costo
efectividad en conformidad con las normas del SNIP; razn por la que
en el presente estudio se calcula el valor actual de los costos solo a
precios sociales para ambas alternativas.
Cuadro N 520.
Cuadro N 521. En los siguientes cuadros se presenta el valor actual de los
costos a precios sociales para cada alternativa de solucin:
Cuadro N 522.
354

Cuadro N 130.
COSTO TOTAL INCREMENTAL A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 1
Cuadro N 523.
Cuadro N 525.
Cuadro N 524.
RUBROS
Cuadro N 538.
A. FLUJO DE COSTOS
CON PROYECTO
Cuadro N 551.
Cuadro N 552.
Cuadro N 553.
Cuadro NCuadro
554.
N 555.
Cuadro N 556.
Cuadro NCuadro
557.
NCuadro
558.
N 559.
Cuadro N 560.
Cuadro N 561
Cuadro N 550.
Cuadro N 566.
Cuadro N 569.
Cuadro N 573
Cuadro N 563.
Cuadro N 564.
Cuadro N 565.
Cuadro N 567.
Cuadro N 568.
Cuadro NCuadro
570.
N 571.
Cuadro N 572.
39792.4
39792.4
39792.4
39792.43 39792.43
39792.43 39792.43
39792.43 39792.43 39792.43
Cuadro N 562.
B. FLUJO DE COSTOS
SIN PROYECTO
Cuadro N 575.
Cuadro N 576.
Cuadro N 577.
Cuadro NCuadro
578.
N 579.
Cuadro N 580.
Cuadro NCuadro
581.
NCuadro
582.
N 583.
Cuadro N 584.
Cuadro N 585
Cuadro N 574.
Cuadro N 586.
FLUJO DE COSTOS
(A-B)
Cuadro N 598.
FACTOR DE
ACTUALIZACION
Cuadro N 610.
Cuadro N 587.
Cuadro N 588.
Cuadro N 589.
Cuadro NCuadro
590.
N 591.
Cuadro N 592.
Cuadro NCuadro
593.
NCuadro
594.
N 595.
Cuadro N 596.
Cuadro N 597
1,495,95
12,604.0 12,604.0
12,604.
12,604.0
12,604.
12,604.
12,604.0 12,604.0 12,604.0
12,604.
Cuadro N 599.
Cuadro N 600.
Cuadro N 601.
Cuadro NCuadro
602.
N 603.
Cuadro N 604.
Cuadro NCuadro
605.
NCuadro
606.
N 607.
Cuadro N 608.
Cuadro N 609
1.00
0.92
0.84
0.77
0.71
0.65
0.60
0.55
0.50
0.46
0.42
Cuadro N 611.
Cuadro N 612.
Cuadro N 613.
Cuadro NCuadro
614.
N 615.
Cuadro N 616.
Cuadro NCuadro
617.
NCuadro
618.
N 619.
Cuadro N 620.
Cuadro N 621
1,495,959
11,563.3
10,608.54
9,732.61
8,929.00 8,191.74
7,515.36
6,894.82 6,325.53 5,803.24
5,324.07
VALOR ACTUAL NETO
Cuadro N 622.
Cuadro N 634.
AO
Cuadro N 527.
Cuadro N Cuadro
528.
N 529.
Cuadro NCuadro
530.
N 531.
Cuadro N 532.
Cuadro NCuadro
533.
NCuadro
534.
N 535.
Cuadro N 536.
Cuadro N 537
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cuadro N 539.
Cuadro N 542.
Cuadro N 545.
Cuadro N 549
Cuadro N 540.
Cuadro N 541.
Cuadro N 543.
Cuadro N 544.
Cuadro NCuadro
546.
N 547.
Cuadro N 548.
1495959.
52396.4
52396.4
52396.4
52396.44 52396.44
52396.44 52396.44
52396.44 52396.44 52396.44
Cuadro N 623.
1,576,84 Cuadro
VAC PS
N
Cuadro
624. N
Cuadro
625. Cuadro
N 626.N
Cuadro
627. N
Cuadro
628. Cuadro
N 629.Cuadro
N 630.N
Cuadro
631. N
Cuadro
632. N 6
Cuadro N 635.
Cuadro N 636.
Cuadro N 637.
RUBROS
Cuadro N 651.
A. FLUJO DE COSTOS
CON PROYECTO
Cuadro N 663.
Cuadro N 675.
B. FLUJO DE COSTOS
SIN PROYECTO
Cuadro N 687.
Cuadro N 131.
COSTO TOTAL INCREMENTAL A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 2
Cuadro N 638.
Cuadro N 640.
Cuadro N 641.
Cuadro N 642.
Cuadro N 643.
Cuadro N 644.
Cuadro N
0
1
2
3
4
5
Cuadro N 652.
Cuadro N 653.
Cuadro N 654.
Cuadro N 655.
Cuadro N 656.
Cuadro N
1580067.9
52396.44 53363.62 54427.51 55597.79 56885.10
AO
645.
Cuadro N 646.
Cuadro NCuadro
647. N Cuadro
648.
N 649.
Cuadro N 65
6
7
8
9
10
Cuadro N 66
657.
Cuadro N 658.
Cuadro NCuadro
659. N Cuadro
660.
N 661.
65530.1
58301.15 59858.79 61572.20 63456.96
Cuadro N 664.
Cuadro N 665.
Cuadro N 666.
Cuadro N 667.
Cuadro N 668.
Cuadro N 669.
Cuadro N 670.
Cuadro NCuadro
671. N Cuadro
672.
N 673.
Cuadro N 67
Cuadro N 68
Cuadro N 676.
Cuadro N 677.
Cuadro N 678.
Cuadro N 679.
Cuadro N 680.
Cuadro N 681.
Cuadro N 682.
Cuadro NCuadro
683. N Cuadro
684.
N 685.
39792.4
39792.43 39792.43 39792.43 39792.43 39792.43 39792.43 39792.43 39792.43 39792.43
Cuadro N 688.
Cuadro N 689.
Cuadro N 690.
Cuadro N 691.
Cuadro N 692.
Cuadro N 693.
Cuadro N 694.
Cuadro NCuadro
695. N Cuadro
696.
N 697.
Cuadro N 69
355

Cuadro N 699.
FLUJO DE COSTOS
(A-B)
Cuadro N 711.
FACTOR DE
ACTUALIZACION
Cuadro N 723.
VALOR ACTUAL NETO
Cuadro N 735.
Cuadro N 747.
VAC PS
Cuadro N 700.
Cuadro N 701.
Cuadro N 702.
Cuadro N 703.
Cuadro N 704.
Cuadro N 705.
Cuadro N 706.
Cuadro N 707.
Cuadro N 709.
Cuadro N 71
Cuadro N 708.
1,580,067
12,604.0 13,571.1 14,635.0 15,805.3 17,092.6 18,508.7 20,066.3
23,664.5
25,737.
21,779.77
Cuadro N 712.
Cuadro N 713.
Cuadro N 714.
Cuadro N 715.
Cuadro N 716.
Cuadro N 717.
Cuadro N 718.
Cuadro NCuadro
719. N Cuadro
720.
N 721.
Cuadro N 72
1.00
0.92
0.84
0.77
0.71
0.65
0.60
0.55
0.50
0.46
0.42
Cuadro N 724.
Cuadro N 725.
Cuadro N 726.
Cuadro N 727.
Cuadro N 728.
Cuadro N 729.
Cuadro N 730.
Cuadro N 731.
Cuadro N 73
Cuadro N Cuadro
732.
N 733.
1,580,067.
11,563.3
11,422.5
11,300.9
11,196.9
11,109.0
11,036.1
10,976.9
10,871.9
10,930.53 10,895.80
Cuadro N 736.
1,691,372 Cuadro
N
Cuadro
737. N
Cuadro
738. N
Cuadro
739. N
Cuadro
740. N
Cuadro
741. N
Cuadro
742.Cuadro
N 743.N
Cuadro
744. N
Cuadro
745. N 7
356

5.1.3.3. Cuantificacin del indicador de efectividad

Cuadro N 748.
Se calcula en base a la proyeccin de la poblacin demandante en el
horizonte del proyecto, el cual se detalla en el cuadro siguiente:
Cuadro N 749.
Cuadro N 132.
Cuadro N 750.
Cuadro N 751.
Cuadro N 752.
BENEFICIARIOS DEL PROYECTO DE LAS DOS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS
Cuadro N 753.
AO
CONDICI
Cuadro N 754.
Cuadro
Cuadro
N
Cuadro
756.
N
Cuadro
757.
N
Cuadro
758.
N
Cuadro
759.
N
Cuadro
760.
N
Cuadro
761.
NCuadro
762.
NCuadro
763.
N 764.
N 765.
ON
TOTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cuadro N 767.
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N 768.
Cuadro
N 769.
Cuadro
N 770.
Cuadro
N 771.
Cuadro
N 772.
Cuadro
N 773.
Cuadro
N 774.
Cuadro
N 775.
N 776.
N
Cuadro
777. N 778.
Cuadro N 779.
BENEFICIA
Cuadro
Cuadro
NCuadro
780.
NCuadro
781.
NCuadro
782.
NCuadro
783.
NCuadro
784.
NCuadro
785.
NCuadro
786.
NCuadro
787.
N 788.
NCuadro
789. N 790.
RIOS ALTERNATIVA
31 32 32 33 34 35 35 36 37 38
343
01
Cuadro N 791.
BENEFICIA
Cuadro
Cuadro
NCuadro
792.
NCuadro
793.
NCuadro
794.
NCuadro
795.
NCuadro
796.
NCuadro
797.
NCuadro
798.
NCuadro
799.
N 800.
NCuadro
801. N 802.
RIOS ALTERNATIVA
31 32 32 33 34 35 35 36 37 38
343
02
Cuadro N 803.
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N 804.
Cuadro
N 805.
Cuadro
N 806.
Cuadro
N 807.
Cuadro
N 808.
Cuadro
N 809.
Cuadro
N 810.
Cuadro
N 811.
N 812.
N
Cuadro
813. N 814.
Cuadro N 815.
Cuadro N 817.
Cuadro N 816.
343
Cuadro N 818.
343
Cuadro N 819.
Fuente: Elaboracin del proyectista.
Cuadro N 820.
5.1.3.4. Elementos de Evaluacin
Cuadro N 821.
Los elementos que se utilizan en la metodologa Costo Efectividad
(C/E) son:
1. Valor Actual de los costos Sociales (VACS)
2. Nmero de beneficiarios llamado tambin indicador de eficacia (IE)
Cuadro N 822.
5.1.3.5. Ratio de Costo Efectividad (R/CE)
Cuadro N 823.
El coeficiente de costo efectividad (C/E), llamado tambin Ratio
Costo Efectividad (RC/E), se estima dividiendo el Valor Actual de los Costos a
Precios Sociales Totales (VACST) de dicha alternativa por nmero de beneficiarios
llamado tambin indicador de eficacia (IE) de la misma alternativa. Representa el
costo de inversin perca pita en trminos del valor actual; es decir es el costo por
cada beneficiario.
Cuadro N 824.
Cuadro N 133.
Cuadro N 825.
Indicadores de Rentabilidad Social Alternativa 1 y 2
Cuadro N 826.
Cuadro N 1.
RATIO COSTO - EFECTIVIDAD DE LAS
INIDICA
DORES DE
RENTABILIDAD
Cuadro N 7.
INVERSIO
Cuadro N 3.
Cuadro N 5.
VACTS
Cuadro N 13.
INDICAD
OR DE
EFECTIVIDAD
Cuadro N 16.
RATIO
C/E
Cuadro N 6.
ALT. 01
ALT. 02
Cuadro N 8.
Cuadro N 9.
Cuadro N 11.
Cuadro N 12.
1,495,959
Cuadro N 10.
PRECIO
SOCIAL
1,576,847.30
Cuadro N 14.
343
Cuadro N 17.
4,598.70
357
1,580,068
1,691,372.20
Cuadro N 15.
343
Cuadro N 18.
4,932.70
Fuente: Elaboracin
propia.

5.1.4.ANLISIS DE SENSIBILIDAD
Cuadro N 828.
Dada la incertidumbre que rodea muchos proyectos de
inversin se hace indispensable llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de
la rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios. Esto supone
estimar los cambios en el Valor Actual Neto a Precio Social (VACPP), o el
ratio de Costo Efectividad (C/E) de ser el caso, ante cambios en las
variables inciertas, y analizar en qu circunstancias se elige entre un
proyecto alternativo u otro.
Cuadro N 829.
Para realizar el anlisis de sensibilidad se ha considerado
como variable de anlisis las variaciones porcentuales de la inversin, con
lo cual se ha calculado el costo efectividad para cada alternativa a precios
sociales, el rango de variacin porcentual en el proyecto se ubica entre
-20% y 30% a intervalos de 05 puntos porcentuales, como se muestran en
los cuadros siguientes.
Cuadro N 830.
DETERMINACIN DE VARIABLES INCIERTAS Y SU RANGO
DE VARIACIN
Cuadro N 831.
Para el anlisis de sensibilidad, a precios privados y a precios
sociales, se han considerado los siguientes supuestos:
Cuadro N 832.
Escenario N 01: Un incremento del costo de Inversin en un +30%
hasta -20% para cada alternativa a precios sociales.
Cuadro N 833.
Cuadro N 134.
Cuadro N 834.
Cuadro N 835.
Cuadro N 836.
Cuadro N 837.
Cuadro N 838.
Cuadro N 839.
Cuadro N
Cuadro N 841.
N
Monto de
I
n
Cuadro N 840.
v
%
e
r
s
i
n
Cuadro
30
Cuadro
20
Cuadro
10
Cuadro
5
Cuadro
0
Cuadro
-5
Cuadro
-10
Cuadro
-15
N 845.
Cuadro N
1944747
N 850.
Cuadro N
1795151
N 855.
Cuadro N
1645555
N 860.
Cuadro N
1570757
N 865.
Cuadro N
1495959
N 870.
Cuadro N
1421161
N 875.
Cuadro N
1346363
N 880.
Cuadro N
1271565
846.
Cuadro N
343
851.
Cuadro N
343
856.
Cuadro N
343
861.
Cuadro N
343
866.
Cuadro N
343
871.
Cuadro N
343
876.
Cuadro N
343
881.
Cuadro N
343
358
842.
B
e
n
e
fi
ci
a
ri
o
s

VACT
C/E
847. Cuadro N 848.

2025635.02
852. Cuadro N 853.
1876039.11
857. Cuadro N 858.
1726443.21
862. Cuadro N 863.
1651645.25
867. Cuadro N 868.
1576847.30
872. Cuadro N 873.
1502049.34
877. Cuadro N 878.
1427251.39
882. Cuadro N 883.
1352453.43
Cuadro N
5907.54
Cuadro N
5471.26
Cuadro N
5034.98
Cuadro N
4816.84
Cuadro N
4598.70
Cuadro N
4380.56
Cuadro N
4162.42
Cuadro N
3944.28
849.
854.
859.
864.
869.
874.
879.
884.

Cuadro N 885.
Cuadro N 886.
Cuadro N 887. Cuadro N 888. Cuadro N 889.
-20
1196767
343
1277655.48
3726.14
Cuadro N 890.
Fuente
: Elaboracin
Proyectista
Cuadro N 891.
Cuadro N 892.
Cuadro N 893.
Cuadro N 894.
Cuadro N 895.
Cuadro N 896.
Cuadro N 135.
Cuadro N 897.
Cuadro N 898.
Cuadro N 899.
Cuadro N 900.
Cuadro N 901.
Cuadro N 902.
Cuadro N 903.
Cuadro N
%
Monto de
Cuadro
30
Cuadro
20
Cuadro
10
Cuadro
5
Cuadro
0
Cuadro
-5
Cuadro
-10
Cuadro
-15
Cuadro
-20
Cuadro
N 908.
Cuadro N
2054088
N 913.
Cuadro N
1896082
N 918.
Cuadro N
1738075
N 923.
Cuadro N
1659071
N 928.
Cuadro N
1580068
N 933.
Cuadro N
1501065
N 938.
Cuadro N
1422061
N 943.
Cuadro N
1343058
N 948.
Cuadro N
1264054
N 953.
Fuent
e: Elaboracin
Proyectista
Cuadro N 905.
N
B
e
n
904.
e
fi
ci
a
ri
o
s
909.
Cuadro N 910.
343
914.
Cuadro N 915.
343
919.
Cuadro N 920.
343
924.
Cuadro N 925.
343
929.
Cuadro N 930.
343
934.
Cuadro N 935.
343
939.
Cuadro N 940.
343
944.
Cuadro N 945.
343
949.
Cuadro N 950.
343

VACT
C/E
Cuadro N 911.
2155041.16
Cuadro N 916.
1997034.36
Cuadro N 921.
1839027.56
Cuadro N 926.
1760024.16
Cuadro N 931.
1691372.20
Cuadro N 936.
1602017.36
Cuadro N 941.
1523013.96
Cuadro N 946.
1444010.57
Cuadro N 951.
1365007.17
Cuadro N
6284.94
Cuadro N
5824.13
Cuadro N
5363.32
Cuadro N
5132.91
Cuadro N
4932.70
Cuadro N
4672.11
Cuadro N
4441.70
Cuadro N
4211.30
Cuadro N
3980.89
912.
917.
922.
927.
932.
937.
942.
947.
952.
Cuadro N 954. Cuadro N 955. Cuadro N 956.
Cuadro N 957.
Cuadro N 958.
Cuadro N 959.
GRAFICO N 21
359

Cuadro N 960.

7000.00
6000.00
5000.00
4000.00
C/E
3000.00
2000.00
1000.00
-30
-20
-10
0.00
0
10
20
30
40
VARIACION EN EL MONTO DE LA INVERSION

C/E 01
Cuadro N 961.
C/E 02
Fuente: Elaboracin Proyectista
Cuadro N 962.
Escenario N 02: Un incremento del nmero de beneficiarios en un
+30% y -20%
Cuadro N 963.
Cuadro N 136.
Cuadro N 964.
ALTERNATIVA N 01 A PRECIOS
SOCIALES

Cuadro N 967.
Cuadro N 968.
Cuadro N 969.
% variacin del
N
DE
BEN
EFIC
IARI
OS
Cuadro N 970.
Beneficiari Cuadro N 971.Cuadro N 972.
o
VACT
C/E
s
Cuadro N 973.
30
Cuadro N 977.
20
Cuadro N 981.
10
Cuadro N 985.
5
Cuadro N 989.
0
Cuadro N 993.
-5
Cuadro N 997.
-10
Cuadro N 1001.
-15
Cuadro N 1005.
-20
Cuadro N 974.Cuadro N 975. Cuadro N 976.

446
1576847
3537.46
411
1576847
3832.25
377
1576847
4180.64
360
1576847
4379.71
343
1576847
4598.70
326
1576847
4840.74
309
1576847
5109.67
Cuadro N 1002.
291
1576847
5410.23
Cuadro N 1006.
274
1576847
5748.37
Cuadro N 1009.
Fuente:
Elaboracin Proyectista.
Cuadro N 1012.
360

Cuadro N 137.
Cuadro N 1013.
ALTERNATIVA N 02 A PRECIOS
SOCIALES

Cuadro N 1016.
Cuadro N 1017.
Cuadro N 1018.
% variacin del
N
DE Cuadro N 1019.Cuadro N 1020.
Cuadro N 1021.
BEN Beneficiarios
VACT
C/E
EFIC
IARI
OS
Cuadro N
30
Cuadro N
20
Cuadro N
10
Cuadro N
5
Cuadro N
0
Cuadro N
-5
Cuadro N
-10
Cuadro N
-15
Cuadro N
-20
1022.
1026.
1030.
1034.
1038.
1042.
1046.
1050.
1054.
Cuadro N
446
Cuadro N
411
Cuadro N
377
Cuadro N
360
Cuadro N
343
Cuadro N
326
Cuadro N
309
Cuadro N
291
Cuadro N
274
1023. Cuadro N 1024.Cuadro N

1691372
3794.38
1691372
4110.58
1691372
4484.27
1691372
4697.81
1691372
4932.70
1691372
5192.31
1691372
5480.78
1691372
5803.17
1691372
6165.87
Cuadro N 1058.
Fuente:
Elaboracin Proyectista
1025.
1029.
1033.
1037.
1041.
1045.
1049.
1053.
1057.
Cuadro N 1061. GRAFICO N 22

Cuadro N 1062.

7000.00
6000.00
5000.00
4000.00
C/E
3000.00
2000.00
1000.00
-30
-20
-10
0.00
0
10
20
30
VARIACION EN EL N DE BENEFICIARIOS
C/E 01
Cuadro N 1063. Fuente: Elaboracin Proyectista.
Cuadro N 1064.
361
C/E 02
40

Cuadro N 1065.
Como se pudo determinar, la alternativa N 01 presenta un
menor ratio Costo-Efectividad. Aun aumentando el monto de la inversin
en 30% el ratio costo-efectividad de la alternativa N 01 se sigue
manteniendo por debajo de la alternativa N 02. El indicador de
rentabilidad del proyecto alternativo 01 se mantiene por debajo del CE del
Proyecto alternativo N 02, aprecios sociales.
Cuadro N 1066.
De acuerdo al anlisis de sensibilidad indicado en los cuadros
anteriores, la alternativa que presenta el menor costo de efectividad es la
Alternativa I, en este sentido, esta alternativa es la elegida para la
ejecucin del proyecto, respectivamente.
Cuadro N 1067.
5.2. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
Cuadro N 1068.
La sostenibilidad en caso del presente proyecto est en funcin de
las siguientes variables:
Cuadro N 1069.
5.2.1.Financiamiento de la Inversin y
de la Operacin y
Mantenimiento.
Cuadro N 1070.
El Financiamiento de la Inversin del Proyecto ser
ejecutado por la Municipalidad Provincial de La Mar con los recursos que
les sean asignados, o de lo contrario buscara financiamiento de otras
entidades como FONIPREL, Gobierno regional, entre otros.
Cuadro N 1071.
Cuadro N 1072.
Los costos que giren la Operacin y Mantenimiento del
Proyecto sern asumidos por la Direccin Regional de Educacin
Ayacucho a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local La Mar; para el
cual, cuenta con Capacidad tcnica, operativa y financiera.
Cuadro N 1073.
Cuadro N 1074.
Cuadro N 1075.
Cuadro N 1076.
Cuadro N 1077.
Capacidad tcnica, operativa y financiera de la entidad
encargada de la operacin y mantenimiento
Cuadro N 1078.
Capacidad tcnica.
Cuadro N 1079. La UGEL La Mar, cuenta con personal profesional y tcnico
idneo
como docentes, economistas, ingenieros, administradores,
contadores y abogados con los conocimientos y la experiencia necesaria
para asumir con responsabilidad la etapa de operacin y mantenimiento
de todas las instituciones educativas del rea de influencia del proyecto.
Cuadro N 1080. La UGEL- La Mar, cuenta con la logstica suficiente y necesaria
para garantizar con responsabilidad la etapa de operacin y
mantenimiento; cuenta con infraestructura necesaria y el equipamiento
logstico indispensable que le permite realizar su trabajo con efectividad.
362

Cuadro N 1081. La UGEL- La Mar, como entidad responsable de velar por el

ptimo funcionamiento de las instituciones educativas del rea de
remuneraciones al personal docente, administrativo y de servicios que
laboran en las instituciones educativas.
Cuadro N 1082. Asimismo la UGEL, cuenta con la partida presupuestaria para
asumir los costos de mantenimiento de los activos del proyecto.
Cuadro N 1083.
5.2.2.Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del
servicio
Cuadro N 1084.
La Municipalidad Provincial de La Mar como unidad ejecutora
del proyecto asume el compromiso ante los beneficiarios de conseguir el
financiamiento del proyecto.
Cuadro N 1085.
La Direccin, los representantes de la APAFA, los padres de
familia, los Alumnos y las Autoridades, asumen el compromiso de apoyar
en la medida de sus posibilidades realizar las acciones de mantenimiento
de los ambientes y equipos una vez ejecutado el proyecto.
Cuadro N 1086.
Cuadro N 1087.
Los Profesores asumen el compromiso de participar
activamente en la ejecucin del proyecto, as como emplear los
ambientes, equipos y materiales educativos responsablemente y en
beneficio de los alumnos.
Cuadro N 1088.
Cuadro N 1089.
La UGEL-La Mar asume el compromiso de dotar de Docentes
y personal administrativo segn el requerimiento del proyecto as como el
pago del consumo de energa elctrica y dems servicios de
las
instituciones educativas una vez ejecutado el proyecto y a realizar
gestin correspondiente.
Cuadro N 1090.
5.2.3.Capacidad de Gestin y Organizacin
Cuadro N 1091.
Cuadro N 1092.
Fase de Inversin
Cuadro N 1093.
La Municipalidad gestionara de ser posible el financiamiento
del PIP ante otras entidades financieras como el Fondo de Promocin a la
inversin Pblica Regional y Local FONIPREL. Adems, se compromete a
financiar y/o cofinanciar el presente proyecto como mnimo con un
porcentaje del monto de inversin total. De igual manera se comprometa a
realizar el monitorear y el seguimiento durante el proceso de inversin.
Cuadro N 1094.
Cuadro N 1095.
Debemos mencionar la municipalidad dispone de recursos
humanos suficientes, calificados y con experiencia para llevar a cabo el
proceso de seleccin empresa ejecutora y supervisora del proyecto.
Cuadro N 1096.
Durante el tiempo que dure el periodo de ejecucin las clases
se desarrollarn en los ambientes de nivel primario que vienen usando
actualmente en cada Institucin educativa.
Cuadro N 1097.
Cuadro N 1098.
Fase de Operacin
Cuadro N 1099.
La UGEL La Mar, garantiza el normal funcionamiento de la
etapa de operacin y mantenimiento asumiendo con los costos
363

correspondientes. Asimismo la APAFA se compromete a participar en los

trabajos de mantenimiento del local y de los mobiliarios durante la etapa
de post inversin.
Cuadro N 1100.
5.2.4.Participacin de los Beneficiarios
Cuadro N 1101.
a) Cada comunidad ha priorizado su proyecto de construccin e
implementacin de sus respectivas instituciones educativas en sus
libros de actas de la comunidad (se adjuntan actas de priorizacin de
cada una de las comunidades.
Cuadro N 1102.
b) Gestionaron la donacin de terreno para la construccin e
implementacin de cada una de las infraestructuras de las
instituciones educativas; se adjunta actas de donacin de terreno de
cada comunidad.
Cuadro N 1103.
c) Las autoridades y los padres de familia de cada comunidad,
participaran activamente en la fase de ejecucin del proyecto a
travs de su aporte de mano de obra no calificada; se adjunta actas
de aporte de mano de obra no calificada por parte de los padres de
familia y comunidad de cada una de las instituciones educativas a
intervenir.
Cuadro N 1104.
d) Por otro lado, la APAFA, en forma anual ha contribuido en las tareas de
mantenimiento, prueba de ello es el aporte de cuotas de padres de
familia que ayudan en los gastos de mantenimiento de las
Cuadro N 1105.
5.2.5. Gestin de Riesgos de Desastre
Cuadro N 1106.
En la zona de intervencin del proyecto no se registra ni un
indicio de ocurrencia de desastre como inundacin, deslizamiento, sismos,
huaycos y aluviones; ya que, el terreno asignado para la ejecucin del
proyecto se encuentra libre de los riesgos de desastre por ubicarse en una
zona adecuada con pendientes mnimas.
Cuadro N 1107.
Cuadro N 1108.
Por tal razn, la sostenibilidad del proyecto est garantizada
de acuerdo a la evaluacin realizada en el terreno dispuesto para la
ejecucin del proyecto.
Cuadro N 1109.
En el siguiente cuadro se tienen las evaluaciones realizadas,
asumiendo el peor de los casos de ocurrencia de un desastre:
Cuadro N 1110.
Cuadro N 1111.
Cuadro N 1112.
Cuadro N 1113.
Cuadro N 1114.
Cuadro N 1115.
Cuadro N 138.
Cuadro N 1116.Identificacin de daos posibles en el peor de los casos
364

Cuadro N 1117.
Cuadro
Cuadro
N 1118.
N 1119.
Cuadro N 1120.
Si
No
Aspecto/Variable
Comentario
Cuadro N 1124.
Hasta
el
Cuadro N 1121.
1. La ocurrencia de un desastre podra
momento no se presenta ni
ocasionar la prdida de vidas humanas? Qu
Cuadro N 1123.
un registro de ocurrencia de
Cuadro N 1122.
porcentaje de la poblacin o qu nmero de habitantes
X
un desastre en la zona del
se podra ver afectado?
proyecto.
Cuadro N 1128.
Hasta
el
Cuadro N 1125.
momento no se presenta ni
ocasionar personas heridas o enfermas? Qu
Cuadro N 1127.
un registro de ocurrencia de
Cuadro N 1126.
porcentaje de la poblacin o qu nmero de habitantes
X
un desastre en la zona del
se podra ver afectado?
proyecto.
Cuadro N 1132.
No hay indicios
Cuadro N 1129.
de
ocurrencia
de
un
generar que se requiera la rehabilitacin y/o
desastre en la zona del
reconstruccin del proyecto? De ser necesario, en
Cuadro N 1131.
proyecto, para prever si
N 1130.
qu porcentaje sera necesario rehabilitarCuadro
o
X
estn
considerando
el
reconstruir? Cunto podra costar dicha rehabilitacin
cumplimiento de normas de
o reconstruccin?
construccin
sismoresistentes.
Cuadro N 1136.
Asumiendo
la
ocurrencia de un desastre,
Cuadro N 1133.
Cuadro N 1135.
No se tendra ninguna
generar la interrupcin de la capacidad del proyecto
en
Cuadro
N 1134.
X
interrupcin de la capacidad
brindar el bien o servicio? Por cunto tiempo?
del proyecto para brindar los
servicios.
Cuadro N 1140.
Probable
disminucin en la prestacin
de servicios de atencin a
Cuadro N 1137.
5. Ante la ocurrencia de un desastre, qu
Cuadro N 1138.
los
pobladores
de
la
impactos podra generar la interrupcin de los servicios Cuadro N 1139.
X
jurisdiccin de los puestos
brindados por el proyecto? Por cunto tiempo?
de salud, por un periodo
corto aproximado de 3 a 4
semanas.
Cuadro N 1144.
Si
existiera
alguna
probabilidad
de
Cuadro N 1141.
6. Qu aspectos del proyecto podran
ocurrencia de un desastre
verse afectados, si algunos bienes o servicios que
Cuadro N 1142.
se vera afectado la salud
N 1143.
utiliza el proyecto son afectados por la ocurrencia de Cuadro
X
de las personas, ya que no
un desastre?
accederan a atenderse a
los Establecimientos de
Salud.
Cuadro N 1145.
FUENTE: Elaboracin propia
Cuadro N 1146.
En consecuencia, la sostenibilidad del proyecto est
garantizada. El Plan Anual de Mantenimiento ser parte integrante del Plan
Anual de Trabajo y debe estar elaborado tcnicamente con su respectivo
presupuesto correspondiente.
Cuadro N 1147.
5.3. IMPACTO AMBIENTAL
Cuadro N 1148.
El terreno donde se va a ejecutar el proyecto es de propiedad
de la Institucin Educativa, cuya rea est reservada y destinada para fines
educativos, razn por lo que no se afectar cursos de agua, no se
deforestar, ni modificar el paisaje natural de la zona, es decir no se
afectar terrenos destinados para otros usos.
Cuadro N 1149.
Cuadro N 1150.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin
sern depositados en reas adecuadas dentro de la propiedad del inmueble
que dispone de espacio suficiente para dicho fin. El manejo de los
desperdicios durante la ejecucin del proyecto se realizar de acuerdo a la
normatividad vigente en materia ambiental, garantizando que no habr
alteracin del ecosistema, adems el terreno se encuentra limpio sin
vegetacin, tampoco se afectar la flora y fauna, ni fuente de agua
subterrnea, as como restos arqueolgicos; en este sentido no habr
365

efectos negativos significativos sobre el medio ambiente durante

la
implementacin del proyecto, razn por lo que no habr acciones de
envergadura para mitigacin ambiental. Sin embargo en el presente
proyecto se ha considerado un presupuesto como parte de los costos
directos para mitigar posibles impactos negativos.
Cuadro N 1151.
a) Generalidades
Cuadro N 1152. El plan de manejo ambiental es el conjunto de medidas
tcnicas, para prevenir, corregir y/o mitigar los impactos ambientales
negativos que se originaran durante la construccin, operacin y cierre
de los proyectos, as como para potenciar los impactos que son
positivos, previo un anlisis de identificacin y caracterizacin de las
variables ambientales susceptibles de impactos.
Cuadro N 1153. En este sentido luego de haber identificado y cuantificado los
impactos adversos sobre el ambiente y la sociedad, por las actividades
propias del proyecto en estudio, se aplicarn medidas que estn
orientados a prevenir, corregir y mitigar y/o monitorear los impactos
negativos y a fortalecer los impactos positivos.
Cuadro N 1154.
b) Descripcin del problema o necesidad
Cuadro N 1155. La identificacin y evaluacin de impactos del proyecto, se
realiz mediante el anlisis de las caractersticas actuales del ambiente
en sus dimensiones fsico, biolgico y social, sobrepuestas con las del
proyecto en sus etapas de planificacin construccin y operacin. El
anlisis permiti proyectar en tiempo y espacio las condiciones
ambientales de la zona, con y sin proyecto.
Cuadro N 1156.
c) Actividades del proyecto
i. Etapa de planificacin
Cuadro N 1157. - Contratacin de mano de obra calificada
Cuadro N 1158. - Identificacin de canteras y botaderos, movilizacin de
equipos y herramientas.
Cuadro N 1159.
ii. Etapa de construccin
- Construccin y operacin de campamento.
- Corte y excavacin en material comn remocin de residuos de
construccin, tierra suelos.
- Construccin de ambientes acadmicos y administrativos.
- Mejoramiento de circuitos y sealizacin.
Cuadro N 1160.
iii. Operacin y mantenimiento
Cuadro N 1161.
Esta etapa comprende mayormente las labores de
operacin y mantenimiento de las infraestructuras.
Cuadro N 1162.
d) Descripcin de los principales impactos ambientales
Cuadro N 1163. Se estima que la mayor ocurrencia de impactos ambientales
estar asociada bsicamente en la construccin de componentes.
Cuadro N 1164.
Cuadro N 1165. i. Etapa de construccin Impactos negativos
Alteracin de la calidad del aire
Cuadro N 1166. Las actividades relacionadas con la construccin de
infraestructura del proyecto, circulacin de vehculos, operacin en la
remocin de material de construccin, entre otras, ocasionarn la emisin
de material articulado, gases y de ruido.
366

Cuadro N 1167.
Alteracin o prdida del suelo
Cuadro N 1168. Se realizara excavacin, remocin, movimiento traslado, y
compactacin; la alteracin
Cuadro N 1169. o prdida de la calidad del suelo y capa vegetal, adems con
residuos debido a accidentales derrames o vertidos de lubricantes,
combustibles y grasas de vehculos maquinarias y equipos a utilizar , esta
situacin se presenta latente en la zona de trabajo, sin embargo los
problemas de contaminacin de suelos se dan principalmente en los
patios de mquinas, depsitos y zonas aledaas, del mismo modo
durante el proceso de desmantelamiento del campamento puede quedar
pisos de concreto paredes de madera u otro material, recipiente u otros
contaminantes perjudiciales al medio ambiente.
Cuadro N 1170.
Alteracin de la calidad del agua:
Cuadro N 1171. En la zona de referencia del proyecto no existe la presencia de
cuerpos hdricos, cuenta con la habilitacin y suministro de los servicios
pblicos de agua, desage y redes de comunicacin. Cabe resaltar, que al
momento del inicio de las obras, el rea destinada para la construccin
estar apta para no tener interferencias ni conflictos con los servicios
antes mencionados.
Cuadro N 1172.
Alteracin y prdidas de coberturas vegetales por desbroce
Cuadro N 1173. La construccin de las diferentes obras del proyecto as como
la construccin de los componentes del proyecto, implica la prdida y
alteracin de rea a intervenirse que es la extensin que cambiara de
uso por las obras del proyecto.
Cuadro N 1174. Adicionalmente se puede provocar alteracin o prdida del
suelo en otras reas como resultado de procesos de compactacin.
Cuadro N 1175. Se prev en esta etapa, una prdida progresiva de la capa
vegetal silvestre en la zona en consecuencia a las actividades de
limpieza y desbroce para la construccin de pabellones y accesos a la
zona de la obra.
Cuadro N 1176.
Alteracin del paisaje.
Cuadro N 1177. Durante esta etapa el paisaje presentara cambios debido a
la eliminacin de la cobertura vegetal y la posible prdida de la calidad
del suelo por la construccin de los componentes que comprende el
proyecto.
Cuadro N 1178.
Destruccin y alteracin de hbitat de fauna terrestre
Cuadro N 1179. Este impacto est asociado a la prdida de cobertura vegetal
que sirve de hbitat y de corredor de desplazamiento, especialmente
para algunas especies sensibles. Este impacto es potenciado por presin
antrpica, y por algunas actividades del proyecto que ocasionan
contaminacin atmosfrica y acstica.
Cuadro N 1180. El efecto se traduce en reduccin de la diversidad de
especies, ser mnima ya que est zona por estar dentro de la urbe ya
hubo desplazamiento de fauna existente.
Cuadro N 1181.
Cuadro N 1182. Impactos sociales
Perturbacin de tranquilidad de la poblacin estudiantil
Cuadro N 1183. La poblacin estudiantil se podr ver perturbada en lo que
respecta a su tranquilidad debido a que durante el proceso de ejecucin,
367

los equipos y maquinarias empleadas

generaran polvo, ruidos,
vibraciones, adems el movimiento de las tierras causara problemas
respiratorios oculares y alrgicos.
Cuadro N 1184. Estas dimensiones son: espacial, demogrfica, econmica. Los
impactos identificados en cada una de estas dimensiones, son:
Cuadro N 1185.
Cuadro N 1186. Espacial
Cuadro N 1187. Generacin de expectativas por el cambio y modificacin del
lugar.
Cuadro N 1188.
Cuadro N 1189. Demogrfica
Alteracin de las relaciones de la poblacin estudiantil.
Aumento en la demanda de servicios de salud, educacin, recreacin
e infraestructura.
Alteracin de redes sociales y culturales.
Aumento de la poblacin estudiantil por ingresos de admisin
Cuadro N 1190.
Cuadro N 1191. Econmica
Mejoramiento de reas para el desarrollo de las actividades
educativas.
Alteracin de los flujos de comercializacin de los volmenes de
productos ofrecidos y de los bienes e insumos demandados en el
mbito educativo.
Incremento en la demanda de bienes y servicios.
Requerimiento de mano de obra, especialmente no calificada.
Cuadro N 1192.
Cuadro N 1193. ii. Etapa de operacin y mantenimiento Impactos
positivos
Mejora del bienestar de la poblacin educativa
Cuadro N 1194. La construccin de infraestructura podr mejorar el bienestar
de la poblacin estudiantil de nivel primario ya que contaran con nuevos
ambientes con las atenciones de la comodidad para su mejor
desenvolvimiento en su enseanza y aprendizaje.
Cuadro N 1195.
Cuadro N 1196. Impactos negativos.
Cuadro N 1197. Posible afectacin a la flora y fauna silvestre por excesos de
construccin, mejoramiento, rehabilitacin, restauracin de los
componentes a ejecutarse durante la etapa de operacin y
mantenimiento.
Cuadro N 1198.
e) Medidas preventivas y correctivas generales
Cuadro N 1199. Las medidas preventivas y correctivas, tiene como objetivo
evitar o mitigar los impactos negativos a niveles aceptables en el rea
de influencia del proyecto.
Cuadro N 1200.
Alteraciones de la calidad del aire
Cuadro N 1201. Para mitigar las emisiones de material articulado, se debern
aplicar las siguientes medidas:
Humedecimiento peridico, de la zona de trabajo donde se generar
excesiva
368

emisin de material articulado, de tal forma que se evite el

levantamiento de polvo durante el trnsito de los vehculos y
maquinarias.
Todo material que se va a transportar debe ser humedecido en su
superficie y cubierto con un toldo hmedo, a fin de minimizar la
emisin de polvo.
El contratista deber de proveer al personal de obra de gafas y
mascarillas para protegerlo la aspiracin de material articulado
debiendo exigir el uso de protectores de las vas respiratorias a los
trabajadores y maquinistas que estn mayormente expuestos al
polvo.
Para mitigar la emisin de gases contaminantes se debern aplicar
las siguientes medidas:
El Contratista debe asegurar que las maquinarias y vehculos estn
en excelentes condiciones mecnicas y de carburacin, para
minimizar la emisin de gases contaminantes como el monxido de
carbono y xido nitroso. Por tal motivo, se recomienda hacer
revisiones tcnicas peridicas y mantenimiento mensual.
Se recomienda llevar a cabo evaluacin peridica de la calidad del
aire durante la etapa de construccin.
Cuadro N 1202.
Incremento de niveles sonoros
Se debe prohibir el acceso a la zona de trabajo de toda persona ajena
al proyecto y no autorizada.
Se debe prohibir el uso de bocinas, alarmas y/o silbatos no
justificado.
Todo el personal de obra, que trabaja en las zonas crticas de
emisiones sonoras, estar provisto del equipo de proteccin auditiva
necesaria.
El sistema de silenciadores de las maquinarias y vehculos, deber
estar en buen estado de funcionamiento; de tal forma, que se
disminuyan los ruidos fuertes y molestos.
Para evitar el incremento de los niveles sonoros en el entorno
ambiental, se realizarn mediciones peridicas en las zonas donde se
encuentran los focos emisores de ruidos.
Cuadro N 1203.
Cambio en la estructura paisajstica
Cuadro N 1204. La construccin de nuevas infraestructuras y la restauracin
de la infraestructura existente debe respetar el trazo existente a fin de
minimizar los cortes con lo cual ha evitado el cambio abrupto en la
estructura paisajstica.
Cuadro N 1205. Sin embargo, durante la etapa de construccin la estructura
del paisaje sufrir una modificacin permanente y temporal por lo que se
recomienda:
Instalar cerco perimtrico en la zona donde se ubicarn el

campamento de obra y patio de maquinarias.
Al trmino de la etapa de construccin se recomienda implementar
las medidas de restauracin en todas las reas intervenidas, para
evitar la alteracin del paisaje
Arborizar con plantas tpicas de la zona, de corte y relleno que se
han generado como consecuencia de la construccin de reas
369

Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
verdes destinadas, adems permitir evitar la erosin pluvial que

podra producir modificaciones leves en temporadas donde se
presentan altas precipitaciones.
Se debe evitar la acumulacin del material de excavacin, en los
sectores donde son adyacentes a las obras; buscando para este fin
zonas adecuadas y autorizadas por la Supervisin Ambiental como
acopio provisional o temporal.
N 1206.
Destruccin directa del suelo
N 1207. La destruccin directa del suelo se presentar por la
excavacin material comn, obras de construccin del campamento,
reas de servicio, reas de botaderos y canteras. La supervisin deber
observar que los Contratistas no excedan por estas actividades y
destruyan ms rea de lo realmente necesaria.
N 1208. La destruccin de los suelos se considera moderada por
cuanto en el presente proyecto no compromete grandes superficies.
N 1209.
Movilizacin de equipos y maquinaria
N 1210. Antes de su ingreso a obra el contratista deber asegurar el
buen estado de carburacin de la maquinaria pesada y ligera, adems
se deber verificar el buen estado del sistema silenciador de los
equipos, vehculos y maquinaria.
N 1211.
Instalacin de campamento de obra
N 1212. Esta etapa debe ser coordinada con la Supervisin de Obra,
la cual deber dar la autorizacin para su realizacin. El Contratista
deber incluir dentro de su plan de movilizacin, un plano a detalle de
los diferentes ambientes e instalaciones a ser construidos en el
campamento. Esto tiene por fin verificar que estas construcciones
brinden comodidad y la seguridad para el personal que labore en estas
instalaciones.
N 1213. Los campamentos debern estar provistos de los servicios
bsicos de saneamiento. Para la disposicin de excretas.
N 1214. Debern contar con equipos de extincin de incendios,
personal paramdico y material de primeros auxilios mdicos, a fin de
atender urgencias de salud de los trabajadores.
N 1215. La basura industrial y domstica deber colocarse en
contenedores resistentes al manipuleo, forrados con bolsas plsticas
debiendo ser separados en grupos biodegradables y no biodegradables,
los primeros debern ser separados en dos grupos, el primero de
descomposicin rpida (alimentos) y de descomposicin lenta (papelera,
restos de madera y otros), que debern ser trasladados al carro colector
municipal.
N 1216. Finalizado los trabajos de rehabilitacin, las instalaciones de
los campamentos sern desmanteladas y dispuestas adecuadamente.
N 1217.
Corte y excavacin comn
N 1218. En las excavaciones se debe tener presente las mediciones
previas de los niveles de la napa fretica o tener registros especficos,
para evitar su contaminacin y otros aspectos colaterales.
N 1219. El contratista no podr desechar materiales ni retirarlos para
fines distintos a los del Contrato, sin la autorizacin previa del
Supervisor.
370

Cuadro N 1220. Los materiales provenientes de la excavacin que presenten

buenas caractersticas para uso en la construccin, sern reservados
para colocarlos posteriormente. Los materiales de excavacin que no
sean utilizables debern ser colocados, donde lo indique el proyecto o
de acuerdo con las instrucciones del Supervisor, en zonas aprobadas por
ste.
Cuadro N 1221. Los equipos de excavacin debern disponer de sistemas de
silenciadores y la omisin de stos ser con la autorizacin del
Supervisor.
Cuadro N 1222.
Remocin de material residuos de construccin
Cuadro N 1223. Los equipos empleados para realizar esta labor deben de
cumplir con las exigencias tcnicas ambientales en lo que respecta a
emisin de contaminantes y ruidos, los cuales antes de ser empleados
deben tener la aprobacin del Supervisor. La remocin del derrumbe se
efectuar en las zonas indicadas por el Supervisor y considerando
siempre la estabilidad del talud aledao a la masa de suelo desplazada
y de las construcciones vecinas.
Cuadro N 1224.
Cuadro N 1225. De acuerdo a las medidas preventivas y correctivas
generales se presenta un resumen del presupuesto considerado dentro
de los costos de inversin directa valorados a Precios de mercado y
sociales para ambas alternativas.
Cuadro N 1226.
Cuadro N 139.
Cuadro N 1227. Costos de mitigacin ambiental a precios de mercado del
Proyecto
Cuadro N 1228.
Cuadro N 1229.
N
Cuadro N
I
Cuadro N
1.1
Cuadro N
1.2
Cuadro N
1.3
Cuadro N
II
Cuadro N
2.1
Cuadro N
2.2
Cuadro N
2.3
Cuadro N
III
Cuadro N
3.1
Cuadro N
3.2
Cuadro N
Descripcin
Cuadro N 1232.
Cuadro N Cuadro
1230. N 1231.
Cuadro N 1233.
Precio
Und.
Metrado
Parcial (S/.)
Cuadro
1234. N 1235.
SEMBRADO DE
Cuadro N 1237.
Cuadro N
Cuadro N 1236.
GRAS Y PLANTAS
Cuadro
1240. N 1241.
Preparacin de
Cuadro N Cuadro
1242. N 1243.
Cuadro N
sustrato
m3
20.00
8.12
Cuadro
1246. N 1247.
SEMBRIO DE
Cuadro N Cuadro
1248. N 1249.
Cuadro N
GRAS
m2
185.34
24.39
Cuadro
1252. N 1253.
SEMBRIO DE
Cuadro N Cuadro
1254. N 1255.
Cuadro N
PLANTONES
und
120.00
20.00
Cuadro
1258. N 1259.
ADQUISICIONES
Cuadro N
Cuadro N
Cuadro
1260. N 1261.
DIVERSAS
Cuadro
1264. N 1265.
TACHOS DE
Cuadro N Cuadro
1266. N 1267.
Cuadro N
PLASTICO PARA BASURA
und
20.00
20.00
Cuadro
1270. N 1271.
ADQUISICION DE Cuadro N Cuadro
1272. N 1273.
Cuadro N
CILINDROS NORMALES
und
2.00
90.00
Cuadro
1276. N 1277.
ADQUISICION DE Cuadro N Cuadro
1278. N 1279.
Cuadro N
MANGUERA
m
200.00
3.00
Cuadro N 1283.
MANEJO DE
1282.
Cuadro N
DESECHOS SOLIDOS EN Cuadro N
Cuadro
1284. N 1285.
OBRA
Cuadro N 1289.
MANEJO DE
1288.
Cuadro N Cuadro
1290. N 1291.
Cuadro N
DESECHOS SOLIDOS EN LA
Act
4.00
328.52
OBRA
Cuadro
1294. N 1295.
LIMPIEZA DE LA
Cuadro N Cuadro
1296. N 1297.
Cuadro N
OBRA
Act
4.00
1,405.04
1300.
Cuadro N 1301.
TOTAL
Cuadro N 1303.
Fuente: Elaboracin Proyectista.
Cuadro N 1304.
5.4. SELECCIN DE ALTERNATIVA DE SOLUCION
371
1238.
Cuadro N 1239.
7,082.84
1244.
Cuadro N 1245.
162.40
1250.
Cuadro N 1251.
4,520.44
1256.
Cuadro N 1257.
2,400.00
1262.
Cuadro N 1263.
1,180.00
1268.
Cuadro N 1269.
400.00
1274.
Cuadro N 1275.
180.00
1280.
Cuadro N 1281.
600.00
1286.
Cuadro N 1287.
6,934.24
1292.
Cuadro N 1293.
1,314.08
1298.
Cuadro N 1299.
5,620.16
Cuadro N 1302.
15,197.08

Cuadro N 1305.
Sobre la base de la evaluacin social y el anlisis de
sensibilidad se deber Seleccionar la mejor alternativa; podemos definir de
la siguiente manera:
Segn el anlisis de ratio costo efectividad: la evaluacin social de la
Alternativa I, en comparacin con la Alternativa II, resulta menor el costo
de prestacin de servicio educativo por unidad de beneficiario, por lo cual
la alternativa que representa un menor costo para el estado es la
ALTERNATIVA I, en ese sentido esta alternativa es la elegida.
Segn el anlisis de sensibilidad a nivel social: podemos observar
que ante cambios en los costos en los proyectos alternativos, la Alternativa
I resulta mayor en comparacin de la Alternativa II, en la simulacin
presentada dentro de los rangos establecidos; Por lo cual podemos afirmar
que el proyecto alternativo que presenta los mejores indicadores es la
ALTERNATIVA I, en ese sentido esta es la alternativa elegida.
Segn el Anlisis de Sostenibilidad: Direccin Regional de Educacin
Ayacucho, la Unidad de Gestin Educativa (UGEL) La Mar, han emitido la
opinin favorable de la prioridad y pertinencia, as mismo la UGEL La Mar
se compromete con la operacin y mantenimiento en el horizonte del
proyecto.
Cuadro N 1306.
La APAFA ha comprometido con apoyar en el mantenimiento
de la infraestructura una vez ejecutada, as mismo las autoridades de las
localidades
se pondrn a disposicin del director para las gestiones
correspondientes
Cuadro N 1307.
Segn las evaluaciones realizadas, se considera la
Alternativa 1, como la ms ptima y la seleccionada para este
proyecto, ya que permite resolver el problema que aqueja las Instituciones
Educativas, y en comparacin a la Alternativa 2, presenta mejores
indicadores de Costo- Efectividad, anlisis de sensibilidad y sostenibilidad.
Cuadro N 1308.
La alternativa seleccionada est referida a dotar de
infraestructura pedaggica, administrativa, complementarias y exteriores,
adems de equipos, mobiliario y materiales educativos necesarios y
adecuados a las necesidades de los alumnos y docentes; asimismo
contempla la capacitacin a los docentes. Se pretende mejorar las
condiciones fsicas para un eficiente y eficaz desenvolvimiento de la labor
educativa que realizan los docentes y pueda repercutir en beneficios para
los alumnos y la poblacin en general.
Cuadro N 1309.
Cuadro N 1310.
Viabilidad Tcnica
Cuadro N 1311.
La viabilidad tcnica del presente proyecto se basa en la
calidad y durabilidad de los materiales a ser empleados de acuerdo a los
estndares y normas requeridos en la construccin de las Instituciones
Educativas, adquisicin de mobiliario y equipos adecuados y suficientes y
capacitacin a docente de cada Institucin Educativa; para as alcanzar los
objetivos propuestos para la intervencin del proyecto.
Cuadro N 1312.
Cuadro N 1313.
Viabilidad Ambiental
372

Cuadro N 1314.
La ejecucin del proyecto, as como su operacin y
funcionamiento no ocasiona daos considerables al medio ambiente, en la
fase de inversin los daos al medio ambiente son mnimos, los
movimientos de tierra ocasionados por la remocin de tierra sern
mitigados por la limpieza final de la obra.
Cuadro N 1315.
Cuadro N 1316.
Viabilidad Sociocultural
Cuadro N 1317.
Con la ejecucin del proyecto; se mejorar el desarrollo del
capital humano de las Comunidades del rea de intervencin del proyecto,
ya que su implementacin afianzara en el desarrollo integral de los
educandos.
Cuadro N 1318.
De acuerdo al anlisis realizado se lleg a la conclusin que la
alternativa viable es la 01, ya que es tcnicamente, econmicamente y
socialmente la ms rentable y adecuada, frente a la alternativa 02. A
continuacin se tiene el clculo del ICE para cada Alternativa.
Cuadro N 1319.
Cuadro N 140.
Cuadro N 1320. Indicadores de seleccin en ambas alternativas
Cuadro N 1321.
RATIO COSTO - EFECTIVIDAD DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS
Cuadro N 1322.
INIDICA
DORES DE
RENTABILIDAD
Cuadro N 1330.
ON
INVERSI
Cuadro N 1335.
VACT
Cuadro N 1340.
INDICAD
OR DE
EFECTIVIDAD
Cuadro N 1345.
RATIO
C/E
Cuadro N 1350.
Cuadro N 1323.
PRE
Cuadro N 1324.
PRE
CIO
CIO SOCIAL
PRIVADO
Cuadro N 1326.
Cuadro N 1327.
Cuadro N 1328.
Cuadro N 1329.
ALT. 01
ALT. 02
ALT. 01
ALT. 02
Cuadro N 1331.
Cuadro N 1332.
Cuadro N 1333.
Cuadro N 1334.
1,695,098
1,818,655
1,495,959
1,580,068
Cuadro N 1336.
Cuadro N 1337.
Cuadro N 1338.
Cuadro N 1339.
1,787,665.8 1,905,147.7 1,576,847.3 1,691,372.2
Cuadro N 1341.
Cuadro N 1342.
Cuadro N 1343.
Cuadro N 1344.
343
343
343
343
Cuadro N 1346.
Cuadro N 1347.
Cuadro N 1348.
Cuadro N 1349.
5,213.53
5,556.15
4,598.70
4,932.70
Fuente: Procedimientos de Evaluacin Social de Proyectos MEF.
Cuadro N 1351.
La primera alternativa presenta los indicadores cuantitativos y
cualitativos ms ptimos respecto a la segunda, tanto desde el punto de vista de
la inversin per cpita, como por la consistencia ante variaciones de los precios
durante el horizonte de evaluacin.
Cuadro N 1352.
5.5. GESTIN DEL PROYECTO

Cuadro N 1353. En el presente
se detallara la programacin de las
actividades previstas para el logro de las metas del proyecto,
indicando secuencia, duracin, responsables y recursos necesarios.
La ejecucin del proyecto est prevista en 11 meses de los cuales 3
meses es para elaborar el expediente tcnico y 08 meses de
ejecucin de obra, como se describe a continuacin:
Cuadro N 1354.
V.5.1 Para la fase de ejecucin
Cuadro N 1355.
i.
Organizacin
373

Cuadro N 1356. El gobierno local, por medio de sus reas funcionales

correspondientes y de acuerdo a las competencias delegadas deber
seguir los siguientes procesos:
Cuadro N 1357.
Proceso de Seleccin para la contratacin del consultor que elabore
el expediente tcnico
Elaboracin del expediente tcnico
Supervisin del expediente tcnico
Revisin y aprobacin del expediente tcnico
Proceso de Seleccin para la Contratacin de Empresa Constructora
Supervisin de ejecucin de obra
Recepcin y liquidacin de obra
Transferencia de obra
Cuadro N 1358.
Cuadro N 1359. PERSONAL MNIMO REQUERIDO PARA LA ETAPA DE
INVERSIN
Cuadro N 1360.
01 Supervisor
Cuadro N 1361.
01 Residente
Cuadro N 1362.
01 Asistente de campo
Cuadro N 1363.
01 Asistente financiero
Cuadro N 1364.
01 asistente administrativo.
Cuadro N 1365.
Cuadro N 1366.
Supervisor.- Es el profesional exclusivamente dedicado a la
administracin directa de los recursos (humanos, fsicos y financieros) del
proyecto para el logro de los objetivos establecidos. Debe ser un
profesional con preferencia un Ing. Civil con experiencia en ejecucin de
proyectos (supervisin, monitoreo y evaluacin).
Cuadro N 1367.
Cuadro N 1368.
El supervisor es el responsable mximo del xito o fracaso del
proyecto en su conjunto en vista de que los dems trabajadores e
integrantes del equipo estn a su cargo y mando. Como principal
funcionario es el responsable del avance fsico y financiero del proyecto.
Debe tener dominio de idioma espaol y quechua, contar con licencia de
conducir.
Cuadro N 1369.
Cuadro N 1370. Residente.- Como su nombre indica es un profesional
dedicado a tiempo completo al proyecto y que reside en el lugar de la
construccin de la obra. Debe ser un Ing. Civil, debe contar con licencia
de conducir, dominio del idioma quechua y castellano. Es el responsable
tcnico del proyecto junto con el supervisor y asimismo es el responsable
de la cantidad, calidad y oportunidad de la adquisicin de los materiales.
Cuadro N 1371.
Cuadro N 1372. Asistente financiero
Cuadro N 1373.
Realiza los trabajos de carcter presupuestal y financiero bajo
las rdenes del supervisor tiene responsabilidad del cumplimiento
oportuno de la presentacin de los documentos financieros y
presupuestales ante la Municipalidad e instancias superiores en estricto
cumplimiento de las normas.
374

Cuadro N 1374. Asistente administrativo.- Responsable de la elaboracin,

evaluacin y custodia del acervo documentario del proyecto bajo
responsabilidad.
Cuadro N 1375.
ii.
Unidad Ejecutora y el rgano Tcnico
Cuadro N 1376. La Unidad Ejecutora es la Municipalidad Provincial de La Mar,
segn la Ley Orgnica4 es funcin compartida de las Municipalidades con
el Gobierno Nacional y Regional de promover el desarrollo humano
sostenible y adems disear, ejecutar y evaluar los proyectos educativos
de su jurisdiccin.
Cuadro N 1377.
Cuadro N 1378. El rgano tcnico es la Gerencia de Infraestructura y
Desarrollo Urbano y Rural de la Municipalidad Provincial de La Mar, tiene
la disponibilidad de recursos fsicos y humanos para la ejecucin y/o
equipamiento de ste tipo de proyectos y cuenta con amplia experiencia
administrativa y tcnica, debido a que viene ejecutando, equipando
diversas obras dentro de la Provincia de La Mar, ya sea por la modalidad
de administracin directa y/o por contrata.
Cuadro N 1379.
iii.
Programacin de actividades
Cuadro N 1380. La programacin de las actividades est relacionado con el
cronograma de ejecucin fsica y financiera; en el cual, se presentan los
procesos de implementacin y la secuencia de actividades, algunas de
ellas pueden ser independientes de otras, es decir, que se pueden
ejecutar simultneamente y otras son interdependientes o dependientes,
y no se pueden ejecutar sin actividades previas, considerando esta
secuencia y la duracin de las actividades propuestas para el presente
proyecto de inversin pblica: se podr establecer el plan de
implementacin y el plazo de ejecucin que debe concordar con las
metas fsicas y financieras del PIP (Cronograma de Metas Fsicas y
Cronograma de Inversin segn Metas), asimismo las rutas o actividades
crticas para ello, y establecer si fuese el caso, el tiempo promedio u
optimista de ejecucin, para el seguimiento correspondiente.
Cuadro N 1381.
Cuadro N 1382. El plan de ejecucin fsica est previsto en cuatro trimestres
que comprende un trimestre de elaboracin de expediente tcnico y tres
trimestres de ejecucin propia de los componentes considerados; el
cuadro siguiente describe los avances fsicos del proyecto bajo estudio.
Cuadro N 1383.
Cuadro N 1384.
Cuadro N 1385.
Cuadro N 1386.
Cuadro N 1387.
Cuadro N 1388.
Cuadro N 1389.
Cuadro N 1390.
Cuadro N 1391.
Cuadro N 1392.
4 Ley Orgnica de Municipalidades, Art N 82.

375

Cuadro N 1393.
Cuadro N 1394.
Cuadro N 1395.
Cuadro N 1396.
Cuadro N 1397.
Cuadro N 1398.
376

Cuadro N 141.
Cuadro N 1399.
Plan de Ejecucin fsica (%)
Cuadro N 1402.
Unidad de
N
Cuadro N 1428.
Cuadro N 1429.
1
COMPONENTE /
ACTIVIDAD
Cuadro N 1404.
Cuadro N 140
TOTAL
Cuadro N 1410.
AO 0
Cuadro N 1403.
Meta Total
Cuadro NCuadro
1416. NCuadro
1417. N
Cuadro
1418.N
Cuadro
1419.N
Cuadro
1420.N
Cuadro
1421.N
Cuadro
1422.N
Cuadro
1423.N
Cuadro
1424.N
Cuadro
1425.N 1426.
Cuadro
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11
N 14
EXPEDIENTE TECNICO
Cuadro
Cuadro
N 1430.
Cuadro
N 1431.
Cuadro
N 1432.
Cuadro
N 1433.
Cuadro
N 1434.
Cuadro
N 1435.
Cuadro
N 1436.
Cuadro
N 1437.
Cuadro
N 1438.
Cuadro
N 1439.
Cuadro
N 1440.
Cuadro
N 1441.
N
Cuadro
1442.N
14
Cuadro N 1444.
Cuadro N 1445.
Proceso de seleccin paraCuadro N
Cuadro
1446.NCuadro
1447. N 1448.
Cuadro N 145
CuadroCuadro
N 1449.
Cuadro
N 1450.
Cuadro
N 1451.
Cuadro
N 1452.
Cuadro
N 1453.
Cuadro
N 1454.
Cuadro
N 1455.
Cuadro
N 1456.
Cuadro
N 1457.
N 1458.
1.1
Glb
1.00
100%
100%
Cuadro N 1460.
Cuadro N 1461.
Elaboracin y aprobacin Cuadro N
Cuadro
1462.NCuadro
1463. NCuadro
1464. NCuadro
1465. N 1466.
Cuadro N 147
Cuadro
Cuadro
N 1467.
Cuadro
N 1468.
Cuadro
N 1469.
Cuadro
N 1470.
Cuadro
N 1471.
Cuadro
N 1472.
Cuadro
N 1473.
N 1474.
1.2
del expediente
Glb
1.00
20%
30%
50%
100%
Cuadro N 1476.
Cuadro N 1477.
INFRAESTRUCTURA Cuadro
Cuadro
N 1478.
Cuadro
N 1479.
Cuadro
N 1480.
Cuadro
N 1481.
Cuadro
N 1482.
Cuadro
N 1483.
Cuadro
N 1484.
Cuadro
N 1485.
Cuadro
N 1486.
Cuadro
N 1487.
Cuadro
N 1488.
Cuadro
N 1489.
N
Cuadro
1490.N 14
2
Cuadro N 1493.
Proceso de seleccin para
Cuadro N 1492.
Cuadro N
Cuadro
1494.N 1495.
Cuadro N 1499.
Cuadro N 150
la contratacin de la empresa
CuadroCuadro
N 1496.
Cuadro
N 1497.
N 100%
1498.
Cuadro
Cuadro
N 1500.
Cuadro
N 1501.
Cuadro
N 1502.
Cuadro
N 1503.
Cuadro
N 1504.
Cuadro
N 1505.
N 1506.
2.1
Glb
1.00
100%
constructora
Cuadro N 1508.
Cuadro N
Cuadro
1510.N 1511.
Cuadro N 1515.
Cuadro N 152
Cuadro N 1509.
OBRAS PROVISIONALES
CuadroCuadro
N 1512.
Cuadro
N 1513.
N 100%
1514.
Cuadro
Cuadro
N 1516.
Cuadro
N 1517.
Cuadro
N 1518.
Cuadro
N 1519.
Cuadro
N 1520.
Cuadro
N 1521.
N 1522.
2.2
GLB
1.00
100%
Cuadro N 1524.
Cuadro N 1525.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N
Cuadro
1526.N 1527.
Cuadro N
Cuadro
1532.N
Cuadro
1533.N
Cuadro
1534.N
Cuadro
1535.N
Cuadro
1536.N 1537.
Cuadro N 153
CuadroCuadro
N 1528.
Cuadro
N 1529.
Cuadro
N 1530.
N 1531.
Cuadro N 1538.
2.3
AULAS ( 01 AULA )
M2
59.00
15%
15%
15%
15%
20%
20%
100%
Cuadro N 1541.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N 1540.
Cuadro N
Cuadro
1542.N 1543.
Cuadro N
Cuadro
1548.N
Cuadro
1549.N
Cuadro
1550.N
Cuadro
1551.N
Cuadro
1552.N 1553.
Cuadro N 155
CuadroCuadro
N 1544.
Cuadro
N 1545.
Cuadro
N 1546.
N 1547.
Cuadro N 1554.
2.4
Deposito de Materiales Educativos y
M2
44.00
15%
15%
15%
15%
20%
20%
100%
SS.HH de Docentes)
Cuadro N 1557.
CONSTRUCCION DE
AMBIENTES (Sala de Usos Mltiples,
Cuadro N 1556.
Cuadro N
Cuadro
1558.N 1559.
Cuadro N
Cuadro
1564.N
Cuadro
1565.N
Cuadro
1566.N
Cuadro
1567.N
Cuadro
1568.N 1569.
Cuadro N 157
Cocina + Deposito de Cocina y
CuadroCuadro
N 1560.
Cuadro
N 1561.
Cuadro
N 1562.
N 1563.
Cuadro N 1570.
2.5
M2
89.00
15%
15%
15%
15%
20%
20%
100%
Cuarto de Limpieza y
Mantenimiento)
Cuadro N 1572.
Cuadro N 1573.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N
Cuadro
1580.N
Cuadro
1581.N
Cuadro
1582.N
Cuadro
1583.N
Cuadro
1584.N 1585.
Cuadro
Cuadro
N 1574.
Cuadro
N 1575.
Cuadro
N 1576.
Cuadro
N 1577.
Cuadro
N 1578.
N 1579.
Cuadro N
Cuadro
1586.N 15
2.6
15%
15%
15%
15%
20%
20%
Cuadro N 1588.
Cuadro N 1589.
SERVICIOS HIGIENICOS Cuadro N
Cuadro
1590.N 1591.
Cuadro N
Cuadro
1596.N
Cuadro
1597.N
Cuadro
1598.N
Cuadro
1599.N
Cuadro
1600.N 1601.
Cuadro N 160
CuadroCuadro
N 1592.
Cuadro
N 1593.
Cuadro
N 1594.
N 1595.
Cuadro N 1602.
2.7
DE NIOS Y NIAS
M2
12.00
15%
15%
15%
15%
20%
20%
100%
Cuadro N 1604.
Cuadro N
Cuadro
1606.N 1607.
Cuadro N
Cuadro
1612.N
Cuadro
1613.N
Cuadro
1614.N
Cuadro
1615.N
Cuadro
1616.N 1617.
Cuadro N 161
Cuadro N 1605.
TANQUE SEPTICO
CuadroCuadro
N 1608.
Cuadro
N 1609.
Cuadro
N 1610.
N 1611.
Cuadro N 1618.
2.8
GLB
1.00
15%
15%
15%
15%
20%
20%
100%
Cuadro N 1620.
Cuadro N
Cuadro
1622.N 1623.
Cuadro N
Cuadro
1630.N
Cuadro
1631.N
Cuadro
1632.N
Cuadro
1633.N 1634.
Cuadro N 163
Cuadro N 1621.
POZO PERCOLADOR
CuadroCuadro
N 1624.
Cuadro
N 1625.
Cuadro
N 1626.
Cuadro
N 1627.
Cuadro
N 1628.
N 1629.
2.9
GLB
1.00
20%
20%
20%
20%
20%
100%
Cuadro N 1636.
Cuadro N 1637.
OBRAS EXTERIORES
Cuadro N
Cuadro
1638.
N 1639.Cuadro
Cuadro
N
Cuadro
1646.N
Cuadro
1647.N
Cuadro
1648.N
Cuadro
1649.N 1650.
Cuadro N 165
Cuadro
N 1640.
Cuadro
N 1641.
Cuadro
N 1642.
Cuadro
N 1643.
Cuadro
N 1644.
N
1645.
377


N
Cuadro N 1402.
Cuadro N 1404.
Cuadro N 140
Unidad de
TOTAL
Cuadro N 1403.
Cuadro N 1410.
AO 0
Meta Total
Cuadro NCuadro
1416. NCuadro
1417. N
Cuadro
1418.N
Cuadro
1419.N
Cuadro
1420.N
Cuadro
1421.N
Cuadro
1422.N
Cuadro
1423.N
Cuadro
1424.N
Cuadro
1425.N 1426.
Cuadro N 14
Mes 1
Mes 2
Mes 3
1
GLB
1.00
20%
20%
20%
20%
20%
COMPONENTE /
ACTIVIDAD
2.10
Cuadro N
2.11
Cuadro N
2.12
Cuadro N
2.13
Cuadro N
3
Cuadro N
3.1
Cuadro N
3.2
Cuadro N
4
1652.
Cuadro N 1653.
CONSTRUCCION DE
CERCO PERIMETRICO
1668.
Cuadro N 1669.
PORTADA DE INGRESO
166
1684.
Cuadro N
169
1700.
Cuadro N
1716.
Cuadro N
1732.
Cuadro N
Cuadro N
Cuadro
1654.N 1655.
Cuadro N
Cuadro
1662.N
Cuadro
1663.N
Cuadro
1664.N
Cuadro
1665.N 1666.
Cuadro N
CuadroCuadro
N 1656.
Cuadro
N 1657.
Cuadro
N 1658.
Cuadro
N 1659.
Cuadro
N 1660.
N 1661.
ML
150.93
20%
20%
20%
20%
20%
100%
Cuadro N
Cuadro
1670.N 1671.
Cuadro N 1682.
Cuadro N
Cuadro
Cuadro
N
1672.
Cuadro
N
1673.
Cuadro
N
1674.
Cuadro
N
1675.
Cuadro
N
1676.
Cuadro
N
1677.
Cuadro
N
1678.
Cuadro
N
1679.
Cuadro
N
1680.
N
1681.
GLB
1.00
100%
100%
Cuadro N
Cuadro
1686.N 1687.
Cuadro N
Cuadro
1691.N
Cuadro
1692.N
Cuadro
1693.N
Cuadro
1694.N
Cuadro
1695.N
Cuadro
1696.N
Cuadro
1697.N 1698.
Cuadro N
1685.
FLETE TERRESTRE
CuadroCuadro
N 1688.
Cuadro
N 1689.
N 1690.
GLB
1.00
10%
15%
15%
15%
15%
10%
10%
10%
100%
Cuadro N
1701.
EQUIPAMIENTO
Cuadro
Cuadro
N 1702.
Cuadro
N 1703.
Cuadro
N 1704.
Cuadro
N 1705.
Cuadro
N 1706.
Cuadro
N 1707.
Cuadro
N 1708.
Cuadro
N 1709.
Cuadro
N 1710.
Cuadro
N 1711.
Cuadro
N 1712.
Cuadro
N 1713.
N 1714.
0%
1717.
MOBILIARIOS DE AULAS Cuadro N
Cuadro
1718.N 1719.
Cuadro N
Cuadro
1729.N 1730.
Cuadro N
CuadroCuadro
N 1720.
Cuadro
N 1721.
Cuadro
N 1722.
Cuadro
N 1723.
Cuadro
N 1724.
Cuadro
N 1725.
Cuadro
N 1726.
Cuadro
N 1727.
N 1728.
Y DEMAS AMBIENTES
Glb
1.00
50%
50%
100%
1733.
ADQUISICION DE
Cuadro N
Cuadro
1734.N 1735.
Cuadro N
Cuadro
1745.N 1746.
Cuadro N
CuadroCuadro
N 1736.
Cuadro
N 1737.
Cuadro
N 1738.
Cuadro
N 1739.
Cuadro
N 1740.
Cuadro
N 1741.
Cuadro
N 1742.
Cuadro
N 1743.
N 1744.
EQUIPOS Y OTROS
Glb
1.00
50%
50%
100%
1748.
Cuadro N 1749.
CAPACITACION
168
171
173
174
Cuadro
Cuadro
N 1750.
Cuadro
N 1751.
Cuadro
N 1752.
Cuadro
N 1753.
Cuadro
N 1754.
Cuadro
N 1755.
Cuadro
N 1756.
Cuadro
N 1757.
Cuadro
N 1758.
Cuadro
N 1759.
Cuadro
N 1760.
Cuadro
N 1761.
N
Cuadro
1762.N 17
Cuadro N 1765.
CAPACITACION EN
Cuadro N 1764.
Cuadro N
Cuadro
1766.N 1767.
Cuadro N
Cuadro
1777.N 1778.
Cuadro N 177
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA
CuadroCuadro
N 1768.
Cuadro
N 1769.
Cuadro
N 1770.
Cuadro
N 1771.
Cuadro
N 1772.
Cuadro
N 1773.
Cuadro
N 1774.
Cuadro
N 1775.
N 1776.
4.1
GLB
1.00
50%
50%
100%
EL NIVEL INICIAL
Cuadro N 1781.
CAPACITACION A
DOCENTES EN METODOLOGIAS DE
Cuadro N 1780.
Cuadro N
Cuadro
1782.N 1783.
Cuadro N
Cuadro
1793.N 1794.
Cuadro N 179
ENSEANZA Y APRENDIZAJE CON
CuadroCuadro
N 1784.
Cuadro
N 1785.
Cuadro
N 1786.
Cuadro
N 1787.
Cuadro
N 1788.
Cuadro
N 1789.
Cuadro
N 1790.
Cuadro
N 1791.
N 1792.
4.2
GLB
1.00
50%
50%
100%
INCIDENCIA EN RUTAS DE
APRENDIZAJE
Cuadro N 1797.
CAPACITACION EN
Cuadro N 1796.
Cuadro N
Cuadro
1798.N 1799.
Cuadro N
Cuadro
1809.N 1810.
Cuadro N 181
PLANIIFICACION Y GESTION
CuadroCuadro
N 1800.
Cuadro
N 1801.
Cuadro
N 1802.
Cuadro
N 1803.
Cuadro
N 1804.
Cuadro
N 1805.
Cuadro
N 1806.
Cuadro
N 1807.
N 1808.
4.3
GLB
1.00
50%
50%
100%
EDUCATIVA
Cuadro N 1813.
CAPACITACION EN
Cuadro N 1812.
Cuadro N
Cuadro
1814.N 1815.
Cuadro N
Cuadro
1825.N 1826.
Cuadro N 182
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL CuadroCuadro
N 1816.
Cuadro
N 1817.
Cuadro
N 1818.
Cuadro
N 1819.
Cuadro
N 1820.
Cuadro
N 1821.
Cuadro
N 1822.
Cuadro
N 1823.
N 1824.
GLB
1.00
50%
50%
100%
PEN
Cuadro N 1829.
CAPACITACION EN
Cuadro N 1828.
Cuadro N
Cuadro
1830.N 1831.
Cuadro N
Cuadro
1841.N 1842.
Cuadro N 184
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL CuadroCuadro
N 1832.
Cuadro
N 1833.
Cuadro
N 1834.
Cuadro
N 1835.
Cuadro
N 1836.
Cuadro
N 1837.
Cuadro
N 1838.
Cuadro
N 1839.
N 1840.
GLB
1.00
50%
50%
100%
PER
Cuadro N 1844.
Cuadro N 1845.
CAPACITACION EN
Cuadro N
Cuadro
1846.N 1847.
Cuadro N
Cuadro
1857.N 1858.
Cuadro N 185
CuadroCuadro
N 1848.
Cuadro
N 1849.
Cuadro
N 1850.
Cuadro
N 1851.
Cuadro
N 1852.
Cuadro
N 1853.
Cuadro
N 1854.
Cuadro
N 1855.
N 1856.
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL - PEL
GLB
1.00
50%
50%
100%
Cuadro N 1860.
Cuadro N 1861.
MITIGACION
Cuadro
Cuadro
N
1862.
Cuadro
N
1863.
Cuadro
N
1864.
Cuadro
N
1865.
Cuadro
N
1866.
Cuadro
N
1867.
Cuadro
N
1868.
Cuadro
N
1869.
Cuadro
N
1870.
Cuadro
N
1871.
Cuadro
N
1872.
Cuadro
N
1873.
N
Cuadro
1874.
N 18
5
AMBIENTAL
Cuadro N 1876.
Cuadro N 1877.
SEMBRADO DE GRAS Y Cuadro N
Cuadro
1878.N 1879.
Cuadro N
Cuadro
1884.N
Cuadro
1885.N
Cuadro
1886.N
Cuadro
1887.N
Cuadro
1888.N
Cuadro
1889.N 1890.
Cuadro N 189
CuadroCuadro
N 1880.
Cuadro
N 1881.
Cuadro
N 1882.
N 1883.
5.1
PLANTAS
GLB
1.00
15%
15%
15%
15%
15%
15%
10%
100%
Cuadro N 1892.
Cuadro N 1893.
ADQUISICIONES
Cuadro N
Cuadro
1894.
N 1895.Cuadro
Cuadro
N 1899.
Cuadro
N 1896.
Cuadro
N 1897.
N
1898.
Cuadro
Cuadro
N 1900.
Cuadro
N 1901.
Cuadro
N 1902.
Cuadro
N 1903.
Cuadro
N 1904.
Cuadro
N 1905.
N Cuadro
1906.N 190
378


N
COMPONENTE /
ACTIVIDAD
DIVERSAS
Cuadro N
5.3
Cuadro N
6
Cuadro N
6.1
Cuadro N
6.2
Cuadro N
7
Cuadro N
7.1
Cuadro N
7.2
Cuadro N 2020.
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro N 1402.
Cuadro N 1404.
Cuadro N 140
Unidad de
TOTAL
Cuadro N 1403.
Cuadro N 1410.
AO 0
Meta Total
Cuadro NCuadro
1416. NCuadro
1417. N
Cuadro
1418.N
Cuadro
1419.N
Cuadro
1420.N
Cuadro
1421.N
Cuadro
1422.N
Cuadro
1423.N
Cuadro
1424.N
Cuadro
1425.N 1426.
Cuadro N 14
Mes 1
Mes 2
Mes 3
100
1
GLB
1.00
1908.
Cuadro N 1909.
MANEJO DE DESECHOS Cuadro N
Cuadro
1910.N 1911.
Cuadro N
Cuadro
1915.N
Cuadro
1916.N
Cuadro
1917.N
Cuadro
1918.N
Cuadro
1919.N
Cuadro
1920.N
Cuadro
1921.N 1922.
Cuadro N 192
CuadroCuadro
N 1912.
Cuadro
N 1913.
N 1914.
SOLIDOS EN OBRA
GLB
1.00
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
30%
100%
1924.
Cuadro N 1925.
SUPERVISION Y
Cuadro
Cuadro
N
1926.
Cuadro
N
1927.
Cuadro
N
1928.
Cuadro
N
1929.
Cuadro
N
1930.
Cuadro
N
1931.
Cuadro
N
1932.
Cuadro
N
1933.
Cuadro
N
1934.
Cuadro
N
1935.
Cuadro
N
1936.
Cuadro
N
1937.
N
Cuadro
1938.
N 19
LIQUIDACION
1940.
Cuadro N 1941.
Proceso de seleccin paraCuadro N
Cuadro
1942.N 1943.
Cuadro N 1947.
Cuadro N 195
CuadroCuadro
N 1944.
Cuadro
N 1945.
N 100%
1946.
Cuadro
Cuadro
N 1948.
Cuadro
N 1949.
Cuadro
N 1950.
Cuadro
N 1951.
Cuadro
N 1952.
Cuadro
N 1953.
N 1954.
GLB.
1.00
100%
1956.
Cuadro N 1957.
Supervisin y Liquidacin Cuadro N
Cuadro
1958.N 1959.
Cuadro N
Cuadro
1963.N
Cuadro
1964.N
Cuadro
1965.N
Cuadro
1966.N
Cuadro
1967.N
Cuadro
1968.N
Cuadro
1969.N 1970.
Cuadro N 197
CuadroCuadro
N 1960.
Cuadro
N 1961.
N 1962.
del proyecto
GLB.
1.00
10%
10%
10%
15%
15%
15%
15%
10%
100%
1972.
Cuadro N 1973.
OTROS COSTOS
Cuadro
Cuadro
N 1974.
Cuadro
N 1975.
Cuadro
N 1976.
Cuadro
N 1977.
Cuadro
N 1978.
Cuadro
N 1979.
Cuadro
N 1980.
Cuadro
N 1981.
Cuadro
N 1982.
Cuadro
N 1983.
Cuadro
N 1984.
Cuadro
N 1985.
N
Cuadro
1986.N 19
1988.
Cuadro N 1989.
Cuadro N 1990.
Cuadro N
Cuadro
1995.N
Cuadro
1996.N
Cuadro
1997.N
Cuadro
1998.N
Cuadro
1999.N
Cuadro
2000.N
Cuadro
2001.N 2002.
Cuadro N 200
Cuadro
Cuadro
N 1991.
Cuadro
N 1992.
Cuadro
N 1993.
N 1994.
%
10%
10%
10%
15%
15%
15%
15%
10%
100%
2004.
Cuadro N 2006.
Cuadro N
Cuadro
2011.N
Cuadro
2012.N
Cuadro
2013.N
Cuadro
2014.N
Cuadro
2015.N
Cuadro
2016.N
Cuadro
2017.N 2018.
Cuadro N 201
Cuadro N 2005.
UTILIDAD
Cuadro
Cuadro
N
2007.
Cuadro
N
2008.
Cuadro
N
2009.
N
2010.
%
10%
10%
10%
15%
15%
15%
15%
10%
100%
N 2021.
N 2022.
N 2023.
N 2024.
N 2025.
GASTOS GENERALES
El cronograma de desembolsos que ocasionara el proyecto durante su ejecucin se presenta en el cuadro siguiente:
Cuadro N 2026.
Cuadro N 142.
Plan de Ejecucin Financiera (S/.)
Cuadro N 2029.
Cuadro N 2027.
Cuadro N 2028.
N
COMPONENTE /
ACTIVIDAD
Cuadro N 2049.
Cuadro N 2050.
EXPEDIENTE
1
TECNICO
Cuadro N 2064.
Proceso de
Cuadro N 2063.
1.1
del consultor
Cuadro N 2077.
Cuadro N 2078.
Elaboracin y
1.2
aprobacin del expediente

Cuadro N 2033.
AO 0
Cuadro N 20
PRESUP
Cuadro NCuadro
2037. NCuadro
2038. NCuadro
2039. N Cuadro
2040. N Cuadro
2041. N 2042.
Cuadro N 2043.
Cuadro N 2044.
Cuadro N Cuadro
2045. N 2046.
Cuadro N 2047.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11 Cuadro N 2
Cuadro NCuadro
2051. NCuadro
2052. NCuadro
2053. N Cuadro
2054. N Cuadro
2055. N 2056.
Cuadro N 2057.
Cuadro N 2058.
Cuadro N Cuadro
2059. N 2060.
Cuadro N 2061.
Cuadro N 20
Cuadro NCuadro
2065. NCuadro
2066. NCuadro
2067. N Cuadro
2068. N Cuadro
2069. N 2070.
Cuadro N 2071.
Cuadro N 2072.
Cuadro N Cuadro
2073. N 2074.
Cuadro N 2075.
Cuadro N 20
-
Cuadro NCuadro
2079. NCuadro
2080. N 2081.
Cuadro N 20
Cuadro Cuadro
N 2082.
Cuadro
N 2083.
N
Cuadro
2084.N
Cuadro
2085.N
Cuadro
2086.Cuadro
N 2087.
N
Cuadro
2088.N 2089.
10719.98 16079.98 26799.96
53599.92
379

Cuadro N 2029.
Cuadro N 2027.
Cuadro N 2028.
N
COMPONENTE /
ACTIVIDAD

Cuadro N 2033.
AO 0
Cuadro N 20
PRESUP
Cuadro NCuadro
2037. NCuadro
2038. NCuadro
2039. N Cuadro
2040. N Cuadro
2041. N 2042.
Cuadro N 2043.
Cuadro N 2044.
Cuadro N Cuadro
2045. N 2046.
Cuadro N 2047.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11 Cuadro
N 2
Cuadro N 2091.
Cuadro N 2092.
INFRAESTRUCTUR
CuadroCuadro
N 2093.
Cuadro
N 2094.
Cuadro
N 2095.
Cuadro
N 2096.
Cuadro
N 2097.
N
Cuadro
2098.N
Cuadro
2099.N
Cuadro
2100.Cuadro
N 2101.
N
Cuadro
2102.N
Cuadro
2103. N 2
2
A
Cuadro N 2106.
Proceso de
Cuadro N 2105.
Cuadro N 2110.
CuadroCuadro
N 2107.
Cuadro
N 2108.
N 2109.
N 2111.
N
Cuadro
2112.N
Cuadro
2113.N
Cuadro
2114.Cuadro
N 2115.
N
Cuadro
2116.N
Cuadro
2117. N 2
2.1
- Cuadro Cuadro
de la empresa constructora
Cuadro N 2119.
Cuadro N 2120.
OBRAS
Cuadro N 2124.
Cuadro N 21
CuadroCuadro
N 2121.
Cuadro
N 2122.
N 2123.
Cuadro Cuadro
N 2125.
N
Cuadro
2126.N
Cuadro
2127.N
Cuadro
2128.Cuadro
N 2129.
N
Cuadro
2130.N 2131.
2.2
PROVISIONALES
10565.82
10565.82
Cuadro N 21
Cuadro N 2133.
Cuadro N 2134.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N Cuadro
2139. N 2140.
Cuadro N 2141.
Cuadro N 2142.
Cuadro N Cuadro
2143. N 2144.
170197.4
CuadroCuadro
N 2135.
Cuadro
N 2136.
Cuadro
N 2137.
N 2138.
Cuadro N 2145.
2.3
AULAS ( 01 AULA )
25529.62 25529.62 25529.62 25529.62
34039.50
34039.50
Cuadro N
2.4
Cuadro N
2.5
Cuadro N
2.6
Cuadro N
2.7
Cuadro N
2.8
Cuadro N
2.9
Cuadro N
2.10
Cuadro N 2148.
CONSTRUCCION DE
2147.
Cuadro N Cuadro
2153. N 2154.
Cuadro N
Deposito de Materiales
CuadroCuadro
N 2149.
Cuadro
N 2150.
Cuadro
N 2151.
N 2152.
22049.17 22049.17 22049.17
Educativos y SS.HH de
Docentes)
Cuadro N 2162.
CONSTRUCCION DE
AMBIENTES (Sala de Usos
2161.
Cuadro N Cuadro
2167. N 2168.
Cuadro N
Mltiples, Cocina + DepositoCuadroCuadro
N 2163.
Cuadro
N 2164.
Cuadro
N 2165.
N 2166.
45963.52 45963.52 45963.52
de Cocina y Cuarto de
Limpieza y Mantenimiento)
2175.
Cuadro N 2176.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N Cuadro
2181. N 2182.
Cuadro N
CuadroCuadro
N 2177.
Cuadro
N 2178.
Cuadro
N 2179.
N 2180.
6605.18
6605.18
6605.18
Cuadro N 2190.
SERVICIOS
2189.
Cuadro N Cuadro
2195. N 2196.
Cuadro N
HIGIENICOS DE NIOS Y
CuadroCuadro
N 2191.
Cuadro
N 2192.
Cuadro
N 2193.
N 2194.
13005.95 13005.95 13005.95
NIAS
2203.
Cuadro N Cuadro
2209. N 2210.
Cuadro N
Cuadro N 2204.
TANQUE SEPTICO CuadroCuadro
N 2205.
Cuadro
N 2206.
Cuadro
N 2207.
N 2208.
1605.73
1605.73
1605.73
2217.
Cuadro N
Cuadro N 2218.
POZO PERCOLADOR
CuadroCuadro
N 2219.
Cuadro
N 2220.
Cuadro
N 2221.
Cuadro
N 2222.
Cuadro
N 2223.
N 2224.
9354.96
2231.
Cuadro N
Cuadro N 2232.
OBRAS EXTERIORES
CuadroCuadro
N 2233.
Cuadro
N 2234.
Cuadro
N 2235.
Cuadro
N 2236.
Cuadro
N 2237.
N 2238.
12326.90
Cuadro N 21
2155.
Cuadro N 2156.
Cuadro N Cuadro
2157. N 2158.
Cuadro
22049.17
29398.89
29398.89
146994.4
N 2159.
2169.
Cuadro N 2170.
Cuadro N Cuadro
2171. N 2172.
Cuadro
45963.52
61284.69
61284.69
306423.4
N 2173.
2183.
Cuadro N 2184.
Cuadro N Cuadro
2185. N 2186.
Cuadro
6605.18
8806.91
8806.91
N 2187.
44034.55
2197.
Cuadro N 2198.
Cuadro N Cuadro
2199. N 2200.
Cuadro
13005.95
17341.26
17341.26
N 2201.
86706.32
Cuadro N 21
Cuadro N 21
Cuadro N 22
2211.
Cuadro N 2212.
Cuadro N Cuadro
2213. N 2214.
Cuadro N
Cuadro N 2215.
1605.73
2140.97
2140.97
10704.86
2225.
Cuadro N 2226.
Cuadro N Cuadro
2227. N 2228.
Cuadro N 2229.
Cuadro N
9354.96
9354.96
9354.96
9354.96
46774.78
2239.
Cuadro N 2240.
Cuadro N Cuadro
2241. N 2242.
Cuadro N 2243.
Cuadro N
12326.90
12326.90
12326.90 12326.90
61634.51
Cuadro N
Cuadro N 2245.
Cuadro N 2246.
CONSTRUCCION DE
Cuadro N 2253.
Cuadro N 2254.
Cuadro N Cuadro
2255. N 2256.
Cuadro N 2257.
287561.3
CuadroCuadro
N 2247.
Cuadro
N 2248.
Cuadro
N 2249.
Cuadro
N 2250.
Cuadro
N 2251.
N 2252.
2.11
CERCO PERIMETRICO
57512.27 57512.27
57512.27
57512.27 57512.27
22
22
22
22
Cuadro N 2259.
Cuadro N 2260.
PORTADA DE
Cuadro N 2271.
Cuadro N 22
CuadroCuadro
N 2261.
Cuadro
N 2262.
Cuadro
N 2263.
Cuadro
N 2264.
Cuadro
N 2265.
N
Cuadro
2266.N
Cuadro
2267.N
Cuadro
2268.Cuadro
N 2269.
N 2270.
2.12
INGRESO
21289.82
21289.82
Cuadro N 2273.
Cuadro N Cuadro
2278. N Cuadro
2279. N 2280.
Cuadro N 2281.
Cuadro N 2282.
Cuadro N Cuadro
2283. N 2284.
Cuadro N 2285.
Cuadro N 22
Cuadro N 2274.
FLETE TERRESTRECuadroCuadro
N
2275.
Cuadro
N
2276.
N
2277.
2.13
4690.00 7035.00
7035.00
7035.00
7035.00
4690.00
4690.00
4690.00
46900.00
Cuadro N 2287.
Cuadro N 2288.
EQUIPAMIENTO CuadroCuadro
N 2289.
Cuadro
N 2290.
Cuadro
N 2291.
Cuadro
N 2292.
Cuadro
N 2293.
N
Cuadro
2294.N
Cuadro
2295.N
Cuadro
2296.Cuadro
N 2297.
N
Cuadro
2298.N
Cuadro
2299. N 2
3
380

Cuadro N 2029.
Cuadro N 2027.
Cuadro N 2028.
N
COMPONENTE /
ACTIVIDAD

Cuadro N 2033.
AO 0
Cuadro N 20
PRESUP
Cuadro NCuadro
2037. NCuadro
2038. NCuadro
2039. N Cuadro
2040. N Cuadro
2041. N 2042.
Cuadro N 2043.
Cuadro N 2044.
Cuadro N Cuadro
2045. N 2046.
Cuadro N 2047.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11 Cuadro N 2
Cuadro N 2301.
Cuadro N 2302.
MOBILIARIOS DE
Cuadro N 2312.
Cuadro N 2313.
Cuadro N 23
N 2303.
Cuadro
N 2304.
Cuadro
N 2305.
Cuadro
N 2306.
Cuadro
N 2307.
N
Cuadro
2308.N
Cuadro
2309.N
Cuadro
2310.N 2311.
3.1
AULAS Y DEMAS AMBIENTES CuadroCuadro
15451.80 15451.80
30903.60
Cuadro N 2315.
Cuadro N 2316.
ADQUISICION DE
Cuadro N 2326.
Cuadro N 2327.
Cuadro N 23
Cuadro
Cuadro
N
2317.
Cuadro
N
2318.
Cuadro
N
2319.
Cuadro
N
2320.
Cuadro
N
2321.
N
Cuadro
2322.
N
Cuadro
2323.
N
Cuadro
2324.
N
2325.
3.2
EQUIPOS Y OTROS
7900.00
7900.00
15800.00
Cuadro N 2329.
Cuadro N 2330.
CAPACITACION CuadroCuadro
N 2331.
Cuadro
N 2332.
Cuadro
N 2333.
Cuadro
N 2334.
Cuadro
N 2335.
N
Cuadro
2336.N
Cuadro
2337.N
Cuadro
2338.Cuadro
N 2339.
N
Cuadro
2340.N
Cuadro
2341. N 2
4
Cuadro N 2344.
CAPACITACION EN
Cuadro N 2343.
Cuadro N 2354.
Cuadro N 2355.
Cuadro N 23
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
CuadroCuadro
N 2345.
Cuadro
N 2346.
Cuadro
N 2347.
Cuadro
N 2348.
Cuadro
N 2349.
N
Cuadro
2350.N
Cuadro
2351.N
Cuadro
2352.N 2353.
4.1
3580.00
3580.00
7160.00
PARA EL NIVEL INICIAL
Cuadro N 2358.
CAPACITACION A
DOCENTES EN
Cuadro N 2357.
METODOLOGIAS DE
Cuadro N 2368.
Cuadro N 2369.
Cuadro N 23
N 2359.
Cuadro
N 2360.
Cuadro
N 2361.
Cuadro
N 2362.
Cuadro
N 2363.
N
Cuadro
2364.N
Cuadro
2365.N
Cuadro
2366.N 2367.
4.2
ENSEANZA Y APRENDIZAJE CuadroCuadro
3580.00
3580.00
7160.00
CON INCIDENCIA EN RUTAS DE
APRENDIZAJE
Cuadro N 2372.
CAPACITACION EN
Cuadro N 2371.
Cuadro N 2382.
Cuadro N 2383.
Cuadro N 23
PLANIIFICACION Y GESTION CuadroCuadro
N 2373.
Cuadro
N 2374.
Cuadro
N 2375.
Cuadro
N 2376.
Cuadro
N 2377.
N
Cuadro
2378.N
Cuadro
2379.N
Cuadro
2380.N 2381.
4.3
2805.00
2805.00
5610.00
EDUCATIVA
Cuadro N 2386.
CAPACITACION EN
Cuadro N 2385.
Cuadro N 2396.
Cuadro N 2397.
Cuadro N 23
PROYECTO EDUCATIVO
CuadroCuadro
N 2387.
Cuadro
N 2388.
Cuadro
N 2389.
Cuadro
N 2390.
Cuadro
N 2391.
N
Cuadro
2392.N
Cuadro
2393.N
Cuadro
2394.N 2395.
2805.00
2805.00
5610.00
NACIONAL PEN
Cuadro N 2400.
CAPACITACION EN
Cuadro N 2399.
Cuadro N 2410.
Cuadro N 2411.
Cuadro N 24
PROYECTO EDUCATIVO
CuadroCuadro
N 2401.
Cuadro
N 2402.
Cuadro
N 2403.
Cuadro
N 2404.
Cuadro
N 2405.
N
Cuadro
2406.N
Cuadro
2407.N
Cuadro
2408.N 2409.
2805.00
2805.00
5610.00
REGIONAL PER
Cuadro N 2414.
CAPACITACION EN
Cuadro N 2413.
Cuadro N 2424.
Cuadro N 2425.
Cuadro N 24
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL
CuadroCuadro
N 2415.
Cuadro
N 2416.
Cuadro
N 2417.
Cuadro
N 2418.
Cuadro
N 2419.
N
Cuadro
2420.N
Cuadro
2421.N
Cuadro
2422.N 2423.
3580.00
3580.00
7160.00
- PEL
Cuadro N 2427.
Cuadro N 2428.
MITIGACION
CuadroCuadro
N 2429.
Cuadro
N 2430.
Cuadro
N 2431.
Cuadro
N 2432.
Cuadro
N 2433.
N
Cuadro
2434.N
Cuadro
2435.N
Cuadro
2436.Cuadro
N 2437.
N
Cuadro
2438.N
Cuadro
2439. N 2
5
AMBIENTAL
Cuadro N 2441.
Cuadro N 2442.
SEMBRADO DE
Cuadro N Cuadro
2447. N 2448.
Cuadro N 2449.
Cuadro N 2450.
Cuadro N Cuadro
2451. N 2452.
Cuadro N 2453.
Cuadro N 24
CuadroCuadro
N 2443.
Cuadro
N 2444.
Cuadro
N 2445.
N 2446.
5.1
GRAS Y PLANTAS
1062.43
1062.43
1062.43
1062.43
1062.43
1062.43
708.28
7082.84
Cuadro N 2455.
Cuadro N 2456.
ADQUISICIONES
Cuadro N 2460.
Cuadro N 24
CuadroCuadro
N 2457.
Cuadro
N 2458.
N 2459.
Cuadro Cuadro
N 2461.
N
Cuadro
2462.N
Cuadro
2463.N
Cuadro
2464.Cuadro
N 2465.
N
Cuadro
2466.N 2467.
5.2
DIVERSAS
1180.00
1180.00
Cuadro N 2469.
Cuadro N 2470.
MANEJO DE
Cuadro N Cuadro
2474. N Cuadro
2475. N 2476.
Cuadro N 2477.
Cuadro N 2478.
Cuadro N Cuadro
2479. N 2480.
Cuadro N 2481.
Cuadro N 24
CuadroCuadro
N 2471.
Cuadro
N 2472.
N 2473.
5.3
DESECHOS SOLIDOS EN OBRA
693.42
693.42
693.42
693.42
693.42
693.42
693.42
2080.27
6934.24
Cuadro N 2483.
Cuadro N 2484.
SUPERVISION Y
CuadroCuadro
N 2485.
Cuadro
N 2486.
Cuadro
N 2487.
Cuadro
N 2488.
Cuadro
N 2489.
N
Cuadro
2490.N
Cuadro
2491.N
Cuadro
2492.Cuadro
N 2493.
N
Cuadro
2494.N
Cuadro
2495. N 2
6
LIQUIDACION
Cuadro N 2498.
Proceso de
Cuadro N 2497.
Cuadro N 2502.
CuadroCuadro
N 2499.
Cuadro
N 2500.
N 2501.
N 2503.
N
Cuadro
2504.N
Cuadro
2505.N
Cuadro
2506.Cuadro
N 2507.
N
Cuadro
2508.N
Cuadro
2509. N 2
6.1
- Cuadro Cuadro
del consultor
381

Cuadro N 2029.
Cuadro N 2027.
Cuadro N 2028.
N
COMPONENTE /
ACTIVIDAD
Cuadro N 2511.
Cuadro N 2512.
Supervisin y
6.2
Liquidacin del proyecto
Cuadro N 2525.
Cuadro N 2526.
OTROS COSTOS
7
Cuadro N 2033.
CuadroCuadro
N 2527.
Cuadro
N 2528.
Cuadro
N 2529.
Cuadro
N 2530.
Cuadro
N 2531.
N
Cuadro
2532.N
Cuadro
2533.N
Cuadro
2534.Cuadro
N 2535.
N
Cuadro
2536.N
Cuadro
2537. N 2
Cuadro N 25
Cuadro N Cuadro
2544. N Cuadro
2545. N 2546.
Cuadro N 2547.
Cuadro N 2548.
Cuadro N Cuadro
2549. N 2550.
Cuadro N 2551.
160799.7
16079.98 16079.98 24119.97 24119.97
24119.97
24119.97 16079.98
CuadroCuadro
N 2541.
Cuadro
N 2542.
N 2543.
16079.98
Cuadro N 2553.
Cuadro N 2554.
7.2
CuadroCuadro
N 2555.
Cuadro
N 2556.
N 2557.
9379.99
Cuadro N 2567.
Cuadro N 2580.
AO 0
Cuadro N 20
PRESUP
Cuadro NCuadro
2037. NCuadro
2038. NCuadro
2039. N Cuadro
2040. N Cuadro
2041. N 2042.
Cuadro N 2043.
Cuadro N 2044.
Cuadro N Cuadro
2045. N 2046.
Cuadro N 2047.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11 Cuadro N 2
Cuadro N Cuadro
2516. N Cuadro
2517. N 2518.
Cuadro N 2519.
Cuadro N 2520.
Cuadro N Cuadro
2521. N 2522.
Cuadro N 2523.
Cuadro N 25
CuadroCuadro
N 2513.
Cuadro
N 2514.
N 2515.
4689.99 4689.99
4689.99
7034.99
7034.99
7034.99
7034.99
4689.99
46899.93
Cuadro N 2539.
Cuadro N 2540.
GASTOS
7.1
GENERALES
UTILIDAD
TOTAL PRESUPUESTO
Cuadro N Cuadro
2558. N Cuadro
2559. N 2560.
Cuadro N 2561.
Cuadro N 2562.
Cuadro N Cuadro
2563. N 2564.
Cuadro N 2565.
Cuadro N 25
9379.99
9379.99 14069.98 14069.98
14069.98
14069.98
9379.99
93799.86
Cuadro N 2575.
Cuadro N 2576.
Cuadro N 2578.
Cuadro N 25
Cuadro NCuadro
2568. NCuadro
2569. NCuadro
2570. N Cuadro
2571. N Cuadro
2572. N 2573.
Cuadro N 2574.
Cuadro N 2577.
247969.0
283877.1
180619.2
1695097
10719.98 16079.98 26799.96 47279.20 153699.97 153699.97 247969.08
326383.93
Cuadro N 2581.
Cuadro N 2582.
382

iv.
Modalidad de ejecucin
Cuadro N 2583. Se propone la ejecucin por contrata debido a que la
capacidad tcnica y administrativa para ejecutar obras en el mbito de la
provincia dificulta el buen seguimiento y monitoreo por lo que es muy
conveniente cumplir con los plazos y metas en la ejecucin por contrata.
Cuadro N 2584. La ejecucin bajo esta modalidad, tienen que cumplir todo los
aspectos tcnicos y de procedimientos que corresponde en general a la
ejecucin de todas las obra, contar con el PIP viabilizado; tener el
expediente tcnico aprobado; contar con residente de obra e inspector (o
supervisor), con la entrega de terreno, el cronograma y disponibilidad
presupuestaria.
Cuadro N 2585.
Cuadro N 2586. Las obras por contrata implican menos carga administrativa a
la entidad (compras, disponibilidad de equipos, contratacin de personal,
planillas etc.) y los plazos de ejecucin son ms reglamentados que los
de administracin directa. Por lo tanto se propone la Ejecucin por
Contrata.
Cuadro N 2587.
v.
Condiciones previas
Cuadro N 2588. La ejecucin del proyecto se debe llevar acabo en los meses
de sequa debido a las lluvias, frecuentes en pocas de diciembre a
marzo.
Cuadro N 2589.
V.5.2 Para la fase de Post Inversin
i.
Entidad a cargo de la operacin y mantenimiento
Cuadro N 2590. La entidad quien ser el encargo de la operacin y
mantenimiento del proyecto es la UGEL - La Mar, quien garantiza el
normal funcionamiento durante la etapa de operacin y mantenimiento
asumiendo con los costos correspondientes a la operacin y
mantenimiento. Asimismo la APAFA se compromete a participar en los
trabajos de mantenimiento del local y de los mobiliarios durante la
etapa de post inversin.
Cuadro N 2591.
ii.
Recursos e instrumentos para la operacin y mantenimiento
Cuadro N 2592. En primer lugar se deber contar con un plan anual de
operacin y mantenimiento, el cual se elabora en una reunin a inicios
del ao escolar.
Cuadro N 2593.
V.5.3 Financiamiento
Cuadro N 2594.
El financiamiento del proyecto asume la municipalidad
provincial de La Mar,
por otro lado si se da el caso de buscar
financiamiento ante Instituciones como el Gobierno Regional de
Ayacucho, FONDOEMPLEO, FONIPREL y otros, la Municipalidad
cofinanciara con un mnimo porcentaje del total del costo de la inversin
gestionada en alguna entidad del estado.
Cuadro N 2595.
5.6. ATRIZ DE MARCO LOGICO
Cuadro N 2596.
383

Cuadro N 2597.
Cuadro N 2598.
Cuadro N 2599.
Cuadro N 2600.
Cuadro N 2601.
Cuadro N 2602.
Cuadro N 2603.
Cuadro N 2604.
Cuadro N 2605.
Cuadro N 143.
Cuadro N 2606.
Matriz de Marco Lgico
Cuadro N 2607.
Cuadro N 2608.
RES
NIVEL
UMEN DE
OBJETIVOS
Cuadro N 2614.
Cuadro N 2612.
Cuadro N 2613.
FIN
MAY
OR
DESARROLLO
DE
CAPACIDADES Y
APTITUDES EN
LOS NIOS Y
NIAS DE 3-5
AOS DE LAS
COMUNIDADES
DE
CHOCCACANCH
A Y SUCA DEL
DISTRITO DE
SAN MIGUEL LA MAR
AYACUCHO.
Cuadro N 2609.
INDICADORES
VE
RIF
ICA
BLE
S
Incremento de los
nios que asisten
oportunamente
a
servicios
educativos en un
85% al cabo de 10
aos de ejecutado
el proyecto.
Mejores ndices de
rendimiento
acadmico de los
estudiantes
que
ingresan al nivel
primario.
384
Cuadro N 2610.
MEDIOS DE
VE
RIFI
CA
CI
N
Cuadro N 2615.
INEI, encuestas
sobr
e el
des
arro
llo
del
pot
enci
al
hu
ma
no
del
dist
rito
de
San
Mig
uel La
MarAya
cuc
ho.
Cuadro N 2611.
SUPUESTO
Cuadro N 2618.
Cuadro N 2616.
Cuadro N 2617.
Nminas de
mat
rcul
ay
acta
s de
eval
uaci
n
por
ao
de
cad
a
Insti
Cuadro N 2619.
Legislacin

tuci
n
edu
cati
va.
Cuadro N 2621.
ADE
CUADA
PRESTACIN
DE SERVICIOS
EDUCATIVOS
EN LAS
INSTITUCION
EDUCATIVAS
DE NIVEL
Cuadro N 2620.
INICIAL N 425PROPS
118 Y N 425123 DE LAS
COMUNIDADES
DE
CHOCCACANCH
A Y SUCA DEL
DISTRITO DE
SAN MIGUEL,
PROVINCIA DE
LA MAR
AYACUCHO.
Cuadro N 2627.
5.
EXISTENCIA
DE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICA PROPIA DE
LAS
INSTITUCIONES
Cuadro N 2626.
EDUCATIVAS.
COMPO 6. EXISTENCIA
DE
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA,
COMPLEMENTARIA,
EXTERIORES
Y
DE
SERVICIOS.
7. ADECUADO
MOBILIARIO
Cuadro N 2622.
El 100% de los
nio
sy
nia
s se
ben
efici
ara
n
con
los
serv
icio
s
edu
cati
vos
ofer
tad
os
con
el
PIP
en
las
Insti
tuci
one
s
Edu
cati
vas
del
re
a
de
inte
rve
nci
n
del
pro
yect
o.
Cuadro N 2628.
1.Las
infr
aest
ruct
ura
s de
aula
s
ped
ag
gica
s
con
385
Cuadro N 2623.
1.- Nominas de
mat
rcul
as
de
cad
a
Insti
tuci
n
Edu
cati
va.
Cuadro N 2624.
2.INEI,
eval
uaci
n
de
apr
endi
zaje
de
los
nio
s.
Cuadro N 2632.
Municipalidad
pro
v.
La
Mar
:
Cuadro N 2633.
1.Expediente
Tc
nico
.
Cuadro N 2634.
2.- Resolucin de
Cuadro N 2625.
Estabilidad
Cuadro N 2638.
Cuadro N 2639.
Una

8.
ESCOLAR Y SUFICIENTE
PROVISIN
DE
EQUIPAMIENTO
TECNOLGICO
Y
EFICIENTE CAPACITACIN Y
ACTUALIZACION
PEDAGGICA
DE
LOS
DOCENTES.
stru
idas
al
100
%
en
el
ao
0.
Cuadro N 2629.
2.- Al primer ao
de
ope
raci
n
con
tar
con
am
bien
tes
ad
mini
stra
tivo
s,
de
serv
icio
s y
com
ple
me
ntar
ia.
Cuadro N 2630.
3.100%
de
mo
bilia
rios,
equi
pos
y
mat
eria
les
edu
cati
vos
entr
ega
dos
en
el
ao
0.
Cuadro N 2631.
4.100%
de
doc
ent
es
cap
acit
ado
s en
386
inici
o de
ejec
uci
n
del
pro
yect
o.
Cuadro N 2635.
3.-Informe
de
liqui
daci
n
fsic
a y
fina
ncie
ra.
Cuadro N 2636.
4.- Informe de
sup
ervi
sin
.
Cuadro N 2637.
5.Acta
de
Tran
sfer
enci
a de
la
U.E
a la
enti
dad
enc
arg
ada
de
la
ope
raci
n y
ma
nte
nimi
ent
o.

el
ao
0.
Expediente Tcnico
Consiste en la construccin
de aulas pedaggicas en
las
dos
Instituciones
Educativas con material
constructivo de concreto
armado, techo de losa
Expediente
aligerada de dos aguas y
tcnico
S/.
cobertura
de
teja
53,599.92
decorativa.
Obras
de
Consiste
en
la
Infraestructura
Construccin
de
S/. 1,239,787.38
Infraestructura
Adquisicin
de
administrativa,
mobiliario
Y
complementaria,
equipo
S/.
exteriores y de servicios
46,703.60
en las dos Instituciones
Capacitacin de
Educativas con material
Docentes
S/.
constructivo de concreto
Cuadro N 2640.
38,310.00
armado, techo de losa
ACCION
Mitigacin
aligerada de dos aguas y
ambiental
S/.
cobertura
de
teja
15,197.08
decorativa.
Gastos Generales
Adquisicin de Mobiliario
S/. 160,799.77
Escolar,
Mobiliario
Utilidad
S/.
Docente,
Mobiliario
93,799.86
administrativos,
Supervisin
S/.
Complementarios
y
de
46,899.93
equipos,
materiales Cuadro N 2641.
Cuadro N 2642.
Pr
Capacitacin
a
los
esupuesto
Total:
S/.
docentes
de
las
dos
1,695,097.55
Instituciones Educativas en
metodologas
de
enseanza, pedagoga y
Mitigacin ambiental
Gastos Generales
Supervisin
387
Cuadro N 2643.
Municipalidad
pro
vin
cial
:
Cuadro N 2644.
1.- Procesos de
sele
cci
n en
la
Uni
dad
de
Aba
stec
imie
ntos
.
Cuadro N 2645.
2.- Facturas y
Bole
tas
de
pag
o.
Cuadro N 2646.
3.- Autorizaciones
de
com
pra.
Cuadro N 2647.
4.Orden
de
Co
mpr
a
Cuadro N 2648.
5.- PECOSAS de
sali
da.
Cuadro N 2649.
6.- Informes de
sup
ervi
sin
.
Cuadro N 2650.
7.Actas
de
inau
gur
aci
n de
la
Cuadro N 2652.
Cuadro N 2653.
Cuadro N 2654.
1.-
Cuadro N 2655.
Cuadro N 2656.
2.-
Cuadro N 2657.
Cuadro N 2658.
3.-
Cuadro N 2659.

obr
a.
Cuadro N 2651.
8.Cuaderno
Diar
io
de
Obr
a.
adro N 2660.
Fuente: rbol de problemas, objetivos, medios y acciones.
Cuadro N 2661.
Cuadro N 2662.
Cuadro N 2663.
Cuadro N 2664.
Cuadro N 2665.
Cuadro N 2666.
Cuadro N 2667.
Cuadro N 2668.
VI
Cuadro N 2669.
Cuadro N 2670.
Cuadro N 2671.
dro N 2672. CONCLUSIONES Y

RECOMENDACIONES
Cuadro N 2673.
Cuadro N 2674.
Cuadro N 2675.
Cuadro N 2676.
Cuadro N 2677.
Cuadro N 2678.
388

Cuadro N 2679.
Cuadro N 2680.
Cuadro N 2681.
Cuadro N 2682.
Cuadro N 2683.
Cuadro N 2684.
A) Conclusiones:
1. El problema que se pretende resolver a travs del presente proyecto son
las INADECUADA PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS
INSTITUCION EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL N 425-118 Y N 425-123 DE
LAS COMUNIDADES DE CHOCCACANCHA Y SUCA DEL DISTRITO DE SAN
MIGUEL, PROVINCIA DE LA MAR AYACUCHO.
2. Las acciones identificadas estn orientadas directamente a solucionar
dicho problema y alcanzar el objetivo central ADECUADA PRESTACIN
DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS INSTITUCION EDUCATIVAS DE NIVEL
INICIAL N 425-118 Y N 425-123 DE LAS COMUNIDADES DE
CHOCCACANCHA Y SUCA DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL, PROVINCIA DE LA
MAR AYACUCHO.
3. La infraestructura y los mobiliarios que vienen usando actualmente las
Instituciones Educativas son prestados por las instituciones educativas
del nivel primario.
4. La primera alternativa es la seleccionada porque ofrece los indicadores
cuantitativos y cualitativos ms ptimos respecto a la segunda, desde el
punto de vista de la inversin per cpita, como por la consistencia ante
variaciones de los precios de los factores que intervienen en la
implementacin del proyecto.
5. El monto de inversin requerido es de 1, 695,097.55 Nuevos Soles
valorados a precios de mercado y los costos de operacin y
mantenimiento anual es de S/. 55,880.00 valorados a precios de
mercado.
6. El Ratio Costo Eficacia (R/CE) de la alternativa seleccionada es 4598.70
Nuevos soles, mientras dicho indicador para la segunda alternativa es de
4932.70 Nuevos soles. El R/CE de la Primera Alternativa se encuentra
dentro del promedio de dicha variable en los proyectos educativos
ejecutados por la Municipalidad de La Mar en los ltimos aos a nivel
provincial.
7. El proyecto MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL DE CHOCCACANCHA Y
SUCA DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL, PROVINCIA DE LA MAR AYACUCHO
ES VIABLE es decir, socialmente rentable, sostenible en el tiempo y est
enmarcado dentro de los lineamientos de poltica del gobierno local
conforme seala el numeral 5, artculo 82 de la Ley Orgnica de la
Municipalidades y no genera impactos negativos significativos al ambiente.
8. Respecto al impacto ambiental se trata de una magnitud leve, resultando
ser un proyecto que no representa perjuicio para el medio ambiente.
9. A la luz del presente estudio se demuestra que el proyecto cumple con las
exigencias mnimas establecidas por el SNIP y es una necesidad su
389

implementacin por constituir un clamor social de primer orden como es la

educacin bsica regular.
Cuadro N 2685.
Cuadro N 2686.
Cuadro N 2687.
Cuadro N 2688.
Cuadro N 2689.
Cuadro N 2690.
Cuadro N 2691.
Cuadro N 2692.
Cuadro N 2693.
Cuadro N 2694.
Cuadro N 2695.
Cuadro N 2696.
Cuadro N 2697.
Cuadro N 2698. B)
Recomendaciones:
Cuadro N 2699.
1. Se recomienda implementar el siguiente ciclo del proyecto.
2. El Expediente Tcnico deber formularse observando rigurosamente los
componentes considerados, los parmetros y los costos determinados en
el presente estudio de pre inversin bajo responsabilidad de la Unidad
Ejecutora.
3. Cualquier variacin que se presente en la etapa de ejecucin deber ser
informada a la OPI de la Municipalidad provincial de La Mar bajo exclusiva
responsabilidad de la Unidad Ejecutora.
Cuadro N 2700.
Cuadro N 2701.
Cuadro N 2702.
Cuadro N 2703.
Cuadro N 2704.
Cuadro N 2705.
Cuadro N 2706.
Cuadro N 2707.
Cuadro N 2708.
Cuadro N 2709.
Cuadro N 2710.
Cuadro N 2711.
Cuadro N 2712.
Cuadro N 2713.
Cuadro N 2714.
Cuadro N 2715.
Cuadro N 2716.
Cuadro N 2717.
Cuadro N 2718.
Cuadro N 2719.
Cuadro N 2720.
Cuadro N 2721.
Cuadro N 2722.
390

Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
2723.
2724.
2725.
2726.
2727.
2728.
2729.
2730.
2731.
2732.
2733.
2734.
2735.
2736.
2737.
2738.
2739.
Cuadro N 2740.
Cuadro N 2741.
Cuadro N 2742.
Cuadro N 2743.
Cuadro N 2744.
Cuadro N 2745.
Cuadro N 2746.
VIII
Cuadro N 2747.
Cuadro N 2748.
Cuadro N 2749.
Cuadro N 2750. ANEXOS

Cuadro N 2751.
Cuadro N 2752.
391

Cuadro N 2753.
Cuadro N 2754.
Cuadro N 2755.
Cuadro N 2756.
Cuadro N 2757.
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N
N
N
N
N
N
N
2758.
2759.
2760.
2761.
2762.
2763.
2764.
Cuadro N 2765. ANEXO

Cuadro N 2766.
I.
PANEL FOTOGRFICO
Cuadro N 2767.
II.
DOCUMENTO DE SOSTENIBILIDAD
Cuadro N 2768.
Cuadro N 2769.
UGEL LA
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
Cuadro
N
N
N
N
N
N
N
N
N
2770.
2771.
2772.
2773.
2774.
2775.
2776.
2777.
2778.
PRIORIDAD Y PERTINENCIA DEL PROYECTO DE LA DREA.

CONSTANCIA DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO DE LA
MAR.
RESOLUCION DE CREACIN DE LA I.E.
SANEAMIENTO FSICO LEGAL DEL TERRENO.
COMPROMISOS DE LOS BENEFICIARIOS.
NOMINAS DE MATRICULA Y ACTAS DE EVALUACIN.
INVENTARIO DE BIENES DE LA I.E.
ESTUDIO DE SUELO.
ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL.
RESULTADOS DE EVALUACION DE NIOS.
RESULTADO DE ENCUESTAS A DOCENTES Y PADRES DE
FAMILIA.
Cuadro N 2779.
III.
PRESUPUESTO
Cuadro N 2780. PRESUPUESTO ALTERNATIVA I.

Cuadro N 2781. PRESUPUESTO ALTERNATIVA II.
Cuadro N 2782.
IV.
COSTOS
Cuadro N 2783. COSTOS UNITARIOS ALTERNATIVA I.

Cuadro N 2784. COSTOS UNITARIOS ALTERNATIVA II.
Cuadro N 2785.
392

V.
PLANOS
Cuadro N 2786. PLANO DE UBICACION

Cuadro N 2787. PLANO EN LA SITUACION ACTUAL
Cuadro N 2788.
PLANO EN LA SITUACION CON PROYECTO
Cuadro N 2789.
Cuadro N 2790.
Cuadro N 2791.
Cuadro N 2792.
Cuadro N 2793.
Cuadro N 2794.
Cuadro N 2795.
Cuadro N 2796.
Cuadro N 2797.
Cuadro N 2798.
Cuadro N 2799.
Cuadro N 2800.
Cuadro N 2801.
Cuadro N 2802.
Cuadro N 2803.
Cuadro N 2804.
Cuadro N 2805.
Cuadro N 2806.
Cuadro N 2807.
Cuadro N 2808.
Cuadro N 2809.
I. PANEL FOTOGRFICO
Cuadro N 2810.
Cuadro N 2811.
Cuadro N 2812.
393

Cuadro N 2813.
Cuadro N 2814.
Cuadro N 2815.
Cuadro N 2816.
Cuadro N 2817.
Cuadro N 2818.
Cuadro N 2819.
Cuadro N 2820. INSTITUCION EDUCATIVA N 425-118

DE NIVEL INICIAL DE CHOCCACANCHA
Cuadro N 2821.
Ambiente que Viene

Usando la I.E.I. N
425-118 de
Choccacancha
Cuadro N 2822.
394

Cuadro N 2823.
Cuadro N 2824.
Vista fotogrfica del exterior de la Infraestructura

que vienen usando la I.E.I.
395

Cuadro N 2825.
Cuadro N 2826.
396

Cuadro N 2827.
Cuadro N 2828.
uadro N 2829.
uadro N 2830.
Cuadro N 2831. Vista fotogrfica de la I.E.I. de Choccacancha
397

Cuadro N 2832.
Cuadro N 2833.
398

Cuadro N 2834.
Cuadro N 2835.
Cuadro N 2836.
Cuadro N 2837.
399

Cuadro N 2838.
uadro N 2840.
Cuadro N 2839.
Cuadro N 2841.
400

uadro N 2842.
Cuadro N 2843.
Cuadro N 2844.
Cuadro N 2845.
Cuadro N 2846.
INSTITUCION EDUCATIVA N 425-123

DE NIVEL INICIAL DE SUCA
Cuadro N 2847.
I.E. NIVEL PRIMARIO
DE SUCA
Ambiente que
Viene Usando la
I.E.I. N 425-123
de Suca
401
uadro N 2852.

Cuadro N 2848.
Cuadro N 2849.
Cuadro N 2850.
Cuadro N 2851. Vista fotogrfica de la I.E.I. de Choccacancha
Cuadro N 2853.
402

Cuadro N 2854.
Cuadro N 2855.
Cuadro N 2856.
Cuadro N 2857.
Cuadro N 2858.
Cuadro N 2859.
Cuadro N 2860.
Cuadro N 2861.
403

Cuadro N 2862.
Cuadro N 2863.
Cuadro N 2864.
II. DOCUMENTO DE
SOSTENIBILIDAD
Cuadro N 2865.
Cuadro N 2866.
Cuadro N 2867.
Cuadro N 2868.
Cuadro N 2869.
Cuadro N 2870.
Cuadro N 2871.
Cuadro N 2872.
Cuadro N 2873.
Cuadro N 2874.
Cuadro N 2875.
Cuadro N 2876.
Cuadro N 2877.
Cuadro N 2878.
Cuadro N 2879.
Cuadro N 2880.
Cuadro N 2881.
404

Cuadro N 2882.
Cuadro N 2883.
Cuadro N 2884.
Cuadro N 2885.
Cuadro N 2886.
uadro N 2887. PRIORIDAD Y PERTINENCIA DEL

PROYECTO
Cuadro N 2888.
Cuadro N 2889.
Cuadro N 2890.
Cuadro N 2891.
Cuadro N 2892.
Cuadro N 2893.
Cuadro N 2894.
Cuadro N 2895.
Cuadro N 2896.
Cuadro N 2897.
Cuadro N 2898.
Cuadro N 2899.
Cuadro N 2900.
Cuadro N 2901.
Cuadro N 2902.
Cuadro N 2903.
Cuadro N 2904.
Cuadro N 2905.
Cuadro N 2906.
Cuadro N 2907.
405

Cuadro N 2908.
Cuadro N 2909.
Cuadro N 2910.
Cuadro N 2911.
uadro N 2912. CONSTANCIA DE OPERACIN Y

MANTENIMIENTO DE UGEL LA MAR
Cuadro N 2913.
Cuadro N 2914.
Cuadro N 2915.
Cuadro N 2916.
Cuadro N 2917.
Cuadro N 2918.
Cuadro N 2919.
Cuadro N 2920.
Cuadro N 2921.
Cuadro N 2922.
Cuadro N 2923.
Cuadro N 2924.
Cuadro N 2925.
Cuadro N 2926.
Cuadro N 2927.
Cuadro N 2928.
Cuadro N 2929.
Cuadro N 2930.
Cuadro N 2931.
Cuadro N 2932.
Cuadro N 2933.
406

Cuadro N 2934.
Cuadro N 2935.
uadro N 2936. RESOLUCION DE CREACIN DE

LA I.E.
Cuadro N 2937.
Cuadro N 2938.
Cuadro N 2939.
Cuadro N 2940.
Cuadro N 2941.
Cuadro N 2942.
Cuadro N 2943.
Cuadro N 2944.
Cuadro N 2945.
Cuadro N 2946.
Cuadro N 2947.
Cuadro N 2948.
Cuadro N 2949.
Cuadro N 2950.
Cuadro N 2951.
Cuadro N 2952.
Cuadro N 2953.
Cuadro N 2954.
Cuadro N 2955.
Cuadro N 2956.
Cuadro N 2957.
Cuadro N 2958.
Cuadro N 2959.
407

Cuadro N 2960.
uadro N 2961. SANEAMIENTO FSICO LEGAL

DEL TERRENO
Cuadro N 2962.
Cuadro N 2963.
Cuadro N 2964.
Cuadro N 2965.
Cuadro N 2966.
Cuadro N 2967.
Cuadro N 2968.
Cuadro N 2969.
Cuadro N 2970.
Cuadro N 2971.
Cuadro N 2972.
Cuadro N 2973.
Cuadro N 2974.
Cuadro N 2975.
Cuadro N 2976.
Cuadro N 2977.
Cuadro N 2978.
Cuadro N 2979.
Cuadro N 2980.
Cuadro N 2981.
Cuadro N 2982.
Cuadro N 2983.
Cuadro N 2984.
Cuadro N 2985.
408

Cuadro N 2986. INSTITUCION

EDUCATIVA INICIAL N 425-118 DE
CHOCCACANCHA
Cuadro N 2987.
Cuadro N 2988.
Cuadro N 2989.
Cuadro N 2990.
Cuadro N 2991.
Cuadro N 2992.
Cuadro N 2993.
Cuadro N 2994.
Cuadro N 2995.
Cuadro N 2996.
Cuadro N 2997.
Cuadro N 2998.
Cuadro N 2999.
Cuadro N 3000.
Cuadro N 3001.
Cuadro N 3002.
Cuadro N 3003.
Cuadro N 3004.
Cuadro N 3005.
Cuadro N 3006.
Cuadro N 3007.
Cuadro N 3008.
Cuadro N 3009.
409


SUCA
Cuadro N 3011.
Cuadro N 3012.
Cuadro N 3013.
Cuadro N 3014.
Cuadro N 3015.
Cuadro N 3016.
Cuadro N 3017.
Cuadro N 3018.
Cuadro N 3019.
Cuadro N 3020.
Cuadro N 3021.
Cuadro N 3022.
Cuadro N 3023.
Cuadro N 3024.
Cuadro N 3025.
Cuadro N 3026.
Cuadro N 3027.
Cuadro N 3028.
Cuadro N 3029.
Cuadro N 3030.
Cuadro N 3031.
410

Cuadro N 3032. COMPROMISOS DE LOS

BENEFICIARIOS
Cuadro N 3033.
Cuadro N 3034.
Cuadro N 3035.
Cuadro N 3036.
Cuadro N 3037.
Cuadro N 3038.
Cuadro N 3039.
Cuadro N 3040.
Cuadro N 3041.
Cuadro N 3042.
Cuadro N 3043.
Cuadro N 3044.
Cuadro N 3045.
Cuadro N 3046.
Cuadro N 3047.
Cuadro N 3048.
Cuadro N 3049.
Cuadro N 3050.
Cuadro N 3051.
Cuadro N 3052.
Cuadro N 3053.
Cuadro N 3054.
Cuadro N 3055.
Cuadro N 3056.
411

Cuadro N 3057. NOMINAS DE MATRICULA Y

ACTAS DE EVALUACIN
Cuadro N 3058.
Cuadro N 3059.
Cuadro N 3060.
Cuadro N 3061.
Cuadro N 3062.
Cuadro N 3063.
Cuadro N 3064.
Cuadro N 3065.
Cuadro N 3066.
Cuadro N 3067.
Cuadro N 3068.
Cuadro N 3069.
Cuadro N 3070.
Cuadro N 3071.
Cuadro N 3072.
Cuadro N 3073.
Cuadro N 3074.
Cuadro N 3075.
Cuadro N 3076.
Cuadro N 3077.
Cuadro N 3078.
Cuadro N 3079.
412


CHOCCACANCHA
Cuadro N 3081.
Cuadro N 3082.
Cuadro N 3083.
Cuadro N 3084.
Cuadro N 3085.
Cuadro N 3086.
Cuadro N 3087.
Cuadro N 3088.
Cuadro N 3089.
Cuadro N 3090.
Cuadro N 3091.
Cuadro N 3092.
Cuadro N 3093.
Cuadro N 3094.
Cuadro N 3095.
Cuadro N 3096.
Cuadro N 3097.
Cuadro N 3098.
Cuadro N 3099.
Cuadro N 3100.
Cuadro N 3101.
Cuadro N 3102.
Cuadro N 3103.
413


SUCA
Cuadro N 3105.
Cuadro N 3106.
Cuadro N 3107.
Cuadro N 3108.
Cuadro N 3109.
Cuadro N 3110.
Cuadro N 3111.
Cuadro N 3112.
Cuadro N 3113.
Cuadro N 3114.
Cuadro N 3115.
Cuadro N 3116.
Cuadro N 3117.
Cuadro N 3118.
Cuadro N 3119.
Cuadro N 3120.
Cuadro N 3121.
Cuadro N 3122.
Cuadro N 3123.
Cuadro N 3124.
Cuadro N 3125.
414

uadro N 3126. INVENTARIO DE BIENES DE LA

I.E.
Cuadro N 3127.
Cuadro N 3128.
Cuadro N 3129.
Cuadro N 3130.
Cuadro N 3131.
Cuadro N 3132.
Cuadro N 3133.
Cuadro N 3134.
Cuadro N 3135.
Cuadro N 3136.
Cuadro N 3137.
Cuadro N 3138.
Cuadro N 3139.
Cuadro N 3140.
Cuadro N 3141.
Cuadro N 3142.
Cuadro N 3143.
Cuadro N 3144.
Cuadro N 3145.
Cuadro N 3146.
Cuadro N 3147.
Cuadro N 3148.
Cuadro N 3149.
Cuadro N 3150.
415


CHOCCACANCHA
Cuadro N 3152.
Cuadro N 3153.
Cuadro N 3154.
Cuadro N 3155.
Cuadro N 3156.
Cuadro N 3157.
Cuadro N 3158.
Cuadro N 3159.
Cuadro N 3160.
Cuadro N 3161.
Cuadro N 3162.
Cuadro N 3163.
Cuadro N 3164.
Cuadro N 3165.
Cuadro N 3166.
Cuadro N 3167.
Cuadro N 3168.
Cuadro N 3169.
Cuadro N 3170.
Cuadro N 3171.
Cuadro N 3172.
Cuadro N 3173.
Cuadro N 3174.
416


SUCA
Cuadro N 3176.
Cuadro N 3177.
Cuadro N 3178.
Cuadro N 3179.
Cuadro N 3180.
Cuadro N 3181.
Cuadro N 3182.
Cuadro N 3183.
Cuadro N 3184.
Cuadro N 3185.
Cuadro N 3186.
Cuadro N 3187.
Cuadro N 3188.
Cuadro N 3189.
Cuadro N 3190.
Cuadro N 3191.
Cuadro N 3192.
Cuadro N 3193.
Cuadro N 3194.
Cuadro N 3195.
Cuadro N 3196.
Cuadro N 3197.
417

Cuadro N 3198.
Cuadro N 3199. ESTUDIO DE SUELO

Cuadro N 3200.
Cuadro N 3201.
Cuadro N 3202.
Cuadro N 3203.
Cuadro N 3204.
Cuadro N 3205.
Cuadro N 3206.
Cuadro N 3207.
Cuadro N 3208.
Cuadro N 3209.
Cuadro N 3210.
Cuadro N 3211.
Cuadro N 3212.
Cuadro N 3213.
Cuadro N 3214.
Cuadro N 3215.
Cuadro N 3216.
Cuadro N 3217.
Cuadro N 3218.
Cuadro N 3219.
Cuadro N 3220.
Cuadro N 3221.
Cuadro N 3222.
418


CHOCCACANCHA
Cuadro N 3224.
Cuadro N 3225.
Cuadro N 3226.
Cuadro N 3227.
Cuadro N 3228.
Cuadro N 3229.
Cuadro N 3230.
Cuadro N 3231.
Cuadro N 3232.
Cuadro N 3233.
Cuadro N 3234.
Cuadro N 3235.
Cuadro N 3236.
Cuadro N 3237.
Cuadro N 3238.
Cuadro N 3239.
Cuadro N 3240.
Cuadro N 3241.
Cuadro N 3242.
Cuadro N 3243.
Cuadro N 3244.
Cuadro N 3245.
Cuadro N 3246.
419

Cuadro N 3247.

SUCA
Cuadro N 3249.
Cuadro N 3250.
Cuadro N 3251.
Cuadro N 3252.
Cuadro N 3253.
Cuadro N 3254.
Cuadro N 3255.
Cuadro N 3256.
Cuadro N 3257.
Cuadro N 3258.
Cuadro N 3259.
Cuadro N 3260.
Cuadro N 3261.
Cuadro N 3262.
Cuadro N 3263.
Cuadro N 3264.
Cuadro N 3265.
Cuadro N 3266.
Cuadro N 3267.
Cuadro N 3268.
Cuadro N 3269.
420

Cuadro N 3270. ESTUDIO DE IMPACTO

AMBIENTAL
Cuadro N 3271.
Cuadro N 3272.
Cuadro N 3273.
Cuadro N 3274.
Cuadro N 3275.
Cuadro N 3276.
Cuadro N 3277.
Cuadro N 3278.
Cuadro N 3279.
Cuadro N 3280.
Cuadro N 3281.
Cuadro N 3282.
Cuadro N 3283.
Cuadro N 3284.
Cuadro N 3285.
Cuadro N 3286.
Cuadro N 3287.
Cuadro N 3288.
Cuadro N 3289.
Cuadro N 3290.
Cuadro N 3291.
Cuadro N 3292.
Cuadro N 3293.
Cuadro N 3294.
421

uadro N 3295. RESULTADOS DE EVALUACION

DE NIOS
Cuadro N 3296.
Cuadro N 3297.
Cuadro N 3298.
Cuadro N 3299.
Cuadro N 3300.
Cuadro N 3301.
Cuadro N 3302.
Cuadro N 3303.
Cuadro N 3304.
Cuadro N 3305.
Cuadro N 3306.
Cuadro N 3307.
Cuadro N 3308.
Cuadro N 3309.
Cuadro N 3310.
Cuadro N 3311.
Cuadro N 3312.
Cuadro N 3313.
Cuadro N 3314.
Cuadro N 3315.
Cuadro N 3316.
Cuadro N 3317.
Cuadro N 3318.
Cuadro N 3319.
422

uadro N 3320. RESULTADO DE ENCUESTAS A

DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA
Cuadro N 3321.
Cuadro N 3322.
Cuadro N 3323.
Cuadro N 3324.
Cuadro N 3325.
Cuadro N 3326.
Cuadro N 3327.
Cuadro N 3328.
Cuadro N 3329.
Cuadro N 3330.
Cuadro N 3331.
Cuadro N 3332.
Cuadro N 3333.
Cuadro N 3334.
Cuadro N 3335.
Cuadro N 3336.
Cuadro N 3337.
Cuadro N 3338.
Cuadro N 3339.
III. PRESUPUESTO
423

Cuadro N 3340.
424

Cuadro N 3341.
Cuadro N 3342.
Cuadro N 3343.
Cuadro N 3344.
Cuadro N 3345.
Cuadro N 3346.
Cuadro N 3347.
Cuadro N 3348.
Cuadro N 3349.
Cuadro N 3350.
Cuadro N 3351. ALTERNATIVA I

Cuadro N 3352.
Cuadro N 3353.
Cuadro N 3354.
Cuadro N 3355.
Cuadro N 3356.
Cuadro N 3357.
Cuadro N 3358.
Cuadro N 3359.
Cuadro N 3360.
Cuadro N 3361.
Cuadro N 3362.
Cuadro N 3363.
Cuadro N 3364.
Cuadro N 3365.
Cuadro N 3366.
Cuadro N 3367.
425

Cuadro N 3368.
Cuadro N 3369.
Cuadro N 3370.
Cuadro N 3371.
Cuadro N 3372.
Cuadro N 3373.
Cuadro N 3374.
Cuadro N 3375.
Cuadro N 3376.
Cuadro N 3377. ALTERNATIVA II

Cuadro N 3378.
Cuadro N 3379.
Cuadro N 3380.
Cuadro N 3381.
Cuadro N 3382.
Cuadro N 3383.
Cuadro N 3384.
Cuadro N 3385.
Cuadro N 3386.
Cuadro N 3387.
Cuadro N 3388.
Cuadro N 3389.
Cuadro N 3390.
Cuadro N 3391.
426

Cuadro N 3392.
Cuadro N 3393.
Cuadro N 3394.
Cuadro N 3395.
Cuadro N 3396.
Cuadro N 3397.
Cuadro N 3398.
IV. COSTOS UNITARIOS

Cuadro N 3399.
Cuadro N 3400.
Cuadro N 3401.
Cuadro N 3402.
Cuadro N 3403.
Cuadro N 3404.
Cuadro N 3405.
Cuadro N 3406.
Cuadro N 3407.
Cuadro N 3408.
Cuadro N 3409.
Cuadro N 3410.
Cuadro N 3411.
427

Cuadro N 3412.
Cuadro N 3413.
Cuadro N 3414.
Cuadro N 3415.
Cuadro N 3416.
Cuadro N 3417.
Cuadro N 3418.
Cuadro N 3419.

CHOCCACANCHA
Cuadro N 3421.
Cuadro N 3422.
Cuadro N 3423.
Cuadro N 3424.
Cuadro N 3425.
Cuadro N 3426.
Cuadro N 3427.
Cuadro N 3428.
Cuadro N 3429.
Cuadro N 3430.
Cuadro N 3431.
Cuadro N 3432.
Cuadro N 3433.
Cuadro N 3434.
Cuadro N 3435.
428

Cuadro N 3436.
Cuadro N 3437.
Cuadro N 3438.
Cuadro N 3439.
Cuadro N 3440.
Cuadro N 3441.
Cuadro N 3442.
Cuadro N 3443.

SUCA
Cuadro N 3445.
Cuadro N 3446.
Cuadro N 3447.
Cuadro N 3448.
Cuadro N 3449.
Cuadro N 3450.
Cuadro N 3451.
Cuadro N 3452.
Cuadro N 3453.
Cuadro N 3454.
Cuadro N 3455.
Cuadro N 3456.
Cuadro N 3457.
Cuadro N 3458.
429

Cuadro N 3459.
Cuadro N 3460.
Cuadro N 3461.
Cuadro N 3462.
Cuadro N 3463.
Cuadro N 3464.
Cuadro N 3465.
Cuadro N 3466.
Cuadro N 3467. ALTERNATIVA I

Cuadro N 3468.
Cuadro N 3469.
Cuadro N 3470.
Cuadro N 3471.
Cuadro N 3472.
Cuadro N 3473.
Cuadro N 3474.
Cuadro N 3475.
Cuadro N 3476.
Cuadro N 3477.
Cuadro N 3478.
Cuadro N 3479.
Cuadro N 3480.
Cuadro N 3481.
Cuadro N 3482.
Cuadro N 3483.
Cuadro N 3484.
Cuadro N 3485.
430

Cuadro N 3486.
Cuadro N 3487.
Cuadro N 3488.
Cuadro N 3489.
Cuadro N 3490.
Cuadro N 3491.
Cuadro N 3492.
Cuadro N 3493. ALTERNATIVA II

Cuadro N 3494.
Cuadro N 3495.
Cuadro N 3496.
Cuadro N 3497.
Cuadro N 3498.
Cuadro N 3499.
Cuadro N 3500.
Cuadro N 3501.
Cuadro N 3502.
Cuadro N 3503.
Cuadro N 3504.
Cuadro N 3505.
Cuadro N 3506.
Cuadro N 3507.
Cuadro N 3508.
Cuadro N 3509.
Cuadro N 3510.
Cuadro N 3511.
431

Cuadro N 3512.
Cuadro N 3513.
Cuadro N 3514.
Cuadro N 3515.
Cuadro N 3516.
V. PLANOS
Cuadro N 3517.
Cuadro N 3518.
Cuadro N 3519.
Cuadro N 3520.
Cuadro N 3521.
Cuadro N 3522.
Cuadro N 3523.
Cuadro N 3524.
Cuadro N 3525.
Cuadro N 3526.
Cuadro N 3527.
Cuadro N 3528.
Cuadro N 3529.
Cuadro N 3530.
Cuadro N 3531.
432

Cuadro N 3532.
Cuadro N 3533.
Cuadro N 3534.
Cuadro N 3535.
Cuadro N 3536.
adro N 3537. PLANO DE UBICACIN

Cuadro N 3538.
Cuadro N 3539.
Cuadro N 3540.
Cuadro N 3541.
Cuadro N 3542.
Cuadro N 3543.
Cuadro N 3544.
Cuadro N 3545.
Cuadro N 3546.
Cuadro N 3547.
Cuadro N 3548.
Cuadro N 3549.
Cuadro N 3550.
Cuadro N 3551.
Cuadro N 3552.
433

Cuadro N 3553.
Cuadro N 3554.
Cuadro N 3555.
Cuadro N 3556.
Cuadro N 3557. PLANO EN LA

SITUACION ACTUAL
Cuadro N 3558.
Cuadro N 3559.
Cuadro N 3560.
Cuadro N 3561.
Cuadro N 3562.
Cuadro N 3563.
Cuadro N 3564.
Cuadro N 3565.
Cuadro N 3566.
Cuadro N 3567.
Cuadro N 3568.
Cuadro N 3569.
Cuadro N 3570.
Cuadro N 3571.
Cuadro N 3572.
Cuadro N 3573.
434

Cuadro N 3574.
Cuadro N 3575.
Cuadro N 3576.
Cuadro N 3577.
Cuadro N 3578.

CHOCCACANCHA
Cuadro N 3580.
Cuadro N 3581.
Cuadro N 3582.
Cuadro N 3583.
Cuadro N 3584.
Cuadro N 3585.
Cuadro N 3586.
Cuadro N 3587.
Cuadro N 3588.
Cuadro N 3589.
Cuadro N 3590.
Cuadro N 3591.
Cuadro N 3592.
Cuadro N 3593.
Cuadro N 3594.
Cuadro N 3595.
Cuadro N 3596.
Cuadro N 3597.
435

Cuadro N 3598.
Cuadro N 3599.
Cuadro N 3600.
Cuadro N 3601.
Cuadro N 3602.

SUCA
Cuadro N 3604.
Cuadro N 3605.
Cuadro N 3606.
Cuadro N 3607.
Cuadro N 3608.
Cuadro N 3609.
Cuadro N 3610.
Cuadro N 3611.
Cuadro N 3612.
Cuadro N 3613.
Cuadro N 3614.
Cuadro N 3615.
Cuadro N 3616.
Cuadro N 3617.
Cuadro N 3618.
Cuadro N 3619.
436

Cuadro N 3620.
Cuadro N 3621.
Cuadro N 3622.
Cuadro N 3623. PLANO EN LA

SITUACION CON PROYECTO
Cuadro N 3624.
Cuadro N 3625.
Cuadro N 3626.
Cuadro N 3627.
Cuadro N 3628.
Cuadro N 3629.
Cuadro N 3630.
Cuadro N 3631.
Cuadro N 3632.
Cuadro N 3633.
Cuadro N 3634.
Cuadro N 3635.
Cuadro N 3636.
Cuadro N 3637.
Cuadro N 3638.
Cuadro N 3639.
Cuadro N 3640.
Cuadro N 3641.
437

Cuadro N 3642.
Cuadro N 3643.
Cuadro N 3644.

CHOCCACANCHA
Cuadro N 3646.
Cuadro N 3647.
Cuadro N 3648.
Cuadro N 3649.
Cuadro N 3650.
Cuadro N 3651.
Cuadro N 3652.
Cuadro N 3653.
Cuadro N 3654.
Cuadro N 3655.
Cuadro N 3656.
Cuadro N 3657.
Cuadro N 3658.
Cuadro N 3659.
Cuadro N 3660.
Cuadro N 3661.
Cuadro N 3662.
Cuadro N 3663.
Cuadro N 3664.
Cuadro N 3665.
438

Cuadro N 3666.
Cuadro N 3667.
Cuadro N 3668.

SUCA
Cuadro N 3670.
Cuadro N 3671.
Cuadro N 3672.
Cuadro N 3673.
Cuadro N 3674.
Cuadro N 3675.
Cuadro N 3676.
Cuadro N 3677.
Cuadro N 3678.
Cuadro N 3679.
439

Pip 02 I.E. Inicial

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Pip 02 I.E. Inicial

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

CREADO MEDIANTE DECRETO LEY N6551, DEL 30 DE MARZO DE 1861

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

El nombre del PIP se denomina:

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

MAPA N 02: MAPA DE LA PROVINCIA DE LA MAR Y EL DISTRITO DE SAN MIGUEL

AREA DE INFLUENCIA DEL

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

La Municipalidad Provincial de La Mar tiene las competencias tcnicas,

Municipalidad Provincial de La Mar

Responsable de formular el PIP.

Econ. William Lpez Roman

Telfono del formulador

Econ. Johner Navarro Vivanco

66 324021- anexo 31.

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

066 324021- Anexo 31.

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

Accin 1.1: Consiste en la Construccin de aulas pedaggicas en las dos

Accin 3.1: Consiste en la Adquisicin de Mobiliario Escolar, Mobiliario

Accin 3.1: Consiste en la Adquisicin de Mobiliario Escolar, Mobiliario

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

Componente 4: Eficiente Capacitacin y Actualizacin Pedaggica de

Accin 4.1: Consiste en la Capacitacin a los docentes de las dos

SS. HH. Alumnos

rea Verde (Huerto)

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

Fuente: Anlisis de la demanda y oferta.

Mesas para alumnos

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

Fuente: Anlisis de la demanda y oferta.

Fuente: Anlisis de la Demanda y Oferta.

I.E.I N 425-123 DE SUCA

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

SS. HH. Alumnos

rea Verde (Huerto)

Fuente: Anlisis de la demanda y oferta.

Mesas para alumnos

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

Sillas para comedor

Fuente: Anlisis de la demanda y oferta.

Fuente: Anlisis de la Demanda y Oferta.

D. ANALISIS TCNICO DEL PROYECTO

A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

a una zona menos expuesta?

Sigue el Reglamento Nacional de

Sigue la normativa vigente (RNE)

Sigue Las Normas Arquitectnicas

Estudio de Mecnica de Suelos y

El cronograma de ejecucin del

Los Gobiernos Locales tienen

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LA MAR SAN MIGUEL

5. El proyecto incluye mecanismos tcnicos,

Fuente: Elaboracin propia.

(A) Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro

(B) Caractersticas del terreno

(C) Tipo de construccin

(D) Aplicacin de normas de construccin

(E) Actividad econmica de la zona

(F) Situacin de pobreza de la zona