AVALIAO INSTITUCIONAL DA FACULDADE DE PAR DE MINAS FAPAM

RELATRIO

Ano base: 2013

Bibliotecria responsvel: Uli Rodrigues CRB 6/2173

A945 Avaliao Institucional da Faculdade de Par de

Minas

FAPAM: relatrio: ano base: 2013 / relator Mrcio

Eduardo Pedrosa Morais. Par de Minas: FAPAM, 2014.

74 p.

1. Avaliao institucional. 2. Ensino superior.

I. Morais, Mrcio Eduardo Pedrosa. II. Faculdade de Par de
Minas.
CDD : 378.8151

1. Avaliao institucional. 2. Ensino superior.

I. Morais, Mrcio

SUMRIO

DADOS INSTITUCIONAIS ............................................................................... 3

COMPOSIO DA COMISSO PRPRIA DE AVALIAO CPA/FAPAM 5

I HISTRIA DO MUNICPIO DE PAR DE MINAS ......................................... 7

II HISTRIA DA FACULDADE DE PAR DE MINAS ................................... 10

III CONSIDERAES INICIAIS ACERCA DA AVALIAO INSTITUCIONAL

NA FACULDADE DE PAR DE MINAS .................................................................. 12

IV METODOLOGIA ........................................................................................ 16

V DESENVOLVIMENTO ................................................................................ 18

VI DIMENSES INSTITUCIONAIS AVALIADAS .......................................... 19

Eixo 1 Planejamento e Avaliao Institucional ....................................... 19
Aes acadmicas implantadas decorrentes da Avaliao Institucional 20
Pontos a serem aperfeioados .................................................................... 21
Eixo 2 Desenvolvimento Institucional...................................................... 22
Atendimento aos Portadores de Necessidades Especiais ....................... 29
Preservao do patrimnio histrico-cultural e da memria regional..... 30
Bolsas de estudo, trabalho e monitorias .................................................... 30
Pontos de excelncia ................................................................................... 31
Pontos a serem aperfeioados .................................................................... 31
Eixo 3 Polticas Acadmicas ..................................................................... 32

Pontos de excelncia e pontos a serem aperfeioados no sistema de

ensino ....................................................................................................................... 34
Pontos aperfeioados no Centro de Extenso .......................................... 41
Ponto de excelncia da Extenso ............................................................... 41
Pontos a serem aperfeioados - Ncleo de Pesquisa ............................... 55
Pontos de excelncia - Ncleo de Pesquisa e Iniciao Cientfica .......... 56
Comunicao com a sociedade .................................................................. 56
Pontos aperfeioados .................................................................................. 59
Pontos a serem aperfeioados .................................................................... 59
Pontos a serem aperfeioados .................................................................... 62
Eixo 4 Polticas de gesto ......................................................................... 63
Pontos de excelncia ................................................................................... 66
Eixo 5 Infraestrutura fsica ........................................................................ 67

VII OUTROS ITENS: A DCIMA PRIMEIRA DIMENSO ............................. 69

Parcerias da Faculdade de Par de Minas.................................................. 71

VIII CONSIDERAES FINAIS ..................................................................... 72

DADOS INSTITUCIONAIS

Faculdade de Par de Minas FAPAM 0752

Diretor-Geral: Professor Ruperto Benjamin Cabanellas Vega
Vice-Diretor: Professor Flvio Marcus da Silva

Endereo do campus prprio:

Rua Ricardo Marinho, n. 110 Bairro So Geraldo PAR DE MINAS/MG
CEP 35660-398 Telefone: 37 3237-2000
CNPJ n. 20.923.264/0001-24
Personalidade jurdica: privada
Website: www.fapam.edu.br
Endereo eletrnico: cpa@fapam.edu.br
Mantenedora: Confraria Nossa Senhora da Piedade da Parquia Nossa
Senhora da Piedade de Par de Minas
Presidente: Lauro Rosrio Rezende
Vice-presidente: Jlio Csar Arajo
Caracterizao: Instituio privada sem fins lucrativos Faculdades isoladas
Municpio: PAR DE MINAS
Estado: Minas Gerais
Cursos de graduao: 10 (dez)

Cursos oferecidos: Administrao, Agronegcio, Cincias Contbeis, Direito,

Enfermagem, Gesto Ambiental, Gesto da Tecnologia da Informao, Letras,
Matemtica e Pedagogia.

Alunos: 1521 (mil quinhentos e vinte e um)

Professores: 96 (noventa e seis)
Funcionrios: 92 (noventa e dois)

COMPOSIO DA COMISSO PRPRIA DE AVALIAO CPA/FAPAM

Coordenador: Prof. Mrcio Eduardo Pedrosa Morais

Coordenadora-adjunta: Prof. Cristina Mara Frana Pinto Fonseca
Representante da Mantenedora: Lauro Rosrio Rezende

Representantes da Sociedade Civil:

Erna Lenir de Alcntara Cunha,
Clarice Aparecida Camargos Oliveira

Comit de Avaliao Institucional:

Representantes docentes:
Prof. Snia Cristina Fagundes Malta
Prof. Wesley Souza Castro
Prof. Tnia Aparecida Ferreira Hanke

Representantes dos coordenadores:

Prof. Daniel Mendes Barbosa

Ana Margareth Fonseca Oliveira

Prof. Anderson Baptista Leite

Representantes discentes:
lisson Magela Moreira Damaceno
Emily Alves de Miranda
Paulo Csar Machado Resende

Representantes do Setor Tcnico-administrativo

Neusa Maria Teixeira
Daniel de Oliveira Capanema
Renata Crescncia de Abreu Silva Santana

Perodo de mandato da CPA: 1 ano, sendo permitida a reconduo.

Ato de designao da atual CPA/FAPAM: 6 de maro de 2012.

I HISTRIA DO MUNICPIO DE PAR DE MINAS

A origem de Par de Minas/MG est ligada ao deslocamento de aventureiros

e bandeirantes procura de ouro e pedras preciosas, no final do sculo XVII. O
Municpio surgiu com a descoberta das minas de Pitangui, local que se tornou centro
de migrao e riqueza na rea compreendida entre os rios Paraopeba, So Joo e
Par.
Havia um ponto de pouso situado s margens do Ribeiro Pacincia, onde
muitos se fixavam dedicando-se ao trato da terra e criao de animais. Segundo
antigos relatos, entre os que permaneceram no local estava o mercador Manuel
Batista, apelidado de Pato Fofo, em virtude de seu peso excessivo e de sua baixa
estatura.
Manuel Batista estabeleceu-se em uma fazenda que passou a explorar, e sua
fama logo alcanou outros domnios da regio. A casa onde residiu considerada a
primeira residncia construda na cidade e, atualmente, abriga o Museu Histrico de
Par de Minas. Em decorrncia da alcunha de Manuel Batista, o local ficou
conhecido como Patafufio ou Patafufo, corruptelas de Pato Fofo.
Atualmente, com aproximadamente 85 mil habitantes, Par de Minas
exemplifica perfeitamente o iderio da mineiridade. Ao mesmo tempo em que tem
conservada sua memria histrica, o Municpio projeta-se no cenrio estadual pelo
seu progresso e potencial de desenvolvimento. O Municpio composto por sete
distritos: a sede, Ascenso, Bom Jesus do Par, Carioca, Crrego do Barro,
Torneiros e Tavares de Minas.
Geograficamente, o municpio se localiza na parte central do Estado de Minas
Gerais, possuindo rea total de 588 km2, limitando com os seguintes municpios:
Norte - Ona de Pitangui e So Jos da Varginha; Leste - Esmeralda e Florestal; Sul
- Mateus Leme, Itana e Igaratinga; Oeste - Conceio do Par. O municpio de
Par de Minas servido pelas seguintes rodovias: BR-262; BR-352; MG-431; MG060, com acesso principalmente pela BR-262, distando da capital do Estado de
Minas Gerais em 86 Km.
Contagem: 70 Km
7

No que se refere s datas histricas mais importantes, destacamos:

8 de abril de 1846 - Criao do distrito de Patafufo, pela Lei Provincial n. 312.
9 de outubro de 1848 - Elevao do distrito (pertencente a Pitangui) a
categoria de Vila (que se chamou "Villa do Patafufo"), por fora da Lei provincial n.
386.
31 de maio de 1850 - A Lei Provincial n. 472 revogou a lei anterior, visto que
no se dera cumprimento a exigncia da construo dos prdios da Cmara a da
cadeia.
8 de junho de 1858 - A Lei Provincial n. 882 confirmou a de 9 de outubro de
1858, mas, agora, determinava Par a povoao o nome de VILA DO PAR.
20 de setembro de 1859 - Como tivesse sido cumprida a exigncia legal da
construo dos edifcios da Cmara a da cadeia publica, deu-se a solene instalao
da Vila do Par. O ato foi presidido pelo presidente da Cmara Municipal de
Pitangui, Dr. Francisco Cordeiro dos Campos Valadares, mdico e av materno do
ex-governador Benedito Valadares.
15 de julho de 1872 - Os dois partidos polticos pitanguienses. representados
pelos liberais (apelidados "Chimangos") e pelos, conservadores (os "Cascudos")
viviam as turras. Com o objetivo de contrariar a posio dos liberais, que eram
maioria, os conservadores valeram-se do deputado Gustavo Xavier Capanema Par
decretar a supresso da Vila do Par, anexando-a novamente ao municpio de
Pitangui. Xavier conseguiu o apoio de 16 colegas ao seu projeto, que se transformou
na Lei Provincial n. 1.889, extinguindo a Vila do Par.
23 de dezembro de 1874 - Na sesso ordinria de 13 de novembro de 1874, o
deputado Capito Antnio de Assis Martins, que havia apoiado a supresso da Vila
do Par, apresentou projeto pela restaurao da vila, transformado, afinal, na Lei
Provincial n 2.081. A meu ver, esta e a verdadeira data (por ser definitiva) da
independncia poltico-administrativa de nosso municpio.
25 de maro de 1875 - D -se a reinstalao da Vila do Par, ato a que
presidiu o Dr. Cornlio Augusto dos Santos, aqui nascido, a presidente da Cmara
de Pitangui.

5 de novembro de 1877 - Por efeito da Lei Provincial n. 2.416, a Vila do Par

foi elevada categoria de cidade. (Esta, portanto, a verdadeira data do
"aniversrio da cidade" [...]) A "Vila do Par" passou a denominar-se "Cidade do
Par", ainda em homenagem ao rio que banhava suas terras.
A denominao CIDADE DO PAR conservou-se at 22 de setembro de
1921, quando a Lei Estadual n. 806 instituiu a denominao de PAR DE MINAS
para o municpio.

Fonte: Revista Gente, Fatos e Coisas da Cmara Municipal de Par de Minas

II HISTRIA DA FACULDADE DE PAR DE MINAS

A Faculdade de Par de Minas FAPAM foi criada como extenso da

Universidade Catlica de Minas Gerais UCMG, atravs de um convnio, em 15 de
outubro de 1968. A IES iniciou seu funcionamento em fevereiro de 1969, com os
cursos de Licenciatura Curta em Cincias, Estudos Sociais e Letras. A
responsabilidade didtico-pedaggica sobre os cursos oferecidos era da UCMG,
sendo a mantenedora da Faculdade de Par de Minas a Confraria Nossa Senhora
da Piedade da Parquia de Nossa Senhora da Piedade de Par de Minas.
Com os seus cursos reconhecidos pelo Ministrio da Educao, a Faculdade
de Par de Minas desligou-se da ento Pontifcia Universidade Catlica de Minas
Gerais em 03 de dezembro de 1985, passando a se chamar Faculdade de Cincias
Humanas de Par de Minas. Em 2 de dezembro de 1987, foram autorizadas pelo
Ministrio da Educao as Licenciaturas Plenas em Letras (Portugus/Ingls),
Geografia, Histria e Cincias Plenificao em Matemtica, reconhecidas pelo
MEC em 10 de junho de 1992. E aos 23 de novembro de 1998, foi autorizado pelo
Ministrio da Educao o curso de Administrao, que teve sua primeira turma
iniciada em fevereiro de 1999, e o seu reconhecimento pelo MEC em 2003.
No ano de 1998, foi encaminhado para aprovao do MEC o novo Regimento
Geral da Instituio, adequado Lei de Diretrizes e Bases da Educao, LDB Lei
n. 9394/96, sendo tambm solicitada, nessa ocasio, a alterao da denominao
da IES para Faculdade de Par de Minas FAPAM. O novo Regimento adequado
LDB foi aprovado pelo MEC em 18 de maio de 1999 (com alteraes realizadas pela
Instituio em 2002 e 2003), sendo tambm aprovada, em outubro de 1999, a nova
denominao da IES: Faculdade de Par de Minas FAPAM.
Em 23 de agosto de 2000 ocorreu a autorizao do curso de Cincias
Biolgicas Licenciatura Plena, que teve sua primeira turma iniciada em 2001. O
reconhecimento do curso se deu em 2005 e sua renovao de reconhecimento em
2010. O curso de Cincias Plenificao em Matemtica foi, em 2002,
transformado em Curso de Matemtica Licenciatura plena, com aumento do
nmero de vagas, e reconhecido pelo MEC em 2005.
10

No ano de 2003, o MEC autorizou o curso de Direito Bacharelado,

reconhecido em 2008. E no ano seguinte, foram autorizados os cursos de
Enfermagem e Nutrio, ambos reconhecidos em 2009. Nesta mesma poca, a
Faculdade recebeu a visita para o recredenciamento institucional.
No intuito de ampliar a oferta de cursos e as reas de atuao na difuso do
conhecimento, a FAPAM requereu, em 2009, junto ao Ministrio da Educao, as
autorizaes para a abertura dos cursos de Agronegcio, Gesto da Tecnologia da
Informao e Pedagogia. Estes trs cursos obtiveram o reconhecimento no primeiro
trimestre de 2013. Em 2011, foi autorizada a oferta do curso de Cincias Contbeis
e em 2012, a do curso de Gesto Ambiental. No momento atual, a Faculdade
aguarda a resposta do MEC com relao ao pedido de autorizao do curso de
Psicologia.
Possui o corpo docente formado por professores especialistas, mestres e
doutores e um grupo de mais de noventa colaboradores para auxiliar nas atividades
administrativo-pedaggicas. Conta com uma infraestrutura bastante favorvel s
prticas do ensino, pesquisa e extenso e, ainda, possui parcerias slidas com
rgos, empresas e entidades locais, regionais, nacionais e internacionais. Inclusive,
no segundo semestre de 2012, foi celebrado entre a FAPAM e a Universidade
Catlica de vila (Espanha) um convnio de cooperao internacional para
intercmbio de discentes, docentes e colaboradores do corpo administrativo.
Em termos de apoio ao aluno e de incentivo ao ingresso de pessoas em
situao de vulnerabilidade social ao ensino superior, a FAPAM faz parte do
Programa Universidade Para Todos ProUni do Governo Federal. Ademais, na
qualidade de entidade filantrpica, a Instituio possui tambm seu sistema interno
de distribuio de bolsas de estudo de graduao. Em torno de 30% do alunado total
da FAPAM contemplado com bolsas divididas entre integrais e parciais.

11

III CONSIDERAES INICIAIS ACERCA DA AVALIAO INSTITUCIONAL NA

FACULDADE DE PAR DE MINAS

Conforme destacado em relatrio anterior, a autoavaliao das instituies de

ensino superior ainda recente no Brasil. Em outros pases, ela j existe h mais
tempo e coexiste com a avaliao de outras instituies, como indstrias, empresas,
entidades filantrpicas e as mais diversas associaes, sendo um importante
mecanismo de melhoria e anlise dos processos de desenvolvimento institucional.
Estudiosos do ensino superior, no pas afirmam que, se em dcadas
passadas este nvel de ensino, a Educao Superior, vivia uma crise de expanso,
de quantidade, na ltima dcada, s portas do novo milnio, comeou-se a vivenciar
uma preocupao maior, que perdura at hoje: iniciava-se uma nova crise, uma
crise de qualidade. Proliferaram-se cursos superiores pelo pas afora, convivendo
com a inexistncia de um sistema avaliativo efetivo que aferisse a seriedade e a
qualidade na conduo de tais cursos. Com o aumento da oferta de vagas houve
uma queda na qualidade do ensino em algumas instituies. Aliado a isto, polticas
pblicas educacionais que visavam ao aumento do ndice formal de alfabetizados,
promovendo mecanismos que evitassem a reprovao de alunos dos nveis
fundamental e mdio, fez com que a qualidade do aprendizado do alunado que
chegava s IES diminusse.
Refletindo sobre estes questionamentos, percebe-se que, numa situao ideal
para o pas, expanso e qualidade so pressupostos que no podem se separar,
devendo estar articulados, dentro da educao superior. Afinal, a educao o
aspecto mais importante a contribuir para o desenvolvimento do pas, haja vista os
resultados histricos de pases que promoveram o crescimento custa da melhoria
do projeto educacional, com o aumento do investimento na educao.
Dentro deste contexto, na busca de sua eficcia institucional e efetividade
acadmica e social, a educao superior brasileira deparou-se com uma urgente
necessidade: implantar e cultivar uma cultura de avaliao. Esta necessidade no
acontece apenas em atendimento s exigncias das novas leis que regem o ensino
superior do pas, depois da implantao do Sistema Nacional do Ensino Superior
12

SINAES, para fins de regulao do ensino superior. A avaliao institucional faz-se

necessria para que se possa alcanar a qualidade que se almeja para os futuros
profissionais graduados.
Dentro deste panorama, em 14 de abril de 2004, promulgada da Lei n.
10.861, instituindo o SINAES, tendo seus procedimentos regulamentados pelo
Decreto n. 5.773, de 9 de maio de 2006, tratando das competncias da Comisso
Nacional de Avaliao da Educao Superior CONAES e dos instrumentos
avaliativos, no mbito de cada Instituio de Educao Superior IES.
Em 2004, em atendimento ao SINAES, a Faculdade de Par de Minas
(FAPAM) reorganizou seu grupo de estudos sobre avaliao institucional, e instituiu
a Comisso Prpria de Avaliao CPA/FAPAM, segundo as determinaes da
referida Lei.
A partir da, a CPA/FAPAM tornou-se a equipe central do Projeto de Avaliao
Institucional da IES e conduziu todo o processo, desde o seu primeiro ciclo
avaliativo, segundo as determinaes da CONAES, rgo de coordenao e
superviso do SINAES.
Aps terminar o relatrio final do ltimo ciclo avaliativo e envi-lo aos setores
competentes do Ministrio da Educao MEC, a CPA/FAPAM reuniu-se, por
diversas vezes, para um balano crtico pormenorizado das experincias dos ltimos
anos e aperfeioamento dos futuros processos avaliativos da IES. A nova diretoria
da FAPAM est consciente dos desafios constantes a serem vencidos, com
disciplina, profissionalismo e seriedade. Juntamente com a Diretoria, a CPA/FAPAM
possui um papel fundamental na continuidade do trabalho de desenvolvimento da
IES.
A CPA/FAPAM rene-se, frequentemente, para discutir novos estudos sobre
a avaliao da educao superior e sobre formas de divulgao de sua importncia
para a qualidade e a expanso da Instituio, de uma maneira cada vez mais
abrangente, atingindo toda a comunidade acadmica desta IES. Dilogos com a
Diretoria, corpo docente, discente e funcional, so mantidos (de modo formal e
informal), com o objetivo de aproximar a IES da comunidade acadmica.
Continuando os trabalhos para a implantao de uma cultura de avaliao,
dentro da Instituio, os primeiros perodos de todos os cursos foram visitados para
13

sensibilizao, esclarecimentos e conscientizao da importncia da avaliao

institucional, aplicando-se os mesmos seminrios de sensibilizao, preparados nos
anos anteriores para os perodos mais avanados. Os professores e funcionrios
recm-contratados participaram tambm dos referidos seminrios. Alm disso, foram
(e so) encaminhados, frequentemente, a todos os docentes e discentes emails
informando e conscientizando-os sobre a importncia da Avaliao Institucional.
Para a totalidade da comunidade acadmica foram distribudos flderes
explicativos, publicadas matrias nos jornais da FAPAM, de circulao interna e
externa, alm de informativos distribudos nos setores, nos murais da instituio e
ainda foram atualizadas e disponibilizadas as informaes sobre a avaliao
institucional, no stio web da IES.
Esta conscientizao buscou sempre a participao de todos os envolvidos,
deixando claro que este processo avaliativo no tem carter punitivo, mas de
aperfeioamento e de aumento da melhoria da qualidade, no fazer educacional da
IES e, ainda, tornar pblico, comunicar, sociedade, em geral, a estrutura de
funcionamento da Instituio e tudo que ela produz.
A cada ciclo avaliativo os resultados da avaliao institucional so analisados
criticamente, com o objetivo de ser melhorado sempre, alcanando, cada vez mais,
um nmero maior de aderentes, como tambm proporcionando uma leitura que
possa ser til aos interesses acadmicos e administrativos da IES. Neste sentido,
para o processo deste ano de 2014, uma estratgia ainda mais forte est sendo
desenvolvida entre a comunidade acadmica, com o incremento da divulgao dos
resultados efetivados por intermdio da avaliao.

Alm do

que, foram

desenvolvidos mecanismos de facilitao do contato entre CPA/FAPAM e

comunidade acadmica, como a instalao de caixas de coleta de sugestes em
pontos estratgicos dos prdios da IES, projeto que est em fase final de
implantao.
Tambm, a partir de 2014, a listagem de melhorias sugeridas e institudas por
intermdio da avaliao institucional divulgada no stio web da IES, como tambm
por intermdio de um selo personalizado que afixado nas referidas melhorias,
quando as mesmas so materiais. A CPA/FAPAM est desenvolvendo uma poltica
de aproximao radical com a comunidade acadmica, como tambm com a
14

sociedade, sendo um mecanismo de avaliao e discusso acerca da sade

institucional.
importante destacar que essas medidas foram institudas depois de
reunies formais e conversas informais entre CPA, direo, corpo docente e corpo
discente, sendo fruto de debates e sugestes dialgicas. Sendo, tambm,
fundamental destacar a importncia das sugestes encaminhadas pelos Ncleos
Docentes Estruturantes (NDE) dos Cursos da FAPAM CPA, Ncleos que esto
iniciando um dilogo positivo com os setores da IES, inclusive com a Comisso
Prpria de Avaliao.

15

IV METODOLOGIA

As metodologias aplicadas nos ciclos avaliativos anteriores, como destacado,

so sempre analisadas e reajustadas, objetivando um conhecimento maior dos
processos educativos e pedaggicos que ocorrem no cotidiano da IES, envolvendo
todas as suas atividades fins: o ensino, pesquisa e extenso, de forma que se
direcionem sempre para a formao profissional e humana dos graduandos, como
tambm para o contnuo desenvolvimento da FAPAM.
Os instrumentos avaliativos foram selecionados e estruturados pela
CPA/FAPAM, em conjunto com a Diretoria da IES, que organizou todo um sistema
de coleta de informaes, que poderiam apresentar claramente o cotidiano de
trabalho da IES e de seus cursos.
Em primeiro lugar, foram estudados os principais documentos da instituio,
seu Regimento Geral, o Projeto Pedaggico Institucional e o Plano de
Desenvolvimento Institucional, com as modificaes e aditamentos que receberam.
Esta leitura mostrou o universo institucional, com suas linhas de ao, preparando a
equipe para a anlise de cada curso, em particular.
Em seguida, foi realizado um quadro de leitura dos Projetos Pedaggicos de
cada curso, que foram discutidos e analisados, juntamente com os coordenadores
pedaggicos e de cursos.
Foram realizadas visitas a todos os setores da instituio e realizadas
entrevistas com os coordenadores de reas administrativas e pedaggicas,
relacionadas s principais dimenses da educao superior: o ensino, a pesquisa e
a extenso.
Definiu-se

em

trabalhar

por

amostragem,

privilegiando

os

mtodos

qualitativos, na aplicao de questionrios para a comunidade acadmica, em sua

totalidade (corpo docente, discente e tcnico-administrativo), com o cuidado de se
organizarem grupos amostrais que no comprometessem a realidade institucional.
Os questionrios de avaliao online foram disponibilizados no stio eletrnico
da FAPAM, para professores e alunos durante dois meses.

16

Dentro de cada curso, foram criadas subcomisses voluntrias, lideradas

pelos coordenadores de curso, que foram fundamentais na elaborao, aplicao e
anlise dos instrumentos de avaliao, para os professores e alunos. Todas as
dimenses analisadas tiveram uma representatividade significativa, sintonizadas
com o momento vivido pela instituio e que permitiram analisar o todo institucional,
deixando clara a essncia do cotidiano acadmico e, dando, tambm, uma viso
clara das potencialidades e fragilidades, das aes educativas que a IES oferece.
No tocante comunicao com a sociedade civil, a FAPAM mantm contato
constante com as autoridades, prefeituras e diversas instituies da regio. A IES
mantm, ainda, contato com significativa parcela de seus egressos formados na
ltima dcada. Estes contatos so realizados atravs do envio de correspondncias
e de publicaes da IES, visitas a vrios setores e instituies da regio e, ainda,
recebimento de todos os segmentos da sociedade, dentro do campus da FAPAM.
Alm disso, alguns egressos so convidados, esporadicamente, a ministrarem
palestras na IES sobre suas profisses, mostrando que a FAPAM, alm de estar
engajada e interessada em manter contato com seus ex-alunos, no que se refere
vida profissional, forma profissionais que exercero seus misteres profissionais de
modo efetivo em toda a regio de PAR DE MINAS/MG.
A participao da comunidade acadmica da FAPAM para responderem os
questionrios de avaliao dos cursos e da IES, bem como em outros instrumentos
avaliativos voluntria. Isto permite que se tenha a participao de membros
selecionados da comunidade acadmica, que so considerados alunos e
professores responsveis e preocupados com a qualidade e melhoria dos servios
educacionais da Instituio.
Portanto, neste modelo de avaliao, adotado em 2013, privilegiou-se, mais
uma vez, como destacado, os mtodos qualitativos, para que a CPA/FAPAM,
juntamente com a Diretoria pedaggica da IES, conseguissem uma anlise mais
aprofundada dos setores acadmicos, para a agilizao do processo avaliativo
institucional, sem que fossem perdidas as caractersticas fundamentais da
identidade da IES.

17

V DESENVOLVIMENTO

Dentro do ensino superior, o trabalho com o conhecimento o seu objeto e a

sua finalidade. A construo deste conhecimento, no universo dos graduandos,
nutre-se do conhecimento cientfico, mas no pode desvincular-se da realidade
social cotidiana. Esta construo dever estar vinculada aquisio, produo e
difuso do saber, em cada rea do conhecimento.
Portanto, a formao profissional do graduado est alicerada na aquisio
do conhecimento, atrelado ao desenvolvimento de competncias e habilidades,
tendo como finalidade ltima a formao integral do profissional e do cidado.
A autoavaliao da FAPAM procurou construir um processo avaliativo tendo
sempre como objetivo a formao integral do aluno. Descrevemos, no presente
relatrio, o estudo apurado da realidade institucional da IES, inserida nos cinco
eixos, abrangendo as dez dimenses previstas na legislao instituidora do SINAES.
Junto a cada dimenso analisada, apontamos as potencialidades da IES, como
caractersticas a serem conservadas e ampliadas e, tambm, as fragilidades que
devem ser corrigidas, tendo em vista ser tambm esta uma das grandes finalidades
de todo esse processo avaliativo.

18

VI DIMENSES INSTITUCIONAIS AVALIADAS

Abaixo esto descritos os cinco Eixos, contemplando nestes, as dez

dimenses referenciadas no marco legal do SINAES (artigo 3 da Lei n. 10.861).

Eixo 1 Planejamento e Avaliao Institucional

O Eixo 1 (Planejamento e Avaliao Institucional) engloba a 8 dimenso do

SINAES (Planejamento e avaliao). Em relao aos processos seletivos
importante frisar ser a avaliao do ensino superior um trabalho complexo e
grandioso, pois aferir a qualidade e pertinncia das aes educativas, requer
mecanismos especficos para o conhecimento real do ensino, da pesquisa e da
extenso e de todos os servios que so oferecidos sociedade. Uma boa
avaliao dever, alm de dar valor s potencialidades e aes de qualidade da IES,
prever a possibilidade de mudanas, na prtica acadmica, das fragilidades
descobertas.
As metodologias utilizadas para a autoavaliao da FAPAM, descritas no
presente relatrio, mostraram-se adequadas para o conhecimento da realidade
institucional da IES, pois trouxeram tona as prticas educativas de qualidade e os
pontos necessitados de aperfeioamento. Assim, o cronograma de avaliao da IES
e sua conduo, seguindo as determinaes do SINAES, esto contidos na
metodologia utilizada e descrita em captulo especial, no incio do presente relatrio.
A equipe de avaliao institucional optou por apresentar os dados obtidos, as
anlises, pontos de excelncia, pontos a serem aperfeioados e as novas
perspectivas de ao, ao longo da descrio, dentro de cada dimenso avaliada.
Para maior clareza dos caminhos percorridos pela equipe de autoavaliao da IES e
das mudanas realizadas, citamos abaixo algumas das melhorias implantadas pela
FAPAM, graas aos resultados da avaliao institucional realizada.

19

Aes acadmicas implantadas decorrentes da Avaliao Institucional

Mudanas na valorizao das avaliaes e na pontuao da avaliao

da aprendizagem, com melhorias sugeridas pela equipe pedaggica da IES.

-

Participao dos alunos em Congressos e Encontros Acadmicos, com

a apresentao de trabalhos.
-

Cursos de extenso oferecidos aos sbados, gerando oportunidade de

participao dos alunos trabalhadores.

-

Biblioteca aberta ininterruptamente de 12 horas s 22h30m, de 2 a 6

Nas avaliaes finais, de cada semestre, os alunos tm somente a

feira.

avaliao no dia marcado para realiz-la (sem outros horrios de aulas). Esta
conduta tambm um auxlio ao aluno trabalhador, pois lhe d a oportunidade de
concentrao em ltimos e importantes estudos, dedicando-se a cada disciplina.
-

Incentivo ao aumento de divulgao da IES, pedido sempre recorrente

da CPA/FAPAM e que culminou com a implantao do Setor de Comunicao e

Marketing, para trazer maior visibilidade da Instituio e de seus cursos.
-

Implantao da Ouvidoria Geral da FAPAM, atual exigncia do MEC e

solicitada pela CPA/FAPAM, assim que se percebeu a real necessidade de sua

implantao dentro da comunidade acadmica.
-

Informatizao

das

horas

acadmicas

(Atividades

Acadmicas

Complementares) o que permite que o prprio aluno acompanhe o cumprimento do

nmero de horas exigidas pelo seu curso.
-

Disponibilizao online dos certificados dos cursos e demais atividades

de extenso.
-

Criao do Banco de Currculos para discentes, disponvel no site

institucional. Este sistema agiliza o acesso do aluno ao estgio de sua preferncia.

-

Criao da biblioteca virtual, de acesso livre para toda a comunidade

acadmica, com livros virtuais atualizados de todos os cursos oferecidos pela IES.

Em relao avaliao discente, o sistema avaliativo implantado pela FAPAM

foi fruto de diversos estudos, realizados por acadmicos, docentes e pela equipe
20

pedaggica da Instituio. Para a realizao das mudanas no setor de avaliao do

rendimento dos alunos, grupos de estudos, coordenadores e docentes reuniram-se
inmeras vezes. A instituio trouxe estudiosos da avaliao para proferirem
palestras e conduzirem seminrios, prtica comum na FAPAM.
Esses estudos persistem ao longo do trabalho da CPA/FAPAM, havendo
anlises crticas acerca de erros e acertos durante o processo de avaliao, como
tambm so estudadas prticas adotadas em CPAs de outras IES.

Pontos a serem aperfeioados

Assim como os projetos pedaggicos dos cursos, o sistema avaliativo de cada

um deles no pode ter uma caracterstica estanque e imutvel. Nos ltimos anos,
percebeu-se a necessidade de uma renovao no sistema avaliativo dos cursos e
docentes e discentes, dos grupos amostrais participantes desta autoavaliao,
posicionaram-se a respeito, quase que solicitando uma reviso, que gere novas
mudanas no modelo de avaliao do rendimento discente.
Para a formao qualificada do graduando, imprescindvel que ele adquira o
domnio do saber terico e as competncias e habilidades inerentes a sua profisso.
preciso que haja pertinncia entre o sistema avaliativo, a rea de saber do curso
e, at mesmo, entre cada disciplina que compe o currculo de cada curso.
O sistema avaliativo da FAPAM foi melhorado, conforme foi colocado neste
relatrio e j comeou a ser revisto e analisado ainda no primeiro semestre de 2013.
Entre as diversas mudanas, grupos de docentes e estudiosos da avaliao da
aprendizagem j esto colocando, como premissa bsica, diferentes critrios de
avaliao, para diferentes disciplinas, tendo como objetivo a formao das
competncias e habilidades do profissional, aliadas ao saber terico.
Para 2014 esto sendo desenvolvidos mtodos que possam motivar e
melhorar a redao discente, sendo fato notrio a dificuldade de escrita e
compreenso de textos por parte de considervel nmero de alunos ingressantes na

21

IES, situao que ocorre, atualmente, no somente na FAPAM, como tambm em

considervel nmero de Instituies de Ensino Superior.

Eixo 2 Desenvolvimento Institucional

O Eixo 2 (Desenvolvimento Institucional) engloba as dimenses 1 (Misso e o

Plano

de

Desenvolvimento

Institucional),

como

tambm

dimenso

(Responsabilidade Social da Instituio) do SINAES.

Neste sentido, ao serem estudados e analisados, os documentos da FAPAM
apontaram para uma direo principal: todos foram construdos para aferir qualidade
e pertinncia s aes institucionais.
O Projeto Pedaggico Institucional o documento norteador do trabalho
acadmico, desenvolvido pela FAPAM, em sintonia com os objetivos de cada curso
oferecido pela IES, como tambm com os outros servios educacionais que realiza.
Assim, percebeu-se, dentro dele, a constante procura da instituio, por tudo que
propicie qualidade aos cursos oferecidos, atravs das diretrizes pedaggicas
centrais que culminam em:
a) Dedicar uma ateno especial aos projetos pedaggicos dos cursos, com
todos os referenciais curriculares que qualificaro cada um deles.
b) Observar com rigor a contratao docente, buscando o bom desempenho
de cada professor, dentro da disciplina que ministra e conseguindo, assim, um corpo
docente com titulao e capacitao.
c) Pesquisa e extenso articuladas realidade onde se encontra inserida a
instituio, contribuindo e promovendo o desenvolvimento regional.
d) Corpo discente sendo bem conduzido, para que a formao continuada
que recebe, capacite-o gradativamente cada vez mais a um melhor desempenho
acadmico.
Com esta conduta objetiva-se alcanar o que est claramente expresso no
Projeto Pedaggico Institucional da IES: o desenvolvimento do indivduo, de tal
forma que ele, dotado de uma viso crtica e de competncia e conscientizao
22

poltica, possa exercer com eficincia a cidadania. (Projeto Poltico Pedaggico

Institucional Faculdade de Par de Minas FAPAM - 2011/2015).
A misso da FAPAM norteia sua viso, os valores, e os objetivos
institucionais, em consonncia com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional, para o ensino superior, misso esta claramente expressa no referido
Documento:
A FAPAM Faculdade de Par de Minas tem como misso possibilitar a
promoo humana por intermdio da produo e da transmisso de
conhecimento, pelo fomento cultura e ao progresso cientfico, para assim
contribuir com o desenvolvimento da humanidade. O cumprimento desta
misso garantir aos graduados uma vantagem competitiva no mercado de
trabalho, formando profissionais crticos, criativos, empreendedores e com
conscincia tica e profissional. (Projeto Poltico Pedaggico Institucional
Faculdade de Par de Minas 2010/2013).

A CPA/FAPAM, em conjunto com a Diretoria da IES, concluiu que os

pressupostos tericos e metodolgicos, contidos no Projeto Poltico Pedaggico
Institucional, da IES, enfatizam, tanto a formao tcnico-cientfica, quanto a
formao poltica e humana, cuidando da educao integral de seu aluno, como
profissional e cidado que atuar na sociedade brasileira.
O Projeto de Desenvolvimento Institucional PDI da FAPAM foi construdo
com uma viso prospectiva do futuro da Instituio, alicerada em seu potencial e
em sua realidade e, muitas vezes, vem cumprindo algumas das metas traadas,
antes mesmo das datas previstas. Ao realizar estas metas, a instituio tem
ultrapassado as propostas, aprimorando-as durante a sua execuo.
Seguindo propostas do documento para a estrutura fsica da IES, foram
aproveitadas novas salas e trabalhado o reaproveitamento de bons espaos do
Campus, que se encontravam ociosos. Alguns destes espaos foram colocados
disposio da sociedade civil e geraram importantes parcerias que contribuiro com
o crescimento da FAPAM e de outros setores da sociedade regional.
O atual PDI da FAPAM privilegiou o desenvolvimento de estruturas
relacionadas ao contingente humano da instituio, buscando a excelncia
acadmica, atravs da promoo humana.

23

Assim, continuam sendo conduzidos o Programa de Apoio ao Docente

Proad e o Programa de Apoio ao Pessoal Tcnico-Administrativo, atravs do qual
so disponibilizados recursos para capacitao, em cursos de nvel tcnico e de
ps-graduao.
Em 2013, a instituio conseguiu aumentar (em relao aos anos anteriores)
a titulao de seu corpo docente com um percentual de 56% de mestres (55
docentes), 9% de doutores (9 docentes), perfazendo um total de 65% de professores
com titulao stricto sensu e 35% de professores especialistas (33 docentes) na
rea da disciplina que ministram.
O alocamento de recursos para a extenso e a iniciao cientfica aumentou
significativamente. Destacamos a manuteno do convnio internacional da IES com
a Universidade de vila, propiciando aos alunos, professores e funcionrios mais um
recurso para o enriquecimento de seus currculos e a sua progresso acadmica.
Suportes adequados para viabilizar a qualidade dos cursos oferecidos,
tambm so criados constantemente, cumprindo as diretrizes claramente expressas
no documento:
Diretriz:
Criar condies de integrao entre os diferentes campos de conhecimento
dos cursos oferecidos, de tal maneira que haja solidariedade, empenho
comum e participao, para a realizao de programas que transcendam o
mbito das matrias, disciplinas ou mdulos dos cursos, enriquecendo,
diversificando e flexibilizando a oferta educacional para responder s
demandas educacionais do futuro, estruturando nveis educacionais
progressivos e adequados s variadas necessidades e interesses
profissionais e culturais das pessoas e s mudanas requeridas pelo
mercado da regio. (FAPAM Projeto de Desenvolvimento Institucional
PDI 2011/2015).

Procurando realizar um estudo amplo, a Comisso de Avaliao Institucional

CPA/FAPAM voltou sua ateno para o Regimento Geral da IES, seu documento
mais antigo e primrio, que contm a organizao administrativa, didticopedaggica e os dispositivos disciplinares da Instituio. Este documento, aprovado
pelo MEC e vigente na IES desde 1998, est sendo reelaborado, para atualizao
de dados e propostas pedaggicas condizentes com os novos cursos e com o
crescimento que a FAPAM conquistou na ltima dcada.

24

Finalizado este quadro de leitura dos documentos da IES, a equipe de

estudos de avaliao institucional, analisou os Projetos Pedaggicos de cada curso,
em particular. Os reflexos desta anlise aparecero em vrios momentos deste
relatrio, pois nas outras dimenses aqui explicitadas, sero tratados diversos
aspectos dos cursos oferecidos, em consonncia com os seus respectivos projetos.
Em relao responsabilidade social (Terceira Dimenso), fundamental
destacar que o ensino superior brasileiro, nos ltimos dez anos, vem realizando um
processo de reflexo sobre seu modelo institucional, buscando sua real presena no
contexto histrico do pas.
No h como falar da responsabilidade social de uma IES sem avaliar o seu
relacionamento com os dois contingentes populacionais humanos mais prximos a
ela: sua comunidade acadmica e a sociedade que compe o seu entorno.
A FAPAM dedica uma ateno especial aos bairros da cidade de PAR DE
MINAS/MG, principalmente aqueles que possuem uma populao de baixa renda,
colocando seu potencial de educadora a servio das classes mais necessitadas de
orientaes, criando condies de sustentabilidade e buscando sempre a promoo
humana das famlias.
Milton Santos (2006), em seus discursos, reiterava que a universidade no
lugar de anlise do que j existe, simplesmente, e, sim, de construo do futuro.
Uma instituio de educao superior deve manter uma contnua ateno ao
contexto acadmico, buscando o alargamento de sua viso, no sentido de realizar
aes pertinentes, que faam diferena para a constante evoluo na qualidade de
vida, de um nmero cada vez maior de seres humanos.
Em relao ao atendimento s crianas e aos jovens, a FAPAM entende que
seu esforo e dedicao para cumprir sua misso, conduzindo cursos qualificados e
formando profissionais competentes e humanizados, tem que passar pelo processo
de sensibilizao de sua comunidade acadmica, na procura de solues imediatas,
que contribuam com a melhoria de vida da sociedade mineira.
Assim, a FAPAM continua conduzindo o Projeto Infacto Informtica Fapam
para o Crescimento de todos, projeto social de incluso digital, gratuito, aberto
populao de seu entorno e, embora atenda a todas as faixas etrias, recebe alunos
em sua maioria adolescentes e crianas. O Projeto existe desde 2002, completando
25

doze de benefcios a jovens e adolescentes carentes, que alm dos cursos de

Informtica tem a oportunidade de frequentar os vrios ambientes de uma Instituio
de Ensino Superior, utilizando seus laboratrios, salas de aula e demais espaos
acadmicos.
O curso de Lincenciatura em Matemtica mantm um projeto de Reforo
Escolar em parceria com a Escola Estadual ngela Maria de Oliveira, para os alunos
do Ensino Fundamental que apresentam dificuldades nesta rea.
Projetos como estes constituem uma grande contribuio, para a evoluo da
educao bsica do Estado. Em 2013, foram beneficiados por estes dois projetos
cerca de oitenta adolescentes.
Outros projetos sociais, que do uma ateno especial Educao Bsica da
regio, acontecem durante todo o ano e, dentre eles, podemos citar:

Aprender na FAPAM Alunos e professores da Educao Infantil e do

Ensino Fundamental, de escolas da cidade e regio, visitam o Campus e seus

laboratrios, recebendo conhecimentos, contatos com experimentos e orientaes
de alunos e professores da IES.

Conhea a FAPAM Alunos do Ensino Mdio vm ao campus FAPAM

e recebem orientaes sobre a estrutura do ensino superior, com incentivos para

que prossigam seus estudos, em qualquer rea que escolham.

FAPAM de Portas Abertas Programa que abriga atividades diversas,

como o oferecimento de cursos populares para grupos de pessoas em situao de

risco social; grupos de visitao ao campus, com palestras orientadoras; diversas
parcerias com outras entidades e empresas para ajudas humanitrias a instituies
carentes.
Em relao participao dos Cursos da FAPAM em projetos de
responsabilidade social, destacamos que, os cursos da IES desenvolvem diversas
atividades e projetos de atendimento sociedade, notadamente populao em
situao de vulnerabilidade social.
Durante o ano so realizadas diversas campanhas scio-educativas e
culturais e, ainda, donativos materiais, que so distribudos para famlias e
instituies necessitadas.

26

Citamos, abaixo, alguns dos trabalhos assistenciais e educacionais,

realizados pelos cursos da FAPAM.

Curso de Administrao

1.

Empresa Jnior/Curso de Administrao Consultoria gratuita para

pequenas empresas da regio. Assistncia aos pequenos comerciantes e pequenas

indstrias de confeco de roupas, sapatos, etc. Assistncia e orientaes
Associao de Catadores de Material Reciclado e Papel, bem como campanhas
para a aquisio de mquinas adequadas ao trabalho.
2.

Campanha de alimentos - Doao de alimentos no perecveis

restaurantes beneficentes. Estes alimentos so arrecadados durante a Semana

Jurdica Anual e o Frum Anual de Administrao.
3.

Quem Precisa No Pode Esperar Campanha anual de doao de

sangue, realizada dentro do campus FAPAM, para abastecimento do hospital da

cidade, que presta atendimento regio. A Campanha faz tambm o cadastro de
doadores de medula ssea.
4.

Curso Aprendiz Legal Atualmente 120 adolescentes e jovens

trabalhadores so beneficiados com o Projeto.

Curso de Direito

1.

Ncleo de Prticas Jurdicas Atravs do Ncleo de Prticas

Jurdicas - NUPE, alunos do Curso, sob a superviso de seus professores

desenvolvem atendimentos de pequenas causas da Justia Comum, para famlias
de baixa renda. O NUPE tem sido de grande ajuda para a Comarca do Frum local
e, em 2013, foram atendidos cerca de 200 processos.

Curso de Letras

1.

Projeto Vagalume Arrecadao de livros para escolas pblicas e

bibliotecas de instituies filantrpicas (j mencionado neste relatrio).

27

2.

Concurso Literrio Literatura de Cordel O concurso uma

realizao do curso de Letras e aberto participao de alunos do Ensino Mdio

da regio, incentivando a criao literria e a produo de textos.

Curso de Enfermagem

1.

Cadastro para a Doao de Medula ssea Este Projeto funciona

junto Campanha de Doao de Sangue e, em 2012, foram cadastrados mais de

200 doadores.
2.

Qualidade de vida e alimentao saudvel O curso de

Enfermagem realiza um projeto itinerante, visitando as cidades da regio, durante

eventos e datas significativas, para os municpios. Durante os eventos, alunos e
professores dos dois cursos, promovem diversos servios, em tendas e espaos
organizados para este trabalho. A populao recebe as seguintes orientaes:
preveno e controle de doenas, como diabetes, presso alta, problemas
cardiovasculares. So distribudos, gratuitamente, flderes explicativos sobre as
orientaes recebidas, elaborados pelos alunos e professores do curso e
patrocinados pela FAPAM. J foram visitadas, alm de PAR DE MINAS/MG, as
cidades de PAPAGAIOS/MG, MARAVILHAS/MG, PEQUI/MG, IGARATINGA/MG,
PITANGUI/MG, SO JOS DA VARGINHA/MG, FLORESTAL/MG e ITANA/MG.

Mostra de Profisses e Visita s escolas da regio

A FAPAM desenvolve um programa de visitao anual, aos alunos do terceiro

ano do ensino mdio, de toda a regio. Nestas visitas, a IES no apenas divulga o
vestibular de seus cursos, mas realiza palestras e demonstraes sobre a educao
superior e incentiva, os alunos, a prosseguirem seus estudos, em qualquer
instituio e rea de seu interesse, mesmo sendo um curso que a IES no possua.
O foco sempre a necessidade de prosseguimento nos estudos, visando o aumento
de profissionais graduados, de pesquisadores, de um futuro melhor para a juventude
brasileira e, conseqentemente, maior evoluo social para o pas.

28

Alm destas visitas, a FAPAM realiza tambm a Mostra de Profisses,

evento anual que recebe os alunos do terceiro ano de vrias cidades da regio,
durante o tempo de Campanha do Vestibular. Os alunos visitam o Campus, ficam
conhecendo toda a infraestrutura dos cursos oferecidos, tm contato com
professores e coordenadores, que respondem dvidas dos provveis candidatos ao
vestibular da IES.

Atendimento aos Portadores de Necessidades Especiais

A instituio oferece ateno aos portadores de necessidades especiais,

oferecendo boas condies em sua estrutura fsica, como banheiros, rampas,
carteiras especiais, acesso fcil s salas de aula. Neste sentido a FAPAM mantm
uma constante interao com a Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais
APAE/Par de Minas, convivendo com tudo que a entidade organiza, ao longo do
ano. Assim, a APAE realiza eventos nos auditrios da FAPAM; faz exposio dos
trabalhos artesanais de seus alunos, dentro do Campus FAPAM; os ncleos
artsticos da entidade participam dos eventos FAPAM (Coral Mos que Falam,
Grupo de Teatro Apaeano). Alunos e professores, da IES, participam, tambm, de
eventos dentro da prpria Apae, oferecendo oficinas, palestras e participando da
Semana Apaeana, sempre realizada em agosto de cada ano.
Em 2013 foi realizada parceria da FAPAM com a Federao de Amor
Exigente AE, delegao de Par de Minas, para a realizao do curso Preveno
Universal com Amor Exigente, que trata da recuperao de usurios de drogas e da
preveno contra a dependncia qumica. O curso aconteceu aos sbados, no
Campus FAPAM, durante os meses de setembro e outubro.
A aula inaugural do curso ocorreu no dia 29 de agosto de 2013 no Auditrio
Cnego Hugo da FAPAM. O evento contou com representantes de diversas escolas,
funcionrios pblicos, professores e alunos de diversos cursos da FAPAM,
Conselhos Municipais, ONGs e representantes das delegaes do AE dos
municpios de Par de Minas, Divinpolis, Pitangui, Itana e Brumado.
29

Preservao do patrimnio histrico-cultural e da memria regional

A IES participa da luta de lideranas locais, na preservao do patrimnio

histrico da regio. O prprio campus possui prdios tombados pelo patrimnio
histrico e que so utilizados como dependncias para os diversos setores de uma
instituio de educao, que so bem conservados, preservando-se e zelando-se
pela conservao de suas caractersticas originais.
Os alunos da IES participam de Projetos de Preservao Histrica, em
conjunto com a Secretaria Municipal de Educao, Secretaria Municipal de Cultura e
o Museu Histrico e Documental da cidade.

Bolsas de estudo, trabalho e monitorias

A FAPAM mantm um sistema de bolsas, com uma quota que beneficia

muitos alunos trabalhadores, dando condies para que prossigam seus estudos. O
perodo de inscries, para a participao no processo de seleo amplamente
divulgado. A seleo feita por uma Comisso Permanente de Acompanhamento
de Bolsas para Alunos Carentes, composta por duas assistentes sociais,
representantes docentes, discentes e tcnico-administrativos, da FAPAM e, ainda,
membros da sociedade civil. As bolsas variam de 25 a 100% e quase a metade do
alunado FAPAM beneficiado com algum tipo de bolsa.
Em 2012, a Instituio aderiu ao Programa Universidade para todos
ProUni do Ministrio da Educao e recebeu os primeiros beneficiados pelo
programa, no primeiro semestre de 2013.
Alm das bolsas de estudos integrais e parciais, a instituio desenvolve o
sistema de bolsas de trabalho, estgios e monitorias. As bolsas de trabalho e

30

monitorias

tem

proporcionado

ao

aluno

desempregado,

condies

para

prosseguirem seus estudos.

O setor de estgios da instituio, conduzido atravs das coordenaes
pedaggicas e de cursos tem encaminhado muitos alunos para trabalhos
temporrios e isto tem contribudo muito para que o acadmico, alm de cumprir o
perodo de estgio, receba alguma remunerao, que o ajude a manter-se, durante
o curso.
Alunos e professores participantes de pesquisas de iniciao cientfica
recebem incentivos para o prosseguimento dos estudos e so beneficiados
financeiramente pela FAPAM. A IES tambm oferece bolsas parciais para docentes
que esto cursando ps-graduao strictu sensu e lato sensu.
No ano de 2013 foram conferidas 612 bolsas, sendo 321 no primeiro
semestre e 291 no segundo semestre. Deste total, no primeiro semestre 40
(quarenta) foram bolsas do ProUni; no segundo semestre foram beneficiados 46
(quarenta e seis) alunos com bolsas do ProUni.

Pontos de excelncia

Conforme citado, a criao do Banco de Currculos para discentes,

disponvel no site institucional, e sua manuteno em 2013, agilizou o acesso do
aluno ao estgio de sua preferncia.

Pontos a serem aperfeioados

As conquistas acadmicas de uma IES devem ser colocadas a servio da

regio onde ela se encontra inserida, revertendo todo o seu potencial a servio de
um nmero cada vez maior de pessoas, este um dos pontos que devem ser,

31

sempre, trabalhados, objetivando a melhoria constante do trabalho da IES, seja em

nvel institucional, seja em nvel social.
Mais do que estimar o conhecimento dos problemas do mundo presente, em
particular os nacionais e regionais, preciso estar permanentemente em contato
com a realidade. Isto significa que a vitalidade e o dinamismo do processo do
conhecimento passam, necessariamente, por uma interao contnua entre a
academia e o universo em que se encontra inserida.
O conceito de extenso continua permeado pela ideia de prestao de
servios e de atividade eventual ou espordica. A extenso s tem sentido
se for estabelecido contato permanente com a sociedade e a populao. Da
forma como est colocado na lei, o objetivo difundir o que a instituio
produz. Penso que o grande desafio passa exatamente pela mudana na
concepo da produo acadmica. A universidade tem que romper com
seu isolamento, fazendo com que sua produo intelectual seja resultante
do intercmbio com as necessidades e contradies sociais. Hoje, a
universidade brasileira j pensa a extenso como um elemento que articula
ensino e pesquisa objetivando contribuir para as transformaes
necessrias na sociedade. (FRES, 1998).

Neste sentido, percebeu-se, dentro da avaliao institucional da IES, que a

extenso universitria e as condutas que geram responsabilidade social deveriam (e
poderiam) caminhar juntas, no cotidiano da FAPAM, em atividades interculturais,
que articulem alunos, professores e sociedade externa.
Dentro dos cursos da instituio, muitas atividades realizadas poderiam ser
melhor aproveitadas, com uma abrangncia maior de oferecimento de servios,
sociedade externa. Com uma organizao mais adequada do Centro de Extenso, a
instituio poder servir melhor, em primeiro lugar prpria comunidade acadmica
e, depois, a diversos segmentos da sociedade, aumentando sua atuao na
evoluo regional.

Eixo 3 Polticas Acadmicas

32

O Eixo 3 (Polticas Acadmicas) engloba as dimenses 2 (Polticas para o

Ensino, Pesquisa e Extenso), 4 (Comunicao com a Sociedade) e 9 (Polticas de
Atendimento aos Discentes) do SINAES.
Deste modo, em relao segunda dimenso (Polticas de Ensino, Pesquisa
e Extenso) as propostas pedaggicas de cada curso de uma instituio de ensino
superior devem direcionar caminhos a serem trilhados, que conduzam formao
do profissional, com as competncias e habilidades inerentes a sua formao
especfica. Um curso superior avana em sua qualidade, quando possui um Projeto
Pedaggico bem construdo e planejado e executado concretamente no seu
cotidiano acadmico.
Os Projetos Pedaggicos dos Cursos de Graduao precisam ser elaborados,
demonstrando a pertinncia das aes planejadas a serem desenvolvidas dentro do
curso, que devero traar o perfil desejado para o egresso, como profissional e
como cidado.
Os Projetos Pedaggicos dos cursos da FAPAM foram estruturados dentro
destas exigncias, o que contribuiu para a sua execuo e vivncia, dentro do
cotidiano acadmico.
Preocupada com o rendimento dos alunos no ltimo ENADE de 2012, quando
participaram os Cursos de Direito, obtendo nota 3 (trs) e Administrao, obtendo
nota 2 (dois), a IES est desenvolvendo medidas para a melhoria do rendimento
acadmico de seus alunos, incentivando a melhoria da leitura, implementando
estratgias de melhoria da qualidade das avaliaes, com perguntas que
desenvolvam o raciocnio o senso crtico em relao realidade do Pas e do
mundo. Somente com toda a comunidade acadmica engajada ser possvel
promover constantemente a melhoria do ensino ofertado pela FAPAM. importante
destacar, neste sentido, a importncia do trabalho desenvolvido pelos NDEs da
FAPAM, os quais esto estudando e se reunindo ativamente e frequentemente para
analisarem estratgias curriculares e pedaggicas para essa melhoria.
Dentro desta concepo, a IES busca qualidade para seus cursos, articulando
o seu fazer pedaggico em torno de trs eixos principais:
a) Projeto Pedaggico bem conduzido, norteador do trabalho dos professores
e dos coordenadores.
33

b)

Corpo

docente

bem

titulado.

Professor

demonstrando

um

bom

desempenho, na rea de saber da disciplina que ministra.

c) Desenvolvimento constante do corpo discente, dotando o aluno novato,
gradativamente, de pr-requisitos que o capacitem a um melhor trabalho acadmico.

Pontos de excelncia e pontos a serem aperfeioados no sistema de ensino

Em uma avaliao bem conduzida vem tona, com melhor discernimento, o

modo de conduo das vrias atividades acadmicas, com as caractersticas
didtico-pedaggicas, que lhe so inerentes.
Atravs dos diversos instrumentos avaliativos utilizados, a equipe de trabalho
da CPA/FAPAM constatou que a avaliao das disciplinas, de cada curso, necessita
de melhor adequao, para a formao das competncias e habilidades do
graduando. Constatou-se que as exigncias, no tocante aquisio do saber
terico, so grandes e devem continuar. Contudo, o processo avaliativo de cada
curso deve ser revisto, para se evitar um ensino exageradamente conteudista, em
detrimento do estmulo criatividade do aluno e ao desenvolvimento das
competncias e habilidades, inerentes a sua rea profissional. Este modelo tericoconteudista, combatido por estudiosos da educao, no contribui para a formao
do perfil ideal, do profissional que a sociedade atual exige.
Como em outros ciclos avaliativos, nas respostas aos questionrios, aplicados
aos grupos amostrais, representativos do corpo docente e discente, novamente foi
pedida a reviso do sistema avaliativo da IES.
As coordenadorias de todos os cursos da FAPAM, aliadas diretoria e aos
setores pedaggicos (incluindo os Ncleos Docentes Estruturantes NDEs), esto
se reunindo e construindo novos processos, adequados a cada curso e a cada
disciplina particularmente. Nas novas propostas adotadas, os professores podero
aplicar prticas avaliativas que considerarem adequadas aprendizagem das
disciplinas que ministram. Consideramos que os novos caminhos avaliativos dos

34

cursos da FAPAM contribuiro para a formao ideal do egresso que atuar no

mercado profissional atual.
Outro ponto detectado e que requer uma interveno mais imediata a falta
de contato dos professores de cada curso, para as discusses sobre a conduo do
mesmo, no cumprimento das propostas do projeto pedaggico de cada um,
discusses estas essenciais para o desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem. Neste sentido, a implantao do referido Ncleo Docente
Estruturante NDE - em cada curso da IES, vem trazendo novas propostas de ao
para o Colegiado dos cursos. Foi planejado um calendrio adequado de reunies,
cujas pautas tm colocado discusses de melhorias para os projetos pedaggicos
dos cursos, implantao de grupos de estudos e pesquisas, sugestes de cursos de
aperfeioamento.
Estas novas medidas, tanto na reestruturao do processo avaliativo de cada
curso, como numa maior integrao do NDE com o seu colegiado, abriro as portas
para a conduo de um ensino superior qualificado e interdisciplinar, em sua
realidade cotidiana.
Nas primeiras reunies do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da IES,
tendo como pauta os assuntos acima descritos, constatou-se que, ao se buscarem
melhores caminhos para as fragilidades detectadas, consequentemente estaremos
caminhando, tambm, para uma maior convivncia entre as reas de saber, dos
cursos oferecidos pela Instituio.
A conduo de um ensino transdisciplinar, superando a excessiva
compartimentalizao do conhecimento e promovendo o dilogo entre as reas de
saber oferecidas, tornou-se uma das prximas metas da IES, que, em acordo com
sua misso, pretende o desenvolvimento integral da pessoa humana, cultivando a
sua formao humanstica, para o pleno exerccio da cidadania.

A Extenso

A Educao Superior est sempre em busca da indissociabilidade entre o

ensino, a pesquisa e a extenso, dentro da prtica educativa, pois o ensino superior
no pode distanciar-se das necessidades do mundo e de sua realidade social. Ao
35

contrrio, a busca de solues para os problemas ps-modernos, deve ser uma

procura constante para as instituies de ensino superior.
O Centro de Extenso da FAPAM CEFAPAM conduz duas linhas de ao:
Projetos de Ensino e Projetos Sociais.

Projetos de Ensino

Projetos de Ensino so os cursos de extenso vinculados s disciplinas dos

diversos cursos da FAPAM e, assim, atendem prioritariamente aos interesses das
vrias graduaes. Em seguida, busca atender tambm as aspiraes do setor
tcnico-administrativo e da sociedade externa.
Em parceria com o Programa de Acompanhamento ao Discente e procurando
auxiliar a vida acadmica do aluno, so oferecidos servios de monitoria, cursos de
complementao, reposio de disciplinas e cursos de nivelamento.
Ao longo do ano, o CEFAPAM oferece diversos eventos como simpsios,
palestras, minicursos, seminrios, abertos sociedade externa e que vm
contribuindo para o desenvolvimento educacional e cultural, da comunidade
acadmica e da sociedade regional.
Elencamos abaixo, os principais trabalhos realizados no perodo analisado,
desenvolvidos dentro do CEFAPAM:

Visitas Tcnicas: Museu de Cincias Morfolgicas da UFMG; Feira

Expo Abrh-MG 2013; COOPAR - Tecnologia de fabricao de leite e
derivados; Itamb Alimentos S/A - Unidade Par de Minas; Haras
Santa Esmeraldas; Bovinocultura de leite - prtica de ordenha, nutrio
e instalaes; Grupo Agro; Fazenda ID Agronegcio Piscicultura;
Barraco do Produtor;

Palestras: Juventude, Universidade e Religio; Paciente Terminal e

Cuidados Paliativos: conforto e qualidade; Custo da produo de leite;
Administrao no Agronegcio: desafios e oportunidades; Gerenciando
Mudanas; Como elaborar uma monografia; Caixa Escolar e a funo

36

do(a) tesoureiro(a); Como aumentar a produo agrcola no rtmo da

populao; A Pesquisa Cientfica no Curso de Cincias Contbeis; A
Pesquisa Cientfica no Curso de Administrao e Agronegcios;
Microbiologia aplicada aos alimentos;

Semana acadmica: Seminrio de Estudos Cientficos e Lanamento

Revista Synthesis Digital, com o lanamento da 4 edio da Revista
Synthesis Online. Durante o evento foram apresentados trabalhos
cientficos de todos os Cursos da IES, contribuindo, sobremaneira,
para o incentivo pesquisa cientfica na FAPAM;

Atividade simulada: IX Atividade Simulada do Curso de Direito, como

em todos os semestres anteriores, essa atividade criada a partir das
frutferas discusses havidas durante as reunies de Colegiado do
Curso de Direito, foi desenvolvida como importante ferramenta auxiliar
ao processo de ensino-aprendizagem, tangenciando a assimilao dos
contedos de natureza terico-prtica aos acadmicos do curso;

Atividade simulada: Simulao da Assembleia Geral da Organizao

das Naes Unidas. Com o objetivo de desenvolver nos alunos a
compreenso sobre o funcionamento das organizaes internacionais,
especificamente, poder decisrio, fases de negociao de tratados
internacionais e inter-relao entre poltica internacional e Direito
Internacional Pblico. Paralelamente, desenvolver habilidades como
oratria, capacidade negocial, redao e argumentao;

Teatro: Direito Antigo e Medieval: teatralidade e modernidade

jurdica, com os alunos do 7 perodo do Curso de Direito
apresentando a tragdia grega "A revoluo da mulheres" de
Aristfanes (400 a.C) e o "Mercador de Veneza" de William
Shakespeare (1.600 D.C.);

Dia do Pedagogo: apresentao de palestra e trabalhos desevolvidos

pelos alunos do Curso de Pedagogia;

Mesa Redonda: Juventude Universidade, Religio e Sade, na

eminncia da realizao da Jornada Mundial da Juventude na cidade

37

do Rio de Janeiro em 2013, sentimos a necessidade de promover um

debate

interdisciplinar focando o

tema Juventude-Universidade,

Religio e Sade; com o intuito de promover um dilogo entre os

jovens e o universo acadmico-religioso e sua sade. Estreitar a
relao entre a FAPAM e a comunidade acadmica;

Seminrio O Direito democrtico de todos, com a participao dos

primeiros perodos do Curso de Direito (turmas A e B), com o objetivo
de despertar o gosto e o hbito de ler; - desenvolver as habilidades
lingusticas: falar, ouvir, ler e escrever; - compreender o ponto de vista
do autor; - reconstruir sentido do texto a partir do conhecimento prvio
e vivncias; - contribuir para formar leitores autnomos e competentes;
- opinar, confrontar e apresentar relatrios sobre a obra focalizada;

I Ciclo de Leitura: as cincias contbeis no mundo da leitura,

promoo do hbito de leitura; desenvolvendo as habilidades
lingusticas: falar, ouvir, ler e escrever, nos mesmos moldes do
Seminrio O Direito democrtico de todos;

Ciclo de Palestras - Gesto Estratgica (evento interdisciplinar dos

Cursos de Administrao e Agronegcio), aprofundando-se em temas
ligados

quatro

perspectivas

do

Balanced

Scorecard,

com

profissionais de mercado, especialistas em suas reas de atuao;

X Ciclo de Debates, Oficinas e Mostra de Trabalhos sobre

Educao Inclusiva e Necessidades Educacionais Especiais:
debate

sobre

tema:

Educao

Inclusiva

Necessidades

Educacionais Especiais com participao de professores doutores na

rea da educao, com o objetivo de ampliar os conhecimentos sobre
a Educao Inclusiva. - Participar do debate sobre o tema: Educao
Inclusiva e Necessidades Educacionais Especiais;

Palestras: Os Institutos do Direito Processual Coletivo (Curso de

Direito); Empreendedores de Sucesso (Curso de Administrao);
Importncia das abelhas para o homem e o meio ambiente (Curso de
Agronegcio);

38

Monitorias: Citologia e Histologia em Enfermagem - Teoria e Prtica;

Anatomia em Enfermagem - Teoria e Prtica e Semiologia e
Semiotcnica em Enfermagem - Teoria e Prtica (Curso de
Enfermagem): objetivando aprimorar os conhecimentos adquiridos em
sala de aula sobre as disciplinas de citologia, histologia, anatomia,
semiologia e semiotcnica; revisar a matria ministrada nas aulas
tericas e prticas; despertar no estudante o interesse pelo ensino e
oportunizar a sua participao na vida universitria em situaes
extracurriculares;

Simpsio de Educao Evento anual organizado pelos cursos de

Licenciatura da FAPAM (Pedagogia, Letras, Matemtica e Cincias
Biolgicas). Durante trs dias, so realizados apresentaes de
estudos, mesas redondas e palestras ministradas por importantes
personalidades da educao regional.

Projetos sociais

Considerando um dos papis fundamentais da extenso universitria a

contribuio com a evoluo social, notadamente das camadas mais carentes da
populao, a FAPAM vem mantendo cursos sociais, em carter permanente. Estes
cursos j beneficiaram centenas de pessoas, em sua maioria jovens e adolescentes.
Citamos, abaixo, dois exemplos bastante significativos dos Projetos Sociais da
FAPAM.
Infacto Informtica FAPAM para o Crescimento de Todos Cursos de
Informtica gratuitos, oferecidos para a sociedade em geral, com turmas de jovens e
adultos e, mais recentemente, turmas de alunos da terceira idade. O projeto existe
h uma dcada e contribui com a incluso digital de boa parcela dos jovens da
cidade onde se encontra a IES e de seus distritos. Em 2013, houve a manuteno
normal dos cursos oferecidos.

39

Vida que Circula campanha de doao de sangue para o banco de sangue

do Hospital Nossa Senhora da Conceio. Neste evento, a FAPAM recebe a
unidade mvel do Hemominas para a captao de doadores de sangue na cidade de
Par de Minas, em prol do banco de sangue do Hospital Nossa Senhora da
Conceio (em parceria com o Hemominas Unidade Belo Horizonte, Hospital
Nossa Senhora da Conceio).

Alm desses projetos permanentes, o CEFAPAM realizou no ano de 2013 os

seguintes eventos:
Campanha do Agasalho Fapam 2013 diante do quadro de pobreza em
que muitas pessoas se encontram, necessrio que se faa aes para ajudar e
suprir suas necessidades bsicas. O projeto visou desenvolver o esprito
humanitrio dos alunos do 7 perodos de Letras como tambm da comunidade
acadmica como um todo.
VIII Encontro Regional de Idosos uma parceria entre a Secretaria de Ao
Social e esta IES com o intuito de assistir os participantes do evento quanto aos
hbitos de vida saudvel, possveis dvidas relacionadas a HAS e DM e suas
complicaes e na aferio de presso arterial. Desta forma promove-se a
experincia no processo de educao em sade dos nossos alunos nestas
atividades individuais e coletivas na promoo e preveno em sade. Evento
realizado no Parque do Bariri cidade de PAR DE MINAS/MG

Os trabalhos acadmicos realizados atravs do Centro de Extenso, em

2013, apresentaram o seguinte resultado, em dados numricos:

Projetos de ensino: 39
Cursos: 1
Projetos Sociais: 03

40

Pontos aperfeioados no Centro de Extenso

reclamao frequente nos questionrios de autoavaliao aplicados, a falta

de oportunidades de participao em cursos extensionistas e demais eventos
oferecidos dentro do campus. Foi detectado que contribui, para esta queixa, a falta
de comunicao interna e de divulgao das atividades extensionistas intramuros,
tendo em vista um nmero razovel de eventos realizados. Apesar disso,
consideramos, ainda que, esse nmero de eventos pode e deve aumentar,
contribuindo, ainda mais, para a melhoria das prticas pedaggicas e o engajamento
social da FAPAM.
Em resposta a esta reivindicao, desde 2009 foram intensificados os meios
de comunicao interna. Foram colocados televisores em vrios pontos do campus,
em especial nos corredores de entrada dos prdios, onde so divulgados os
eventos. Os eventos so divulgados tambm em murais das salas de aula e de
diversas reas da Instituio, nos setores, no site institucional, e so divulgados
tambm pelos prprios professores e alunos. Na pgina principal do site colocada
a agenda de eventos mensais. Durante o ano de 2013 foram realizados alguns
eventos, como palestras e mesa redonda (supracitados) que contaram com a
participao de discentes na condio de debatedores.

Ponto de excelncia da Extenso

Em uma instituio de ensino superior, as aes extensionistas do qualidade

ao cotidiano acadmico. A FAPAM Par de Minas vem expandindo a sua extenso,
de maneira tal que os integrantes diretos da IES so os primeiros a se beneficiarem
dela.
Em 2013, ampliaram-se os eventos educativos e culturais oferecidos aos
sbados, como tambm extraclasse e extramuros, o que aumentou a participao
dos alunos e funcionrios nas realizaes acadmicas da IES.
41

A participao em Congressos, Simpsios e a realizao de parcerias

tambm cresceram significativamente. Citamos o importante convnio da FAPAM
com a Universidade de vila (Espanha) que gerou um importante intercmbio entre
as duas Instituies. Pelo Convnio, alunos, professores e funcionrios da FAPAM
podem participar de cursos e demais programas educativos e profissionais daquela
Universidade.
Em relao pesquisa e iniciao cientfica, importante destacar que, no
atual sistema de ensino superior brasileiro, fazer pesquisa ainda est ligado a uma
parcela restrita de instituies. A produo do conhecimento requer formas de
organizao do processo, que representa um alto custo para as IES.
As grandes universidades dispem de recursos governamentais de fomento
pesquisa, aos quais os Centros Universitrios e as Faculdades isoladas no tm
acesso. Dentro destas ltimas, a pesquisa feita com recursos prprios, reservados
com considervel esforo, dentro do planejamento oramentrio das instituies.
Em faculdades de menor porte, como o caso da FAPAM, a nfase do setor
de pesquisa colocada dentro da iniciao cientfica, pois trabalha-se, sobretudo,
com cursos de graduao. A instituio possui um Ncleo de Pesquisa (NUPE),
com critrios prprios para a aceitao de projetos cientficos. Para esta aceitao,
dois fatores considerados principais so analisados:
1 A qualidade do projeto apresentado.
2 - A necessidade da pesquisa no contexto social da regio, do estado e do
pas.
A anlise destes fatores importante, pois so observados a pertinncia dos
estudos realizados e seu aproveitamento no contexto social, contribuindo para a
evoluo da regio e do Estado. Anualmente so desenvolvidos importantes
projetos cientficos pelo NUPE.
Embora seja uma instituio de pequeno porte, a FAPAM mantm um corpo
docente atuante, bem titulado e cada docente bem preparado para a disciplina que
conduz. Um ensino investigativo a proposta, contida no Projeto Pedaggico
Institucional da IES, para seus professores. Dentro desta proposta, ensinar
investigando, investigar ensinando e ensinar a investigar (FRES/1997) so

42

premissas que fazem parte dos processos educativos desenvolvidos nas diversas
disciplinas, dos cursos da Instituio.
Os professores desenvolvem projetos, estudos e pesquisas necessrios
realidade regional. Muitos trabalhos, pequenos projetos, pesquisas de iniciao
cientfica, mas de grande importncia para os municpios em torno ao campus, so
realizados. Entre os trabalhos realizados, alm das pesquisas relacionadas acima,
podemos citar o mapeamento dos recursos de infra-estrutura, de alguns bairros do
municpio de Par de Minas, solicitado pelas associaes de bairro e realizado por
alunos da IES. Assim, a comunidade acadmica, da Faculdade de Par de Minas,
partilha e coloca os conhecimentos que adquire e produz a servio da sociedade.
Citamos abaixo os projetos desenvolvidos pelo NUPE em 2013, como
tambm algumas das publicaes do corpo docente, no ano de 2013, como tambm
apresentamos alguns trabalhos de concluso de curso apresentados, com temtica
aprofundada e contedo a ser destacado.

PROJETOS DE PESQUISA NUPE 2013

Em relao aos projetos de pesquisa, o NUPE coordenou 20 (vinte) trabalhos

durante o na ode 2013, os quais foram:

GUA: A OMISSO DO ESTADO COM DIAMANTE AZUL DO SCULO

XXI, docente: GERALDO LOURENO LEITE, discente orientada: ADRIANA
ROCHA;
UM ESTUDO DOS ATOS INFRACIONAIS COMETIDOS NA COMARCA DE
PAR DE MINAS, docente orientador: ANA PAULA SANTOS DINIZ, discente
orientado: ORLEI REZENDE
A QUESTO DOS BRASIGUAIOS E SEU VINCULO TRABALHISTA COM A
HIDRELTRICA DE ITAIPU, docentes orientadores: GIOVANE LOPES CANADO
43

MENDONA e MARCIA PEREIRA COSTA, discente orientada: ISABELLA

CRISTINA SOUZA;
A

CONTRIBUIO

DO

PROFESSOR

NO

PROCESSO

DE

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS SURDOS, docente

orientador: GEOV NEPOMUCENO MOTA, discentes orientadas: MARIELA DA
CONCEIO PEREIRA e GRAZIELA SEBASTIANA GONALVES ESTEVES;
ANLISE

DAS

QUESTES

JURDICAS

QUE

ENVOLVERAM

TOMBAMENTO DO ASILO PADRE JOS PEREIRA COELHO, docente orientador:

CID CAPOBIANGO SOARES, discentes orientadas: PRISCILLA MARA BARBOSA
FERNANDES VIANA e CRISTINA MARIA ARAUJO MUSSOLINE;
FILOSOFIA E MATEMTICA: O CONHECIMENTO A CAMINHO DA
APRENDIZAGEM, docentes orientadores: GEOV NEPOMUCENO MOTA e
DANIELA ALVES SILVEIRA MOURA, discente orientados: JULIO CSAR DE
CARVALHO JR. e RAMON EDMILSON DO CARMO"
A CONTRIBUIO DO PENSAMENTO IMMANUEL KANT NA FORMAO
DO OPERADOR DO DIREITO: UM PARALELO ENTRE A CONDUTA E A
CONSCINCIA DO INDIVDUO, NUMA ANLISE DA EVOLUO SOCIAL E DO
DIREITO, docente orientador: GEOV NEPOMUCENO MOTA, discente orientada:
JUNIA DE FARIA;
APLICABILIDADE

DA

LEI

TRABALHISTA

NO

ESPAO,

docentes

orientadores: GRACIANE RAFISA SALIBA e LEONARDO TIBO, discentes

orientados: HELENA DE OLIVEIRA DINIZ e LEONARDO SILVA LEITE
ACESSO

JUSTIA

COMO

PRINCPIO

TRANSFORMADOR

DA

REALIDADE SOCIAL, docente orientadora: ANA PAULA SANTOS DINIZ, discente

orientado: JOS MRCIO DOS SANTOS;

44

O DESENHO ENQUANTO FORMA DE MANIFESTAO DAS EMOES

NA

EDUCAO

INFANTIL,

docente

orientadora:

NATHALIA

SCORALICK

LEMPKE, discente orientada: Rosana Maria de Jesus;

DIREITO CIDADE: JUSTIA URBANA, docente orientadora: ANA
PAULA SANTOS DINIZ, discentes orientados: VICTOR AUGUSTO RIBEIRO e
PRISCILA AUREA DOS SANTOS LOURENO;
DIREITO CIDADE: A DESIGUALDADE SOCILA NO RIO DE JANEIRO NA
REPBLICA VELHA, docente orientadora: ANA PAULA SANTOS DINIZ, discente
orientada: FLVIA CRISTINA DAVID E REZENDE;
ACESSO JUSTIA COMO MTODO DE PENSAMENTO, docente
orientadora: ANA PAULA SANTOS DINIZ, discente orientado: ALDO MATOS MELO
JR.;
RESPONSABILIDADE

CIVIL

DO

ESTADO

PELOS

ATOS

DOS

PROCURADORES ESTADUAIS E MUNICIPAIS, docentes orientadores: CID

CAPOBIANGO SOARES e MRCIA PEREIRA COSTA, discente orientada:
STPHANIE MARIA DA SILVA;
COMPETNCIA

JURISDICIONAL

DO

TRIBUNAL

PENAL

INTERNACIONAL, docente orientador: FRANCISCO JOS VOLAS BAS NETO,

discente orientada: ANDREZA MACIEL DA SILVA;
PRESCRIO PENAL E SENSAO DE IMPUNIDADE, docente orientador:
FRANCISCO JOS VOLAS BAS NETO, discente orientado: LUCAS ALMEIDA
LIMA;
JUSTIA PENAL MILITAR E JUSTIA PENAL COMUM, docente orientador:
FRANCISCO JOS VOLAS BAS NETO, discente orientada: CAROLINA COSTA
MOTA;
REVISITAO TERICA DA REPRESENTATIVIDADE DEMOCRTICA
COMO PARMETRO PARA ANLISE CRTICA DA AO CIVIL PBLICA,
45

docentes orientadores: FABRCIO VEIGA COSTA e MAURCIO GOMES PEREIRA

FRANA, docente orientada: NARA BAHIA VASCONCELOS;
ANLISE DE VIABILIDADE DE UMA LOJA VOLTADA PARA O PBLICO
ADOLESCENTE EM PAR DE MINAS, docente orientador: EDNEI MAGELA
DUARTE, discente orientada: ANA CAROLINA GONALVES ALVES;
ESTUDO DE CADEIA PRODUTIVA DE HORTALIAS NA AGRICULTURA
URBANA EM PAR DE MINAS, docentes orientadores: JOO MENEZES e
GERALDO SRGIO, discentes orientadas: ELISNGELA RODRIGUES TEFILO
DOS SANTOS e RAYZA FERNANDA ALEXANDRE;
UM ESTUDO MULTICASOS DA RENTABILIDADE NAS EMPRESAS DE
ENERGIA ELTRICA, docente orientadora: ANNVIA PALHARES VIERA DINIZ
OLIVEIRA, discente orientada: MICHELE TAIS ARAUJO

PROFESSORES PUBLICAES NO ANO DE 2013

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DINIZ, Ana Paula S. Interveno de Terceiros nas

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Contribuio
Indenizatria.

Previdenciria
Universo

sobre

Jurdico,

v.

Parcela
01,

p.

www.uj.com.br, 2013.
MOURA, C. C. S. Como somos dependentes.
Universo Jurdico, v. 01, p. uj.com.br, 2013.

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Responsabilidade

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OLIVEIRA, J. L. C.; REIS, A. C. A. PROTEO AO
TRABALHO

DO

MENOR

NO

MBITO

52

INTERNACIONAL: a atuao da OIT no tocante aos

direitos humanos. SynThesis Revista Digital FAPAM, v.
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MIRIAM MARIA ROBERTO MARMOL

MARMOL, M. M. R. Escola SESI em dilogo com a

indstria. Revista LD - Linha Direta, So Paulo, p. 76 77, 27 dez. 2013.

NATALIA NUNES SCORALICK LEMPKE

FREITAS, E. R.; BARBOSA, A. J. G.; ScoralickLempke, Natlia Nunes ; MAGALHAES, N. C. ; VAZ, A.

F. C. ; Daret, C. N. ; Peres, F. S. ; Carvalho, M. F. .
Tarefas de desenvolvimento e histria de vida de
idosos: anlise da perspectiva de Havighurst.
Psicologia: Reflexo e Crtica (UFRGS. Impresso), v.
26, p. 809-819, 2013.

PAULO RICARDO DINIZ FILHO

DINIZ

FILHO,

P.

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INSULAMENTO

OU

ISOLAMENTO? A ARTICULAO DO MINISTRIO

DAS RELAES EXTERIORES NO MBITO DO
GOVERNO FEDERAL (2000 2011). Conjuntura Austral,
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DINIZ

FILHO,

P.

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Porte

populacional

representatividade junto ao Legislativo Estadual: o

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SynThesis, v. 4, p. 1-280, 2013.
DINIZ FILHO, P. R. Federalismo e polticas pblicas:
induo e cooperao na formao de consrcios
intermunicipais de sade. Perspectivas em Polticas
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RUPERTO
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BENJAMIN

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dos

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de

Administrao,

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53

WESLEY SOUZA CASTRO

WINGESTER, E. L. C.; CASTRO, M. S. R.; CASTRO. O

cuidado com o idoso portador de transtorno mental
institucionalizado. Revista Synthesis - Revista Digital
FAPAM, 2013.

TRABALHOS A SEREM DESTACADOS PELO NTCC NO ANO DE 2013

ALUNO
DENISE
ROSANE
FERREIRA
SANTOS

CURSO
TEMA
ADMINISTRAO GESTO
DE
PROCESSOS NO
SETOR
DE
SUPRIMENTO DE
UMA
COOPERATIVA
ALUNO
CURSO
TEMA
ATOS
ADMINISTRAO ANLISE
DOS
MOREIRA
FATORES
DA SILVA
CONDICIONANTES
E MOTIVACIONAIS
EM
UMA
ORGANIZAO
ALUNO
CURSO
TEMA
GRACIELLA DIREITO
ANLISE
DA
LAGE
NACIONALIDADE
CAPANEMA
DE
CRIANAS
BRASILEIRAS
ADOTADAS POR
ESPANHOIS
ALUNO
CURSO
TEMA
JOS LUIZ DIREITO
O
DIREITO
LAMOUNIER
CONSTITUCIONAL
A
NO
INCRIMINAO
FRENTE A NOVA
LEI SECA
LAIZE
LETRAS
O
PAPEL
DA
CRISTINA
MULHER
NA
DA SILVA
LITERATURA
BRASILEIRA
DO
SCULO
XIX:
ESTUDO SOBRE O
ROMANCE
"RSULA"
DE
MARIA
FIRMINA

DATA
9/11/2013

ORIENTADOR
EDNEI DUARTE

AVALIADOR
FABIANO
PARREIRAS

DATA
9/11/2013

ORIENTADOR
NATLIA
SCORALICK

AVALIADOR
RENATO
VASCONCELOS

DATA
11/11/2013

ORIENTADOR
GIOVANI
VINCIUS

AVALIADOR
ANA
PAULA
DINIZ

DATA
11/11/2013

ORIENTADOR
MRCIO
EDUARDO

AVALIADOR
ANDR
MOREIRA

9/11/2013

ANA
PAULA JESS
FERREIRA
SATURNINO

54

IVONE
LETRAS
MENDES DE
LISBOA

WILLIAN
MATEMTICA
RIBEIRO DA
SILVA

GUILHERME MATEMTICA
INCIO
LEMOS
BRAGA

DOS REIS
AS IMAGENS DE 9/11/2013
MORTE
EM
BARTOLOMEU
CAMPOS
DE
QUEIRS
APLICAES DO 9/11/2013
GEOGEBRA
NO
ESTUDO
DE
FUNES
QUADRTICAS
CURIOSIDADES
9/11/2013
MATEMTICAS:
UMA
ALTERNATIVA EM
RECURSO
DIDTICO

ANA
PAULA IRANI
G
FERREIRA
RIBEIRO

DANIELA
MOURA

TANIA HANKE

TANIA HANKE

DANIELA
MOURA

Durante o ano de 2013 foram apresentadas mais de duzentas monografias,

sendo as apresentaes pblicas, com a participao de toda a comunidade
acadmica.

Pontos a serem aperfeioados - Ncleo de Pesquisa

Os respondentes dos questionrios de autoavaliao, representativos do

corpo discente, deixaram claro, como em outros ciclos avaliativos, seu desejo de
maiores oportunidades, para participar de grupos de pesquisa dentro da Instituio.
Como colocado anteriormente, as pequenas instituies de ensino superior
no possuem fomentos e incentivos dos rgos estatais para impulsionar sua
iniciao cientfica, tendo, deste modo, que trabalhar com recursos prprios. Faz-se
necessrio, que se busquem caminhos de sensibilizao dos rgos pblicos e das
autoridades governamentais, para a criao de leis que fomentem a iniciao
cientfica, dentro das instituies de ensino superior de pequeno porte. Muitas vezes,
estas pesquisas de pequeno porte, tornam-se importantes veios de estudos
cientficos e vo auxiliar e fazer parte de pesquisas maiores em universidades e
institutos especializados.

55

Porm, mesmo com tais dificuldades, importante um engajamento maior do

corpo docente no estmulo pesquisa discente. Essa preocupao apontada
inclusive em reunies do Colegiado e dos NDEs da FAPAM. H um aumento
paulatino, ainda que incipiente, do nmero de atividades de pesquisa desenvolvidas
pelos docentes em parceria com os alunos.

Pontos de excelncia - Ncleo de Pesquisa e Iniciao Cientfica

A FAPAM possui alguns egressos cujas pesquisas foram aproveitadas por

instituies de todo o pas e que hoje desenvolvem seus experimentos e estudos,
nestes institutos, contribuindo com o crescimento da produo cientfica do pas.
O aumento das cotas de projetos de pesquisa faz parte dos planos futuros da
IES. A FAPAM possui uma boa infra-estrutura de computao, laboratrios e uma
biblioteca bem equipada, aparatos indispensveis para as atividades de pesquisa.
Os coordenadores do setor de pesquisa da IES esto se esforando para
criar ambientes favorveis pesquisa, nas reas de conhecimento dos cursos que
oferece. A IES pretende, progressivamente, ampliar sua atuao na gerao e
difuso do conhecimento e da cultura.
fundamental destacar a publicao de livros por parte dos professores da
IES, havendo publicaes nos ltimos anos de, pelo menos, uma obra, publicaes
essas de importantes editoras de nvel nacional.

Comunicao com a sociedade

A FAPAM promove constantemente ampla divulgao das aes que realiza

e de todos os acontecimentos que fazem parte do seu cotidiano. A Instituio
considera justo e legtimo que a sociedade conhea todos os servios educacionais
que oferece, bem como os processos educativos e pedaggicos, que ocorrem em
56

seu interior. Esta dimenso j foi bem situada, no relatrio anterior (ciclo avaliativo
2010/2012) e a IES continua firme, dentro da conduta assumida.
A Faculdade de Par de Minas garante o carter pblico de todas as suas
aes e tem como um dos elementos prioritrios, de seu cotidiano
acadmico, divulgar estas aes institucionais, entendendo que esta
divulgao gera crescimento e credibilidade para a IES e seus cursos, alm
de ser uma forma de prestar contas, sociedade interna e externa ao
Campus, do trabalho conduzido pela instituio. (Relatrio Final de
Avaliao Institucional da Faculdade de Par de Minas Ciclo avaliativo
2010/2012).

Querendo conduzir um processo acadmico que, alm de auto-crtico, est

sempre aberto s crticas externas, a Instituio mantm um contanto constante com
os meios de comunicao regionais, com rgos pblicos e entidades vrias que
fazem parte de suas atividades scio-educativas e culturais ao longo do ano.
Durante o ano de 2013, a FAPAM manteve os seguintes veculos de
comunicao:

Conexo FAPAM Jornal publicado no final de cada ano, que publica

as principais notcias da Instituio. O jornal tem distribuio gratuita e possui uma

tiragem de 10 mil exemplares. distribudo para todos os setores da FAPAM e
enviado para autoridades, prefeituras, empresas, instituies de ensino superior e
escolas de toda a regio. Realizando intercmbio cultural com um total de 128
Instituies de Ensino Superior, de todo o pas, a FAPAM envia seus peridicos e
tambm recebe jornais e revistas de diversas instituies.

Revista Syntesis Revista acadmica virtual que publica relatos de

pesquisas e artigos cientficos do corpo docente, discente e tcnico-administrativo.

Acesso livre no site da Instituio.

A publicao Par de Minas em tempo de Literatura ensaios:

escritos e escritores resultou de uma parceria entre o Curso de Letras da FAPAM

e a Academia de Letras de Par de Minas. As duas Instituies realizaram uma
pesquisa sobre escritores de Par de Minas, com livros publicados nos sculos XIX
e XX, at o ano de 2011. O livro foi financiado e publicado pela Secretaria de Estado
de Cultura de Minas Gerais, concorrendo com outros projetos culturais e outras
57

publicaes. A publicao Par de Minas em tempo de Literatura ensaios:

escritos e escritores venceu como pesquisa e obra literria e histrica de relevncia
para Minas Gerais e para o pas. Foram impressos 2000 exemplares. A FAPAM
ficou responsvel pela divulgao e o lanamento do livro aconteceu no Auditrio 1,
do Campus FAPAM, em dezembro de 2002, com mais de 300 pessoas presentes,
entre elas a Comunidade Acadmica da FAPAM, inclusive seus diretores,
autoridades da regio, membros da Academia de Letras de Par de Minas, alunos
de diversas escolas de Ensino Mdio. Continuando a divulgao em 2013, a
publicao foi enviada para 217 instituies de ensino superior de todo o Brasil,
escolas e prefeituras de Minas Gerais, cursos de ps-graduao em cincias
humanas e sociais da Pucminas e UFMG.
Neste sentido, a FAPAM incentiva a difuso cultural e a divulgao do
conhecimento que produz. Os docentes da IES mantm publicaes em jornais,
revistas e anais, de todo o pas. Alguns deles apresentam o resultado de seus
trabalhos em congressos e simpsios e mantm pesquisas, em parceria com outros
institutos superiores e associaes.
A visitao ao website da Instituio e a participao da FAPAM nas redes
sociais tm crescido aceleradamente, e tornaram-se uma importante forma de
divulgao dos eventos e conquistas acadmicas.
Em 2011, a Faculdade de Par de Minas instituiu a sua Ouvidoria Geral, que
conta com Regulamento, sala de atendimento e funcionrio especfico para o setor.
A Ouvidoria foi amplamente divulgada e, nos anos de 2012 e 2013, a procura pelo
seu atendimento, dentro e fora do campus aumentou consideravelmente. Os canais
de comunicao da Ouvidoria so a sala de atendimento, de fcil acesso dentro do
campus, aberta nos perodos da tarde e noite, localizada no prdio 1, 2 andar,
prximo aos rgos diretivos da IES, por telefone: (37) 3237-2000 Ramal 2005,
por e-mail: ouvidoria@fapam.edu.br, como tambm pelos Correios: Faculdade de
Par de Minas Ouvidoria Geral Rua Ricardo Marinho, n. 110 Bairro So
Geraldo CEP 35660-398 PAR DE MINAS/MG
A Faculdade de Par de Minas mantm, tambm de forma constante,
contatos expressivos com associaes, agremiaes e rgos pblicos, que vm ao
campus FAPAM para realizarem seus principais eventos. Citamos, entre outros,
58

assduas parcerias com Secretarias de Educao, Superintendncias Regionais de

Ensino, Secretarias de Cultura, Prefeituras, Apae, Ascipam, Senai, Fiemg, escolas,
associaes de bairros, instituies e empresas diversas.
O Convnio com a Universidade de vila, da Espanha, gerou um importante
intercmbio entre as duas Instituies. Pelo Convnio, alunos, professores e
funcionrios podem participar de cursos e demais programas educativos e
profissionais oferecidos pela Universidade.

Pontos aperfeioados

A equipe de conduo da autoavaliao da IES deparou-se com uma queixa

recorrente, detectada em todos os grupos amostrais (corpo docente, discente e
tcnico-administrativo). Os grupos ressentiram-se da falta de circulao de
informaes, em tempo hbil.
Para sanar o problema, vrias medidas foram adotadas, como: entrega de
jornais dentro das prprias salas de aula, aumento dos murais internos, televises
informativas em todas as entradas do campus, releases constantes para os meios
de comunicao da regio, aumento da rede de e-mails internos e participao mais
intensa nas redes sociais. Alm disso, no final de 2013, a IES iniciou um processo
de

melhoria

no

website

institucional, proporcionando

mais elementos de

comunicao, como tambm facilitando a interao entre docentes, discentes e

corpo funcional, por intermdio da melhoria no sistema de acesso biblioteca da
IES, instalao de portal educacional, onde os prprios professores postam notas,
contedo programtico, artigos e demais outros materiais a serem trabalhados com
os alunos.

Pontos a serem aperfeioados

59

Como observado em relatrio anterior, em uma anlise mais aprofundada do

complexo sistema acadmico, percebeu-se claramente que falta uma organizao
maior, interligando o setor de extenso, setor de comunicao e os cursos da IES,
vinculando as atividades das diversas disciplinas que compem os currculos dos
cursos, com as atividades extensionistas e o setor de comunicao.
preciso criar melhores formas de comunicao entre os cursos e destes
com a extenso. Isto, consequentente, gerar uma sintonia maior entre os diversos
setores da IES e refletir tambm na sociedade externa ao campus.
Com o objetivo de sua expanso, em termos de comunicao e difuso
cultural, a FAPAM criou o Departamento de Comunicao e Marketing, que cuida da
divulgao da IES, produo dos veculos de divulgao, contatos com
fornecedores, contratao dos servios de comunicao e das campanhas de
divulgao dos vestibulares.
Os veculos de comunicao da prpria IES esto sendo analisados,
objetivando mudanas e melhorias que possam ampliar sua rea de abrangncia.
Em relao 9 dimenso (Polticas de atendimento aos estudantes e
egressos), destacamos que o aluno da Faculdade de Par de Minas conta com o
acompanhamento da Coordenadora Pedaggica da IES e do Coordenador de seu
curso e, ainda, com setores de suporte s Coordenadorias, como o setor de
Assistncia social, Assessoria acadmica e Ouvidoria.
O Centro de Extenso auxilia os discentes, com cursos de nivelamento,
corrigindo deficincias de etapas escolares anteriores. Oferece, tambm, cursos de
complementao de carga horria e de disciplinas isoladas, para alunos que, por
algum motivo, no conseguiram curs-la no devido perodo. Estas providncias vm
beneficiando o aluno para que ele no desista dos estudos e conclua seu curso, no
menor tempo possvel.
Considerando a prtica de estgio essencial, tanto para a profissionalizao,
como para dar oportunidade ao aluno de contato com a realidade social, a FAPAM
d uma ateno especial a esta rea, oferecendo um amparo muito grande aos
alunos de todos os cursos.
O setor de estgios, atividades complementares e trabalhos de concluso de
cursos so acompanhados pela Coordenadoria Pedaggica e Coordenadorias dos
60

Cursos e vm beneficiando o alunado em seu contato com a sociedade e com vrias

facetas da prtica profissional. So realizados convnios, contatos e parcerias com
inmeras empresas, escolas, indstrias e outros rgos pblicos e a maioria do
alunado da FAPAM, encontra uma grande facilidade de encaminhamentos para
estgios.
O Ncleo de Pesquisa - NUPE - e o Ncleo de Trabalho de Concluso de
Curso NTCC - auxiliam os alunos a desenvolverem seus projetos de pesquisa,
dando ateno especial aos Trabalhos de Concluso de Cursos. Visando a boa
conduo de estudos e pesquisas, os alunos recebem apoio da IES para
participarem de congressos, encontros regionais e estgios em institutos de
pesquisa especializada.
Os diversos Programas de Bolsas de estudo, trabalho e servios de
monitorias, tambm j mencionados nesse relatrio, tm auxiliado uma grande
parcela de alunos a conclurem suas graduaes.
Cresceu o nmero de funcionrios graduados, muitos deles alunos da prpria
FAPAM. Atualmente, a Instituio tm 5 funcionrios graduandos em diversos
cursos da prpria IES.

Acompanhamento aos egressos

Levando em conta a etimologia da palavra e como a maioria das instituies

de ensino superior do pas, a FAPAM considera como egresso aquele aluno que
colou grau e no deixou de cursar nenhuma disciplina, que compe o currculo de
seu curso, participando da solenidade de outorga do mesmo e deixou a instituio
com posse do seu diploma. Isto para diferenciar o egresso do ex-aluno, que
aquele que passou pela instituio e, por motivos vrios no concluiu o curso.
A Faculdade de Par de Minas conduz o Programa de Acompanhamento ao
Aluno Egresso PAAE criado no ano 2000 e que possui cadastro dos egressos,
formados na ltima dcada, mantendo contato com a sua maioria.
Muitos egressos visitam a FAPAM, dando notcias de sua atuao na
sociedade, como cidados e profissionais atuantes no mercado de trabalho e em
outros setores da sociedade. Muitos deles continuam participando de atividades da
61

IES e so convidados a ministrarem mini-cursos, a realizarem palestras, mesas

redondas, nos eventos que so promovidos pelos cursos de sua rea de atuao.
Diversas empresas, empregadoras de egressos da Instituio, entram em
contato com a IES na busca de estagirios e profissionais recm-formados. Alguns
egressos esto atuando em pesquisas em universidades e institutos especializados,
trabalhando em rgos pblicos, atravs de aprovao de concursos. Em seu
quadro de funcionrios e professores, a prpria instituio conta, atualmente, com
mais de 15 (quinze) egressos.
Os egressos, que frequentam com maior assiduidade a Instituio, tm se
posicionado e fornecido importantes sugestes sobre a sua trajetria acadmica, o
que tem se constitudo num valioso feedback para a instituio. Algumas
importantes modificaes e melhorias, dentro dos cursos, tm sido realizadas graas
a esses contatos.

Pontos a serem aperfeioados

A presena da FAPAM tem contribudo com a evoluo social do Estado de

Minas Gerais. Por mais de 30 anos, os cursos da licenciatura da Instituio foram
referncia e atuaram formando os professores, que trabalham na educao bsica
de toda a regio. Ao longo dessas dcadas, a FAPAM foi a nica oportunidade de
formao do professorado, em nvel superior, para muitas cidades do interior de
Minas, situadas no centro-oeste e centro-sul do Estado.
Os cursos de Licenciatura encontram-se em situao de crise, em todo o
pas, fragilizados por uma srie de circunstncias, que permeiam os profissionais da
educao. Para os cursos de Licenciatura da FAPAM foram elaborados novos
projetos pedaggicos, reorganizando seus pressupostos tericos, prticos e
metodolgicos e, ainda, aumentando a carga horria e a periodicidade dos cursos.
Dentro dos novos modelos curriculares, os projetos procuram realar tanto a
formao tcnico-cientfica do professor, quanto a sua formao poltico-humanista.

62

Os novos modelos trabalharo na construo de novas competncias e habilidades,

necessrias ao profissional da educao.
No existe no mundo nenhum pas que tenha melhorado, em termos de
qualidade de vida e evoludo culturalmente, sem cuidar da educao de base.
Melhorar a formao dos professores, em nvel superior, fundamental, pois as
Licenciaturas so formadoras de profissionais que sero responsveis por uma
educao bsica de qualidade. Pelas mos dos educadores, da educao bsica,
passam os profissionais de todas as graduaes, sendo estes o alicerce de todos os
cursos superiores.
Em um perodo em que muitas instituies de ensino superior fecham e
desativam seus cursos de licenciatura, a FAPAM faz o caminho inverso. Ao
reformular seus cursos de formao de professores, e oferecer cursos com bolsa
integral para seus alunos dos cursos de Letras e Matemtica, a Faculdade de Par
de Minas d um passo frente, contribuindo com a Educao Bsica do Estado.
Demonstrando ser uma instituio compromissada com a qualidade, a
FAPAM trabalha para oferecer cursos superiores qualificados, que possam ser uma
referncia de valor para grande parcela do estado de Minas Gerais, contribuindo
com o progresso do pas.

Eixo 4 Polticas de gesto

O Eixo 4 (Polticas de Gesto) compreende as dimenses 5 (Polticas de

Pessoal), 6 (Organizao e Gesto da Instituio) e 10 (Sustentabilidade Financeira)
do SINAES.
Em relao quinta dimenso, (Polticas de Carreira do Corpo Docente e
Tcnico administrativo), a FAPAM mantm o Plano de Apoio ao Docente - PROAD
oferecendo auxlios para capacitao de docentes e funcionrios, com bolsas
parciais em cursos de aperfeioamento, ps-graduaes, participao em
congressos,

simpsios,

e,

ainda,

financiando

viagens

para

realizao

apresentao de estudos e pesquisas.

63

Em 2013, a FAPAM concedeu bolsas parciais para 8 (oito) mestrandos e 2

(dois) doutorandos, como tambm, auxiliou 14 (quatorze) funcionrios, em 22 (vinte
e dois) cursos de especializao, aperfeioamento e participao em congressos.
Em comparao com a autoavaliao realizada anteriormente, observou-se
uma melhoria do setor tcnico-administrativo, na preocupao com o melhor
desempenho de suas funes e na busca por cursos de aperfeioamento
profissional.
Em relao organizao, gesto e representatividade da IES, prevista na 6
dimenso, o modelo operacional e organizacional da FAPAM foi construdo para dar
qualidade e pertinncia s aes acadmicas que a instituio desenvolve, criando
sintonia entre a instituio, a sociedade e o momento histrico que o estado e o pas
vivem.
O organograma da IES constitudo por dois Conselhos, o Conselho Superior
e o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso e, ainda, o colegiado de cada um dos
cursos oferecidos pela IES.
O Conselho Superior o rgo mximo da Instituio e constitudo pela
Diretoria, pelo Presidente da mantenedora e por membros do corpo acadmico, com
bom desempenho em suas funes e de ilibada conduta, dentro e fora do ambiente
acadmico. Este Conselho responsvel pelas tomadas das decises mais
importantes e de maior alcance, dentro da Faculdade de Par de Minas, abrangendo
este poder decisrio acima de todos os setores da instituio, inclusive os demais
conselhos e rgos.
Acima do Conselho Superior est apenas a diretoria da IES, que, em ltima
instncia, deve aprovar as decises do referido Conselho.
O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso responsvel pelas decises
didtico-pedaggicas da Faculdade de Par de Minas e constitudo pela Diretoria,
pelos Coordenadores de Curso, representantes Docentes e Discentes e, ainda,
representantes dos setores Tcnico-administrativos.
Os colegiados de curso so as estruturas menores, dentro do ambiente
acadmico, sendo conduzidos pelos respectivos Coordenadores de curso e tendo a
participao de todos os docentes. Cabe ao Colegiado zelar para que os projetos
pedaggicos sejam bem conduzidos, dentro da realidade de cada curso.
64

A gesto mxima e central da IES encontra-se a cargo da Diretoria, que

composta por um Diretor Geral, um Diretor Financeiro e um Vice-diretor. O diretor
geral mestre em Administrao, o vice-diretor doutor em Histria e o diretor
financeiro bacharel em Administrao e Direito. A Diretoria representa a FAPAM
perante a sociedade sendo responsvel, em ltima instncia, pelas decises e
trmites legais, educacionais e acadmicos da Instituio.
A atual Diretoria conduz uma gesto compartilhada, onde todos os setores da
IES, representados nos dois Conselhos e Colegiados de cursos, participam nas
tomadas de decises mais importantes para o desenvolvimento acadmico.
A FAPAM tem como sua Mantenedora a Confraria Nossa Senhora da
Piedade, da Parquia Nossa Senhora da Piedade de Par de Minas, que
acompanha todo o seu trabalho, dando o apoio e a segurana necessria, para que
a IES continue se qualificando e se desenvolvendo cada vez mais.
Por sua vez, no que se refere sustentabilidade financeira (prevista na
dcima dimenso), fundamental destacar, possuir a FAPAM seu campus prprio,
em um extenso terreno de alto valor, fazendo parte da zona urbana de PAR DE
MINAS/MG e, ao mesmo tempo, localizada em um tranquilo bairro prximo regio
central, ideal para a conduo de estudos aprofundados, pesquisas e demais
eventos, caractersticos do fazer pedaggico de uma instituio de ensino superior.
Com uma estrutura de funcionamento adequada a uma instituio que quer oferecer
cursos qualificados, garantindo os processos educativos e pedaggicos que
envolvem o ensino, a pesquisa e a extenso, a FAPAM desenvolve o seu dia-a-dia
acadmico.
A Instituio garante a continuidade e sustentabilidade financeira dos cursos
que oferece e responsabiliza-se por todo o processo de formao de seu alunado,
esforando-se em levar em frente o compromisso de entregar, sociedade, o maior
nmero possvel de profissionais graduados.
Os salrios de todos os funcionrios da instituio (corpo docente e tcnicoadministrativo) so mantidos em dia e os aumentos salariais ocorrem de acordo com
as tabelas indicadas pelos respectivos sindicatos das classes trabalhadoras,
respeitando-se as leis trabalhistas vigentes no pas.

65

No final de cada ano, feito o balano anual do setor financeiro, que

apresentado Mantenedora, Confraria Nossa Senhora da Piedade, na assembleia
anual da entidade, sempre realizada no ms maro, de cada ano.
Tambm no final do ano, realizado o planejamento oramentrio, do ano
vindouro, analisando as prioridades institucionais e direcionando a receita da IES,
para a qualificao crescente dos cursos que oferece e a ampliao dos projetos
sociais que conduz.
A Faculdade de Par de Minas, sendo uma instituio privada e cvicoreligiosa, de carter pblico no estatal e por no ter finalidade lucrativa, aplica
todos os seus excedentes na educao, qualificando cada vez mais os seus cursos
e beneficiando significativas parcelas da populao com importantes projetos
sociais. Seja nos prprios cursos da IES, ou nos projetos scio-educacionais
gratuitos que conduz, a FAPAM cumpre a sua misso de formar cidados e
profissionais competentes e, ainda, contribuir com o desenvolvimento scioeconmico e cultural do estado de Minas Gerais.

Pontos de excelncia

A Faculdade de Par de Minas possui um grande potencial para oferecer

servios educacionais de qualidade. Atravs de uma reestruturao de seus setores,
a FAPAM poder ampliar o nmero de atendimento e de beneficiados, do
contingente humano existente na regio onde a IES se encontra inserida.
Em 2013, os grupos gestores da IES esto planejando trabalhar para a
conquista de novos rumos para a Faculdade de Par de Minas: investir em
programas de ps-graduao, com cursos necessrios ao progresso do pas e
buscar sua ascenso acadmica, como Centro Universitrio. Os 45 anos
ininterruptos de atuao, oferecendo cursos de graduao de excelente qualidade,
permitem FAPAM sonhar alto e buscar novos cenrios, dentro da Educao
Superior.

66

Eixo 5 Infraestrutura fsica

O Eixo 5 (Infraestrutura fsica) contempla a dimenso 7 (Infraestrutura Fsica)

do SINAES. Neste sentido, importante salientar funcionar a FAPAM em construo
prpria, em um amplo terreno, com uma rea total de 11.202 metros quadrados,
sendo o local de fcil acesso para moradores de toda a regio. O local do campus
FAPAM tranquilo e privilegiado, ideal para a conduo de estudos aprofundados,
com ampla rea verde, de diversificada vegetao, cercada de gua em abundncia,
com suas reservas naturais preservadas por toda a comunidade acadmica.
Com uma infraestrutura adequada e amplos espaos para todos os cursos
que oferece, a parte fsica da instituio assim constituda:
Cinco prdios, compostos de salas de aula, laboratrios, coordenadorias,
secretarias e departamentos administrativos.
Dois auditrios, com 200 lugares e 160 lugares, cada um, os quais possuem
sistema de som e multimdia.
Uma sala de multimdia, uma sala de vdeo-projeo.
Dois espaos culturais cobertos e trs espaos ao ar livre, para exposies.
Biblioteca Central, com 1000 metros quadrados de rea construda e um
acervo de cerca de 31434 itens em seu arquivo impresso e acervo eletrnico de
1400 itens. (dados de 2013, conforme Censo da Educao Superior 2013 Mdulo
IES), totalmente voltados para o ensino superior, dos cursos que a IES possui. A
Biblioteca totalmente informatizada, com sala de computao, sala de
conservao de acervo, salas de administrao do espao, rede conectada
Internet e, ainda, espaos para estudos individuais e coletivos, alm de participar
das redes sociais. A Biblioteca oferece condies de acessibilidade, como tambm
realiza comutaes bibliogrficas. No que se refere acessibilidade arquitetnica ou
fsica, possui entrada/sada com dimensionamento, ambientes desobstrudos que
facilitem a movimentao de cadeirantes e pessoas com deficincia visual,
sinalizao

visual,

banheiros

adaptados

acervo

em

formato

especial

(Braille/sonoro). Em relao aos dados estatsticos de 2013, destacamos: assentos:

67

145, consultas presenciais: 30057, emprstimos domiciliares: 26183, frequncia:

20472, consultas online: 14391.
Lanchonete, com praa de alimentao, cercada de extensa rea verde,
com timas instalaes de cozinha, banheiros e aerao.
Estacionamento sinalizado, com capacidade para mais de quinhentos
veculos, tendo sido o mesmo aumentado no ano de 2013, havendo tambm outro
aumento de vagas para o ano de 2014, com o intuito de receber os novos cursos
que a IES receber, como tambm para atender ao nmero crescente de alunos.
O prdio principal da Faculdade de Par de Minas abriga os setores centrais
da IES: a Diretoria, Setores Pedaggicos e Secretaria Geral. Todos os setores so
coordenados por profissionais graduados em reas profissionais importantes para o
seu setor. A biblioteca possui uma Bibliotecria, graduada em Biblioteconomia e
responsvel pela sua coordenao; a Secretria Geral graduada em Direito e
especialista em Direito Educacional e o Coordenador do Departamento Financeiro
graduado e especialista em Cincias Contbeis, cursando, atualmente, mestrado em
Cincias Contbeis.
As portarias de entrada de acesso ao campus possuem funcionrios
especializados, e so monitoradas vinte e quatro horas por dia, garantindo a total
segurana de toda a comunidade acadmica.

68

VII OUTROS ITENS: A DCIMA PRIMEIRA DIMENSO

A autoavaliao da FAPAM um valioso instrumento que a IES tem em

mos, para repensar as diversas trajetrias utilizadas na conduo de uma
instituio de ensino superior qualificada, finalidade primeira e ltima a que a IES se
prope.
A avaliao institucional constitui-se em um processo de autocrtica que, alm
de ter em vista a garantia da qualidade das aes da Academia, presta constas
sociedade de todos os servios educacionais que desenvolve e oferece.
A Faculdade de Par de Minas, ao conduzir a avaliao da instituio, tenta
ser analtica, com seriedade e profundidade, para ser crtica dos prprios processos
educativos que desenvolve e, a partir da, construir novos caminhos, para uma
efetiva qualidade acadmica, em suas aes.
Conhecer com profundidade as metodologias dos processos educativos e
pedaggicos que ocorrem no interior da IES, envolvendo o ensino, a pesquisa e a
extenso, permite observar com clareza os pontos fortes e bem conduzidos no
cotidiano acadmico, bem como as fragilidades que merecem uma correo de
rumos.
Ao realizar seu balano crtico, a equipe de avaliao da Instituio decidiu de
imediato partilhar as descobertas de todas as instncias analisadas, com cada setor
que compe o corpo acadmico (corpo discente, docente e tcnico-administrativo),
atravs de representantes dos vrios segmentos da IES.
O valor de uma instituio de ensino, notadamente as instituies de
educao superior, comprovado dentro da realidade ao observarmos a sua
contribuio para o desenvolvimento regional, no somente atravs dos egressos
que entrega sociedade, mas tambm atravs dos projetos sociais e outros
servios educacionais que oferece, regio onde se encontra inserida.
A FAPAM busca manter cursos superiores de qualidade, conduzindo seu
alunado a habituarem-se a uma correta postura acadmica, em termos de
pontualidade, frequncia, estudos dentro e fora da sala de aula, trabalhos e projetos
de responsabilidade social desenvolvidos dentro da sociedade. Graas a esta
69

conduta, a Faculdade de Par de Minas beneficia o Estado, com cidados que

fazem diferena dentro da sociedade mineira, no somente como profissionais, mas
como seres humanos capazes de se sensibilizarem e atuarem em diversos
segmentos sociais, que necessitem de seus conhecimentos.
No cotidiano acadmico da Faculdade de Par de Minas, vale a pena elencar
os projetos e benefcios a diversas comunidades, desenvolvidos por professores,
funcionrios e alunos, alguns j citados neste relato, mas que merecem ser bem
melhor conhecidos, destacados e divulgados. importante destacar tambm os
diversos rgos, entidades e associaes, que mantm parcerias imprescindveis e
constantes, com a IES, na conduo de inmeras atividades e benefcios
sociedade.

Eventos anuais e campanhas permanentes

1 Semana Anual de Estudos Jurdicos. Parceria: OAB Subseo / Par de
Minas.
2 Simpsio Anual de Educao. Parceria: Secretaria Municipal de Educao
e Itamb.
3 Feira de Agronegcio. Parceria: Ascipam, Cogran, Itamb diversas
empresas rurais.
4 Projeto Vagalume - arrecadao de livros para escolas e instituies
filantrpicas.
5 Quem precisa no pode esperar - Campanha de Doao de Sangue para
o Hospital Nossa Senhora da Conceio. Parceria: Hemominas e Hospital NSC.
6 Homenagens especiais: placas de honra ao mrito, mones e trofus de
difuso cultural, outorgados pela IES a profissionais, docentes, discentes e
associaes diversas.
7 Frum Mineiro de Administrao Parceria: Associao Comercial e
Industrial de Par de Minas Ascipam.
8 Seminrios de Meio Ambiente. Parceria: Ama-pangia.
9 Projeto Infacto Cursos gratuitos de informtica para adolescentes,
adultos e pessoas da 3 idade.
70

10 Associaes filantrpicas assistidas pela FAPAM, ao longo do ano:

Cidade Ozanan (Asilo de Idosos), Restaurante da Criana do Recanto da Lagoa,
Restaurante Padre Librio (recebe crianas de mes que trabalham), doao de
alimentos arrecadados para Fazendas de Recuperao de Jovens, etc.

Parcerias da Faculdade de Par de Minas

1 Prefeitura Municipal de Par de Minas e da regio
2 Secretaria Municipal de Educao e Secretaria Municipal da Cultura
3 Secretaria da Sade e Secretaria do Meio Ambiente.
4 Cmara Municipal de Par de Minas
5 Polcia Militar de Par de Minas
6 Frum Dr. Pedro Nestor
7 Ordem dos Advogados do Brasil Subseo Par de Minas
8 Escolas Estaduais e Municipais da regio
9 Superintendncia Regional de Ensino Subseo Par de Minas
10 Associaes de Bairro de Par de Minas
11 Ascipam Associao Comercial e Industrial de Par de Minas.
12 Hemominas e Hospital Nossa Senhora da Conceio.
13 Escola Profissionalizante Dr. Celso Charuri, Sistemas Fiemg e Senai.
14 Sistema Sebrae-MG
16 Conselho Regional de Administrao CRA-MG.
17 Associao de Meio Ambiente Ama Pangia
18 Academia de Letras de Par de Minas
19 Outras empresas e associaes: Bovespa, Fiat, Itamb, Siderrgica
Alterosa, Sumidenso, Ambeve, Horizonte Txtil.

71

VIII CONSIDERAES FINAIS

A Faculdade de Par de Minas tomou como lema, dentro de sua avaliao

institucional, a seguinte premissa: avaliar para conhecer e melhorar e avaliar para
valorizar. Conhecendo-se com profundidade, pode-se mudar com propriedade o
que necessrio mudar para melhorar, como tambm manter as aes de valor que
trazem qualidade para a IES.
A FAPAM, como instituio sem fins lucrativos que beneficia largamente o
Estado de Minas, existe com a finalidade de elevar o ndice de escolaridade, em
nvel superior e com qualidade, de grande parcela da populao do interior mineiro.
A FAPAM quer, com sua auto-avaliao, cumprir as determinaes legais, crescer
sempre mais com excelncia e com vigor, para ampliar o seu atendimento scioeducativo e cultural, atendimento este que tanto progresso tem propiciado regio
centro-oeste do Estado de Minas Gerais.
Assim, a instituio quer aproveitar a riqueza dos dados obtidos, por estes
instrumentos avaliativos, para melhorar em todos os aspectos suas aes
educativas, para que elas promovam a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa
e a extenso, objetivando, alm da formao qualificada do aluno, a constante
difuso do conhecimento construdo e adquirido, auxiliando no desenvolvimento de
um conhecimento que seja transformador da realidade pessoal e social.
A importncia da presena de instituies de ensino superior de qualidade
para o desenvolvimento do pas enorme. Pode-se visualizar, em cada relato feito
pelas IES de todo o pas, o diferencial, em termos de qualidade de vida e evoluo
social, que suas presenas significam para o pas, contribuindo com o avano dos
potenciais prprios de cada regio do Brasil.
No h, na histria recente, nenhum pas que tenha completado seu ciclo
de desenvolvimento, sem que tenha repercutido em melhoria da qualidade
de vida, tenha enfrentado seus grandes desafios sociais e, principalmente,
sem o incentivo da educao superior, pois ela responsvel pela
formao dos recursos humanos e produz a comunidade cientfica
(grifo nosso) capaz de gerar o desenvolvimento de tecnologia, tornar o
produto do pas mais competitivo e, assim, investir mais em educao. A
educao superior responsvel, entre outros elementos, pela formao da
identidade do pas. (MOTA, Ronaldo, 2007)

72

A FAPAM entende que a avaliao institucional deve se constituir em um

processo permanente, criterioso em suas metodologias e um compromisso para que
a sociedade interna e externa ao campus conheam a sua realidade institucional.
Por concordar com a necessidade de todo este processo avaliativo e
entender que a gesto acadmica uma responsabilidade que deve ser
socializada, a Faculdade de Par de Minas vem cumprindo as
determinaes e finalidades do Sinaes, procurando desenvolver bem a sua
avaliao institucional. Cumprindo aquilo que a IES acredita ser de sua
responsabilidade, que mostrar com clareza e verdade todo o trabalho que
realiza, em prol do ensino superior e da evoluo social do estado, a
FAPAM tem conscincia de que a sua existncia, a sua presena na
sociedade brasileira, contribui com a promoo humana de muitos cidados
e a dignidade de vida de muitas famlias de Minas Gerais. (Relatrio Final
de Avaliao Institucional da Faculdade de Par de Minas Ciclo avaliativo
2004/2006).

Ao conduzir mais uma autoavaliao, a FAPAM voltou sua ateno para o

aperfeioamento de suas aes e servios educacionais e, aps o balano crtico
dos dados coletados, realizado em reunio com o Conselho Superior, o Conselho de
Ensino, Pesquisa e Extenso e a Comisso Prpria de Avaliao, colocou, como
propostas futuras, para a instituio:

Rever e aperfeioar constantemente o projeto poltico-pedaggico da

instituio.

Promover melhor integrao entre o Centro de Extenso e os diversos

setores da IES, buscando adequaes entre sua estrutura de funcionamento e as

coordenaes dos cursos.

Rever o sistema avaliativo em todos os cursos, evitando o excesso de

processos tericos-conteudistas, do atual sistema, e implantando processos

metodolgicos mais prticos e investigativos, adequados a cada curso e a cada
disciplina, para que a formao, alicerada no conhecimento, desenvolva as
competncias e habilidades do egresso que a IES quer formar.

Adequar os projetos pedaggicos de todos os cursos da Instituio ao

tempo presente, com vistas a uma constante atualizao das praticas educativas,
necessrias conduo e formao integral das geraes ps-modernas, levando
em considerao a realidade contempornea.
73

Incentivar a interdisciplinaridade e os temas transversais, entre as

reas de saber, evitando a excessiva compartimentalizao do conhecimento para,

incentivando a interlocuo entre saberes, articular o ensino, a iniciao cientfica e
a extenso, entre os cursos.

Implementar mudanas na prtica acadmica e na gesto da IES,

colocando a Academia em sintonia com o momento histrico regional e com as

demais instituies educativas e culturais que compem seu entorno social.

Incentivar, cada vez mais, as aes de responsabilidade social e

ambiental, e o zelo para com o patrimnio histrico local e regional, vinculando estas
aes ao ensino, a pesquisa e a extenso, desenvolvidos no cotidiano acadmico.

Preparar o aluno para atuar de modo humano no mercado de trabalho,

sintonizando conhecimentos tericos, ticos e cientficos.

A autoavaliao, de qualquer instituio, s tem valor se aferir a qualidade e a
pertinncia das aes institucionais e, ainda, conseguir apontar possibilidades para
as mudanas que se fizerem necessrias. A FAPAM procurou, atravs de sua
autoavaliao, repensar os caminhos j trilhados pela IES e programar aes
futuras, tendo como meta a excelncia institucional da Academia.
A FAPAM continuar cumprindo sua misso, que contribuir para o aumento
de cidados brasileiros com uma formao humanizada, que saibam posicionar-se
com equilbrio e sensibilidade perante situaes conflitivas, que saibam desenvolver
aes mediticas que gerem solues adequadas e que contribuam para o
progresso do Brasil, em qualquer ponto e regio do pas que necessitarem e
solicitarem seus conhecimentos e sua formao profissional.

Prof. Mrcio Eduardo Pedrosa Morais

Relator CPA/FAPAM

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