ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA- DISTANCIA

Pensamiento y lenguaje

Ciclo: IV

Fecha: 14-11-15

Psc: MARA YSABETH POZO SEGUIL.

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Caracterstica del pensamiento
El pensamiento es la actividad y creacin de la mente; dcese de todo aquello que es trado
a existencia mediante la actividad del intelecto. El trmino es comnmente utilizado como
forma genrica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las
actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginacin; todo aquello que
sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos,
racionales, creativos, artsticos, etc. Se considera pensamiento tambin la coordinacin del
trabajo creativo de mltiples individuos con una perspectiva unificada en el contexto de una
institucin.

El pensamiento es lo que cada da un individuo posee y lo va desarrollando conforme

va aprendiendo.

El pensar lgico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos.

Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el

pensamiento tenga un final, esto sucede en milsimas de segundos, a su vez miles de
comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lgico; esto depende del medio de
afuera y para estar en contacto con ello dependemos de los cinco sentidos.

El pensar siempre responde a una motivacin, que puede estar originada en el

ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.

El pensar es una resolucin de problemas. La necesidad exige satisfaccin.

El proceso del pensar lgico siempre sigue una determinada direccin. Esta direccin
va en busca de una conclusin o de la solucin de un problema, no sigue propiamente
una lnea recta sino ms bien zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta
retrocesos.

El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en lo

que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.

El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemticas, y expresarlas a

travs del sistema lingstico.

Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de impulso hacia el
crecimiento, la salud y el ajuste. Existen una serie de condiciones que impiden y bloquean
esta tendencia, el aprendizaje de un concepto negativo de s mismo, es quizs una de las
condiciones bloqueadoras ms importantes. Un concepto equivocado o negativo de s
mismo deriva de experiencias de desaprobacin o ambivalencia hacia el sujeto en las
etapas tempranas de su vida cotidiana.

El pensamiento de cada individuo, es diferente ya que nadie tiene la misma memoria, los

mismos deseos, los mismos smbolos, la perspectiva de ver la vida, la imaginacin, etc.
Algunas
caractersticas
del
pensamiento
son
las
siguientes:
SIMBOLO: Es aquel diseo que representa un objeto o cualidad. Lo tipos de smbolos
son diferentes segn sea el pensamiento o el objetivo de representarlo.
CONCEPTO: Conjunto de conocimientos sobre los objetos a los que se refieren. Es saber
las
caractersticas
esenciales
del
objeto.
LENGUAJE: Signos orales y escritos que emplea una comunidad para entenderse, los
cuales
representan
una
idea
u
objeto.
El lenguaje puede ayudarnos a organizar nuestros pensamientos y conceptos.

Bases biolgicas
El encfalo es la masa nerviosa contenida dentro del crneo. Est envuelta por
las meninges, que son tres membranas llamadas: duramadre, piamadre y
aracnoides. En el encfalo se distinguen 3 partes voluminosas: 1. El cerebro. 2.
El cerebelo. 3. El bulbo raqudeo. Y otras ms pequeas como el tlamo e
hipotlamo. En lo profundo del encfalo se encuentra el Sistema Lmbico.

Propuestas del cerebro azl

El cerebro tiene a su cargo las funciones motoras, sensitivas y de integracin.
* Hemisferio cerebral izquierdo: Est especializado en producir y comprender
los sonidos del lenguaje, el control de los movimientos hbiles y los gestos con
la
mano
derecha.
* Hemisferio derecho: Est especializado en la percepcin de los sonidos no
relacionados con el lenguaje (msica, llanto, etc.), en la percepcin tctil y en
la
localizacin
espacial
de
los
objetos.
* Lbulo occipital: En el se reciben y analizan las informaciones visuales.
* Lbulos temporales: En ellos se gobiernan ciertas sensaciones visuales y
auditivas.
* Lbulos frontales: Los movimientos voluntarios de los msculos estn regidos
por las neuronas localizadas en esta parte, en la llamada corteza motora. Los
lbulos frontales estn relacionados tambin con el lenguaje, la inteligencia y
la personalidad, si bien, se desconocen funciones especficas en esta rea.
* Lbulos parietales: Se asocian con los sentidos del tacto y el equilibrio.
* Tronco cerebral: Se ubica en la base del encfalo, gobierna la respiracin, la
tos
y
el
latido
cardaco.
* Cerebelo: Localizado detrs del tronco cerebral, coordina el movimiento
corporal
manteniendo
la
postura
y
el
equilibrio.
Las reas cerebrales que gobiernan las funciones como la memoria, el
pensamiento, las emociones, la conciencia y la personalidad, resultan bastante
ms
difciles
de
localizar.

* Sistema lmbico: Est vinculada a la memoria, situado en el centro del

encfalo.
* Hipocampo: Controla la sed, el hambre, la agresin y las emociones en
general.
* Hipotlamo: Se postula que los impulsos procedentes de los lbulos frontales
se integran en el sistema lmbico, llegando a este sector, donde se regula el
funcionamiento de la glndula hipofisaria, productora de varias hormonas.
* Crtex: Se integran las capacidades cognitivas, donde se encuentra nuestra
capacidad de ser conscientes, de establecer relaciones y de hacer
razonamientos
complejos.
* Sustancia gris: Es una pequea capa que recubre el resto del cerebro.
El procesamiento de la informacin sensorial recogida del mundo que nos
rodea y de nuestro propio cuerpo, las respuestas motrices y emocionales, el
aprendizaje, la conciencia, la imaginacin y la memoria son funciones que se
realizan por circuitos formados por neuronas interrelacionadas a travs de los
contactos sinpticos.
CLASIFICACIN FUNCIONAL
Se inicia a travs de estudios que hizo Paul Broca en pacientes con problemas del lenguaje, los
cuales presentaban alteraciones en determinadas reas del crtex cerebral.
Posteriormente, con desarrollo de las aplicaciones de la corriente elctrica continua, comenzaron
estudios que consistan en producir estmulos en animales de experimentacin, y se vio que
cuando se aplicaba una corriente en el giro precentral del lado derecho se contraa el lado
izquierdo del animal y viceversa, lo que indicaba que haban ciertas reas del crtex cerebral
que controlaban determinadas zonas del cuerpo, fenmeno llamado Somatotopa.
Luego, estudios de neurocirujanos que estimularon el lbulo occipital de pacientes con el
cerebro abierto y tratados con anestesia local, revelaron que estos pacientes tenan
alucinaciones visuales. Posteriormente, aplicaron estmulos en la zona del lbulo temporal y el
paciente comenz a tener alucinaciones auditivas. Este hecho fue comprobado en la anatoma
patolgica donde enfermos con alucinaciones auditivas o visuales presentaban tumores en las
reas correspondientes.
Todo lo anterior llev a hacer un mapa o una clasificacin funcional del crtex cerebral, la que se
hace en base a dos conceptos:

REAS DE PROYECCIN: (isocrtex heterotpico)

- Sern reas de Proyeccin Motora, las que envan estmulos a determinados segmentos
orgnicos para que exista movilidad.

- Sern reas de Proyeccin Sensitiva, las que reciben informacin de determinados

segmentos del cuerpo.

REAS DE ASOCIACIN: (isocrtex homotpico)

- Su rol consiste en interpretar la informacin que llega a las reas de proyeccin.
- Se encuentran ubicadas:
- En la regin ms posterior del cerebro (lbulo parietal, temporal y occipital), relacionada con la
percepcin visual, auditiva y con informacin de los rganos de los sentidos relacionados con
la ubicacin espacial del cuerpo.

- En el lbulo frontal (rea asociacin prefrontal) relacionada con la planificacin y control de

conductas y con el pensamiento abstracto.

- En el rea Lmbica, relacionada con la emocin y la memoria.

- Sern Secundarias cuando tengan el rol de hacer un reconocimiento sensorial del estmulo
(gnosis o toma de conciencia).

- Sern Terciarias cuando tengan la funcin de elaborar estrategias de comportamiento.

REAS DE BRODMAN
Brodman en 1878, realiz un mapeo histolgico del crtex cerebral, dividindolo de acuerdo a la
citoarquitectura en 52 reas diferentes. Cada rea tiene una citoarquitectura o distribucin
neuronal caracterstica. As, se comprob lo siguiente:

rea

Funcin

1, 2 y 3

reas Somestsicas o reas de la Sensibilidad

General

rea Motora Voluntaria

5y7

rea Psicosomestsica (rea sensitiva Secundaria)

rea Motora Suplementaria o Premotora

9, 10, 11 y 12

rea Prefrontal (Asociacin Terciaria)

17

rea Visual

18 y 19

rea Psicovisual

22

rea Psicoauditiva

39 y 40

rea del Esquema Corporal (Asociacin Terciaria)

41 y 42

rea Auditiva

43

rea del Gusto

44 y 45

rea de Broca

23, 24, 29, 30, 35,rea Lmbica

28

Corteza Somatosensorial Primaria (reas 1,2 y 3).

- Se localiza en el giro postcentral y en su extensin medial en el lbulo paracentral.
- Se denomina tambin rea Somestsica o rea de la Sensibilidad General.
- Se encarga de recibir todas las sensaciones tctiles, articulares y musculares del lado
contralateral del cuerpo.

- Su estimulacin provoca comezn, entumecimiento y movimiento sin haber desplazamiento

real.

- Los daos a esta rea producirn confusiones en la percepcin tctil del individuo
(temperatura, presin, dolor, tacto).

- Recibe las proyecciones del Ncleo Ventral Posterior del tlamo ordenadas somatotpicamente,
conformando el homnculo sensitivo, que tiene la cabeza representada en la regin
ventral cerca de la cisura lateral, luego el miembro superior, el tronco y el miembro inferior
hacia el lobulillo paracentral. La representacin tiene diferente tamao, siendo ms grande
para la cara, la lengua y la mano.

(Imagen adaptada Curso de Neuroanatoma PUC, Chile)

rea sensitiva Secundaria (5 y 7)

- Se denomina tambin rea Psicosomestsica.
- Es un rea de asociacin ubicada detrs del giro postcentral, es decir, en pleno lbulo parietal
Es esencial para el rea somestsica primara, que tambin tiene una organizacin
somatotpica respecto a las modalidades de tacto, sentido de posicin, presin y dolor.

- Su mayor funcin corresponde a los movimientos voluntarios dirigidos hacia un destino en

relacin con la integracin de los estmulos visuales.

- Lesiones o daos irreversibles en estas reas pueden ocasionar Ataxia ptica, que es la
incapacidad de dirigir los movimientos hacia un objeto que se ve con claridad.

- La informacin somatosensorial es procesada luego en reas del giro supramarginal (rea 40).
rea sensitiva Terciaria (40)
- En estas reas se produce la integracin de la informacin, lo que permite la percepcin de la
forma, textura, tamao, y la identificacin de un objeto al tocarlo con las manos.

- Estas rea tienen abundantes y desarrolladas conexiones recprocas con el pulvinar del tlamo.
- Las lesiones del rea 40 (giro supramarginal) producen Agnosia Tctil.
- Junto con el rea 39 (giro angular) representan el rea del Esquema Corporal. Lesiones en
esta rea hacen que el enfermo no reconozca partes de su cuerpo como propias.

Corteza Motora Primaria (rea 4).

- Se localiza en el giro precentral.
- Es el rea de proyeccin que controla la motricidad voluntaria, del lado contralateral del
cuerpo.

- Su estimulacin provoca movimientos contralaterales discretos y limitados a una sola

articulacin o msculo. Digamos que ella inicia el movimiento de manera burda para ser
luego refinado si es necesario por otras estructuras cerebrales.

- Participa en la iniciacin del movimiento voluntario, siendo muy destacada la accin y control

que ejerce sobre los msculos distales de las extremidades contralaterales. Simultneamente
la corteza motora suplementaria tiene una importante funcin en la programacin de
patrones de secuencias de movimientos que comprometen a todo el organismo.

- La estimulacin elctrica directa de ella produce movimientos de los msculos esquelticos.

Este procedimiento ha permitido saber que existe una representacin de los msculos del
cuerpo humano en el giro precentral somatotpicamente organizada. En sta, la cabeza est
representada en la zona inferior, luego est el miembro superior, el tronco y por ltimo el
miembro inferior en el lobulillo paracentral.
El rea de corteza dedicada a cada regin mencionada es proporcional a la delicadeza del
control fino del movimiento realizado por cada parte del cuerpo.

(Imagen adaptada Curso de Neuroanatoma PUC, Chile)

- La lesin de la corteza motora primaria produce marcada paresia contralateral, flacidez,

reflejos tendinosos exagerados y signo de Babinski positivo.

- Sus lesiones, adems, pueden causar movimientos espsticos y dificultosos como la epilepsia

Jacksoniana y su destruccin o daos muy severos pueden ocasionar hasta parlisis en los
miembros afectados.

Area Premotora (rea 6)

- Se denomina tambin: rea Motora Suplementaria o rea Motora Extrapiramidal.
- Controla los movimientos asociados que acompaan los movimientos voluntarios. Esta rea da
las ganas de ejecutar el movimiento.

- Su funcin es la de organizar los movimientos que se originarn o aquellos donde intervendrn

los estmulos visual, tctil o auditivo.

- La lesin o dao de esta rea producir Apraxia (dificultad para ejecutar movimientos
diestros, secuenciales y complejos, tales como caminar).

Corteza Prefrontal ( 9, 10, 11 y 12)

- Esta corteza esta muy desarrollada en el hombre, se relaciona en general con los procesos
mentales superiores de pensamiento, tales como el juicio, la voluntad o el razonamiento.

- Tiene extensas conexiones recprocas con el ncleo dorsomediano del tlamo y con otras reas
corticales del sistema lmbico e hipotlamo.

- Daos en estas reas pueden ocasionar incapacidad en la toma de decisiones o efectos

similares a los del retraso mental.

- La lesin bilateral de esta corteza produce cambios permanentes en la personalidad del

individuo. Este se vuelve menos excitable y menos creativo, desaparecen las inhibiciones. Un
individuo que era ordenado, limpio y cuidadoso se transforma en lo contrario, desordenado,
sucio y descuidado. Durante un tiempo se practic la lobotoma ( desconexin bilateral del
polo frontal en paciente con dolor insoportable). Lo que pasaba realmente era que la
angustia asociada a la percepcin del dolor se liberaba, por lo tanto la parte afectiva asociada
al dolor desaparece, el dolor sigue pero el paciente le otorga poca importancia o lo ignora
debido a que los sentimientos asociados con la intensidad del dolor se pierden.

rea Lmbica (23, 24, 29, 30, 35, 28)

- Giro del Cngulo, el Istmo del Giro el Cngulo y el Giro Parahipocampal.
- Presenta estrategias de comportamiento relacionadas con los instintos y las emociones, y
comprende una serie de estructuras del crtex que rodean el "hilio del hemisfero", es decir,
rodean entre otras estructuras el cuerpo calloso.

- Estas estructuras forman parte del sistema lmbico (lmbo=anillo). Todo esto corresponde a
corteza antigua, es mesocortex, es decir, es una mezcla de arquicortex con isocortex, y est
controlado por los centros superiores.

REAS CORTICALES

RELACIONADAS CON EL

LENGUAJE

reas del lenguaje (reas 44 y 45)

- Se denominan rea de Broca. Sus funciones son las de comprender y articular el lenguaje
hablado y escrito.

- Los daos en estas rea pueden producir varios tipos de Afasias, que son dificultades e
imposibilidades para entender el lenguaje o incluso emitirlo, a pesar de que nuestros
sentidos tanto de la visin como de la audicin estn intactos.

- Cabe destacar que la funcin del lenguaje slo se concentra en el hemisferio derecho.
rea de Wernicke (reas 22, 39 y 40)
- Regin de la corteza asociativa auditiva en el lbulo temporal izquierdo de los humanos.
- Se Conecta con el rea de Broca por medio del Fascculo Longitudinal Superior.
- Es importante para comprensin de palabras y la produccin de discursos significativos.
- La afasia de Wernicke, que es provocada por un dao en esta rea, da como resultado un
discurso fluido pero carente de significado.

Cortex Motor
Corteza Visual
Corteza Auditiva
Afasias:
Son problemas del lenguaje, hay distintos tipos:

- Afasias de tipo motor: aqu encontramos:

Anartria: Incapacidad de expresarse verbalmente.
Agrafia: Incapacidad de expresarse por escrito.

- Afasias de tipo Sensitivo, corresponden a:

Sordera Verbal: Lesin en parte media y posterior del giro temporal superior, el paciente
no entiende lo que se le dice.
Ceguera Verbal : El paciente no entiende lo que ve escrito.