Brenda Cecilia Cerda Cruz

TALLER DE ABUSO INFANTIL
ABUSO INFANTIL
Lic. Pedagoga
Materia: Organismos Nacionales e Internacionales es
de la Educacin
Alumna: Brenda Cecilia Cerda Cruz
Profesor: Zabala Ochoa
Dra. Roci Lpez Orozco
1A
Abuso Infantil
Brenda Cecilia Cerda Cruz.
Dra. Roci Lpez Orozco.
Nos habla la psicologa, Ciencia de la conducta, en relacin con el manejo de los

procesos mentales y de las emociones.
Los factores de riesgos de menor.
nios no planeados, no deseados y por tanto, no aceptados, producto de

una violencia, de embarazo adolescentes adaptados, hijos de madres
reclusas, con enfermedades o problemas fsicos tales como
malformaciones.
Congnitas Daos neurolgicos, enfermedades crnicas, etc.
Escala de tcticas conflictuales progenitor hijo (Strauss, 1998), Explora

conflictos y violencia en el seno familiar, reaccin de los progenitores ante
el comportamiento del nio.
Cuestionarios sobre experiencias infantiles adversas.
Abuso infantil a cualquier accin (fsica, sexual o emocional) u omisin no

accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le
ocasiona dao fsico o psicolgico y que amenaza su desarrollo tanto fsico como
psicolgico.
Se distinguen cinco tipos bsicos de maltrato infantil.
el abuso fsico.
el abuso sexual.
el maltrato emocional.
el abandono fsico.
el abandono emocional.
Maltrato fsico infantil
El maltrato fsico infantil es un problema grave.

Estos son algunos hechos:
Un informe de maltrato infantil sucede cada 10 segundos.

Cinco nios mueren cada da por maltrato infantil. La mayora de nios que
mueren de maltrato son menores de 3 aos.
La mayora de nios son maltratados en casa o por alguien que conocen.
Ellos con frecuencia aman a esta persona o le temen, as que no le dirn a
nadie.
El maltrato infantil puede ocurrirle a un nio de cualquier raza, religin o
estatus econmico.

El abuso sexual
Es definido como cualquier actividad sexual entre dos o ms personas sin
consentimiento. El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un adulto a un
menor abuso sexual infantil o incluso entre menores.
Como actividad sexual se incluye:
Cualquier tipo de penetracin de rganos genitales en contra de la voluntad, o
aprovechando la incapacidad de un menor para comprender ciertos actos.
Tambin se incluye el inducir u obligar a tocar los rganos genitales del abusador.
El maltrato emocional se origina en el comportamiento de los padres y afecta

sicolgicamente al nio.
El maltrato emocional proviene principalmente de los padres, pues ellos son la
fuente de autoestima del nio. As que si ellos no les brindan la aprobacin y el
reconocimiento que requieren para consolidar y fortalecer su personalidad, su
estabilidad emocional puede tambalear.

El abandono fsico
Definido como aquella situacin en la que las necesidades fsicas bsicas del/la
menor no son atendidas temporal o permanentemente por ningn miembro adulto
del grupo que convive con el nio/a. Tales necesidades fsicas bsicas, hacen
referencia a las siguientes reas:
Alimentacin.
Vestido.
Higiene.
Cuidados mdicos.
Supervisin y vigilancia.
Condiciones higinicas y de seguridad en el hogar.
rea educativa.
Nos dijo que la emocin es una reaccin particular del individuo a una
estimulacin sbita, intensa y /o de extrema relevancia (Bridges, 1936)
Es de corta duracin e involucra varios componentes
Cognitivos
Motores
Fisiolgicos

El Abuso Infantil est vinculado a otras formas de violencia tanto en trminos

causales como por la existencia de Factores de riesgos comunes.
VIOLENCIA AUTOINFLIGIDA: dirigida hacia s mismo: autocastigo y suicidio.
VIOLENCIA INTERPERSONAL: dirigida a los dems.
VIOLENCIA COLECTIVA: ejercida por grupos.

Las emociones constituyen un elemento clave para comprender la conducta

humana.
Los desajustes emocionales provocan disfunciones, las emociones negativas ms
frecuentes son:
La agresividad (afecta el entorno).

Y la depresin (afecta al propio individuo.
Dijo que los problemas infantiles que no han sido oportunamente tratados, tienen
una alta probabilidad de agudizarse en la vida adulta, especialmente, porque son
de naturaleza emocional:
Ansiedad
Los miedos constituyen un factor casi constante en el transcurso del desarrollo

humano. La aparicin de la ansiedad en los nios, lejos de constituir un rasgo
patolgico, indica una evolucin en la que podemos observar la conciencia que el
nio va adquiriendo acerca de su propia individualidad, de sus lmites y de sus
recursos.
Estrs
Las presiones a menudo provienen de fuentes externas (como la familia, los

amigos o la escuela), pero tambin pueden surgir de la persona.
Depresin
La depresin afecta tambin a los nios. Su falta de madurez los hace ms

vulnerables, y no siempre saben describir lo que sienten.

Este cuadro, nos explic las emociones bsicas y emociones secundarias

negativas y positivas.

FACTORES DE RIESGO DEL AGRESOR
Problemas psicolgicos, enfermedades mentales, trastornos de

Personalidad, incapacidad o enfermedad que no permite desempear
La funcin parental o de cuidado, historial de maltrato o de
Relaciones conflictivas, toxicomanas y Antecedentes delincuenciales.
Los factores de riesgos son los agentes internos o externos o situacionales
que hacen ms probable que una enfermedad, evento o lesin suceda.
Fumar y una mala dieta durante el embarazo genera propensin a la
violencia en nios por exposicin a la nicotina, esta afecta el desarrollo del
cerebro, daa los frenos inhibitorios, al igual que un parto difcil y el abuso
infantil.
FACTORES DE RIESGO DEL AGRESOR (CONT.)

Bajo nivel educativo, sesgos cognitivos, prejuicios culturales, expectativos
exagerados sobre las habilidades y capacidades del nio, baja autoestima y
a la tolerancia a la frustracin, dificultad para manejar situaciones de
estrs, pobre manejo de conflictos, periodos de crisis, etc.
FACTORES DE RIESGO DEL MENOR
Nios no planeados, no deseados y por tanto, no aceptados, producto de
una violacin, de embarazo adolescentes, adoptados, hijos de madre
reclusas, con enfermedades o problemas fsicos tales como
malformaciones
Congnitas, daos neurolgicos, enfermedades crnicas, etc.
FASES DE LA AGRESION
6 meses: Agresin exploratoria, alcanzar a otros y golpearlos.

1 ao: se paran y caminan, amenazan y golpean.
2 aos: corren para atacar a otro y despus huyen periodo del no, Hacen
berrinches (explosiones de ira, son una solicitud emocional).
3 aos: estados de nimo agresivo.
A los 24 meses llevan a cabo una agresin fsica en cada 4 interacciones
sociales.
4 aos: la agresin fsica disminuye, se convierte en una forma social de
agresin, es indirecta, a espaldas del individuo, tiene la intencin de daar
con menos riesgos de represalias inmediatas, requiere de habilidad social.
Los nios menores de 5 aos se involucran ms en peleas.

En este cuadro nos explic las edades y la experiencia, reconocimiento.

FACTORES RELACIONALES:
Inexistencia o fracaso de los vnculos progenitor-nio

Problemas de salud fsica o mental, Inmadurez
Ruptura familiar por violencia
Aislamiento social
Inexistencia de una red de apoyo social
Desempleo y pobreza
Cambios de entorno frecuentes
Fcil acceso al alcohol y drogas
FACTORES DE RIESGO FAMILIAR:

Estilos de disciplina de a Hauck
No benvolo-firme:
Neurosis
Depresin
Induccin al miedo
Tencin ansiedad
No benvolo-no firme:
Destructivo
Resentido
Confusin disciplinaria
Ira
Frustracin

Benvolo-firme:
* buena comunicacin
* respeto mutuo
*Establecimiento de limites
*Manejo adecuado de las emociones
Benvolo-no firme:
* Altamente destructivo
*Abusa de los padres
*Baja tolerancia a la frustracin
Demanda inmediata de satisfaccin.
INDICADORES DE LOS CUIDADORES:
Vida catica en el hogar.

Evidencia de apata o incompetencia para atender al nio.
Mentalmente enfermo o bajo nivel intelectual.
Enfermedades crnicas.
DICIPLINA O CASTIGO?
Es importante saber que aunque los castigos han sido usados por generaciones,
el castigo no es lo mismo que la disciplina. La diferencia cabe en que la disciplina
ensea y el castigo no. La disciplina toma tiempo y el castigo es instantneo. La
disciplina es ms difcil y el castigo es la ruta fcil. La disciplina crea una persona
moral mientras que el castigo no. Es importante mencionar que una mnima parte
de nuestro trabajo como padres debe de ser dedicada a la disciplina, si realmente
les estamos mandando los mensajes positivos a nuestros nios la disciplina
debera ser algo mnimo.
La Dra.: Roci Lpez Orozco

Nos dijo que los nios expresan lo que sienten por medio de dibujos y que
podemos detectar fcil mente cuando un nio tiene problemas en su casa.
La familia
En sus retratos de la familia los nios expresan cmo se sienten con su

entorno afectivo ms cercano.
Tambin manifiestan cmo es su relacin con cada uno de sus miembros.
A travs del dibujo los pequeos comunican informacin sobre sus

sentimientos, miedos, afectos y personalidad.
Los adultos sabemos decir lo que sentimos, los nios no y por eso recurren
al dibujo como medio de expresin.
Es importante ayudarlos a dominar este lenguaje y a valorar sus dibujos

desde el primer garabato: el dibujo es juego y como tal es imprescindible, y
tambin es comunicacin.
Colores y figuras
En todos los dibujos infantiles hay elementos positivos y otros

preocupantes.

Son buena seales:

los colores pasteles y claros.
las figuras sonrientes.
las lneas onduladas.
las acciones positivas (jugar o divertirse).
En cambio pueden ser inquietantes:
los tonos oscuros especialmente el negro.
los rasgos puntiagudos.
los objetos como armas o cuchillos.
las expresiones de rabia, agresin o llanto.
Pero todo esto es relativo y depende de la edad y de las circunstancias de
cada nio.
Hay que fijarse en lo que dibuja habitualmente: sus colores favoritos, los
objetos que repite, sus tendencias ms marcadas, etc.
Bullying
Nos habl igual sobre el Bullying, que siempre ha existido, solo que ahora solo le
pusieron un nombre. Cundo se habla de bullying hay que establecer que
los profesionales expertos en la materia tienen muy claro qu perfiles tienen el
acosador y el acosado. As, en el primer caso, estas son las principales seas de
identidad que le definen:
El acosador es alguien que necesita tener el dominio sobre otro para sentirse
poderoso y as ser reconocido.
Carece de habilidades sociales y no muestra ningn tipo de capacidad de
empata.
Por regla general, es alguien que suele tener problemas de violencia en su
propio
hogar.
No tiene capacidad de autocrtica y manipula a su antojo la realidad.


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Congnitas Daos neurolgicos, enfermedades crnicas, etc.

Escala de tcticas conflictuales progenitor hijo (Strauss, 1998), Explora

Abuso infantil a cualquier accin (fsica, sexual o emocional) u omisin no

El maltrato fsico infantil es un problema grave.

Un informe de maltrato infantil sucede cada 10 segundos.