Aspectos a considerar en la Evaluacin de los Medios

de Enseanza
Equipo 3-

Curvas de aprendizaje ---niveles de desarrollo (retos y

situaciones problemticas)

1. Contenidos
a. Calidad y actualidad cientfica
b. Conocimientos previos que se requiere
dominar
c. Secuenciacin y estructuracin correcta
d. Presentacin original y atrayente
e. Relacin reconocible entre objetivos,
contenidos y mtodos
2. Aspectos tcnicos-estticos
a. Calidad en la utilizacin del audio
b. Utilizacin de imgenes fijas y en
movimiento
c. Tamao adecuado de los grficos
d. Correcta mezcla de msica y locucin
e. Correcta sincronizacin de los elementos
utilizados
f. Grficos de fcil comprensin para los
usuarios
3. Caractersticas y Potencialidades
tecnolgicas
a. Material de equipo y perifricos tcnicos
necesarios
b. Tiempo de acceso al programa
c. Permite intervencin de los usuarios sobre el
tiempo
4. Aspectos fsicos y ergonmicos
a. Material cmodo y de fcil transportacin
b. Diseado para su uso por diestros y zurdos
c. Fcil cambio de elementos fundidos o

Comentarios
Regular. Se emple una
tcnica tradicional.
No se hizo mencin, fue
directo el tema a realizar.
Bien. Se tom en cuenta la
secuencia de enseanza.
Regular. No es algo novedoso,
fue enseanza tradicional.
No se hizo mencin de los
mtodos.
No se utiliz audio.
Bien por las imgenes fijas, en
movimiento no tiene.
Bien es el adecuado para
poder visualizarlo.
No se utiliz en esta actividad
Bien se tom en cuenta la
correcta secuencia.
Bien, se emplearon grficos de
fcil comprensin.

Se utiliz computadora y
can
No se aplic acceso a algn
programa
Si se defini un tiempo para
participacin de los usuarios.
Si, de fcil utilizacin
No se aplic actividad de esta
naturaleza.
No aplica

averiados
5. Organizacin interna de la informacin
a. La informacin es redundante
b. Presenta ejemplos que ayudan a la
comprensin de contenidos
c. Realiza una sntesis de aspectos ms
significativos
d. La velocidad de presentacin es adecuada
6. Receptores
a. Nivel y estructura adecuados a las
caractersticas de usuarios

b. Realizador y receptor comparte mismos

modelos culturales
7. Utilizacin por parte del estudiante:
interactividad
a. Es complicado de manejar por los usuarios
b. Se puede alterar la marcha/secuencia del
programa
c. Facilita la construccin activa del
conocimiento

d. Es repetitiva
e. Ofrece retroalimentacin
8. Costo econmico/ distribucin
a. Adecuada relacin costo/calidad
b. Razonable relacin costo/duracin cientfica
c. Apropiada relacin costo/duracin fsica
d. Relacin costo/beneficio justificada
e. Ofrece copias de seguridad del programa
f. Apoyo tcnico y didctico

Es regular su informacin
Si, presentaron un ejemplo
para resolver el problema de
las restas.
No se llev a cabo el resumen
de lo ms importante.
Si , fue de acuerdo al tiempo
establecido.
Si, fue de acuerdo al nivel
educativo que se hizo
mencin. Tercer grado
primaria.
No, se aplico.

No aplicaron alguna
interactividad complicada.
S, porque se puede escoger la
manera de comenzar con la
aplicacin de esta actividad.
Como que les falt un poco
emplear alguna actividad para
que se complemente un
conocimiento activo.
No
En este caso les falt realizar
la retroalimentacin.
No
No
No
No
No
No

aplica.
aplica.
aplica.
aplica.
aplica.
aplica.

Adaptado de Cabero, J. (2004) Evaluacin de materiales y medios de enseanza. En Cabero, J.

(coord.) Tecnologa Educativa. Madrid: Sntesis, Educacin.