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Objetivos
Experincia desenvolvida:
Escola parceira: E. M. Paul Percy Harris.
Pblico: Sextos anos A e B.
Programa PIBID/CAPES- Subprojeto Licenciatura em Matemtica
Metodologia
Jogos na perspectiva da resoluo de problemas(Borin, 1998).
Etapas: Conhecimento do jogo, desenvolvimento de estratgias,
desenvolvimento do jogo, avaliao das estratgias utilizadas.
(Polya, 2006)
Dilogo professor aluno.
JOGOS APLICADOS
Cinco em Linha (Multiplicao)
Situaes problema
Situaes Problema
1. Quais casas so mais difceis de serem cobertas? Vocs sabem
explicar por qu?
2. Quais casas so mais fceis de serem cobertas? Por qu?
3. fcil obter um resultado que permita cobrir a casa 34? E a 38?
Vocs saberiam explicar em que se baseia esta dificuldade?
4. Quais os nmeros vocs podem multiplicar para obter o nmero
10? E o 11, o 12, o 15, o 17, o 34?
5. Vocs percebem alguma relao entre os nmeros 7,11,13,17 ,19,
23, 29, 31 e 37?
6. Como pode ser feito o clculo da soma das casas cobertas de
modo mais rpido?
Resultados
Com a primeira pergunta, os alunos responderam que as casas mais
difceis de serem cobertas eram as casas com nmeros mpares e as
mais fceis com os nmeros pares. A justificativa para isso foi: difcil
uma multiplicao ter como resultado um nmero mpar.
As outras questes permitiram esclarecer que essa no era a
justificativa correta e concluram as estratgias: cobrir os nmeros
primos e no cobrir totalmente as casas de 1 a 10 no incio.
Tangram
Consideraes finais
Atravs da realizao deste trabalho foi constatado que de fato a
metodologia do jogo uma boa alternativa para o ensino de
matemtica.
Sua aceitao por parte dos alunos mostrou que realmente uma
recurso pedaggico extremamente importante para tornar a aula
mais descontrada e eficaz facilitando a introduo de contedos
vinculados ao jogo.
Houve melhoria na concentrao, na interpretao, no clculo
mental, de forma mais dinmica do que o mtodo tradicional de
ensino.
Enfatizamos que a interferncia adequada do professor durante as
partidas via situaes-problema foi de extrema importncia para que
o jogo fosse desenvolvido na perspectiva da resoluo de problema.
Referncias Bibliogrficas
ALVES, Eva Maria Siqueira. A ludicidade e o Ensino da Matemtica: Um Prtica
Possvel. Campinas, SP: Papirus,2001.
BORIN, J. Jogos e Resoluo de Problemas: Uma estratgia para as salas de aulas
de matemtica. So Paulo: IME USP, 1998.
Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais:
curriculares nacionais. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : MEC/SEF,
1998.
BRENELLI, ROSELY PALERMO. O jogo como espao para pensar: A construo de
noes lgicas e aritmticas. Campinas, SP: Papirus,1996.
GIOVANNI JUNIOR, JOS RUY. A conquista da matemtica, 9 ano. So Paulo: Ed. Renovada, 2009.
POLYA, G. A arte de resolver problemas. Rio de Janeiro: Intercincia, 2006.