Formacin

Artstica

Universidad De Las Palmas De Gran Canaria.

Asignatura: Formacin Artstico - Didctica.
Grado: Educacin Primaria.
Curso: Segundo
Ao Acadmico: 2014/15.
Grupo de acta: C.
Nombre del grupo: Los J&J (antiguos Cocoguaguas).
Alumnos:
Cabrera Lorenzo, Julio Javier
Mujica Mendoza, Jorge
Modalidad de estudios: Presencial.

ndice

1. A.2. Taller de reciclaje.

2. A.5. Creacin y dramatizacin de una historia a partir de los
entes abstractos creados en la A1.
A.5.1
A.5.2
A.5.3
A.5.4

Historia.
Caracterizacin de los personajes.
Guin.
Construccin de los recursos del taller de Expresin.

3. Hojas de asistencia.

4.

1.A.2. Taller de reciclaje del papel. Elaborar papel a partir de la

experimentacin. Fabricar, al menos 3 lminas de papel por cada
componente. Se llevar a cabo en las fechas de los seminarios oficiales,
en pequeos grupos.
Criterios de evaluacin
1. Su trabajo es originalidad y planteado con organizacin y limpieza
en la elaboracin del proceso y en su presentacin digitalizada y
en papel (ver normas generales de presentacin en este
documento y especficas de la actividad).
2. Coordinacin grupal si la hubiera en el trabajo, como se describe
en los requisitos de este documento.
3. Demuestra aplicar los conceptos tericos de la Unidad de
Aprendizaje 2 y utilizar el vocabulario especfico en la correcta
presentacin, preguntas en tutoras y foro, etc.
4. Aplica las normas especficas prescritas para la actividad.
5. Plantea, realiza y presenta todas sus partes por los
procedimientos que se piden en dichas normas.
6. Desarrolla un lenguaje visual y plstico propio, tanto si se ha
realizado en equipo como de forma individual.
7. Se implica en sus investigaciones, aportando nuevas ideas sin
repetir los recursos expuestos en las normas como muestras de la
actividad.
8. Sus ideas se alejan de lo habitual y cotidiano, adentrndose en
conceptos ms abstractos de las realidades tal y como son
conocidas.
9. Sus propuestas son variadas y superan el mnimo exigido en
nmero y en simplicidad.
10.
Utiliza las tcnicas modificndolas diferentes partes del
proceso como se pide, por el mtodo de Conceptualizacin.
11.
Sus experimentos se proyectan hacia todas las diferentes
posibilidades para cada uno de los elementos que intervienen en
el proceso.
12.
Los comentarios de cada experimento estn expuestos con
claridad y muestran en conceptos ordenados en una lnea, el qu,
el cmo y el cundo de cada uno de ellos.
13.
Realiza, como mnimo un recurso destinado a la aplicacin
en la Ed. Primaria, para alguna de las etapas.
14.
Correcta aplicacin del concepto de automatismo, de
elaboracin de pinturas y de su aplicacin conveniente (ver teora
y normas actividad).
15.
La creacin artstica sugerida por el garabato inconsciente,

resultante de la aplicacin de la tcnica del automatismo, est

resuelta en su totalidad (la lnea y el color-textura) con las
pinturas caseras elaboradas, sin que la imagen se aprecie por la
ayuda del lpiz o de un rotulador.

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2.A.5. Creacin y dramatizacin de una historia a partir de los

entes abstractos creados en la A1.(UA 6). Realizar una dramatizacin
donde intervengan el mayor no posible de recursos del taller de
Expresin Plstica para el juego dramtico y la dramatizacin,
expuestos en la UA 6. La historia debe ser creada a partir de la
interconexin de los objetos humanizados creados en la 1a actividad
(aunque no tengan relacin alguna entre ellos) por los diferentes
miembros del grupo. Puede versar sobre cualquier tema, pero
completamente INVENTADA POR USTEDES (no valdr copiar historias,
personajes, canciones, cuentos, etc. ya existentes). Todas las historias y
recursos empleados deben ser de cosecha propia y estar realizados con
material de desecho. Esta dramatizacin se grabar en vdeo con una
duracin de entre 3 y 5-6 minutos, presentado en formato que se abran
en los programas WOLCAN o WINDOWS Media Player.Los pasos que
intervienen en la dramatizacin y por escrito son: (1) crear una
historia que (2) deben convertir en guin del que (3) surgirn unos
personajes (que debern caracterizar durante la dramatizacin con sus
gestos y voces), que (4) desarrollarn un dilogo, para, finalmente, (5)
construir los recursos del taller de Expresin Plstica para el juego
dramtico (marionetas, disfraces, decorados, sombras chinas, etc. de
fabricacin propia) y llevar a cabo la dramatizacin, mediante la (6)
puesta en escena grabada en video. Los alumnos deben presentarse
al finalizar la dramatizacin, mediante los recursos empleados.
Criterios de evaluacin
1. Su trabajo es originalidad y planteado con organizacin y limpieza
en la elaboracin del proceso y en su presentacin digitalizada y
en papel (ver normas generales de presentacin en este
documento y especficas de la actividad).
2. Demuestra aplicar los conceptos tericos de la Unidad de
Aprendizaje, de las normas y del material complementario y
utilizar el vocabulario especfico y correcto para su presentacin.
3. Aplica las normas especficas prescritas para la actividad.
4. Plantea, realiza y presenta todas las fases por los procedimientos
que se piden en dichas normas.
5. Se implica en sus creaciones, aportando nuevas ideas sin repetir
los recursos expuestos en las normas como muestras de la
actividad.
6. Sus creaciones se alejan de lo habitual y cotidiano para inventar
nuevas historias.
7. Su propuesta es rica en tcnicas y materiales, del taller de
expresin plstica para la dramatizacin y superan el mnimo
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exigido en nmero y en simplicidad.

8. Los recursos estn construidos en su mayora con material de
desecho o fcil adquisicin y son de elaboracin propia y NO
utiliza elementos comprados ya hechos.
9. La historia ha sido creada a partir de los distintos personajes
creados por cada miembro del grupo e inventada completamente
por el equipo de trabajo.
10.
La dramatizacin ha sido grabada en vdeo con una
duracin de entre 3 y 5-6 minutos y presentada en el formato
requerido.
11.
Han planteado por escrito y dramatizado (cada alumno) una
historia que contempla: guin, caracterizacin de personajes,
dilogo, construccin de recursos del taller de Expresin Plstica
para el juego dramtico (marionetas, disfraces, decorados,
sombras chinas, etc. de fabricacin propia) y la dramatizacin,
mediante la puesta en escena grabada en video.
12.
El alumno caracteriza al personaje representado imitando
su voz y gestos, adems de los recursos construidos.
13.
El alumno se presenta al finalizar la grabacin diciendo su
nombre, ataviado con el recurso empleado.
14.
Han tenido una actitud positiva frente a los posibles
problemas encontrados, buscando recursos para solucionar sus
creaciones, presentaciones, etc. se forma autnoma.
15.
Maneja las herramientas bsicas de la imagen digitalizada
para manipular y reducirlos vdeos, y los subirlos sin problemas a
la plataforma.

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2.A.5.1 Historia

Cuenta la historia, que en el mundo que vivimos, existen

diminutos poblados escondidos en la naturaleza, donde viven pequeos
seres llamados Metamorfos, cada uno con una cualidad y habilidad
diferente. Estos personajillos se encargan de cuidar de la naturaleza,
mantener la armona, evitar la deterioracin del planeta, etc.
Pero por otro lado, existen unos monstruos que solo miran por su
subsistencia, sin preocuparse por el resto, son consumidores de oxgeno
y materia orgnica. Lleg el da en el que los monstruos ya no tenan
que comer, y emprendieron el rumbo, en busca de alimento dando con
el poblado de los Metamorfos. Pero a la misma vez, gracias a la
habilidades de unos de ellos, Cangrejn, que tena el don de la
premonicin, supieron que les iban a atacar. Cangrejn junto con su
compaero Er Fumao invocaron a los Guardianes del Poblado, que eran
seres especiales, guerreros, que se les peda ayuda en caso de peligro.
Durante un descanso de los monstruo en su recorrido por la bsqueda
de alimento, uno de ellos, se cuestionaba si su actitud era la adecuada,
tuvo muchos dilemas bueno y malos, pero no se saba que decisin
tomara.
Lleg el da en el que los monstruos dieron con el poblado, y se
vieron cara a cara con los Guardianes. Qu pasara? Habra lucha o
unos de los monstruos se dara cuenta de su crueldad y recapacitara?
Fin de la primera parte.

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2.A.5.2 Caracterizacin de los personajes.

Lola: Es una seora contenta, feliz que le encanta donde vive. Por otro
lado, es temerosa y ante cualquier problema huye y no se enfrenta.
Er Fumao: Es el despistado del barrio, todo el mundo lo quiere. Es
tranquilo y se presta ayudar en el pueblo a quien le haga falta.
Cangrejn: Todo el mundo lo tiene por el raro y extrao del pueblo, por
su don premonitorio. Es colaborador e inteligente.
Monstruos: Son irracionales aunque, de vez en cuando, muestran un
abismo

de

cordura,

adems

de

devoradores,

destrozadores

inhumanos.
Negrita: Es la conciencia mala de uno de los monstruos, le gusta
destrozar y destruir a cualquier costa.
Blanquita: Es la conciencia buena de uno de los monstruos, vive
armona, es emptica, solidaria y ama la naturaleza.
Orculo: Es el chamn y sabio del pueblo, todo el poblado confa en sus
dichas, aunque algunas no tengan sentido.
Rex: Es uno de los guardianes del poblado, junto con su pareja de lucha
Claudio, necesitan ser invocados para que aparezcan. Rex, es gigante,
dormiln y siempre tiene hambre, aunque parezca bruto, es noble y
ayuda al pueblo altruistamente.
Claudio: Es el otro guardin del poblado, de los dos guardianes es el
ms pequeo pero eso no le hace ms dbil, es ms, es el ms grun y
guerrero de los dos.
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2.A.5.3 Guin

Narrador:
Desde los orgenes de los tiempos han vivido entre nosotros, unos seres
muy pequeitos, muy particulares que vivan en armona y
tranquilidad, que cuidaban de nuestra naturaleza. Pero tambin , como
exista lo bueno, exista lo malo, unos monstruos devoradores,
destrozadores que a su paso todo desapareca.
Un da en el poblado ocurra algo, veremos ahora lo que ocurra.

Intro con msica del poblado.

Escena 1
Lola:

(Cantando). Qu pueblo ms bonito! Qu bien se est en mi

pueblo!
Er Fumao: os Lola qu felicidad desprende usted, todas las maanas!
Lola:

Oh mi nio! Y si a mi me gusta cantar? Dnde vas a ir t

ahora?
Er Fumao: Pues ahora voy a coger el tortuga-mvil, pair a currar.
Lola: Muy bien! Pues ponte el casco.

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Er Fumao: Venga mi nia

Escena 2
Er Fumao: A dnde vas? Quin le quit el freno de mano al coche?
Chacho no te vayas a comer el Danonino, qu me cost hacerlo!
Escena 3
Cangrejn: Fuerte pueblo ste! La Loca sta, cantando a todas horas y
el fumao ese. A mi madre yo me voy de aqu, esto es una locura!

Escena 4
Monstruo 1: Vamos aqu no hay comida.
Monstruo 2: S mira hemos destruido todo.
Monstruo 1: Qu es esto? Caca!
Monstruo 2: Vamos a buscar aqu.
Monstruo 1: S, Busca comida! No hay nada.
Monstruo 2: No, vamos a seguir.
Monstruo 1: Tengo hambre!
Monstruo 2: Ven ven. Mira aqu, Qu rico!
Monstruo 1: No hay nada!
Monstruo 2: S, no hay nada es verdad.
Monstruo 1: Quiero comer, comer!
Monstruo 2: Espera, limpia limpia.
Monstruo 1: Guarro! Tengo hambre! Vamos a buscar all.
Monstruo 2: S, vamos.
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Monstruo 1: Destruir pueblo!

Monstruo 2: S, vamos!

Escena 5

Cangrejn: (Sorprendido) Qu pas?! Tengo un presentimiento. Aqu va

a pasar algo malo. Ay Dios mo! Voy a tener que ir hablar con el
raculo.

Escena 6

Cangrejn: (muestra cansancio) Menos mal que llegu! Mira que tena
que hacer pruebas para pasar esto. Hola, usted es el Orculo o
raculo?
Orculo: Quin osa despertar al Orculo?
Cangrejn: Soy Cangrejn.
Orculo: Cangregn?
Cangrejn: Es que he tenido una visin y quiero que me lo confirmes por
favor.
Orculo: Una visin? El nico que ve soy yo.
Cangrejn: Por eso, usted es el sabio del pueblo. El que nos dice, todo lo
malo que va a pasar, por favor!
Orculo: A ver! Djame ver, tcame con tus patitas. Aggg, no toque
ms! Ah s, veo un mal, un peligro.
Cangrejn: Lo saba!
Orculo: Tienes que avisar a los guardianes, es importante que los
invoques, si no, no os salvareis. Y un ltimo consejo, cuando te baes
scate bien entre los dedos.

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Cangrejn: Pero si tengo pinzas.

Orculo: Vete en paz!
Cangrejn: Gracias raculo que diga Orculo!

Escena 7
Cangrejn: Vecinos, vecinos! Qu va a haber una desgracia, que me lo
ha dicho el Orculo! Vecinos!
Lola: No me digas eso! Ay, Dios mo! (sale corriendo y gritando).

Escena 8
Cangrejn: (Cantando) Te dije que iba a pasar algo!
Er Fumao: (Cantando) Gigantn, gigantn! Habr funcionado?
Escena 9
Aparecen los Guardianes, mientras rugen.
Claudio: Por qu nos habis invocado?
Er Fumao: Chacho es que unos monstruos ah tosgigante, nos van
atacar! Mira haber si nos ayudan, enrllense ah.
Rex: Tengo sueo!
Cangregn: Mira qu son grandes los guardianes stos eh! Y nos van a
ayudar! Chaass mi madre!
Rex: Vale les ayudaremos
Se van los Guardianes, rugiendo.
Escena 10
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Negrita: Psss!
Monstruo 2: T quin eres?
Negrita: Chacho, cundo vas a destruir el poblado? Al poblado!
Monstruo 2: S.
Negrita: No hay comida?
Monstruo 2: Lo voy a romper!
Negrita: S, Claro! Romper es bueno.
Monstruo 2: S romper es bueno. S es buenooo!
Blanquita: Hola, mi nio.
Monstruo 2: Y t quin eres?
Blanquita: Blanquita.
Monstruo 2: Ah, eres muy blanca.
Blanquita: Dicen qu vas a romper el poblado?
Monstruo 2: S, todo.
Blanquita: Nooo, eso no es bueno.
Monstruo 2: S.
Blanquita: Hay gente viviendo all. Son buenos.
Monstruo 2: Ah, es verdad.
Negrita: T no le hagas caso a Blanquita.
Monstruo 2: No? Hay gente buena!
Negrita: Pero hay que comer y destruir.

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Monstruo 2: Es verdad, comer y destruir!

Blanquita: Oye Negrita!
Negrita: Cllate!
Blanquita: Cllate t!
Negrita: Djalo que l decida, que destruya.
Monstruo 2: Qu locura!
Blanquita: T tienes mentalidad, eres inteligente y bueno.
Monstruo 2: Hay que ser bueno, malo, qu locura! Ahhhh!

Escena 11
Escena final de la conciencia del monstruo 2.

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2.A.5.4 Construccin de los recursos del taller de Expresin.

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