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Curso escolar:
Ciclo:
Nivel:
PREVIOS
Objetivos especficos:
2. ACTIVIDADES:
Las actividades ms complejas estructurarlas en pequeos pasos de forma que pueda
realizar
con
xito
parte
de
la
tarea.
Pedirle tareas cercanas a sus intereses y destacar siempre que sea posible, la parte
prctica del aprendizaje.
-Manipulacin de objetos:
Reconocer los elementos extraos incluidos en una serie oral (p. e. reconocer el
elemento extrao que existe en la siguiente serie: dos, tres, cuatro, cinco, seis, elefante,
siete, ocho, nueve y diez).
-Centradas en el recuerdo:
otra
Algunos ejercicios:
- Mandalas
-Matriz de smbolos
- Matriz de letras
- Identifica y Nombra
- Cruzados
- Sudokus numricos, de colores y formas geomtricas
3
- Siguiendo vocales
- Siguiendo consonantes
- Programa de entrenamiento con instrucciones escritas
- Laberintos con animales
- Laberintos con letras
- laberintos contando:
- de 1 en 1
- de 2 en 2
- de 3 en 3
- de 4 en 4
- de 5 en 5
- Sopa de letras
- Sopa matemtica.
- Encuentra las diferencias
- Encuentra la parte que le falta al dibujo y coloreala.
- Semejanzas y diferencias entre figuras geomtricas
- Diferencias entre parejas geomtricas
- Sealar figuras iguales a un modelo:
- Diferentes fichas de domino
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3. CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
Presta mayor a tencin a los detalles.
Es limpio y ordenado con sus trabajos.
Organiza las tareas y actividades.
Presta atencin a los juegos, sigue las normas.
Muestra actitud de escucha cuando se le habla.
Sigue instrucciones y rdenes.
Termina las actividades escolares propuestas.
Es capaz de mantener la atencin en la tarea hasta 15 minutos sin
prestar atencin a otros estmulos irrelevantes.
SI
Modelado cognitivo.
Inferencia.
5
INC
NO
Autorrevisin y autocorreccin.
Partir de los conocimientos previos en cada sesin.
Estructurar los contenidos en cada sesin. Explicar las habilidades a conseguir.
Aspectos motivacionales. Utilidad de la escritura.
Graduacin de la dificultad.
Uso de ordenador.
C) RECURSOS.
Ordenador.
D) TEMPORALIZACIN Y SESIONES.
El programa se realizar a lo largo del curso.
Las actividades se programarn para ser realizadas en los primeros 10 minutos de cada se
sesin en el aula de apoyo a las NEAE o los primeros 10/15 minutos de la primera sesin
en el aula ordinaria.
Asegurarse de que las tareas sean interesantes. Los profesores/as pueden aumentar el
inters en las tareas permitiendo que los chicos/as trabajen junto con sus compaeros/as
o en pequeos grupos, con materiales visuales, auditivos o manipulativos y combinando
las actividades de mayor inters con aquellas de menor inters.
Utilizar el juego para que los chicos revisen su trabajo y para que aprendan de memoria
el material rutinario.
Procurar darle un lugar para trabajar o estudiar sin interrupciones y de esta forma
fomentar la capacidad del nio/a para concentrarse en lo que est haciendo, reduciendo,
en todo lo que sea posible, los estmulos perturbadores de su entorno.
En casa se pueden realizar muchas actividades sencillas que ayudan a los padres a
potenciar la capacidad de atencin de sus hijos:
o Enumerar tres, cuatro o cinco cosas (segn la edad) que puede encontrar en casa
y pedirle que las traiga para comprobar que ha atendido al listado.
o Decirle una palabra o un nmero. A continuacin, recitar un listado de palabras
o nmeros, entre los que se encuentre el anterior, y pedirle que haga una seal
cuando lo escuche.