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Matemtica II

INVESTIGACIN ESTADSTICA APLICADA AL


NMERO DE ALUMNOS DESAPROBADOS EN
EL CURSO DE MATEMTICA I Y II, DURANTE
EL PERIODO 2012-I EN EL INTITUTO
SUPERIOR TECNOLGICO TECSUP
INFORME DE ESTADSTICA
Integrantes:
Gutierrez Mandujano, Ray
Moreno Cerda, Kevin
Toscano Zacarias, Alejandro
Vazques Marzal, Jourdan
Grupo:
C13 02 AB
Profesor:
Chavesta Fernndez, Jos
Fecha de entrega:

23 de noviembre

2012 II

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PRESENTACIN

En este presente informe daremos a conocer los diversos pasos que se


debe hacer para la realizacin y elaboracin de un trabajo estadstico.
Donde investigaremos factores especficos correspondientes a los
mbitos educativos en nuestra institucin, por medio de datos
recolectados. De los cuales, realizaremos procedimientos analticos que
interpretaremos utilizando graficas y cuadros, con la finalidad de obtener
resultados que sean manejables y significativos para esta investigacin.
Este desarrollo nos permite afrontar desde otro ngulo la integracin de
la estadstica en nuestra sociedad y en el mundo del trabajo.

1. ETAPA DE PLANEAMIENTO
1.1.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

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El curso de matemtica es
indispensable para la formacin
profesional del estudiante, pero ella va ligada a un descontento
por parte de los que lo practican, ya que para ellos, es una de las
materias que les da mayor preocupacin y problemas.
Se estima que un gran porcentaje de los alumnos de Tecsup que
cursan el primer y segundo ciclo desaprueban dicha materia por
diferentes factores. A pasar de los aos, las cifras se mantienen
constantes, teniendo algunos picos en donde el aumento es
notorio.
As mismo por la experiencia desarrollada como estudiantes,
notamos que en el ao 2012, existen varios casos con dicho
problema. Por tal, vemos en esta interrogante una gran
importancia que debe ser evaluada.
Por lo expuesto, evaluaremos mediante este trabajo las causas del
presente problema de investigacin:
Cules son los principales factores que influyen en el aumento de
alumnos que reprueban el curso de matemtica I y II en primer y
segundo ciclo, respectivamente?
1.2.

1.3.

DETERMINACION DE OBJETIVOS

Determinar los principales factores que influyen en el alto


nmero de desaprobados, tanto en primer y segundo ciclo.

Determinar la cantidad de alumnos desaprobados del curso de


matemtica I y II por las diferentes causas llevadas con nuestra
preparacin para ser un tcnico superior en Tecsup.

Identificar las carreras que presenta mayor casos de alumnos


desaprobados en el primer y segundo ciclo.

Identificar la influencia que ejerce el grado de preparacin


alcanzado durante el tiempo escolar.

DETERMINACION DE LA POBLACIN
Para la determinacin de la poblacin de este estudio se establece
como fuente a todos el alumnado, que actualmente se encuentra

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cursando el II y III ciclo del instituto superior tecnolgico TECSUP,


teniendo en cuenta que la encuesta abarcar a todas las carreras
que esta institucin presenta.
El estudio se realizar en las instalaciones de dicho centro de
estudios, para la cual se tomar de forma indistinta a la poblacin
encuestada.

1.3.1 VARIABLES

Variables Cualitativas
Problemas familiares (separacin de los padres)
Problemas de salud
Falta de tiempo (falta de organizacin)
Incomodidad en el ambiente de estudio
Falta de dinero
Metodologa inadecuada por parte del profesor
Incomodidad en el ambiente de estudio
Bajo conocimiento de la materia
Trabaja
Bajo conocimiento de la materia

Variables Cuantitativas
Inasistencia y tardanzas a clases
Desaprobados a nivel total
Desaprobados por carrera

1.4.

DISEO DE LA ENCUESTA

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Fuente propia

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2. ETAPA DE RECOLECCION DE DATOS


2.1.

FUENTES DE INFORMACIN
Para efecto del presente trabajo, nos basamos en la realizacin de
encuestas, las cuales se les hicieron al alumnado comprendido
dentro del rango previamente establecido. Adems, se nos
proporciono informacin relevante por parte del personal
administrativo de tecsup, el cual indica el nmero de
desaprobados por cada especialidad y ciclo correspondiente. Esta
informacin fue vital, ya que con ella se pudo tener una idea de la
cantidad de alumnos desaprobados y aprobados, debido a que
existe un nmero, de los mismos, que ya no se encuentran
estudiando en el instituto actualmente.

Fuente primaria
Realizacin de encuestas al alumnado.

Fuente secundaria
Documento proporcionado por parte de la institucin.

2.2.

Sistema de recoleccin

Encuesta
El objetivo, en principio, fue encuestar a todos los alumnos
comprendidos en segundo y tercer ciclo, abarcando las seis
especialidades. Sin embargo, en el transcurso del proceso de
recoleccin de datos, esta poblacin fue disminuyendo debido a
que, en el aula, no se encontraban todos los alumnos. Esto
genera que el sistema de recoleccin sea muestral.

2.3.

Tcnicas de recoleccin

Despus de intercambiar opiniones, se llego a la conclusin de que


el mejor lugar para realizar las encuestas, esperando que la
mayora de alumnos estuviera presente, sera el saln de clases.
Obviamente, en la mayora de casos la participacin de los
mismos no fue en un 100% pero se consigui una cantidad nada
despreciable de encuestas resultas por cada saln.
3. ETAPA DE ELABORACIN DE DATOS
Para elaborar los datos, la organizacin de los mismos, se llevar a
cabo en funcin a los factores por los cuales, se cree, que
desaprobaron los alumnos. A continuacin, se presentar en el
siguiente cuadro como se clasifican los datos obtenidos en cantidades
totales.
CUADRO 3.1.

Factores por lo que


posiblemente desaprobaron
DESAPROBADO POR
1
INASISTENCIA
METODOLOGIA NO
2
ADECUADA POR PARTE DEL
PROFESOR
INADECUADA ACTITUD POR
3
PARTE DEL PROFESOR
ALTO NIVEL ACADMICO
4
POR PARTE DE TECSUP
5
FALTA DE TIEMPO
INCOMODIDA EN EL
6
AMBIENTE DE ESTUDIO
7
PROBLEMAS FAMILIARES
8
PROBLEMAS DE SALUD
9
FALTA DE DINERO
10
TRABAJA
BAJO CONOCIMIENTO DE
11
LA MATERIA

SEGUNDO
CICLO

TERCER
CICLO

10

11

30

22

16

15

15

16

29

30

10

17

12
9
10
22

24
11
14
15

29

21

Fuente propia

4. ETAPA DE PRESENTACIN DE DATOS

El siguiente cuadro muestra el nmero total de alumnos que


desaprobaron el curso de matemtica I y II en el semestre 2012 I.
Esta informacin fue proporcionada por parte del personal
administrativo de Tecsup.

Cuadro 4.1.
TECSUP
Total de alumnado desaprobado y aprobado en el periodo 2012 I
2012

PRIMER CICLO

DESAPROBADOS
APROBADOS
TOTAL

C
1
2
0
2
8
4
8

SEGUNDO CICLO

C2

C3

C4

C5

C6

C1

C2

C3

C4

C5

C6

12

27

10

24

10

10

12

34

34

50

43

41

28

34

29

31

38

30

46

61

60

46

65

38

38

37

41

45

42

Fuente Servicio educativos

El segundo cuadro que se muestra a continuacin, revela la cantidad


total de alumnos encuestados, y de los cuales se pudo recabar la
informacin en cuanto a los que desaprobaron el curso de Matemtica
I y II. Si bien es cierto, difiere en algunas cantidades al cuadro
presentado anteriormente, y esto se debe a que, al momento de
realizar la encuesta el total de alumnos no se encontraba en clase

Cuadro 4.2.
TECSUP
Aprobados y desaprobados segn especialidad y ciclo.
2012|

PRIMER CICLO

DESAPROBADOS
APROBADOS
TOTAL
ENCUESTADOS

C
1
8
3
0
3
8

SEGUNDO CICLO

C2

C3

C4

C5

C6

C1

C2

C3

C4

C5

C6

14

11

23

22

30

21

25

23

30

22

31

33

28

27

31

38

22

39

30

33

33

39

40

36

Fuente propia

El tercer cuadro, nos da una idea del nivel de preparacin que reciben
los alumnos, tanto en un colegio particular como en uno del estado.
Cuadro 4.3.
TECSUP
Total de alumnos desaprobados, segn colegio de procedencia
2012

PRIMER CICLO

PARTICULAR
NACIONAL
TOTAL

C
1
5
3
8

SEGUNDO CICLO

C2

C3

C4

C5

C6

C1

C2

C3

C4

C5

C6

1
3
4

5
4
9

5
3
8

1
1

7
7
14

3
4
7

1
2
3

5
6
11

2
6
8

4
3
7

4
4
8

Fuente propia

El siguiente cuadro, rebela informacin vital del presente trabajo, ya


que da a conocer el porqu los alumnos llegan a desaprobar la
materia de matemtica en primer y segundo ciclo.

Cuadro 4.4.
TECSUP
Factores que influyeron en la desaprobacin de los alumnos
2012

Factores por lo que


posiblemente
desaprobaron
1

7
8
9
1
0
1

DESAPROBADO
POR
INASISTENCIA
METODOLOGIA
NO ADECUADA
POR PARTE DEL
PROFESOR
INADECUADA
ACTITUD POR
PARTE DEL
PROFESOR
ALTO NIVEL
ACADMICO
POR PARTE DE
TECSUP
FALTA DE
TIEMPO
INCOMODIDA
EN EL
AMBIENTE DE
ESTUDIO
PROBLEMAS
FAMILIARES
PROBLEMAS DE
SALUD
FALTA DE
DINERO
TRABAJA
BAJO

SEGUNDO CICLO

tot
al

C
1

C
2

C
3

C
4

C
5

C
6

tot
al

TERCER CICLO
C
1

C
2

C
3

C
4

C
5

C
6

10

11

30

22

16

15

15

16

29

30

10

17

12

24

11

10

14

22

15

29

21

1
0
7

CONOCIMIENT
O DE LA
MATERIA
Fuente propia

5. ETAPA DE ANALISIS E INTERPRETACIN DE DATOS

5.1.

Para el anlisis de los datos que se presentan en el cuadro 4.2


(Aprobados y desaprobados segn especialidad y ciclo), acudimos
al software Minitab, gracias a este sistema encontramos los
distintos clculos estadsticos que sern interpretados en la
siguiente etapa. Tales como Moda, Media, Desviacin Estndar,
Varianza Coeficiente de Variacin y Mediana. Estos son los
resultados:

DESAPROBADOS

INTERPRETACION:

C1
8

C2
4

PRIMER CICLO
C3
C4
9
8

C5
1

C6
14

DESAPROBADOS

C1
7

SEGUNDO CICLO
C2 C3 C4 C5
3
11
8
7

Resultados obtenidos con el software Minitab

INTERPRETACIN:

C6
8

Grfico 1
Aprobados y desaprobados segn especialidad y ciclo

Fuente Cuadro 4.2

INTERPRETACIN:

5.2.

Para el anlisis de los datos que se presentan en el cuadro 4.3


(Total de alumnado desaprobado segn el colegio de procedencia),
acudimos al software Minitab, gracias a este sistema encontramos
los distintos clculos estadsticos que sern interpretados en la
siguiente etapa. Tales como Moda, Media, Desviacin Estndar,
Varianza Coeficiente de Variacin y Mediana. Estos son los
resultados:

PARTICULAR
NACIONAL
TOTAL

C1
5
3
8

C2
1
3
4

PRIMER CICLO
C3
C4
5
5
4
3
9
8

C5
1
1

C6
7
7
14

Grfico 2
Total de alumnado desaprobado segn el colegio de procedencia para primer ciclo

Fuente Cuadro 4.3

INTERPRETACIN:

PARTICULAR
NACIONAL
TOTAL

C1
3
4
7

C2
1
2
3

SEGUNDO CICLO
C3
C4
5
2
6
6
11
8

C5
4
3
7

C6
4
4
8

Grfico 3
Total de alumnado desaprobado segn el colegio de procedencia para segundo ciclo

Fuente Cuadro 4.3

INTERPRETACIN:

5.3.

Para el anlisis de los datos que se presentan en el cuadro 4.4


(Factores que influyeron en la desaprobacin de los alumnos),
acudimos al software Minitab, gracias a este sistema encontramos

los distintos clculos estadsticos que sern interpretados en la


siguiente etapa. Tales como Moda, Media, Desviacin Estndar,
Varianza Coeficiente de Variacin y Mediana. Estos son los
resultados:

Fuente propia

INTERPRETACIN:

Resultados obtenidos con el software Minitab

INTERPRETACIN:

Grfico 4
Factores que influyeron en la desaprobacin de los alumnos para primer ciclo

Fuente Cuadro 4.4

INTERPRETACIN:

Grfico 5
Factores que influyeron en la desaprobacin de los alumnos para segundo ciclo

Fuente Cuadro 4.4

INTERPRETACIN:

Fuente Servicio Educativos y Propia

6. CONCLUSIONES
Se lleg a determinar los principales factores que influyeron en
los alumnos a que desaprueben en el primer semestre del 2012
el curso de MATEMTICA I Y II. En el segundo, con un 16% del
total de encuestados, el factor ms importante fue la
metodologa no adecuada por el profesor y con un 15% fue la
falta de tiempo y el bajo conocimiento de la materia.

En el tercer ciclo los principales factores fueron, con un 15% del


alumnado encuestado, fue la falta de tiempo y un 12% los
problemas familiares. Estos datos se verifican con la tabla y las
graficas de circunferencia en el anlisis.
Se lleg a determinar la cantidad de alumnos desaparecidos del
curso de MATEMTICA I Y II, con un valor de 44 desaprobados en
el primer ciclo y en el segundo ciclo tambin 44 desaprobados.
Los factores que influenciaron a dicho alumnado se encuentran
en el cuadro 3.1 y las grficas de barras en el anlisis.
Se pudo identificar las carreras que presentan mayor casos de
alumnos desaprobados en el primer y segundo ciclo del
semestre 2012-I. La carrera con la mayor cantidad de alumnos
desaprobados encuestados en el primer ciclo fue la de REDES Y
COMUNICACIONES DE DATOS con 14 alumnos de 33 alumnos
encuestados en total.
La carrera con la mayor cantidad de alumnos desaprobados
encuestados en el segundo ciclo fue la de MANTENIMIENTO DE
MAQUINARIA DE PLANTA con 11 alumnos desaprobados de un
total de 33 alumnos encuestados. Estos valores se verifican en
el cuadro 4.2.

Se pudo identificar la influencia que ejercen el grado de


proporcionar preparacin alcanzada durante el tiempo escolar.
En el primer ciclo los chicos llegados de colegio particular fueron
22 alumnos y el segundo ciclo los chicos de colegio nacional
fueron 21 alumnos. Esto no quiere decir que en el primer ciclo,
los que desaprobaron, la mayora proviene de colegio
particulares, comprobado con el cuadro 4.3 y las grficas de
anlisis.
En el segundo ciclo, los chicos llegados de colegio particular
desaprobados fueron 19 alumnos y en el segundo ciclo, los

chicos llegados del colegio nacional que desaprobaron fueron 25


alumnos. Estos quieren decir que la mayora los desaprobados
del segundo ciclo, fueron los que provienen de colegio nacional,
la mayora.
7. BIBLIOGRAFA

Esteban, Jess. (2005).Estadstica Descriptiva y Nociones de


Probabilidades. Primera edicin. COPYRIGHT 2005 Internacional
Thompson Editorials Spain Parafinfo, S.A.

Chavesta, Jos. Chavesta Juan. (2007). Estadstica Aplicada I.


Primera Edicin. Volumen I. Editorial San Marcos EIRL.

8. ANEXO
MINITAB
En 1972, instructores del programa de anlisis estadsticos de la Universidad Estatal de
Pennsylvania (Pennsylvania State University) desarrollaron MINITAB como una versin ligera de
OMNITAB, un programa de anlisis estadstico del Instituto Nacional de Estndares y Tecnologa
(NIST) de los Estados Unidos.
Este programa de computadora diseado para ejecutar funciones estadsticas bsicas y
avanzadas que ofrece herramientas precisas y fciles de usar para aplicaciones estadsticas
generales y muy especialmente para control de calidad. Combina el uso de Microsoft Excel con la
capacidad de ejecucin de anlisis estadsticos. Las herramientas estadsticas que ofrece nos
permiten acceder a un mejor conocimiento de la informacin contenida en los datos mediante
metodologas y procesos de recogida, anlisis e interpretacin.
Usado en ms de 2.000 instituciones universitarias y mencionadas en ms de 300 publicaciones
de estadstica, Minitab es la herramienta predilecta en las industrias de ms de 60 pases. La
confiabilidad de sus algoritmos estadsticos y la slida base de la combinacin de potencia y
simplicidad de manejo le han hecho merecer la confianza de los usuarios.