Universidad Tcnica de Ambato

Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera de Psicologa Clnica
Segundo Semestre

Cristian Daniel Pavn Herrera

Mdulo: Metodologa de la
Investigacin
Abril - Septiembre
2015

CAPTULO I
1.

EL PROBLEMA

En qu porcentaje de relacin se encuentra el acoso escolar con la fobia social?

1.1. Tema
El acoso escolar en relacin con la presencia de fobia social en estudiantes
universitarios de 18 a 23 aos del nivel A2 de la Facultad de Idiomas en la Universidad
Tcnica de Ambato.
1.2. Planteamiento del Problema
1.2.1. Contextualizacin
Fobia social es el tercer trastorno psicolgico con mayor prevalencia, despus de la
depresin mayor y la dependencia del consumo de alcohol (APA, 2000). Kessler
et al., (1994) estimaron su ndice medio de prevalencia, a lo largo de la vida, en
el 13,3%. As mismo, Bados (2001) recordaba que siendo conservadores, puede
decirse que el 4,5% de las personas adultas sufren fobia social y que el 9,5% la
padecen o la han padecido en alguna poca de su vida (p. 9). Estos datos, por s
solos, ponen de relieve que se trata de un problema de la salud pblica relevante,
la distribucin por sexos sita la proporcin de las tasas del trastorno en el
intervalo 2:1 - 3:2, siempre a favor del sexo femenino (APA, 2000). Ahora bien,
cuando se revisan estudios realizados en contextos clnicos, el porcentaje de
varones con un diagnstico de fobia social iguala o supera al de las mujeres,
situndose entre un 48% y un 60% (Beidel y Turner, 1998 o Turk et al., 1998).
Los adultos con fobia social generalizada muestran una elevada comorbilidad con otros
trastornos de ansiedad y de la personalidad (Holt et al., 1992; Kessler et al.,
1998). Sin embargo, se dispone de pocos datos para los adolescentes, siendo
stos contradictorios. Por ejemplo, Wittchen et al. (1999) observaron que los
adolescentes con fobia social generalizada presentaron mayor porcentaje de
comorbilidad, mientras que no se han encontrado diferencias en el mismo entre
estos sujetos en poblacin norteamericana en el estudio de Hofmann et al.
(1999). Adems, las situaciones que ms temen los adultos son las que requieren
dar un discurso formal o hablar en pblico (Stein, Walker y Forde, 1994); en
cambio, un 52% de los adolescentes informa que la interaccin con los dems es

la situacin social que ms miedo les genera. As, se ha informado que las
personas con fobia social generalizada experimentan niveles elevados de
neuroticismo e introversin, y recuerdan mayor nmero de historias de timidez
en la infancia (Mannuzza et al., 1995).
En el caso del acoso escolar, los datos aportados por diferentes estudios en ciudades
como Cali y Bogot, arrojan reportes que oscilan entre el 21 % y 24 %, segn la
opinin de los mismos estudiantes. Otros, aportan cifras ms elevadas que
fluctan entre el 20 % y 29 %, estableciendo que el grado escolar es un factor
influyente en la variacin de las cifras. (Eslava, 2013)
1.2.2. Formulacin del problema
Tendr el acoso escolar relacin positiva para poder generar un trastorno de fobia
social?
1.3. Justificacin
Es cierto que desde 1980 la investigacin sobre la fobia social ha ido creciendo de
forma exponencial (vase por ejemplo Olivares, Rosa y Garca-Lpez, 2004); ahora
bien, esta afirmacin no es generalizable a todos los rangos de edad en los que los
humanos somos susceptibles de presentar este trastorno de la conducta. As, en el campo
de la infancia y la adolescencia son todava pocas las investigaciones realizadas. En
principio podra pensarse que esta escasez puede deberse a que tal vez se trate de un
problema propio del mundo adulto. Nada ms lejos de la realidad. Ya en 1994 los datos
derivados del National Institute of Mental Epidemiologic Catchment Area Program
situaban la edad media de inicio entre los 14 y los 16 aos en los Estados Unidos de
Amrica del Norte (Kessler et al., 1994), pero estudios posteriores realizados tanto en
los EEUU (vase Beidel, 1991 y 1998; Giaconia, Reinherz, Silverman, Pakiz, Frost y
Cohen, 1994; Kessler, Berglund, Demier, Jin, Merikangas, y Walters, 2005) como en
Europa (as Lpine, Lellouch, Lovell, Thrani y Pariente, 1993 u Olivares, Piqueras y
Rosa, 2006) ponen de manifiesto una edad de inicio mucho ms temprana. En el estudio
realizado por Olivares, Piqueras y Rosa (2006), de los adolescentes que cumplieron los
criterios para el diagnstico de fobia social generalizada (APA, 2000), el 25,83% situ
el recuerdo de las primeras respuestas de ansiedad social experimentadas entre los 3 y

los 5 aos, entre los 6-8 aos el 5%, entre los 9-11 aos el 13,34%, entre los 12-14 el
31,66%, siendo slo el 6,67% el que situ este recuerdo entre los 15 y los 18 aos.
En las muestras clnicas los datos aportados por los investigadores alcanzan
generalmente tasas de prevalencia ms elevadas que las halladas en los estudios
realizados con poblacin comunitaria. As, Strauss y Francis (1989) informaron que
alrededor del 9% de los adolescentes que acudan a consulta cumplan los criterios para
el diagnstico de fobia social y Albano, DiBartolo, Heimberg y Barlow (1995) hallaron
que un 14.1% de los chicos(as) que solicitaban tratamiento, con edades comprendidas
entre los 13 y los 17 aos, cumplan los criterios para el diagnstico de fobia social.
En el caso del acoso escolar, los datos aportados por diferentes estudios en ciudades
como Cali y Bogot, arrojan reportes que oscilan entre el 21 % y 24 %, segn la opinin
de los mismos estudiantes. Otros, aportan cifras ms elevadas que fluctan entre el 20 %
y 29 %, estableciendo que el grado escolar es un factor influyente en la variacin de las
cifras. (Eslava, 2013)
Entonces como no decir que existe la presencia de una relacin entre dos factores de
alto riesgo en los contextos de Latinoamrica la fobia social y el acoso escolar, si bien
es cierto en Ecuador no se han realizado estudios sobre este aspecto cabe recalcar que
los estudios realizados en contextos similares arrojan datos muy alarmantes.
Los beneficios del presente proyecto es dar la apertura a futuros estudios sobre el tema y
encontrar una solucin til que pueda ser implementada tanto para la prevencin de la
Fobia Social y el Acoso Escolar en la provincia de Tungurahua.
1.4. Objetivos
General
Acoso escolar tiene cierto grado de relacin con la Fobia social.
Especficos
Determinar con que genero tiene ms relacin el Acoso escolar y la Fobia social.
Identificar el porcentaje de personas de poblacin DIANA existe

Capitulo II
2.

MARCO TERICO
2.1. Estado del Arte

Todas las investigaciones sealan la concurrencia entre ansiedad social en el momento

actual y acoso escolar en el pasado. Adems, algunos estudios han probado que haber
sufrido bulling es un factor especfico para el desarrollo del trastorno de ansiedad social,
pero no de otros trastornos de ansiedad. En cuanto a los estudios en los que se analiz
en el momento actual la presencia comrbida de ansiedad social y bulling, los datos
apoyan la alta relacin entre estas problemticas. Concretamente, algunos estudios
apuntan a que especficamente el bulling relacional es una variable predictora para el
inicio de la fobia social. En cuanto al variable gnero, varios trabajos revelan que en las
chicas, la ansiedad social est asociada con el acoso escolar social o encubierto,
mientras que en los chicos, lo est con el acoso escolar manifiesto. Por ltimo, y relativo
a la direccin de la relacin entre ansiedad social y bulling, los resultados de las
investigaciones han revelado la bidireccionalidad de esta interaccin. As, la presencia
de ansiedad social parece jugar un factor de vulnerabilidad para que los compaeros
perciban al sujeto como vulnerable y con pocas redes de apoyo y, por otro lado, haber
sufrido acoso escolar conlleva tales consecuencias negativas en el mbito interpersonal
que lleva al sujeto a considerar las situaciones sociales como ansigenas, propiciando el
desarrollo del trastorno de ansiedad social. (Garca-Lpez, Irurtia, Caballo y DazCastela, 2011)
En este trabajo se puso una mxima atencin a los efectos de la agresin entre iguales
sobre el desajuste psicolgico de la vctima, destacando que la victimizacin se
encuentra asociada positivamente a la depresin y a la soledad, igualmente, en cuanto a
la ansiedad y ansiedad social, se sigue constatando una relacin positiva, aunque de
menor significado que las anteriores. (Nez; Herrero; Gonzales, 2006)
Con el fin de identificar las dificultades interpersonales de mayor riesgo para el
desarrollo de fobia social generalizada se realiz un anlisis discriminante por pasos.
Las dificultades para hablar en pblico y con el sexo opuesto predijeron la fobia social
generalizada. Ambos factores clasificaron correctamente el 81% de los casos. (Cndido;
Mndez; Hidalgo, 2001)

Existe una serie de factores cuya interaccin pueden explicar el surgimiento de la fobia
social. Para empezar, al igual que parecemos estar preparados evolutivamente para
temer a ciertos animales (aquellos que pudieron ser peligrosos para nuestros
antepasados) y no a otros, tambin parece existir una preparacin evolutiva para temer
las expresiones faciales de ira, crtica y rechazo, preparacin que facilitara el orden
social dentro del grupo al establecer jerarquas de dominancia. Se ha comprobado que es
mucho ms fcil condicionar miedo o, al menos, hacerlo ms resistente a la extincin
a las expresiones faciales citadas que a caras felices o neutrales. Este efecto de
condicionamiento se obtiene slo cuando las caras miran directamente a la persona, lo
que indica la importancia del contacto ocular. Adems, una vez condicionadas las
respuestas de miedo, estas son producidas incluso por presentaciones de las expresiones
faciales a nivel subliminal; esto indica que no es necesaria una deteccin consciente de
dichas expresiones, sino que las respuestas de miedo se activan a un nivel simplemente
pre atencional. (Bados, 2009)
Desde este modelo, la fobia social se presupone como el resultado de la intervencin de
una o ms modalidades de aprendizaje que pueden intervenir de forma aislada o
combinada (en paralelo, de manera convergente o consecutivamente), mediando la
interaccin entre un contexto social negativo (Acoso escolar) y un conjunto de variables
organsmicas cuya implicacin generara un alto potencial de vulnerabilidad. (Olivares;
Caballo, 2003)
2.2. Fundamento Terico
Segn los organismos encargados de determinar a la Fobia social que son el DSM y el
CIE 10, se colocara como cada uno define a la fobia social, para as dar una mejor
comprensin del trastorno de Fobia Social, y de qu manera ser entendida esta en el
proyecto.
DSM IV
TRASTORNO DE ANSIEDAD SOCIAL
A.- Temor acusado y persistente por una o ms situaciones sociales o actuaciones en
pblico en las que la persona se ve expuesta a personas que no pertenecen al mbito

familiar o a la posible evaluacin por parte de los dems. El individuo teme actuar de un
modo humillante o embarazoso.
B.- La exposicin a las situaciones sociales temidas provoca casi invariablemente una
respuesta inmediata de ansiedad, que puede tomar la forma de una crisis de angustia
situacional.
C.- El individuo reconoce que este temor es excesivo o irracional.
D.- Las situaciones sociales o actuaciones en pblico temidas se evitan o bien se
experimentan con ansiedad o malestar intensos.
E.- Los comportamientos de evitacin, la anticipacin ansiosa, interfieren acusadamente
con la rutina normal del individuo, con sus relaciones laborales o sociales, o bien
producen un malestar clnicamente significativo.
F.- En los individuos menores de 18 aos los sntomas deben prolongarse como mnimo
6 meses.
G.- El miedo o el comportamiento de evitacin no se deben a los efectos fisiolgicos
directos de una sustancia o enfermedad mdica y no pueden explicarse mejor por la
presencia de otro trastorno mental.
H.- Si hay una enfermedad medica u otro trastorno mental, el temor descrito en el
Criterio A no se relaciona con estos procesos.
Especificar si:
Generalizada:
si los temores hacen referencia a la mayora de las situaciones sociales (p.ej. iniciar o
mantener conversaciones, participar en pequeos grupos, tener citas, hablar con las
figuras de autoridad, asistir a fiestas)
Nota: considerar tambin el diagnostico adicional de trastorno de la personalidad por
evitacin.

CIE 10
FOBIAS SOCIALES
Miedo a ser examinado por otras personas, que conduce a evitar situaciones de
encuentro social. Las fobias sociales ms graves suelen asociarse con una baja
autoestima y miedo a las crticas. El paciente puede consultar por robotizacin, temblor
de manos, nauseas, o urgencia miccional y, en algunas ocasiones, puede estar
convencido que el problema primordial son estas manifestaciones secundarias de
ansiedad. Los sntomas pueden progresar a crisis de pnico.
Trminos homlogos: Antropofagia, Neurosis Social.
A. Para diagnosticar Fobia Social deben darse algunos de los siguientes sntomas:
1.- Miedo marcado a ser foco de atencin, o miedo a comportarse de un modo que sera
embarazoso o humillante.
2.- Evitacin notable de ser el centro de atencin, o de situaciones en las cuales hay
miedo a comportarse de un modo que sera embarazoso o humillante. Estos miedos se
manifiestan en situaciones sociales tales como comer o hablar en pblico o introducirse
o permanecer en actividades de grupo reducido (por ejemplo fiestas, reuniones de
trabajo, clases).
B.- Al menos dos sntomas de ansiedad ante la situacin temida, como se definen en el
criterio B de la agorafobia tienen que presentarse conjuntamente en una ocasin al
menos desde el inicio del trastorno, ms uno de los sntomas siguientes:
1.- Robotizacin.
2.- Miedo a vomitar.
3.- Necesidad imperiosa o temor a orinar o defecar.

C.- Malestar emocional significativo ocasionado por los sntomas o la conducta de

evitacin, que el paciente reconoce como excesivos e irrazonables.
D.- Los sntomas se limitan a las situaciones temidas o la contemplacin de las mismas.
E.-Criterio de exclusin usado con ms frecuencia:
Los criterios A y B no se deben a ideas delirantes, alucinaciones u otros trastornos,
como los trastornos mentales orgnicos, esquizofrenia o trastornos relacionados,
trastornos del humor (afectivos) o trastorno obsesivo compulsivo; ni tampoco son
secundarios a creencias de la propia cultura.
Y para el acoso escolar se colocara los conceptos del Ministerio de educacin del
Ecuador.
Se entiende por violencia escolar la accin u omisin intencionadamente daina ejercida
entre miembros de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres, madres,
representantes, personal administrativo) y que se produce dentro de los espacios fsicos
que le son propios a esta (instalaciones escolares), bien en otros espacios directamente
relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan
actividades extraescolares). Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares (aula,
patio, baos, etc.), en los alrededores del centro y en las actividades extracurriculares.
Que produce el acoso escolar en la victima segn el MSP.
Disminucin de la autoestima.
Deterioro de la seguridad en s mismo(a).
Baja en su rendimiento escolar.
Tendencia al aislamiento y dificultad para desarrollar las habilidades sociales.
Desercin escolar, depresin y ansiedad.
En casos muy graves, homicidio o suicidio con actos de violencia extrema.
Persona que es vista como diferente por el grupo y esta diferencia la convierte en
objeto de agresiones.
Niveles altos de ansiedad.
Se estima que entre el 50% y el 70% de los estudiantes de la regin han sido testigos de
bullying o han sido tambin acosados.
El inters por la relacin entre el acoso escolar y la ansiedad social est motivado
porque el primero surge a partir de una interaccin negativa entre, al menos, dos
nios/adolescentes, lo que implica que una parte del amplio conjunto de situaciones

sociales a las que se ven expuestos los nios puede llegar a generar altos niveles de
temor por parte de la vctima, algo que constituye una caracterstica en s del TAS/FS.
Quizs la nica diferencia entre ambos constructos subyace en que, en este contexto de
maltrato, las consecuencias aversivas que enfrenta la vctima s cumplen con la
condicin de ser una amenaza para su integridad psicolgica y/o fsica.

2.3. Hiptesis.
El Acoso Escolar es causa de la presencia de Fobia social en estudiantes universitarios.

Capitulo III
3.

3.1. Niveles de Investigacin

El tipo de investigacin utilizada es descriptiva.
3.2. Seleccin del rea o mbito de estudio
Fue realizado en la Universidad Tcnica de Ambato en el nivel beginner del idioma
ingls
3.3. Poblacin
La poblacin utilizada fue un total de 46 estudiantes, siendo un total de 21 hombres y 25
mujeres, en una edad comprendida entre 18 a 23 aos.
3.4. Operacionalizacin de las variables.
Fobia social
Conceptualizacin

Dimensiones

identificadores

Es el miedo
irracional o
patolgico al
encontrarse ante
situaciones en la
que el individuo se
sienta incomodo o
crea que pueda ser
vctima de crtica.

Psicolgica

Miedo

Evitacin
Relaciones
interpersonal
es

Presencia de
acoso
Capacidades
sociales

tems
bsicos
Qu
provoca el
miedo?
Qu hace
que evite?
Existe la
presencia
de acoso?
Cmo
son sus
capacidad
es sociales

Tcnicas e
instrumentos
Brief social
phobia scale,
BSPS.

Cuestionario
multimodal de
interaccin
escolar" (CMIEIII)

3.5. Descripcin de la intervencin y procedimiento para la recoleccin de

informacin.
Mtodo
La poblacin fue elegida en base al criterio de las situaciones sociales que atraviesan las
personas al aprender otro tipo de idioma, siendo un total de 46 alumnos de edades
comprendidas entre 18 y 23 aos, siendo de estos 21 hombre y 25 mujeres.
Instrumentos
Los instrumentos utilizados fueron el Brief social phobia scale, BSPS en su versin
en espaol para recolectar los datos de la presencia de fobia social, y el Cuestionario
multimodal de interaccin escolar" (CMIE-III) para evaluar la presencia de acoso
escolar.
Anlisis de datos.

Para el anlisis se utiliz la rbrica establecida por el BSPS cuyo corte medio sujetico
por el test es de 18 a 20 e este caso siendo utilizado el 20, para el CMIE-III se lo realizo
en base a una escala de licker.
Resultados.
En los resultados obtenidos se resalta que no existe una relacin entre el acoso escolar y
la fobia social.
La presencia de fobia social es ms del 50%, aun cuando la mayora haya respondido
que nunca o casi nunca han recibido acoso escolar o lo han presenciado.
La fobia social como era de esperarse era ms evidente en mujeres que hombre, siendo
en un total del 60% de mujeres con fobia social.
3.6. Aspectos ticos
A los participantes en la toma de recoleccin de datos se les informo de que se trataba el
proyecto y que iba a ser evaluado, por consiguiente ellos dieron su consentimiento
informado para ser utilizados para la recoleccin de informacin.

Bibliografa
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