lunes, 17 de enero de 2011

ESTADO DEL ARTE

EL ESTADO DEL ARTE
Una de las primeras actividades que realiza un investigador es la elaboracin del ESTADO
DEL ARTE. Para qu se hace? Cul es la intencin? Bsicamente se me ocurren de
primera instancia que puede ser til para tres cosas:
1) Es el primer acercamiento formal del sujeto que investiga a las producciones
intelectuales en el tema que le interesa. Si el investigador se har experto del tema,
entonces esta actividad es una manera de iniciar el camino.
2) Conocer otras investigaciones le permite al investigador clarificar sus ideas respecto a su
tema de inters, y as podr definirlo mejor, afinarlo, delimitarlo, y enfocarlo desde la
perspectiva que a l le interesa.
3) Saber qu es lo ltimo que se ha producido respecto al tema y conocer a los autores que
estn haciendo investigacin sobre el tema. De esta manera iniciar un intercambio de
informacin, y podr establecer una relacin acadmica con otros investigadores. Si se es
un investigador audaz podr en un futuro generar redes de investigacin sobre el campo que
les interesa a varios que por causas de la elaboracin del estado del arte ha descubierto.
El ESTADO DEL ARTE describe las investigaciones ms recientes y actuales que sobre un
tema en especfico se han realizado. En ingls el Estate of de Art, se refiere a el
conocimiento o tecnologa de punta o vanguardia; Y la caracterstica de lo ms reciente se
refiere a los ltimos 10 aos a partir de la fecha en la que inicia su elaboracin hacia atrs.
En el caso especfico en el que se escriben estas lneas, por ejemplo, ao 2011 y en el
supuesto que iniciramos la elaboracin del Estado del Arte de alguna investigacin
nuestro periodo de indagacin se delimitara desde el 2000 al 2011. Pero, como es enero,
entonces hasta el 2010.
La descripcin esuntextoacadmicoqueexponesistemticamentelosavancesexistentes
acercadeuntema y es de carcter ms cualitativo, en el que se detallan los resultados y
enfoques de las investigaciones en torno al tema que cada investigacin ha abonado al tema
de estudio de inters del investigador que elabora el estado del arte. La descripcin gira en
torno esencial a cuatro elementos:
a) Quin? El investigador que desarroll estudio.
b) Cundo? El ao en que se publicaron los resultados del estudio. Aunque sabemos
anticipadamente que el estudio debi de haber sido desarrollado con anterioridad mnima a
un ao generalmente.
c) Qu? El objeto de estudio. Es aqu en donde se hace nfasis en la descripcin. No solo
se dice el objeto de estudio, sino el enfoque, los resultados de la investigacin.
d) Dnde? El lugar en donde se realiz la investigacin. Este es un dato de referencia con

varios propsitos: uno es para organizar la informacin de lo macro a micro (de carcter
internacional, nacional o local); otro propsito es para saber la manera de establecer
contacto con el autor de la investigacin si as fuera el deseo del investigador que realiza el
estado del arte; por ejemplo si es de la localidad puede contactarlo de manera directa y cara
a cara, si no tendr que establecer contacto por otros medios, ahora tenemos al alcance los
medios electrnicos para ello que recortan el tiempo de la retroalimentacin de un mensaje.

PASOS PARA INICIAR LA ELABORACION DEL ESTADO DEL ARTE

1er. PASO.- Saber sobre qu tema especfico se elaborar el estado del arte.
2do. PASO.- Identificar DESCRIPTORES de bsqueda, que generalmente son los
conceptos clave de la investigacin, aunque pueden evolucionar conforme se avanza en el
proceso de clarificacin temtica y del enfoque.
3er. PASO.- Buscar investigaciones. Y generalmente se hacen en cuatro espacios
principalmente, aunque la creatividad del investigador, y su habilidad aguda para obtener
informacin valiosa puede llevarlo a lugares insospechados, bsicamente los resultados de
los estudios se encuentran en las siguientes fuentes de informacin:
a) Memorias de Congresos.- Ponencias. Generalmente las ponencias son resultados de
investigaciones terminadas o en proceso de donde se obtiene informacin valiosa para
iniciar con nuestro proceso de bsqueda, las memorias de congresos pueden ser locales,
nacionales e internacionales, y en su mayora se encuentran digitalizadas y disponibles en la
red. Dependiendo de la habilidad del investigador en el manejo de los medios y de la suerte
que tenga podr rescatar mucha informacin valiosa. Adems los Congresos, simposios,
coloquios, estn organizados mediante MESAS TEMATICAS que facilitan la bsqueda al
investigador.
b) Revistas especializadas en el rea de inters. En este caso concreto en Educacin. Las
revistas serias publican resultados de investigaciones destacadas.
c) Las Bases de Datos Electrnicas ponen a disposicin del investigador una gran cantidad
de informacin organizada con resmenes analticos. En educacin una de las ms
importantes es el ERIC. http://www.eric.ed.gov/ en el que adems se puede consultar un
thesauro que clarifica an mejor los DESCRIPTORES de bsqueda. Otra pgina de
consulta obligada es el http://www.iisue.unam.mx/ que corresponde al Instituto de
Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin; en cuya pgina se puede consultar el
IRESIE (ndice de Revistas de Educacin Superior e Investigacin Educativa) y otras bases
de datos complementarias. Las bases de datos de EBHOST y SCOPUS son una muy buena
alternativa. Para poder obtener la informacin se debe suscribir, las bibliotecas grandes, o
las instituciones generalmente tienen la suscripcin, es preciso solicitar el servicio para su
acceso.
d) Las TESIS definitivamente reportan los resultados de investigaciones realizadas para la
obtencin del grado. Estos documentos dificilmente se encuentran en electrnicamente, por
lo que es necesario realizar una indagacin personal Biblioteca por Biblioteca de cada una

de las instituciones que en donde estn a su disposicin las tesis de los estudiantes
egresados. A la fecha, en la Zona Metropolitana de Guadalajara, se pueden revisar a la
fecha un aproximado de 15 Bibliotecas de Instituciones de Educacin Superior que cuentan
con egresados en posgrados en educacin.
4to. PASO.- La informacin disponible de estas cuatro fuentes puede ser mucha, dificil de
leer toda y de clasificar, por lo que se sugiere se tenga un criterio para seleccionar la que
verdaderamente sea ms compatible, parecida al tema de investigacin de inters y de
acuerdo a la importancia que tenga para el investigador conforme sus propios criterios
establecidos previamente. Una vez seleccionada la informacin. Elaborar un listado con los
documentos seleccionados para ser incorporados al ESTADO DEL ARTE. Esta labor puede
ser ms fcil si se organiza la informacin en una tabla con cuatro columnas: AO,
LUGAR, AUTOR, CONCEPTO CLAVE. En el caso de los estudiantes de maestra y como
primer acercamiento se pide un mnimo de 20 referencias para ser trabajadas.
AO

LUGAR

AUTOR

CONCEPTO CLAVE

5to. PASO.- LECTURA de los textos seleccionados. Esto lleva tiempo, y es aqu en donde
puede iniciar el proceso de clarificacin conceptual del tema de indagacin, o sucede que la
confusin se apodere de nosotros porque algn autor nos haya cautivado y desvi hacia otro
lado la atencin del investigador. Es por esto que la lectura se debe realizar con
distanciamiento crtico y objetividad. Es preciso entender bien la literatura para tener una
visin global y una perspectiva del avance del conocimiento en el tema.
6to. PASO.- Descripcin breve, en una redaccin clara, cada una de las investigaciones
revisadas. Sin olvidar los cuatro elementos que se detallaron ms arriba. Es preciso
recomendar que no se debe copiar el texto del artculo o el resumen revisado de manera
textual porque esto es plagio. Es preciso re-escribirlo con nuestras propias palabras.
QUE DIFERENCIA EXISTE ENTRE EL ESTADO DEL ARTE Y EL ESTADO DEL
CONOCIMIENTO?
Antes de intentar responder a esta pregunta. Parece importante incoporar al vocabulario del
investigador novato el concepto de ESTADO DE LA CUESTION como un proceso
intermedio entre el estado del Arte y el Estado del Conocimiento. Es aqu en donde inicia la
fase hermenutica de anlisis de la informacin disponible.
En la literatura se puede encontrar el uso del trmino de ESTADO DE LA CUESTION
como sinnimo, o peor an como barbarismo acadmico. Sin embargo, considero que el
concepto puede abonar importantes puntos de vista y anlisis al estudio del avance en el
conocimiento de un campo y las diferencias que se pueden vislumbrar son:
1.- El estado de la cuestin requiere de mayores niveles de anlisis por parte del
investigador quien elabora el documento.

2.- Esto implica que la informacin se compara, se clasifica, se organiza segn criterios
importantes del investigador y se analiza de manera categorial, requiere de un
distanciamiento epistemolgico que vislumbre realmente cul es el estado en que se
encuentra el conocimiento respecto al tema especfico de inters que se est abordando. Se
establecen lagunas de conocimiento, se identifican fortalezas y debilidades en torno al
conocimiento del tema en particular. Por tanto es ms profundo.
3.- Sin embargo, todava est a niveles muy especficos y enfocados a un tema muy
particular, el de inters del investigador.
El investigador sigue trabajando con los insumos obtenidos de las cuatro fuentes
consultadas o enriquecerlas. Seran los pasos 7, 8 y 9 por ejemplo.
Por otra parte EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO, es ms general. Es una tarea ms
amplia y compleja que requiere del esfuerzo de varios investigadores. La intencin de
elaborar EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO no es trabajar un tema sino una
DISCIPLINA DE CONOCIMIENTO o una rea o CAMPO de la misma y describir cmo
es que esta disciplina o campo o rea ha evolucionado, cunto ha avanzado, qu
conocimiento se ha generado de ella y en torno a ella.
Los Estados del Conocimiento RESEAN los Estados del Arte evaluando las principales
tendencias; por lo tanto tambin describe los elementos antes mencionados:
a) Quienes? Los investigadores
b) Dnde? Las instituciones en donde se encuentran realizando investigacin.
c) Qu? Los objetos de estudio de las investigaciones
d) Cundo? El ao en que se realiza la investigacin pero en periodos ms amplios
digamos 10 aos.
Se agrega un elemento ms:
e) Cmo? Los mtodos y tcnicas utilizadas para abordar los temas de estudio. La
metodologa es importante porque permite un anlisis epistemolgico de cmo es que el
conocimiento se est produciendo y de qu tipo.
Los estados del conocimiento tambin permiten el anlisis cuantitativo de cuntas
investigaciones, cuantas instituciones y cuntos investigadores estableciendo una serie de
interrelaciones entre las variables que amplan la mirada y establecen realmente EL
ESTADO DEL CONOCIMIENTO DE UNA DISCIPLINA O CAMPO DE
CONOCIMIENTO.
Publicado por Dra. Gabriela Flores Talavera en 17:59