Universidad Mariano Glvez

Facultad de Humanidades
Maestra en Educacin Superior
Investigacin Educativa II
Catedrtica: Licda. Patricia Mazariegos

DISEO INSTRUCCIONAL DE CURSOS MEDIADOS

CON

LA

PLATAFORMA

MOODLE

PARA

EL

CENTRO UNIVERSITARIO UMG SEDE COBAN A.V.

Estudiantes:
Korayma

Vanessa

Mollinedo

Pereira.
Luis Domingo Primero.
Rosa Esmeralda Lopez Ordoez.
Walter Geovani Macz Poou.

Universidad Mariano Glvez

Facultad de Humanidades
Maestra en Educacin Superior
Investigacin Educativa II
Catedrtica: Licda. Patricia Mazariegos

DISEO
MEDIADOS

INSTRUCCIONAL
CON

DE

CURSOS

LA PLATAFORMA MOODLE

PARA EL CENTRO UNIVERSITARIO UMG SEDE

COBAN A.V.

Estudiantes:
Korayma

Vanessa

Mollinedo

Pereira.
Luis Domingo Primero.
Rosa Esmeralda Lopez Ordonez.
Walter Geovani Macz Poou.
Rocio de Alheli Vasquez Pinto.

INDICE
Contenido
INDICE...................................................................................................................3
1. INFORMACIN GENERAL DEL PROYECTO..................................................4
1.1 Ttulo del proyecto............................................................................................5
1.2

Modalidad.....................................................................................................5

1.3

Duracin del proyecto...................................................................................5

1.4

Lugar y fecha................................................................................................5

1.5

Ejecutores.....................................................................................................5

1.6

Participantes.................................................................................................6

1.7

Junta Directiva..............................................................................................6

1.8

Asesora de Proyecto....................................................................................6

2. INTRODUCCIN................................................................................................7
3. ANTECEDENTES...............................................................................................8
4. ARBOL DE PROBLEMAS...............................................................................10
5. ARBOL DE OBJETIVOS..................................................................................11
6. MATRIZ DE MARCO LOGICO.........................................................................12
7. OBJETIVOS......................................................................................................12
7.2 OBJETIVO GENERAL...................................................................................12
7.3OBJETIVOS ESPECIFICOS...........................................................................12
8. JUSTIFICACIN...............................................................................................13
9. MARCO TEORICO...........................................................................................14
9.1 DISEO INSTRUCCIONAL...........................................................................14
9.1.1 DISEO DE CURSOS................................................................................14
9.1.2 DISEO INSTRUCCIONAL........................................................................14
9.1.3 PLANIFICACION.........................................................................................14

4
9.1.4 DOSIFICACION..........................................................................................14
9.1.5 EVALUACION.............................................................................................15
9.2 DOCENTES DE UMG..................................................................................15
DESCRIPCION....................................................................................................15
9.2.1 JORNADAS.................................................................................................15
9.2.2 COMPETECIAS DOCENTES.....................................................................15
9.2.3 EQUIPO TECNOLOGICO...........................................................................15
9.2.4 PERFIL DEL DOCENTE.............................................................................15
10.

DESCRIPCIN DE INSTALACIONES EQUIPO Y MOBILIARIO................16

10.1 Descripcin de las Instalaciones..................................................................16

10.2 Descripcin del Equipo y Mobiliario.............................................................16
11.

DESCRIPCIN DEL TALENTO HUMANO...................................................17

11.1 Perfil de los Profesionales Capacitadores...................................................17

11.2 Perfil de Docentes Participantes..................................................................17

1. INFORMACIN GENERAL DEL PROYECTO

1.1 Ttulo del proyecto

Diseo Instruccional de cursos mediados con la plataforma moodle en el
centro universitario de la Universidad Mariano Glvez, sede Cobn Alta
Verapaz

1.2 Modalidad

Semi-Presencial

1.3 Duracin del proyecto

3 meses, 4 clases presenciales y 6 clases virtuales.

1.4 Lugar y fecha

Universidad Mariano Glvez de Guatemala, sede Cobn, Alta Verapaz

1.5 Ejecutores
Estudiantes de la Maestra en Educacin Superior
Licda. Korayma Vanessa Mollinedo Pereira.
Lic. Luis Domingo Primero.
Licda. Rosa Esmeralda Lopez Ordoez.
Lic. Walter Geovani Macz Poou.
Licda. Rocio de Alheli Vasquez Pinto.

1.6 Participantes
Docentes de las Carreras de la Facultad de Humanidades de la Universidad
Mariano Glvez de Guatemala, sede Cobn Alta Verapaz

1.7 Junta Directiva

1.8 Asesora de Proyecto
Licda. MA. Patricia Mazariegos

2. INTRODUCCIN

3. ANTECEDENTES

8
Histricamente la Universidad Mariano Glvez de Guatemala, fue creada en el ao
1966, para atender la demanda de la Educacin Superior. Es una institucin
Educativa privada, independiente, no lucrativa al servicio de la educacin laica.
Los principios de dicha institucin es la formacin tica, cientfica, profesional. Su
filosofa es la formacin tcnica de los estudiantes en el ejercicio de la docencia, la
investigacin y el uso de la tecnologa al servicio de la comunidad educativa, con
clases presenciales y semipresenciales, utilizando la plataforma Moodle para la
educacin virtual.
Las preocupaciones importante de la universidad es la formacin tcnica de los
estudiantes en el ejercicio de la docencia, la investigacin y el uso de la tecnologa
y para eso existen varios estudios que versan acerca de la importancia de la
actualizacin de docentes universitarios de cmo llevar a cabo el diseo
instruccional de los cursos mediados con la plataforma Moodle, para el proceso de
enseanza aprendizaje.
Para Cern (2015) Diagnstico de necesidades de actualizacin en el uso de
actividades virtuales del docente. En todas las universidades del pas se deben de
tomar medidas en materia de actualizacin y mejora de las competencias
pedaggicas; mediante la ejecucin de programas adecuados de formacin del
talento humano, que estimule la innovacin y la actualizacin permanente en
cuanto al desarrollo de los cursos y los mtodos de enseanza aprendizaje.
Dentro de las mejoras de competencias pedaggicas que menciona el autor estn
las competencias que deben tener el docente y discente universitario en llevar a
cabo el proceso de enseanza aprendizaje, mediados a travs del uso de la
plataforma Moodle.
Segn Gonzlez (2008) TICs en el proceso de articulacin entre la Escuela
Media y la Universidad. Personajes virtuales como herramientas de un
entorno de aprendizaje multimedia. Los objetivos de aprendizaje tienen

9
origen dentro de la que se ha denominado diseo instruccional. Con la
introduccin de las nuevas tecnologas en el mbito educativo, el diseo
instruccional se ha convertido en una parte importante del desarrollo del currculo.
Ms que un proceso de instruccin, corresponde a un proceso de decisin en que
el alumno que tiene contacto con estas metodologas tiene al alcance diversas
formas de acercarse al conocimiento que proviene de instrucciones dadas por
profesores en forma asincrnica.
Morales (2012) El uso de la plataforma moodle con los recursos de la web 2.0 y
su relacin con las habilidades del pensamiento crtico en el sector de historia,
geografa y ciencias sociales, tanto como el de humanidades. Junto al Diseo
Instruccional en el cual se basa la propuesta de plataforma de entorno virtual de
aprendizaje (plataforma Moodle), su fundamento desde la teora del aprendizaje
tiene una mirada socio constructivista, donde los y las estudiantes agrupados en
pareja o en forma individual son capaces de realizar diversas actividades que
buscan no solo desarrollar actividades de habilidades de pensamientos desde la
interpretacin a la evaluacin, sino tambin desarrollar la autoconstruccin de su
conocimiento contrastndolo con su realidad.
La formacin y actualizacin de docentes universitarios que laboran en las
distintas universidades del pas, es muy importante y debe ser permanente porque
cumplen una funcin fundamental que consiste en el impulso de la ciencia, el
avance cientfico y tecnolgico, de la cual depende el desarrollo econmico,
poltico y social de una nacin. Tomando en cuenta que la educacin es el pilar del
desarrollo integral. Por lo tanto es imperativo a que las universidades deben de
preparar profesionales capaces y competentes en desenvolverse en los diferentes
mbitos de la vida.

4. ARBOL DE PROBLEMAS

10

Preparacin acadmica deficiente para

Perdida

enfrentar los cambios en el campo

crecimiento

laboral y profesional

desconocimiento del estudiante

de

oportunidades
profesional

por

de

Preparacin acadmica deficiente del

el

estudiante para enfrentar cambio de las

nuevas tecnologas

Recurso desaprovechado por el

Haya limitacin en la comunicacin

Bajo nivel de formacin en

docente y el estudiante

entre estudiante y docente

prcticas pedaggicas y recursos

tecnolgicos

Falta de uso de tecnologa en actividades de desarrollo de competencias plasmadas en la

planificacin y dosificacin en los cursos de las diversas carreras de la facultad de
humanidades de la umg de coban A.V.
No

se

proveen

recursos

tecnolgicos que apoyen la

labor docente.
Resistencia

la

innovacin
metodolgica con TICs.
Docentes
conocen

no

Docentes y dicentes no han sido

recursos

didcticos con TICs.

Falta de motivacin y

Capacitados constantemente en el
uso de plataformas

temor al cambio.

Docentes no tienen inters en

utilizarla
Carecen de habilidad
para usar las TICs
Acomodamiento

Desactualizacin
docente

metodolgicas

Docentes no le dan el valor

centradas en adquisicin

que tiene como herramienta

prcticas

docente

en

aplicacin de TICs
No

se

promueve

actualizacin
de los docentes y dicentes

la

Se considera recarga en el
trabajo

11

5. ARBOL DE OBJETIVOS

Preparacin acadmica

Mejoras en la calidad

eficiente en el campo

Educativa

Aprendizaje significativo

Alta calidad de desempeo

Innovacin

docente

de

mtodos

de

aprovechamiento de uso de

enseanza con enfoque al uso de

la plataforma.

Uso efectivo de tecnologa en actividades de desarrollo de competencias plasmadas en

la planificacin y dosificacin en los cursos de las diversas carreras de la facultad de
Adecuado
laboratorio

Crecimiento profesional
Integracin
recursos
con

didcticos
a

del

conectividad

internet

de

TICs

equipamiento

Ajustes

la

al

currculo
Motivacin constante al
uso de la plataforma y

Docentes

dicentes

motivados al usos de los

recursos

recursos de la plataforma
Habilidades
desarrolladas

para

usar las TICs

Capacitacin

en

metodologa con enfoque a

los

recursos

de

la

Dicentes y docentes usan

la

plataforma

como

recurso de apoyo en el
Adecuada programacin de

Docentes
capacitados en

el

uso de la plataforma
y sus recursos en el
proceso
enseanzaaprendizaje

de

actualizacin
recursos

docente

didcticos

plataforma y las TICAS

de

proceso didctico

en
la

Amplitud de criterios al uso

de los recursos y tareas en
plataforma.

12

6. MATRIZ DE MARCO LOGICO

7. OBJETIVOS
Analizar las razones por las cuales los docentes del centro universitario Mariano
Glvez de Cobn, Alta Verapaz hacen caso omiso sobre el uso de la tecnologa y
la implementacin de cursos virtuales a la hora de impartir sus cursos.

7.2 OBJETIVO GENERAL

Determinar cules son las razones por las que los docentes del centro
universitario Mariano Glvez de Cobn, Alta Verapaz, no utilizan la
plataforma moodle dentro de la planificacin de sus cursos a impartir.

7.3OBJETIVOS ESPECIFICOS

Fomentar la cultura tecnolgica educativa dentro del aula, propiciando

aprendizajes significativos.
Preparar docentes competitivos en cuanto al uso y aplicacin de la
plataforma moodle.

13

8. JUSTIFICACIN

Los constantes cambios que se dan en el mbito educativo exige, a las

universidades actualizar al personal docente, en mejorar las prcticas didcticas,
pedaggicas y el uso adecuado de las herramientas tecnolgicas, en el proceso
de enseanza aprendizaje. Dentro de las mejoras que se pretende hacer en la
actualizacin docente est el desarrollo de competencias en el Diseo
instruccional de cursos mediados con la plataforma moodle para la Universidad
Mariano Glvez. El diseo instruccional es el proceso sistemtico, planificado,
estructurado e intencionado que se hace, para producir cursos o mdulos de
aprendizajes mediados pedaggicamente con el uso de la plataforma para las
clases presenciales, semipresenciales o e lnea.
Esto se har con la finalidad de mejorar las practicas educativas de la universidad,
para que los docentes y discentes de la educacin superior tengan un modelo de
Diseo instruccional pedaggico, mediados con el uso de la plataforma Moodle
con la que cuenta la universidad para impartir las clase en sus diferentes
modalidades. Facilitando as la interaccin de los docentes y alumnos en el
proceso de enseanza aprendizaje utilizando las diferentes herramientas
tecnolgicas del momento, pues el diseo instruccional les permite detallar las
actividades del proceso de diseo, desarrollo, implementacin y evaluacin de
propuestas formativas que se pretenden mejorar en la educacin superior.
Se ha observado la necesidad de implementar el Diseo Instruccional de cursos
mediados con la plataforma moodle, en la Educacin Superior para impartir las
clases presenciales y semipresenciales. Pues los docentes universitarios estn
utilizando la plataforma de la Universidad, en el proceso de enseanza
aprendizaje y seria aun mejor si los docentes utilizaran el Diseo instruccional,
mediando los cursos que colocan en la plataforma de la universidad, en la

14
formacin de nuevos profesionales en el uso de la tecnologa que se utiliza en la
educacin actual, para enfrentar los retos del siglo XXI, en un mundo globalizado.

9. MARCO TEORICO
9.1 DISEO INSTRUCCIONAL

9.1.1 DISEO DE CURSOS

9.1.2 DISEO INSTRUCCIONAL

9.1.3 PLANIFICACION

9.1.4 DOSIFICACION

15

9.1.5 EVALUACION

9.2 DOCENTES DE UMG

DESCRIPCION

9.2.1 JORNADAS

9.2.2 COMPETECIAS DOCENTES

9.2.3 EQUIPO TECNOLOGICO

9.2.4 PERFIL DEL DOCENTE

16

10.

DESCRIPCIN DE INSTALACIONES EQUIPO Y

MOBILIARIO

10.1 Descripcin de las Instalaciones

El proyecto Diseo Instruccional de cursos mediados con la plataforma moodle
en el centro universitario de la Universidad Mariano Glvez, sede Cobn Alta
Verapaz Se llevara a cabo en las instalaciones de las oficinas principales de la
Universidad Mariano Glvez, sede Cobn Alta Verapaz, en el laboratorio de
computacin, contando con los servicios bsicos, como lo son: agua potable,
energa elctrica e internet, para poder proporcionar la induccin e informacin
adecuadamente.

10.2 Descripcin del Equipo y Mobiliario

El equipo y mobiliario que se utilizara para dicho curso se detalla a continuacin:

Computadoras
Pizarrn digital
Caonera
Escritorios
Sillas

17

11.

DESCRIPCIN DEL TALENTO HUMANO

11.1 Perfil de los Profesionales Capacitadores

Ostentan pensum cerrado de la Maestra en Docencia Superior en la

Universidad Mariano Glvez de Guatemala.

Poseen habilidades comunicativas que faciliten la interaccin y transmisin

de conocimientos.
Reconocen la importancia de la aplicacin de tecnologa dentro del mbito

educativo.
Poseen competencias en la elaboracin de contenidos y materiales
didcticos digitales.

11.2 Perfil de Docentes Participantes

Ser docentes de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano

Glvez de Guatemala sede Cobn Alta Verapaz.

Tiene el deseo de mejorar la calidad de enseanza.
Adquiere el compromiso de cumplir con el tiempo y horario establecido.
Es Responsable, puntual y respetuoso.
Aplica valores morales en los diferentes mbitos que promueve la
universidad.