Modelos Tericos

de
Avaliao Psicolgica

Meu amigo, toda a teoria cinzenta,

mas a rvore dourada da Vida verde
Goethe
As teorias morrem em vez de ns
Popper
Fotografia

TEORIA(S)
- Viso do mundo/ ponto de vista adoptado
para olhar a realidade (Elkind)
- Tentativas sistemticas de explicar
fenmenos, postulando as relaes entre
esses fenmenos e um certo nmero de
variveis explicativas, tambm elas
relacionadas entre si (Kerlinger)
- Etimologicamente, quer dizer ver (tarefa
prtica de dar a ver) (Chtelet)

MODELO(S)
- Abordagens conceptuais/ concepes
particulares acerca dos fenmenos
- Mais particularizados que a teoria, mais
especficos, representativos de uma
realidade bem determinada, restringidos a
objectivos limitados e bem determinados
(a teoria assegura a coerncia do modelo)

Modelos de Avaliao Psicolgica

- Existncia de diferentes teorias categorias
distintas de entendimento, diferentes maneiras
de conceber a realidade psicolgica
- Pluralidade de registos de avaliao
- Nenhuma teoria e/ou modelo de avaliao
consegue lidar com todos os nveis de anlise e
no existe um nvel adequado de anlise nico
(incompletude/diversificao)
- Mas cada escolha uma implicaoreferenciao que age sobre o avaliador/guia a
aco de avaliao (Bonniol & Vial)
problematizao/interrogao

A. Modelos de avaliao centrados na

pessoa/ em variveis da pessoa:
1) modelo psicomtrico, dos traos ou
atributos
2) modelo psicodinmico/ psicanaltico
3) modelo fenomenolgico, humanista,
existencial
B. Modelos de avaliao centrados em
variveis da situao:
4) modelo comportamental (behaviorismo
radical)
5) modelos mediacionais

C. Modelos de avaliao centrados em

variveis da pessoa e da situao
(perspectiva interaccionista):
6) modelo cognitivo- comportamental
D. Modelos de avaliao baseados na
psicologia cognitiva
7) perspectiva piagetiana
8) avaliao neuropsicolgia
9) processamento de informao
E. Modelo construtivista, interpretativo,
hermenutico ou qualitativo

A. Modelos de avaliao centrados em

variveis da pessoa
- nfase avaliativa centrada no que o sujeito / a
pessoa tem/variveis inerentes ao organismo (por
ex., o modelo situacional salienta o que o sujeito
faz)
- O objectivo da avaliao captar a essncia da
pessoa (aquilo que ela ) com a mxima preciso
possvel
- A conduta um sinal, reflexo externo de
variveis subjacentes/internas (que no podem ser
apreendidas directamente, mas que determinam o
comportamento do sujeito)

A. Modelos de avaliao centrados em

variveis da pessoa (cont.)
- A conduta relativamente estvel, atravs do
tempo e das situaes
(devido existncia de traos, factores,
estruturas psicolgicas, estruturas de
personalidade - constructos hipotticos com
elevado grau de abstraco e possibilidades de
operacionalizao)
- A conduta determinada pela organizao
interna dos traos/factores... (forte componente
constitucional)

1) modelo psicomtrico, dos traos ou

atributos
- A conduta est/ determinada pela organizao
interna dos traos (variveis internas/constructos
hipotticos - capacidades, atributos, traos de
personalidade factores, etc. ) do sujeito que tm
uma forte componente constitucional
- As respostas do sujeito so interpretadas como
sinais da varivel interna que se procura analisar
- Factor g (Spearman); temperamento [traos
temperamentais; traos dinmicos - motivos
(Cattell)]; factores da personalidade [neuroticismo,
extroverso, psicoticismo (Eysenck)].

1) modelo psicomtrico, dos traos ou

atributos (cont.)
- Autores/ origem: Galton, Cattell, Binet,
Eysenck, Guilford, Kline
- Uso de testes psicolgicos e de indicadores,
como a Idade Mental (IM), Quociente
Intelectual (QI)
quantificao dos aspectos psicolgicos
- Objectivo: identificar a estrutura global de
personalidade (anlise do conjunto de
traos que compem essa estrutura)

1) modelo psicomtrico, dos traos ou

atributos (cont.)

- Perspectiva nomottica: determinar leis gerais (

anlise tendo como referncia um grupo
normativo)
- Metodologias: modelo correlacional, anlise
factorial; quantificao de traos ou dimenses
relativamente a um grupo normativo
- Questionrios de personalidade [16 PF de Cattell;
Eysenck Personality Questionnaire; MMPI-2];
Inventrios de Interesses; Escalas e Testes de
Inteligncia [Escalas de Inteligncia de Wechsler
(WPPSI-R; WISC-III; WAIS-III); Matrizes
Progressivas de Raven (CPM, SPM, APM)]

1) modelo psicomtrico, dos traos ou

atributos (cont.)
- Objectivo de avaliao: descrio (identificar as
caractersticas mais importantes do
comportamento do sujeito a partir dos dados
obtidos atravs de diferentes tcnicas de
avaliao); classificao (a organizao da
informao em funo de critrios previamente
estabelecidos); predio (estabelecer a previso
probabilstica de uma conduta futura a partir da
conduta actual)
- Principal problema/debate: consistncia e
estabilidade vs inconsistncia e especificidade
do comportamento

2) modelo psicodinmico/ psicanaltico

- A conduta determinada por instncias intrapsquicas e pulses/instintos
- O Comportamento funo do Organismo
(incluindo este elementos fisiolgicos e funes
psquicas, cuja perturbao a causa dos
sintomas neurticos, psicticos e histricos)
- Aparelho psquico (psiquismo composto
por uma srie de instncias ou sistemas,
absolutamente independentes da anatomia real
do crebro)

2) modelo psicodinmico/ psicanaltico

(cont.)
- Autores/origem: origem nos trabalhos de Freud
- A avaliao psicolgica desenvolve-se em torno
de trs eixos: sistema dinmico da conduta
(pulses reduo da tenso; mecanismos de
defesa); organizao ou estrutura da
personalidade (concepo topogrfica: conduta
consciente, pr-consciente e inconsciente;
concepo estrutural: Id, Ego, Super-Ego); e
etapas do desenvolvimento (estdios pr-genitais
(1-3A); estdio do complexo de dipo (4-7A);
perodo de latncia (7-12A); perodo genital
(puberdade e adolescncia).

2) modelo psicodinmico/ psicanaltico

(cont.)
- Objectivo: anlise da estrutura intra-psquica do
sujeito entendida como a resultante do equilbrio
dinmico entre diferentes instncias (ref. etiologia do
comportamento)
- nfase na histria passada (importncia da histria
nica, das elaboraes mentais /subjectivas, do
motivo latente)
- Metodologias: mtodo indutivo (a partir das
observaes clnicas); tcnicas clnicas; avaliao
idiogrfica
- Entrevista livre ou semi-estruturada, associao livre,
anlise dos sonhos, lapsos, tcnicas projectivas

2) modelo psicodinmico/ psicanaltico

(cont.)
- Principal problema/debate: determinismo
fisicalista vs concepo probabilstica;
cientificidade do modelo/imune
refutabilidade, por exemplo; a problemtica da
reduo de tenso, por exemplo;

3) modelo fenomenolgico, humanista,

existencial
- Autores/origem: Carl Rogers; influncias da
Psicologia Individual, Gestalt, Existencialismo
- O Homem concebido como um ser com um
potencial de crescimento/desenvolvimento
positivo, com capacidade inata e criativa que
o impele para a auto- realizao, autoactualizao e aperfeioamento ( permite
(re)criar-se a si prprio e permite a mudana)
- O Homem como ser holstico

3) modelo fenomenolgico, humanista,

existencial (cont.)
- nfase na conscincia de si mesmo e na
capacidade de escolha
- Valorizao das percepes subjectivas
(significado atribudo aos acontecimentos da
realidade, mundo relaes com o Outro, modo
como o indivduo se percebe a si prprio/
imagem de si/ auto-conceito experincia
subjectiva)- campo fenomenolgico
- Eu real- Eu ideal
- Primado dos aspectos dinmicos da conduta
relativamente aos aspectos permanentes ou
estruturais (Self, Organismo, Conduta)

3) modelo fenomenolgico, humanista,

existencial (cont.)
- A avaliao centra-se no naquilo que a
pessoa mas no potencial que tem para
chegar a ser
- Metodologia/processo avaliativo: auto- avaliao;
o essencial a relao de compreenso
emptica e de aceitao incondicional;
entrevista livre ou no estruturada, incluindo a
anlise de contedo; as tcnicas projectivas e
as provas psicomtricas so utilizadas apenas
num contexto de investigao

3) modelo fenomenolgico, humanista,

existencial (cont.)
- Principal problema/debate: h avaliao,
neste modelo?
[ver: auto-avaliao psicolgica por parte do
sujeito; avaliao no estudo da mudana
operada no auto-conceito do sujeito]

C. Modelos de avaliao centrados em

variveis da pessoa e da situao:
6) modelo cognitivo - comportamental
- A conduta funo de um processo contnuo
e dinmico de interaco multidireccional
(interaco variveis da pessoa e da
situao)
- nfase no estudo dos processos cobertos/
internos
- As variveis do ambiente ou situacionais
incluem as variveis reais e as percebidas

C. Modelos de avaliao centrados em

variveis da pessoa e da situao:
6) modelo cognitivo - comportamental
- A actividade cognitiva do sujeito desempenha
um papel importante/ activo no
desenvolvimento de condutas adaptativas
(ou inadaptadas) e na criao de padres
afectivos
- Relevncia de crenas, atribuies,
expectativas, auto- verbalizaes
- Anlise de padres de pensamento,
pensamentos irracionais, auto-instrues

C. Modelos de avaliao centrados em

variveis da pessoa e da situao:
6) modelo cognitivo - comportamental
- A psicoterapia (e a avaliao) centra-se na
anlise dos processos cognitivos inadaptados
- Autores/origens: Beck, Cautela, Ellis, Kelly,
Mahoney, Meichenbaum
- Aspectos metodolgicos:
observao/introspeco, auto- relatos, autoregistos/ monitorizao

E. Modelo construtivista, interpretativo,

hermenutico ou qualitativo
- Contraria as verses realistas e objectivistas
de Cincia (questionar o sentido de
objectividade, introduzindo algum relativismo
e subjectividade)
- O conhecimento (auto- conhecimento) resulta
de um processo provisrio aproximao
constante; todo o conhecimento
interpretativo
- No h uma verdade absoluta universal
probabilidade e viabilidade; argumentao/
dilogo

E. Modelo construtivista, interpretativo,

hermenutico ou qualitativo (cont.)
- Importncia dos significados e da
interpretao (o sujeito participante activo
na investigao da sua histria de vida e a
interpretao parte da histria/ narrativa)
- Visa compreender a aco humana (motivos,
valores, crenas, atitudes, intenes,
desejos, necessidades, planos processo
de construo pessoal - significado)
(Neste mbito, a psicoterapia visa a
reconstruo do sistema de significados
pessoais do sujeito)

E. Modelo construtivista, interpretativo,

hermenutico ou qualitativo (cont.)
- Metodologias: descrio qualitativa, modos
narrativos de exposio, anlise de caso;
entrevistas interactivas, dirios pessoais...
- A avaliao no se deve limitar
considerao de dfices, mas tambm de
aspectos positivos, competncias, reas
fortes