MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVOS

Los medios de comunicacin son formas utilizadas para convertir un mensaje en una seal, con el fin de
transmitirlas a distancia y/o en el tiempo. Algunos medios de comunicacin son personales, como sucede con el
telfono, el telgrafo o la carta. Por otra parte, otros medios son sociales o masivos (massmedia), en tanto un
emisor manda un mensaje a un receptor colectivo.
LA PRENSA ESCRITA
Su utilidad social es dar a conocer lo que sucede en el mundo cercano y lejano. Sus funciones primordiales son
informar, entretener, orientar y fomentar en el lector una opinin.
El mensaje periodstico se caracteriza por tener:
a) CLARIDAD. Es la manera directa de presentar las noticias, sin ambigedades ni rodeos.
b) CONCISIN. El discurso escrito debe expresar con trminos precisos y de manera resumida, evitando
la redundancia.
c) OBJETIVIDAD. Deben exponerse los hechos en tercera persona, haciendo predominar los
acontecimientos y no la percepcin individual de quien informa.
Existen dos tipos de gneros o modalidades dentro de la prensa escrita: de informacin y de opinin.
A) GNEROS PERIODSTICOS DE INFORMACIN . Se orientan esencialmente a informar al lector de lo que est

sucediendo.
LA NOTICIA. Es el gnero periodstico por excelencia y la base de todos los dems. Una noticia es la
informacin de todo hecho o acontecimiento actual, novedoso y sorprendente que provoca inters a un
gran nmero de personas que pueden tener o no una conexin con dicho acontecimiento.
1. Caractersticas
Veracidad. Los hecho o sucesos comunicados deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.
Objetividad. Los hechos deben ser presentados tal y como sucedieron, evitando las
interpretaciones subjetivas.
Claridad. Los hechos deben ser expuestos ordenadamente y con rigor lgico.
Brevedad. Los hechos deben ser presentados sin reiteraciones o datos irrelevantes.
Generalidad. La noticia deber ser de inters social y no particular.
Actualidad. Los sucesos deben ser contingentes o recientes.
Novedad. Los sucesos deben ser nuevos, desacostumbrados o raros.
Inters humano. La noticia deber ser capaz de producir una respuesta afectiva o emocional en
los receptores.
Proximidad. Los sucesos entregados provocan un mayor inters si son cercanos al receptor.
Prominencia. La noticia provoca mayor inters si las personas involucradas son importantes y
conocidas.
Consecuencia. Tiene inters noticioso todo lo que afecte la vida de las personas.
Oportunidad. Mientras ms rpido se d a conocer un hecho noticioso, mayor valor posee.
El desenlace. Algunas noticias mantienen el inters del pblico en espera del desenlace que
puede resultar sorprendente.

 El tema. Noticias relacionadas con ciertos mbitos del quehacer humano resultan atractivas en
s mismas, como por ejemplo, los avances cientficos y mdicos, los deportes y entretenimientos,
los acontecimientos culturales, etc.
2. Estructura
A) ESTRUCTURA EXTERNA. Se ordena en 4 partes.
1. EL TITULAR. Es la parte inicial de la noticia y posee:

Frases cortas que no exceden las trece palabras.

Frases afirmativas. No deben ser de carcter narrativo.
Empleo de formas verbales no personales.

Puede subdividirse en:

ANTETTULO, SOBRETTULO O EPGRAFE . Es una frase colocada por encima del ttulo en
caracteres menores.
TTULO. En un mnimo de palabras, impresas en caracteres mayores, se anuncia al lector el
contenido de la noticia.
SUBTTULO O BAJADA DE TTULO . Es una frase colocada debajo del ttulo en caracteres
menores.
2. LEAD O ENCABEZAMIENTO DE LA NOTICIA . Es la entrada a la noticia y su funcin principal es
motivar a la lectura. Aqu se sintetiza la informacin fundamental, respondiendo las seis preguntas
bsicas: qu, quin, cundo, cmo, dnde y por qu. La entrada debe ser clara, breve, sencilla y
comprensible para todos los lectores. El lead suele aparecer impreso en letra cursiva, negrita o en un
recuadro. Cuando no se resalta coincide con el primer prrafo.
3. EL CUERPO. Son los prrafos que completan y amplan la noticia sobre la base de las seis preguntas
bsicas:
Qu? El hecho que ha sucedido.
Quin? El sujeto de la informacin, ya sea agente o paciente.
Cmo? La forma en que se ha producido el hecho.
Cundo? El tiempo en que se produjo el hecho: hora, da, noche, duracin.
Dnde? Lugar o sitio donde ocurri el hecho.
Por qu? Causas que produjeron el hecho.
A estas preguntas, se pueden agregar tres:
Segn quin? Conocer la fuente de la noticia.
Para qu? Saber las consecuencias de un hecho noticioso.
Cunto o cuntos? Saber las cifras econmicas o deportivas, como tambin el nmero de
participantes en un hecho delictivo, poltico, etc.
4. EL FINAL. Es la parte que da sentido al texto, pues resalta su finalidad, en la medida que seala las
consecuencias, soluciones y proyecciones del hecho informado. Sin embargo, es frecuente encontrar

noticias que no poseen final, pues son una noticia aislado o una informacin que concluye con datos
irrelevantes.
B) ESTRUCTURA INTERNA. Se refiere a la forma o modo en que el cuerpo de la noticia expone los

hechos.
En orden cronolgico o progresivo (hacia delante) o regresivo (hacia atrs).
En orden emotivo, es decir, desde el punto de vista de un testigo, pues resalta los aspectos ms
impactantes del hecho. Este orden coincide con la estructura de pirmide invertida, que consiste
en presentar primero la informacin fundamental, que generalmente se sintetiza en el primer
prrafo, y despus se ampla a lo largo del texto con informaciones secundarias cada vez menos
importantes.
EL REPORTAJE. Es una narracin ampliada, exhaustiva y documentada de un suceso. Se complementa
con la fotografa para hacer ms comprensible el mensaje. Expone, detalladamente, descripciones lugares,
personas y hechos. En general trata de temas actuales que fueron noticia y en los que se pretende
profundizar a travs de un trabajo de investigacin, estudio y anlisis de las causas y consecuencias.
Incorpora, en algunas ocasiones, las opiniones de los protagonistas o testigos.
LA ENTREVISTA INFORMATIVA. Es un dilogo entre el periodista y el protagonista de la noticia, en la
cual se intenta reconstruir el acontecimiento a partir de los hechos. Se constituye en uno de los medios
ms frecuentes para obtener informacin junto con las declaraciones y contactos telefnicos. Puede
formar parte de un reportaje.
LA CRNICA. Consiste en la narracin cronolgica de un suceso o hecho determinado. Su extensin es
intermedia entre la brevedad de la noticia y la amplitud del reportaje. Es un gnero informativo que,
muchas veces, tambin incorpora opiniones, las que deben evitarse en lo posible. La crnica permite a su
autor narrar los hechos de manera que el lector se informe paso a paso de lo que ocurri y adems utilizar
ciertos recursos literarios que le den lucimiento a su trabajo, como tambin producir un texto atractivo
estilsticamente. Segn el tema tratado, la crnica puede ser deportiva, de sucesos, social, etc.
B) GNEROS PERIODSTICOS DE OPININ . Son aquellos que se caracterizan por la exposicin de ideas

personales u opinin de su autor.

EDITORIAL. Es la exposicin de la opinin o postura del diario sobre un tema de inters social. Aparece
siempre de manera destacada, en las primeras pginas. Se caracteriza por el anonimato, aunque son el
director o consejo de redaccin los responsables de la lnea ideolgica que en l se manifiesta.
EL ARTCULO DE FONDO O DE OPININ . Es la exposicin clara y directa de las ideas personales de su
autor sobre un tema determinado, quien firma al final del texto y se hace responsable de sus dichos.
LA COLUMNA. Es un comentario firmado sobre un tema especfico que hace una persona de prestigio y
que colabora con regularidad en el diario. Aparece siempre en el mismo lugar y se denomina as por el
espacio que ocupa.
EL COMENTARIO. Es un artculo breve que trata sobre un hecho. En l se expone una valoracin de su
autor.
LA ENTREVISTA DE OPININ . En ella el periodista intenta que el personaje manifieste juicios de valor
respecto de un hecho o acontecimiento.

LA RADIO
Es el medio de comunicacin social que transmite a travs del sonido. Combina el lenguaje oral con la msica y
otros efectos sonoros. Sus funciones primordiales son informar, entretener y orientar. Es un medio que se
caracteriza por la compaa que ofrece a cualquier hora del da y por su inmediatez y espontaneidad.
El lenguaje radiofnico es eminentemente oral, pues sus mensajes estn destinados a ser escuchados. Este hecho
le atribuye una caracterstica especial: su fugacidad, es decir, no posee una permanencia en el tiempo. Debido a
esto, la radio debe repetir sus mensajes o recurrir a elementos sonoros que mantengan la atencin del oyente. De
esta manera, el lenguaje radiofnico es apelativo y ftico. Considerando lo anterior, podemos establecer las
siguientes caractersticas de su lenguaje, segn sean verbales o no verbales.
A) CARACTERSTICAS VERBALES

La concisin. Los mensajes deben ser breves y precisos, para evitar el cansancio del oyente. El emisor
debe seleccionar las expresiones adecuadas y medir el tiempo de su mensaje.
La claridad. Los enunciados deben ser de fcil comprensin y sencillos y deben transmitirse con una
correcta pronunciacin y una entonacin expresiva que mantenga la atencin del destinatario.
El dinamismo. La agilidad y rapidez del lenguaje oral puede mantener mejor la atencin de quien
escucha, aunque, en algunos casos, si es montono o lento puede perder su eficacia. Por este mismo
dinamismo, se puede incurrir tambin en errores, muchas veces debido a la improvisacin. De todos
modos, los mensajes radiofnicos deben estar sujetos a una preparacin previa.
B) CARACTERSTICAS NO VERBALES

La msica. Es fundamental, porque puede ser utilizada como fin o medio. Como fin, para ser escuchada
y disfrutada por el oyente. Como medio, para marcar cambios de programa, ambientar mensajes verbales
(msica incidental), atraer la atencin del auditor, introducir secciones y sealar distintas emisoras.
Los efectos sonoros. Son aquellos que reemplazan sonidos naturales (animales, fenmenos naturales, de
la vida cotidiana, etc.) con el fin de ambientar determinados espacios radiales, como, por ejemplo, el
radioteatro. Tambin son efectos sonoros aquellos que se utilizan para sealar momentos convencionales,
como la hora, risas y aplausos.
LOS GNEROS RADIOFNICOS
A) DE INFORMACIN . Son aquellos que coinciden con los de la prensa escrita, con estructuras adecuadas a la

radio, tales como:

NOTICIAS HABLADAS. Se emite en horarios establecidos y comprende una informacin ampliada de
noticias nacionales e internacionales. Se complementa con informacin meteorolgica, deportiva, etc.
BOLETN INFORMATIVO. Se emite de manera regular cada cierta hora. Su extensin es ms breve y
comprende las noticias ms importantes del da, nacionales e internacionales.
FLASH. Se emite en situaciones de emergencia, interrumpiendo las transmisiones normales o
programacin para informar sobre sucesos acaecidos en el minuto y de carcter relevante.
B) DE ENTRETENCIN. Son aquellos espacios destinados a concursos, humor, conversaciones telefnicas con los

auditores, msica, etc.

LA TELEVISIN

Combina la transmisin de imgenes en movimiento y sonido a un receptor en un aparato receptor. Su finalidad

es informar, entretener y orientar al telespectador, ofrecindole espectculos e informaciones constantes y
variadas. Goza de una gran difusin y de mayor relevancia en la sociedad, en comparacin con los otros medios.
Est dirigida a un pblico amplio y heterogneo. Es uno de los medios que mayor influencia ha ejercido en al
sociedad y la familia, pues ha modificado conductas sociales, costumbres familiares y estructuras de pensamiento.
Las caractersticas del lenguaje televisivo estn determinadas por su naturaleza visual y auditiva. En ella se
conjugan el lenguaje visual o de las imgenes (lenguaje del cine), lenguaje auditivo verbal y no verbal (lenguaje
radiofnico) y lenguaje periodstico, sobre todo en las informaciones (noticias, reportajes, etc.)
En el mensaje televisivo se utilizan los siguientes recursos para hacer ms efectiva la comunicacin e
informacin.
1) LA IMAGEN. La utilizacin de la imagen es fundamental para completar la informacin periodstica entregada,

pues le da credibilidad al mostrar los momentos precisos en que ocurren los hechos como tambin cierta
dramatizacin, que provoca en el televidente una reaccin social y personal frente a lo que est viendo. Debido a
esto, muchas veces las imgenes pueden ser ms importantes que el lenguaje verbal que informa y describe los
hechos.
En el caso de los programas de entretencin, las imgenes favorecen el espectculo, tornndolo ms atractivo; en
los programas de orientacin (de denuncias sociales y reportajes), las imgenes provocan en el receptor una
reaccin que tiene que ver ms con sus problemas sociales y personales, pues ellas lo enfrentan a realidades,
personas y situaciones concretas que lo reflejan.
2) LA PALABRA. Aunque la imagen posea mayor fuerza en el mensaje televisivo, el lenguaje verbal cumple la

funcin de acompaamiento, pues refuerza, valora, comenta e interpreta las imgenes. El lenguaje verbal
televisivo debe ser:
Conciso: entregar la informacin en pocas palabras, evitando las reiteraciones innecesarias.
Claro y preciso: debe ser de fcil comprensin para todo espectador.
Amplio: debe evitar el lenguaje muy especializado, pues los contenidos deben estar dirigidos a todos los
telespectadores.
Dinmico: lenguaje gil y con entonaciones diversas para no provocar cansancio y distraccin.
3) LA MSICA Y EFECTOS SONOROS.

Fundamentalmente sirven de acompaamiento a las imgenes, provocando

en el receptor reacciones emocionales diversas, segn su finalidad. Debido a que el receptor de este medio de
comunicacin es diverso, heterogneo y circunstancial (ambiente familiar o pblico), las seales sonoras y la
msica deben ser atractivas, repetitivas y sugerentes para captar su atencin. Los silencios en la televisin son
escasos y se utilizan en determinadas circunstancias.
GNEROS TELEVISIVOS . La gran variedad de programas que se exhiben en televisin se agrupan en tres tipos o

gneros fundamentales:
1) DE ENTRETENCIN . Son programas cuyo fin es distraer al espectador. Entre estos estn las series,

teleseries, pelculas, programas de msica y baile, deportes, concursos y espectculos en general.

2) DE FORMACIN. Son programas que orientan, informan y amplan aspectos de la cultura del pas
como tambin internacional. Muchas veces estos programas se combinan con los de entretenimiento.
Algunos son: reportajes de salud, realidades sociales, aspectos histricos-culturales, debates, entrevistas a
especialistas, etc.

3) DE INFORMACIN . Son esencialmente programas de noticia, como: las noticias de la maana,

medioda y noche; las ruedas de prensa, debates, informativos especiales, reportajes, etc.
EL CINE
Es un medio de comunicacin social que se basa en una secuencia de imgenes que producen la sensacin de
movimiento. Por esta caracterstica, se le considera como el arte de las imgenes en movimiento. Se
complementa con el lenguaje verbal y no verbal, adems de la msica y efectos sonoros. El cine es tambin,
segn su importancia e influencia social, un medio de expresin plstica (utiliza recursos dramticos, escnicos y
fotogrficos), una manifestacin artstica (utiliza recursos de la pintura, arquitectura, msica, literatura, escultura),
un espectculo (para entretener) y una gran industria (desarrolla y produce por intereses econmicos y
comerciales).
El lenguaje cinematogrfico es esencialmente icnico, es decir, utiliza la imagen visual, complementada con el
elemento sonoro. Su importancia no reside en su capacidad de representar o imitar la realidad, sino de recrearla a
travs de su propio lenguaje. En esta recreacin, juegan un papel primordial los aspectos tcnicos que le dan vida.
EL CINE Y LA LITERATURA

La relacin entre el cine y la literatura es muy estrecha, pues ste ha hecho muchas adaptaciones de obras
literarias tanto narrativas como dramticas. En algunos casos, el cine ha logrado mayor xito que el texto escrito
y, en otros, en cambio, no ha superado la creacin escrita. El cine ha permitido rescatar obras desconocidas y
hacerlas famosas, como, asimismo, engrandecer an ms aquellas que siempre lo han sido.

EJERCICIOS

Texto 1
1. "En el ao 10-Conejo de la era mexicana, 1502 de la cristiana, Auitzotzin, emperador de Mxico, muri en
Tenochtitln, capital del Imperio. Nezahualpilli, que gobernaba la ciudad de Tezcuco, situada al borde de la
laguna en cuyo centro surga la isla de Tenochtitln, se traslad a la capital del monarca difunto para asistir a los
funerales y tomar parte en la eleccin del nuevo emperador. No podan las mujeres participar en tales ceremonias,
de modo que, aunque sus dos mujeres legtimas eran sobrinas del emperador difunto, no le acompaaron en su
piadoso viaje a Tenochtitln. Nezahualpilli era el monarca ms respetado del Imperio; dominaba el colegio
electoral, y por consejo suyo se eligi emperador a Moctezuma.
2. Cuando Nezahualpilli se embarc de regreso para Tezcuco, en el mismo momento en que los remeros de la
canoa real heran el agua con el primer golpe del remo, se oy un crujido seco, salt la pala de un remo, y el
remero que la serva, perdiendo el equilibrio, dio con la nuca en el compaero de atrs. Recobrada su estabilidad,
la frgil embarcacin se desliz, suave y ligera, sobre las aguas de la laguna; pero a medida que avanzaba, l rey
se dio cuenta de que la tripulacin iba cabizbaja y abatida.
3. Ya s lo que estis pensando les dijo desde la popa, con tono paternal, casi afectuoso. Ese remo roto que por
poco hace caer al agua a Cara-Larga y que os ha hecho perder el equilibrio a todos, creis que es de mal agero.
Cara-Larga nunca mereci su nombre ms que ahora.
4. El remero del remo roto se llamaba Ixtlocoyu, que quiere decir 'cara larga', pero los marineros no estaban para
juegos de palabras. El rey aguard un momento en silencio, y luego, como supona, Cara-Larga habl por todos:
5. Uno de nosotros va a morir, o a uno de nosotros se le va a morir alguien.
6. No s por qu, ni s qu tenga que ver con nuestra vida un remo roto para que pueda causar tal desastre
replic el rey.
7. No haba razn ninguna para que se rompiera arguy Cara-Larga alzando el mango roto; hay bastante fondo
donde se rompi y yo s que no di en nada duro.
8. Dame ac ese astil mand el rey, y con ojos escudriadores se puso a observarlo, Veis? les pregunt,
ensendoles el corte, aqu est la rotura de hoy, pero el mango estaba ya trizado hace tiempo, sin que lo
hubieseis observado. No veis la diferencia de color, y el grano de la madera? Parece mentira que seis tan
simples. Parecis mercaderes de esos que tiemblan de miedo cuando al ir de camino oyen las carcajadas del oactli
salir del fondo del bosque, como si no estuviramos hartos de saber que el oactli es un pjaro que se re.
9. Pues yo prefiero no orle la risa replic el remero receloso, recobrando de manos del rey el astil del remo,
respaldado tcitamente por todos sus compaeros que, sobrecogidos de espanto, siguieron remando en silencio,
cabizbajos."
1. Qu funcin cumple el primer prrafo con respecto al resto del fragmento ledo?
A) Es una introduccin al tema que se desarrolla luego.
B) Entrega datos acerca de un hecho histrico, que no tiene relacin con el tema desarrollado.
C) Constituye el marco histrico-temporal en que se desarrolla el relato.
D) Es una sntesis de los hechos que se narran a continuacin.
E) Seala los acontecimientos ms importantes que se produjeron durante el imperio mexicano.

2. De acuerdo con lo ledo cul de las siguientes aseveraciones es FALSA?

A) Nezahualpilli propuso que se eligiera emperador a Moctezuma.

B) La risa de un pjaro disip los temores de los remeros.

C) El remo roto fue un mal presagio para Cara-Larga.
D) Nezahualpilli compar a su tripulacin con simples mercaderes miedosos.
E) Las mujeres de Nezahualpilli tenan un parentesco cercano con el emperador difunto.
3. Qu relacin existe entre el prrafo segundo y los restantes del texto ledo? El prrafo segundo
A) es una introduccin al tema que desarrollan los prrafos posteriores.
B) relata hechos acontecidos al comienzo del viaje; los otros narran aqullos sucedidos durante la
navegacin.
C) explica el motivo de la tristeza de los remeros; en los otros el rey trata de consolarlos.
D) describe el hecho que motivar el dilogo posterior.
E) se plantea una explicacin supersticiosa a un hecho; en los siguientes, el rey da una explicacin
objetiva.
4. Segn el texto, Nezahualpilli, dialogando con los remeros, mostr una actitud
A) analtica y objetiva, al intentar sacarlos de su error.
B) respetuosa hacia su primitiva manera de pensar.
C) ofensiva, al mostrarles su ignorancia.
D) autoritaria, al no permitirles contradecirlo.
E) desinteresada, al no dar importancia a sus temores.
5. Nezahualpilli dijo: "Cara-Larga nunca mereci su nombre ms que ahora" porque
A) haba hecho perder el equilibrio a todos.
B) haba golpeado involuntariamente en la cabeza al de atrs.
C) se le haba roto el remo, provocando una situacin peligrosa.
D) predijo la muerte de alguien.
E) su semblante se entristeci notoriamente a causa del percance.
6. Cul de las siguientes opciones sintetiza mejor lo expuesto en el penltimo prrafo? El rey Nezahualpilli
A) pide el remo roto, lo examina cuidadosamente y les muestra la rotura reciente; luego los compara con
los mercaderes.
B) se enfada al comprobar que el remo estaba roto desde mucho tiempo antes y les hace presente que no
lo haban notado; despus hace mencin de otra supersticin.
C) les hace observar a los remeros la rotura del mango del remo, los compara con los mercaderes
y menciona a un pjaro que se re.
D) al observar el remo, comprueba que ste estaba ya trizado, les seala las evidencias y los reconviene
por ser tan supersticiosos.
E) manda que le entreguen el remo para examinarlo; comprueba que tiene dos roturas, por lo cual
increpa a sus hombres acusndolos de simples, como mercaderes.

7. De la lectura del ltimo prrafo se puede concluir que

A) los remeros se asustaron an ms, despus de las explicaciones del rey.

B) la mencin del oactli produjo verdadero espanto entre los remeros.

C) los remeros de la canoa real no confiaban en su rey.
D) el remero Ixtlocoyu recelaba de que el rey hubiera tomado el remo roto.
E) las explicaciones del rey no convencieron a los supersticiosos remeros.
8. Cul es el ttulo ms apropiado al texto ledo?
A) Breve visin histrica del ao 10-Conejo.
B) Nezahualpilli: un sabio monarca.
C) El Mxico de la poca de Nezahualpilli.
D) Los viajes de Nezahualpilli.
E) Supersticiones del antiguo pueblo mexicano.

Texto 2
1. Hacia fines del siglo XIX, la prensa estadounidense comenz a crecer debido a la introduccin de las ms
modernas tcnicas de impresin de la poca, entre las que se incluy el permanente perfeccionamiento de la
rotativa. Por otro lado, junto a este sistema de impresin, que permita multiplicar notablemente las tiradas,
comenzaron a incluirse en la prensa cotidiana dibujos y fotografas que mejoraron la presentacin, estimulando de
paso las ventas.
2. En la competencia que se gener entre los peridicos de mayor envergadura, se hizo necesario recurrir a todos
los ardides que pudieran estimular la imaginacin, en la bsqueda de aquella frmula que asegurara estabilidad y
adecuada comercializacin. Es as como naci el sensacionalismo y, a parejas con esta discutible particularidad de
la prensa, tambin lo hicieron los dibujos, caricaturas y chistes relacionados con el acontecer local.
3. Muy pronto, los dueos de peridicos descubrieron que los suplementos dominicales con historietas
aumentaban ostensiblemente las ventas, lo que los llev a reforzar la planta de dibujantes.
4. Joseph Pulitzer, propietario del New York World, fue el primero que, sistemticamente, adopt la prctica de
incluir historietas en las pginas de sus diarios, amn de crear un suplemento dominical impreso a todo color, en
el cual se entregaban ilustraciones de gran tamao.
5. En el equipo del World figuraba un hombre que lleg a transformarse en el precursor del arte de la historieta. Se
llamaba Richard Felton Outcault y tuvo el privilegio histrico de ser considerado el primero en realizar una
historieta, que titul Yellow Kid.
6. El cmic de Outcault vio la luz pblica en julio de 1895, en las pginas del New York World, dentro de la
seccin denominada Down Hogans Alley, nombre del miserable barrio en que viva el protagonista, un muchacho
calvo y sin dientes, en cuyo camisn aparecan escritos los parlamentos de sus monlogos.
7. El libro El arte del cmic se refiere al personaje y al trabajo de Outcault de la siguiente manera: Las vietas
de Outcault, llenas de gente charlando en plena calle, daban una sensacin abigarrada y colorista, y constituan
una sarcstica denuncia de las condiciones de vida de los barrios humildes en las grandes ciudades. Su personaje,
pionero del cmic, ha dado posteriormente nombre y figura al Premio Internacional del Cmic que se otorga todos
los aos en el Congreso Lucca.
8. Si bien Outcault pas a los anales de la posteridad como el creador de Yellow Kid, su trabajo no se limit a este
personaje de tan singulares caractersticas. En el ao 1901, consigui que apareciera en los diarios Lil Mose y al
ao siguiente Buster Brown, un pequeo revoltoso de aspecto angelical acompaado de un perro bull-dog llamado
Tige, cuyo encanto se complementaba con su capacidad de hablar.

9. Buster Brown obtuvo inesperada popularidad, que en un momento super a la de Yellow Kid. Incluso, los
dueos de la marca, la cadena Hearst, lanzaron al mercado numerosos productos comerciales con su nombre,
prctica que con el tiempo se hara habitual.
10. William R. Hearst, absolutamente convencido de que la veta del cmic estaba inexplorada y que las
posibilidades y proyecciones que ofreca eran insospechadas, se dio a la tarea de fortalecer su equipo de
dibujantes, incorporando a la mayor cantidad de talentos de la poca, entre ellos a Rudolph Dirks, que se hara
famoso con una historieta que hasta el da de hoy se publica en algunos diarios y revistas: The Captain and the
Kids.

9. PERMITA
A) exiga
B) posibilitaba
C) pretenda
D) propona
E) admita

11. OSTENSIBLEMENTE
A) notablemente
B) directamente
C) diariamente
D) espontneamente
E) paulatinamente

13. SARCSTICA
A) dramtica
B) humorstica
C) destemplada
D) vehemente
E) mordaz

10. PARTICULARIDAD
A) caracterstica
B) funcin
C) actividad
D) determinacin
E) decisin

12. MISERABLE
A) popular
B) despreciable
C) triste
D) pobre
E) decadente

14. REVOLTOSO
A) rebelde
B) travieso
C) bullicioso
D) alocado
E) maoso

15. El prrafo primero se refiere fundamentalmente a

A) el crecimiento de la prensa estadounidense, con la creacin de grandes peridicos a fines del siglo
XIX.
B) la introduccin de las mquinas rotativas en la publicacin de peridicos.
C) el aumento en las ventas de peridicos como consecuencia de la nueva tecnologa aplicada en las
editoriales.
D) los comienzos de la actividad periodstica en los Estados Unidos a fines del siglo XIX.
E) el aumento del tiraje de los diarios, gracias a nuevas tcnicas de impresin y a la inclusin de material
grfico de ilustracin.
16. La idea fundamental del segundo prrafo es que
A) la rivalidad entre los peridicos de mayor envergadura los llev a recurrir a ardides para perjudicar a
su competencia.
B) el sensacionalismo y la ilustracin grfica surgieron como elementos utilizados en la ardua
competencia.
C) el objetivo mximo de los grandes peridicos era asegurar la estabilidad y lograr una adecuada
comercializacin.
D) el sensacionalismo fue uno de los ardides utilizados para estimular la imaginacin en la venta de
peridicos.

10

E) los peridicos, en su afn por aumentar las ventas, comenzaron a publicar dibujos, caricaturas y
chistes de carcter sensacionalista.
17. Con respecto al cmic "Buster Brown", en el texto se sostiene que
I) su autor lo dibuj para reemplazar a Yellow Kid.
II) fue el personaje que le dio la fama que ostenta hoy Outcault.
III) su popularidad fue tan grande que permiti la comercializacin de otros productos.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) Slo II y III
18. De la lectura del prrafo siete se puede inferir que en el Congreso Lucca
A) se premia todos los aos a los mejores dibujantes de cmic del mundo con el Yellow Kid.
B) se presentan las caricaturas de los diarios que postulan al Premio Internacional de Cmic.
C) fue creado por los grandes peridicos norteamericanos para fomentar el arte del cmic.
D) se rinde homenaje todos los aos a Outcault como fundador del gnero cmic.
E) participan los dibujantes de las tiras cmicas de los peridicos internacionales.
19. Qu relacin se puede establecer entre los prrafos cinco y los dos siguientes?
El prrafo cinco

Los prrafos seis y siete

A) menciona un equipo de
dibujantes del World.

detallan las caractersticas

del cmic creado por ellos.

B) menciona a Richard Felton Outcault.

reconocen la calidad de
pionero en el gnero del
cmic de Outcault.

C) seala al peridico World

como iniciador del cmic.

muestran el xito logrado

con su cmic Yellow Kid.

D) hace referencia al primer

cmic y a su autor.

caracterizan a esta historieta pionera.

E) nombra a Richard Felton

Outcault como el dibujante
ms destacado del World.

proporcionan antecedentes sobre su xito.

20. El texto ledo se refiere fundamentalmente a

A) la masificacin extraordinaria de la prensa escrita a comienzos del siglo XX.

11

B) los cmics y su origen como recurso para hacer ms atractivos, comerciales y competitivos los
peridicos.
C) las artimaas utilizadas por dos grandes peridicos norteamericanos para aumentar las ventas.
D) los antecedentes de la obra de Richard Felton Outcault creador del primer cmic.
E) la introduccin en los grandes peridicos de elementos grficos ajenos a la informacin escrita.
21. De acuerdo con el contenido del fragmento, podemos afirmar que el texto
A) es una historia del periodismo.
B) es una crnica sobre los avances tcnicos de impresin.
C) es un artculo sobre el origen y desarrollo del arte del cmic.
D) es un estudio sobre las tcnicas utilizadas por los peridicos para aumentar sus ventas.
E) no permite determinar su origen.
22. Cul sera el ttulo ms apropiado al contenido del fragmento ledo?
A) Yellow Kid: el primer cmic
B) El arte del dibujo en la prensa moderna
C) Los creadores del cmic
D) Las artes grficas y el periodismo
E) Cmo nacieron los cmics

RESPUESTAS

12

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
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