Planificacion 2015 Septiembre Lenguaje y Comunicacion 4 Basico 38546 20151103 20150120 160115

PLANIFICACIN CLASE A CLASE
ASIGNATURA: LENGUAJE
PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO
UNIDAD 3 : Mis Amigos Los Libros

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Lectura:
OA1: Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad. OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora OA3: Leer y
familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin. OA4: Profundizar su comprensin de las
narraciones ledas. OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin .OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. .OA8:
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material a favor del
uso comn. .OA9: Buscar y clasificar informacin sobre un tema en Internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin. . OA10:
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.
Escritura:
OA11: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre
sus lecturas, noticias, etc. . OA13: Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema. OA14: Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una
experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propsitos. OA15: Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad. OA16: Planificar la
escritura: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. OA17: Escribir, revisar y
editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. OA18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos. OA19: Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus
producciones OA20: Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto. OA21: Escribir correctamente
para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores.
C. Oral :
OA22: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como mitos y leyendas captulos de novelas. OA23:
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo. OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters. OA26: Interactuar de acuerdo
con las convenciones sociales en diferentes situaciones. OA27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters. OA18: Incorporar de manera
pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. OA30: Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en
s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
OBJETIVO TRANSVERSAL:
Objetivos Transversales:
[Escribir texto]
Los alumnos durante el desarrollo de la clase debern ser capaces de demostrar las siguientes virtudes y valores:
- Demuestran inters y una actitud activa frente a la lectura..
- Demuestran disposicin e inters por expresarse de manera creativa.
- Reflexionan sobre s mismo y sus ideas e intereses.
- Demuestran empata hacia los dems.
Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
EJE
TEMTICO
TIEMPO
Lectura
Diaria
(10 min)
Qu se espera lograr formativamente en

esta clase?
Cmo sabemos que estn aprendiendo en
esta clase?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE E
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Inicio-Desarrollo-Cierre)
Objetivo: OA25: Participar

activamente en conversaciones
grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su
inters.
Inicio: -Los semaneros revisan los comentarios de los nios de cada fila.
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentar El Rey de los Dioses:
Zeus(Lecturas de Transicin) .
-Profesora comenta y retroalimenta los comentarios ledos.
Cierre: -Profesora felicita a los nios por sus avances y los buenos comentarios que
estn logrando.
- Le pide a 3 nios sus comentarios para exponerlos en el panel la semana que viene
(anota en el registro de los nios que han publicado)
-Se entregan los comentarios para la prxima clase :
La Esposa de Zeus (Lecturas de Transicin).
-Profesora motiva la lectura comentando:
Ustedes saben que Zeus tena una esposa? Cules sern las facultades de esta
diosa? Cmo ser que se llevaban estos dioses entre s? Qu castigos crees que
aplicara esta diosa a los mortales?
La lectura para el lunes ser sobre ese tema.
OA27: Expresarse de manera

coherente y articulada sobre temas
de su inters.
Indicadores:
OA25: Formulan preguntas para aclarar
dudas. Y Amplan lo dicho por otro con
sus propios conocimientos sobre el
tema. Adems Fundamentan sus
opiniones con ejemplos del texto.
OA27: Realizan una exposicin oral en
que:, utilizan un vocabulario variado y
preciso y un registro formal, adoptan
gestos y posturas adecuadas a la
situacin, hacen contacto visual con la
audiencia y usan material de apoyo que
complemente la exposicin.
[Escribir texto]
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
Cmo ensear y con qu aprender?
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
Libro
Curiosidades
del Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
EVALUACIN
(Tipo)
Formativa
Comprensin
de Textos
(40 min)
Indicador:
Objetivo: OA22: Comprender y disfrutar
versiones completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por un adulto,
como mitos y leyendas captulos de
novelas.
Objetivo OA25: Participar activamente
en conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas de
su inters.
OA22: Relacionan aspectos de un texto
escuchado y comentado en clases con
otros textos ledos o escuchados
previamente y Formulan preguntas que
demuestran su inters por lo escuchado.
OA25: Comparten conclusiones o
inferencias extradas del texto ledo o
escuchado en clases. Fundamentan sus
Lectura Comprensin de Textos

Inicio: Los alumnos se encuentran sentados en su puesto, el docente les explica que dentro de esta clase los
alumnos debern de ejercitar los aspectos que conocen acerca de la comprensin lectora. El Objetivo de
esta clase es llegara comprender un texto en base a la lectura y aplicacin de diversas estrategias de
trabajo. Los alumnos analizarn el texto Los Ladrones de Nueces
Desarrollo: Los alumnos reciben las instrucciones dadas por el docente acerca del texto. Los alumnos
trabajan con la ficha de trabajo. La cual ser analizada en cuanto a las respuestas dadas anteriormente en
una prueba rendida.
- Los alumnos realizan un resumen de las actividades realizadas anteriormente y que les pueden ayudar a
entender mejor el trabajo a realizar.
- Los alumnos analizan las caractersticas generales del texto a leer y su estructura, luego de ello se dedican
a leerlo de distintas maneras. Primeramente realizan una lectura de tipo general en la cual los alumnos
siguen la lectura del docente.
- Luego los alumnos realizan luego una lectura de cada uno de los prrafos que se encuentran en el texto de
manera individual y al frente del resto del curso.
- Los alumnos realizan variadas inferencias a partir del trabajo y las pistas dadas por el texto.
- Realizan lectura de las preguntas formuladas en el texto que estn trabajando.
- Responden de manera verbal variadas preguntas acerca del texto ledo, formulan sus inferencias y
conclusiones fundamentando sus respuestas de manera correcta.
El docente indica luego la respuesta correcta. Los alumnos revisan su respuesta anotando si su respuesta
estuvo correcta o no. Corrigen en caso de ser necesario.
Indicadores
- Ponen atencin a las indicaciones dadas por el docente.
- Leen atentamente el texto presentado en clases.
- Responden de manera correcta las preguntas presentadas en la clase.
- Comentan con sus pares las preguntas presentadas durante la clase.
[Escribir texto]
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
- Realiza inferencias y conclusiones adecuadas a las situaciones presentadas en el texto.

- Fundamentan sus respuestas de manera correcta.
- Identifican correctamente las respuestas a las preguntas presentadas.
- Justifican sus respuestas de manera correcta.
Cierre: Realizan un resumen de la clase con los principales aspectos concernientes al trabajo de
comprensin lectora presentada durante la clase. Comentan como fue que encontraron las respuestas y las
percepciones que tuvieron de su trabajo al realizarlo.
Estrategia de
C. Lectora
(40 min)
Estrategias de Comprensin Lectora

Objetivo OA 22: Comprender y disfrutar
novelas.
su inters.
Indicador:
OA22: Formulan preguntas que demuestran su
inters por lo escuchado.
Y Explican qu les gust o no de un texto
escuchado en clases.

[Escribir texto]
alumnos debern de ejercitar los aspectos que conocen acerca de la comprensin lectora. Para ello
trabajarn con un texto el cual debern de leer y de analizar respondiendo con alternativas posteriormente.
El texto con el cual se va a trabajar. Trabajan en textos de desarrollo destinado a mejorar sus respuestas de
tipo escrito.
Desarrollo: Los alumnos reciben la ficha de trabajo presentada por el docente. La ficha consta de una
serie de preguntas en las cuales debern de leer de manera detenida y optar por una de las cuatro opciones
presentadas.
Luego de ello el docente pregunta a los alumnos las respuestas que han dado a cada respuesta, los alumnos
comentan las respuestas e indican sus predilecciones. Despus de esto el docente pregunta el por qu de
cada respuesta. Cada alumno que indique su respuesta debe de justificarla de manera correcta.
Indicadores
- Leen atentamente los textos presentados en clases.
-Identifican correctamente la estructura del texto llamado cuento.
- Responden de manera abierta por escrito y justifican sus respuestas.
- Corrigen sus respuestas en base a las indicaciones dadas
Cierre: Realizan un resumen de la clase con los principales aspectos concernientes a la estrategia de
Ficha de
Trabajo
Formativa
trabajo de comprensin lectora presentada durante la clase. Comentan como fue que encontraron la idea
principal y las percepciones que tuvieron de su trabajo al realizarlo.
Biblioteca
(45 min)
Objetivo (1)
OA4: Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas.
OA6: Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo
y formarse una opinin
.Indicadores:
OA4: Comunican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales
o escritos, dramatizaciones, dibujos u
otras manifestaciones artsticas.
OA6: Comparan, si es pertinente, dos
elementos de un texto ledo aplicando
criterios dados por el docente.
[Escribir texto]
Trabajo de Biblioteca
-Inicio: Los alumnos se mantienen en sus puestos y atentos a las instrucciones dadas por el docente. Se les
explica a los alumnos que en esta clase se va a realizar una visita a la biblioteca de la escuela. Se repasan
las normas de conducta y las actividades generales a realizar dentro del recinto.
Desarrollo: Dentro de la biblioteca los alumnos reciben un libro determinado La Noticia. En este libro
los alumnos debern de realizar una lectura del texto informativo presentado. Sobre este texto los alumnos
debern de reconocer las caractersticas de la noticia y el por qu est dentro del texto informativo, luego
fundamentarn sus opiniones y comentarios.
Cierre: Los alumnos realizan un resumen de la actividad realizada en clases y comentan dando su opinin
acerca de las actividades realizadas.
Biblioteca
Textos
Formativa

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO

Lectura: OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora. OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin
Escritura: - OA18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos
Comunicacin Oral: : OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters. OA27: Expresarse de manera
coherente y articulada sobre temas de su inters.
[Escribir texto]
Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
formativamente en esta
clase?
Cmo sabemos que estn
aprendiendo en esta clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
Lectura
Diaria
(10 min)

activamente en
conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o
temas de su inters.
OA27: Expresarse de
manera coherente y
articulada sobre temas
de su inters.
Indicadores:
OA25: Formulan preguntas
para aclarar dudas. Y
Amplan lo dicho por otro
con sus propios
conocimientos sobre el
tema. Adems Fundamentan
sus opiniones con ejemplos
del texto.
OA27: Realizan una
exposicin oral en que:,
utilizan un vocabulario
variado y preciso y un
registro formal, adoptan
gestos y posturas
adecuadas a la situacin,
hacen contacto visual con la
audiencia y usan material
de apoyo que complemente
[Escribir texto]
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentario: La Esposa de Zeus(Lecturas de
Transicin).
Cierre: -Profesora felicita a los nios por sus avances y los buenos comentarios que estn
logrando.
-Se entregan los comentarios para la prxima clase:
El Seor de los Mares: Poseidn (Lecturas de Transicin).
Ustedes saben lo que se dividieron los dioses despus de la guerra? Saben lo que es un
Tridente? Crees que te gustara ser un seor del mar? Qu poderes y habilidades tendra
este dios? Cul habr sido su personalidad?
La lectura para el martes ser sobre ese tema.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
la exposicin.
Manejo de la
Lengua
(40 min)
Objetivo: OA6: Leer

independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas,
biografas, relatos
histricos, instrucciones,
libros y artculos
informativos, noticias,
etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo
OA18: Incorporar de
manera pertinente en la
escritura el vocabulario
nuevo extrado de textos
escuchados o ledos
Indicador
OA6: Comparan, si es
pertinente, dos elementos
de un texto ledo aplicando
criterios dados por el
docente.
OA18: Incorporan
adecuadamente en sus
escritos las palabras que
han aprendido.
Escritura: Manejo de la Lengua

Unidad Objetivo de Gramtica
Inicio: El docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos que se
busca desarrollar. Los alumnos debern de ser capaces de identificar el concepto de los pronombres
interrogativos y los pronombres exclamativos. Adems de ello los alumnos debern de reconocer en base a
sus aprendizajes anteriores el significado de la palabra pronombre y anotarla por escrito.
- El docente orienta a los alumnos para que estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores con
los que hayan trabajado en otras ocasiones como una manera de lograr un mejor logro del contenido a
trabajar.
Unidad: El profesor muestra la ficha de trabajo que se divide en 3 partes.
Desarrollo:
El docente entrega a los alumnos la ficha de trabajo, se lee con estos la ficha y se da tiempo para que los
alumnos presenten dudas acerca del texto presentado.
- La primera corresponde a una parte en la cual los alumnos debern de demostrar conocimiento acerca del
tema de los pronombres escribiendo el significado de la palabra pronombre ya sea en sus propios trminos
o con la ayuda de su cuaderno.
- En la segunda parte los alumnos debern de identificar el significado de lo que son los pronombres
interrogativos y los pronombres exclamativos. Leern la definicin y darn variados ejemplos y
situaciones en las cules se empleen de manera verbal.
- En la tercera parte los alumnos debern de escribir en su cuaderno dos preguntas empleando los
pronombres interrogativos y dos exclamaciones empleando los pronombres exclamativos.
Indicadores:
- Escuchan atentamente las indicaciones dadas por el docente acerca de la actividad.
-Realizan comentarios acerca de las caractersticas generales del contenido de la semana.
-Indican conocimientos anteriores de que dispongan sobre el tema presentado como una manera de
[Escribir texto]
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
ahondar en los conocimientos habilidades que se desean desarrollar en los alumnos.

- Identifican correctamente el concepto de pronombre, pronombres interrogativos y exclamativos, as
como las caractersticas generales de este tipo de palabras.
- Leen correctamente las definiciones presentadas durante la clase.
- Responden correctamente preguntas formuladas por el docente en relacin al tema tratado.
- Escriben preguntas empleando los pronombres interrogativos y exclamaciones empleando los
pronombres exclamativos.
Los alumnos desarrollan la gua, el asistente y el docente apoyan la realizacin de la ficha de trabajo. La
gua se ir revisando en el pizarrn. Alumnos darn las respuestas de manera verbal, se trabajar con
voluntariado, pero se llamar a alumnos que no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. Se
realizar un breve anlisis de los posibles errores de manera que sean aclarados para que deseablemente
no vuelvan a ocurrir.
Cierre: Se realiza una breve actividad de cierre al final de la clase haciendo un breve resumen de las
actividades realizadas.
Fluidez
Lectora
(40 min)
Objetivo OA2:
Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora
Indicador: OA2: Detienen
su lectura si no
entendieron algo y
releen el fragmento para
tratar de solucionar el
problema.
[Escribir texto]
Ficha de
Fluidez Lectora
Trabajo
Inicio: Docente indica que la actividad anterior ha terminado y da las indicaciones, secuencia y objetivos
de la siguiente parte de la clase. Los alumnos escuchan atentamente mientras el docente hace la
presentacin del texto presente en el libro de texto que corresponde a un texto Informativo.
Desarrollo
El docente entrega a los alumnos la hoja de trabajo con la cual los alumnos trabajarn en la fluidez lectora.
- Texto del estudiante: Se trabaja el texto presentado por el docente.
-El docente introduce la lectura por medio de la mencin del ttulo, indica algunas caractersticas generales
del texto con que se trabajar.
- Se realiza una lectura silenciosa del texto.
- Los alumnos leen el texto de manera coral.
- Luego los alumnos leen por filas
- Los nios leen alternadamente el texto
- Alumnos continan la lectura
- Los alumnos leen en forma individual el texto de manera fluida.
- Los alumnos leen el texto en velocidad segn las instrucciones dadas.
- El docente corrige en forma grupal la actividad
- Realizar una lectura entonada, fluida y coherente en base al texto presentado.
Formativa
- Profesora se pasea por los puestos observando cmo trabajan y si la lectura est siendo realizada
correctamente.
Cierre: Se hacen comentarios acerca del desarrollo de la clase realizada, los pasos y los avances que se
han realizado as como de los puntos que habr que trabajar la prxima clase de fluidez. Los alumnos
realizan comentarios variados acerca de sus percepciones del trabajo y lo que ms les ha gustado de la
clase.

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO

Lectura: OA10: Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.
Escritura: Objetivo: OA18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos
Comunicacin Oral: OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters. OA27: Expresarse de manera
coherente y articulada sobre temas de su inters. 22: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como mitos y leyendas
captulos de novelas. OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo
[Escribir texto]
Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
Lectura
Diaria
(10 min)
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
con sus propios
del texto.
OA27: Realizan una
[Escribir texto]
. Objetivo: OA25:
Participar activamente en
temas de su inters.
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentario: El Seor de los Mares: Poseidn
(Lecturas de Transicin).
logrando.
-Se entregan los comentarios para maana:
Dionisio, El Dios de la Vendimia (Lecturas de Transicin).
Sabes si algn dios griego se dedic a cosas agradables? Te gustara estar a cargo de una
fiesta? Sabes lo que es una vendimia? Crees que un dios de esta ndole tendra muchos
adeptos hoy en da? Por qu?
La lectura para la prxima clase ser sobre ese tema.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
gestos y posturas
la exposicin.
Lectura
comentada
(40 min)
Objetivo OA 22:
Comprender y disfrutar
versiones completas de
obras de la literatura,
narradas o ledas por un
adulto, como mitos y
leyendas captulos de
novelas.
OA23: Comprender
textos orales
(explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, pelculas,
testimonios, relatos, etc.)
para obtener informacin
y desarrollar su
curiosidad por el mundo
Indicador:
que demuestran su inters
por lo escuchado. Y Explican
qu les gust o no de un
texto escuchado en clases.
OA23: Comparan
informacin proveniente de
[Escribir texto]
Inicio: -Profesora le explica a los nios las actividades que se van a realizar durante la
clase.
-Les explica que hoy trabajaran la Unidad correspondiente, aprendiendo y aplicando
diferentes estrategias para identificar caractersticas de los adjetivos calificativos y
numerales.
Actividades
-Motiva la lectura preguntndoles:
Quin de ustedes me puede decir lo que es un cementerio y para qu sirve?
Sabes que tan importante es entender del todo una conversacin para no equivocarse?
Desarrollo: La profesora les entrega la lectura Los Ladrones de Nueces.
(nombre de la lectura)
-Los nios escuchan en silencio las indicaciones del docente
- Realizan las predicciones adecuadas en base a los dibujos y el ttulo.
1) Dnde se desarrolla la accin?
2) Quines son los personajes?
3) Cul es el problema o trama del texto?
- Los alumnos trabajan en la lectura silenciosa del texto.
-Docente lee en voz alta el texto.
- Comienza la lectura comentada. Los alumnos responden las preguntas y dialogan entre
ellos.
- La profesora va eligiendo algunos nios para que den sus respuestas, justificando por qu
es esa y no otra la respuesta correcta.
- Profesor pregunta a los nios:
Detalles:
Libro de
Lectura
Comentada
.
Formativa
dos textos sobre un mismo

tema. Y Responden
preguntas sobre informacin
explcita e implcita del texto
escuchado. Adems Hacen
una recapitulacin de una
noticia escuchada, un
testimonio, un relato o
pelcula.

Vocabulario:
4) Qu significa la palabra refugiaron?
5) Qu significa la palabra parroquia?
Opiniones:
6) Te parece justo que la gente se dedique a robar las cosas de los dems?
7) Qu opinas acerca de lo que hacen de repartirse las nueces el uno al otro?
8) Te parece correcto que el sacristn sin ver bien invente la situacin?
9) Por qu motivo crees que el sacristn le cuenta al prroco lo que le cuenta?
10) Con qu personaje del texto te sientes identificado?
Inferencias:
11) Cmo es que el sacristn llega a pensar que son Dios y el Diablo los que se reparten las
almas?
12) Cul es el motivo por el cual los dos hombres salen corriendo despavoridos?
13) Te parece que el sacristn sea inteligente? Por qu?
14) Cmo podramos calificar al sacristn? Cmo podra mejorar?
15) Qu le diras a los padres de Saburo?
16) Qu enseanza les deja esta historia para la vida?
Dnde encontraron las respuestas?, qu tuviste que hacer para llegar a la respuesta
correcta?, qu informacin del texto te ayudaron a tener la respuesta? Las respuestas de
los nios las van anotando en el pizarrn y concluyen que existen diferentes estrategias
para tener las respuestas correctas.
Cierre: Comentan la importancia de leer detenidamente las preguntas y buscar en el texto
las respuestas o pensar en la respuesta segn lo ledo. Solicitan recomendaciones de textos
similares para leer en clases.
Vocabulario
(30 min)
[Escribir texto]
Objetivo (1)
.
Objetivo: OA10: Aplicar

estrategias para
determinar el significado
Vocabulario
Unidad Objetivo de Vocabulario.
Cuaderno
Formativa
de palabras nuevas.
OA18: Incorporar de
escuchados o ledos
Indicadores:
OA10: Encuentran las
palabras en diccionarios,
enciclopedias y glosarios
usando el orden
alfabtico. y Seleccionan
la acepcin de la palabra
que se adecua al contexto.
OA18: Incorporan
han aprendido.
busca desarrollar. Se desea que en esta clase los alumnos debern de trabajar en el concepto del orden
alfabtico en el uso del diccionario. Aparte de ello identificarn en listas de palabras el orden alfabtico
correcto segn la situacin presentada.
los que hayan trabajado anteriormente como una manera de lograr un mejor logro del contenido a trabajar.
Unidad: El profesor muestra la ficha de trabajo.
Desarrollo:
-Se le entrega a los alumnos la ficha de trabajo que posee las siguientes partes:
- En la primera parte los alumnos debern de trabajar en analizar listados de palabras presentadas debiendo
reconocer si estos listados se encuentran ordenados alfabticamente o no y dando una explicacin por
escrito al respecto.
- En la segunda parte los alumnos debern de ser capaces de encontrar el significado de palabras
determinadas e un tiempo presentado demostrando dominio del orden alfabtico (esta actividad no est
contenida en la ficha de trabajo).
Indicadores:
- Escuchan con atencin las indicaciones dadas por el docente con respecto a la actividad a realizar.
- Los alumnos leen atentamente las indicaciones dadas por el docente y escuchan sus explicaciones.
- Responden la ficha de manera correcta en base a las indicaciones dadas.
- Definen correctamente el concepto de orden alfabtico en base a su experiencia y las actividades
presentadas.
- Identifican correctamente en listas presentadas si stas estn en orden alfabtico o no segn las
indicaciones dadas.
- Encuentran palabras en el diccionario mediante el uso del orden alfabtico dentro de tiempos estimados
para su bsqueda.
- El docente y el ayudante se pasean por la sala de clases verificando que los alumnos cumplan con las
indicaciones dadas por el docente de manera correcta.
[Escribir texto]
realizar un breve anlisis de los posibles errores de manera que sean aclarados para que deseablemente no
vuelvan a ocurrir.

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO

-Lectura OA9: Buscar y clasificar informacin sobre un tema en Internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.
- Escritura: OA21: Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores.
OA17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
[Escribir texto]

Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
Lectura
Diaria
(10 min)
Objetivo Objetivo: OA25:

temas de su inters.
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
con sus propios
del texto.
OA27: Realizan una
[Escribir texto]
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentario: Dionisio, el Dios de la Vendimia
logrando.
El Seor de la Luz: Apolo (Lecturas de Transicin).
Sabes si algn dios estaba encargado de la luz? Te gustara estar a cargo de mandar una
poderosa carroza? Sabes algo acerca del desgraciado Faetn? Conoces el significado de la
palabra imprudencia?
La lectura para el viernes ser sobre ese tema.
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
gestos y posturas
la exposicin.
Escritura
Manejo de la
Lengua
(40 min)
Objetivo (1)
OA21: Escribir
correctamente para
facilitar la comprensin
por parte del lector,
aplicando todas las reglas
de ortografa literal y
puntual aprendidas en
aos anteriores.
Indicador:
OA21: Tildan correctamente
las palabras agudas, graves,
esdrjulas y sobreesdrjulas
en los textos que escriben.
Inicio, nociones bsicas
conceptos de acento y
separacin de slabas.
Diptongo e hiato.

Unidad Objetivo de Ortografa.
busca desarrollar. Se desea que en esta clase los alumnos identifiquen de manera precisa las reglas
ortogrficas del uso de la tilde en las palabras agudas, graves y esdrjulas. Adems de ello debern de
analizar palabras determinadas e indicar cul es el motivo por el cual estas palabras se tildan de manera
precisa.
Desarrollo:
El profesor muestra la ficha de trabajo a los alumnos. La ficha de trabajo se divide principalmente en las
siguientes partes.
- En la primera parte del trabajo los alumnos debern de responder una serie de preguntas destinadas a
demostrar que los alumnos son capaces de reconocer las distintas situaciones en las cuales se tildan las
palabras agudas, graves o esdrjulas.
- En la segunda parte los alumnos debern de analizar palabras presentadas e indicar el motivo por el cual
stas presentan tilde de manera correcta.
Indicadores:
- Leen con atencin las preguntas presentadas en la ficha de trabajo.
[Escribir texto]
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
- Identifican en un listado presentado cul es la slaba tnica en variadas palabras que se encuentran en una
lista.
- Reconocen en situaciones especficas el motivo por el cual determinadas palabras presentadas en una
lista se tildan.
- Comparten sus respuestas con sus pares y corrigen sus respuestas en caso de ser necesario.
vuelvan a ocurrir.
Escritura
guiada
(40 min)
Objetivo:
Escritura Guiada
OA9: Buscar y clasificar

informacin sobre un
tema en Internet, libros,
diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc.,
para llevar a cabo una
investigacin.
Inicio: Mientras los alumnos escuchan en sus puestos el docente har una presentacin motivacional de lo
que ser la clase de escritura guiada. Se indicar a la secuencia a trabajar y los objetivos a lograr para esta
parte de la clase. El docente explica a los nios que durante el da trabajarn en la escritura de un texto en
base a ciertos requerimientos establecidos por el docente. Uno de los requisitos ser que los alumnos
construyan un texto de tipo informativo, en este texto los alumnos debern de formular de manera anexa al
menos tres preguntas para preparar en una posible entrevista.
Se da espacio para que los alumnos trabajen en la utilizacin de comentarios relacionados en base a sus
experiencias anteriores con la gua del docente.
OA17: Escribir, revisar y

editar sus textos para
satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con
claridad
[Escribir texto]
Desarrollo:
En base a este trabajo los alumnos realizarn las siguientes actividades.
- Los alumnos escuchan atentamente las instrucciones dadas por el docente.
- Se da espacio para que los alumnos hagan preguntas o emitan comentarios relacionados con el tema de
trabajo. El docente responde las preguntas de los alumnos de manera ordenada y cortsmente.
- Los alumnos trabajan en responder de manera verbal las preguntas formuladas por el docente para luego
Ficha de
Trabajo
Formativa
Indicadores:
OA9: Escriben un prrafo
para comunicar lo
aprendido.
OA17: Utilizan conectores
para relacionar las ideas del
texto, como primero, luego,
despus, entonces, por eso,
pero, as, porque, entre
otros.
Y Utilizan un vocabulario
expresivo y variado,
evitando repeticiones
comenzar con su trabajo escrito.

- Trabajan en la escritura de un texto que debe de corresponder a un texto de carcter informativo.
- Los alumnos escriben con una letra adecuada un texto de tipo informativo y generan preguntas
relacionadas con el mismo de manera correcta.
Indicadores:
- Los alumnos escuchan atentamente las indicaciones dadas.
- Repasan adecuadamente el concepto de lo que es fundamentar su opinin.
- Escriben un relato ordenado y coherente utilizando correctamente las expresiones antes mencionadas en
las cuales se debe de ver claramente la estructura requerida.
- Responden las preguntas dadas por el docente de manera correcta.
- Generan preguntas relacionadas con el tema presentado de manera correcta.
- Expresa dudas o comentarios de acuerdo a sus percepciones del tema a trabajar.
Cierre: El docente indica que el tiempo de trabajo en esta actividad ha terminado y permite que alumnos
voluntarios lean el texto frente a sus pares. Se trata de una actividad en la cual los alumnos harn
comentarios acerca del texto escrito, pero que a la vez indicar los conocimientos de los alumnos
voluntarios y de los que comenten sus trabajos. Finalmente se hace un recordatorio de las reglas generales
del trabajo y de los principales aciertos y errores cometidos felicitando a los que lo han hecho bien y
alentando a los que se hayan equivocado.

PROFESOR:

[Escribir texto]
SEPTIEMBRE
4 BSICO
Lectura: OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo.
Escritura: OA17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. OA18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Comunicacin Oral: Objetivo OA 22: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como mitos y leyendas captulos de
novelas.
OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters. OA27: Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su inters.
Indicadores:
Momentos del
programa para
esta clase (3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
[Escribir texto]
Qu y con qu evaluar
esta clase?
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Lectura Diaria
(10 min)

Participar activamente
en conversaciones
grupales sobre textos
ledos o escuchados en
clases o temas de su
inters.
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentar El Dios de la Luz: Apolo (Lecturas de Transicin).
Cierre: -Profesora felicita a los nios por sus avances y los buenos comentarios que estn logrando.
Diosa de la Pureza: Artemisa (Curiosidades del mundo).
Ustedes saben lo que es una diosa? Has escuchado alguna vez la palabra cazadora? Sabas que existi una diosa
cazadora? Te parece adecuado que esta diosa repudiase a los hombres?
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa

con sus propios
tema. Adems
Fundamentan sus opiniones
con ejemplos del texto.
OA27: Realizan una
gestos y posturas
la exposicin.
Escritura
guiada
(40 min)
[Escribir texto]
Objetivo: . OA17:
Escribir, revisar y editar
sus textos para
Escritura Guiada
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
claridad. OA18:
Incorporar de manera
pertinente en la escritura
el vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
realicen un texto correspondiente a una noticia (Texto informativo). Otro de los requisitos ser que los
alumnos sean capaces dentro de este texto de generar una breve entrevista. Ambos trabajos debern de ser
representados posteriormente ante sus pares.
Indicadores:

otros.
OA18: Incorporan
han aprendido.
Desarrollo:
- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el texto a manera de anlisis
de manera verbal de las posibles situaciones que se podran presentar.
- Trabajan en completar un texto que corresponda a una noticia.
- Exponen su texto a sus compaeros realizando comentarios y emitiendo juicios al respecto adoptando
una actitud de representacin noticiosa.
Mientras, el docente y el ayudante supervisan el buen desarrollo de la escritura de los alumnos y
responden dudas de los educandos.
Indicadores:
- Repasan adecuadamente el concepto del texto solicitado y su estructura.
las cuales se debe de ver claramente la estructura del texto solicitada.
- Comunican el trabajo realizado a sus pares de una manera representativa.
- Incluyen en sus actividades la presencia de una entrevista.
[Escribir texto]
Ficha de trabajo

Comunicacin
oral
(40 min)
Objetivo (1) OA7:

Desarrollar el gusto por
la lectura, leyendo
habitualmente diversos
textos.
Objetivo OA 22:
novelas.
OA23: Comprender
textos orales
(explicaciones,
y desarrollar su
curiosidad por el mundo.
Indicadores;
OA7: Comparten los libros
que les han gustado.

por lo escuchado.
Y Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.
OA23: Comparan
[Escribir texto]
Comunicacin Oral
Inicio: Los alumnos escuchan en silencio las indicaciones del docente en sus puestos. ste explica a sus
alumnos que durante la clase ellos debern de realizar la lectura de determinados textos presentados por el
docente en l actividad conocida como pintando la lectura.
Desarrollo:
- Los alumnos seleccionan libros de la biblioteca del curso de manera libre.
- Los alumnos realizan esta actividad de manera rpida y ordenada.
- Realizan la lectura de los textos de manera silenciosa en sus puestos.
- Exponen sus libros mediante una breve presentacin, indicando el nombre del texto, el autor de ste y las
caractersticas generales del libro ledo.
- Los compaeros evalan las exposiciones indicando cul de ellas les ha llamado ms la atencin y el por
qu.
Indicadores:
- Los alumnos seleccionan de manera ordenada los textos que van a leer en clases.
- Los alumnos leen sus textos de manera silenciosa y en orden cumpliendo las indicaciones dadas por el
docente.
- Los alumnos emiten comentarios relacionados con el texto trabajado en base a sus caractersticas.
- Los alumnos verifican que sus pares hayan cumplido con las actividades anteriores y los requisitos
indicados.
- Emplean un vocabulario adecuado en sus comentarios y en la expresin de sus opiniones.
- Relacionan los aspectos de un texto escuchado o ledo con otro presentado en clases.
- Generan comentarios de tipo personal acerca de las exposiciones de sus pares.
- Alumnos generan una breve representacin de la presentacin de este texto dentro de un noticiario,
enlazando el trabajo presente con la actividad anterior.
Cierre: Se comenta la clase entre los alumnos, emiten juicios y comentarios adecuados la clase y realizan
un resumen de tipos verbal rescatando las principales actividades realizadas dentro de la hora de trabajo.
Textos de
Pintando la
Lectura
Formativa
tema.
Y Responden preguntas
sobre informacin explcita
e implcita del texto
escuchado.
Adems Hacen una
recapitulacin de una
pelcula.

PROFESOR:
[Escribir texto]
SEPTIEMBRE
4 BSICO
RE

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
Lectura:
Escritura:
C. Oral :
pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. OA30: Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la
confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Momentos
del programa
[Escribir texto]
Qu se espera lograr
formativamente en esta clase?
Qu y con qu
evaluar en esta
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)

EJE
TEMTICO
TIEMPO
Lectura
Diaria
(10 min)
Objetivo
coherente y articulada sobre
temas de su inters.
Indicadores:
OA27: Se expresan sobre un
tema:, explicando claramente la
idea que quieren transmitir,
usando ejemplos o fundamentos
para extenderla, usando un
vocabulario preciso y variado,
adecuando su tono de voz, gestos
y movimientos a la situacin.
Comprensin
de Textos
(40 min)
clase?
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentar Diosa de la Pureza: Artemisa(Lecturas de Transicin).
-Se entregan los comentarios para el Lunes :
Hermes: mensajero de los Dioses (Curiosidades del mundo).
Ustedes saben quin fue el mensajero de los dioses? Por qu crees que los dioses eligieron a este personaje
para ser u mensajero? Te parece bueno el ser el mensajero de los dioses? Si fueras un dios Te gustara tener un
mensajero privado?
Objetivo (1)
. OA23: Comprender textos
orales (explicaciones,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el
mundo
temas de su inters

El texto con el cual se va a trabajar es El Ternero Manchado.
Desarrollo: Los alumnos reciben la ficha de trabajo presentada por el docente. La ficha consta de una serie
de preguntas en las cuales debern de leer de manera detenida y optar por una de las cuatro opciones
presentadas.
[Escribir texto]
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
OA23: Comparan informacin
proveniente de dos textos sobre
un mismo tema.
Y Responden preguntas sobre
informacin explcita e implcita
del texto escuchado. Adems
Hacen una recapitulacin de una
noticia escuchada, un testimonio,
un relato o pelcula.
vocabulario preciso y
Estrategia de
C. Lectora
(40 min)
Objetivo: OA4: Profundizar su

comprensin de las
narraciones ledas. OA6: Leer
literarios (cartas, biografas,
relatos histricos,
informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una
opinin.
Indicadores:
OA4: Describen a los personajes
usando informacin explcita e
[Escribir texto]
Indicadores
-Identifican correctamente la estructura del texto poema..

alumnos debern de ejercitar los aspectos que conocen acerca de las estrategias de Comprensin Lectora.
En esta ocasin los alumnos trabajarn en grupo en la exposicin oral de las preguntas y las respuestas.
de preguntas en las cuales debern de leer de manera detenida la informacin y responder de manera
correcta las preguntas formuladas en ella.
-En la primera parte los alumnos debern de leer el texto indicado de manera correcta.
- En la segunda parte los alumnos sern capaces de formar grupos y organizarlos con tareas individuales que
sean afines a la conformacin de un grupo de trabajo cuyo fin es dar una respuesta efectiva y organizada a
las preguntas formuladas.
- En la tercera parte los alumnos debern de presentarse frente a sus pares y seguir una serie de pasos
Libro de
Lectura
Comentada
Formativa
implcita del texto.
ordenada y eficientemente para dar las respuestas correctas a las preguntas formuladas.
OA6: Comparan, si es pertinente,

dos elementos de un texto ledo
aplicando criterios dados por el
docente.
Indicadores
- Forman grupos de trabajo de manera ordenada y eficientemente.
- Responden de manera correcta las preguntas presentadas en la clase exponiendo las respuestas y
preguntas de manera correcta.
- Identifican correctamente el concepto de la Inferencia y lo comentan con sus pares.
- Realizan un trabajo grupal preciso y organizado.
- Corrigen sus respuestas en caso de ser necesario.
Biblioteca
(45 min)
Objetivo (1)
OA4: Profundizar su
comprensin de las
narraciones ledas.
OA6: Leer
relatos histricos,
[Escribir texto]
-Inicio: Los alumnos se mantienen en sus puestos y atentos a las instrucciones dadas por el docente. Se
les explica a los alumnos que en esta clase se va a realizar una visita a la biblioteca de la escuela. Se
repasan las normas de conducta y las actividades generales a realizar dentro del recinto.
Desarrollo: Dentro de la biblioteca los alumnos reciben un texto correspondiente a una noticia la cual
ser leda por los alumnos. stos en base a la lectura presentada sern capaces de identificar diversas
caractersticas de este tipo de textos, adems de responder variadas preguntas entre las cules elaborarn
inferencias en base a las pistas presentes en el texto antes indicado.
Cierre: Los alumnos realizan un resumen de la actividad realizada en clases y comentan dando su
opinin acerca de las actividades realizadas.
Biblioteca
Textos
Formativa

opinin.
implcita del texto.
docente.

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO

Escritura: OA20: Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto
Comunicacin Oral: OA27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters.
[Escribir texto]
Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
Lectura
Diaria
(10 min)
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
tema:, explicando
claramente la idea que
quieren transmitir, usando
ejemplos o fundamentos
variado, adecuando su tono
de voz, gestos y
movimientos a la situacin.
Manejo de la
Lengua
(40 min)
[Escribir texto]
Objetivo:
. OA27: Expresarse de
OA20: Comprender la
funcin de los verbos en
textos orales y escritos, y
usarlos manteniendo la
concordancia con el
sujeto
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentar Hermes, Mensajero de los Dioses (Lecturas de Transicin).
El Gran Zorro Volador (Curiosidades de la Naturaleza).
Ustedes creen que sea posible que un zorro sea capaz de volar? Te dara miedo ver a uno de estos extraos seres?
Te parecera bueno tener a uno de estos seres de mascota?
La lectura para la prxima clase ser sobre este tema.

busca desarrollar. Se desea que en esta clase los alumnos debern de trabajar con el concepto de los
Verbos. Diferencian entre los verbos infinitivos reconociendo las caractersticas particulares de cada uno
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
de estos tipos de verbos. Adems de ello se busca que los alumnos sean capaces de conjugar un verbo
infinitivo en los tiempos presente, pretrito perfecto, imperfecto y futuro simple.
OA20: Identifican qu
palabra de una oracin
indica la accin
Desarrollo:
- La primera corresponde a una parte en la cual los alumnos debern de identificar de manera clara y
precisa el concepto de los verbos infinitivos y sus caractersticas generales.
- En la segunda los alumnos debern de ser capaces de aplicar los conocimientos que llevan acerca de los
verbos llegando a conjugar a un verbo en os tiempos presente, pretrito perfecto, imperfecto y futuro
simple. Registrando por escrito dicha conjugacin.
Indicadores:
- Identifican correctamente el concepto de los verbos infinitivos y sus caractersticas generales.
- Conjugan verbos en los cuatro tiempos bsicos presentados en base a los conocimientos y habilidades
trabajados anteriormente.
vuelvan a ocurrir.
[Escribir texto]
Fluidez
Lectora
(40 min)
Objetivo (1):
OA7: Desarrollar el gusto
por la lectura, leyendo
textos.
OA7: Expresan por qu les

gust un texto ledo
[Escribir texto]
Fluidez Lectora
presentacin del texto.
Desarrollo
- Realizan actividades de lectura en velocidad.
correctamente.
clase.
Formativa

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO

Lectura: OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. OA10: Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.
Escritura: OA18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Comunicacin Oral: OA27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters. OA28: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledo
Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
clase?
EJE
OBJETIVOS DE
[Escribir texto]
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
RECURSOS DE
EVALUACIN
TEMTICO
TIEMPO
Lectura
Diaria
(10 min)
APRENDIZAJE E
Objetivo
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
tema:, explicando
de voz, gestos y
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentar El Gran Zorro Volador(Curiosidades de la Naturaleza).
Los Lagartos Espinosos (Curiosidades de la Naturaleza).
Ustedes creen que sea posible que exista un lagarto que sea espinoso? Te dara miedo ver a uno de estos
extrasimos seres? Crees que adivinaras la extraa forma en la cual ellos se alimentan con agua? Cul crees que
ser la defensa que emplee este extrao ser?
APRENDIZAJE
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
Gua de trabajo
Cuaderno
Lectura
comentada
(40 min)
[Escribir texto]
Objetivo: OA27:
Expresarse de manera
coherente y articulada
sobre temas de su
inters. OA28: Incorporar
de manera pertinente en
sus intervenciones orales
extrado de textos
escuchados o ledo
textos.
clase.
numerales.
Actividades
Quin de ustedes me puede decir lo que es una medalla?
Sabes que es lo que significa que a una persona la descalifiquen de una competencia?
Desarrollo: La profesora les entrega la lectura Nio de 10 Aos Enva Medalla
Acumulativa
Indicadores:
tema:, explicando
de voz, gestos y
OA28: Utilizan un
vocabulario variado y
preciso para transmitir
mensajes.
gust un texto ledo.

ellos.
Detalles:
Vocabulario:
4) Qu significa la expresin El bronce?
5) Qu significa la palabra celebracin?
Opiniones:
6) Te parece justo que hayan descalificado al equipo canadiense?
7) Qu opinas acerca de lo que hizo el nio al regalar su medalla?
8) Crees que es posible que un nio pueda solucionar el problema de la descalificacin?
9) Por qu motivo el nio enva la medalla a sus compatriotas?
Inferencias:
11) Cmo es que el equipo es descalificado por esa falta?
12) Cmo se habrn sentido los competidores al ser descalificados?
13) Cmo ser que se sentir Elijah con la bicicleta regalada? Por qu?
14) Qu crees que le pasar al equipo al ser recibido en su pas? Por qu crees eso?
15) Qu le diras a Elijah por l accin cometida?
[Escribir texto]

Cuento
(10 min)
Objetivo (1)
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
tema:, explicando
de voz, gestos y
Vocabulario
(30 min)
OA10: Aplicar estrategias

para determinar el
significado de palabras
nuevas.
Unidad Objetivo de Vocabulario

busca desarrollar. Se desea que en esta clase los alumnos debern de trabajar con el concepto de Orden
alfabtico en el uso de diccionario. Los alumnos debern de buscar el significado de determinadas
palabras en el diccionario aplicando el orden alfabtico durante este proceso.
OA10: Recurren a
diccionarios u otras fuentes
para averiguar el significado
de las palabras.
[Escribir texto]
Cuaderno
Diccionario
Fotocopias del
cuento
Formativa
- Los alumnos se mantienen con los brazos cruzados y en su puesto escuchando atentamente.
- El docente lee de manera expresiva el texto seleccionado hasta su finalizacin. Realiza algunas preguntas
sencillas en base a las percepciones de los alumnos captando su atencin y dndoles tiempo a los alumnos
para que se expresen claramente.
- Concluye realizando variadas preguntas acerca de las percepciones que ellos tuvieron del cuento y de su
opinin en general.
Vocabulario
Indicadores:
Formativa
- El docente presenta el texto La Creacin del Mundo, da algunas indicaciones generales acerca del
texto y hace algunas preguntas generales a los alumnos acerca de qu creen que va a tratar el texto, qu
personajes habr, en dnde ocurrir la accin, etc.
Objetivo (1)
. OA18: Incorporar de
escuchados o ledos.
Atrapa Lectura
Lectura de cuentos
Desarrollo:
Unidad: El profesor muestra la ficha de trabajo que corresponde a una parte nica.
- En esta primera parte los alumnos debern de buscar con la ayuda e un diccionario el significado de
determinadas palabras presentadas.
OA18: Incorporan
han aprendido.
Indicadores:
- Realizan comentarios acerca de las caractersticas generales del contenido de la semana.
- Indican conocimientos anteriores de que dispongan sobre el tema presentado como una manera de
- Identifican en el orden alfabtico una herramienta eficiente para ubicar palabras dentro de un diccionario.
- Encuentran el significado a palabras determinadas dentro de un diccionario.
vuelvan a ocurrir.

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO
Lectura:
Escritura: OA18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. OA17: Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Comunicacin Oral: OA27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters. OA30: Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza
[Escribir texto]
en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Momentos
del
programa
para esta
clase (3
mnimos y 5
mximos)
EJE
TEMTICO
TIEMPO
Qu se espera lograr
clase?
Lectura
Diaria
(10 min)
Objetivo Objetivo:.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
INDICADORES DE
LOGRO
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
[Escribir texto]
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentar Los Lagartos Espinosos(Curiosidades de la Naturaleza).
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
Escritura
Manejo de la
Lengua
(40 min)
tema:, explicando
de voz, gestos y
Los Pjaros Guardianes (Curiosidades de la Naturaleza).

Has escuchado alguna vez del pjaro llamado queltehue? Sabas acerca del valor de este pequeo animal? Crees
que adivinaras las estrategias que emplea este animal para poder proteger a sus cras? Cmo podras calificar a
este animal segn su conducta hacia sus cras?
Objetivo (1)
.

Inicio: El docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos que se busca
desarrollar. Se desea que en esta clase los alumnos sean capaces de identificar las principales reglas ortogrficas del
uso de la Ge y de la Gi.
- El docente orienta a los alumnos para que estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores con los que
hayan trabajado anteriormente como una manera de lograr un mejor logro del contenido a trabajar.
Desarrollo:
El profesor muestra la ficha de trabajo a los alumnos. La ficha de trabajo se divide principalmente en las siguientes
partes.
- En la primera parte los alumnos se encontrarn con un texto de carcter principalmente informativo en el cual ellos
debern de leer e identificar las principales reglas ortogrficas del uso de la Ge y de la Gi.
OA18: Incorporar de
escuchados o ledos.
OA18: Incorporan
han aprendido.
- En la segunda parte los alumnos debern de anotar por escrito una serie de palabras las cuales ellos deban de
anotar con el uso de la letra G, demostrando conocimiento acerca de las situaciones en las cuales se utilice la Ge y
la Gi.
Indicadores:
- Escuchan las indicaciones dadas por el docente atentamente durante la clase.
- Observa atentamente la ficha de trabajo, mientras se dan las instrucciones acerca de su desarrollo.
-Indican conocimientos anteriores de que dispongan sobre el tema presentado como una manera de ahondar en los
conocimientos habilidades que se desean desarrollar en los alumnos.
- Anotan palabras escritas al dictado con el uso de la Ge y la Gi.
[Escribir texto]
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
Los alumnos desarrollan la gua, el asistente y el docente apoyan la realizacin de la ficha de trabajo. La gua se ir
revisando en el pizarrn. Alumnos darn las respuestas de manera verbal, se trabajar con voluntariado, pero se
llamar a alumnos que no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. Se realizar un breve anlisis de los
posibles errores de manera que sean aclarados para que deseablemente no vuelvan a ocurrir.
Cierre: Se realiza una breve actividad de cierre al final de la clase haciendo un breve resumen de las actividades
realizadas.
Escritura
guiada
(40 min)
Objetivo:
Escritura Guiada

claridad
Inicio: Mientras los alumnos escuchan en sus puestos el docente har una presentacin motivacional de lo que ser
la clase de escritura guiada. Se indicar a la secuencia a trabajar y los objetivos a lograr para esta parte de la clase.
El docente explica a los nios que durante el da trabajarn en la escritura de un texto en base a ciertos
requerimientos establecidos por el docente. Uno de los requisitos ser que los alumnos escriban un texto
determinado que corresponde a un poema. El otro ser que los alumnos sean capaces de realizar una lectura fluida y
entonada, adecuada a la situacin comunicativa.
OA30: Recitar poemas

con entonacin y
expresin para fortalecer
la confianza en s
mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar
su capacidad expresiva.

otros.
evitando repeticiones.
OA30: Recitan estrofas o
poemas completos de
memoria., Pronunciando
adecuadamente las
palabras.
[Escribir texto]
Se da espacio para que los alumnos trabajen en la utilizacin de comentarios relacionados en base a sus experiencias
anteriores con la gua del docente.
Desarrollo:
- Los alumnos trabajan en la las instrucciones presentadas por el docente.
- Se da espacio para que los alumnos hagan preguntas o emitan comentarios relacionados con el tema de trabajo. El
docente responde las preguntas de los alumnos de manera ordenada y cortsmente.
- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el texto a manera de anlisis.
- Trabajan en la escritura de un texto de tipo potico en el cual los alumnos deban de redactar un evento de este tipo
- Los alumnos presentan el texto de una manera representativa, como si de verdad se tratase de un poema.
Mientras, el docente y el ayudante supervisan el buen desarrollo de la escritura de los alumnos y responden dudas de
los educandos.
Indicadores:
- Repasan adecuadamente el concepto de lo que es un poema y si estructura.
- Escriben un texto ordenado y coherente utilizando correctamente las expresiones antes mencionadas en las cuales
se debe de ver claramente la estructura del poema.
- Representan de forma adecuada la presentacin del poema a leer.
Ficha de
Trabajo
Formativa

voluntarios lean el texto frente a sus pares. Se trata de una actividad en la cual los alumnos harn comentarios acerca
del texto escrito, pero que a la vez indicar los conocimientos de los alumnos voluntarios y de los que comenten sus
trabajos. Finalmente se hace un recordatorio de las reglas generales del trabajo y de los principales aciertos y
errores cometidos felicitando a los que lo han hecho bien y alentando a los que se hayan equivocado.

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO

OA9: Buscar y clasificar informacin sobre un tema en , libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.
Escritura:
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. OA30: Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario
y desarrollar su capacidad expresiva.
[Escribir texto]
Momentos
del programa
para esta
clase (3
mnimos y 5
mximos)
EJE
TEMTICO
TIEMPO
Lectura Diaria
(10 min)
Qu se espera lograr
clase?
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentar Los Pjaros Guardianes(Curiosidades de la Naturaleza).
Los Monos Fantasmas (Curiosidades de la Naturaleza).
Has escuchado alguna vez acerca de los monos fantasmas? Sabas que este animal es muy difcil de encontrar?
Te gustara tener a un mono fantasma como mascota en tu casa? Por qu? Cmo podras calificar a este animal
segn su conducta?
Lecturas de
Transicin
Cuaderno de
comentarios
Formativa
Objetivos:
Escritura Guiada
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
OA28: Incorporar de
Objetivo Objetivo:
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
tema:, explicando
de voz, gestos y
movimientos a la situacin
Escritura
guiada
(40 min)
[Escribir texto]
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
manera pertinente en sus

intervenciones orales el
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
con entonacin y
la confianza en s
mismos, aumentar el
informacin sobre un
tema en , libros, diarios,
revistas, enciclopedias,
atlas, etc., para llevar a
cabo una investigacin.
Indicadores:
OA28: Utilizan un
mensajes.
poemas completos de
adecuadamente las
palabras.
para comunicar lo
aprendido. En base a
investigacin realizada.
Comunicacin Objetivo (1)

OA27: Expresarse de
oral
[Escribir texto]
requerimientos establecidos por el docente. Uno de los requisitos ser que los alumnos realicen un texto que
corresponda a un poema. El otro requisito ser que los alumnos sean capaces de responder una ficha de trabajo
correspondiente a las caractersticas del Gnero Lrico en el cual est incluido el poema.
Ficha de trabajo
Desarrollo:
- Los alumnos trabajan en leer la ficha de trabajo presentada por el docente.
- Trabajan en la construccin de un poema segn las indicaciones dadas.
- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el texto a manera de anlisis de manera
verbal.
- Exponen su texto a sus compaeros realizando la lectura con una voz fluida y entonada.
los educandos.
Indicadores:
- Repasan adecuadamente el concepto de lo que es un poema.
- Escriben un relato ordenado y coherente utilizando correctamente las expresiones antes mencionadas en las cuales
se debe de ver claramente la estructura dl poema.
- Leen de manera fluida y entonada l poema creado en base a las indicaciones dadas.
trabajos. Finalmente se hace un recordatorio de las reglas generales del trabajo y de los principales aciertos y errores
cometidos felicitando a los que lo han hecho bien y alentando a los que se hayan equivocado.
Comunicacin Oral
Textos de
Pintando la
Formativa
(40 min)
manera coherente y
de su inters.
Inicio: Los alumnos escuchan en silencio las indicaciones del docente en sus puestos. ste explica a sus alumnos
que durante la clase ellos debern de realizar la lectura de determinados textos presentados por el docente en la
actividad conocida como pintando la lectura.
OA28: Incorporar de
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
Desarrollo:
- Los compaeros evalan las exposiciones indicando cul de ellas les ha llamado ms la atencin y el por qu.
Indicadores:
tema:, explicando
de voz, gestos y
OA28: Utilizan un
mensajes.
Lectura
Indicadores:
- Los alumnos leen sus textos de manera silenciosa y en orden cumpliendo las indicaciones dadas por el docente.
- Los alumnos verifican que sus pares hayan cumplido con las actividades anteriores y los requisitos indicados.
Cierre: Se comenta la clase entre los alumnos, emiten juicios y comentarios adecuados la clase y realizan un
resumen de tipos verbal rescatando las principales actividades realizadas dentro de la hora de trabajo.

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO

Lectura:
[Escribir texto]
Escritura:
C. Oral :
pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. OA30: Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en
s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
EJE
TEMTICO
TIEMPO
[Escribir texto]
Qu se espera lograr formativamente en

esta clase?
Cmo sabemos que estn aprendiendo en
esta clase?
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Lectura
Diaria
(10 min)

activamente en conversaciones
grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su
inters.
coherente y articulada sobre temas
de su inters.
Indicadores:
OA27: Realizan una exposicin oral en
que:, utilizan un vocabulario variado y
preciso y un registro formal, adoptan
gestos y posturas adecuadas a la
situacin, hacen contacto visual con la
audiencia y usan material de apoyo que
complemente la exposicin.
Comprensin
de Textos
(40 min)
Indicador:
Objetivo: OA22: Comprender y disfrutar
novelas.
su inters.
OA22: Relacionan aspectos de un texto
[Escribir texto]
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentario: Dionisio, el Dios de la Vendimia
Cierre: -Profesora felicita a los nios por sus avances y los buenos comentarios que
estn logrando.
El Seor de la Luz: Apolo (Lecturas de Transicin).
Sabes si algn dios estaba encargado de la luz? Te gustara estar a cargo de
mandar una poderosa carroza? Sabes algo acerca del desgraciado Faetn?
Conoces el significado de la palabra imprudencia?
La lectura para el viernes ser sobre ese tema.

alumnos debern de ejercitar los aspectos que conocen acerca de la comprensin lectora. El Objetivo de
esta clase es llegara comprender un texto en base a la lectura y aplicacin de diversas estrategias de
trabajo. Los alumnos analizarn el texto La Yerba Mate
Desarrollo: Los alumnos reciben las instrucciones dadas por el docente acerca del texto. Los alumnos
trabajan con la ficha de trabajo. La cual ser analizada en cuanto a las respuestas dadas anteriormente en
una prueba rendida.
- Los alumnos realizan un resumen de las actividades realizadas anteriormente y que les pueden ayudar a
Libro
Curiosidades
del Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Gua de trabajo
Cuaderno
Formativa
Acumulativa
escuchado y comentado en clases con

otros textos ledos o escuchados
previamente y Formulan preguntas que
demuestran su inters por lo escuchado.
entender mejor el trabajo a realizar.
OA25: Comparten conclusiones o

inferencias extradas del texto ledo o
escuchado en clases. Fundamentan sus
- Luego los alumnos realizan luego una lectura de cada uno de los prrafos que se encuentran en el texto de
manera individual y al frente del resto del curso.
- Los alumnos analizan las caractersticas generales del texto a leer y su estructura, luego de ello se dedican
a leerlo de distintas maneras. Primeramente realizan una lectura de tipo general en la cual los alumnos
siguen la lectura del docente.
- Los alumnos realizan variadas inferencias a partir del trabajo y las pistas dadas por el texto.
- Realizan lectura de las preguntas formuladas en el texto que estn trabajando.
- Responden de manera verbal variadas preguntas acerca del texto ledo, formulan sus inferencias y
conclusiones fundamentando sus respuestas de manera correcta.
Indicadores
- Realiza inferencias y conclusiones adecuadas a las situaciones presentadas en el texto.
- Fundamentan sus respuestas de manera correcta.
Cierre: Realizan un resumen de la clase con los principales aspectos concernientes al trabajo de
comprensin lectora presentada durante la clase. Comentan como fue que encontraron las respuestas y las
percepciones que tuvieron de su trabajo al realizarlo.
Estrategia de
C. Lectora
(40 min)
[Escribir texto]

Objetivo OA 22: Comprender y disfrutar
Ficha de
Trabajo
Formativa
novelas.
su inters.
Indicador:
OA22: Formulan preguntas que demuestran su
inters por lo escuchado.
Y Explican qu les gust o no de un texto
escuchado en clases.

Biblioteca
(45 min)
[Escribir texto]
Objetivo (1)
El texto con el cual se va a trabajar. Trabajan en textos de desarrollo destinado a mejorar sus respuestas de
tipo escrito.
Desarrollo: Los alumnos reciben la ficha de trabajo presentada por el docente. La ficha consta de una
serie de preguntas en las cuales debern de leer de manera detenida y optar por una de las cuatro opciones
presentadas.
Indicadores
-Identifican correctamente la estructura del texto llamado cuento.
- Responden de manera abierta por escrito y justifican sus respuestas.
OA4: Profundizar su comprensin de

las narraciones ledas.
-Inicio: Los alumnos se mantienen en sus puestos y atentos a las instrucciones dadas por el docente. Se les
explica a los alumnos que en esta clase se va a realizar una visita a la biblioteca de la escuela. Se repasan
las normas de conducta y las actividades generales a realizar dentro del recinto.
OA6: Leer independientemente y

comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
Desarrollo: Dentro de la biblioteca los alumnos reciben un texto determinado sobre los subgneros
periodsticos dentro de lo que son los textos informativos. En este libro los alumnos debern de realizar
una lectura del texto informativo presentado. Sobre este texto los alumnos debern de reconocer las
Biblioteca
Textos
Formativa
informativos, noticias, etc.) para

ampliar su conocimiento del mundo
.Indicadores:
caractersticas del reportaje, la entrevista ,la crnica, etc y el por qu estn dentro del texto informativo,
luego fundamentarn sus opiniones y comentarios.
Cierre: Los alumnos realizan un resumen de la actividad realizada en clases y comentan dando su opinin
acerca de las actividades realizadas.
OA4: Comunican qu sentiran ellos si

estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales
o escritos, dramatizaciones, dibujos u
otras manifestaciones artsticas.
OA6: Comparan, si es pertinente, dos
elementos de un texto ledo aplicando
criterios dados por el docente.

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO

Lectura: OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora. OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos
[Escribir texto]
histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin
Escritura: - OA18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos
Comunicacin Oral: : OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters. OA27: Expresarse de manera
Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
Lectura
Diaria
(10 min)
[Escribir texto]

activamente en
temas de su inters.
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentar El Dios de la Luz: Apolo (Lecturas de Transicin).
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
con sus propios
del texto.

Diosa de la Pureza: Artemisa (Curiosidades del mundo).
Ustedes saben lo que es una diosa? Has escuchado alguna vez la palabra cazadora? Sabas que existi una diosa
cazadora? Te parece adecuado que esta diosa repudiase a los hombres?
OA27: Realizan una

gestos y posturas
la exposicin.
Manejo de la
Lengua
(40 min)
[Escribir texto]
Objetivo: OA6: Leer

literarios (cartas,
biografas, relatos
histricos, instrucciones,
libros y artculos
informativos, noticias,
etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo

busca desarrollar. Los alumnos debern de ser capaces de identificar el concepto de las conjunciones y de
las preposiciones. Adems de ello los alumnos debern de reconocer en base a sus aprendizajes anteriores
cules de las palabras presentes en una lista corresponden a preposiciones.
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
OA18: Incorporar de
escuchados o ledos
Indicador
OA6: Comparan, si es
pertinente, dos elementos
de un texto ledo aplicando
criterios dados por el
docente.
OA18: Incorporan
han aprendido.
los que hayan trabajado en otras ocasiones como una manera de lograr un mejor logro del contenido a
trabajar.
Desarrollo:
- La primera corresponde a una parte en la cual los alumnos debern de identificar los conceptos de
preposiciones y de conjunciones y sus caractersticas generales.
- En la segunda parte los alumnos debern de identificar dentro de un listado de palabras aquellas que de
acuerdo al texto presentado anteriormente sean preposiciones.
Indicadores:
- Identifican correctamente el concepto de lo que son las palabras llamadas conjunciones y preposiciones,
as como las caractersticas generales de este tipo de palabras.
- Leen correctamente las definiciones presentadas durante la clase.
- Escriben preguntas empleando los pronombres interrogativos y exclamaciones empleando los
pronombres exclamativos.
realizar un breve anlisis de los posibles errores de manera que sean aclarados para que deseablemente
no vuelvan a ocurrir.
Fluidez
[Escribir texto]
Objetivo OA2:
Fluidez Lectora
Ficha de
Formativa
Lectora
(40 min)
Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora
Indicador: OA2: Detienen
su lectura si no
entendieron algo y
releen el fragmento para
tratar de solucionar el
problema.
Trabajo
presentacin del texto presente en el libro de texto que corresponde al texto la Caza Fotogrfica.
Desarrollo
- Los alumnos leen en forma individual el texto de manera fluida.
- Los alumnos leen el texto en velocidad segn las instrucciones dadas.
correctamente.
clase.

[Escribir texto]
SEPTIEMBRE
PROFESOR:
4 BSICO

Lectura: OA10: Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.
Escritura: Objetivo: OA18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos
coherente y articulada sobre temas de su inters. 22: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como mitos y leyendas
captulos de novelas. OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo
Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
Lectura
Diaria
(10 min)
[Escribir texto]
. Objetivo: OA25:
temas de su inters.
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentar Diosa de la Pureza: Artemisa(Lecturas de Transicin).
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
con sus propios
del texto.
Hermes: mensajero de los Dioses (Curiosidades del mundo).
Ustedes saben quin fue el mensajero de los dioses? Por qu crees que los dioses eligieron a este personaje para
ser u mensajero? Te parece bueno el ser el mensajero de los dioses? Si fueras un dios Te gustara tener un
mensajero privado?
OA27: Realizan una

gestos y posturas
la exposicin.
Lectura
comentada
(40 min)
[Escribir texto]
Objetivo OA 22:
novelas.
clase.
numerales.
OA23: Comprender
textos orales
(explicaciones,
Actividades
Libro de
Lectura
Comentada
.
Formativa
y desarrollar su
curiosidad por el mundo
Indicador:
por lo escuchado. Y Explican
qu les gust o no de un
texto escuchado en clases.
OA23: Comparan
tema. Y Responden
preguntas sobre informacin
explcita e implcita del texto
escuchado. Adems Hacen
una recapitulacin de una
pelcula.
Desarrollo: La profesora les entrega la lectura Nio de 10 Aos Enva Medalla

ellos.
Detalles:
Vocabulario:
4) Qu significa la expresin El bronce?
5) Qu significa la palabra celebracin?
Opiniones:
6) Te parece justo que hayan descalificado al equipo canadiense?
7) Qu opinas acerca de lo que hizo el nio al regalar su medalla?
8) Crees que es posible que un nio pueda solucionar el problema de la descalificacin?
9) Por qu motivo el nio enva la medalla a sus compatriotas?
Inferencias:
11) Cmo es que el equipo es descalificado por esa falta?
12) Cmo se habrn sentido los competidores al ser descalificados?
13) Cmo ser que se sentir Elijah con la bicicleta regalada? Por qu?
14) Qu crees que le pasar al equipo al ser recibido en su pas? Por qu crees eso?
15) Qu le diras a Elijah por l accin cometida?
[Escribir texto]
Vocabulario
(30 min)
Objetivo (1)
.
Objetivo: OA10: Aplicar

estrategias para
determinar el significado
de palabras nuevas.
OA18: Incorporar de
escuchados o ledos
Indicadores:
OA10: Encuentran las
palabras en diccionarios,
enciclopedias y glosarios
usando el orden
alfabtico. y Seleccionan
la acepcin de la palabra
que se adecua al contexto.
OA18: Incorporan
han aprendido.
[Escribir texto]
Vocabulario
Unidad Objetivo de Vocabulario.
busca desarrollar. Se desea que en esta clase los alumnos debern de trabajar en la bsqueda del
significado de palabras determinadas presentadas en un texto.
Unidad: El profesor muestra la ficha de trabajo.
Desarrollo:
-Se le entrega a los alumnos la ficha de trabajo que posee una nica parte:
- En la primera parte los alumnos debern de trabajar en analizar un texto presentado en el cual debern de
buscar palabras que ellos desconozcan.
- En la segunda parte los alumnos debern de ser capaces de encontrar el significado de palabras
determinadas e un tiempo presentado demostrando dominio del orden alfabtico y del uso del diccionario.
Indicadores:
- Escuchan con atencin las indicaciones dadas por el docente con respecto a la actividad a realizar.
- Los alumnos leen atentamente las indicaciones dadas por el docente y escuchan sus explicaciones.
- Responden la ficha de manera correcta en base a las indicaciones dadas.
- Analizan el texto presentado y buscan las palabras que ellos desconocen dentro del texto.
Cuaderno
Formativa
- Buscan con la ayuda del diccionario el significado de determinadas palabras seleccionadas por el alumno
de acuerdo al conocimiento que este tenga de ese tipo de palabras.
- Encuentran palabras en el diccionario mediante el uso del orden alfabtico dentro de tiempos estimados
para su bsqueda.
- El docente y el ayudante se pasean por la sala de clases verificando que los alumnos cumplan con las
indicaciones dadas por el docente de manera correcta.
vuelvan a ocurrir.

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO

-Lectura OA9: Buscar y clasificar informacin sobre un tema en Internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.
- Escritura: OA21: Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores.
OA17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
[Escribir texto]
Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
Lectura
Diaria
(10 min)

temas de su inters.
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
con sus propios
del texto.
OA27: Realizan una
[Escribir texto]
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
Desarrollo: -leen adelante 3-4 nios el comentar Hermes, Mensajero de los Dioses (Lecturas de Transicin).
Atenea , la Diosa de la Sabidura (Curiosidades de la Naturaleza).
Ustedes creen que sea posible que una persona nazca de la cabeza de otra? Te dara miedo ver a una situacin
como esta? Te parecera bueno tener los poderes y sabidura de esta diosa? Habr perdonado a su padre?
La lectura para la prxima clase ser sobre este tema
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa

gestos y posturas
la exposicin.
Escritura
Manejo de la
Lengua
(40 min)
Objetivo (1)
OA21: Escribir
correctamente para
facilitar la comprensin
por parte del lector,
aplicando todas las reglas
de ortografa literal y
puntual aprendidas en
aos anteriores.

busca desarrollar. Se desea que en esta clase los alumnos identifiquen de manera precisa las reglas
ortogrficas del uso de la letra H y que en unas palabras presentadas sean capaces de reconocer
correctamente la regla correspondiente a la palabra presentada.
Indicador:
OA21: Tildan correctamente
las palabras agudas, graves,
esdrjulas y sobreesdrjulas
en los textos que escriben.
Inicio, nociones bsicas
conceptos de acento y
separacin de slabas.
Diptongo e hiato.
Desarrollo:
El profesor muestra la ficha de trabajo a los alumnos. La ficha de trabajo se divide principalmente en las
siguientes partes.
- En la primera parte del trabajo los alumnos debern de leer y analizar un texto de tipo informativo acerca
de las reglas ortogrficas del uso de la letra H, leyendo las reglas y haciendo inferencias acerca de las
reglas presentadas.
- En la segunda parte los alumnos debern de analizar palabras presentadas e indicar la regla ortogrfica
que corresponde al uso de la H en el caso especfico
Indicadores:
- Leen con atencin las preguntas presentadas en la ficha de trabajo.
[Escribir texto]
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa

- Leen y analizan las reglas ortogrficas presentadas en la ficha de trabajo.
- Reconocen en situaciones especficas la regla ortogrfica correcta que justifica el uso de la letra H en la
palabra presentada.
vuelvan a ocurrir.
Escritura
guiada
(40 min)
Objetivo:
Escritura Guiada

informacin sobre un
tema en Internet, libros,
diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc.,
para llevar a cabo una
investigacin.
construyan un texto de tipo informativo, en este texto los alumnos debern de trabajar de manera anexa
con las reglas ortogrficas del uso de la letra H presentadas anteriormente.

claridad
[Escribir texto]
Desarrollo:
En base a este trabajo los alumnos realizarn las siguientes actividades.
- Los alumnos escuchan atentamente las instrucciones dadas por el docente.
- Los alumnos trabajan en responder de manera verbal las preguntas formuladas por el docente para luego
Ficha de
Trabajo
Formativa
Indicadores:
para comunicar lo
aprendido.
otros.
comenzar con su trabajo escrito.

- Trabajan en la escritura de un texto que debe de corresponder a un texto de carcter informativo.
- Los alumnos escriben correctamente palabras con la letra H.
- Los alumnos escriben con una letra adecuada un texto de tipo informativo y generan preguntas
relacionadas con el mismo de manera correcta.
Indicadores:
- Repasan adecuadamente el concepto de lo que es fundamentar su opinin.
las cuales se debe de ver claramente la estructura requerida.
- Los alumnos escriben correctamente palabras que contengan la letra H en el texto que han creado.
- Generan preguntas relacionadas con el tema presentado de manera correcta.
[Escribir texto]

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO

OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo.
Escritura: OA17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. OA18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Comunicacin Oral: Objetivo OA 22: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como mitos y leyendas captulos de
novelas.
OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters. OA27: Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su inters.
Indicadores:
[Escribir texto]
Momentos del
programa para
esta clase (3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
INDICADORES DE
LOGRO
Lectura Diaria
(10 min)
Objetivo Objetivo:
OA25: Participar
activamente en
temas de su inters.
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
con sus propios
tema. Adems
Fundamentan sus
[Escribir texto]
Qu y con qu evaluar en
esta clase?
Inicio: El docente comienza indicando lo que se pretende lograr en la clase de hoy da indicando las actividades
a realizar y los objetivos que se esperan lograr en los alumnos.
-Los semaneros revisan los comentarios de los nios de cada fila.
Desarrollo:
El docente indica los alumnos que deben de salir al frente a leer sus comentarios. Indica adems la actitud que
debe de guardarse durante el desarrollo de esta parte de la clase. Los alumnos debern de escuchar atentamente a
sus pares mientras stos realizan sus comentarios, indica a su vez que una vez que ellos hayan terminado podrn
realizar todos los comentarios que consideren prudente hacer, pero de manera respetuosa y educada para con sus
pares.
-leen adelante 3-4 nios el comentar Atenea, Diosa de la Sabidura (Lecturas de Transicin).
Los alumnos que han escuchado realizan sus propios comentarios expresando sus juicios y opiniones respecto al
trabajo realizado y a sus puntos de vista acerca de la lectura realizada.
Ares, el dios de la Guerra (Curiosidades de la Naturaleza).
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
Libro
Curiosidades
del Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
EVALUACIN
(Tipo)
Formativa
opiniones con ejemplos del

texto.
OA27: Realizan una
gestos y posturas
hacen contacto visual con
la audiencia y usan
material de apoyo que
complemente la
exposicin.
Escritura
guiada
(40 min)
Objetivo: . OA17:
Escribir, revisar y editar
sus textos para
claridad. OA18:
Incorporar de manera
pertinente en la
nuevo extrado de
textos escuchados o
ledos.
Indicadores:
para relacionar las ideas
del texto, como primero,
luego, despus, entonces,
por eso, pero, as, porque,
entre otros.
OA18: Incorporan
[Escribir texto]
Ustedes creen que sea posible que una persona se dedique solamente a la destruccin? Te dara miedo ver a un
dios dedicado solamente a la guerra y al desorden? Te parecera bueno tener los poderes de un dios y no tener
la sabidura para controlarlos? Habr la gente perdonado a este dios catico y violento?
Escritura Guiada
Gua de trabajo
Cuaderno
Inicio: Mientras los alumnos escuchan en sus puestos el docente har una presentacin motivacional de
lo que ser la clase de escritura guiada. Se indicar a la secuencia a trabajar y los objetivos a lograr para Ficha de trabajo
esta parte de la clase. El docente explica a los nios que durante el da trabajarn en la escritura de un
texto en base a ciertos requerimientos establecidos por el docente. Uno de los requisitos ser que los
alumnos realicen un texto correspondiente a una noticia (Texto informativo). Otro de los requisitos ser
que los alumnos sean capaces dentro de este texto de generar una breve entrevista. Ambos trabajos
debern de ser representados posteriormente ante sus pares.
Desarrollo:
- Se da espacio para que los alumnos hagan preguntas o emitan comentarios relacionados con el tema
de trabajo. El docente responde las preguntas de los alumnos de manera ordenada y cortsmente.
- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el texto a manera de
anlisis de manera verbal de las posibles situaciones que se podran presentar.
- Trabajan en completar un texto que corresponda a una noticia.
- Exponen su texto a sus compaeros realizando comentarios y emitiendo juicios al respecto adoptando
una actitud de representacin noticiosa.
Mientras, el docente y el ayudante supervisan el buen desarrollo de la escritura de los alumnos y
Acumulativa

han aprendido.
responden dudas de los educandos.

Indicadores:
- Repasan adecuadamente el concepto del texto solicitado y su estructura.
- Escriben un relato ordenado y coherente utilizando correctamente las expresiones antes mencionadas
en las cuales se debe de ver claramente la estructura del texto solicitada.
- Comunican el trabajo realizado a sus pares de una manera representativa.
- Incluyen en sus actividades la presencia de una entrevista.
Cierre: El docente indica que el tiempo de trabajo en esta actividad ha terminado y permite que
alumnos voluntarios lean el texto frente a sus pares. Se trata de una actividad en la cual los alumnos
harn comentarios acerca del texto escrito, pero que a la vez indicar los conocimientos de los alumnos
voluntarios y de los que comenten sus trabajos. Finalmente se hace un recordatorio de las reglas
generales del trabajo y de los principales aciertos y errores cometidos felicitando a los que lo han
hecho bien y alentando a los que se hayan equivocado.
Comunicacin
oral
(40 min)
Objetivo (1) OA7:

Desarrollar el gusto por
la lectura, leyendo
textos.
Objetivo OA 22:
novelas.
OA23: Comprender
textos orales
(explicaciones,
[Escribir texto]
Comunicacin Oral
Inicio: Los alumnos escuchan en silencio las indicaciones del docente en sus puestos. ste explica a
sus alumnos que durante la clase ellos debern de realizar la lectura de determinados textos presentados
por el docente en l actividad conocida como pintando la lectura.
Desarrollo:
- Exponen sus libros mediante una breve presentacin, indicando el nombre del texto, el autor de ste y
las caractersticas generales del libro ledo.
- Los compaeros evalan las exposiciones indicando cul de ellas les ha llamado ms la atencin y el
por qu.
Indicadores:
Textos de
Pintando la
Lectura
Formativa
testimonios, relatos,
etc.) para obtener
informacin y
desarrollar su curiosidad
por el mundo.
Indicadores;
OA7: Comparten los libros
que les han gustado.

por lo escuchado.
Y Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.
OA23: Comparan
tema.
Y Responden preguntas
sobre informacin explcita
e implcita del texto
escuchado.
Adems Hacen una
recapitulacin de una
pelcula.
[Escribir texto]
- Los alumnos leen sus textos de manera silenciosa y en orden cumpliendo las indicaciones dadas por el
docente.
- Los alumnos verifican que sus pares hayan cumplido con las actividades anteriores y los requisitos
indicados.
- Emplean un vocabulario adecuado en sus comentarios y en la expresin de sus opiniones.
- Relacionan los aspectos de un texto escuchado o ledo con otro presentado en clases.
- Alumnos generan una breve representacin de la presentacin de este texto dentro de un noticiario,
enlazando el trabajo presente con la actividad anterior.
Cierre: Se comenta la clase entre los alumnos, emiten juicios y comentarios adecuados la clase y
realizan un resumen de tipos verbal rescatando las principales actividades realizadas dentro de la hora
de trabajo.

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO
RE

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
Lectura:
Escritura:
C. Oral :
pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. OA30: Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la
confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
[Escribir texto]

Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
formativamente en esta clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
Lectura
Diaria
(10 min)
Objetivo
temas de su inters.
Indicadores:
vocabulario preciso y variado,
adecuando su tono de voz, gestos
y movimientos a la situacin.
[Escribir texto]
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
Inicio: El docente comienza indicando lo que se pretende lograr en la clase de hoy da indicando las actividades a
realizar y los objetivos que se esperan lograr en los alumnos.
Desarrollo:
El docente indica los alumnos que deben de salir al frente a leer sus comentarios. Indica adems la actitud que
debe de guardarse durante el desarrollo de esta parte de la clase. Los alumnos debern de escuchar atentamente a
sus pares mientras stos realizan sus comentarios, indica a su vez que una vez que ellos hayan terminado podrn
realizar todos los comentarios que consideren prudente hacer, pero de manera respetuosa y educada para con sus
pares.
-leen adelante 3-4 nios el comentar Ares, el dios de la Guerra (Lecturas de Transicin).
El Gran Zorro Volador (Curiosidades de la Naturaleza).
Ustedes creen que sea posible que un zorro sea capaz de volar? Te dara miedo ver a uno de estos extraos
seres? Te parecera bueno tener a uno de estos animales de mascota? De qu se alimentarn estos extraos
seres?
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
Comprensin
de Textos
(40 min)
Objetivo (1)
. OA23: Comprender textos
orales (explicaciones,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el
mundo
temas de su inters
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
El texto con el cual se va a trabajar es Plegaria Para un Perro.
de preguntas en las cuales debern de leer de manera detenida y optar por una de las cuatro opciones
presentadas.
OA23: Comparan informacin

proveniente de dos textos sobre
un mismo tema.
Y Responden preguntas sobre
informacin explcita e implcita
del texto escuchado. Adems
Hacen una recapitulacin de una
noticia escuchada, un testimonio,
un relato o pelcula.
Estrategia de
C. Lectora
[Escribir texto]
Objetivo: OA4: Profundizar su

comprensin de las

Indicadores
-Identifican correctamente la estructura del texto poema..
Libro de
Lectura
Formativa
(40 min)
narraciones ledas. OA6: Leer

relatos histricos,
opinin.
Indicadores:
implcita del texto.
docente.

alumnos debern de ejercitar los aspectos que conocen acerca de las estrategias de Comprensin Lectora.
En esta ocasin los alumnos trabajarn en grupo en la exposicin oral de las preguntas y las respuestas.
de preguntas en las cuales debern de leer de manera detenida la informacin y responder de manera
correcta las preguntas formuladas en ella.
-En la primera parte los alumnos debern de leer el texto indicado de manera correcta.
- En la segunda parte los alumnos sern capaces de formar grupos y organizarlos con tareas individuales que
sean afines a la conformacin de un grupo de trabajo cuyo fin es dar una respuesta efectiva y organizada a
las preguntas formuladas.
- En la tercera parte los alumnos debern de presentarse frente a sus pares y seguir una serie de pasos
ordenada y eficientemente para dar las respuestas correctas a las preguntas formuladas.
Indicadores
- Forman grupos de trabajo de manera ordenada y eficientemente.
- Responden de manera correcta las preguntas presentadas en la clase exponiendo las respuestas y
preguntas de manera correcta.
- Identifican correctamente el concepto de la Inferencia y lo comentan con sus pares.
- Realizan un trabajo grupal preciso y organizado.
- Corrigen sus respuestas en caso de ser necesario.
[Escribir texto]
Comentada
Biblioteca
(45 min)
Objetivo (1)
OA4: Profundizar su
comprensin de las
narraciones ledas.
OA6: Leer
relatos histricos,
opinin.
-Inicio: Los alumnos se mantienen en sus puestos y atentos a las instrucciones dadas por el docente. Se
les explica a los alumnos que en esta clase se va a realizar una visita a la biblioteca de la escuela. Se
repasan las normas de conducta y las actividades generales a realizar dentro del recinto.
Desarrollo: Dentro de la biblioteca los alumnos reciben un texto correspondiente a una noticia la cual
ser leda por los alumnos. stos en base a la lectura presentada sern capaces de identificar diversas
caractersticas de diversos tipos de textos presentados y reconociendo de manera verbal las
caractersticas de cada uno de ellos.
Cierre: Los alumnos realizan un resumen de la actividad realizada en clases y comentan dando su
opinin acerca de las actividades realizadas.

implcita del texto.
docente.

PROFESOR:
[Escribir texto]
SEPTIEMBRE
4 BSICO
Biblioteca
Textos
Formativa

Escritura: OA20: Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto
Comunicacin Oral: OA27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters.
Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
Lectura
Diaria
(10 min)
[Escribir texto]
Objetivo:
. OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
.
Desarrollo:
El docente indica los alumnos que deben de salir al frente a leer sus comentarios. Indica adems la actitud que debe
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
Manejo de la
Lengua
(40 min)

tema:, explicando
de voz, gestos y
de guardarse durante el desarrollo de esta parte de la clase. Los alumnos debern de escuchar atentamente a sus
pares mientras stos realizan sus comentarios, indica a su vez que una vez que ellos hayan terminado podrn realizar
todos los comentarios que consideren prudente hacer, pero de manera respetuosa y educada para con sus pares.
-leen adelante 3-4 nios el comentar El Gran Zorro Volador (Lecturas de Transicin).
Los Lagartos Espinosos (Curiosidades de la Naturaleza).
Ustedes creen que sea posible que existan lagartos espinosos? Te dara miedo ver a uno de estos extraos seres?
Te parecera bueno tener a uno de estos animalitos de mascota? Crees que podras imaginarte la extraa manera en
la cual toman agua?
OA20: Comprender la
funcin de los verbos en
textos orales y escritos, y
usarlos manteniendo la
concordancia con el
sujeto
OA20: Identifican qu
palabra de una oracin
indica la accin

busca desarrollar. Se desea que en esta clase los alumnos debern de trabajar con el concepto de los
adverbios de tiempo, lugar y modo. Diferencian entre los verbos infinitivos reconociendo las
caractersticas particulares de cada uno de estos tipos de adverbios.
Desarrollo:
- La primera corresponde a una parte en la cual los alumnos debern de identificar de manera clara y
precisa el concepto de los adverbios de tiempo, lugar y modo en base a una lectura presentada.
[Escribir texto]
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
- En la segunda los alumnos debern de ser capaces de aplicar los conocimientos trabajados anteriormente
reconociendo en una lista de palabras a aquellas que son adverbios de tiempo y de lugar.
Indicadores:
- Identifican correctamente el concepto de los adverbios de tiempo, lugar y modo.
- Reconocen en un listado de palabras a aquellas que son adverbios de lugar y de modo de manera
correcta.
vuelvan a ocurrir.
Fluidez
Lectora
(40 min)
Objetivo (1):
textos.

gust un texto ledo
[Escribir texto]
Fluidez Lectora
presentacin del texto. Concurso Interescolar de teido
Desarrollo
Formativa

- Realizan actividades de lectura en velocidad.
correctamente.
clase.

PROFESOR:
[Escribir texto]
SEPTIEMBRE
4 BSICO
Lectura: OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. OA10: Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.
Escritura: OA18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledo
Momentos
del programa
para
esta
clase
(3
mnimos y 5
mximos)
Qu se espera lograr
clase?
EJE
TEMTICO
TIEMPO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
Lectura
Diaria
(10 min)

tema:, explicando
[Escribir texto]
Objetivo
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
Desarrollo:
-leen adelante 3-4 nios el comentar Los Lagartos Espinosos(Lecturas de Transicin).
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
de voz, gestos y

Los Pjaros Guardianes (Curiosidades de la Naturaleza).
Ustedes creen que sea posible que un pequeo pjaro trate de vencer a animales muy grandes? Cul sera el
motivo por el cual este pjaro podra realizar tal hazaa? Te parecera interesante conocer a uno de estos valientes
animalitos?
Gua de trabajo
Cuaderno
Lectura
comentada
(40 min)
Objetivo: OA27:
Expresarse de manera
coherente y articulada
sobre temas de su
inters. OA28: Incorporar
de manera pertinente en
sus intervenciones orales
extrado de textos
escuchados o ledo
textos.
Indicadores:
tema:, explicando
[Escribir texto]
clase.
numerales.
Actividades
Desarrollo: La profesora les entrega la lectura La yerba Mate
ellos.
Acumulativa

de voz, gestos y
OA28: Utilizan un
mensajes.
gust un texto ledo.
Detalles:
Vocabulario:
4) Qu significa la expresin preciado?
5) Qu significa la palabra abnegada?
Opiniones:
6) Te parece justo que se haya pedido por la conservacin de la joven?
7) Qu opinas acerca de lo que hizo la naturaleza al conceder el favor que peda la abuela?
8) Crees que es posible que un nio pueda solucionar este problema sin realizar la
transformacin sealada?
9) Por qu motivo la abuela hace esta peticin?
Inferencias:
11) Cmo crees que habr sido la vida de la abuela con su nia en el bosque?
12) Cmo se habrn sentido los parientes al saber de la transformacin?
13) Cmo ser que se sentir la nia al ser transformada? Por qu?
14) Qu crees que se sentir la abuela al ver a la nia transformada en yerba mate? Por
qu crees eso?
15) Qu le diras a la abuela por l accin cometida?
Cuento
(10 min)
Objetivo (1)
OA27: Expresarse de
manera coherente y
[Escribir texto]
Atrapa Lectura
Lectura de cuentos
- El docente presenta el texto La Cama Mgica de Bartolo, da algunas indicaciones generales acerca del
texto y hace algunas preguntas generales a los alumnos acerca de qu creen que va a tratar el texto, qu
Formativa
de su inters.
tema:, explicando
de voz, gestos y
Vocabulario
(30 min)
- Los alumnos se mantienen con los brazos cruzados y en su puesto escuchando atentamente.
- El docente lee de manera expresiva el texto seleccionado hasta su finalizacin. Realiza algunas preguntas
sencillas en base a las percepciones de los alumnos captando su atencin y dndoles tiempo a los alumnos
para que se expresen claramente.
- Concluye realizando variadas preguntas acerca de las percepciones que ellos tuvieron del cuento y de su
opinin en general.
Objetivo (1)
Vocabulario
OA10: Aplicar estrategias

para determinar el
significado de palabras
nuevas.
Unidad Objetivo de Vocabulario

busca desarrollar. Se desea que en esta clase los alumnos debern de trabajar con el concepto de Orden
alfabtico en el uso de diccionario. Los alumnos debern de buscar el significado de determinadas
palabras en el diccionario aplicando el orden alfabtico durante este proceso.
. OA18: Incorporar de
escuchados o ledos.
Indicadores:
OA10: Recurren a
diccionarios u otras fuentes
para averiguar el significado
de las palabras.
OA18: Incorporan
han aprendido.
[Escribir texto]
personajes habr, en dnde ocurrir la accin, etc.
Desarrollo:
Unidad: El profesor muestra la ficha de trabajo que corresponde a una parte nica.
- En esta primera parte los alumnos debern de buscar con la ayuda e un diccionario el significado de
determinadas palabras presentadas.
Indicadores:
- Realizan comentarios acerca de las caractersticas generales del contenido de la semana.
- Indican conocimientos anteriores de que dispongan sobre el tema presentado como una manera de
- Identifican en el orden alfabtico una herramienta eficiente para ubicar palabras dentro de un diccionario.
- Encuentran el significado a palabras determinadas dentro de un diccionario.
Cuaderno
Diccionario
Fotocopias del
cuento
Formativa
vuelvan a ocurrir.

[Escribir texto]
PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO
Lectura:
Escritura: OA18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. OA17: Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Comunicacin Oral: OA27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters. OA30: Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza
en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Momentos
del
programa
para esta
clase (3
mnimos y 5
mximos)
EJE
TEMTICO
TIEMPO
[Escribir texto]
Qu se espera lograr
clase?
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
INDICADORES DE
LOGRO
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Lectura
Diaria
(10 min)
Objetivo Objetivo:.
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
tema:, explicando
de voz, gestos y
Escritura
Manejo de la
Lengua
(40 min)
Objetivo (1)
.
OA18: Incorporar de
escuchados o ledos.
OA18: Incorporan
[Escribir texto]
Desarrollo:
-leen adelante 3-4 nios el comentar Los Pjaros Guardianes (Lecturas de Transicin).
Los Monos Fantasmas (Curiosidades de la Naturaleza).
Ustedes creen que sea posible que un fantasma se te acerque en el bosque? Te dara miedo escuchar a uno de estos
seres? Te parecera bueno tener a uno de estos monos fantasmas en tu hogar? Cul ser el motivo por el cual
cuesta tanto encontrarlos?
Inicio: El docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos que se busca
desarrollar. Se desea que en esta clase los alumnos sean capaces de identificar las principales reglas ortogrficas del
uso de los signos de interrogacin y de exclamacin.
- El docente orienta a los alumnos para que estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores con los que
hayan trabajado anteriormente como una manera de lograr un mejor logro del contenido a trabajar.
Desarrollo:
El profesor muestra la ficha de trabajo a los alumnos. La ficha de trabajo se divide principalmente en las siguientes
partes.
Libro
Curiosidades del
Mundo 1
Cuaderno de
comentarios
Formativa
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa

han aprendido.
- En la primera parte los alumnos se encontrarn con un texto de carcter principalmente informativo en el cual ellos
debern de leer e identificar las principales reglas ortogrficas de los signos de interrogacin y de exclamacin.
- En la segunda parte los alumnos debern de reconocer en un breve listado de oraciones si estas estn escritas de
manera correcta en cuanto al uso de los signos de interrogacin y de exclamacin y el por qu.
Indicadores:
- Escuchan las indicaciones dadas por el docente atentamente durante la clase.
- Observa atentamente la ficha de trabajo, mientras se dan las instrucciones acerca de su desarrollo.
-Indican conocimientos anteriores de que dispongan sobre el tema presentado como una manera de ahondar en los
conocimientos habilidades que se desean desarrollar en los alumnos.
Los alumnos desarrollan la gua, el asistente y el docente apoyan la realizacin de la ficha de trabajo. La gua se ir
revisando en el pizarrn. Alumnos darn las respuestas de manera verbal, se trabajar con voluntariado, pero se
llamar a alumnos que no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. Se realizar un breve anlisis de los
posibles errores de manera que sean aclarados para que deseablemente no vuelvan a ocurrir.
Cierre: Se realiza una breve actividad de cierre al final de la clase haciendo un breve resumen de las actividades
realizadas.
Escritura
guiada
(40 min)
[Escribir texto]
Objetivo:
Escritura Guiada

claridad
requerimientos establecidos por el docente. Uno de los requisitos ser que los alumnos escriban un texto
determinado que corresponde a un texto de opinin personal aplicando criterios de vocabulario y caligrafa.

con entonacin y
la confianza en s
mismos, aumentar el
Desarrollo:
- Los alumnos trabajan en la las instrucciones presentadas por el docente.
Ficha de
Trabajo
Formativa

otros.
evitando repeticiones.
poemas completos de
adecuadamente las
palabras.
[Escribir texto]
- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el texto a manera de anlisis.
- Trabajan en la escritura de un texto de tipo opinin al cual agregan criterios de trabajo del vocabulario trabajado y
de buena escritura.
Indicadores:
- Repasan adecuadamente el concepto de lo que es un poema y si estructura.
- Escriben un texto ordenado y coherente utilizando correctamente las expresiones antes mencionadas.

PROFESOR:
SEPTIEMBRE
4 BSICO

OA9: Buscar y clasificar informacin sobre un tema en , libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.
Escritura:
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. OA30: Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario
y desarrollar su capacidad expresiva.
Momentos
del programa
para esta
clase (3
mnimos y 5
mximos)
EJE
TEMTICO
TIEMPO
[Escribir texto]
Qu se espera lograr
clase?
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE E
INDICADORES DE
LOGRO
Qu y con qu
evaluar en esta
clase?
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
(Tipo)
Lectura Diaria
(10 min)
Objetivo Objetivo:

tema:, explicando
de voz, gestos y
movimientos a la situacin
Desarrollo:
-leen adelante 3-4 nios el comentar Los Monos Fantasmas (Lecturas de Transicin).
La temible Anaconda (Curiosidades de la Naturaleza).
Ustedes creen que sea posible que una serpiente llegue a medir ms de nueve metros de largo? Te dara miedo ver
a uno de estos feroces animales? Conoce cul es el mtodo de captura de estos animales? Sera posible que
alguien tuviera en su casa a uno de estos animales como mascota?
Objetivos:
Escritura Guiada
OA28: Incorporar de
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
con entonacin y
la confianza en s
mismos, aumentar el
requerimientos establecidos por el docente. Uno de los requisitos ser que los alumnos realicen un texto que
corresponda a un resumen de un texto presentado en el cual apliquen criterios de vocabulario y de caligrafa.
OA27: Expresarse de
manera coherente y
de su inters.
Indicadores:
Escritura
guiada
(40 min)
[Escribir texto]
Desarrollo:
- Los alumnos trabajan en la actividad presentada por el docente.
Lecturas de
Transicin
Cuaderno de
comentarios
Formativa
Gua de trabajo
Cuaderno
Acumulativa
Ficha de trabajo

informacin sobre un
tema en , libros, diarios,
revistas, enciclopedias,
atlas, etc., para llevar a
cabo una investigacin.
Indicadores:
OA28: Utilizan un
mensajes.
poemas completos de
adecuadamente las
palabras.
para comunicar lo
aprendido. En base a
investigacin realizada.
Comunicacin Objetivo (1)

OA27: Expresarse de
oral
manera coherente y
(40 min)

de su inters.
OA28: Incorporar de
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
Indicadores:
[Escribir texto]
- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el texto a manera de anlisis de manera
verbal.
- Escriben un texto del tipo resumen tomando en cuenta criterios de vocabulario y caligrafa trabajados
anteriormente.
- Exponen su texto a sus compaeros realizando la lectura con una voz fluida y entonada.
los educandos.
Indicadores:
- Los alumnos escuchan atentamente las indicaciones dadas
- Escriben un relato ordenado y coherente utilizando correctamente las expresiones antes mencionadas en las cuales
se debe de ver claramente la estructura del resumen.
- Leen de manera fluida y entonada el texto creado en base a las indicaciones dadas.
Comunicacin Oral
Inicio: Los alumnos escuchan en silencio las indicaciones del docente en sus puestos. ste explica a sus alumnos
que durante la clase ellos debern de realizar la lectura de determinados textos presentados por el docente en la
actividad conocida como pintando la lectura.
Desarrollo:
- Los compaeros evalan las exposiciones indicando cul de ellas les ha llamado ms la atencin y el por qu.
Textos de
Pintando la
Lectura
Formativa
tema:, explicando
de voz, gestos y
OA28: Utilizan un
mensajes.
[Escribir texto]
Indicadores:
- Los alumnos leen sus textos de manera silenciosa y en orden cumpliendo las indicaciones dadas por el docente.
- Los alumnos verifican que sus pares hayan cumplido con las actividades anteriores y los requisitos indicados.
Cierre: Se comenta la clase entre los alumnos, emiten juicios y comentarios adecuados la clase y realizan un
resumen de tipos verbal rescatando las principales actividades realizadas dentro de la hora de trabajo.

Planificacion 2015 Septiembre Lenguaje y Comunicacion 4 Basico 38546 20151103 20150120 160115

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Planificacion 2015 Septiembre Lenguaje y Comunicacion 4 Basico 38546 20151103 20150120 160115

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

UNIDAD 3 : Mis Amigos Los Libros

Qu se espera lograr formativamente en

Objetivo: OA25: Participar

OA27: Expresarse de manera

Cmo ensear y con qu aprender?

Lectura Comprensin de Textos

- Realiza inferencias y conclusiones adecuadas a las situaciones presentadas en el texto.

Estrategias de Comprensin Lectora

OA25: Formulan preguntas para aclarar

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

UNIDAD 3 : Mis Amigos Los Libros

Objetivo: OA25: Participar

Cmo ensear y con qu aprender?

Objetivo: OA6: Leer

Escritura: Manejo de la Lengua

ahondar en los conocimientos habilidades que se desean desarrollar en los alumnos.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

UNIDAD 3 : Mis Amigos Los Libros

Cmo ensear y con qu aprender?

dos textos sobre un mismo

3) Cul es el problema o trama del texto?

Objetivo: OA10: Aplicar

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

UNIDAD 3 : Mis Amigos Los Libros

- Demuestran inters y una actitud activa frente a la lectura..

Objetivo Objetivo: OA25:

Cmo ensear y con qu aprender?

Escritura: Manejo de la Lengua

OA9: Buscar y clasificar

OA17: Escribir, revisar y

comenzar con su trabajo escrito.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

UNIDAD 3 : Mis Amigos Los Libros

Cmo ensear y con qu aprender?

Objetivo Objetivo: OA25:

OA25: Formulan preguntas

OA17: Utilizan conectores

alentando a los que se hayan equivocado.

Objetivo (1) OA7:

OA22: Formulan preguntas

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

UNIDAD 3 : Mis Amigos Los Libros

Cmo ensear y con qu aprender?

Cmo sabemos que estn

Lectura Comprensin de Textos

Objetivo: OA4: Profundizar su

Estrategias de Comprensin Lectora

implcita del texto.

OA6: Comparan, si es pertinente,

del mundo y formarse una

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

UNIDAD 3 : Mis Amigos Los Libros

Cmo ensear y con qu aprender?

Escritura: Manejo de la Lengua

OA7: Expresan por qu les

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

UNIDAD 3 : Mis Amigos Los Libros

Cmo ensear y con qu aprender?

3) Cul es el problema o trama del texto?

similares para leer en clases.

OA10: Aplicar estrategias

Unidad Objetivo de Vocabulario

PLANIFICACIN CLASE A CLASE