Bullying

Qu es?
BULLYING Es una palabra proviente del vocablo holandes que significa acoso.

El primero que emple el trmino "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus

investigaciones fue Dan Olweus, quien implant en la dcada de los '70 en Suecia
un estudio a largo plazo que culminara con un completo programa antiacoso para
las escuelas de Noruega.
Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento
alarmante en casos de persecucin y agresiones que se estn detectando en las
escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente
aterradoras, es que ahora se esta hablando ms del tema.

EL BULLYING Es cualquier forma del maltrato psicolgico, verbal o fsico

producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado.
Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.
El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica en el que
el agresor suma a la victoria, a menudo con el silencio las indiferencias o la
complicidad de otros compaeros.
Este tipo de violencias escolares se caracteriza por una reiteracin
encaminada a conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso
de poder en tanto que es ejercitada por un agresor ms fuerte. El sujeto
maltratado, expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador,
generando as como consecuencia una serie de secuelas psicolgicas, es
comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de NO asistir a la
escuela y de que se muestra muy nervioso, triste y solitario en su vida
cotidiana. En algunos casos la dureza de la situacin pueda acarrear
pensamientos sobre el suicidio e incluso su materializacin, consecuencias
propias del hostigamiento hacia las personas sin limite de edad, este
maltrato puede generar en las personas consecuencias muy graves.

Donde nace?
El bullying se presenta en todas las esferas sociales en las que nos
desenvolvemos, pero se divide en cuatro entornos familiar, laboral, social y
escolar
El problema se origina en casa
El hecho de que un nio acose y agreda a otros implica muchos factores de por
medio, pero el principal es el hogar. Si en la casa existe un ambiente hostil, no hay
reglas definidas ni respeto y tanto padres como hijos se agreden fsica y
psicolgicamente, los nios crecen comprendiendo a la violencia como algo comn en
sus vidas.
El agresor, antes de causar violencia a los dems, ha sido violentado por su propia
familia.
El nio que agrede a sus compaeros ha sido agredido antes en casa. La ausencia de
los padres, el descontrol y los castigos fsicos son parte del ciclo de violencia por la que
pasa el escolar y todo este maltrato familiar lo proyecta en las relaciones con sus
amigos. Si en el hogar nadie lo escucha, el agresor busca llenar esa carencia cmo?
obligando a sus compaeros a estar bajo su dominio y si no lo hace, reproduce el
maltrato, que alguna vez recibi.
La falta de normas en casa y la excesiva tolerancia de los padres de conductas
inadecuadas en el nio y en el adolescente, tambin contribuyen al origen del bullying.
Estas dos caractersticas dejan al menor que haga lo que quiera, en el momento que
quiera, sin ningn lmite.

Ciberbullying

Es cualquier acoso que se produce a travs de Internet, en el cual se utilizan

medios de comunicacin como correo electrnico, redes sociales, blogs,
mensajera instantnea, mensajes de texto, telfonos mviles, para acosar,

intimidar y agredir psicolgicamente a la victima.

El acoso no es un tema nuevo, pero gracias a que los adolescentes tienen acceso
a Internet desde cualquier lugar, ahora las victimas estn siendo intimidadas hasta
en su propio casa. Cuando el acoso llega hasta a casa, hace que la victima se
sienta indefensa ante la situacin.
Ejemplos:
Cuando se crea en la red un perfil falso, utilizando el nombre real de la vctima,
su foto y su informacin personal. Esto hace que la vctima empiece a recibir
emails raros de personas que piensan que el perfil es real, algunos de los
mensajes pueden llegar hacer ofensivos y hasta amenazantes.
Hacerse pasar por la vctima en foros o chats y escribiendo mensajes ofensivos.
Cuando la vctima empieza a recibir emails con amenazas y ofensas los cuales
son annimos.
Escribir el correo de la victima en diferentes sitios de internet, para que luego ella
sea vctima de spams y correos de personas desconocidos.
Subir a las diferentes redes sociales fotos (reales o fotomontaje)
comprometedoras de la vctima.
Ingresar a las redes sociales (correo, facebook, twitter) sin consentimiento de la
vctima y luego cambiar su contrasea.

BULLYNG EN EL MUNDO
Qu se dice del bullying en el mundo?
El bullying no es un fenmeno exclusivo de Espaa o Estados Unidos.
Existen en todos los pases que se ha investigado, por ejemplo Reino Unido,
Suecia, Australia, Italia, Canad, Estados Unidos, Japon y muchos otros.
JAPON: El ministerio de educacin ha enviado una carta a los colegios,
pidiendo a los chicos que no se quiten la vida porque no tienen futuro.
Una oleada de suicidio de adolescentes atribuida al acoso escolar a
destacado la alarma en japon, donde el gobierno lucha contra un fenmeno
social que hunde sus races en la competividad que se inculca desde la
infancia.
EN EUROPA EN GENERAL, el bullying afecta mas a los chicos adolescentes
que a las chicas. Los efectos que este produce en los que los sufren son
muy negativos: bajo rendimiento escolar, baja autoestima, depresin,
dificultadad para las relaciones sociales, uno de los pases europeos donde
mas Sufre el bullying es el Reino Unido.
REINO UNIDO, Los ms dbiles son los que sufren el bullying. Los nios
discapacitados son a menudo victimas del acoso escolar en el Reino Unido,
con discapacidades fsicas, enfermedades o dificultades para el aprendizaje
y explica algunos casos preocupantes de maltrato por parte de los
compaeros de la escuela.

ESTADOS UNIDOS, El bullying en Estados Unidos es bastante radical, es

uno de los pases donde han debido casos ms famosos de bullying. Estos
han sufrido el abuso hayan matado tanto profesores como alumnos en las
escuelas.

bullying en amrica

Existe un nmero cada vez mayor de estudios sobre el bullying en la

regin, lo cual demuestra que es un problema crtico y serio a nivel
individual, escolar y social.
De hecho, un estudio importante y reciente que midi la prevalencia
del bullying en la regin y lo compar con el resto del mundo, lleg a la
conclusin de que Amrica Latina es la regin con los niveles ms altos
de bullying escolar.2
Usando las estadsticas mundiales recopiladas por la UNESCO, el
estudio analiz datos de ms de 90,000 alumnos de sexto grado de primaria
en aproximadamente 3,000 escuelas en 16 pases de Amrica Latina,
encontrando que el 51% de los nios de la regin haba sido acosado por
sus compaeros en el mes previo a la entrevista para este estudio. El
porcentaje de quienes dijeron haber presenciado o escuchado acerca de
acoso escolar en su escuela fue de 62%.3
Los niveles de bullying varan ampliamente segn los pases de la
regin, de acuerdo con esta investigacin: 63% de los nios de escuela
primaria en Colombia y 13% en Cuba han sido vctimas debullying.
Segn el estudio, las formas ms frecuentes de bullying reportado en
las
escuelas fueron
los robos(39.4%), insultos (26.6%)
y violencia
fsica (16.5%).
Los nios reportaron haber sido robados, insultados, amenazados y
atacados fsicamente ms que las nias, mientras que estudiantes de las
ciudades afirmaron haber sufrido ms del bullying que sus compaeros
rurales.
En el mundo y en Amrica Latina, las investigaciones muestran que a
los estudiantes que sufren acoso escolar e incluso a los que slo son
testigos les
va
peor en
los
exmenes
estandarizados de

conocimientos que a sus compaeros que no lo han experimentado. El

estudio de Amrica Latina revel que los estudiantes de primaria que fueron
asaltados o abusados fsicamente o verbalmente presentan niveles
significativamente menores en cuanto a lectura y matemticas que sus
compaeros no acosados.
Existe una percepcin general de que el bullying est en aumento en
las escuelas de la regin.
El cyberbullying es visto como un tema nuevo y por separado y, a
menudo, percibido como ms peligroso que el acoso cara a cara.
Las escuelas y los padres generalmente no tienen conocimiento ni
herramientas para hacer frente al bullying.
Un pequeo pero creciente nmero de organizaciones no
gubernamentales estn trabajando sobre este asunto.
Los focus groups mostraron diferentes niveles de conocimiento y de
comprensin del bullying entre los nios:
Los nios ms grandes (9-12 aos) tendan a ser ms
conscientes del bullying que los ms jvenes (6-8 aos).
Si bien algunos nios asocian el bullying con la violencia fsica
nicamente, la mayora de los participantes entienden que consiste en el
abuso fsico y psicolgico y que ambas formas son perjudiciales. Uno de los
nios en el focus group con el grupo de 9 a 12 aos en Argentina
dijo:Ambos tipos de agresin son igualmente crueles, te sientes
discriminado con el acoso fsico de la misma manera que con el acoso
psicolgico, ya que con el acoso psicolgico te hacen dao por dentro y con
el acoso fsico te hacen dao por fuera.
Mientras que algunos nios en los grupos de trabajo de Mxico
comentaron que el bullying no es un problema (es slo cmo los nios se
relacionan entre ellos), otros dijeron que el bullying les provoca ansiedad y
emociones negativas.
Los nios en Argentina dijeron que no saben cmo reaccionar
o qu hacer contra el bullying.
Muchos padres expresaron preocupacin de que sus hijos puedan
convertirse en vctimas. Sin embargo, algunos adultos participantes
minimizaron el problema, diciendo que el bullying es una parte normal del
crecimiento un punto de vista sostenido especialmente por los hombres.
Otros fueron fatalistas: Siempre ha existido y nunca va a desaparecer.
Cuestionados sobre las causas del bullying, algunos padres
afirmaron que los profesores no estn haciendo lo suficiente para evitarlo,

mientras que algunos profesores se quejaron de que los padres no estn

estableciendo los lmites adecuados para sus hijos.
Tanto
los
adultos
que
los
nios
citaron
diferencias
en apariencia, tamao, raza
/
origen
tnico,
personalidad, etc. como pretextos
usados
por los
acosadores para
atormentar a sus vctimas. Los nios que son tmidos, solitarios o con falta
de autoestima o inteligentes o estudiosos fueron descritos como los ms
vulnerables. Una madre brasilea dijo: Mi hija de 4 aos lo vivi en la
escuela, le dijeron que no iba a ser su amiga porque no era rubia. Cambi
radicalmente en apenas un ao y tuve que ponerla en otra escuela.
Las vctimas fueron descritas como personas con miedo de decirles a
los padres o a los maestros; temen las represalias y se encierran en s
mismos. En definitiva, se quedan calladas, al margen
Tanto los padres como los nios dijeron que estaban perdidos cuando
se trata de saber cmo detener elbullying. Los maestros y directores de las
escuelas mencionaron que toman medidas, que son en su mayor parte
paliativas, pero no hay polticas oficiales suficientes. Un educador dijo: No
s qu se puede hacer, no s qu tipo de disciplina funcionara mejor.
El dilogo entre padres, profesores y estudiantes est considerado
como esencial para abordar el problema.
Los testigos, que son la mayora, fueron vistos como un actor con un rol
fundamental. Darles el poder de hablar y pedir ayuda de adultos de confianza
es esencial para frenar el bullying.
Qu dijeron los nios sobre lo que necesitan?
Consejos sobre cmo salir de una situacin de acoso
Ayuda para hacerse ms fuertes para que no se sientan humillados
Proteccin para la vctima para detener la pelea
Que los testigos hablen y denuncien el incidente a los adultos
responsables
Ayuda para los agresores, as como para sus vctimas
Que los padres logren controlar a sus hijos para que no agredan a los
dems
Un nuevo estudio realizado por Plan International y UNICEF rene las
principales conclusiones de diversas investigaciones llevadas a cabo por las
dos organizaciones en la regin. Entre las conclusiones se destaca:
La violencia entre los estudiantes parece estar en aumento en la
regin.

Se estima que entre el 50% y el 70% de los estudiantes de la

regin han sido testigos de bullying o han sido tambin acosados.
El bullying ocurre en las escuelas pblicas y privadas, pero las formas
ms sofisticadas de acoso, humillacin y exclusin predominan en las
escuelas privadas.
Percepciones sobre la discapacidad, enfermedad, orientacin sexual,
raza y origen tnico se encuentran entre los pretextos ms comunes para
que los nios estn excluidos del grupo.
La gran mayora de las escuelas no tiene cdigos de conducta o
procedimientos adecuados para
tratar
el
problema
del bullying, los
maestros no estn capacitados para prevenir o responder a este problema.
La legislacin nacional sobre la violencia en las escuelas en general y
el bullying, en particular, no existe o es insuficiente.
En Argentina, el 66% de los estudiantes encuestados en 2009 dijeron
que saban de incidentes constantes o frecuentes de bullying en la escuela.
En Bolivia, un estudio mostr que cinco de cada diez estudiantes son
vctimas de bullying en todo el pas.
En Brasil, Plan International estudi el bullying en cinco escuelas
urbanas en diferentes partes del pas en 2008, encontrando que
aproximadamente el 70% de los estudiantes fue testigo, por lo menos en una
ocasin, de un compaero de clase siendo acosado.
En Mxico, un estudio importante examin la discriminacin que est
implicada en la mayora de los casos de bullying. La muestra de estudiantes
de secundaria (15-19) y que es representativa a nivel nacional mostr que el
31% de las nias y el 19% de los nios dijeron que ser excluidos por sus
compaeros les hara querer morir, el 45% de las nias y el 36% de los nios
dijeron que se sentiran fracasados si fueran discriminados.
Amrica Latina (16 pases): porcentaje de alumnos de sexto grado de
primaria que reportaronhaber sido robados, insultados o golpeados en
el mes anterior, segn el pas
Pas

Robados Insultados o
amenazados

Maltratados
fsicamente

Algn
episodio de
violenciaa

Argentina

42,09

37,18

23,45

58,62

Brasil

35,00

25,48

12,94

47,62

Colombia

54,94

24,13

19,11

63,18

Chile

32,54

22,43

11,55

43,08

Cuba

10,55

6,86

4,38

13,23

Costa Rica

47,25

33,16

21,23

60,22

Ecuador

47,60

28,84

21,91

56,27

El Salvador

33,42

18,63

15,86

42,55

Guatemala

35,56

20,88

15,06

39,34

Mxico

40,24

25,35

16,72

44,47

Nicaragua

47,56

29,01

21,16

50,70

Panam

36,99

23,66

15,91

57,32

Paraguay

32,23

24,11

16,93

46,34

Per

45,37

34,39

19,08

44,52

Repblica
Dominicana

45,79

28,90

21,83

59,93

Uruguay

32,42

31,07

10,10

50,13

TotalAmrica
Latinab

39,39

26,63

16,48

51,12

Promediopases

38,72

25,88

17,20

48,67

Como prevenir
En la familia
La familia es la principal fuente de amor y educacin de los nios; a partir de
ella el nio aprende a socializarse basado en lo valores, normas y
comportamientos enseados en casa; evitemos que nuestro hogar se
convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo,
tenga por seguro que esto siempre llevar a que los nios adquieran
conductas agresivas.
Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en
donde se orienta a los padres sobre como mantener alejados a sus hijos del
bullying; stos se basan normalmente en el amor y la comunicacin entre

padres e hijos, la observacin para detectar inmediatamente cualquier

conducta anormal en el chico, estar al pendiente de las actividades de su
hijo, la existencia de lmites y normas, asi como el vigilar que se cumplan.
Estos cursos le dan atencin especial a la inteligencia emocional, es decir
ensean a los padres como ayudarle a sus hijos a controlar sus emociones y
comportamientos hacia los dems de tal manera que puedan convivir
sanamente.
En la escuela
La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es
fundamental para la construccin de una buena conducta.
Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de los salones,
en los patios, baos, comedores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarn
en conductas como el bullying.
Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente
alguna sospecha de acoso escolar.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y
padres de familia, se sugiere la colocacin de un buzn.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas
tratar temas como el bullying.
Adicionar o reforzar el tema de educacin en los valores en el curso de los
estudiantes.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de
acoso, deben ser muy inteligentes y saber quien puede darles informacin
valiosa.
Instituciones gubernamentales
Asi como existen lneas gratuitas para hablar o preguntar sobre mtodos
anticonceptivos, depresin, el sida, alcoholismo, etc, deben haber lneas
abiertas para que los nios puedan hablar y denunciar conflictos que viven
dentro y fuera del hogar.
Debe haber mayores campaas para informar a los padres sobre esta
situacin , la forma en que puede detectarse, tratarse y prevenirse.

Medios de comunicacin y sociedad en general

Los nios son muy dados a ver programas de accin y violencia y aunque
no lo creamos stos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios
masivos de comunicacin deben ser ms concientes de ello y controlar ms
los contenidos que emiten o publican.
La sociedad en general tambin puede ayudar a prevenir y atacar el acoso
entre los nios, vigilando y no dejando pasar este tipo de suituaciones
porque pensamos se trata de una simple broma.
Cuando un nio se burla, amenaza o pega a otro nio, se debe intervenir
para que eso no se repita.
La intimidacin o acoso escolar (bullying) es un comportamiento agresivo
intencional, que consiste en un desequilibrio de poder o de fuerza. Adems,
es repetitivo, y se puede manifestar de forma fsica, verbal, o social. Si bien
los nios pueden intimidar a otros usando medios ms fsicos, en las nias
el acoso se manifiesta mediante la exclusin social. Durante aos la
intimidacin ha formado parte de la vida en el mbito escolar e incluso en el
laboral. Sin embargo, recientemente, la tecnologa y los medios de contacto
social se han convertido en un nuevo vehculo de este mal que ha ampliado
su alcance. Ejemplo de ello es el acoso ciberntico (cyberbullying) que se
lleva a cabo en Internet y con telfonos celulares. En sitios Web como
Facebook, MySpace, Tumblr y Formspring, nios y jvenes pueden enviar
mensajes ofensivos continuamente las 24 horas del da. En otros, como
Tumblr y Formspring se permite la creacin de mensajes annimos.
La prevencin y erradicacin del acoso escolar consiste en el compromiso
de crear un ambiente seguro, en el que los nios puedan progresar social y
acadmicamente sin sentir temor. APA recomienda que los maestros, padres
y alumnos tomen las medidas siguientes para evitar el acoso:
Maestros y administradores escolares

Estar informados y alertas: Los maestros y administradores deben

estar conscientes de que si bien el acoso ocurre generalmente en sitios
como los baos, el patio de juegos, los pasillos llenos de personas y los
autobuses escolares, adems sucede con telfonos celulares y
computadoras (donde existe poca o ninguna supervisin); debe ser tomado
muy en serio. Los maestros y administradores deben enfatizar que informar
no es delatar. Si un maestro observa un caso de intimidacin en el aula, debe
intervenir inmediatamente para impedirlo, reportar el incidente e informar a
los administradores escolares correspondientes para que sea investigado.
No es recomendable realizar una reunin conjunta con el acosador y el
acosado, pues sera vergonzoso e intimidara enormemente al estudiante
que ha sido objeto del abuso.
Participacin de estudiantes y padres: Es necesario que los
estudiantes, as como los padres, formen parte de la solucin, y participen

en equipos de seguridad y grupos especiales contra la intimidacin escolar.

Los estudiantes pueden informarles a los adultos acerca de lo que est
ocurriendo realmente, y tambin mostrarles las nuevas tecnologas que se
utilizan para la intimidacin. Los padres, maestros y administradores
escolares pueden contribuir a que los alumnos adopten un comportamiento
positivo, y ensearles cmo intervenir en un caso de abuso. Los estudiantes
de ms edad pueden ser mentores e informarles a los ms jvenes con
respecto a prcticas seguras de navegacin por la Internet.
Crear expectativas positivas con respecto al comportamiento de
estudiantes y adultos: Las escuelas y aulas deben ofrecerles a los
estudiantes un entorno seguro de aprendizaje. Los maestros y entrenadores
deben recordarles explcitamente a los alumnos que el acoso escolar es
inaceptable, y que ese tipo de comportamiento tendr las consecuencias
correspondientes. Los maestros y administradores deben crear un
documento en contra del acoso, y pedirle a cada alumno, as como a sus
padres/tutores, que lo firmen y entreguen en la oficina, para que comprendan
la gravedad que implica un caso de intimidacin. Adems, a los estudiantes
que confrontan dificultades para adaptarse o tener amigos, se les pueden
facilitar amistades o darles trabajo a la hora del almuerzo y el receso, para
que no se sientan aislados ni corran peligro de convertirse en vctimas de
acoso.
Padres

Padres de nios acosados

Observe la actitud de su hijo para detectar seales de acoso: No

siempre los nios son propensos a decir que los estn intimidando. Entre
las seales de que un nio est siendo acosado figuran: ropa desgarrada,
temor a ir a la escuela, disminucin del apetito, pesadillas, llanto o depresin
y ansiedad general. Si descubre que su hijo es objeto de acoso, no recurra a
frases como no le hagas caso ni aguanta sin quejarte. Por el contrario,
sostenga conversaciones abiertas en las que pueda enterarse de lo que
ocurre en la escuela con el fin de tomar medidas apropiadas para rectificar
esa situacin. Pero esto es lo ms importante: hgale saber a su hijo o hija
que est dispuesto a ayudarle y que no intente contraatacar al acosador.

Ensele a su hijo a hacerle frente al acoso: Mientras no se pueda

tomar alguna medida a nivel administrativo, ensele a su hijo a hacerle
frente a la intimidacin sin exponerse a ser maltratado fsicamente ni
derrotado en una pelea. Practique en casa para que su hijo aprenda a ignorar
al acosador y/o crear estrategias enrgicas a fin de manejar la situacin.
Ayude a su hijo en la identificacin de maestros y amigos que pudieran
ayudarlo en caso de ser vctima de intimidacin.

Establezca los lmites con respecto a la tecnologa: Mantnganse

informados, tanto usted como sus hijos, acerca del acoso ciberntico, e
inclqueles a sus hijos que no deben responder mensajes amenazadores, ni
tampoco reenviarlos. Hgase amigo de su hijo o hija en Facebook o
Myspace, y active los filtros adecuados en su computadora. Adems, trate de
que la computadora familiar sea la nica que usen sus hijos, y colquela en

un sitio de la casa donde est visible y pueda ser supervisada. Si decide darle
a su hijo un telfono celular, analice con cuidado antes de permitirle que use
la opcin de cmara. Adems, comunquele que va a supervisar sus mensajes
de texto. Como padre, usted puede insistir en que los telfonos se guarden en
un rea donde todos tengan acceso (como la cocina) a determinada hora de la
noche, para impedir el acoso nocturno y los mensajes inadecuados. Los
padres deben reportar el caso de intimidacin en la escuela, y darle
seguimiento por medio de una carta con copia al Superintendente Escolar si
su pesquisa inicial no recibe respuesta.
Los padres deben reportar a la polica los mensajes amenazadores y guardar
las evidencias pertinentes de los mensajes de texto, de correo electrnico, o
los comentarios colocados en los sitios web.
Padres de nios acosadores

Detener el acoso antes de que comience: Hable con sus hijos acerca
del acoso escolar. Es posible que su hijo est confrontando problemas para
comprender los signos sociales, e ignore el dao que est haciendo.
Recurdele a su hijo que intimidar a otros puede acarrear consecuencias de
ndole jurdica.

Una casa libre de acosadores: Los nios imitan las formas de

comportamiento que adoptan sus padres. Estar expuesto a un
comportamiento agresivo o a un entorno demasiado estricto en casa hace
que el nio tenga ms propensin al acoso escolar. Los padres/tutores
deben dar ejemplos positivos en su forma de relacionarse con otras
personas y con sus hijos.

Detectar problemas de autoestima: A menudo, los nios con

problemas de autoestima acosan a otros para sentirse bien consigo mismos.
Incluso los nios que gozan de cierta popularidad y aceptacin pueden tener
tendencias crueles. Los padres deben evitar y castigar el comportamiento
cruel de sus hijos.
Estudiantes

Reportar los casos de acoso personal y ciberntico: Es importante

que los estudiantes informen a un padre o a un adulto de confianza sobre
cualquier caso de intimidacin. Con frecuencia, los nios no reportan casos
de acoso ciberntico porque temen que sus padres les impidan usar el
telfono o la computadora. Los padres deben respaldar a sus hijos si stos
les informan de un caso de intimidacin, y no impedirles que usen el
telfono como consecuencia de esa situacin. Los nios deben recordar que
el acoso escolar es incorrecto, y que debe ser resuelto por un adulto.
No responder al acoso con violencia: Aunque puede ser difcil
quedarse cruzado de brazos ante el acoso, como dice el refrn: Dos males
no hacen un bien. Trate de no demostrar enojo ni llorar. Hay que decirle con
calma al acosador que deje de intimidarlo, o, simplemente, alejarse para
evitar problemas.
Estar siempre acompaado: Siempre que sea posible, evite que
ocurran situaciones en sitios donde no haya otros estudiantes o maestros.

Trate de ir al bao con un amigo o almorzar en grupo. Cuando monte en el

autobs escolar, sintese cerca de la parte delantera. Si conoce a algn
estudiante que acostumbra a acosar a otros en un rea de la escuela donde
usted suele caminar, almorzar o ir a clases, trate de usar pasillos alternativos
para llegar a su destino.
No olvide que debe reportarle a su maestro, entrenador, director y/o padres
cualquier caso de intimidacin contra usted u otros estudiantes.

Bullying en Jujuy
Jujuy al da En el marco de la sancin de la ley nacional Antibullying, nuestro
medio dialog integrantes del equipo tcnico del Instituto de Capacitacin (INCA) del
CEDEMS, Ana Mara Vedia, Nora Noem Gimnez y Silvia Viviana Vera, quienes se
refirieron a distintos aspectos sobre la temtica, tales como la nueva ley, el rol del
docente, la falta de capacitacin y apoyo que sufren los profesores, la falta de
gabinetes para el tratamiento de cada situacin y la realidad del bullying en Jujuy.

Dicha ley est destinada a prevenir la violencia en las escuelas, a travs de la

promocin de la convivencia y el abordaje de la conflictividad en las instituciones
educativas y prev como sancin mayor la expulsin del agresor, aunque las
autoridades escolares de cada jurisdiccin debern garantizar el ingreso del
adolescente a otra institucin provincial.

Acerca de la realidad de este flagelo en las escuelas secundarias de nuestra provincia,

Silvia Viviana Vera coment en declaraciones a JUJUY AL DA que no es un
problema nuevo, siempre estuvo presente en las escuelas, quizs por los medios de
comunicacin o las redes sociales se da a conocer mucho ms pero es un tema antiguo.
Hoy continua pero con otra mitologa por ejemplo a travs del ciberbullying, pero el
bullying es una realidad, una situacin social y si solo tomamos esto desde lo
institucional estamos trabajando una parte de la problemtica.

Asegur que la situacin en las escuelas de Jujuy es preocupante y es grave porque

no tenemos la posibilidad de solucin y cuando no tenemos las estrategias pertinentes

para poder hacer frente a un problema, el problema va a persistir en el tiempo. Es un

problema social, en los medios vemos que existe la violencia todos los das y en todos
los mbitos sociales, asique es preocupante porque hasta ahora no tenamos
herramientas legales porque si bien el docente es el que est ms alerta por estar en
contacto con los alumnos, tiene que percibir y tiene que tratar de ver cules son los
sntomas que tienen los alumnos para poder entender si se trata de bullying.

Pero el chico que provoca el bullying tambin es un adolescente que es un alumno y

tiene derechos y en las escuelas estamos obligados a ver qu es lo que pasa porque de
alguna manera ese chico tambin es vctima de alguna situacin que por ah nosotros
desconocemos. Hay que pensar qu hacer con ese chico que pasa por situaciones
problemticas ya que la ley prev que cada escuela tenga un gabinete y no lo tienen,
indic.

Por su parte la directora del INCA, Ana Maria Vedia, opin acerca de la necesidad de
dicha ley, y expres que la ley surge en el marco de una necesidad y de una
preocupacin constante donde no solo tiene que intervenir un director de escuela, un
docente o un Ministerio, nos toca a todos. Vemos que los orgenes se dan en otros
contextos, fundamentalmente de la familia, algunos piensan que el bullying existe solo
en las escuelas por situaciones escolares y no es as, se genera en otros lugares y
desemboca en las escuelas con consecuencias muchas veces graves.

Aadi, esta ley me parece que va a regular un poco esta situacin para que estemos
todos prevenidos. El docente si bien no tiene en su formacin estrategias o recursos
para intervenir porque no est en nuestra formacin.
Sobre la actuacin de los docentes frente a un caso de bullying en los establecimientos
la directora del INCA coment que hoy generalmente hemos visto la reaccin de la
indiferencia o la defensa como docente en muchos casos. Creo que la falta de
capacitacin, de conciencia, de compromiso, y miles de razones hacan que seamos
indiferentes al problema. Por ah es una historia vieja que el docente no quiere
involucrarse o mezclar su rol de docente exclusivo y acadmico con un problema
familiar.
El docente queda en un trabajo quijotesco, muy solo por el cuidado de no involucrar
al Ministerio, lamento decirlo, los directivos nos pedan que no nos involucrramos
porque por ah una quera intervenir como queriendo detener alguna situacin pero
depende de cmo lo tome la otra persona, ya que piensan que el profesor est para

ensear y no para meterse en la vida de los alumnos y esa idea hoy est muy metida en
la familia, y es un problema serio porque considero que el profesor no puede educar a
una persona que no lo escucha y que tiene un problema ya que el problema no es no
estudiar, hay otros ms graves que si un docente est bien capacitado o asesorado o
solo por ser adulto tiene formas de intervenir, pero tiene que estar acompaado por
las leyes, por el Ministerio, por el gobierno, por un director, pero hoy no es as,
asegur.

Nora Noem Gmenez se refiri a la sancin mxima que impondra la ley

antibullying, la expulsin del alumno agresor, y a la falta de gabinetes
psicopedaggicos en las escuelas para tratar esta problemtica. Manifest que es una
solucin parche o parcial, en realidad lo que hay que hacer es una serie de medidas
progresivas para que no se llegue a tal grado. En realidad un chico expulsado y es un
chico que est fuera y que vuelve a agredir contra la escuela, no es la solucin expulsar
a un alumno, en esto la ley lo tiene claro porque el Ministerio de Educacin va a bajar
una serie de materiales porque el bullying se va a trabajar como un problema
institucional y no individual.

Coment que en este sentido todos los actores institucionales como profesores,
alumnos, padres van a trabajar en talleres, esa es la idea del Ministerio de Educacin,
pero si luego de trabajar a nivel institucional, ulico y de talleres el problema persiste
surge la necesaria intervencin de los equipos especializados que ya estn
mencionados en la Ley Nacional de Educacin 26206 sancionada en el 2006, pero
sostuvo que desde las escuelas estamos permanentemente tocando las puertas
ministeriales para que estos equipos lleguen a las escuelas porque no es un problema
actual si no es bastante antiguo, siempre hubo bullying.

Adems mencion que nosotros tenemos el Servicio de Orientacin Adolescente

(SOA), uno solo para toda la provincia, o sea que ese gabinete es el que abastece el
tratamiento de los chicos de capital y del interior. Soy profesora y asesora de la
Escuela de Comercio de Perico y puedo asegurar que dentro de la institucin de las
localidades del interior no existen lugares que se dediquen al amparo de la generacin,
en cambio los nios de primaria tienen un gabinete, no por escuela pero si por regin
y eso permite que haya un tratamiento de las problemticas de los chicos.

Para Gimnez el rol de los docentes est cambiando, el rol de la escuela debe cambiar
profundamente ya que la escuela que se pens para aos antes no es la misma que se
debe pensar para ahora, hay muchas problemticas adolescentes que no son
trabajadas o solo mediante talleres que son pagados por el Ministerio de Educacin,
pero son espordicos, no hay una permanencia de un proyecto institucional con
talleres permanentes para la atencin de estas problemticas nuevas que se van
albergando en las escuelas.

Seal que como adultos tenemos la responsabilidad de amparar y desarrollar una

fuerte autoestima para la inclusin social de todos los jvenes, por ello los docentes
necesitamos repensar la escuela, repensar las instituciones y repensar sobre todo cual
es el rol de las autoridades ministeriales, concluy.
Si bien los casos en Jujuy se suceden (hace unas semanas un caso que impacto fue el
de la Escuela Monteagudo que se hizo pblico), numerosas peleas en parques o playas
de estacionamiento, otros tratan de pasar desapercibidos a los medios, pero son
frecuentes en las escuelas, esa es la realidad.
La violencia, los casos de bullying, son problemas complejos y se dan tanto en escuelas
pblicas como privadas.

La licenciada Mara Elizabeth Brusa es referente del Area de Prevencin y Abordaje

Integral de Situaciones de Violencia en las Escuelas, dependiente del Ministerio de
Educacin, y aclar que no hablamos de bullying en primer lugar. El bullying es un
trmino usado en EEUU y esta relacionado con la cultura del video, tiene un impacto
muy negativo en los adolescentes, que acceden a las redes sociales, los chicos filman a
otro cuando lo golpean y suben a Internet el video para continuar con agresiones.

Es decir, en el contexto de la provincia, hablamos de situaciones de conflicto, que en

algunos casos llega al acoso escolar. Esta problemtica tiene caractersticas donde hay
una asimetra concreta de poder entre un grupo de estudiantes que eligen como
vctima a otro que, en general, es uno solo, por ciertas caractersticas. Estas pueden
estar relacionadas a la clase social, religin, cultura que representa u orientacin de
gnero, que son disparadores donde la discriminacin se objetiva en un chic
Los adolescentes en grupo se aprovechan de este chico de manera sistemtica y no
solo hay agresin fsica que es la ms palpable, sino que hay una agresin psicolgica,
humillaciones y maltrato, por ejemplo en las redes sociales, o daos en tiles, relat.

Co-responsabilidad

Las redes sociales como Facebook, Twitter, You Tube estn pensadas para adultos,
pero todos los adolescentes y nios tienen una cuenta en estas redes. En ese sentido,
Brusa explic que desde el rea estn tratando de apelar y trabajar con los padres en
las escuelas la "co-responsabilidad. Porque se utiliza el FB para humillar a una
persona, hacer cadenas en las que se pautan peleas, una serie de acciones que los
padres no desean para sus hijos. Los padres desconocen ese panorama, y esa es la coresponsabilidad de los padres: conocer la realidad de sus hijos.

Esta es una de las estrategias que llevar adelante esta Area; es decir el objetivo es
trabajar contenidos con los paps que acompaen los aquellos transversales que van a
trabajar los docentes con los alumnos. El sntoma que se manifiesta en la escuela es el
conflicto y muchos casos estn relacionados no solo el acoso de un grupo de chicos,
sino tambin grupos de padres.Por ejemplo conflicto territorial: chicos que viven en
diferentes barrios, o escuelas, se van pautando diferencias y se pelean. Muchas veces
est acompaada por caractersticas estticas, que a docentes y a papas provocan
rechazo (piercings, cortes de pelo, etc.

En Jujuy, las primeras Jornadas de Bullying

Por el Lic. Mariano Carmel. Psiclogo Mat. 444. Ciudad de Santa F.

Carmen Novoa, Mariano Carmel, Teresita Granara, Norma Lozano, Sra. Ester,
Mara Zysman y Gustavo Gonzlez, del Complejo Educativo Jos Hernndez.

Los das 18, 19 y 20 de junio pasados, se realizaron las primeras jornadas de Bullying
en la Ciudad de San Salvador de Jujuy, organizadas por el Centro Educativo Jos
Hernndez. Junto con la Licenciada Mara Zysman, Directora de Libres de
Bullying, fuimos invitados a exponer acerca de la temtica.

Adems de destacar la calurosa bienvenida y el afecto de la gente de Jujuy surgieron

en esta actividad algunos interrogantes que es de suma importancia remarcar. Las
inquietudes en el transcurso de las jornadas y mediante el periodismo local,
ahondaron fundamentalmente en cmo se detectan los casos de Bullying y cules son
las formas de abordarlo.
Desde la prctica clnica estos casos no son tan sencillos de detectar, debido a que la
sintomatologa que trae el paciente no est relacionada directamente con el hecho en
particular. El adolescente no llega a la consulta por bullying ni habla de bullying, sino
por algn malestar de otra ndole que indica que algo est funcionando mal. Esto
genera en l un desequilibrio tanto psquico como fsico, que lo pone en evidencia
frente a sus padres o a la institucin escolar que asiste. En el caso de padres o docentes
que consultan acerca de cundo hay que preocuparse, considero importante observar
el comportamiento cotidiano y no tanto la interrogacin constante, teniendo en cuenta
que el adolescente no suele hablar, y menos en este tipo de problemtica. Cuando
existe un caso de Bullying el joven comienza a presentar comportamientos diferentes a
los que acostumbra, pero en muchos casos, debido a la situacin laboral u otras
exigencias que pueda presentar su entorno, estas conductas pasan desapercibidas.
Cuando se habla de Bullying, se habla de hostigamiento y la caracterstica
fundamental es que este maltrato perdura en el tiempo. Y para que la situacin se
pueda extender, el adolescente se ve imposibilitado a comunicarse o expresarse. En la
mayora de los casos, el adolescente que es hostigado presenta dificultades en la
comunicacin, por lo cual pasa a estar ms expuesto a la posibilidad de ser preso de
este tipo de conductas violentas.

Conferencia del Lic. Mariano Carmel

Conferencia de la Lic. Mara Zysman

Otro de los temas destacados en las jornadas fue el vnculo afectivo de las madres
hacia sus hijos y las consecuencias que traen aparejadas. En relacin al Bullying, se
percibe que en muchos de los casos, existe una relacin intensa por parte de la madre
para con el adolescente que resulta ser hostigado y por ende, una dbil o inexistente

funcin paterna. A parte de una fragilidad del adolescente en relacin a sus vnculos,
debido a la dependencia afectiva con la madre, pareciera ser que resultan de suma
importancia las herramientas que pueden aportar los padres a sus hijos varones,
fundamentalmente a la hora de involucrarse en grupos. En muchas de las consultas
clnicas, cuando pregunto por la forma de relacionarse, se encuentran trabas o
dificultades en los padres para la comunicacin con sus hijos. Lo ms importante a
tener en cuenta es que comunicarse no es solamente hablar. Compartir actividades
donde ambos disfruten es mucho ms saludable y como consecuencia se fortalecen los
vnculos.

Refirindonos a los lugares dentro de la estructura familiar, tambin se remarc una

problemtica que resulta ser cada vez ms significativa en nuestros tiempos y tiene
que ver con las familias ensambladas y los roles dentro de ellas. De la misma manera
en que se pueden ver ciertas fragilidades en el adolescente debido a las funciones
paternas y maternas, cabe considerar que cuando se conforman nuevas familias se
desarticulan lugares que son fundamentales a la hora del desarrollo adolescente. Lo
imprescindible en este caso es sostener los roles dentro de la estructura familiar
conviviente, por ende, a la pareja de la madre se le tiene que otorgar un lugar de
respeto y autoridad, de esta forma, el adolescente podr visualizar no slo la presencia
de su padre biolgico sino tambin un espacio familiar ordenado.
Celebramos la realizacin de esta actividad tan fructfera y esperamos que la misma
se contine prximamente.

Seminario sobre bullying en Jujuy

29.09.2013 - 11:34 hs
Se dictar los das 10 y 11 de octubre y estar a cargo de la psicloga Cecilia Biondi.
All se abordar la temtica para orientar a padres, docentes y profesionales para
combatir este flagelo en las escuelas.
El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o,
incluso, por su trmino ingls bullying) es cualquier forma de maltrato psicolgico,
verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo

determinado. Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da

mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.

El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica, en la que el agresor

sume a la vctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros
compaeros.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteracin
encaminada a conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder
en tanto que es ejercida por un agresor ms fuerte (ya sea esta fortaleza real o
percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, as, expuesto fsica
y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generndose como consecuencia una
serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no formen parte del diagnstico); es
comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se
muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la
dureza de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su
materializacin, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin
limitacin de edad.

Esta problemtica ha estado presente desde siempre en las escuelas, sin embargo en
los ltimos tiempos se ha hecho muy notoria gracias a las redes sociales, ya que
muchos de los agresores hacen gala de sus agresiones subiendo videos a Internet para
que sus compaeros las vean.

Esto ha generado mltiples debates sobre el bullying y las formas de combatirlo y

terminar con esta prctica deplorable en nios y adolescentes.

Por ello, los das 10 y 11 de octubre se dictar en Jujuy un seminario sobre bullying
dirigido a profesionales, padres, docentes y estudiantes que quieran interiorizarse
sobre este tema, que estar a cargo de la licenciada en psicologa Cecilia Biondi.

Entrevistada por Radio 2, Biondi seal que esto tiene que ver con los fenmenos de
grupalidad, lo que comienza a gestarse en las escuelas, los chicos gorman banditas,

comienzan a resaltar las diferencias, siempre hubo una cuestin de un lder, alguien
que resalta y busca resaltar por sobre el otro, lo que paas es que ha tomado ms
naturalidad tal vez.

Antes se intervena con estas situaciones, se trabajaba tanto con la vctima y con el
agresor, lo que pasa es que hace 20 30 aos eran ms inocentes, esto tena ms que
ver con las bromas y con otro tipo de fenmenos, dijo.

Adems, la psicloga que trabaja en el Hospital Pablo Soria, explic que cuando
hablamos de bullying tiene que ver con los actos de violencia que conlleva agresividad,
el poder generar dao en el otro, el tomar notoriedad pero para reirme, para
agredirlo, tiene que ver con hechos agresivos y violentos.

Esto tambin tiene que ver con los adultos, con la falta de lmites y con la falta de
intervencin. Todos nacemos con un monto (sic) de agresividad, cuando nacemos
nosotros no sabemos qu est bien y qu est mal, eso lo va moldeando la cultura, el
entorno y los adultos que nos van ensendonos a ponernos en el lugar del otro, a
pensar cmo se puede sentir el otro, a trabajar las emociones, indic.

Asimismo, Biondi asegur que un lugar fundante es la familia y la escuela es la

segunda institucin socializadora tambin fundante de la persona, pero la familia es el
ncleo bsico. El alumno ya llega con un bagaje afectivo y emocional a la escuela y los
docentes van a tener que trabajar con eso con que se llega a la escuela.

Los casos que les tocan a los docentes no son fciles de manejar, tienen una
pluralidad diferente de alumnos, con familias concretas, con subjetividades, y a su vez
el docente trae actualmente una subjetividad diferente, tenemos que saber que
muchas veces trabajamos tambin con el malestar docente con una escuela que se
encuentra desbordada por las diferentes demandas con que se llegan. La escuela o
institucin educativa no est solo para educar, sino que tambin tiene que contener,
alimentar, proteger, son muchas las situaciones que est atravesando hoy esa
institucin y eso genera un malestar adentro, subray.

Ley para combatir el bullying

El pasado 12 de septiembre, la Cmara de Diputados de la Nacin convirti en ley un
proyecto que apunta a prevenir los casos de acoso escolar tanto fsico como verbal, un
fenmeno conocido como "bullying" y que se intensific en los ltimos aos ante la
proliferacin de las redes sociales.
El proyecto de ley sobre "bullying" sanciona la violencia en las escuelas, a travs de la
"promocin de la convivencia y el abordaje de la conflictividad en las instituciones
educativas".

En este sentido, Biondi manifest que creo que esta cuestin de hacer una ley, de
entablar un marco orienta un poco frente a tanto desconcierto que hay de todos, de
padres y docentes que se encuentran perdidos ante estas situaciones, desconcertados,
dicen que no saben cmo actuar. Es muy comn que al consultorio lleguen chicos,
pero no llega el que ocasion el problema. Hay que aclarar que el que ocasiona fue
vctima tambin en otro momento o tal vez necesita tambin una intervencin,
entonces nos quedamos muchas veces con una sola parte del conflicto o de la situacin
y tenemos que trabajar de una manera global e integral.
Creo que la ley puede apuntar a eso, a que se trabaje dentro de las instituciones, que
ya no mande al nio fuera de la institucin a trabajar con lo que sucede, sino que
regula, manda y tambin orienta, sostuvo.
Consultada sobre la falta de gabinetes psicopedaggicos en las escuelas y aquellos
establecimientos que cuentan con un gabinete pero slo de forma nominal, la
psicloga refiri que eso depende de cada colegio y de cada profesional, yo creo que
la institucin se va adecuando a la subjetividad de la poca, cada vez son ms
necesarios y estn insertos, va a depender no slo de lo que puede hacer ese
profesional sino tambin cmo lo acompaa.
Se observa que cada vez ms son diferentes los objetivos que tiene la familia de los
que tiene la escuela, antes haban coincidencias en lo que esperaban las familias de la
crianza, ahora estn cada vez ms distanciados, los padres muchas veces van a
quejarse o les dicen mensajes contradictorios a los hijos y esto es contraproducente,
expres.

Por su parte, Bety Nievas, coordinadora del seminario de bullying, subray que esta
situacin se da en las aulas, no slo de la escuela primaria, sino tambin de la escuela
media y hasta en el mbito superior, que es el universitario, el bullying es un tema que
est de moda, pero una moda mala que hace dao e intimida a los nios y
adolescentes, llevndolos a ocultarse y a quedarse callados, a sufrir y a bajar su
autoestima. Muchas veces la depresin es tan grande que los chicos toman canales de
donde no se los puede sacar.
Este seminario est dirigido a profesionales, docentes, estudiantes del IFD y todo
pblico que est interesado en la temtica, es un tema que est naturalizndose y est
en cada espacio de la sociedad, afirm.
Y agreg que el sistema educativo tiene que trabajar con estos temas, no creo que
estemos preparados y me parece que es importante que contemos con profesionales
que nos preparen para trabajar con estos temas porque el chico viene con violencia de
la casa, ha sido violentado y expresa su violencia en la escuela.

Este seminario es una instancia para que los profesionales y los profesores
replanteemos esta situacin. El seminario ser los das 10 y 11 de octubre en la
Facultad de Humanidades, tiene puntaje docente y es necesaria una preinscripcin
que se realiza en el primer patio de la Facultad de Humanidades en la mesa de la
agrupacin Proyeccin Universitaria, puntualiz
Abordaje de violencia en escuelas de Jujuy
08-05-2012 - En este problema complejo, basado en la cultura
del video, se requiere la intervencin de los padres y docentes.
El acoso escolar conocido como hostigamiento escolar o por su
trmino ingls bullying, es cualquier forma de maltrato
psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma
reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Si bien los casos en Jujuy se suceden (hace unas semanas un
caso que impacto fue el de la Escuela Monteagudo que se hizo
pblico), numerosas peleas en parques o playas de
estacionamiento, otros tratan de pasar desapercibidos a los
medios, pero son frecuentes en las escuelas, esa es la realidad.
La violencia, los casos de bullying, son problemas complejos y
se dan tanto en escuelas pblicas como privadas.

La licenciada Mara Elizabeth Brusa es referente del Area de

Prevencin y Abordaje Integral de Situaciones de Violencia en
las Escuelas, dependiente del Ministerio de Educacin, y aclar
que no hablamos de bullying en primer lugar. El bullying es un
trmino usado en EEUU y esta relacionado con la cultura del
video, tiene un impacto muy negativo en los adolescentes, que
acceden a las redes sociales, los chicos filman a otro cuando lo
golpean y suben a Internet el video para continuar con
agresiones.

Es decir, en el contexto de la provincia, hablamos de

situaciones de conflicto, que en algunos casos llega al acoso
escolar. Esta problemtica tiene caractersticas donde hay una
asimetra concreta de poder entre un grupo de estudiantes que
eligen como vctima a otro que, en general, es uno solo, por
ciertas caractersticas. Estas pueden estar relacionadas a la
clase social, religin, cultura que representa u orientacin de
gnero, que son disparadores donde la discriminacin se
objetiva en un chic
Los adolescentes en grupo se aprovechan de este chico de
manera sistemtica y no solo hay agresin fsica que es la ms
palpable, sino que hay una agresin psicolgica, humillaciones y
maltrato, por ejemplo en las redes sociales, o daos en tiles,
relat.

Bullying palpala
Municipio Palpal Jujuy comparti la foto de Nac Palpal Jujuy.
17 de septiembre de 2013
ESTE JUEVES 19 DE SEPTIEMBRE
CURSO GRATUITO DE DATOS PERSONALES
Y SEGURIDAD EN INTERNET PARA JOVENES
ENTRE 11 Y 16 AOS
INSCRIPCIONES ABIERTAS, NAC PALPALA
DIGAMOS JUNTOS NO AL BULLYINGcon Adriana Zapata y 38 personas ms.

Justificacin
Eleg esta problemtica, ya que es un factor que influye en la sociedad y ms
en el sector educativo que involucra fuertemente a la adolescencia y la niez
Sabiendo que el bullying se refiere a un tipo de violencia dominante de
maltrato fsico, psicolgico y verbal del alumno, realizado mayormente en el
colegio y dentro de las aulas, lo que se quiere demostrar con esta
investigacin es que por causa del bullying se puede generar en las
personas conciencia del abuso o el maltrato que puede llegar a tener un
alumno, un hijo, un familiar, etc.
Asi como tambin podemos generar conciencia de lo que est pasando,
podemos tambin intervenir, yo como futuro docente voy a ir capacitndome
acerca del tema, conocindolo, introducindome en la problemtica, para
que cuando llegue el momento estar bien preparado.
Es un problema que el docente hoy en dia atraviesa y muchas veces no sabe
cmo resolverlos. El docente fue capacitado para nios del pasado, hoy
En da se encuentra con otra realidad, nios y jvenes distintos muy ligados
al tema de la tecnologa y muy poca supervisin de un adulto. Es por eso
que me interesa la investigacin, la problemtica porque es un factor que va
a seguir en el medio educativo.