Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
PREPARADOR DE CLASES
DOCENTE
REA
GRADO (grupos)
PERODO
FECHA INICIO
FECHA FINAL
Tecnologa e
Informtica
Octavo F-G
III
04/08/2015
25/08/2015
SUBTEMA(S)
ESTNDAR(ES)
Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades.
META DE CALIDAD
Logro esperado en cada periodo en el rea. Se construye en forma propositiva y responde al qu, cmo y para qu.
Destaca la importancia del uso del computador como herramienta para la solucin de problemas cotidianos de las personas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Es el objetivo especfico que se pretende alcanzar en la temtica que se va a tratar
Reconocer principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre la fabricacin
de instrumentos, herramientas, dispositivos y artefactos.
DESARROLLO DE LA CLASE
FASE DE INICIACIN (motivacin, aprendizajes previos, conducta de entrada, estrategias de autoevaluacin previa)
Estrategias de enseanza de exploracin de saberes previos y Niveles de
Desarrollo de las competencias.
Marcar
con X
x
x
x
Otros:
Observaciones
Marcar
con X
x
x
Observaciones
Otros
FASE DE FINALIZACIN (actividades de aplicacin o de refuerzo)
Estrategias de enseanza, de aprendizaje y Metacognitivas de aplicacin
y prctica de conceptos y desarrollo de competencias.
Marcar
con X
Observaciones
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
(marcar con una x los recursos y estrategias utilizadas)
RECURSOS
Marcar
con X
x
x
x
x
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Marcar
con X
x
x
x
x
x
x
x
x
MOMENTOS DE LA EVALUACIN
MOMENTOS
AUTOEVALUACIN
Los estudiantes de forma autnoma resolvern el taller con la orientacin del docente, previa explicacin.
COEVALUACIN
HETEROEVALUACIN
(actividades del docente para
diagnosticar el nivel de desempeo )
Se realizar durante todo el proceso pedaggico, incluye preguntas diagnsticas del docente al inicio de las
clases, preguntas de los estudiantes y socializacin de ideas en el grupo.
EVALUACIN DE COMPETENCIAS
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN CADA COMPETENCIA
ENCICLOPDICA
Habilidad para memorizar y manejar conceptos bsicos. Comprende
los conceptos bsicos de las temticas trabajadas y los utiliza
adecuadamente en la construccin colectiva de nuevos
conocimientos.
INTERPRETATIVA
Habilidad para identificar y comprender.
Infiere
a partir de observaciones, interpreta las distintas
informaciones de un texto dado, formula preguntas sobre un problema
y plantea conclusiones vlidas a partir de un conjunto de datos o
eventos.
ARGUMENTATIVA
Habilidad para explicar el porqu de las cosas y justificar ideas con
razones fundamentadas estableciendo criterios propios.
Sustenta un planteamiento, una decisin o un evento con diversos
argumentos basados en postulados tericos apropiados y relevantes
para la resolucin de un problema del contexto.
PROPOSITIVA
Habilidad para valorar crticamente, poner a volar la creatividad con
argumentos y fundamentos slidos.
Elabora hiptesis, resuelve problemas, plantea propuestas de
alternativas de soluciones a situaciones problemas del contexto y
valora crticamente los aportes de otros a la luz de los planteamientos
tericos y de experimentos prcticos sobre un determinado campo
del saber.
OBSERVACIONES, ACCIONES DE MEJORAMIENTO Y COMPROMISOS POR CUMPLIR
Lo que el docente observa en el desarrollo de las clases tanto fortalezas y acciones por mejorar
La reflexin consiste en concienciar al estudiante sobre la importancia de saber aprovechar una herramienta fundamental en la vida del ser
humano y bsica para el estudio, como lo es el computador, emplendolo para actividades cotidianas y aprovechndolo al mximo en las
clases.
REA
GRADO (grupos)
PERODO
FECHA INICIO
FECHA FINAL
Tecnologa e
Informtica
Octavo F-G
III
27/08/2015
10/10/2015
SUBTEMA(S)
Partes internas del computador: Tarjeta madre, procesador, memoria, disco duro,
fuente de poder.
ESTNDAR(ES)
Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades.
META DE CALIDAD
Logro esperado en cada periodo en el rea. Se construye en forma propositiva y responde al qu, cmo y para qu.
Destaca la importancia de la historia y uso del computador como herramienta para la solucin de problemas cotidianos de las personas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Es el objetivo especfico que se pretende alcanzar en la temtica que se va a tratar
Reconocer principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre la fabricacin
de instrumentos, herramientas, dispositivos y artefactos.
DESARROLLO DE LA CLASE
FASE DE INICIACIN (motivacin, aprendizajes previos, conducta de entrada, estrategias de autoevaluacin previa)
Estrategias de enseanza de exploracin de saberes previos y Niveles de
Desarrollo de las competencias.
Marcar
con X
Saludo
Llamado a lista.
Recomendaciones generales sobre el buen comportamiento y
disciplina en el aula de clases.
Revisin de presaberes acerca de los temas en estudio.
Observaciones
x
x
Otros:
Marcar
con X
Otros
x
x
Observaciones
Marcar
con X
Observaciones
x
x
x
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
(marcar con una x los recursos y estrategias utilizadas)
RECURSOS
Marcar
con X
x
x
x
x
x
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Marcar
con X
x
x
x
x
x
MOMENTOS DE LA EVALUACIN
MOMENTOS
AUTOEVALUACIN
Los estudiantes respondern de forma espontnea las preguntas relacionadas con las temticas, y entre
ellos tendrn en cuentas sus opiniones y a ciertos.
COEVALUACIN
Las actividades de evaluacin se podrn apreciar en el desarrollo de los talleres en grupos colaborativos,
en donde los estudiantes darn sus conceptos y apreciaciones sobre los temas en estudio.
HETEROEVALUACIN
(actividades del docente para
diagnosticar el nivel de desempeo )
Se realizar durante todo el proceso pedaggico, incluye preguntas diagnsticas del docente, preguntas de
los estudiantes y socializacin de ideas en el grupo.
EVALUACIN DE COMPETENCIAS
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN CADA COMPETENCIA
ENCICLOPDICA
Habilidad para memorizar y manejar conceptos bsicos. Comprende
los conceptos bsicos de las temticas trabajadas y los utiliza
adecuadamente en la construccin colectiva de nuevos
conocimientos.
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Habilidad para valorar crticamente, poner a volar la creatividad con
argumentos y fundamentos slidos.
Elabora hiptesis, resuelve problemas, plantea propuestas de
alternativas de soluciones a situaciones problemas del contexto y
valora crticamente los aportes de otros a la luz de los planteamientos
tericos y de experimentos prcticos sobre un determinado campo
del saber.
OBSERVACIONES, ACCIONES DE MEJORAMIENTO Y COMPROMISOS POR CUMPLIR
Lo que el docente observa en el desarrollo de las clases tanto fortalezas y acciones por mejorar
Se dieron consejos a los estudiantes para sean personas de bien, se recalca en ellos, el hbito de estudio y el aprovechamiento
del mismo como una oportunidad para la construccin de sus proyectos de vida.