UNIDAD DIDCTICA N 06 AGOSTO

I.

DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestin Educativa Local

Huancayo

Institucin Educativa

: 30 005 San Francisco de Ass - Palin

Grado y Seccin

: 5 A

Directora

: Yessenia Mercado Rodriguez

Docente

: Doris Eneida Bendez Zorrilla

II. DENOMINACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

VALOREMOS LAS EXPRESIONES CULTURALES DE MI REGIN.
III. PROBLEMTICA
Alienacin cultural.
IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la comunidad de Paln distrito de Huancayo se ha observado la poca prctica de las expresiones culturales heredadas de
nuestros antepasados y en consecuencia la alienacin cultural. Es por ello que es necesario que los estudiantes del 5 grado
conozcan los orgenes de las expresiones culturales de su localidad, regin y/o pas e interioricen los principios de la
interculturalidad, las valoren y protejan.
V.

VALORES A RESALTAR

 Responsabilidad.
VI.

FECHAS CVICAS CALENDARIO COMUNAL

Aniversario de la regin.
(06) Batalla de Junn.
(22) Da del Folklore.
(28) Da de la reincorporacin de Tacna al Per.
Da del abuelo.
(30) Da de Santa Rosa de Lima patrona de la Polica Nacional.
Concurso de cometas.

VII.

ACTIVIDAD DE LA I.E.

Aniversario de la Regin.
VIII. TEMPORALIZACIN DURACIN
Agosto
IX.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (4 semanas)

 Expresiones culturales representativas de mi localidad.

XI.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Aprendizaje Fundamental: Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural
SE EXPRESA ORALMENTE

2.2. Expresa con claridad sus ideas.

2.4.- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales.
2.5.- Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

3.1. Recupera informacin de diversos textos

escritos.

4.1. Planifica la produccin de diversos textos

escritos.

- Ordena sus ideas en torno a temas

variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de
informacin escrita, visual u oral.
- Explica si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones.
- Participa en interacciones
preguntando y complementando en
forma oportuna y pertinente.
- Localiza informacin en diversos tipos
de textos con varios elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
- Reconstruye la secuencia de un texto
con algunos elementos complejos en
su estructura y con vocabulario
variado.
- Propone de manera autnoma un plan
de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito
comunicativo.

4.2. Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

4.3.- Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.

- Ajusta de manera autnoma el

registro (formal e informal, persona,
nmero, tiempo) de los textos que va
a producir de acuerdo a sus
caractersticas.
- Establece de manera autnoma una
secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
- Escribe diversos tipos de textos con
algunos elementos complejos y con
diversas temticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a
otras fuentes de informacin.
- Usa recursos ortogrficos bsicos de
puntuacin (punto seguido y punto y
aparte) y tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.
- Revisa si se mantiene en el tema
cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos
de informacin.
- Revisa el contenido del texto en
relacin a lo planificado.
- Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortogrficos bsicos (punto y
aparte, punto y seguido) y tildacin
para dar claridad, correccin y sentido
al texto que produce.

REA CURRICULAR DE MATEMTICA

Aprendizaje Fundamental: Acta matemticamente en diversos contextos.
NMEROS RELACIONES Y
OPERACIONES

Matematiza situaciones que involucran cantidades

y magnitudes en diversos contextos.

- Expresa fracciones, Fracciones

decimales y porcentajes en forma

concreta, grfica y simblica.

Representa situaciones que involucran cantidades

y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos. Elabora
diversas estrategias haciendo uso de los nmeros
y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales
de los nmeros y las operaciones en la resolucin
de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN

SITUACIONES DE CANTIDAD.

3.2. Comunica y representa ideas matemticas.

- Describe las caractersticas y

propiedades bsicas de los
cuadrilteros y tringulos con respecto
a sus lados y ngulos y diagonales,
paralelismo y perpendicularidad.
- Describe la construccin de formas
bidimensionales a partir de sus
elementos o propiedades. Representa
en forma concreta (tangram,
geoplano, origami) y grfica (en
cuadrculas, malla de puntos),
cuadrilteros y tringulos, dados la
medida de sus lados, ngulos, el
permetro o el rea.

REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

Aprendizaje Fundamental: Se desenvuelve con autonoma para lograr su bienestar. Ejerce su ciudadana a partir de la comprensin de las
sociedades.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES

2.3.1.Interpreta crticamente fuentes diversas

- Selecciona, entre las fuentes

HISTRICAS.

2.3.2. Comprende el tiempo histrico y

emplea categoras temporales.

2.3.4. Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de determinados
procesos

proporcionadas por el docente,

aquellas que le proporcionan
informacin sobre un hecho o proceso
histrico.
Obtiene informacin sobre
determinados hechos histricos a
partir de cuadros estadsticos y
grficos sencillos, libros de sntesis o
investigaciones histricas, con ayuda
del docente.
Utiliza las convenciones de dcadas y
siglos para hacer referencia al tiempo.
Utiliza la denominacin y orden de las
grandes etapas convencionales que
dividen la historia nacional (por
ejemplo, Preinca, Inca, Virreinato,
Repblica).
Formula preguntas complejas (por
qu, cmo) y pertinentes al tema que
se est estudiando.

REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

Aprendizaje Fundamental: Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida
INDAGA, MEDIANTE MTODOS
CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN
SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.

1.1. Problematiza situaciones

1.2. Disea estrategias para hacer una

indagacin

- Formula preguntas que involucran los

factores observables, medibles y
especficos seleccionados, que
podran afectar al hecho o fenmeno.
- Elabora un procedimiento
considerando las acciones a seguir y
el tiempo de duracin, para manipular
la variable independiente y dar
respuesta a la pregunta seleccionada.

1.3. Genera y registra datos e informacin

1.4. Analiza datos o informacin

- Obtiene datos a partir de la

observacin o medicin de las
variables, con ayuda de instrumentos
de medicin apropiados.
- Extrae conclusiones a partir de la
relacin entre su hiptesis y los
resultados de la indagacin o de otras
indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.

REA CURRICULAR DE ARTE

Aprendizaje Fundamental: Interacta con el arte, expresndose a travs del arte y aprecindolo en su diversidad de cultural.
EXPRESIN ARTSTICA
1.
Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos, emociones y percepciones, en
libertad, haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin artstica,
aplicando correctamente las tcnicas para
potenciar desde lo concreto y lo abstracto su
representacin
demostrando
motivacin
hacia el arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin individual
y colectiva.

APRECIACIN ARTSTICA
2. Percibe, explica y manifiesta su opinin y
aprecio sobre los diferentes valores naturales
y culturales de su localidad y del sentido que
le trasmiten; sobre las creaciones individuales

1.4. Crea e interpreta canciones que

expresan sus vivencias, sentimientos y
situaciones de su cotidianeidad,
acompandose con instrumentos.

- Interpreta canciones tradicionales,

regionales o locales c/s instrumentos
musicales.
- Identifica los sonidos de instrumentos
musicales en diferentes canciones.

1.6. Participa en la creacin grupal de

coreografas de danza y expresin corporal
sobre motivos propios de su localidad, regin
o pas.

- Crea diversos estilos y coreografas

para una danza seleccionada.
- Participa en danzas de las diferentes
regiones del Per con diferente
coreografa.
- Investiga las manifestaciones
artsticas y culturales que forman
parte del patrimonio e identidad local y
regional.
- Efecta entrevistas a personas

2.3. Investiga acerca de las manifestaciones

culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, entrevistando e
interrogando a personas sobre lo que
significa para ellos, consultando libros, a

y colectivas en las que participa, brindando

sus aportes para mejorarlas; y sobre los
resultados de su investigacin acerca de las
manifestaciones culturales y artsticas que
forman parte del patrimonio e identidad local,
regional y nacional.

travs de Internet y otros recursos.

entendidas (polica de Turismo,

Agencias tursticas, museos,
bibliotecas) sobre la importancia del
patrimonio artstico - cultural de la
regin.

REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA.
1. Comprende el Plan Salvador de Dios
asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
TESTIMONIO DE VIDA
2. Testimonia su fe, compro-metindose a
construir una sociedad ms justa y ms
humana, mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica de los
Valores Evanglicos.

1.3. Identifica en el Credo, la confesin de fe

de la comunidad cristiana.

- Narra la vida y obra de Santa Rosa de

Lima con ayudas visuales.

2.3. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios

y la importancia de la Eucarista en su vida.

- Reafirma que por medio del

Sacramento de la Eucarista vivimos
la nueva Alianza en la Iglesia.
- Identifica que en la Eucarista
actualizamos el Misterio Pascual de
Cristo
- Describe en organizadores el
sacramento del Uncin de los
Enfermos y sus elementos.

REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA

Aprendizaje Fundamental: Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN
CREATIVA
2. Demuestra dominio corporal y utiliza
creativamente sus habilidades motoras
bsicas combinadas, al resolver situaciones
motrices diversas; mostrando inters para
superarse.

2.2. Identifica y utiliza adecuadamente su

lado no dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.

- Usa el lado no dominante al realizar

saltos.
- Controla su espacio y resuelve
problemas de tipo motriz mostrando
eficacia en sus movimientos.

2.6. Crea y practica movimientos y

desplazamientos siguiendo ritmos sencillos

- Participa adecuando sus movimientos

a secuencias y ritmos.

de su regin.

CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
3. Interacta asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y prctica de
juegos y deportes de diversa ndole,
respetando a sus compaeros, las reglas
acordadas y mostrando tolerancia ante los
resultados.

3.3. Organiza, practica y describe de diversas

maneras, juegos colectivos de su regin.

- Utiliza su corporeidad como vehculo

de expresividad
- Participa grupalmente en
coreografas.
- Explica juegos populares y
tradicionales mostrando respeto frente
a la diversidad cultural de su
comunidad.
- Describe diversos juegos de su
regin y los pone en prctica en la I.E.
- Elabora material necesario para
poner en prctica juegos tradicionales
de su regin en la I.E.

Palin, Agosto del 2 015

_______________________
Profesora de Aula
XII. SITUACIN DE APRENDIZAJE: INVESTIGAMOS LA INFLUENCIA DE LA INDEPENDENCIA DEL PER EN NUESTRAS
EXPRESIONES
CULTURALES (1ra semana)
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
LA RELIGIN Y SU
IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO SOCIAL
Y CULTURAL DE
NUESTRA SOCIEDAD

UN MUNDO DE
MEZCLAS

LA INDEPENDENCIA DE
AMRICA Y LAS
NUEVAS IDEAS

VALORAMOS LO
NUESTRO: MSICA DE
NUESTRA REGIN

CAMBIOS Y MS
CAMBIOS!

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

El sujeto y el predicado.
COMUNICACIN

Concordancia entre el
sujeto y predicado
COMUNICACIN

La Independencia de
Amrica (nuevas ideas
y procesos mundiales).

Canciones y temas
musicales de su regin.
ARTE

Combinaciones
CIENCIA Y AMBIENTE

El tringulo.
MATEMTICA

Mezcla
CIENCIA Y AMBIENTE

La eucarista
EDUCACIN RELIGIOSA

PERSONAL SOCIAL
ngulos interiores de un
tringulo
MATEMTICA
Juegos motrices
EDUCACIN FSICA

La independencia del
Per (antecedentes)
PERSONAL SOCIAL
Los dos puntos
COMUNICACIN

Los puntos suspensivos

COMUNICACIN
Uncin de los enfermos
EDUCACIN RELIGIOSA

SITUACIN DE APRENDIZAJE: EXPRESIONES CULTURALES REPRESENTATIVAS DE MI LOCALIDAD (2da semana)

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
CONOCEMOS LAS
TRADICIONES DE
NUESTRA REGIN

PRACTICAMOS
JUEGOS
TRADICIONALES

PRACTICAMOS
DANZAS DE NUESTRA
REGIN

CONOCIENDO
NUESTRA
INDEPENDENCIA Y
NUESTRAS RACES.

LAS MANIFESTACIONES
RELIGIOSAS
MUESTRAN LA
DIVERSIDAD CULTURAL
DEL PER

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Tradicin
COMUNICACIN

juegos tradicionales de la
regin
EDUCACIN FSICA

Danza organizada o de
espectculo.
ARTE

La consolidacin de la
independencia.
PERSONAL SOCIAL

Santa Rosa de Lima.

EDUCACIN RELIGIOSA

Cuadrilteros.
MATEMTICA

La independencia del
Per.
PERSONA SOCIAL

ngulos interiores de un
cuadriltero
MATEMTICA

Coherencia
COMUNICACIN

Orden Sacerdotal
EDUCACIN
RELIGIOSA

Los textos cloze

COMUNICACIN

Mezclas y combinaciones
en la dieta
CIENCIA Y AMBIENTE

Danzas y juegos rtmicos

EDUCACIN FSICA

SITUACIN DE APRENDIZAJE: RESPETO LOS SMBOLOS PATRIOS (3ra semana)

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

Manifestaciones artsticas,
culturales regionales y
nacionales.
ARTE
Cambios y permanencias
luego de la
independencia.
PERSONAL SOCIAL.

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES