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26/12/2015

Descriptor

INACAP
ASIGNATURA:TeorasdelAprendizaje

72HORAS

DESCRIPCINDELAASIGNATURA:
Teoras del Aprendizaje es una asignatura de carcter lectiva del rea de especialidadque analiza los enfoques tericos y sus implicancias en el proceso de aprendizaje del educando, e identifica los factores que intervienen en el aprendizaje
escolar, para debatir sobre posibles soluciones a situaciones de aula en prcticas pedaggicas, a travs de estrategias de aprendizaje.

COMPETENCIAS:
Al aprobar la asignatura el estudiante estar en condiciones de:
Determinar los factores que intervienen en el aprendizaje escolar.
Evaluar los enfoques tericos y sus implicancias en el proceso de aprendizaje del educando.
Resolver situaciones de aula en prcticas pedaggicas a travs de estrategias de aprendizaje.

Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias genricas:


Demostrar compromiso con el trabajo bien hecho.
Comunicar ideas de manera efectiva a travs del lenguaje oral y escrito.
Trabajar en equipo agregando valor.
Presentar iniciativa frente a los cambios, segn las necesidades del campo laboral y el entorno.
Resolver problemas aplicando criterio y de forma efectiva.
Emitir juicios fundados, a partir del conocimiento, la experiencia y el razonamiento.

UNIDADESDEAPRENDIZAJE:

Enfoques Tericos y sus aplicaciones en el aprendizaje escolar

HORAS
44

Aprendizaje y Educacin: Factores que intervienen en el aprendizaje escolar

22

EVALUACIN:

DOCENTEELABORADOR:AlfonsoNoreroSaavedra

ASESORDEDISEOCURRICULAR:IvanaGuillaumeFernndez

UNIDADESDEAPRENDIZAJE
1.Enfoques Tericos y sus aplicaciones en el aprendizaje escolar
APRENDIZAJESESPERADOS
1.1.
Identifica diversas teoras cognitivas que pueden
aplicarse en el mbito educativo.

CRITERIOSDEEVALUACIN
1.1.1.
Compara distintos tipos de aprendizaje en el contexto educativo.
1.1.2.
Clasifica teoras cognitivas segn su autor y caractersticas.
1.1.3.Determina cmo influyen diversos tipos de aprendizaje en el aula.

1.2.
Asocia los alcances de la teora constructivista en
el proceso de enseanza-aprendizaje.

1.2.1.
Categoriza distintas tendencias constructivistas en funcin de las estructuras mentales.
1.2.2.
Diferencia distintas tendencias constructivistas en relacin al aprendizaje.
1.2.3.Determina cmo influye la teora constructivista en el aprendizaje.

http://siga3.inacap.cl/aapedescriptor/showasig_moodle.aspx?idasig=EDU201

44Horas
CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS
-Teoras Conductuales. Proyecciones de la teora en el mbito educativo.
-Teoras Cognitivas.
oLa concepcin gentica-cognitiva del aprendizaje de Jean Piaget.
oAprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner.
oAprendizaje significativo de David Ausubel.
oAprendizaje como construccin social de Lev Vigotsky.
oProcesamiento de la informacin de Robert Gagn y Richard Mayer.
-Aplicaciones y proyecciones en el aula.
-Teora Humanista.
-Aprendizaje experimental.
-Orientacin no directiva.
-Aplicaciones y proyecciones en el aula.
-Constructivismo y sus alcances.
oConceptos Bsicos.
oDistintas tendencias constructivistas.
oConstruccin de estructuras mentales.
oConstruccin social (interpersonal).
oConstruccin individual.(Intrapersonal)
oConstruccin de conocimientos especficos.
oAplicaciones en el aula.
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1.3.
Evala las implicancias del aprendizaje
cooperativo en el contexto educativo.

Descriptor

1.3.1.
Categoriza el aprendizaje cooperativo en funcin del control emocional.

-Aprendizaje Cooperativo.
-El Control emocional.
-La base emocional de la racionalidad.
-Bases para el aprendizaje colaborativo.
-Responsabilidad Individual.
-Aprender a negociar.
-Conocerse a s mismo y a los dems.
-Aprender a liderar cambios.

1.3.2.
Valora la responsabilidad individual como parte del proceso de aprendizaje colaborativo.
1.3.3.Formula un plan de accin para enfrentar diversas situaciones de aula en prcticas
pedaggicas a travs de estrategias de aprendizaje.

1.4.
Clasifica diversas teoras de aprendizaje y su
implicancia en el proceso de enseanzaaprendizaje.

1.4.1.
Planifica estrategias motivacionales en diferentes contextos educativos.

-Investigaciones y aplicaciones concretas en la sala de clases.


-Estrategias motivacionales concretas en el aula.
-Estrategias cognitivas en la sala de clases. Programa de enriquecimiento instrumental.
-Estrategias de resolucin de problemas.
-Estrategias de desarrollo del pensamiento.

1.4.2.
Propone estrategias cognitivas en funcin del aprendizaje.
1.4.3.Relaciona cmo influye la teora con la prctica pedaggica.

ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS
Los estudiantes:

Completan y contrastan la informacin entregada en clase a travs de la revisin de apuntes y material bibliogrfico de diversas fuentes.
Lectura individual de investigaciones.
Talleres de anlisis-debates sobre los diferentes contenidos.
Se realizan actividades grupales de conversacin y anlisis de temas que permitan al estudiante comprender los contenidos revisados en la unidad.
Visitan estamentos educacionales, con el fin de realizar observaciones de clases.

2.Aprendizaje y Educacin: Factores que intervienen en el aprendizaje escolar


APRENDIZAJESESPERADOS
2.1.
Identifica diversos factorescognitivos y de
funcionamiento fisiolgicos del cerebro.

CRITERIOSDEEVALUACIN
2.1.1.
Explica cmo opera el pensamiento y como se relaciona con el aprendizaje.
2.1.2.
Describe las funciones y caractersticas principales de los hemisferios cerebrales y su relacin con el
aprendizaje.

22Horas
CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS
-Factores cognitivos.
-Operaciones del Pensamiento.
-Funcionamiento de los hemisferios cerebrales.
oConcentracin.
oMemorizacin.
-Estrategias para desarrollar los factores cognitivos.

2.1.3.Indica estrategias para desarrollar los factores cognitivos dentro del contexto educativo.
2.2.
Analiza la importancia de los factores afectivos y
sociales en el aprendizaje.

2.2.1.
Describe factores afectivos, motivacionales y sociales que inciden en el aprendizaje.
2.2.2.
Determina la incidencia de las habilidades sociales en el aprendizaje.
2.2.3.Indica estrategias para desarrollar los factores sociales dentro del contexto educativo a travs
del estudio de casos.

2.3.
Disea actividades pedaggicas que permitan un
buen ambiente de aprendizaje.

2.3.1.
Describe factores ambientales que inciden en el aprendizaje a travs del estudio de casos.
2.3.2.
Justifica como la influencia de la interaccin entre educador y estudiante incide en el aprendizaje
atravs de estudio de casos.

-Factores afectivo-sociales.
oActitud.
oMotivacin.
oAutoestima y autoconcepto.
oLa voluntad.
oHabilidades Sociales.
-Estrategias para desarrollar los factores afectivo-sociales.

-Factores ambientales.
oClima y aprendizaje.
oExpectativas del profesor-alumno-familia.
oMetodologas de enseanza.
oInteraccin entre los actores. Relacin educador- estudiante

2.3.3.
Indica estrategias para desarrollar los factores ambientales dentro del contexto educativo a travs
de estudio de casos.
ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS
Los estudiantes:

Completan y contrastan la informacin entregada en clase a travs de la revisin de apuntes y material bibliogrfico de diversas fuentes.
Lectura individual de investigaciones.
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Talleres de anlisis-debates sobre los diferentes contenidos.


Se realizan actividades grupales de conversacin y anlisis de temas que permitan al estudiante comprender los contenidos revisados en la unidad.
Visitan estamentos educacionales, con el fin de realizar observaciones de clases.

ESTRATEGIASMETODOLGICAS

CLASES Tericas: Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del profesorado o de los estudiantes)
SEMINARIOS - TALLERES: Sesiones monogrficas (descriptivas, expositivas) supervisadas con participacin compartida (profesorado, estudiantes, expertos, etc.)
ESTUDIO Y TRABAJO EN GRUPO: Preparacin de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, obtencin y anlisis de datos, etc.., para exponer o entregar en clase mediante el trabajo de los estudiantes en
grupo.
SALIDAS A TERRENO:los estudiantes en forma grupal o individual asisten a centros educativos para observar la realidad en los colegios.

BIBLIOGRAFADELAASIGNATURA

BibliografiaObligatoria
Ttulo

Autor

Ao ISBN/ISSN

Editorial

Fuente

NombreRecurso
Digital

Tipode
Material
Libro

Cerebroyaprendizaje:competenciaseimplicacioneseducativas

Jensen,Eric

2004 9788427714373 Narcea

Tendenciasenlaeducacin:aprendizajecombinado

Espinosa,Ruth

2006 0717196X

Theora:Ciencia,ArteyHumanidades.2006,vol.15,n1,p.111 AcademicSearch
117.
Complete

Artculo

Procesodeenseanzaaprendizajeyweb2.0:valoracindelconectivismocomoteora
deaprendizajepostconstructivista.

Morrs,Angl

2011 15787001

EstudiosSobreEducacion.2011,n20,p.117140.

AcademicSearch
Complete

Artculo

Problemas,epistemolgicosdelasteorasdelaprendizajeensutransferenciaalaeducacin

Castorina,JosAntonio 2006 185269864

PerfilesEducativos.JulioSeptiembre1994,n65,p.23.

eLibro

Revista
Electrnica

Lasactitudesdelprofesoradohaciaelalumnadoconnecesidadeseducativasespeciales

AlemanyArrebola,
Inmaculada

2004 14051435

Convergencia:RevistadeCienciasSociales.EneAbr2004,vol. FuenteAcadmica
11,n34,p.183215.
Premier

Artculo

Lateoradelaprendizajesignificativoenlaperspectivadelapsicologacognitiva

RodrguezPalmero,
MaraLuz

2010 9788499210841 EdicionesOctaedro,S.L.

eLibro

ebook

Laconstruccindelasdiferenciasenelespaciouniversitario:unanlisisdesdelasteoras
socialesdelaprendizaje

Pavan,JorgeVictorio

2008 16074041

RevistaElectrnicadeInvestigacinEducativa.2008,vol.10,n
2,p.216.

AcademicSearch
Complete

Artculo

Ttulo

Autor

Ao ISBN/ISSN

Editorial

Fuente

Elaulainteligente:nuevasperspectivas

SegoviaOlmo,Felipe

2003 9788467011159 Espasa

NombreRecurso
Digital

Tipode
Material
Libro

Lainteraccinenelaula,aprenderconlosdems

Huertas,JuanAntonio

2001 9507017755

Aique

Libro

Manualdepsicologaeducacional

ArancibiaC.,Violeta

2009 9561404664

EdicionesUniversidad
CatlicadeChile

Libro

Nuevasformasdepensarlaenseanzayelaprendizaje:lasconcepcionesdeprofesoresy
alumnos

Pozo,JuanIgnacio

2006 9788478274321 Grao

Libro

BibliografiaSugerida:

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