2015, Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social.

PLANEACIN Y GESTIN
EDUCATIVA:
RESPONSABLE DEL CURSO: MARTHA ROMO MACAS

SEGUIMIENTO DEL CTE

PRIMARIA RAMN LPEZ VELARDE
PRESENTAN:
BRENDA PAMELA GARCA OLVERA
EDWING JAIR DE LA CRUZ ZAPATA
JOS ALEJANDRO SAAVEDRA HERNNDEZ
ANA LAURA VARGAS GARDUO

Licenciatura en Educacin Primaria.

MISIN INSTITUCIONAL

VISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores para la

Somos

educacin

Superior

bsica,

sustentada

en

los

una

institucin

formadora

de

de

profesionales

avances de la ciencia y la tecnologa de

educativos,

manera interactiva, reflexiva y propositiva, a

procesos de la Capacidad, Competitividad

travs de un trabajo colaborativo, con el fin

acadmicas

de

responda

competencias profesionales; en el marco de

desafos

de

una cultura axiolgica que responda con

excelencia educativa

potenciar

holsticamente

las

orientada

Educacin

y Gestin
los
la

retos,

elevar

los

estratgica, que
expectativas

sociedad

hacia

y
la

calidad,

calidez

compromiso

las

expectativas y retos de la sociedad actual

PRIMERA SESIN ORDINARIA: 25 DE SEPTIEMBRE DE 2015

El consejo tcnico del mes de septiembre fue el primero despus de que los
alumnos iniciaron clases, principalmente estuvo enfocado en los resultados de los
exmenes diagnsticos, a continuacin se presentan los puntos que se trabajaron
durante su realizacin.
Durante el perodo de los meses de agosto y septiembre se aplic un examen
diagnstico de espaol y matemticas por parte dela supervisin escolar. Los
resultados de estas pruebas fueron poco favorables, en matemticas por debajo
del 6 y en espaol con un mximo de 8. Con base en estos resultados las
docentes y directora realizaron una evaluacin de las prioridades de aprendizaje,
se definieron los siguientes puntos:
Desarrollo de habilidades matemticas.
Comprensin lectora.
Desarrollar actitudes de responsabilidad y compromiso.
Alumnos con rezago en matemticas y en adquisicin del lenguaje escrito.
Por otro lado como acuerdo del primer consejo tcnico (jornada intensiva) antes
de iniciar las clases, las docentes y directora acordaron realizar una evaluacin
diagnstica de la competencia lectora, habilidades lingsticas, matemticas y la
aplicacin del test de canales de percepcin, y tambin seleccionar a los alumnos
que participarn en la construccin de la carta de convivencia. Para lograr esto
realizaron una calendarizacin de las actividades durante el mes de septiembre.
Al evaluar los resultados del mes, las docentes no mencionaron nada sobre los
resultados de este diagnstico ni del logro en la aplicacin del mismo. Durante la
jornada de prcticas las docentes se compartieron algunos de los resultados de
las pruebas de canales de comunicacin, pero no de las otras que tambin haban
acordado realizar.
Las maestras de quinto y sexto grado asistieron a un curso de actualizacin para
el uso de las tabletas electrnicas y cmo aprovecharlas como herramienta de
aprendizaje, se les entreg un manual de su uso y contenido didctico en forma
fsica y electrnica.
Mediante la observacin no nos hemos percatado que compartan sus planes de
clase y comenten sugerencias para mejorar, simplemente al inicio de cada
semana se las entregan a la directora, ella las revisa y se las devuelve. Las
docentes trabajan en una computadora en donde guardan todos sus archivos e

informacin y todas tienen acceso a estas carpetas, lo que permite que consulten
y compartan material entre colegas.
En el uso de los materiales didcticos con lo que cuenta la escuela, las docentes
acordaron que deban tener mayor responsabilidad en su uso, sobre todo porque
ha habido casos en que el material se pierde y no se repone, explicaron las
consecuencias negativas que tiene el no cuidar debidamente le material y entre
todas acordaron llevar un control ms riguroso y un registro del uso y entrega del
material.
Otro tema que se trat fueron los acuerdos para trabajar con los alumnos el
desarrollo del autocontrol y la disciplina en el comedor y la entrada y salida del
aula y escuela. Mediante la observacin nos percatamos que en el caso de los
nios de primer aos se les est enseando a comer de todos los alimentos, en
porciones acorde a su edad, tambin en el caso de los nios de sexto grado se
est favoreciendo en los alumnos un sentido de responsabilidad al encargarse de
limpiar y dejar ordenado el lugar donde comen. Otras acciones son que las
maestras estn organizadas para que no haya contradicciones entre las normas
de una y otra, sino que haya una sincrona y como resultado haya verdadera
disciplina.
Como una de las acciones fue inaugurar la biblioteca del aula con los libros del
aula, par esto eligieron una forma de registro de lectura, pero hasta la fecha no se
ha inaugurado.
Para definir las estrategias de enseanza o las acciones para tender la prioridades
educativas, no se ha realizado un buen diagnstico que de verdad ayude a
comprender la naturaleza del problema, se han hecho diferentes acciones para el
rezago en matemticas, la comprensin lectora, la convivencia pero parece que el
problema sigue presente, lo que indica que hay que ver el problema desde otras
perspectiva para entenderlo y as poder lograr los aprendizajes y mejorar el
proceso de enseanza.

SEGUNDA SESIN ORDINARIA: 30 DE OCTUBRE DE 2015

La segunda sesin de consejo tcnico escolar, estuvo encaminada al anlisis de

resultados que han obtenido los grupos con base en la aplicacin de los objetivos
y prioridades de cada grado. A continuacin se describe ms ampliamente lo
realizado en cada uno de los grados.
En el caso del primer ciclo de educacin primaria, se han observado conductas
despectivas de los alumnos, puesto que en primer grado, a pesar de no tener bien
consolidada la lectoescritura, todos los alumnos escriben (algunos copian, pero
escriben) y se tiene el registro de un gran inters de los alumnos en la lectura.
Mientras que en el caso de segundo grado se nota la fluidez de la lectura de los
alumnos aunado al tono correcto de lectura y la entonacin adecuada. En el caso
de matemticas, se ha ejercitado el empleo de sumas y restas de tres cifras.
Se valoran las iniciativas pedaggicas que han dado buenos beneficios a esto, y
adems, se hace un anlisis de el por qu se considera que estas iniciativas
tienen un resultado.
El mtodo de lectoescritura PRONALES, el uso de materiales didcticos y la
participacin de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje han
propiciado mejores resultados en el primer ciclo de educacin primaria. Sean
implementados tambin tcnicas Freinet como el glosario de trminos, para lograr
un mejor vocabulario en los alumnos.
Los alumnos del segundo ciclo comprenden el valor posicional y realizan ejercicios
correspondientes a ello, consolidan operaciones bsicas como suma, resta y
multiplicacin para dar paso a la divisin. En el caso de espaol, se ha observado
una mejora en la calidad de letra y uso de maysculas por parte de los alumnos.
De igual manera que en el ciclo anterior, se implementa el uso de materiales
didcticos as como el trabajo con padres de familia con la finalidad de potenciar el
aprendizaje de los alumnos. Se da refuerzo de lectura, escritura, vocabulario y
operaciones bsicas de manera constante.
Las actividades anteriormente mencionadas ejercitan los temas cotidianos y el
trabajo con padres de familia, de manera que los alumnos cumplen con las tareas.
En el caso de cuarto grado, el alumno con NEE cuenta con el apoyo de sus
compaeros para la realizacin de actividades. En este grupo se observan
mejoras en procesos de redacciones breves. Tienen problemas con operaciones
bsicas, sin embargo se trabaja con refuerzo diariamente.

Para el caso del tercer ciclo, los alumnos estn interesados en leer, sin embargo,
no tienen muy desarrollada la habilidad de la comprensin lectora. Las
composiciones que realizan (escritura) generalmente pierden el sentido a la mitad
del texto. Para lo que se implementan estrategias de lectura y escritura de textos.
Se notan los beneficios en el grupo a travs del uso de la tableta. Se da una
organizacin a los temas y las producciones.
Con la finalidad de apoyar a los alumnos se ha decidido realizar un apoyo directo,
dndole una base slida de conocimiento al alumno, para dar paso a una orden
compleja, empleando as los principios del aprendizaje significativo.
Que los padres de familia se involucren en las actividades hace ms interesantes
los temas para los alumnos. Adems, se lleva el registro de todas y cada una de
las actividades de los nios.
Las acciones para la inclusin son fundamentales para el logro de los aprendizajes
en los alumnos con NEE, es por eso que con aquellos alumnos se trabaja 30
minutos en clases de escuela complementaria.

TERCERA SESIN ORDINARIA: 27 DE NOVIEMBRE DE 2015

La tercera sesin se encamino a los resultados obtenidos en la evaluacin planea,

con el propsito de identificar el nivel de conocimientos que adquieren los alumnos
en su estancia primaria, adems de la rendicin de cuentas del mes de noviembre.
En el caso de rendicin de cuentas se elabor un cuadro sobre las acciones que
se trabajaron y las que quedaron pendientes para incluir en las acciones para
diciembre y enero.
Rendicin de cuentas del mes de noviembre.
Actividades
Consulta de ligas en internet
para bsqueda de
informacin.
Estrategia somos lectores y
escritores
Banco de reglas
ortogrficas.
Ficheros de matemticas.
Actividades con el uso de
bancubi y regletas.
Estrategia lectora: Harry
Potter (incluyendo a padres
de familia)
Uso de materiales existentes
manejados dentro de la
planeacin y en clase.
Uso de las TIC de manera
responsable.
Incluir en el diagnostico carta
de convivencia armnica.
Escolta ( promover la paz
aportando un listo blanco
como smbolo)
Consejo promotor de
valores.
Manual para docentes.
Programa de vialidad con
padres de familia.

Se trabajo

No se trabajo

En proceso.

No terminado.

No realizado.

Se sigue llevado aunque

pocos padres no quieren

Manejo del glosario.

participar.
Se seguira llevando

En el caso de los resultados de planea, la directora sugiri incluir un espacio en la

reunin de padres de familia para mostrar los resultados de la evaluacin y
mencionar que la responsabilidad no slo recae en la docente de 6 grado, sino
que muestra el trabajo de las docentes de todos los grados
En esta prueba en lenguaje y comunicacin lo presentaron 30 alumnos, mientras
que matemticas 29; los resultados mostraron que la mayor parte de los
estudiantes se encuentran en el nivel II con un porcentaje del 43% teniendo un
nivel de logro reprobatorio, teniendo encuentra que el nivel I es el ms bajo y el IV
el ms alto.
Debido a estos resultados se gener un cuadro de doble entrada con las acciones
que faltan retomar en la prctica docente para lograr cubrir los aspectos
mostrados en los niveles de la evaluacin planea.

Qu nos falt?
No se usa sistemticamente el
material didctico.
Falta secuencia en lo planificado.
No damos peso a todas las
actividades
Enfatizar en contenidos y temas de
reflexin
Falta dominio disciplinar
Continuar con actividades
permanentes
Revisar la intervencin docente
Atender los verbos de los
aprendizajes esperados
Mayor rigor

Qu vamos a hacer?
Para recuperar tiempo se ajustarn
los horarios de computacin.
Retomar exigencia docente y
unificar acciones.
Apoyarnos en la intervencin
docente
Ser profesionales en el uso del
material
En la planificacin hacer las
observaciones necesarias cuando
alguna actividad requiera ser
modificada y no se respete el
horario establecido.
Incluir en la planificacin temas de
reflexin
Atender puntualmente las
actividades permanentes
Poner atencin en los verbos de
aprendizajes esperados para su
aplicacin.

Con estas reas de oportunidad se plantearon acciones para los meses de

diciembre y enero, las cuales hacen referencia a la creacin de una propuesta de
trabajo para los alumnos con NEE que tengan un diagnstico acerca de la
problemtica que padece.
Para el fortalecimiento de las habilidades matemticas se propone utilizar los
materiales disponibles en la escuela de acuerdo a cada grado escolar, asimismo
proponer una clase abierta con el uso de materiales para motivar a los alumnos a
desarrollar sus habilidades matemticas, y al mismo tiempo dar a conocer a los
padres de familia como se aprovechan los materiales de la institucin.
Dentro de las acciones de noviembre se retom la asistencia de los docentes a un
curso para que aprendan a usar las regletas y el geoplano para el logro de los
aprendizajes esperados.