Autor: Arias Ramos, Mara Natalia

Lnea de Investigacin: Psicologa Educativa

La etapa de la adolescencia es
considerado, por algunos
autores, como una poca difcil
y complicada (Hidalgo & Jdez,
2007)

Es por ello que la familia con

un clima saludable es
estimula el crecimiento de sus
miembros, y por tanto, , lo
hacen sentir personas capaces
de todo, llena de energa y
bienestar, seguras de que
son importantes

Frydenberg y Lewis (1997) definen al

afrontamiento como las estrategias
conductuales y cognitivas para lograr una
transicin y una adaptacin efectivas.

 Cul es la relacin entre clima familiar y afrontamiento al

estrs en adolescentes escolares del nivel secundario de una

institucin educativa publica de Cerro de Pasco?

Objetivo
General

Objetivo
Especifico

Determinar la relacin entre clima familiar y afrontamiento al

estrs en adolescentes escolares del nivel secundario de una
institucin educativa publica de Cerro de Pasco.

Describir el clima familiar y el afrontamiento al estrs

de los adolescentes escolares del nivel secundario de
una institucin educativa publica de Cerro de Pasco.
Analizar las diferencias que existen del clima familiar y
afrontamiento al estrs segn edad, gnero y grado de
instruccin de los adolescentes escolares del nivel
secundario de una institucin educativa publica de
Cerro de Pasco.

PERTINENCIA
TEORICA

Debido a que no se han presentado investigaciones que relacionen

estas dos variables en adolescentes escolares. Por tal motivo la
presente investigacin permitir conocer la relacin de estas dos lo que
servir como antecedentes para futuras investigaciones que se
asemejen a las caractersticas del grupo de investigacin..

PERTINENCIA
METODOLGICA

Busco determinar la relacin entre clima familiar y afrontamiento al

estrs en adolescentes escolares del nivel secundaria, lo que aportara
como en el rea de psicologa educativa para prximas investigaciones.

PERTINENCIA
APLICATIVA

Los resultados de esta investigacin ofrecern informacin importante

a la Direccin de la institucin educativa, para que pueda
implementarse un programa dirigido a estos adolescentes y sus
familias para el mejoramiento de su ambiente familiar y las estrategias
adecuadas para afrontar situaciones estresantes.

POR LA
INVESTIGACION

Escases de estudios con

las dos variables en una
muestra de escolares
adolecentes.

Por los
participantes

Poco inters durante la

evaluacin.

Internacionales

Verdugo J. y col. (2014) trabajaron la influencia del clima familiar

en el proceso de adaptacin social del adolescente entre las edades
de 15 y 19 aos de diferentes instituciones pblicas en Colima,
Colombia. De acuerdo a los resultados que obtuvieron,
encontraron que en el caso de los hombres, el factor cohesin
familiar mantiene una relacin ms fuerte con la variable
adaptacin social (r = .71, r2 = .51) en comparacin con la
correlacin que presentan las mujeres (r = .56, r2 = .31).
Concluyendo en la importancia del papel que juega el clima
familiar en las facilidades u obstculos de adaptacin que tendr
el adolescente en su entorno social.

Internacionales

Afrontamiento de estrs Berra E. y col (2014) estudiaron las

emociones, el nivel de estrs y las estrategias de afrontamiento
en eventos estresantes en un grupo de 81 adolescentes entre 11
y 15 aos de la escuela tcnica N 30 ubicada en la delegacin
Gustavo A. Madero de la ciudad de Mxico; en los resultados
encontraron que los adolescentes reportan con mayor frecuencia
situaciones escolares y familiares como sucesos estresantes, as
como emociones de ansiedad y temor, en conjuncin con un
estilo de afrontamiento centrado en la emocin; los datos
confirman la correlacin entre el nivel de estrs, la estrategia
centrada en la emocin y las emociones de tono negativo.

Nacionales

Castro, G., Morales A. (2013) quienes trabajaron

Clima Familiar y su relacin con la resiliencia en
173 alumnos de cuarto ao de secundaria de una
institucin educativa estatal en Chiclayo. Esta
investigacin tuvo como resultado una relacin no
significativa de 0.1615, segn el Coeficiente de
Correlacin de Pearson entre ambas variables.

Nacionales

Tapia (2012) realiz una investigacin correlacional cuyo

propsito era establecer la relacin entre las estrategias de
afrontamiento al estrs y la inteligencia emocional en una
muestra de 227 vctimas de desastres en las localidades de
Puno, obteniendo como resultado del anlisis de correlacin
la existencia de una relacin significativa entre las
estrategias de afrontamiento a estrs centradas en el
problema y el cociente emocional total. Igualmente encontr
una relacin significativa y moderada entre las estrategias de
afrontamiento centradas en la emocin y cociente emocional
total.

Unidad social primaria universal

y, por tanto, debe ocupar una
posicin central en cualquier
consideracin de la psiquiatra y
de la psicologa social.
(Rodrguez, 2006)
La familia es un sistema donde hay
jerarquas y diferenciaciones como son
los limites, las alianzas (o las
coaliciones) y el poder (o liderazgo)
(Minuchin, citado por Buenda, 1999), .

Familia nuclear
Familia extensa
Familias monoparentales
Familias fruto de un proceso de separacin de la pareja

Familias con hijos adoptivos

Familia ensamblada
Abuelos acogedores

La teora del clima Familiar de Moos (mencionada en

Garca, 2005) es aquella situacin social de la familia que
define 3 dimensiones fundamentales y cada una est
constituida por elementos que la componen:

Dimensin de relaciones
familiares cuyos
elementos son cohesin,
expresividad y conflicto

Dimensin de desarrollo
cuyos elementos son:
autonoma, actuacin,
intelectual cultural,
social recreativo, moral
religioso

Dimensin de estabilidad
definida por los
elementos de
organizacin y control

Para Moos (1974), el ambiente es un determinante

decisivo del bienestar del individuo; asume que el
rol del ambiente es fundamental como formador
del comportamiento humano ya que este
contempla una compleja combinacin de variables
organizacionales y sociales, as como tambin
fsicas, las que influirn contundentemente sobre
el desarrollo del individuo.

Estado de cansancio mental

provocado por la exigencia de
un rendimiento muy superior
al normal; suele provocar
diversos trastornos fsicos y
mentales.

Lazarus (1966) quien incorpora el estrs al

campo de la psicologa, destacando la gran
importancia de las variables cognitivas,
especialmente la apreciacin de amenaza
en este fenmeno; el concibe el estrs como
un fenmeno genrico que incluye tanto la
situacin que lo desencadena como las
respuestas que se producen (fisiolgicas,
emocionales, conductuales y cognitivas),
las variables moduladoras de este proceso
y sus posibles repercusiones patolgicas.

Afrontamiento es la respuesta adaptativa al estrs

Lazarus y Folkman (1984 / 1986) lo formula
"esfuerzos (actos, procesos) cognitivos y
comportamentales constantemente cambiantes
(adaptativos, flexibles) para manejar las demandas
especficas externas o internas apreciadas como
excedentes o que desbordan los recursos del
individuo"

Lazarus y Folkman (1984) establecen una acertada

correspondencia entre estrs y afrontamiento: ste
constituye la conducta apropiada y relativa al estrs.
Como tambin comentan con acierto, la conducta
relacionada con el estrs incluye, en realidad, dos
gneros de respuesta.

El afrontamiento, en suma, entraa siempre la

adquisicin de un cierto "control" de la
situacin, pero un control que oscila mucho:
desde el dominio ("mastery"), el hacerse dueo
de la situacin, hasta el simple "aparselas
como uno pueda" o, todava menos, un somero
control de slo las emociones suscitadas por el
evento estresante.

Existe relacin significativa entre el clima

familiar y afrontamiento al estrs en
adolescentes escolares.

H1: Existen diferencias significativas en el clima familiar segn el gnero, la

edad, el grado de instruccin escolares del nivel secundario de una
institucin educativa publica de Cerro de Pasco.

HIPTESIS
ESPECIFICAS

H2: Existen diferencias significativas en el afrontamiento al estrs segn el

gnero, la edad, el grado de instruccin escolares del nivel secundario de
una institucin educativa publica de Cerro de Pasco.

H3: Existe relacin entre las dimensiones del clima familiar y

afrontamiento al estrs de los adolescentes escolares del nivel
secundario de una institucin educativa publica de Cerro de Pasco

Tipo
El tipo de investigacin es no experimental - . (Hernndez, Fernndez y Baptista,
2010).
Diseo de investigacin
El diseo de investigacin ser descriptivo
correlacional .
Ox

Dnde:
M1: Muestra

O1: variable observada 1

O2: variable observada 2

Oy

r: relacin

 La poblacin est constituida por 250 adolescentes de una Institucin

Educativa Publica en Cerro de Pasco.

Criterios de
Inclusin

Criterios de
Exclusin
Sexo: masculino y
femenino.

Edad: En un rango de 11 aos a 17

aos.

Grado de instruccin: Estudiante.

Procedencia: Que estudien en la

Institucin Educativa Publica en
Cerro de Pasco.

Presentar deficiencia
mental.
Presentar trastornos del
desarrollo psicolgico.

Menor de 11 y mayor de 17 aos.

Que no estudien en la Institucin

Educativa Publica en Cerro de Pasco.

Clima Familiar:
Definicin Conceptual

Definicin Operacional

Refiere al clima familiar

Es una variable estudiada
como la atmosfera
por la escala de clima social
psicolgica donde se describe en la familia de Moos, Moos
las caractersticas
y Trichett (2001), la cual
psicolgicas e institucionales
evala las principales
de un determinado grupo
caractersticas socio
humano situado sobre un
ambientales de todo tipo de
ambiente (Moos en Santos,
familias.
2012).

Indicadores
Relaciones
Desarrollo
Estabilidad

Afrontamiento de Estrs:
Competencia psicosocial,
que incluye una serie de
estrategias conductuales
y cognitivas utilizadas
para enfrentar las
demandas de la vida
(Frydenberg y Lewis en
Canessa, 2002).

El afrontamiento de estrs
es una variable estudiada
por la escala de
Afrontamiento para
Adolescentes, Frydenberg y
Lewis en 1993,
estandarizada en el 2002
por Beatriz Canessa, la cual
identifica las estrategias de
afrontamiento ms
utilizadas por los
adolescentes

Bsqueda de apoyo social (As)

Concentrarse en resolver el problema
(Rp)
Esforzarse y tener xito (Es)
Preocuparse (Pr):
Invertir en amigos ntimos (Ai)
Buscar pertenencia (Pe)
Hacerse ilusiones (Hi)
La estrategia de falta de afrontamiento
(Na)
Reduccin de la tensin (Rt)
Accin social (So)
Ignorar el problema (Ip)
Autoinculparse (Cu)
Reservarlo para s (Re)
Buscar apoyo espiritual (Ae)
Fijarse en lo positivo (Po)
Buscar diversiones relajantes (Dr)
Distraccin fsica (Fi)

TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

OBJETIVO
Evala las caractersticas
socio ambientales y las
relaciones personales en la
familia.

REAS/ FACTORES

Relaciones
Desarrollo
Estabilidad

ASPECTOS PSICOMTRICOS
La

consistencia

medida

por

interna

fue

Alfa

de

el

Cronbach, cuyo ndice oscila

entre .9977. Su validez se ha

centralizado en dos asuntos

importantes:

la

validez

de

constructo del inventario y la

multidimensionalidad
diversas
.785.

escalas

de

las

puntuando

TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

OBJETIVOS

Identificar las estrategias de

afrontamiento ms comunes
utilizadas por los
adolescentes

REAS/ FACTORES
Bsqueda de apoyo social (As)
Concentrarse en resolver el problema (Rp)
Esforzarse y tener xito (Es)
Preocuparse (Pr):
Invertir en amigos ntimos (Ai)
Buscar pertenencia (Pe)
Hacerse ilusiones (Hi)
La estrategia de falta de afrontamiento (Na)
Reduccin de la tensin (Rt)
Accin social (So)
Ignorar el problema (Ip)
Autoinculparse (Cu)
Reservarlo para s (Re)
Buscar apoyo espiritual (Ae)
Fijarse en lo positivo (Po)
Buscar diversiones relajantes (Dr)
Distraccin fsica (Fi)

ASPECTOS PSICOMTRICOS
La consistencia interna fue medida por el
Alfa de Cronbach, cuyo ndice oscila entre
cuyo ndice oscila entre .48 y .84 para casi
todas las escalas.

Su validez se ha

centralizado en dos asuntos importantes:

la validez de constructo del inventario y la
multidimensionalidad
escalas puntuando .70.

de

las

diversas

Estadstico
Descriptivo
Media
Mediana
Moda
Desviacin
Estndar
Asimetra
Curtosis
Porcentajes

Prueba de
normalidad

Prueba
kolmogoror
Smirnov

Estadstica
inferencial

de
-

R de Sperman (No
Paramtrica)

Pearson
(Parametrico)

Actividades
Diseo y Elaboracin del
Proyecto

Set

2015
Nov

Oct
X

Dic
X

Ene

Presentacin del Proyecto

Mar

May

Jun

X
X

Aplicacin de instrumentos

Procesamiento y anlisis de
datos

Anlisis e interpretacin de los

datos

Redaccin de la discusin,
conclusin y recomendaciones

Jul

Ampliacin del Proyecto

Preparacin y/o Elaboracin de

instrumentos

Feb

2016
Abr

Revisin y reajustes del informe

X

Presentacin del informe final

Presupuesto
Recursos humanos
Colaboradores

Cantidad

Costo por da

Precio total por

1 mes

Horas de
aplicacin del
instrumento

Investigador principal

S/.20.00

S/.20.00

3 horas al da

Personal de apoyo 1

S/.20.00

S/.20.00

3 horas al da

Personal de apoyo 2

S/.20.00

S/.20.00

3 horas al da

Pasajes

S/.15.00

S/.15.00

Refrigerio

S/.30.00

S/.30.00

Total

S/.105.00

S/.105.00

3 horas al da

Bienes
Material

Cantida
d

Precio
unitario

Precio
total

Computadora
Lpices
Copias de Instrumentos
Obsequios

1
120
500
250

S/. 1500
S/.0.40
S/.0.03
S/.1.20

S/. 1500
S/. 48.00
S/. 15.00
S/.300.00

Total

751

S/.1501.63

S/.1863.00

Servicios
Colaboradores

Cantidad

Uso

costo por da

Precio
total por 8
meses

Energa elctrica

5 horas

S/.5.00

S/.1200.00

Costo de internet

4 horas

S/.4.00

S/. 960.00

7 horas

S/.7.00

S/.1680.00

16 horas

S/.16.00

S/.3840.00

Uso de computadora
Total