Universidad HISPANO

CALLE 16 # 79 por 13 y 15 col. Mejorada tel. 988 9 33 18 48 Umn,

Yucatn.C.P.97390

Rbrica para evaluar competencias docentes

Observacin de la clase
Fecha ____ / ____ / _____
da
mes
ao
Nombre del docente a
evaluar (evaluado):
Nombre del evaluador:
Asignatura:
Cuatrimestre / bloque
Tema:
Objetivo de aprendizaje:
Actividades de enseanza:
No.
Sesin

Apertura

Desarrollo
Actividades Actividades
de
de
enseanza aprendizaje

Cierre

Recursos
didcticos

Observaciones:

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universidadhispano@hotmail.com

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Conocimiento
Criterios

Dominio del
tema

Dominio de
conceptos

Relacin del
tema con
otros temas o
asignaturas
Total

Nivel 3
(5 pts cada criterio)
La informacin que
proporciona se basa en
diversas fuentes de
informacin.
Maneja y explica
conceptos, leyes o
procedimientos con lgica
y claridad al nivel de
entendimiento de los
alumnos.
La informacin extra que
proporciona est acorde a
las fuentes de
conocimiento.

Nivel 2
(3 pts cada criterio)
La informacin que
proporciona se basa en
una fuente de
informacin y su
experiencia personal.
Maneja conceptos, leyes
o procedimientos con
lgica pero no est
acorde al nivel de
entendimiento de los
alumnos.
La informacin extra que
proporciona se basa en
intuiciones y en fuentes
de conocimiento.

Nivel 1
(1 pt cada criterio)
La informacin que
proporciona se basa
solamente en una fuente
de informacin.

NA*

Utiliza conceptos, leyes o

procedimientos con poca
claridad o poca lgica.

La informacin extra que

proporciona se basa en
intuiciones.

Habilidades
Criterios

Dinmica
grupal
Uso de
material
didctico
Interaccin
con los
alumnos
Exploracin
de
conocimientos
previos
Exploracin
de
comprensin
de conceptos
y
procedimiento
s
Promocin de
la
participacin

Nivel 3
(5 pts cada criterio)
La clase se basa en
trabajo grupal,
participacin de alumnos y
aclaraciones del docente.
Utiliza ms de tres medios
de apoyo para que los
alumnos participen en la
construccin de su
conocimiento.
Interacta con los alumnos
haciendo preguntas para
que se desarrollen
conocimientos y
argumentos.
Se da un momento para
explorar los conocimientos
previos de los alumnos
para vincularlos con el
tema.
Aclara los trminos o
conceptos basndose en la
informacin de los
alumnos.

Promueve la participacin
de los alumnos pidindoles
que opinen sobre las
respuestas de otros
alumnos.

Nivel 2
(3 pts cada criterio)
La clase se basa en la
exposicin de los
alumnos con
aclaraciones del docente.
Utiliza de dos a tres
medios de apoyo
adems del pizarrn para
apoyar su explicacin.

Nivel 1
(1 pt cada criterio)
La clase se basa en la
exposicin del docente
en la mayora de la clase.

Interacta con los

alumnos haciendo
preguntas directas sobre
conocimientos o
procedimientos.
Hace intentos por
reconocer el aprendizaje
previo de los alumnos y
se le dificulta
relacionarlos con el
tema.
Aclara algunos trminos
o conceptos sin consultar
a los alumnos.

Interacta poco con los

alumnos, la mayora de
las veces para
disciplinarlos.

Promueve la particin de
los alumnos en general.

Asigna participaciones de
alumnos voluntarios o
no.

Utiliza en la mayora de
la clase solamente el
pizarrn como apoyo de
su explicacin.

Da por hecho que los

alumnos poseen
informacin del tema y
no lo explora.
Da por hecho que los
alumnos conocen
algunos trminos o
conceptos durante su
explicacin.

Total

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Actitudes
Criterios

Valoracin de
respuestas o
participacione
s.
Reconocimien
to del
esfuerzo de
alumnos.
Total

Nivel 3
(5 pts cada criterio)
Valora las respuestas
(correctas e incorrectas) de
los alumnos, las enriquece
con comentarios propios o
de otros alumnos.

Nivel 2
(3 pts cada criterio)
Valora las respuestas
(correctas e incorrectas)
de los alumnos y las
enriquece con
comentarios.

Reconoce el esfuerzo de
los alumnos felicitndolos y
mencionando su logro
presente con uno anterior.

Reconoce el esfuerzo de
los alumnos basado en
los resultados
felicitndolos.

Nivel 1
(1 pt cada criterio)
Valora positiva o
negativamente las
respuestas de los
alumnos y no hace
comentarios posteriores
para enriquecer el tema.
No reconoce el esfuerzo
de los alumnos,
menciona lo que les hace
falta realizar.

NA*

Evaluacin acadmico-administrativa
Planeacin

Gua de
estudio

Criterios

Nivel 3
(5 pts cada criterio)
Cumple con los siguientes
requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Se apega al programa
de estudios
3. Respeta el formato
institucional.
4. Contiene lecturas
obligatorias y
complementarias.
5. Contiene actividades
complementarias.
6. Se presentan
referencias de una
antigedad no mayor a
diez aos, en formato
APA.

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Nivel 2
(3 pts cada criterio)
Cumple con cuatro de los
siguientes requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Se apega al programa
de estudios
3. Respeta el formato
institucional.
4. Contiene lecturas
obligatorias y
complementarias.
5. Contiene actividades
complementarias.
6. Se presentan referencias
de una antigedad no
mayor a diez aos, en
formato APA.

Nivel 1
(1 pt cada criterio)
Cumple con tres de los
siguientes requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Se apega al programa
de estudios
3. Respeta el formato
institucional.
4. Contiene lecturas
obligatorias y
complementarias.
5. Contiene actividades
complementarias.
6. Se presentan referencias
de una antigedad no
mayor a diez aos, en
formato APA.

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Reporte de
evaluacin

programtiAvance
co

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Cumple con los siguientes

requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. El objetivo general est
estructurado de
acuerdo al programa
de estudios.
3. Los objetivos
especficos estn
redactados en
infinitivo,
contribuyendo al logro
del objetivo general.
4. La metodologa es
clara y va en funcin
de los objetivos.
5. Las Referencias se
presentan formato
APA.
Cumple con los siguientes
requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Los criterios de
evaluacin estn
estructurados acorde
al programa.
3. Emplea de dos a tres
sistemas de
evaluacin.
4. La ponderacin est
correctamente
distribuida y
especificada en las
rbricas institucionales
y/o de diseo propio.
5. Se especifica la fecha
de entrega y
metodologa.

www.ihispano.edu.mx

Cumple con cuatro de los

siguientes requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. El objetivo general est
estructurado de acuerdo
al programa de estudios.
3. Los objetivos especficos
estn redactados en
infinitivo, contribuyendo
al logro del objetivo
general.
4. La metodologa es clara
y va en funcin de los
objetivos.
5. Las Referencias se
presentan formato APA.

Cumple con tres de los

siguientes requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. El objetivo general est
estructurado de acuerdo
al programa de estudios.
3. Los objetivos especficos
estn redactados en
infinitivo, contribuyendo
al logro del objetivo
general.
4. La metodologa es clara
y va en funcin de los
objetivos.
5. Las Referencias se
presentan formato APA.

Cumple con cuatro de los

siguientes requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Los criterios de
evaluacin estn
estructurados acorde al
programa.
3. Emplea de dos a tres
sistemas de evaluacin.
4. La ponderacin est
correctamente
distribuida y especificada
en las rbricas
institucionales y/o de
diseo propio.
5. Se especifica la fecha de
entrega y metodologa.

Cumple con tres de los

siguientes requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Los criterios de
evaluacin estn
estructurados acorde al
programa.
3. Emplea de dos a tres
sistemas de evaluacin.
4. La ponderacin est
correctamente
distribuida y especificada
en las rbricas
institucionales y/o de
diseo propio.
5. Se especifica la fecha de
entrega y metodologa.

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extraordinaExmenes
rios

Exmenes
ordinarios

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Cumple con los siguientes

requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Los exmenes estn
estructurados de
acuerdo al programa
de estudios.
3. Se refleja el manejo de
la gua.
4. Se respeta el formato
institucional.
5. Se emplean ms de
tres apartados, en
donde se promueve el
anlisis por parte de
los alumnos.
6. Se expresa el valor del
examen de 50pts,
debiendo cumplir con
la mnima de 30pts.

Cumple con cuatro de los

siguientes requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Los exmenes estn
estructurados de
acuerdo al programa de
estudios.
3. Se refleja el manejo de
la gua.
4. Se respeta el formato
institucional.
5. Se emplean de dos a
tres apartados, en donde
se promueve el anlisis
por parte de los
alumnos.
6. Se expresa el valor del
examen de 50pts,
debiendo cumplir con la
mnima de 30pts.

Cumple con los siguientes

requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Los exmenes estn
estructurados de
acuerdo al programa
de estudios.
3. Se refleja el manejo de
la gua.
4. Se respeta el formato
institucional.
5. Se emplean ms de
tres apartados, en
donde se promueve el
anlisis por parte de
los alumnos.
6. Se expresa el valor del
examen de 100pts,
debiendo cumplir con
la mnima de 60pts.

Cumple con cuatro de los

siguientes requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Los exmenes estn
estructurados de
acuerdo al programa de
estudios.
3. Se refleja el manejo de
la gua.
4. Se respeta el formato
institucional.
5. Se emplean de dos a
tres apartados, en donde
se promueve el anlisis
por parte de los
alumnos.
6. Se expresa el valor del
examen de 100pts,
debiendo cumplir con la
mnima de 60pts.

Cumple con dos de los

siguientes requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Los exmenes estn
estructurados de
acuerdo al programa de
estudios.
3. Se refleja el manejo de
la gua.
4. Se respeta el formato
institucional.
5. Se emplea una
metodologa mecanicista
en la redaccin de
reactivos que
promueven la
memorizacin por parte
de los alumnos para la
resolucin de los
cuestionamientos.
6. Se expresa el valor del
examen de 50pts,
debiendo cumplir con la
mnima de 30pts.
Cumple con dos de los
siguientes requerimientos:
1. Entrega en la fecha
programada.
2. Los exmenes estn
estructurados de
acuerdo al programa de
estudios.
3. Se refleja el manejo de
la gua.
4. Se respeta el formato
institucional.
5. Se emplea una
metodologa mecanicista
en la redaccin de
reactivos que
promueven la
memorizacin por parte
de los alumnos para la
resolucin de los
cuestionamientos.
6. Se expresa el valor del
examen de 100pts,
debiendo cumplir con la
mnima de 60pts.

Total
*NA (No apreciado): se marca cuando el criterio no se observa debido a que el desarrollo de la clase o lo contempla as,
pero se debe aclarar la razn en las observaciones.

Puntajes por dominio

Conocimientos
Habilidades
Actitudes
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Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

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Total por dominio

Evaluacin acadmico-administrativa
Puntaje total
Nivel de desempeo general

(
(
(

) Bsico (0 16 puntos)
) Bueno ( 17 32 puntos)
) Excelente (33 48 puntos)

Observaciones:

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