A MSICA COMO RECURSO DIDTICO E FACILITADOR DO APRENDIZADO

Luiz Gustavo Guimares da Mota

William Vido

RESUMO

Esta produo cientifica busca apresentar a msica como recurso indispensvel e

favorvel para o docente nas ministraes de suas aulas, tendo xito no
enriquecimento do conhecimento e como instrumento facilitador da aprendizagem.
Verificou-se que a msica contribui na memria, estimula a inteligncia e torna-se um
agente motivador no processo de ensino. Com base na lei 11.796/2008 que torna
obrigatria a incluso do ensino de msicas, queremos mostrar os benefcios do qual
ela est ligada.

ABSTRACT
The scientific production aims to present the music as indispensable resource and
favorable to the ministry of teaching in their classes, succeeding in the enrichment of
knowledge and an instrument facilitator of learning. It was found that music contributes
to the memory, stimulating intelligence and becomes a motivating agent in the teaching
process. Based on Law 11,796 / 2008 which mandates the inclusion of music
education, we want to show the benefits of which it is linked.

1 INTRODUO

Na antiguidade, o ensino recebido pelos os alunos, eram somente dos seus pais pelo
o fato de no ter escolas perto e tambm ser muito difcil a locomoo devido
distancia, naquela poca somente os filhos dos burgueses e de quem tinha muito
dinheiro conseguia estudar e obter uma educao de qualidade. Hoje se tratando do
ensino temos muitos recursos, como a msica, que de acordo com a Histria da
Educao Brasileira, os primeiros sinais que houve a presena musical em processos
educativos ocorreram com a chegada das misses jesuticas. A msica era e ainda ,
utilizada no processo de catequese na qual as letras com contedos evangelizadores
contribuam na formao religiosa do educando. Muito antes da criao da lei
11.796/2008, que torna obrigatria a incluso do ensino de msica em instituies de

ensino publicas e privada do pas tem sido debatido maneiras de se trabalhar a msica
em sala de aula, porm, indiscutvel a relevncia da mesma como recurso didtico.
Com a globalizao e a mudana de pensamento da sociedade e por consequncias
dos educandos surge, ento a necessidade de os professores se adaptarem a essas
mudanas para que consiga, com eficincia, transmitir o contedo de maneira menos
tradicional e desperte no educando o interesse pela disciplina e o senso crtico.
A msica, por ser um recurso bastante acessvel, e contextualizado extremante
importante para aproximar o ouvinte da realidade que o cerca, trazendo,
indiretamente, contedos riqussimos, trabalhados de maneira mais dinmica e
inovadora.

O presente artigo visa explicitar a importncia da musica enquanto recurso pedaggico

nas escolas brasileiras, e como ela age para facilidade o processo de ensinoaprendizagem.

2. O QUE MSICA: ORIGEM E SIGNIFICADO

No h uns vestgios de quando surgiu a musica, mas sabe-se que a msica
desenvolveu-se junto ao homem e o vem acompanhando desde os tempos antigos,
intrnseca a suas culturas e tradies. Pitgoras, por exemplo, baseado em ideias dos
antigos egpcios, desenvolveu uma teoria segundo a qual cada planeta, em constante
movimento no espao emitia um determinado som, e cada som corresponderia a uma
determinada nota, e todas elas, em conjunto, formariam uma escala, que constitua a
musica das esferas.
J para Darwin, partindo de um ponto de vista biolgico, afirmava que a musica
derivava do grito dos animais.
Quanto ao seu significado concreto, h inmeros estudiosos e pesquisadores que se
propuseram a responder o que msica, sem sucesso, pois nenhum dos conceitos
unanime, ou seja:
Segundo o Aurlio ( 1. Arte e cincia de combinar sons de modo agradvel ao
ouvido. 2. Composio musical. 3. Msica (2) escrita. 4. Conjunto ou corporao
de msicos.
Partindo de conceitos mais singelos, compreende-se musica como um combinao de
sons, e movimentos, j que em termos fsicos, o som uma vibrao que chega aos
nossos ouvidos na forma de ondas que percorrem o ar que nos cerca.
J Para Richard Wagner (1813-1883) a musica a linguagem do corao humano

Pois vai alm da combinao de sons, penetrando no mago do homem, despertando

sua sensibilidade, acalmando-o e fazendo-o compreender o mundo que o cerca de
maneira mais atenciosa.
O conceito de musica varia de cultura para cultura. Embora a linguagem verbal seja
um meio de comunicao e de relacionamento entre os povos, ela no universal,
pois cada povo tem seu prprio idioma e sua maneira prpria de expressar-se atravs
da palavra.

2 O papel desempenhado pela musica na sociedade

No se sabe ao certo quando se deu o surgimento da musica, porm, sabe-se que ela,
desde os homens descobrirem sua capacidade de criar sons, esteve intrnseca
cultura e s tradies. Seja no mbito da comunicao (trovadores), da religio (rituais
musicais destinados a adorao de deuses), do trabalho (marinheiros, soldados) ou
em atividades scio-artisticas (educao, propagando, comrcio, politica). Assim, fica
claro que a musica sempre serviu como instrumento de representao do contexto
scio-cultural. Moreira e Massarani (2006, p. 9) afirmam que:
As canes foram sempre um referencial importante sobre a
cultura de sua poca e as vises, representaes e atitudes do
homem diante do mundo, da vida e da sociedade. A cincia e as
vises sobre ela e seus impactos permeiam a cultura popular e
encontram expresso atravs da pena de poetas e
compositores. s vezes, temas de cincia ou conceitos dela
emanados assumem papel proeminente nas letras; em outras
ocasies a referncia cincia e aos avanos tecnolgicos
apenas secundria ou incidental dentro da temtica do poema
musicado.
A msica sempre desempenhou um papel significativo na sociedade. Repleta de
ideologia, a funo da msica sempre foi mais alm da funo de entreter,
desempenhando um trabalho na psicologia humana, na expresso individual, e
principalmente na expresso de determinado grupo social, questionando a sociedade,
seus vcios e costumes.