UNIDAD EDUCATIVA

SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS

BACHILLERATO EN CIENCIAS
Aspectos negativos del internet en adolescentes de la UNIDAD
EDUCATIVA
SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS seccin matutina
Presentada por:
Leslie Mabel Granda Jcome

Curso:
3 BGU D

Tutor de la monografa:
Lic. Ivn Guamantaqui

Santo Domingo, Noviembre del 2015

1. AGRADECIMIENTO
Quiero agradecer a Dios, porque ha sabido
guiarme por el camino del bien, dndome
sabidura, inteligencia para culminar con xito
este trabajo monogrfico, y poder servir a la
sociedad

con

mi

investigacin,

para

el

progreso de la institucin, el de los jvenes y el

mo en particular.

A mis padres y hermana, que con su apoyo

incondicional, me han enseado que nunca se
debe dejar de luchar por lo que se desea
alcanzar.

Y a mis amigos quienes me han ofrecido su

amistad sincera, y dems personas que
colaboraron para este trabajo.

2. DEDICATORIA
A Dios, por iluminar mi camino.

A mis padres, quienes estuvieron

siempre

apoyndome

alcanzar

mis

objetivos,

para
y

brindndome cario sincero e

incondicional.

A mis hermanos y hermanas que

con sus consejos oportunos, me
permiti demostrarle, que con
esfuerzo y sacrificio se pueden
alcanzar las metas de culminar
con la investigacin de este tema
monogrfico.

3. RESUMEN EN ESPAOL Y EN INGLS (ABSTRACT)

3.1RESUMEN
Sin duda alguna el Internet se ha convertido en la ms grande revolucin de la
comunicacin desde la invencin de la imprenta. Hoy en da encontramos miles
de libros, revistas, artculos de peridicos y otros medios que nos dan cuenta de
la importancia de esta nueva herramienta como el factor ms importante en el
intercambio de la informacin.
Todas las reas y actividades del quehacer humano se han visto influenciadas y
afectadas por esta tecnologa desarrollada en gran medida gracias a la
investigacin generada desde diversas Universidades en todo el mundo. De este
modo se genera una nueva plataforma que permite compartir la informacin y el
conocimiento en las instituciones de educacin superior.
Antes del Internet, el docente era la nica referencia que tena el alumno para el
acceso al saber. El catedrtico posea el monopolio del conocimiento
especializado, de las materias, dominaba los conceptos, las teoras, las leyes,
los procedimientos, los mtodos, la bibliografa, y todos los recursos del proceso
enseanza-aprendizaje. Para cualquier alumno la nica forma alternativa de
acceso al conocimiento de una disciplina cientfica era la bsqueda de textos en
una biblioteca, lo cual representaba una tarea tediosa, larga y limitada.
Hoy en da, Internet, permite romper ese estereotipo del saber. Cualquier
estudiante puede acceder y rebasar de manera incalculable los conocimientos
de su profesor y, por extensin, del resto del mundo. As de esta forma los
estudiantes tienen la posibilidad de encontrar una enorme variedad de
informacin que puede enriquecer de manera significativa su proceso de
aprendizaje.La formacin de profesionales capaces de aprender de forma
flexible, apoyados en el uso de la tecnologa, es uno de los retos ms importantes
que enfrentan las instituciones de educacin superior hoy en da en la sociedad
de la informacin y del conocimiento.
Sin embargo, las facilidades que brinda esta alternativa como fuente de
informacin generan al mismo tiempo aspectos negativos en la formacin
acadmica de los estudiantes, mismos que deben ser atendidas por quienes
ejercen la funcin de formacin educativa en las universidades.
El aspecto negativo del Internet proviene de su propia naturaleza sin
regulaciones y restricciones. El intercambio de informacin es libre y sin control,
lo que da como resultado una confusin de opciones en la difusin de trabajos
acadmicos cuyo contenido puede ser falso, con errores o por que la informacin
no est actualizada. El conflicto de esta situacin radica en el hecho de que los
estudiantes de educacin superior han conceptualizado al Internet como una
4

fuente confiable y verdica en los contenidos temticos que se publican en las

pginas Web.

3.2ABSTRACT
Doubtlessly the Internet has become the greatest revolution of the
communication since the invention of printing. Nowadays there are in existence
thousands of books, magazines, newspaper articles and other media that make
us realize of the importance of this new tool as the most important factor in the
information interchange.
All the areas and activities of the human task have been influenced and affected
by this developed technology mainly thanks to the generated investigation from
diverse Universities all around the world. In this way a new platform was born
which allows sharing the information and the knowledge in the institutions of
superior education.
Before the Internet, the teacher was the only reference that the student had in
order to get to the knowledge. The professor had the monopoly of the specialized
knowledge, the subjects, the concepts, the theories, the laws, the procedures,
the methods, the bibliography, and all the resources of the teaching-learning
process. For each student the only alternative for having access to knowledge
about a scientific discipline was the search in a library, which used to represent
a tedious task, as well as long and limited.
These days, Internet, allows to break that stereotype of the knowledge. Any
student have access, and exceed in incalculable way the knowledge of his
professor and, for extension, in the rest of the world. So that the students have
the possibility of finding an enormous variety of information that improves in a
significant way the learning process.
The technical training of students able to learn in a flexible way, supported in the
use of the technology, is one of the most important challenges that is faced
nowadays by institutions of superior education in the society of the information
and knowledge.
Nevertheless, the facilities that this alternative offers as a source of intelligence
generates at the same time negative aspects in the technical training of the
students, which must be taken into consideration by who are in charge of it in the
universities.
The negative aspect of the Internet comes from its own nature without regulations
and restrictions. The exchange of information is free and without control, which
gives as a result a confusion of options in the diffusion of academic works whose
content can be false, with mistakes or because the information is not updated.
The conflict of this situation is in the fact that the students of superior education
have conceptualized the Internet as a reliable and veridical source in the thematic
contents which are published in the web pages.
5

4. NDICE DEL CONTENIDO

PORTADA ........................................................................................ Error! Marcador no definido.

1. AGRADECIMIENTO .................................................................................................................... 2
2. DEDICATORIA ....................................................................................................................... 3
3. Resumen en espaol y en ingls (abstract) ............................................................................... 4
3.1RESUMEN ................................................................................................................................. 4
3.2ABSTRACT ................................................................................................................................. 5
4. ndice del contenido .................................................................................................................. 6
5. Introduccin .............................................................................................................................. 7
5.1. Antecedentes ..................................................................................................................... 7
5.2. Justificacin ........................................................................................................................ 8
5.3. Objetivos ............................................................................................................................ 9
5.3.1. OBJETIVO GENERAL ..................................................................................................... 9
5.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS .............................................................................................. 9
5.4. Preguntas de investigacin ................................................................................................ 9
6. CAPITULO I: Marco Terico ................................................................................................... 10
6.1. REDES SOCIALES. .............................................................................................................. 10
6.2. IMPLICANCIAS DEL USO DEL INTERNET Y LAS REDES SOCIALES: ..................................... 12
6.2.1. Dependencia psicolgica ........................................................................................... 12
6.2.2. Modificacin del estado de nimo ............................................................................ 13
6.2.3. Efectos perjudiciales.................................................................................................. 13
6.2.4. Tolerancia y abstinencia ............................................................................................ 14
6.3. LAS REDES SOCIALES MS USADAS EN EL INTERNET Y SUS ASPECTOS NEGATIVOS: ...... 14
6.4. ALGUNOS ASPECTOS NEGATIVOS DEL INTERNET ............................................................ 15
6.5. EFECTOS NEGATIVOS DEL USO DEL INTERNET EN ADOLESCENTES ................................. 15
6.5.1. Menos comunicacin cara a cara ............................................................................. 16
6.5.2. Violencia ciberntica ................................................................................................ 16
6.5.3. El tiempo y los riesgos .............................................................................................. 16
6.5.4. Depredadores en lnea ............................................................................................. 16
6.6. LO NEGATIVO DEL INTERNET ........................................................................................... 17
7. CAPITULO II: MARCO METODOLOGICO.................................................................................. 17
6

8. CAPITULO III: Anlisis de resultados........................................................................................ 18

9. Conclusiones............................................................................................................................ 26
10. Recomendaciones ................................................................................................................. 27
11. Bibliografa ............................................................................................................................ 28
ANEXO 1. ..................................................................................................................................... 29
Aprobacin de plan de la monografa ..................................................................................... 29
..................................................................................................................................................... 30
..................................................................................................................................................... 31
ANEXO 2. ..................................................................................................................................... 33
Encuestas realizadas ............................................................................................................... 33

5. INTRODUCCIN
5.1. Antecedentes
Cabe mencionar que el internet es uno de los avances tecnolgicos ms
importantes y de mucho uso an ms en los jvenes de la actualidad pero este
tiene a la vez ventajas y desventajas, ya que los jvenes realizan un mal uso del
internet como es la pornografa y un mal dao emocional en las personas. El
internet es un prejuicio para los adolescentes ya que sus mayores temticas que
sobresalen con el internet son el Facebook, Twitter, YouTube y entre otras redes
sociales. As como en los estudiantes de la unidad educativa Santo Domingo de
los Colorados especialmente en la seccin matutina ya que el internet puede
ocasionar distraccin en las respectivas clases.

Hay muchos adolescentes que le dan un mal uso a estas pginas ya que no
tienen conciencia de cmo manejarlas y no se dan cuenta del dao que se estn
causando y estn causando a los dems; una serie de nuevos problemas, tales
como la adiccin, el abandono de otras formas de entretenimiento, la abstraccin
total del medio ambiente que rodea a quienes se encuentran "navegando", as
como algunos problemas de salud derivados del uso excesivo de Internet.

Sin embargo, no se deben ignorar los peligros y riesgos que puede conllevar el
hacer un mal uso del mismo, sobretodo en sectores de la poblacin
especialmente influenciables o vulnerables como pueden ser los nios, los
adolescentes o las personas con determinados problemas psicolgicos. Ms
adelante veremos el rezago que est dejando este medio a la educacin, como
podemos evitarlo y como hacer conciencia en los jvenes sobre esta
problemtica del mal uso del internet.
7

5.2. Justificacin
Una de las razones ms importantes a dar a conocer este tema es para que los
jvenes de la UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS
COLORADOS realicen un buen uso del internet ya que este ocasiona dao ya
sean mentales o educativos y as no ocasionar daos mayores con el fin de dar
charlas para que estn mejor basados en el uso del internet.

El motivo por el cual realizaremos esta investigacin es para as poder ayudar a

los jvenes a saber manejar adecuadamente el internet y la realizamos porque
queremos que ya no haya mal uso del internet en redes sociales como son el
twitter, Facebook, YouTube, ya que mediante estas redes sociales se causan
daos y causan a otras personas.

Uno de los aportes ms importantes es motivar a los jvenes que le den un buen
uso al internet mediante charlas o cualquier mtodo de ayuda, ya que el aporte
ms necesario es que ellos tengan un conocimiento adecuado con sus
respectivas condiciones por el mtodo adecuado y satisfactorio para que as no
haya ms mal uso del internet.

Esto es de muchos beneficios para los jvenes que no saben y ni tienen idea de
cmo manejar el internet ya que la realizaremos mediante charlas y as
conocern ms acerca del tema y no le darn un mal uso del internet.

5.3. Objetivos
5.3.1. OBJETIVO GENERAL

Identificar las consecuencias del uso inadecuado de las redes sociales y

su incidencia en el desempeo acadmico de adolescentes de la Unidad
Educativa Santo Domingo seccin matutina.
Exponer las ms importantes desventajas del uso del Internet.

5.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Realizar un anlisis del problema del uso inadecuado de las redes

sociales.
Conocer las desventajas de las redes sociales en los adolescentes.
Determinar el impacto de las redes sociales en los estudiantes de la
unidad educativa Santo domingo de los Colorados
Analizar encuesta para
obtener informacin requerida
de
los
estudiantes.
Concientizar al lector de los peligros que tiene el uso del Internet.
Sensibilizar al lector sobre el uso del Internet, para que este le de un uso
correcto.

5.4. Preguntas de investigacin

1. Que provoca el mal uso del internet?

2. Quines son los responsables del mal uso del internet?

3. Cmo podemos evitar el mal uso del internet en adolescentes?

4. Por qu es importante usar debidamente el internet?

5. Cmo afecta el mal uso del internet en adolescentes de la Unidad Educativa

Santo Domingo seccin matutina?

6. CAPITULO I: MARCO TERICO

6.1. REDES SOCIALES.
La historia de las Redes Sociales comienza con la creacin de la primera red
social: SixDegrees.com.
Este primer espacio virtual tena bsicamente lo que hoy se considera como
esencial caracterstica de una red social. Se tena acceso a la creacin de un
perfil y a la conformacin de una lista de amigos. Ya con el tiempo se fue
mejorando, desarrollando e implementando nuevas opciones para tener una
mejor comunicacin con los amigos y para conseguir unos nuevos.
Sin duda, en la actualidad, podramos decir que las Redes Sociales son un
fenmeno social que permite un gran desarrollo para la humanidad
Desde el comienzo de la humanidad el hombre ha necesitado un orden social (el
cual se produjo gracias a la interaccin entre individuos) para su persistencia o
continuidad en el tiempo, este orden le ha proporcionado diferentes canales para
el intercambio de informacin y diversas vas para el canje
de prestaciones, bienes,
etc.
Este proceso de intercambio ha ido evolucionando a lo largo de los tiempos hacia
una forma de estructura ms compleja, de ah la aparicin de las redes sociales
con el resultado principal: la continuidad de los grupos humanos.
El inters que tienen los jvenes hacia las redes sociales ha incrementado en los
ltimos aos dando mucha importancia a lo que est en internet, hacerse una
pregunta de cmo ha influido tanto el internet en todo lo que conocemos ahora
sera una pregunta con muchas respuestas las cuales estaran atadas todas
al internet, tal vez los jvenes buscan una ayuda en el internet (redes sociales)
para encontrar la ausencia de lo que no pueden tener tangiblemente, algunas
veces las redes sociales pueden llegar a ser un vicio no tan daino como las
drogas pero de todas maneras llevarlos a la dependencia y siempre estar hay
conectados compartiendo y compartiendo informacin pero las redes sociales
llegan a ser un buen medio de comunicacin o un medio por el cual lleva a las
personas a depender de ellas ( malo o bueno )
Una red social es una forma de representar una estructura social, asignndole
un smbolo, si dos elementos del conjunto de actores (tales como individuos
u organizaciones) estn relacionados de acuerdo a algn criterio (relacin
profesional, amistad, parentesco, etc.) entonces se construye una lnea que
conecta los nodos que representan a dichos elementos. El tipo de conexin
representable en una red social es una relacin didica o lazo interpersonal, que
se pueden interpretar como relaciones de amistad, parentesco, laborales, entre
otros.
La investigaciones ha mostrado que las redes sociales constituyen
representaciones tiles en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco
hasta las relaciones de organizaciones a nivel estatal (se habla en este caso de
redes polticas), desempeando un papel crtico en la determinacin de la
10

agenda poltica y el grado en el cual los individuos o las organizaciones alcanzan

sus objetivos o reciben influencias.
La red social tambin puede ser utilizada para medir el capital social (es decir,
el valor que un individuo obtiene de los recursos accesibles a travs de su red
social). Estos conceptos se muestran, a menudo, en un diagrama donde los
nodos son puntos y los lazos, lneas.
Los seres humanos se sienten influenciados y afectados por los hechos y
las acciones ya sean de carcter individual, o colectivo del grupo de personas
ms cercano a ellos, es decir, el grupo primario sin quitarle valor a la influencia
del grupo secundario, y por supuesto teniendo en cuenta el entorno. Esta
situacin a la que se enfrenta todo individuo desde su origen, ha restringido,
limitado y condicionado el comportamiento.
En nuestra sociedad, el progreso social se produce en paralelo al de la
comunicacin. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)
promueven nuevos estilos para trabar relacin tanto con personas nuevas como
con amigos o conocidos. En este sentido, Castells (2001) afirma que Internet
favorece la aparicin de un modelo social de relacin que se podra denominar
individualismo en red, es decir, individuos que construyen, en Internet, sus redes
de intereses y afinidades. Este individualismo no sera ms que un vivo reflejo
del cambio relacional que se da en nuestra sociedad: las relaciones dejan de
basarse en las estructuras tradicionales como la familia, la comunidad o el
trabajo y se personalizan al mximo, estableciendo comunidades construidas
en torno a intereses concretos y en las que la distancia no tiene por qu ser un
factor determinante. La telefona mvil es otra TIC que ha sufrido un desarrollo
espectacular, con una tasa de penetracin superior al 100%. El telfono mvil se
ha convertido en un objeto social, dominante y personal. Se utiliza para hablar,
enviar mensajes, escuchar msica y filmar en contextos profesionales,
culturales, relacionales y recreacionales. Todo ello nos lleva a pensar que la
telefona mvil e Internet son elementos clave de una autntica revolucin social.
Por
otro
lado,
en los medios de
comunicacin aparecen
frecuentemente noticias relacionadas con el poder adictivo de estas TIC, tal
como se desprende de un sondeo sencillo en Google (Guardiola, SnchezCarbonell, Beranuy y Belles, 2006). El atractivo de Internet y mvil podra
compararse con las propiedades reforzadoras de las sustancias adictivas.
Internet, por ejemplo, aporta elementos como la sincrona, el anonimato, la
capacidad de socializar y sentirse miembro de un grupo, la construccin de
identidades, los juegos sexuales y de galanteo, el bienestar psicolgico, la
inmediatez, la accesibilidad y la comunicacin mediante la escritura, menos
estresante que el "cara a cara" (Snchez Carbonell y Beranuy, 2007). Por su
parte, el mvil brinda la oportunidad de estar en contacto permanentemente, de
socializarse, de disfrutar del ocio, de generar seguridad y una sensacin
de control en padres y parejas, de asumir autonoma, de proporcionar intimidad,
de favorecer la conciliacin familiar, de facilitar la gestin del tiempo y de la
informacin, de expresar sentimientos y, adems, de combinar dos tipos de
comunicacin, la sincrnica (oral) y la asincrnica (SMS) (Beranuy y SnchezCarbonell, 2007).
11

En base a lo expuesto anteriormente consideramos necesario contribuir a

determinar si el trmino adiccin se utiliza con propiedad, cuando se aplica a
Internet y al mvil. Por ello, en este trabajo se pretende revisar de
forma crtica los aspectos que determinan la existencia de la adiccin a Internet
y al mvil: la sintomatologa, prevalencia y grupos de riesgo.

6.2. IMPLICANCIAS DEL USO DEL INTERNET Y LAS REDES SOCIALES:

Internet le ha cambiado la forma de comunicarse al mundo entero, toda la
informacin que anteriormente resultaba tal vez difcil de poder conseguir, hoy
en da se encuentra al alcance de nuestra mano sin importar el pas de origen
de donde sea buscada y extrada.
El Internet viene a ser una red de comunicaciones de cobertura mundial, que te
da toda posibilidad de poder intercambiar e informar a travs de un ordenador
que este situado en cualquier parte del mundo. De seguro al ver las iniciales
WWW te abre la mente al mundo ciberntico Verdad?, Vale la pena mencionar
que estas iniciales significan World Wide Web lo que se traduce como "Telaraa
de Cobertura Mundial", estas iniciales son utilizadas como herramientas para
navegar y acceder a la informacin de diferentes tipos ya sea texto, imgenes,
videos, y ms sin importar de que otro lado del mundo se encuentre; as mismo
nos da toda posibilidad de contactarnos instantneamente con el resto del
mundo, desde un sencillo saludos hasta alguna noticia de ltimo minuto.
Al momento de querer ingresar a alguna pgina de tu inters, slo ingresa al
navegador, y agrega la direccin en la barra de direccin, coloca la pgina que
ests buscando, y si en el caso no la tenga puedes optar por algn buscador,
estos te ayudarn a resolver tus problemas lanzando algunas pginas que
podran interesarte. Como vers es una forma fcil de iniciar una conexin
sencilla a una pgina que desees observar.
En 2002 comienzan a aparecer sitios web promocionando las redes de crculos
de amigos en lnea cuando el trmino se empleaba para describir las relaciones
en las comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios
tales como MySpace o Xing. Hay ms de 200 sitios de redes sociales, aunque
Friendster ha sido uno de los que mejor ha sabido emplear la tcnica del crculo
de amigos. La popularidad de estos sitios creci rpidamente y grandes
compaas han entrado en el espacio de las redes sociales en Internet. Por
ejemplo, Google lanz Orkut el 22 de enero de 2004. Otros buscadores como
KaZaZZ! y Yahoo crearon redes sociales en 2005. En estas comunidades, un
nmero inicial de participantes envan mensajes a miembros de su propia red
social invitndoles a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso,
creciendo el nmero total de miembros y los enlaces de la red. Los sitios ofrecen
caractersticas como actualizacin automtica de la libreta de direcciones,
perfiles visibles, la capacidad de crear nuevos enlaces mediante servicios de
presentacin y otras maneras de conexin social en lnea. Las redes sociales
tambin pueden crearse en torno a las relaciones comerciales.
6.2.1. Dependencia psicolgica

12

Diferentes autores consideran la dependencia psicolgica como uno de los

sntomas ms importantes en las personas adictas a Internet.
La actividad se convierte en la ms importante al dominar pensamientos y
sentimientos, de modo que cuando no se est conectado, se piensa en qu se
debe hacer para conseguir una conexin o en qu se har durante la prxima
conexin. Parece que nada es posible sin Internet y todo gira en torno a ella.
Aparece preocupacin por Internet cuando no se est conectado, as como un
impulso irresistible a realizar la conducta. Paralelamente, se limitan las formas
de diversin, se reducen las relaciones sociales y la actividad fsica. Las
amistades y el ocio giran exclusivamente en torno a Internet. Este aislamiento,
unido a que se siente una intensa intimidad en lnea, posibilita la experiencia de
satisfaccin inmediata y huida de los problemas.
El estado de nimo se modifica y se produce una sensacin creciente de tensin
que precede inmediatamente al inicio de la conducta; la persona afectada
experimenta placer o alivio mientras se realiza la conducta, y agitacin o
irritabilidad si no es posible realizarla. La conducta se ejecuta pese al intento de
controlarla y/o no se puede detener una vez iniciada. Se permanece muchas
horas conectado y/o se pierde la nocin del tiempo. La persona es incapaz de
interrumpir la conexin "un minuto ms", "ahora voy" y se conecta, pese a no
pretenderlo, arguyndose diferentes excusas comprobacin compulsiva de
mensajes, o se conecta antes y durante ms tiempo. Es caracterstico que la
intensidad de los sntomas aumente gradualmente.
6.2.2. Modificacin del estado de nimo
Aparecen sentimientos de culpa y de disminucin de la autoestima. Se busca
euforia, colocando su estado de nimo en la red. Como todo gira en torno a
la realidad virtual, en algunos casos no se distingue entre el mundo real y el
virtual creando estados disociativos, convirtiendo el ciberespacio en un mundo
en s mismo. El mundo virtual interfiere en la habilidad para funcionar en el
mundo real. La persona afectada cree que Internet es el nico lugar donde puede
sentirse bien, pero a la larga aparece soledad, depresin y reduccin del
bienestar psicolgico.
6.2.3. Efectos perjudiciales
Se producen efectos perjudiciales graves de orden laboral (faltas injustificadas,
bajo rendimiento, estoy una semana de baja cuando sale un juego nuevo),
acadmico (fracaso escolar, abandono de estudios financiero compras de
elementos y crditos para aumentar las posibilidades de juegos como
Habbo Hotel, Everquest o SecondLife). Se limitan las formas de diversin a una
sola, se reducen las relaciones sociales y aumenta el aislamiento social. Se
puede llegar a descuidar el cuidado de los hijos. Las discusiones y problemas de
pareja aparecen, debido al tiempo que se permanece conectado, a la
polarizacin, a la reduccin de otras actividades, etc. y a que Internet puede
usarse para establecer romances virtuales y relaciones sexuales virtuales o
reales. Adems, una persona que pasa muchas horas delante de una pantalla
de ordenador es propensa a una serie de trastornos fisiolgicos como
cervialgias, tendinitis, sndrome del tnel carpiano y alteraciones de la visin. Se
descuida el aspecto personal, se pierden horas de sueo y se alteran los hbitos
de alimentacin.
13

6.2.4. Tolerancia y abstinencia

Se observan sntomas de abstinencia fsicos y psicolgicos alteraciones del
humor, irritabilidad, impaciencia, inquietud, tristeza, ansiedad, en caso de verse
obligados a interrumpir la conexin, a no poder llevarla a cabo o a la lentitud de
la conexin. Para conseguir la excitacin inicial, decada
Por el efecto de la tolerancia, se recurre a trucos como aumentar el nmero de
conversaciones abiertas en un chat. Tambin se produce agitacin o irritabilidad
si no es posible realizar la conducta llegando en algunos casos a la cyber crisis
(Wieland, 2005): agitacin y mecanografiar pese a no estar delante del
ordenador. Al igual que sucede con la adiccin al juego, la tolerancia y la
abstinencia son difciles de evaluar.

6.3. LAS REDES SOCIALES MS USADAS EN EL INTERNET Y SUS ASPECTOS

NEGATIVOS:
Las Redes Sociales, son de lo ms fuerte de Internet, y es un fenmeno que se
debe gracias al poder de comunicacin que el Internet facilita. Por ejemplo con
Yahoo Respuestas en segundos podemos obtener respuestas de cientos de
personas las que probablemente tengan conocimientos sobre tu problema, y que
cerca de ti no haya personas que sepan sobre tu duda. En ellas podemos
compartir imgenes de nuestros eventos sociales y nuestros amigos y
compaeros pueden estar al tanto de lo que hacemos. Son muchas las
facilidades que estos sitios web nos dan, y lo ms curioso es que hay sitios
especiales desde "Personas Bellas" hasta para "Superdotados", y todos muy
curiosos en s.
Un artculo publicado en el portal El Economista (2013), recopila un reciente
estudio realizado por la compaa SilverPop, en el que se realiza un ranking de
las redes sociales que ms crecimiento han tenido en los ltimos aos. En el
siguiente artculo te contamos cules son las ocho redes sociales que dominan
el ranking.

Facebook. La plataforma para compartir estados, fotos y videos con tus

amigos alcanz el billn de usuarios en el mundo. Actualmente es la red
social ms popular y ms utilizada.

Twitter. La red de microblogging que permite compartir mensajes de

hasta 140 caracteres, se ubica en la posicin nmero dos con 500
millones de perfiles.

Google+. Es un servicio de la empresa Google que cuenta con 400

millones de usuarios.

Badoo. La red social que tiene como fin conocer gente, cuenta con 175
millones de perfiles.

LinkedIn. La red profesional por excelencia, alcanz los 175 millones de

usuarios a nivel mundial.

14

Instagram. Con 100 millones de usuarios, esta red social permite a todos
sus usuarios compartir cientos de fotografas.
Tumblr. La plataforma de microblogging que permite compartir gran
cantidad de archivos, cuenta con 82 millones de usuarios registrados.
Pinterest. Utilizada principalmente con fines comerciales, esta red, con
25 millones de usuarios, comienza a ubicarse entre las favoritas de
las empresas.

6.4. ALGUNOS ASPECTOS NEGATIVOS DEL INTERNET

As como el Internet tiene un sin nmero de ventajas, tambin encontramos una
gran cantidad de desventajas como:
Algunas veces la informacin que se encuentra es incorrecta, por lo cual
debemos tener algunos criterios para la seleccin de esta.
Ciertas personas presentan o presentamos algn tipo de vicio en
diferentes aplicaciones como: MSN, Facebook, Juegos, etc.
La piratera de msica, vdeos, imgenes, informacin, entre otros se ha
facilitado gracias a algunas herramientas como ARES, YouTube, kazaa,
etc.
El fraude ha aumentado en gran cantidad por parte de los estudiantes de
todos los niveles educativos, ya que gracias al gran flujo de informacin
se limitan al copy/paste.
Se han desarrollado diferentes programas dainos para los
computadores como virus, y spam.
Pornografa infantil.
Se han registrados robos, debido a la divulgacin de informacin personal
de algunos individuos en algunos sitios como MySpace y Facebook.
Lamentablemente estas son solo algunas de las desventajas que tiene el
Internet, aun as no podemos olvidar todos sus aspectos positivos que
mencionamos en la lectura anterior, lo que nos hace concluir que son ms
las cosas buenas que las malas, y que estas dependen del uso que les
demos.

6.5. EFECTOS NEGATIVOS DEL USO DEL INTERNET EN ADOLESCENTES

Pocos son los que niegan la importancia que el Internet tiene en la vida cotidiana.
Las personas de todas las edades lo utilizan para buscar informacin,
comunicarse, entretenerse y atender asuntos financieros. Los adolescentes no
son una excepcin. Debido a que la mayora de los adolescentes tienen acceso
a Internet, ya sea en el hogar, la escuela, la biblioteca pblica o en su telfono
mvil, los padres deben estar conscientes de cmo el uso excesivo o su abuso
puede afectar negativamente a sus hijos adolescentes.

15

6.5.1. Menos comunicacin cara a cara

Muchos jvenes de la institucin, compilaron un estudio que pone de relieve el
impacto del Internet en la comunicacin de los adolescentes. El estudio, basado
en las respuestas de los estudiantes de la Unidad Educativa Santo Domingo
seccin matutina, encontraron que algunos adolescentes pueden usar el Internet
como una forma de escapar del mundo real o evitar el contacto personal. En
consecuencia, cuanto ms tiempo pasan conectados a Internet, menos probable
es su deseo de ver y hablar con sus familiares y amigos.

6.5.2. Violencia ciberntica

Los adolescentes a veces usan este instrumento para intimidar a otros
adolescentes. A veces empiezan a insultar o a compartir informacin personal
sobre otros adolescentes en las redes sociales en un intento de avergonzarlos.
Esta conducta puede escalar hasta el acoso y la violencia fsica. Un informe de
noticias ABC en 2010, "Mean Girls: Cyberbullying Blamed for Teen Suicides
(Abuso de nias malas: cuya violencia ciberntica fue causa de suicidios de
adolescentes) llam la atencin sobre el acoso ciberntico, lo que significa el uso
de sitios de redes sociales y correos electrnicos para acosar y ridiculizar a los
dems. El informe dice que este tipo de acoso fue causa de suicidios entre
adolescentes.

6.5.3. El tiempo y los riesgos

Cuando los adolescentes pasan muchas horas al da conectados a Internet,
reducen el tiempo que tienen para estar con la familia y en el trabajo escolar y
en las actividades fsicas. Adems, segn un artculo escrito por Kate Fogarty,
profesor asistente del Departamento de Ciencias de la Familia, la Juventud y
la Comunidad de la Universidad de Florida, un adolescente que pasa de dos a
ms horas conectado a Internet por tres das o ms veces a la semana, se
enfrenta a un mayor riesgo de ser vctima de la explotacin sexual en lnea.

6.5.4. Depredadores en lnea

Los adolescentes a menudo estn expuestos a la pornografa y pueden verse
presos de los depredadores sexuales despus de subir fotos de s mismos o de
hablar de sexo en lnea con alguien que no conocen. El profesor Fogarty de la
Universidad de Florida inform que los depredadores adultos suelen utilizar las
salas de chat para iniciar relaciones impropias con los adolescentes. Estos
depredadores tienen la esperanza de seducir a los adolescentes en actos
sexuales. Aunque las nias de 13 a 17 aos estn en mayor riesgo en este tipo
de explotacin, los nios tambin pueden ser vctimas de depredadores sexuales
en lnea.

16

6.6. LO NEGATIVO DEL INTERNET

* La inmensa oferta cultural en la red puede convertirnos en eruditos
actualizados. Pero la multiplicidad de datos puede producir saturacin y hasta
hartazgo. Su consecuencia sera la falta de profundidad. Si la persona no posee
previamente una cultura que le permita ordenar, estructurar, la desorientacin
ser completa.
* La red posibilita la desconexin. No obstante, los expertos afirman que el juego
crea adiccin.
* Existe un desequilibrio en muchas pginas de Internet, se habla sin sentido
acerca de lo sublime y lo ridculo.
* Existen juegos con tintes claramente violentos y racistas.
* Las pginas con contenido pornogrfico son inacabables, slo con la
advertencia No entres si eres menor de edad que, de hecho, es la mejor
incitacin a entrar. Lo peor an, la pornografa infantil sigue en aumento.
* En la red se crea un mundo perfecto, en donde la mayora de las personas que
chatean confan plenamente en personas desconocidas.
* Se propaga fcilmente software pirata e informacin acerca de cmo crackear
programas.

7. CAPITULO II: MARCO METODOLOGICO

Para determinar los aspectos negativos del internet en adolescentes de la
Unidad Educativa Santo Domingo seccin matutina, se proceder a utilizar el
mtodo observatorio y analtico, al proceder de estos mtodos se observa y se
analiza el mal uso del internet ya que se determina los aspectos negativos del
internet y las consecuencias que posee y cules son las posibles causas para la
vida de los seres humanos especialmente para los adolescentes.

Aplicando el mtodo analtico se tomara en cuenta que haya un buen uso del
internet en la institucin ya que con la ayuda de todos los estudiantes y poniendo
de nuestra parte podemos ayudarlos para que usen de una manera mejor para
su bienestar ya que ellos no ven las causas y consecuencias que este le puede
traer.

Aplicando el mtodo observatorio nos trasladamos a las respectivas aulas para

poder observar a cada uno de los estudiantes ya que no debe haber ninguna
distraccin por el uso del internet en las aulas, esto afectara mucho para su
comportamiento tanto psicolgico como humano.

17

8. CAPITULO III: ANLISIS DE RESULTADOS

1. Desde dnde te conectas a internet?

Grafico N1
VARIABLE
casa
caf internet
colegio
celular
TOTAL

F
30
20
10
40
100

%
30%
20%
10%
40%
100%

casa

30%

40%

caf internet

10% 20%

colegio
celular

2. Cunto tiempo te conectas a Internet a la semana?

Grafico N2
VARIABLE
menos de 5
horas
5 a 15 horas
ninguna hora
TOTAL

30
50
20
100

30%
50%
20%
100%

20%

menos de 5
horas

30%

5 a 15 horas

50%
ninguna hora

3. Qu actividades realizas en Internet?

Grfico N3
VARIABLE
correo electrnico
chats
investigacin/colegio
redes sociales
total

F
15
50
25
15
100

%
15%
50%
25%
15%
100%

18

10% 10%

correo
electrnico
chats

30%
50%

investigacin/co
legio
redes sociales

4. Crees que la Internet beneficia nuestro intelecto?

Grfico N4
VARIABLE
si
no
tal vez
total

F
50
35
15
100

%
50%
35%
15%
100%

15%
si

50%

35%

no
tal vez

5. Si tienes computadora en casa, Tus padres o tutores te han sealado

reglas que debes obedecer para el uso del Internet?

VARIABLE
casi
siempre
rara vez
a veces
nunca
TOTAL

70

70%

15
10
5
100

15%
10%
100%
100%

Grfico N5
20%
45%

casi siempre
rara vez

35%

a veces

6. Si utilizas el Internet lo haces cuando no

hay adultos en el mismo lugar?

Grfico N6
VARIABLE
casi
siempre
rara vez
a veces
TOTAL

45

70%

35
20
100

casi siempre

10%5%
15%

35%
20%
100%

rara vez

70%

a veces
nunca

7. Guardas secretos o escondes a tus padres las cosas que hacen en

Internet?

19

Grfico N7
VARIABLE
frecuentemente
rara vez
a veces
nunca
TOTAL

F
55
25
15
5
100

%
70%
15%
10%
100%
100%

15%

5%

25%

frecuentemente

55%

rara vez
a veces
nunca

8. Qu haces cuando recibes correos electrnicos de extraos?

VARIABLE
compartir
fotos tuyas
en la red
compartir tu
informacin
real
con
alguien
ningn
permiso para
estas
actividades
total

70

70%

Grfico N8
compartir fotos
tuyas en la red

50%

25

25%

5%

100

100%

50%
compartir tu
informacion real
con alguien

9. Tienes permiso de tus padres para las siguientes actividades?

20

VARIABLE
compartir
fotos tuyas
en la red
compartir
tu
informacin
real
con
alguien
ningn
permiso
para estas
actividades
total

70

70%

Grfico N9
compartir fotos
tuyas en la red

25

25%

25%

5%
compartir tu
informacion real
con alguien
ningun permiso
para estas
actividades

70%

5%

100

100%

10. Te has registrado y/o mantienes un perfil alguno a estos sitios para
compartir tu informacin y conocer amigos por Internet?

VARIABLE
F
MySpace
50
otro
20
Facebook
25
no acceso a esos
5
sitios
total
100

Grfico N10

%
70%
20%
25%

25%

myspace

5%
50%

otro

20%

5%
100%

facebook

11. Alguna vez has visto vdeos indebidos por medio de YouTube?

21

VARIABLE

si

70

70%

no

20

20%

tal vez

10

10%

Grfico N11
10%
20%

si

no

70%

talvez

total

100

100%

12. Alguna vez te han molestado/acosado en Internet o te han hecho sentir

mal?

Grfico N12
VARIABLE F

si

65

65%

no

35

35%

total

100

100%

35%
si

65%

no

13. Si en caso de alguna persona te acose por Internet qu haras?

VARIABLE
detener comunicacin
con esa persona
decrselo a tus padres
contestarle con algo que
tambin
se
sienta
acusado
total

60

60%

30

30%

10

10%

Grfico N13
10%
30%

100

100%

22

60%

detener
comunicacin
con esa persona
decirselo a tus
padres

14. Si te llegaras a meter en problemas por Internet qu haras?

VARIABLE
nada
pedira
ayuda
a
mis padres
total

F
70

%
70%

30

30%

100

100%

Grfico N14
30%

nada

70%

pediria ayuda a
mis padres

15. Piensas que el Internet es mal usado por los jvenes?

VARIABLE
si
no
me
es
indispensable
total

F
70
20
10
100

%
70%
20%

Grfico N15
si

10%
20%

10%

70%

100%

no
me es
indispensable

16. Has visto alguna vez vdeos pornogrficos mediante el Internet?

23

Grfico N16
VARIABLE
si
no
tal ves
total

F
65
25
10
100

%
70%
20%
10%
100%

10%
25%

si

65%

no
tal ves

17. Si has visto; con quien /quienes has visto?

Grfico N17
VARIABLE
solo
familiares
amigos
total

F
70
20
10
100

%
70%
20%
10%
100%

10%
solo

20%
70%

familiares
amigos

18. Con que frecuencia has entrado a redes sociales?

24

Grfico N18
VARIABLE F

3a5

75%

75

5 a 15

15

15%

no entro

10

10%

total

100

100%

15%
50%
35%

siempre
rara vez
nunca

19. Cuantas veces al da entras al Facebook o a alguna red social?

Grfico N19
VARIABLE
siempre
rara vez
nunca
total

F
50
35
15
100

10%
15%

%
50%
35%
15%
100%

3a5
5 a 15

75%

no entro

20. Cmo te parece el uso del

internet?

Grfico N20
VARIABLE

bien

35

35%

mal

50

50%

15%
50%

desagradable 15
total

100

35%

bien
mal
desagradable

15%
100%
25

9. CONCLUSIONES
a) Todos los das en el ejercicio de la labor docente, se enfrenta el siguiente
problema: que un alto porcentaje de los trabajos de investigacin que entregan
los alumnos, presentan una serie de inconsistencias que no corresponden al
contexto de la informacin requerida, con datos falsos, incorrectos o que no han
sido actualizados y validados. Lo anterior es resultado de que los estudiantes
han conceptualizado al Internet como la principal fuente de informacin en el
mundo actual, aunado a que se ha convertido es una herramienta estratgica
para la optimizacin del tiempo.

b) Del mismo modo, es preciso sealar que el uso del Internet en la educacin
superior es imprescindible, como se mencion con anterioridad, por lo que en
muchas instituciones han llegado a convertirse incluso en su propio modelo
pedaggico, como en el caso de la educacin virtual.

c) Internet, sin duda se ha convertido en un factor de cambio en el proceso

educativo, los estudiantes no conciben la educacin superior sin el uso de este
poderoso recurso, en este sentido no se resta mritos a la importancia y
beneficios que se generan gracias a la utilizacin de esta herramienta
tecnolgica; sin embargo no debe dejarse de cuestionar el contenido informativo
y formativo de las pginas Web.

d) Slo a travs de una adecuada instruccin y orientacin, los estudiantes sern

capaces de sacar el mayor provecho del uso adecuado del Internet como
herramienta de apoyo para su formacin profesional.

26

10. RECOMENDACIONES

A travs de charlas se debe evitar el mal uso del internet en los

adolescentes de la institucin ya que se pueden estar causando dao
tanto como a ellos y las dems personas de su alrededor es por esto que
debe haber un buen uso del internet en adolescentes.

Las causas y consecuencias del mal uso del internet son muy graves por
que al no saber utilizar debidamente el internet afectara de mucho a los
jvenes ya que para obtener un buen uso del internet es debido seguir o
hacer caso a los mayores y a las personas que nos traten de ensear
cmo utilizarlo.

Para tener una mente sana se debe utilizar bien el internet se realizaran
charlas para los adolescentes de la Unidad Educativa Santo Domingo
de los Colorados seccin matutina, para que as logren obtener un buen
uso del internet.

27

11. BIBLIOGRAFA
http://www.redes
internet.shtml

sociales

com/trabajos14/adiccin-internet/adiccion-

(Redes sociales en la educacin, Juan Jos de Haro Holl)

Herring, James E. The internet and information skills: a guide for teachers and
school librarians. England. Facet, 2004. pp 164
Duart, Josep M. 2006 Internet y aprendizaje: una estrecha relacin. Revista de
universidad y sociedad del conocimiento, vol. 3, nm. 02,
Surez A., Marco. 1997 La importancia de evaluar la informacin encontrada
en Internet. Colombia Mdica, vol. 28, nm. 003, p. 164
http://pcysociedad.blogspot.com/2008/05/algunos-aspectos-negativos-delinternet.html
http://www.ehowenespanol.com/efectos-negativos-del-internet-adolescentesinfo_440335/
"Internet: impacto social y psicolgico"
"Efectos de la internet en el desarrollo de conductas adictivas y en las relaciones
interpersonales"
"La adiccin al Internet"

28

ANEXO 1.
Aprobacin de plan de la monografa

29

El mal uso del internet en adolescentes.

Consecuencias del Facebook.

30

Encuestas.

Adiccin redes sociales.

31

Jvenes prestan ms atencin su mvil que a la clase.

No ms al acoso de adolescentes por redes sociales.

32

ANEXO 2.
Encuestas realizadas
1. Desde dnde te conectas a internet?
o
o
o
o

casa
caf internet
celular
colegio

2. Cunto tiempo te conectas a Internet a la semana?

o
o
o

Menos de 5 horas
5 a 15 horas
ninguna

3. Qu actividades realizas en Internet?

correo electrnico

chat
o investigacin/colegio
o

redes sociales

4. Crees que la Internet beneficia nuestro intelecto?

o
o
o

si
no
tal vez

5. Si tienes computadora en casa, Tus padres o tutores te han sealado

reglas que debes obedecer para el uso del Internet?
o
o
o

si
no
no tengo

6. Si utilizas el Internet lo haces cuando no hay adultos en el mismo lugar?

o
o
o
o

Casi siempre
Rara vez
A veces
Casi nunca

7. Guardas secretos o escondes a tus padres las cosas que hacen en

Internet?
o
o
o

frecuentemente
rara vez
a veces
33

nunca

8. Qu haces cuando recibes correos electrnicos de extraos?

o
o

Abrirlos y revisar su contenido

Borrarlos sin abrirlos

9. Tienes permiso de tus padres para las siguientes actividades?

o
o

Compartir fotos tuyas en la red

Compartir tu informacin real con alguien
o Ningn permiso para estas actividades

10. Te has registrado y/o mantienes un perfil alguno a estos sitios para
compartir tu informacin y conocer amigos por Internet?
o
o
o
o

MySpace
otro
Facebook
No acceso a esos sitios

11. Alguna vez has visto vdeos indebidos por medio de YouTube?
o si
o no
o tal vez

12. Alguna vez te han molestado/acosado en Internet o te han hecho sentir

mal?
o
o

si
no

13. Si en caso de alguna persona te acose por Internet qu haras?

o Detener comunicacin con esa persona
o Decrselo a tus padres
o Contestarle con algo que tambin se sienta acusado
14. Si te llegaras a meter en problemas por Internet qu haras?
o nada
o pedira ayuda a mi padres

15. Piensas que el Internet es mal usado por los jvenes?

o si
o no
o me es indiferente
16. Has visto alguna vez vdeos pornogrficos mediante el Internet?
34

o si
o no
o tal vez
17. Si has visto; con quien /quienes has visto?
o
o
o

Solo
Amigos
Familiares

18. Con que frecuencia has entrado a redes sociales?

o Siempre
o Rara vez
o nunca

19. Cuantas veces al da entras al Facebook o a alguna red social?

o 3 5 horas
o 54 15 horas
o No entro

20. Cmo te parece el uso del internet?

o Bien
o Mal
o Desagradable

35