PLANIFICACIN ANUAL

REA DE CIENCIAS SOCIALES

4 AO
EDUCACIN PRIMARIA

DOCENTE:

MARZO 2011

Los contenidos principales a abordar en 4 ao de primaria abarcan desde los pueblos

originarios americanos en el siglo xv hasta la Revolucion de Mayo de 1810
y dividen en dos grandes bloques:
Las sociedades a travs del tiempo:

La conquista espaola de Amrica, respuestas de los pueblos originarios y

conformacin de la sociedad colonial.
Las formas de producir y comerciar y la reorganizacin del espacio americano en la
poca colonial (siglos XVI y XVII).
Las relaciones entre los pueblos originarios del Chaco, la pampa y la Patagonia y las
sociedades coloniales.

Sociedades y territorios:

La forma de gobierno federal y su dimensin territorial.

El ambiente como expresin de condiciones naturales y procesos sociales. Los
ambientes y recursos naturales en la provincia de Buenos Aires.
Los problemas ambientales en la provincia y la localidad. Sus mltiples causas y las
consecuencias para la sociedad.
Actividades productivas, organizacin del territorio y calidad de vida de las sociedades
en mbitos rurales y urbanos en la provincia de Buenos Aires.

Teniendo en cuenta estos temas rectores, que dicta el Diseo Curricular de Educacin
Primaria para el rea de Ciencias Sociales en segundo ciclo, el siguiente plan de estudios se
basar en objetivos y contenidos que les permitan a los alumnos desarrollar y terminar el ciclo
lectivo con los conocimientos necesarios para comprender e interpretar, en toda su complejidad,
la sociedad de la que forman parte.

CONTENIDOS
BLOQUE DIAGNSTICO
Marzo 2011

Las Ciencias Sociales: periodizacin y fuentes histricas. Herramientas del

historiador y del gegrafo.
El territorio y el gobierno de Argentina: divisin poltica. Limites.
La forma de gobierno: las autoridades nacionales, provinciales, municipales.
Normas de convivencia: el hombre en sociedad. La Constitucin .

PRIMERA PARTE: LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO.

Los pueblos originarios americanos en el siglo XV. La organizacin del trabajo entre
mayas, aztecas e incas.
Marzo 2011

Las transformaciones de la naturaleza realizadas por estas sociedades para producir

alimentos.
Los trabajos, los trabajadores y las herramientas, las tcnicas y estrategias utilizadas en
la produccin de alimentos.

La distribucin del producto y la estratificacin social.

Abril 2011

El sistema de tributos en alimentos y en trabajo.

Campesinos, esclavos y nobles: diferentes funciones y tareas; distintas formas de vida

Pasado y presente de los pueblos originarios.

Abril 2011

Los pueblos originarios en la actualidad. Formas de vida y diversidad cultural.

La construccin de conocimiento sobre el pasado de los pueblos originarios .

La conquista espaola de Amrica, respuestas de los pueblos originarios conformacin

de la sociedad colonial.
Mayo 2011

Las principales motivaciones que impulsaron a los espaoles a conquistar vastas reas
del territorio americano.
La conquista espaola del imperio azteca e inca. Las principales causas de la victoria
de los europeos.
Las consecuencias de la conquista y colonizacin espaola sobre los pueblos
originarios de Amrica.

Las resistencias de los pueblos originarios a la conquista espaola.

Las formas de producir y comerciar y la reorganizacin del espacio americano en la

poca colonial (siglos XVI y XVII).
Mayo-Junio 2011

La produccin minera y la reorganizacin del espacio americano.

Los sistemas de trabajo impuestos a los pueblos originarios (mita, encomienda). La
importacin de mano de obra esclava desde el frica.
La organizacin del comercio colonial bajo la forma de monopolio. El desarrollo de
otros circuitos comerciales: el contrabando.

La conformacin de sociedades coloniales jerrquicas, desiguales y conflictivas.

Junio-Julio 2011

Los diversos grupos socio-tnicos y sus diferentes derechos y obligaciones.

Las formas de vida de los diferentes grupos sociotnicos.
Tensiones y conflictos en el mundo colonial: rebeliones, insurrecciones, revoluciones.

Las relaciones entre los pueblos originarios del Chaco, la pampa y la Patagonia y las
sociedades coloniales.
Julio 2011

Las formas de vida de los pueblos del Chaco, la pampa y la Patagonia durante la
poca colonial: cambios y continuidades.
Las fronteras: espacios de lucha y de variados intercambios.

SEGUNDA PARTE: SOCIEDADES Y TERRITORIOS

La forma de gobierno federal y su dimensin territorial.
Agosto 2011

La organizacin federal del Estado argentino y los niveles de gobierno. La

divisin poltica de la Repblica Argentina en 23 provincias y la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires, y su representacin cartogrfica.
La divisin poltica de la provincia de Buenos Aires: los municipios (partidos),
tercer nivel de gobierno. Las ciudades o localidades cabeceras de municipio
y sus funciones.
La ciudad de La Plata: capital provincial. Las funciones urbanas (polticas,
administrativas, comerciales, culturales, educativas, etc.)
Alcance territorial de las acciones y decisiones que se toman desde los tres
niveles de gobierno (nacional, provincial y municipal).

Las formas de representacin poltica de los ciudadanos en la provincia y en

los municipios

El ambiente como expresin de las condiciones naturales y los procesos sociales. Los
recursos naturales en la provincia de Buenos Aires. La diversidad de ambientes como
producto de las condiciones naturales y de los modos de aprovechamiento que realizan
las sociedades de dichas condiciones, en diversos contextos geogrficos.
Septiembre 2011

Principales relaciones entre las condiciones naturales y los procesos sociales en la

conformacin de diferentes ambientes.
El ambiente y los procesos naturales: el relieve, las condiciones climticas, formaciones
vegetales, fauna.
El ambiente y los procesos sociales: la transformacin de la naturaleza para satisfacer
necesidades sociales.

Diferentes ambientes en el territorio de la provincia de Buenos Aires.

Septiembre-Octubre 2011

El pastizal pampeano (pampa hmeda).

El espinal en el sur de la provincia (pampa seca).
La pampa deprimida, baados y lagunas.
Los mdanos en la costa atlntica.
Las sierras de Tandilia y Ventania.
El Delta y las islas del Paran.

Valoracin y explotacin de recursos naturales en diferentes ambientes del territorio provincial.

Octubre 2011

El aprovechamiento de variados recursos naturales en el territorio provincial. Los

diferentes actores que participan del proceso de explotacin de los recursos naturales.
El manejo de los recursos naturales y la conservacin.
Normas que regulan la explotacin de los recursos Naturales

Los problemas ambientales en la provincia y la localidad. Sus mltiples causas y las

consecuencias para la sociedad.
Octubre 2011

Problemas ambientales a escala local y/o provincial.

Los problemas ambientales y los actores sociales implicados: mltiples causas y
consecuencias.
Formas de resolucin, la intervencin de organismos de Estado, participacin de
organizaciones no gubernamentales, papel de la comunidad local .

Actividades productivas, organizacin del territorio y calidad de vida de las sociedades

en mbitos rurales y urbanos en la provincia de Buenos Aires.
Octubre 2011

Los usos del suelo en las zonas rurales del territorio de la provincia de Buenos Aires.
Las actividades productivas ms relevantes y la organizacin del territorio a escala
provincial. La importancia de las actividades agropecuarias en la economa provincial.
La agricultura: principales cultivos, tecnologas empleadas y organizacin del trabajo.
La ganadera y otras actividades productivas.

La calidad de vida y las condiciones sociales en mbitos rurales.

Noviembre 2011

La calidad de vida en diferentes contextos geogrficos rurales a escala provincial.

Algunos indicadores demogrficos en el anlisis de la calidad de vida de las
sociedades.
La calidad de vida en mbitos rurales y el acceso a los servicios bsicos

Los usos del suelo y las actividades productivas en ciudades pequeas y grandes.
Noviembre 2011

La clasificacin de las ciudades de acuerdo con su tamao demogrfico (pequeas,

medianas y grandes).
Las ciudades, los usos del suelo y las actividades productivas: servicios e industrias.

Calidad de vida y condiciones sociales en mbitos urbanos.

Noviembre 2011

Ciudades de distinto tamao de la provincia de Buenos Aires.

La poblacin y el acceso a los servicios bsicos (agua, energa elctrica, gas,
comunicacin). Servicios de educacin y salud; ocio y recreacin: localizacin y
accesibilidad.
Sistema y medios de transporte intraurbanos e interurbanos. Formas de accesibilidad.
Calidad de vida en las ciudades a travs de algunos indicadores demogrficos.
La diversidad cultural en las ciudades.

OBJETIVOS

Leer informacin proveniente de mapas.

Identificar en mapas de la Argentina actual las zonas que permanecieron bajo
dominio de los pueblos originarios.
Comparar las formas de vida de los pueblos de la pampa antes y despus de la
llegada de los espaoles.
Identificar cambios y continuidades.
Registrar las principales causas del enfrentamiento entre ambas sociedades.
Buscar explicaciones sobre el xito de la resistencia de los pueblos pampeanos.
Describir los modos de producir bienes en los distintos contextos histricos
estudiados y sealar semejanzas y diferencias.
Identificar trabajos y trabajadores, tcnicas y estrategias presentes en la
produccin y comercializacin de bienes en las distintas sociedades estudiadas.
Describir las formas de vida de los distintos grupos en las sociedades estudiadas
Localizar las distintas sociedades estudiadas y usar convenciones temporales
tales como antes, despus, hace muchos aos y al mismo tiempo.
Identificar distintas causas y consecuencias de la conquista espaola de Amrica;
reconocer sus proyecciones presentes entre los pueblos originarios.
Diferenciar los niveles de gobierno y sus competencias, y registrar que las
acciones emprendidas en cada nivel afectan en el marco de una delimitacin
territorial especfica.
Leer el mapa poltico de la Argentina estableciendo relaciones con las
caractersticas bsicas de un Estado federal.
Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes a escala provincial y
establecer relaciones con las condiciones naturales y las actividades humanas
desarrolladas.
Comparar imgenes de paisajes en diferentes momentos histricos y reconocer
cambios y permanencias en cuanto a los elementos naturales y construidos.
Brindar ejemplos de algunos recursos naturales y su aprovechamiento
econmico.
Entender los problemas ambientales desde una perspectiva multicausal y
multidimensional.
Establecer diferencias en las formas de organizacin territorial en los mbitos
rurales y urbanos.
Comparar diferentes aspectos sobre las condiciones de vida en zonas rurales y
urbanas.
Participar en intercambios orales y realizar producciones escritas para dar cuenta
de los aprendizajes logrados y fundamentar opiniones personales sobre distintos
temas tratados.

DINMICA DE TRABAJO

Cada clase comenzar con un repaso oral de los contenidos abordados en

encuentros anteriores, en la cual se espera la participacin activa de los
alumnos.

Se usarn mapas para graficar, buscar informacin y reconocer el impacto de

las actividades del hombre en los diferentes ambientes.

Se promover el uso y reconocimiento de diversas fuentes con el fin de extraer

informacin y desarrollar opiniones con criterio en los alumnos.

Se propondr la confeccin de resmenes, cuadros, lneas temporales,

diagramas y toda tcnica que ayude a los alumnos a una mejor comprensin y
fijacin de los contenidos.

Se realizarn variadas actividades para recuperacin de informacin

significativa.

Se estimular la bsqueda de informacin tanto en peridicos como Internet y

dems fuentes que puedan aportar datos concretos sobre los contenidos
trabajados.

CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin ser considerada como un proceso formativo de descripcin e
interpretacin que permita evaluar los siguientes aspectos:

Pertinencia de las metas establecidas;

Conocimientos, creencias e ideas previas de los alumnos/as, antes de iniciar el
aprendizaje;
Adecuacin de la nueva informacin;
Estrategias metodolgicas empleadas;
Actividades realizadas por los alumnos/as en grupo o individualmente;
Contenidos especficos del rea;
Aproximaciones a la construccin de los conceptos estructurantes (tiempo,
espacio y sujetos sociales) y a los conceptos especficos del rea (estos se
definirn en virtud de los recortes que se hayan trabajado);

Capacidades relacionadas con el uso de informacin, expresin oral y escrita

(comunicacin de lo aprendido), observacin, comparacin, establecimiento
de relaciones, interpretacin, anlisis, sntesis, resolucin de problemas, es
decir, los procesos cognitivos que se ponen en juego y, tambin con los hbitos
de trabajo y la organizacin del mismo;
Actitudes de tolerancia, solidaridad, respeto por el otro, por las ideas ajenas,
confianza en s mismo, aprecio por la bsqueda de explicaciones y soluciones
a los problemas sociales, actitud crtica y reflexiva frente a los mismos.

Los aspectos mencionados hacen referencia tanto a una evaluacin diagnstica,

como formativa y tambin sumativa en relacin con quien aprende, pero tambin en
relacin con el trabajo de quien ensea. Adems, se entiende que la tarea consiste en
evaluar no solo el progreso de los alumnos/as sino tambin la validez de todo el proceso
educativo.
Por lo tanto abordar la evaluacin como se ha propuesto permite:
Al docente...
El seguimiento del desarrollo de las actividades por parte de los alumnos/as; responder
sus consultas; detectar las dificultades que se plantean; realizar ajustes a las actividades
presentadas; analizar las formas en que los alumnos/as resuelven las situaciones
planteadas y cmo construyen y aplican conceptos estructurantes y especficos del rea;
analizar cmo presentan sus producciones orales y escritas- y si utilizan un
vocabulario adecuado; comunicar a los alumnos/as los logros que alcanzaron en
relacin con la situacin de partida; verificar si se han conseguido las intenciones
educativas.
A los alumnos/as...
Les permite tener espacio para la creatividad y la hipotetizacin; despertar la
necesidad de la bsqueda de informacin a partir de diversas fuentes; leer, analizar y
confrontar las mismas; organizar el trabajo y las responsabilidades de cada uno; aplicar
lo aprendido; ampliar el sentido de ciertos conceptos y aproximarse a otros conceptos;
desarrollar la libertad de eleccin atendiendo al razonamiento como fundamento de la misma;
analizar los errores para poder superarlos; desarrollar mecanismos de autoaprendizaje.