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SOLUCIONES.
1. Competencias.
Al desarrollar la prctica el estudiante debe haber logrado:
1.1. Determinar experimentalmente las relaciones soluto/solvente y soluto
/solucin en una mezcla homognea acuosa que contiene un soluto slido.
1.2. Expresar la concentracin de la solucin en todas las formas posibles (%w/w,
%w/v, %v/v M, N, m, ppm), utilizando los datos de las mediciones efectuadas
experimentalmente.
1.3. Aprender a calcular la cantidad de soluto y de solvente necesarios para
preparar un determinado volumen de solucin y la tcnica experimental necesaria
para ello.
1.4. Diferenciar las propiedades intensivas, extensivas, aditivas y no aditivas en
las soluciones.
2. Aspectos tericos.
Una solucin es una mezcla homognea de uno o varios solutos en un solvente.
Existen, por lo tanto, soluciones en estados gaseoso, lquido y slido. El estado
fsico del solvente determina el de la solucin y los solutos tambin pueden estar
presentes en los tres estados.
La concentracin de una solucin se puede expresar en forma cualitativa (diluida,
concentrada, saturada y an sobresaturada) o en forma cuantitativa expresando la
relacin soluto/solucin (%w/w, %w/v, %v/v, M, N, Xsto), o la relacin soluto
/solvente (m, ppm).
3. Equipo y Reactivos.
Cpsula de porcelana con su tapa o con vidrio de reloj. Pipeta graduada, pipeta
volumtrica, mechero, balanza analtica, beakers, esptula.
Solucin de concentracin desconocida, de un soluto slido en agua. Se
recomienda una solucin de electrolito fuerte que genere varios iones, al
disociarse en agua, por ej.de Al2(SO4)3, o de Ca3(PO4)2 ,etc.
4. Parte experimental.
La siguiente secuencia de mediciones le indicar el procedimiento a seguir:
soluto
solvente
solucin
X
X
X
del mismo cido, pero que tiene una concentracin del 90% y una densidad de
1.82gr/mL.
7. Explicar que repercusin tuvo en los resultados, la pequea diferencia en la
densidad de la solucin problema. Para la explicacin, utilice los datos de otro
equipo de trabajo prctico.
8. Explicar si se alcanzaron o no, a desarrollar las competencias propuestas.
9. Escribir sus conclusiones sobre las dificultades y fortalezas de sta prctica en
el proceso de aprendizaje y sobre la utilidad de la misma