EXPRESIN

ORAL
Cmo desarrollar la capacidad
de hablar y conversar en el
aula

Francisco Javier Vzquez

CEP de Huelva Isla Cristina
Mayo 2013

Consideraciones
paralala
Consideraciones generales
generales para
didcticade
dela
la expresin
expresin oral
didctica
oral

Ambiente de clase que facilite la comunicacin.

Tomar conciencia de las necesidades orales
Progresos a medio y largo plazo
Equilibrio Correccin Fluidez
Importancia del orden en la clase
Planificacin coherente de las actividades
(insertadas en secuencias ms amplias de
aprendizaje)
Trabajar las distintas tipologas textuales y los
diferentes contextos

Microhabilidades de la expresin oral

1. Planificar
el discurso

MONLOGO (HABLAR)

DILOGO (INTERACCIONAR)

Analizar la situacin para

preparar la intervencin
Tener en cuenta las rutinas
Usar soportes escritos
Anticipar y prepara el tema

Analizar la situacin para preparar la

intervencin
Tener en cuenta las rutinas
Conveniencia de usar soportes
escritos
Anticipar y preparar el tema
Anticipar y preparar la interaccin

Microhabilidades de la expresin oral

MONLOGO (HABLAR)

DILOGO (INTERACCIONAR)

2. Conducir el Conducir el tema

Conducir el tema
discurso
Saber abrir el discurso
Iniciar un tema
(Conducir el
Saber Iniciar un tema
Ampliarlo
tema y la
Saber desarrollar un
Desviarlo
interaccin)
tema
Finalizarlo
Saber concluir el tema Conducir la interaccin
Saber cerrar el
Saber indicar que se quiere
discurso
hablar
Saber escoger el momento
adecuado para intervenir
Saber aprovechar el uso de la
palabra
Saber reconocer cuando un
interlocutor quiere intervenir
Saber ceder el turno de palabra

Microhabilidades de la expresin oral

MONLOGO (HABLAR)
5. Aspectos
no verbales

DILOGO (INTERACCIONAR)

Controlar la voz (impostacin, volumen, matices, tono)

Usar cdigos no verbales adecuados (gestos y movimientos)
Controlar la mirada
Dominar el espacio emisor-receptor

Microhabilidades de la expresin oral

3. Negociar el
significado

MONLOGO (HABLAR)

DILOGO (INTERACCIONAR)

Saber seleccionar el nivel de

especificacin
Saber evaluar la
receptividad del auditorio para
reconducir el discurso

Respetar las mximas

conversacionales (cantidad, veracidad,
pertinencia, claridad)
Saber evaluar la comprensin del
interlocutor
Saber seleccionar el nivel gramatical y
lxico adecuado

Microhabilidades de la expresin oral

MONLOGO (HABLAR)
4. Producir el
texto

DILOGO (INTERACCIONAR)

Facilitar la produccin
Articular con claridad los sonidos del discurso
Simplificar la estructura de la frase
Eludir todas las palabras irrelevantes
Usar expresiones y frmulas de las rutinas
Usar muletillas, pausas y repeticiones
Compensar la produccin
Autocorregirse
Precisar y pulir el significado de lo que se quiere decir
Repetir y resumir las ideas importantes
Reformular lo que se ha dicho
Corregir la produccin
Aplicar las reglas sobre gramtica y pronunciacin para corregir
errores

TEXTOS ORALES
AUTOGESTIONADOS

PLURIGESTIONADOS

HABLAR

Situaciones Singulares

Charla, Conferencia,
Discurso, Monlogo, Pregn,
Noticiario
Cuentacuento
Tipologa textual bsica:
Expositiva o Narrativa
(incluyen descripciones,
argumentaciones,
conversaciones)

INTERACCIONAR

Situaciones Duales

Dilogo,
Conversacin
telefnica,
Compra/Servicio,
Entrevista

Situaciones Plurales

Dilogo, Comisin,
Reunin, Debate,
Tertulia, Mesa redonda,
Rueda de prensa

Tipologa textual bsica: Conversacional

(incluye exposiciones, argumentaciones,
descripciones, narraciones)

CONVERSACINAL

NARRATIVA

EXPOSITIVA
MACROESTRUCTURAS

TEXTUALES

DESCRIPTIVA

ARGUMENTATIVA

ESTRUCTURA CONVERSACIONAL

OBERTURA

ORIENTACIN

OBJETO

CONCLUSIN

CIERRE

ESTRUCTURA DESCRIPTIVA

DEFINICIN
TTULO

PARTES
EXPANSIN
CUALIDADES
PROPIEDADES

ESTRUCTURA NARRATIVA

MARCO

COMPLICACIN

RESOLUCIN

ESTRUCTURA EXPOSITIVA

INTRODUCCIN

DESARROLLO

CONCLUSIN

ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA

Tesis

Cadena de Argumentos

Razn
Objecin
Respuesta a la objecin

Conclusin

TIPO DE ACTIVIDADES
PARA TRABAJAR LA EXPRESIN ORAL
BASADAS EN EL JUEGO
DRAMTICO

BASADAS EN EL APRENDIZAJE
COOOPERATIVO

BASADAS EN LA INTERACIN

BASADAS EN JUEGOS
LINGSTICOS

BASADAS EN RESPUESTAS

BASADAS EN HISTORIAS Y RELATOS

BASADAS EN OBJETOS, SONIDOS,

IMGENES, VDEOS

BASADAS EN LA COMUNICACIN
FORMAL

BASADAS EN LOS TEXTOS

PERIODSTICOS

BASADAS EN LOS TEXTOS

LITERARIOS

IMPROVISACIN
JUEGO DE ROLES
Se asume un rol y se
interacta de forma
espontnea en una
situacin comunicativa

SIMULACIN
Situacin comunicativa en la
que hay que resolver un
problema; cada participante
asume un rol y cuenta con un
tiempo previo para preparar sus
intervenciones.

ACTIVIDADES
BASADAS EN
EL JUEGO
DRAMTICO

Se reacciona ante una

situacin proyectando
la propia personalidad.

DRAMATIZACIN
A partir de diversa tcnicas, el
alumnado, en pequeos
grupos, asume distintos roles
y crea una situacin en la que
se desarrolla un conflicto
dramtico para representarlo
tras una breve preparacin.

CREACIN
COLECTIVA
Proceso de trabajo colaborativo a partir de
los elementos bsicos del drama para
construir un texto dramtico y preparar su
representacin ante un pblico.

Limitacin de
recursos
Conversacin
con fichas
Las fichas representan
distintas funciones
lingsticas; para intervenir
cada alumno(a) debe
ajustarse a dichas funciones

Se controla o reduce la
fuente de informacin
para obligar al alumno a
compartir la informacin

ACTIVIDADES
BASADAS EN EL
APRENDIZAJE
COOPERATIVO

Todos(as) deben intervenir,

para lo cual dejan un
testigo (un lpiz, un boli)
o un rastro (ovillo de lana)

Conversaciones
participativas

Rompecabezas
Se reparte la
informacin entre los
miembros de un
grupo y entre todos
deben recomponerla

Espejo
Los alumnos circulan
libremente por el
aula y, a una seal,
conversan con su
compaero ms
prximo

Mercado

Generacin de ideas
en un proceso que va
desde lo individual al
gran grupo

ACTIVIDADES
BASADAS EN
LA
INTERACCIN
GRUPAL

Pirmide

Dilogo en el que un
alumno debe
interpretar la opinin
del otro

Cebolla
El alumnado se distribuye
en dos circunferencias
concntricas formando
parejas que van rotando

Enigmas

Formular adivinanzas
a partir de frmulas
sencillas

Adivinanzas

Quin es quin,
Pasapalabra

A partir de un enigma, los

participantes formulan
preguntas para resolverlo a las
que se les responder S o NO

ACTIVIDADES
BASADAS EN
JUEGOS
LINGSTICOS

Juegos
comerciales y
televisivos

Repeticiones
Juegos en los que se
repite una pregunta o
una estructura

Buscar las
diferencias
Conseguir una
informacin que nos
interesa o nos falta para
solucionar un problema

Vacos de
informacin

Situaciones imaginarias
con un tema
controvertido que
admite varias soluciones
y que genera discusin
y debate en la clase

ACTIVIDADES
BASADAS EN
RESPUESTAS

En parejas, los (as)

alumnos(as) deben
encontrar las diferencias
entre dos imgenes pero
cada uno(a) slo puede
ver una de ellas

Torbellinos
de ideas
Conseguir el mximo de
respuestas cretivas ante
un estmulo

Solucin de
problemas

Identificarlos, describirlos,
Inventar un contexto,
Insertarlos en una
historia

Objetos
Describirlos, Imaginar
como llegaron al aula,
personalizarlos, crear
dilogos entre ellos

Sonidos
Describirlas, Imaginar que
ocurri antes y que
ocurrir despus, qu
relaciones hay entre las
persona s que aparecen

ACTIVIDADES
BASADAS Imgenes
EN

Vdeos

Comentarlos, explicarlos,
resumirlos, continuarlos,
imitarlos

Recrear
Comentar
Hacer o responder
preguntas tras la audicin
o lectura de una historia

Recordar
Ancdotas, Cul es la vez
que ms?, hablar a partir
de una fecha importante,
un objeto apreciado, una
foto curiosa

ACTIVIDADES
BASADAS EN
HISTORIAS Y
RELATOS

Cambiar el punto de
vista, el narrador, el
contexto, algn
personaje, el final

Completar
Imaginar y contar una parte
de la historia previamente
omitida (inicio, escena
intermedia o final)

Construir
Crear historias colectivas o
individuales basndose en propuestas
diversas (estructuras de los cuentos
tradicionales, tcnicas de Rodari)

Conferencia

Sobre un tema
preparado
previamente

Para decidir un tema

de inters general

Asamblea
Mesa
redonda

Debate

ACTIVIDADES
BASADAS EN LA
COMUNICACIN
FORMAL

Cada participante prepara el

tema desde una determinada
perspectiva

Discurso

Con preparacin
previa, con punto de
vista asignado a cada
grupo que despus
puede ser invertido

Elegir un(a) compaero(a)

para hacerle un discurso de
agradecimiento, Intentar
convencer de las virtudes de
un aparato inservible, jugar a
polticos

Noticiario

Por grupos, repartir

tareas para
representar/grabar un
noticiario

Rueda de prensa
Un(a) alumno(a) responde a
las preguntas de los dems
sobre algn aspecto o hecho
interesante de su propia vida
(puede ser real o simulada)

Grabar anuncios
radiofnicos para
campaas de
sensibilizacin, para
productos
inventados, etc.

ACTIVIDADES
BASADAS EN LOS
GNEROS
PERIODSTICOS

Cua
radiofnica

Entrevista
Entre compaeros(as),
a una persona externa
al aula (reales o
simuladas)

Tertulia
Comentar las noticias del centro,
del barrio, del pueblo o ciudad, la
actualidad deportiva

Cuentos, relatos,
poemas, teatros

Recital potico
Seleccionar poemas para
preparar un recital que se
puede presentar ante un
pblico

Lectura
expresiva

ACTIVIDADES
BASADAS EN LOS
TEXTOS
LITERARIOS

Escenificacin

Preparar la narracin de
un cuento para contarlo
ante un pblico

Cuentacuentos

Preparar un texto teatral

para representarlo ante
un pblico

Para producir
textos orales

Para construir
una radio
escolar

Y NO
OLVIDARSE DE
LA WEB 2.0
Para hablar con alumnado
de otros centros, otros
pases, otras culturas

Para grabar
un texto
literario

ACTIVIDADES DE EXPRESIN ORAL

Pre-comunicativas

Comunicativas

Estructurales

Casicomunicativas

De
comunicacin
funcional

De
interaccin
social

Aslan los elementos

lingsticos de la
comunicacin (palabras,
frases..) para trabajar
caractersticas
gramaticales o lxicas

Presentan las unidades

lingsticas mnimas en
fragmentos de discursos
ms amplios y
significativos

Inciden en los
significados y la
comprensibilidad del
mensaje

Inciden en las
connotaciones sociales
del lenguaje, utilizando
los contenidos en
situaciones reales de
comunicacin

Vacos de informacin,
resolucin de
problemas, juegos de
roles, asambleas

Programas radiofnicos,
conferencia, recital
potico, cuentacuentos,
representaciones

Juegos de repeticin,
juegos de vocabulario,
prcticas de
transformacin
sintctica

Conversaciones
dirigidas, juegos
lingistcos, actividades
de interaccin

Principales fuentes consultadas

Badia y Vil. Juegos de expresin oral y escrita. Barcelona,
Gra, 1993
Cassany, Luna y Sanz. Ensear lengua. Gra, Barcelona,
1994
Eines y Mantovani. Didctica de la dramatizacin. Gedisa,
Barcelona, 2002
Del Ro, M.J. Psicopedagoga de la lengua oral: un enfoque
comunicativo. ICE-Horsori, Barcelona, 1993
Garca-Caeiro, Vil, Badia y Llobet. Expresin oral.
Alhambra, Madrid 1987
Rodari, G. Gramtica de la fantasa. Del Bronce, Barcelona,
2006
Ruiz Bikandi, U. Didctica de la segunda lengua en
educacin infantil y primaria. Sintesis, Madrid, 2000
http://www.slideshare.net/mcm/expresin-y-comprensinoral-2724592

Fuentes
Cassany, Luna y Sanz. Ensear lengua. Gra,
Barcelona, 1994
Grice. Lgica y conversacin (en Valds
Villanueva; La bsqueda del significado. Tecnos,
Madrid, 1991)
Aznar, Cros y Quintana. Coherencia textual y
lectura. Horsori, Barcelona, 1991
Garca-Caeiro, Vil, Badia y Llobet. Expresin oral.
Alhambra, Madrid 1987
http://www.slideshare.net/Quinto_menores/apr
endizaje-cooperativo-258207