ACHANSONS EN CLASSE DE FRANAIS

Apprendre une langue, cest aborder une autre manire de voir le

monde, dcouvrir un univers culturel et linguistique diffrent de sa culture
dorigine.
Rduire lapprentissage de le langue lassimilation de vocabulaire, de
structures de phrases, de rgles grammaticales et dun contenu de civilisation
prtabli, quivaut enseigner .une langue morte.
Pourquoi apprendre une langue, dautres langues ? pourquoi apprendre
le franais ? Pour crer le dsir dapprendre, pour rvler la pertinence de
lapprentissage, il faut mettre en place une stratgie denseignement.
La chanson et la musique sont des sollicitations affectives et esthtiques
non verbales. Bien prsentes, elles peuvent gnrer des accs fructueux la
langue. Le franais nest pas uniquement fait pour travailler, pour faire des
exercices. On peut rire, danser, samuser avec des chansons en franais.
QUELQUES CRITERES POUR LE CHOIX DES CHANSONS :

Elle est propose par un/des lve(s) ;

Elle a du succs parmi les lves ;
Elle plat au professeur ;
Elle surprend, elle est atypique ;
Il est possible de la chanter, de sen servir pour danser, de lutiliser pour un
spectacle ;etc.

La chanson introduit un univers non linguistique dans la classe : la musique.

La comprhension du texte nintervient que plus tard. Comme professeurs de
langue, la tentation est forte de se concentrer uniquement sur les paroles.
MISE EN ROUTE
Lobjectif :

veiller lintrt, la curiosit des apprenants .

Pour crer une motivation dcouvrir, couter la chanson, nous
allons crer un lien entre les apprenants et le document.

Exercices

: - crire le mot chanson au tableau. Pour vous, cest quoi une

chanson ? ( de la musique, des instruments, une mlodie, etc.)
Quels sont les instruments de musique que vous connaissez en
franais ?
- tablir en commun un champ smantique sur le thme de la
chanson propose ( deux, en deux minutes, cherchez tous les
mots que vous connaissez sur le thme .
- crire une phrase qui commence par les premiers mots de la
chanson choisie.
- complter un texte qui utilise des extraits des paroles.
- couter lintroduction musicale de la chanson et faire des
hypothses sur la suite.
- dbattre sur des aspects thmatiques de la chanson avant de
lcouter.
DECOUVERTE DE LA CHANSON

Lobjectif :
Exercices :

rendre lcoute consciente.

- quels instruments reconnaissez-vous dans la chanson ?
- voici une liste de mots, entourez les mots qui sont cits dans la
chanson ;
- coutez la chanson, combien de fois entend-on le mot ?
AVEC LES PAROLES

Types dactivits :
a ) des reprages, des classifications, des recherches dinformations
prcises : cherchez les personnages, trouvez les mots avec le son
[m ] ;
2

b ) des questions gnriques pour approfondir la comprhension du

texte : quest-ce quon apprend sur les personnages, quest-ce
quils font, etc.
POUR ALLER PLUS LOIN
La chanson nest pas un document isol. Elle peut sinsrer dans ltude
dautres supports : lectures, jeux, autres chansons, recherches sur Internet, etc.
Cette tape cre un lien avec la suite du cours, on compare la chanson avec dautres
chansons, on associe la chanson un texte un littraire, un article de presse, etc.
AUTRES ACTIVITES
Ds le niveau dbutant, il est possible dapprcier une chanson. Le
professeur proposera dcouter plusieurs chansons par tranches de 3 titres. Il
distribuera les textes correspondants avec ventuellement la traduction en
langue maternelle. La mission des lves sers de noter personnellement les
chansons ( de 0 5 ). On comptera ensuite les points pour chaque chanson et
aprs quelques semaines, on aura le champion.
Cette activit permet dcouter tous les titres. Les apprenants auront
entendu de la musique franaise et seront donc valoriss dans leur parcours
dapprentissage.
CLIPS VIDEO
La promotion des chansons est largement assure par des clips. Ils
apportent un univers supplmentaire la chanson, celui de limage .
Exercices :
- partir dune chanson, deux, imaginer le scnario dun clip
puis le prsenter devant la classe ;
- dessiner la succession des scnes ;
- identifier un certain nombre dlments (lieu, personnages,
actions, etc.)

FICHE PEDAGOGIQUE
Mode demploi :
Les phrases linfinitif sadressent aux enseignants pour donner des
indications de gestion en classe ;
Les phrases limpratif o les phrases interrogatives sont destines
aux lves ;
Niveaux : dbutant, intermdiaire
Objectifs : expression orale, expression crite
Thmes : Nol, dsir des enfants,
Vocabulaire : la neige tend son manteau : il neige
des jouets par milliers : beaucoup de jouets
1. Mise en route
a) crire les mots hiver , Nol , jouets au tableau. En
petits groupes, cherchez le plus de mots possible en franais sur
ce thme.
b) compltez la phrase suivante : Je veux que Papa Nol
mapporte ..
c) coute de la chanson avec le texte
2. Ecoute de la chanson
Ecoutez la chanson et rpondez aux questions suivantes :
- A quoi pensez-vous en coutant cette musique ? (Je pense ..)
- Dcrivez les images que vous avez en tte ! (Je vois)
- Quels instruments entendez-vous ? ( Jentends.)
3. Avec les paroles
A deux :
- Recherchez les mots qui voquent lhiver !
- Recherchez les termes et les expressions qui voquent des sensations
- Quels sont les personnages de la chanson ?

4. Expression orale
A deux prparez une explication en franais des traditions du Nol et du
Nouvel An dans votre pays, dessinez-la et prsentez-la devant la classe !
Variante : faites la liste des ftes importantes de lanne dans votre
pays, en choisissez une et prsentez-la devant la classe !
5. Expression crite
Crez une carte de bonne anne en franais. Envoyez-la des amis !
Envoyez une carte de vux en franais par Internet :
http// cartespourenfants.com ,

http//fr.greetings.yahoo.com

6. Pour aller plus loin

Visitez des sites humoristiques en franais. Cherchez une blague et
racontez la devant la classe :
http//www.momes.net/jeuxdemots/jeuxdemots.html
http//www.rigoler.com