Proyecto 4 Reportaje

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA particular incorporada Jos mara de yermo y parres

c.c.t 13ppr0018e
ZONA ESCOLAR
SECTOR 19
PROYECTO DIDCTICO
GRADO: __6____
BLOQUE __2___
PROYECTO Conociendo y dando a conocer nuestra localidad.

Periodo: Del 26 de Octubre al 7 de Noviembre de 2014.
Prctica social del lenguaje: Escribir un reportaje sobre su localidad.
Producto final: Presentacin del reportaje de la

localidad a la comunidad escolar.
Propsito didctico: Que los alumnos identifiquen las caractersticas y funcin de los reportajes para que escriban uno sobre
su localidad y lo comportan con la comunidad educativa.
TIPO DE TEXTO: Expositivo
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Generar espacios de reflexin e interpretacin del lenguaje
Incrementar las habilidades de lectura (desarrollar comprensin lectora)
Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse
Producir textos breves y lectura de diversos textos para distintos fines
Visita a la biblioteca para investigar
Actividades para iniciar bien el da sobre lectura y matemticas.
COMPETENCIAS:
ESPAOL
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
MATEMATICAS:
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
ASIGNATURAS
ESPAOL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las caractersticas generales de los reportajes y su
funcin para integrar informacin sobre un tema.
Comprende e interpreta reportajes.
Selecciona informacin relevante de diversas fuentes para
elaborar un reportaje.
Emplea notas que sirvan de gua para la escritura de textos
propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.
MATEMTICAS
CIENCIAS NATURALES
GEOGRAFA
HISTORIA
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Informacin contenida en reportajes.
Bsqueda y manejo de informacin
Distincin entre informacin relevante e irrelevante
para resolver dudas especficas.
Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en

situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar
medios y la unidad est dividida en sextos, la unidad no est
establecida, etctera.
Construccin de reglas prcticas para multiplicar
rpidamente por 10, 100,
1 000, etctera.
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado
a travs del tiempo, y la importancia de los fsiles en la
reconstruccin de la vida en el pasado.
Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las
causas y consecuencias de su extincin en el pasado y en la
actualidad.
Inclinacin del eje terrestre.
Movimientos de rotacin y de traslacin.
Consecuencias de la inclinacin del eje terrestre y de los
movimientos de la Tierra.
Ubica las civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo con la
aplicacin de los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las
localiza geogrficamente.
Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las
civilizaciones agrcolas, sus rasgos comunes y diferencias.
Reconoce la importancia del mar Mediterrneo en el
desarrollo del comercio y la difusin de la cultura.
Aplica estrategias para el manejo y la manifestacin de las
emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los dems.
Formula metas personales y prev consecuencias de sus
decisiones y acciones.
Identifica la combinacin de habilidades motrices para
asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar en
actividades de iniciacin deportiva.
Valora la importancia del patrimonio arquitectnico de su
estado, regin o pas.
Distingue los elementos bsicos de los bailes folclricos de
Mxico y el mundo.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Lectura de reportajes sobre poblaciones mexicanas y

anlisis de la informacin que presentan.
Lista de temas sobre lo que les interesara conocer
acerca de su localidad.
Notas con la informacin investigada en diversas
Propiedades y tipos de textos

Caractersticas y funcin de los reportajes.
Uso de las citas textuales.
Funcin de la entrevista para recopilar informacin.
Aspectos sintcticos y semnticos
Preguntas abiertas para obtener informacin en una
entrevista.
Informacin que puede anotarse textualmente, y
elaboracin de parfrasis.
Indicacin del discurso directo a travs de sus marcas
grficas (guiones largos).
Estrategias para elaborar notas.
Nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo
y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en,
opinin que, por el contrario, de igual manera, por lo
tanto, entre otros).
Actividades
INICIO:
EJERCICIOS INDIDVIDUALES: por copias al inicio de la clase.
Analizar un reportaje sobre una poblacin mexicana (Del tipo de la revista
Mxico desconocido).
Plantear al grupo la realizacin de un reportaje sobre su comunidad. Para
ello, elaborar las actividades iniciales del proyecto, de acuerdo con el
libro de texto.
Lo que conocen los alumnos. Pg. 43-46
Realizar una lluvia de ideas: Qu es un reportaje?, Cules han ledo?,
Dnde se obtienen los datos?, etc. Pueden escribir las preguntas en la
libreta y contestarlas en lo individual, para socializarlas enseguida
permitiendo la participacin en orden de los alumnos.
Leer el reportaje de la pg. 44 y 45 acerca de Tepotzotln un pueblo con
encanto. Comentar sobre sus lugares importantes, su artesana,
gastronoma y destacar dems caractersticas. Identificar en l los
subttulos y temas principales.
Encargar a los alumnos traer 4 reportajes parecidos al del libro de texto,
pero de su entidad.
fuentes, identificando cada una de ellas para referirlas en

el reportaje.
Lista de preguntas para realizar una entrevista que
recupere informacin sobre el tema.
Entrevista para complementar su reportaje.
Planificacin del reportaje.
Borrador del reportaje.
Producto final
Reportaje sobre su localidad para compartir con la
comunidad.
Referencias y recursos
didcticos.
Productos
(Producciones para el desarrollo del

proyecto).
Pginas 42 a la 57 Espaol
LIBRO DE TEXTO Espaol
Textos de historia de la
actividades.
entidad.
Libros de la biblioteca de la
escuela y del saln.
Libro de texto lecturas
Con los reportajes investigados, llenar el cuadro de la pg. 46 escribiendo

s o no, respecto a los datos que proporciona el reportaje: imgenes,
grficas, mapas, temas, subtemas, etc. Puede ser en binas o individual.
Leer a viva voz al grupo "El lobo mexicano", de la biblioteca escolar.
Propiciar que los estudiantes reconozcan las caractersticas del texto
ledo: el tipo de informacin que contiene, la estructura del texto (cul es
la introduccin, y cual es su desarrollo y cules son las conclusiones), el
tipo de palabras que se emplean en el texto (nexos, verbos en pretrito
para introducir discurso indirecto), el empleo de acentos grficos en
preguntas y acentos diacrticos.
Hablar sobre las costumbres y las caractersticas de su comunidad.
Formar equipos de tres a cinco miembros para que hablen a cerca de lo
que saben de su comunidad: sus caractersticas y su historia (la ubicacin
y caractersticas de la poblacin, nmero de habitantes, promedio de
escolaridad, lenguas que se hablan, la presencia de grupos indgenas,
monumentos y edificios importantes, hechos notables presentes o
pasados, costumbres, etc.).
Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en situaciones
diversas.
Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad est dividida en
sextos, la unidad no est establecida, etctera.
Pedir con anticipacin un metro de tira de listn o hilo a los alumnos para
introducir a este tema. Practicar con l las fracciones pidiendo a los
alumnos que lo dividan imaginariamente en medios, a veces tercios, otras
en cuartos o sextos. Finalmente marcar con un color donde sea cada
medida practicada y comparar; por ejemplo: cuntos sextos hay en un
medio? y cuntos tercios hay en 4 sextos, etc.
Trabajar fracciones con las notas musicales, para formar compases de
determinada duracin: 9/8, 3 , 5, 2 .
Lo que conocen los alumnos. Pg. 53. CN
Observar las imgenes del ancestro de los caballos. Revisar cuando
tiempo pas para que se dieran los cambios en l y comentar al respecto.
Un enigma resuelto. Pg. 54. CN
Observar las imgenes de fsiles y contestar las preguntas en el cuaderno
sobre restos y dibujar a qu animal pertenecern.
Leer la pg. 55 CN acerca de las montaas volcnicas, como el Volcn de
Colima, Volcn Tequila y el Volcn extinto en Nuevo Mxico.
Leer la pg. 56 CN acerca de la formacin del relieve y la formacin de
un volcn.
Los fsiles. Pg. 57. CN
Reunir todos materiales necesarios para elaborar un duplicado de resto
fsil a base de barro o yeso. Se puede realizar esta actividad por equipos.
Cuando se hayan elaborado los fsiles hacer una exposicin fuera del
saln para compartirla con el resto de la comunidad escolar. Contestar las
Hojas blancas.
espaol.
Colores y tijeras.
Cromos de la localidad.
Lectura de reportajes sobre

poblaciones mexicanas y
Entrevistas.
anlisis de la informacin que

presentan.
Libro desafos matemticos.

Pg. 44 a la 70 Desafios
Lista de temas sobre lo que
les interesara conocer acerca
Regla, colores, pegamento y
de su localidad.
tijeras.
Cartulina o cartoncillo.
Notas con la informacin
investigada en diversas fuentes,
Libreta de problemas y
identificando cada una de ellas
preguntas de la actividad en la libreta.

Revisar este link para ver video de los fsiles:
http://www.youtube.com/watch?v=LpHiiyPjLyw
Lo que conocen los alumnos. Preguntar a los alumnos lo siguiente: duran
igual el da y la noche?, cuando es de da, lo es en todas partes del
mundo?, Quin se mueve los planetas o el sol?, Cules movimientos
existen en la Tierra?
Socializar las respuestas, debatiendo sobre cada opinin en caso de ser
diferentes. Observar la pg. 17 del atlas de geografa del mundo, sobre la
inclinacin de la tierra y sus principales movimientos.
Revisar el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?
v=gcPo17g6c5I
Panorama del periodo
Para iniciar. Pg. 34 HISTORIA
Solicitar a los alumnos que observen la portada del bloque II y respondan
en el cuaderno: Qu estn haciendo las personas?, Qu representa la
imagen?, para qu la pintaran?, Cmo vivan las personas en el
antiguo Egipto?
Comentar la respuesta de estas preguntas de forma grupal para recibir
diversas opiniones. Enseguida hacer lectura comentada de la pg. 34.
Ubicar en qu tiempo y lugar se desarrollar este bloque.
Observar la imagen de la pgina 35 donde observarn una representacin
de un combate entre gladiadores.
Nuevos sentimientos y emociones. Libro de texto. Leccin 5. Pg. 44 a la
51 Formacin cvica y tica.
Platicar acerca de las emociones y las reacciones que esto puede
desencadenar.
Escribir en el cuaderno una lista de emociones positivas y una lista de
emociones negativas.
EDUCACION FISICA
Crear juegos simultneos y modificados de iniciacin deportiva, como
"Gol para", "Encestes divertidos", "La cada del cono", "Golpe marcado",
"Defindete" y "Ahora, qu hago?".
'Distribuir a los estudiantes en equipos de seis integrantes para que cada
cual se haga cargo de un juego en una estacin, con el objetivo de
propiciar que reconozcan los elementos de cada estacin (compaero,
adversario, implemento, reglas, mvil, rea o espacio). Propiciar que los
estudiantes alternen papeles en las diferentes estaciones.
DESARROLLO:
Designar los temas y aspectos a indagar. Utilizar la lista como
orientacin.
operaciones.
para referirlas en el reportaje.
Calculadora.
Hojas blancas.
Lista de preguntas para

realizar una entrevista que
Juego de geometra
recupere informacin sobre el

tema.
http://www.youtube.com/wat
ch?v=LpHiiyPjLyw
Entrevista para complementar
su reportaje.
ch?v=63aPTdLTJxY
Realizacin de Crucigramas de distintas materias

Elaboran Sopas de letras con palabras clave,
Retomar la organizacin de equipos y distribuir entre ellos los temas y
aspectos a indagar; propiciar que empleen la lista realizada como gua
para la bsqueda de informacin.
Conseguir informacin sobre su comunidad en varias fuentes.
Propiciar que cada equipo consiga informacin de su tema, utilizando
fuentes diferentes, como: mapas, planos, artculos o reportajes, libros o
pginas electrnicas (INGI, Mxico desconocido, etc.) "Con la
informacin aportada en el libro de texto propiciar que realicen fichas de
trabajo, como notas de investigacin, que incluyan nombre de la fuente,
tema, contenido, fecha de elaboracin y nombre del elaborador.
Un reportaje de mi localidad. Pg. 47-50
Reunidos en equipo discutir las preguntas de la pg. 47, sobre la
importancia de un reportaje, donde analizarn su ubicacin, habitantes,
caractersticas, actividades econmicas, paisajes, etc. Llevar al saln
libros, revistas, folletos tursticos o entrevistas de la localidad donde
viven, para dar inicio a la elaboracin del reportaje.
Formular preguntas por equipo, para obtener informacin relevante de la
localidad.
Considerar las preguntas al final de la pg. 47. como base de inicio del
reportaje. Copiarlas al cuaderno y contestarlas en equipo de acuerdo a su
localidad. Investigar los datos que no se tengan a la mano.
Analizar de manera grupal el esquema de la pg. 48 y 49 sobre los
elementos del reportaje y cmo puede estar organizado.
Ficha del saber. Pg. 50. Tema: notas de investigacin.
Encargar a los alumnos fichas de trabajo para elaborar notas de
investigacin. La cantidad de notas es de acuerdo a la gama de
informacin que hayan localizado. Recordar que pueden hacer sntesis en
las notas y/o parfrasis.
La entrevista como fuente de informacin. Pg. 51-54
Utilizar el recurso de la entrevista para recabar informacin. Revisar qu
tipo de preguntas pueden elaborar, leyendo la pg. 51 de libro de texto.
Ficha del saber. Pg. 52. Tema: preguntas abiertas y cerradas.
Leer la pg. 52 para analizar ejemplos de preguntas derivadas de los
temas sugeridos y las notas investigadas. Aqu los alumnos deben realizar
un plan de entrevista y saber qu informacin necesitan.
Revisar el guin de entrevista para su aplicacin. Leer la pg. 53 para ver
los detalles de entrevista, como son: saludo, duracin, objetivo, etc.
Revisar la pg. 54 para ver la entrevista y hacer un reporte de la misma.
Analizar el ejemplo que se menciona en la pgina.
Analizar adems las diferencias entre la entrevista en discurso directo y la
entrevista en discurso indirecto.
Reunir a los alumnos en parejas para resolver el desafo #23. En l se

ch?v=ewSi200lv4E
Producto final
Crucigramas de distintas
Reportaje sobre su localidad
materias.
para compartir con la

comunidad.
Fichas de investigacin
diversas.
Actividades para iniciar bien el
Material para los
da.
experimentos:
Juego de ritmos musicales con
tiene la intencin que los alumnos analicen las convenciones que se

utilizan para representar nmero en la recta numrica, dndoles dos
puntos cualesquiera. Deben reconocer la posicin del cero y de la unidad
para poder ubicar lo que se les solicita.
Salir al patio cvico, cancha o rea libre donde se pueda representar una
distancia de 5 km, en escala 1m: 1000 m. Hacer las marcas en el piso en
cada metro. Indicar a 4 alumnos diferentes distancias recorridas, tratando
de localizar su ubicacin, por ejemplo: Too avanza al kilmetro 1, Ana
avanza al kilmetro 3, Roco avanza al kilmetro 1.5, Jos avanza al
kilmetro 2.5; cuando cada alumno se encuentra ubicado es momento de
transformar los decimales en fracciones 1km= 1/5, 1.5= 3/10, etc. Los
alumnos debern comparar e igualar fracciones y decimales. El resto de
los alumnos debe dibujar la recta divida en 5 y anotar lo que sus
compaeros avancen.
Reunir en equipos para resolver el desafo #24, en el cual los alumnos

deben reflexionar sobre la equivalencia y el orden entre expresiones
fraccionarias y decimales. Para ubicar el recorrido de las 7 personas que
se marcan en el libro desafos, se sugiere elaborar una recta por cada uno
en la libreta, para poder dividirla segn el recorrido que se indica. Si aun
no ha quedado muy claro la ubicacin de fracciones en una recta, se
puede elaborar un cuadro con rectas comparativas como el siguiente:
0.5
1/3
0.33
1/4
0.25
1/5
0.20
1/6
0.16
1/8
0.12
5
1/9
0.11
1/1
0.1
0
1/
0.
12
08
3
Plastilina
fracciones.
Aceite
Huesos
Resolucin de desafos
propuestos en el libro de texto.
Los alumnos debern recortar las tiras y sobreponerlas unas sobre otras
cuando sea necesario hacer una comprobacin. Aqu usarn fracciones y
decimales. Se puede dejar que ellos llenen los espacios vacos de la recta.
Cuando ya se domine la ubicacin en rectas marcadas con el entero, se
llevar a cabo la prctica en rectas donde no est marcado el inicio ni el
final, solo dando un dato en la recta.
Reunir los alumnos en parejas para revisar el desafo #25 donde debern
Yeso
Frascos
Redaccin de situaciones
Sal gis
Justificacin de respuestas en
Objetos pequeos
el libro y el cuaderno
Atlas de geografa del

mundo.
Crucigramas de distintas
analizar las convenciones que se utilizan para representar nmeros en la

recta numrica donde solo se da un punto y no se muestra ni el inicio ni el
final.
Socializar los resultados en los tres desafos anteriores y verificar las
dudas que queden en los alumnos.
Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10,
100, 1 000, etctera.
Pasar al pizarrn a varios alumnos y dictarles un problema que incluya el
algoritmo 25X10= ____. Observar los diferentes procedimientos que
utiliza cada uno y hacer una reflexin de cada una de las formas
abordadas. Si uno de los alumnos sabe la forma rpida agregando el cero
al 25, pedirle que explique a sus compaeros qu fue lo que hizo.
Plantean ms problemas usando mltiplos de 10 al resto del grupo.
Resolver en la libreta y pasar al pizarrn para verificar.
Reunir en parejas para resolver el desafo #26, donde deben reflexionar y
decidir si se utiliza el algoritmo convencional de multiplicacin o no, al
resolver problemas multiplicativos por 10, 100 o 1000. Analizar que el
producto se da de una u otra forma sin necesidad de escribir tantos ceros
en la cuenta.
Los estratos. Pg. 58.CN
Conseguir todos los materiales: un frasco, gises de colores, sal fina y
figuras pequeas. El objetivo de la actividad es ver cmo cada color
representa un estrato de la tierra y cmo se van quedando ciertos restos en
ellos.
Buscando pistas. Pg. 59 CN.
Observar las huellas del libro, especficamente la huella A que parece
como de un felino, relacionar con qu animal tiene ms parecido. Dibujar
en su cuaderno cmo se imagina al dueo de esa huella. Escribir
conclusiones en la libreta y comentar de manera grupal.
Las extinciones. Pg. 60 CN.
Investigar acerca de una especie: Cmo se extingui?, Quines fueron
sus ancestros?, Cmo vivi?, etc. Contestar todas las preguntas del libro
y tomarlas como gua de investigacin.
Exponer el trabajo al grupo, pueden usar lminas de apoyo al tema,
cuadros sinpticos o mapas conceptuales.
Quin fue primero? Pg. 61CN.
Observar los huesos y crneos de los caballos. Analizar qu tipo de
caballo fue primero?, clasificar y argumentar en el cuaderno, haciendo
una reflexin al respecto. Platicar con los alumnos acerca del mtodo
Carbono 14, para saber sobre la antigedad de los fsiles a base de su
radiacin.
Ver el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=63aPTdLTJxY
Qu sucedi? Pg. 62. CN
Colores.
materias.
Cartulina.
Plastilina.
Sopas de letras con palabras

clave
Marcadores.
Plastuco o acetato.
Libro de texto CIENCIAS

NATURALES de la pgina 53 a
la 65
https://www.youtube.com/w
atch?v=gcPo17g6c5I
atch?v=Io-9mpy-SjU
Reunir todos los materiales

para cada actividad.
Colores, tijeras, pegamento,
Leer con atencin acerca del tema La Brea, un lugar en pleno corazn de
la ciudad con restos fsiles. Reunir en equipo y averiguar sobre lugares
donde se han descubierto depsitos fsiles.
Contestar las preguntas por qu hay tantos fsiles en este lugar?, Qu
tipo de clima, suelo y vegetacin tiene?, etc. en el cuaderno y compartir
las respuestas.
Observar las imgenes de la pg. 62 a la 64 CN donde se muestra la
evolucin de las alas de un ave, algunos fsiles y el libro El origen de las
especies. Hacer la lectura grupal.
Movimientos de rotacin y traslacin.
Realizar las lecturas del Atlas de la misma pgina 17 acerca de la rotacin
y traslacin. Observar adems sobre las estaciones del ao. Comentar al
respecto y revisar el siguiente enlace sobre las estaciones del ao,
haciendo al final una conclusin de cmo se presentan dichas estaciones:
https://www.youtube.com/watch?v=Io-9mpy-SjU
Organizar en equipos de aproximadamente 3 alumnos para que hagan la
representacin con sus cuerpos del sol, la luna y la tierra. Pasar al frente
para mostrar cmo es que se presentan la rotacin y la traslacin.
Consecuencias de la inclinacin del eje terrestre.
Dejar que los alumnos investiguen acerca de otros movimientos que tiene
la tierra: nutacin y precesin, acompaado de dibujos. Comentar al da
siguiente lo investigado.
Preguntar a los alumnos sobre qu consecuencias tiene la inclinacin de
la Tierra y los movimientos analizados con anterioridad. Comentar y
hacer una conclusin grupal.
Elaboran un collage de cada regin natural y elaboran un rbol para
mostrar los collages explicando las caractersticas de cada uno en una
tabla o esquema.
Cuando y dnde pas. Pg. 36 HISTORIA
Observar la lnea del tiempo y responder en el cuaderno cuntos milenios
han pasado de un suceso a otro, segn se solicite. Hacer nfasis en el
tiempo de duracin de las civilizaciones y cul fue la primera civilizacin.
Observar el mapa donde se ubicaron las civilizaciones agrcolas:
Mesopotamia, Egipto, India y China.
Temas para comprender el periodo
Escribir en el cuaderno la pregunta: Cmo influye la naturaleza en el
desarrollo de los pueblos?, y contestar lo que se cree en ese momento
como respuesta inicial. Conforme se avance en el bimestre se anexar ms
informacin y finalmente se modificar su respuesta si es necesario o solo
se enriquecer.
Realizar en el cuaderno el cuadro de la pg. 39 HISTORIA y llenarlo
conforme se va analizando cada uno de los siguientes temas (hacer uno
por cada tema):
1. Civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto, China e India.
Pginas 34 a la 53
recortes, cartulina, papel
Colores
Tijeras
bond.
Elaboracin de fichas de
Enlaces sugeridos.
investigacin para resumir las

lecciones de ciencias
Naturales.
Hojas blancas
Plumones
Elaboracin de sopas de letras

con palabras clave.
atch?v=88zQIm_E1qM
Mapas
atch?v=th_nO6N36Ss
2. Forma de gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa y religin.

3. El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio.
4. Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilizacin
helenstica
5. Los romanos: De la monarqua al imperio. La expansin y la organizacin
del imperio. La vida cotidiana en Roma.
6. El nacimiento del cristianismo.
7. El legado del mundo antiguo.
Tema
Respuestas
Qu hecho histrico
describe?
Cundo y dnde
ocurri?
Quines
participaron?
Cmo sucedi?
Cules fueron sus
causas y
consecuencias?
Con la informacin obtenida e investigada elaborar folletos de las

distintas culturas.
Leer la historieta de la pg. 44 FCE acerca de una chica llamada Clarita,
la cual ha crecido y ha cambiado mucho de acuerdo a comentarios de su
familia.
Leer y comentar en grupo unas preguntas de la pg. 45 acerca de Clara
cmo creen que se siente? Opinar si han pasado por una situacin
similar.
Leer la seccin Para aprender, acerca de las emociones y los sentimientos
como parte de la vida del ser humano.
En parejas analizar el esquema sobre los sentimientos como la alegra, el
miedo, la tristeza y el enojo y su reaccin.
Analizar en qu situaciones se presentan esas reacciones y si les ha
sucedido en su familia. Cules han sido sus reacciones?
Elaborar una historieta en equipo acerca de situaciones que han pasado
donde se mezclan las emociones.
Leer la seccin Palabras claras de la pg. 48FCE, donde se destaca el
concepto de la asertividad. Aclarar el trmino a los alumnos.
En lectura comentada, revisar grupalmente la pg. 49FCE donde se
enlistan estrategias para fortalecer la capacidad de comunicacin de forma
asertiva los sentimientos y emociones.
Revisar la historieta que se inici en equipo y exponerla ante el grupo.
Enseguida llenar el cuadro de la pg. 50FCE sobre las emociones y su
reaccin.
atch?v=QsJrw8XGLtg
Actividades propuestas en el
libro de texto C.N
Libro de Cvica y tica, pg.

44 a la 77
Colores, tijeras, pegamento,
libro de texto geografa.
cartulinas, hojas blancas,

revistas, libros de la
biblioteca del aula,
marcadores, diccionario
libro de texto historia.
Base plana y rgida de

cualquier material,
ARBOL DE REGIONES
NARURALES.
Pg. 32 y 33 educacin artstica:

ANTES:
Preguntar a los alumnos si recuerdan lo que es una figura tridimensional.
Enfocar su atencin en el material y cmo es que se elaboran.
DURANTE:
Platicar a los alumnos sobre algunas figuras tridimensionales y cmo es
que fueron elaboradas.
Utilizar el material trado al saln para dar inicio a la escultura. Buscar un
tema de ciencias, geografa o historia.
Determinar qu tamao tendr su obra y elaborarla en equipo.
DESPUES:
Al final, presentar su obra tridimensional terminada, a toda la comunidad
escolar.
EDUCACION FISICA:
Formar al grupo en dos en todo el espacio de trabajo y proporcionarles
pelotas para que exploren diferentes maneras de lanzarlas y atraparlas.
Plantear modificaciones de distancia y partes del cuerpo para lanzar y
atrapar la pelota. Formar equipos para jugar "Multicachibol", en una
cancha divida a la mitad con una red situada a dos o dos metros y medio
de altura. De acuerdo con el espacio y los implementos disponibles,
distribuir al grupo en varias canchas, donde habr dos equipos para jugar.
CIERRE:
Poner en comn las primeras notas.
Solicitar a los estudiantes que, en equipos, revisen las fichas de trabajo
realizadas individualmente para que reconozcan en ellas Inconsistencias
y contradicciones y verifiquen que la informacin sea la correcta,
comparndola con la fuente.
Dar apoyo a los estudiantes a verificar que la informacin seleccionada
sea importante para su tema y a eliminar la que considere irrelevante, as
como a reflexionar sobre cmo mejorar sus notas.
El reportaje. Pg. 55-57
Hacer el reportaje con todo el material reunido e intercambiarlo con un
compaero para su revisin. Leer la pg. 55 como una gua.
Producto final. Pg. 56. Entregar el reportaje en hojas limpias, letra clara
y corregida.
Hacer autoevaluacin pg. 57, para revisar lo que han aprendido en este
proyecto.
Aplicar el desafo #27 en parejas, donde debern identificar reglas
prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100 y 1000. Se puede hacer
el uso de la calculadora para verificar los resultados. En este desafo los
alumnos deben hacer la resolucin de multiplicaciones a base de clculos
solamente. Aplicar tambin de forma inversa, esto es:
papeles,
Participacin en la ofrenda.
cartn,
tijeras y
Elaboracin de calavera
origami.
Pegamento o engrudo.
Elaboracin de folletos de las

culturas MESOPOTAMIA Y
EGIPTO.
Realizacin de un juego de
maratn.
Investigar en forma individual una especie en extincin. Consultar los

enlaces que se muestran en la actividad. En grupo comparar los resultados
de la investigacin.
Hacer un cartel de las especies en peligro en extincin que ms se

mencionaron en el grupo, pueden ser: oso polar, tigre de bengala, los
corales, el canguro, la ballena. Exponerlo fuera del saln.
Reforzar el tema viendo el siguiente enlace sobre animales en peligro en

extincin: http://www.youtube.com/watch?v=ewSi200lv4E
Dejar como producto elaborado con plastilina o dibujado en cartulina, la

imagen de la pg. 17 del atlas de geografa del mundo, sobre las
estaciones del ao.
Un dato interesante. Pg. 40 HISTORIA
Leer el dato interesante y comentar cmo se imaginan cada una de esas 7

maravillas.
Ver el siguiente enlace sobre las 7 maravillas del mundo antiguo:

https://www.youtube.com/watch?v=88zQIm_E1qM
Revisar este enlace para ver video de Mesopotamia:

https://www.youtube.com/watch?v=th_nO6N36Ss
Revisar el siguiente enlace para ver informacin sobre Egipto:

https://www.youtube.com/watch?v=QsJrw8XGLtg
Investigar Cmo aprovechan en la actualidad el ro Nilo los egipcios?

Ha habido cambios en las actividades econmicas para las que se
aprovechaba el ro Nilo en la antigedad y la actualidad? Cules? hay
similitud entre ellas?
Para finalizar, anotar las preguntas de la pg. 51 FCE en el cuaderno y

contestarlas, respecto a lo que aprendieron en esta leccin.
Escribir en el anecdotario una situacin donde se haya vivido una

emocin muy fuerte.
Presentar las actividades propuestas en educacin artstica
Elaboracin de esculturas.
Realizacin de las actividades

propuestas en el libro de texto
de formacin cvica y tica.
Elaboracin de folletos y de
historieta sobre las emociones.
Elaboracin de un diorama
sobre tradiciones de da de
Realizacin de un juego de maratn con participacin por equipos.
Presentacin de las actividades de los retos de educacin fsica.
Elaboracin de un diorama sobre la tradicin de Xantolo (da de muertos)

en Hidalgo.
muertos.
Realizacin de juegos
Realizacin de ruticas
Estrategias de cambios en las

rutinas en juegos.
Evaluacin (instrumentos)
Lista de cotejo y rbrica.
Espaol
Noviembre - Diciembre
01
CARMONA CORNELIO BRISSEIDA
02
CORTEZ ROMERO LEONARDO
03
CURIEL ORTIZ ANGEL SAID
04
FERNANDEZ VEGA JIMMY ALEXIS
05
GARCIA LUNA ERNESTO
06
GRANADOS RIVERA JOSE ROLANDO
07
HERNANDEZ FLORES MARIA DE LOS ANGELES
08
HERNANDEZ SOTO CARMEN
09
HERNANDEZ TELLEZ YAHIR SEBASTIAN
10
ISLAS MENDOZA DIEGO JESUS
11
ORTIZ PEREZ DIEGO
12
PEREZ LOPEZ DANIELA GUADALUPE
13
PEREZ ORTEGA LOT SINUHE
14
PEREZ RAMIREZ OSVALDO
15
ROMERO QUINTERO LUCERO
16
SALINAS MARQUEZ MARIA FERNANDA
17
SUAREZ MARTINEZ AMERICA
Emplea notas que sirvan de gua para la

escritura de textos propio refiriendo los
datos de las fuentes consultadas
Distincin entre informacin relevante e

irrelevante para resolver dudas especifica
Selecciona informacin relevante de

diversas fuentes para elaborar un reportaje
Comprende e interpreta reportajes.
Nombre del alumno
informacin
Identifica
sobre un
las tema.
caractersticas generales de
los reportajes y su funcin para integrar
Proyecto 1
Escribir Un Reportaje Sobre Su Localidad.
18
TELLEZ MEJIA LUIS ANGEL
19
URVIZO HERRERA ANGEL ZABDIEL
Matemticas
N
1000, etctera.rpidamente por 10, 100, prcticas para multiplicar Construye reglas
tar medios y la unidad est dividida en sextos, la unidad no en situaciones diversas. Por decimales en la recta numrica . Ubica fracciones y
comn, decimal, %).de representacin (fraccin identifica distintas formas Calcula porcentajes e
Nombre del alumno
01
02
03
04
05
GARCIA LUNA ERNESTO
06
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08
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ORTIZ PEREZ DIEGO
12
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14
15
16
17
18
19
Ciencias Naturales
01
Nombre del alumno
componentes sociales, naturales y sus interacciones.Identifica que es parte del ambiente y que ste se conforma por los
y consecuencias de su extincin en el pasado y en la actualidad.Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas
del tiempo, y la importancia

vida enExplica
de
el los
pasado.
fsiles
que losen
seres
la reconstruccin
vivos y el medio
de la
natural han cambiado a travs
. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?

Cambiamos con el
tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyo a
cuidar
el ambiente para construir un entorno saludable*
03
04
05
GARCIA LUNA ERNESTO
06
07
08
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10
11
ORTIZ PEREZ DIEGO
12
13
14
15
16
17
18
19
GEOGRAFA
La Tierra y su naturaleza.
N
01
Nombre del alumno
Relaciona los
movimientos internos de
la Tierra con la
sismicidad, el vulcanismo
y la distribucin del
relieve.
. Reconoce
consecuencias de los
movimientos de rotacin
y de traslacin de la
Tierra.
02
03
04
06
Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las

GARCIA LUNA ERNESTO
civilizaciones
GRANADOS
RIVERA JOSE ROLANDO
del
Mediterrneo.
07
08
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10
05
11
01
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03
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15
05
16
06
17
07
18
08
19
09
Nombre del alumno
ORTIZ PEREZ DIEGO
Explica la importancia de los ros

en el desarrollo de las
civilizaciones agrcolas, sus
rasgos comunes y diferencias.
ficamente.
Ubica las civilizaciones agrcolas y
del Mediterrneo con la aplicacin
de los trminos siglo, milenio, a.C.
y d.C. y las localiza geogr-
02

GARCIA LUNA ERNESTO
10
HISTORIA
11
ORTIZ PEREZ DIEGO
12
13
14
15
16
17
18
19
FORMACIN CVICA Y TICA
01
02
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GARCIA LUNA ERNESTO
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08
08
10
11
ORTIZ PEREZ DIEGO
12
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16
17
Formula metas personales y prev

consecuencias de sus decisiones y
acciones.
Nombre del alumno
lesionar la dignidad propia

Aplicaniestrategias
la de los para el manejo y la
dems.manifestacin de las emociones sin
Tomar decisiones conforme a principios ticos para un

futuro mejor
01
02
03
04
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GARCIA LUNA ERNESTO
06
07
08
08
10
11
ORTIZ PEREZ DIEGO
12
13
mundo.folclricos de Mxico y el bsicos de los bailes Distingue los elementos
19
TELLEZ MEJIAdel
LUIS alumno
ANGEL
Nombre
de su estado, regin
patrimonio
o pas.arquitectnico
Valora la importancia del
N18
EDUCACIN
Escala
EX= EXCELENTE
E= ELEMENTAL (7-6)
ARTSTICA
(10)
B= BUENO (9-8)
D= DEFICIENTE (5)
Lista de cotejo:
Calificacin:
5: no realizo la actividad, ni mostr inters.
6-7: Realiza la actividad con dificultad y solo con algunos aspectos requeridos.
8-9: realiza la actividad con facilidad y con la mayora de los aspectos requeridos.
10: realiza la actividad con facilidad, reflexin y los aspectos requeridos en cada producto.
Producto:
No. De lista.
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
LIBRO DE TEXTO Espaol actividades.

Libro de texto lecturas espaol.
Lectura de reportajes sobre poblaciones
mexicanas y anlisis de la informacin que
presentan.
Lista de temas sobre lo que les interesara
conocer acerca de su localidad.
Notas con la informacin investigada en
diversas fuentes, identificando cada una de ellas
para referirlas en el reportaje.
Lista de preguntas para realizar una entrevista
que recupere informacin sobre el tema.
Entrevista para complementar su reportaje.
Producto final
Reportaje sobre su localidad para compartir
con la comunidad.
Actividades para iniciar bien el da.
Juego de ritmos musicales con fracciones.
Resolucin de desafos propuestos en el libro de
texto.
Redaccin de situaciones
Justificacin de respuestas en el libro y el
5 6
7 8
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
cuaderno
17. Crucigramas de distintas materias.
18. Sopas de letras con palabras clave
19. Libro de texto CIENCIAS NATURALES de la
pgina 53 a la 65
20. Reunir todos los materiales para cada actividad.
21. Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina,
papel bond.
22. Elaboracin de fichas de investigacin para
resumir las lecciones de ciencias Naturales.
23. Elaboracin de sopas de letras con palabras
clave.
24. Mapas
25. Actividades propuestas en el libro de texto C.N
26. Actividades propuestas en el libro de texto
geografa.
27. Actividades propuestas en el libro de texto
historia.
28. ARBOL DE REGIONES NARURALES.
29. Participacin en la ofrenda.
30. Elaboracin de calavera origami.
31. Elaboracin de folletos de las culturas
MESOPOTAMIA Y EGIPTO.
32. Realizacin de un juego de maratn.
33. Elaboracin de esculturas.
34. Realizacin de las actividades propuestas en el
libro de texto de formacin cvica y tica.
35. Elaboracin de folletos y de historieta sobre las
emociones.
36. Elaboracin de un diorama sobre tradiciones de
da de muertos.
37. Realizacin de juegos
38. Realizacin de ruticas
39. Estrategias de cambios en las rutinas en
juegos.
Prof. De grupo
Vo.Bo. Directora
_________________________________________________
____________________________________
Profra. Anglica garrido Domnguez
Profra. Marina Rosas Melchor.

Proyecto 4 Reportaje

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA particular incorporada Jos mara de yermo y parres

PROYECTO Conociendo y dando a conocer nuestra localidad.

Prctica social del lenguaje: Escribir un reportaje sobre su localidad.

Producto final: Presentacin del reportaje de la

FORMACIN CVICA Y TICA

Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en

Lectura de reportajes sobre poblaciones mexicanas y

Propiedades y tipos de textos

fuentes, identificando cada una de ellas para referirlas en

(Producciones para el desarrollo del

Libro de texto lecturas

Con los reportajes investigados, llenar el cuadro de la pg. 46 escribiendo

Lectura de reportajes sobre

anlisis de la informacin que

Libro desafos matemticos.

identificando cada una de ellas

preguntas de la actividad en la libreta.

Lista de preguntas para

recupere informacin sobre el

Planificacin del reportaje.

Realizacin de Crucigramas de distintas materias

Borrador del reportaje.

Reportaje sobre su localidad

para compartir con la

Juego de ritmos musicales con

tiene la intencin que los alumnos analicen las convenciones que se

Reunir en equipos para resolver el desafo #24, en el cual los alumnos

Atlas de geografa del

analizar las convenciones que se utilizan para representar nmeros en la

Sopas de letras con palabras

Libro de texto CIENCIAS

Reunir todos los materiales

Colores, tijeras, pegamento,

investigacin para resumir las

Elaboracin de sopas de letras

2. Forma de gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa y religin.

Con la informacin obtenida e investigada elaborar folletos de las

Libro de Cvica y tica, pg.

libro de texto geografa.

cartulinas, hojas blancas,

Base plana y rgida de

Pg. 32 y 33 educacin artstica:

Elaboracin de folletos de las

Investigar en forma individual una especie en extincin. Consultar los

Hacer un cartel de las especies en peligro en extincin que ms se

Reforzar el tema viendo el siguiente enlace sobre animales en peligro en

Dejar como producto elaborado con plastilina o dibujado en cartulina, la

Un dato interesante. Pg. 40 HISTORIA

Leer el dato interesante y comentar cmo se imaginan cada una de esas 7

Ver el siguiente enlace sobre las 7 maravillas del mundo antiguo:

Revisar este enlace para ver video de Mesopotamia:

Revisar el siguiente enlace para ver informacin sobre Egipto:

Investigar Cmo aprovechan en la actualidad el ro Nilo los egipcios?

Para finalizar, anotar las preguntas de la pg. 51 FCE en el cuaderno y

Escribir en el anecdotario una situacin donde se haya vivido una

Presentar las actividades propuestas en educacin artstica

Realizacin de las actividades

Realizacin de un juego de maratn con participacin por equipos.

Presentacin de las actividades de los retos de educacin fsica.

Elaboracin de un diorama sobre la tradicin de Xantolo (da de muertos)

Estrategias de cambios en las