826836 _ 0146-0216.

qxd

10

16/2/07

15:02

Pgina 146

El Paleoltico: nuestros
antepasados ms remotos

PRESENTACIN
El tema 10 est contado de una forma pausada
y narrativa, buscando la sencillez. No hay que olvidar
que es la primera vez en el curso que los alumnos
se enfrentan a un tema de Historia. Pero, adems,
hay que partir de la base de que los conocimientos
que se imparten en Primaria sobre Historia son muy
escasos y los conocimientos previos de los alumnos
son, por tanto, limitados. De ah el inters por facilitar
el paso a la Historia, evitando un texto excesivamente

esquemtico que podra resultar incomprensible

para la mayora de los alumnos. Esta forma de narrar
hace que el tema sea bastante largo.
La longitud del tema se debe a otras tres razones:
primero, en l se explican las caractersticas que nos
definen como especie; segundo, proporciona
un esquema de anlisis que continuar a lo largo del
curso y, tercero, detalla cmo se investiga el pasado.

POSIBLES ITINERARIOS DENTRO DEL LIBRO DE TEXTO

El contenido del tema se podra trabajar en tres niveles de profundidad.

Itinerario 1: contenidos imprescindibles

Itinerario 2: contenidos medios

Centrarnos en los epgrafes 1, 4, 7, 8, 9, 11 y 12,

de forma que nos aseguramos de que los alumnos
han comprendido qu es la Prehistoria y qu etapas
se diferencian en ella y que recuerden
las caractersticas principales de la etapa: tecnologa,
vivienda, caza y recoleccin como actividades
econmicas, vestido, creencias y arte.

Todos los epgrafes del texto expositivo tienen un nivel

comprensible para un alumno medio.

Dentro de las actividades finales del tema, sera

interesante hacer la actividad titulada Ordenar en el
tiempo, a fin de asegurarnos de que han adquirido
un eje cronolgico, que es lo que ms suele costarles.

En las actividades finales, se podra hacer tambin

la actividad Resumir informacin en fichas.

Itinerario 3: contenidos que van ms all

La doble pgina El protagonista de esta historia:
el ser humano trata sobre el proceso de
hominizacin. Es un contenido de gran dificultad,
por lo que puede no ser adecuado para todos
los alumnos.

Todas las actividades del tema se han diferenciado en tres niveles de dificultad.

DIFICULTADES ESPECIALES DEL TEMA

1. La duracin de la Prehistoria. La Prehistoria
es una etapa muy larga, que abarca la prctica
totalidad del pasado de la humanidad. Dur unos
cinco millones de aos, una extensin de tiempo
enorme, difcil de imaginar para alumnos que estn
habituados a pensar de una manera inmediatista.
Por ello, es fundamental realizar ejercicios de
cronologa con los alumnos, como los propuestos al
final del tema, en el apartado Ordenar en el tiempo.

2. La Prehistoria, etapa cultural, no cronolgica.

A diferencia del resto de las etapas de la Historia,

146

la Prehistoria no tiene unas fechas concretas

de principio y fin, sino que se define por rasgos
culturales. La Prehistoria comienza en un
lugar cuando aparece el primer ser humano
y termina cuando aparece la escritura en dicha
zona. Por ello, los momentos de inicio y fin de la
Prehistoria no coinciden en los distintos lugares del
planeta, e incluso sigue habiendo zonas de la Tierra
en las que habitan personas en un estadio
prehistrico. La lectura final del bloque, Pueblos
actuales que viven como en el Paleoltico, puede
ser til para que los alumnos comprendan esto.

GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

826836 _ 0146-0216.qxd

5/2/07

14:56

Pgina 147

Tambin las subetapas que podemos diferenciar

dentro de la Prehistoria se diferencian por rasgos
culturales, concretamente tecnolgicos. Conviene
que los alumnos se den cuenta de que, en el texto
informativo, se dan las fechas en que se inician
estas etapas en Oriente Medio, el rea ms
avanzada del mundo en ese momento, pero que
en el resto de la Tierra el Neoltico y la Edad
de los Metales aparecieron ms tardamente,
incluso con diferencias de milenios.

3. Un mundo de cambio lento. Los alumnos estn

habituados a vivir en un mundo en el que
se suceden los cambios de todo tipo con una gran
rapidez. No obstante, en este tema se enfrentan
a lo contrario, a un momento histrico en el que
la humanidad mantuvo unos rasgos sociales,
econmicos, tecnolgicos, mentales y artsticos
durante unos 5 millones de aos.

4. El peso del medio fsico. En la actualidad,

vivimos en sociedades en las que la tecnologa es
capaz de superar, o al menos limitar, la influencia
del medio fsico sobre nuestra vida. Pero es
imprescindible que los alumnos comprendan que
durante la Prehistoria, y concretamente durante
el Paleoltico, las personas estaban completamente
mediatizadas por el entorno en que vivan, ya que
su nivel tecnolgico era reducido. En el epgrafe 3
se contrapone la vida en la sabana y en las zonas
fras, a fin de que los alumnos tomen conciencia
de ello.

5. Pocos restos, muchas hiptesis. Los restos del

Paleoltico son muy escasos. Por ello, los cientficos
son capaces de plantear hiptesis, pero en muchos
casos no pueden asegurar que lo que dicen sea
cierto. Por eso, en el texto, las frases estn plagadas
de verbos como se piensa, se cree, es muy
posible que. Puede que los alumnos

desvaloricen los resultados y que crean que son

una pura invencin sin valor cientfico alguno. De ah
que sea importante insistir en que la imaginacin,
la empata y el pensamiento hipottico son unas
armas fundamentales del cientfico. Ahora bien,
no valen todas las hiptesis ni todos los
planteamientos: estos deben ser verosmiles,
sustentarse en un razonamiento lgico. Sera
interesante jugar continuamente con los alumnos,
a partir de los documentos del libro o de otras
imgenes, a fin de que razonen sobre el posible uso
de un vestigio, sobre las reacciones que tendra
un ser humano ante distintas situaciones, etc.

RECURSOS PARA EL AULA

10

Explicarles tambin que, ante la escasez de restos,

cualquier hallazgo nuevo puede modificar
sustancialmente nuestras ideas sobre el Paleoltico,
cuyo estudio es un campo en permanente
evolucin.

6. Despersonalizar a nuestros antepasados

del Paleoltico. Se debera luchar contra dos
tendencias del alumnado. Por un lado, ven
a la humanidad prehistrica como si no estuviera
compuesta por humanos, sino por seres rudos
y primitivos, carentes de sentimientos, y llenos
de violencia. De ah que el libro de texto haga
un esfuerzo por insistir en los sentimientos
y creencias de nuestros antepasados, en dotarles
de alma, de vida interior. Pero, por otro lado,
tambin es posible que muchos alumnos crean
que el ser humano ha pensado y actuado movido
por motivos y valores similares a los nuestros,
y que interpreten de forma presentista a los seres
de otras pocas. Conviene insistir en que
las personas del pasado tenan sentimientos,
valores y creencias, pero que estos varan
de unas pocas a otras y que el estudio de estas
mentes del pasado es uno de los objetivos
de la historia.

RECURSOS EN LA GUA RELACIONADOS CON EL TEMA

Programacin de aula (pgs. 50-51)

Educacin multicultural (pgs. 416-447)

Fichas de refuerzo (pg. 251)

Ficha 34: Conceptos de la Prehistoria

Tiempo de lectura (pg. 475)

Lectura 21: La duracin de la Prehistoria

Fichas de ampliacin (pgs. 252-253)

Ficha 35: Atapuerca en Internet
Ficha 36: El arte rupestre en Internet

Cine y Ciencias Sociales (pgs. 501-507)

Investigacin (pgs. 526-527)
La mujer en los grupos nmadas prehistricos

Adaptacin curricular (pgs. 354-357)

Ficha 25: Las etapas de la Prehistoria
Ficha 26: Los inventos de la Prehistoria

GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

147

826836 _ 0146-0216.qxd

5/2/07

14:56

Pgina 148

RECURSOS MULTIMEDIA PARA LA EXPLICACIN DEL TEMA (en CD adjunto)

1. Lectura inicial: El hallazgo de las pinturas
de Altamira. Proyeccin de la lectura inicial del
tema, acompaada de un montaje fotogrfico,
que sirve para contextualizar el bloque formado
por los temas 10 y 11. Se suceden imgenes de
su descubridor, Marcelino Sanz de Sautuola,
de distintas partes de la cueva, del techo de los
bisontes y de detalles especficos de este techo.

2. Reloj del tiempo. El dibujo del reloj permite que

el alumno comprenda de un vistazo que la mayor
parte del pasado de la Humanidad ha discurrido
en la Prehistoria. Hay que explicarles que, a pesar
de su duracin, quedan escasos restos de esta
poca, y que los restos son menos abundantes
conforme nos adentramos en el pasado. Esto
se debe a que los materiales se van destruyendo
con el paso del tiempo, hasta desaparecer.

3. Lnea del tiempo de la Prehistoria. La lnea del

tiempo apoya la explicacin de la segunda parte
del epgrafe 1, y sera interesante tenerla siempre
a mano, para que los alumnos no pierdan nunca
el marco temporal en el que se sita la explicacin.
Explicar a los alumnos tres aspectos
fundamentalmente: el nombre de las etapas
de la Prehistoria, la duracin de cada una
y el aspecto que tomamos como punto de partida
de cada etapa. Subrayar que las fechas propuestas
solo serviran para el caso de Oriente Medio, que era
el rea ms avanzada del planeta, pero que en cada
lugar el inicio de las etapas vara en su cronologa.

4. Fotos de fsiles. Se recogen imgenes

de distintos fsiles, animales, vegetales y humanos,
que permitirn a los alumnos comprender
lo valiosos que son como fuente de informacin.

5. Fotos de las fases del trabajo del

arquelogo. Las distintas fotos representan
diferentes fases del trabajo de los arquelogos:
hacen la cuadrcula del yacimiento, excavan 7.
cuadrcula por cuadrcula, sacan las piezas estrato
por estrato, anotan cuidadosamente en qu
cuadrcula y estrato han encontrado cada objeto
(de esta forma se es capaz de reconstruir luego
el yacimiento) y estudian las piezas con detalle
en el laboratorio. Los alumnos tomarn as
conciencia de la complejidad de esta labor.

6. Texto: La polmica sobre un descubrimiento

arqueolgico. Permite trabajar el peligro
de destruccin de los restos del pasado
por las obras humanas.

148

7. Lnea del tiempo del proceso de

hominizacin, mapa de la expansin del
ser humano y grfico de la evolucin
de la poblacin en el Paleoltico.
Es interesante ver estos documentos al mismo
tiempo. Cada vez que se expliquen
las caractersticas de una especie humana, sera
conveniente sealar en la lnea del tiempo el
momento en que vivi y en el mapa los lugares
de la Tierra por los que se extendi.

8. Animacin flash sobre Atapuerca.

El yacimiento de Atapuerca es uno de los ms
importantes del mundo, tanto por el nmero
y variedad de restos como por su antigedad.
La animacin permite cortar un poco la clase
y que los alumnos vean con detenimiento cmo
es un yacimiento arqueolgico.

9. Fotos de crneos de homnidos.

La comparacin es un arma fundamental
en los estudios cientficos. Los alumnos deberan
reparar en que el crneo del Australopitecus
es de menor tamao que el de los humanos
actuales, de aspecto ms masivo y con los arcos
superciliares marcados y la mandbula
prominente. Estos rasgos le asocian a especies
ms antiguas, ms prximas a los grandes simios.

10. Pgina web: Becoming Human.

Informacin actualizada y excelentes imgenes
del proceso de hominizacin.

11. Dibujos de los paisajes de sabana y glaciar.

Permiten comparar los diferentes contextos
fsicos en los que vivieron nuestros antepasados
y resaltar una caracterstica de los seres
humanos: nuestra capacidad para adaptarnos
a medios muy diferentes, gracias a nuestro
ingenio tecnolgico, que nos permite superar
ciertas limitaciones de temperatura y humedad
del medio. Los dibujos nos permiten contraponer
las diferencias climticas, de fauna y flora
y de formas de vida (vestidos).

12. Mapa de la Prehistoria dibujado. El mapa

recoge cmo era el mundo a finales del
Paleoltico. Se diferencian tres zonas: una zona
cubierta por los hielos, otra zona clida
de sabana y selva y una zona de transicin entre
ambas con un paisaje de tundra y estepa.
Este marco fsico permite analizar el fenmeno
de las glaciaciones. Las glaciaciones variaban
los lmites de las costas; por ello en el mapa

GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

826836 _ 0146-0216.qxd

5/2/07

14:56

Pgina 149

10
En el mapa se han representado tambin
algunas caractersticas destacadas de la forma
de vida del Paleoltico. Se podra pedir a los
alumnos que buscaran los objetos y personajes
y los identificaran, en un divertido juego
de descubrimiento.
Por ltimo, el mapa presenta la Tierra como un
mundo casi deshabitado, en el que predominaba
el paisaje natural. La canoa que cruza el ocano
ndico hasta Australia y los cazadores que
se dirigen a la zona de hielos perpetuos del norte
simbolizan el final del proceso de expansin
del ser humano.

13. Fotos de pinturas rupestres de animales.

Permiten ilustrar la fauna de las zonas fras.
Se podra hacer un juego con los alumnos:
proyectar las fotos y que los alumnos adivinen
el animal del que se trata.

19. Foto de enterramiento paleoltico. Ilustra

el epgrafe 11. Se puede comentar que los
enterramientos son una fuente muy importante
para los historiadores. Los restos perduran ms,
pues estn enterrados. Nos permiten saber
cmo eran nuestros antepasados desde el punto
de vista biolgico y espiritual. Y los objetos que
suelen acompaar al muerto son una fuente de
informacin indispensable sobre la forma
de vida.

RECURSOS PARA EL AULA

se han dibujado cmo eran las costas hace

20.000 aos y cmo son ahora.

20. Dibujo del proceso de elaboracin de las

pinturas rupestres. Las pinturas rupestres
se sitan en lugares con escasa luz, pues suelen
estar al fondo de las cuevas, no en la entrada, y
en zonas de difcil acceso, como las paredes y los
techos. Para alumbrarse utilizaban antorchas
alimentadas con sebo, de las que se han hallado
restos. Y se supone que utilizaban andamios
para poder llegar a las zonas ms elevadas
de las paredes y a los techos.

21. Pgina web de Lascaux. Esta fantstica

14. Fotos de distintas herramientas de la
Prehistoria. Sera interesante presentar primero
las imgenes y que los alumnos adivinen qu
son, cmo se hicieron y para qu servan, a fin
de ir desarrollando el pensamiento hipottico.
Hay que resaltar que ningn objeto es de
madera, no porque no usaran objetos
de madera, sino porque este material resiste
muy mal el paso del tiempo.

15. La elaboracin de una herramienta

de piedra y la produccin del fuego.
Estas animaciones reconstruyen dos tcnicas
paleolticas.

animacin permite que los alumnos recorran

virtualmente una cueva paleoltica. Podran
volverse a proyectar las fotos de pinturas
paleolticas (nmeros 1 y 12) si se quiere
analizar distintos ejemplos de pinturas.
www.culture.gouv.fr/culture/arcnat/lascaux/fr/
index.html

22. Fotos de esculturas y relieves.

23. Flauta paleoltica.
24. Actividades: la lnea del tiempo
(actividades 28-31). Su proyeccin permite
corregir las actividades en grupo.

16. Dibujo de una tribu paleoltica. Aprovechar

la ilustracin para observar las distintas tareas
que se representan: un hombre vuelve de la
caza, otro est recolectando, unas mujeres
curten pieles y otras personas estn montando
las tiendas con ramas y pieles. Esta ilustracin
podra estar de fondo mientras se explican
los epgrafes 5, 6 y 7.

17. Viviendas. Se proporcionan recursos para

explicar el hbitat en cuevas y en chozas.

18. Dibujo de caza de un mamut. Este dibujo

puede servir de apoyo para la explicacin
de los epgrafes 8 y 9. En l se observan distintas
tcnicas de caza (trampa, lanza, boleadora)
y tambin se puede analizar muy bien
la vestimenta paleoltica.
GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

149

826836 _ 0146-0216.qxd

5/2/07

14:56

Pgina 150

RECURSO 32. LNEA DEL TIEMPO DE LA PREHISTORIA

Hace

___________

Aparicin

Los seres humanos vivan

de aos

_________
E___

de aos

Aparicin

Hace

Hace

de aos

Aparicin

__ ___
_______
Hace

HISTORIA

150

de aos

Aparicin

GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

826836 _ 0146-0216.qxd

5/2/07

14:56

Pgina 151

10

Es un
Serva para

RECURSOS PARA EL AULA

RECURSO 33. OBJETOS DEL PALEOLTICO

Estaba hecho de

Son dos
Servan para

Estaban hechos de

Es una
Representa

Serva para

Estaba hecha de

GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

151

826836 _ 0146-0216.qxd

5/2/07

14:56

Pgina 152

RECURSO 34. DIBUJAR A ESCALA EL BISONTE DE ALTAMIRA

152

GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

826836 _ 0146-0216.qxd

5/2/07

14:56

Pgina 153

10
MS SUGERENCIAS PARA LA CLASE
Y PARA CASA
alumnos una gran lnea del tiempo a lo largo de la explicacin de los temas 10 y 11. Se deben sealar los distintos perodos y fechas de inicio y
fin, y se podran hacer dibujos de distintos objetos relacionados con cada
etapa. Al final, los alumnos dispondrn de un mural que sintetiza visualmente la informacin del bloque.

2. Te gustara ser arquelogo? Hacer dos listas en la pizarra: una con

los aspectos que a los alumnos les gustan del trabajo del arquelogo y
otra con los aspectos que les desagradan de dicho trabajo. Esto puede
ser el punto de partida de interesantes discusiones entre ellos.

3. Tcnicas de datacin en arqueologa. Los alumnos podran consultar

www.mundofree.com/yiatrou/pagina_nueva_5.htm y explicar en qu consiste la tcnica de la dendrocronologa. Se les debera animar a que consulten los otros enlaces y que conozcan otras tcnicas de datacin.

4. Conocer a nuestros antepasados a partir de los chimpancs. Se

piensa que los Australopitecus eran muy similares a los chimpancs. Pedir a los alumnos que busquen informacin sobre la vida de los chimpancs y que imaginen a partir de los datos recogidos cmo podra ser la vida de nuestros primeros antepasados.

5. Fabrica un bifaz. Pedir a los alumnos que recojan distintos tipos de

piedras y que, a partir de ellas, intenten fabricar un bifaz, tal como lo hara una persona del Paleoltico. Despus deben comentar su experiencia:
si les ha resultado fcil o difcil y si las caractersticas de dureza de la piedra han influido en los resultados. Advertirles de que se pongan unas gafas para proteger sus ojos mientras realizan la actividad.

6. Disea un traje del Paleoltico. El alumno imaginar que es un diseador de moda que desea inspirarse en la forma de vestir durante el Paleoltico para disear su nueva coleccin. Deber pensar en el tipo de
vestidos, zapatos y complementos que diseara y los materiales con los
que los fabricara y los cosera.

7. Debate: es conveniente limitar las visitas a las cuevas con pinturas paleolticas? Muchas cuevas con pinturas paleolticas estn cerradas al pblico o consienten un nmero muy limitado de visitas. La entrada
de personas en una cueva modifica sus condiciones de temperatura y
humedad, y esto hace que las pinturas se deterioren e, incluso, puedan
perderse para siempre. Escribir estas frases en la pizarra y que los alumnos voten con cul estn de acuerdo y justifiquen su posicin.
a) Es preciso cerrar las cuevas completamente para preservarlas para
las generaciones futuras.
b) Yo las abrira. De qu me sirve un tesoro artstico si no se puede disfrutar de l?
c) Mantendra un sistema de visitas muy limitadas, pues combina la posibilidad de visitarlas con su mantenimiento futuro.

Ms recursos
ENLACES
becominghuman.com
sepiensa.org.mx/contenidos/historia_
mundo/md_ph_ppal.html
platea.pntic.mec.es/~macruz/
neander/portada.html
www.mundofree.com/origenes/
evolucion/eposcasyperiodos/
epocasyperiodos.html
www.educa.aragob.es/ryc/wq/
atapuerca/index.htm
www.fundacionatapuerca.es
museodealtamira.mcv.es/
cueva_altamira.html
culture.gouv.fr/culture/arcnat/
lascaux/fr/index.html

RECURSOS PARA EL AULA

1. El mural de la lnea del tiempo de la Prehistoria. Elaborar con los

PELCULAS

En busca del fuego, dirigida por

J. J. Annaud, 1981.
DVD

Vida prehistrica, BBC y Dorling

Kindersley.
Altamira: desde siempre,
para siempre, MD.
Atapuerca: el misterio de la evolucin
humana, dirigido por Javier
Trueba, MD.
Atapuerca: Patrimonio
de la Humanidad, dirigido por
Javier Trueba, MD.
El origen del hombre y su evolucin,
Discovery Channel.
La evolucin humana, Discovery
Channel.
Historias de la Edad de Piedra, MD.
Los orgenes del hombre (4 vols.), MD.
Memoria de Espaa, vol. 1, MD.
NOVELAS
J. M. AUEL, saga Los Hijos de la
Tierra, formada por cinco libros.
OBRAS DE DIVULGACIN

Las primeras sociedades, Biblioteca

Bsica de Historia, Anaya.
La vida en el Paleoltico, Historia
del mundo para jvenes, Akal.
Esa salvaje Edad de Piedra,
coleccin Esa Horrible Historia,
Editorial Molino.
PUBLICACIONES CIENTFICAS

8. El lbum del Paleoltico. Pedir que imaginen que van a lanzar un lbum de cromos titulado La mquina del tiempo. Tienen que elegir los
6 cromos del Paleoltico. Hacer una lista con las imgenes que, para
ellos, representan mejor esta poca.

Juan Luis ARSUAGA, El collar

del Neandertal.
La especie elegida.
El mundo de Atapuerca.

GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

153